小学生品德行为考评内容及达标标准

小学生品德行为考评内容及达标标准

1.参加升国旗仪式时，服装整洁，佩戴红领巾，自觉肃立，唱国歌声音响亮。

2.自觉、经常佩戴红领巾和参加学校各项教育活动。

3.积极参加集体活动，为集体做好事，努力完成集体交给的任务。

4.尊敬师长，友爱同学，跟同学、成人交往时不任性。

5.待人讲话有礼貌，会使用一般日常礼貌用语，懂得日常生活一般礼节。

6.守校规，按时上学，按时放学，不迟到，不早退。不在校内外追逐打闹。遵守课堂纪律，集队快、静、齐。

7.遵守行人和交通规则，遵守公共秩序。

8.拾金不昧，不私取别人的东西。

9.上课带齐学习用品，专心听讲，大胆发言，不懂就问。按时独立完成作业，书写工整，有错及时订正。

10.爱看课外书，增长文化科学知识。

11.上好每节体育课，认真做广播操、眼保健操。

12.有个人卫生习惯，自己的事情自己完成。

13.爱护公物，不挑吃和穿，生活节俭。

14.积极参加兴趣小组活动。课间做有益游戏，课余喜爱参加各种有益的活动，不玩不健康的游戏。

15.珍惜时间，不马虎拖拉。

优秀小学生评价标准

小学生评价标准 总标准： 1、在学校是一名学生：学习目的明确、态度端正、积极进取、奋发向上、尊师爱生、团结同学、关心集体、助人为乐、心理健康、勤俭节约、全面发展、学有特长、能够模范遵守《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，具有良好的道德品质和文明行为习惯，操行评定优秀、学习成绩优秀、体育成绩合格。 2、在家里是一名孩子：孝敬父母、生活自理、和睦邻里、尊老爱幼、勤俭节约、热心公益、遵守秩序、做文明社区的小主人、父母省心、邻里称赞。 3、在社会上是一名少年：热爱社会主义祖国、拥护中国共产党领导、道德品质优良、遵纪守法、文明礼貌、诚实守信、爱护公物、讲究公德、保护环境、助人为乐、伸张正义、积极参加有益活动。 具体标准： （一）在校做个德、智、体全面发展的学生。 1、思想品德好，能认真执行《小学生守则》与《小学生日常行为规范》。思想品德、行为表现在校是榜样。在学校班级组织的各项活动中表现积极，做学生中的先进分子。 2、学习成绩，学习勤奋刻苦，能较好地掌握各门功课的基础知识和基本技能，各科成绩优秀。 3、锻炼身体，认真上好体育课，认真做好广播操和眼保健操。积极参加课外体育活动与体质健康训练，体育成绩优秀。讲究卫生，保护视力，身体素质较好。

（二）在家做个勤俭、能干、有礼貌、讲道理的孩子。 l、礼貌方面：孝敬父母，听从父母和长辈教导，不任性，能关心父母健康，能礼貌待客。 2、劳动方面：积极参加力所能及的家务劳动。主动帮助父母亲干活，自己的事情自己做，每天不少于半小时家务劳动。 3、习惯方面：有良好的生活习惯，爱护家庭钱财，注意节俭，不挑吃穿、不乱花钱，按时学习，按时休息，业余生活丰富多采，不吸烟、不喝酒、不赌博、不参加封建迷信活动。 （三）在社会上做个遵守公共秩序、遵守维护社会公德的好少年。 l、遵守公共秩序好：自觉遵守交通规则和公共秩序，在公共场所是个文明的小顾客、小乘客、小观众、小游客。 2、遵守和维护社会公德：富有爱心、乐于助人；尊重他人，主动帮助有困难的人，积极参加力所能及的公益劳动；遇到坏人坏事能机智地报警。爱护公共财物，保护自然环境，保护有益的动物，保护文物，爱护家乡的一草一木。 3、遵纪守法：遵守学校的一切规章制度；不进网吧、游戏机室、录像厅、歌舞厅等营业性娱乐场所。 注：1、考试科目考查科目均按优秀（A）、良好（B）、及格（C）、待及格（D）等级评价。 2、行为与习惯、情感与态度，按“棒极了！☆☆☆”“好样的！☆☆”、“加油啊！☆”、“拼搏！★”评价。 3、按“等级+特长+评语”的方式按优秀、良好、合格、一般综合评价学生。

