天外来客陨石的教学反思

天外来客陨石的教学反思

天外来客陨石的教学反思1 无边无际的宇宙太空，深藏着无数的奥秘。在古今中外的历史上，有无数的科学家对浩瀚宇宙进行了多方面的探索和研究，他们猜测在宇宙中的其他星球上，也有同地球类似的气候条件，相信在其他的星球上肯定有生命的存在。随着载人飞船的成功发射，中国人对航空航天事业关注的热情也与日俱增，科学家们正在以各种方式向其他的星球传送着信息，期待外星人能与我们取得联系！

孩子由于生活经验不足，在知觉、感受和想法上同成年人相比存在着许多的差异，对于未知的事物，他们在思索和表达时往往没有固定的模式，只要愿意，可以打破常规，创造出符合自我个性的作品。孩子们幻想出的形象有可能是荒诞可笑的，有可能是离奇古古怪的，还有可能是不符合常理的。《天外来客》一课旨在培养学生奇异的想像力，它为孩子们的奇思妙想创设了一个展示的舞台，体现了美术与生活、美术与科学的相互融合，有助于学生思维能力的发展和科学精神的形成。本课就美术基础造型而言，难度并不高，但怎样引导学生体现出作业中的新、奇、怪是本课教学的难点。若在教学中能激发学生强烈的好奇心，引导正确的创作方法，问题便可迎刃而解。带领学生欣赏有新奇构思和创新意义的作品，启发他们大胆地想像、创造，鼓励他们自由地

组合和安装，尝试各种新鲜体验带来的成功感和愉悦感。

天外来客陨石的教学反思2 《天外来客——陨石》这是一首描写陨石的科普诗歌。在课文中，作者向学生们讲述了许多关于陨石的知识，而这些知识并不是直接告诉我们的，它通过儿童化的语言和文学表现手法将陨石为什么是星星，以及陨石的特点融于文学之中，让我们慢慢体会石头所蕴含的文化精髓，进而培养我们的观察、表达能力。

下面谈谈我教后的几点儿感受：

（一）广泛收集资料，师生共享，拓展知识面

对于科普类的诗歌教学，我们的主要目标是让学生了解课文涉及到的事物现象，掌握生字词，能朗读课文即可。因为时间短暂，要求学生提前收集相关资料，教师收集的资料需要及时整理，课堂上师生间、生生间相互交流，教师展示学生与自己收集的资料，达到资料共享，拓展学生知识面。

（二）通过教师的激情引入，让学生兴趣浓浓

明朗的夜晚，繁星满天。我们抬头仰望夜空，有时可以流星拖着长长的尾巴划过夜空，很快消失在天边一些较大的流星在地球大气层内还没有完全燃烧就会落到地上，科学家称之为陨石，这样，我们很自然地就明白了陨石曾经是星星。

（三）围绕重点与难点设计教学过程，让学生轻松学习。

本课的教学重点是读课文，了解课文内容，理解文中讲述的知识，从而激发探索大自然奥秘的兴趣。难点是了解星星变成石头的过程。为了突出重点，突破难点，我采用了多

种形式的朗读，通过充分的读带动学生理解课文内容，激发学生阅读的兴趣。

其次是抓住文章的重点词句理解课文。倘若学生理解不到位，则让学生通过四人小组讨论，每次讨论后，学生的认识都有提升。再加上学生课外收集资料很踊跃，所以汇报的语言比较丰富，常常让老师很吃惊。

教学最终是一门遗憾的艺术。由于平时爱培养学生默读的习惯，所以记忆力差的个别学生放声朗读的时候少，要背诵此首诗歌就比较困难，今后也要加大放声朗读的力度，争取要背诵的课文教学后都能当堂背诵，切实减轻他们的学业负担。

天外来客陨石的教学反思3 《天外来客——陨石》是一篇科普类型的儿童诗，用儿童的语言向学生介绍了陨石落地的过程，目的在于激发学生热爱科学、热爱自然的兴趣。在第一课时，采用多种形式读课文，本课生字也较为简单，因此一课时还需要解决诗中关于陨石的信息，即“默读课文，你知道了陨石的哪些信息？”根据学生的回答进行板书，把陨石由空中落地的过程通过板书的形式呈现出来，不仅利于学生了解这一科学过程，也有利于学生的背诵和记忆。

在带着体会读课文的时候，把握几处细节，即“熄灭的灯、沉睡的物体、沉默着……”要从朗读中去体会陨石和星星之间的过渡与变化。另外，课后思考题有关押韵的内容我进行了巧妙的处理。在一课时初读课文时，部分学生的后鼻音发音不是非常标准，我就顺势请学生勾画出每一句话的最

北师大版语文三年级下册第16课天外来客陨石课文同步练习-

北师大版语文三年级下册第16课天外来客陨 石课文同步练习| 《天外来客陨石》是一首现代诗歌，用通俗易懂的语言介绍了陨石的相关知识，激发学生对神奇的自然奇观的好奇，激发学生对科学知识的热爱和向往。WTT在此整理了北师大版语文三年级下册第16课《天外来客陨石》课文同步练习，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 北师大版语文三年级下册第16课《天外来客陨石》课文-同步练习 一、我是火眼金睛，我能比一比再组词。 确( )沿( )忆( )熄( ) 触( )沼( )亿( )息( ) 曾( )硬( )派( )宗( ) 增( )梗( )旅( )踪( ) 二、我能按要求写出下列词语。 三、我能根据课文内容填空。 1.它曾沿着自己的，在的海洋里航行。 2.它着，那么安静，是不是回忆着 ? 3.派它来做信使，我们真想知道它 。

