妈妈宝贝 教学设计

妈妈宝贝》教学设计

【教学内容】

人音版小学教材三年级上册第五课

【教学理念】

音乐的学习以体验式学习为原则，教学过程中老师要把音乐的艺术性、技艺性、审美性化为科学的方法性、趣味性、即兴性，通过视觉化、口语化、动作化的方式去解决音乐学习的内容。本课设计将妈妈与宝贝的生活情景与歌曲融合，围绕节拍、乐句、演唱形式，建立在听辨的基础上，运用多种音乐教学法，充分调动学生的视觉、运动觉、联觉，启发学生自我体验、自我探索音乐的各要素，将其内化成一种能力，逐步提升学生的音乐素养。

【教材分析】

《妈妈宝贝》这首歌清新感人，体现了母爱的伟大，也表达了孩子们对妈妈深情的爱。歌曲结构简单，共四个乐句，按起承转合的形式发展。歌曲采用了童声和女声两种人声分类和先领后众的演唱形式，更好地表现了孩子和妈妈那种亲密无间的爱。

【学情分析】

三年级在小学教育中正好处于从低年级向高年级的过渡期，开始转变思想方法，从过去的笼统的印象转变为具体的分析；心理方面开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变。基于学情，我在教学中更加注重引导学生通过体验美，体验音乐触动学生的内心，培养他们的音乐思维。

【教学目标】1.能用自然、柔和的声音哼唱《妈妈宝贝》，初步体验歌曲的节拍、乐

句、演唱形式等音乐要素。

2.采用体态律动教学法，在聆听、律动、演唱、感受，实践等多种音乐实践活动中体验音乐，理解音乐。

【教学重点】体验乐曲的音乐要素。

【教学难点】通过多种方式达到情感体验，体会妈妈与宝贝之间的爱，让学生懂得感恩。【教学课时】一课时

【教学准备】多媒体、卡片、球、钢片琴、三角铁、钢琴

【教学过程】

一、课前律动

师：上课之前，请同学们跟着老师动一动（播放《妈妈宝贝》音乐）

二、导入

师：很高兴给咱们班的同学上这节课，愿你我共同享受这美妙的音乐课堂。我除了是你们的老师，还有一个身份——妈妈，我有一个宝贝，他今年两岁九个月了，他是我的宝贝，我是他的妈妈，你们也是妈妈的宝贝，今天就要我们用音乐的方式来表达妈妈与宝贝的那份爱出示课题——《妈妈宝贝》

二、妈妈教宝贝学走路——体验节拍

1.老师按节拍律动，启发学生听辨歌曲的节拍；

2.学生聆听音乐律动，感受四拍子的节拍规律；

3.板书：节拍——四拍子；

4.师生传递球，再次感受四拍子的节拍规律。

[设计意图]引导学生整体聆听音乐，运用达尔克罗兹体态律动让学生体验歌曲的节拍规律，初步感知歌曲速度与情绪。妈妈与宝贝学走路启发式地引导学生聆听音乐，稳定拍感，体验歌曲。

