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高中议论文论点提炼的方法

一、议论文写作今昔观照

高中生在议论文的写作过程中心境抑郁重重,情况不容乐观。20XX年全国17道高考材料作文的呈现,给了语文教师一剂强心针。摆在我们面前的是如何引导学生从复杂的材料中找出写作视点,“学生在确立论点方面存在的问题是确立不准,提炼不出或是在论证中随意转移论点。为了改变这种情况,除了在阅读课上要加强这方面的知识的讲解外,可以安排给学生一组材料,让他们阅读后提炼出论点。”①因而,理性视阈下的论点提炼技巧便成了议论文写作的一大突破口,尤其值得我们珍视。

孙绍振先生在《理性分析:立论的基础》一文中说,“我们当前的命题改革正经历着从重抒情叙事向重议论复归的过程中。表面上看来,我们最优秀的命题是对欧美模式的亦步亦趋,事实上并不然,因为我国的科举考试中以议论为主的传统更为深厚,除在唐代曾经断断续续有过以诗取士以外,一般的命题都是‘策论’性质的。”②教师研究高考命题的最重要的一项工作是研究高考试题,提高自身理论学养。“从这个意义上,与其说以理性议论和分析为主的题型是对西方的追随,不如说也是对我国传统的回归。”③因此,对议论文论点提炼的理性思辨能力甚是急切。“故几乎所有欧美国家的高考作文试题基本上都是提出问题,要求考生作理性分析,抽象出自己的观念,加以全面论述。”④较为理性地提炼出材料中全新的视角,成了我们多年来积累作文智慧的一种样式。

二、论点提炼与理性视阈

古人云:“文以意为主”,又说:“意犹帅也”,这里的“意”落实到议论文中,指的应该是其论点。在整篇文章和全部论证过程中,论点居于中心地位,是全文的灵魂,统帅全部论据,支配论证方法,主宰文章意脉,解决“证明什么”的问题。它是作者立场观点在文章中的集中表现,受写作者世界观的制约。

“议论文关键是有思想、有见解,而不是只要有论点就成。”⑤一篇议论文的思想深度和认识价值,首先取决于论点是否正确、鲜明、深刻。作者必须在占有大量材料的基础上,全面分析,深入挖掘,精心提炼,从纷纭复杂或扑朔迷离的现象中抓住问题的要害和关键,使论述成为事物本质特征或内在规律的高度概括和科学论断。关于立论和驳论论点提炼的方法我们可从如下几个方面理性思辨,从而达到提高议论文写作的要旨。

1.破题立论法。破题立论是就审题立意而言。因为议论文章的写作,不少是在给定题目或材料的条件下进行。因此,审清题旨,破题立论,便是关系到写作成败的重要一环。破题立论,首先就要弄清题目类型。“论点型”的题目,题目本身就是论点;“关系型”的题目,需揣摩其内蕴,揭示其;“比喻型”的题目,需发掘其比喻义;“论辩型”的题目,则要力排众议,见解独到;“范围型”的题目,则需把握重点,巧取角度;“材料型”的题目,还得去粗取精,发幽显微,从纷繁的材料中,挖掘事物本质,逻辑地推导出正确的结论。其次应扣住“题眼”,死题活做。只有扣住“题眼”,才能准确地把握题旨,破题展开,分析明晰,切合题意;也才能“死”中求“活”,大题小做,联想拓题,写出新意。再次是破除思维定势,讲究破题技巧。直接性的破题,如解题式、设问式、分析式、对比式等,可以开宗明义,提纲挈领;间接性的破题,如比喻式、引述式、略述式、列举式、引申式、类比式、抒情式等,可以引人入胜,夺人心魂。不论采用哪种方式,都要增强透视度,力避思维定势,扣住论题,作纵向或横向的开掘,抓住本质,揭示,提炼新意,入情入理地阐明观点,切忌空泛离谱,不着要领。

2.多维立论法。这是指在审视材料时,对材料本身蕴涵的多方面的丰富内容和思想因素,进行多角度、多侧面地思考命意的一种思维方式和立论方法。同样的一个事物,由于我们剖析的角度不同,提炼的论点——立意也就不同。“对于论说性文章,教学要着力进行分析、归纳、综合、判断、推理等逻辑思维训练。”⑥我们学习过《六国论》《过秦论》《阿房宫赋》这三篇文本,它们都是以战国至秦这段史实为议论对象,然而三位作者分析事物的角度却各不相同。苏洵从“六国破灭”的角度立论,提出了“六国破灭,弊在赂秦”的论点,借古喻今以达到批评北宋王朝的目的;贾谊则从总结秦兴亡的历史教训角度立论,提出了“仁义不施,攻守之势异也”的论点以供汉文帝借鉴;杜牧则从秦之速亡的角度立论,提出了“族秦者秦也,非天下也”的论点给唐王朝敲警钟。这是多维立论的典型例子。我们有些人写文章,习惯于墨守成规,因袭旧说,表现出一种思维的封闭性、局限性、求同性。多维立论,就是要求我们的教师正确引导学生对问题看得全面一点,想得开一点,认识得深刻一点,注重写作训练的目的性。“写作教学不必讲许多理论,主要靠阅读、模仿和不断的练习,实践性很强。说到底写作是一种综合能力的训练,要靠自己去体验把握,要不断地积累,必须经过相当的过程。临时突击准备或者‘押题’,都不可能真的提高写作能力,而且‘风险’会很大,弄不好可能连40分上下的成绩也得不到的。”⑦我们必须努力以自己的新思想和新观念去启发学生,烛照学生,点燃学生写作的情感火花。

应该指出的是,多维立论这一工作是在审题立意过程中进行并完成。真正到布局谋篇、言理成文的时候,确立的中心论点必须而且只能有一个,因为一篇议

论文仅仅只能有一个明确的中心,这就要求我们从多维立论的结果中,选择一个最适合自己展开的中心来进行论述,写出别开生面、新颖独到的文章来。

3.辩证立论法。辩证立论是指用辩证的观点去分析材料,提炼中心。世界上的事物是复杂的,我们必须学会辩证地看问题、分析问题。不但要看到事物的正面也要看到它的反面;不但要看到其表面,也要看到其内里;不但要看到此事物,而且要看到与之相关的彼事物。用辩证的哲学的观点来提炼论点,能够较好地抓好事物最一般的和最本质的特征,避免片面地、孤立地、静止地看问题,以增强文章的说理力量。

“论点不是从材料中来,不对事物作矛盾分析,片面强调‘观点与材料的统一’也是违反辩证法的。”⑧有些学生作文时往往缺乏辩证观点,强调了一面,忽视了另一方面,只见树木不见森林。比如写《天才与勤奋》《成才与条件》等,有学生由于缺乏辩证观点,因此在作文中为了强调主观努力刻苦学习之重要,往往忽视了或完全排斥了人也有“天资”“条件”方面的差异,结果陷入了“无条件论”“无差别论”中,这样立意言理显然失之偏颇,没有遵循实事求是。

优秀的议论文,其作者在立论说理的过程中都是时刻遵循辩证法的。如文章《科学与正义》,作者一开篇就用辩证的哲学观点立论:“离开了科学的正义,有时近于愚昧;而没有正义的科学,对人类只能意味着灾难。”接着作者运用举例兼对比论证的方法具体地阐明了“科学”与“正义”的辩证关系:“科学必须以正义为目的,正义必须以科学为基础”。文章结尾引用爱因斯坦的忠告:“献身科学的人必须献身正义”。文章通篇显示出辩证的观点,具有不可辩驳的逻辑力量。

