学习情境四习题

学习情境四资金成本和资金结构

练习4-1：单选题

1.某公司普通股目前的股价为25元/股，筹资费用率为6%，刚刚支付的每股股利为2元，股利固定增长率2%，则该企业利用留存收益的资金成本为（）

A.10.16%

B.10%

C.8%

D.8.16%

2.目前国库券收益率为13%，市场投资组合收益率为18%，而该股票的贝塔系数为1.2，那么该股票的的资金成本为（）

A.19%

B.13%

C.18%

D.8%

3按照（）权数计算的加权平均资金成本更适用于企业筹措新资金。

A.账面价值

B.市场价值

C.目标价值

D.目前价值

4. 某企业的资金总额中，债券筹集的资金占40％，已知债券筹集的资金在500万元以下时其资金成本为4％，在500万元以上时其资金成本为6％，则在债券筹资方式下企业的筹资总额分界点是（）元。

A.1000

B.1250

C.1500

D.1650

5. 某企业2004年的销售额为1000万元，变动成本600万元，固定经营成本200万元，预计2005年固定成本不变，则2005年的经营杠杆系数为（）。

A.2

B.3

C.4

D.无法计算

6. 某企业2004年的销售额为1000万元，变动成本600万元，固定经营成本200万元，利息费用10万元，没有融资租赁和优先股，预计2005年息税前利润增长率为10％，则2005年的每股利润增长率为（）。

A.10％

B.10.5％

C.15％

D.12％

7. 某企业销售收入800万元，变动成本率为40％，经营杠杆系数为2，总杠杆系数为3。假设固定成本增加80万元，其他条件不变，企业没有融资租赁和优先股，则总杠杆系数变为（）。

A.3

B.4

C.5

D.6

8.某公司拟发行面值为1000元，不计复利，5年后一次还本付息，票面利率为10%的债权。已知发行时资金市场的年利率为12%，（P/F，10%，5）=0.6209，（P/F，12%，5）=0.5674。则该公司债券的发行价格为（）

A.851.10

B.907.84

C.931.35

D.993.44

9.已知某企业目标资本结构中长期债务的比重为20%，债务资金的增加额在0~10000元范围内，其利率维持5%不变。该企业与此相关的筹资总额分界点为（）元

A.5000

B.20000

C.50000

D.200000

10.如果企业一定期间内的固定生产成本和固定财务费用均不为零，则由上述因素共同作用而导致的杠杆效应属于（）

A.经营杠杆效应

B.财务杠杆效应

C.符合杠杆效应

D.风险杠杆效应

11.如果企业的资金来源全部为自有资金，且没有优先股存在，则企业财务杠杆系数（）

A.等于0

B.等于1

C.大于1

D.小于1

12.运用普通股每股收益无差别点确定最佳资本结构时，须计算的指标是（）

A.息税前利润

B.营业利润

C.净利润

D.利润总额

13. 如果经营杠杆系数为2，综合杠杆系数为1.5，息税前利润变动率为20%，则普通股每股收益变动率为（）。

A.40%

B.30%

C.15%

D.26.67%

14. 资金结构的调整方法中不属于存量调整的是（）。

A.债转股

B.增发新股偿还债务

C.优先股转为普通股

D.进行融资租赁

15.某企业某年的财务杠杆系数为2.5，息税前利润的计划增长率是10%，假定其他因素不变，则该年普通股每股收益的增长率为（）

A.4%

B.5%

C.20%

D.25%

16. 用来衡量销售量变动对每股收益变动的影响程度的指标是指（）。

A.经营杠杆系数

B.财务杠杆系数

C.综合杠杆系数

D.筹资杠杆系数

17 .某企业发行5年期债券，债券面值为1000元，票面利率10％，每年付息一次，发行价为1100元，筹资费率3％，所得税税率为30％，则该债券的资金成本是（）。

A.9.37％

B.6.56％

C.7.36％

D.6.66％

18.企业向银行取得借款100万元，年利率5％，期限3年。每年付息一次，到期还本，所得税税率30％，手续费忽略不计，则该项借款的资金成本为（）。

A.3.5％

B.5％

C.4.5％

D.3％

19.某公司普通股目前的股价为10元/股，筹资费率为8％，刚刚支付的每股股利为2元，股利固定增长率3％，则该股票的资金成本为（）。

A.22.39％

B.21.74％

C.24.74％

D.25.39％

20.某公司普通股目前的股价为10元/股，筹资费率为8％，刚刚支付的每股股利为2元，股利固定增长率3％，则该企业利用留存收益的资金成本为（）。

A.22.39％

B.25.39％

C.20.6％

D.23.6％

练习4-2多选题

1. 总杠杆的作用在于( )。

A.用来估计销售变动对息税前盈余的影响

B.用来估计销售变动对每股盈余的影响

C.揭示经营杠杆与财务杠杆之间的关系

D.揭示企业面临的财务风险

2. 下列关于经营杠杆系数表述正确的是( )。

A.在固定成本不变下，经营杠杆系数说明了销售额变动所引起息税前利润变动的幅度

B.在固定成本不变下，销售额越大，经营杠杆系数越大，经营风险也就越小

C.当销售额达到盈亏临界点时，经营杠杆系数趋于无穷大

D.企业一般可以通过增加销售额、降低产品单位变动成本、降低固定成本比重等措施使

经营风险降低

3. 下列关于资本成本的说法中，正确的有（）。

A.资本成本的本质是企业为筹集和使用资金而实际付出的代价

B.企业的加权平均资本成本由资本市场和企业经营者共同决定

C.资本成本的计算主要以年度的相对比率为计量单位

D.资本成本可以视为项目投资或使用资金的机会成本。

4. 融资决策中的总杠杆具有如下性质（）。

A.总杠杆能够起到财务杠杆和经营杠杆的综合作用

B.总杠杆能够表达企业边际贡献与税前盈余的比率

C.总杠杆能够估计出销售额变动对每股收益的影响

D.总杠杆系数越大，企业经营风险越大

E.总杠杆系数越大，企业财务风险越大

5. 下列项目中，属于资本成本中筹资费用内容的是（）。

A.债券利息

B.股利

C.债券手续费

D.债券发行费

E.股票印刷费

6.根据资本结构理论，下列各项中，属于影响资本结构决策因素的有（）

A.企业资产结构

B.企业财务状况

C.企业产品销售状况

D.企业技术人员学历结构

7.在事先确定企业资金规模的前提下，吸收一定比例的负债资金，可能产生的结果有（）

A.降低企业资金成本

B.降低企业财务风险

C.加大企业财务风险

D.提高企业经营能力

8. 影响企业综合资本成本的因素主要有( )。

A.资本结构

B.个别资本成本

C.筹资总额

D.筹资期限

E.筹资渠道

9.降低企业经营风险的途径一般有（）

A.增加销售

B.增加自有资本

C.降低变动成本

D.增加固定成本比例

10.下列各项中，影响财务杠杆系数的因素有（）

A.销售收入

B.变动成本

C.固定成本

D.财务费用

11.资金成本包括用资费用和筹资费用两部分，其中属于用资费用的是（）。

A.向股东支付的股利

B.向债权人支付的利息

C.借款手续费

D.债券发行费

12.资金成本并不是企业筹资决策中所要考虑的唯一因素，企业筹资还需要考虑（）。

A.财务风险

B.资金期限

C.偿还方式

D.限制条件

13.权益资金成本包括（）。

A.债券成本

B.优先股成本

C.普通股成本

D.留存收益成本

14. 加权平均资本成本的权数，其具体确定方法有( )。

A.账面价值法

B.市场价值法

C.目标价值法

D.清算价值法

E.票面价值法

15. 下列各种资本成本的计算需考虑筹资费的是( )。

A.债券成本

B.普通股成本

C.优先股成本

D.留存收益成本

E.长期银行借款成本

16.在边际贡献大于固定成本的情况下，下列措施中有利于降低企业复合风险的有（）。

A.提高产量

B.提高产品单价

C.提高资产负债率

D.降低单位变动成本

17.影响资金结构的因素包括（）。

A.企业财务状况

B.企业资产结构

C.投资者和管理人员的态度

D.贷款人和信用评级机构的影响

18.下列关于资金结构理论的说法正确的是（）。

A.传统折衷理论认为企业的综合资金成本由下降变为上升的转折点，资金结构最优

B.平衡理论认为最优资金结构是由股权代理成本和债权代理成本之间的平衡关系决定的

C.代理理论认为当边际税额庇护利益等于边际财务危机成本时，资金结构最优

D.等级筹资理论认为，如果企业需要外部筹资，则偏好债务筹资

19.企业最佳资金结构的确定方法包括（）。

A.因素分析法

B.每股利润无差别点法

C.比较资金成本法

D.公司价值分析法

20.最佳资金结构是指（）的资金结构。

A.企业价值最大

B.加权平均资金成本最低

C.每股收益最大

D.净资产值最大

练习4-3判断题

1. 留存收益筹资属于内部筹资，是在企业内部“自然地”形成的，一般无需花费筹资费用。因此，留存收益筹资没有成本。( )

