部分病句的一些错误格式
部分病句的一些错误格式
部分病句的一些错误格式阜阳城郊李卫全
（1）表时间。
长达……之久
例：这架航天飞机的研制，耗时长达六年之久。
修改意见：或说长达六年，或说达六年之久。
（2）表限制。
超过……以上
例：到本超市购物，每人每次消费金额超过50元以上者，有礼品赠送。修改意见：或说超过50元者，或说消费金额50元以上者
（3）表对象
对于……上
例：对于调动工作这个问题上，我曾周密地考虑过。
修改意见：或说对于调动工作这个问题，或说在调动工作这个问题上。
（4）表决定
以……即可
例：关于春游的众多方案，以张科长的方案即可。
修改意见：或说以张科长的方案为宜，或说张科长的方案即可。
（5）表事由
借口……为名
例：日军借口两名士兵失踪为名，发动了卢沟桥事变。
修改意见：或说借口两名士兵失踪，或说以两名士兵失踪为名。
（6）表构成
由（包括、分）……组成
例：镇海口的海防纪念馆有序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等六部分组成，充分显示中华儿女不畏强暴、自强不息的民族精神。
修改意见：或说有序厅……等六部分，或说由序厅……等六部分组成。
（7）表意愿
本着……为原则例：他们本着保证质量、降低成本为原则，使用了新的工艺和新的技术。
修改意见：或说本着保证质量、降低成本的原则，或说以保证质量、降低成本为原则。
（8）表被动
被（受）……所
例：这位喜剧小品演员，深受观众所喜爱。
修改意见：或说深受观众喜爱，或说深为观众所喜爱。
（9）表原因
原因是……造成（引起、作怪）例：不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。
修改意见：或说其根本原因是党风不正，或说其根本是党风不正在作怪。
（10）表数量
高达……之巨
例：赖昌星集团自1996年以来，在海关大肆走私，累计逃税金额高达530亿元之巨。
修改意见：或说高达530亿元，或说达530亿元之巨
（11）表目的
旨在以……为目的
例：公安部这次旨在以打击毒品、遏制犯罪为目的的利剑行动，经过广大干警三个月的连续奋战，圆满结束了。
修改意见：或说旨在‘打击毒品、遏制犯罪’的‘利剑’行动，或说以‘打击毒品、遏制犯罪’为目的的‘利剑’行动。
（12）表范围
大多以……为主
例：这次参加神舟六号研制的科研人员，大多以青年人为主，从而实现了老一代向新一代的过渡。
修改意见：或说科研人员大多是青年人，或说科研人员以青年人为主。
（13）表依靠
靠的是……取得的
例：刘翔的成功靠的是个人的拼搏奋斗取得的。
修改意见：或说靠的是个人的拼搏奋斗，或说是个人拼搏奋斗取得的。
另外，常见的杂糅格式还有：防止……不再……（防止……和……不再），非……才行（非……不可和只有……才行），需要……不可（需要……和非……不可），从……为出发点（从……出发和以……为出发点），大约……左右（大约……和……左右），是由于……的结果（是由于……和是……的结果），之所以……的原因（之所以……和……的原因），供……之便（供……之用和以便……），等等。
【补充】
错误格式
正确格式
正确格式
1
本着……为原则
本着……原则
以……为原则
2
对……没有引起重视
（什么人）对……没有重视
（什么事）没有引起重视
3
是为了……为目的
以……为目的
……是为了
4
对于……问题上
对于……问题
在……问题上
5
由于……下
由于……
在……下
原因是……造成的
原因……是
是由……造成的
7
经过……下
经过……
在……下
8
是出于……决定的
是出于……
是由……决定的
9
借口……为名
借口……
以……为借口
10
是因为……的原因
是因为……
……是原因
11
有……组成
有……
由……组成
12
靠的是……取得的
靠的是……
是……取得的
13
关键在于……是十分重要的关键在于……
……是十分重要的
14
围绕以……为中心
围绕……中心
以……为中心
15
大多以……为主
大多……
以……为主
16
成分是……配制而成的
成分是……
由……配制而成的
是由于……的结果
是由于……
是……的结果
18
深受……所
深受……
深为……所
19
长达……之久
长达……
达……之久
20
旨在以……为目的
旨在……
以……为目的
21
以……即可
以……为宜
……即可
22
传来一个声音说
传来一个声音……
……说
23
必须拥有……缺一不得入内
必须拥有……
……缺一不得入内
24 ……也是最容易出现的现象的
……是最容易出现的
……也最容易出现
25 初衷是对……有意义
初衷是……
……对……有意义
26
我们有……感觉是难以形容的
我们有……感觉
……感觉是难以形容的
常见赘余类型
一、动词类赘余
白白虚度（虚含白白意，白白赘余）
被应邀（应邀含被意，被赘余）
被人贻笑大方（贻笑大方含被人笑意，被人赘余）到此光临（光临含到意，到此赘余）
非常嗜好（嗜好含非常意，非常赘余）
非常酷爱（酷爱含非常意，非常赘余）
共同协商（协商含共同意，共同赘余）
过度酗酒（酗酒含过度意，过度赘余）
过分溺爱（溺爱含过分意，过分赘余）
过分苛求（苛求含过分意，过分赘余）
过高奢望（奢望含过高意，过高赘余）
凯旋归来（凯旋含归来意，归来赘余）
可以堪称（堪称含可以意，可以赘余）
来家造访（造访含来意。来家赘余）
免费赠送（赠送含免费意，免费赘余）
十分罕见（罕见含十分意，十分赘余）
随便苟同（苟同含随便意，随便赘余）
随意漫谈（漫谈含随意意，随意赘余）
快要垂危（垂危含快要意，快要赘余）
突然顿悟（顿悟含突然意，突然赘余）
一致公认（公认含一致意，一致赘余）
