我眼中的西游人物

我眼中的西游人物

五年级六班马润九《西游记》讲述了唐僧师徒四个前往西天取经，途经九九八十一难，最后取得真经的故事。《西游记》中的人物不计其数，数不胜数，但是我最喜欢的人物是孙悟空。

话说那孙悟空在五百年前打着齐天大圣的名号大闹天宫，被如来压在了五行山下，当唐僧取经路过时救了悟空从此结为师徒。

我心目中的齐天大圣孙悟空在西游记中是个彻头彻尾的英雄人物，那孙悟空，好猴王，七十二变样样精通，从耳朵里掏出一根金箍棒，迎风一晃有碗口粗，一个筋斗云十万八千里。当年大闹天宫时，十万天兵天将都没拿的住他，他搅了蟠桃会，把那里的仙桃一扫而空，闯入了兜率宫，吃了仙丹，反而在八卦炉中炼成了火眼金睛，铁臂铜身。会躲避三灾。成道后，身上的八万四千根毫毛，根根通变，在花果山水帘洞称王。悟空力大无穷，骁勇善战，法力高强。悟空还有一个本事，那就是他的头因为在太上老君的八卦炉里炼的坚硬无比，所以他的头更是刀枪不入，剑砍不动，锤砸不烂，火烧雷打也不伤一根毫毛。

因悟空被压在五指山下，后经观世音教化，要保护唐僧去西天取经而归入佛门。在艰难困苦的取经之路上，悟空为唐僧一路保驾护航，斩妖除魔。但有时悟空做了错事，唐僧赶悟空走，但悟空却一心一意，保唐僧的西天路，不气馁，不退缩，坚定的回到师父身边，最后取经成功，悟空也取得了正果，成为了斗战胜佛。

我佩服悟空的智慧和勇气，还有他的武功，七十二变化，筋斗云。但我更加佩服悟空坚贞不屈的精神，一路上历经千山万水，危险重重，依然执着的保护唐僧前行，它真是一个好行者！

我最喜欢的西游人物-700字初一作文写人

我最喜欢的西游人物-700字 相信大家都看过《西游记》吧!并且对其中的人物形象印象深刻吧!尤其是四大主角——唐僧，沙悟净，孙悟空，猪八戒，他们的形象被刻画的栩栩如生，活灵活现。不过我最感兴趣，最钦佩的就是孙悟空了!可能你会问为什么?因为他“大闹天宫”的勇敢让我敬佩;因为他“三打白骨精”的机智让我折服;因为他“巧借芭蕉扇”的坚持令我动容。 孙悟空不像唐僧般固执，懦弱，他机智，勇敢;他不像悟净般老实，他顽皮，好动;他更不像八戒般糊涂，笨拙，他做事认真，尽心竭力保护唐僧西去取经。在取经路上的九九八十一难之中，孙悟空几乎在每一难中都发挥着其不可替代的重要作用。孙悟空的出现，让妖精恶人无藏身之地;让好人安居乐业;让唐僧成功取经;让整个故事变得活跃，灵动。 当然，“人无完人”，孙悟空也并不是十全十美的。他有时也会冒失，莽撞，失去理智。比如：在“三打白骨精”时，狡猾的白骨精化为百姓模样，若不是他的冲动，想要打死白骨精。也不会让唐僧误以为他打的是平常人家的百姓，因此一气之下便写了休徒之书，使他不得不重回花果山。再比如：孙悟空见有强盗欺民行窃，便一怒之下打死了他们，唐僧一见，必定就要怪罪于孙悟空伤及了生命，使他承受紧箍咒之苦。不过，这些也不能全怪孙悟空的冲动，冒失，因为他毕竟也是出于好心。而且若没有他这等勇气于魄力，唐僧也未必会成

功西去取经。 总的来说，孙悟空功大于过。在西去取经的路上，他披荆斩棘，斩妖除魔，造福了各方百姓，而对唐僧也可谓是忠心耿耿。 孙悟空正直，聪明，勇敢，坚强，他就是我的榜样。在生活和学习中，只要想到他，我就要战胜困难的勇气和力量。孙悟空的精神就如一颗璀璨耀眼的明星，照亮我前行的道路并引领我向前。

我喜欢的西游人物作文

我喜欢的西游人物作文 在生活、工作和学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。写起作文来就毫无头绪？以下是小编整理的我喜欢的西游人物作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 说到唐僧，那可是《西游记》中的“四大主角儿”之一，就让正在读这部名著的我来解剖解剖，此人究竟如何。 本人略读《西游记》，读至《尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王》，也就是“三打白骨精”一回时，忽觉他能表现唐僧绝大部分特点。此话怎讲？还请听我慢慢道来。 在诱惑面前，唐僧作为一名僧人，做得甚是不错。你看，在白骨精第一次化作个貌美女子来接近唐僧时，唐僧愣是没动一点凡心，可见他忠心向佛，毫无贪念。俗话说：“色即是祸”。如果唐僧上当，吃了妖精所谓“斋饭”，那还能有后面的取经长路吗？正是因为他洁身自好，矢志不渝，才方能取得真经。人在诱惑面前一定要能克制自己。想想自己的最终目标，不能因为小贪小念就断了“取经”的决心。 在徒弟们面前，唐僧作为他的他们的师父，我认为他的“为师之道”还有些欠缺。比如刚入白骨岭时，唐僧肚饥，便找孙悟空，把最难办的事交给行者，这似乎是理所当然的。悟空只是说这荒中找不到食物，唐僧就骂他：“你这猴子！