2. 在其它因素不变下，固定成本越小，经营杠杆系数就越小，而经营风险则越大。( )

3. 如果企业负债筹资为零，则财务杠杆系数为1。( )

4.最佳资本结构是使企业筹资能力最强、财务风险最小的资本结构。（）

5.无论是经营杠杆系数变大，还是财务杠杆系数变大，都可能导致企业总杠杆系数变大。（）

6.如果销售具有较强的周期性，则企业在筹资时不宜过多采取负债筹资。（）

7.经营杠杆能够扩大市场和生产等不确定性因素对利润变动的影响。（）

8.发行股票时，既能为企业带来杠杆收益，又具有抵税效应，所以企业在筹资时应优先考虑发行股票。（）

9.在个别资金成本一定得情况下，综合资金成本取决于资金总额。（）

10.经营杠杆本身并不是利润不稳定的根源。（）

11.资金成本包括用资费用和筹资费用两部分，一般使用相对数表示，即表示为筹资费用和用资费用之和与筹资额的比率。（）

12.在所有资金来源中，一般来说，普通股的资金成本最高。（）

13.某企业发行股利固定增长的普通股，市价为10元/股，预计第一年的股利为2元，筹资费率4％，已知该股票资金成本为23.83%，则股利的年增长率为2.5％。（）

14.资金的边际成本需要采用加权平均法计算，其权数应为账面价值权数，不应使用市场价值权数。（）

15.如果企业的财务管理人员认为目前的利率较低，未来有可能上升，便会大量发行短期债券。（）

16. 当企业获利水平为负数时，经营杠杆系数将小于零。( )

17. 对于发行公司来讲，采用自销方式发行股票具有可及时筹足资产，免于承担发行风险等特点。（）18.从成熟的证券市场来看，企业的筹资优序模式首先是内部筹资，其次是借款、发行债券、可转换债券，最后是发行新股筹资。（）

19.使用每股利润无差别点法进行最佳资金结构的判断时考虑了风险的因素。（）

20.进行企业分立属于资金结构的存量调整法。（）

练习4-4计算分析题

1.MC公司2002年初的负债及所有者权益总额为9000万元，其中，公司债券为1000万元（按面值发行，票面利率为8%，每年末付息，三年后到期）；普通股股本为4000万元（面值1元，4000万股）；资本公积为2000万元；其余为留存收益。

2002年该公司为扩大生产规模，需要再筹资1000万元，有以下两个筹资方案可供选择。

方案一：增加发行普通股，预计每股发行价格为5元

方案二：增加发行同类公司债券，按面值发行，票面利率为8%。

预计2002年可实现息税前利润2000万元，适用的企业所得税税率为33%。

要求：（1）计算增发股票方案的下列指标：

①2002年增发普通股股份数；

②2002年全年债券利息。

（2）计算增发公司债券方案下的2002年全年债券利息。

（3）计算每股收益无差别点，并据此进行筹资决策。

2.某公司2008年只经营一种产品，息税前利润总额为90万元，变动成本率为40%，债务筹资的利息为40万元，单位变动成本100元，销售数量10000台，预计2009年息税前利润会增加10%。

要求：（1）计算该公司2009年的经营杠杆系数、财务杠杆系数、总杠杆系数。

（2）预计2009年该公司的每股收益增长率？

3.某企业发行普通股800万元，发行价为8元/股，筹资费率为6%，第一年预期股利为0.8元/股，以后各年增长2%；该公司股票的贝他系数等于1.2，无风险利率为8％，市场上所有股票的平均收益率为12％，风险溢价为4％。

要求：根据上述资料使用股利折现模型、资本资产定价模型以及无风险利率加风险溢价法分别计算普通股的资金成本。

4.某企业只生产和销售甲产品，其总成本习性模型为y=15000+4x。假定该企业2005年度该产品销售量为10000件，每件售价为8元，按市场预测2006年A产品的销售数量将增长15%。

要求：

（1）计算2005年该企业的边际贡献总额。

（2）计算2005年该企业的息税前利润。

（3）计算2006年的经营杠杆系数。

（4）计算2006年的息税前利润增长率。

（5）假定企业2005年发生负债利息及融资租赁租金共计5000元，优先股股息300元，企业所得税税率40％，计算2006年的复合杠杆系数。

5.某公司原有资本1000万元，其中债务资本400万元（每年负担利息30万元），普通股资本600万元（发行普通股12万股，每股面值50元），企业所得税税率为30%。由于扩大业务，需追加筹资300万元，其筹资方式有三个：

一是全部发行普通股：增发6万股，每股面值50元；

二是全部按面值发行债券：债券利率为10%；

三是发行优先股300万元，股息率为12%。

要求：（1）分别计算普通股筹资与债券筹资以及普通股筹资与优先股筹资每股利润无差别点

的息税前利润；

（2）假设扩大业务后的息税前利润为300万元，确定公司应当采用哪种筹资方式（不考虑

风险）。

答案

学习情境四资金成本和资金结构

练习4-1：单选题

1. A

2. A

3. C

4. B

5.A

6. B

7. D

8.A

9.C 10. C 11.B 12.A 13. C 14.D 15.D 16.C 17.B 18.A

19.D 20.D

练习4-2：多选题

1.BC

2.ACD

3.ABCD

4. ABC

5.CDE

6.ABC

7.AC

8.AB

9.AC 10.ABCD

11.AB 12.ABCD 13.BCD 14.ABC 15.ABCE

16.ABD 17.ABCD 18.AD 19.BCD 20.AB

练习4-3：判断题

1.×

2.×

3.×

4.×

5. ×

6.√

7.√

8.×

9.× 10.√11. ×12. √ 13.×14.× 15.

× 16.× 17.× 18.√ 19.× 20.×

练习4-4：计算分析题

1.（1）①200万股；②80万元（2）160万元（3）①1760万元②筹资决策：选方案二。2．（1）经营杠杆系数=1.67 财务杠杆系数=1.8

复合杠杆系数=3

（2）每股收益增长率=18%

3. （1）股利折现模型：

普通股成本＝0.8/[8×（1-6％）]×100％＋2％＝12.64％

（2）资本资产定价模型：

普通股成本＝Rf＋β（Rm-Rf）＝8％＋1.2×（12％-8％）＝12.8％

（3）无风险利率加风险溢价法：

普通股成本＝无风险利率＋风险溢价＝8％＋4％＝12％

4.（1）根据企业成本习性模型可知，该企业的固定成本为15000元，单位变动成本为4元，所以2005年该企业的边际贡献总额=10000×8-10000×4=40000（元）