值得可敬（可敬含值得意，值得赘余）
二、形容词类赘余
炎热、雪白、笔直、通红、稀烂、飞快、精光、崭新、冰凉、死沉、烂熟、巨大、繁多、酷热、众多、广大等本身带比喻性成分或表程度成分的形容词的前面如果有表修饰的程度副词，那个程度副词是赘余成分。如：十分炎热（十分赘余），非常雪白（非常赘余）。
三、名词类赘余
多年的夙愿（夙愿有多年意，多年赘余）多虑的想法（虑有想意，改虑为余）
漫山遍野到处（漫山遍野即到处，两者留一）目的是为了（目的即为了，两者留一）目前当务之急（当务之急含目前意：目前赘余）
无用废话（废品、废物……）（废话、废品、废物……含无用意，无用赘余）
人民生灵涂炭（生灵含人民意，人民赘余）
原因是因为（原因即因为，两者留一）
真知灼见的意见（真知灼见含意见意，意见赘余）
四、代词类赘余
我的寒舍（舍弟、贱内、家严、拙作……）（寒舍、舍弟、贱内、家严、拙作均含我的意，我的赘余）
诉诸于武力（公诸于众、见诸于报刊、付诸于流水……）（诸，之于或之乎的合音，与后面于重复，可删于或改诸为之）
五、概数词赘余
大约10岁左右（上下）约摸10岁左右（上下）大概10岁左右（上下）
至少3名以上（左右、上下）至多3名左右（上下、以下）
近3名左右（上下、以下）平均85分以上（以下）
最少80分以上最小10岁以上最高85分以下最低60分以上上列表概数的词两者只能留一，如：大约10岁，或10岁左右，或10岁上下。否则赘余，变成病句。
六、副词类赘余
防止不要发生事故、杜绝不要大吃大喝、切忌不可喝生水、避免不受侵害（例子中不要、不可、不受均属赘余，必须删去，否则意思表达反了）悬殊极大（悬殊含相差极大意，极大
常见病句类型及十大辨析病句的技巧
常见病句类型及十大辨析病句的技巧 病句判断类试题一直以来是高考常见题型对于这类的题目如果我们能熟悉常见病句类型，掌握命题者的设错规律，那么这类题目将是十分简单的。 一、病句的类型 病句类型主要包括：语序不当、搭配不当、成分残缺、成分多余、结构混乱、不合逻辑等。 （一）语序不当 1．词语顺序不合理 例如：我们认真研究听取了大家的意见。(词语可能反映承接先后、轻重主次等语意。词语的顺序则必须符合这一客观要求。此例中“研究听取”，颠倒了承接的先后关系。应改为“听取研究”) 2．关联词语位置不当（两个分句同一主语时，关联词语在主语后边，不同主语时，关联词在主语的前边） 例如：不但他能够用马克思主义的有关理论来指导自己的工作，而且能够领会这些理论的精神实质。（本句中前后分句的主语相同。因而关联词“不但”应放在主语“他”的后面。）3．分句顺序不当 例如：这个村很好执行了党的富民政策。现在不但向国家交售了六万斤公粮，而且还不吃国家救济了。（从逻辑关系上看，分句位置前后颠倒） （二）搭配不当 1．主谓搭配不当（大多数是谓语不能陈述主语，有时主语或谓语是由联合短语充当，其中有某一部分不搭配） 例如：我国电子设备的生产，过去不能自给。（不能自给的是“电子设备”，不是“生产”）2．动词和宾语搭配不当（动词和宾语要在意思和习惯上搭配，当动词带两个以上的宾语时，常发生后边的宾语与动词不搭配的情况） 例如：《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川。江华、林红等人的英雄事迹。（“塑造”与“事迹”不能构谓宾关系，可将“事迹”改为“形象”。) 3．修饰语和中心语搭配不当（定语、状语和中心词不搭配，补语和中心词不搭配）例如：这次讨论中，大家就多项问题交换了广泛的意思。（是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”） 4．前后搭配不当（主要是两面对一面的搭配问题） 例如：农民工过去受蔑视，如今也受到北京市民的尊重，在这蔑视与尊重之间，农民工感受着社会的温暖。（“蔑视”和“尊重”指相反的两面。但下来的“温暖”只适用于一面。）5．主语和宾语意义上搭配不当（主语和宾语必须保持在性质、种类、范围上的一致性，否则就会出现搭配不当的毛病） 例如：春天的北京是美丽的季节。 （三）成分残缺 主语残缺（句首滥用介词，不该省的主语省去了） 例如：在老师和同学们的帮助下，使我很快有了进步。 （因多用介词或介宾结构使原来的主语变为状语，全句缺主语情况是主语残缺的主要表现。此句应去掉“在”和“下”，或去掉“使”） 宾语残缺（通常因宾语前的修饰成分复杂而将中心词落掉了） 例如：校党委讨论了发动全校师生开展爱国卫生运动。 （句子稍长而说或写到后面忽略了与前面成分呼应，是造成宾语残缺的重要原因。此例末没有与谓语“讨论”相呼应的宾语中心词。应在其末加上“的问题”等）
病句的常见错误类型
第 1 页病句的常见错误类型 病句的常见错误类型1 1) 成份残缺.即句子不完整.如：读了《革命烈士诗二首》后,受到了深刻的教育. 是谁受到了深刻的教育呢?没说出来.这个句子应该补上我或同学们一类词语. (2) 搭配不当.即句子的主要成份之间,附加成份和主要成份之间搭配不当. 如：春天的苏州是一年中最美的季节.把这个句子简缩后就可看出,苏州是季节,显然不通. 只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节,就通顺了. (3) 前后矛盾.一句话必须合乎事理不能自相矛盾. 如：我的回家作业基本上全部做完了.回家作业要么是 基本上做完(还有少量没做),要么是全部做完(一点儿都没有剩下).又说是基本上,又说是全部显然是矛盾的,两种说法只能保留一种. (4) 重复罗嗦.有些句子形容词用得过多,意思重复,甚至改变了原意.把句子多余的词语删去,句子就明白简洁了.