三、妈妈与宝贝游戏——体验乐句

1.老师按乐句与学生互相传球，启发学生感受歌曲的乐句；

2.学生按乐句互相滚球，体验乐句及尾音的节奏；

3.板书：乐句——四个。

[设计意图]引导学生在传球中体验歌曲的乐句，滚球感受乐句尾音的长度，再次感知乐曲，为接下来的演唱作铺垫。

四、妈妈给宝贝讲故事——体验旋律

1.老师用lu模唱歌曲旋律，学生用lu接唱乐句的尾音；

2.老师琴声弹旋律，生用lu哼唱旋律；

3.生聆听音乐，小声跟唱。

[设计意图]让学生有意聆听转化为旋律演唱，自主探索音与音之间的关系，通过接唱、模唱多种方式让学生熟悉歌曲旋律，加强学生的对音高、音程的感知与记忆能力。

五、妈妈与宝贝唱歌——体验演唱形式

1.学生跟唱歌词

2.聆听歌曲分辨演唱形式、人声分类

3..板书：演唱形式——先领后众

4.体会歌曲情感，增加对歌曲的理解

5.男生唱童声部分，女声唱女声部分，亲身体验人声分类及演唱形式

[设计意图]循序渐进引导学生学会演唱歌曲，不断激发学生的兴趣，加深对音乐作品的印象。

六、宝贝与妈妈表演——体验多声部音乐创作

1.引导学生运用小乐器根据歌曲的节拍、乐句、旋律特点演奏；

2 .师生合作表演

[设计意图]打开另一种通道启发学生进行音乐学习，运用小乐器的伴奏，丰富歌曲，同时再次对歌曲的音乐要素巩固并拓展。

七、宝贝感谢妈妈——直观体验，懂得感恩

1.观看视频《时间都去哪了》，通过歌曲与视频结合，激发学生情感体验

2.谈谈自己此时此刻最想对妈妈说的话

3.将自己想说的话写在贺卡上送给妈妈

八、完整欣赏全曲，课堂总结

[设计意图]通过整体—局部—整体的方式多维度、多角度、深层次地让学生体验音乐。通过合作表演，引导学生再次自我探索、自我感知歌曲的音乐要素，表达对妈妈深深的爱。

音乐律动：妈妈宝贝

康复教育教案 课程领域/ 单元主题 模仿/音乐律动：：妈妈宝贝执教教师主教:李小玲辅教：翁应芳授课日期2015年9 月21日9时授课形式小组课 学生能力 分析障碍类型与程度：孤独症认知水平：发育年龄：发育商： 在本教学内容的现有能力状况：患儿具有一定的模仿能力，愿意参与音乐律动 教学目标知识目标：区分快快的音乐和慢慢的音乐。 能力目标：能够关注老师的肢体动作并模仿。 情感目标: 乐于参与音乐律动，感受音乐和舞蹈带来的快乐。 教学准备《妈妈宝贝》音乐和《快嘴巴》音乐 教学重点能够关注老师的肢体动作并模仿；乐于参与音乐律动，感受音乐和舞蹈带来的快乐。教学难点乐于参与音乐律动，感受音乐和舞蹈带来的快乐 课程教学一、课前准备 老师和患儿相互打招呼；复习音乐律动《快嘴巴》。 二、教学导入 刚刚我们复习了《快嘴巴》，这首儿歌感觉是快快的（在黑板上用笔画出表示“快快的”波浪线，让小朋友们能够比较形象的理解歌曲快快的节奏）。今天，李老师要教小朋友们来学习一首不一样的儿歌，它的感觉是慢慢的，柔柔的（在黑板上用笔画出表示“慢慢的”波浪线，让小朋友们能够比较形象的理解今天要学习的这首歌曲慢慢的节奏）。 现在让我们一起来听一听，看一看好吗？ 三、教学过程 1.请小朋友们坐在椅子上，小耳朵认真听，小眼睛仔细看。辅教老师播放音乐，主教老师跟随音乐表演舞蹈动作。 2.激发小朋友跟随老师一起舞蹈：现在，请小朋友们把椅子收起来，跟李老师一起来学习这首慢慢的儿歌好吗？ 请小朋友们站成一个半圆形，准备开始舞蹈。 辅教老师播放音乐，主教老师站在小朋友前面开始舞蹈。 3.表扬小朋友：哇，小朋友们很棒哦，都能够看着老师一起做舞蹈动作哦！让我们这一次表现更棒好吗？表现棒棒的小朋友就能够得到好吃的海苔哦，你们想吃吗？

聆听《妈妈宝贝》《妈妈》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

授课日期： 教学内容： 1、聆听《妈妈宝贝》《妈妈》 2、聆听《妈妈的心》 3．编创与活动 教学目标： 教学重点： 教学难点： 教法：情境教学法、愉快教学法。 学法：听、唱、模仿、示范。 学具： 课本、钢琴(手风琴)、录音机、磁带、多媒体、音乐知识记录本。 教学过程 一、组织教学 1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。 2、师生问好。 二、导入 1、聆听意大利民歌《妈妈》和《妈妈宝贝》，感受母子的深情。 2、讲解：歌曲通过孩子对妈妈爱的倾诉，表达了孩子对妈妈的爱和母亲的伟

大。 3、复听歌曲并提问“歌曲是由男生唱？女生唱？童声唱？” 三、学唱歌曲《妈妈的心》。 1、体验感知，聆听歌曲《妈妈的心》范唱。大家在歌声中感受到什么？ 2、发声练习：1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │ 1 —‖ la la la la la la la la la la 3、学习四分休止符，音乐中用休止符表示停顿，在简谱中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的时值是一样的，都是一拍。 4、有“La”模唱主旋律，注意难点。 5、用听唱法学习歌曲。 6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。 7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？ （交流、处理、试唱） 四、音乐活动 1、跳格子游戏。 ××○×× ○××○× ×○××○ ○×○×× ×○××○ 2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。 五、课堂小结。 六、作业设计

妈妈宝贝教案

《妈妈宝贝》教案 恒大城小学：杨雪 一、教材分析： 《妈妈宝贝》这首歌清新简单，却流畅感人，歌曲体现了母爱的伟大，也表达了孩子们对 妈妈深深的爱。歌曲结构简单，共四个乐句，按起承转合的形式发展。第一句曲调平稳流畅，前两拍的节奏和歌词“青青的草地”节奏紧密结合，后两拍在“蓝蓝天”时采用切分节奏稍作变化，使音乐变得有点活泼了。第二乐句是第一乐句的变化重复，在后半句作了变化，其中的“6—“5”音程的突然大跳更表现了孩子是妈妈宝贝的那种幸福和天真。第三乐句音乐作了变化，整体旋律低沉平缓，只在句尾的时候作了个上行跳进发展，表现出世界变得更辽阔。第四乐句是第二乐句的变化重复。音乐结束时重复了第四乐句的后半句，起到补充和收束的作用。 歌曲采用了童声和女声两种演唱形式，有分有合，更好地表现了孩子和妈妈那种亲密无间 的爱。 二、教学目标： 1、知识目标：能够唱准大跳音程。 2、能力目标：学会分析歌曲的结构，表演歌曲。 3、情感目标：体会并表达对妈妈的感恩之情。 三、教学重点：体会并表达对妈妈的感恩之情。 四、教学难点：学会分析歌曲的结构，表演歌曲。 五、教学准备：照片收集制作视频课件乐谱桌椅摆放 1、课程安排：一课时 2、学情分析： 1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。 2、情绪不稳定：他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。这就要求我要有敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。 3、自控力不强：随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。

人音版三年级上册音乐《妈妈宝贝》教案

《妈妈宝贝》教案 【教学内容】人音版小学教材三年级上册第五课 【教学理念】音乐的学习以体验式学习为原则，教学过程中老师要把音乐的艺术性、技艺性、审美性化为科学的方法性、趣味性、即兴性，通过视觉化、口语化、动作化的方式去解决音乐学习的内容。本课设计将妈妈与宝贝的生活情景与歌曲融合，围绕节拍、乐句、旋律、演唱形式，建立在听辨的基础上，运用多种音乐教学法，充分调动学生的视觉、运动觉、联觉，启发学生自我体验、自我探索音乐的各要素，将其内化成一种能力，逐步提升学生的音乐素养。 【教材分析】《妈妈宝贝》这首歌清新感人，体现了母爱的伟大，也表达了孩子们对妈妈深情的爱。歌曲结构简单，共四个乐句，按起承转合的形式发展。歌曲采用了童声和女声两种演唱形式，有分有合，更好地表现了孩子和妈妈那种亲密无间的爱。 【学情分析】三年级在小学教育中正好处于从低年级向高年级的过渡期，开始转变思想方法，从过去的笼统的印象转变为具体的分析；心理方面开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变。基于学情，我在教学中更加注重引导学生勇于探索、自我发现，培养他们的音乐思维。 【教学目标】 1.能用自然、柔和的声音演唱《妈妈宝贝》，初步体验