想你在两界山，被如来压在石匣之内，口能言，足不能行；也亏我救你性命，摩顶受戒，做了我的徒弟，怎么不肯努力，常怀懒惰之心！”显然，唐僧把他九悟空的“光荣事迹”作为悟空伺候他的理由，把悟空当成个工具或者奴隶来使唤，就显得不足了。悟空一路为他卖命，他却以伤人恶语相报。所幸悟空宽容大度。没有一次次与他斤斤计较，启示我们做人应像佛一样“大肚”（大度），不能小肚鸡肠；还要与人为善，提倡“人人平等”。闲话少言，我们继续一层一层“解剖”。在悟空两次打那妖精都未成功，妖怪又变出个“悟空伤人”的'假象时，唐僧毫不犹豫滴把《紧箍咒儿》颠倒足足念了二十遍。这看起来是唐僧不对，但我们回顾一下，唐僧虽前世是金蝉子，可现在也是个肉眼凡胎，识别不出妖怪。反倒说明他对自己的徒弟也非常严格，突出了他对世界万物的大慈大悲。在以后的行程中，只要唐僧的徒弟一“伤人”，不过结果如何，他会先责罚徒弟。只是责罚得有些狠了，应该弄清事情真相后再发再罚的。告诉我们做事要注意方式方法，不能过度，否则再正确的事看起来也倒成错误的了。 由于鄙人知识有限，文化修养不高，对唐僧一人物的解剖分析也只得告一段落，要深入了解，还须在《西游记》中细细体会。

四年级信息技术下册 西游故事人物记演示文稿教学反思 冀教版

四年级信息技术下册西游故事人物记演示文稿 教学反思冀教版 1、PowerPoint与Word的比较PowerPoint的工作界面与Word很相似，学生可以分别尝试菜单栏、工具栏中的工具，比较跟Word中的工具的作用的异同。两种工具在修饰文字、段落等方面基本一致，这个阶段的学生对Word的应用已经比较娴熟，在认识新的工具时，通过文字、图片的这些熟练的操作入手，过渡很自然，学生比较容易接受。在此基础上介绍了一些PowerPoint特有的工具功能，学生对此有点新鲜感，更有兴趣去接受。PowerPoint中的“标题框”和“副标题框”跟Word中的文本框很相似，都可以在里面添加文字。 2、制作演示文稿演示文稿由多张幻灯片组成，本课作品主要是以西游记中的人物图片和文字两种形式呈现。幻灯片中的文字需要在“标题框”、“副标题框”等文本框中呈现。插入图片的方法跟Word中相同。一张幻灯片既可以呈现一张人物图片，也可以呈现多张图片，但图片的排列要有序，不要杂乱。演示效果要利于观看，以利人们的理解。 3、修饰演示文稿对文字的修饰与Word相同。搜集整理的图片大小最好保持统一，图片不宜太小，利于演示文稿的清晰与美观。幻灯片背景的选择既可以应用到当前幻灯片，也可以应用到

全部的幻灯片，背景的设置和使用很灵活。背景的设置也使信息的表达更加美观，增强人们的浏览兴趣。 4、播放演示文稿演示文稿的一大特点就是可以向人们演示，演示的方式可以是逐张依次演示，也可以通过快捷菜单从中选择其中的一张演示。 5、关于交流本课主要用到的信息表达方式是文字和图片，多次尝试设置不同的文字和图片效果，区别比较PowerPoint与Word 两种工具在文字和图片编辑上的异同，比较对信息的表达效果有何不同。

西游故事人物记演示文稿

《西游故事人物记》教学设计第二课时 一、教学设计思想 以建构主义学习理论、新课改理念以及《中小学信息技术课程指导纲要》为指导，注重培养学生对信息技术的学习兴趣和合作学习意识，注重对学生自主探究能力的培养，关注学生全体，让每个学生都主动参与整个学习过程，主动与别人合作，有自己的见解和创新，在使用信息技术解决问题的过程中，体验学习成功的喜悦。同时，又关注学生个体差异，满足学生对不同层次的需求，使不同层次的学生都能得到充分发展。 二、教学分析 （一）、教材分析 《西游故事人物记》是开平区信息技术区本教材四年级下册第四课的内容。本课以学生角色扮演，共同闯关和小组间竞赛的形式，通过小组合作学习，让学生初步感知PowerPoint这一展示型软件的简单用途与制作方法，激发学生学习兴趣，进一步培养与提高学生的信息素养和小组合作意识，同时提升欣赏和评价的能力。 （二）、学情分析 本课属于第二课时，第一课时将学生进行分组，三人为一小组，扮演唐僧的三位徒弟，让学生进入情境，共同闯过第一关。第一关内容为认识ppt→打开ppt→比较ppt和word 窗口的异同点，熟悉教学网站结构。 第二课时，学生继续角色扮演，共同闯第二关，第三关，学习新建幻灯片，ppt中插入文字，插入图片，加入背景，加入模板，放映幻灯片等方法。 三、媒体设计思路 1、游戏闯关，激发学习兴趣 本课共设置了三道关卡，以游戏闯关的形式环环相扣，紧凑教学。学生始终沉浸在愉悦的学习氛围中。 2、学习网站，架构学习平台

