Lesson19教学设计

can wear it at home. I like hoody and jeans. They are comfortable.

T: What clothes do you like? S:进行回答

提前渗透所学词汇

New Lesson

学习对话T: Today Guoguo goes to

the bus stop. Because she

wants to buy beautiful

clothes, too.

T: Suddenly, Guoguo sees

her friend Mike? Why is

Mike standing there? Can

you guess?

T: I have two choices for

you.(给出两个选择)

T: watch and answer

T：If you were Guoguo,

what do you want to know

about his father’s friend?

T: What does Guoguo

want to know first? Let’s

listen!

T:(出示图片) Look at this

picture, is it a man or a

woman?

T: But there a two man.

What does Guoguo want

to know then? Let’s listen!

T: Which one!

T: What is he wearing?

(学习wear及wearing的

S:进行预测

S: 读问题

S:看动画

S: 回答问题

S：听录音

A man or a woman?

S: A man

S: 听录音

Which one?

What is he wearing?

S: 听录音回答

It’s the taller man.

创设情境

引导学生理解对话的

主旨信息

10’

发音)

T: Let’s listen, what is he wearing?

T: suit, a blue suit with a silver tie.(出示两幅图片进行操练)

T: From Mike we know his father’s friend is wearing a blue suit with a silver tie. Now Guoguo also find the man. What does she say?

T: What other information does Mike know about his father’s friend? Please underline on you book. （如果学生划不出来，给予学生提示）

Who is he ?

What does he do?

T: 找同学说一说

（通过图片解释lawyer）T: What does Guoguo think of Mr. Brown.

（通过图片解释serious）T: Look ! The bus is coming. Guoguo has to say goodbye to Mike.

T: Ok, That’s the dialogue. Let’s read the dialogue. S: repeat.

S: 听录音

a blue suit with a silver tie.

S:: 听录音

He is wearing a pair of black shoes.

S: 在书上讲答案划下来

S:学习理解lawyer S: 听录音

S: 读课文

Practice (巩固练习) T: let’s read the dialogue

together.

T：Read the dialogue by

yourself and circle the

words you can’t read.

T：let’s read in role.

男生Mike 女生Guoguo

S:自己读课文圈出不

会读的单词

S:分角色朗读对话

学习短语T：So much for the

dialogue. Today Mike’s

family has a special party.

His dad is getting ready for

the party, so Mike is

waiting for Mr. Brown.

Why is the party special?

Because you can wear

different clothes that you

like. You can wear a coat,

you can wear pajamas,

even you can wear skirts.

T: Look here’s an

invitation for Mr. Brown.

What information can you

get from the invitation?

T: Let’s have a look, who

are coming to the party?

T: Do you know them? If

you want to know

someone, please use this

sentence to ask, I will tell

you. For example, you

学生从邀请函中获得

信息。

S: He is a lawyer

在情境中学习

【板书设计】

Unit6 What is he wearing?

Lesson 19

What ……………wearing?

a blue suit with a silver tie

hoody

jeans

pajamas

a denim skirt

课后反思：本节课我从学生的兴趣出发，以服装派对为主线，设计了一些学生熟知的人物参加派对，以此学习本课的句型及单词；出示邀请函的目的是想让学生从邀请函中获取相关信息：如派对举办的时间，地点，主题，邀请人与被邀请人等信息，但是在本节课我处理的不是很好；本节课由于对学情分析不够，导致学生学习起来有些困难。在单词的学习方面，学生朗读的不够充分，对学生有些难度的单词没有很好地进行处理。

季节中的花开花落，都有自己的命运与节奏，岁月如歌的谱曲与纳词，一定是你。人生不如意十之八九，有些东西，你越是在意，越会失去。一个人的生活，快乐与否，不是地位，不是财富，不是美貌，不是名气，而是心境。

有时候极度的委屈，想脆弱一下，想找个踏实的肩膀依靠，可是，人生沧海，那个踏实肩膀的人，也要食人间烟火，也要面对自己的不堪与无奈。岁月告诉我：当生活刁难，命运困苦，你的内心必需单枪匹马，沉着应战。

有时候真想躲起来，把手机关闭，断了所有的联系，可是，那又怎样，该面对的问题，依旧要面对。与其逃避，不如接纳；与其怨天尤人，不如积极主动去解决。岁月告诉我：美好的人生，一半要争，一半要随。

有时候想拼命的攀登，但总是力不从心。可是，每个人境况是不同的，不要拿别人的标准，来塑造自己的人生。太多的失望，太多的落空，纯属生活的常态。岁月告诉我：挫败，总会袭人，并且，让你承受，但也，负责让你成长。

人生漫长，却又苦短，幽长的路途充满险阻，谁不曾迷失，谁不曾茫然，谁不曾煎熬？

多少美好，毁在了一意孤行的偏执。好也罢，坏也罢，人生的路，必须自己走过，才能感觉脚上的泡和踏过的坑。因为懂得，知分寸；因为珍惜，懂进退。最重要的是，与世界言和，不再为难自己和别人。

《菜根谭》中说：花看半开，酒饮微醉。就是说，做事不必完美，享乐不可享尽，这是一种含苞待放的人生状态。即使是最美的月亮，也会有盈亏的自然之道。否则便是过犹不及，弄巧成拙。心灵松绑了，活着才自由。