（2）2005年该企业的息税前利润=40000-15000=25000（元）

（3）2006年的经营杠杆系数=40000÷25000=1.6

（4）2006年的息税前利润增长率=1.6×15%=24%

（5）2006年的财务杠杆系数=25000/[25000-5000-300/（1-40％）]=1.28

2006年的复合杠杆系数=1.6×1.28=2.05

或2006年的复合杠杆系数=40000/[25000-5000-300/（1-40％）]＝2.05

5. （1）普通股筹资与债券筹资的每股收益无差别点：

（EBIT-30）×（1-30％）/（12＋6）＝（EBIT-30-300×10％）×（1-30％）/12

EBIT＝120（万元）

普通股筹资与优先股筹资的每股收益无差别点：

（EBIT-30）×（1-30％）/（12＋6）＝[（EBIT-30）×（1-30％）-300×12％]/12

EBIT＝184.29（万元）

（2）扩大业务后各种筹资方式的每股利润分别为：

增发普通股：每股利润＝（300-30）×（1-30％）/（12＋6）＝10.5（元/股）

增发债券：每股利润＝（300-30-300×10％）×（1-30％）/12＝14（元/股）

发行优先股：每股利润＝[（300-30）×（1-30％）-300×12％]/12＝12.75（元/股）

因为增发债券的每股利润最大，所以企业应当选择债券筹资方式。

学习情境四数组习题

学习情境四数组习题 一、选择题 1.以下为一维整型数组a的正确说明是_________. A.int a(10); B.int n=10,a[n]; C.int n; D.#define SIZE 10; scanf("%d",&n); int a[SIZE]; int a[n]; 2．以下对二维数组a的正确说明是________. A.int a[3][]; B.float a(3,4); C.double a[1][4] D.float a(3)(4); 3．若二维数组a有m列，则计算任一元素a[i][j]在数组中位置的公式为______.(假设a[0][0]位于数组的第一个位置上。) A.i*m+j B.j*m+i C.i*m+j-1 D.i*m+j+1 4．若二维数组a有m列，则在a[i][j]前的元素个数为________. A.j*m+i B.i*m+j C.i*m+j-1 D.i*m+j+1 5．若有以下程序段： int a[]={4,0,2,3,1},i,j,t; for(i=1;i<5;i++) { t=a[i];j=i-1; while(j>=0&&t>a[j]) {a[j+1]=a[j];j--;} a[j+1]=t; } 则该程序段的功能是_________. A.对数组a进行插入排序(升序) B.对数组a进行插入排序(降序) C.对数组a进行选择排序(升序) D.对数组a进行选择排序(降序) 6．有两个字符数组a、b,则以下正确的输入语句是_______. A.gets(a, B.; B.scanf("%s%s",a,B.; C.scanf("%s%s",&a,&B.; D.gets("a"),gets("b"); 7．下面程序段的运行结果是_________. char a[7]="abcdef"; char b[4]="ABC"; strcpy(a,B.; printf("%c",a[5]); A.空格 B.\0 C.e D.f 8．判断字符串s1是否大于字符串s2，应当使用_______. A.if(s1>s2) B.if(strcmp(s1,s2)) C.if(strcmp(s2,s1)>0) D.if(strcmp(s1,s2)>0) 9．下面程序的功能是从键盘输入一行字符，统计其中有多少个单词，单词之间用空格分隔，请选择填空。

建筑工程施工组织与实训学习情境三习题解答 (2)

《学习情境三习题解答》 任务一网络计划基本知识认知 【思考与讨论】 1、什么是双代号网络图？什么是单代号网络图？ 答案参考： 双带号网络图和单代号网络图是网络计划的两种不同表示形式。单代号网络图用一个节点来表示一项工作，用节点间的箭线表示工作前后的逻辑关系。双代号网络图是用首尾两个节点和其间的箭线来表示一项工作，用不同节点间的箭线表示工作的逻辑关系。 2、组成双代号网络图的三个基本要素是什么？试述各要素的含义和特征？ 答案参考： 双代号网络计划（网络图）由箭线、节点和线路组成。 （1）箭线。双代号网络计划的箭线分为实箭线和虚箭线。一条实箭线表示一项工作或者一个施工过程，箭头表示工作的结束。 （2）节点。双代号网络计划中的节点用圆圈来表示，其中填写不同的节点编号。节点根据位置分为起点节点，终点节点和中间节点。一个网络图只允许有一个起始节点和一个终点节点。相邻的两个节点和他们之间的箭线构成一个工作。（3）线路。线路是指从网络图的起始节点，顺着箭头所指的方向，通过一系列的节点和箭线不断到达终止节点的通路。 3、网络计划有何优缺点？在建筑施工中有何用途？ 答案参考： 网络计划是将工程中各个关键工序采用专用的节点或节点配合箭线来表示，将他们之间的关系表示成互相关联的网络图的一种形象的表示方法。他与传统的横道图施工计划方法不同，更加灵活、更加形象的表达了对施工进度计划与调整。 网络计划具有以下特点： （1）能够全面的反映出各项工作之间的逻辑关系（相互依赖、相互制约）。比如某部分的混凝土浇筑必须在本部分钢筋绑扎完成之后才能进行，而与其他部分的钢筋绑扎无太大关系。 （2）通过对网络图时间参数的计算，我们可以找到各工作最早开始、最晚结束时间，从而可以确定关键工作和关键线路，明确了施工中的主要矛盾。 （3）可以灵活的利用各工作之间的机动时间，合理安排人、材、机，以达到较好的经济效果。 （4）对于复杂工程，可以引入计算机进行网络计划的调整，从而能够优化网络计划，达到最优控制。缺点：网络计划不能直观的看清楚各施工过程的持续时间。 4、单代号网络图的绘制有哪些规则？ 答案参考： 单代号网络图的绘制原则 （1）网络图必须按照一定的逻辑关系绘制。 （2）网络图中严禁出现没有箭头节点或箭尾节点箭线。

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答案 学习情境1(任务1.1认识企业的机电设备) 测试题班级 一、多项选择题： 学号姓名 1．我国的汽车制造企业的机电设备正朝以下（A、B、C、D、E）方向发展。 A 自动化 D 焊接机器人生产线B 电子化E 总装装配线 C 系列化 2．机电设备按工作类型分为10个大类，其中有（A、B、C、D）。 A D 金属切削机床 动力设备 B 锻压设备 E 电气设备 C 仪器仪表 3．现代设备正在朝着（A、B、C、D、E）等方向发展。 A D 大型化 电子化 B 高速化 E 自动化 C精密化 4.最大磨削直径为320 mm的高精度万能外圆磨床表示为（B）。 A CA6140 B B MGl432 C XK5040 D T4163B 二、填空题： 1．设备是人们在生产或生活中所需的（机械）、（装置）、和（设施）等可供长期使用，并在使 用中基本保持原有（实物形态）的物质资料。 2.机电设备是企业（固定）资产的主体。 3.企业根据设备本身的固有因素及设备在生产运行过程中的客观作用，将设备划分为A、B、C三类，其中A类为（重点设备），B类为（主要设备），C类为（一般设备）。 4.机床主要是按（电工设备）和（机械设备）进行分类的。 5.通用机床的型号由（基本）部分和（辅助）部分组成，中间用“/”隔开，读做“之”。其中（基本）部分国家统一管理，（辅助）部分纳入型号与否由生产厂家自定。 三、简答题： 1.说说大量使用现代设备给企业和社会带来哪些新问题。 答：大量使用的现代设备也给企业和社会带来一系列新问题：①购置设备需要大量投资；②维持 设备正常运转也需要大量投资；③发生故障停机，经济损失巨大；④一旦发生事故，将会带来严重后果；⑤机电设备的社会化程度越来越高。

情景模拟专项练习(附答案)