小学生日常行为规范评比细则

小学生日常行为规范评比细则 小学生在日常行为规范方面需要遵守一些规则和准则，以确保他们能够遵守社会道德和秩序，发展良好的品德和行为习惯。以下是小学生日常行为规范评比的细则： 一、尊重他人 1. 尊重教师和同学，遵守教室秩序，不打闹、不吵闹、不说脏话。 2. 对老师和同学友好礼貌，不欺负同学，不歧视他人。 3. 敬爱长辈，孝敬父母、祖父母，尊重他人的意见和建议。 4. 帮助和理解他人，积极参与集体活动，不单独行动、不孤立同学。 二、责任意识 1. 完成作业，按时上交，诚实守信，不抄袭作业或作弊。 2. 爱护公共财物，不损坏学校设施、书籍和其他物品。 3. 爱护环境，不乱扔垃圾，保持卫生，不随地吐痰。 三、自律自控 1. 守时守纪，按时到校，按时上课，不迟到早退。 2. 讲究个人卫生，保持整洁，衣着整齐，不草率懒散。 3. 养成良好的饮食习惯，不挑食、不暴饮暴食、不吃零食。 4. 遵守优秀行为习惯，不咬指甲、不吸手指、不做拉皮筋等不文明行为。 四、团队合作

1. 乐于助人，与同学合作，共同完成任务。 2. 尊重集体，遵守集体规则，不捣乱、不擅自离队。 3. 相互帮助，守望相助，互相学习、互相进步。 4. 参与集体活动，积极投入，维护团队荣誉。 五、安全意识 1. 遵守交通规则，过马路时走斑马线，不乱穿马路。 2. 保持周围环境整洁，不玩火，不触电。 3. 尊重动物，不虐待动物，保护自然环境。 六、养成良好的生活习惯 1. 睡眠充足，按时睡觉，不熬夜。 2. 均衡饮食，多吃蔬菜和水果，不暴饮暴食。 3. 积极参加体育锻炼，保持身体健康。 4. 培养阅读兴趣，多读书，丰富自己的知识和见闻。 5. 合理安排学习和娱乐时间，不沉迷游戏、电视等娱乐活动。 以上就是小学生日常行为规范评比的细则。这些规范可以帮助小学生树立正确的价值观和行为标准，培养良好的品德和行为习惯，助力他们成长为有责任心、有担当的优秀人才。

小学生行为习惯养成教育活动月考核办法

小学生行为习惯养成教育活动月考核办法 一、背景介绍 小学生的行为习惯养成对于他们的成长和发展至关重要。为了促进小学生的良好行为习惯的养成，学校决定开展行为习惯养成教育活动，并制定月考核办法，以评估学生在培养良好行为习惯方面的进展情况。 二、月考核目标 通过行为习惯养成教育活动月考核，旨在评估小学生在以下方面的表现： 1.学习态度和行为 2.个人仪表和卫生习惯 3.社交交往和合作能力 4.纪律和规范意识 5.爱护环境和公共物品的意识 三、考核内容和标准 1. 学习态度和行为 学习态度和行为是小学生学习过程中的重要组成部分。考核内容包括： •上课专注度和参与度 •课堂表现和回答问题的积极性 •完成作业的质量和及时性 考核标准： •A级：学习态度积极，上课专注度和参与度高，课堂表现优秀，作业质量和及时性出色。

