九年一贯制学校发展之路

九年一贯制学校发展

之路

Revised on November 25, 2020

九年一贯制学校发展之路

九年一贯制学校发展之路九年一贯制学校是根据国家义务教育法关于实施九年义务教育年限的规定产生的，是贯穿小学和初中教育的一体化学校。这种独特的办学模式，体现了教育的一体化和规模集聚效应。随着社会的发展，城镇化建设的推进，人口出生率的下降，实施九年一贯制是基础教育发展的必然趋势。我们xx学校是县内首所、安庆市第二所九年一贯制学校，是在县委、县政府的直接关怀支持下，由教育局精心打造成立的。学校主要承担新县城E区居民子女接受九年义务教育任务。学校规划设置为：小学48个班，学生数2160人；初中36个班，学生数为1980人。校园总面积150亩，建筑面积40000平方米，计划投资亿元。办好xx学校，让xx学校在健康轨道上向前发展，发挥其应有的办学效应和社会效益，是历史赋予我们所有xx人的光荣使命。我们只能迎难而上，艰苦求索，更新理念，勇于实践，努力探索出适合xx学校发展的特色之路。一、牢固树立九年一贯制的整体观念，统筹规划学校特色发展总体目标。九年一贯制学校并不是将一所初中与一所小学简单组合到一起而成立的一所学校，而是义务教育阶段从一年级到九年级的一个大的系统、一个具有活力的整体。在这个有机的系统和整体内，学生升学上连贯、学制上连接，学校办学目标、学生培养目标一致，组织机构和学校管理高度统一。因此，我们全体教职工要牢固树立起九年一贯制整体观念，有大局思想、协调意识，逐渐克服一所学校内小学教师与中学教师之间的界限。在工作中全体教师发扬艰苦奋斗、勇于创新、团结合作、无私奉献精神，紧紧围绕学校这个中心，把学校的目标要求“一以贯之”地落实到具体行动中。xx学校自建校以来一直在努力培育一种凝心聚力，忠于事业、不屈不挠、开拓创新的xx精神，一种团结合作、共同进步、爱校如家、温馨和谐的xx情节。通过各种活动潜意识地培养教师的团队精神，形成自己的人文特色和管理文化。全校教职工思想一致、目标一致、行动一致，形成强大的合力，初步显示出九年一贯制学校办学效能。教育思想、教育理念决定着学校发展的方向。xx学校成立一年多来各级领导高度重视，特别是县教育局领导倾注大量的心血给予指导和支持。在领导的悉心关怀下，我校群策群力，发挥集体智慧，确立起自己的发展目标，即：遵循教育方法和教育法规，按照科学发展观的要求，以质量为发展核心，坚持以人为本，切实推进素质教育，注重学生全面发展，关注学生个性特征，以一体化的教育手段完成统一目标下的连续教育，努力创办人民满意的特色学校、品牌学校。我们同时确立了校训、校风，即：校训“笃学尚美，求真拓新”，校风“勤奋团结，文明进取”。在工作要求上，我们提出“三个一”的目标，即：以一流的课堂艺术吸引学生；以一流的服务态度留住学生；以一流的教学质量惠及学生。xx学校将在这些理念的指导下，循序渐进规范开展教育教学活动，不断提升自身办学内涵，努力形成自己的九年一贯制特色，让学校真正成为人民群众接受良好教育的乐园。二、九年一贯制学校管理上要做到目标一致，统一管理，分工协作，灵活运转。学校管理是教育教学工作成败的关键。xx学校作为新生的九年一贯制学校一定要从实际出发，与时俱进，逐步摸索出一套有利于自身发展的科学的管理体制和管理方法。一年多来，我校在管理上注重以下几点：（一）建立一支团结有力的领导班子，工作统筹安排，分工协作，责任分明。我们从开始就努力摒弃初中管初中、小学管小学的传统管理方法，学校一切工作都由校行政班子统一安排，然后在分管领导部署下责任到人。学校开展教学活动，如听课说课评课、教学经验交流、作业批改检查、期中期末考试、学科知识竞赛、学生读书活动、广播操比赛等，都是从一年级到九年级统一布置，中小学教师和学生共同参与。同样，学校在抓安全工作、举行升旗仪式、进行卫生检查、规范班级管理等方面，也是

整体谋划，确保全校一盘棋。但在实际操作过程中又根据师生实际和年级特点在工作要求上充分体现灵活、实效，有些工作要求要绝对统一，有的活动在方向一致的前提下可以有不同的标准。如：体操比赛、书画比赛、演讲比赛低、中、高段的学生要求是不同的，而安全教育、作息时间、监考阅卷等工作全校必须统一要求。（二）制定一套统一的行之有效的工作制度。我校坚持以制度规范管理学校，以制度引领学校工作，以制度规范师生行为。我们相继制定了《行政工作制度》、《教学工作制度》、《德育工作制度》、《教师管理制度》、《校园管理及后勤工作制度》，还就安全工作专门制定了《学校安全工作制度及应急预案》，各项活动开展时同时制定好活动方案或工作安排，这样基本上做到各项工作有章可循。在制度执行过程中我们努力做到既坚持“一把尺子”，又保持有一定弹性。如在教师考核问题上，我校统一从德、能、勤、绩几个方面综合考虑，部署学校整体工作要求中小学教师全员参与，但在绩效工资分配上，又把中学教师和小学教师分开来独立核算，今后岗位设置和职称评定工作也将把中小学分开实施。又如在执行作息时间上有区别：初中七年级安排有早读，教师和学生必须在早晨七点前到校，小学教师和学生可以在七点半以后到校，全校每节课执行40分钟，这样初中每节课就少5分钟，为了调节这个矛盾，今年我校安排下午初中生提前40分钟到校上自习课，以弥补初中生上课时间的不足，但全校还是统一时间放学。在校内重要活动的安排上，我们把升旗仪式、“七彩童音”广播、眼保健操等常规活动中小学生安排在同一时间，广播操将初中和小学分开，根据学生年龄特点分别做不同套别的体操。三、充分利用学校资源，让教师和学生都能得到快速的成长和发展。九年一贯制学校集纳了九个年龄段的学生，把这些学生集中在一起享有共同的教育教学资源。这种举措既盘活了教育资源，实现了集中投资，使教学经费和教育资源得到合理有效配置，又满足了大部分家长都要想把子女送到规模大、条件好、设备齐、师资强、管理好的学校接受良好教育的愿望，是符合时代要求和具有前瞻性的教育创举。安庆市市长肖超英带领全市市县主要领导莅临xx学校视察工作时，就高度评价怀宁这一民生工程，号召全市向怀宁学习，集中财力办大教育，为人民群众办实事。我们xx学校完全建成后将有标准的图书馆、实验室、语音室、舞蹈室、电脑与电化教学设备，以及充裕的校舍、广阔的运动场地、完备的活动器材，这些优质的教学资源为教师和学生的成长和发展提供着丰厚的物质保障。为了xx学校的发展，我们既要充分利用校内硬件资源，更要最大限度的发挥九年一贯制学校独特的人文资源作用，促进教师和学生尽快成长和发展。在我们学校，小学教师勤奋，知识面宽泛，个人能力全面发展，初中教师专业化较高，知识较丰富，行为较为独立。这样的两个层面教师在学校日常工作中相互交流、学习、共同提高，其效果是独立初中和小学无法达到的。一年多来，我校开展了丰富多彩的教学教研活动，中小学教师共同参与，增进了彼此之间的了解，相互取长补短，教研效果十分良好。初中教师发现小学教学课堂直观、课堂气氛活跃，课堂教学生动活泼；而小学教师发现初中的课堂知识性强，结构严谨，学生知识点的掌握有赖于教师的引导、启发和学生积极、主动的探索。这样初中教师在自己今后的教学中向小学教师学习，增强教学的形象性、生动性、进一步激发学生的学习兴趣，使课堂真正“活”起来。小学教师在今后教学中向初中教师学习，在钻研教材上下功夫，加深对知识的理解，注重语言的严密性，把活泼和严谨结合起来，今后根据实际需要，我们xx学校还可以将师资力量统筹安排，中小学教师可以互相兼课，通过互相兼课提高整个学校的课堂时效。如初中的活动课，如美术、舞蹈、音乐等可以让部分小学教师兼任，以发挥小学教师多才多艺的特点，而小学的社会、科学、信息技术等可以让部分初中教师兼任，以发挥其知识专业化的长处。我们九年一贯制学校的一个重要特征就是学生在校时间长、跨度长，是学生健

