【完整打印版】北京版小学二年级下册语文教案

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全册备课

思想情况

全班大部分同学思想积极要求进步上进心强，能够积极主动地为班集体做一些力所能及的事。也有个别同学缺少对班集体的关心，集体荣誉感较弱。多数学生愿意帮助别人。

学习情况

从整体来看，班级中学习气氛比较浓厚，大部分学生思维活跃课上积极回答问题，个别学生课上没有良好的听讲习惯，经常做小动作控制不住自己。还有个别同学对学习缺少主动性，基础知识掌握的不牢，对学习兴趣不浓，不爱完成作业，不会听讲，不爱回答问题，成绩较差。

采取措施

针对思想多开展有意义的集体活动，增强集体意识，加强集体的凝聚力。深入到学生中去力争了解每一位学生的个性，对其进行引导。

针对学习

1、培养学生良好的学习习惯，上课严格要求，和各科教师配合，实现多渠道一起抓，与班级评比挂钩，促进良好学习习惯的形成。

2、应用多种手段激发学生学习兴趣，加紧对后进学生的管理和督促。

3、加大考试力度，使学生引起对学习的重视。

4、与家长建立切实的联系，实现家校统一，促进学习成绩的提高。

针对学困生

1、不歧视他们，多发现他们的闪光点，及时表扬。

2、多方面激发他们的学习兴趣，尽量使他们能跟上大部队。

3、家庭学校结合教育。

4、多花时间，多花力气。

奋斗目标

1、转化学困生杨坡

2、学习目标

语文、数学尽量保持原成绩，希望再有所提高。

对本学科课程标准的理解：

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体。注重语文素养的整体提高。尤其是第一次将学习过程和学习方法提高到这三种之一的位置。对于我们更新教学观念，改进教学方法有着极其重要的影响。

课程标准指出：“语文是人类文化的重要组成部分，工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”

课程标准要求我们重视学习方法的指导，就是要让学生通过方法的改进，以提高学习、领会的能力，更好的培养个人道德修养；就是要让学生掌握多种多样的思维方法，懂得何种情境下采用何种思维方式，以提高其思维能力和思维品质；就是让学生学习正确的行为规范，利用好语文这个交际工具，做个文明人。

课程表准“强化”过程和方法，就是要求教师必须重视学生的学习方法和学习过程，把视角中心转到学生身上。要认真考虑怎样让学生掌握学习方法，还要考虑怎样让学生掌握学习方法，还要考虑给她们创设大量的语文实践机会来运用提高；也就促使老师把重点落实在指导学生掌握学习方法，运用方法去解决实践问题，及要把教学中心转到学法指导上来。教学内容：

共有6项内容：识字、课文、练一练、口语交际、选读课文、语文趣味活动材料。

8个单元的内容：

第一单元：侧重儿童生活。

第二单元：识字单元。

第三单元：人与自然、与动物和谐共存。

第四单元：名人童年趣事。

第五单元：中华传统文化（含古诗二首）。

第六单元：科技与环保。

第七单元：童话与寓言。

第八单元：祖国名胜古迹（含古诗二首）。

教学目标：

（一）知识技能：

1、结合识字巩固汉语拼音，继续学习看拼音读准字音，学习随文读好轻声声。

2、认识常用汉字466个，会写其中的314个，认读152个。认识15个常用偏旁。继续学习按笔画、按部件记字。体会汉字音、形、义三位一体的特点。

3、初步掌握执笔书写的正确方法。把字写正确、比较端正。

4、学习结合词句了解字的意思，学习结合课文内容和生活实际了解词句的意思，继续学习积累词语，初步了解课文内容。

5、学习正确、流利、有感情地朗读课文，做到声音响亮而自然；学习默读课文，做到不出声、不指读。逐步养成朗读的好习惯。背诵教材中指定的诗、文及段落。能用讲故事的方式初步学习复述课文。课外阅读不少于2万字。继续随课文认识逗号、句号、问号、感叹号，初步认识冒号和引号。

6、认真听别人讲话，听一段简单的话能了解基本内容，能通过广

播、看电视了解信息。

7、学习说意思完整、结构简单的句子。能看简单的图说话、写话。听简单的几句能复述基本内容。

8、继续学习观察简单的图画和事物的方法。

9、学习“部首查字法”，能在教师的指导下查找指定的汉字。（二）过程方法：

1、在丰富的语言环境中，激发学生的识字兴趣，体会汉字音、形、义三位一体的特点。

2、学习正确、流利、有感情的朗读课文，初步养成朗读的好习惯。在学习过程中感受祖国语言文字的优美。

3、创设情景进行口语交际，贴近学生生活，促进学生互动，乐意与别人进行口语交际。

4、参与程度适合的语文实践活动。

（三）情感态度：

在学习过程中感受祖国语言文字的优美，培养热爱祖国语言文字的思想感情。对学习语文有兴趣，能集中注意力。通过学习懂得关心那人、爱护动物、保护植物、热爱周围的生活环境。受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培养爱美的情趣和健康的个性。教学重点：

1、体现多种识字方法，培养独立识字的能力。培养初步的识字、写字能力和良好的写字习惯。

2、在语文活动中，鼓励学生积累，培养积累的兴趣和习惯。

3、借助插图、电教媒体和网络，提高学生的学习兴趣，培养学生观察的能力，想象和联想的能力。

4、引导学生听别人讲话，指导学生表演、对话、交流，使学生乐意

与别人进行口语交际。

教学难点：

1、培养独立识字能力，良好的写字习惯。

2、在实际教学中培养学生观察的能力，想象和联想能力。

3、使学生乐意与别人进行口语交际。

进度安排（周次、内容、课时）：

实践活动安排：

第一单元

体现课标思想：

本单元是课文教学，课文内容的选用侧重儿童生活，贴近儿童生活，符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神，体现了“三维的

目标观”。从课后习题的设计看，遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，以促进学生语文素养的整体提高。随文识字是课文教学的重要任务，课文全文注音，对识字分类要求：一类要求掌握的，会读、会写、了解意思并会使用的字；一类是只要求会读的；还有一类字只要能随拼音读正确就可以了，没有其他要求。将儿童熟识的语言因素作为主要材料，利用语言环境，力求识用结合，多认少写。在阅读教学中重视朗读，加强阅读方法的知道，不以教师的分析来代替学生的阅读实践。在自读中加深理解和体验，有所感悟和思考，在主动积极的思维和情感活动中，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。在学生个性化的阅读行为中，珍视学生独特的感受、体验和理解。有些诗文要求学生背诵，利于积累、体验、培养语感，丰富语汇，重视对学生书写技能和良好的书写习惯的培养。课程考虑了学生在识字、写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的发展，正确把握语文教育的特点。

教学目标：

1、学会38个生字，认读27个字。认识“欠字旁”“厂字旁”“力字旁”“病字旁”4个偏旁。在识字过程中提高学生的识字能力。

2、用指定的词语说话、写话，能在不断的应用中积累并运用词语，丰富语言，激发写话兴趣。在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。并乐于进行口语交际。

3、在对课文的学习过程中，学会结合上下文、生活实际……的多种方法理解作品（词句及课文内容），从而感受大自然的美好，懂得自己的事情要自己做的道理，知道从不同方面去思考问题，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富精神世界。

4、继续学习朗读课文，培养朗读兴趣，注重情感体验，形成良好的语感。并能在积极的情感体验下背诵指定的课文。

教学重点：

1、从学生实际出发，采用灵活多样的方法帮助学生突破“识字”这一主要任务，指导学生掌握基本的识字方法、写字技巧及规则，培养初步的识字、写字能力和良好的写字习惯。

2、在识字、写字、朗读、背诵，练一练，口语交际等语文实践活动中，鼓励学生积累，培养积累的兴趣和习惯，规范和发展学生语言，促进听说读写能力的提高。

3、培养学生的观察能力、想像和联想的能力，指导学生写话。

教学难点：

1、运用识字方法，掌握所学生字、词语，能把字写得正确、比较端正，提高识字写字的能力。

2、乐于运用阅读和生活中学到的词语。

1、云会告诉你

教学目标：

在学习课文过程中，学会9个生字，认读7个字，认识“欠字旁”“厂字旁”，灵活运用识字方法识字记字，体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。学会用“悠扬”写话，能在不断的应用中积累并运用词语，丰富语言，激发写话兴趣。在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。体会山村孩子喜爱自己学校的感情，感受大自然的美好。能够在朗读中融入自己的感情，在感情朗读的基础上背诵课文。教学重点：

随文识字，提高识字能力，培养写字技能及良好的写字习惯。朗读并背诵课文。

教学难点：

掌握所学生字词语，乐于运用。

教学时间：2课时

第一课时(3.1星期四)