如：我一定要改正不好的缺点.缺点当然是不好的,把不好的删去句子就简洁了. 第 2 页(5) 不合逻辑. 如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果.因为水果包括了葡萄、苹果、梨等,不能平列一起,所以应该把水果删去. (6) 词序不对.即句子里的词语排列的先后不合适. 如：他完成了一次又一次的艰巨任务.调整为他一次又一次完成了艰巨任务. (7) 形容不当. 如：王老师讲完故事,教室里响起排山倒海的掌声.教室里不可能出现排山倒海的掌声,形容不当,可改为热烈的掌声. 病句的常见错误类型2 1. 下列各句中，没有语病句的一句是： A.滨海新区纳入国家发展战略布局，为本市的跨越发展提供了广阔空间，但也应该看到，我们面临的竞争更为激烈。 B.获取信息的能力，成为学生自主学习的前提和基础，也是决定和衡量学生学习能力和水平高低的重要标志。 C.打开莎士比亚戏剧集，如同打开百宝箱，使人眼花缭乱，处处迸发出智慧的火花，闪现着艺术的光芒。 D.如果把天津卫600年比作一部恢弘的史诗，那么三
小升初修改病句分类练习(含答案)
小升初修改病句分类练习 一、用词不当： 1、大厅里摆满了看演出的观众。 病句类型：用词不当。“摆满”改为“坐满”。 2、我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。 病句类型：用词不当。“练习”改为“锻炼”。 3、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。 病句类型：用词不当。“猛烈”改为“踊跃”。 4、改革开放以后，人们的生活越来越富强。 病句类型：用词不当。“富强”改为“富裕”。 5、小明的姐姐陆续三年被评为“三好学生”。 病句类型：用词不当。“陆续”改为“连续”。 6、我们来到公园，观赏美丽的情景。 病句类型：用词不当。“情景”改为“风景”。 7、我日夜希望的春节，终于来到了。 病句类型：用词不当。“希望”改为“盼望”。 8、改革开放以后，我国的经济建设得到迅速的开展。 病句类型：用词不当。“开展”改为“发展”。 9、王磊舍己救人的动作，感动了周围的群众。 病句类型：用词不当。“动作”改为“行为”。 10、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。 病句类型：用词不当、语义重复。“生满”改为“开满”；去掉“白的、红的、黄的等”。 11、这个问题引起来大家的沉醉。 沉醉改成讨论 12、听了这个故事，我不约而同地笑了。 不约而同改成情不自禁 13、故事读完后，大家热闹地鼓掌。 热闹改成热烈 14、我们的生活水平在不断改善。 改善改成提高 15、我们要注意发挥优点，改正缺点。 发挥优势 16、他很早就养成了早起锻炼的好习气。 好习气改成好习惯
二、成分残缺： 1、异口同声地说：“赞成！” 病句类型：成分残缺。改为：大家异口同声地说：“赞成！” 2、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。 病句类型：成分残缺。“学习态度”前添加“端正”。 3、大家必须讲究卫生的好习惯。 病句类型：成分残缺。“必须”后面增加“养成”。 4、哥哥最喜欢打篮球和足球。 病句类型：成分残缺。“足球”前添加“踢”。 5、今天该我值日，我把教室打扫得干干净净、整整齐齐。 病句类型：成分残缺。“我把教室打扫得干干净净、整整齐齐”改为“我把教室打扫得干干净净、桌椅整理得整整齐齐”。 6、我们从小就要养成爱清洁、讲卫生。 病句类型：成分残缺。“讲卫生”后面添加“的好习惯” 7、我们一定要建设四个现代化的伟大任务。 病句类型：成分残缺。“建设”前添加“完成”。 8、她围着一条白围巾，一件红衣裳，好看极了。 病句类型：成分残缺。“一件红衣裳”前添加“穿着”。 9、10月13日，终于戴上了红领巾。 终于前面加个我 10、言行不一是一种极坏的。 作风 11、球上的光明和温暖都是送来的。 地球上的光明和温暖都是太阳送来的 12、看了这部电视剧，留下了深刻的印象。 我加载看了前面 13、读了《我的战友邱少云》这篇课文，禁不住流下了眼泪。 我读了 14、胡总书记关心群众永远留在人民的记忆里。 关心群众的品质 15、晚会上，表演了精彩的节目。 我表演了 16、春天到了，一朵朵鲜花。 一朵朵鲜花盛开了 三、搭配不当： 1、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。 病句类型：搭配不当。“心里”改为“脸上”。 2、李老师上课时对我们的态度非常严格。 病句类型：搭配不当。“态度”改为“要求”。
常见六种病句类型
常见六种病句类型 1、语序不当（1）我国棉花的生产，现在已经自给有余。（定语和中心语的位置颠倒，应改为“生产的棉花”） （2）在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。（多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“热情 的同他交谈”） （3）文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明”应照应“理论”，“详细的规定”应照 应“政策”。） 2、搭配不当 （1）春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。（主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。）（2）她拍摄完这部影片，就宣布正式退出演员生涯。（动宾搭配不当，“生涯”不 能“退出”）
（3）这是一次竞争激烈的考试，非用十分的努力才能战胜其他竞争者。（关联词搭配不当，“非”与“才能”不能配合使用。） 3、成分残缺或赘余 （1）鲁迅先生在斗争中创造了杂文，成了文学艺术中的奇葩。（缺主语，将“创 造了”改为“创造的”） （2）他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。（缺谓语，在“参与”前加上“承担”） （3）只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。（缺宾语，在“肯吃苦”后 加上“的决心”） （4）其实这是多虑的想法。（多虑，“虑” 就是想，可删去“的想法”） 4、结构混乱 （1）止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。（应该是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，两种格式或选用一个）
（2）你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。（把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”两句话揉在一块儿说了，只 能选一句说） 5、表意不明 （1）局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。（其他局领导是本局领导还是别局的领导，不明确） （2）巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。（是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”，还是“以色列进攻巴勒斯坦游击 队”，不清楚） 6、不合逻辑 他是多少个死难者中幸免的一个。（既然是“幸免”，就是没有死，怎么能说“死难 者”中的“一个”呢？