情景模拟专项习题及答案 1、市里要组织年轻干部到农村去锻炼一年，领导让你负责，但是很多同事找到你说要照顾家人，不愿意去农村，同时还有很多同事有了抵触情绪。假如在座的考官就是你的同事们，你如何劝说他们？请现场模拟一下。 【答案要点】 1、对同事不愿意去农村锻炼一年有正确的认知，积极应对。既要理解，又要说服。 2、在解决矛盾冲突中，要注意方法的灵活性，注意以理服人，以情动人，体现应对能力。 【参考答案】 各位同志大家好！ 今天在这里的同事，都是我们单位的优秀骨干、优秀干部，大家在工作中的表现也一直得到了领导和群众的一致认可。 这次组织大家到基层挂职锻炼的一年时间里，需要远离亲人，到陌生的环境中去工作，确实给大家工作上和生活上带来种种的不便，我非常理解大家的心情。但我们更应该想想，这次挂职锻炼意义重大。 首先通过大家到基层去挂职，可以为基层党员干部队伍注入新鲜的活力，为基层建设提供一些新鲜的思路和想法，对打开基层发展的新局面具有积极的意义。 其次到基层挂职锻炼对于我们自己的成长也是大有益处，在基层我们能够真正的接触到群众，能够真切的了解群众的困难和疾苦，也就能够在工作中更加有针对性的解决群众的问题，并且让我们在与群众交流互动中建立起良好的干群关系。 虽然我们可能要暂时的远离亲人，但是我觉得只要我们的工作是有意义的，我们的亲人一定会鼎力支持我们的工作。他们也期望我们能够在基层的工作中磨练自己、提升自己，也希望我们能够做出一番业绩，为一方百姓谋取福利。 最后，我想和大家分享的是，虽然下到了基层，但是我们有家人的牵挂，更有群众的拥戴，那么我们就是幸福的。而且在家人的支持和群众的拥戴中我们的工作也就会顺利的展开，希望我们走入基层的时候，带着一颗热忱之心，收获无限丰收之果。

学习情境4——学习过程描述

学习情境4——基本外轮廓面车削加工教学设计第一部分：学习情境4——行动过程及学习内容描述 2. 学习情境4——行动过程与教学内容设计描述 2.1资讯、决策、计划 ①分析零件信息：教师布置项目工作任务，引导学生理解零件加工技术要求，学生资讯问题，教师解惑，学生分组讨论，学生填写相应卡片。 ②拟定加工顺序，确定工艺装备，选择切削用量：学生在教师引导下学习搜集相关资料，教师听取学生的决策意见，学生填写相应卡片。 ③制定工艺规程：学生制定工艺规程及操作加工方案计划，教师审定并关注预期成果。 2.2实施 ①编写程序清单，在仿真软件上进行虚拟操作加工 ②将程序输入数控车床，校验程序 ③检查加工准备 ④实际操作加工

2.3检查 学生与教师共同对加工完成的零件质量逐项进行检测，学生在教师的关注指导下填写相应卡片，教师提供规范化技术文档范例供学生参考。 2.4学习评价 学生分析超差原因，评估任务完成质量，填写小组总结报告，举行小组成果报告会，教师关注团队合作效果。

4. 学习情境4学习环节设计描述 通过对以上六个行动过程分析，来设计学习情境4的学习环节。针对学习情境4的具体学习内容，共设计了五个学习环节。 ①制定工艺方案 ②编制程序、仿真操作加工 ③实际操作加工 ④零件检测 ⑤学习评价

第二部分：学习情境4——数控车削加工工艺知识准备 轴类零件是机械加工中经常遇到的典型零件之一。在机器中，它主要用来支承传动零件、传递运动和扭矩。轴类零件其长度大于直径。 一般阶梯轴类零件在机械加工中的主要工艺问题是保证台阶轴的相互位置精度（即保证外圆表面的同轴度及轴线与端面垂直度要求）。 1.保证位置精度的方法：在一次安装中加工有相互位置精度要求的外圆表面与端面。 2.加工顺序的确定方法：基面先行，先近后远，先粗后精，即先车出基准外圆后，再车出端面，最后再粗精车各外圆表面。 3.刀具的选择：车削阶梯轴类零件时，要注意保证端面、台阶面与外圆表面的垂直度要求，因此应选主偏角90°或90°以上的外圆车刀。 4.切削用量的选择：在保证加工质量和刀具耐用度的前提下，充分发挥机床性能和刀具切削性能，使切削效率最高，加工成本最低。 粗、精加工时切削用量的选择原则如下： ①粗加工时切削用量的选择原则：首先，在工艺系统刚度和机床功率允许的情况下，尽可能大的选取背吃刀量，以减少进给次数；其次，进给量的选取主要考虑机床工艺系统所能承受的最大进给量，还要考虑刚性等限制条件，如机床进给机构的强度，刀具强度与刚度，工件的装夹刚度等，应尽可能大的选取进给量；最后根据刀具耐用度确定最佳的切削速度。 ②精加工时切削用量的选择原则：首先，根据粗加工后的余量确定背吃刀量；其次，根据根据零件加工精度和表面粗糙度精要求选择较低的进给量；最后在保证刀具耐用度的前提下，尽可能选取较高的切削速度。 5.量具的选用：在外圆阶梯轴类零件的数控车削中常用的量具有游标卡尺、外径千分尺、百分表。游标卡尺是一种中等精度的量具，测量精度有0.02mm和0.05mm。可测量外径、内径、长度、宽度和深度等尺寸。外径千分尺是一种比游标卡尺更精密的量具，测量精度为0.01mm。百分表是一种指示量具，主要用于校正工件的装夹位置、检查工件的形状和位置误差及测量工件内径等。具体选用时可根据所加工工件精度来定，符合测量要求即可。 6.工件零点：工件零点是人为设定的，从理论上讲，工件零原点选在任何位置都是可以的，一般为了编程、对刀方便，数控车床工件原零点常设在主轴中心线与工件左端面或右端面的交点处。 7.走刀路线：

学习情境2测试习题.

《汽车行驶异常的故障诊断与修理》测试习题 一、填空题 1.汽车行驶系由、、、四部分组成。 2.载货汽车的车架一般分为、和车架三种，EQ1091、CA1092型汽车采用的是车架。 3.根据车桥作用的不同，车桥可分为、、、四种。 4.转向桥由、、和等主要部分组成。 5.前轮定位包括、、和四个参数。 6.前轮前束值君威2.0汽车规定为 mm，雅阁轿车规定为 mm，一汽奥迪A4轿车规定为 mm。 7.悬架一般由、和、三部分组成。 8.轮胎根据充气压力可分为、和三种；根据胎面花纹可分为、和三种；根据轮胎帘布层帘线的排列可分为、和三种。 二、解释术语 1.承载式车身 2.转向轮定位 3.主销后倾 4.主销内倾 5.前轮外倾 6.前轮前束 7.转向驱动桥 8.子午线轮胎 9.D×B轮胎 10.B－d轮胎 11.非独立悬架

三、判断题（正确打√、错误打×） 1.车架主要承受拉、压应力。（） 2.有的汽车没有车架。（） 3.一般载货汽车的前桥是转向桥，后桥是驱动桥。（） 4.汽车在使用中，一般只调整前轮定位中的前束。（） 5.转向轮偏转时，主销随之转动。（） 6.越野汽车的前桥通常是转向兼驱动。（） 7.主销后倾角度变大，转向操纵力增加。（） 8.所有汽车的悬架组成都包含有弹性元件。（） 9.一般载货汽车未专门设置导向机构。（） 10.广本雅阁汽车后悬架是独立悬架。（） 11.君威2.0轿车前束为0。（） 12.减振器在汽车行驶中出现发热是正常的。（） 13.采用独立悬架的车桥通常为断开式。（） 14.钢板弹簧各片在汽车行驶过程中会出现滑移。（） 15.安装越野车转向轮胎时，人字花纹尖端应与汽车前进的方向相反。（） 16.现在一般汽车均采用高压胎。（） 17.越野汽车轮胎的气压比一般汽车的高。（） 18.轮胎的层数是指帘布层的实际层数。（） 19.在良好的路面上行驶时，越野胎比普通胎耐磨。（） 20.一般汽车的前轮比后轮的气压高。（） 21.一般汽车轮胎螺栓采用左边的左旋，右边的右旋螺纹。（） 四、选择题 1、汽车轮胎的（）直接影响到汽车的附着性能和滚动阻力。 A、结构和形状 B、前后位置 C、形状和气压 D、以上三种都不是 2.别克君威2.0轿车的车架类型属于（）。 A、边梁式 B、周边式 C、中梁式 D、综合式 3、轿车通常采用（）悬架。 A、独立 B、非独立 C、平衡 D、非平衡 4、由（）所决定的车身固有频率，是影响响汽车行驶平顺性的悬架的重要

情境教学概念

2.