•B级：学习态度较好，上课专注度和参与度一般，课堂表现尚可，作业质量和及时性尚可。 •C级：学习态度一般，上课专注度和参与度较低，课堂表现不够积极，作业质量和及时性需要提升。 •D级：学习态度不端正，上课不专心，课堂表现较差，作业质量和及时性差。 •E级：学习态度极差，上课不参与，课堂表现非常差，作业质量和及时性极差。 2. 个人仪表和卫生习惯 个人仪表和卫生习惯是培养学生良好形象和健康习惯的重要方面。考核内容包括： •衣着整洁和得体 •个人卫生习惯，如勤洗手、修剪指甲等考核标准： •A级：个人仪表整洁，衣着得体，个人卫生习惯良好。 •B级：个人仪表较整洁，衣着基本合理，个人卫生习惯一般。 •C级：个人仪表一般，衣着不够整洁，个人卫生习惯需要改进。 •D级：个人仪表较差，衣着不整洁，个人卫生习惯不良。 •E级：个人仪表极差，衣着不得体，个人卫生习惯非常差。 3. 社交交往和合作能力 良好的社交交往和合作能力对于小学生的成长和发展至关重要。考核内容包括：

全优小学生等评选标准及评选办法

全优小学生等评选标准及评选办法 第一篇：全优小学生等评选标准及评选办法 宁乡县玉潭中学小学部 学生评优标准及评选办法 全优小学生评选标准 一、政治思想好 1、具有良好的道德品质和文明行为，听老师的话，积极参加学校、班级组织开展的思想教育活动，在学生中有较高的威信； 2、自己管理自己，帮助别人，为集体服务，能够辨别是非； 3、模范遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，尊敬老师，团结同学，一年来没有在校内外发生违法乱纪事故； 4、遵守社会公德，不损坏公物，不做危害他人的事； 5、在《班级日志》中多次表扬，无批评，思想品德成绩为优，在校内外表现突出。 二、学习成绩好 1、学习目的明确，学习成绩优秀，语数外成绩达90分以上，本学期各科测试成绩均居本年级上游； 2、有正确的学习态度，各科作业及时认真完成，书写规范认真，上课认真听讲，回答问题积极主动，具有较高的自学能力和应变能力； 3、积极参加各类学习竞赛和学习活动，主动帮助他人学习，在班级中起学习骨干作用。 三、文体卫生好 1、积极参加校、班组织的各类文艺、体育等比赛，并取得好成绩； 2、认真上好音、体、美等课课程，音、体、美等综合科课程成绩达优秀以上，并主动完成文体科作业； 3、注重环境和个人卫生，身体健康，本学期无发生因不遵守纪律造成的伤残事故。主动做好值日，衣着整洁，并主动清扫家庭卫生。 四、示范作用优 1、担任大队部或班级干部，认真履行自己的职责，对老师负责，

对同学负责，及时传达老师的任务，并能及时向老师反应班级同学的心声，向老师提出合理化建议，为班级的发展出谋划策； 2、以身作则，不拈轻怕重，不挑肥拣瘦，宁可放弃个人的利益而保全集体的荣誉。 新概念三好学生评选标准 一、思想品德好。热爱党、热爱祖国、热爱人民、模范遵守《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，具有以下优秀品质； 1、遵守纪律，受到大多数同学和科任老师的好评； 2、关心集体乐于为集体服务，完成集体交给的任务，不做损害集体的事； 3、明辨是非，不受不良行为影响，能对不良行为提出批评； 4、热爱劳动，不拈轻怕重、不怕脏不怕累，认真完成劳动任务； 5、团结同学、助人为乐，做事与交往不自私自利； 6、勇于认错改错，对师长、同学有礼貌； 7、懂得感恩，能用积极的行动回报帮助过自己的人； 8、在《班级日志》中多次表扬，无批评，思想品德成绩为优。 二、学业成绩好。热爱科学、勤奋学习，具有以下优点： 1、学习目的明确，态度端正； 2、刻苦钻研，勤学好问； 3、作业认真、正确、干净、整齐； 4、语文、数学、英语等科目平均成绩达85分以上。 三、文体卫生好。积极参加文体活动，有良好卫生习惯，具有以下优点： 1、认真上好音体美等综合科课程，且成绩均能达到优秀； 2、身体健康，有良好的个人卫生和公共卫生习惯。 优秀干部评选标准 *《优秀干部评选标准》同以上《新概念三好学生评选标准》，评选标准中另补充三点： 一、做为大队部干部或班干部，认真履行自己的职责，对老师负责，对同学负责，及时传达老师的任务，并能及时向老师反应班级同