半生已过，走走停停，看透了生活，选择了顺流的方式，行走。流水今日，明月前身。感谢每一粒种子，每一缕清风，每一个阳光的日子，于时光的碎屑中，静品一盏流年的香茗。

撕开浮云的遮掩，其实，每个人心中都有各自的山水，都有一段难捱的时光，好在，总有一天，你的淡然低调，你的暗自努力，你的理性豁达，终将点燃你的整个世界，让故事的结局，美好而温柔。

苏轼在《水调歌头》里写道：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。是的，层次越高的人，越懂得，人生本就不是尽善尽美，也正因为有了缺憾，才显得是那么的多姿多彩。

心情平和，与是非渐行渐远，再多的兵荒马乱，也抵不过时光的洪流，唯有日常才惊天动地。夫切菜，妻拌菜，菜菜交缠，洒在热腾腾的面条上，剥头蒜就着，哧啦哧啦的，心里爽透了。这世间最美的，不就是这样的烟火么。

人生，是一个苏醒的过程。一首经典，低徊吟唱，年少不知歌者意，再听已是曲中人。

Lesson19-Let`s-Go-Shopping!教案

Lesson 19 Let's Go Shopping!教学设计及反思 一、教学内容分析： 本课是冀教版小学英语(三年级起始版)四年级上册第四单元中的一课，是一节新授课。学生将在本单元学习表述购物方面的话题，进一步发展听说读写等四方面的能力。在本课学生将学习各种商店，并学会表达自己想要的东西。 二、教学目标： 1.语言知识： （1）掌握词汇：shop go （2）能理解并口头运用下列用语和句子：Let’s go shopping. I want to buy... 2.学生能够听懂会说下列句子： What do you want to buy? I want to buy a new dress. Let’s go to the clothes shop. 3.语言技能： 能够在真实情景中表达自己想要买的东西。 4.情感态度： 培养的学生生活技能； 通过各种形式的学习方法激发学生学习英语的兴趣。 5.学习策略： 在小组活动中能与其他同学积极配合和合作，积极参与课堂活动，积极运

用所学英语进行表达和交流。 6. 教学重点： 掌握听懂、会说单词shop go 能理解并口头运用下列用语和句子：Let’s go shopping. I want to buy... 7. 教学难点： 在生活中能够运用所学知识进行购物。 三、教学步骤： Step 1. Class Opening (3minutes) 1.Greeting： T: How are you? Ss: Fine, thanks. And you? T: I’m fine, thanks. 2.复习学过的单词，快速出来。 3. T: What do you like to do on Sundays? S1,2,3自由回答。 T: I like to go shopping on Sundays.(教师做动作购物) [设计意图:以交谈的方式导入，创造轻松愉快的氛围] Step 2. New Concepts(25minutes) 1. T: Do you know the meaning of go shopping? S: 购物(生猜出意思回答)。 T: Yes. You’re very clever. Today we’ll learn lesson19 : Let’s go shopping! 领读

(冀教版)四年级英语下册《Unit 3 Lesson 19》教学设计设计

(冀教版)四年级英语下册《Unit 3 Lesson 19》教学设计 一、教学目标 1.能够认识和掌握新单词：happy, sad, tired, hungry, thirsty, half, grade。 2.能够掌握句型：How are you? I’m happy/sad/tired/hungry/thirsty。What grade are you in? I’m in grade __。 3.能够正确地运用所学知识交流。 二、教学重点 1.学习和掌握新单词和句型。 2.能够正确地发音和运用所学知识。 三、教学难点 1.能够熟练地运用所学知识进行口语交流。 四、教学内容及方式 1. Warming up 首先，我会和学生们进行简单的问答练习，问他们今天是什么样的心情，然后把happy, sad, tired, hungry, thirsty 几个单词写在黑板上。 2. Presentation 通过图片和多媒体课件来展示新单词：half, grade，并通过读音和图画解释单词的意思，让学生直观地理解。 3. Practice 1.继续运用多媒体课件，展示句型How are you? I’m happy/sad/tired/hungry/thirsty。通过图片和口语练习来演示对话。然后将学生分为两组，让他们进行练习。 2.继续运用多媒体课件，展示句型What grade are you in? I’m in grade __。通过图片和口语练习来演示对话。然后将学生分为两组，让他们进行练习。 4. Production 将学生分为小组，让他们编写对话并进行表演，通过互动让学生们更加熟练地掌握所学知识。