一、问题情境的含义 心理学研究表明〔创，学生最初学习时经历的认知线索直接影响着今后对相关 知识经验的提取，个体具有丰富体验的形象化、条理清楚、联系广泛的图式化 知识更有利于记忆和提取。 1.1情境教学的界定 情境教学的核心是“情境”，从词义上说，“情景”和“情境”之间是有区别的。 “情景”的“景”是具体、直观和吸引人的。“情境”的“境”是指构成和蕴涵在情景 中的那些相互交织的因素及其相互之间的关系，从内涵看，情境要比情景丰富、复杂得多。数学课程着眼于后者，但脱离了数学课程的背景，去区别这两个词，就没有意义了。无论我们谈及“情景”还是“情境”都不是观赏性的停留在表面，而是为了深入进去，研究情景背后的故事，找出与数学有关的线索。因此，在数学课程里(不是生活里)的 “情景与情境”可以看成一回事，这不会引起歧义，也方便广大教师理解。

情境教学的概念，首先由Br。wn.c。11in.Duguid在1989年一篇名为《情境认知与学 习文化》(SituatedCognitionandtheCulture。fLearning)的论文中提出的。他们 认为“知识只有在它们产生及应用的情境中刁‘能产生意义。知识绝不能从它本身所处的环境中孤立出来，学习知识的最好方法就是在情境中进行。”〔1]关于情境教学有各种 不同的表述。教育大辞典中给出这样的定义:情境教学就是运用具体生动的场景，以激 起学生主动的学习兴趣、提高学习效率的一种教学方法「2]。钟启泉教授认为“情境教 学是指创设含有真实事件或真实问题的情境，学生在探究事件或解决问题的过程中自主 地理解知识、建构意义。”〔3」李吉林老师认为:“情境教学就是从‘情’与‘境’ ‘情’与‘辞’、‘情’与‘理’、‘情’与‘全面发展’的辨证关系出发，创设典型 的场景，激起儿童热烈的情绪，把情感活动和认知活动结合起来所创建的一种教学模式。”【4]从本质上说，教学情境就是以直观方式再现书本知识所表征的实际事物或者 实际事物的相关背景。教学情境解决的是学生认识过程中的形象与抽象、实际与理论、 感性与理性、旧知与新知、背景与知识以及问题与思维的关系和矛盾。数学情境教学指 通过创设符合学生身心特点的教学情境，激发他们的认知情感，使学生在愉悦心理体验 的条件下，自主地构建知识体系的高效的教学模式。创设数学情境就是呈现给学生刺激 性的数学信息，引起学生学习数学的兴趣，启迪思维，激起学生的好奇心、发现欲，产 生认知冲突，诱发质疑猜想，唤起强烈的问题意识，从而使其发现和提出数学问题，分 析和探讨数学问题，运用所学知识解决数学问题。 6. 新课程理念下高中数学情景教学的研究冉爱凤 文章首先介绍了情景教学的概念。情景教学是指在教学过程中，教师有目的地创设 或引入一个相关问题的情境，使学生产生身临其境之感，以引起学生一定的心态和情 感体验，扩大学生的知识视野，刺激学生思考的积极性，从而启发、帮助学生掌握、 理解知识，提高分析问题、探求问题、解决问题的能力。并在此基础上介绍了情景教 学的各种理论基础:建构主义学习理论，认知主义学习理论，最近发展区理论。 德国教育家第斯多惠指出:“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、 鼓舞”，创设教学情景也是激励、唤醒、鼓舞的一种艺术。我国古代教育家孔子在其著 作《论语》中指出:“不愤不启，不启不发。”而近代心理学研究也表明:学生课堂思维 是否活跃，主要取决于他们是否具有解决问题的需要。所以，课堂上，教师应善于抓住 学生心愤口J啡的时机，使学生处于“心求追而未得，口欲言而不能”的急需状态，这样能调动起学生的求知欲望。此时，创设问题情景犹如一块石头投入学生的脑海，必会激 起思维的浪花。可见，创设问题情景是教学中的一种重要手段。通过创设情景还可以充

葡萄糖的质量检验学习情境习题

葡萄糖的质量检验学习情境习题 一、单选题 1．新配置的葡萄糖溶液，测定前需加入（）。（C） A．稀盐酸 B．碱性物质 C．氨试液D．甲醇 2.测定旋光度时，配制溶液与测定时，应调节温度至（）（B） A.lO℃ B.20C±0.5C C.25℃±0.1℃ D.室温 3.比旋度的一般表示方法是（）（C） A.α B.[]20 α C.[α] D.[α]20 D 4.中国药典 (2005年版)将杂质检查收载于药品质量标准中的（）项下。（D） A.性状 B.鉴别 C.含量测定 D.检查 5.药物一般杂质的检查方法是（）。（B） A.灵敏度法 B.对照法 C.含量测定法 D.高低浓度对比法 6.氯化物检查时，判断结果是用（）。（A） A.反应生成AgCl白色浊度 B.AgNO3的用量 C.氯化物的含量 D.颜色的深浅 7.氯化物检查时，制备对照溶液是用（）。（B） A.NaCl溶液 B.标准NaCl溶液 C.KCl溶液 D.标准Cl溶液 8.检查氯化物时，比较观察白色AgCl浊度应采用（）。（A） A.将比色管置于黑色背景上，自上而下观察，比较 B.将比色管靠在黑色背景前，平式观察，比较 C.手举比色管平视比较 D.将比色管放在白色背景上，观察比较 9. 检查S042-时，其溶液的合适酸度是（）。（A） A.pH值约为1 B.pH值约为1.5 C.pH值约为2 D.pH值约为3 10. 检查铁盐时，铁盐(Fe3+)的合适浓度是（）。（B） A.O.1～0.5mg B.50ml中含10～50μgFe3+ C.50ml中含10～20μg的Fe3+ D.27ml中含10～20μg的e3+ 11. 中国药典 (2005年版) 检查药物中铁盐采用的方法是（）。（A） A.硫氰酸盐法 B.铁铵矾法 C.硫代乙酰胺法 D.微孔滤膜法

学习情境四课下综合练习题

学习情境四课下综合练习题 根据下列经济业务，编制相应会计分录，并判断记账凭证类型。 （一）东方工厂2009年11月30日，总分类账户的余额如下： 库存现金：700元短期借款：40000元 银行存款：40000元应付利息：200元 原材料：127300元实收资本：1000000元 其他应收款：800元资本公积：50000元 固定资产：1455000元盈余公积：23600元 累计折旧：200000元本年利润：370000元 库存商品：60000元 （二）该厂12月份发生如下经济业务： 1、1日，收到新兴公司的投资1000000元，款项已经到账，有关手续已经齐备。 2、1日，从银行取得一年期短期借款60000元，年利率6%，款项已通过转账收到。 3、3日，通过银行划拔资金50000元给华西证券公司用于金融性资产投资。 4、5日，委托华西证券公司购入某上市公司的股票5000股，买价为每股10元。另支付相关交易费用1000元。 5、5日，向光明厂购入甲材料4吨，每吨1000元，乙材料6吨，每吨1500元，以银行存款支付价款及增值税，共计15210元。 6、6日，上述向光明厂采购的甲、乙材料已到达本厂并验收入库。 7、11日，向新联厂购入乙材料2吨，每吨1500元，价款及增值税3510元尚未支付。该材料已验收入库。 8、13日，开出转账支票一张，支付新联厂货款3000元。 9、14日，从银行提取现金11100元，并发放工资。 10、15日，收到宏利公司以汽车、专利形式的投资。其中，一辆汽车作价120000元，一项专利协议作价80000元，共计200000元。 11、16日，开出转账支票向希望小学损款50000元。 12、18日，开出转账支票一张，预付下年度财产保险费4800元。 13、20日，向海达厂出售A产品200件，每件售价800元，增值税27200元，收到转账支票一张，存入银行。 14、24日，以银行存款支付广告费4000元。 15、26日，用资本公积转增实收资本300000元。 16、28日，收到北天公司支付的违约金罚款15000元。