教学设计：这是一首贴近儿童生活的诗歌，语言优美，富有诗意，字里行间流露出对小学校的热爱之情。在学习过程中，让学生通过对比读、填空读的方法，感悟诗中学校的美丽：白云、微风、小河、树林，漂亮的瓦房、平坦的操场、清脆的铃声和悠扬的歌声。感悟诗歌中的自豪感，由此让学生体会对小学校的热爱之情,调动学生的朗读兴趣，做到有感情朗读。结合朗读，再引导学生将文章中的话变成脑中的“画”，学生找到了背诵的方法。

教学目标：

在对课文的学习过程中，利用汉语拼音初步识字，正确认读字词，正确读文，了解课文内容，体会山村孩子喜爱自己学校的感情，感受大自然的美好。会用“悠扬”说话。学习三个生字：瓦、坦、歌。使学生能够在朗读中融入自己的感情，在感情朗读的基础上背诵课文。

教学重点：有感情朗读课文，随文识字。

教学难点：学会运用文中词语说话。

教学过程：

一、复习导入：

我们在一年级时学过一篇描写学校的课文是什么？是怎样介绍我们的学校的？现在谁来介绍一下我们的学校？现在我们来听一听云是怎么来介绍我们的学校的。

二、试读课文，正确朗读。

1、试读，标出自己不认识的字，利用音节认读。

2、再读，把句子读正确，读顺畅。

3、正确流利的读课文，同桌检查。

4、同学展示汇报读，指导词语认读。（生字词语）

5、自由练习正确流利的读文。

三、了解课文内容，指导朗读。

1、自读课文，你都知道了什么？你是从哪儿看出来的？

学生可以用书上的词句，也可以用自己的话说明自己的理解。

2、结合学生的汇报，引导学生对文中词句品评感受，指导有感情朗读。

①那瓦房，是课堂。

那漂亮的瓦房，是我们的课堂。

那最．漂亮的瓦房，就．是我们的课堂。

②那土地，是操场。

那平坦的土地，是我们的操场。

那最．平坦的土地，就．是我们的操场。……

（1）对比着读一读，哪句话更能表达出你的感受，读给你的同桌听一听。

（2）谁愿读给大家听。

3、自己练习读课文，要怎样读最能表达出你自己的感受。（有感情朗读）

4、展示性朗读。

5、听了同学们绘声绘色的读，你眼中的这所山村学校到底是什么样的？

学生语言描述，整体感知课文内容，体会学校的美丽的环境，激发对学校的喜爱之情。

随学生的描述指导用“悠扬”说话。

6、齐读课文，激发感情。

7、随文学习生字：瓦、坦、歌

但（）哥（）

坦（）歌（）

四、作业：熟读课文，练习背诵。（指导背诵方法：看图、把话变成画儿……）板书设计：

1、云会告诉你

白云……漂亮的瓦房

微风……平坦的操场这就是我们

小河……清脆的铃声美丽的学校

林涛……悠扬的歌声

反思：首诗歌在语言表达上，写得很美，富有浓浓的诗意。韵律和谐，很适合低年级孩子朗读。指导朗读融入在思考读的过程中，“山村里的这所小学校什么样？”用自己的话说，用文中的话说，说的过程中自然指导了朗读。

第二课时(3.2 星期五)

教学目标：

学会6个生字，认识认识“欠字旁”“厂字旁”，灵活运用识字方法识字记字，体会汉字音、形、义三位一体的特点，能遵循汉字的书写原则把字写得正确、比较端正，感受汉字的形体美。学会用“悠扬”写话，使学生在不断的应用中积累并运用词语，丰富语言，激发写话兴趣。在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。

教学重点：识字、写字，培养学生的写字技能和良好的习惯。

教学难点：正确、端正的写所学生字，养成良好的书写技能和习惯。

教学过程：

一、展示学生的作业（画），评一评，根据画面背诵课文。

二、识字。

1、学生自读生字表，再朗读课文，在语境中建立生字建立音、形、义的联系。

2、分小组（同桌）学习，用生字卡片互相检查认读，巩固识字。

三、记字，主体性学习活动。

1、个体自学生字，做好当“小老师”的准备。

2、全班互教。

在全班汇报自己的学习效果，接受同学的质疑。展示各自的记字方法。

①比较记字：但（）优（）杨（）力（）

哥（）

坦（）悠（）扬（）历（）歌（）

②笔画记字：瓦、未

四、指导书写。

1、按结构分类，指导整体观察。（独体字、上下结构、左右结构）

2、分类观察，指导：比较同一类结构的字的不同。（左窄右宽、左

高右低、左小又大……从宽、窄、高、矮、长、短等方面观察）

3、针对每类字的结构书写做重点指导。

4、学生书写练习。

五、巩固练习：

1、词语认读。

2、用“悠扬”说一句话，指导说话。

六、作业：

1、书写生字。

2、比一比组词语。

3、用悠扬写一句话。

板书设计：

1、云会告诉你

坦悠扬校史

反思：认识生字的环节中，欠缺识字能力的培养，如个别字的记法、笔顺。由词找文中的句子练读，不必全读，分出重点句，重点练习。

2 我最喜欢春天

教学目标：

在学习课文的过程中，学会10个生字，认读6个字，认识“力字旁”，灵活运用识字方法识字记字，体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。学会用“勤劳”写话，使学生在不断的应用中积累并运用词语，丰富语言，激发写话兴趣。在发展语言能力的同时，发展思维能力。能结合上下文并展开想像说出句子的意思，激发想像力和创造潜能。了解课文内容，感受春天的美好。使学生能够在朗读中融入自己的感情，在感情朗读的基础上背诵自己喜欢的句子或自然段。

教学重点：

随文识字，提高识字能力，培养写字技能及良好的写字习惯。朗读并背诵课文。

教学难点：

掌握所学生字词语，乐于运用。

教学时间：2课时

第一课时(3.2 星期五)

教学目标：

在对课文的学习过程中，利用汉语拼音初步识字，正确认读字词，正

确读文，了解课文内容，感受春天的美好。会用“勤劳”说话。使学生能够在朗读中融入自己的感情，在感情朗读的基础上背诵自己喜欢的句子或自然段。

教学重点：有感情朗读课文，随文识字。

教学难点：能结合上下文并展开想像说出句子的意思。

教学过程：

一、谈话导入：

师：春天就要到了，在你的印象里，春天是什么样儿的？

生：简单说一说。

二、试读课文，正确朗读。

1、试读，标出自己不认识的字，利用音节认读。

2、再读，把句子读正确，读顺畅。

3、正确流利的读课文，同桌检查。

4、同学展示汇报读，分自然段读，

5、指导词语认读。（生字词语）

6、自由练习正确流利的读文。

三、了解课文内容，指导朗读。

1、自读课文，思考：“我”为什么喜欢春天？

学生可以用书上的词句，也可以用自己的话说明自己的理解。（根据学生的回答，教师适时板书）

2、结合学生的汇报，抓住语言文字，体会文中对春天的喜爱之情，指导有感情朗读。

（1）读词语，说说你有什么体会，想想该怎样读？

明亮温暖小蜜蜂小蜻蜓

特别明亮特别温暖勤劳的小蜜蜂美丽的

小蜻蜓

（2）对比读，体会比喻句的作用，练习朗读。

春天的花儿各色各样：红的、黄的、蓝的、白的。

春天的花儿各色各样：红的像火焰，黄的像金子，蓝的像海水，白的像雪花。

师：你喜欢哪句话，为什么？想想该怎么读，读一读。

（3）结合上下文理解“无边的绿色锦缎”。

“绿色的锦缎”什么样？指的是什么？

3、自己练习读课文，要怎样读最能表达出你自己的感受。（有感情朗读）

4、展示性朗读。

5、听了同学们绘声绘色的读，你眼中的春天到底是什么样的？

学生语言描述，整体感知课文内容，感受春天的美好，激发对春天的喜爱之情。

随学生的描述指导用“勤劳”说话。

6、齐读课文，激发感情。

7、随课文学习生字：喜、温、暖

四、作业：熟读课文，练习背诵。（指导背诵方法：看图、把话变成画儿……）

检查背诵效果。（同桌、小组长）

反思：理解课文内容的过程中，联系学生的生活实际，也就是学生在生活中的所见、所闻、所感，发挥学生想象力，使学生在想像中把话变成画，感受到春天的美，体会春天的美好，受到美的感染。

板书设计：

太阳特别明亮

风儿特别温暖

我最喜欢春天花儿特别漂亮（各色各样）美

春雨淅淅沥沥好

大地像绿色的锦缎（绿油油）

小动物特别可爱（生机勃勃）

第二课时(3.5 星期一)