歌曲的节拍、乐句、旋律、演唱形式等音乐要素。 2.采用奥尔夫、柯达伊、达尔克罗兹体态律动教学法，在聆听、律动、声势、演唱、编创等多种音乐实践活动中体验音乐。 【教学重点】体验乐曲的音乐要素。 【教学难点】运用奥尔夫乐器体验多声部音乐创作。 【教学准备】卡片、球、奥尔夫钟琴 【教学过程】 一、导入 师：很高兴给同学们上课，每次带给我不一样的惊喜，愿你我共同享受这美妙的音乐课堂。我除了是你们的老师，还有一个身份——妈妈，我有两个宝贝，你们也是妈妈的宝贝，今天就要我们用音乐的方式来表达妈妈与宝贝的那份爱。出示课题——《妈妈宝贝》 [设计意图]谈话导入拉近与学生的距离，创设妈妈与宝贝的情境，将这一条爱的主线贯穿课堂。 二、妈妈教宝贝学走路——体验节拍 1.老师按节拍律动，启发学生听辨歌曲的节拍； 2.学生聆听音乐律动，感受四拍子的节拍规律； 3.板书：节拍——四拍子； 4.师生传递球，再次感受四拍子的节拍规律。 [设计意图]引导学生整体聆听音乐，运用达尔克罗兹体

妈妈宝贝教案精品

【关键字】教案、教案、方法、增长、问题、难点、有效、整体、平稳、健康、合作、发展、发现、关键、安全、稳定、情绪、信心、成果、精神、重点、能力、作用、结构、速度、分析、调节、形成、鼓励、解决、加强、创新 《妈妈宝贝》教案 恒大城小学：杨雪 一、教材分析： 《妈妈宝贝》这首歌清新简单，却流畅感人，歌曲体现了母爱的伟大，也表达了孩子们对 妈妈深深的爱。歌曲结构简单，共四个乐句，按起承转合的形式发展。第一句曲调平稳流畅，前两拍的节奏和歌词“青青的草地”节奏紧密结合，后两拍在“蓝蓝天”时采用切分节奏稍作变化，使音乐变得有点活泼了。第二乐句是第一乐句的变化重复，在后半句作了变化，其中的“6—“5”音程的突然大跳更表现了孩子是妈妈宝贝的那种幸福和天真。第三乐句音乐作了变化，整体旋律低沉平缓，只在句尾的时候作了个上行跳进发展，表现出世界变得更辽阔。第四乐句是第二乐句的变化重复。音乐结束时重复了第四乐句的后半句，起到补充和收束的作用。 歌曲采用了童声和女声两种演唱形式，有分有合，更好地表现了孩子和妈妈那种亲密无间 的爱。 二、教学目标： 1、知识目标：能够唱准大跳音程。 2、能力目标：学会分析歌曲的结构，表演歌曲。 3、情感目标：体会并表达对妈妈的感恩之情。 三、教学重点：体会并表达对妈妈的感恩之情。 四、教学难点：学会分析歌曲的结构，表演歌曲。 五、教学准备：照片收集制作视频课件乐谱桌椅摆放 1、课程安排：一课时 2、学情分析：1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。2、情绪不稳定：他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。这就要求我要有敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。 3、自控力不强：随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常

小学三年级上册音乐母亲教我的歌教案【三篇】

小学三年级上册音乐母亲教我的歌教案【三篇】 二、教学重点：感悟音乐与情感的作用和意义 教学难点：让学生学会使用音乐语言分析音乐作品,学唱曲谱. 教学目标： 一、知识与水平目标 1感受和体验音乐所表达的各种情感，感悟音乐是情感的艺术。 二、过程与方法目标： 1、能分辨出音乐的段落、体裁、演奏乐器及表演形式。 2、能在老师的引导下分析沃尔塔瓦河的主题音乐并根据图片划 分段落. 三、情感态度与价值观目标： 能够主动搜集表达不同情感的歌曲向同学介绍 三、教学过程： 聆听《母亲教我的歌》 1很高兴和同学们一同走进这节音乐课，今天的主题是情感之声。 设问：人类的情感有哪些？ 母爱、友情、爱情等 (一)>： 1播放歌曲引导学生感受歌曲的情感? 2对比小提琴版探究找出作品的异同？ 讨论喜欢哪个作品，为什么？

3组织评论乐曲再重复时候发生了什么样的变化？ 一）《母亲教我的歌》师：在亲情之中， 有一个人的爱最为伟大，从我们出生之时就时刻萦绕在我们身边。没错，那就是母爱。 母亲把她所有的爱与奉献都慷慨地给予了我们，无微不至地关心 着我们，这种情是每个人都为之动容的。 同学们能说出几首歌词母亲的歌吗？（《烛光里的妈妈》《母亲》《我的好妈妈》等等） 在捷克，有一位非常优秀的作曲家，他叫德沃夏克。他从小非常 喜爱音乐，但是家庭穷困加之父亲的反对，小德沃夏克总是在母亲的 掩护下偷偷的学习音乐，最终成长为一位优秀的作曲家。当德沃夏克 长大成人，母亲也离他而去。于是他便创作了这首《母亲教我的歌》，用它来寄托对母亲的无限哀思之情。 1、欣赏《母亲教我的歌》和小提琴曲《母亲教我的歌》感受两 首不同风格的作品。 2、对比讨论：这两首作品你更喜欢哪一首？为什么？小提琴的 音色缠绵哀伤，让人有无限的想象空间，对比声乐曲的带歌词演唱， 更似是：此处无声胜有声。 3.学唱歌曲的旋律，体味歌曲的情感特征。 四、小结：音乐是情感的艺术,最善于表达人类复杂而细腻的情 感世界,在漫漫人生路中,音乐以其独有的方式抒发着人类各种不同的 思想感情,让我们做有心人去感受人类中不同的情感. 篇二 【教学目标】