Unit 4 How‘s the weather today？ Lesson 19(教学设计)-20

Unit 4 How’s the weather today? Lesson 19 (教学设计) 简介 本节课是英语四年级上册Unit 4 How’s the weather today?的第19节课。本课时主要通过讨论天气和进行天气预报，介绍常见的天气状况和相关单词，并通过练习巩固学生的听、说、读、写的技能。 教学目标 1.学生能够听懂、说出、读出、写下常见的天气单词，包括sunny, cloudy, rainy, windy, snowy等。 2.学生能够进行简短的天气预报，并根据天气预报做出相应的行动。 3.学生能够初步理解天气对日常生活的影响，掌握常见的天气状况表述。 教学重点 1.学生能够灵活运用所学天气单词，进行简短的天气预报。 2.学生能够遵循天气变化，做出相应的行动。 教学难点 1.学生能否合理运用所学单词，准确表述天气状况。 2.学生能否做出相应的行动，因天气状况进行身体和心理的调整。 教学准备 1.教学PPT。 2.学生用于写作业的笔和纸。 3.视频或图片展示对于天气状况的表述。 教学过程 Step 1 导入新课 教师用视频或图片展示天气状况，并询问学生天气是什么，是否知道这些天气的英文单词。老师可借助图片和卡片进行互动（如：图片展示阳光明媚、乌云密布的天空，向学生发放阳光、雨伞等符号认知天气状态），帮助学生激发学习英语的兴趣。 Step 2 教师演示天气预报 教师自行模拟一下天气预报，模拟包括天气情况、温度、风力等信息，让学生通过图片等多种方式感受各个天气的状态，进而认识天气对日常生活的影响。由于

是四年级，所以不需要特别详细的解释，可采用简单句子进行口语表述，为后续学生表述做铺垫。 Step 3 学生实践天气预报 学生学习了各种天气的表述方式之后，开始启动交互环节课堂，随机抽取学生进行口语练习，并分组进行小组练习。以上是为了让学生能在自然状态下理解和使用英语单词，把英语语言学习融入生活中。 Step 4 情景演练 教师会要求学生根据不同的天气状况，做出相应的调整。例如，在雨天时推荐去文化活动中心观看演唱会，或者去海滩散步，在刮风时建议戴上帽子等。老师应尽可能使情境生活化、互动性更强，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握英语语言知识和实际应用能力。 Step 5 个人作业 教师分发“天气日记”,让学生以天气自由选题,运用所学的表达方式,写出一段天气日记。教师在评分时,主要考虑到学生是否用到了所学单词,语句是否清晰明了,以及文字是否通顺连贯。 课后反思 本节课中，教师主要运用情景教学方式，采用了多种教学手段，如情景演练、小组讨论等，鼓励学生自然状态下使用英语语言，让语言学习融入生活中。这是一节以学生为主体的课程，旨在培养学生语言学习的积极性和兴趣。通过这种方式，学生能够更容易地掌握新的知识和技能，以及更好地理解和运用英语。

Unit 4 Lesson 19 I Like Fruit (教学设计)-2022-2023学年英语

Unit 4 Lesson 19 I Like Fruit（教学设计） 一、教学目标： 1.知识目标： •能够听懂、说出并正确运用本课所涉及的单词：fruit, apple, banana, pear, orange。 •理解并正确运用本课所涉及的句型：I like fruit. What fruit do you like? I like apples, bananas, pears, and oranges. 2.技能目标： •能够有效地运用所学单词和句型进行日常交流，向他人表达个人喜好及相关信息。 •能够做出恰当的反应，理解并回答他人提出的有关水果的问题。 3.情感目标： •通过课堂互动和师生互动，培养学生积极向上、合作共赢、愉悦学习的良好品质，激发学生对英语学习的兴趣。 二、教学重难点： 1.教学重点：能够听懂、说出并正确运用本课所涉及的单词及句型。 2.教学难点：通过英语句子表达出自己喜欢的水果类型和数量。 三、教学过程： 1.Warming-up： •教师通过唱歌、跳舞等方式热身，引导学生进入学习状态。 •询问学生是否喜欢吃水果，搜集学生已知的水果种类及单词，并进行概括说明。 2.Presentation： •播放《Fruit Song》等与本课内容相关的英语歌曲，让学生学唱歌曲中的单词。 •分别出示苹果、香蕉、梨、橙子等种类的水果图片，并进行单词朗读和模仿练习。 3.Practice：

•教师用举例的方式让学生掌握I like…和What…do you like?的句型，引导学生表达自己喜欢的水果类型。 •以“fruit salad”为话题，引导学生认识和掌握其所用到的水果，帮助学生理解并应用正确表达方式，尝试用外教的帮助制作蔬果沙拉。 4.Production： •课堂分组，学生制作“fruit salad”，互相展示并共享口感。教师适时引导学生描述水果的形状、颜色及口感等属性，拓展学生词汇及表达能力。 •教师鼓励学生在自己的日常生活中，运用所学知识表达自己喜欢或不喜欢的水果种类，拓宽学生的语言应用范围。 5.Closing： •学生作品展示，教师予以肯定和表扬。 •教师回顾今天的学习内容，巩固学生所掌握的知识，让学生意识到英语学习的积极意义。 四、教学评估： 1.分组展示 fruit salad 制作过程及口感等分享，教师针对学生制作的水果沙拉进行评估。 2.教师采用互动问答的形式，在学生之间互相问答有关喜欢吃水果的问题，通过学生的回答检测学生对所学英语知识的掌握情况。 五、课外拓展： •家庭作业：让学生到家中的果蔬店购买一些所喜欢的水果，自行享用或分享给家人。并以此为自己的主题，以小组形式展示在课上，鼓励学生体验英语和生活的联系。