4.当它和大气接触的时候，就放射出。 四、我能照样子，用加粗的词造句子。 1.当它和大气接触的时候，就放射出耀眼的光明。 _____________________________________________________ ____________ 2.当它们到达一个孤岛时，一意想不到的事情发生了。 _____________________________________________________ ____________ 五、我能读短文，并完成下列各题。 克孜尔石窟 在现在的阿克苏地区拜城县东克孜尔镇的东南方向的大戈壁的山谷断崖上，木提扎河畔，赫然长存着延绵3000多米的神秘洞窟，它就是享誉海内外的克孜尔石窟。 克孜尔石窟真可谓是一个神秘的洞窟世界，目前已经编号的洞窟就达236个! 在这个古魏晋至唐代活跃的神秘洞窟世界里，有近90个神秘的洞窟里深藏着保存至今世界罕见的壁画，其数量之多、艺术风格之鲜明，无不令人咂舌惊叹。 克孜尔石窟壁画面积大得出奇，竟有一万多平方米，是龟兹壁画的代表。 在我国现在石窟里，克孜尔石窟是最早开凿的，他在东西文化交流中产生过巨大而深远的影响。

天外来客——陨石(北师大版三年级下册)

天外来客——陨石(北师大版三年级下 册) 教材分析： 这是一首现代诗歌，用通俗易懂的语言介绍了陨石的相关知识，激发学生对神奇的自然奇观的好奇，激发学生对科学知识的热爱和向往。 教学要求： 1．正确、流利、有感情的朗读课文。 2．初步了解诗歌押韵的简单方法。 3．查找有关陨石的资料和同学交流，并能自己从课文中了解陨石的知识。 4．掌握本课要求认识和会写的生字、生词。 教学重点： 课前独立查找有关陨石的资料，并鼓励学生敢于在全班进行交流。 教学准备： 陨石图片、录像片、实物投影仪。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 教学内容：

初读课文，随课文识字；交流与陨石有关的资料。 教学过程 一、谈话导入 同学们，你们看这是什么？（出示一块普通的石头） 对，这是我们非常熟悉的石头，你可别觉得它太平常，不起眼，石头也是形形色色的，有许多奇妙的石头，有许多奇石收藏家专门收集各种各样的石头，还有许多其实展览会呢。你想不想也去看看这些奇妙的石头？ 今天我们就要开始新的一的主题单元“奇妙的石头”。希望在学习这单元的过程中我们也通过各种途径去搜集一些石头的知识、资料等等，学完之后，我们也来个“奇石展览会”，好嘛？ 我们要认识的第一位石头朋友来了，看它是谁？（板书课题，齐读） 二、初读感知，交流学习生字 1．自由读课文，画出文中的生字，注意读准字音。 2．检查读文情况。指名读课文，请同学互相评一评，他读的好在哪儿？ 3．交流学习生字 （1）“这些朋友你记住了吗？”屏幕出示本课生字陨石（指名读、齐读）我们的第一位石头朋友叫陨石，你知道它是谁吗？（指名回答）你是怎么知道这么多知识的？（交流

《天外来客——陨石》教案_教案教学设计

《天外来客——陨石》教案 教学目标： 1、用自己喜欢的方法认识本课5个生字，会组词，会运用，并流利的在课文中朗读。 2、运用正确的写字姿势正确规范的书写课文中的10个生字，并能熟练运用。 3、有感情朗读课文，理解课文所讲的知识，在感悟讨论中，体会我们的愿望，并能用流利的语言表述。 4、在讨论交流中，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 教学准备陨石的资料图片。电脑课件。生字卡片。 教学过程教师活动学生活动修改注释 第一课时 一、课前准备。 查阅资料，了解有关陨石的知识。 二、质疑导入新课。 1、同学们，老师这儿有几张陨石的图片，大家观察一下，它与普通的石头有什么不同？ 2、今天就来学习新课。板书课题：天外来客——陨石 3、看到这些石头，你想知道些什么？(让我们带着问题到课文中看看吧.) 三、初读课文，整体感知。 1、自由读课文，读准生字的字音，把句子读通顺。

2、指名读课文，大家认真听，课文中的生字，句子有没有读准确。 3、认读新的生字朋友。（出示生字卡片）这些生字朋友谁已经认识他们了？ 4、（课件出示所有生字）说一说你觉得哪个字比较难记，有没有好办法能帮助记忆？ 5、在初读课文后，你对陨石有了哪些新的了解？ 6、你还有哪些问题没有弄明白？ 四、细读课文，交流感悟。 1、带着不明白的问题，小组合作读书，结合自己课前查找的资料，讨论交流，解决不明白的问题。 2、各小组汇报学习收获。其他同学认真听，如果有不同的意见和想法，一会儿可以加以补充。（陨石在宇宙中是一些星体，沿着自己的轨道不停的航行，当它和大气接触时，由于分裂变成了小碎快来到了地球上。）（它们在天上其实自己也不会发光，是太阳的光照在它们身上，我们才感觉它一闪一闪的。） 3、（出示）“它是一块沉睡的物体，还没有被生命唤醒。” （1）理解“沉睡，唤醒” （2）课文为什么这样说，你从中体会出什么？（它们来地球可以让我们研究宇宙中星体的结构。） 4、大家想一想，从陨石身上我们还可以研究出些什么？它还能告诉我们一些什么事情？ 5、齐读课文最后两小节。 （1）你觉得它会在回忆什么？

《天外来客——陨石》教案

《天外来客——陨石》教学设计 一、谈话导入 同学们，你们见过石头吗？ 对，石头在我们生活中是非常熟悉的，你可别觉得它太平常，不起眼，石头也是形形色色的，有许多奇妙的石头，有许多奇石收藏家专门收集各种各样的石头。你想不想也去看看这些奇妙的石头？ 今天我们学习新的主题单元“奇妙的石头”。希望通过学习这一单元能对石头有所了解，积累石头相关的知识。 今天，我们要认识的第一位石头朋友来了，看它是谁？（板书课题，齐读） 二、初读课文，整体感知。 1、自由读课文，读准生字的字音，把句子读通顺。 2、指名读课文，大家认真听，课文中的生字，句子有没有读准确。 3、认读新的生字朋友。打开书看这些生字朋友谁已经认识他们了？ 4、说一说你觉得哪个字比较难记，有没有好办法能帮助记忆？ 5、在初读课文后，你对陨石有了哪些新的了解？ 6、你还有哪些问题没有弄明白？ A、他是星星时在天上什么样？为什么会来到地球？ B、星星在天上一闪一闪的，为什么来到地球就成了不发光的石头？ C、他来地球干什么？ 三、细读课文，交流感悟。 1、带着不明白的问题，小组合作读书，结合自己课前查找的资料，讨论交流，解决不明白的问题。