4.创新立论法。“搔痒不着赞何益,入木三分骂亦精。”见识独到,论说新奇,这样的议论往往能给人耳目一新之感。创新立论,就是要在提炼论点,确立中心的过程中,充分体现创造性思维新奇变通的特点。可以侧重于求异思维,寻求解决问题的多种可行的办法,得出新的结论。也可以求同思维,在定向联想、概括联想、类比联想过程中,求得解决问题的最佳方案,提炼出便于展开议论的最佳论点。还可以将这两种思维融合,因为单纯求异,则会导致思想方法的片面性;一味求同,也将限制创造性的发挥,两种思维方式相辅相成,就可能获得最佳效果。如郜芳的杂文《第二个》,开篇便别有新意地提出:

古今中外,世上大多崇尚第一个,第一个吃螃蟹的人,第一个发现新大陆的人,第一个航海的人,……在第一个头上耀眼光环的映照下,继之而来的“第二个”便黯然失色,……

接着作者从多方面称颂了甘为“第二个”的精神和勇气,“第二个看见第一个所跨越的坎坷,陷阱与深渊,而他偏偏还要往前闯”;“看到桂冠已被捧走,还要继续前进”。见解新颖独到而不偏颇,开合自如则又缜密谨严,具有极大的思

辨力和慑服力。

论点确立后,在文中怎样提出,方式多样,不拘一格,可以开宗明义,一语破的;可从文中引出,循循深入;也可以卒章显志,升华文意。不论采用哪种方式,都要求论点精辟、鲜明、深刻、新颖,豁人耳目,予人启发。

与此同时,强化学生驳论文的写作思维也很关键。反驳论点有直接反驳和间接反驳两种形式。直接反驳就是用论据确凿的事实或科学的事理来反驳错误或反动的观点。这是驳论中最常见的方法,具有极强的针对性和说服力。例如毛泽东的《“友谊”还是侵略》,为了驳斥艾奇逊把侵略说成“友谊”,就列举了1840年以来美帝主义侵略中国的许多论据来反驳,使人们清楚地看清了艾奇逊所说的“友谊”就是不折不扣的侵略。

间接反驳又可分为归谬法和反证法。归谬法是指将论敌的论点进行合理的引申,或者按对方的论点进行推断,直接导致极端荒谬的结论,从而证明对方论点的错误。其特点为:设假为真,欲擒故纵;以子之矛,攻子之盾;反驳有力,一语破的。如毛泽东在《评战犯求和》中就运用了归谬法,反驳蒋介石自诩为“有决胜把握”的荒唐论调:先假设蒋介石说他的力量超过共产党“几倍乃至几十倍”的论调是“真”,后加以合理推论,以二十倍计算,得出了蒋介石该有六千万军队的可笑结论

。如此,蒋介石的论调就不攻自破了。归谬法运用恰当,可使论敌自相矛盾,破绽百出,俯首就擒;可使文章言词犀利,显示出强烈鲜明的论辩风采和令人折服的逻辑力量。运用时必须注意引申推导的结论与对方论点具有真实合理的逻辑,推出结论的荒谬性必须一目了然。

反证法是提出并证明与对方相反的新观点,从而证明对方论点的错误。鲁迅先生的《中国人失掉自信力了吗》,针对有人提出的“中国人失掉自信力了”的错误观点,列举了自古到今的许多中国人前仆后继、英勇斗争的事例,明确指出:“说中国人失掉了自信力,用以指一部人则可,倘若加于全体,那简直是诬蔑。”这样那种“中国人失掉自信力了”的论点也就不攻自破。反证法所依据的是逻辑中的排中律,就是说在真与假,是与非之间不能都肯定或都否定,不是同意“这个”,就该同意“那个”,要保持思想的明确性。所以运用反证法必须注意:文章中必须有两个论点,且这两个论点是必须完全对立的,这就是抓住关键,击中要害,否则反面论证就会失去其作用。

“中学语文教学体系框架‘语言知识和能力——听说读写知识能力——

语文素质’三要素,决定了语文的‘一语四文’的教学内容:语言、文章、文言文、文学鉴赏、文化修养。”⑨因此,丰富学生的语言素材和重视提炼能力是议论文写作的首项任务。而议论文的论点提炼正是需要依靠这种理性的思维方式来统摄其间,倘若学生吸取了“一语四文”的精髓,自然会在写作的笔尖下流淌出富有灵性的篇章。

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注释:

①叶苍岑主编:《中学语文教学通论》,北京教育出版社,1984年版,第453页。

②③④《语文学习》编辑部编:孙绍振《理性分析:立论的基础》,上海教育出版社,20XX年版,第6页、第6页、第5页。

⑤⑧潘新和:《语文:表现与存在》,福建人民出版社,20XX年版,第195页。

⑥苏立康主编:《中学语文教学研究》,中央广播电视大学出版社,20XX 年版,第16页。

⑦温儒敏:《温儒敏论语文教育》,北京大学出版社,20XX年版,第113页。

⑨庄文中:《构建语文教育的立交桥》,人民教育出版社,20XX年版,第92页

高中议论文分论点的提炼与表达(整理精校版)

高中议论文分论点的提炼与表达 作文辅导 0624 07:13 ：： 高中议论文分论点的提炼与表达 一、什么是分论点 论证某一方面观点，某一事理，从不同角度，不同侧面，不同层次展开，这每一层、每一面，就是一个分论点。分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化。因此，提炼分论点的前提是确立中心论点，并用一个句子的形式表达出来。 二、怎样提炼分论点 A、并列式分解 1、类——是什么，主要是回答类别和性质方面的问题，可以简称为“类”。

例1：勇敢 a勇敢是富贵不能淫的品质。 b勇敢是贫贱不能移的人格。 c勇敢是威武不能屈的气节。 例2：谈意气 意气是李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌。 意气是杜甫“致君尧舜上，当使民风淳”的肺腑之言。 意气是毛泽东“数风流人物还看今朝”的壮怀。 练习1：志节操行 （1）志节是自我激励的法宝。（2）志节是中华民族傲立于世的支柱。 （3）志节是衡量人道德品德的一杆秤。 练习2：中国人的气质 （1） (2) (3) 2、因——为什么，主要是回答原因和目的方面的问题，可以简称为“因”。就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。 例1：说安 确立中心：安全是生产得到保障的前提。 a没有安全，生产将受到威胁。 b没有安全，劳动者生命得不到保障。 c没有安全，长期赢利目标无法实现。 例2：答案是丰富多彩的 世界千变万化，事物是复杂的，因此答案是丰富多彩的。 人们看问题的方法、角度不同，因此答案是丰富多彩的。 评判事物的标准不同，因此答案是丰富多彩的。 例3：爱 a因为爱，任长霞直面黑暗，九死不悔。 b 因为爱，丛飞燃烧自己，点燃希望。 c 因为爱，黄伯云亮剑出手，奋斗不息。 练习1：学会宽容 （1）因为宽容是一种美德，是中华民族的传统美德。 （2）因为宽容是去除嫉妒的良方。 （3）因为宽容既给别人以鼓励，同时也使自己有所收获（融洽了人际关系，你会较多地得到援助之手）。 练习2：质量就是生命 （1）产品质量关系到消费者的生命健康。 （2）产品质量关系到企业的发存发展。 （3）产品质量关系到一个国家地区的形象。 3、法——怎么样、怎么办，主要是回答方法和途径方面的问题，可以简称为“法”。 例1：谈意气 中心：人要有意气。 （1）人要有意气，就要坚韧不屈，不畏风霜冷雨。 （2）人要有意气，就要勇敢不惧，不怕牺牲挫折。 （3）人要有意气，就要自信乐观，笑对人生坎坷。 例2：学会欣赏别人 （1）学会欣赏别人，要求自己要胸怀坦荡、虚怀若谷的作风。 （2）学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光点，学习借鉴。 （3）学会欣赏别人，要互帮互学，取长补短，共同提高。 例3：手 确立中心：用双手播撒爱。 （1）用双手播撒健康的种子。（2）用双手播撒希望的种子。（3）用双手播撒爱心的种子。