小学病句常见类型及155例题(含答案)
小学病句常用类型及155例题练习（含答案） 一、以下是小学语文常用的12种病句及文章修改符号： 1、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 2、恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。 3、对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。 4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。 5、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。 6、重点号：专用于赞美写得好的词、句。 7、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析改错错误 并改正。 8、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。 9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。 10、并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。 11、缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。 12、前移号：文字前移或顶格。 二、小学病句修改的类型与例子。 【基本方法】：病因要“准”；改动要“小”；原意要“保”；检查要“细”。【修改步骤】： 1、读懂句子的意思； 2、找准病处，对症下药； 3、改后读读是否通顺，是否改变原意。 【常见九种病句类型】： （一）、成份残缺2种类型。 类型一：1、句子缺少了主要成份。
例1：正在仔细地批改学生的作业。（缺少主语） 例2：我们从小讲卫生的好习惯。（缺少谓语，一般为动词） 例3：校园里到处洋溢着欢乐。（缺少宾语） 类型二、句子中多了一些词语造成成份残缺。 例：经过这次活动，使我受到了深刻的教育。 （二）用词不当2种类型。 类型一：用错了近义词。 例：红军长征时期的生活非常艰巨。 类型二：用错了关联词。 例：虽然我们是为人民服务的，但是我们有缺点，就不怕别人批评指出。 （三）搭配不当3种类型。 类型一：句中主要成份不搭配。 例：他的写作水平明显改进了。（提高） 类型二：修饰限制的词语与中心词不搭配。 例：农民伯伯在山坡上种了许多欣欣向荣的果树。 类型三：一个词语和两个词语搭配，其中一个搭配，另一个不搭配。 例：星期天，我在家里写了一篇文章和一幅图画。 （四）词序颠倒3种类型。 类型一：主动者和被动者颠倒。 例：集邮对我特别感兴趣。 类型二：先后发生的几件事颠倒。 例：气象小组的同学记录并收听了天气预报。 类型三：修饰限制的词语用错了对象。 例：在回家的路上，他唱起心情舒畅的歌。 （五）重复多余3种类型。 类型一：句子中用了相同意思的几个词语。 例：那个房间非常宽敞得很。 类型二：修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。 例：松树屹立在陡峭的险峰上。 类型三：句子中用了没有必要用的词语。 例：那个三条边的三角形画好了。 （六）指代不明。代词分为人称代词（我、你、他、她、它、我们……），指示代词（这、那、这里、那儿……）和疑问代词（谁、哪里）三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有2种类型。 类型一：一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。 例：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。 类型二：指示代词和疑问代词误用。 例：哪里有困难，他就出现在那里。
小学常见的病句类型、分析及练习并附答案
小学常见的病句类型、分析及练习 【附参考答案】 宣州新田小学：高小平 高小平语文家园前言：本人多年从教小学高年级语文教学，在教学中从中也获得了一点经验。修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。凡是结构不完整，语句不通顺，内容有毛病的句子都叫病句。在小学作文及试卷检测中经常见到一些病句概括起来有这十种类型如：用词不当、分类不当、语序不当、搭配不当、成分残缺、概念不清、重复罗嗦、表意不明、不合逻辑（不合事理）。在修改病句时可采用以下方法：首先要认真地一字不漏地把原句读几遍，看清上下文的关系，弄清句子的内容，看看是否顺口；接着根据病句类型的特点，找出病因，然后改正，要对症下药，不要随意添加原句以外的其它内容和文字，修改后看看是否保留原句的基本意思，标点符号运用是否正确。修改病句更重要是切记五字秘诀：增（成分残缺的）；删（多余的）；换（用词不妥当的）；简（修改应简要）；调（不搭配、不照应的）；修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应注意，能调整语序就不增删，能改一处解决了的，决不改动两处，改病句也应简要、高效。下面将这几种类型的病句设计如下练习为语文教师和学生进行训练，望广大教师在指导修改时，
对本参考答案中有不妥之处请予指正，由于本人水平有限，难免有不足之处，望海涵。本人尽量在第一时间及时更改。 一、病句的几种类型： 1.成分残缺：一个完整的句子应该是“枝叶”齐全，意思完整明确的。若句子中缺少了“枝”或“叶”，就是成分残缺。他受坏思想的影响，走上了犯罪。如：在课堂上刻苦学习，终于取得了好成绩。这个句子缺少了主语。例如可以加上个“他”。 2.搭配不当：句子中一对词不能搭配或违反语言习惯就是搭配不当.教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清。如：王小虎下定决心，一定要培养认真仔细的好习惯。句子中的“培养”和“好习惯”搭配不当，应改为“养成。” 3.词序颠倒（语序不当）词序颠倒是指句子中所遣用的词没有按一定语法顺序进行造句，而是词的顺序颠倒了。如：“通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。”应先是“发现”后“讨论”再“解决”。历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。 4.意思重复（重复罗嗦）如：重复罗嗦就是指一个句子中有两个或两个以上意思相近或相同的词同时出现使用。他举起右手，用手从头上摘下帽子，用手拿在手里，吹了吹帽子上的尘土。其中“用手从头上”“用手”完全没有必要交代。我觉得这是想得不对的错误想法。
初中语文病句常见类型
