1.4长度和体积的测量(第2课时)

第三节 长度和体积的测量（第二课时） 教学案

姓名 班级

【预学目标】

1.知道体积和液体体积的常用单位

2.熟悉量筒和量筒上的刻度.学会用量筒测量液体和形状不规则的固体体积

【自主学习】

1． 单位换算。

3m 4.2 3dm 。

250L = 3

dm 。

5L = mL 。

2． 要量取65mL 的酒精，最好选择

A ．10mL 量筒

B ．25mL 量筒

C ．50mL 量筒

D ．100mL 量筒

3．请你在下列物体的体积记录中填上合适的单位：

（1）、明明的铅笔盒体积为200 ；

（2）、芳芳书包体积为5 ；

（3）、学校的水箱4000 ；

（4）、大个子体积0.07 ；

（5）、光明纯牛奶0.25 ； 【教学过程】 体积的测量

1． 体积的概念

体积是物体 的大小。

2． 测量体积的工具

（1） 形状规则的固体可用 测量，结合数学公式计算得出。

（2） 液体体积可用 或 测量。

3． 体积的单位

（1）体积的国际单位是 。

（2）常用的体积单位还有 、 。

（3）液体体积的常用单位是 和 。

（4）体积单位的换算。

①13m = 3dm ，13dm = 3

cm

②13m = L ，1L= mL ， 1mL= 3cm

4．量筒的使用

探究实验1：观察量筒和量杯的刻度有何异同。

相同点： 不同点： 归纳：量筒的使用方法。

（1）首先要看清它的 和 。

（2）测量前，量筒应该 。

（3）读数时，视线要与凹形液面的 相平。

5．不规则物体体积的测量

探究实验2：测量仪形状不规则的小石块的体积。

（1）你选用的测量工具有 。

（2）你的测量方法是：

①先在量筒中加入适量的水，读出其体积1V ；

②把小石块用细线拴住后完全浸没在水中，读出此时水面所指示的刻度值2V ；

③小石块的体积石V = 。

讨论：如何测出有凹陷的乒乓球的体积？

① ② ③

归纳：不规则物体体积的测量方法：

【课堂练习】

1．体积是物体 的大小。

2．体积的国际单位是 ，液体体积的常用单位是 和 。

3．测量液体体积时，视线必须

A ．与凹液面的最高处相平

B ．在凹液面的任何位置都可以

C ．与凹液面的中央最低处相平

D ．取凹液面最高处和最低处度数的平均值

4．测量不规则塑料块的体积时，不需要的仪器或材料是

A ．刻度尺

B ．量筒

C ．水、针

D ．细线、铁块

3．如下图所示是某同学测仪小石块的体积的试验。

他先测出水的体积是 3

cm ，当他把小石块完全浸没在水中后，测得总体积是 3cm ，则这一小石块的体积是 3cm 。

长度和体积的测量 练习

专题一：观察和测量 1．下列属于直接观察的有，属于间接观察的有，属于定性观察的有，属于定量观察的有。 ①用显微镜观察植物细胞质的流动；②老师清点教室里穿校服的人数；③妈妈用手摸小华的额头，了解小华是否已退消；④用体温计测得小华的体温是39℃。 2．某同学用一刻度尺测一本书的长度，四次测量结果分别是：22.52厘米、22.54厘米、23.53厘米和22.52厘米。则其中_____________是不小心记录错误的，这本书的长度最接近于__________厘米。 3．一个同学正确测得铅笔的长度是16.34cm，从这个数据看，它所用刻度尺的分度值是（）（A）分米（B）厘米（C）毫米（D）微米 4．测得一物体长度为320.0毫米，若换用厘米为单位，测量结果应记为（）（A）32厘米（B）32.0厘米（C）32.00厘米（D）320厘米 5．测量长度时常要估计数字，对于估计数值的位数确定，下列说法正确的是 （）（A）位数越多越好（B）位数越少越好 （C）位数只需一位（D）位数不论多少 6．在特别潮湿的环境中，木尺会受潮而膨胀，使用受潮后的木尺测量物体的长度时，结果是（）（A）测量值大于真实值，这是一种误差（B）测量值小于真实值，这是一种误差（C）测量值等于真实值（D）测量值将是错误的 7．有五把刻度尺：①零刻度一端已磨损的尺，②刻度线模糊不清的尺，③最小刻度不是毫米的尺，④比被测物体短的尺，⑤刻度不均匀的尺。这些尺子中，不能用来测量长度的尺子是__________________。 8．下列哪个物体的长度最接近于6×10-5千米（）（A）墨水瓶高（B）方凳高（C）教室的宽（D）一张纸厚 9．自行车驶过地上一个水洼后，在路上留下一块块水迹，测得第一与第五块水迹中心的距离是9.42米，由此可知自行车车轮直径是___________米。 10．有甲、乙两卷粗细不同的细铜线，甲卷铜线上注明直径是0.8毫米，乙卷铜线上的标签模糊不清，不用刻度尺，你用什么简易方法可求出乙卷铜线的直径？写出简要步骤。

长度和时间的测量(讲义含答案)

长度和时间的测量（讲义） 一、 知识点睛 1. 长度的单位 （1） 在国际单位制中，长度的基本单位是____，符号是____。 （2） 比米大的单位有千米（km ），比米小的单位有分米（dm ）、厘米（cm ）、 毫米（mm ）、微米（μm ）、纳米（nm ）等。 2. 单位换算方法： 例：0.53μm=____________m 。 数字不变乘以原单位与目标单位之间的进率，将原单位改写为目标单位即可。 3. 常见的长度测量工具：刻度尺（重点）、三角板、卷尺、皮尺。 4. 刻度尺的使用 （1） 认识刻度尺 ① 量程，也就是刻度尺的测量范围； ② 分度值，相邻两刻度线之间的长度，分度值越小， 精确程度越高。 （2） 刻度尺的使用步骤 ① “选”：______、______合适的刻度尺； ② “放”：_________________、______________、