小学生日常行为规范评比细则模版

小学生日常行为规范评比细则模版第一章总则 第一条为了引导小学生树立正确的行为规范，培养良好的品德素养和行为习惯，制定本规范。 第二条本规范适用于小学生们在校期间的日常行为评比。 第三条日常行为评比的目的是激发小学生的自律能力，促进其积极参与、养成良好的习惯，建立优良的校风。 第四条日常行为评比的内容包括但不限于以下几个方面：1.课堂表现，2.课外活动表现，3.卫生习惯，4.着装整洁，5.礼仪规范，6.集体活动参与。 第五条评比结果将作为表彰活动的依据，对表现优异者将作出适当的奖励和鼓励。 第六条本规范由学校教务处负责制定和修订，并由校领导审查批准后实施。 第二章评比项目 第一条课堂表现评比：课堂表现评比主要评估小学生在课堂上的学习态度、听讲能力、作业完成情况。 1. 学习态度：评估小学生对学习的主动性、积极性和参与度。例评内容包括：专心听讲、积极回答问题、课堂作业主动完成等。 2. 听讲能力：评估小学生在课堂上的专注程度和听取讲解的能力。例评内容包括：注意力集中、耐心听讲、积极思考等。

3. 作业完成情况：评估小学生按时、规范地完成作业的情况。例评内容包括：按时交作业、字迹工整、作业答案正确等。 第二条课外活动表现评比：课外活动表现评比主要评估小学生在课外活动中的参与度、合作能力和团队意识。 1. 参与度：评估小学生积极参与校内外活动的情况。例评内容包括：积极参与班级活动、主动参加校运动会等。 2. 合作能力：评估小学生与他人合作的能力和态度。例评内容包括：与同学合作共同完成任务、乐于助人等。 3. 团队意识：评估小学生对集体活动的认同感和集体荣誉感。例评内容包括：团队意见积极参与活动、乐于为集体做贡献等。 第三条卫生习惯评比：卫生习惯评比主要评估小学生的个人卫生习惯和环境卫生意识。 1. 个人卫生习惯：评估小学生的个人卫生习惯，包括日常洗漱、手卫生、饮食卫生等。例评内容包括：按时洗手、个人卫生整洁等。 2. 环境卫生意识：评估小学生对于班级、学校环境的卫生态度和行为习惯。例评内容包括：爱护环境、主动保持卫生等。 第四条着装整洁评比：着装整洁评比主要评估小学生在校服、个人仪表上的整洁程度。

小学生道德评价标准(三四年级)

小学生道德评价标准（三四年级） 一、会做人 自己事自己做不作弊不贪小便宜有错就改 诚信：做事情要诚实，自己事，自己做，不抄不作弊。不贪小便宜，实事求是，有了错误能坦率承认并及时改正。能够遵守约定和规则守则。 做错事敢承担 正直：有担当，有了错误能够承认。 互助合作尊敬师长 奉献：有奉献精神，同学之间能互相帮助，主动帮助老师做一些事情。热爱家乡继承传统升国旗要肃穆 爱国：了解并喜欢家乡的生活习俗和一些传统。为家乡的一切感到自豪，升国旗、凑国歌时要肃立，行注目礼。 二、会生活 不挑食不剩饭爱劳动懂节约 勤俭：踊跃参加学校、家庭的各项劳动，爱惜劳动成果。光盘行动，知道粮食来之不易；随手关灯、关水龙头，知道节约能源。 做事有始终有困难要请教 坚韧：做事有耐心和信心，有始终，该做的事情，不拖延；面对困难，想方设法自己去解决，实在解决不了的，求助老师或家长。 对事情有见解敢表达 创新：对待事物的看法上，有不同的见解；能做一些简单的小制作。