学习情境3数字钟电路设计与调试习题答案

思考与练习题3 1.基础知识部分 选择题 1.一个触发器可记录一位二进制代码，它有（C）个稳态。 .1 C Q=Q，应使输入D=(C )。 2．对于D触发器，欲使n+1n .1 C D.Q 3．对于JK触发器，若J=K，则可完成(C )触发器的逻辑功能。 ˊ Q=Q工作，可使JK触发器的输入端( A )。 4．欲使JK触发器按n+1n =K=0 =Q，K=Q =Q，K=Q =Q，K=0 =0，K=Q Q=Q工作，可使JK触发器的输入端（A ）。 5．欲使JK触发器按n+1n =K=1 =Q，K=Q =Q，K=Q =Q，K=1 =1，K=Q 6．同步计数器和异步计数器比较，同步计数器的显著优点是（A ）。 A.工作速度高 B.触发器利用率高 C.电路简单 D.不受时钟CP控制 7．下列逻辑电路中为时序逻辑电路的是（ C ）。 A.变量译码器 B.加法器 C.数码寄存器 D.数据选择器 8. N个触发器可以构成最大计数长度（十进制数）为（D ）的计数器。 C. 2n D. n2 9．同步时序电路和异步时序电路比较，其差异在于后者（ B ）。 A.没有触发器 B.没有统一的时钟脉冲控制 C.没有稳定状态 D.输出只与内部状态有关 10．一位8421BCD码计数器至少需要（ B ）个触发器。 .4 C 11．具有记忆和存储功能的电路属于时序逻辑电路，故 A 、B 、 D 电路是时序逻辑电路。 a. 触发器； b. 寄存器； c. 多位加法器； d. 计数器； e. 译码器； f. 数据选择器12．脉冲整形电路有 C 。 A.多谐振荡器 B.单稳态触发器 C.施密特触发器定时器

情境认知学习理论

第三节情境认知学习理论 一、情境认知理论的基本观点 情境认知学习理论由美国心理学家马斯洛和罗杰斯建立并发展。英文叫做Soeial InterdependeneeTheory，由美国的约翰逊兄弟(Johnson，D。W。&Johnson，R。T。)一起发展起来1，这是当代西方学习理论领域研究的热点，这一理论强调个体心理常常产生于构成、指导和支持认知过程的环境之中，而认知过程的本质是由情境决定的，情境是一切认知活动的基础。这一理论还认为，心理与环境的互动不仅发生在高度机械的任务当中，而且也在一些日常任务之中，他们同时把学习的情境分为积极互赖(合作)、消极互赖(竞争)和无相赖(无互动)三种情况，强调知识的学习应建构在真实的活动中，同时强调学习活动与文化的结合，其主要观点包括:①人具有主动建构知识的能力；②学习是个人与情境互动的历程；③学习是从真实活动中主动探索的过程；④学习是共同参与的社会化历程；⑤学习是从周边参与扩展至核心的。 情境学习理论认为知识是在情境中建构、不能与情境脉络相分离。情境学习简单的说，情境认知与学习理论认为知识和情境活动相联系，将重点放在学习者的积极参与上，并要求学习者在不同情境中进行知识的意义协商。 二、情境认知理论对CSCL的支持 在基于情境认知理论的CSCL 学习中，学生不再是外部信息刺激的被动接受者和知识的被灌输对象，而是学习信息加工的主体和知识意义的主动建构者；教师也不再单纯是知识的传授者与灌输者，更是学生意义建构的帮助者、引导者与促进者；教材等教学资源不只是教师传递知识的载体，它所提供的知识也是学生主动建构意义的利用对象；教学媒体则是用来创设情境、进行协同学习和会话交流的工具。基于情境认知理论的CSCL可以有效组织教师、学生、教学资源和教学媒体等教学要素，让学生在教师的组织、引导和帮助下能有效地发挥自己的主动性、积极性和首创精神，参与到真实的情境中，通过自主学习、小组协作来理解和掌握知识，并运用所学的知识有效地进行意义建构。 第四节分布式学习认知理论 一、分布式学习理论的基本观点 分布式学习认知理论认为，知识是在人类社会范围内建构起来的，并被不断1魏洪伟，邸佳奇，孙惠杰.移动学习理论研究与实践[J].计算机工程与科学，2009，（9）：第136页。

学习情境八位运算习题

学习情境八位运算习题 一、填空题 1．位运算是对运算量的_____________位进行运算。 2．位运算符只对_______和___________数据类型有效。 3．位运算符连线： ~ 按位异或 << 按位与 & 按位取反 ^ 左移位 4．在六个位运算符中，只有_________是需要一个运算量的运算符。 5．按位异或的运算规则是：________________________________________。 6．C语言中，位运算符有_____、______、______、____、>> 、<<,共六个。 7．以下程序段的输出结果是___________。 int x = -1; x= x | 0377; printf(“%d,%o\n”,x, x ); 8．设有一个整数a , b ; 若要通过a ^ b运算，使a的高8位翻转，低8位不变，则b 的八进制数是：__________________。 9．设二进制数a是00101101，若想通过异或运算a^b使a的高4位取反，低4位不变，则二进制数b应是_____________ 。 10．设有一个整数a , b ; 若要通过a&b 运算屏蔽掉a中的其他位，只保留第2和8位，则b的八进制数是：__________________。 11．如果想使一个数a的低4位全改为1 ，需要a与____________进行按位或运算。 二、选择题 1．以下运算符中优先级最低的是（），运算符中优先级最高的是（）。 A．&& B．& C．|| D．| 2．表达式0x13&0x17的值是（）。 A．0x17 B．0x13 C．0xf8 D．0xec 3．若x=2,y=3,则x&y的结果是（）。 A．0 B．2 C．3 D．5 4．表达式0x13 | 0x17的值是（）。 A．0x17 B．0x13 C．0xf8 D．0xec 5．设int a=4 , b ; 则执行b=a<<2; 后，b的结果是：（）。 A．4 B．8 C．16 D．32 6．若有运算符<<,sizeof,^,&=则他们按优先级由高到低的正确排列次序是（）。 A．sizeof,&=,<<,^ B．sizeof,<<,^,&= C．^,<<,sizeof,&= D．<<,^,&=,sizeof 7．设有以下语句，则c的二进制数是（）;十进制数是：（）。 char a=3,b=6,c;

创设乐学情境,激发学习兴趣

创设乐学情境，激发学习兴趣 当前许多教师在"教"与"学"的关系上，主要以教师传授为主，采取填鸭式、注入式的方法，反映在数学教学中则是重灌轻导、重讲轻练，强调一致性，忽视学生个性发展，造成学 生被动学习，对数学学科缺乏兴趣，甚至苦学、厌学，对双基的掌握和能力的培养更无法谈及。为改变这些弊端，我在数学教学中开展了“创设乐学情境，激发学习兴趣”的操作，即通 过教师运用多变的手段，精心设计、创设愉快的学习情境，营造良好的学习氛围，有效地激 发学生的学习动机，使学生自觉自主地学习，提高教学效益。 下面就将我在小学数学教学中的一些具体作法小结如下： 一、创设人际和和谐的情境，是激趣乐学的前提 教学是教师"教"和学生"学"的双边活动，因此创设和谐的师生关系，能最大限度地提高 教学效果。在教学中我非常重视师生人格上的平等，发扬学问中的自由和组织管理上的民主（如在分组教学中大胆让小组长自己主持对学习的讨论），力争体现学生的主体地位，让学 生认识到自己就是学习的主人，从而自觉、自主地学习。 二、创设轻松的学习环境，是激趣乐学的关键 在应试教育的影响下，课堂教学仿佛套上了枷锁。因此只有创造轻松的学习环境，使学 生从应试中解放出来，才能活泼主动地学习。在教学中，我首先减轻了分数对学生的压力， 针对优、中、差三类生建立了分类学习目标，通过注重提问、练习、测查等方式使各类生均 享受到成功的喜悦；其次是不布置家庭作业，尽力使学生在课堂上就掌握所学知识；第三是 运用多变的教学方法，尽可能创造轻松、愉快、和谐的学习环境，使学生轻松地掌握所学知识。 三、创设浓郁的趣味情境，让学生体会到学习兴趣之乐 寓教学于游戏中，符合儿童的身心特点，特别是低年级儿童更喜爱游戏活动。十九世纪 德国著名教育家弗里克．福培尔曾说过，小孩的工作就是游戏。因此，在教学中适当彩游戏 的方式，学生十分欢迎，兴趣更浓，教学效果也更好。如在低年级教学中用开火车、开房门、找朋友、夺红旗、放鞭炮等游戏，使学生在轻松、愉快的气氛中学到了数学知识。 四、创设主动参与的情境，让学生体会到参与之乐 在数学教学中，根据学生的"好奇心"，充分发动学生动手实践或亲身制作学具是提高学 习兴趣的一种方法，它会使学生在实践操作中发现问题，手脑并用，通过自身的探索后获得 成功，体验到参与之乐。如在教学《长方体的表面积》时，可让学生在先课前自制一个长方体，通过各种感官理解什么是长方形的表面积，然后让学生把模型拆开，成显一个组合图形，让学生动手量出长方体的长、宽、高，引导学生仔细观察，鼓励学生用多种方法来计算长方 体的表面积，师最后通过比较、分析、归纳，得出长方形的表面积公式，学生不仅兴趣更浓，积极性高，而且通过亲身参与，印象更加深刻，记忆更加牢固。 五、创设探索、研究的情境，让学生体会到求知之乐 即：创设问题的情境，让学生带着疑问，在师的诱导下探索研究，从而激起学生求知的 需要。如：师在教学"能被 2.5整除的数"这课时，在导入新课时，师让学生任意说一个整数，师马上就能说是否能被2.5整除，这一现象使学生感到十分惊奇、羡慕，就急于知道这是为 什么，于是在师的诱导下，逐步发现能被2.5整除数的特征"，从而体验到了求知之乐。 六、创设竞争的情境，让学生得到进取之乐