三年级上册音乐教案 第五单元《妈妈宝贝》人音版(五线谱)(2014秋)

《妈妈宝贝》教学设计 （聆听课） 一、教材分析 《妈妈宝贝》这首歌清新简单，却流畅感人，歌曲体现了母爱的伟大，也表达了孩子们对妈妈深深的爱。歌曲结构简单，共四个乐句，按起承转合的形式发展。歌曲采用了童声和女声两种演唱形式，有分有合，更好地表现了孩子和妈妈那种亲密无间的爱。 二、教学目标 1．体会歌曲并表达对妈妈的感恩之情。 2．能够听出了童声和女声两种演唱形式。 三、教学重、难点 （一）教学重点 体会并表达对妈妈的感恩之情。 （二）教学难点 用肢体语言表现歌曲。 四、教学过程 （一）导入 过渡语：同学们，当我们呱呱落地的一刻起就成了妈妈最大的牵挂，她为我们操心、操劳，给了我们所有的爱，把我们当成心肝宝贝，今天我们要用最真情的朗读来表达我们对妈妈的爱。 以前，总是妈妈拉着我们的小手，一步步往前走，那时，我们是妈妈的宝贝；可我一天天长大你却一天天变老，从今往后还我拉着你的手往前走，换你当我的宝贝，妈妈是我的宝贝。请同学们和老师一起欣赏歌曲《妈妈宝贝》 （二）欣赏歌曲 1. 初听歌曲，感受情绪、速度。 过渡语：这首歌的情绪、速度是怎么样的？ 答案：歌曲的情绪欢快活泼、可爱的，速度是中速 2. 复听歌曲，感受歌曲内容。

过渡语：这首歌曲描写了什么内容呢？让我们再次感受歌曲。 答案:歌曲表现了母爱的伟大，也表达了孩子们对妈妈深深的爱。 3. 朗读歌词 过渡语：让我们一起有感情地读读歌词吧。 4. 复听歌曲，辨别歌曲的演唱形式 过渡语：歌曲中有几种演唱形式？分别是哪种(是男生唱？女生唱？童声唱？) ？让我们一起到歌曲中去寻找答案 答案：对了，歌曲采用了童声和女声两种演唱形式，有分有合，更好地表现了孩子和妈妈那种亲密无间的爱。 5. 简介歌曲创作背景 过渡语：六一国际儿童节即将来临，李冰冰制作了一首充满爱心与关怀的歌曲《妈妈宝贝》，将作为特别礼物献给地震灾区的孩子，希望能为那些心灵受伤的孩子送去抚慰。这首单曲是李冰冰和一位五岁的小朋友携手录制的。希望《妈妈宝贝》这首歌能抚慰更多的母亲与孩子，勇敢地面对一切，风雨过后是彩虹。为每一个被地震灾难磨砺的幼小生命，让我们大家一起集聚爱的力量！ 6. 哼唱歌曲，体验母子的深情 过渡语：让我们看着歌词跟范唱轻声哼唱歌曲，体验母子的深情。 （三）歌曲表演 过渡语：同学们唱的真好，让我们一起用自己的肢体语言来表现对妈妈的情感吧。 师生随音乐一起表演歌曲（两遍）。 （四）总结 过渡语：同学们今天我们聆听了一首《妈妈宝贝》，通过歌声感受到了孩子和妈妈那种亲密无间的爱，希望同学们以后真的能把妈妈当成宝贝一样疼爱，也更加疼爱自己的爸爸、爷爷、奶奶、外公、外婆，希望他们身体健康、万事如意！

三年级音乐上册《唱给妈妈的摇篮曲》教案

第八课时《唱给妈妈的摇篮曲》 一、教学目标： 1、爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的崇高品格。本课就是表现了“音乐与人”这一主题。 2、聆听《母亲教我的歌》，感受音乐的风格、音乐的音色色彩、音乐的情绪。 3、学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，了解歌曲内容，并能有感情的演唱歌曲，能从歌曲中体会到伟大的母爱和尊重长辈。 二、教学重点、难点： 1、在实践活动中学习四分休止符。 2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。 三、教学准备：钢琴、录音机、磁带。 一、组织教学 1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。 2、发声练习：1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │ 1 —‖ 小猫爱吃鱼，鱼。 3、复习歌曲《妈妈的心》。 二、聆听《母亲教我的歌》。 1、看着歌词初听全曲，了解歌曲内容，简单说说，并说说心情如何？ 2、复听，再次感受歌曲，体会母亲对我们的呵护和爱。

3、探讨一下书本作业：刚听完这首歌曲，我们再回忆一下上节课聆听的两首歌曲《妈妈》、《妈妈宝贝》，这三首歌曲分别属于哪种人声分类形式？ 4、了解音乐知识——音乐速度：快速、中速、慢速。 三、学唱歌曲 1、讲故事导入。 2、聆听并思考：谁在唱摇篮曲？唱给谁听？ 3、用哼鸣模唱歌曲。 1、学唱歌词：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。 5、速度在本歌曲中起重要的作用，要求学生把握确切，以便更好的表演。（完成课本上的作业） 6、让学生讨论用什么样的声音更能表现宁静的气氛与情景？（轻柔的声音） 四、创编活动 1、用歌曲录音作背景音乐的伴奏，把歌词改编成一个故事讲给大家听。 2、歌表演：演唱时要作为主人翁投入角色，心中要有故事的画面。 3、跳格子游戏。 ××○×× ○××○× ×○××○ ○×○××

