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二语习得理论

二语习得定义

二语习得理论概述

二语习得的关键期

二语习得（英语）四个阶段

各阶段的教育技巧

The definition of second language acquisition Overview of Second Language Acquisition

Critical period of second language acquisition Second language acquisition (English) in four phases Various stages of education skills

二语习得理论

二语习得定义

二语习得理论概述

二语习得的关键期

二语习得（英语）四个阶段

各阶段的教育技巧

第一阶段：沉默期

第二阶段：英语语法干扰期

第三阶段：学术英语提高期

二语习得定义

二语习得理论概述

二语习得的关键期

二语习得（英语）四个阶段

各阶段的教育技巧

第一阶段：沉默期

第二阶段：英语语法干扰期

第三阶段：学术英语提高期

第四阶段：学习曲线上升期

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二语习得定义

二语习得理论概述

二语习得的关键期

二语习得（英语）四个阶段

各阶段的教育技巧

编辑本段二语习得定义

1960年代开始，有人研究人们获得语言能力的机制，尤其是获得外语能力的机制，综合了语言学、神经语言学、语言教育学、社会学多种学科，慢慢发展出一门新的学科，叫“二语习得”，Second Language Acquisition。

编辑本段二语习得理论概述

自 20 世纪 70 年代以来 ,人们对二语习得从各个不同的方面进行了研究 ,所运用的研究方法也各具特色。有的研究侧重于描写 ,有的研究偏重于假设 ,有的研究则采用实验。20多年来 ,第二语言的多侧面、多方法的研究格局导致了该领域中的理论层出不穷。目前较为流行的有:

(一) 乔姆斯基的普遍语法与二语习得

乔姆斯基和其支持者们认为 ,遗传基因赋予人类普遍的语言专门知识 ,他把这种先天知识称之为“普遍语法”。他们的主要论点是 ,假如没有这种天赋 ,无论是第一语言还是第二语言的习得将是不可能的事情 ,原因是在语言习得过程中 ,语言数据的输入(input )是不充分的 ,不足以促使习得的产生。乔姆斯基认为 ,语言是说话人心理活动的结果 ,婴儿天生就有一种学习语言的能力 ,对他们的语言错误不须纠正 ,随着年龄的增长他们会在生活实践中自我纠正。有的人在运用语言时 ,总是用语法来进行核对 ,以保证不出错误 ,这就是所谓通过学习来进行监控的[ 1 ] (P19)。随着语言水平的不断提高 ,这种监控的使用会逐渐越来越少。从本质上说 , 语言不是靠“学习”获得的 , 只要语言输入中有足够的正面证据 ,任何一个正常人都能习得语言。

(二) 克拉申的监控理论

在 20 世纪末影响最大的二语习得理论当数克拉申的监控理论(Monitor Theory) 。他把监控论归结为 5 项基本假说:语言习得与学习假说、自然顺序假说、监控假说、语言输入假说和情感过滤假说。克氏认为第二语言习得涉及两个不同的过程:习得过程和学得过程。所谓“习得”是指学习者通过与外界的交际实践 ,无意识地吸收到该种语言 ,并在无意识的情况下 ,流利、正确地使用该语言。而“学习”是指有意识地研究且以理智的方式来理解某种语言(一般指母语之外的第二语言)的过程。克拉申的监控假说认为 ,通过“习得”而掌握某种语言的人 ,能够轻松流利地使用该语言进行交流;而通过“学得”而掌握某种语言的人 ,只能运用该语言的规则进行语言的本监控。通过一种语言的学习 ,我们发现,“习得”方式比“学得”方式显得更为重要。自然顺序假说认为第二语言的规则是按照可以预示的顺序习得的 ,某些规则的掌握往往要先于另一些规则 ,这种顺序具有普遍性 ,与课堂教学顺序无关。“输入假说”是“监察理论”的核心内容。克氏认为 ,学习者是通过对语言输入的理解而逐步习得第二语言的 ,其必备条件是“可理解的语言输入” (comprehensibleinput) 。只有当学习者接触到的语言输入是“可理解的” ,才能对第二语言习得产生积极作用。“情感

过滤假说”试图解释为什么学习者的学习速度不同 ,最终达到的语言水平不同。学习者所接触的可理解输入的量以及他们的情感因素对语言习得同样产生重要

影响。情感最终影响语言习得的效果。

(三) 二语习得环境论

“环境论”认为 ,就某一生物的发展而言 ,更为重要的不是先天因素 ,而

是后天的经验。早期的环境论以“行为主义”(behaviorism)的刺激———反应( stimulus———response)理论为基础 ,认为语言是一套行为习惯 ,语言习得是这种行为形成的过程。“第二语言习得就是克服旧的语言习惯(即母语)的干

扰 ,培养新的语言习惯(即第二语言)的过程。近年来 ,环境论阵营里又提出“文化迁移模式” (Ac - culturation Model) 。该理论认为学习者在学习过程中受社会和心理上同本族语者之间距离的影响。 [ 2 ] (P228) 社会距离指学习者作为社会群体中的一员与操另一种语言的社会群体的接触:心理距离指学习者作为个体所受到的影响因素。这些社会和心理变量构成第二语言习得的一个重要因素: “文化迁移” ,即学习者适应一种新文化的过程。第二语言习得只是文化迁移的一个方面 ,学习者向目的语迁移的程度决定了他们第二语言习得的程度。文化迁移模式分两种类型 ,在第一种类型的文化迁移模式中 ,学习者融入目的语社会 ,对目的语保持开放心态。在第二种模式里 ,学习者不仅融入社会 ,心态开放 ,

而且希望采取目的语社会的生活方式和价值观念。总之 ,第二语言习得取决于学习者对目标语文化的接触、适应、接受和趋同程度。

编辑本段二语习得的关键期

人大脑中有一个专门负责学语言的区域，即布罗卡区（Broca`s area）。布罗卡区在2-4岁时开始快速发育，12岁之后，绝大部分人的“布罗卡”区会关闭，此时再学外语，大脑已无法把外语直接贮存在布罗卡区，而是存储在记忆区，运用时就不再那么自如灵活了。这时当你再产生思维想表达的时候，不是直接从母语区反射出来，而是要绕到记忆区，然后在记忆区提取信息进行表达，也就是传统的“英汉互译”。

这一发现提醒人们：要想事半功倍地学好外语，就该充分利用语言学习敏感期。所以，让孩子从3、4就开始学英语非常重要。

编辑本段二语习得（英语）四个阶段

第一阶段：沉默期

语言学家克拉申(Krashen)的理论，儿童在习得母语时，总是经历一个为期大约一年的“听”的过程(沉默期)，然后才开口说出第一个词。这一规律同样适合于第二语言习得。第二语沉默期的长短因人而异，有的只要一天，有的则要半年或更久。

Krashen认为“沉默期”是使习得者建立语言能力的一个非常必要的时期。在沉默期这段时间里，儿童通过“听”来提高语言能力，也就是说，通过接受可理解的语言输入来发展语言能力。