议论文的中心论点和分论点(教师版)

议论文分论点的提炼 议论文要想得高分，一是中心论点要新颖准确。二是要有适当的分论点，使文章能够做到纲目清楚，让阅卷人一目了然。 议论文分论点的提炼 分论点是与中心论点相对而言的，它又从属于中心论点，为论证中心论点服务。一篇文章围绕中心论点，一般要分解出三个或三个以上的分论点，议论文的分论点要清楚，最好采用排比句。正文每段开头用同样句式的话，让人一目了然，这样可得高分。即使不能用相同句式，也可用首先、其次、再次等。 议论文分论点的提炼大致有以下几种方法： 一．横向并列式分解 ①概念分析法——立足中心论点，分析关键概念的含义，明确其与中心论点相关的内涵和外延，从而形成分论点的方法。就是并列分解决概念中的“是什么”的问题。 例如《做好生活中的减法》这篇文章，文章的标题就是中心论点。“生活中的减法”即是要减去生活中多余的东西，“做好”即是要注意减去什么，有何意义。由此即可形成分论点：(并列式结构) A．减去名利，心胸纯净； B．减去旁骛，目标专一； C．减去重负，人生轻快。 例如：《为生命着色》 A．为生命着上红色，焕发生命的激情； B．为生命着上蓝色，维护生命的纯净； C．为生命着上绿色，保持生命的朝气。 A．奉献劳动为生命着上火热的红色； B．淡泊名利为生命着上纯净的蓝色； C．汲取知识为生命着上旺盛的绿色。 ②因果分析法——以中心论点为出发点，或透过现象深入本质，或揭示问题产生的原因，或预感事物发展的趋向和结果，从而形成分论点的方法。就是并列分解中心论点的“为什么”的问题。 如《不要轻易说不》一文，标题仍是文章的中心论点。全文要分析的问题就是“为什么不要轻易说不”，对其原因作分析，还是可以形成三个分论点：(并列式结构) A．面对挑战，轻易说不会丧失机遇； B．面对困难，轻易说不会丧失自信； C．面对求助，轻易说不会丧失真情。 再如《有志者事不一定能成》一文，标题就是文章的中心论点。全文要分析的问题就是“有志者事为什么不一定能成”，对其原因作分析，可以形成三个分论点：(并列式结构) A．有志还需要认清方向才能成功； B．有志还需要讲究方法才能成功； C．有志还需要具备条件才能成功。

议论文如何提炼论点

议论文如何提炼论点 精彩的议论文,最能赢人的地方就是论点.响亮、精彩、贴近现实、醒人耳目、紧扣人 心的论点朝外一亮,就好比是纷纷攘攘的人群之中,有人将一面旌旗奋力一挥,千军万马,形 随影从,云集响应.有了精彩的论点,所谓的结构、论证、语言等才有意义;没有论点,或者 论点不正确,或者论点隐晦难见,或者论点缺乏引人之力,那么即使有很好的语言功夫,也难 写出精彩文章;即使有极强的论证能力,也论不出博人击节的佳作.论点是否精彩,体现了写 作者的思想认识水平、思维穿透能力、目光敏锐程度.说写作是人的素养的综合体现,论点 的提炼和提出就是最能反映素养的地方.因此,我们要认真研究,反复练习,不断强化,为写 好议论文奠定最良好的基础. 1.境界要高。 就是说，我们在确立论点的时候要力求立意高远。比如：见到《我们生活在同一片土 地上》这个题目，有人立论为“我们生活在同一个镇上，所以要互相帮助，互相爱护”， 论点就显得俗而浅;有人则立论为“我们生活在同一个地球村里，对于在战火中受苦受难 的非洲人民，应该给予同情、帮助和支援”，论点就显得深刻。 2.口子要小。 作文如作战，不能战线过长，全面出击，而要集中兵力，从“点”上突破。口子小， 目标准，浓墨重彩，走笔成文，就可避免面面俱到、泛泛而谈之弊病，收到以小见大、立 意深刻之效果。比如：文学巨匠茅盾在生命弥留之际正式向党中央提出请求，希望成为一 名光荣的中国共产党党员。有个同学写纪念文章时，就抓住这一侧面，展开透彻的议论。 他把茅盾在生命的最后时刻给党中央的信看做他一生创作的继续，十分精当地把它称做 “最后的‘作品’”，深情地赞扬了茅盾执着地追求真理的高洁志向。由于口子小，议得透，见解就颇为深刻。 3.开掘要深。 孟子有言：“譬如掘井，掘井九仞，而不及泉，犹为弃井也。”隔行不隔理，作文也 须深加开掘，方可确立深刻的论点。比如：读了达·芬奇画蛋的故事，许多人在提出“要 苦练基本功”的论点之后往往也就止步不前了。而作家秦牧则不同，他的《画蛋·练功》 一文，在阐述了打好基础、苦练基本功的基础上，又进而提出了“画蛋、练功这样的事情，应该包含在艺术工作者整整一生中”的中心论点。由于他没有浅尝辄止，而是在深入开掘 上狠下工夫，所以他所提出的论点也就更显得格外深刻了。 4.角度要新。 独辟蹊径，慧眼独具，从人们意想不到的角度提出的论点，往往不仅是新颖的，也是 深刻的。比如：有个同学以《墙》为题写议论文，就没有走将墙作为封闭的象征的套路，

高考议论文写作时如何提炼论点

高考议论文写作时如何提炼论点 写文章必先立意，“苟不先立意，止以文采词句绕前捧后，是言愈多而理愈乱；如入阛阓（街市），纷纷然莫知其难，暮散而已。”（杜牧《答庄充书》）意思是说，不确立好主题（论点），写文章就像进了闹市，闹哄哄，不知谁是谁，直到日落散市作罢。这样的文章是谁也不愿看的。所以，写作议论文，必须根据题目（材料）的特定要求，对所要议论的问题，作出比较全面的分析和思考，明确提出自己的主张或见解。 在议论文写作中，文章论点既要正确、鲜明，又要深刻。所谓深刻，就是要站得高、看得远，能从社会生活和材料中发现人所未见或不曾注意到的东西，而不是只停留在事物的表面现象上说一些空泛的不痛不痒的话。 要使论点深刻，就要在以下几个方面多下工夫： 1.境界要高。 就是说，我们在确立论点的时候要力求立意高远。比如：见到《我们生活在同一片土地上》这个题目，有人立论为“我们生活在同一个镇上，所以要互相帮助，互相爱护”，论点就显得俗而浅；有人则立论为“我们生活在同一个地球村里，对于在战火中受苦受难的非洲人民，应该给予同情、帮助和支援”，论点就显得深刻。 2.口子要小。 作文如作战，不能战线过长，全面出击，而要集中兵力，从“点”上突破。口子小，目标准，浓墨重彩，走笔成文，就可避免面面俱到、泛泛而谈之弊病，收到以小见大、立意深刻之效果。比如：文学巨匠茅盾在生命弥留之际正式向党中央提出请求，希望成为一名光荣的中国共产党党员。有个同学写纪念文章时，就抓住这一侧面，展开透彻的议论。他把茅盾在生命的最后时刻给党中央的信看做他一生创作的继续，十分精当地把它称做“最后的‘作品’”，深情地赞扬了茅盾执着地追求真理的高洁志向。由于口子小，议得透，见解就颇为深刻。 3.开掘要深。 孟子有言：“譬如掘井，掘井九仞，而不及泉，犹为弃井也。”隔行不隔理，作文也须深加开掘，方可确立深刻的论点。比如：读了达?芬奇画蛋的故事，许多人在提出“要苦练基本功”的论点之后往往也就止步不前了。而作家秦牧则不同，他的《画蛋?练功》一文，在阐述了打好基础、苦练基本功的基础上，又进而提出了“画蛋、练功这样的事情，应该包含在艺术工作者整整一生中”的中心论点。由于他没有浅尝辄止，而是在深入开掘上狠下工夫，所以他所提出的论点也就更显得格外深刻了。 4.角度要新。 独辟蹊径，慧眼独具，从人们意想不到的角度提出的论点，往往不仅是新颖的，也是深刻的。比如：有个同学以《墙》为题写议论文，就没有走将墙作为封闭的象征的套路，而是从一个常人所不易想到的全新角度，提出了这样的论点：一切有形的墙都应保护，一切无形的墙都该推倒。文章的开头是这样写的：“生活中遇到各种各样的墙，高墙、矮墙、山墙、院墙，还有北国的大围墙——万里长城，这些墙都应保护。但是，横在某些人心中的无形的墙，就该推倒。”这样的立论，是何等新鲜，又是何等深刻！