2、各小组汇报学习收获。其他同学认真听，如果有不同的意见和想法，一会儿可以加以补充。（A、陨石在宇宙中是一些星体，沿着自己的轨道不停的航行，当它和大气接触时，由于分裂变成了小碎快来到了地球上。）（B、它们在天上其实自己也不会发光，是太阳的光照在它们身上，我们才感觉它一闪一闪的。） 3、（出示）“它是一块沉睡的物体，还没有被生命唤醒。” （1）理解“沉睡，唤醒”（这里的“沉睡”指的是关于陨石我们还有许多不知道的东西，而“唤醒”正等待我们去研究） （2）课文为什么这样说，你从中体会出什么？（它们来地球可以让我们研究宇宙中星体的结构。） 4、大家想一想，从陨石身上我们还可以研究出些什么？（七、八小节）它还能告诉我们一些什么事情？（二、三、四、五小节） 5、齐读课文最后两小节。 （1）理解“信使”的意思。 （2）你们想知道陨石过去的哪些行踪？（1、书中1--5小节的阐述外。2、我们只有去不断的探索和研究） 五、板书设计 星星 ↓ 天外来客－－陨石信使：带来宇宙的信息 ↓ 石头

最新北师大版三年下《天外来客陨石》《和氏献璧》辅导同步单元测试单元辅导

北师大版三年下《天外来客——陨石》《和氏献璧》辅导、同步、 单元测试、单元辅导 字词乐园 豆豆讲汉字 点点遇到了几组形近字，他不能确定这些字的读音和意思，于是请豆豆帮忙。 详——祥治——冶怒——努 豆豆给点点仔细讲了这三组字的读音，并给每个字都组了词语。他告诉点点，这几组字 都是换偏旁变新字了，所以读、写的时候要注意。 详（xiánɡ）详细安详治（zhì）治疗统治 祥（xiánɡ）慈祥吉祥冶（yě）冶炼冶铁 怒（nù）大怒愤怒 努（nǔ）努力努嘴 点点现在能正确区分了。小朋友，你记住了吗？ 其实只要我们平时认真学习，写生字时，先观察，再动笔，就能记住汉字的读音和写法，就不会读错、写错字了，还能给这些字组上合适的词语呢。 课堂进行时 陨石——人类的朋友 在学习《天外来客——陨石》一课时，同学们问老师：“陨石是星星时在天上什么样？为什么来我们地球？” 老师：陨石在宇宙中是一些星体，沿着自己的轨道不停的航行， 当它和大气接触时，由于分裂变成了小碎快来到了地球 上。 李刚：星星在天上是一闪一闪的，为什么来到地球就成了不发 光的石头？ 老师：它们在天上其实自己也不会发光，是太阳的光照在它们身上，我们才感觉它一闪一闪的。 紫雨：那么它来地球干什么？ 老师：它们来地球可以让我们研究宇宙中星体的结构 听了老师的讲解，同学们高兴的笑了。

《天外来客——陨石》同步 一、看拼音，写词语。 cēnɡ yǎn 1.它着自己的轨道在宇宙的海洋里航行。 què 2.它的是一块石头。 huí yì 3.孩子们在着故事的情节。 pài 4.同学们我去打探消息。 二、给加点字选择正确读音。 轨．迹ɡuǐɡǔi的．确 dí dē坚硬． yēnɡ yìnɡ 曾．经 chènɡ cénɡ沿．着 yán yàn 三、填恰正确是读音填空。 de dí 1.这个笔的（）确是我的（）。 xínɡ hánɡ 2.警察叔叔在银行（）里发现了小偷的行（）踪。 四、课文在线。 它是一块沉睡的物体，还没有被生命唤醒。 1.句子中的沉睡是指：。唤醒是指：。 2.你从中体会出什么？ 《和氏献璧》同步

天外来客陨石教学反思

天外来客陨石教学反思 天外来客陨石教学反思 篇【1】：天外来客陨石教学反思 《天外来客——陨石》这篇课文以诗歌的形式引导学生与陨石、与自然、与宇宙进行了一次对话。文章用生动、有趣富裕想象力的语言，在介绍有关陨石的科普知识的同时，激起学生对陨石来历、经历的无限遐想。 在教学这篇课文时，我本想结合第四单元“金钥匙”的学习，让学生大略看一遍课文后提出自己想查找的内容。可是我想到我们这里的学生都是山区的。要想查找这方面的资料比较困难，因为我们学校图书室这些科普知识的书极少。让学生自己上网查找更加不现实。而我在备课进行资料准备时，我发现在网上有许多陨石、流星雨的精美图片以及与陨石有关的资料。 比如：什么是陨石、怎样鉴别陨石、陨石的起源、从陨石坑中能推测出什么、全球十大着名陨石坑……我看着这些丰富的资料时突发奇想，决定带学生先到多媒体教室去了解与陨石有关的资料，然后再上课。当学生看到陨石、流星雨的精美图片发出赞叹声时，当那一双双充满好奇的眼睛认真阅读陨石资料时，我知道后面课文内容的教学一定会很精彩。 果然不出所料，教学课文时，孩子们兴趣盎然。当我提问“你们从课文中读懂什么了”