大班音乐教案妈妈宝贝

大班音乐教案妈妈宝贝 恒大城小学：杨雪 一、教材分析： 《妈妈宝贝》这首歌清新简单，却流畅感人，歌曲体现了母爱的伟大，也表达了孩子们对妈妈深深的爱。歌曲结构简单，共四个乐句，按起承转合的形式发展。第一句曲调平稳流畅，前两拍的节奏和歌词“青青的草地”节奏紧密结合，后两拍在“蓝蓝天”时采用切分节奏稍作变化，使音乐变得有点活泼了。第二乐句是第一乐句的变化重复，在后半句作了变化，其中的 “6—“5”音程的突然大跳更表现了孩子是妈妈宝贝的那种幸福和天真。第三乐句音乐作了变化，整体旋律低沉平缓，只在句尾的时候作了个上行跳进发展，表现出世界变得更辽阔。第四乐句是第二乐句的变化重复。音乐结束时重复了第四乐句的后半句，起到补充和收束的作用。 歌曲采用了童声和女声两种演唱形式，有分有合，更好地表现了孩子和妈妈那种亲密无间的爱。 二、教学目标： 1、知识目标：能够唱准大跳音程。 2、能力目标：学会分析歌曲的结构，表演歌曲。 3、情感目标：体会并表达对妈妈的感恩之情。 三、教学重点：体会并表达对妈妈的感恩之情。

四、教学难点：学会分析歌曲的结构，表演歌曲。 五、教学准备：照片收集制作视频课件乐谱桌椅摆放 1、课程安排：一课时 2、学情分析： 1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。、情绪不稳定：他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。这就要求我要有敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。、自控力不强：随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。 3、教具选择：多媒体电子琴 六、教学方法：创设情境法示范法情景体验法成果展示法 七、教学过程：激趣——聆听——创造——升华 激趣——创设情境激趣导入 1、师生问好，柯尔文手势复习。

妈妈宝贝教学反思

《妈妈宝贝》教学反思 恒大城小学：杨雪音乐欣赏活动，是敏锐感受音乐活动和理性认识音乐意义的心理历程。而音乐欣赏教学，则是为实现这一历程而提供适宜的环境，其主要目的是让学生聆听和体验音乐的过程。针对这次三年级家长开放活动课做出以下反思： 一、课前准备比较充分。 考虑到家长开放活动与平时音乐课的区别，我选了几首作品进行对比分析，接受其他音乐老师的意见和建议，最后确定上一节欣赏课—妈妈宝贝。因为这首乐曲清新简单，却流畅感人，歌曲体现了母爱的伟大，也表达了孩子们对妈妈深深的爱。为了更好地达到亲情体验的目的，我向两个班的孩子们收集了一些母子合照，并制作成视频，为后期制作PPT做好准备。 二、教学设计符合三年级学生的特点以及家长开放活动的主题。 通过反复思考，最后教学设计定为激趣——聆听——创造——升华。为了激发学生的学习兴趣又能达到知识目标的学习，我设计了柯尔文手势的复习和跳格子游戏，这也为本首乐曲的大跳音程做好铺垫；在聆听的过程中，我设计了几个常见的音乐欣赏问题，让学生在欣赏乐曲的同时能进行音乐思考；让妈妈和孩子一起编创表演歌曲，达到情感体验的目的；最后让孩子们感受家人的爱并表达自己对家人的爱。 三、课堂教学反思 优点：1、两节课都做到了教态轻松自然，时间把握恰当，知识的渗透恰当，顺利地完成了教学目标。 2、通过各种方法激发学生的学习兴趣，将生活与课堂相结合，调动学生 学习积极性。 3、让家长参与音乐课堂，让学生充分感受妈妈的爱也表达对妈妈深深的 爱，家人一起体验感受了学生在音乐课堂的快乐。 缺点：1、课前设备检查不到位，第一节课中想展示学生自己的创作时才发现投影仪是关闭状态，没能及时的展示作品。

《妈妈宝贝》教学设计教学年级：三年级

《妈妈宝贝》教学设计 教学年级：三年级 教学课时：一课时 教学目标：1、情感态度价值观：我能体会到妈妈和孩子之间深深的爱。 2、知识与技能：我能准确分辨出作品中的人声分类。 3、过程与方法：我能够用不同形式来表现歌曲。 教学重点：我能准确分辨出作品中的人声分类。 教学难点：我能够用不同形式来表现歌曲。 教学准备：课件、电子琴、手摇铃。 教学过程： 课前歌曲。 一、由问题直接导入 师：孩子们，上节课我们学过了人声分类，谁能大声告诉老师都有哪几类？ 生：男声、女声、童声 师：好，今天老师给大家带来了一首歌曲，叫《妈妈宝贝》（板书）请你们带着问题来聆听，歌曲中出现了几种人声分类？分别说出它们的演唱特点？ 二、初听歌曲 师：谁能回答老师的问题？ 生：女声和童声。(导图)

师：有什么样的特点呢？ 生：女声声音柔和，体现出妈妈对孩子的爱 童声声音天真，体现出孩子对妈妈依赖的爱。 师：孩子们，你们总结的太到位了，让我们带着歌曲的人声特点将这两句跟琴唱出来。（出示幻灯片） 师唱：大手拉小手带我走， 生唱：我是妈妈的宝贝。 师：现在我们跟着歌曲唱一唱，请你回答出歌曲的速度和情绪是怎样的？ 三、复听歌曲（师能够渗透动作，为后面创编做准备） 师：回答老师的问题。 生：速度是中速，情绪是活泼可爱、亲切地…… 师：孩子们会不会唱这首歌？ 生：会。 师：张老师觉得有点单调，怎样做才能使歌曲变得丰富起来呢？生：能够跳舞蹈、为歌曲伴奏…… 师：你们的想法真好，让我们试一试，愿意唱歌的一组，舞蹈一组，伴奏一组（手铃）给三个组几分钟准备一下。（背景音乐就是歌曲，教师下去指导） 师：老师也加入你们，我们三组要互相配合哦！ 四、播放音乐，师生共同演绎。 师：孩子们，你们表现的真不错，态度认真、情感到位，老师为你