第二阶段：英语语法干扰期

刚从沉默期走出来的孩子，刚刚学会开始应用第二语言，但是错误非常多，不习惯第二语言的规则。

语法干扰期是掌握语言的必经阶段。孩子尝试着把语言按照一定规则组织起来，创造出大量的表达方式（其中有很多错误）。这是儿童掌握语法规则，建立语感的必然方式。

第三阶段：学术英语提高期

孩子可以讲英语了，家长就认为完成了英语学习任务，其实这只是证明日常口语学习部分达到了一个水平，但是掌握的不全面。许多中国孩子进入美国课堂学习时发现课本看不懂，学科词汇听不懂。原因在于他们并没有掌握学术英语知识。而这方面知识对于孩子的学科应用水平和日后的工作交流起到至关重要的作用。

学好学术语言可以为孩子搭建另一片广阔天地，可以让中国孩子更深入的理解异国文化，可以训练孩子的多元学科思维，也可以使孩子更快融入国际交流，成为一个地地道道的小国际人！

作为家长要暗示孩子继续探索学习，鼓励他们多了解学科知识，让他们对学术英语感兴趣。

第四阶段：学习曲线上升期

达到英语学习一个阶段后孩子的提高水平趋于缓慢，多数家长这时看不到孩子有明显进步就会施加很大压力给他们，担心孩子英语水平下降。专家提醒家长不要焦虑学习中出现的曲线期，这是每个学习者遵循的自然规律，只要坚持不懈，按照既定的目标发展会突破平缓期，继续提高英文水平。

编辑本段各阶段的教育技巧

编辑本段第一阶段：沉默期

语言学家克拉申(Krashen)研究发现：儿童在习得母语时，要经历为期大约一年的“听”的过程(沉默期)，然后才开口说出第一个词。这一规律同样适用于第二语言习得，沉默期的长短因人而异。就像我们从小学中文，1岁前通常都不会开口说话，在爸爸妈妈及周围人大量的语言引导和刺激下，才逐渐学会说简单的字、词，会叫“爸爸”、“妈妈”，最后才发展为说完整的句子。第二语言的习得同样如此，会经历几个月甚至1年不等的沉默期。

教育技巧：

针对语言沉默期的孩子，老师需要营造全英文的环境，结合课件与他们进行趣味互动，培养孩子的语感，包括对语音、语调的感受等。请不要期望孩子迅速开口说英语，给孩子施加学习的压力。家长也不要一回家就追问，今天上课学什么了？表演几句你学的英文吧？多一点耐心，多一点鼓励，与孩子一起走过沉默期，大胆开口说英文。

编辑本段第二阶段：英语语法干扰期

从沉默期走出来的孩子，刚学会应用第二语言，不习惯第二语言的规则往往表达容易出错。就像1岁多的宝宝学母语，也会出现“主谓宾”颠倒，“你我”不分的情况一样。宝宝们在刚开始说话的时候，通常不会说：“我要喝水。”甚至会说：“豆豆吃水！”这时候，通常妈妈不会责怪或纠正孩子，而是高兴，自然地对孩子说：“豆豆要喝水啊！”当妈妈不断重复正确的，时间长了，孩子也就会了正确的说法。语法干扰期是每个人掌握语言的必经阶段，是儿童掌握语法规则，建立语感的必然方式。

教育技巧：

当孩子会积极主动说一些英语词组或短句子了，即便是输出并不流利，经常出错，也没关系，请您淡然一点。要知道，即便是中国人学汉语，美国人学英语，也都会经历主谓宾不分，句式表达错误的情况，通过后期持续性、科学的学习，这些都能得到改善，请不必过于担心。

编辑本段第三阶段：学术英语提高期

孩子可以讲英语了，不意味着完成了英语学习，这只证明日常口语学习部分达到了一定水平，但是掌握得不全面。中国人除了会用中文进行生活层面的沟通，还需要上学进行学习，学习内容包括语文课中的故事、诗歌，数学课中的数字、运算和逻辑，科学课中的四季、气候等学科知识，这些是丰富语言运用的知识载体。许多中国孩子进入美国课堂会发现课本看不懂，学科词汇听不懂，原因在于他们并没有掌握学术英语知识，不了解学科思维方式和异国文化。学好学术语言，对孩子日后用英文工作，参与职场竞争，成为国际人才至关重要。

教育技巧：

孩子学英语目的是什么？仅能用英语进行日常情景对话吗？仅能用英文讲

故事吗？相信大多家长的目标不局限于此，鼓励孩子进行探索式学习，用英文学学科知识，具备学科思维的习惯，是迈向国际精英人才的重要一步。

编辑本段第四阶段：学习曲线上升期

再优秀的孩子，都不能保证每次考试都是100分，同样的道理，语言学习也有曲线上升期，这一阶段孩子英语水平的提高趋于缓慢。很多家长看不到孩子有明显进步，就担心孩子英语水平下降，便通过各种手段给孩子施加压力。教育专家表示：在语言学习的曲线上升期，首先家长要学会坚持，帮孩子按照既定目标学习。另外，在坚持的同时帮孩子养成良好的学习习惯，循序渐进英文水平会继续提高。

教育技巧：

所有人学英语都会出现曲线上升期的情况。刚去美国的留学生即便英文很好，也都有一个艰难的过渡期。美国课堂有很多小规模的Seminar，要求每个人都参与讨论，由于对全英文环境不适应，很多人能听懂别人的讨论，自己有好的想法，但就是无法流畅表达。在经过一段时间的“痛苦”历练后，好像猛然间开窍了，最终也能实现流利讨论，丝毫无障碍。这个其实就有大量的语言输入，大量的积累，是厚积薄发的结果。

孩子语言学习的潜能无限，父母要多给孩子一些鼓励，多营造一些全英文的学习环境。如：在家放全英文的CD给孩子听，或带孩子到瑞思“美国小学”图书馆，阅读原版外文书籍等都是不错的选择！