议论文写作专题指导之提炼中心论点(教师版)(整理精校版)

议论文写作专题指导之提炼中心论点（教师版） 作文辅导 0408 15:49 ：： 议论文写作专题指导之提炼中心论点（教师版） 教学目标： 1、了解议论文的基本知识 2、学习提炼中心论点的方法 3、学会在写作中运用 教学难点：学习提炼中心论点的方法 教学重点：学会在写作中运用 一、了解议论文 1、议论文的概念： 议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。 2、议论文的要素： 论点、论据和论证。 二、专题指导之提炼中心论点 （一）了解论点 论点包括中心论点和分论点 1、中心论点： 是对所论述的问题的最基本看法。是在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中，是议论文的灵魂，起着统帅全文，纲举目张的作用。确定论点以及怎样引出论点是写好议论文的前提。 2、分论点：

是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。 3、中心论点和分论点的关系： 中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。 （二）议论文中心论点的要求 1、正确：写议论文的目的是为了宣传真理、明辨是非、分清正误、区别美丑，所以，思想观点正确是首要的。 2、鲜明：在文中必须旗帜鲜明地表明自己的观点，毫不含糊的说出自己的见解，使读者一目了然，明确理解。 3、严密：论点的表达必须周密严谨，无懈可击，不给持有异议的人以可乘之机。 4、集中：在一篇议论文中，只能提出一个中心论点，全篇文章始终围绕一个论点展开论述，把道理说深说透，解决问题。 5、深刻：文中提出的论点，应该是对于事物的新鲜、独到的见解、能够深入的揭示事物的本质，而不是一般化的老生长谈。 6、新颖：对同一事件或事物，要有自己独到的观点与看法，要能发掘其中最新、最有特色的内涵；要能挖掘出问题中隐含的更新、更有现实意义的观点。（三）议论文提炼论点的入口及注意事项： 入口：1、谈对现实生活的独特感受；2、谈对陈旧观念的不同看法；3、谈对历史典故的偏颇评说。 当然，以上三个方面不能孤立起来，很多时候是综合运用的，只有将这三个方面联系起来，才能提炼出好的论点。还应注意，在提炼论点时，要运用辩证的观点，抓住事物的本质，选准一个角度，从大处着眼，小处着手，只有从大处着眼，才能高瞻远瞩，体现时代精神；只有从小处着手，才能以小见大，言之有理。 注意事项：1、抓主要信息；2、角度多元化；3、立意要新颖；4、语言要简洁。 例1、仔细阅读下面的文字，不脱离材料内容，提炼出一个合适的观点。 1、花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。（宗璞《紫藤萝瀑布》）

高考语文学会提炼分论点是写好议论文的关键

学会提炼分论点是写好议论文的关键 中心论点确定之后，如何展开论述，这是学生最犯难的时刻。搜肠刮肚，无理可讲，蹙眉咬笔，难下一言的现象极为普遍。即使勉强成篇，也大部分空洞无物，或直通通地摆论据，或贴标签式地下结论，更有甚者东拉西扯，越出中心论点之轨。究其原因，在于学生认识的模糊，思维的混乱，理论水平的低下，析理方法的缺乏。要改变这种“言不成理”“强词夺理”的现状。笔者认为，必须在提高学生认识能力、理论水平的前提下，促使他们的写作思维趋向于“条理化”、“清晰化”，让他们学会在中心论点的制约下提炼出适当的分论点。 如何围绕中心论点提炼出适当的分论点？首先，要让学生学会通过对中心论点的分析，界定中心论点的内涵，确定中心论点所涉及的范围，以及弄清作文的要求。这是能否正确提炼分论点的前提条件，也是防止犯偷换论点、转移论题错误的关键。其次，要使学生懂得根据中心论点提炼分论点，是对各种事物和现象分析的结果，是对各种事物和现象的相关性（相同、相异、相因、相反、相成等）的抽象，概括的结果，是以果（中心论点）推因（分论点）的思维过程。 在此基础上，可让学生掌握以下几种提炼分论点的方法。 一、设疑法。即依据“是什么——为什么——怎么样”的提问思路来提炼分论点。如以《谈风度》为题作文，可借助此法设计分论点：①风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采（是什么）；②有了风度，能受到别人的敬重，人与人之间增进爱心，有利于和睦相处（为什么）；③要有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的风度（怎么样）。 二、分类法。在论述过程中，采用多角度分析方法，阐明几个并列的理由时，就应该分门别类地提炼出几个论点来。如以《贫困也是一笔财富》为题作文，可借助此法设计分论点：①贫困可催有志者奋发图强，改变命运，穷则思变；②贫困可以培养人的意志和毅力，而人的意志和毅力是成功的重要条件；③贫困能增长人的能力，人的许多能力是在困境中锻炼出来的。 三、层进法。是依据“逐层深入，步步推进”的思维模式来提炼分论点的。如以《当学生干部的得与失》为题作文，可借助此法设计分论点：①阐明当学生干部的职责；②分析当

如何设置议论文的分论点(精华篇)