学习情境四xt

学习情境四开展进出口交易磋商与合同签订活动 一、思考题 1. 每笔交易一般经过哪几个环节？其中哪两个程序是必不可少的？ 答题要点：询盘、发盘、还盘和接受。其中发盘和接受是必不可少的。 2. 简述构成有效发盘的必要条件。 答题要点： （1）必须向一个或一个以上特定的人提出 （2）发盘内容必须十分确定 发盘内容的确定性表现在，所列条件是完整的、明确的、终局的。完整性。明确性。终局性。发盘中不能有任何保留性、限制性条款，如CIF合同中限定到货时间、“以我方最终确认为准”等均为限制性条款。 （3）表明一经受盘人接受发盘人即受约束的意思 （4）必须送达受盘人 3. 发盘撤回和撤销有何条件？ 答题要点： 发盘的撤回（withdrawal）是指在发盘送达受盘人之前，发盘人将其撤回，以阻止其生效的行为。这就要求发盘人以比发盘更快的通讯方式将撤回通知送达受盘人或与发盘同时到达。

撤销（revocation）是指发盘已送达受盘人，即发盘生效之后将发盘取消，使其失去效力的行为。《公约》第16条规定，在发盘已送达受盘人，即发盘已经生效，但受盘人尚未表示接受之前这一段时间内，只要发盘人及时将撤销通知送达受盘人，仍可将其发盘撤销。如果一旦受盘人发出接受通知，则发盘人无权撤销该发盘。 4. 简述构成接受的条件。 答题要点： （1）接受必须由特定的受盘人做出 发盘是向特定的人提出的，因此，只有该特定的人才能对发盘做出接受。由第三者做出的接受，不能视为有效的接受，只能作为一项新的发盘。有效的接受必须用声明或行动表示出来。 （2）接受必须是无条件地接受发盘的全部内容 一项有效的接受必须是同意发盘所提出的所有交易条件，只接受发盘中的部分内容，或对发盘条件提出实质性的修改，或提出有条件的接受，均不能构成接受，而只能视作还盘。但对发盘条件提出某些非实质性的添加、限制或更改，则此项接受仍为有效接受，这主要取决于发盘人是否同意。 （3）接受必须在发盘规定的时效内做出 发盘中如规定有效期，接受必须在有效期内送达发盘人方为有效，如发盘中未规定有效期，则在合理时间内送达发盘人方为有效；否则为逾期接受,对于这种迟到的接受，发盘人不受其约束，不具有法律效力。 （4）接受必须表示出来

情景教学法文献综述

1.情景教学法研究的国外发展现状 情景教学法创设之初，其代表人物英国学者霍恩比和帕尔默认为口语是语言的基础，结构是讲话能力的核心，应在情景中通过口头练习来学习语言结构，强 调语言在情景中的应用。英国学者霍恩比在1954年的《成人牛津英语教程》中，极其详细的分析了情景教学法的应用。在他的著作《结构性词汇和句型的教学》 中，也非常细致的阐述了如何在教学过程中运用情景教学模式，他认为把实践活 动加入到情景教学过程中可以提升课堂教学效果。 自上个世纪九十年代以来，运用情景教学法引导课堂进程引入了大部分的英语教材中。例如《新概念英语》，正是因为使用了情景教学方法，这本教材才被 世界各国大部分的学校所采用。随着教育的发展，情景化教学模式趋于成熟和系 统化。例如苏霍姆林斯基所强调的自然情景的教育作用，为了使学生能在愉快的 气氛中获得知识，他经常带领孩子们去观察和体验大自然，发展学生的想象力和 审美能力，激发他们的学习兴趣。为了更好实现这样的教学目的，他还特地为孩 子们制作了长达300多页的《大自然的书》，书中的每一页都能通过生动鲜明的 情景激发孩子们的学习兴趣(丘燕萍，2015)。1996年希拉里·麦克莱伦通过整 理美国《教育技术》专栏中的论文，出版了《情境学习的观点》一书，该书被视 为情景认知学习理论研究的阶段性成果，涵盖了理论与实践的研究，并在此后的 发展中逐渐渗透到教育研究的各个领域。 通过对国外情景教学研究成果的整理和研究发现，纵然情景教学法在国外发展的过程中形成了很多优秀的成果，但是为了适应不断发展的教育形式，情景教 学法的内容仍需完善，可查询的情景教学法应用于具体教学模块的研究仍较少， 并且在研究过程中，应不只拘泥于单纯的情景教学法的研究，也要注重情景教学 法的理论和实践方法的结合，还应结合不断变化的教育形式，加入更多的创新因 素进行更广泛的研究。（情景教学法在高中英语情态动词教学中的应用研究） 2.国外关于情景教学法的研究 情景方法在20世纪_50年代受到欢迎，20世纪50年代初，研究情景教学方法的 主要代表人物霍恩比出版了许多英语教学杂志，后来情景方法变得普遍。 美国教育家Dowey C 1992)对情景进行了有益的探索研究。他认为在教学过程 中应该根据教学目的设置教学情景。Dowey C 1993)推出了情景法即暗示性教学，并 且九年后在保加利亚取得了惊人的教学成果。暗示性教学的资源是语言情景教学。其 目的是为了创造更高的动力，激发学生的潜力，试图为来自世界各地的学生组织各种 无意识因素、无国界的沟通(柯芳美，2000:134-136) o 随着建构主义学习理论的出现，情景方法有了很大的发展理论基础。建构主义学 习理论是人们根据他们的经验来获得知识和意义，所以建构主义学习可以在某些情景 下被视为意义建设的过程。教师们担任协调人，其职责是帮助学生形成自己的理解。 这种现代西方学习理论的问题就是情景的实现与学习。这种理论认为所有的研究应该 基于情景和获得的知识。更多的研究表明，在具体情景下获得的知识是有用的。 20世纪80年代初，Richards, J. C. &Rodgers T. S. (1999 )出版的书The School of Language and Teaching中，两位作者总结了情景教学方法的特点。为了避免混 淆，他们采用情景语言教学(SLT)。从八十年代中期到现在，情景教学方式得到越来 越多的改善和发展。 3，国外关于情景教学法的研究现状