初中语文病句常见类型 病句及类型(一） 第一部分：单句中的病句类型举例： 一、成分残缺（句子的结构不完整） （一）举例： 1、我有一个女孩，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮得漂亮一些。 病因：缺主语。造成了歧义。应该在“同”的前面加上主语“我”。 2、中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。 病因：缺谓语。因为句中有一个介词“为”，这就使“为建设……强国”成了一个状语，状语是来修饰或限制谓语的，后面却缺少了这个作谓语的成分“而奋斗”或“而工作”。 3、边维兰曾在1983年出席了区的五好家庭先进个人。 病因：缺宾语。先进个人只是个定语，缺少了被它修饰的宾语中心语“代表大会”。 4、它使人们增强改造旧世界的信念，为打碎旧世界而斗争的决心。 病因：缺谓语。在后一部分中，“为打碎……而斗争”是宾语“决心”的定语，但是宾语“决心”没有谓语，应当在“为”的前面加上动词“坚定”做谓语。 5、杨排长满怀悲愤，情不自禁，双手打在悬挂着的煤油灯上，摆动着，颤动着。 病因：缺主语。应在“摆动着”前面加上“煤油灯”。 （二）练习试试看： 1、从小王明确了参军目的以后，就主动地苦练杀敌本领。 2、看了电影《陈毅市长》，使我受到深刻教育。 3、老师耐心细致地给我们进行辅导，有不明白的问题就问，学习成绩进步可快了。 4、眼看着敌人的暴行，仇恨的怒火在我们的胸中闪烁 5、我的家乡虽然不是南昌，但是很熟悉。 6、他的普通话很标准。 7、他的一生是艰苦奋斗，这实现社会主义共产主义的崇高理想。 8、人们经常参加体育锻炼，能提高疾病的抵抗能力，达到增强体质，提高健康水平 9、直到19世纪的下半叶，才被人发现珊瑚是专门生活在海里的吃肉动物。 10、我和一些傣族演员觉得这种色香味的饭菜非用手抓住吃不过瘾。 11、县政府严肃处理水泥厂擅自提价。 12、北京市百货大楼从市场需要出发，不断扩大商品经营。 二、搭配不当。 （一）举例： 1、共产党员罗霄同志的一生，代表了我们老一辈无产阶级革命家的崇高的革命品质。 病因：主语和谓语搭配不当。这句话的主干是“一生代表了品质”，可以把“代表”改为“表现”。 2、每当回忆起和他朝夕相处的一段生活，他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善诱的教导，又重新出现在我面前。 病因：主语和谓语搭配不当。这句话的主语包含关两项意思，其中“音容笑貌”可以和谓语搭配，而“教导”只能听见，不能看见。应作如下修改： 每当回忆起和他朝夕相处的一段生活，他那和蔼可亲的音容笑貌又重新出现在我面前，他那循循善诱的教导又在我耳边回响。 3、《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川、江华、林红等人的英雄事迹。 病因：动词“塑造”和宾语不能搭配。可以说“塑造”什么“形象”，不能说“塑造”什么“事迹”。 4、同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位老山英雄的报告。 病因：动词“注视”和宾语不能搭配。这个句子的谓语有两个动词，其中“倾听”可以和宾语“报
常见的语病错误类型
一、语序不当 1、定语位置不当、 (１)我国棉花得生产,长期不能自给。 (定语与中心语位置颠倒,应该为:我国生产得棉花,长期不能自给。) (２)广大得农村青年表现出无比得走社会主义得热情。 (定语“无比”错放在状语得位置上而造成病句,应该将“无比”放至“热情”之前。) ２、状语位置不当、 (3)在社会主义建设事业中,应该发挥广大知识充分得作用。 (状语“充分”错放在定语得位置,应该将之放在“发挥"之前。) 3、虚词位置不当 (4)我们如果把自己国内得事情不努力搞好,那么在国际上就很难有发言权了。(“把”句字否定副词应该在“把”字之前)。 (5)如果趁现在不赶快检查一下代耕工作,眼前地就锄不好。(“不”应移至“趁”字前) (６)不但她好好学习,而且带帮助其她同学。(“她”应移至“不但”前) 二、搭配不当 1、主谓搭配不当 (7)清晨,参加长跑得同学们在公路上飞快地驰骋着。(“同学们”不能用“驰骋",可改为“跑”。) (8)感情得洪流在翻滚,浑身得热血在呼啸。(“热血”只能“沸腾",不能“呼啸”) (9)她那崇高得革命品质,经常浮现在我得脑海中。(“品质"不能“浮现”,可改为“她那伟大得革命形象"。) 2、动宾搭配不当 (1０)这些文章到处闪烁着马克思主义得观点。(“闪烁”得应该就是“光芒”、) (11)解放前,爸爸与哥哥两人挣来得钱还不够养活一家人得生活。(“养活”得只能就是人,不能就是“生活”。) (12)上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务、善于经营管理得专业化队伍、(“聚集”得应该就是“专业化人才”、) ３、主宾搭配不当 (13)这最后一天得劳动就是同学们最紧张、最愉快、最有意义得一天、(“劳动”就是“一天"不当,删去“劳动”即可、) (1４)政治稳定、团结得局面,就是我国社会主义市场经济体制建立健全得先决条件。(“局面”就是“条件”不妥,可删去“得局面”。) 4、修饰语与中心语搭配不当 (1５)她在培育良种方面花了很大得心血、(“很大”应改为“很多”。) (1６)自己有双聪明能干得手,什么都造出来。(“聪明能干”应改为“灵巧"。) (１７)这次大会上,对工资问题交换了广泛得意见、(应改为“广泛地交换了"。) 5、一面与两面搭配不当 (18)学习成绩得提高,取决于学生自身就是否努力。(“提高成绩”就是一面性得,“就是否努力"就是两面性得。可改为:学习成绩得提高,取决于学生自身得努力。或者改成:学习成绩能否提高,取决于学生自身就是否努力。) (19)艺人们过去一贯遭白眼,如今却受到人们热切得青睐,就在这白眼与青睐之
修改病句的类型及练习
11.党中央大力重视并支持科学事业的发展。 12.每个同学都应该成为德育、智育、体育的劳动者。 13.今天是我的小表弟五岁诞辰。 14.他这种违反错误的做法，受到了大家的批评。 15.兰兰助人为乐的精神值得大家感动 16.同学们都炯炯有神地听老师讲课 17.英模团的同志给我们全体同学报了一次告 18.两个学校的兴趣小组昨天开始活动了 19.直到19世纪的下半叶，才被人发现珊瑚是生活在海里的食肉动物 20.展览会开幕的第一天，就有工人、农民、战士、学生和妇女等许多人来参加。 21.八国联军侵略我国的时候，烧毁并洗劫了北京西郊的圆明园。 22.王平和李华建立了深刻的友谊 23.劳动时，老师和大同学干重活，女同学干轻活 24.回忆自己的成长，每一步都离不开“园丁”的培育 答案 1.去年我国是世界上石油输出最多的国家之一。 2.我们搞四化建设，需要继承和发扬艰苦奋斗的优良传统。 3.下半夜，突然电光闪闪，接着雷声隆隆。 4.浙江、江苏两省是稻米的重要产区。 5.一会儿，我们就清理了好几处不干净的地方。 6.目前，正值北京黄金季节，各国游客络绎不绝。 7.王老师对我们可好了，说话总是轻声细语的。 8.燕子、啄木鸟等益鸟和青蛙都专吃害虫，是人类的好朋友。 9.3月份，北京各影院准备上映70多部反映古今中外内容的新影片。 10.我们老师口才好，讲起道理头头是道。 11.党中央重视并大力支持科学事业的发展。 12.每个同学都应该成为德育、智育、体育全面发展的劳动者。 13.今天是我的小表弟五岁生日。 14.他这种违反纪律的错误做法，受到了大家的批评。 15.兰兰助人为乐的精神值得大家学习。 16.同学们都聚精会神地听老师讲课。 17.英模团的同志给我们全体同学作了一次报告。 18.学校的两个兴趣小组昨天开始活动了。 19.直到19世纪的下半叶，珊瑚才被人发现是生活在海里的食肉动物。 20.展览会开幕的那一天，就有工人、农民、战士和学生等许多人来参加。 21.八国联军侵略我国的时候，洗劫并烧毁了北京西郊的圆明园。
病句常见类型及例句