六年级下册英语教学设计Lesson 19 Buying Gifts冀教版

六年级下册英语教学设计Lesson 19 Buying Gifts冀教版 本文将介绍六年级下册英语教学设计Lesson 19 Buying Gifts的教学内容， 准备工作以及教学活动。本课将通过购买礼物这一话题来学习基本的购物、商品交流等英语会话技巧和语法。 教学目标 1.能够正确使用礼品店和超市中相关的英语词汇，购物场景中的常用英语会话技巧。 2.能够独立完成基本的商店交流，包括询问、购买、支付、道别等基本英语交流技巧。 3.能够简单说出自己针对不同接受者所购买的礼物的意义和用途。 4.了解西方文化下与选择送礼物相关的日常礼仪和习惯，培养跨文化交流意识。 教学准备 1.教材：冀教版六年级下册英语教科书。 2.辅助材料：PPT，小黑板或电子触摸板，礼品图片或样本，购物票据模型， 英语词汇卡片等。 3.教具：CD，录音机等。 教学活动 1. 背景介绍和热身 在开始这节课之前，教师可以通过闲谈或PPT介绍一个重要的文化活动或节日，如好莱坞电影节，或者提议设计一些迎接不久即将到来的节日的礼品。同时，进行简单的口语练习，让学生口腔热身。 2. 主体内容 2.1 教学语法 在这一部分，教师可以以简单的对话或图片为例，引入本课的重点语法，这里我们要介绍一些常用购物场景的英语问答，铺垫到学生熟悉英语购物常用对话中常用动词和介词用法。 例如: •A: How much is the sweater? –B: It’s thirty dollars.

•A: What color do you want? –B: I like blue. •A: Can I help you? –B: Yes, please. I want a book. 这些语句表达了在购物场景中常用的句子结构，包括询问价格、颜色和询问顾客需求等语句结构。这些熟悉的语法结构将让学生在后续的教学中更容易理解和掌握。 2.2 教学词汇 在教学词汇方面，根据主题和教材部分，我们需要重点介绍一些与购物和礼品相关的英语单词和短语。例如： •gift •present •toy •card •cake •chocolate •flower 可以通过多种方式展示这些新词汇，例如图片和卡片，以小组或个人互动形式进行，并邀请学生熟记和使用。 2.3 教学实践 在接下来的部分，教师可以利用一些互动和实战场景让学生尽情运用他们所学到的英语语法和词汇。 •A: We are planning to give a gift to our teacher, what should we choose? –B: How about we get her a flower bouquet? 模拟购物场景也可以成为本课重点，让学生在小组中负责角色扮演，通过展示各种物品，宣传推销，然后询问价钱，最后选择和实际支付商品，同时练习口语。 •A: Excuse me, how much is this toy car? –B: It’s fifteen dollars. –A: OK. Here you go.

My-Favourite-colours教学设计和反思

Lesson19：My Favourite colours教学设计及反思 教学目标： 1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：favourite,colour,brown,blue. 2、学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：—What’s your favourite colour?—My favourite colour is… 3、能准确熟练地朗读对话，并能在课堂上进行一对一的练习. 4、通过各种颜色名词，培养学生对生活的热爱之情和审美观. 教学重点：学生对于本课单词和句型的掌握理解和运用。 教学难点：学生如何运用—What’s your favourite colour?—My favourite colour is…这一句型进行对话练习。 教学准备：ppt，电子白板 教学过程： 一、Warming up: 1、Greeting: T:Hello boys and girls. Ss；Hello teacher. T:Nice to meet you. Ss:Nice to meet you too. T:Are you happy? Ss:Yes. T:I'm happy too.Let's say "hello"to the teachers behind you.

Ss:Hello! 设计意图：活跃课堂气氛。培养孩子有礼貌的好习惯。 2、Game:"colour points"Teacher show some colourful stars and students say the colour word as quickly as possibale.When students answer right teacher will write the colour and stick the star to the blackboard. 设计意图：通过快速抢答、竞赛的方式，来激发学生学习英语的兴趣。 二、Presentation: 1、New words: Show ppt.pictures T:Waht colour is it? S:It's brown. 领读，一个接一个地读，齐读。 Using the same method to learn the new word "blue". 设计意图：通过幻灯片图片的展示，使学生一目了然的学习新单词，更易于学生接受新知。 listen to a song《What colour is it?》 设计意图：通过歌曲使学生们在活跃的氛围中对刚才所学的单词进行巩固。 让学生对于黑板上的单词进行归类，引出“colour” 2、New stencese: T：There are many colour here.My favourite colour is blue.(强调favourite)Can you tell us what's your favourite colour? S1:My favourite colour is...（教师板书句型并领读句子。）

lesson 19 Let's Go Shopping教学设计

Lesson 19 Let’s go shopping教学设计 【设计理念】本课主要通过为学生创设情景，一下子调动了孩子的学习积极性。孩子在师生共同学习的氛围中轻松地掌握了所学。 【教学目标】 1、知识目标： （1）能听懂、会说、认读和书写下列词汇：shop、go并能辨别shop和shopping 的异同。 （3）能认读、理解并运用下列基本的句型结构： Let’s go shopping. I want to buy…… （4）能听懂、会说下列句子： What do you want to buy? I want to buy a new dress. Let’s go to the clothes shop. 2、能力目标：能用英语正确表达自己需求的能力。培养合作学习和与他人交流的能力。 3、情感目标：进一步培养学生英语学习的兴趣和好奇心，并且使学生能够在日常生活中模仿并运用英语。 【教学重难点】 教学重点：学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：shop go 教学难点：能辨别shop和shopping的异同。学生能认读、理解并运用本课句子。 【教学方法】 情景教学法、游戏教学法、任务教学法 【教学准备】 利用网络与多媒体功能，从文字、图片、音响、动画、电影等多方面把静态、枯燥乏味的书本知识转化为生动形象的声音、图像文件。 【教学流程】 一、Greeting. T: Hello, boys and girls. S: Hello, teacher. T: What day is today？