康成长养成良好素质的重要时期。学生在校除了接受老师良好教育外，学生之间的相互影响、相互感化对彼此的心理、行为习惯的养成也有很大的促进作用。如初中学生学习目的性明确，遇事表现沉稳，有一定的承受困难的毅力；初中学生思维缜密，对待问题善于分析，判断较准确；另外初中学生对未来思考较多，有鲜明的奋斗方向，思想和行为能够保持一致。这些都是小学生学习的榜样，对小学生产生潜移默化的影响。初中生在学习上还可以成为小学生的老师，帮助小学生解疑释难。小学生天真活泼、无拘无束；小学生听话，特别是中、高年级学生遵守纪律较好，同时对老师、对长辈小学生非常敬爱；小学生上课发言积极，能毫无保留地表达自己观点；小学生天性好动，参加活动兴趣浓，乐于表现自己，行为习惯单纯。小学生这些优良的品质对初中生的身心健康发展也会有很强的促进作用。在同一所学校小学生和初中生相互感化、相互比较、能够达到共同进步的效果。四、以提高质量为发展核心，坚持一体化教育，重过程管理，努力做好相应衔接工作，促进学生快乐学习、健康成长。质量是生命线，是衡量一个学校办学成功与否的重要指数，也是社会对学校工作的最大需求。在新县城义务教育办学格局既存在机遇，又面临挑战。机遇是随着城镇化的发展、社会对知识的向往日趋浓烈，人们都想把子女送到城里读书，城区学校生源越来越多，挑战是城区学校竞争强烈，特别是几所老学校办学质量已被社会认可，对新学校的生存和发展会产生影响和制约。所以对我们xx学校来说，提高教育教学质量，把质量作为自己的发展核心、中心工作，是我们必须牢固树立的观念。我们必须办出自己特色，形成自身优势，在逆境中迅速的崛起，最大限度地发挥九年一贯制学校的办学效益。一年多来，在县教育局的直接指导和学校全体教师的共同努力下，我校教育教学工作规范扎实、成果显着。我们坚持以师兴校、以师立校，提升教师素质，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。启动“青蓝共进”工程，走出校园听名师大课，开展说课评课活动，加强师资培训，通过各种途径磨炼教师。我们扎实开展教研活动，努力铸就精品课堂。请专家到校进行教学视导，开展考察课、研修课活动，承办县级课赛活动，举行教学专题教研会。让课堂充满活力，成为艺术的圣殿。我们抓好教学的过程管理，上课、作业、检查、考试环环把关，开展读书活动，举行学科知识竞赛，进行书画、演讲赛和广播操比赛，开设兴趣活动班，让活动成为教育教学的重要载体。随着学校规模的不断壮大，各种管理机构和机制的健全，为了进一步发挥九年一贯制学校的办学优势，我们将遵循国家教育方针，依据国家课程标准，中小学生守则和日常行为规范，义务教育阶段标准化建设要求等相关条例，制定出xx学校学生培养的目标、要求和内容，让学生通过九年的培养，成为一名具有忠诚的爱国之心和良好的道德修养、具有较高文化素质和知识水平、具有较强思维能力和运用能力、具有强健体魄和合作意识的全面发展的社会主义接班人。围绕这一总体目标，进行整体设计，分段实施，以学生发展目标为核心，以阶段重任为重要抓手，高质量地完成培养学生的目标任务。为更好完成目标任务，在教育教学过程中要抓好以下几个方面的衔接：一是中小学教师在教学方法和内容上的衔接。每学期开展好考察课和研修课，通过交叉听课，使中小学教师对教材体系、学生对象有深刻了解。在教学中首先做好教学内容的衔接。把握教材体系内在联系，教学中相互渗透，为学生的学习做好铺垫与衔接。去年我分别听了初中和小学高年级解方程课，小学教师通过等式原理、乘法分配率的途径解方程，初中教师通过移项变符号、合并同类项的途径解方程。老师分别进行独立的知识教学，没有把前后知识进行渗透、衔接，不利于学生对知识理解和运用，今后我们要力求避免这种现象的发生。其次是教学方法的衔接。通过双向听课与研讨，把握中小学课堂教学方法的不同特色，在自己的教学中适当渗透运用，帮助学生掌握科学的学习方法，形成自主学习的能力，提高

课堂时效。其三是学习评价的衔接。中小学教师在学生学习评价上都要坚持正面鼓励，小学要重在激发学生的学习兴趣、学习激情，初中要逐步过渡到培养学生稳定的适应自身发展的学习习惯。二是班级管理上做好衔接。班级是学校的基层单位，是学校教育活动的基础组织，是学生学习生活的主要场所。班级管理的好坏，直接影响班级的教育教学质量，也间接影响学校的整体教学质量。在班级管理上，我们的初步设想是：一、建立班主任例会制度。中小学班主任在一起交流互动，共同探研中小学班级管理的方式方法。引导小学班主任注重与学生交往，以爱心倾注学生，寓教于实践活动，寓教于娱乐活动；引导初中班主任老师注重师生情感和心理的沟通与交流，既关注学生学习，又关心学生情感、身体、家庭生活，把集体教育与个别辅导有机结合。二、建立学生成长记录袋，编织学生成长信息链。从一年级到九年级，把每个学生的思想表现、学习成绩、活动参与、表扬表彰、家庭状况、生活喜好、身体素质、心理品质等情况连续记载装袋，形成学生成长的信息链。同时在班主任交接班时，将班级学生整体状况和个性品质作为重要内容进行衔接，为有针对性的教育管理进行铺垫和衔接。三、有目的地做好六年级和七年级学生的过渡。我们准备做以下尝试：把本校的六年级学生到七年级班级保持不动，或只在本校六年级学生范围内重新编排班级，把从别的学校六年级升入我校七年级的学生单独编班。这样将两类班级通过初中三年的比较，找出其中的某些经验和规律，为学校的后步发展提供借鉴。三是学生学习方面的衔接。一、学生学习心理衔接。小学生学习动机较直接、近期、表象，初中生学习动机较间接、远期、稳定，要上好学生心理健康教育课，邀请专家名人到校进行主题讲座，有针对性地开展过渡时期学生学习动机教育。二、学生学习习惯的衔接。中小学生在学习时预习、听课、笔记、作业、复习等方面的行为习惯表现差异较大，要逐渐培养学生形成个性化的、优良的、稳定的学习习惯，让学生效率地、科学地、快乐地学习。三、学生学习能力的衔接。学生的学习能力表现在表达、感知、识记、思维、创新等方面，小学阶段老师要有意识培养学生这些方面的能力，初中阶段老师要采用各种教育方法帮助学生实现这些能力质的飞跃。五、营造温馨典雅、优美舒适的校园环境，培育健康、向上、丰富的校园文化。创设优美的育人环境，对培养学生文明习惯，陶冶学生情感意识，铸造学生高尚品德具有重要的促进作用。校园环境和校园文化不仅表现在校园的自然美，更重要的在于学校的文化底蕴和办学内涵的积淀上。我们xx学校办学尚在起步阶段，投入使用的目前只有小学部教学楼，初中部教学楼在建设中，还有相关配套设施有待逐渐完备，所以在学校文化建设上我们目前只有根据实际，小处着力。我们努力打造书香校园。制作了六十块活动展牌，橱窗文化主题鲜明、内容丰富、色彩斑斓，开辟有少先队活动园地、活动图片展、法制安全教育园地、学生作品展、手抄报、知识橱窗、文学鉴赏、教师学生风采、育人天地等栏目，从不同侧面拓宽学生视野、启迪学生思想、养成学生行为。我们在花木间安插警示标牌、在墙壁上悬挂文明警句、名人名作，让学生在轻声慢步中接受中华文化的熏陶，在临廊凭眺时感悟文明礼仪的教育。我们精心培养教室文化。让教室成为学生展示才华的舞台，健康成长的乐园。我们让学生自己制作了独具个性的班牌，在教室墙壁上悬挂起学生自己创作的班训、自己选取的名人语录。让学生自己填写班务栏、自己布置学生作品展示栏、自己办起班级图书角、自己组稿出班级黑板报、自己组织开班级讲座、班级文娱会。升旗仪式、“七彩童音”广播站、学校工作简报也是学生参与的重要广角。学生自己主持升旗仪式，辅导员老师作国旗下主题讲话，每星期一次，学生集体获得教育熏陶。“七彩童音”广播站更是学生独立主持的宣传园地，学生自己组稿，自己播音，每天固定时间播放，其栏目五彩缤纷，有校园风采、多棱镜、文苑漫步、向日葵、焦点人物等。学校工作简报中学生活动及作品也占有重要篇