__________________； ③“读”视线要正对刻度线，区分大格和小格的数目，注意估读到 分度值的下一位； ④“记”：___________、___________。 5.误差 （1）测量值与真实值之间的差别称为误差； （2）产生原因：受测量仪器和测量方法的限制； （3）减小误差的方法：_______________，_____________，_________________，但不能消除误差； （4）误差不是错误；错误可以避免，误差不能避免。 6.时间的测量 （1）测量时间的工具：停表，石英钟，电子表，机械表等； （2）时间的国际基本单位是秒，符号是s； （3）常见的时间单位有时、分等，换算关系为： 1h=_______min=________s。 （4）停表的读数： 小圈：单位____；分度值：_____；指针走一圈是___； 大圈：单位____；分度值：_____；指针走一圈是___； 读数时，应先读______示数；再读______示数；需注意小圈指针是否过 了“一半”位置。 二、精讲精练 【板块一】长度的单位及其换算 1.普通中学生穿的鞋的尺码一般是39号，对应的光脚长度是245毫米，假如 用米做单位，对应的光脚长度是多少？ 2.“纳米技术”是20世纪90年代出现的一门新兴技术，人体内一种细胞的直 径为1280纳米，则它的直径为多少米？ 3.小明记录了一些常见物体的长度，但是忘了带单位，请你帮他添上。 ①物理课本的长度约为26______

基本长度测量密度测定实验报告[1]

基本长度的测量 实验目的 1. 掌握游标和螺旋测微装置的原理，学会游标卡尺和螺旋测微器的正确使用 2．学习记录测量数据（原始数据）、掌握数据处理及不确定度的估算和实验结果表示的方法。 实验原理 1、游标卡尺构造及读数原理 游标卡尺主要由两部分构成，如(图2–1)所示：在一毫米为单位的主尺上附加一个能够滑动的有刻度的小尺（副尺），叫游标，利用它可以把主尺估读的那位数值较为准确地读出来。 图2–1 游标卡尺在构造上的主要特点是：游标上N 个分度格的总长度与主尺上（1-N ）个分度格的长度相同，若主尺上最小分度为a ，游标上最小分度值为b ，则有 a N N b )1(-= （） 那么主尺与游标上每个分格的差值（游标的精度值或游标的最小分度值）是： 11 N a b a a a N N δ-=-=-= （）

图2-7 常用的游标是五十分游标(N =50)，即主尺上49 mm 与游标上50格相当，见图2–7。五十分游标的精度值δ=0．02mm ．游标上刻有0、l 、2、3、…、9，以便于读数。 毫米以上的读数要从游标“0”刻度线在主尺上的位置读出，毫米以下的数由游标（副尺）读出。 即：先从游标卡尺“0”刻度线在主尺的位置读出毫米的整数位，再从游标上读出毫米的小数位。 游标卡尺测量长度l 的普遍表达式为 l ka n δ=+ （） 式中，k 是游标的“0”刻度线所在处主尺刻度的整刻度（毫米）数，n 是游标的第n 条线与主尺的某一条线重合，1mm a =。图2–8所示的情况，即 21.58mm l =。 图2–8 在用游标卡尺测量之前，应先把量爪A 、B 合拢，检查游标的“0”刻度线是否与主尺的“0”刻度线重合。如不重合，应记下零点读数，加以修正，即待测量10l l l =-。其中，1l 为未作零点修正前的读数值，0l 为零点读数。0l 可以正，也可以负。 使用游标 卡尺时，可

浙教版七年级科学上第一章长度和体积的测量习题

1-3长度和体积的测量 姓名成绩 一．科学计数法表达形式：数×10* （要求“数”大于或等于1且小于10，“*”为整数） 例：1000可记为103或1×103 0.001可记为10-3或1×10-3 练：1000000= 35000000= 0.00001= 0.000025= 二.单位换算（可用科学计数法表示） 1. 64mm= m 1厘米= 纳米 25分米= 微米 0.2m= km= nm 0.64千米=______米______厘米 300升= _____毫升500毫升= 升15分米3=_____米3=_____厘米3 0.5立方米= 升 （）*2.下列单位换算过程中正确的是 A．1.8米=1.8×1000=1800毫米B．1.8米=1.8米×1000=1800毫米 C．1.8米=1.8米×1000毫米=1800毫米D．1.8米=1.8×1000毫米=1800毫米 （）3.常用的长度单位由大到小的排列顺序是： A．分米、厘米、毫米、微米、米B．厘米、分米、毫米、微米、米 C．微米、毫米、厘米、分米、米D．米、分米、厘米、毫米、微米 三.填写单位：（用字母符号表示） 1、一元硬币的厚度约为2 ，一般的日光灯管的长度约为1.2 ，一名中学生身高155 虎门大桥约1500 铅笔长度约1.8____ 一瓶矿泉水为500 一间教室的容积约200﹍﹍﹍我国长江的长度约为6300______；教室饮水机用的一桶瓶装水的体积约为19______。 2、有一棵参天大树，我们班三位同学手拉手，刚好能把树围起来，那么这棵大树的周长可 能是下面哪一个？（） A．10厘米B．42分米C．36000毫米D．0.45米四、 四、工具的使用 *1、如图所示，刻度尺的读数分别为：、若把乙图改用最小刻度是厘米 的刻度尺测量同一木块的长度，测量结果应是。 *2、如左图，将铜丝在铅笔上紧密排绕17圈，总长度为厘米， 铜丝铜丝的直径是毫米。 3、对形状规则的物体，可用__________量出它的边长，然后计算体积，测液体体积，一般用__________或__________。如上图所示的量筒的分度值是__________，用量筒测量液体的体积时，必须将量筒放在_____________________，若测量的液体是水，则读数时视线要与___________________相平，上图中量筒测量的水的体积是________。 （）4、某同学测得一物体的长度是1.240米，下列说法正确的是 A、所用刻度尺的最小刻度是米 B、估计值是4 C、测量结果的准确值是1.24米 D、测量结果精确到1毫米 （）5、有三把刻度尺，其最小刻度分别是分米、厘米、毫米。你认为其中最好的是A．分米刻度尺；B．厘米刻度尺；C．毫米刻度尺；D．要根据测量要求而定