T：What do you do on Saturday? On Saturday，I go shopping. Do you want to go shopping with me？ 二、Warming UP（热身运动）。 课件播放《Let’s go shopping！》视频歌谣 三、New lesson 1、 Read In Groups.小组讨论展示两组字母及单词发音 sh o shirt socks shoes dog Ship fox shopping shopping 2、Let’s Chant！ Shopping ,shop, shopping ,shop. 购物 shopping ，商店 shop. Go shopping，go to a shop, Shopping in a shop. 二、 Presentation 1、出示购物清单（书中第三部分内容），将学生带入“购物”的情景中， T: I want to buy a skirt. What do you want to buy? S：I want to buy a hat. T: Let’s go shopping. 2、找一名自告奋勇的学生跟老师做对话练习（在书店前）： S：I want to buy Snow White. What do you want to buy? T: I don’t want to Snow White. I want to buy Harry Potter. 3、学生自由结组，练习句型。 4、讨论书上照片并提问,学生回答: Who are they? What do they want？ 5、听录音读课文 （1）让学生先听一遍录音机，并且回答问题： What does Jenny want to buy? What does Danny want to buy?

四年级下册英语教学设计-Lesson 19 My Favourite Colours-冀教版

四年级下册英语教学设计-Lesson 19 My Favourite Colours-冀 教版 一、教学目标 1.能正确掌握本课的四则单词：red、blue、green、yellow。 2.掌握本课的单词发音和写法。 3.通过本课的学习，了解不同颜色在生活中的表现和意义。 4.能够听懂、理解和运用生活中关于颜色的常用表达，如喜欢的颜色、衣服颜色的搭配等。 5.能够运用英语和他人进行简单的沟通，如询问别人喜欢的颜色等。 二、教学重难点 1.教学重点：掌握本课的四则单词和掌握不同颜色在生活中的表现和意义。 2.教学难点：如何听懂、理解和运用不同颜色的常用表达。 三、教学准备 1.单词卡片：red、blue、green、yellow。 2.颜色卡片：红色、蓝色、绿色、黄色。 3.学生教材和教师用书。 4.教学PPT。 四、教学过程 1. Warming-up 教师问学生，你们最喜欢的颜色是什么？为什么喜欢这个颜色？通过这个问题引出本课的主要内容，并培养学生对颜色的兴趣和认识。鼓励学生在交流中使用英语表达自己的想法和观点。 2. Presentation 教师通过学生讨论的形式，展示红色、蓝色、绿色、黄色四种颜色卡片，并通过图片和PPT形式向学生介绍这四种颜色在生活中的表现和意义。同时，引导学生说出关于这些颜色的英语表达，如red apple（红色的苹果）、blue sky（蓝色的天空）等。

3. Practice 1.学生练习发音和写字：教师出示单词卡片，要求学生正确发音和模仿教师的写字动作，帮助学生掌握单词的基本发音和写法。 2.学生练习口语：教师与学生进行Role-play，引导学生运用所学单词，练习 简单的英语对话，如A：What’s your favourite colour?B：My favourite colour is blue.等。 3.学生练习听说：教师通过播放PPT或出示图片，给出在不同场景下使用的英语口语表达，如What colour is your mother’s dress?等。然后请学生听短语 或句子，回答问题。 4. Consolidation 1.教师检查学生的听说能力：教师出示问答题，要求学生尽可能正确地回答问题，并及时纠正错误的发音和用法。 2.学生小结：教师带领学生回顾本课所学习的内容，包括单词的发音和写法，不同颜色的表现和意义，和英语口语表达等。 5. Homework 要求学生画出自己最喜欢的具有不同颜色的事物，然后写出该事物的名称和颜色，并形成一篇短课文交给教师。 五、教学评价 教学评价应包括两个方面：学生个人表现的评价和整体表现的评价。 1. 学生个人表现的评价： 教师可以定期考核学生对基础单词的掌握情况，并鼓励学生使用英语进行简单的对话和日常生活中的实践练习，并记录每个学生的听说表现和作业完成情况。 2. 整体表现的评价： 教师可以采用分组小组活动的形式，鼓励学生运用所学英语知识，进行讨论和小组交流，并根据学生的小组表现和任务完成情况，进行评价和激励。同时，教师可以利用学生成果展示、口语对话等方式，对整体群体的学习情况进行评价和激励。