管理学激励理论的发展史

管理学激励理论的发展史案例1美国作家欧?亨利在他的小说《最后一片叶子》里讲了个故事：病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。她说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。” 一位老画家得知后，用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。最后一片叶子始终没掉下来。只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。这个故事告诉我们一个道理：人生可以没有很多东西，却唯独不能没有希望。希望是人类生活的一项重要的价值。有希望之处，生命就生生不息 ! 为生命画一片树叶只要心存相信，总有奇迹发生，希望虽然渺茫，但它永存人世。案例 2：有一位表演大师上场前，他的徒弟告诉他鞋带松了。大师点头致谢，蹲下来仔细系好。等到徒弟转身后，又蹲下来将鞋带解松。有个旁观者看到了这一切，不解地问：“大师，您为什么又要将鞋带解松呢？”大师回答道：“因为我饰演的是一位劳累的旅者，长途跋涉让他的鞋带松开，可以通过这个细节表现他的劳累憔悴 . ”“那你为什么不直接告诉你的徒弟呢？“他能细心地发现我的鞋带松了，并且热心地告诉我，我一定要保护他这种热情的积极性，及时地给他鼓励，至于为什么要将鞋带解开，将来会有更多的机会教他表演，可以下一次再说。” 以上两个案例可以看出：组织或企业是由人组成的群体。企业最大的原动力来自员工。无论企业的潜力多么大，实力多么强，决定企业成败的关键在于员工积极性的发挥，而企业的领导者就是要做一个为员工画树叶的人。不论领导者多么优秀和能干，如果他不能成功地促进全体员工的共同努力与合作，就难以提高组织的整体绩效。从这个角度来说，管理中的领导职能是通过对人的激励实现的。一、中国古代激励思想在中国古代典籍中，有关激励的论述极为丰富，司马迁《史记 ?范睢蔡泽列传》中即有 “欲以激励应审”之说，意即激发使其振作。西方学者提出的需要层次理論、双因素理论、期望理论和强化理论、公平理论和挫折理论等激励理论都可以在中国古代典籍中找到影子。（一）通过教育调动积极性的激励思想儒家主张通过国家的政治、经济、文化、教育等相应措施来调动人的积极性。孔子提出，为政首先就是要考虑施恩惠于人民，使人民过着安逸的富裕生活，否则就是“不仁、不义”。治理国家的目标，首先在于安民。民贫则怨，民富则安。儒家所阐述的以人为本的仁学思想，应用于现代企业管理中，就是要求企业领导人要有一颗真诚的爱心。他必须热爱企业，热爱全体员工，热爱所从事的事业。要办好企业，就必须“得民心” ，而要得民心，就必须“以仁心买人心” 。企业经营者要以爱心对待员工，进行“感情投资” ，它对于企业内部化解矛盾，增进企业凝聚力，激发员工的积极性，提高企业经济效益，都起着显著的作用。（二）因人而异的激励方法兵家提倡以心治心，因人而异，奖罚分明，赏罚及时的激励方法。兵家提出，管理者要注重下属的心向、态度，“夫主将之法，务揽英雄之心” 。不同的部下，心态、个性各不相同，管理者要因人而异地进行管理、激励。企业中员工有个体差异，企业不同发展阶段或不同类型的企业员工需

激励理论与人力资源管理的关系整理

列举主要的激励理论，分析它们对企业人力资源管理的影响激励理论的分类一、内容型理论侧重于研究激励行为的起点，即人的需求与动机的内容对激励的影响，他们认为：需求、动机的最大限度的满足和激发是激励的本质所在。所以这些理论重点分析了人的需求与动机结构。主要理论： –马斯洛的需要层次理论、 –奥德弗的ERG理论、 –麦克利兰的成就激励论、 –赫茨伯格的双因素理论二、行为改造理论研究重点侧重于激励对工作中人的行为结果的影响，它不关心人的需求与动机是否得到满足，而关心行为的结果对激励成败的影响，换句话说，激励是为了有效地塑造、改变和影响人的行为主要理论： –学习理论、 –归因论、 –挫折理论三、过程型理论动机的形成和行为目标的选择

– 期望理论、 – 公平论、 – 波特尔和劳勒的激励过程模式 [内容型] [过程型] [调整型] 影响因素目标选择行为转化马斯洛的需要层次理论、需要的心理强度需要层次论在管理中的应用 “复杂人” “自我实现人” 图激励过程与激励理论

马斯洛把人的需要划分为五个层次：生理的需要、安全的需要、社会上的需要（友爱和归属的需要)、尊重的需要、自我实现的需要。了解员工的需要是应用需要层次论对员工进行激励的一个重要前提。在不同组织中、不同时期的员工以及组织中不同的员工的需要充满差异性，而且经常变化。因此，管理者应该经常性地用各种方式进行调研，弄清员工未得到满足的需要是什么，然后有针对性地进行激励。需要理论与企业人力资源管理奥德弗的ERG 理论、 1、 ERG 理论的基本内容（1）存在需要。这类需要关系到机体的存在或生存。包括衣、食、住以及工作组织为使其

关于高校理论社团建设的几点思考(精)

改革开放以来，我国社会经济建设取得了辉煌的成果，在人们普遍关注社会物质条件改善的同时，却出现了思想道德素质滑坡的现象，个人主义、享乐主义、拜金主义等观念抬头，而且已经影响到大学生这一特殊的高知识群体。我们党历来重视思想道德建设。２００１年９月２０日中共中央印发《公民道德建设实施纲要》（以下简称《纲要》），２００３年，在《纲要》印发两年之际，经党中央同意，中央精神文明建设指导委员会决定，从当年起，将《纲要》印发的９月２０日定为“公民道德宣传日”。２００４年２月２６日，中共中央国务院印发了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，随后中宣部和教育部决定，从２００４年起，将在每学年的第一个月，即９月份，作为思想道德教育月。在我们党重视思想道德建设的背景下，结合提高学生综合素质的目的，全国各大高校纷纷建立了“邓小平理论研究会”、“三个代表重要思想研究会”、“公民道德建设理论研究会”等理论社团。这些社团在专门老师的指导下，发挥了独特的影响力，很快形成了一支规模庞大的社团成员队伍，为高校学生思想道德素质的提高做出很大贡献，某种程度上，他们已经担负起了组织引导大学生发展良好思想道德素质的重任。基于以上原因，高校理论社团如何才能更好地提高大学生思收稿日期：２００８－０５－２２作者简介：刘晓亮（１９８０—），男，山东威海人，华东师范大学国际关系与地区发展研究院２００６级博士研究生；孔德民，（１９８１—），男，山东济南人，法学硕士，上海财经大学学工部，讲师。摘要：高校理论社团担负组织引导大学生发展良好思想道德素质的重任。要发挥其应有功效，必须明确自身合理的定位、形成完善的组织机构、进行长期有效的监管治理。理论社团要正确、有效地开展工作，必须对现实做出准确判断，即认清服务对象是大学生群体、时刻关注学生群体

大学生需要什么样的红色理论社团

大学生需要什么样的红色理论社团王烨捷发布时间:2011-06-14 社团巡礼活动中怎样吸引眼球？招新季节里，如何让社团名称不再因“刻板的局限性”而让人望而却步？社团日常活动怎样兼顾理论性和活泼性？……日前举办的一次全国大学生理论学习交流会上，来自全国100所高校的学生代表们抛出了一个个敏感尖锐却又不得不面对的话题。马克思主义研究会、社会主义研究会、邓小平理论研究会、马克思主义中国化研究会，中国特色社会主义研究会……这些名称看似有些“刻板”的社团背后，有着一段段同学们为之经营、奋斗的故事。众多理论社团千方百计多些“学生味” 尽管各地高校红色理论社团的主管单位、运作方式不尽相同，但几乎所有此类社团的负责人和主管老师，近年来都在有意识地尝试增加社团活动的趣味性，用同学们喜闻乐见的方式来搞活动。在一些学校，他们的探索和尝试已经付诸实践。上任伊始，中山大学求进报社总社长肖楚津就开始酝酿校园“党报”的改版。前不久，这份过去以党建宣传为主的、版式老套的报纸，被正式分为党建、学术、观察、学生和青年五个版面。实际上，一年四期报纸、两期特刊远非求进报社的“主业”。求进报社还肩负着策划组织校园党建相关活动的重任，如党建多媒体作品大赛、党员个性风采大赛等。 “以往让同学们感到亲切的东西太少了，我们正在想办法。”听校园前辈们介绍，求进报社在上世纪八九