教学目标：

学会7个生字，认识“力字旁”，灵活运用识字方法识字记字，体会汉字音、形、义三位一体的特点，能遵循汉字的书写原则把字写得正确、比较端正，感受汉字的形体美。学会用“勤劳”写话，使学生在不断的应用中积累并运用词语，丰富语言，激发写话兴趣。在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。

教学重点：识字、写字，培养学生的写字技能和良好的习惯。

教学难点：正确、端正的写所学生字，养成良好的书写技能和习惯。

教学过程：

一、复习：

通过上节课的学习，你知道春天是什么样的？用自己的语言描绘一下。

你能背一背这篇课文吗？

二、识字。

1、学生自读生字表，再朗读课文，在语境中建立生字建立音、形、义的联系。

2、分小组（同桌）学习，用生字卡片互相检查认读，巩固识字。

三、记字，主体性学习活动。

1、个体自学生字，做好当“小老师”的准备。

2、全班互教。

（1）在全班汇报自己的学习效果，记字形，组词。

（2）认识“力字旁”。

（3）用“勤劳”说一句话，指导说话。

四、指导书写。

1、按结构分类，指导整体观察。

2、分类观察，指导：比较同一类结构的字的不同。（左窄右宽、左高右低、左小又大……从宽、窄、高、矮、长、短等方面观察）

3、针对每类字的结构书写做重点指导。

4、学生书写练习。

五、作业：

1、书写生字。

2、给生字组个词。

3、用勤劳写一句话。

教学反思：在识字教学中，学生学习生字的方法法缺乏灵活性，主要原因是教师指导的内容偏多，给学生自由的空间范围小，应该在以后的教学中引起注意。

板书设计：

2 我最喜欢春天

唱都绿油勤劳耍

3 雨后

教学目标：

在对课文的学习过程中，学会9个生字，认读8个字，灵活运用识字方法识字记字，体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。能恰当地进行词语搭配，积累词语。能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。有感情地朗读课文。背诵课文

教学重点：

随文识字，提高识字能力，培养写字技能及良好的写字习惯。朗读并背诵课文。

教学难点：

体会诗歌中小哥哥和小妹妹的心情，掌握所学生字。

教学时间：2课时

第一课时（3.6 星期二）

教学目标：

在对课文的学习过程中，利用汉语拼音初步识字，正确认读字词，正确读文，了解课文内容，能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。能够在朗读中融入自己的感情，在感情朗读的基础上背诵课文，丰富语言。

教学重点：能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。教学难点：体会诗歌中小哥哥和小妹妹的心情。

教学过程：

一、引入：

昨天我们学习了一篇有关春天的课文：《我最喜欢春天》，很多同学都找来了有关春天的诗、文章。谁愿意给大家读一读？（展示学生的摘抄、搜集作品。）

二、试读课文，正确朗读。

1、今天我们就来学习一首雨后的诗歌，请大家打开书第3课：《雨后》

2、自己把这首儿歌读一遍，注意读准字音，注意儿化音和轻声。

（1）试读，标出自己不认识的字，利用音节认读。

（2）再读，把句子读正确，读顺畅。

（3）正确流利的读课文，同桌检查。

（4）同学展示汇报读，指导词语认读。（生字词语）

（5）自由练习正确流利的读文。

3、指导读：在读书的过程中，有没有什么困难？

（1）她咬着唇儿、提着裙儿。

（2）诗中没标儿化音的，有些也可以读成儿化音。

4、检查生字。

踩：做个踩的动作。所以踩是足字旁。（生说说记字方法）

喊：用哪喊？所以喊是口字旁。（生按笔顺跟随书写右半部分）

骄傲：你什么时候感觉很骄傲？学习“骄傲”两个生字，学生说说记字方法。

痛：注意痛的读音。

三、再读课文：

读完这首诗歌，你最大的感受是什么？（是快乐）

四、理解内容，了解人物的性格，体会人物的心情，指导朗读。

1、说说你读完课文后的感受。（学生汇报）

你是从哪看出来的？读一读，说说你自己的理解。

2、小朋友们为什么快乐得好像神仙一样？

生：他们很自由，开心……

3、看谁能把雨后广场的美丽和小朋友们的快乐读出来。

4、诗中的小哥哥也在踩水，他怕不怕溅湿衣服呢？你觉得小哥哥是个什么样的孩子？从哪看出来的？找出文中写小哥哥的词句，读一读，想一想。（淘气但又知道关心妹妹……）

（1）重点词句的理解：

①使劲地……学习“使劲”两个生字

②摔一跤还骄傲？你怎么理解的？谁能读出骄傲的心情？

生：他玩得这么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥裤子。（欢喜、兴奋、骄傲）。

（2）这儿应该怎样读？指导感情朗读。

5、小妹妹为什么“轻轻地、小心地跑，但心里却又希望自己也摔这么痛快的一跤”呢？（小妹妹的想法、做法和哥哥的不同）［紧紧地，小心地，轻轻地］

（如果也摔一跤，不用再有顾虑了………和打雪仗泼水节一样的心情）（1）理解小妹妹的心情。

（2）写小妹妹的这部分该怎么读？指导感情朗读。

六、有感情朗读全文，整体感知。

1、指名朗读。

2、通读全文，然后结合生活实际说说下雨给你带来的欢乐。

七、朗读课文。

教学反思：《雨后》是冰心写的一篇反映孩提生活、富有童趣的诗歌。诗中描绘了一对兄妹雨后踩水嬉戏的有趣情景。在教学时，我设计了这样一个问题：“如果你是其中的一员，你的心里会是怎样的？”我原想雨后玩水是孩子的天性，学生一定能体会踩水的乐趣，可是好多学生却说：“我怕妈妈骂我。”“老师也会批评的。”听到这样的回答，不禁想起前几天下雨，有几个学生故意踩水坑被我批评的情景。可能我们是担心孩子会把衣服弄脏，可衣服脏了可以再洗呀，压抑了孩子的天性，他们会快乐吗？细细想一想，现在的孩子都没我们小时候那样欢乐，脸上时常挂着一份忧郁，好象一个“小大人”一样。我们应该可以为他们做一些事，帮他们寻找本该属于他们的快乐。

板书设计：

北京版小学二年级下册语文课件《春回大地》

北京版小学二年级下册语文课件：《春回大 地》 教学目的： 1.感受春天的美妙，并从中理解词语的意思，“解冻、苏醒、发芽、草坪、杨柳吐绿、百花争艳”。 2.再次学习加偏旁，换部分的记字的方法。 3.培养学生自己识字、记字的能力。 教学重点：再次学习加偏旁换部分的记字方法，自己记忆“冻”、“醒”“芽”“坪”“蜂”“鸭”等字。 教学难点：“醒”“蜂”字形记忆。 教学过程： 一、情境导入 现在是什么季节？你仔细观察了吗，大地发生了什么变化？（小草发芽了、冰雪融化了、柳树发芽了……）随即处是：万物苏醒 随之说：寒冷的冬天过去了，春天又来了，这就是，春回大地。 导入：你们喜欢这些描写春天的词语吗？那就赶快翻开书3、春回大地（板书）快读一读。 二、新授 1.自己读课文

指名A生读一读，然后B、C生读 出示词语：春回大地、万物苏醒、河水解冻、小鸭戏水、杨柳吐绿、百花争艳(指名读一读)请你们把这些好听的词一起读一读，然后把这些词放入课文中再读一读。 2.出示：书中前六组 请你们观察上面的6组记字的方法，看看都是用什么方法来记字的？ 东——冻（解冻） 星——醒（苏醒） 牙——芽（发芽） 用加偏旁的方法来记字 地——坪（草坪） 虾——蜂（蜜蜂） 鸡——鸭（小鸭） 用换一部分的方法来记字 你们观察的真仔细！请你用你发现的方法记一记这些字。 3.汇报。说一说怎么记住的这个字？然后随字进行指导。 看“冻”为什么加两点水？（如果学生说不出，让学生说一说上学期学过的“汉字真有趣……两点冷冰冰）反问：冻上冰了，你说冷不冷？ 什么叫解冻？（先让学生说一说，然后归纳：就是冻着的东西化开了就叫解冻。）

2018年北京版二年级语文下册第一单元测试题及答案

北京版语文二年级下册第一单元测试题一、读拼音,写词语。 二、选字填空。 朵只支条一( )花一( )大街 一( )鸟一( )笔 鹰莺雀鹊黄( ) 老( ) 麻( ) 喜( ) 三、给多音字组词。 弄担 角行 四、把下面能正确搭配的词语用线连起来。 洁白的香味 美丽的花朵