常见的病句类型 一、语序不当 1、定语位置不当。如： 我国棉花的生产，长期不能自给。 （定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。） 2、状语位置不当。如： 语序：目的或原因、时间、处所、语气、范围、否定、程度、情态、对象。 那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌。(为表谢意昨天在电视台) 3、虚词位置不当 <1>副词“不”的位置不对。例如： 我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了。（“不”移到“把”字前）<2>关联词语位置不当 复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边。如果颠倒，就属位置不当。例如： 不但他好好学习，而且带帮助其他同学。（“他”应移至“不但”前） 二、搭配不当 1、主谓搭配不当，如： 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。 （“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。） 2、动宾搭配不当。如： 上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。（“聚集”的应该是“专业化人才”。） 3、主宾搭配不当。如： 这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
（“劳动”是“一天”不当，删去“劳动”即可。） 4、修饰语与中心语搭配不当。如： 他在培育良种方面花了很大的心血。（“很大”应改为“很多”。） 这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。（应改为“广泛地交换了”。） 5、一面与两面搭配不当。如： 艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。（“白眼”和“青睐”指两面，但“温暖”只对应一面。）6、否定与肯定搭配不当。如： 我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出。 （“没有谁不会想象不出”意即“谁都想象不出”，与原句意思刚好相反。） 在检查搭配是否得当时，特别要注意检查并列短语，防止出现顾此失彼的现象。例如：采取各种办法培养和提高师资水平，尤其是中年教师的水平。（“培养”与“水平”搭配不当） 三、成分残缺或赘余 1、成分残缺 <1>缺主语。如： 从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。（介宾短语不能作主语，可删去“从……中”。） 关于电视片《北京人在纽约》的评论已很多了。（删掉“关于”，使句子主语出现。） <2>缺谓语。如： 这些角色不同类型，距离相当大，如果没有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。（“这些角色不同类型”缺谓语，应该补上“属于”就通顺了。）
打印---病句常见错误类型
病句常见错误类型：（找出例句中的错误） (一 )语序不当 不同的语序可能表达不同的意义。语序如果不当将会使表意不明等。语序不当主要有以下种情况：句子成分顺序不当、定语状语词序不当、主客体颠倒、分句位置不当。 1．定语、中心语位置颠倒： 例：由于纺织工人努力提高生产质量，我国棉布的出口深受各国顾客的欢迎。 2．把定语错放在状语的位置上： 例：如何进行人事制度改革的问题在全校教工中热烈地引起了讨论。 例：历史学家和考古学家对两千年前在长沙马王堆汉墓出土的文物进行了研究。 例：我们的代表团刚一到达，就热烈地受到当地人民的欢迎。 3．把状语错放在定语的位置上： 例：教师应该激发学生学习的充分的主观能动性。 例：我们的报纸、电视、杂志和一切出版物，更有责任做出表率，杜绝用字不规范现象，增强使用语言文字的规范意识。 4．多层定语语序不当：多项定语的排列顺序为：①表示领属或时间处所的定语；②表示名称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语(带“的”的定语要放在不带“的”的定语之前)。通过背诵以下例句可以更牢固地记忆上述知识点： 他是家乡学校的(表领属)一位(数量)有30多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容词)数学(名词)男(名词)老师。 例：北京故宫博物院最近展出的这件金缕玉衣是两千多年前新出土的文物。 例：千姿百态、精美绝伦的各种服饰是各民族人民互相学习和共同创造的结果。 5．多层状语语序不当。其正确的顺序应为：①表示目的或原因的介宾短语；②表示时间的名词或介宾短语；③表示处所的名词或介宾短语；④表示范围或频率的副词；⑤表示情态的形容词或动词；⑥表示对象的介宾短语。通过背诵以下例句可以帮助考生更牢固地记忆上述知识点： 那位失主为了表达谢意(表目的)昨天(时间)在电视台(表地点)又(副词)诚挚地(形容词)为他(表对象)点了一首歌。
成语、病句错误常见类型(供识记用)
成语、病句错误常见类型（供识记用） 一、成语： 成语是常用而定型的词组或语句，具有丰富的内容和精练的形式。侧重考查容易用错的成语，考查的角度有近义成语的辨析，有使用对象、范围、语境的判断，词义准确性的考查，词义感情色彩的分辨等。 下面拟结合近几年高考题来探寻此类题型设置干扰角度的一般规律。 1、望文生义,故意曲解。 高考中有一些大家不常见的成语，命题者设题时常常望文生义，故意曲解词义。如："万人空巷"、"炙手可热"、"首当其冲"、"文不加点"、"别无长物"等。 2、张冠李戴，用错对象 成语的含义有所侧重，适用对象范围也就不同，如果对成语所表达的习惯对象或范围缺乏了解，就会使陈述和被陈述对象之间出现张冠李戴的现象。如：近年来，一些正值豆蔻年华的大学生沉迷在网吧里，从而荒废了学业，浪费了青春，真让人痛惜不已。 "豆蔻年华"语出唐代杜牧《赠别》诗："娉娉袅袅十三余,豆蔻梢头二月初。"后来称女子十三四岁的年纪为豆蔻年华。句中用来形容十八岁以上的"大学生"，显然不当。高考考过的类似的成语还有："美轮美奂"、"汗牛充栋"、"左右逢源"、"车水马龙"、"蓬荜生辉"、"偃旗息鼓"、"蔚为大观"、"鳞次栉比"。 3、忽视语境，不分范围。 命题者设置干扰项时常常故意忽视语境，不分范围，造成考生的错误判断。如： 只要你设身处地，到抗洪抢险第一线去，你就不能不为我们子弟兵那种舍己为人的精神所感动。 "设身处地"的意思是"设想自己处在别人的地位或境遇中"，而句子的语境是要"到抗洪抢险第一线去"，不是设想，因此此处不能用"设身处地"，只能用"身临其境"才妥当。 4、违情悖理，不合逻辑。 有些成语的使用更有其特定规则，比如说修饰语与中心词不搭配，动词与宾语不搭配，有的本身就不能带宾语等等。成语误用的"不合逻辑"主要表现是自相矛盾。如：如果对中国人民的严正声明和强烈抗议置之度外，一意孤行,必将自食其果。 那是一张两人的合影，左边是一位英俊的战士，右边是一位文弱的莘莘学子。 第一句中的"置之度外"和"置之不理""置若罔闻"词义相近"，置之度外"常常和介词"把"搭配，"置之不理""置若罔闻"常常和介词"对"搭配，因此句中要么把"对"改为" 把"，要么把"置之度外"改为"置若罔闻"，才能是正确的。这样的词还有：“司空见惯” “耳濡目染”不能带宾语；"同心同德""深思熟虑"不能作修饰语等等。第二句中的"莘莘学子"，是"众多的学子"，既然是"众多的学子"何言"一个" ？删去"莘莘"，意思就通顺了。高考考过的类似的成语还有：“安步当车”，“七手八脚”。 5、混淆情感，褒贬不分。 在运用成语时，要因目的、场合、对象的不同而异，用于赞扬、夸奖的使用褒义成语，用于贬斥、批评的使用贬义成语。命题者却故意用反，如： 齐白石画展开幕了，国画研究院的画家竟相观摩，艺术爱好者也趋之若骛。 该句旨在突出"画家"，尤其是"艺术爱好者"观摩"齐白石画展"的热情，而句中却用"趋之若骛"(像鸭子一样成群跑过去，比喻很多人争着赶去)这个含贬义的成语来表示，运用不恰当是不言而喻的，可用"纷至沓来"。这样的成语还有："无所不为"，" 处心积虑"，"殚精竭虑"，"蠢蠢欲动"，"雨后春笋"，"有口皆碑"，"弹冠相庆"等。 6、叠床架屋，语义重复。