美与丑会区别懂感恩 审美：对学校、社会上发生的事件有辨别是非美丑的意识和能力。能够欣赏美。 三、学会交往 敬长辈常关心 孝亲：经常为父母做有意义的事情；做一些劳动，减轻父母的负担，体谅父母。 交朋友护理解 尊重：互相尊重，有事时，能够理解对方，共同进步。 课堂上一起学活动中会分工 合作：在课堂上和班级、学校活动 他人事不影响危险事不去做 责任：做事情不伤害别人，不影响别人。会保护自己，不做危险的事。 四、学会求知 1. 爱读书，每学期都要阅读5本课外书。 2. 积极参加学校或者社会组织的适合自己的活动，不断提高自己的综合能力。 3. 每学期积极参加一个社团活动，认真完成相关任务，最好有好的作品或成果。

小学生思想品德行为等级量化考核方案

小学生思想品德行为等级量化考核方案 为了进一步实施好素质教育,强化德育工作,全面提高学生的思想道德素质,培养学生健全的人格,依据中小学德育工作规程、小学生德育纲要、小学生日常行为规范等具体的德育工作规章,特制定我校学生思想品德行为等级量化考核方案; 一、考核方式与等级 四、五、六年级在各班主任的指导下,分别由学生自评打分和全组学生评议打分,二者出现差异时,以组为准;实行逐月考核,学期末综合评定;一、二、三年级由班主任负责实行期中、期末二次考评;考核分为优秀、良好、达标、待达标四个等级;每个学生考核的平均成绩在90分以上为优秀,80-89分为良好,60-79分为达标,59分以下为待达标; 二、考核内容及评分标准表格 一、热爱祖国、关心集体16分 1、认识国旗、国徽、版图等,会唱国歌;4分 2、升国旗、奏国歌要自觉肃立、脱帽、行队礼;4分 3、关心集体,主动为集体做好事;4分 4、团结同学,经常帮助同学,不欺负年幼体弱的同学;4分 二、自尊自爱、严于律已29分 1、穿戴整齐,朴素大方;男生不留长发,女生不烫发,不化妆,不穿高跟鞋;4分 2、养成良好的卫生习惯,不随地吐痰,不随地乱扔纸屑果皮;4分 3、举止文明,不打架骂人,不赌博,不吸烟,不酗酒,不偷窃;4分 4、生活有规律,按时作息,积极参加班务劳动;4分 5、学会料理个人生活,主动承担力所能及的家务劳动;4分 6、爱护校舍及各种公物,不攀折花木,不在讲台、黑板、学习园地、墙壁、玻璃、走道栏等地方乱涂乱抹;5分 7、不看宣传色情、凶杀的书刊、录像,不游戏、歌舞厅;4分 三、遵守纪律、勤奋学习35分 1、上课不随便说话,不搞小动作,专心听讲;5分 2、课间不在教室吵嚷、追跑、打闹;5分 3、上学和放学路上不玩耍,注意安全,遵守交通规则;5分

小学生品德评价标准

小学生品德评价标准 1. 引言 本文档旨在提供小学生品德评价标准，为学校和家长评估小学 生的品德发展提供参考。品德评价是培养学生积极向上、健康成长 的重要手段之一，通过评价标准，可以全面了解学生的品德表现， 帮助他们树立正确的价值观和行为准则。 2. 品德评价标准 2.1. 尊重他人 小学生应该学会尊重他人，包括同学、老师、家长和社会他人。他们的品德评价标准如下： - 倾听他人意见并做出适当回应； - 不侮辱、打击或欺负他人； - 不歧视或偏见他人； - 尊重他人的隐私；