妈妈宝贝 教学设计

妈妈宝贝》教学设计 【教学内容】 人音版小学教材三年级上册第五课 【教学理念】 音乐的学习以体验式学习为原则，教学过程中老师要把音乐的艺术性、技艺性、审美性化为科学的方法性、趣味性、即兴性，通过视觉化、口语化、动作化的方式去解决音乐学习的内容。本课设计将妈妈与宝贝的生活情景与歌曲融合，围绕节拍、乐句、演唱形式，建立在听辨的基础上，运用多种音乐教学法，充分调动学生的视觉、运动觉、联觉，启发学生自我体验、自我探索音乐的各要素，将其内化成一种能力，逐步提升学生的音乐素养。 【教材分析】 《妈妈宝贝》这首歌清新感人，体现了母爱的伟大，也表达了孩子们对妈妈深情的爱。歌曲结构简单，共四个乐句，按起承转合的形式发展。歌曲采用了童声和女声两种人声分类和先领后众的演唱形式，更好地表现了孩子和妈妈那种亲密无间的爱。 【学情分析】 三年级在小学教育中正好处于从低年级向高年级的过渡期，开始转变思想方法，从过去的笼统的印象转变为具体的分析；心理方面开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变。基于学情，我在教学中更加注重引导学生通过体验美，体验音乐触动学生的内心，培养他们的音乐思维。 【教学目标】1.能用自然、柔和的声音哼唱《妈妈宝贝》，初步体验歌曲的节拍、乐 句、演唱形式等音乐要素。 2.采用体态律动教学法，在聆听、律动、演唱、感受，实践等多种音乐实践活动中体验音乐，理解音乐。 【教学重点】体验乐曲的音乐要素。 【教学难点】通过多种方式达到情感体验，体会妈妈与宝贝之间的爱，让学生懂得感恩。【教学课时】一课时 【教学准备】多媒体、卡片、球、钢片琴、三角铁、钢琴 【教学过程】 一、课前律动 师：上课之前，请同学们跟着老师动一动（播放《妈妈宝贝》音乐） 二、导入 师：很高兴给咱们班的同学上这节课，愿你我共同享受这美妙的音乐课堂。我除了是你们的老师，还有一个身份——妈妈，我有一个宝贝，他今年两岁九个月了，他是我的宝贝，我是他的妈妈，你们也是妈妈的宝贝，今天就要我们用音乐的方式来表达妈妈与宝贝的那份爱出示课题——《妈妈宝贝》 二、妈妈教宝贝学走路——体验节拍 1.老师按节拍律动，启发学生听辨歌曲的节拍； 2.学生聆听音乐律动，感受四拍子的节拍规律； 3.板书：节拍——四拍子； 4.师生传递球，再次感受四拍子的节拍规律。 [设计意图]引导学生整体聆听音乐，运用达尔克罗兹体态律动让学生体验歌曲的节拍规律，初步感知歌曲速度与情绪。妈妈与宝贝学走路启发式地引导学生聆听音乐，稳定拍感，体验歌曲。

三年级上册音乐教案-妈妈宝贝(精品)人音版

妈妈宝贝 1教学目标 1.多侧面认识母亲,培养孝敬母亲的情感; 2.学会用恰当的方式向母亲表达情感;学会理性得思考 母爱及其内涵; 2学情分析 现在的孩子人情味道越来越少，通过本课让孩子充分的了解妈妈的爱，妈妈的伟大。让他们知道妈妈为我们做了什么？为什么她在做你还没有感觉的到。从而让学生知道孝顺父母。达到教育目的 3重点难点 能用准确的情绪正确演唱歌曲 4教学过程 教学活动 活动1【导入】一出示关于母亲的视频歌曲 师：影片中可以看出这是一部描写母亲的影片，提到母亲总会触及我们心灵温柔的一角，在这个世界上母亲是与我们生命联系最密切的人，在我们身处困境的时候，母亲就是我们最坚实的情感依托，此时的你能给母亲唱首歌曲吗？ 演唱《唱给妈妈的摇篮曲》亲切感恩的感觉 活动2【导入】二描绘母亲 母亲的形象无数人描绘过，母亲的品质无数人赞美过，或用音乐、或用语言、或用画笔、或用镜头，同学们你想怎么样描绘一下你的母亲 活动3【导入】三导入新课 从同学们的语言中老师看到了你和母亲之间的爱，母亲对我们的爱更是不能用只言片语就可以形容的，在母亲心里我们就是他们的希望。今天老师要跟同学们一起欣赏一首歌曲《妈妈宝贝》 活动4【讲授】四学习歌曲 1初听歌曲可以分成几个乐句？这四个你最喜欢那一句？为什么？ 2复听回答问题 第一句曲调平稳流畅，前两拍的节奏和歌词“青青的草地”节奏紧密结合，后两

拍在“蓝蓝天”时采用切分节奏稍作变化，使音乐变得有点活泼了 第二乐句是第一乐句的变化重复，在后半句作了变化，其中的 “6---5” 音程的突然大跳更表现了孩子是妈妈宝贝的那种幸福和天真。 第三乐句音乐作了变化，整体旋律低沉平缓，表现出了孩子对妈妈的心疼 第四乐句跟第二乐句的有点像。表现了孩子不会辜负妈妈的希望的决心 3有感情朗读歌词 师：同学们，当我们呱呱坠地的那一刻起就成了妈妈最大的牵挂，她为我们操心、操劳，给了我们所有的爱，她把我们当成心肝宝贝。今天我们要用最真情的朗读来表达我们对妈妈的爱。好吗 4歌曲表现了什么情感？歌曲体现了母爱的伟大，也表达了孩子们对 妈妈深深的爱 5细致学唱 随琴声分句学唱 与老师对唱 完整演唱 活动5【导入】五巩固表演歌曲 同学们唱的很好，下面老师给同学们1分钟的时间练习歌曲，一会同学们你可以用独唱，合唱，各种形式展现你的风采。 活动6【活动】六情感延伸，升华情感 从同学们的演唱中老师感受到了同学们和妈妈的爱，母亲对我们的爱是不图回报的，为了我们她可以付出一切，甚至生命 （出示图片） 母爱是一种伟大的火焰，它燃烧了世界，它燃烧了宇宙，她为我们付出了一生的所有，可你真的了解得你母亲吗，在母亲节上你送出一句贴心的话了吗？此时你想对母亲说些什么？ 活动7【作业】七总结 说的好也许我们的母亲没有领袖的丰功伟绩、没有明星的光彩夺目，没有科学家的知识渊博，没有英雄的豪言壮语，但是无论是什么遇到母亲这个词都会失去耀