十年代可是中山大学学生的骄傲，随便一个座谈、沙龙，不用费劲打广告就能吸引上百名同学参加，绝对是中山大学的第一品牌；而如今，所有活动中最花精力、最“活泼”的党员个性风采大赛不过只能吸引4个校区两三百人报名，院系推荐情况下只有五六十人报名，这与中山大学当下最出名的、1个校区就有300多人报名的维纳斯歌手大赛之火热相去甚远。小肖为此一直在想办法。这两天，她正联系学校思政课老师，看是否能够结合教学内容办些沙龙、讲座，顺便推荐一些好的案例、作业供同学们参考。对于高校红色理论社团而言，每跨出“活泼的”一小步都是一种进步。南京大学康平学社社长羊振雪至今还记得，第一次带着社员们在学校食堂门口支摊儿的情景。当时正是钓鱼岛事件、诺贝尔和平奖事件被媒体炒得火热之时，羊振雪在食堂门口摆上一块展板，邀请同学们对最近发生的实事进行百字点评，并用小纸条贴在展板上。短短一个中午的时间，一块两平方米的展板就被贴满了。这次活动成了学社的经典之作，“没想到会有那么多人参加。” 角色扮演、三国杀、模拟谈判、免费电影、思想政治教育活动超市……这是武汉大学中国特色社会主义理论体系研究会为增加理论性活动的“学生味”专门添加的“调味剂”。该会会长吴寅今年改革了品牌活动——实事案例分析大赛的比赛形式，融入了角色扮演和三国杀的内容。小组讨论中，曾有个别社团负责人对这种“娱乐化”的社团活动嗤之以鼻，指其缺乏“理论深度”。对此，吴寅的解释是“要打出接近学生的招牌”，“要先接近同学，吸引他们了解理论再去谈深度，一个人对理论的认识能到什么程度主要靠自己，社团只是培养他的兴趣。”他说，“招新”并非自己所在社团吸纳新人的主要途径，“很多人是参加过几次活动后，感兴趣了，再慢慢加入进来的。”

高校学生社团的作用

大学生社团是由高校学生依据兴趣爱好自愿组成，按照章程自主开展活动的学生组织。高校学生社团活动是实施素质教育的重要途径和有效方式，在加强校园文化建设、提高学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生成才就业等方面发挥着重要作用，是新形势下有效凝聚学生、开展思想政治教育的重要组织动员方式，是以班级年级为主开展学生思想政治教育的重要补充。——《关于加强和改进大学生社团工作的意见》 1、学生社团加强了高校思想政治教育工作。学生社团尤其是学生理论社团，始终坚持深入研究并在广大同学中积极宣传先进的思想理论，引导广大同学将学习先进理论与自身成长实践相结合，成为学校共青团思想政治工作的重要力量。高校学生理论社团学会成立，将更有效地发挥学生社团的理论优势和集体资源，进一步促进高校思想政治教育工作和大学生的理论学习。 2、学生社团促进了高校校园文化的全面繁荣，许多社团及社团活动体现出强烈的时代精神和鲜明的校园特色，并进一步推进高品位的校园文化建设。学生社团种类众多，理论学习、学术科技、公益实践、文艺体育、综合兴趣等不一而足，但无一例外地都积极参与渗透到校园文化的各个领域，努力成为大学生展现自我才能、陶冶自我、发展自我的广阔舞台，极大地丰富了校园文化建设的形式，一些层次品位较高、富有吸引力和感召力的社团活动已成为广大师生深深喜爱和广为参与的校园品牌。许多高校每年都举办的社团文化节系列活动，集中展示社团风采，荟萃优秀活动品牌，并将思想政治教育关注和融入其中，正逐渐形成具有学校特色的社团文化，并努力创造格调高雅、积极健康、催人奋进、生动活泼的校园文化氛围，形成优越向上的育人环境。 3、学生社团推动了高校素质教育的实施，在帮助广大学生完善知识结构、培养实践技能、提高综合素质等方面起到了积极的作用。学生可以在社团成员群体中自觉地发展自己的兴趣爱好，从中学习丰富知识、陶冶个人品性；同时在实践活动中，增强认知能力和实践操作能力，学习锻炼某方面技能，增强自我认同感和自信心，为培养健全人格打下坚实的基础。不仅如此，在社团活动中会认识不同专业的同学，不同思维方式和专业背景的影响将使人受益菲浅；而在走出校园的社会活动中，社团在锻炼人际沟通能力，培养学生对社会的适应性方面起到了重要作用。相对于课堂的专业素质教育而言，学生社团已成为高校基础素质教育的重要阵地。 4、学生社团带动了高校学生积极投身志愿服务和社会实践，在服务社会的过程中实现自我价值，促进就业创业。大学生不仅要在校园里完善知识结构，更应走出校门，到社会的广阔大舞台上经历风雨、接受锻炼。高校学生社团作为学生活动的重要载体，也在积极组织和带动成员走出象牙塔，在奉献社会的过程中完善人格塑造，实现自我价值。爱心社、青年志愿者协会便是其中的优秀代表，它们一方面立足校内，自我奉献、关爱他人；另一方面面向社会，积极开展关怀救助、社区服务、环保宣传、助残敬老等公益活动，受到社会各界的关注、支持与肯定。除此之外，学生社团还积极组织社会调研、职业实践，并关注大学生就业问题，进行理论研究和培训服务。职业发展研究会、青年成才促进会、实践促进协会、人才交流协会及金融协会、公关协会、电子商务协会等促进大学生就业和进行职业培训的协会越来越受到大学生的青睐，并直接为同学成才需求服务。试论学生社团在高校校园文化建设中的作用一、学生社团在活跃校园生活、繁荣校园文化、创造高尚的文化境界和氛围有着重要作用高校校园文化活动的开展通常有两个途径：一是院校组织，以系部为单位参与的，如大学生文化艺术节、校运动会。二是社团组织，以社团为主进行的，如文学社组织的文学创作比赛、棋牌社组织棋类比赛等。院校组织

学生社团联合会社团类别分类定义(2018版)

XX大学学生社团类别定义（2018版）理论研究类：凡以从事学习、研究、实践马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想等一系列社会科学理论及思想为宗旨的学生社团为理论研究类社团。典型活动：红歌会、辩论赛、主题团日、主题班会、理论研讨会、骨干培训、社会实践等。志愿服务类：凡以从事公益服务、环保、助残、帮困、扶弱等一系列非营利性公益活动及其它志愿服务为宗旨的学生社团为志愿服务类社团。典型活动：社区服务、就业创业大赛、心理健康辅导、心理剧大赛、公益创意大赛、环保节水、抗震救灾、文化助残、绿化校园、社会实践等。体育竞技类：凡以提高竞技运动水平、培养学生兴趣爱好、丰富学生课余生活为宗旨的学生社团为体育竞技类社团。典型活动：篮球比赛、足球比赛、乒乓球比赛、趣味运动赛、棋艺比赛、摄影大赛、素质拓展、其它娱乐活动等。文化艺术类：凡以从事舞蹈、歌唱、相声、戏剧（表演）、特技等一系列表演性质或以创作和赏析小说、诗歌、散文、戏剧（剧本）等一系列文学研究、实践活动为宗旨的学生社团为文化艺术类社团。典型活动：文艺晚会、乐器表演、戏剧表演、相声表演、特技（魔术）表演、征文比赛、书法、绘画比赛、辩论赛、读书节、成果（作品）展示、交流会、社会实践等。专业科技类：除以上类别外，凡以专业为依托从事学术研究、兴趣学习、发明制造、文化创意、志愿服务等一系列科技创新活动及专业拓展的学生社团为专业科技类社团。典型活动：各类科技挑战赛、志愿义务维修、文化创意大赛、学生科研竞赛、知识竞赛、英语配音大赛、中英文演讲比赛、学术讲座、学术交流会、成果（作品）展示等。注：本定义最终解释权归校社团联合会所有。校团委社团联合会制