目。xx学校完全建成后，校园内有一条中央大道，大道两边有池塘，整个校园还有环校园大道。学校后方是环校大河，校园内还有三个中心广场以及各处景点，再加上美观庄雅的校园绿化。这些都将为建设特色时尚的校园文化提供着得天独厚的天然条件。我们将逐步建立具有自身特色的大道文化、景点文化、长廊文化、广场文化，力争让校园内每一个角落充满诗意，每一面墙壁都能说话，每一块石头、雕塑都有思想，每一棵树木都充满希望，每个空间都成为老师。学校成立一年多来，我校已被社会广泛接受，规模迅速扩大，学生数由建校时三百多人发展到现在的一千三百多人，实现了城区学校发展的新跨越。教育教学成果也极其显着，教师参加各种教研活动获得表彰的有二十人次，去年和教育局联合组织参加县红歌赛荣获集体二等奖。学生在各种活动中荣获三个个人一等奖、一个集体一等奖、多人次获得二、三等奖。学校在第二届青少年红色经典歌曲演唱大赛、第十七届青少年爱国主义读书教育活动、“红心向党”少儿书画大赛等县大型活动中分获优秀组织奖，学校同时被评为“怀宁县示范家长学校”、“二0一一年度义务教育经费保障机制改革第三名”。我们坚信，有社会各界支持，有教育局的坚强领导，有全体师生的长期努力，我们一定能扬长避短，克难攻坚，与时俱进，拼搏奋争，探索出一条符合xx发展的辉煌之路。xx的今天实不易，xx的明天会更好！

九年一贯制学校办学要“一”以贯之

九年一贯制学校办学要“一”以贯之 [摘要] 近些年，为整合学校资源，促进义务教育学校优质均衡发展，农村中小学校逐渐走向了九年一贯制学校办学模式。2012年，我们罗通山镇中学与中心小学整合为一所九年一贯制学校。这样的办学方向是大势所趋，那么，如何让九年一贯制学校稳步健康可持续发展？本文特别对此提出了一些建议，供大家参考。 [关键词] “三维”目标办学方向；矩阵管理模式；校本研修；学校文化；实践 校长是学校办学的灵魂，校长的管理水平直接决定着学校的办学质量。有一位好校长就会有一所好学校。六年来，作为一校之长，我艰难地行走在乡村教育之路上，每天从小学到初中，研究一个个问题，解决一个又一个突发事件。九年一贯制学校绝不是小学加初中那么简单。如何做好小学与初中的有效衔接，面对九年，着眼六十年的教育规划设计，办好明天的教育，这是校长必须经常思考的课题。同时，校长要智慧地整合人、财、物、信息等，尽可能地调动教师工作的积极性，实施人性化管理，建设和谐学校，这要经历一个漫长的磨合期、整合期和成熟期。六年来，我坚持“一”以贯之的办学思路，努力探索九年一贯制学校办学新举措，办让社会认可、家长信任、师生幸福的学校。一、确定一

个办学理念，坚守“三维”目标办学方向 我校地处农村偏远小镇，论教学质量，几年来中考成绩都在全县后位，学生疯狂择校，随之而来的就是教师的职业倦怠，师德形象每况愈下。提振师生自信，这是当前我们必须要做的一件大事。经过领导班子会、教职工代表大会、征求师生和家长意见，我们确定了“修德扬善，培养良好习惯；全面发展，彰显个性；实现“三维”（升学有实力，就业有能力，发展有潜力）育人目标，“为学生幸福人生奠基”的办学理念，这一办学理念是经过深思熟虑后提出来的，得到了师生的广泛认同。办学理念要求我们对学生良好习惯的培养要常抓不懈，这些习惯就包括良好的品德习惯和学习习惯。夯实习惯培养，是为学生的一生负责，有了良好的习惯，学生未来的路就会越走越宽。我校大部分学生的家都在农村，将来很多学生都要留在农村，为农村的发展和建设服务，这是不可否认的事实，因而，“三维”育人目标非常适合我校的办学方向。全面发展和个性培养，有两层意思：一是学校对于学生的培养要从两个方面出发：既要培养能升入大学的人才，又要培养有就业能力的学生。既要不断提高学生的综合素质，又要发展学生的个性。学校有了办学理念就有了灵魂，它就像一面旗帜引领我校健康有序发展。二、建立一套矩阵管理模式，精细管理流程 针对九年一贯制学校中学部和小学部领导的管理，我校

卓尼县洮砚九年制学校简介

卓尼县洮砚九年制学校简介 洮砚九年制学校是一所普通类九年一贯制学校，位于藏王故里、洮砚之乡、洮河之滨的洮砚乡挖日沟村，距卓尼县城55公里，服务于全乡21个自然村、共4992人口。始建于1952年，原地址在古路沟村，名为“古路沟初小”。1985年，迁至挖日沟，更名为“洮砚九年制学校”（附设初中班）。 现有教职工52名，女教师8名，藏族41人。本科学历6人，专科39人，中专（高中）4人学历达标100%。小学高级、中学一级教师12人，小教一级、中学二级教师11人；师范类教师47人。以取得教师资格的教师47人，占教师总数的90.4%，专任教师48名，占教师总数的92.3%。 在校学生445人，其中女226人。小学部学生254人，其中女124人。初中部学生191人，其中女102人。全校班级13个，小学部7个，初中部6个。全校师生比1:10。 我校2008年因引洮工程建设需要，搬迁到现在校址。目前学校占地面积20000平万米，建筑面积达5588平方米。学校设有党员活动室、仪器室、图书室、“两基”办公室等；有文科、理科、英语、一至三年级、四至六年级五个教研组，为正常的教育教学工作提供了有力的条件。学校有图书8300册，生均占有15.2册，教学仪器，体育器材的配备基本符合标准，建立了电教室和远程教育室，现有电教设备使用率达100%,加强教师信息技术学习，利用现有设备进行校培训。

近年来，学校先后多次被州委、州政府、县委、县政府评为“全州教育系统先进单位”和“全县教育系统先进单位”，校党支部被县委多次授予“先进党支部”称号。先后创建评估命名为甘南州“德育教育”、“安全文明”等5项示范性学校，教师中先后有2人被甘南州委、甘南州人民政府评为“优秀教师”，1人获得首届卓尼县“优秀青年”称号，1人被团州委评为“全州优秀辅导员”，17人被卓尼县委、县政府评为“优秀教育工作者”、“优秀教师”；有7名教师在州、县教研比赛活动中获奖，有30多篇论文被刊登在国家、省、州、县各级各类教育刊物上。学生中先后有12人被州级“优秀团员”、“优秀学生干部”、“优秀少先队员”和“三好学生”。学校党建、教育教学、综治、计生、维稳、团队等各项工作丰富多彩，开展扎实，特色突出，成效显著，完成了目标任务，多次被县教育局评为目标责任书考核先进学区。教学质量稳步提高，在全县组织的小考、中考中会考成绩名列全县同级同类学校前茅，连年受到县教育局的表彰奖励，特别是2009、2010年在全县组织的小学毕业水平测试中，中心小学成绩优异，位列全县同级同类学校榜首。 在上级主管部门的领导下，在社会各界人士的大力支持下，在充满朝气、团结奋进、管理科学的领导班子和师德高尚、业务精湛、积极进取的教师队伍的辛勤努力下，全校师生以“科学教育，有效学习，安全第一”的崭新姿态，以“学习勤奋、言行文明、体魄健强、理想远大”为校训，以“团结、勤奋、求实、创新”为校风，以“敬业、爱生、务实、奉献”为教风，以“文明、守纪、好学、向上”为学风，以“团结协作、身先示范、以人为本、求实创新”为领导作风，以“学