如何设置议论文的分论点(精华篇).txt41滴水能穿石，只因为它永远打击同一点。42火柴如果躲避燃烧的痛苦，它的一生都将黯淡无光。如何设置议论文的分论点在议论文写作中，学生时常犯这样的毛病：一篇文章在亮出观点之后，接下来便是举例，举了一个又一个，看看字数差不多了，便收尾简单照应一下中心论点。结果形成了"论点+论据"的格局，这样的文章，再好也只能是勉强及格。 相当一篇议论文的中心论点明确之后，如何准确地分解成几个分论点,这是写好议论文的一个重要环节。，但又从属于中心论点，为论证中心分论点是与中心论点对而言的论点而服务。一篇文章围绕中心论点，一般要分解出两个以上的分论点，这样既摆事实，又讲道理，文章才有说服力；如果不设置分论点，或者分论点立得不好，中心论点就得不到有力的证明。那么，如何设置分论点呢？下面介绍几种常见的分解方法。 1、概念分析法。这里的概念指的是文章中心论点中的关键词语，对这些词语加以分析，明确其内涵和外延，有助于我们对中心论点进行分解。如"说'面子'"，有篇文章论证的中心是"维护国家人民尊严的'面子'不可丢，太看重个人'面子'的思想不可留"。要论述这个中心，必须分两层来说：一是强调要维护国家和人民的尊严；二是强调不要太注重个人的虚荣。这就是从中心论点中分解出来的两个分论点。 2、因果分析法。这里的"因"是指分论点，"果"是指中心论点。在确立了中心论点（果）后，再来分析达成这个结果的原因。如要论证"青年时代是黄金时代"，可以先提问一下，为什么说青年时代是黄金时代呢？可以列出下面几个分论点：①青年时代是体力充沛，精力旺盛的时代；②青年时代是积累知识，增长才干的时代；③青年时代是建功立业的时代。这三个分论点分别从三个不同角度证明了中心论点。 3、辩证分析法。它包括两个方面：①对中心论点进行正反对照分析，②对中心论点进行一分为二的分析。①正反对照分析，如要证明"实践出真知"，我们可以从正反两个方面立论：a、只有通过实践才能认识事物，把握事物的发展规律；b、不参与实践，不从实际出发，闭门造车，就不能寻找到解决问题的关键。这样正反对照，就可以进一步明确"实践出真知"的观点。②一分为二地分析，如要论证 "成才的关键不在于逆境"，便应该一分为二地分析：a、逆境可以造就人才，古今中外有许多事实证明了这一点；b、并非所有的逆境都可以造就人才。这两个论点看似矛盾，但都统一在"逆境能否出人才"的总论点之下。 4、条件分析法。这里的中心论点是指结果，而分论点是指满足结果的"条件"。如要论证"争做跨世纪的接班人"，对于这个题目就可以采用条件分析的方法，先设想一下，"要做跨世纪的接班人需要具备什么条件？"，这样就可以得到下列三个分论点：①要有报效祖国的决心，②要有过硬的本领，③要有良好的心理素质。 5、比较分析法。这是将中心论点展开为分论点常用的比较简易的一种方法。如"常立志与立常志"，这篇文章的中心是提倡树立远大志向，而不能三天打鱼，两天晒网。在论述时，可以把"常立志"和"立常志"这两种做法进行比较，分析它们各自的特征和不同的结果，通过比较阐明只有树立远大的理想，并且为之奋斗才能有所建树。 以上是我们常用的几种方法，如果一时想不到好的分析方法，我们还可以采用一种常规的分析方法，即面对论题，可以提一些问题，如"是什么？"，"为什么？"，"怎么办？"，就

议论文写作提炼中心论点专题训练教案(整理精校版)

议论文写作提炼中心论点专题训练教案 作文辅导 1005 1611 教学目标： 1、了解议论文的基本知识 2、学习提炼中心论点的方法 3、学会在写作中运用 教学难点：学习提炼中心论点的方法 教学重点：学会在写作中运用 一、了解议论文 1、议论文的概念： 议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。 2、议论文的要素： 论点、论据和论证。 二、专题指导之提炼中心论点 （一）了解论点 论点包括中心论点和分论点 1、中心论点： 是对所论述的问题的最基本看法。是在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中，是议论文的灵魂，起着统帅全文，纲举目张的作用。确定论点以及怎样引出论点是写好议论文的前提。 2、分论点： 是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。 3、中心论点和分论点的关系：

中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。 （二）议论文中心论点的要求 1、正确：写议论文的目的是为了宣传真理、明辨是非、分清正误、区别美丑，所以，思想观点正确是首要的。 2、鲜明：在文中必须旗帜鲜明地表明自己的观点，毫不含糊的说出自己的见解，使一目了然，明确理解。 3、严密：论点的表达必须周密严谨，无懈可击，不给持有异议的人以可乘之机。 4、集中：在一篇议论文中，只能提出一个中心论点，全篇文章始终围绕一个论点展开论述，把道理说深说透，解决问题。 5、深刻：文中提出的论点，应该是对于事物的新鲜、独到的见解、能够深入的揭示事物的本质，而不是一般化的老生长谈。 6、新颖：对同一事件或事物，要有自己独到的观点与看法，要能发掘其中最新、最有特色的内涵；要能挖掘出问题中隐含的更新、更有现实意义的观点。 （三）议论文提炼论点的入口及注意事项： 入口：1、谈对现实生活的独特感受；2、谈对陈旧观念的不同看法；3、谈对历史典故的偏颇评说。 当然，以上三个方面不能孤立起来，很多时候是综合运用的，只有将这三个方面联系起来，才能提炼出好的论点。还应注意，在提炼论点时，要运用辩证的观点，抓住事物的本质，选准一个角度，从大处着眼，小处着手，只有从大处着眼，才能高瞻远瞩，体现时代精神；只有从小处着手，才能以小见大，言之有理。 注意事项：1、抓主要信息；2、角度多元化；3、立意要新颖；4、语言要简洁。 例1、仔细阅读下面的文字，不脱离材料内容，提炼出一个合适的观点。 1、花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。（宗璞《紫藤萝瀑布》） 2、在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，痛苦又何尝不美丽？（冰心《谈生命》）

议论文分论点的提炼和表述

议论文论点的提炼和表述 意义：分论点的有无、当否，直接影响到思路是否清晰，说理是否透彻，结构是否合理，最终影响到文章的整体效果的优劣。 毛病：不会围绕中心论点多侧面、多角度、多层次地展开分析说理 文章思路狭窄、闭塞，内容肤浅、单薄，说理宽泛、苍白，表达模糊、笼统 一、怎样提炼分论点 论证某一方面观点、某一事理，从不同角度、不同侧面、不同层次去展开，这每一层、每一面就是一个“分论点”。分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化。因此，提炼分论点的前提是先确定中心论点，并用一个句子的形式表达出来。 例如，2006年全国卷二的材料作文，有同学确立了这样的观点：读书是快乐的事，然后确立了三个分论点： 1、读书可以增长知识，充实头脑，一乐。 2、读书是一种高雅的精神活动，二乐。 3、读书可以提高素养，陶冶情操，三乐。 上边三个分论点中的第三条，“提高素养”实际包容了第一条的“增长知识，充实头脑”，而“陶冶情操”与“高雅的精神活动”也有交叉，这就造成了逻辑混乱，思路不清。 再如，还是上面的论点：读书是快乐的事，有同学确立了以下分论点： 1、读书能使人解脱烦恼，振作精神。 2、读书能使人获得丰富的知识.高度的智慧。 3、读书能使人热爱生活，热爱工作。 4、读书能使人树立远大理想，培养高尚情操。 上面的观点中第1点和第3点，有交叉，第1和第2 应该先说2后说1，3和4最好是先说第4，然后再说3 ，如果1和3合并.比较合理的顺序是： 1、读书能使人获得丰富的知识.高度的智慧。 2、读书能使人树立远大理想，培养高尚情操。 3、读书能使人热爱生活，热爱工作。 分论点表述的要求： 1．“扣得住”，所列的几个分论点应该从不同角度回答同一问题，分论点的设置要围绕中心论点展开。 2．“分得开”，所列的几个分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，没有包容关系。 3．“理得顺”，所列的几个分论点的先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。 例如：个人——集体——国家，物——人 自然——社会 设置、提炼分论点要注意几个细节： 1、注意将论点放在恰当、醒目的位置。中心论点一般放在第一段的末尾，如果句子比较长，还可以单独放一段（第二段）；分论点一般放在每一段的开头。 2、一篇议论文至少要有两个分论点，最好有三到四个。 3、分论点的语言要精练，一般控制在15字内。 4、分论点句子的结构要一致，使中间几段构成排比或准排比段。

议论文写作提炼中心论点专题训练教案

议论文写作提炼中心论点专题训练教案教学博苑 2012-09-30 0549 5d56b7b40102e053 议论文写作提炼中心论点专题训练教案 源自高考作文 教学目标 1、了解议论文的基本知识 2、学习提炼中心论点的方法