清新的气息 涓涓的云彩 浓郁的溪水 五、根据句意,在横线上填上与句中画线词语意思相反的词语。 1.通过学习《第一朵杏花》我们知道了学习需要认真仔细,搞科学更来不得半点。 2.小鹿早晨出门向山下跑去, 跑回家,带来了好消息。 六、根据课文内容填空。 1.两个黄鹂鸣翠柳, 。 2.贺知章的《咏柳》一诗中,描写柳树样子的句子是“, ”。(4分) 3.竹外桃花,春江水暖。 七、按要求改写句子。 1.《咏柳》的作者是贺知章写的。 (修改病句) 2.小鹿把春天带到了深山里。(改成“被”字句) 3.搞科学研究不仔细观察不行。(改成反问句) 八、阅读短文,回答问题。 (一)课内阅读。 由于敌人的封锁,山上缺粮,生活十分困难。战士们下山去茅坪镇挑粮,一路上来回好几十里,山高路远,非常难走。朱德同志经常跟大伙一起,穿着草鞋,戴着斗笠,翻山越岭,把一担担粮食挑上山来 战士们看到朱德同志晚上要研究与敌人作战,白天还要下山挑粮,很心疼他,便把他的那根扁担藏了起来。不料,朱德同志又连夜做了一根新扁担,并写上“朱德扁担,不准乱拿”,还是经常跟大家一起下山挑粮食 1.用“不料”写一句话。 2.朱德挑粮的困难有哪些?简要概括后写在下面的横线上。 3.读了选文后,你觉得朱德是个什么样的人? 4.如果你是当时的一名战士,你会如何劝阻朱德呢? (二)课外阅读。

北京市人教版小学二年级语文上册期末检测试卷上课讲义

北京市人教版小学二年级语文上册期末检测试卷 学校年级姓名 一、我会看拼音，写词语。（8分） huān qìng zǐxìzāi hài yōng bào （）（）（）（） gūniáng xiūxīyǔzhòu bōlàng （）( ) （) ( ) 二、我能在划线字正确的音节下面打“√”。（9分） 兴（xīng xìng）奋欢乐（lèyuè）淹没（mòméi） 漂（piào piāo）流弯曲（qūqǔ）好（hǎo hào）奇 上当（dàng dāng）首都（dōu dū）背（bēi bèi）课文 三、我会填写正确的字。（8分） 一（）衣服一（）树一（）鱼一（）马 一把（）一盘（）一张（）一头（）四、比一比，再组词。（8分） 区( ) 坏( ) 休( ) 吸( ) 巨( ) 怀( ) 体( ) 极( ) 云( ) 可( ) 己( ) 京( ) 运( ) 河( ) 记( ) 景( ) 五、我会写意思相反的词语。（8分） 爱—( ) 丑—( ) 伤心—( ) 虚假—( ) 多—( ) 黑—( ) 饥寒—( ) 复杂—( ) 六、我会照样子写出意思相近的词语。（4分）例：连忙—赶紧 著名—（）漂亮—（）特别—（）立刻—（） 七、我能补充成语。（8分） ( )高( )淡( )谷( )登坐( )观( ) 自( )自( ) ( )收( )藏( )军( )马十( )十( ) 无( ) 八、我会连。（12分） 1、学电脑梳理羽毛 做图案观赏旗帜 拼作业挥舞风景 2、欢快的阳光认认真真地走路 先进的脚步急急忙忙地上课 温暖的科技吞吞吐吐地说话 九、我会给句子加上正确的标点。（3分） 1、窗外那棵树上有一只小鸟在唱歌（） 2、明天你能和我一起去小刚家吗（） 3、天空的云朵一会儿像小鸡，一会儿像小马，多么好看啊（） 十、我能照样子写句子。（6分） 1、湖水像一面镜子。 _____________________像_________________________________。 2、嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。 __________是______________，__________也是________________。 3、例：他把小鱼扔进大海里。小鱼被他扔进大海里。 他把教室扫得干干净净。__________________________________

北师大版 二年级下册语文--全文资料

01不懂就问 孙中山小的时候在私塾读书。那时候上课，只是先生念，学生跟着读，然后把读的段落背诵下来。至于书里的意思，先生从来不讲解。 一天，孙中山照例流利地背出了前一天学的功课。先生在他的书上又圈了一段，他读了几遍，很快又背下来了。但是，书里说的是什么意思，他一点也不懂。孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？您能讲讲吗？” 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，教室里顿时鸦雀无声。 先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了？” “会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不错地背了出来。 先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“书中的道理，你们长大了自然会知道的。不过，学问，学问，不懂就问。现在你们既然想听，我就讲讲吧。”先生讲得很仔细，大家听得很认真。从此，孙中山一有不懂的事情，就主动地问，养成了良好的学习习惯。 52小池 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。

02字典大楼 字典大楼真大真大， 那里住着好多好多人家。 我常常去登门求教， 总是能得到满意的回答。 那次，我读一篇文章， 遇到一个生字“耙”。 我按照“门牌”找到它的“住址”，啊，原来碎土、平地要用它！这次，我写日记， 硬写不出两个字：疙瘩。 我连忙去拜访字典大楼， 它耐心地告诉我字的笔画…… 字典大楼真大真大， 谁知建造它花费了多少春夏，人们用智慧、心血， 不断为它添砖加瓦！ 字典大楼真大真大， 现在我已离不开它。 为了学好知识、本领， 我要经常去那里拜访专家。 03林卡上学 清早，妈妈把林卡叫醒。 林卡开始起床穿衣服。可衣服的两只袖子一反一正，穿上右边，左边怎么也穿不进去。翻过来，掉过去，急死人了！衣服穿上了，袜子却只找到了一只，另一只呢？看看床上，没有；再看床下，也没有。噢，原来在椅子上！ 小鸟在窗外“叽叽”地叫：“快起！快起！” 吃完早饭，林卡抓起书包往外走，忽然想起今天有图画课，忘了带彩笔。他转回身找彩笔，红色的在桌面上，绿色的在抽屉里，黄色的呢？噢，塞在小布熊的手里！ 挂钟在墙上“滴答、滴答”地响：“晚啦！晚啦！” 林卡慌慌张张地进了校门，同学们都已经在教室坐好。他急忙坐下，打开书包，拿出文具盒。哎呀，铅笔没削，橡皮也不见了。这可怎么写字、做数学题？ 林卡脸通红，心儿“扑通、扑通”地跳：“不成，不成，这样不成！”

北京市二年级上学期语文期末试卷

北京市二年级上学期语文期末试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、基础运用 (共10题；共64分) 1. （5分）我能把下面的诗句工整漂亮地写下来。 野火烧不尽，春风吹又生。 2. （5分）按查字典的要求填空。 “碍”的音序是________，音节是________，部首是________，是________结构，组词________。 3. （4分）选字填空 ①喝渴 鹿口________了，找到一个池塘，痛痛快快地________起水来。 ②到倒 他看着自己________映在水面上的影子，不解地自言自语：“这________底是怎么回事呢？” 4. （8分）读拼音，写词语。 kuān chǎng pàn duàn guò lǜjiū zhèng ________________________________ cháo shuǐshēng yátān túqián sh uǐ ________________________________ 5. （3分）将下面的词语都连对 调皮的________ A下午 漂亮的________ B孩子

快乐的________ C长刀 6. （5分）将下列陈述句改成反问句。 ①海水是蓝的。 ②它叫地中海。 7. （12分）给下面的句子加上标点符号。 ①一只小兔子走过来________温柔地问________你怎么啦________ ②________你头疼________是吗________小女巫问________ ③________笑是很重要的________老木匠对自己说________谁要是不会笑________谁就没办法过快乐的日子________ 8. （10分）给形近字组词 峨________ 秦________ 渭________ 弦________ 善________ 娥________ 泰________ 谓________ 眩________ 喜________ 9. （6分）把下列成语，补充完整。 万事俱备，________。八仙过海，________。 少壮不努力，________。上天无路，________。 鹬蚌相争，________。世上无难事，________。 10. （6分）古诗中有许多数字，请给下面诗句填上合适的数字，并想一想它们的作用 ①________个黄鹏鸣翠柳，________行白鹭上青天。（杜甫《绝句》） ②竹外桃花________枝，春江水暖鸭先知。（苏轼《惠崇春江晓景》） ③南朝________寺，多少楼台烟雨中。（杜牧《江南春绝句》） ④飞流直下________千尺，疑是银河落________天。（李白《望庐山瀑布》） 二、阅读理解 (共1题；共12分)