中班音乐活动《妈妈宝贝》

中班音乐活动《妈妈宝贝》 活动目标： 1、熟悉歌曲内容，感受歌曲甜美、轻柔的意境。 2、体验歌曲中美好的情感，激发幼儿感恩的心。 3、会用简单的肢体动作表现歌曲，体验合作表演的快乐。 活动准备： 1、《妈妈宝贝》音乐 2、自制ppt课件 活动过程： 一、谈话导入 1、播放ppt课件第一部分 师：小朋友们看看这幅图商有什么？（太阳、蓝天、草地、花、手）这幅美丽的图还会唱歌哟，让我们一起来听一听。 二、熟悉歌曲 1、教师清唱歌曲第一段 提问：（1）你听到了什么？ 刚才有的小朋友听得很仔细，没有听清的也没有关系，我们再来听听，听完告诉我歌里还唱了什么？ （2）听了这首歌，你心里有什么感觉？（心里很快乐、美美的） 2、师幼一起唱第一段。（钢琴伴奏） 3、播放ppt课件第二部分 提问：小朋友比比这两幅图有什么不一样的地方？ 教师总结：我们一天天的长大了，手也变大了，妈妈也一天天变老了，手上也有了皱纹。小时候出去都是妈妈拉我们的小手，我们是妈妈的宝贝。等到妈妈走不动的时候，我们小朋友也要牵着妈妈的手带她一步一步慢慢向前走，就像我们小时候妈妈关心我们一样，妈妈也是我们的宝贝。 4、教师清唱歌曲第二段 提问：你们听到了什么？我们一起唱一唱。 三、完整播放歌曲录音 提问：（1）这首歌是一个人唱的还是两个人唱的？你听到了谁的声音？

（两个人唱的，分别是妈妈和宝贝） 四、师幼互动，分角色进行演唱 五、幼儿分组演唱妈妈部分和宝贝部分 六、完整演唱歌曲 提问：（1）小朋友唱得真好听，你能用优美的动作表现你唱的吗？（2）这首好听的歌曲还没有名字，你能来帮它取个名字吗？ （3）长大后除了拉着妈妈的手你还会怎样照顾她呢？ 教师总结：我们的妈妈非常爱我们，小时候妈妈一直照顾我们。等我们长大了，妈妈老了，我们也要像妈妈照顾我们那样去照顾她们。今天请小朋友们回家帮妈妈做一些力所能及的事：帮妈妈洗洗脚，捶捶肩，擦擦桌椅……让妈妈知道我们长大了！

人音版音乐三上第5课《妈妈宝贝》教案

人音版音乐三上第5课《妈妈宝贝》教案 妈妈宝贝》教案 恒大城小学：杨雪 一、教材分析： 《妈妈宝贝》这首歌清新简单，却流畅感人，歌曲体现了母爱的伟大，也表达了孩子们对 妈妈深深的爱。歌曲结构简单，共四个乐句，按起承转合的形式发展。第一句曲调平稳流畅，前两拍的节奏和歌词“青青的草地”节奏紧密结合，后两拍在“蓝蓝天”时采用切分节奏稍作变化，使音乐变得有点活泼了。第二乐句是第一乐句的变化重复，在后半句作了变化，其中的 “6—“5”音程的突然大跳更表现了孩子是妈妈宝贝的那种幸福和天真。第三乐句音乐作了变化，整体旋律低沉平缓，只在句尾的时候作了个上行跳进发展，表现出世界变得更辽阔。第四乐句是第二乐句的变化重复。音乐结束时重复了第四乐句的后半句，起到补充和收束的作用。 歌曲采用了童声和女声两种演唱形式，有分有合，更好地表现了孩子和妈妈那种亲密无间 的爱。 二、教学目标： 1、知识目标：能够唱准大跳音程。 2、能力目标：学会分析歌曲的结构，表演歌曲。 3、情感目标：体会并表达对妈妈的感恩之情。 三、教学重点：体会并表达对妈妈的感恩之情。 四、教学难点：学会分析歌曲的结构，表演歌曲。 五、教学准备：照片收集制作视频课件乐谱桌椅摆放 1、课程安排：一课时 2、学情分析： 1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们

在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。 2、情绪不稳定：他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。这就要求我要有敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。 3、自控力不强：随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。 3、教具选择：多媒体电子琴 六、教学方法：创设情境法示范法情景体验法成果展示法 七、教学过程：激趣——聆听——创造——升华 （一）激趣——创设情境激趣导入 1、师生问好，柯尔文手势复习。（3分钟） 2、“跳格子”游戏导入，游戏规则是：在九个格子中填上1234567中的任意一个基本音，并用柯尔文手势表示任意一条直线上的旋律并准确演唱。（投影仪展示）4分钟 （二）聆听——聆听感知情感体验歌曲分析 1、初次聆听歌曲。4分钟 师：同学们，当我们呱呱坠地的那一刻起就成了妈妈最大的牵挂，她为我们操心、操劳，给了我们所有的爱，她把我们当成心肝宝贝。今天我们要用最真情的朗读来表达我们对妈妈的爱。 生：以前，总是妈妈拉着我们的小手，一步步往前走，那时，我们是妈妈的宝贝；可我一天天长大你却一天天变老，从今往后让我牵着你的手往前走，换你当我的宝贝，妈妈是我的宝贝。 师：请同学们和老师一起欣赏《妈妈宝贝》。（播放视频）是啊，这些照片记录了你们和妈妈的幸福瞬间，也记录了妈妈曾经的年轻。此时同学们可以大声的对妈妈说：妈妈，我爱你！ 2、再次聆听歌曲。4分钟