九年一贯制学校办学章程

九年一贯制学校办学章程 （大桥乡学校） 2014年3月修订

大桥乡学校办学章程 第一章总则 第一条、为全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，努力实现学校管理法制化、科学化，根据《中华人民共和国义务教育法》《教师法》、《未成年人保护法》等教育法律法规，特制定本章程。 第二条、学校名称，敦化市大桥乡学校。校址设在敦化市大桥乡西村，学校是全民所有九年一贯制学校。 第三条、学制：学校实施九年一贯制全日制教育。（分中学部、小学部） 第四条、学校办学思想与办学目标： （1）办学理念：在快乐中学习在进步中快乐 （2）办学方针：贯彻教育方针,推行素质教育。 (3)办学目标：培养良好习惯，促进个性发展,为学区内适龄儿童少年完成九年义务教育服务。 （4）校训：约之以礼博学于文 （5）校风：尚德求知天天进步 （6）教风：以学定教诲人不倦 （7）学风：积少成多贵在坚持 第五条办学规模:小学部 12个教学班,中学部3个教学班。设幼儿园一所3个教学班。全校教师变动幅度5-10人。 第二章主要任务

第六条学校教育的主要任务是面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，注重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生生动活泼地发展。 第七条严格按照国家规定，开齐开足各科课程，订好各科教学计划，高质量地完成教育教学目标。 第八条积极开展教研课改活动。每学期初订好教研计划，确定好教研主题，大力进行课改实践，使教育科研成为落实素质教育的突破口。 第九条德育工作是学校的首要工作。学校应把德育工作摆在学校工作的首要地位，开展形式多样的德育活动，贯彻公民道德建设实施纲要，努力创办“国学导行”德育特色校。以校园一支歌为载体，落实中小学生行为规范和学校办学思想。 第十条建立健全班主任工作制度，落实班主任工作职责和待遇。班主任应自觉贯彻执行与任课教师联系制度、家访制度、学生心理健康辅导制度、组织指导学生参加社会实践活动制度等。学期末，班主任应对学生进行准确、全面的思想品德评定。 第十一条对学生的教育，要体现教育为主、奖惩分明的原则，注重教育艺术，要使正面引导、真情关怀、表彰激励成为学校教育的主旋律，严禁体罚和变相体罚，杜绝歧视学习困难学生。 第十二条学校教育遵循面向全体、因材施教的原则。既注重学生群体共性，又注重学生的个性。充分调动每一个学生的积极性和主动性，倡导民主、合作、探究的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生素质的个性发展和全面发展。 第十三条严格执行教育法律法规和教学计划，不随意增减课程，不提前或推迟开学和放假，不随意停课。

学校基本情况简介(新)

威远县向义镇共华小学校基本情况简介威远县向义镇共华小学校位于向义镇塘角村，毗邻自贡市贡井区成佳镇，距省级文物保护单位“静宁寺”公里。学校创建于1942年，1988年因中小学分家，成为一所义务教育单设小学校，2008年8月因教育布局调整，由原威远县向义镇共华初级中学与原威远县向义镇共华小学校合并而成为一所农村九年一贯制学校，2014年9月因生源减少等因素又缩减为一所完全小学校，属于小学二类。学校占地面积11893平方米，校舍建筑面积3295平方米（教室1837、实验室68、计算机室60、图书室68、办公室426、教工宿舍328、食堂320、厕所188），其中教学及辅助用房2033平方米，学校绿化面积2600平方米，运动场面积3238平方米，覆盖周围6个自然村（四方、大冲、静宁、塘角、白石、古井），辐射面积达5000多万平方米，总人口近15000人，学生就近入学，无择校难、辍学现象，进城务工人员随迁子女和留守儿童均能就近入学。 学校现有学生334名，9个教学班（最大班额人数不超过55人）；共有教职工30人，其中教师29人（男教师22人，女教师7人）,初级职称13人、中级职称14人、高级职称2人（市县镇级骨干教师15名，占教师数的50%）师生比为：1，职工1人。教师学历达标率100％（高中6人，专科17人，本科6人）。学校教室、功能室齐全规范（班班通教室8间，音乐室、美术室、图书室、计算机教室、科学实验室、准备室、体育器材保管室、多媒体教室），各功能室设备设施达到省定标准，仪器设备值达万元。近年来，学校在各级领导和

社会各界的关心、支持下，加大了校园建设力度，学校面貌日新月异。由中央投资150万建筑面积980平方米的综合楼于2013年投入使用；由2012农薄项目中央专项资金36万元建设的食堂餐厅及附属工程于2014年投入使用。学校于2013年成功创建成为内江市“环境优美示范学校”，2014年被评为威远县“美丽校园”，校内绿树成荫，百花竞放，空气怡人近年来，学校在各级领导和社会各界的关心、支持下，加大了校园建设力度，学校面貌日新月异。由中央投资150万建筑面积980平方米的综合楼于2013年投入使用；由2012农薄项目中央专项资金36万元建设的食堂餐厅及附属工程于2014年投入使用。学校始终坚持“规范办校、立德树人、质量一流、健康发展”的办学理念，按“以德立校、依法治校、民主理校、科研兴校”的办学方针和“以人为本、依法治校、情理并重、激励发展”的管理宗旨，逐渐形成了“敬业、爱生、厚德、博学”的教风和“自信、自主、乐学、善学”的学风。近年来，在上级部门的关心支持下，学校抢抓机遇，充分利用政府投入、项目争取、自筹资金的方式，先后投资数十万元，对教师办公室进行装修，为教师办公室配制了电脑，安装了空调，大力改善了办公环境。学校规划建设以“国学”为主题的校园文化，让墙壁说话、让环境说话，使整个校园布局合理规范，文化氛围浓郁。 学校公用经费标准为每生每期250元，学校每期拨入经费总额为万元，经费到账及时，统一接受中心校的经费管理，使用规范，确保收支平衡。 学校设立专门的门卫室，有专职门卫，安保设备设施较为齐全，

九年一贯制学校2020

九年一贯制学校2020 九年一贯制学校2020-2021学年度上学期教研工作计划 施甸县仁和镇保场九年一贯制学校 为了全面贯彻国家教育方针，认真落实上级的有关决定，树立危机意识，全面推进素质教育，全面推进教育改革发展，全面提高教育教学质量，狠抓教学常规和教研工作，营造良好的教学氛围，培育和造就高素质的教师队伍，加强教风和学分建设，认真总结这些年来教育教学工作得失。结合学校工作思路，特制订本计划。 一、狠抓教学常规工作，做好常规工作的检查与落实。 1、提前写好切实可行的教案。 教导处每周星期一组织检查一次教案，并做好记录。教师可以使用电子教案或使用备课本备课。 2、规范作业要求，减轻学生课业负担。 教导处、教研组长每月检查一次作业并且及时反馈，作业要求：语文、数学、英语、物理、化学、每周2次作业必须全部批改并写出激励性评语和日期；道德与法制、历史、生物、地理每周一次作业，单元测试也算作业，作业必须全部批改并写出激励性评语和日期。 3、强化课外辅导，培养优秀学生。

教导处不定期的召开全校学生尖子会议，听取学生对教师的评价和对学习的需要，及时反馈问题。 4、抓好阶段性测评、期中、期末考试工作 教导处会按照教学时间及时组织阶段性测评工作本学期一共安排四次阶段性测评，期中包含一次期中测试和一次期末测试。及时做好成绩统计，及时反馈信息。 5、精心抓好九年级毕业班的教学工作。 学校各部门都要为初三所想，全力支持和帮助初三的各项工作，每月召开九年级研讨会，分析和研究初三的现状，确定明年中考目标（班主任要定人、定标、一对一的辅导）制定培优方案。 6、强化课堂管理力度。 主抓课堂效力，每位老师必须要向课堂40分钟要质量，教导处和学校领导班子不定期进行推门听课，及时向授课教师反馈。 7、各班在研究性学习课中每学期开展不少于2个课时的毒品知识学习。 二、继续加强教学研究 （一）成立教研组 初中部： 语文组：詹仙（组长）赵爱敏杨朝云