北京版二年级下册语文课件：《在金色的沙滩上》

北京版二年级下册语文课件：《在金色的沙滩上》 【导语】课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，巧设课件，激发兴趣，可以给语文学习动力；情注文本，感受语文体温，则可以让语文学习成为生活需要。下面是小编整理分享的北京版二年级下册语文课件：《在金色的沙滩上》，欢迎阅读与借鉴。【篇一】 教学目标： 1、能在阅读的过程中独立认识冒出、连衣裙、漏出来、礁石等词语。 2、正确流利地朗读课文，了解课文的内容，并能依照提示复述课文。 3、体会小女孩的美好心灵，受到美的熏陶和感染，并在生活中传播美。 教学过程： 一、创设情景、引入新课 1、出示海景图片，使学生进入情景，直观地感受海景美。 师：书上是如何描写这美丽的景色吗？ 出示句子：碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！（学生朗读句子。） 2、展示贝壳：在金色的沙滩上有着这么多美丽的贝壳。 3、小结揭题：刚才我们感受到了海边的景色美，沙滩上的贝壳美，今天我们要学习的课文中还有比这些更美的东西，那究竟是什么呢？让我们一起来学习《在金色的沙滩上》。齐读课题。 二、由境入文、整体感知 1、自学提示：轻声读课文，读准字音，读通句子。用已学过的方法理解词语。课文主要讲了一件什么事？ 2、交流：出示词语：冒出连衣裙漏出来礁石看着泡沫沁出焦急在盼呀沙蜊子捅洞 3、想一想，课文主要讲了一件什么事？ 出示填空：小姑娘在海滩上拾贝壳，画家请她_________。她等待画家回来，老伯伯劝她回家，她________。画家终于回来了，想把贝壳送给小姑娘，但是她________，画家故意把贝壳丢在地上要小姑娘捡，小姑娘________。 三、品读词句，感受人物美 1、师：刚才我们已经感受到了海景美、贝壳美，你有没有发现文中比这些更美的东西是什么？小结：文中海景美、贝壳美，小姑娘的心灵更美。 2、轻声读课文，是从哪些语句感受到的？用笔划出来，读一读。 3、学生交流学习情况：重点品读小姑娘的语言， 出示重点句：小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”小姑娘为画家看衣服等了那么长时间，心里非常焦急，但是为什么不听老伯伯的劝告，依然耐心地等待画家回来？从文中找出有关语句，用“因为„„所以„„”练习说话。因为小姑娘答应了叔叔，一定得等他回来，所以她不听老伯伯的劝告，依然耐心地等待。小姑娘为什么这么说？“一定得”说明了什么？指名朗读句子，“一定得”要加重语气。通过朗读了解小姑娘守信，对人、对事认真负责的态度。 过渡：画家叔叔终于回来了，当他送给小姑娘贝壳时，小姑娘是怎么做的？ 小姑娘摇摇头，对画家说：“我不要，老师说了，不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了！” 1、指名读，评议谁读得。全班跟着读。 2、从小姑娘的这句话，你了解到了什么？体会到了什么？（了解小姑娘的纯朴，不计报酬

二年级语文《北京》教案(最新)

人教版二年级语文《北京》教案 一、教学对象分析： 大部分学生都没有去过北京，但学生对北京的了解是比较全面的。孩子们能用自己的话介绍北京。本课中有许多好词和优美的句子，学生配以形象的图片，录象，文字介绍是很容易理解，但要指导孩子进行词语的积累。 二、学习目标: 1、认识13个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受丽和巨大变化。 3、有热爱祖国首都的意识和感情。 三、教学重点： 认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。 四、教学难点： 自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。 五、教学策略与教学活动设计： 第一课时 一、分享资料，导入新课； 1、2008年的奥运会将在哪里举行呀？ 2、学伴分享资料：与学习伙伴分享课前收集的关于北京图片和文字资料，说说自己对北京的印象。 3、板书课题，师生共同确定学习目标。 二、初读感悟 1、小组练读课文。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。

2、课件“识字通”：进行组词练习，巩固字形。 3、教师用生字卡片检查学生的认读情况，并检查学生的初读情况。 三、朗读感悟： 1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会。 2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？ 3、利用网络进行自学探究： 拓展阅读资料：关于北京的图片和文章。（与课文内容相联系的） 选择自己喜欢的一个方面，通过在网络中查找资料，理解课文中的词语，从而读懂课文内容。 四、再读抒情。 1、用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。 2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评。 第二课时 一、朗读欣赏： 1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的.心脏。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。 2、老师范读，学生欣赏后说说自已的感觉。 3、学生读，老师欣赏。 二、交流学习体会，感情背诵： 1、学生选择自已喜欢的部分朗诵，并说说为什么喜欢？

北京市小学二年级语文下册期终测试卷

北京市小学二年级语文下册期终测试卷 班级 姓名 分数 一、我会读拼音，写词语。（8分） f ēn f ān ɡ q í gu ài t ū r án h ǎi l àn ɡ sh ù c ?n ɡ z ǔ gu ? sh ǐ j ìn y ǎn j īn ɡ 二、我能给带点的字选择正确的读音填在（ ）里。（4分） z àn ɡ c án ɡ d ōu d ū d ān ɡ d à n ɡ m ēn m an 宝藏．（ ） 首都． （ ） 当．心（ ） 闷．热（ ） 捉迷藏．（ ） 都．是（ ） 上当．（ ） 发闷． （ ） 三、我能写出带有下面偏旁的字。（8分） 木： 、 、 、 。 鸟： 、 、 、 。 女： 、 、 、 。 火： 、 、 、 。 四、我能先比一比，再组词语。（8分） 品（ ） 堂（ ） 蜜（ ） 钢（ ） 晶（ ） 常（ ） 密（ ） 纲（ ） 五、我能在（ ）里填上合适的词语。（8分） （ ）的小鸟 淡淡的（ ） （ ）的阳光 庄严的（ ） （ ）的舞蹈 茂盛的（ ） （ ）的羽毛 机灵的（ 六、我能把下面的成语补充完整，并照样子在写出两个带有动物名称的成语。（8分） 七、我能读句子，给带点的词换一个意思相近的词。（4分） 1.有个叫雄日的男孩，十分．．用心地培养花种。 （ ） 2.煮熟的种子，能长出美丽．．的鲜花吗？ （ ） 3.有一天，盘古突然．．醒了。 （ ） 4.佳子高兴．． 得又跳又唱。 （ ） 八、我能给下面的句子加上合适的标点符号。（4分） 1.要是能晒晒太阳 该多好哇 2.布都快织好了 您为什么把它剪断呢 3.小蚂蚁 我正要跟你告别呢 4.奶奶 我给您带来了最好的礼物 九、我能在（ ）里填上合适的词，使句子表达的意思更具体。（10分 1.（ ）的太阳射出（ ）的光芒。 2.（ ）的草坪上开满了（ ）的花朵。 3.（ ）的白雪公主在森林里（ ）的走着。

部编版二年级语文下册课外阅读(30篇)

二年级语文下册阅读理解（30篇） 1、春天来了 春天伴随着和煦的春风来了,她热情地问我:“种子播进土壤里,过 不久就会变成五颜六色的花朵。你想变成什么呢?” 我想变成透明的雨滴,滋润小花、小树和小草,让它们越长越高。我想变成一条小鱼,游在清清的小河中。我想变成美丽的蝴蝶,在花丛中穿梭,去歌唱美丽的春天。我想变成…… 【问题】 1.在括号里填入合适的词语。 ( )的春风 ( )的花朵 ( )的春天 2.下面的事物能做什么?连一连。 雨滴游在小河中 小鱼穿梭在花丛中 蝴蝶滋润花草树木 3.你想变成什么?照样子,写一写 例:我想变成一条小鱼,游在清清的小河中 我想变成——————————，————————————。 2、春风吹 春风吹,吹醒了小草,小草像大力士顶出泥土。 春风吹,吹醒了小花,五颜六色的花儿露出了笑脸 春风吹,吹醒了柳树,柳枝在春风中慢慢地梳理着它的长发。 春风吹,吹醒了小青蛙,它们又开始写诗啦!