一种有限变形情况下高聚物本构模型

一种有限变形情况下高聚物本构模型刘亢，翁国飞宁波大学工学院，浙江宁波(315211) E-mail ：liukang2000@https://www.sodocs.net/doc/c316769510.html, 摘要：本文提出了一种有限变形下的高聚物粘塑性本构模型。认为高聚物网结构节点滑移的应变率和宏观应变率是相关的，同时还假设节点的滑移并不导致能量耗散，因此可以用热力学的方法得到有限变形的本构方程。与传统的有限变形本构理论不同，本文用了一种新的途径来建立本构关系。随后用该本构模型对一种高聚物材料进行剪切变形的数值模拟并与实验结果进行对比和分析。关键词：本构模型，有限变形，简单剪切中图分类号：o33; o34; o63 1. 引言高聚物通常被看成是一个等效的由交联组成的网状结构。在加载过程中，网结构的节点会相对其初始位置产生滑移。关于如何处理高聚物节点的滑移一直存在许多的争议。本文假设高聚物网结构节点滑移的应变率和宏观应变率是相关的，同时还假设节点的滑移并不导致能量耗散，因此可以用热力学的方法得到有限变形的本构方程。在经典的有限变形本构研究里，有限变形通常被分解成弹性和塑性两部分，这两部分分别通过各自的控制方程来描述。现有的有限弹塑性的率型本构方程一般基于变形率的弹塑性和分解，但是变形率的这种分解与Lee [1]的变形梯度乘积分解并不一致。关于变形的弹塑性分解存在许多争议，至今还没有澄清。本文将提出一种新的方法对高聚物在有限变形下的粘塑性本构关系进行研究。 2. 一种有限变形情况下高聚物本构模型 2.1 高聚物网结构节点滑移方程由于等效网状结构的变形所导致的节点的滑移是与其无应力下的位置有关的，所以自然可以假设节点滑移变形的变形率 p D 与大变形的变形率D 是成比例关系的[2]。 ()()()P D t t D t φ= （1）此时的比例系数φ是关于右Cauchy-Green 伸长张量 e C 的第一第二主不变量12,I I 的函数。方程（1）的优点在于它是线性的，而且包括了一个可调整的函数，并满足了材料的不可压缩性的条件。但是（1）的不足之处是它不满足客观条件。如果考虑到有转动的情况，（1）就不能用于建立p D D 和的关系了。为了使（1）适用于新的本构模型的计算，我们建议对（1）进行转化。这里我们可以把变形率D 写成 110ln ln lim n n n t V V D t ++?→?=? （2）其中 n V 为左伸长张量

管理心理学激励理论

管理心理学之激励机制的探讨众所周知，企业最大的原动力来自员工，而无论企业的潜力多么大，实力多么强，决定企业成败的关键在于员工积极性的发挥。不论领导者多么优秀能干，如果他不能不能成功的促进全体员工的共同努力与合作，就难以提高组织的整体绩效。从这个角度来说，管理中的领导职能是通过对人的激励实现的。激励便是“激发鼓励”。激励是管理心理学上一个非常重要的功能，是管理心理学的核心问题，也是管理心理学研究的热点问题之一。激励是一个心理学术语，是指持续地激发人的动机的心理过程。或者说，激励是引起个体产生明确的目标指向特定行为的内在驱动力。在管理工作中，激励就是管理者对员工的激发和鼓励，激发员工的工作动机，鼓励员工的工作干劲，通过运用各种管理手段刺激员工的需要，激发其动机，使其朝向所期望的目标前进，发挥其才能，释放其潜能，最大限度地、自觉地发挥积极性和创造性，在工作中做出更大的成绩，也就是调动员工的积极性。它是一名管理者的基本职责和必备能力。工商企业只有一项真正的资源：人。现代管理是以人为中心的管理，而激励则是以人为中心的管理的核心。能否充分调动员工的积极性是衡量一名管理者是否成熟、是否称职的重要标志。所有管理工作者要想使自己的工作卓有成效，都应该运用行为心理学的知识，寻求适应员工心理、扣紧员工心理的管理之道，以确保员工尽可能最有效地工作。激励作用如此重要，但想要达到其最佳的效用却是不简单的，激励

能否有效至少取决于以下前提：第一，激励所提供的东西是激励接受者所需要的东西，并且能引起激励接受者的获得欲望；第二，激励所提供的东西必须具有稀缺性和排他性，也就是说要使接受者获得某种独享；第三，激励效用是曲线而不是直线，收益和付出的关系有增有减，相关度有大有小有正有负，要合理运用，既不能“过”，也不能“不及”。激励的方式主要有目标激励，期望激励，责任激励，危机激励，奖励激励。下面选去其中几类具体的理论进行分析： 1、激励保健理论。其中主要用保健理论来消除员工的不满意因素，经济萧条与不景气一般意味公司要裁员减人，而该公司的管理者们都不因此辞退任何员工，这种方式自然使员工产生里深厚的职业安全感和社会归属感，从而更激励他们加倍努力工作。 2、公平理论。表现在生产工人工资采取按件计酬，同时公司的奖金制度有一整套计算公式，全面考虑了公司的毛利润及员工的生产率与业绩，这种做法一方面将所得与所付出充分联系起来，意味着大家报酬的取得和多少完全看个人的生产量，而与所占据的职位无关。另一方面也体现出产量与质量进行挂钩，确保高产量同时实现高质量，否则员工的奖金会受到影响，无疑这也是一种水平。 3、目标设定理论。从员工来讲，按件计酬给员工自身确定目标带来了便利，它不是大锅饭，限制个人能动性和积极性发挥。从公司来讲，公司给员工明确的目标是分享年终奖金和稳定的职业保障，当