小学修改病句分类练习及词语搭配
小学修改病句分类练习 一、用词不当： 1、大厅里摆满了看演出的观众。 病句类型：用词不当。“摆满”改为“坐满”。 2、我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。 病句类型：用词不当。“练习”改为“锻炼”。 3、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。 病句类型：用词不当。“猛烈”改为“踊跃”。 4、改革开放以后，人们的生活越来越富强。 病句类型：用词不当。“富强”改为“富裕”。 5、小明的姐姐陆续三年被评为“三好学生”。 病句类型：用词不当。“陆续”改为“连续”。 6、我们来到公园，观赏美丽的情景。 病句类型：用词不当。“情景”改为“风景”。 7、我日夜希望的春节，终于来到了。 病句类型：用词不当。“希望”改为“盼望”。 8、改革开放以后，我国的经济建设得到迅速的开展。 病句类型：用词不当。“开展”改为“发展”。 9、王磊舍己救人的动作，感动了周围的群众。 病句类型：用词不当。“动作”改为“行为”。 10、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。 病句类型：用词不当、语义重复。“生满”改为“开满”；去掉“白的、红的、黄的等”。 11、这个问题引起来大家的沉醉。 沉醉改成讨论 12、听了这个故事，我不约而同地笑了。 不约而同改成情不自禁 13、故事读完后，大家热闹地鼓掌。 热闹改成热烈 14、我们的生活水平在不断改善。 改善改成提高 15、我们要注意发挥优点，改正缺点。 发挥优势 16、他很早就养成了早起锻炼的好习气。 好习气改成好习惯
二、成分残缺： 1、异口同声地说：“赞成！” 病句类型：成分残缺。改为：大家异口同声地说：“赞成！” 2、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。 病句类型：成分残缺。“学习态度”前添加“端正”。 3、大家必须讲究卫生的好习惯。 病句类型：成分残缺。“必须”后面增加“养成”。 4、哥哥最喜欢打篮球和足球。 病句类型：成分残缺。“足球”前添加“踢”。 5、今天该我值日，我把教室打扫得干干净净、整整齐齐。 病句类型：成分残缺。“我把教室打扫得干干净净、整整齐齐”改为“我把教室打扫得干干净净、桌椅整理得整整齐齐”。 6、我们从小就要养成爱清洁、讲卫生。 病句类型：成分残缺。“讲卫生”后面添加“的好习惯” 7、我们一定要建设四个现代化的伟大任务。 病句类型：成分残缺。“建设”前添加“完成”。 8、她围着一条白围巾，一件红衣裳，好看极了。 病句类型：成分残缺。“一件红衣裳”前添加“穿着”。 9、10月13日，终于戴上了红领巾。 终于前面加个我 10、言行不一是一种极坏的。 作风 11、球上的光明和温暖都是送来的。 地球上的光明和温暖都是太阳送来的 12、看了这部电视剧，留下了深刻的印象。 我加载看了前面 13、读了《我的战友邱少云》这篇课文，禁不住流下了眼泪。 我读了 14、胡总书记关心群众永远留在人民的记忆里。 关心群众的品质 15、晚会上，表演了精彩的节目。 我表演了 16、春天到了，一朵朵鲜花。 一朵朵鲜花盛开了 三、搭配不当： 1、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。 病句类型：搭配不当。“心里”改为“脸上”。 2、李老师上课时对我们的态度非常严格。 病句类型：搭配不当。“态度”改为“要求”。
常见的6种病句类型
一、常见病句类型 （一）语序不当 语序不当多表现为句子成分次序颠倒，或复句的句序不当和对应不当。 1．多项定语或多项状语内部语序颠倒。 ①如何迅速提高学生的语言表达能力，这是一个教师普遍关心的重要问题。 ②在一些发展中国家，一辆旧西德“奔驰”牌轿车有时可换两辆新的日本轿车。 ③许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。 ④留在幼儿园里的孩子，都一个一个甜蜜地睡在新钉起来的木板床上。 2．定语和状语的次序颠倒。 ①从丹麦引进的肉乳两用，将量多质高的为我国人民提供肉和奶。 ②这个问题在群众中广泛地引起了议论。 ③故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。 ④他们完成了差不多两辆车的运输任务。 ⑤如果趁现在不赶快检查一下工作，就可能会出问题。 ⑥李老师呼哧呼哧累得直喘粗气。 3．复句的词序、句序不当 例如：你因为不努力学习，（你）所以成绩下降。（同一主语） 因为你不好好学习，所以老师很为你的成绩担心。（不同主语） ①你如果再犯类似的错误，学校就有开除你的危险。 ②天气不管发生怎样的变化，他还是坚持到体校去锻炼。 ③居委会设立报刊投递点，不仅解决了居民们的信件收发问题，而且使居民们订上了报纸。 ④要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。 4．句子内容对应不当 中国同日本的战争，是侵略与反侵略的战争。 （二）搭配不当 １．主谓搭配不当 他舍己救人的精神时时浮现在我的脑海中。 我国棉花的生产，过去不能自给。 ２．动宾搭配不当 他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。 纪念“三八”节的到来。 ３．主宾搭配不当 古往今来，青青翠竹吸引了无数诗人和画家，竹画成为我国诗画的传统题材。 ４．定语、状语、补语与中心词搭配不当 （1）你知道每斤蜂蜜包含蜜蜂的多少劳动吗？据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集50万朵的花粉。（2）大家正在严肃地研究着出现的这一新情况。 （3）司马文华的立场站得很牢固，感情也表现得很丰满。 5．关联词语搭配不当 不管学习工作条件多么艰苦，师生们也不怕。 6．成分内部相关成分搭配不当 那些水平优越、译文精美的译作本身也成为我国文苑的珍宝。 （三）成分的残缺或赘余
病句的常见错误类型
病句的常见错误类型 修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。病句的常见错误类型有哪些呢?下面是整理的病句的常见错误类型，欢迎阅读 病句的常见错误类型11) 成份残缺.即句子不完整.如：读了《革命烈士诗二首》后,受到了深刻的教育. 是谁"受到了深刻的教育"呢?没说出来.这个句子应该补上"我"或"同学们"一类词语. (2) 搭配不当.即句子的主要成份之间,附加成份和主要成份之间搭配不当. 如：春天的苏州是一年中最美的季节.把这个句子简缩后就可看出,"苏州是季节",显然不通. 只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节,就通顺了. (3) 前后矛盾.一句话必须合乎事理不能自相矛盾. 如：我的回家作业基本上全部做完了.回家作业要么是"基本上"做完(还有少量没做),要么是"全部"做完(一点儿都没有剩下).又说是"基本上",又说是"全部"显然是矛盾的,两种说法只能保留一种. (4) 重复罗嗦.有些句子形容词用得过多,意思重复,甚至改变了原意.把句子多余的词语删去,句子就明白简洁了.