第一节长度和时间的测量教案

第一章机械运动 第一节长度和时间的测量（新授 1课时） 教学目标 1、知识与技能 （1）、知道国际单位制中长度单位及换算。 （2）、知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差。 2、过程与方法 （1）、能根据日常经验或物品粗略估测长度，培养学生具有初步解决简单问题的能力。 [ （2）、选用适当的刻度尺正确测量长度，培养学生具有使用简单测量工具的能力。 3、情感态度与价值观 通过相关长度的测量过程，激发操作兴趣，形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。 教学方法观察法、讨论法、实验法 教学重点1.知道什么是单位,以及引入单位概念的必要性. 2.认识长度的测量工具,通过活动,力图使学生掌握长度和时间测量的 基本技能,培养学生良好的测量习惯. 教学难点如何使用刻度尺测量长度和正确读数，误差 一、创设情景导入新课 - 让学生观察课本图1-1和图1-2，比较两条线段和两个圆面积的大小，再让学生用尺子量量，回答视觉总是可靠吗继而举例说明，对于时间长短、温度高低等，靠我们的感觉去直接判断，并不总是可靠。不仅很难精确，有时甚至会出错误。 在观察和实验中，经常需要对各种物理量做出准确的判断，得到准确的数据，就必须用测量仪器来测量。例如，用刻度尺测量物体的长度，用秤来测量物体的质量，用钟表来测量时间的长短，用温度计来测量温度的高低。 二、学习目标展示（见课件） 三、自学指导 1、长度测量单位 为了便于各国经济、文化、科学技术的交流，国际上规定一套统一的单位叫国际单位制（SI）。其中长度的规定如下： 长度的单位是米，符号是m， 常用的单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）和纳米（nm）长度单位的换算关系如下： ： 1Km=1000m=103m 1dm=10-1m 1cm=10-2m 1mm=10-3m 1μm=10-6m 1nm=10-9m 2、长度的测量工具

11时间和长度的测量

韶关市第十三中学课程教学教学设计（课时） （2013 ～ 2014 学年第一学期） 课程名称：物理主备教师：饶兴娇任课教师：饶兴娇 课题：第一章时间和长度的测量 课型：新授课 课时：3 课时（总第8\9\10课时） 授课班级：八（1）班 授课时间： 2013 年9月18\ 23\25日（第5周） 教学目标： 1、知识与技能 (1)会使用适当的工具测量时间和长度 (2)知道测量有误差，误差和错误有区别 2、过程与方法 (1)体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。 (2)体验探究长度间接测量的探究过程。 3、情感、态度与价值观 认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。 教学重点 1、认识常用的计时工具和长度测量工具。 2、用刻度尺测量物体长度。 教学难点 1、长度的间接测量方法。 2、误差和错误的区别 第一课时 教学过程 我们常常需要通过测量物体运动的路程和所用时间来测量速度，这就涉及时间和长度这两个基本物理量的测量。这节课我们在小学和日常生活中对时钟、表、刻度尺使用和对一些时间、长度单位的初步认识的基础上继续学习。 一、长度的测量 1、常用的长度测量工具 (1)让学生说出所知道的长度测量工具如刻度尺等，然后教师出示一些常用的测量工具(刻 度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器)让学生观察。 (2)让学生找出身体的哪些部位可以做为“尺”。 ①伸开手掌，从大拇指到中指指尖的距离，称为“一柞”。 ②伸开两臂的长度，大约等于身高；人步行时，平均一步的长度；某一个手指的宽度等。 2、长度的单位 (1)复习小学学过的长度单位及单位间进率。了解长度单位还有微米、纳米等。 (2)阅读课文第28页倒数第一自然段，了解在国际单位制中长度的单位是米。了解“米” 的准确定义：光在真空中1/299792458s内所经路径的长度定义为1米。 (3)认识长度单位的符号及单位间进率。 米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)

实验一 基本长度测量密度测定实验

实验一：流体静力称衡法测定固体密度的测量 密度是物质的基本属性之一，每种物质具有确定的密度。密度与物质的纯度有关，工业上常通过对物质密度的测定来做成份分析和纯度鉴定。 【实验目的】 1. 掌握游标卡尺、千分尺的读数原理。 2. 了解物理天平的构造，掌握物理天平的调节与使用方法。 3. 学会用游标卡尺、千分尺测量规则固体物体的密度。 4. 学会用流体静力称衡法测量固体的密度。 5. 理解不确定度及有效数字基本概念，用不确定度正确表示测量结果。 【实验器材】 游标卡尺、千分尺、物理天平、玻璃烧杯、细线、铝块、铜圆柱、铜圆管、钢球。 【实验原理】 一、用游标卡尺、千分尺测量规则固体物体的密度 若物体的质量为m 、体积为V ，密度为ρ，则根据密度定义有 V m = ρ （4-1-1） 可见只要测量了物体的质量和体积，就可确定其密度。物体的质量可由天平测出，当待测物体是规则的铜圆柱体时，可分别测出直径d 和高度h ，则体积为2 /4V d h π=。因此， 该铜圆柱体的密度为 h d m 24=πρ （4-1-2） 当待测物体是一圆管时，设其外径为D ，内径为d ，高度为h ，质量为m ，则其密度公式为 h d D m )-(422πρ= （4-1-3）

当待测物体是小球时，设小球直径为D ，则小球密度公式为 m D ρπ= 3 6 （4-1-4） 二、用流体静力称衡法测量固体物体的密度 根据阿基米德定律：浸没在液体中的物体要受到向上的浮力，浮力大小等于它排开的同体积液体的重量。如果忽略空气的浮力，物体在空气中的重量g m W 11=(m 1为物体的质量)，全部浸入水中的重量g m W 22=（m 2为物体在水中的表观质量），则物体在水中所受的浮力为 1212-(-)W W m m g =，应等于同体积水的重量0Vg ρ，由此可得物体的体积 120()/V m m ρ=-，所以，该物体的密度为 02 11 -=ρρm m m （4-1-5） 【实验内容】 一、测量铜圆柱体的密度 1．用千分尺测圆柱体的直径，在上、中、下各部分测量三次，将测量数据填入表4-1-1中，求出其平均值和不确定度。 2．用游标卡尺测圆柱体高度，在不同方位测量5次，将测量数据填入表4-1-2中，求出其平均值和不确定度。 3．正确使用物理天平，称出圆柱体的质量m 。 4．用式（4-1-2）算出铜圆柱体的密度ρ。 5．求出密度的不确定度和相对不确定度。 6．正确表达测量结果。 表4-1-1 测量铜圆柱体直径数据记录表 表4-1-2 测量铜圆柱体高度数据记录表