孩子们的'回答远远超出了我的设想，简单的一句诗句也能让孩子们有独特的感受。孩子们的学习兴趣在这节课堂上是空前高涨，有些平时不是特别爱发言的孩子也跃跃欲试了。因为在课前让孩子们阅读了“从陨石坑中能推测出什么”的资料，当我让孩子们想象陨石的来历和他们以前的经历时，他们想象的智慧火花也在这一刻被点燃。 通过这节课，我更加意识到要想提高我们的教学效率，师生充分的课前准备是必不可少的。当需要学生在课前准备一些资料时，我们教师一定要从学生的实际情况出发，给学生提供一些他们无法查找的资料，只有从这样课前准备才能真正落实。 篇【2】：天外来客陨石教学反思 《天外来客——陨石》这是一首描写陨石的科普诗歌。在课文中，作者通过儿童化的语言和文学表现手法向学生们讲述了许多关于陨石的知识，将陨石为什么是星星,以及陨石的特点融于诗歌之中,让我们慢慢体会石头所蕴含的文化精髓,进而培养孩子们的观察、表达能力。 为了更好地理解课文，我提前让学生搜集相关资料，在课堂伊始作为导入，提高了孩子们的学习兴趣。 【片段一】激情导入，揭示课题 1、同学们，课前老师让你们去搜集相关的资料，现在请大家先小组交流，等会儿我们派小组代表与大家分享。（学生自由说）生：我知道陨石本来是在宇宙中的。 生：我了解到陨石在落到地球之前是天上的星星。

《天外来客陨石》教学教案

《天外来客陨石》教学教案Teaching plan of meteorite

《天外来客陨石》教学教案 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学目标： 1、认识5个生字，会写7个生字，学习多音字“的”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出韵味，读出节奏，感受诗歌的音乐美，理清作者的写作思路。 3、了解关于陨石的知识，学会围绕问题进行自主阅读、探究，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 教学重点： 1、用自己喜欢的方法认识本课5个生字，会组词，会运用，并流利的在课文中朗读。 2、运用正确的写字姿势正确规范的书写课文中的10个 生字，并能熟练运用。 教学难点： 1、有感情朗读课文，理解课文所讲的知识，在感悟讨论中，体会我们的愿望，并能用流利的语言表述。

2、在讨论交流中，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 教学准备： 陨石的资料图片。电脑课件。生字卡片。 教学过程： 第一课时 一、课前准备。 查阅资料，了解有关陨石的知识。 二、质疑导入新课。 1、同学们，老师这儿有几张陨石的图片，大家观察一下，它与普通的石头有什么不同？ 2、今天就来学习新课。板书课题：天外来客——陨石 3、看到这些石头，你想知道些什么？（让我们带着问题到课文中看看吧。） 三、初读课文，整体感知。 1、自由读课文，读准生字的字音，把句子读通顺。 2、指名读课文，大家认真听，课文中的生字，句子有没有读准确。

3、认读新的生字朋友。（出示生字卡片）这些生字朋友谁已经认识他们了？ 4、（课件出示所有生字）说一说你觉得哪个字比较难记，有没有好办法能帮助记忆？ 5、在初读课文后，你对陨石有了哪些新的了解？ 6、你还有哪些问题没有弄明白？ 四、细读课文，交流感悟。 1、带着不明白的问题，小组合作读书，结合自己课前查找的资料，讨论交流，解决不明白的问题。 2、各小组汇报学习收获。其他同学认真听，如果有不同的意见和想法，一会儿可以加以补充。（陨石在宇宙中是一些星体，沿着自己的轨道不停的航行，当它和大气接触时，由于分裂变成了小碎快来到了地球上。）（它们在天上其实自己也不会发光，是太阳的光照在它们身上，我们才感觉它一闪一闪的。） 3、（出示）“它是一块沉睡的物体，还没有被生命唤醒。” （1）理解“沉睡，唤醒”

小学三年级语文《天外来客―陨石》

小学三年级语文《天外来客—陨石》教案范本四篇这篇课文以诗歌的形式引导学生与陨石、与自然、与宇宙进行了一次对话没用生动有趣富于想象力的语言，在介绍有关陨石的科普知识的同时，激起学生对陨石来历、经历的无限遐想。下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《天外来客—陨石》教案范本，欢迎大家阅读! 教学目标： 1.会认“陨”等30个生字;会写“陨”等30个生字。 2.读懂课文，独立回答课后问题。 3.了解有关陨石的资料，对陨石有深入的认识。 4.有感情地背诵。 教学重点：在朗读中感悟，理解文中所讲的知识，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 教学准备：收集有关陨石的知识。 课时安排：2课时 教学设计： 第一课时 课时目标： 1.初读课文，认识本课生字、词。 2.通过多种形成的朗读，在朗读、讨论、感悟中理解文中所讲的知识，体会我们的愿望。 教学过程： 一、导入新课：

出示学生收集到的陨石的图片，让学生初步感知大自然的奥秘，激发学生学习课文的兴趣。 同学们看，这就是来自天外的客人——陨石(板书课题：天外来客——陨石)学生一起读课题，读了课题后，你想了解哪些知识? 学生质疑。 二、初读课文： 1.这些问题，课文中给我们做了介绍，让我们一起去读课文，读时划出自己不认识的字、词，用学过的方法先解决。 2.解决学生不认识的生字、词。 3.分组读文检测。 看看，通过刚才的读文，你都了解了什么?(学生针对刚才课前提的问题，有目的性的进行回答。)在里，引导学生读好课文。 4.你还有什么问题没有解决，分小组合作学生，小组讨论，在讨论的过程中，让学生了解陨石曾经是星星，它有自己的轨道，能够发光，它含有丰富的物质，落到地面上以后，它就熄灭了，变成了坚硬的石头，安静地沉睡着，使同学们在学习、谈论的过程激发起他们探索的积极性。 选择自己喜欢的语句或感受深的段落，读给同桌听，再次体会文中所表达的情感受，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 第二课时 课时目标： 通过多种形成的朗读，在朗读、讨论中理解文中所讲的知识，体会我们的愿望。 导学过程： 一、继续学习课文：

最新北师版小学语文三年级下册《天外来客陨石》教学实录

《天外来客——陨石》教学实录 （第一课时） [教学目标] 1.认识5个生字，会写7个生字，学习多音字“的”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出韵味，读出节奏，感受诗歌的音乐美，理清作者的写作思路。 3.了解关于陨石的知识，学会围绕问题进行自主阅读、探究，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 [教学过程] 一、紧扣课题，学习质疑 师：同学们，你们了解陨石吗？ 生1：陨石也叫陨星。 生2：陨石是来自宇宙的一种石头，含有化学元素。 生3：…… 师：今天，我们一起来学习一篇课文——《天外来客—— 陨石》。这里，老师要强调一下这个“陨”字。读音为“yǔn”，大家跟我一起写这个字。（生书空）请同学们轻轻地读课题。 生：齐读课题 师：通过刚才朗读，大家有没有发现这篇课文的标题与我们平时学的课文标题有什么不同呢？ 生1：标题用了拟人手法，把陨石比作天外来的客人。 生2：标题中有一个破折号。