九年一贯制学校《实施方案》

学校德育教育育人的实施方案 为进一步加强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，引导全校教职工树立人人都“负有对学生思想道德教育的重要责任”的思想，形成全方位、全过程、全身心、全员育人的工作网络和格局,现就进一步强化德育教育，构建全员育人机制制定如下方案。 一、进一步明确构建育人机制的指导思想 1、坚持以立德树人为根本任务，以培养合格的职业人为目标。遵循学生身心发展特点和规律，把学生放在德育主体地位，一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生，增强思想道德教育的针对性、实效性、时代性和吸引力。 2、坚持以“德育工作体系”为依托，建立健全领导、齐抓共管、专兼职队伍结合、全校紧密配合、学生自我教育的领导体制和工作机制，构建和谐新型师生关系，全面促进教育目标的实现。 二、构建育人机制的工作原则 1、育人德为先，强化学生的主动意识，强化对学生的行为指导，建设浓厚的“生活教育”氛围。 2、贴近实际、贴近生活、贴近青年学生，寻求切入点，搭建师生沟通平台，用心沟通，以德树德；竭诚交流，以情动情；刻意磨练，以志励志；修身垂范，以行导行。 3、知行统一、教管结合，既重视知识传授、观念树立，又重视情感体验和社会实践；既进行深入细致的思想教育，又加强科学严格的管理；既以理服人、以情感人，又切实帮助学生解决学习、生活中遇到的实际困难和问题，增强教育的实际效果。 三、强化育人意识，着力加强队伍建设 育人需要各部门的相互配合协调，学校全体教职工的积极参与。 （1）所有教职工均为“老师”。要以“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，

热爱教育、热爱学校、热爱学生，时时以身作则、处处为人师表，以饱满的热情做好本职工作，要求学生做到的自己首先要做到。 （2）领导班子要按照班子建设的“五个一”目标，勤奋学习、作风正派、待人谦和、荣誉谦让、思路求新、方法创新，成就一支尚德、勤学、和谐、务实的班子队伍。班子成员要分别负责联系一个班级，辅助班主任及时了解学生的思想动态和学习、生活情况，为同学们在学习、生活上始终保持正确的思想航线指明方向。 （3）中层干部是学校工作的中坚力量，要坚持把育人作为工作的出发点，带领本部门人员勇于开拓、不断创新，研究探索部门工作与育人之间的关系，提高部门管理服务艺术与工作效。同时，中层干部要与学生实现真正的“近距离”沟通，参与班主任工作，对学生进行素质教育。 （4）班主任老师是班级的管理核心，是全班同学的贴心人，要关心、爱护、教育、引导、管理好全体学生，坚持教育与管理相结合、管理与服务相结合、规范与养成相结合，尊重学生人格，平等公平对待学生，严格要求、耐心教导，促进学生全面、主动、健康发展。 （5）任课教师要坚持以课堂为主阵地，紧密联系社会实际和学生生活，尊重青年学生身心发展规律，结合各学科特点，寓思想道德教育于教学内容和教学过程之中。既注重知识技能学习，更注重情感培养和行为养成。不断探索教育教学规律，潜心实践，改进教学方法，做到“教学做合一”，做人做事并重。进一步增强所授课程的针对性、实效性、时代性和吸引力。 （6）各管理、服务岗位教职工要牢固树立“我是老师”的观念，注重“为人师表”以一流的服务质量和水平，为学生提供优良服务，以其模范行为感染和影响学生。对学生日常生活中表现出的各种不良行为有监督、教育、报告的责任。

陕九学校简介

陕九学校地处陕西省蔡家坡经济技术开发区,创建于1942年，原为一所集小学、初中、高中为一体的企办学校，2008年移交地方政府。2009年西机、七0二子校高中部并入我校。学校现有3000余名学生，54个教学班，196名教职工，其中高、中级教师100多名，省级教学能手1人，市级教学能手5人，县级教学能手30余人。学校高中部为市级标准化高中，初中部为中考质量先进学校，小学部为快乐教学市级先进学校，学校多次被评为全国体育先进单位，学校为省市县三级文明单位。 学校占地面积三万三千多平方米，建筑面积一万两千多平方米。学校现有理、化、生实验室各两个，达到省级甲等水平；图书、阅览室一个，藏书达10万余册；有电脑室三个，多媒体教室4个，电脑200余台，高中部每个教室均配备有多媒体教学设施，每位教师均配备笔记本电脑一台；音乐、舞蹈、美术等活动部室齐全，有可容纳200人的阶梯教室1个，可容纳400多人的学生公寓一座，有设施完善的文体活动场所。学校环境优雅，教室、宿舍、办公室、实验室等教学及辅助场所均有防暑保暖设施。 学校坚持“德育为首”的育人观，即“成才先成人”的德育主导思想。学校曾多次评为省纺公司文明学校、市文明学校、县德育工作先进和优秀学校，2008年被授予市级标准化高中。通过升旗、班会课、校园之声广播、文明班级评选、黑板报、社会实践活动、重要节日庆祝、家校联谊、师生结友、互帮互助、学优生、后进生奖励等活动形式，对师生进行德育教育，创造良好的育人环境。

学校坚持“智育为本”的质量观，提出“质量就是生命”的口号，高考、中考、对外竞赛、比赛成绩显著。1992年以来，高考成绩一直处于岐山县前列，高考连年评为岐山县“质量先进学校”，市高考质量优胜学校。08、09连续两年夺得岐山县文科状元；中考连续多年处岐山县前3名，中小学每年在全国奥林匹克竞赛中各科均有多名学生获奖。学校多次获团体优胜奖、竞赛先进集体等，小学“快乐教学”获市级先进学校。 学校坚持“全面发展”的指导思想，特色教育，艺体活动异彩纷呈，硕果累累。每年学校均要举行田径运动会、球类比赛、越野赛，艺术月活动等；举办兴趣班为学生提供了丰富多彩的活动空间和机会，也为学校赢得了广泛的社会声誉；学校曾多次评为全国体育先进单位，是省、市、县级传统校，是市教育局命名的“特色学校”和“特色项目学校”；学校绘画班和舞蹈队多次对外比赛获团体优胜奖及多项个人奖：特色活动的开展极大地促进了学生的全面发展，为学生展示才能提供了机会和平台。 学校提出了“名牌战略”的思想，鼓励教师不断提高业务，改进教法，提高教学质量，要求省、市、县级教学能手向更高层次努力，努力培养各类教学能手和标兵。尽力改善办学条件，增加硬软件设施，扩充现代化教学设备，更新教学手段。2010年高中部申请省级标准化高中。陕九学校全体教职工将以“良好的状态，优质的服务，上乘的质量”为国家培养更多更好的人才而奋斗。

九年一贯制学校建 设 规 划

[展望未来] 建设规划 一、校舍建设 和平乡中心学校现有和平中学、白水小学、小高陵小学、大高陵小学、茶汉素小学、蒙古道小学组成。结合校舍安全工程，在和平中学和茶汉素小学校舍资源的基础上，进行改建、新建、扩建后建立和平乡九年一贯制学校。此两校占地面积23642平方米，总建筑面积11592平方米。其中教学楼2幢、学生宿舍楼3幢、食堂2幢。届时学生规模将达到1400人，住校生规模将达到1000名，生均校舍面积9平方米。 和平乡九年一贯制学校校舍建设现状及规划一览表

二、建设规划： （一）、规划依据：中小学布局调整规划，校安工程建设规划，农村寄宿制中小学建设标准，中小学校建设标准。 （二）、规划概况： 和平乡初级中学改为九年一贯制学校，命名为：和平乡中心学校。规划就读学生约为1400人，小学生可达到1000名，中学生可达到400名，教学班级在36个左右，寄宿生可达1000名，教职工100名左右.未来三年，我校在校学生基本保持在1300--1400名之间。小学每年段设4个教学班，共24个教学班，平均班额将达到40—50人左右。中学每年段设4个教学班，共12个教学班，平均班额将达到30-40人左右。按此发展规划为九年一贯寄宿制学校一所三个区：教学区和生活区、运动区。教学区为现在的中学，两个生活区：小学区为现在的茶汉素小学，中学区为现在的中学生活区。运动区为即将新建的操场。具体规划如下： 教学区： 1、学校原占地面积为：中学18306平方米。现已征用地面积为：5336平方米，改扩建后占地面积为：23642平方米。 2、学校建筑面积为：学校现有建筑面积为8336平方米，还需要建设4682平方米。 远期建设内容及规模： 1、拟建综合办公，实验楼一栋，建筑面积为1800平方米。 2、拟建厕所2个，建筑面积为300平方米。