长度和体积的测量(3课时)

§1—3 长度和体积的测量（3课时） [设计意图] 突出新科学课程的理念，培养学生的探究能力和分析能力，引导学生在探究过程中寻找答案，获得知识；倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，体现个性化的教育思想和情感教育思想、学习的个体化。整个教学过程联系人类自身实际，突出STS的教育思想。 [教学目标] [教学重点、难点] 重点：学会正确使用刻度尺、量筒 难点：刻度尺的正确使用、体积的特殊测量方法 [课前准备] 实验器材：1、最小刻度值不同的米尺各一把、皮卷尺等刻度尺，学生自带各种刻度尺； 2、各种刻度值的量筒、量杯、细线、水（滴几滴红墨水）、形状不规则的 小石块、长方体、学生自带饮料瓶 [教学思路] （一）长度的测量 1、列举事例先让学生直觉的判断长短、大小和远近，引导学生说出各种测量的方法， 归纳测量的实质，引出长度单位。 2、通过举一些物体长度的实例，对长度单位形成初步的概念，进而介绍常用单位及换 算。 3、通过多种刻度尺的比较，找出相同点和不同点，了解零刻度、测量范围、最小刻度。 再通过实例“测课本的长和宽”，归纳出刻度尺的正确使用。 4、通过讨论交流，了解测量工具的选择和测量方法的设计。 （二）体积的测量 1、简单回顾小学已学过的立方体和柱体体积的计算及单位换算 2、讨论测量液体体积的方法，介绍液体体积的常用单位及换算。 3、讲清量筒的正确使用。最后讨论如何测量不规则物体的体积。 [教学过程] 第一课时

[板书设计] §1—3长度和体积的测量 一、长度的测量 1、测量：待测量与标准量比较的过程 2、长度的单位：米（m） 常用单位：千米、厘米、毫米等 3、正确使用刻度尺 放正确、看正确、读正确、记正确 [教学过程] 第二课时

人教版-物理-八年级上册-1.1第1课时长度的测量作业1

第一章机械运动 第1节长度和时间的测量 第1课时长度的测量 1.完成下列单位换算: 8 μm= 8×10-3mm;60 mm= 0.6 dm。 2.给下列测量的数据填上适当的单位。 (1)教室高为300 cm ; (2)头发的直径为65μm ; (3)一元硬币的厚度为0.0018 m 。 3.( 新疆中考)北京天安门广场升国旗时,护旗队员每一步行进的距离是( B) A.75 mm B.75 cm C.75 dm D.75 m 4.( 怀化中考)如图所示,用刻度尺测量物体的长度为3.23( 3.22~3.24均可) cm。 5.某同学用刻度尺测得自己的身高为1.785 m,则下列说法正确的是( B) A.该刻度尺的分度值为1 mm B.该刻度尺的分度值为1 cm C.其准确值为1.780 D.其估计值为5 6.用如图所示的较厚的刻度尺测量木块的长度,其中测量方法正确的是( D)

7.如图所示,甲物体的长度为1.81( 1.80~1.82均可) cm,乙物体的长度为1.9 cm。 8.火车轮子的直径约为50 cm,用仪表测出火车从甲站行驶到乙站时,轮子转过的圈数为106圈,那么甲、乙两站的距离为 1.57×103km。 9.某市出现了多次雾霾天气,严重影响了居民的身体健康,形成雾霾的主要原因是空气中PM2.5的含量过高。PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5 μm的颗粒物,这种颗粒物的直径接近2.5×10-6m。目前市面上有一种孔径为300 nm的口罩,这种口罩能( 选填“能”或“不能”)有效地防止人体吸入PM2.5。如图所示,使用刻度尺测量口罩内滤芯的直径为1.20 dm。 10.( 常州中考)宇航员麦克莱恩进入空间站四个月后,她发现无法穿上从地面带去的宇航服,原因是她在失重环境下长高了。如图所示,这四个月她长高了( B) A.5 cm B.5.0 cm C.5.00 cm D.5.000 cm

基本长度测量密度测定实验报告[1]

实验目的 1. 掌握游标和螺旋测微装置的原理，学会游标卡尺和螺旋测微器的正确使用 2．学习记录测量数据（原始数据）、掌握数据处理及不确定度的估算和实验结果表示的方法。 实验原理 1、游标卡尺构造及读数原理 游标卡尺主要由两部分构成，如(图2–1)所示：在一毫米为单位的主尺上附加一个能够滑动的有刻度的小尺（副尺），叫游标，利用它可以把主尺估读的那位数值较为准确地读出来。 图2–1 游标卡尺在构造上的主要特点是：游标上N 个分度格的总长度与主尺上（1-N ）个分度格的长度相同，若主尺上最小分度为a ，游标上最小分度值为b ，则有 a N N b )1(-= （） 那么主尺与游标上每个分格的差值（游标的精度值或游标的最小分度值）是： 11 N a b a a a N N δ-=-=-= （） 图2-7 常用的游标是五十分游标(N =50)，即主尺上49 mm 与游标上50格相当，见图2–7。五十分游标的精度值δ=0．02mm ．游标上刻有0、l 、2、3、…、9，以便于读数。 毫米以上的读数要从游标“0”刻度线在主尺上的位置读出，毫米以下的数由游标（副尺）读出。 即：先从游标卡尺“0”刻度线在主尺的位置读出毫米的整数位，再从游标上读出毫米的小数位。 游标卡尺测量长度l 的普遍表达式为 l ka n δ=+ （） 式中，k 是游标的“0”刻度线所在处主尺刻度的整刻度（毫米）数，n 是游标的第n 条线与主尺的某一条线重合，1mm a =。图2–8所示的情况，即21.58mm l =。 图2–8 在用游标卡尺测量之前，应先把量爪A 、B 合拢，检查游标的“0”刻度线是否与主尺的“0”刻度线重合。如不重合，应记下零点读数，加以修正，即待测