师：你真细心！破折号的用途有很多，可以表示声音的延长、表示解释说明、表示说话中断等等。谁能告诉大家破折号在这里有什么作用？ 生：解释说明，说明了天外来客就指的是陨石。 师：非常好。同学们，看到这首诗的题目，你有什么问题要问呢？ 生1：为什么把陨石叫做天外来客呢？ 生2：陨石是什么样子的？ 生3：陨石是怎么来的？ 生4：这首诗要告诉我们哪些有关陨石的知识？ …… 〔评析〕 紧扣课题，引导学生了解陨石、学习“陨”字和破折号的用法，自然而然地把课外知识和课内知识结合起来，收到了良好的效果。另外指导学生针对课题提出疑问，既为学文创设条件，又培养了学生的问题意识。 二、梳理问题，自主学习 师：问题是思维的发端，我发现同学们很会提问题，你们提出的问题大体可以分为三类：陨石是什么样子？陨石是怎么来的？陨石有哪些知识？这些问题就是诗中的主要问题，请同学们走进诗中，一边 认真地读，一边寻找问题的答案。读的过程中，用笔标注出自己不认识的字。 生：自由读诗，师巡视，相机指导。 师：诗读完了吗？请小组长带领组员互教不认识和不好写的字。 生：小组交流。

天外来客—陨石.doc

天外来客—陨石 【教学目标】 1.学会本课生字词，理解重点词语，积累词语，并能灵活运用。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。并在读中感受诗歌的音韵美。 3.通过学习,使学生读懂课文内容,了解有关天外来客——陨石的资料，培养学生搜集资料的能力，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 【教学重点】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。在读中感受诗歌的音韵美。 2.读懂课文内容,了解有关天外来客——陨石的资料，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 【教学难点】 1.有感情朗读课文，在感悟讨论中，体会我们的愿望，并能用流利的语言表述。 2.在讨论交流中，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 【课前准备】 1.生字卡片。 2.图片、课件。

【教学时间】 1课时 【教学过程】 一、激情导入，揭示课题 同学们，谁能变个字形小魔术，在石头的"石"字的上、下、左、右任意一边加一部分，使其成为一个新字？（学生自由说）一个小小的"石"字就这么有趣，大自然中的石头就更有趣了。大家看，这是一块石头，仔细观察一下，你发现了什么？的确，这不是一块一般的石头，它来自浩瀚的宇宙，是天外来客（板书：天外来客）它的名字叫陨石（板书：陨石）二、初读课文，自学字词 1.学生分组读课文，把不认识的生字词在文中标出。 2.检测学生的识字情况，利用媒体资源，与学生交流识字方法。 （1）教师播放媒体资源，指名请学生认读。 （2）教师和学生一起学习识记难认易错的字，并组词，识记字形，记清发音。 三、再读课文，体会情感 师：快速默读课文，看看在这首儿歌中，陨石"告诉"我们哪些事情？

1.陨石的物质组成 师：文中指的哪些物质？ 师：有谁知道由铁和镍组成的是什么陨石？你是怎么知道的？ 小结：（出示三类陨石图片，并介绍）难怪文中说：它无声地告诉我们，星星是由——物质组成。 2.陨石的旅程 （1）作者的好奇 师："无声"在课文中有个近义词，找到了吗？尽管陨石无声地沉默着，那样安静，但它的奇妙依然让我们对它产生了很多的好奇，文中的作者也不例外，谁给大家读读？（指导读）师：作者满是好奇！是不是回忆着来时的旅程？陨石有过怎样的旅程？去过哪些地方？ （2）陨石的旅程 师：快速浏览课文，看看哪几小节告诉了我们？ 师：这三小节告诉我们，陨石在哪儿？现在到了？最后来到？（板书：宇宙、大气、地球） 师：从宇宙到大气层，再到地球，这样的旅程一定非常有趣，让我们齐读体会一下。 师：谁能结合资料，用自己的话，给大家说说陨石的这段经历？

小学三年级语文《天外来客—陨石》教案范文三篇

小学三年级语文《天外来客—陨石》教案范文三篇这篇课文以诗歌的形式引导学生与陨石、与自然、与宇宙进行了一次对话没用生动有趣富于想象力的语言，在介绍有关陨石的科普知识的同时，激起学生对陨石来历、经历的无限遐想。下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《天外来客—陨石》教案范文，欢迎大家阅读! 教学目标： 1.会认“陨”等30个生字;会写“陨”等30个生字。 2.读懂课文，独立回答课后问题。 3.了解有关陨石的资料，对陨石有深入的认识。 4.有感情地背诵。 教学重点：在朗读中感悟，理解文中所讲的知识，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 教学准备：收集有关陨石的知识。 课时安排：2课时 教学设计： 第一课时 课时目标： 1.初读课文，认识本课生字、词。 2.通过多种形成的朗读，在朗读、讨论、感悟中理解文中所讲的知识，体会我们的愿望。 教学过程： 一、导入新课： 出示学生收集到的陨石的图片，让学生初步感知大自然的奥秘，激发学生学习课文的兴趣。 同学们看，这就是来自天外的客人——陨石(板书课题：天外来客——陨石) 学生一起读课题，读了课题后，你想了解哪些知识?