如：我一定要改正不好的缺点."缺点"当然是"不好的",把"不好的"删去句子就简洁了. (5) 不合逻辑. 如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果.因为"水果"包括了葡萄、苹果、梨等,不能平列一起,所以应该把"水果"删去. (6) 词序不对.即句子里的词语排列的先后不合适. 如：他完成了一次又一次的艰巨任务.调整为"他一次又一次完成了艰巨任务". (7) 形容不当. 如：王老师讲完故事,教室里响起排山倒海的掌声.教室里不可能出现"排山倒海"的掌声,形容不当,可改为热烈的掌声. 病句的常见错误类型21. 下列各句中，没有语病句的一句是： A.滨海新区纳入国家发展战略布局，为本市的跨越发展提供了广阔空间，但也应该看到，我们面临的竞争更为激烈。 B.获取信息的能力，成为学生自主学习的前提和基础，也是决定和衡量学生学习能力和水平高低的重要标志。 C.打开莎士比亚戏剧集，如同打开百宝箱，使人眼花缭乱，处处迸发出智慧的火花，闪现着艺术的光芒。 D.如果把天津卫600年比作一部恢弘的史诗，那么三岔河口就是这部史诗的主旋律和最激昂的篇章。 2. 下列各句中，没有语病的一句是：
常见的病句类型举例
修改病句专项复习班级________姓名___________ 常见的病句类型举例 一、成分残缺：例1：通过医生的精心治疗，使他很快恢复了健康。（主语残缺，删去“通过”或“使”。）例2：全校师生积极开展“献爱心”。句子后面缺少“开展”的宾语，可以加上“活动”一词。）二、词序不当：例3：数学对我不感兴趣。（主体“我”，客体“数学”，改为“我对数学不感兴趣。”）例4：各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。（逻辑上应是先“认识”，再“改正”。） 三、搭配不当：例5：他那锐利的眼睛投向了人群。（主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”）例6：临近期末，同学们的学习态度有了明显的提高。（学习态度不能用提高，可改成“改进”。）四、重复罗嗦：例7：刘老师把这次团队活动的具体详情都告诉了大家。（“具体”与“详”重复。）例8：李大爷老了，头上的头发全白了。（头发不在头上在哪里呢？可见“头上的”三个字是不必要的，否则罗嗦。） 五、否定不当：例9：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。（“忌”就是“不能”，后三句中的“不”应该去掉，否则意思完全相反。）例10：为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。（这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”，意思完全相反，应去掉副词“不”。） 六、误用歧义：例11：这辆自行车没有锁。（这句话可以理解成“车没有配锁具。”也可以理解为“车没锁起来。”）例12：做手术的是他的父亲。（“做手术的”人可是医生，也可指病人。）七、前后矛盾：例13：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。（前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面对一面，不一致，应改为“是队员们能否齐心协力”）例14：“五四”征文稿件的字数不要超过1000字左右。（“不要超过”和“左右”前后矛盾。） 八、用词不当：例15：我忽然感到她是个很智慧的人。（名词“智慧”误用为形容词，可改为“有智慧”或“聪慧”）例16：小王经过三年的艰苦拼搏，中考取得了优异的成就。（“成就”词义过重，改为“成绩”） 几种务必注意的病句类型： 1、“是”和“成为”要小心，前后是否一回事。“避免”“预防”“忌”“仿造”，看看是否说反了。①秋天的北京是一个美丽的季节。（“北京”是“季节”，搭配不当。应改为“北京的秋天”才对）②睡眠有三忌：一忌睡前恼怒，二忌卧处当风，三忌吃得太饱。（“三忌”与后面的“忌”矛盾） 2、分数倍数要注意，减少不能用倍数；搭配介词要想清，是否意思有问题。①今年增产50%，成本降低近两倍。(“降低两倍”不通 ) ②材料厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却增长10%。 3、“是否”“可否”“优劣”“好坏”“成败”含有两方面，不能呼应就出错。双重否定表肯定，多用一个又否定。①有没有意志是成功的关键。（“成功”之前应加“能否”）②新旧体制交替，不免不出现管理漏洞。（多了一个“不”，意思弄反了） 4、习惯错用的词: “目的是为了”“大多以……为主”语意重复①美国对伊进行军事打击的目的的为了摧毁其大规模杀伤性武器。（“目的”与“为了”重复）②这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以大学里的青年师生为主的。（“以……为主”就含有“大多”的意思，属重复）“约……左右”“近……左右”“余……左右”“达……多（以上）”“超过……以上”表意矛盾③近一半左右的年青人不相信这个。（“近”是“接近”的意思，“接近”就是“不足”；与“左右”矛盾）④载重量达十吨以上。（“达”指的是数量向上或向多达到的最高点，与“以上”矛盾）⑤通过这次普法学习，使我增强了法制观念。（“通过”和“使”同时使用，把句子主语淹没了，应该去掉其中一个。）
病句错误类型
病句错误类型 1、定语位置不当。如：（1）我国棉花的生产，长期不能自给。（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。） 2、状语位置不当。如：（1）在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识分子充分的作用。（状语“充分”错放在定语的位置，应该将之放在“发挥”之前。） 3、虚词位置不当： 一、副词“不”的位置不对。例如：（1）如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。（“不”应移至“趁”字前） 二、关联词语位置不当复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边。如果颠倒，就属位置不当。例如：（1）不但他好好学习，而且还帮助其他同学。（“他”应移至“不但”前） 三、介词位置不当（1）苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验、把动物用绳子缚在试验的架子上、(“把字短语应紧挨动词中心语“缚、)2搭配不当 1、搭配不当，如：（1）清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。（“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”。）（2）他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。（3）这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。（“观点”应该是“光芒”。）（4）解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（“养活”的只能是人，不能是“生活”。）（5）这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。（“劳动”是“一天”不当，删去“劳动”即可。）（6）政治稳定、团结的局面，是我国社会主义市场经济体制建立健全的先决条件。（“局面”是“条件”不妥，可删去“的局面”。）（7）自己有双聪明能干的手，什么都造出来。（“聪明能干”应改为“灵巧”。）（8）学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。（“提高成绩”是一面性的，“是否努力”是两面性的。可改为：学习成绩的提高，取决于学生自身的努力。或者改成：学习成绩能否提高，取决于学生自身是否努力。）（9）我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出。（“没有谁不会想象不出”意即“谁都想象不出”，与原句意思刚好相反。）（10）采取各种办法培养和提高师资水平，尤其是中年教师的水平。（“培养”与“水平”搭配不当）3成分残缺 1、成分残缺 一、缺主语。如：（1）从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。（“说明”的主语是什么？介宾短语不能作主语，可删去“从……中”。）（2）从大量观测事实中告诉我们，要掌握