网络的交互性、数据的动态更新，作品的上传浏览，专题网站的建设构建了一个学生学习探讨、经验共享的有效的平台。“猴山”、“清风岭”、“火焰山”清晰得展示出了学习的主线，“主题选择”、“资料库”、“作品浏览”体现出了平台的辅助资源。这些板块的建构使信息技术的运用与学生的互动学习有效地结合起来，便于教师更有效地做好教学工作。 3、小组学习，培养合作意识 西游记中唐僧师徒的团结协作精神在学生中得到延续，三人一个小组，扮演唐僧的三位徒弟，共同闯关，共同解决难题。 4、在线测试，巩固知识技能 以游戏的方式，测试巩固学生学到的知识，每个游戏5道题目，每道题目100分，每次游戏后都进行排名，三关成绩累加。学生可随时查看自己的成绩和排名，非常直观。 5、主题创作，强化创新运用 网站首页提供三种主题模式，学生可以选择自己喜欢的主题，也可自己发挥想象，按自己喜欢的主题去制作作品。 6、学习评价，引导学生创作 在主题选择模块中，网站提供了作品评价标准，对于学生的创作起到一个提示和规范的作用，引导学生创作。 7、作品赏析，品尝学习乐趣 学生作品上传到网站之后，学生间自评、互评，选择自己喜欢的作品进行投票，学生的审美能力、评价能力都得到了提升。 8、情感教育，提高学生素质 本课中学生们不但学习了西游记演示文稿的制作方法，也感受到唐僧师徒为了共同的目标能齐心协力、团结协作、不怕困难、勇于拼搏的精神。这种精神在本课中得到了延续。 9、奖励机制，体会收获乐趣

西游故事人物记教学设计

《西游故事人物记》教学设计 教材分析 《西游故事人物记》演示文稿——是冀教版小学信息技术（第2册）第十四课的内容。教学对象为小学四年级学生，演示文稿就是Power Point，它是一组幻灯片的总称，是微软办公自动化软件中的一个极为重要的组件，它可以将文字、图象、声音、动画等多种媒体汇集在一个作品中，用它制作多媒体演示文稿，简单方便，较容易为学生所接受，很容易引起学生的兴趣。PowerPoint也将成为学生今后学习其它学科时展示学习作品、学习成果的强有力工具。 学生分析 本课教学主要面向的是小学四年级学生。这个阶段的学生自我调控能力相对比较差，注意力比较容易分散，学习往往从兴趣出发。由于P owerPoint具有趣味性浓、动手实践性强的特点，学生的学习积极性较高，乐于探索、勇于创新。四年级的学生具备了一定的信息素养，而且已经学过word软件，因此对PowerPoint的界面、基本工具的操作会有种似曾相识之感，这些都有助于学生轻松进入PowerPoint的多媒体世界。 教学目标 知识与技能：了解PowerPoint，并学会启动PowerPoint； 掌握幻灯片中文字的输入，格式设置的方法； 理解新建幻灯片和插入新幻灯片的不同。 过程与方法：能用PowerPoint制作幻灯片；

具有一定探索新应用软件的能力； 培养自主学习、自主探究及协作能力。 情感态度价值观：增强团结、协作精神；从多媒体演示文稿的制作过程中感受信息技术的魅力并激发学习信息技术的兴趣。 教学重点：能制作含有文本和图片的幻灯片。 教学难点：（1）区分“新建幻灯片”和“插入新幻灯片”; （2）设置背景颜色。 教学准备：西游人物图片，教学网站，演示文稿 教学过程： 一、创设情境，引入新知 师：同学们，最近各电视台播出的《新西游记》大家看了吗？我们来做一个西游人物的猜谜游戏，同学们有没有兴趣。请同学们打开专题网站在首页找到猜迷游戏。 师：“在这些人物中，你喜欢哪些人物？为什么？” 生：…… 师：今天我们就来利用一个新工具来把你喜欢的新西游记当中的人物展示给大家。 板书：西游故事人物记 二、新授 1、认识新工具。 简要介绍PPT软件。 比较和WORD软件界面有何异同。

西游人物之我见

西游人物之我见 （一） 西游记是明代吴承恩的经典之作，历经百年而不息。是我们从小便喜欢的，是我们耳熟能详的佳作。其中的情节跌宕起伏，文笔优美，语言精炼、幽默、极接地气；且对于人物的塑造非常成熟、饱满、对于那些精灵鬼怪也赋予了人的思想与行为；能紧抓读者的眼球而且意味深长。 法国的艾登堡是这样评论西游记的：没读过《西游记》，就像没读过托尔斯泰或陀思妥耶夫斯基的小说一样，这种人侈谈小说理论，可谓大胆。我国的大文豪鲁迅先生也给予其极高的评价：虽述变幻恍惚之事，亦每杂解颐之言，使神魔皆有人情，精魅亦通世故。总之，《西游记》是一部非常值得讲究，非常耐得起我们细细寻味的。 接下来，我想就西游中的主人公唐僧发表一下我的看法。 （二） 唐僧是西游中的必不可少的人物之一，在冥冥之中，他就是为了取经而生的。 唐僧身上有很多缺点，比如他善恶不分、固执己见，因此他屡次不听悟空的劝告而身陷囹圄，如“婴儿戏化禅心乱，猿马刀归木母空”与“姹女育阳求配偶，心猿护主识妖邪”，明明是妖精，他偏视作好人；而且他耳根子软、不分好赖，屡次受八戒的挑唆而对孙悟空念紧箍咒，还几次赶走孙悟空，对待妖魔与匪徒时心慈手软，对待行者时却铁石