- 尊重他人的财产。 2.2. 守信诚实 小学生需要培养守信和诚实的品德，建立良好的道德观念。他 们的品德评价标准如下： - 遵守诺言，言行一致； - 不偷窃、欺骗或作弊； - 不传播谣言或散布虚假信息； - 诚实面对自己的错误； - 尊重他人的知识产权。 2.3. 社会责任 小学生应该意识到自己是社会的一员，承担起相应的社会责任。他们的品德评价标准如下： - 关心和帮助他人，积极参与公益活动； - 尊重社会规则和法律法规；

- 爱护环境，不破坏公共财物； - 尊重不同的文化和价值观； - 具备团队合作的意识和技能。 2.4. 自律自控 小学生需要学会自律和自控，培养自我管理和自我约束的能力。他们的品德评价标准如下： - 认识到自己的责任和义务； - 守时守纪，遵守学校规定和班级规则； - 养成良好的研究和生活惯； - 控制情绪和行为，表达适当的情感； - 善于自我反思和改进。 3. 总结 品德评价是培养小学生全面发展的重要环节，通过制定明确的 品德评价标准，可以帮助学校和家长更好地了解小学生的品德发展

小学生良好行为习惯标准要求

小学生良好行为习惯标准要求 培养小学生良好的行为习惯是小学德育的重要内容和途径，如何培养小学生良好的行为习惯，下面是小编给大家带来的小学生良好行为习惯标准要求，希望能够帮助到大家! 小学生良好行为习惯标准要求 一、以身作则，注重榜样的示范作用 小学生心理发育一般处在习惯培养初期和习惯培养中期阶段。在这两个阶段，儿童处于心理发育初期，个性还没有形成，可塑性较强。如果在这个时期就对儿童进行良好行为习惯的培养，则会促进小学生个性心理的发育，使他们养成良好的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、劳动习惯、锻炼身体的习惯等等，形成良好的思想品质和道德品质。养成了良好的行为习惯，才有可能促进学生以后学习成绩的提高，才有可能最终培养出适应社会发展需要、具备现代化社会的道德水准、具有一定程度的适应能力、生存能力、掌握改造社会、改造自然的基本技能的劳动者。要培养学生良好的行为习惯，教师首先自己要做学生的表率。榜样的示范作用是巨大的，教师本身的示范作用尤为重要。榜样示范是以他人的模范行为为榜样，影响受教育者的思想感情行为，促进受教育者思想品德发展的方法，它是一种生动而有效的德育方法，对于受教育者的知、情、意、行均起着促进和导向作用。以榜样引路，弘扬文明行为，抑制不良行为，是培养学生良好行为习惯行之有效的方法之一。榜样示范包括仪表示范、语言示范、性格示范、行为示范、人格示范等，以性格为例来说，教师良好的性格是积极的教育因素，性格是身教的重要方面。教师对现实生活持积极乐观的态度有助于培养学生关心社会、热爱生活、尊重他人的品格，教师有稳定情绪，有助于学生提高自我教育的能力，教师坚韧的意志有助于学生形成坚毅的品格和科学的世界观、人生观。 培养小学生良好的行为习惯，没有班规是不行的。而《小学生日常行为规范》对于形成学生良好的行为习惯起着重要作用。我首先组织学生逐条学习，理解行为规范的具体条文，让学生明白应该怎么做，

2023年小学生日常行为规范内容(优秀3篇)