学生质疑。 二、初读课文： 1.这些问题，课文中给我们做了介绍，让我们一起去读课文，读时划出自己不认识的字、词，用学过的方法先解决。 2.解决学生不认识的生字、词。 3.分组读文检测。 看看，通过刚才的读文，你都了解了什么?(学生针对刚才课前提的问题，有目的性的进行回答。)在里，引导学生读好课文。 4.你还有什么问题没有解决，分小组合作学生，小组讨论，在讨论的过程中，让学生 了解陨石曾经是星星，它有自己的轨道，能够发光，它含有丰富的物质，落到地面上以后，它就熄灭了，变成了坚硬的石头，安静地沉睡着，使同学们在学习、谈论的过程激发起他们探索的积极性。 选择自己喜欢的语句或感受深的段落，读给同桌听，再次体会文中所表达的情感受， 激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 第二课时 课时目标： 通过多种形成的朗读，在朗读、讨论中理解文中所讲的知识，体会我们的愿望。 导学过程： 一、继续学习课文： 今天我们来继续学习课文《天外来客——陨石》 同学们想不想读一读课文呢? 学生读文。 二、交流资料，拓展知识： 1.对于陨石，你都了解什么? 把你了解到的知识或者有关信息，介绍给同学们听。 2.同学交流资料。扩展课外知识。 进一步加深对陨石的了解。

最新小学三年级语文《天外来客—陨石》教案范文三篇

最新小学三年级语文《天外来客—陨石》教案范文三篇这篇课文以诗歌的形式引导学生与陨石、与自然、与宇宙进行了一次对话没用生动有趣富于想象力的语言,在介绍有关陨石的科普知识的同时,激起学生对陨石来历、经历的无限遐想.下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《天外来客陨石》教案范文,欢迎大家阅读! 小学三年级语文《天外来客陨石》教案范文一 教学目标: 1.会认陨等30个生字;会写陨等30个生字. 2.读懂课文,独立回答课后问题. 3.了解有关陨石的资料,对陨石有深入的认识. 4.有感情地背诵. 教学重点:在朗读中感悟,理解文中所讲的知识,激发学生探索大自然奥秘的兴趣. 教学准备:收集有关陨石的知识. 课时安排:2课时 教学设计: 第一课时 课时目标: 1.初读课文,认识本课生字、词. 2.通过多种形成的朗读,在朗读、讨论、感悟中理解文中所讲的知识,体会我们的愿望. 教学过程: 一、导入新课: 出示学生收集到的陨石的图片,让学生初步感知大自然的奥秘,激发学生学习课文的兴趣. 同学们看,这就是来自天外的客人陨石(板书课题:天外来客陨石) 学生一起读课题,读了课题后,你想了解哪些知识? 学生质疑. 二、初读课文:

1.这些问题,课文中给我们做了介绍,让我们一起去读课文,读时划出自己不认识的字、词,用学过的方法先解决. 2.解决学生不认识的生字、词. 3.分组读文检测. 看看,通过刚才的读文,你都了解了什么?(学生针对刚才课前提的问题,有目的性的进行回答.)在里,引导学生读好课文. 4.你还有什么问题没有解决,分小组合作学生,小组讨论,在讨论的过程中,让学生了解陨石曾经是星星,它有自己的轨道,能够发光,它含有丰富的物质,落到地面上以后,它就熄灭了,变成了坚硬的石头,安静地沉睡着,使同学们在学习、谈论的过程激发起他们探索的积极性. 选择自己喜欢的语句或感受深的段落,读给同桌听,再次体会文中所表达的情感受,激发学生探索大自然奥秘的兴趣. 第二课时 课时目标: 通过多种形成的朗读,在朗读、讨论中理解文中所讲的知识,体会我们的愿望. 导学过程: 一、继续学习课文: 今天我们来继续学习课文《天外来客陨石》 同学们想不想读一读课文呢? 学生读文. 二、交流资料,拓展知识: 1.对于陨石,你都了解什么? 把你了解到的知识或者有关信息,介绍给同学们听. 2.同学交流资料.扩展课外知识. 进一步加深对陨石的了解. 三、结合语文天地中的练习进行词语扩充. 1.给石加个偏旁,可以成为新的字,试一试. 2.用石能组成多少个成语呀? 石

天外来客陨石的教学反思

天外来客陨石的教学反思 天外来客陨石的教学反思1 无边无际的宇宙太空，深藏着无数的奥秘。在古今中外的历史上，有无数的科学家对浩瀚宇宙进行了多方面的探索和研究，他们猜测在宇宙中的其他星球上，也有同地球类似的气候条件，相信在其他的星球上肯定有生命的存在。随着载人飞船的成功发射，中国人对航空航天事业关注的热情也与日俱增，科学家们正在以各种方式向其他的星球传送着信息，期待外星人能与我们取得联系！ 孩子由于生活经验不足，在知觉、感受和想法上同成年人相比存在着许多的差异，对于未知的事物，他们在思索和表达时往往没有固定的模式，只要愿意，可以打破常规，创造出符合自我个性的作品。孩子们幻想出的形象有可能是荒诞可笑的，有可能是离奇古古怪的，还有可能是不符合常理的。《天外来客》一课旨在培养学生奇异的想像力，它为孩子们的奇思妙想创设了一个展示的舞台，体现了美术与生活、美术与科学的相互融合，有助于学生思维能力的发展和科学精神的形成。本课就美术基础造型而言，难度并不高，但怎样引导学生体现出作业中的新、奇、怪是本课教学的难点。若在教学中能激发学生强烈的好奇心，引导正确的创作方法，问题便可迎刃而解。带领学生欣赏有新奇构思和创新意义的作品，启发他们大胆地想像、创造，鼓励他们自由地