心肠，；除此之外，他还受不得苦、胆小怕事，取经路上常常喊苦喊累，稍稍遇到一个妖怪或峻岭便哭哭啼啼、吓得从马上栽下来，没有个男人样；除过这些不算，他还有很多缺点。 不过虽然唐僧的缺点很多，但他还是有一些优点的，不能凭着他的缺点便扼杀他的优点。首先，他的外在条件很好，是个美男子，否则女儿国国王也不会非要嫁给他。其次他的品性也确有可圈可点之处，比如他历经十万八千里前往西天取经，这一行为自己即是可赞的，也可以显出他的执着，还有在他被女儿国国王以及众多女怪看上时能够守身如玉、坚守本心，这也是很不容易的，何况他还不爱权势富贵；而且他的才华也确实很好，当得起才高八斗，他记忆力很好、出口成章，所做诗词皆为一等，如“杖锡西来拜法王，愿求妙典远传扬。金芝三秀诗坛瑞，宝树千花莲蕊香。百尺竿头须进步，十方世界立行藏。修成玉像庄严体，极乐门前是道场。” 所以综合而看，唐僧还是值得称颂的，哪怕他有一些缺点，但这世上又有谁是完美无缺的呢？何况所谓的取经，就我个人而言，其实作者想要告诉大家的重点在于：若想到达理想境界，需经过很多的磨练，其实不是一日两日即可到达的，每个人其实不是生来就完美的，而他所有的不完美在修行的途中都是要被一一完美的，你所遭受的所有苦难都是注定的，唯有如此，你才能到达人生的理想境界（也就是文中的取到真经）。这也从另一个方面诠释了“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”的道理。 至于唐僧不分善恶、不分好赖，对悟空的一些不公，也实在不用太过

西游故事人物记

《西游故事人物记》教学设计 认知目标：了解Powerpoint；学会启动Powerpoint，选择版式的方法；掌握幻灯片上文字的输入，格式设置的方法 能力目标：能用Powerpoint制作幻灯片；具有一定探索新应用软件的能力；培养自主、协作能力。 情感目标：从多媒体演示文稿的制作过程感受信息技术的魅力而产生愉悦并受到感染；感受信息技术的价值， 教学重点：初步制作含有文本和图片的幻灯片。 教学难点：背景颜色设置搭配。 教学准备：西游人物图片，用于引入的演示文稿，西游记主题曲，孙悟空头饰 教学过程： 一、创设情境，引入新知 师：同学们，你们喜欢动画片吗？ 生：喜欢 师：那你们对动画片的主题歌一定非常熟悉。我这里有一首歌曲，请同学们猜一猜是哪部动画片的主题歌？ 播放《西游记》主题曲，学生不由自主地跟着哼唱起来。 生：《西游记》 师（抓住时机）：《西游记》中有哪些主要人物？你喜欢西游记中的哪些人物？ 生：孙悟空、唐僧……

师：你愿意把你喜欢的这些人物展示给大家看吗？今天这节课我们就来制作西游故事人物记演示文稿，把你喜欢的人物展示给大家。（板书：西游故事人物记） 二、自主闯关探究新知 1、启动Powerpoint。 师：首先我们来看一下这节课我们要认识的新工具。 学生机广播，教师介绍Powerpoint与Word都是微软公司出品的Office办公组件，有很多相同之处，你能联系Word的启动方法来启动它吗？ 2、新建幻灯片。 教师紧接着启动界面，在“新建演示文稿”的窗口演示建立“空演示文稿”，在弹出的“新幻灯片”对话框内选取自动版式中的“标题幻灯片”，同时简单介绍幻灯片版式。 学生操作建立第一张幻灯片。 比较Powerpoint和Word的相同点与不同点。 生：工作区分为两部分 指出文字必须使用文本框或艺术字。 Powerpoint是一种演示文稿制作工具，那么什么是演示文稿呢？ 观看《恐龙世界》演示文稿。 在《恐龙世界》中，都有哪些形式的信息呢？ 生：文字、图片、声音