3、学会在写作中运用 教学难点学习提炼中心论点的方法 教学重点学会在写作中运用 一、了解议论文 1、议论文的概念 议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。 2、议论文的要素 论点、论据和论证。 二、专题指导之提炼中心论点 （一）了解论点 论点包括中心论点和分论点 1、中心论点 是对所论述的问题的最基本看法。是在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中，是议论文的灵魂，起着统帅全文，纲举目张的作用。确定论点以及怎样引出论点是写好议论文的前提。 2、分论点 是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。 3、中心论点和分论点的关系 中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。 （二）议论文中心论点的要求 1、正确写议论文的目的是为了宣传真理、明辨是非、分清正误、区别美丑，所以，思想观点正确是首要的。 2、鲜明在文中必须旗帜鲜明地表明自己的观点，毫不含糊的说出自己的见解，使读者一目了然，明确理解。

3、严密论点的表达必须周密严谨，无懈可击，不给持有异议的人以可乘之机。 4、集中在一篇议论文中，只能提出一个中心论点，全篇文章始终围绕一个论点展开论述，把道理说深说透，解决问题。 5、深刻文中提出的论点，应该是对于事物的新鲜、独到的见解、能够深入的揭示事物的本质，而不是一般化的老生长谈。 6、新颖对同一事件或事物，要有自己独到的观点与看法，要能发掘其中最新、最有特色的内涵；要能挖掘出问题中隐含的更新、更有现实意义的观点。 （三）议论文提炼论点的入口及注意事项 入口1、谈对现实生活的独特感受；2、谈对陈旧观念的不同看法；3、谈对历史典故的偏颇评说。 当然，以上三个方面不能孤立起来，很多时候是综合运用的，只有将这三个方面联系起来，才能提炼出好的论点。还应注意，在提炼论点时，要运用辩证的观点，抓住事物的本质，选准一个角度，从大处着眼，小处着手，只有从大处着眼，才能高瞻远瞩，体现时代精神；只有从小处着手，才能以小见大，言之有理。 注意事项1、抓主要信息；2、角度多元化；3、立意要新颖；4、语言要简洁。 例1、仔细阅读下面的文字，不脱离材料内容，提炼出一个合适的观点。 1、花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。（宗璞《紫藤萝瀑布》） 2、在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，痛苦又何尝不美丽？（冰心《谈生命》） 3、生命中不光有风和日丽，也有苦雨凄风。面对风雨，我们要坚信用你的激情点燃生命的火把，去迎接生命的挑战。（高建群《感谢创伤》） 观点1黑暗过后是黎明，寒冬过后是阳春。 2热爱生命。 3风雨过后是彩虹。 例2、仔细阅读以下材料，从不同角度提炼观点。 有一个人，在每年十月间都要和家人跋涉上百里，去看野鸭南飞。有一次出发前，他五岁的儿子吵着要带饲料去喂野鸭。他听了很高兴。就这样，以后的每

议论文论点的提出

第二讲论点的提出 例子作文题目：失败是成功之母 失败是成功之母 常言说：失败是成功之母。纵观古今中外，由失败变成功的事例举不胜举。 （提示1：提出论点，引出下文。简洁，明快。） 清代文学家蒲松龄落第之后，愤而著书，才写出《聊斋志异》；著名化学家欧立希经过了605次的失败，才发明了药物“六○六”；有发明大王之称的爱迪生，1000多个发明中的每一个发明都经历过无数次的失败。 （提示2：所选事例与论点相吻合。事例涉及古今中外、社会科学、自然科学、有普遍性。） 请不要误会，上述事实不等于证明失败之后就一定是成功。由失败导致新的失败的人也并不少。要想使失败变为成功，是有条件的。 （提示3：避免了观点的片面性。论述进入新的层次。） 第一，不怕失败。人们每做一件事，都可能会遇到失败。关键是如何对待失败。春秋时期的越王勾践，曾被吴国打得大败，成了吴王的奴仆。面对这样惨重的失败，他不是从此消沉，而是卧薪尝胆，积聚力量，终于战胜了强大的吴国。加拿大著名医生班廷为把人类从糖尿病中解放出来，先后用了91条狗做实验，都失败了。他并不气馁，又钻进实验室开始了第92条狗的实验，终于成功地发现了胰岛素。 （提示4：不怕失败是成功的必要条件。所举事例，一古一今，一中一外；阐述事例，紧紧围绕中心，不枝不蔓，可见作者选材之精心。提示5：论吸取失败教训的重要性。名人的总结是对其事例的分析和提炼，用它证明论点更有力，且避免了与上文的雷同。） 第二，善于吸取失败的教训。面对失败，不仅要藐视它，战胜它，还要注意从中吸取教训。戴维曾经说过：“我的那些最重要的发现，是受到失败的启发而获得的。”爱迪生说得更清楚：“失败也是我需要的，它和成功一样对我有价值。只有在我知道一切行不通的方法之后，我才能知道做好一件工作的方法是什么。”成功给我们经验，失败给我们教训。比较而言，教训比成功对我们更有益。 综上所述，不难看出，失败给了我们锻炼意志的机会，失败给了我们丰富的教训。这些都是成功的必备条件，而且离开失败又是极难学到手的。一首歌词说得好：“不经历风雨，怎能见彩虹？”只要我们能正确对待失败，失败的次数越多，我们距离成功的彼岸就越近。失败是成功之母。 （提示6：充分论理基础上的总结，使中心更加突出。）

议论文写作提炼观点及切分论点

议论文如何提炼观点、如何开掘深刻的思想 阅读下面的材料，思考：下面这则材料是如何提炼观点的？ 2000年奥运会上，面对枪靶，44岁“高龄”的王义夫一枪失准，最后关头的二次举枪显示出过人的老练，终于用金牌洗雪了亚特兰大奥运会的遗憾。而在2008年的北京奥运会上，美国步枪选手埃蒙斯在倒数第二轮领先将近4环，金牌几乎唾手可得的情况下，却重演了雅典的严重失误，最后一轮仅打出了 4.4环，又一次与金牌擦肩而过。 观点：同样是一流高手，结果却大相径庭，究其原因是个人的心理素质起了关键的作用。王义夫能沉着冷静从容面对失利，所以在一枪失准的情况下，能快速调整心态，重整旗鼓，打出最好的成绩，最终赢得金牌。而埃蒙斯却没能让自己的从容状态保持到最后，心理上再次崩溃，留下了终身的遗憾。因此，不管在什么时候，我们都要从容地面对一切。 小结①叙事要简明扼要 ②从最能反映问题的角度入手。 ③观点一定要明确，要旗帜鲜明。 突破点一：如何分析材料，提炼观点？ 阅读材料，提炼出自己的观点。 美国总统奥巴马是一个在“联合国家庭”中长大的黑人孩子，他曾经是一个“问题少年”，在他两岁时，父母离异。但是奥巴马的母亲、外公、外婆却一直在奥巴马的面前维护他父亲的形象和尊严，并以父亲的光辉轶事激励奥巴马。于是奥巴马的一生始终以父亲的梦想与奋斗作为动力，牢牢记住黑人也有可能逆转命运，并为之不懈努力，最终成为美国历史上第一位黑人总统，也是第一位具有非洲血裔的总统。 论点：要以榜样激励孩子 分析：试想如果奥巴马的母亲、外公、外婆一直在奥巴马的面前诋毁他父亲，如果奥巴马从小缺失这种以父亲为榜样的百折不挠的奋斗精神和动力，那么也许我们就看不到美国总统选举史上的这一奇迹了。教育有时就是如此的简单，多鼓励孩子，以榜样的力量激励孩子，奥巴马的家庭教育给我们做了很好的示范。 突破点二：如何开掘议论的深度 （1）要考虑从哪个角度议论最能反映问题的本质。 （2）考虑从哪个角度入手最有把握、最容易展开议论。 （3）重在于评析议论，揭示事件、人物行为的意义。 （4）把事例放在国家民族大背景下分析思考。 分析下面的材料，思考：如何在普通材料中挖掘深刻的意蕴？ 有一位生物学家曾作过这样一个实验，将一只青蛙冷不丁地扔进沸腾的油锅里，它由于本能，拼尽全力，绝处逢生。而过了一段时间之后，把它再放进温水中，慢慢加热，它便只有卧以待毙。 第一步：概述材料，得出观点 既然是同样一只青蛙，是否能逃生，并不在于它的动作是否敏捷，而在于它是否有忧患意识。在油锅里，青蛙能立刻感受到身处危险之中，设法脱身。但在慢慢加热的水中，它却无法意识到潜在的危险，等危险一来临，由于没有逃生准备，只能坐以待毙。