第一章第三节《长度与体积的测量》练习题

第一章第三节《长度与体积的测量》练习题 翠园中学东晓分校李周爱 一、选择题（每小题只有 ．．一个选项符合题意） 1、常用的长度单位由大到小的排列顺序是：…………………………………………（） A、分米、厘米、毫米、微米、米 B、厘米、分米、毫米、微米、米 C、微米、毫米、厘米、分米、米 D、米、分米、厘米、毫米、微米 2、四个同学用同一把刻度尺测量同一物体的长度，其中有一个测量数据是错误的，这个数据是……………………………………………………………………………………（） A、260毫米 B、26厘米 C、2.6分米 D、0.26微米 3、下列单位换算过程中正确的是………………………………………………………（） A、1.8米=1.8×1000毫米=1800毫米 B、1.8米=1.8米×1000=1800毫米 C、1.8米=1.8米×1000毫米=1800毫米 D、 1.8米=1.8×1000=1800毫米 4、有三把刻度尺，其分度值分别是分米、厘米、毫米。你认为测人的身高时其中最好的是…………………………………………………………………………………………（）A、分米刻度尺B、厘米刻度尺 C、毫米刻度尺 D、无法确定 5、甲、乙两位同学用最小刻度为毫米的直尺分别测量同一物体的长度。甲的记录是23.06厘米，乙的记录是23.0633厘米。你认为错误的是………………………………（） A、甲 B、乙 C、都符合 D、都不符合 6、下面各个量，接近4厘米的是（） A、科学课本的长度 B、铅笔芯的粗细 C 、乒乓球的直径 D、课桌的高度 7、用三角板和刻度尺配合，先后4次测量小球的直径，其测量结果分别为1.73厘米，1.78厘米，1.71厘米，1.78厘米，则小球的直径应取多少？………………………………( ) A、1.75厘米 B、1.765厘米 C、1.77厘米 D、1.78厘米 8、关于误差，下列说法中正确的是： A、误差是由于测量方法不正确造成的； B、只要测量仪器足够精密，就可以消灭误差； C、无论测量仪器如何精密，误差只能减小，但不能消灭； D、以上说法都正确 9、木尺受潮后膨胀，用它来测量物体的长度，测量结果（） A、偏大 B、偏小 C、不受影响 D、很难确定 10、刻度尺的准确程度由（）决定……………………………………………………（） A、最小刻度（分度值） B、准确值 C、估计值 D、量程 11、某同学用右图所示刻度尺测量木块的长度，正确的数据是（） A、 3.24 cm B 、 3.5cm C 、 2.43cm D 、2.24cm 12、测量人的身高时，适当选用的刻度尺的最小刻度应是……………………………（）A．1毫米B．1厘米C．1米D．1微米 13．如果要量取40毫升水，选用的量筒最好是( ) （A）100ml （B）30ml （C）50ml （D）200ml

时间和长度的测量习题

时间和长度的测量习题 1.测量长度最常用的工具是_________，长度的国际单位是_________. 2.使用刻度尺之前，应该先观察_________的位置，以及它的_________和_________. 3.用刻度尺测量时，尺的位置要_________，刻度尺的刻度线_________被测量的物体，读数时，视线要与刻度线_________，在读数时，要估读到_________的下一位。 4.秒（s）是_________的单位，该物理量的常用单位有_________和_________，通常利用_________、_________等工具进行测量。 5.填上合适的单位： (1)教室每层楼高约32_________；(2)课桌高度大约70________；(3)一张纸厚度约75_________；⑷脉搏跳动一次所需的时间约为0.015_________。 6.某人测量一物体长度为1.568 m，若他测量及记录都是准确无误的，则测量的准确值是_________，估计值为_________。 7.在测量时要进行_________，这样就会产生误差，采取________可减小误差。 8.用刻度尺测出一本200页书的厚度是8.5 mm，这本书的每张纸的厚度是______μm。 9.用刻度尺测量木块的厚度，三次测量的结果分别是18.43 cm、18.42 cm、18.40 cm，该刻度尺的分度值是_________，木块的厚度应记作_________cm。 10.用图5—2所示的刻度尺测量物体的长度，这把刻度尺的分度值是_________，所测物体的长度是_________cm。 图5—2 图5—3 11.将细铜丝在铅笔上紧密排绕25圈，如图5—3所示是剖面图，请你用分度值为mm的刻度尺进行测量，线圈总长度是_______cm，细铜丝的直径是

《实验一长度的测量》教学设计

《实验一：长度的测量》教学设计 岑溪市第二中学秦连红（旧人教版高一物理） 一、教材分析 本节安排在人教版教材高一《学生实验》讲述“为什么要做学生实验”、“怎样做好学生实验”、“误差和在有效数字”的内容之后，做为第一个实验，简单回顾初中的使用刻度尺测量之后，就进入游标卡尺的使用和读数部分。而该部分知识要到平抛、单摆测小球直径及电学实验《测定金属的电阻率》测量导线长度时才切实用到，时隔较远。新课标教材则安排在选修3-1的《附录》部分，与螺旋测微器一起介绍，这两种仪器有相似之处，一起介绍，方便比较与理解。而且，在新教材中，结合了教师对难点的突破方法，对游标卡尺的原理：利用主尺的最小分度与游标尺的最小分度差制成，讲解较为详细，有利学生自学。二、学情分析 对于用人教版课本的刚进入高一的学生，在实验部分一开始就接触到一大难题——《实验一：长度的测量》中的游标卡尺的读数问题。其难一方面表现在游标卡尺的设计原理学生难以理解，另一方面表现在即使明白了读数原理，真正读数时又很容易出错。待要切实用于读数时，对该部分知识又有所遗忘。 三、设计思想 教材虽还未改，但在教学上我们要紧跟课改的步伐。针对以上情况，笔者对该节内容采用了针对传统的结果启发式教学而提出的过程启发式教学法。通过引发学生思考问题——如何能测量得更精确；用学生用尺与游标卡尺作观察对比，引出测量原理；尝试读数，练习情景由易到难、逐步推进，之后学生掌握总结游标卡尺的读数方法，并通过练习进行巩固，最后小结出读数过程中需要注意的问题再进行实际操作。通过学生观察、发现、尝试读数，强化学生对测量原理的理解，加上练习巩固，加强对读数方法及注意事项的把握，从而突破游标卡尺读数这一难点，缩短学生对该知识的遗忘进程。 四、教学目标 1、知识与技能 ①知道测量有误差，了解误差的种类。 ②知道有效数字的概念及意义。 ③了解游标卡尺的构造及种类，知道其各部分的用途及用法，理解并掌握其测量原理。 ④掌握游标卡尺的读数方法。 ⑤学会利用游标卡尺测量长度。 2、过程与方法 通过引导提问，使学生懂得对比观察、学会归纳方法。 3、情感态度与价值观 ①培养学生学习物理的兴趣，激发其探求知识的欲望和学习的积极性、主动性。 ②让学生在共同思考中体验解决问题的成功喜悦，增进学习物理的情感。 五、教学重点 误差及有效数字，游标卡尺的使用和读数 六、教学难点 游标卡尺的工作原理和读数 七、教学器材