组合和安装，尝试各种新鲜体验带来的成功感和愉悦感。 天外来客陨石的教学反思2 《天外来客——陨石》这是一首描写陨石的科普诗歌。在课文中，作者向学生们讲述了许多关于陨石的知识，而这些知识并不是直接告诉我们的，它通过儿童化的语言和文学表现手法将陨石为什么是星星，以及陨石的特点融于文学之中，让我们慢慢体会石头所蕴含的文化精髓，进而培养我们的观察、表达能力。 下面谈谈我教后的几点儿感受： （一）广泛收集资料，师生共享，拓展知识面 对于科普类的诗歌教学，我们的主要目标是让学生了解课文涉及到的事物现象，掌握生字词，能朗读课文即可。因为时间短暂，要求学生提前收集相关资料，教师收集的资料需要及时整理，课堂上师生间、生生间相互交流，教师展示学生与自己收集的资料，达到资料共享，拓展学生知识面。 （二）通过教师的激情引入，让学生兴趣浓浓 明朗的夜晚，繁星满天。我们抬头仰望夜空，有时可以流星拖着长长的尾巴划过夜空，很快消失在天边一些较大的流星在地球大气层内还没有完全燃烧就会落到地上，科学家称之为陨石，这样，我们很自然地就明白了陨石曾经是星星。 （三）围绕重点与难点设计教学过程，让学生轻松学习。 本课的教学重点是读课文，了解课文内容，理解文中讲述的知识，从而激发探索大自然奥秘的兴趣。难点是了解星星变成石头的过程。为了突出重点，突破难点，我采用了多

《天外来客陨石》优秀教案设计

《天外来客——陨石》优秀教案设计 一、教材内容分析 这是一首描写陨石知识的诗歌,语言流畅,通俗易明白。教学中通过多种形式的读,使学生了解陨石的奇妙,激发探究大自然神秘的兴趣、 二、教学目标 1、通过学习,使学生读明白课文内容,了解有关天外来客——陨石的资料,培养学生搜集资料的能力,激发学生探究大自然神秘的兴趣。 2、学会本课生字词,理解重点词语,积累词语,并能灵活运用、 ３、正确、流利、有感情地朗读课文。并在读中感受诗歌的音韵美、 三、教学重点 1、读明白课文内容,了解有关天外来客——陨石的资料,激发学生探究大自然神秘的兴趣。 2、正确、流利、有感情地朗读课文、在读中感受诗歌的音韵美、 四、教学内容及过程 (一)谈“石"激趣,导入新课。 １、谈“石”导入 同学们,这是一个“石"字,谁能变个字形小魔术,在它

的上、下、左、右任意一边加一部分,使其成为一个新字？(学生自由讲)一个小小的“石"字就这么有趣,大自然中的石头就更有趣了。 [以游戏方式导入新课,使学生在课开始就充满兴趣］ 2、教师出示“宇宙来客”陨石图 同学们请看,这是一块石头,认真观察一下,您发现了什么？(学生谈自己的发现:这是一块巨大的石头,它上面写着醒目的四个大字“宇宙来客”……)的确,这不是一块一般的石头,它来自浩瀚的宇宙,是天外来客(板书:天外来客)它的名字叫陨石(板书:陨石) [教师出示“宇宙来客”陨石图,巨大的石块,赫然醒目的“宇宙来客”四个大字,给学生视觉带来巨大的冲击,学生的好奇心被激发,探究欲望增强。］ (二)展示资料,了解陨石。 1、关于陨石您了解了哪些知识?学生展示搜集的资料。 2、教师展示资料:老师也搜集了一些资料(出示:流星雨)1976年 3月8日,在我国吉林省下了一场奇特的雨,从天空中降落下来的不是雨滴,而是大块的石头,景象十分壮观,这就是流星雨。在这次流星雨中降落下来的石头共有１0０多块,最大的重达１770千克、(出示各种形状的陨石)陨石的形状各异、大小不一,有的如米粒,有的似龟壳,千姿百态、［通过展示资料,培养了学生搜集信息的能力,使学生对

天外来客-陨石

天外来客——陨石 教学目的： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、初步了解诗歌押韵的简单方法。 3、查找有关陨石的资料和同学交流，并能自己从课文中了解陨石的知识。 4、掌握本课要求认识和会写的生字、生词。 教学重点：课前独立查找有关陨石的资料，并鼓励学生敢于在全班进行交流。教学准备：陨石图片。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 同学们，你们看这是什么？（出示一块普通的石头） 对，这是我们非常熟悉的石头，你可别觉得它太平常，不起眼，石头也是形形色色的，有许多奇妙的石头，有许多奇石收藏家专门收集各种各样的石头，还有许多其实展览会呢。你想不想也去看看这些奇妙的石头？ 今天我们就要开始新的一的主题单元“奇妙的石头”。希望在学习这单元的过程中我们也通过各种途径去搜集一些石头的知识、资料等等，学完之后，我们也来个“奇石展览会”，好嘛？ 我们要认识的第一位石头朋友来了，看它是谁？（板书课题，齐读） 二、初读感知，交流学习生字 1、自由读课文，画出文中的生字，注意读准字音。 2、检查读文情况。指名读课文，请同学互相评一评，他读的好在哪儿？

3、交流学习生字。 （1）“这些朋友你记住了吗？”屏幕出示本课生字陨石（指名读、齐读）我们的第一位石头朋友叫陨石，你知道它是谁吗？（指名回答）你是怎么知道这么多知识的？（交流学法）轨道物质宇宙（出示第二组，于科学知识有关得生词，学法同上） （2）巩固指读生字。 （3）“看谁写得棒”先请同学交流说一说哪些生字书写时应该特别注意，然后在导字帖上将生字各写一个，并展示评比。 三、再读课文，分组交流收集到的资料 1．再自由读课文，注意诗歌朗读时应注意的语气。 2．小组比赛读课文 3．同学们读的这么好，那你对陨石了解多少？你收集到它的资料了吗？现在小组内进行交流，选出有交流价值的材料准备在全班交流。 4．各组代表在全班交流收集到的陨石相关资料，并说明使用怎样的方式收集到的。 四、布置作业 同学们用心收集了好多有关陨石的资料，那么在初步交流之后进行整理、补充，做成一份收抄报下节课展示给我们看。并看看你收集到的资料课文中有没有相关的介绍，有的话是哪一部分。 第二课时 一、复习巩固