作文专题训练之九“议论文分论点提炼技巧”写作指导

2014届毕业班复习作文专题强化训练作文专题训练之九：“议论文分论点提炼技巧” 写作指导 第一、并列式横向分解（并列结构）这种方法又可以分为下列几种形式，在议论文写作中最常用（1）追问类属法一一即从“是什么”的角度展开 就是从不同的侧面横向展开来分解中心论点。 例1：话题“宽容”。 分论点一：宽容是一种博大的胸怀； 分论点二：宽容是一种高远的境界； 分论点三：宽容是一种化敌为友的智慧。 例2：中心论点：学会低头。 分论点一：学会低头是一种谦逊的为人品格； 分论点二：学会低头是一种踏实的人生态度； 分论点三：学会低头是人类的一种智慧。 例3：以“争”为话题写一篇文章 人生必须争。(中心论点) ①争是受到不公正对待时的不屈抗争；(分论点一) ②争是不甘落后的努力拼搏；(分论点二) ③争是面临困境时的迎难奋争。(分论点三) 例4：话题“肩膀” ①肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵挂；

②肩膀承载着快乐，肩膀是友情的寄托； ③肩膀搭载着甜蜜，肩膀是爱情的相守。 例5：话题“微笑” 微笑，是一剂化解矛盾的神气药水。 微笑，是一种善意单纯的交流方式。 微笑，是和平的象征、友谊的传达机 （2）追问原因法——即从“为什么”的角度展开 追问原因法，就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因，这里的“因”是指分论点。 例1：论证“答案是丰富多彩的”， ①世界千变万化，事物是复杂的，因此答案是丰富多彩的； ②人们看问题的方法、角度不同，因此答案是丰富多彩的； ③评判事物的标准不同，因此答案是丰富多彩的。 例2：以《贫困也是一笔财富》为题进行作文 ①贫困可催有志者奋发图强，改变命运，穷则思变； ②贫困可以培养人的意志和毅力； ③贫困能增长人的能力，人的许多能力是在困境中锻炼出来的。

如何科学提炼议论文的论点

如何科学提炼议论文的论点 【摘要】作文是语文高考的重头戏，高考的语文试题很多都可以写成议论文。但学生在议论文的写作中存在提炼论点不到位，提出的观点不正确、不鲜明、不具有启发性等弊病，本文作者针对这些弊病提出了扣题旨立论、多维度立论、析关系立论、创新立论等立论论点的提炼方法，以求提高学生写作议论文的水平。 【关键词】议论文；立论；扣题旨；多维度；析关系；创新 纵观近几年全国各地高考的作文试题，绝大多数的作文题目，都可以写成议论文。但就学生的答题状况来看，确实不容乐观。单从论点方面来讲，就有提炼论点不到位、观点不正确、观点不鲜明、观点不具有启发性等弊病。 古人云：“文以意为主”、“意犹帅也”，这里的“意”落实到议论文中，指的就是文章的论点。在一篇文章中，论点是作者立场观点在文章中的集中表现，论点居于中心地位，是全文的灵魂，它统帅着论据，支配着论证方法，主宰文章意脉，解决“是什么”的问题。 一篇好的议论文首先要做到观点正确、鲜明、具有启发性。作者必须在占有大量材料的基础上，全面分析、深入挖掘、精心提炼，从纷繁复杂或扑朔迷离的现象中抓住问题的要害和关键，使论述成为事物本质特征或内在规律的高度概括和科学论断。关于立论论点的提炼和驳论的反驳我们采取以下方法，进行理性思辨。 1 立论论点的提炼方法 1.1扣题旨立论法。扣题旨立论是针对审题立意来讲的。扣题旨立论法，首先要做到的是弄清题目类型。对于“论点型”的题目，应把题目本身确定为论点；对于“关系型”的题目，需揣摩其内蕴，分析其联系；对于“比喻型”的题目，需发寻求本义后面的比喻义；对于“论辩型”的题目，则要提出自己独到的见解；对于“范围型”的题目，则需巧取角度，把握重点；对于“材料型”的题目，还得去粗取精，挖掘事物本质，推导出正确的结论。其次应扣住“题眼”。只有扣住“题眼”，方能准确把握题旨，破题展开，分析明晰，切合题意；也才能“死”中求“活”，大题小做，联想拓题，写出新意。再次是打破思维定势，讲究破题技巧。如对于解题式、设问式、分析式、对比式等，可以直接破题，开宗明义，提纲挈领；对于比喻式、引述式、略述式、列举式、引申式、类比式、抒情式等，可以引人入胜，夺人心魂，间接破题，。 1.2多维度立论法。多维度立论法是指在审视材料时，对材料本身蕴涵的多方面的丰富内容和思想内涵，进行多角度、多侧面地思考命意的一种思维方式和立论方法。同样的一个事物，由于我们剖析的角度不同，提炼的论点——立意也就不同。“对于论说性文章，教学要着力进行分析、归纳、综合、判断、推理等逻辑思维训练。”⑴如以战国至秦这段史实为议论对象，苏洵、贾谊、杜牧根据

议论文分论点的提炼与表达

议论文分论点的提炼与表达 议论文分论点的提出有一些基本形式，如并列式、递进式、对照式等。提出的角度有是什么、为什么、怎么样。一、并列式（横向展开议论） 先提出总论点，然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述，即论述部分是由并列的几个分论点的论述组成的。并列式的几个分论点常常放在每段开头，以显示层次，运用这种结构形式的关键，是对一个总论点能够从不同的侧面来加以认识，并能够并列地排出几个能说明总论点的分论点来。 1.概念分类法——“是什么”（阐释内涵）角度（《步步高第271页》） 例1. 中心论点：家 ①家是亲情的港湾，装载着幸福； ②家是友情的寄托，承载着快乐； ③家是永远的牵挂，搭载着甜蜜； 例2. 题目：《谈意气》 （1）意气是李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌。 （2）意气是杜甫“致君尧舜上，当使民风淳”的肺腑之言。（3）意气是毛泽东“数风流人物还看今朝”的壮怀。