四年级英语Lesson19教学设计

四年级英语Lesson19教学设计 四年级英语Lesson19教学设计 Lesson19教学设计 一、教学目标与要求： 1．能够在本话题的相关语境中听、说、读、写fine,nice等四会单词和短语。2．能够正确地听、说、认读Let splay /Let splaywith 等句子；能够正确地听、说、读、写It sfinetoday.等句子。 3．能正确理解、掌握对话内容，能在真实情景下运用新句型或单词，能用本课所学语言完成各项任务活动。能初步操练电子白板。 4．能够通过本话题的讨论学习，使学生们懂得友谊的珍贵，以及户外活动的乐趣。 二、教学重、难点： 1．教学重点：掌握有关描述天气的单词fine、nice，以及句型It sfine/nicetoday.Let splay/playwith 。 2．教学难点：在真实语境中熟练运用所学词句进行交流，play和playwith的用法区分。 三、教学步骤： 1．热身/复习（Warming-up/Revision） 1）Task1.Singasong. 用一首三年级学过的Hello！Howareyou？歌曲将学生带入本课目标语言。（由Iamfine.过度到It sfine.） 2）Task2.Freetalk. 随机和学生交流，问名字，年龄，身体状况等。并通过询问是否喜欢气球，风筝，遥控飞机等玩具，引出本课的评价。（学生将评价粘贴到黑板上） 2．新课导入（Presentation） 1）出示一张天气晴朗的图片，教师说Look，it sfinetoday.It snicetoday.这么好的天气，让我们出去玩吧。可是，我想和我的朋友Lily一起玩。她总是待

冀教版三年级下册英语【教学设计】：Lesson19 I like fruit

冀教版三年级下册英语教学设计：Lesson19 I like fruit 本节课内容主要介绍了“水果”这一主题。通过播放视频、听音频、展示图片、练习口语等教学方式，启发学生对于水果的认知，并且让学生掌握几个常见的水果名称和“Do you like…” 句型的用法。 教学背景 本节课针对三年级学生，属于英语的基础课程，主要教学目标是：学生能够听说认识几个英文水果的名称。通过本次授课，帮助学生理解I like…这一句型的 用法，启发他们对英文水果名词的了解。本课时的学习时间为45分钟。 教学目标 1.学生能够学习认识基本的水果名称。 2.学生能够用英文描述自己喜欢或不喜欢的水果。 3.学生能够熟练使用“Do you like…” 句型进行提问。 教学过程 1. Warming-up（热身） 老师可以在黑板或PPT上展示几个水果图片，并且利用日常生活中常见的水果的名字，唤起学生对于水果的认知和情感。可以在黑板上引导学生学习如下句型： We have apple, banana, strawberry, pear, watermelon, Lemon… 2. Watching and listening（观看、听听力） 播放教学视频I like fruit，并在视频中介绍了一些水果的名称，如apple, strawberry等。视频中的发音要清晰，让学生能够较清晰地听到每个单词的发音。 3. Post-video discussion（视频讨论） 老师可以在教室中把桌搬回去，让学生围绕在一起，吃几个小水果，然后学生可以一起分享他们感觉如何，以及他们最喜欢的水果的名称和口味是什么。学生分享时，可以用英文表达，老师在教室里不仅仅是老师，还应该充当一个英语使用场景的营造者，老师可以帮助学生纠正用词或者发音上的问题。 4. Practice（练习） 老师可以列出一些常见的水果名称，比如apple, banana, strawberry, pear 等，然后尝试问学生是否喜欢这样的水果，帮助他们熟悉“Do you like…” 句型的用法。

人教精通版三年级英语上册Unit4《Ihaveaball》(Lesson19)教学设计

Lesson19 授课方案 一、授课内容与解析 1. Just talk 本部分的设计目的是引导学生在详尽的家庭娱乐情况中学习并初步掌握I have...的表达方法，听懂、会说，并能在真实的语言环境中运用。 2. Just learn 学习单词doll, ball，能听懂、会说，能认读，并能在生活中运用。 3. Let ’s sing 学习并演唱歌曲I have a nice doll. 二、课前准备 1.让学生每人带一个玩具，布娃娃，球或是以前学过的小动物玩具和学习用品。 2.与本课相关的图片与单词卡片。 三、授课步骤与建议 1.热身/复习(Warm-up / Revision) 1)播放歌曲 Hello ，师生互相问好，活跃课堂气氛。 2)采用小组研究和自选表演内容的方式，依照前面学过的歌曲、韵句和对话创立情况进行 表演。 2.新课导入(Presentation) 1)当各个小组的对话表演快要结束，有学生说This is my时，教师走上前说：Can I see it? Oh, it’s nice.尔后拿出自己的一个球给学生们看，并说：Look! This is my ball. I have a ball.自然导入新课，让学生屡次听，在情况中学会I have...并经过手势使使学 生理解这一新句子的含义。 2)用同样的方法引出新单词 doll ，授课生学会在真实情况下运用新单词。 3)让带了球和娃娃的同学说这两个新句子：I have a ball. I have a doll.其他同学屡次听、说，以此达到在情况中操练的目的。 4)借助图片，问学生 Kate 与 Li Yan 各自有什么，该怎样表达，让知道的学生站在挂图前 表演。说出Look! I have a...也许说Good morning.I have a ball...This is my ball 。( 可以只说一句I have...也可以结合前面所学的知识，扩展学生的思想。) 5)让学生听录音跟读对话和单词，并要修业生指读。