1、学校基本情况简介

宜阳县三乡镇小学基本情况简介 三乡风景秀美、历史悠久，地处连昌河冲积谷地，故又名昌谷。境内有光武庙、五花寺塔、竹阁寺等古建筑群落 构成了汉唐、宋金文化为基本内涵的人文型旅游景区，“汉刹云山”、“唐宫烟水”位居宜阳县古八景之列。宜阳县 三乡镇西村小学，位于古镇三乡镇中部靠西，乃唐代诗人 李贺故里，交通便利，位置优越，是一所成建制小学公办 学校。受先贤教育思想的影响，这里尊师重教之风盛行， 文化底蕴深厚。 学校占地面积5050平方米，建筑面积1110平方米，现有6个教学班，157名学生，10名教师，中级以上教师4名，专任教师学历合格率达100%。近年来，我校争取上级扶持，加大教育投入，改善办学条件，完善教学设施,目前学校仅有教学楼一栋。三---六年级教室安装了班班通电化设备，改造线路,目前学校有县电教馆配置的一个美术室，还无其他功能室。 学校把特色文化建设做为规范办学、提高教育质量的一个突破口，高标准、严要求、重实效，从细节抓起，构建和谐校园。建设校园外部文化，扩大知识视野，营造出“一草一木皆育人，每时每刻皆育人”的环境文化氛围；建设班级文化，提高学生参与意识，增强班级活力，凝聚班级向心力；建设办公室文化，提高教师精神追求，明确努力方向，美化办公环境；建设学校制度文化，以规范制度促教学，提高管

理上水平；建设学校礼仪文化，通过各种仪式帮助学生树立 远大理想，强化责任意识，促进学生养成教育，培养学生文 明习惯；建设学校文艺生活文化，丰富师生课外文化生活， 培养学兴趣爱好，发展学生特长。 学校把规范学校管理，提高教育质量做为学校的核心工 作来抓，提高认识，转变观念，规范教师行为，培养学生行 为习惯，认真落实学校常规管理，使学校各项工作逐步实现 规范化、制度化、科学化。学校领导班子分工明确，各负其 责，对照自己分管的工作，依据标准细则，积极思考，认真 完成，规范学校管理，提高管理水平。 学校教育教学能够遵循教学规律，能严格执行新课程标 准，教师敬业爱岗，学生积极向上，学校教育、家庭教育、 社会教育紧密结合，德智体美劳等各项工作扎实有效开展， 为全面推进素质教育，进一步创造良好的育人环境，树立学 校良好的教育品牌。 “潮平两岸阔，风正一帆悬”。如今，三乡镇西村小学 全体师生正向着既定目标努力拼搏，不断前进，以创建县级 特色化学校为契机，进一步完善自我，超越自我，提高教育 教学质量，全面推进素质教育。 三乡镇西村小学 2017-9-1

剑阁县金仙小学校简介

剑阁县金仙小学校简介 剑阁县金仙小学座落于遐尔闻名的金仙场镇，北倚剑南名胜登仙寺，南望碧波荡漾的升钟水库，东眺香火缭绕的皇后山，西靠车水马龙的省道302线。学校始建于光绪三十二年（1906年），迄今已逾百年。初名“金仙初等小学堂”，二十世纪50年代，正式启用现名。二十世纪60年代曾被评为绵阳地区“红旗学校”、“四川省重点小学”。 学校占地面积8550平方米，校园环境幽雅、花木繁茂，是读书治学的理想园地。校园布局和谐合理，各功能室配套齐全。现有学生700余人，设1—9年级10个教学班，附设幼儿班两个，在职教职工36人，离、退休教职工38人，教师学历达标100%，教师队伍学科配套，师资力量雄厚，教学基本功扎实，教学能力强。 学校始终坚持“以人为本治校，质量为本立校，不求人人成才，但求人人成人”为办学宗旨，逐步完善教育评价机制，构建层级管理网络，围绕素质教育培养目标，做到管理育人，教书育人，服务育人，全方位打造良好的校风、教风和学风，形成了“勤学敬业、求实创新”的态势。近年来，学校先后获得县“社会治安综合治理达标单位”、“文明单位”、“卫生先进单位”等荣誉称号，特别是各年级教学质量一路飙升，稳居全县同类学校前列。 2008年，在“5.12”汶川特大地震灾害中，学校所有房屋受损，为保证全校师生的绝对安全，金仙小学在当地党委政府的坚强领导下，及时将学生疏散到安全的地方。后经多个鉴定单位反复现场勘验鉴定，原教学楼、师生食堂、厕所、学生宿舍楼、实验大楼、职工住宅楼等师生用房近3500平方米属危房被迫拆除

和加固。为响应党中央国务院的尽快让学生回到永久性建筑物内学习、生活的号召，剑阁县教育局和金仙镇党委、政府相关领导，先后到现场进行规划，最后经研究决定金仙小学重建学生住宅楼1200平方米，学生食堂、厕所800平方米。报经剑阁县发展和改革局立项，剑发改[2008]459号批复金仙小学教学楼为黑龙江第二批对口援建项目，规划面积为2000平方米，资金200万元；剑发改发[2009]10号批复剑阁县金仙小学学生食堂、厕所、学生宿舍为中央资金援建，规划为：学生宿舍：1200平方米，学生食堂、厕所：800平方米。资金200万元。 为把握机遇，科学规划，精心组织，高效工作，加快进度，全面完成重建任务，县教育局、黑龙江省援建前线指挥部领导多次深入学校现场指导重建工作。学校成立了以赵从海校长为组长，分管领导罗云清经理为副组长的重建领导小组，从申请立项、建设主管等相关部门层层审批和严格把关建设前期的各项准备工作，终于在2009年4月确立了黑援项目学生食堂、学生住宅楼工程由四川恒通建设有限公司承建。在各级领导的关心和指挥下，学校与施工方共同制定了施工组织计划，进度计划。工程于2009年4月启动，在施工过程中，学校严格实行工程质量控制，实施现场监督与检查，通过“施工联系单”及时解决遇到的技术和经济问题，使工程进度按计划进行，引进“歇人不歇机器和雨天当晴天，黑夜当白天以及5+2”的工作机制。组织措施上由项目经理亲自负责项目分解、进度协调；合同措施上实行工期倒排制度；经济措施上做到工程款及时拨付，专款专用，满足工程进度；技

九年一贯制学校2020年工作计划

九年一贯制学校2020年工作计划 一、指导思想 以国家基础教育课程改革为契机，继续深化课堂教学改革实验在我校的稳步推进，不激进浮夸。进一步确立"一切为了学校的发展，一切为了教师的发展，一切为了学生的发展"的服务理念，以教学质量的提高为生命，抓好常规管理，强化特色工作，以创新寻求发展，以创建一流服务意识为目标，切实为孩子们的可持续发展甘当铺路基石。 二、工作目标： 1、推进课程改革：确立"问题即课题、教学即研究、成长即成果"的意识，紧抓课堂教学主阵地，加强对青年教师的指导力度，把教学质量的提高作为重中之重。 2、学科建设：注意围绕特长抓竞赛、围绕课堂抓考核、围绕质量抓教研、围绕科研抓提高，使学科建设初步形成；课堂有特色，常规有特点，科研有成果。 3、坚持课外活动特色：依据区域学生特点，结合本校实际及学生实际，开展民族特色体育活动，发展我校传统的强势体育项目，强化奥数，英语，科技手工制作等课外小组的活动质量。 4、加强校园网的建设和使用：以服务教育教学为根本，继续加强校园网络的管理与维护，重点建设具有鲜明特点的学校特色网站和教育资源库。加强教师的应用培训。

5、保持各率达标：常住适龄儿童入学率、巩固率、毕业率100%,残疾儿童入学率100%，各年级学科合格率95%,近视率控制在12%以下，无学生违法犯罪。 6、常规工作：规范、有序、高效 7、总务工作：一切服务于学生，一切服务于教学 8、队伍建设：培养干部教师的五种意识：服务意识、为人师表意识、廉洁从教意识、教学质量意识、团队凝聚意识，使年轻教师、年轻班主任快速走向成熟。 9、加强和改进学校体育、美育和卫生工作，促进学生全面发展。认真组织实施《学生体质健康标准》和《学校体育工作条例》，做到体育施行面达90%，推广课间操改革工作，继续搞好体育课和艺术教育课的教学教研，积极送培艺体专职教师，提高教学质量。加强学生课外文体活动。在九月底举办好学校秋季学生运动会，搞好乒乓球队和篮球队的训练工作，选好体育苗子，积极备战县级各类艺体比赛活动。认真贯彻实施《学校艺术教育规程》，按照规定开设艺术课程。加强学生心理健康教育，加强国防教育。认真贯彻执行《学校卫生工作条例》、《食品卫生法》、《学生食堂与学生集体用餐卫生管理规定》等法律、法规，加强学校小卖部、伙食团的卫生管理和各种传染病的防治工作，严禁"三无"食品和变质食品进入校园。开展预防艾滋病和毒品预防教育，杜绝传染性疾病、食品卫生安全事故发生。