西游人物性格

唐僧：中国礼教文化中温良恭俭让的典型代表。其正面意义是谦恭儒雅，温柔敦厚，忠贞笃诚，有；其负面影响是愚善固执，没有风险和危机意识，缺少。唐僧是一种理性文化的代表，虽然文弱、愚执，但他的信念是坚定的，追求是不变的，他代表着一种前进的方向。唐僧一贯坚持“因为值得做，所以要做好”，是典型的。这种的人比其他性格类型的人想得更多，往往着眼于长远的目标，所以总是能够从一个更高的层面看待问题。但是过分地追求完美，就转化为一种完美主义，对别人的工作永远不满意，还会因过分谨慎而变得优柔寡断。 孙悟空：本为，得而生，非中华正体，有类于中国北方强悍的少数民族，其性格中精明、勇猛、善斗、疾恶如仇，是中原汉族人性格的反面。而正是这种性格元素的加入，使有了武力的保证，作为文化元素的渗入，也使中华民族孱弱的脉搏跳动的更坚定有力一些。孙悟空是现实的，是生存在真实环境中的一个“圣斗士”。他是善与恶的判官，“火眼金睛”给了他裁断的利器。有了他，唐僧取经的坚定信念才有了坚实的安全保障。孙悟空是的杰出代表，他永远在超越自己的极限，总是能够不屈不挠地实现目标，能够取得令人叫好的工作绩效。但是这种类型的人只关心工作的结果，对过程和人的情感却不大关心。喜欢控制一切，不善于合作。 猪八戒：是中原汉族人世俗性格的典型代表，贪、嗔、痴、惧、色、懒，但此人比较好管理，只要驭用得法，还很能干，也不怕脏和累。这是一个真实的人物，一个可爱的人物，一个更接近人本质的世俗人物。猪八戒率直而又风趣，是活泼型性格的象征。他们情感外露，热情奔放，懂得如何从工作中寻找乐趣，处处受欢迎。但是，过分地对乐趣的追求使他们显得随意，耐心不足，不切实际，常常陷入信任的危机。 沙和尚：这是一个中性人物，沉默寡言，随和低调，体现的是儒家的“中庸”的理念，在师徒四人中起着黏合剂的作用。当唐僧在想、孙悟空在做、猪八戒在说的时候，沙和尚比任何人都低调，他在看，当团队动荡不安时，他稳如磐石。将师徒四人的人格特征分为四类，唐僧是完美型，孙悟空是力量型，猪八戒是活泼型，沙僧则是和平型。而我将这四个虚构的人物看成是四种气质类型的形象化。唐僧是典型的粘液质的气质类型，安静稳定，寡言少语，注意力难转移而且很固执，但目标明确。孙悟空则是胆汁质，直率热情，精力旺盛，行动敏捷，易冲动。多血质的猪八戒则活泼好动，喜欢交往。而浑身上下都透着抑郁质的沙僧自然是行动迟缓，孤僻，但善于观察到别人不容易察觉的细节。 :是一个贤妻良母，关心丈夫，体贴孩子，但是性格刁蛮，容不得牛魔王去拈花惹草，但是高傲，因为出身高贵啊，而且从另一个角度来说她是个大度的女人，因为她还是忍受乐丈夫的不忠高贵痴情，对感情衷心不移。四个字：痴心绝对，其实在我们的生活中也可以看到这样的例子，传统中国主妇形象,对有外遇的丈夫又爱又恨(恨的是那个狐狸精勾引自己的老公).恪守妇道不搞婚外情报复.宠爱子女(只有儿子),却最终失去儿子.有人说，是一个中国妇女的典型悲剧. 红孩儿:最明显的特征就是诡计多端。他想要吃唐僧肉，知道唐僧是十世的好人，所以将自己绑在树上，等待唐僧来救。后来唐僧被孙悟空组织，从另一个方向离开，他又将自己绑在另一个树上，等待唐僧的来临。当孙悟空假扮牛魔王时，他识破后，就故意询问自己的生辰。后来，他被观音固定在莲

四年级信息技术下册 西游故事人物—记演示文稿(二)教案 冀教版

四年级信息技术下册西游故事人物—记演示文 稿（二）教案冀教版 （二）教学目标知识掌握幻灯片上文字的输入，格式设置的方法。理解建立新幻灯片和插入幻灯片的不同命令。 能力能用Powerpoint制作幻灯片，具有一定探索新应用软件的能力，培养自主、协作能力。 情感从多媒体演示文稿的制作过程感受信息技术的魅力而产生愉悦并受到感染，感受信息技术的价值。教学重点与难点难点“新建”命令和“新幻灯片”命令，背景颜色设置。 重点初步制作含有文本和艺术字的幻灯片。教学方法观察欣赏、激发兴趣→任务驱动，自主探究→引导自学，探索发现→个性练习，提高技能。→评价反馈、指导激励教学过程教师活动 一、观察欣赏、激发兴趣请学生观察一张演示文稿，这都是Powerpoint的功劳，这里面既有文字、图片、声音，又有动画，效果非常好，你想不想也来用Powerpoint做一个电子幻灯片？ 二、任务驱动，自主探究任务一：启动Powerpoint。 请同学们用不同的方法启动Powerpoint。 任务二：新建幻灯片。 请同学们利用上节课学过的方法新建一张幻灯片。教师巡视指导。

指名学生上前演示，学生评价。 任务三：插入新幻灯片。 同桌合作，交流，完成插入第二张幻灯片，指名完成的出色的组选派一名代表上前演示，全班交流。 三、引导自学，探索发现任务四：给幻灯片插入“艺术字”和“文本框”。 选派代表演示，学生总结评价。 任务五：设置背景颜色。 对初步完成的作品进行美化。这一部分对于学生熟悉的Word 来说是陌生的，教师可把操作录制成教学软件让学生自学尝试，也可直接演示。 任务六：保存文件。 四、个性练习，提高技能。 在此基础上，提出让学生制作两页简单的演示文稿个人简介。教师巡视指导。 五、评价反馈、指导激励指名学生展示作品，然后学生进行交流，评价。