实验1 长度和体积的测量汇总

实验1 长度和体积的测量 长度是一个最基本的物理量。物理实验中常用的长度测量仪器是米尺、游标卡尺、螺旋测微器（千分尺）、读数显微镜等。通常用量程和分度值表示这些仪器的规格。量程是测量范围，分度值是仪器所标示的最小分划单位。分度值的大小反映仪器的精密程度，分度值越小，仪器越精密，仪器的误差相应也越小。学习使用这些仪器，应该掌握它们的构造原理、规格、性能、读数方法、使用规格及维护知识等。 【实验目的】 1.学习游标卡尺、螺旋测微器、读数显微镜的测量原理与使用方法； 2.学会正确读数与数据记录； 3.掌握计算不确定度和实验结果表示的方法。 【实验仪器】 游标卡尺、螺旋测微器、读数显微镜、圆柱体、立方体、长方体等 【实验原理】 一、长度测量 在物理实验中长度测量具有重要地位，除了直接测量某物体的长度或距离外，很多其他物理量的测量也经常转化为长度的测量，比如温度、压力、电流和电压等等。 长度的单位是米，单位符号为m，是国际单位制中七个基本单位之一(见附录1－1)。1983年第17届国际计量大会上，审议并批准了“米”的定义：1米的长度是光在真空中在(1/299792458)秒的时间间隔内所经路径的长度． 国际单位制(SI制)中，还用构成十进倍数和分数单位的词头(见附录15)来表示物理量单位，例如常用长度单位的符号及其与“米”的关系有： 1km＝103m， 1cm=10－2m, 1mm＝10－3m， 1μm＝10－6m， 1nm＝10－9m， …… 物理实验中常用的测量仪器有米尺、游标卡尺、螺旋测微计、读数显微镜、球径仪等。下面逐个介绍． (一) 米尺 在粗略的测量中，可用木尺和软尺，较精确的测量用金属尺，一般选用不锈钢、铁镍铬合金等温度系数较小的金属材料制作米尺。米尺的分度值为1毫米，毫米以下还可估计一位。例如，用米尺测量物体长度Ｌ＝，见图1－1。A点位置读数是10.00cm，B点位置读数是12.63cm，于是Ｌ＝12.63－10.00＝2．63(cm)，因为10.00和12.63中的第末位“0”和“3”都是估计的，在这一位上就产生了误差。 图1－1 米尺的估读方法 测量时常将A端对准米尺上10.00的线上或者对准米尺的端点，即零的位置。那是因为人的眼睛对两线重合与否的判断能力比两线不对齐而估计一位(如边线在“3”还是“4”)的判断能力强十倍。这样就可减小误差。

长度和体积的测量 练习(答案)

长度和体积的测量 测量和观察是我们进行科学探究的基本技能。所谓测量是指将一个待测的量和一个公认的标准量进行比较的过程。根据不同的测量要求，测量对象，我们应能选用合适的测量工具和测量方法，尽可能使用国际公认的主单位——即公认的标准量。 1、长度的测量。 国际公认的长度主单位是米，单位符号是m。了解一些常用的长度单位，并掌握它们之间的换算关系。 l千米（km）=1000米（m） 1米（m）=10分米（dm）=100厘米（cm）=1000毫米（mm）=106微米（m）=109纳米（nm）测量长度使用的基本工具是刻度尺。正确使用刻度尺的方法是本节的重点和难点。 （1）了解刻度尺的构造。 观察：零刻度线 最小刻度值：读出每一大格数值和单位，分析每一小格所表示的 长度和单位，即为最小刻度值。 量程：所能测量的最大范围。 （2）使用刻度尺时要做到： *放正确：零刻度线对准被测物体的一端，刻度尺紧靠被测量 的物体（垂直于被测物体）。 思考：刻度尺放斜了造成的测量结果是什么?（读数偏大） 零刻度线磨损了怎么办? （找一清晰的刻度线作为零刻度线，如图所示，但读数时要注意） *看正确：眼睛的视线要与尺面垂直。 思考：视线偏左和偏右时，读数会怎样? （视线偏左读数偏大，视线偏右读数偏小） *读正确：先读被测物体长度的准确值，即读到最小刻度值，再估读最小刻度的下一位，即估计值。数值后面注明所用的单位——没有单位的数值是没有意义的。 *记正确：记录的数值＝准确值＋估计值＋单位 了解测量所能达到的准确程度是由刻度尺的最小刻度值决定的。根据实际测量的要求和测量对象，会选择合适的测量工具和测量方法。了解卷尺、皮尺的用途。知道指距、步长可以粗略测量物体长度，声纳、雷达、激光也可以用来测距。 （3）长度的特殊测量法。 *积累取平均值法：利用积少成多，测多求少的方法来间接地测量。 如：测量一张纸的厚度、一枚邮票的质量、细铁丝的直径等。 *滚轮法：测较长曲线的长度时，可先测出一个轮子的周长。当轮子沿着曲线从一端滚到另一端时，记下轮子滚动的圈数。长度二周长X圈数。 如：测量操场的周长。 *化曲为直法：测量一段较短曲线的长，可用一根没有弹性或弹性不大的柔软棉线一 端放在曲线的一端处，逐步沿着曲线放置，让它与曲线完全重合，在棉 线上做出终点记号。用刻度尺量出两点间的距离，即为曲线的长度。 如：测量地图上两点间的距离。 *组合法：用直尺和三角尺测量物体直径。