北师大版三年级下册语文课件：《天外来客—陨石》

北师大版三年级下册语文课件：《天外来客— 陨石》 【篇一】 教学目标： 1、认识5个生字，会写7个生字，学习多音字“的”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出韵味，读出节奏，感受诗歌的音乐美，理清作者的写作思路。 3、了解关于陨石的知识，学会围绕问题进行自主阅读、探究，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 教学重点： 1、用自己喜欢的方法认识本课5个生字，会组词，会运用，并流利的在课文中朗读。 2、运用正确的写字姿势正确规范的书写课文中的10个生字，并能熟练运用。 教学难点： 1、有感情朗读课文，理解课文所讲的知识，在感悟讨论中，体会我们的愿望，并能用流利的语言表述。 2、在讨论交流中，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 教学准备： 陨石的资料图片。电脑课件。生字卡片。 教学过程：

第一课时 一、课前准备。 查阅资料，了解有关陨石的知识。 二、质疑导入新课。 1、同学们，老师这儿有几张陨石的图片，大家观察一下，它与普通的石头有什么不同？ 2、今天就来学习新课。板书课题：天外来客——陨石 3、看到这些石头，你想知道些什么？（让我们带着问题到课文中看看吧。） 三、初读课文，整体感知。 1、自由读课文，读准生字的字音，把句子读通顺。 2、指名读课文，大家认真听，课文中的生字，句子有没有读准确。 3、认读新的生字朋友。（出示生字卡片）这些生字朋友谁已经认识他们了？ 4、（课件出示所有生字）说一说你觉得哪个字比较难记，有没有好办法能帮助记忆？ 5、在初读课文后，你对陨石有了哪些新的了解？ 6、你还有哪些问题没有弄明白？ 四、细读课文，交流感悟。 1、带着不明白的问题，小组合作读书，结合自己课前查找的资料，讨论交流，解决不明白的问题。 2、各小组汇报学习收获。其他同学认真听，如果有不同的意见和想法，一会儿可以加以补充。（陨石在宇宙中是一些星体，沿

小学三年级语文课件：《天外来客—陨石》(最新)

小学三年级语文课件篇一：《天外来客—陨石》 教学目标： 1.会认“陨”等30个生字;会写“陨”等30个生字。 2.读懂课文，独立回答课后问题。 3.了解有关陨石的资料，对陨石有深入的认识。 4.有感情地背诵。 教学重点：在朗读中感悟，理解文中所讲的知识，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 教学准备：收集有关陨石的知识。 课时安排：2课时 教学设计： 第一课时 课时目标： 1.初读课文，认识本课生字、词。 2.通过多种形成的朗读，在朗读、讨论、感悟中理解文中所讲的知识，体会我们的愿望。 教学过程： 一、导入新课： 出示学生收集到的陨石的图片，让学生初步感知大自然的奥秘，激发学生学习课文的兴趣。 同学们看，这就是来自天外的客人——陨石(板书课题：天外来客——陨石) 学生一起读课题，读了课题后，你想了解哪些知识? 学生质疑。 二、初读课文：

1.这些问题，课文中给我们做了介绍，让我们一起去读课文，读时划出自己不认识的字、词，用学过的方法先解决。 2.解决学生不认识的生字、词。 3.分组读文检测。 看看，通过刚才的读文，你都了解了什么?(学生针对刚才课前提的问题，有目的性的进行回答。)在里，引导学生读好课文。 4.你还有什么问题没有解决，分小组合作学生，小组讨论，在讨论的过程中，让学生了解陨石曾经是星星，它有自己的轨道，能够发光，它含有丰富的物质，落到地面上以后，它就熄灭了，变成了坚硬的石头，安静地沉睡着，使同学们在学习、谈论的过程激发起他们探索的积极性。 选择自己喜欢的语句或感受深的段落，读给同桌听，再次体会文中所表达的情感受，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 第二课时 课时目标： 通过多种形成的朗读，在朗读、讨论中理解文中所讲的知识，体会我们的愿望。 导学过程： 一、继续学习课文： 今天我们来继续学习课文《天外来客——陨石》 同学们想不想读一读课文呢? 学生读文。 二、交流资料，拓展知识： 1.对于陨石，你都了解什么? 把你了解到的知识或者有关信息，介绍给同学们听。 2.同学交流资料。扩展课外知识。

《天外来客——陨石》教学反思

《天外来客——陨石》教学反思 《天外来客——陨石》这是一首描写陨石的科普诗歌。在课文中，作者向学生们讲述了许多关于陨石的知识，而这些知识并不是直接告诉我们的，它通过儿童化的语言和文学表现手法将陨石为什么是星星,以及陨石的特点融于文学之中,让我们慢慢体会石头所蕴含的文化精髓,进而培养我们的观察、表达能力。 下面谈谈我教后的几点儿感受： （一）广泛收集资料，师生共享，拓展知识面 对于科普类的诗歌教学，我们的主要目标是让学生了解课文涉及到的事物现象，掌握生字词，能朗读课文即可。因为时间短暂，要求学生提前收集相关资料，教师收集的资料需要及时整理，课堂上师生间、生生间相互交流，教师展示学生与自己收集的资料，达到资料共享，拓展学生知识面。 （二）通过教师的激情引入，让学生兴趣浓浓 明朗的夜晚，繁星满天。我们抬头仰望夜空，有时可以流星拖着长长的尾巴划过夜空，很快消失在天边一些较大的流星在地球大气层内还没有完全燃烧就会落到地上，科学家称之为陨石，这样，我们很自然地就明白了陨石曾经是星星。 （三）围绕重点与难点设计教学过程，让学生轻松学习。 本课的教学重点是读课文，了解课文内容，理解文中讲述的知识，从而激发探索大自然奥秘的兴趣。难点是了解星星变成石头的过程。为了突出重点，突破难点，我采用了多种形式的朗读，通过充分的读

带动学生理解课文内容，激发学生阅读的兴趣。 其次是抓住文章的重点词句理解课文。倘若学生理解不到位，则让学生通过四人小组讨论，每次讨论后，学生的认识都有提升。再加上学生课外收集资料很踊跃，所以汇报的语言比较丰富，常常让老师很吃惊。 教学最终是一门遗憾的艺术。由于平时爱培养学生默读的习惯，所以记忆力差的个别学生放声朗读的时候少，要背诵此首诗歌就比较困难，今后也要加大放声朗读的力度，争取要背诵的课文教学后都能当堂背诵，切实减轻他们的学业负担。