2023年小学生日常行为规范内容（优秀3篇） 小学生日常行为规范篇一 《小学生日常行为规范》 1、尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升国旗、奏国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。 2、尊老爱幼，友爱同学，平等待人。主动帮助有困难的人和残疾人。要尊重他人的民族习惯。 3、尊敬师长，见面行礼心动问好，要用尊称，不直呼姓名。 4、孝敬父母，关心父母身体健康，主动帮助父母做事。听从父母和长辈的正确教导，外出或回到家要打招呼。 5、待人有礼貌。说话文明，讲普通话，会用礼貌用语。到他人房间要先敲门，经允许再进入。不打扰别人的工作、学习、和休息。不打架，不骂人。 6、对外宾有礼貌，热情大方，不围观尾随。 7、诚实，不说谎话，知错就改。答应别人的事要努力做到。不随便拿别人的东西，借东西要还，损坏公物要赔偿，拾到东西要归还失主或交公。 8、爱惜粮食，爱惜学习、生活用品，不挑吃穿，不乱花钱，节约水、电。 9、穿戴整洁。经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，早晚刷牙漱口，饭前便后洗手。不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。 10、按时作息。上学不迟到、不早退。不逃学，有病有事不能到校要请假。放学后按时回家。 11、课前准备好学习用品。上课专心听讲，大胆发言，不懂就问，发言先举手，回答问题声音响亮。课间做有益的游戏。 12、课后认真复习，按时做作业，书写工整，卷面洁净，独立完成。考试没有作弊。 13、积极参加有益的文化体育活动，认真做广播体操和眼睛保健操。读写姿势正确。 14、积极参加学校组织的各种劳动，认真做值日，保持教室、校园整洁。 15、自己能做的事情自己做，自己的衣物用品摆放整齐，学会收拾房间、

洗衣服、洗刷餐具等家务劳动。 16、遵守交通规则，过马路走人行横道，不违章骑车。不在公路、铁道、码头玩耍和追跑打闹。 17、乘公共车、船时主动购票，主动给老幼病残让座。遵守公共秩序，出入时不拥挤，观看演出时不随便走动，保持安静，演出结束时鼓掌致谢。 18、爱护公共财物，爱护花草木和庄稼，保护有益动物。不在课桌椅、建筑物和文物古迹上涂抹刻画。 19、注意安全，不玩火，不做有危险的游戏。 20、要看有益的图书、报刊、录像。不吸烟、不喝酒、不赌博、不参加封建迷信活动。遇到坏人坏事主动报告，敢于斗争。 小学生日常行为规范篇二 （试行） 学校实施“新榜样教育”，以《小学生日常行为规范》为基本内容，结合《小学生德育纲要》和我国传统道德要求以及实际情况，拟设置以下主要教育内容和具体要求： 1、爱国爱校好榜样 知道自己是中国人，尊敬国旗、国徽，认识祖国版图，会唱国歌，能认真参加升旗仪式；关心国家大事，能收看收听新闻、阅读书籍等，了解祖国历史和现状，热爱祖国。 知道幸福生活是中国共产党领导全国各族人民辛勤创造取得的，热爱中国共产党；知道中国共产党是中国少年先锋队的创建者和领导者，少先队员要接受党的教育，做党的好孩子，能认真佩戴好红领巾或队徽。 初步了解家乡的物产、名胜古迹、著名人物，悠久历史、灿烂文化和建设成就，热爱家乡，树立长大为建设家乡、振兴中华做贡献的理想。 知道自己是学校、班级集体中的一员，要热爱集体、关心集体，培养集体意识和为集体服务的能力，积极参加集体活动，努力完成集体交给的任务，珍惜集体荣誉，为集体争光，学习做集体的小主人；懂得在集体中要平等待人，有事和大家商量，少数服从多数，个人服从集体。

学生思想品德素质测评标准

学生思想品德素质测评标准 小学一年级学生思想品德测评标准 一、热爱集体 测评内容：①关心集体。 ②参加集体活动。 ③完成集体任务。 ④服从集体要求。 ⑤经常为集体做好事、团结友爱、帮助同学。 测评标准： 优：①热爱集体，在集体中不任性。 ②关心集体，主动为集体做好事。 ③团结同学，经常帮助同学。 及格：①比较喜欢集体生活，但有时比较任性。 ②在老师教育下能与同学团结。 不及格：①不喜欢集体生活，在集体中任性。 ②与同学团结不好。 二、勤奋学习 测评内容：学习态度认真主动、积极思维，大胆发言，敢于提问。测评标准： 优：①按时上学，不迟到，不早退。 ②大胆回答问题。 ③认真、按时完成作业。 ④每天带齐学习用具。 及格：①上学经常迟到。 ②须经督促才能完成作业。 ③有时忘带学习用具。 不及格：①有旷课现象。 ②不完成作业。