西游人物文化内涵分析上

西游记人物文化内涵揭秘上作者徐善福 神话是好玩的哲学，西游神话是人类登峰造极的哲学。神话故事的魅力在于，逗你微笑的时侯，智慧的种子也在你心中悄然播下，不经意间，她会发芽开花，开满心田，而且再也不会凋谢！送你一朵芬芳的西游小花，伴你走过风雨人生。 西游记是一部人生诗史。以神话故事形式，真实地讲述人生社会历程，精神人格完善路径，生存斗争智慧，以及人际交往合作艺术。她包罗万象，内含人生真谛，三教文化，历史典故，人情世故，传统习俗等文化内涵。西游记是人生教科书，生命导航图，是人生大百科全书，是华夏藏宝图，是人类文明皇冠上最耀眼的明珠。 西游故事时间上从宇宙形成，空间上从花果山的石猴写起，体现了寻根问道，天人合一，大宇宙时空概念，与天地大道相往来，为天地立心，为生民立命，为往圣续绝学，为万世开太平的圣贤情怀。花果山暗示因果，人猿悟空表示因缘，唐僧是人果表因果，都是传达了文化教化理念，一个讲怎么做事，一个讲怎么做人。悟空的形象，拿着金箍棒，金箍棒核心在箍，规矩之意，主动守规矩，则如意自在快乐安全。拿在手里指控制行为，放在耳里，不听是非；火眼金睛，不看诱惑，也暗示不要贪心眼红；脑门上有个箍表示莫胡思乱想；悟空，表示看明白无形的东西，象人生社会精神思想等，这样就有了智慧，还表示无杂念，内心清静，清静是佛，烦恼是魔，都是表法传道说人生。 我们世俗的人都有六识，眼耳鼻舌身意六识，六识都是假的，因为被世俗社会洗了脑，思想不纯正，标准错了，意识到的都是假像，人的第七识，又叫神识，也叫莫那识能看真相，莫那识已告诉世人，不要相信六识。那么，怎样得神识，就是全面通达三教三圣的思想智慧，开通法眼，“法通”胜“神通”“灵通”，法通自得神通灵通。

《西游故事人物记》演示文稿

《西游故事人物记》演示文稿教学设计 浴新南小学刘鹏军 教材分析 《西游故事人物记》演示文稿”是河北教育出版社小学信息技术2第14课的内容，教学对象为小学四年级学生。Powerpoint可以将文字、图象、声音、动画等多种媒体汇集在一个作品中，用它制作多媒体演示文稿，简单方便，较容易微学生所接受，很容易引起学生的兴趣。Powerpoint也将成为学生今后进行其它学科的学习展示作品、学习成果的强有力工具。而且，四年级学生已经学过Word的操作，对Powerpoint的许多菜单、工具的操作会有种似曾相识之感，这些都有助于学生轻松进入Powerpoint的多媒体世界 学习目标 认知目标：了解Powerpoint：学会启动Powerpoint，选择版式的方法：掌握幻灯片上文字的输入，格式设置的方法。 能力目标：能用Powerpoint制作幻灯片；具有一定探索新应用软件的能力；培养自主、协作能力。 情感目标：从多媒体演示文稿的制作过程感受信息技术的魅力而产生愉悦并受到感染；感受信息技术的价值。 教学重点：初步制作含有文本和图片的幻灯片。 教学难点：“新建”命令和“新幻灯”片命令和版式的选择 教学准备：演示文稿 教学课时：1课时 教学过程 一、情境导入，激发兴趣

师：同学们对《西游记》熟悉吗？你最喜欢哪些人物？ 师：今天老师给大家带来一个新版《西游记》，里面都是《西游记》中老师最喜欢的人物，请同学们欣赏一下。 师：这个《西游记》是老师用Powerpoint演示文稿制作的。同学们有没有兴趣也来做一个呢？ 师：好，今天我们学习用Powerpoint演示文稿做《西游故事人物记》，向大家展示西游记中的人物。相信大家通过今天和以后的学习，一定会制作出更精美的文稿来。 板书：西游故事人物记 二、任务驱动，自主探究 1、启动Powerpoint 师：Powerpoint与word都是微软公司出品的office办公组建，有很多的相同之处，你能联系word的启动方法来启动它吗？ 教师紧接着启动界面，在“新建演示文稿”的窗口演示建立“空演示文稿”，对弹出的“新幻灯片”对话框内的自动版式中幻灯片的版式做一下简单的介绍（文本、图片、图表等在幻灯片中的位置和格式称为幻灯片的版式。），选择标题幻灯片。 学生操作建立第一张幻灯片。 师：Powerpoint打开后，我们来简单比较一下Powerpoint窗口与word窗口有什么相同和不同。 学生观察交流 指出文字必学使用文本框或插入艺术字。 2、认识演示文稿

课题冀教版信息技术第二册第14课《西游故事人物记》演示文稿

课题：冀教版信息技术第二册 第14课《西游故事人物记》演示文稿 开平小学郭楠芳 指导思想与理论依据： 基于本课内容的特点，本课主要采取“情境法”、“比较发现法”、“任务驱动法”等教学方法。注重充分调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动接受为主动获取，力促课堂教学在生动有趣、愉悦的气氛中展开。 教材分析： 对于新的应用软件，关键在于激发学生的学习兴趣，对学习对象迅速产生亲近感，Powerpint与word同属一个家族，非常利于学生比较发现它们相似的地方，基于本课内容的特点，本课主要采取“情境法”、“比较发现法”、“任务驱动法”等教学方法。注重充分调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动接受为主动获取，力促课堂教学在生动有趣、愉悦的气氛中展开。 学情分析： 学生通过以前的学习已较熟悉Word软件的操作使用方法，尤其是对Word文本框与插入图片等操作掌握甚牢，并具有一定的探索与自学能力，大部分同学都能灵活运用学过的知识；能够体会并运用知识的迁移。 教学目标： 1、能用Powerpoint制作演示文稿；具有一定探索新软件的能力；培养学生自主学习的能力 2、认识并学会启动Powerpoint，会选择版式；掌握幻灯片上文字的输入，图片、背景与新幻灯片的 插入； 3、培养学生热爱祖国传统文化的精神，并从多媒体演示文稿的制作过程中感受信息技术的魅力而产 生愉悦并受到感染；感受信息技术的价值。 教学重点和难点： 教学重点：初步制作含有文本和图片的幻灯片。 教学难点：背景颜色的设置，对所学知识的实际应用。