建筑工程施工组织与实训学习情境一习题解答

《学习场景一习题解答》 任务一基本建设程序认知 1．什么叫建设项目？建设项目由哪些工作内容组成？ 答案参考： 是按总体设计组织施工建成后具有完整的系统，可以独立地形成生产能力或使用价值的建设工程，称为建设项目。 建设项目工作内容包括：单项工程、单位工程、分部工程、分项工程。2．简述建设项目程序和施工项目管理程序。 答案参考： 建设项目程序指的是建设项目在整个建设过程中各项工作必须遵循的先后顺序，是拟建建设项目在整个建设过程中必须遵循的客观规律。 施工项目管理程序由下列各环节组成： （1）编制项目管理规划大纲； （2）编制投标书并进行投标，签订施工合同； （3）选定项目经理，组建项目经理部，签订“项目管理目标责任书”； （4）项目经理部编制“项目管理实施规划”，进行项目开工前的准备； （5）施工期间用“项目管理实施规划”进行管理； （6）验收、交工与竣工结算； （7）项目考核评价； （8）项目回访保修。 3．基本建设项目程序分为哪几个步骤？ 答案参考：基本建设项目程序，一般可划分为决策、准备和实施三个阶段。 任务二建筑产品及其施工特点 1．什么叫建筑产品？它与其他产品相比有什么不同？ 答案参考： 建筑业生产的各种建筑物或构筑物等称为建筑产品。 （1）庞体性（2）固定性（3）多样性（4）复杂性 2．建筑施工复杂性的特点表现在哪里？ 答案参考： 由于建筑产品的复杂性、施工的流动性和个别性，各建筑物和构筑物的工程量、劳动量差异较大，由于露天作业、高空作业、地下作业和手工操作多，造成建筑施工条件难以固定，稳定性差。这就要求在施工组织管理中针对各种变化的可能性进行预测，制定措施，加强控制，保质保量地完成建筑施工任务。结合企业组织的一般原则，最大限度地节约人力、物力、财力，确保工程质量，合理缩短施工周期，全面完成施工任务。 3．分析三种建筑施工组织形式的特点和效果？ 答案参考： (1)依次施工 依次施工也称顺序施工，是将施工项目分解成若干个施工过程，按照一定的

如何创设服装专业课的乐学情境

如何创设服装专业课的乐学情境 创设服装工艺课的乐学情境，是需借助于情感、意志的作用来完成的，我国古代教学家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者，”兴趣是最好的老师，它对于一个人追求事业的成功及其能力的发展是极其重要的。职业学校服装专业的学生大多是女生，在专业的选择上，大多是单从爱美，即从学会服装设计与制作这门手艺来打扮自己这种美好的情感出发的，如何唤起学生的学习热情和创造动力就要求教师根据教学特点，采用不同的教学方式和方法，依据教材内容来创设乐学情境，使学生在逐步深入探讨的过程中产生掌握知识、形成技能的强烈欲望，从而实现“教学相长”。十几年来我试着从以下几方面来进行授课，受到了良好的效果。 一、感情迁徙是创设乐学情境的基础 人的认识活动是伴随着人的情感因素的，情感是追求真理的动力，是智力发展的翅膀，积极的情感是人的认识活动的内驱力，能够催人奋进。由于学生生理和心理上的特点，他们往往是情感支配理智，促进行动。他们对待学科的态度，并非完全由这一学科重要与否而取舍，而在一定程度上取决于和教师的亲疏关系，老师的为人品德，往往影响他们学习情绪的稳定。他们喜欢某位老师也往往喜欢这位老师所教的学科而努力学习，所谓“亲其师，信其道”。这说明课堂乐学情境的创设不仅和当堂课的教学内容和方法有关，而且和教师与学生的关系有关。职高学生基础较差，思想包袱沉重，他们有着属于自己的烦恼，我们不能因为他们差而过多责备、埋怨，而应主动接触他们，关心、热爱、尊重他们，真正走进学生的心灵，心灵之门只能用心灵的钥匙来开启，情感之火只能用情感的火种来点燃，教师只有发自内心的关爱学生，才能换来学生爱的回应。从根本上理解他们，从而树立起他们的自尊心和自信心。激发他们的学习乐趣，建立起真正融洽和谐的师生人际关系，通过师生之间的信息传递，情感交流与思维碰撞，从而让每个学生学会学习、学会思考。教师则通过认真研究教材和学生，营造融洽和谐的课堂教学氛围，潜心启发、精心引导、诱发学生积极思维，鼓励学生大胆提问、质疑、积极参于问题的评价与陈述、总结等。并对学生的积极探索的表现及时给予充分的肯定，让每个学生通过参与、体验成功、增强自信心，做到“课上是师生，课下是朋友”，才能为学生创设乐学情境打下基础。 二、精巧的开头，是创设乐学情境的前提

学习情境五项目投资管理习题及答案剖析

学习情境五项目投资管理 练习5-1：单项选择题 1. 项目投资决策中，完整的项目计算期是指( )。 A.建设期 B.生产经营期 C.建设期+生产期 D.建设期+运营期 2. 净现值属于（）。 A.静态评价指标 B.反指标 C.次要指标 D.主要指标 3．按照投资行为的介入程度，可将投资分为（）。 A.直接投资和间接投资 B.生产性投资和非生产性投资 C.对内投资和对外投资 D.固定资产投资和信托投资 4．甲企业拟建的生产线项目，预计投产第一年初的流动资产需用额为50万元，流动负债需用额为2 5万元，预计投产第二年初流动资产需用额为65万元，流动负债需用额为30万元，则投产第二年新增的流动资金投资额应为（）万元。 5. 某投资项目年营业收入为180万元，年付现成本为60万元，年折旧额为40万元，所得税税率为25%，则该项目年经营净现金流量为（）万元。 下列投资项目评价指标中，不受建设期长短、投资回收时间先后及现金流量大小影响的评价指标是（）。 A.静态投资回收期 B.总投资收益率 C.净现值率 D.内部收益率 7．某投资项目原始投资为12000元，当年完工投产，有效期3年，每年可获得现金净流量4600元，则该项目内部收益率为( )。 8．如果某一投资方案的净现值为正数，则必然存在的结论是（）。 A.投资回收期在一年以内 B.净现值率大于0 C.总投资收益率高于100％ D.年均现金净流量大于原始投资额

9．已知某投资项目的原始投资额为350万元，建设期为2年，投产后第1至5年每年NCF为60万元，第6至10年每年NCF为55万元。则该项目包括建设期的静态投资回收期为( )年。 10.下列指标的计算中，没有直接利用净现金流量的是( )。 A.净现值 B.净现值率 C.内部收益率 D.总投资收益率 11．若某投资项目的净现值为15万元，包括建设期的静态投资回收期为５年，项目计算期为７年，运营期为６年，则该方案（）。 A.基本不具备财务可行性 B.基本具备财务可行性 C.完全不具备财务可行性 D.完全具备财务可行性 12．某投资项目原始投资额为100万元，使用寿命10年，已知该项目第10年的经营净现金流量为2 5万元，期满处置固定资产残值收入及回收流动资金共8万元，则该投资项目第10年的净现金流量为( )万元。 13. 下列投资项目评价指标中，不受建设期长短、投资回收时间先后及回收额有无影响的评价指标是( )。 A.静态投资回收期 B.总投资收益率 C.净现值率 D.内部收益率 14.下列不属于静态投资回收期缺点的是（）。 A.没有考虑回收期满后继续发生的现金流量 B.无法直接利用净现金流量信息 C.不能正确反映投资方式不同对项目的影响 D.没有考虑资金时间价值因素 15. 若设定折现率为i时，NPV＞0，则（）。 ＞i，应降低折现率继续测试 ＞i，应提高折现率继续测试 ＜i，应降低折现率继续测试 ＜i，应提高折现率继续测试 16．下列方法中，可以适用于原始投资额不相同、特别是项目计算期不相等的多方案的比较决策的有（）。 A.净现值法 B.净现值率法 C.差额投资内部收益率法 D.年等额净回收额法 17．某企业购置一国内标准设备，增值税发票上金额为500万元，税额为85万元，国内运杂费率为2%，则国内标准设备购置费为（）万元。 A..