③经常不带学习用具。 三、遵守纪律 测评内容：遵守《小学生守则》和学校各项规章制度，维护公共秩序。 测评标准： 优：①上课不随便说话、不搞小动作、专心听讲。 ②课间不在教室、楼内吵嚷、追跑、打闹。 ③上下学路上不玩耍。 及格：①上课有时随便说话、玩东西、能听讲。 ②课间在楼内追跑、打闹、听劝告能改正。 不及格：①不认真听课、经常说话、玩东西。 ②在公共场所扰乱公共秩序。 四、文明礼貌 测评内容：执行《小学生日常行为规范》，尊敬师长，诚恳待人，语言文明。测评标准： 优：①对人说话有礼貌，会使用礼貌用语。 ②尊敬老师、主动问好打招呼。 ③孝敬父母，在长辈面前不发脾气、不任性，外出与家长打招呼。 ④不打断别人说话，不随便翻别人东西，不影响他人工作、学习和休息。 及格：①会用文明礼貌用语。 ②不随便翻别人东西。 不及格：①不会用文明礼貌用语。 ②对老师、长辈不尊重。 ③有打人、骂人现象。 小学二年级学生思想品德测评标准 一、热爱集体

小学生学生品德行为综合评价制度(全面完整版)

小学生学生品德行为综合评价制度(全面完整版) (可以直接使用，可编辑全面完整版资料，欢迎下载）

小学生品德行为综合评价制度 为深入贯彻《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》,以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《品德与社会》的课程标准为依据,制定此评价管理制度： 一、学生综合素质评价的内容和标准 1.思想品德：爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。 2.科学文化：有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题；具有初步的研究与创新能力。 3.身体健康：热爱体育运动，养成体育锻炼的习惯，具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄，形成健康的生活方式。 4.心理健康：自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责；积极参加公益活动；具有社会责任感。做事持之以恒，积极与他人交往。 5.劳动技能：具有较强的生活自理能力，主动参与家务劳动和公益劳动，认真上好劳动技能课，会使用常用的劳动工具，珍惜劳动成果。 二、综合评价的基本原则 综合评价既应注意对学生、教师和学校的统一要求，也要关注个体差异以及对发展的不同需求，为学生成长、教师和学校有个性、有特色的发展提供一定的空间。 三、综合评价的工作程序

学校应指导学生进行自我总结，完成自评；指导学生以班级为单位开展互评；组织班主任和任课教师对学生进行考核；协调家长参与考评；班主任进行综合评价；向学生和家长反馈评价结果；记入学生《小学生质量综合评价手册》。 四、综合素质评价的等级评定 综合素质评价的结果包括综合性评语和等级两部分。综合性评语是对学生的综合素质予以整体描述，评语采用激励性的语言，客观描述学生的进步与不足，突出学生的特点、特长和潜能，记录学生成长过程中的闪光点。采用“优秀”（A）、“良好”（B）、“合格”（C）、“待合格”（D）四个等级。教师在评定学生品德操行等级时，要全面考查，并通过百分制量化打分的形式进行核算。其中德育课程期末测试成绩占50%，教师对学生在思想政治觉悟、道德品质、日常行为表现等方面的综合评价占30%，学生自评占10%，学生互评占10%。学生获得90分——100分时评定为优秀，75分——89分评定为良好，60分——74分评定为及格，60分以下（不含60分）评定为不及格。 五、评定的领导与管理 1.学校要有一名副校长分管学生品德评定工作，学生操行评为不及格者需经分管德育工作的校长或教导主任审定，学校应与其家长面谈，商讨教育方法。 2.评定结果（包括操行评语、德育学科考核成绩和操行等级）应通知家长（让家长参与评定，是家长教育孩子的有效方法，也能让学校了解学生在家表现情况，使家庭教育与学校教育保持一致），并记入学生综合评价学籍档案手册。