教学流程示意：

板书设计： 课题：《西游故事人物记》 出示具体学习任务：1、如何选择空白版式；2、如何设置背景；3、如何进行幻灯片放映。

西游记故事反应主题及主要人物评价

《西游记》 一、故事反映的主题 大家知道，“作为观念形态的文艺作品，都是一定的社会生活在人类头脑中的反映的产物”。神话以及神话小说《西游记》这类作品，作为一种观念形态，它也同样反映着一定的社会生活，只不过，它具有自己的特点而已。 自唐代玄奘取经的历史事件以及《大唐大慈恩寺三藏法师传》、《大唐西域记》这些书籍出现以后，宋、元至明初几百年问关于取经故事的民间口头传说以及话本小说和杂剧，使西游取经故事通过不同的途径和文艺形式得到不断的发展。在长期的故事流传过程中，人民群众不断地改造和丰富原有故事的情节内容，同时也把他们对于封建统治阶级、封建社会的观察和认识，对于封建社会里种种丑恶势力的批判和斗争，乃至他们征服自然力的理想和愿望注入了取经故事。吴承恩的《西游记》不仅直接继承了有关取经故事的民间文学的题材，而且也从中吸取了丰富的思想养料，使这部神话小说在生动有趣的艺术描写中常闪烁出可贵的思想光彩。譬如小说第四十五回孙悟空对着一群司雷电风雨之神发号施令：“但看我这棍子：往上一指，就要刮风。”那风婆婆、巽二郎没口的答应道：“就放风!”“棍子第二指，就要布云。”那推云童子、布雾郎君道：“就布云!就布云!”“棍子第三指，就要雷鸣电灼。”那雷公、电母道：“奉承!奉承!”“棍子第四指，就要下雨。”那龙王道：“遵命!遵命!”充分写出了孙悟空在自然之神面前的雄伟气魄和强大威力。这些浪漫主义的艺术想象，非常生动地反映了古代人

民驾驭自然的热烈愿望和人定胜天的乐观精神，这是古代人民“用想象和借助想象以征服自然力。支配自然力”的表现。 二、对文中主要人物的评价 唐僧 唐僧，俗姓陈，法号玄奘，唐太宗指“三藏”取号，赐法号为三藏。为如来佛祖第二弟子金蝉长老投胎。他是遗腹子，由于父母凄惨、离奇的经历，自幼在寺庙中出家、长大，在金山寺出家，最终迁移到京城的著名寺院中落户、修行。唐僧勤敏好学，悟性极高，在寺庙僧人中脱颖而出。最终被唐太宗选定，与其结拜并前往西天取经。在取经的路上，唐僧先后收了三个徒弟：孙悟空、猪八戒、沙僧，取名为：行者、悟能、悟净，之后在三个徒弟和白龙马的辅佐下，历尽千辛万苦，终于从西天雷音寺取回三十五部真经。功德圆满，加升大职正果，被赐封为旃檀功德佛。为人诚实善良，一心向佛，慈祥，胆小怕事，迂腐，鉴别能力差。 孙悟空 孙悟空又名孙行者、外号美猴王、号称“齐天大圣”。东胜神州傲来国花果山灵石孕育，为寻求长生之道，独自漂洋过海，历经八九载，学会了讲人言、行人礼，跋山涉水，在西牛贺洲灵台方寸山拜菩提老祖为师，习得金丹术、地煞术，七十二变和觔斗云（又作筋斗云）本领。自封为齐天大圣，大闹天宫，被如来佛祖压在五行山下，无法行动。五百年后唐僧西天取经，路过五行山，揭去符咒，才救下孙悟空。

精美《西游记》人物图片及简介

唐僧 法名玄奘，唐朝第一高僧，所以被人们称为唐僧，是十世修行的如来佛祖弟子金蝉子转世。传说只要吃唐僧的一块肉，就能长生不老。唐僧被观音菩萨选中去西天取经，并赐宝物三件，即锦襕袈裟、九环锡杖、金箍。在孙悟空、猪八戒、沙僧的辅佐下，历尽九九八十一难，终于从西天雷音寺取回三十五部真经。 【原著判词】浑如极乐活罗汉，赛过西方真觉秀 -----西游记 【专属法术】转世, 护法, 化缘 【凶猛指数】3 【防御指数】4 【技巧指数】4

孙悟空 法号行者，是唐僧的大徒弟，有七十二般地煞变化之功，万劫不老长生，会驾筋斗云，一纵十万八千里。一双火眼金睛，能看穿妖怪的变化，使用如意金箍棒。他占花果山为王，打败天宫十万天兵天将，后来经观世音菩萨点化，保护唐僧西天取经，一路上降魔斗妖，取回真经，终成正果，被封为斗战胜佛。 【原著判词】缚怪擒魔称第一，移星换斗鬼神愁 【专属法术】七十二变，火眼金睛 【凶猛指数】3 【防御指数】3 【技巧指数】5