2019年冀教版小学三年级科学第一课测量长度

第1课测量长度 教学目标: 1.了解长度的概念及长度的单位，了解长度的测量工具及正确选择刻度尺。 2.初步学会正确使用刻度尺，培养学生的估测能力和正确细致的实验习惯，提高动手能力。 3.培养学生实事求是的科学态度，激发学生学习科学的兴趣。 教学重点: 正确使用刻度尺。 教学难点: 使用刻度尺时做到放对、看对、读对、记对。 教学准备: 直尺、卷尺、课件。 教学过程: 一、导入: 你会使用刻度尺测量长度吗？ 二、学习使用刻度尺 1. 认识测量长度的工具。 （1）认识测量长度的基本工具是刻度尺。 （2）图文结合认识直尺、三角尺、软尺等常见的测量工具。 2. 观察刻度尺的单位、零刻度线、最小刻度值和最大量程（学生活动手册第1页）。 （1）单位: 厘米（cm ） （2）零刻度线 （3）最小刻度值（分度值）: 1mm （4）最大量程: 15cm

3. 测量长度的方法。 （1）选对: 选择合适的刻度尺。 （2）放对: 刻度尺要放正，尺面沿着所测物体放置，薄的刻度尺只需尺面贴着被测物体，而较厚的刻度尺就应让尺面与被测物体垂直放置，且使刻度线一边紧靠被测物体。通常测量时，将刻度尺的零刻度线与被测物体的起始端对齐。使用零刻度线已被磨损的刻度尺时，则可让某一整数刻度线与被测物体的起始端对齐。 （3）看对: 读数时，视线与尺面垂直。 （4）读对: 读数时，正确读出准确值，还要估读到最小刻度值的下一位（估读值）。 （5）记对: 记录数值，也要写好单位。 三、测量身体不同部位的长度 学生动手测量，将结果填写到学生活动手册第1页的表格里。 四、用身体的“尺子”估测长度 1. 一拃（zhǎ）: 张开手掌，大拇指与中指之间的最大距离，通常叫做一拃。 2. 一步: 步，就是我们走路时迈步的步。从后脚尖到前脚尖之间的距离，通常叫做一步。也叫做“自然步”。 3. 一庹（tuǒ）: 两臂向左右伸开的长度。 4.估测课桌和教室的长度。 五、拓展提高 1. 应用与拓展:

《长度单位》教学设计(第1课时)

《长度单位》教学设计（第1课时） 教学目标： 1.结合实际问题，经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中体会建立统一长度单位的必要性，形成相应的长度观念。 2.认识长度单位(厘米)，初步建立1厘米的实际长度表象。 3.初步学会用“厘米”作单位测量物体的长度(限整厘米)。初步尝试估测物体的长度，培养学生估量物体长度的意识和能力。 4.在活动中，进一步培养学生对数学的好奇心，增强与他人合作交流的意愿，感受数学与生活的密切联系。 目标解析： 创设测量情境，让学生体会到建立统一长度单位的必要性。在测量中通过观察、比划、比较、测量等丰富多彩的活动，帮助学生建立1厘米的长度表象，为进行估测和实测打好基础，并让学生在观察尺子和用尺子测量时体会到物体的长度实质上是由几个相同长度单位组成的。 教学重点：掌握1厘米的实际长度及初步会用尺子测量物体长度的方法。 教学难点：建立1厘米的长度观念。 教学准备：课件、尺子、小棒等。 教学过程 一、活动中体会统一长度单位的必要性 (一)介绍“1拃”的长度。

1.课件出示一个大人和一个小孩用1拃测量课桌宽的图，这样测量出的长度一致吗? 2.教师示范1拃(从大拇指到中指的长度叫做“1拃”)，学生亲自动手体会“1拃”。 (二)学生测量。 学生动手测量课桌长有几拃?指生汇报。 (三)汇报交流。 1.学生汇报测量结果。并说说你有什么发现? 2.讨论: (1)量的都是课桌的长，为什么测量结果不一样呢? (因为有的同学手大，有的同学手小，所以导致测量的结果不一样。) (2)当测量相同的物体出现测量结果不一致，那该怎么办呢? (四)统一长度单位。 1.学生汇报小组讨论的结果。 2.归纳总结：在测量物体长度时应该选用相同的长度单位，也就是要统一长度单位(板书：统一长度单位) (五)了解古代人测量物体的方法。 课件播放教材第2页上的三种古人测量物体长度的方法。看了上面的三幅图，我们知道了古代的人们就是选用自己身体的一部分作为标准，用这个标准作为测量长度的单位去测量物体的长度。 【设计意图：结合生活中实例，通过动手实践制作认知冲突，让学生亲身体会到统一长度单位的必要性，同时通过介绍古代的人们测