例3. 题目：行走在消逝中 中论：美丽香消玉殒，精神永垂不朽。 分论点：（1）消逝的是躯体，不散的是灵魂。（2）消逝的是时光，不散的是精神。（3）消逝的是路途，不散的是感恩。结论：消逝不是死亡，它是另一种的新生；消逝不是毁灭，它是另一种的存在；消逝不是朽腐，它是另一种的传承。行走在消逝中，蓦然回首，有一种涅槃的气息氤氲而来，我知道，那是一种精神的召唤。 练习1.《坦然看生活》 中心论点：坦然看生活 分论点：1.坦然是一种失望后的乐观 2.坦然是一种付出后的欣慰 3.坦然是一种平淡中的自信 练习2. 题目：阅读是一种孤独 中论：阅读是一种全身心的孤独。 分论：（1）阅读是一种环境上的孤独。（2）阅读是一种身体上的孤独。（3）阅读是一种精神上的孤独. 结论：阅读是一种环境、身体和精神上的孤独，这样的阅读才是真正的阅读，这样的孤独才是大境界、大智慧。在 从外到内的孤独中我懂得了阅读，找到了自己。 2.因果分析法——“为什么”（分析理由）角度（《步步高第

议论文写作专题指导之提炼中心论点(整理精校版)

议论文写作专题指导之提炼中心论点 作文辅导 1023 2225 议论文写作专题指导之提炼中心论点 教学目标： 1、了解议论文的基本知识 2、学习提炼中心论点的方法 3、学会在写作中运用 教学难点：学习提炼中心论点的方法 教学重点：学会在写作中运用 一、了解议论文 1、议论文的概念： 议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。 2、议论文的要素： 论点、论据和论证。 二、专题指导之提炼中心论点 （一）了解论点 论点包括中心论点和分论点 1、中心论点： 是对所论述的问题的最基本看法。是在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中，是议论文的灵魂，起着统帅全文，纲举目张的作用。确定论点以及怎样引出论点是写好议论文的前提。 2、分论点： 是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。 3、中心论点和分论点的关系： 中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。 （二）议论文中心论点的要求 1、正确：写议论文的目的是为了宣传真理、明辨是非、分清正误、区别美丑，所以，思想观点正确是首要的。 2、鲜明：在文中必须旗帜鲜明地表明自己的观点，毫不含糊的说出自己的见解，使一目了然，明确理解。 3、严密：论点的表达必须周密严谨，无懈可击，不给持有异议的人以可乘之机。 4、集中：在一篇议论文中，只能提出一个中心论点，全篇文章始终围绕一个论点展开论述，把道理说深说透，解决问题。 5、深刻：文中提出的论点，应该是对于事物的新鲜、独到的见解、能够深入的揭示事物的本质，而不是一般化的老生长谈。 6、新颖：对同一事件或事物，要有自己独到的观点与看法，要能发掘其中最新、最有特色的内涵；要能挖掘出问题中隐含的更新、更有现实意义的观点。 （三）议论文提炼论点的入口及注意事项： 入口：1、谈对现实生活的独特感受；2、谈对陈旧观念的不同看法；3、谈对历史典故的偏颇评说。 当然，以上三个方面不能孤立起来，很多时候是综合运用的，只有将这三个方面联系起来，才能提炼出好的论点。还应注意，在提炼论点时，要运用辩证的观点，抓住事物的本质，选准一个角度，从大处着眼，小处着手，只有从大处着眼，才能高瞻远瞩，体现时代精神；只有从小处着手，才能以小见大，言之有理。

议论文写作提炼分论点训练

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1、概念分论(是什么或不是什么)。对关键词语加以分析，明确其内涵和外延，然后对中心论点进行分解。我们可以从颜色、形状、时间、空间等方面去考虑。 如“说‘面子’”。 一是要维护国家和人民的尊严； 二是不要太注重个人的虚荣。 对“是什么” 的阐述可具体，可抽象，可比喻。 练习话题“关爱”。 关爱是一句鼓励的话语，关爱是一个温暖的眼神，关爱是一次及时的搀扶。（具体表现） 关爱是无私的奉献，关爱是倾情的给予，关爱是热心的帮助。（抽象概念） 关爱是化雨的春风，关爱是暖人的炭火。（比喻） 否定式有时从正面难以突破，不妨绕道而行，从反面展开，也能达到预期的效果，甚至写出新意。 如2003年高考优秀作文《转折》就是如此。这篇文章将话题“转折”展开成为三个句子 a、转折，并不意味着要放弃信念。 b、转折，并不意味着要放弃尊严。 c、转折，并不意味着要放弃前进。 这三个句子提纲挈领，构成整篇文章的“骨架”，主体部分以“鲁迅为了救国而弃医从文”、“韩信为了鞭策自己而受胯下之辱”、“张文举为实现人生的目标而弃文从书法”三个典型事例分别加以论证，思路非常清楚，取得了很好的效果。 2、因果分论。（为什么）这里的“因”是指分论点，“果”是指中心论点。在确立了中心论点（果）后，再来分析达成这个结果的原因。 如论证“青年时代是黄金时代”， 可以先提问一下，为什么说青年时代是黄金时代呢？可以列出下面几个分论点 ①青年时代是体力充沛，精力旺盛的时代； ②青年时代是积累知识，增长才干的时代；

议论文分论点的提炼

优秀例文点评 《留给明天》 翻开书，看到了罗斯福，这位美国的钢铁总统。……于是，我在本子上写下——我把脆弱抛在今天，我把刚强留给明天！ 闭上眼，想到了曼德拉，想到了他邀请对他进行百般折磨的监狱看守人员参加他的就职仪式的惊人之举。……于是，我在本子上写下——我把狭隘抛在今天，我把宽容留给明天。 思绪纷飞，我又想到了尾山洪。……于是，我在本子上写下——我把错误抛在今天，我把真理留给明天！ 《传递》 传递存在于人际之间,关系感情的深浅,事业的成败。 传递存在于自然和人之间,关涉天人之间的和谐和长久发展。 传递存在于古今之间,涉及文化、道德和价值的传承和发扬光大。 分论点整齐有序，条理清楚。 所以写好一篇作文不仅在于有好的中心，更在于几个强有力的分论点。 并列式分解就是从不同的侧面，横向展开，多层次来分解中心论点。分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化论述。 一、作业展示： 请以“直面缺陷”为中心拟几个小分论点 （1）直面缺陷是一种深沉认知自我的心态。 （2）直面缺陷是一种豁达的人生境界。 （3）直面缺陷，翻过肢体表达的屏障。 （４）直面缺陷，冲破心灵沟通的隔膜。 （5）个人直面缺陷，才能不断进取。 （6）企业直面缺陷，才能不断强大。 （7）国家直面缺陷，才能不断改革。 （9）理性剖析自己，正确对待名利，才能直面缺陷。 （10）直面缺陷需要勇气，需要忍受痛苦。 （11）直面缺陷，才能正确认识完美，激起追求的动力。 （１2）直面缺陷，才能追根溯源，理性知己，扬长避短。 1、追问类属法——即从“是什么”的角度展开。 针对话题本身（或话题关键词），运用横向思维，根据它不同的内涵或外延进行多角度分析。常用的表述方式是：“某某，是一种……” 示例1：以“肩膀”为中心，进行分解： （1）肩膀是亲情的牵挂（肩膀装载着幸福）； （2）肩膀是友情的寄托（肩膀承载着快乐）； （3）肩膀是爱情的相守（肩膀搭载着甜蜜）。 2、追问对象法——即从“关涉谁”的角度展开。 就是看话题的两端可涉及到哪些对象（人，事，物）。 例1：以“纪念”为中心论点，分解分论点： （1）纪念靖节先生（让我懂得了在浮躁纷扰中独守心中一方乐园和净土）。 （2）纪念苏轼（让我懂得了在困难逆境中应保持有奋勇向前的心）。 （3）纪念岳飞（让我懂得了何谓“精忠报国”的铁骨铮铮和拳拳爱国之心）。 训练示例：以“选择诚信”为中心论点，进行分解：