春风吹,吹醒了小朋友,他们换上轻薄的春装到公园里来了 【问题】 1.短文有（）个自然段,第（）自然段写的是小朋友们到公园里 2.春风都把谁吹醒了?用“——”画出来。 3.春风还吹醒了谁?展开想象,仿照文中的句子写一写 春风吹,吹醒了（），（）。 3、谁最美 这一天,森林公园要召开一场“谁最美”的比赛。大清早,大家就向会场走去。比赛时,大家忽然发现小山羊家着火了。梅花鹿怕烧坏她的花衣服,吓得躲了起来。小狐狸怕烧坏他的皮大衣,悄悄地溜走了 大熊猫急急忙忙地跑过去,勇敢地冲进屋里,救出了小山羊。他自己的 眼圈却被烟火熏黑了,身上也被烧出一块块黑印子。 会上,大象当众宣布:大熊猫最美。 从这以后,大熊猫不管走到哪里,大家都非常喜欢他。 【问题】 1.参加“谁最美”评比的小动物有（）、（）、（）等。 2.小山羊家失火,小动物们都是怎么想、怎么做的?用“——”画出来 3.为什么最后大象宣布大熊猫最美? ———————————————————————————————— 4、栽树 小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。没有锄头挖树坑怎么办?小野 猪说:“不要紧,不要紧,我有硬硬的嘴巴。”不一会儿,小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。

二年级语文下册 回大地教案 北京版

教学目的： 1.感受春天的美妙，并从中理解词语的意思，“解冻、苏醒、发芽、草坪、杨柳吐绿、百花争艳”。 2.再次学习加偏旁，换部分的记字的方法。 3.培养学生自己识字、记字的能力。 教学重点：再次学习加偏旁换部分的记字方法，自己记忆“冻”、 “醒”“芽”“坪”“蜂”“鸭”等字。 教学难点：“醒”“蜂”字形记忆。 教学过程： 一、情境导入 现在是什么季节？你仔细观察了吗，大地发生了什么变化？（小草发芽了、冰雪融化了、柳树发芽了……）随即处是：万物苏醒 随之说：寒冷的冬天过去了，春天又来了，这就是，春回大地。 导入：你们喜欢这些描写春天的词语吗？那就赶快翻开书3、春回大地（板书）快读一读。 二、新授 1.自己读课文 指名A生读一读，然后B、C生读 出示词语：春回大地、万物苏醒、河水解冻、小鸭戏水、杨柳吐绿、百花争艳(指名读一读)请你们把这些好听的词一起读一读，然后把这些词放入课文中再读一读。 2.出示：书中前六组 请你们观察上面的6组记字的方法，看看都是用什么方法来记字的？ 东——冻（解冻） 星——醒（苏醒） 牙——芽（发芽） 用加偏旁的方法来记字 地——坪（草坪） 虾——蜂（蜜蜂） 鸡——鸭（小鸭） 用换一部分的方法来记字 你们观察的真仔细！请你用你发现的方法记一记这些字。 3.汇报。说一说怎么记住的这个字？然后随字进行指导。 看“冻”为什么加两点水？（如果学生说不出，让学生说一说上学期学过的“汉字真有趣……两点冷冰冰）反问：冻上冰了，你说冷不冷？ 什么叫解冻？（先让学生说一说，然后归纳：就是冻着的东西化开了就叫解冻。）“醒”左边的字念“yǒu”我们可以叫它酉字旁，酉时，这个时辰，代表某一时间，在这个时间该醒了，所以“醒”用酉做偏旁。 酉，让学生多说一说这个字是怎么记得？“酉”与“西”进行比较 “芽”方法同上 “地”——“坪”这两个字为什么都用“土字旁”？ 还有其它记住“坪”的方法吗？ 估计：1.加偏旁的方法平——坪 2.换偏旁的方法苹——坪

北京版小学二年级下册语文课件：《春回大地》

北京版小学二年级下册语文课件：《春回大地》 【导语】现在很多老师上课都用课件，通过课件教学可以帮助同学们更好的学习，更好的了解上课内容，下面是小编给大家带来北京版小学二年级下册语文课件：《春回大地》，大家可以看一下，希望对同学们学习语文有所帮助。【篇一】 教学目的： 1.感受春天的美妙，并从中理解词语的意思，“解冻、苏醒、发芽、草坪、杨柳吐绿、百花争艳”。 2.再次学习加偏旁，换部分的记字的方法。 3.培养学生自己识字、记字的能力。 教学重点：再次学习加偏旁换部分的记字方法，自己记忆“冻”、“醒”“芽”“坪”“蜂”“鸭”等字。教学难点：“醒”“蜂”字形记忆。 教学过程： 一、情境导入 现在是什么季节？你仔细观察了吗，大地发生了什么变化？（小草发芽了、冰雪融化了、柳树发芽了……）随即处是：万物苏醒 随之说：寒冷的冬天过去了，春天又来了，这就是，春回大地。 导入：你们喜欢这些描写春天的词语吗？那就赶快翻开书3、春回大地（板书）快读一读。 二、新授 1.自己读课文 指名A生读一读，然后B、C生读 出示词语：春回大地、万物苏醒、河水解冻、小鸭戏水、杨柳吐绿、百花争艳(指名读一读)请你们把这些好听的词一起读一读，然后把这些词放入课文中再读一读。 2.出示：书中前六组 请你们观察上面的6组记字的方法，看看都是用什么方法来记字的？ 东——冻（解冻） 星——醒（苏醒） 牙——芽（发芽） 用加偏旁的方法来记字 地——坪（草坪） 虾——蜂（蜜蜂） 鸡——鸭（小鸭） 用换一部分的方法来记字 你们观察的真仔细！请你用你发现的方法记一记这些字。 3.汇报。说一说怎么记住的这个字？然后随字进行指导。 看“冻”为什么加两点水？（如果学生说不出，让学生说一说上学期学过的“汉字真有趣……两点冷冰冰）反问：冻上冰了，你说冷不冷？ 什么叫解冻？（先让学生说一说，然后归纳：就是冻着的东西化开了就叫解冻。） “醒”左边的字念“yǒu”我们可以叫它酉字旁，酉时，这个时辰，代表某一时间，在这个时间该醒了，所以“醒”用酉做偏旁。 酉，让学生多说一说这个字是怎么记得？“酉”与“西”进行比较 “芽”方法同上

北京小学二年级语文课文内容填空

、课文部编教材按课文内容填空 1. 池塘里有一群小蝌蚪，（）的脑袋，黑灰色的（），甩着 ）的尾巴，（）游来游去。 2. 他们游到荷花旁边，看见荷花上蹲着一只（），披着碧绿的衣裳，露 着（），鼓着一对（） 。 3. 升到空中，我又（），连成 ），在空中飘浮。……早晨和（）我又把红袍披在身上。 4.( ）我在池子里睡觉，在小溪里（），在江河里奔跑，在 跳舞、（）、开大 会。 5.我做过（）好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们（）。我也 做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，（）灾 害。 6.孩子如果（）长大，就得告别妈妈，（牛马有 ），鸟有翅膀，植物旅行又用什么（ 7.蒲公英妈妈准备了降落伞，把（）送给自己的（）。只要有风 吹过，（）就乘着风（那里有许许 多的（），粗心的小朋友却（） 它。 8.一（）鱼塘，一块稻田。一行垂柳，一座（）。 一面（），一把（）。一队“红领巾”，一片欢笑。 9.( ）高，榕树壮，（）树叶像手掌。

15. 露西拿出一沓（）， 16. 睡梦中的妈妈真（ 17. （），小鸟在（沙沙的响声。 18. （ 在睡觉，睡在妈妈红润的（ 19. 登鹳雀楼唐王之涣（欲（ 20、望（）瀑布 一支（）。 ）、好（）、好 ），风儿在树叶间（ ）闭上了，紧紧地闭着； ）。 唐李白（ ）。 ），（） （）眉毛，也 ） ）。 ）紫烟，遥看瀑布 10?你拍五，我拍五，（）有猛虎。…… 你拍七，我拍七，竹林（）在嬉戏。 11. 夏季里，（），采了蚕桑又插秧。早起勤耕作，（） 秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。（）虽（），心里（）。 12. 得造（），砍一棵大树（）。 他叫人照曹冲说的办法去做，（）称出了大象的重量。 13. 玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角。》（）明天就要参加（）。 14. 好多事情并不像我们（）的那么糟。（）肯动脑筋，坏事（）能变成好事。 ）秋天叶儿红，（）四季披绿装

北京市二年级上学期语文期末试卷 (I)卷

北京市二年级上学期语文期末试卷（I）卷 一、积累运用。（70分） (共8题；共70分) 1. （20分）比一比，组词语。 揭________ 爆________ 俏________ 篮________ 涯________ 竭________ 曝________ 削________ 滥________ 崖________ 2. （10.0分）比一比。 爪________瓜________ 人________入________ 王________ 玉________ 3. （6分）选择恰当的动词填到横线上。（填序号） ①掏②数③采④逮⑤逗⑥挖⑦捉⑧摘 ________野果 ________蘑菇 ________野菜 ________松鼠 ________蜻蜓 ________蝈蝈 ________鹊蛋 ________星星 4. （4分）用“幽”字组成不同的词语，填入下列句子中。 （1）那儿的白丁香有淡淡的________的甜香。 （2）每到傍晚，我总爱到孤竹文化公园中________的小路上散步。 （3）他是个________的人，常常把我们逗得哈哈大笑。 （4）光线很________，我连对面的人都看不清楚。 5. （6分）句子排序。 ①我穿过院子向北屋走去。屋门敞开着，一眼就能看见迎面墙上的彩色画。 ②我想：这就是我要访问的那位退休老教师吧？ ③院子里静悄悄的，收拾得干干净净，一棵高大的槐树，枝叶长得十分茂盛。