小班音乐妈妈宝贝教案

小班音乐妈妈宝贝教案 【篇一：三年级上音乐5-1妈妈宝贝】 一、教材分析： 《妈妈宝贝》这首歌清新简单，却流畅感人，歌曲体现了母爱的伟大，也表达了孩子们对妈妈深深的爱。歌曲结构简单，共四个乐句，按起承转合的形式发展。第一句曲调平稳流畅，前两拍的节奏和歌 词“青青的草地”节奏紧密结合，后两拍在“蓝蓝天”时采用切分节奏 稍作变化，使音乐变得有点活泼了。第二乐句是第一乐句的变化重复，在后半句作了变化，其中的“6—“5”音程的突然大跳更表现了孩子是妈妈宝贝的那种幸福和天真。第三乐句音乐作了变化，整体旋 律低沉平缓，只在句尾的时候作了个上行跳进发展，表现出世界变 得更辽阔。第四乐句是第二乐句的变化重复。音乐结束时重复了第 四乐句的后半句，起到补充和收束的作用。 歌曲采用了童声和女声两种演唱形式，有分有合，更好地表现了孩 子和妈妈那种亲密无间的爱。 二、教学目标： 1、知识目标：能够唱准大跳音程。 2、能力目标：学会分析歌曲的结构，表演歌曲。 3、情感目标：体会并表达对妈妈的感恩之情。 三、教学重点：体会并表达对妈妈的感恩之情。 四、教学难点：学会分析歌曲的结构，表演歌曲。 教学过程：激趣——聆听——创造——升华（一）激趣——创设 情境激趣导入 1、师生问好，柯尔文手势复习。（3分钟） 2、“跳格子”游戏导入，游戏规则是：在九个格子中填上1234567 中的任意一个基本音，并用柯尔文手势表示任意一条直线上的旋律 并准确演唱。（投影仪展示）4分钟 （二）聆听——聆听感知情感体验歌曲分析 1、初次聆听歌曲。4分钟 师：同学们，当我们呱呱坠地的那一刻起就成了妈妈最大的牵挂， 她为我们操心、操劳，给了我们所有的爱，她把我们当成心肝宝贝。今天我们要用最真情的朗读来表达我们对妈妈的爱。 生：以前，总是妈妈拉着我们的小手，一步步往前走，那时，我们 是妈妈的宝贝；

2019秋人音版音乐三上第5课《妈妈宝贝》word教案

2019秋人音版音乐三上第5课《妈妈宝贝》word教案一、教材分析： 《妈妈宝贝》这首歌清新简单，却流畅感人，歌曲体现了母爱的伟大，也表达了孩子们对 妈妈深深的爱。歌曲结构简单，共四个乐句，按起承转合的形式发展。第一句曲调平稳流畅，前两拍的节奏和歌词“青青的草地”节奏紧密结合，后两拍在“蓝蓝天”时采用切分节奏稍作变化，使音乐变得有点活泼了。第二乐句是第一乐句的变化重复，在后半句作了变化，其中的 “6—“5”音程的突然大跳更表现了孩子是妈妈宝贝的那种幸福和天真。第三乐句音乐作了变化，整体旋律低沉平缓，只在句尾的时候作了个上行跳进发展，表现出世界变得更辽阔。第四乐句是第二乐句的变化重复。音乐结束时重复了第四乐句的后半句，起到补充和收束的作用。 歌曲采用了童声和女声两种演唱形式，有分有合，更好地表现了孩子和妈妈那种亲密无间 的爱。 二、教学目标： 1、知识目标：能够唱准大跳音程。 2、能力目标：学会分析歌曲的结构，表演歌曲。 3、情感目标：体会并表达对妈妈的感恩之情。 三、教学重点：体会并表达对妈妈的感恩之情。 四、教学难点：学会分析歌曲的结构，表演歌曲。 五、教学准备：照片收集制作视频课件乐谱桌椅摆放 1、课程安排：一课时 2、学情分析：1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。2、情绪不稳定：他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。

《妈妈宝贝》教案

《妈妈宝贝》名师教案 【教学内容】人音版小学教材三年级上册第五课 【教学理念】音乐的学习以体验式学习为原则，教学过程中老师要把音乐的艺术性、技艺性、审美性化为科学的方法性、趣味性、即兴性，通过视觉化、口语化、动作化的方式去解决音乐学习的内容。本课设计将妈妈与宝贝的生活情景与歌曲融合，围绕节拍、乐句、旋律、演唱形式，建立在听辨的基础上，运用多种音乐教学法，充分调动学生的视觉、运动觉、联觉，启发学生自我体验、自我探索音乐的各要素，将其内化成一种能力，逐步提升学生的音乐素养。 【教材分析】《妈妈宝贝》这首歌清新感人，体现了母爱的伟大，也表达了孩子们对妈妈深情的爱。歌曲结构简单，共四个乐句，按起承转合的形式发展。歌曲采用了童声和女声两种演唱形式，有分有合，更好地表现了孩子和妈妈那种亲密无间的爱。 【学情分析】三年级在小学教育中正好处于从低年级向高年级的过渡期，开始转变思想方法，从过去的笼统的印象转变为具体的分析；心理方面开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变。基于学情，我在教学中更加注重引导学生勇于探索、自我发现，培养他们的音乐思维。 【教学目标】 1.能用自然、柔和的声音演唱《妈妈宝贝》，初步体验歌曲的节拍、乐句、旋律、演唱形式等音乐要素。 2.采用奥尔夫、柯达伊、达尔克罗兹体态律动教学法，在聆听、律动、声势、演唱、编创等多种音乐实践活动中体验音乐。 【教学重点】体验乐曲的音乐要素。 【教学难点】运用奥尔夫乐器体验多声部音乐创作。 【教学课时】一课时 【教学准备】多媒体、卡片、球、奥尔夫钟琴 【教学过程】 一、导入 师：很高兴给咱们二（2）班的同学上课，每次带给我不一样的惊喜，愿你