四年级上册英语第19课教学设计及反思

冀教版四年级上册 Lesson 19 Let's Go Shopping! 教学内容分析： 本课是冀教版小学英语(三年级起始版)四年级上册第四单元中的一课，是一节新授课。学生将在本单元学习表述购物方面的话题，进一步发展听说读写等四方面的能力。在本课学生将学习各种商店，并学会表达自己想要的东西。 1. 教学目标： 语言知识： （1）掌握词汇：shop go （2）能理解并口头运用下列用语和句子： Let’s go shopping. I want to buy... 学生能够听懂会说下列句子： What do you want to buy? I want to buy a new dress. Let’s go to the clothes shop. 语言技能： 能够在真实情景中表达自己想要买的东西。 情感态度： 培养的学生生活技能； 通过各种形式的学习方法激发学生学习英语的兴趣。 学习策略： 在小组活动中能与其他同学积极配合和合作，积极参与课堂活动，积极运用所学英语进行表达和交流。 2. 教学重点： 掌握听懂、会说单词shop go 能理解并口头运用下列用语和句子： Let’s go shopping. I want to buy...

3. 教学难点： 在生活中能够运用所学知识进行购物。 教学步骤： Step 1. Class Opening (3minutes) T: How are you? Ss: Fine,thanks. And you? T:Are you happy? I’m happy.But I’m very busy.Because Christmas is coming. I want to buy Christmas gifts for my family. [设计意图:以交谈的方式导入，创 设情境。] Step 2. New Concepts (25minutes) 1.T: Can you give me some advice? S1:books. T:Good idea.Thank you.I like to read books. I want to buy books.板书，连读，领读Do you want to buy books? What do you want to buy? S2 I want to buy books.(SA-SB-SC-SD) T:Where can I buy books? S2:书店 T:book shop.单词卡片 /ʃ/---sh /ɑ/---o /p/---p shop-stop 开火车读 Is this a book shop? Is the book shop clean? I want to buy books in the book shop. [设计思路:通过图片，能直观理解shop意思，并提高他们的注意力。在单词讲解中设计语音教学，帮助孩子了解读音规律，更容易记忆单词] 2.T: Let’s go to the book shop.Let’s=Let us让我们……(提出建议时用) Let’s go shopping.=Let’s go to the shop.（揭示课题）领读男女生读 3.T: What else do you want to buy? I want to buy a gift for my father too.I don’t want to buy books . 猜一猜遮幕 S3:I want to buy ________. T:Let’s go to the___________. 同理教授tea shop/clothes shop/toy shop pair work 拓展What else do you know?(flower shop，fruit shop……) Thanks for your advice. 4.Let’s chant

精通版六年级英语上册Lesson19_教学设计

Lesson19 教学设计 一、教学内容与分析 Just read and talk 通过阅读学习有关1月和2月的时间、活动以及节日的英文表达，结合阅读内容进行口头交流。 二、课前准备 1. 准备教学挂图和教学音频。 2. 准备一个年历和1月、2月的月历。 3. 准备节奏欢快的音频。 4. 准备有关元旦、春节的装饰品活图片、照片。 5. 准备1月、2月有关活动的图片、照片。 三、教学步骤与建议 1. 热身/复习(Warm-up / Revision) 1) 带领学生演唱歌曲Days of the Week。 2) 师生自由问答，复习一周七天的英语单词。 T: What day is it today? Ss: Today is… 2. 新课呈现(Presentation) 1) 复习时间问答。 T: How many days are there in a week? Ss: There are seven days in a week. They are Monday, Tuesday … T: How many days are there in a year? Ss: There are 365 days in a year. 2) 教师拿着一个年历，问学生：Do you know how many months there are in a year?借助日历让学生明白month的概念。然后写在黑板上，全体学生一起认读。接着说：Yes’ there are twelve months in a year. / Do you want to know what they are? 3) 教师播放音乐Days and Dates，让学生对一年的12个月份有初步的认知。 4) 教师提问What is the first month of a year?展示年历，播放录音，提示学生认真听录音，并尝试找到答案：January is the first month of a year.展示年历，让学生找

Lesson 19 A Dinner Date教学设计

Lesson 19 A Dinner Date教学设计 1. 引言 1.1 课程背景 Lesson 19 A Dinner Date教学设计 引言： A Dinner Date是学生在初级阶段学习英语时的一个重要课程，通过学习这个课程，学生将能够学会如何在英语环境下进行餐厅用餐的基本交流。本课程是为了帮助学生提高他们的口语表达能力和听力技能而设计的。在现代社会中，英语已经成为全球通用的语言，通过学习这门课程，学生不仅可以在国际范围内更好地进行沟通，还可以在日常生活中更好地应对各种餐厅用餐的情境。 通过学习这个课程，学生将能够了解关于餐厅用餐的基本词汇和表达方式，如如何点菜、如何询问服务员、如何表达喜好等。本课程还将涵盖一些文化知识，比如西方餐桌礼仪和订餐方式等，帮助学生更好地融入英语国家的文化环境。 通过这门课程的学习，学生将能够在实际生活中更加自信和流利地进行餐厅用餐的交流，不仅提高了他们的英语水平，也增强了他们的文化适应能力。【内容结束】 1.2 教学目标