八年级物理时间和长度的测量练习题

题型一 本组题主要考查你对长度单位的认识以及长度单位的换算问题 例1 一名粗心的学生的测量记录中忘记写单位，他的记录数据中，哪一个数据的单位是m? A ．一支新铅笔的长度：0.175 B ．一名同学的高度：1.64 C ．一枚壹角硬币的厚度0.24 D ．一本外文字典的厚度1.35 知识点 关于长度的单位的具体概念，能估测一些常见长度 闯关点拨 本组题考查了我们日常生活和学习中估测长度的能力首先应对1m 、1dm 、1cm 、1mm 等形成具体的模型，然后根据时间情况将相应的长度 与长度单位进行比较． 解 一支新铅笔的长度约为10～20cm,0.175m=17.5cm,因 而A 选项是正确的：B 、C 、D 若以m 为单位，显然是不符合生活常识，是错误的． 答 选A 例2 下面是小虎同学做的长度单位换算的几个算式，请指出他在换算过程中的错误，并写出正确的算式． （1）5.2m=5.2m ×100cm=520cm （2）6.5×106μm=6.5×106×10-6=6.5m （3）36μm=36μm ×1000=36000nm （4）480mm=480÷1000m=0.48 知识点 单位换算 闯关点拨 进行单位换算时，正确的格式是数字不变，把相应 的 单位作等量代换． 解 四个算式最后的结果都是正确的，但中间的格式都不对．（1）式中用“100cm ”代换了前面的“m ”，所以中间的“m ”就不应该有了；（2）式中中间没写单位；（3）式中前面的等式显然是不成立的；（4）式用了除法．正确的算式应为： （1）5.2m=5.2×100cm=520cm （2）6.5×106μm=6.5×106×10-6m=6.5m

实验一基本力学量的测量

实验一 基本力学量的测量 长度是最基本的物理量。在各种各样的长度测量仪器中，?它们的外观虽然不同，但其标度大都是以一定的长度来划分的。对许多物理量的测量都可以归为对长度的测量，因此，长度的测量是实验测量的基础。在进行长度的测量中，我们不仅要求能够正确使用测量仪器，还要能够根据对长度测量的不同精度要求，合理选择仪器，以及根据测量对象和测量条件采用适当的测量手段。 ?? 密度是表征物体特征的重要物理量，因而密度的测量对物体性质的研究起着重要的作用。对于规则的物体，用物理天平测出其质量，用测量长度的方法测出其体积，即可测量出物质的密度。 练习一 长 度 的 测 量 实验目的： 1.分别用游标卡尺及螺旋测微计测量长方体、球体等试样的尺寸，并求长方体、球体 的体积； 2.多次等精度测量误差的运算，求绝对误差和相对误差。 实验仪器 游标卡尺，螺旋测微器，待测物体 实验原理 一、 游标卡尺 游标卡尺主要由主尺和游标两部分组成。游标是在主尺上附加一个能滑动的有刻度的小尺。读数时，主尺上直接读出主尺最小刻度以上的整数部分；游标上读出主尺最小刻度以下的数值。 游标上ｎ个分格的总长度与主尺上（ｎ－１）个分格的总长度相等，以ｘ，ｙ分别表示游标与主尺上的每一格的长度，因此y n nx )1(-=。如图１-１所示是游标上ｎ＝10的情形。

?? ?? ??图1-1 游标卡尺原理示意图 主尺与游标上每个分格之差为：?? σ ＝ｙ－ｘ＝ n 1ｙ σ称为游标的精度(亦叫测量的准确度)，是游标卡尺的最小读数值，它可以准确地读到主 尺最小分格值的n 1 。 ? 常用游标的分格值有 1/10 、1/20 、1/50几种，相应的分度值为0?.1mm 、0.05mm 、 0.02mm 。 测量时，根据游标“0”线所对主尺的位置，可在主尺上读出物体长度以毫米为单位的整数部分，毫米以下的长度部分由游标读出，用游标卡尺测量长度L 的一般表达式为： σn Ka L += 式中K 是游标的“0”线所在处主尺上的整毫米数，a 主尺的最小分度值，n 是游标的第n 条线与主尺的某一条线对齐（或最靠近）。σ是游标卡尺的准确度，第二项n σ就是从游标上读出的毫米以下的长度部分。如图1-2中游标卡尺：分度值为0.05mm ，游标的第9格与主尺的某一条线对齐，所以读数为4mm+0.05mm*9=4.45mm 。 图1-2 游标卡尺的读数 二、螺旋测微计（千分尺） 螺旋测微计是比游标卡尺更精密的长度测量仪器。?它的量程是25mm ，分度值是0.01mm 。螺旋测微计结构的主要部分是微动螺旋杆，相邻螺纹距是0.?5mm 。因此，当螺旋杆旋转一周时，它沿轴线方向只前进0.5mm 。螺旋杆是和螺旋柄相连的，在柄上附有沿圆周的刻度（微分筒）共有50个等分格。当螺旋柄上的刻度转过一个分格时，螺旋杆沿轴

长度与体积的测量

长度与体积的测量 知识梳理 一、长度的测量 知识目标： （1）知道长度的单位及常用单位； （2）熟悉刻度尺上的刻度和测量范围； （3）学会正确使用刻度尺，学会记录长度测量的结果，学会选择不同的测量仪器或方法去测量各物体的长度。 知识要点： 测量的含义：测量是一个将待测的量待测的量待测的量待测的量与工公认的标准量公认的标准量公认的标准量公认的标准量进行比较的过程。 1、测量工具：刻度尺（注意最大量程和最小刻度值）。 2、长度单位：千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(um)、纳米(nm)等。国际单位是米。 3、单位换算： 1千米=1000米，1米=10分米=100厘米=1000毫米， 1分米=10厘米=100毫米，1厘米=10毫米，1千米=1000米， 1毫米=1000微米=1000000纳米，1米=109纳米 4、感受长度的大小：感受1米（双臂张开）、1厘米（指甲宽）、1毫米的长度。 5、特殊长度单位：纳米、光年。1光年=9.4653×1012千米 6、长度的测量 使用刻度尺时要注意以下几点： （一）要做到用前三观察： ①观察刻度尺的零刻度是否磨损，如已磨损则应重选一个刻度值作为测量的起点． ②观察刻度尺的测量范围（即量程）．原则上测长度要求一次测量，如果测量范围小于实际长度，势必要移 动刻度尺测量若干次，则会产生较大的误差． ③观察刻度尺的最小刻度值．最小刻度代表的长度值不仅反映了刻度尺不同的准确程度，而且还涉及到测量 结果的有效性．量程和最小刻度值应从实际测量要求出发兼顾选择． （二）要做到用时五正确： ①选正确：根据需要选择合适的量程和准确度的刻度尺。 ②放正确：刻度线紧靠被测物体，零刻度线对准被测物体的一端（如零刻度线已磨损，可以用其他的整数刻 度线量起）。 ③看正确：视线要与尺面垂直，不可斜视。