农村小学学校简介

农村小学学校简介 镇小学位于镇北约4公里处的村，毗邻双朱公路，唐河、白河两湾清水从学校旁静静地流过。学校始建于1948年，历经半个世纪多的风雨，几迁校址，数易校名，2005年秋，小学改建成了寄宿制学校并更名镇联办小学，2011年又重定名为襄州区镇小学。学校现占地面积9300平方米，建筑面积3828.5平方米，学校覆盖周围十一个自然村，服务半径2.5千米。现有学生447人，8个教学班，教职工22人，学历达标率100，其中本科3人，专科9人。学校布局合理，教学区、活动区、生活区分明。教学设施齐全，有仪器室、实验室、图书室、美术室、远程教育室、多媒体室、留守儿童活动室等7个功能室。2010年至今，学校更是以均衡发展为契机，大力加大校园建设力度，学校面貌日新月异。教学楼、宿舍楼、标准化的食堂、餐厅全部到位。学校现在已是绿树成荫，百花竞放，空气怡人。教学条件日趋完善，为教育教学水平的提高创造了良好的条件，为培养学生全面发展奠定了良好基础。 多年来，学校紧紧围绕办“农村孩子的乐园，教师成长的沃土”这一理念，本着“办人民满意的学校，做人民满意的教师，教人民满意的学生”的教育宗旨，立足农村现实，科学施教，教研兴校，全面执行教育方针，积极推进素质教育。 以“文明、诚信、博学、创新”为校训，以“为学生一生负责”为目标，狠抓学生的养成教育，实行军事化的管理，亲情化的服务。学校强调学校发展、教师发展、学生发展，学校把工作定位在：为师生成长助力，为学校的持续发展奠基上。 学校在实践中探索，在探索中发展，取得了一定的成绩，先后荣，，获“襄州区课改先进单位”“襄州区教科研先进单位”“襄阳市示范，家长学校”“襄阳市绿色生态校园”，学生宿舍被评为“襄阳市文明宿舍”，学校党支部被评为“镇先进基层党组织”。

九年一贯制学校共青团工作计划

九年一贯制学校共青团 工作计划 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

共青团工作计划 （2012——2013学年第二学期） 两河九年一贯制学校 2013年2月28日 共青团工作计划 （2012-2013学年度第二学期） 一、指导思想： 以党的十八大精神重要思想为指导，认真学习贯彻党的“两会”精神，结合我校本学期工作的中心，从实际出发，切实开展我校团工作。以加强团员队伍建设，增强团员意识，调动团员青年积极性，增加团组织的凝聚力，全面提高团员青年素质工作为重心，为培养适应新世纪要求的优秀学生而努力。 二、具体工作： （一）加强理论学习，坚定理想信念 1、结合日常政治学习、德育教学和各种形式的团队活动，组织学习党的十八大精神。提高团员的理论水平和思想觉悟，坚定理想信念。 2、及时宣传并组织学习团员学习“两会”精神，明确本学年的工作任务。

3、营造良好的学习氛围，提倡鼓励团员青年特别是团干部开展自学、互学、交流，不断提高自身素质，为更好的完成团工作打下坚实基础。 （二）加强组织建设，增强团员意识，发挥团员青年的模范带头作用。 1、认真开展团员评议活动。以教师带学生，以集体带个人，以先进促后进，不断完善团员量化评估办法和团队工作制度，以切实增强团员意识，发挥团员的模范带头作用。 2、组建好学生会的工作，并以校园自护管理为重点，继续开展志愿者活动，大力倡导文明风气，树立团员的服务意识，环保意识和主人翁精神。 3、进一步加强团员教育和团籍、资料管理。抓好青年教工团员工作，抓好团课的备课授课和学习考核。搞好团籍注册，组织关系的转接工作，使团籍、团务资料管理规范化、制度化。 （三）搞好校园文化建设，努力营造健康向上的校园文化环境，培养健全的人格和心理品质，提高学生的可持续发展能力。 1、完善团工作制度，加强对团支部工作的指导和监督，培养学生自我管理、自我教育和自我监督的能力，努力造就一支素质全面、活跃高效的学生干部队伍。 2、组织并指导学生开展形式多样、丰富多彩的活动。

九年一贯制学校体系规划

九 年 一 贯 制 学 校 体 系 规 划 2018年10月15日

目录 一、政策解读 二、学校简介 三、学校管理体系 四、学科项目及公共教学教学资源设置 五、师资储备预估 六、后勤保障

一、政策解读 按照《拉萨市经济社会发展整体规划安排》《西藏空 港新区总体规划（2016-2030）》，为全面促进教育公平， 推进现代化公共教育服务体系建设，不断提升教育现代化 水平和公共教育资源供给能力，补齐教育均衡发展短板， 优化配置教育教学资源，改善教育教学质量，努力解决辖 区内适龄儿童和流动人口子女分散就学、跨县域就学、就 学半径大等问题，从而满足人民群众对良好教育的迫切期盼。在拉萨自治区党委的高度重视下，空港新区拟新建一 所九年一贯制学校1所。 九年一贯制学校全面贯彻党的教育方针，坚持德、智、体、美、劳全面发展。学校严格执行国家课程计训，开全 课程，开足课时。短线学科及考查科目没有被弱化、边缘 化的倾向。学校不仅开设了国家课程，也开设了地方课程 及校本课程，而且校本课程质量较高。这样，实行了三级 课程的互补，为学生素质的提高提供了课程资源的保证， 学校制定有中长期发展规划，素质教育规划，教师素质提 高规划等各种规划。从这些规划看，目标明确，符合学校 实际，措施得力，都围绕“创名优学校，育新型人才”的 学校总目标而努力工作，都渗透着“德育为首，以人为本，全面发展”的办学思想。学校要处处体现出浓浓的“文明、勤奋、求实、创新、乐学、善思、深究”的学风。学校充 满着昂扬的斗志，向着“名优”品牌阔步前进。九年一贯 制学校是连贯的，在九年义务教育过程中，学生从一年级 至九年级，相继完成小学至初中教育，其间不间断、不选拔。就近入学、取消招生考试。小升初直接升入本校初中，不必再受小升初折磨之苦。学校实行统一的学校行政、教育、教学管理，有利于义务教育的均衡发展。九年一贯制 学校弥补了分散办学的不足，可以集中地区的办学优势， 合理利用教育资源，有利于义务教育的均衡发展；有利于 教育教学的改革。学校管理人员精简，教师所占的比例扩大，投入到教学一线过程中的资源和精力就会更多；缓解

九年一贯制学校管理模式探究1

九年一贯制学校管理新模式初探盛才学校佟庆顺农村九年一贯制学校应运而生，它在实施素质教育、提高教育质量中的优势也是非常明显的，有利于教育资源的整合，有利于师资的优势互补，有利于中小学的衔接，特别是农村人口下降，学校的规模萎缩，出现了有校无生问题。学校逐步合并，适当集中办学，就是为了适应这一新变化，实行九年一贯制办学模式是一条必由之路。 一、实行条块结合的管理模式。 九年一贯制学校应该实行怎样的一种管理模式，是值得探讨的问题，是彻底打破原中小学界限实行紧密型的管理，还是把学校分成中小学两部实行相对的松散型管理，即实行以条为主或以块为主的管理模式，还是实行条块结合的管理模式，我对此进行了探索，从我校实际来看，实行条块结合管理模式比较合适，该统则统，该分则分。 1、学校领导班子统一。学校实行一套领导班子，校长一人，书记1人，副校长2人，设教导处、德育处、总务处。 2、运行机制条块结合，九年一贯。 把具有共性的工作放到一起统一管理。统一规章制度，统一财务管理，统一工作安排，统一学校德育、后勤工作。针对中小学教育教学工作的差别，分成中小学部管理。在管理中，始终坚持九年一贯的原则，如各方面规章制度，管理者职责，教职工考核及评估办法，各项工作的规范与要求，学校的校风学风，师生在校常规，安全系列制度，都实行九年一贯，整体规划，要求德育、教学、教研、科技文体的各项活动都要符合学校的整体培养目标，组织上分步、分段落实。 二、协调矛盾，发挥师资队伍整体优势。 1、加强领导，观念全局化。 学校要求领导决策顾全大局，当好沟通中小学教师的桥梁，原先在中学工作的领导多听听小学老师的心声，多站在小学老师的角色想想，在中学老师面前多谈谈小学老师的意见合理成分，原先在小学工