④屋里坐着一位头发花白的老年人，正在对一群孩子讲着什么。孩子们都睁大眼睛听着，不时发出一阵阵笑声。 ⑤我轻轻地推开门。 6. （12.0分） (2017三下·兴义期末) 学习了《太阳》一课，我知道太阳的特点有________。 7. （6分）加标点。 ①________你们这里有游击队吗________军官突然问________ ②________怎么会就剩下我一个________这里有麻雀________乌鸦________猫头鹰________多着呢________夜莺倒是只有我一个________ ③________你这个坏家伙________军官打断孩子的话________我是问你这里有没有人________ 8. （6分） (2020五上·期末) 联系课文，判断正误。（用“正确”“错误”表示）。 （1）人类的生息离不开灰尘。 （2）“长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸”这句话用了列数字的说明方法来介绍鲸。 （3）因为鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大，所以鲸是哺乳动物。 （4）“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！”这句话中，用了两个“不可估量”，主要是为了强调了圆明园毁灭了，损失之大，之重，之极。 二、阅读 (共1题；共15分) 9. （15分）课内阅读。 小狗学叫 从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个没有狗的国家。它并没有发现自己有什么毛病，是别人让它知道，不会叫其实是一种很大的缺陷。它们对它说： “你怎么不叫？” “我不会……我是外来的……”

二年级语文下册 游子吟教案 北京版

游子吟 教学目的： 一、知识与技能 1．学会本课生字，能背诵、默写诗句。 2．能结合注释理解“游子、寸草心、三春晖”等词语及诗句的意思；能正确、流利有感情地朗诵古诗。 3．掌握学习古诗的一般方法。 二、过程与方法 1．重视诵读，在朗读中把握文意，体味诗歌的意境和情感。 2. 合作交流，共同探究诗歌的大意，明确形象，把握主旨。 3. 拓展延伸，研读积累与之相关主题的诗歌。 三、情感态度与价值观 感受母亲对儿子的关爱及诗人对母亲的热爱、感激和对母爱的赞颂。 教学重点： 1．有感情的朗读古诗，理解诗意，感受诗所表达的真挚情感。2．掌握学习古典诗歌的一般方法。教学难点：理解“谁言寸草心，报得三春晖”的含义，联系生活实际体会诗情。 教学方法：诵读教学法情景激励法课前资料交流法开放式讨论法讲授法比较阅读法 教学手段：本文借助多媒体课件来辅助教学。 课时安排：1课时 教学过程 一、创设情境，导入新课。 1.今天老师给你们带来一首歌，请你们认真听，想一想这首歌是唱给谁的？（多媒体播放《烛光里的妈妈》） 2.在这音乐声中，你是否也想起了自己的妈妈？母爱是三月的阳光，温暖儿女的心房，母爱是巍峨的高山，不怕风吹雨打的磨难。今天我们就来学习一首讴歌、赞颂母爱的古诗《游子吟》。（师板书课题） 二、复习回顾，商定学法。 1.首先我们来回顾上节课学习的古诗《泊船瓜洲》，背诵并口述诗义。 2.我们是按怎样的顺序来学习这首古诗的？（我们是按照解诗题→知诗人→明诗义→悟诗情这样的顺序来学习的） 3.（小结）：今天我们仍然按照这样的顺序来学习这首古诗，同时我们还要欣赏一首非常有名的描写母爱的诗篇，同时进行即兴创作。 三、初读诗歌，蓄积情感，了解大意。 1.试读：按同学们先读诗。请自由出声读诗，读准字音。（学生自由尝试） 2.正音，并划分五言诗的节奏。 3.再自由读古诗，或同桌互读。 4.指名朗读：大家喜欢这首诗吗？谁来读读。（生自评好在哪里，师指导示范) 四、研读课文，读懂游子心，感受慈母恩。 通过诵读，你们一定读懂了不少内容，现在请你们结合注释，和手边的资料研究，讨论。（分小组合作学习，利用工具书，课文注释及所查资料，按照解诗题→知诗人→明诗义→悟诗情的顺序学习本首诗，并在学习的过程中提出自己不懂的问题，交流讨论。） （1）解诗题：

部编版语文二年级下册教师用书-二年级语文下册部编版

第一单元 单元妙解导航 本单元以春天为主题，依次编排了四篇课文、一个《口语交际》、一个《语文园地》和一个《快乐读书吧》。四篇课文分别是《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》。《古诗二首》中编排了《村居》《咏柳》，这两首诗都与春天有关，《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》这三篇课文用优美的语言、生动的故事描绘了春天的足迹，激发学生发现、观察、感受春天，懂得快乐要和大家共享，并可以初步了解植树的意义，树立植树绿化和保护环境的意识。 单元教学目标 1．认识63个生字和1个多音字，会写34个生字。要求认识的字要能读准音，结合词句等语言环境了解意思；要求会写的字要能读准音，认清形，了解意思，正确书写。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段，积累好词佳句，热爱春天，体会春天的美好。 3．《口语交际》要求学生注意说话的语气，《语文园地》要求学生在形式多样的活动中积累知识，提高语文素养。 4．《快乐读书吧》指导学生学会从书籍目录中了解书中的主要内容，并引导学生在课外多读书。 5．引导学生从童话故事中汲取力量，认识到为别人创造快乐，自己也能从中得到快乐。 单元重、难点 重点 1．认识63个生字和1个多音字，会写34个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 难点 《口语交际》要求学生注意说话的语气，《语文园地》要求学生在形式多样的活动中积累知识，提高语文素养。 单元课时分配 《古诗二首》2课时 《找春天》2课时 《开满鲜花的小路》2课时 《邓小平爷爷植树》2课时 《口语交际》1课时 《语文园地一》2课时 《快乐读书吧》1课时 1古诗二首 妙析教材 《古诗二首》编排了两首古诗，它们从不同的观察角度描写了春天。 《村居》描写了诗人居住在乡村时见到的春天的美景和放学后孩子们放风筝的情景；《咏

北京市二年级上学期语文期末测试卷

北京市二年级上学期语文期末测试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、积累运用 (共8题；共47分) 1. （4分）我会填 犁：共________画第五笔是________。 拎：共________笔，第三画是________。 2. （5分）查字典填空。 ①“慧”字的音序是________，音节是________。 ②“扶”为________结构，这个偏旁是________，组词为________。 3. （6分）把下列字加上拼音。 ________________________________________________ 覆部趣颈呕绒 4. （8分）辨字组词 若________ 具________ 席________ 慕________ 苦________ 俱________ 度________ 暮________ 5. （4分）根据下列人物特点写成语。 周恩来________ 廉颇________ 齐白石________ 诸葛亮________ 6. （3分）把不是同一类的词划掉。 ①眼睛、睫毛、池塘；________ ②气球、太阳、白云；________

③太阳、星星、珍珠。________ 7. （12分）加偏旁再组词 壮—________、________ 戎—________、________ 勺________、________龙—________、________ 取—________、________ 合—________、________ 8. （5分）把陈述句换成把字句。 ①一座堤坝被凶猛的洪水冲毁了。 ②雨水淋湿了小菲的衣服。 二、阅读 (共1题；共12分) 9. （12分）阅读下文，回答问题 春天的美景 春天来了，带给大地一片勃勃生机。小花一朵一朵地盛开，有红的，有黄的，还有紫的，五彩缤纷，美丽无比；美丽的蝴蝶在空中飞舞，像是一朵会飞的花；忙碌的蜜蜂像辛勤的园丁，在花丛中采蜜。 春天的鸟儿特别活泼，唱的歌婉转动听；春天的阳光照在大地上，一片暖洋洋的；儿童的笑声和他们可爱的面孔给大地带来了欢悦。 （1）这篇短文共有________个自然段。主要描写了________季的美丽景色。 （2）在横线上填上合适的词语。 ________的蝴蝶 ________的园丁 ________的面孔 ________的蜜蜂 ________的歌声 ________的花儿 （3）短文是抓住小花、________、________、________、________以及儿童来描写的。 三、语言表达 (共1题；共5分) 10. （5分）看图写话。 图上画了哪些文具?仔细观察它们的表情，发挥你的想象，写一个小故事。