理论社团

大学生理论学习类社团是高校思想政治教育的重要载体，大学生理论学习类社团活动为高校思想政治教育提供了一条有效的途径。内容健康、符合道德规范、形式丰富多彩的理论学习类社团活动融入与渗透了科学的价值观、人生观、世界观以及爱国主义和集体主义教育的内涵，而学生理论学习类社团活动又是在学校的引导和控制下开展的，这就使得学生理论学习类社团活动能够作为思想政治教育工作的载体被有效运用。学生理论学习类社团在大学生思想政治教育中发挥的作用已经成为高校思想政治教育的重要渠道。普法志愿者协会作为湘南学院成立最早的社团之一，经过十年的发展和完善，其内容呈现越来越丰富的发展趋势，包括举办各式各样的特色活动，加强自身社团的思想道德建设，经过学院以及学生自身的努力，现已发展较为完善。社团的“老干欢送会、福尔摩斯进校园推理大赛”等特色活动已经连续举办了几届，并且取得了骄人的佳绩，在开展理论社团方面，普法志愿者协会的特色活动已经经历了日益完善和发展，并且朝着多层次、多渠道、多形式方向发展，成为学院校园文化中一道独特亮丽的风景线。一、发展目标普法志愿者协会在十年的历程中创立了自己的特色，在一切服务于会员的基础上，增强创新能力，提高生活质量，定期开展丰富多彩的活动，不断探索学生社团发展，为活跃校园文化，加强校园文化建设贡献力量。二、发展思路

普法志愿者协会将会在学院团委的正确引导下开展各项活动。积极与指导教师取得联系。加强学生社团自身组织建设，发挥社团内部人员的积极性和创造性，调动一切积极因素提升活动质量，服务广大会员。三、发展具体措施常规活动： 1、法院旁听：普法志愿者协会每月会定期的组织会员和非会员前往法院进行旁听，调动会员参加社团活动的积极性，增加其专业技能和知识，真正实现法院旁听的目标。 2、“三下乡”活动：普法三下乡包括“普法、公益和医疗”通过下乡宣传法律知识达到服务社会的需要，这项活动吸引了众多会员积极参加，并得到了郴州市新闻媒体和网络的关注，在理论学生社团方面，为发展高校理论性社团做出了重要的贡献。特色活动： 1、福尔摩斯进校园推理大赛：作为普法协会的特色活动，大型的福尔摩斯推理大赛吸引了全院学生的关注与积极参与，已经连续成功举办几届的活动得到了社团联合会的一致好评，也给其他非法律专业的学生增加了法律知识的技能，提升了大学生的逻辑思维能力，活跃了大学校园文化。 2、 3.15消费者维权行动：作为普法志愿者协会的另一项大型的特色创新活动，协会分工安排前往市区和学校参加消费者维

浙江农林大学管理学题库8第九章激励理论

第十章激励理论一、判断题： 1.保健因素是多与工作结果联系在一起的因素。（×） 2.只有尚未满足的需求才具有激励的力量。（√） 3.根据马斯洛的需要层次理论，人的主导需要是变化的，既可以由低层次的需要向高层次需要发展，也可能由高层次需要倒退为低层次需要。（×） 4.在五种工作特征的描述中，工作的自主性能够让工作者体验到工作的意义。（×） 5.相比因低报酬产生的不公平感，高报酬会使人感到较为公平，而且无论是否公平，高报酬对员工的行为都有正面的影响。（√） 6.保健因素和激励因素没有绝对的划分标准。（√) 7.认知型激励理论认为行为是内在需要与激励的函数；行为改造理论则认为外在的或环境的结果决定行为，它强调的是行为与其结果之间的关系。(√ ) 8.努力和工作绩效的结果未必能带来期望的报酬。（√ ) 9.在工厂里，采用X理论能取得较好的效果；而在研究所里，运用Y理论进行管理效果较好。（√ ) 10.根据激励理论，增加职工的工资就能提高他们的工作积极性。（×) 11.按照马斯洛的需要层次理论，员工同时被多个需要所激励。（× ) 12.自我实现是一种比生理或安全更重要的需要。（× ) 13.文化层次不同，人们的需要层次也会不同。（√ ) 14.茨伯格认为，当保健因素得到改善时，职工的不满情绪就会消除，对职工会产生积极的激励作用。（× ) 15.激励因素对维持员工的激励水平是必要且充分的。（× ) 16.份即使当惩罚没有被平等地应用于所有违纪员工时，它仍然是有效的。 ( ×) 17.据公平理论，平均分配是最合理的。（×） 18.根据Y 理论，多数人都不愿主动地去承担责任。（× ) 19.领导者无法激励没有需要动机的员工。（√）二、单项选择： 1.处于需要最高层次的是 E 。 A．生理的需要 B．安全的需要 C．感情的需要 D．尊重的需要 E．自我实现的需要 2.提出期望理论的是 C 。 A．马斯洛 B．卢因 C．弗鲁姆 D．亚当斯 3.提出公平理论的是 D 。 A．马斯洛 B．卢因 C．弗鲁姆 D．亚当斯 4.某公司对其员工的工作条件进行了改善，这是为了更好地满足员工的 B 。 A．生理的需要 B．安全的需要 C．感情的需要 D．尊重的需要 E．自我实现的需要 5.从期望理论中，我们得到的最重要的启示是 D 。 A．目标效价的高低是激励是否有效的关键 B．期望概率的高低是激励是否有效的关键

大学生理论社团建设中的困境及出路

大学生理论社团建设中的困境及出路高校理论性社团是大学生基于共同的政治理论兴趣和爱好而自愿组成的学生组织，是凝聚学生正能量、培育和践行社会主义核心价值观的有效载体，也是实施素质教育的重要阵地，具有鲜明的政治性、理论性和实践性。伴随着我国高等教育的快速发展，对高校理论性社团的建设也提出了更明确的要求，尤其要注重思想建设、文化建设、活动建设和对外建设。标签：大学生理论社团；建设；困境；出路引言学生社团是大学生根据自己的爱好按照一定的规章制度组织开展的群众性组织，是大学生发展自我，提升能力，开拓眼界的重要平台。高校政治理论学习型社团在党团组织的指导下，以提升大学生政治理论素养为主要目标，是大学生学习、宣传、研究政治理论的新载体和新途径。 1.大学生理论社团的基本概念大学生理论社团是大学生基于共同的兴趣爱好、文化水平、人生或社会经验、对事物的认知情况等，自发地组织起来的学生团体。大学生理论社团多是集知识性、理论性、学习性、趣味性为一体的社团组织，是传承文化的青年团体。这类社团有助于大学生用科学知识武装自己，树立正确的世界观、人生观、价值观，对于大学生的思想教育具有积极的促进作用。大学生理论社团有其自身特点，政治性强，因而非常有利于中国特色社会主义事业的发展，有利于提高学生的思想政治素质。同时，大学生理论社团体现了鲜明的时代特征，能够很好地适应我国社会主义现代化建设的特点，有助于培养杰出人才。 2.困境分析 2.1资源少理论社团，不同于其他文艺、实践、综合类型社团，其发展必须依仗于学校内外各方面的学术资源，需要教师的积极引导。对于大学生理论社团，想要提高层次，增强效果，必须有足够的学术资源和财力资源保证理论学习活动的质量。然而实际情况是，老师的指导仅仅在于为大家開设例行讲座，而不是做好社团顶层方面的设计工作，在软件和硬件方面缺乏对社团切实有效的支持。 2.2人员散干部队伍管理松散和社团成员素质层次不一是影响其发展的重要障碍。对于