学校简介

瓯海艺术实验小学简介 瓯海艺术实验小学是一所刚刚创办的公立小学，坐落在新桥山水名都住宅区内，是山水名都住宅区的配套小学，目前属于新桥小学教育集团的一个分校区。属于全日制公办学校。学校占地面积18000平方米，建筑面积9954.8平方米，绿化面积3641平方米，设计规模24个班级，每个年级段各四个班级。 我们学校文化基础课程的教师由区教育局统一向全区公开选调优秀教师来担任，艺术专业教师突破地区和师范专业的限制，面向全省招聘。目前我们学校有文化课和艺术专业教师共14名（语文4名、数学2名、体育1名、美术2名、声乐1名、舞蹈2名、主持1名）。其中大学本科13名，小学高级7名。市级教坛新秀1名，区级教坛新秀2名，区级骨干教师2名。 学校严格执行国家规定的课程计划，开齐开足全部课程，同时整合利用原有的地方课程及校本课程，把每节课调整为35分钟，每周设置4至6个课时的艺术教育特色课程，开学初由学生与家长以及专业课老师进行双向选择艺术课程，分两个半天进行走班制教学。 瓯海区艺术实验小学以“着眼高位、一次规划，从小入手、分步实施，逐步扩大、形成品牌”的办学思路安排招生计划。班师比为1:3.5，实行小班化教学。2011年秋季招收一年级新生四个班共140名学生，首先优先满足山水名都辖区适龄儿童入学，其次再面向全市招生，通过面谈、面试择优录取。目前我们学校的艺术特色主要以舞

蹈、声乐、表演主持和绘画为主，在条件成熟的情况下再增设器乐项目，争取通过三年努力初步形成品牌效益，通过六年循环，在全市乃至全省有一定的影响力。 学校室外有200米塑胶运动场和3片篮球场、学校室内共有24个普通教室，19个专业教室，其中有4个舞蹈室，4个音乐室，4个美术室，4个科技实验室，两个电脑室，1个多功能教室。共有教师办公室18个，还有一个餐厅，一个室内体育馆，一个大队部，一个会议室，一个图书阅览室，一个校史室，一个网络中心，一个保健室，一个心理咨询室，一个资料档案室，5个仪器室，3个更衣室，3个准备室，10个琴房等辅助用房。 装修改建完工以后，学校的硬件设施在瓯海乃至温州的小学都是数一数二的。加上学校有这么多优秀的老师和学生，在不远的将来，学校的软件也一定会蒸蒸日上，教育教学质量必将稳步提升。

郝官九年一贯制学校简介

郝官九年一贯制学校简介 辽河之畔沐春雨德育教育展英姿 ――走进郝官九年一贯制学校 在康平县城东30里，美丽的辽河西畔，有一座有着53年历史的花园式学校，这就是郝官九年一贯制学校。曾有一只雏鹰从这里起飞，展翅清华，留学美国。 我校始建于1958年，新校园建于2007年10月，占地面积为38380平方米，总建筑面积13230平方米， 1552名学生在42个教学班沐浴着知识的春雨，164名教职工在这里播洒着爱的阳光。 几年来，我校逐步形成了自己的办学理念：即以校园文学为特色，以德育管理为主导，以教学改革为突破口，以学生发展为核心，实现在乐学中会学，在成功中成人、成才。 一、精良的德育管理队伍： 我校有一个团结、务实、开拓、进取的领导班子，有一支事业心强工作能力强，思想进步的教师队伍。在校领导的正确引领下，经过严格培训，我校的班主任队伍在日益强大，逐步走向专业化。几年来，凭借他们超强的事业和责任心，使我校的德育工作结出了丰硕的果实。我校先后荣获市“文明单位”“市级创建

平安校园先进单位”“感恩教育特色学校”“中小学未成年人思想道德建设工作先进单位”等荣誉称号。张凤莲、张天恒、付立红、甘德明、刘文辉等几位教师先后荣获市级优秀德育工作者称号。在全国和谐德育十一五课题研究中，我校申请的课题“班队主题活动形式和内容实效性的研究”李晓玲等十二位班主任荣获优秀课题组实验教师荣誉称号。 二、多渠道、多方位开展德育活动： 我校每周一的升旗仪式庄严而隆重，不同主题的国旗下讲话，使学生的灵魂得到洗礼和升华。“国学”知识竞赛强化了学生对传统文化的学习和理解，增强了学生的文化底蕴，丰富了校园的文化建设。教师节汇演学生用丰富多彩的节目，表达了对教师的无比尊敬和爱戴。学会感恩的演讲比赛，学生用质朴深情的语言，表达了他们对亲人、对老师、对同学、对社会的深深敬意。“做文明好少年”的主题班队会，不仅使学生懂得了讲文明、懂礼貌，是一个学生必备的基本素质，更是成为一名优秀人才的首要条件，从而使文明之花盛开在我们“安全在我们心中”的主题班队会使学生懂得了生命的可贵，强化了他们的自我保护意识，特别是防火安全演练，进一步促进了学生的安全防范能力，将“平安”永记心中。的校园。家长会的召开，促进了学校与家庭的沟通，增进了学校与家庭的友谊，全面提高了家庭教育的实效性。

九年一贯制办学是大势所趋

九年一贯制学校是教育发展的趋势九年一贯制学校通常是指小学和初中施行一体化的教育，原则上不流动，教育有连贯性；九年一贯制学校的年级通常被称为1年级、2年级……，至9年级；九年的学校生活，其时间之漫长、形式之多样、内容之丰富、活动之集中，都远远超过其他学制类型的学校；在九年时间里，教师伴随学生走过生命历程最重要的一段时期，其对学生影响之大也远远超过其他类型的学校。 我认为，办好九年一贯制学校意义重大。 简单地说，九年一贯学校九年相对稳定的学校生活，有利于发挥学校教育的长期影响作用，基本奠定一个人的发展基础；有利于教育教学的改革；缓解小升初压力，小升初不用考试、选拔，家长不用操心，孩子也没有升学压力，可以集中精力学习本该学习的东西；一个学龄儿童进入九年一贯制学校之后，不必经历学程分段的变更，一以贯之地完成学业，保证九年义务教育的受教育年限；九年一贯制办学有利于规范管理，能够做到教育管理均衡。 1、有利于管理的统整 九年一贯制学校实施中小学一体化管理，便于形成管理合力，达到整体教育目标。学校的管理实行中小学一体化，各职能部门统一领导，分线负责，全程管理，相对独立并有所侧重地负责某以方面或几方面的工作，这样有利于学校管理

的整体优化，有利于中小学的有机衔接。我们认清教育现状，学校在管理上将小学、初中两个学程之间毕业与升学的时间用于正常的素质教育而非单纯应试，有助于提高学校教育时间的有效性。对管理人员而言，做不好一贯制管理的不论是放在小学还是中学都一样管不好，能做好一贯制管理的不论是放在小学还是中学都一样能管好。 2、有利于中小学衔接，避免教育脱节现象 中小学衔接问题，归根到底是教师问题，是中小学教师在教育思想、教学特点、学生管理方面的衔接。九年一贯制学校突出了这一学校教育过程的学程标志，即一以贯之、连续不断地完成九年学业，其间不划学段，保证九年教育的完整性。从教育实践来看，小学重视知识、能力、方法的培养但更注重学生习惯的养成，初中重视习惯的巩固，但更注重的知识的系统化学习、学习能力和方法的培养。因此，从小学到初中（1年级到9年级）各个阶段的目标任务是不尽相同，有所侧重的。九年一贯制学校有利于这个目标的达成。 对于小学、初中分离的学校来说，不同学校的教师教学思想和教学风格也存在较大的差异，教师的教风各异，这就需要从小学阶段升入初中阶段的学生去重新适应，去重新重视和选择，极易产生抵触，也容易使学生产生疑惑。 从教师的角度来说，老师也有适应学生的过程。如在教学特点上，中学教师较注意知识的结构或者说知识的系统性，