猪八戒 法号悟能，是唐僧的二徒弟，原为天蓬元帅，因调戏嫦娥被逐出天界，到人间投胎历劫，错投猪胎。他会天罡三十六般的变化，能腾云驾雾，使用九齿钉钯。后被孙悟空收服，拜唐僧为师，一同保护唐僧西天取经。修成正果，被封为净坛使者。 【原著判词】能替唐僧消障碍，西天路上捉妖魔----西游记 【专属法术】天蓬，净坛 【凶猛指数】4 【防御指数】4 【技巧指数】4 沙僧 法名悟净，原是天宫卷帘大将。因蟠桃大会上失手打翻琉璃盏，被贬出天界。他使用降妖宝铲，在人间流沙河兴风作浪，以吃人为生。经南海观世音菩萨点化，拜唐僧为师，与孙悟空、猪八戒一起保护唐僧西天取经，一路上任劳任怨，忠心不二，最终修成正果，被封为金身罗汉。 【原著判词】好个沙门真悟净，单身独力展威权！跃浪翻波无胜败，鞭迎杖架两牵连。 【专属法术】卷帘 【凶猛指数】5 【防御指数】4 【技巧指数】2

“《西游故事人物记》演示文稿”教学设计

“《西游故事人物记》演示文稿”教学设计 一、教材分析 本课是省编教材小学信息技术2第14课的内容，教学对象是五年级学生。PowerPoint可以将文字、图像、声音、动画等多种媒体汇集在一个作品中，用它制作的多媒体演示文稿，简单方便，较容易让学生接受，很容易引起学生的兴趣。而且，五年级学生已经学过Word的操作，对PowerPoint的许多菜单、工具的操作会有种似曾相识之感，这些都有助于学生轻松进入PowerPoint的多媒体世界。 二、教学目标 知识与技能目标： 1、了解并学会启动PowerPoint； 2、掌握幻灯片上文字的输入，格式设置的方法；理解建立新幻灯片和插入幻灯片的不同命令。 3、能用该软件制作幻灯片。 过程与方法目标： 通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术的能力。 情感与价值观目标： 1、让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。 2、从多媒体演示文稿的制作过程感受信息技术的魅力而产

生愉悦并受到感染；感受信息技术的价值。 教学重点：制作含有文本、图片和艺术字的幻灯片。 教学难点：“新建”命令和“新幻灯片”命令，背景颜色设置。 三、教法阐述 对于新的应用软件，关键在于激发学生的学习兴趣，对学习对象迅速产生亲近感，PowerPoint与Word同属一个家族，非常利于学生比较发现它们相似的地方，本课主要采取“情境法”、“比较发现法”、“任务驱动法”、“协作学习”、“赏识教育”等教学方法。注重充分调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动接受为主动获取，力求课堂教学在生动有趣、愉悦的气氛中展开。 四、学法指导 建构主义理论强调以学生的自主建构为核心，变学生为知识的灌输对象为学习活动的主体。本课通过自主探索，小组讨论，协作交流等方式，帮助学生在不断探索，不断交流、不断评价中自然达成学习目标，改善学习方法，转变学习方式，提高学习能力。 五、教学过程 课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，以此来实现让课堂活动起来，让学生动起来，使课堂充满生命的活力的目的。

四年级信息技术下册 西游故事人物记教案 冀教版

四年级信息技术下册西游故事人物记教案冀 教版 能力目标：能用Powerpoint制作幻灯片；具有一定探索新应用软件的能力；培养自主、协作能力。 情感目标：从多媒体演示文稿的制作过程感受信息技术的魅力而产生愉悦并受到感染；感受信息技术的价值。教学重点：初步制作含有文本和艺术字的幻灯片。教学难点：“新建”命令和“新幻灯片”命令，背景颜色设置。 教学方法对于新的应用软件，关键在于激发学生的学习兴趣，对学习对象迅速产生亲近感，Powerpint与word同属一个家族，非常利于学生比较发现它们相似的地方，基于本课内容的特点，本课主要采取“情境法”、“比较发现法”、“任务驱动法”等教学方法。注重从分调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动接受位主动获取，力促课堂教学在生动有趣、愉悦的气氛中展开。 教学过程： （一）情境导入、激发兴趣为学生展示Powerpoint生动实例让学生感受Powerpoint的广泛应用和魅力，在欣赏、赞叹之余，教师顺势提出：这都是Powerpoint的功劳，这里面既有文字、图片、声音，又有动画，效果非常好，你想不想也来用

Powerpoint做一个电子幻灯片？通过本学期的学习，相信大家一定能制作出更精美的幻灯片来。兴趣是最好的老师，如果学习者对学习产生强烈的兴趣，他必将力排外界各种干扰，发挥个体强大的内驱力参与到学习活动中。 （二）任务驱动，自主探究任务一：启动Powerpoint。 学生机广播，教师介绍Powerpoint与Word都是微软公司出品的Office办公组件，有很多相同之处，你能联系Word的启动方法来启动它吗？交流启动的几种方法。 任务二：新建幻灯片。 教师紧接着启动界面，在“新建演示文稿”的窗口演示建立“空演示文稿”，在弹出的“新幻灯片”对话框内选区自动版式中的“标题幻灯片”，学生比较“新建演示文稿”和“新幻灯片”，讨论交流；学生操作，在第一张幻灯片上的相应框内输入文字，设置字体、字形、字号、颜色、对其方式等完成本次任务。教师巡视指导。 指名学生上前演示，学生评价。 （三）引导自学，探索发现任务三：插入新幻灯片。 说明优秀的演示文稿要充分表现某一主题往往需要多张幻灯片，同桌合作，交流，完成插入第二张幻灯片，指名完成的出色的组选派一名代表上前演示，全班交流。 任务四：给幻灯片插入“艺术字”和“文本框”。