激励理论对组织管理的启示

10803060232张树森激励理论对组织管理的启示 1．选择与企业价值观一致的员工人的行为是由他们的需要、动机及其所导致的态度所决定的，而一个人的需要、动机和态度又不一定是对企业有利的，所以员工的需要获得满足并不一定能够导致组织目标的实现，或者说“满意的员工并不一定就是高生产率的员工”。当一个人进入劳动力市场的时候，他的需要、动机、人格特点以及可以概括上述内容的工作价值观已经基本形成，要想在其进入企业之后再去校正它们是非常困难的，所以，企业最好是在招聘和雇佣的时候就尽量去寻找并挑选出那些个人的需要与组织的需要一致性程度最高的员工。 2．全面了解员工的多种需要人有各种各样的需要，如马斯洛所说的生理需要、安全需要、社会需要、尊重需要以及自我实现的需要等等。一个人的需要会随着时代的变迁以及个人所处的生命周期的不同阶段而发生变化。因此企业必须随时注意了解和掌握在自己的员工中所存在的多方面、多层次需要及其变化情况，在不牺牲企业目标的前提下尽量去满足他们的个性化需要，从而确保他们为企业的可持续发展作出贡献。 3．建立科学的、公正的激励机制激励的目的是为了提高员工的积极性，影响工作积极性的主要因素有：工作性质、领导行为、个人发展、人际关系、薪酬福利和工作环境等。这些因素对于不同文化的企业所产生的影响也不同。在制定激励制度时要体现科学性，企业必须系统地分析、搜集与激励有关的信息，全面了解员工的需求，不断根据情况的改变制定出相应的政策。激励必须公正，激励制度一定要体现公正的原则。一个人对他所得的报酬是否满意不是只看其绝对值，而要进行社会比较或历史比较，通过比较，判断自己是否受到了公平对待，从而影响自己的情绪和工作态度。因此，企业要在广泛征求员工意见的基础上出台一套大多数人认可的制度，并且把这个制度公布出来，在激励中严格按制度执行。 4．物质激励和精神激励相结合物质激励是通过物质刺激的手段，鼓励员工工作。它主要表现形式有正激励，

管理学激励理论的发展史

管理学激励理论的发展史案例1：美国作家欧·亨利在他的小说《最后一片叶子》里讲了个故事：病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。她说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。”一位老画家得知后，用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。最后一片叶子始终没掉下来。只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。这个故事告诉我们一个道理：人生可以没有很多东西，却唯独不能没有希望。希望是人类生活的一项重要的价值。有希望之处，生命就生生不息! 为生命画一片树叶只要心存相信，总有奇迹发生，希望虽然渺茫，但它永存人世。案例2：有一位表演大师上场前，他的徒弟告诉他鞋带松了。大师点头致谢，蹲下来仔细系好。等到徒弟转身后，又蹲下来将鞋带解松。有个旁观者看到了这一切，不解地问：“大师，您为什么又要将鞋带解松呢？”大师回答道：“因为我饰演的是一位劳累的旅者，长途跋涉让他的鞋带松开，可以通过这个细节表现他的劳累憔悴.”“那你为什么不直接告诉你的徒弟呢？“他能细心地发现我的鞋带松了，并且热心地告诉我，我一定要保护他这种热情的积极性，及时地给他鼓励，至于为什么要将鞋带解开，将来会有更多的机会教他表演，可以下一次再说。” 以上两个案例可以看出：组织或企业是由人组成的群体。企业最大的原动力来自员工。无论企业的潜力多么大，实力多么强，决定企业成败的关键在于员工积极性的发挥，而企业的领导者就是要做一个为员工画树叶的人。不论领导者多么优秀和能干，如果他不能成功地促进全体员工的共同努力与合作，就难以提高组织的整体绩效。从这个角度来说，管理中的领导职能是通过对人的激励实现的。一、中国古代激励思想在中国古代典籍中，有关激励的论述极为丰富，司马迁《史记?范睢蔡泽列传》中即有“欲以激励应审”之说，意即激发使其振作。西方学者提出的需要层次理論、双因素理论、期望理论和强化理论、公平理论和挫折理论等激励理论都可以在中国古代典籍中找到影子。（一）通过教育调动积极性的激励思想儒家主张通过国家的政治、经济、文化、教育等相应措施来调动人的积极性。孔子提出，为政首先就是要考虑施恩惠于人民，使人民过着安逸的富裕生活，否则就是“不仁、不义”。治理国家的目标，首先在于安民。民贫则怨，民富则安。儒家所阐述的以人为本的仁学思想，应用于现代企业管理中，就是要求企业领导人要有一颗真诚的爱心。他必须热爱企业，热爱全体员工，热爱所从事的事业。要办好企业，就必须“得民心”，而要得民心，就必须“以仁心买人心”。企业经营者要以爱心对待员工，进行“感情投资”，它对于企业内部化解矛盾，增进企业凝聚力，激发员工的积极性，提高企业经济效益，都起着显著的作用。（二）因人而异的激励方法兵家提倡以心治心，因人而异，奖罚分明，赏罚及时的激励方法。兵家提出，管理者要

中国特色社会主义理论体系研究协会

中国特色社会主义理论体系研究协会九月份工作总结在丹桂飘香的新学期里,理协又迎来了新的样貌。和所有的社团一样,理协在九月份经历了百团大战,进行了自己活动的策划与举办,在新的学期里开始了自己新的旅程。一、招新工作的开展从新生进入学校开始,理协就在逐步进行招新活动:做宣传板,宣传海报,下寝宣传,会长亲自下班宣传,前期的宣传工作还是有一点成效,在社团集体招新之前就已经进行了理协招新面试,并已经招了二十几个人,在社团招新当天也有许多人报名。招新当天理协将宣传海报、会旗、宣传PPT等都搬到了招新点,在招新的同时也是向全校同学展示理协风采的机会。社团集体招新结束后,理协也迎来了自己的三十七个新成员。二、工作总结 (一招新工作上面已经说明,这里不再详细说明,总结几点不足: 1、前期宣传工作太过急躁,是在招新前几天才进行的面试,面试时间太晚。 2、宣传单打印太多,造成浪费 3、招新宣传范围不广,过于狭隘以上是几点不足,这为招新工作的过后总结。 (二省级优秀社团的申报