教学目标：通过本课的学习，学生将能够掌握与约会有关的词汇 和表达方式，包括询问对方是否愿意共进晚餐、制定具体的约会计划、描述晚餐菜单和交换见解。学生将能够在与英语母语者或其他学习者 进行关于晚餐的对话时更加自信和流利。学生将了解如何礼貌地拒绝 他人的邀请，表达自己的喜好和意见。通过本课的学习，学生将提高 他们的口语表达能力和听力理解能力，同时增进他们与他人交流的信 心和技巧。 2. 正文 2.1 教学内容 Lesson 19 A Dinner Date的教学内容主要包括以下几个方面： 1. 基本用餐礼仪：学习如何正确使用餐具、端正坐姿、遵守用餐 秩序等基本用餐礼仪知识。 2. 餐厅预订和点菜：学习如何在餐厅订座、如何点菜、如何向服 务员提出特殊要求等相关知识。 3. 礼貌用语和交流技巧：学习在用餐场合中如何使用礼貌用语、 如何进行流畅的交流等技能。 4. 衣着着装规范：了解不同场合下的着装规范，包括正式餐厅、 休闲餐厅等场所应该穿着何种服装。 5. 餐后离场礼仪：学习如何在用餐结束后进行礼貌的离场，包括 如何支付账单、如何礼貌告别等。

Lesson19教学设计

hoody and jeans. They are comfortable. T: What clothes do you like? S:进行回答 提前渗透所学词汇 New Lesson 学习对话T: Today Guoguo goes to the bus stop. Because she wants to buy beautiful clothes, too. T: Suddenly, Guoguo sees her friend Mike? Why is Mike standing there? Can you guess? T: I have two choices for you.(给出两个选择) T: watch and answer T：If you were Guoguo, what do you want to know about his father’s friend? T: What does Guoguo want to know first? Let’s listen! T:(出示图片) Look at this picture, is it a man or a woman? T: But there a two man. What does Guoguo want to know then? Let’s listen! T: Which one! T: What is he wearing? (学习wear及wearing的 发音) S:进行预测 S: 读问题 S:看动画 S: 回答问题 S：听录音 A man or a woman? S: A man S: 听录音 Which one? What is he wearing? S: 听录音回答 It’s the taller man. S: repeat. 创设情境 引导学生理解对话的 主旨信息 10’

i like fruit教学设计

Lesson 19 I like fruit!（Period 1） 教学背景分析 1. 教学内容分析 本课选自于冀教版小学英语三年级下册第四单元第一课。这一单元的知识体系是围绕水果展开的。本课分别介绍了apple，pear， watermelon， orange 四种水果以及句型What do you like ?I like...。作为本单元的第一课，先学习最具有代表性的四种水果，这为第二课的学习作好了铺垫，因此本课在本单元中具有基础性的作用。 2. 学情分析 三年级的学生刚刚学了一个学期的英语，学习兴趣浓厚，积极性高，并且有了一定的听、说、读的能力。本课的主题是学生熟悉的话题，他们非常感兴趣，愿意参与进来。预设到只要给出学生示范和发挥的空间，学生很愿意运用所学知识进行表达。 教学目标 1.语言知识和技能 1.能听懂、会说、认读并书写 apple ,orange,watermelon,orange四个单词。 2.能用What do you like?I like ...句型进行自由表达。 2.过程与方法 通过设置熊出没里的角色喜欢吃什么水果的情景，采用TPR、图片、听声音等方法呈现单词，利用Chant、游戏、歌曲、问答等形式操练单词句型，帮助学生理解记忆。 3 情感态度 通过本课的学习，学生加强对水果的了解，拓展学生的健康知识并能在活动中感受英语学习的乐趣。 4. 教学重难点 能听懂、会说、认读并书写apple ,orange,watermelon,orange单词，并用What do you like ?I like ...句型进行自由表达。 1

教学过程 教学步骤教师活动学生活动设计意 图 1. Greeting. 1. 与教师进行问候。 通过歌曲营 Step I 造轻松愉快2. Sing a song:stand up sit 2. 观看歌曲的动的学习氛 Warm-up Down Good morning 围，激发学 画，并配动作跟唱。 3 Review. 习兴趣。 1. 出示熊出没里的角色 1. Talk about the pictures . 1.设置熊出没 图片，并询问学生他们的情景，Step II都喜欢吃什么水果创设真实的 New concepts 2. 学生观看苹果的图片，通过语言环境。 2 . 教授单词 apple出示 2 . 对apple 语音渗透了解字母“a”的发音 苹果图片，纠音，依次 读PPT上的图片。 和apples 准确掌握 apple 的发音。以及 a和an的区分。 （以对话形式呈现 3 . 教授单词apples。3 . 学生听音判断出单词 3 . 以不同的 形式引出单 教师提问： apple,并对教师的问题 “数量”进行回答。 Listen! How many? 词并进行操(出示三个apple 的图 片) 练，激发学What does it say? 习的兴趣。(出示apples 单词) 4.课外知识的延伸。一天一个苹果医生远离我。 An apple a day keeps the doctor away.