部编版二年级下册语文全课文积累(完美版打印版)

2020年部编版二年级语文下册 部编版小学语文二年级下册积累、阅读专项 一、根据课文内容填空。(20分) 1．小草从地下探出头来，那是春天的__________吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的__________吧？(6分) 2．古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，结果禾苗都枯死了，这个故事叫__________。这是一个_______故事，这类故事具有明显的教育意义，我还知道这样的故事___________、__________。(8分) 3．一学期以来，我们学习了不少课文，认识了许多人物。我最喜欢__________这篇课文中的__________，因为______________________________________ _____________________________________。(6分) 二、填填名句。(21分) 1．__________锦上添花，__________雪中送炭。 2．__________，若饮食，_________，勿生戚。 3．闻过则喜，______________。 4．微微风簇浪，_____________。 5．人谁无过？_________________，善莫大焉。 三、默写古诗，并完成后面的练习。(24分) 绝句 唐____ ______鸣翠柳，一行白鹭_______。

窗含西岭_______，_______万里船。 1．我会写出诗中表示颜色的词：________________________________________ ____________________________________。 2．我会准确填写量词：两( )黄鹂一( )白鹭 四、阅读短文，回答问题。(35分) (一)大禹(yǔ)治水 相传古时候黄河一带经常闹水灾。凶猛(měng)的洪水淹没了农田，冲毁(huǐ)了房屋，害得老百姓无家可归。于是，大禹决定治理洪水。大禹在外治水十三年，三次路过家门，但他都没有进去看一看。最后，他带领老百姓挖(wā)通了很多河道，引洪水流入大海。从此，人们过上了安定的生活，大家都非常感激这位伟大的治洪英雄。 1．在加点字的正确读音下画“____”。(6分) 相传．(chuán zhuàn)淹没．(méi mò) 2．“无家可归”的意思是_______________________________________________ _____________________________。(5分) 3．大禹为什么要治理洪水？我可以在文中找到答案，并用“____”画出来。(5分) 4．大家为什么感谢大禹？(5分) ________________________________________________________ (二)美好的东西 有一年，著名作家高尔基在意大利的一个岛上休养。他十岁的儿子跟着妈妈来看望爸爸。儿子在爸爸住的院子里栽．(zāi cāi zhāi)了好些花，不久就跟着妈妈回国了。

北京版二年级下册语文教案2013

全册备课 思想情况 全班大部分同学思想积极要求进步上进心强，能够积极主动地为班集体做一些力所能及的事。也有个别同学缺少对班集体的关心，集体荣誉感较弱。多数学生愿意帮助别人。 学习情况 从整体来看，班级中学习气氛比较浓厚，大部分学生思维活跃课上积极回答问题，个别学生课上没有良好的听讲习惯，经常做小动作控制不住自己。还有个别同学对学习缺少主动性，基础知识掌握的不牢，对学习兴趣不浓，不爱完成作业，不会听讲，不爱回答问题，成绩较差。 采取措施 针对思想多开展有意义的集体活动，增强集体意识，加强集体的凝聚力。深入到学生中去力争了解每一位学生的个性，对其进行引导。 针对学习 1、培养学生良好的学习习惯，上课严格要求，和各科教师配合，实现多渠道一起抓，与班级评比挂钩，促进良好学习习惯的形成。 2、应用多种手段激发学生学习兴趣，加紧对后进学生的管理和督促。 3、加大考试力度，使学生引起对学习的重视。 4、与家长建立切实的联系，实现家校统一，促进学习成绩的提高。 针对学困生 1、不歧视他们，多发现他们的闪光点，及时表扬。 2、多方面激发他们的学习兴趣，尽量使他们能跟上大部队。 3、家庭学校结合教育。 4、多花时间，多花力气。 奋斗目标 1、转化学困生杨坡 2、学习目标 语文、数学尽量保持原成绩，希望再有所提高。 对本学科课程标准的理解： 课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体。注重语文素养的整体提高。尤其是第一次将学习过程和学习方法提高到这三种之一的位置。对于我们更新教学观念，改进教学方法有着极其重要的影响。 课程标准指出：“语文是人类文化的重要组成部分，工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。” 课程标准要求我们重视学习方法的指导，就是要让学生通过方法的改进，以提高学习、领会的能力，更好的培养个人道德修养；就是要让学生掌握多种多样的思维方法，懂得何种情境下采用何种思维方式，以提高其思维能力和思维品质；就是让学生学习正确的行为规范，利用好语文这个交际工具，做个文明人。 课程表准“强化”过程和方法，就是要求教师必须重视学生的学习方法和学习过程，把视角中心转到学生身上。要认真考虑怎样让学生掌握学习方法，还要考虑怎样让学生掌握学习方法，还要考虑给她们创设大量的语文实践机会来运用提高；也就促使老师把重点落实在指导学生掌握学习方法，运用方法去解决实践

2017-2018学年北京版二年级下册语文期末考试卷(含答案)

2017-2018学年二年级语文下学期期末检测卷 班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟 题序一二三四五六总分 得分 一、给加点的字选择正确的读音并画“”。(8分) 1.清泉唱着优美的歌曲．(qǔqū),一路沿着弯曲．(qǔqū)的小路从山上跑下来。 2.放学之前,老师又把重．(zhòng chóng)要的事情重．(zhòng chóng)复了一遍。 3.同学们排成一行．(xíng háng)整齐的队伍,走在人行．(xíng háng)道上。 4.你还．(huán hái)没把书还．(huán hái)给图书馆吗? 二、读拼音,写词语。(12分) 1.刚下过雨,我们来到(tián yě)里,一股(qīng xīn)的(kōng qì)扑面而来 2.妈妈(jīng cháng) (jiào yù)我做人要(chéng xìn)。 三、在括号里填入合适的词语。(12分) ( )的春风( )的露珠 高强的( ) 感到( ) 纷纷( ) 寻找( ) 四、日积月累。(23分) 1.我会写含“春”字的古诗。(12分) , 。 , 。 , 。 2.我记住了关于“守信”的名言:精诚所至, 。,一诺重于千钧。(4分) 3.我学过的成语故事: 、。 课下我读过的成语故事有和。(4分) 4.我学过的一首珍惜时间的古诗是《》,尤其是其中两句:世人若被明日累, 。这首诗告诉我们不要被明天拖累,要珍惜当下。(3分) 五、阅读短文,回答问题。(20分) (一)课内阅读。(10分) 一个树坑( )好,邓爷爷( )了一棵茁壮的柏树苗,小心地( )入树坑,又挥锹( )了几锹土。他退后几步,( )地看了看,觉得树苗种得不是很直,连声说:“不行,不行!”走上前把小树苗扶正 一棵绿油油的小柏树栽好了,邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。 今天,邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了。“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景。 1.选择合适的词语填入括号里。(5分) 填拿起挖仔细放 2.用“”画出文中的ABB式词语,并用这个词写一句。(3分) 3.短文的最后一句话说明了什么?表达了人们怎样的感情?(2分) (二)课外阅读。(10分) 一块银元 朱德纪律严明。一天,两名战士去村里买菜,看到一户人家,大门紧锁。家门口有一个南瓜大棚,十分旺盛,棚上挂着两个黄艳艳的大南瓜,可主人不在,怎么买呢?一个战士说:“把两个南瓜割下,我写一张纸条,钱以后送来。”说完割下南瓜,写了一张字条:“买两个南瓜,以后付钱。——红军”放在架上就回去了。晚上,朱德知道南瓜没有付钱后,立刻让人叫来那两名战士,从背(bèi bēi)包里拿出一块银元,语气严肃地说:“人不在,也不能白吃呀。”说完要二位战士去还钱.2 主人不在,把钱还给谁呢?小战士就用布包了银元挂在南瓜架上,又写了一张纸条:“老乡:买2个瓜送上一块银元。——红军”【 南瓜的主人回来后立刻去找朱德,要把银元还了。朱德对他们说:“这是红军应(yìng yīng)该做的。” 回到家里,这家人倾其所有,把鸡蛋、鸭蛋和鸡鸭装满箩筐,上面用红纸写着“拥军爱民”,一家三口人高高兴兴担着慰问品走向红军的驻地。 1.画去括号里不正确的字音。(2分) 2.战士给南瓜的主人留了次纸条,纸条的内容分别是什么?用“”画出来。(3分) 3.通过这件事可以看出朱德的军队是的军队。(2分) 4.通过这家人的举动可以看出什么? (3分) 六、习作乐园。(25分) 请以“我发现了”为题,写一篇文章,先把题目补充完整,再完成习作。字数300字左右。