在中秋放假前后,理协进行了本社团资料的整理,抓住机会申报了省级优秀社团,并获得了省级优秀社团荣誉。省级优秀社团的申报材料是由社团成员辛苦整理而成,由理协可爱的会员们一步一步走出来的成果,是理协的骄傲! (三湖南移动动感地带第二届创业计划大赛成果展示上学期理协在湖南移动动感地带第二届创业计划大赛中荣获省级二等奖,在本学期9月22号,理协赴湖南大学参加创业计划大赛成果展示,与全省三十多个社团进行深入的交流,并向全省的获奖社团展示理协的风采。 (四浓情中秋敬老活动 2011年9月11号,理协会员自发来到长沙市第一福利院看望老人。正值中秋佳节来临之际,为福利院老人送去节日的温暖与祝福。到达福利院后,会员们帮助福利院的阿姨打扫卫生、整理文化墙,之后分别看望了老人,为老人捏捏胳膊、捶捶背,跟他们谈谈心,同时加入了轻松地歌曲演唱。福利院的老人因为理协会员的到来而显得无比的高兴,福利院里充满了欢乐。中午12点,会员乘车离开了福利院。这是理协为老人所做的一点点力所能及的事情。以上为理协九月份的工作情况,虽然是才开始一个月,但理协秉着“服务同学,联系校园”的宗旨,以最积极的状态进入社团的工作当中,以最饱满的精神开展社团活动,以最火热的激情投入理协的进程当中。三、社团的不足之处 (一理协是商学院唯一一个政治类社团,从一定程度上讲,未免受到一定的制约,在活动上,活动的进行当中会受到一定的制约,这对理协活动的开展有一定的不利影响。 (二理协的活动上会带一点政治性色彩,会降低一点会员的积极性,每个人进入协会都想锻炼自己,但是可能活动会降低成员的积极性,因此理协在活动的趣味性与会员的沟通方面要加强。

论高校理论社团的时代作用

论高校理论社团的时代作用〔摘要〕高校理论社团是学习、宣传和实践马克思主义理论的高校学生组织，是高校思想政治理论课教学的“第二课堂”和大学生实现自我教育的“竞技场”，理论社团要利用自身优势，调动大学生学理论、用理论的积极性和主动性，开展理论学习活动和社会实践活动，成为推进马克思主义大众化的“助推器”。〔关键词〕理论社团，思想政治教育，马克思主义大众化伴随着我国高等教育事业的迅速发展, 全国高校各类学生社团组织也如雨后春笋般涌现，几乎遍布全国所有高校。它们的出现有力地促进了大学生综合素质的提高，丰富了校园文化生活。目前，高校学生社团名目繁多, 主要有理论型社团、公益型社团、兴趣型社团、科技型社团等。在众多的学生社团中，理论型社团无疑是组织架构成熟、理论功底扎实、文化底蕴深厚的社团之一。正是由于这一优势和特点，它在加强大学生思想政治教育和推进马克思主义大众化方面起着无可替代的独特作用。一、理论社团是高校思想政治理论课的“第二课堂” 高校理论社团是学习、研究、宣传和实践马克思主义理论特别是中国特色社会主义理论体系，注重理论和实践相结合的高校学生组织，如各种各样的“马克思主义研究会”、“邓小平理论研究会”、“‘三个代表’重要思想和科学发展观研究会”等。始建于1985年1月的北京师范大学的求索学社是成立最早的高校理论社团，该社团除

了组织丰富的日常活动外, 还创办了会刊《求索》。这些理论社团从成立时起，就在配合高校思想政治理论课教学，完善高校思想政治教育体系方面发挥了重要作用。为了贯彻落实党的十七大提出的“开展中国特色社会主义理论体系宣传普及活动，推动当代中国马克思主义大众化”的重大战略部署，各级教育部门开展了思想政治教育“进课堂、进公寓、进社团”活动，再一次为高校理论社团发挥自身优势进行理论学习和宣传，用马克思主义中国化的最新成果武装大学生提供了广阔的舞台。目前，高校对大学生进行马克思主义大众化教育主要有两个途径：一是课堂主渠道，通过思想政治理论课等课堂教学，培养学生的理论素养，了解掌握和学会运用马克思主义；二是“第二课堂”，利用团学组织特别是高校理论社团，引导学生自觉、主动地进行自我教育，在青年学生中认同和传播马克思主义。思想政治理论课是高校马克思主义大众化的主阵地和主渠道，具有理论性、严谨性、系统性等特点，但是，也存在课时有限、单向被动、形式单一等不足。马克思主义大众化是马克思主义的科学理论由少数人理解掌握到广大群众理解掌握的过程。一般来说，教师作为某种理论的最初传授者，其思想总是表现为个体意识，而个体意识要超越个人领域进入公共领域形成群体意识，既需要传授者和被传授者之间的交流，还需要被传授者之间经过讨论形成理论共识。但是，由于种种

社团概念整理

理论型社团的概念界定所谓理论型社团，是指以马列主义，毛泽东思想，邓小平理论，“三个代表”重要思想以及科学发展观为主要研究内容的学生社团组织，它一般通过对党和国家相关理论以及时事政策的研究，使得在校生能够很好的理解和掌握这些理论政策，从而提升大学生的理论水平，是新时期国家加强高校思想建设的一个新兴社团组织形式。社团的分类社团可分为社会公益型，学术科技型，理论学习型。高校社团发展现状及类型目前高校社团作为高校重要的组成部分以及学生日常活动不可或缺平台，它的发展呈现出日新月异的趋势，一方面社团数量呈现不断上升趋势，另一方面社团类型也越来越多，同时社团组成人员也日趋多样化。据有关数据统计，全国高校在校生中又83.24%的大学生参加过学生社团活动，其中58.41%的学生参加了两个以上的社团，并且这一比例在各年级、各专业之间的差别不大，可见高校社团在我国目前高校建设过程当中具有举足轻重的作用，是大学生在校期间实现自我发展和探索的一个重要平台。高校理论型社团作为党和国家推进高校思想政治教育发展，培养符合中国特色社会主义现代化建设人才，保证高校人才培养模式符合社会主义正确方向的重要阵地，自党和国家倡导红色文化开始，它在全国各打高校的发展可谓是雨后春笋，在短时间内无论是在社团数量还是在社团规模上都得到了很大的发展。省市名称北京市辽宁省上海市广东省理论社团数量445 185 180 165 全省市社团数量2093 1980 2100 234 占全市社团的百分比% 21.3 9.34 8.6 7.1 全国各大专院校，无论是文史类还是理工科类院校都设立了具有自己风格的理论型社团，例如复旦大学的邓小平理论研究会，合肥工业大学的中国特色社会主义理论研究会，他们在各自学校党团委的领导下都取得了很好的发展。以复旦大学邓小平理论研究会为例，该理论社团成立与1997年5月5日，社团建成之处正值邓小平同志逝世后不久，为例几年邓小平同志和继承他丰富思想理论和精神遗产，在校党委的指导和校团委的支持下，复旦学生自发筹划组建了这样一个以学习和研究邓小平理论为宗旨的学生学术性社团。社团的创办理念是：原汁原味地阅读、学习论文本；敞开胸怀的聆听，畅谈想法感受；脚踏实地地参与、体会社会实践。随着时代的进步和发展，邓研会也努力达到与时俱进，目前该社团的学校、研究范围是以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为核心的整个中国特色社会主义理论体系。十多年来，复旦大学邓研会连年被评为复旦大学五星级精品社团，还曾获上海市高校学生优秀社团和上海市明星社团的称号。建设理论型社团的主要目的 1 充分发挥理论型社团构建高品位校园文化平台的作用； 2 充分发挥理论型社团在高校校园文化建设过程中的旗帜作用，使得其成为校园文化建设重要的监督主体； 3 充分发挥理论型社团在高校思想政治教育过程中的作用； 4 高校理论型社团是校园文化存在的一种现实依附载体 5 高校理论型社团为校园文化的建设创造可交流互动的平台

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