森林的开发和保护(教案)

高中地理必修3第2章第2节森林的开发和保护教案

高中地理必修3第2章第2节森林的开发和 保护教案 【课标细化】 1．分析雨林的环境效应和生物基因库功能，理解雨林的脆弱性。 2．了解雨林开发的背景和原因，讨论雨林开发与保护的措施和问题。 3．认识雨林保护的重要性，逐步建立正确的环境观。 4.通过讨论雨林开发与保护的措施和问题，培养知识迁移的能力和思辨性思维 【教材分析】 本节内容主要以区域环境建设为主题，以亚马孙热带雨林为例介绍森林的开发与保护，森林既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。亚马孙热带雨林对于调节气候，维护全球生态平衡起着至关重要的作用。通过本节学习，旨在让学生理解雨林对全球环境的重要意义和雨林的脆弱性，理解应以全球的、长远的眼光审视雨林目前的严峻形势，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。 【教学目标】 知识与技能 1. 了解森林是重要的自然资源和环境资源。 2．分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性。 3．了解雨林开发的背景和原因。 过程与方法 1．通过活动分析雨林环境效益问题、学会解决问题的方法。 2．通过讨论雨林开发与保护的措施和问题，培养知识迁移的能力和思辨性思维。 3．通过合作探究，培养学生的合作意识和探究能力。 情感、态度与价值观 认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。 【教学重点】 1．雨林的环境效应和生物基因库功能。 2．理解雨林的脆弱性。 3．讨论雨林开发与保护的措施和问题。 【教学难点】

雨林生态的脆弱性 【教学方法】 PPT多媒体展示、读图法、启发讨论法等 【课时安排】2课时 【教学过程】 （导入新课）良好的生态环境是区域可持续发展的基础条件。区域发展会对生态环境施加压力，会产生影响区域发展的环境问题。认识和综合治理这些环境问题，是区域可持续发展的保证。前节课我们以我国西北地区为例学习了荒漠化的成因及防治措施，今天这节课我们来学习森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例。 第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例 （承转）首先我们学习一下世界森林资源的作用及现状。 一、森林资源的作用及现状 1、森林的作用 ⑴经济价值：是一种重要的自然资源。 ⑵生态价值：被称为“大自然的总调度室”，具有调节气候、稳定大气成分、涵养水源、保持水土、繁衍物种、维护生物多样性等作用。 ⑶环保价值：净化空气、美化环境、吸烟除尘、防风固沙。 2、森林资源的现状： ⑴现状：森林资源的急剧减少 ①世界森林面积减少的趋势仍在继续，特别是大片热带原始林正在遭到毁灭性的破坏。 ②作为地球上现存面积最大，保存比较完整的—片原始森林——亚马孙热带雨林（其中60%分布在巴西境内）在20世纪70年代以来，随着巴西政府对亚马孙地区大规模开发计划的实施，这片雨林也正受到破坏，这片雨林的前景引起全世界的广泛关注。 ⑵森林资源减少（破坏）的危害：导致全球气候失凋、生态环境恶化、自然灾害频发，生物多样性锐减。——已成为当今国际社会共同关心的重大问题。 （活动探究）请同学们自主探究P26“活动”： 1．一些沿海低地国家十分关心全球木材生产的年产量报表、并把他们未来的命运与热带丛林的木材公司联系在一起，你认为他们的担心有道理吗？（有道理。因为森林具有稳定大气成分、吸收CO2 、放出O2的作用，当森林砍伐后，大气中的CO2含量会急剧增加，导致温室效应加强，气温不断升高。两极的冰川在温度升高后融化，引起海平面上升，淹没

【精品】新编语文(人教版九下)导学案：9-12课+答案

9.《谈生命》参考答案 1 2 3 略 4本文以"一江春水"和"一棵小树"为喻，揭示了生命由成长到壮大，再到衰弱的过程和一般规律，以及生命中的苦痛与幸福的相生相伴的共同法则，表达了生命不止奋斗不息的毅志和豁达乐观的精神。 5可以分为四层： 第一层：课文第一句话。这是全文的领起句，为下文作好了铺垫。 第二层：从"生命像向东流的一江春水"到"也不敢信来生"。写了生命像春水东流的状况。 第三层：从"生命又像一棵小树"到"也不敢信来生"。描写了生命像一棵小树成长和衰亡的状况。 第四层：余下部分。总结上文，抒发感想，阐述作者对人生的感悟。 6"一江春水"显示了人生历程中的丰富多彩；"一棵小树"则着重表现了生命的奋斗不息。 7结合本文可以这样理解：希望你的一生能够有丰富多彩的经历，你才真正体会到人生的美好。"云翳"喻指丰富多样的经历、体验；"美丽的黄昏"喻指人活到一定的年龄，或者说到了老年，具有无限感慨又感到幸福和欣慰的情景。 8、“一江春水”经历的生命过程的体验：有时候他遇到巉岩前阻，他愤激的奔腾了起来，怒吼着，回旋着；有时候他经过了细细的平沙斜阳芳草里，静静的流着，低低的吟唱着；有时候他遇到暴风雨，使他心魂惊骇，他暂时浑浊了，扰乱了；有时候他遇到了晚霞和新月，这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走。 所描写的几个“有时候”的情况，从事物性质和发生的状态来看，不分先后阶段，即不与人的生命历程的阶段一一对应。 这些情况喻示着人的生命历程中的几种状况，显示了人生的丰富多彩：人生总是幸福与苦难．顺利与曲折相伴而随的。 “一江春水”“一棵小树”是比喻性的说法，描述它们的行进和生长现象，其实是生命的历程，生动形象，蕴藉含蓄，给人以审美的享受。 9、几个连续的阶段，勾画着或喻示人的生命历程，生命的规律就是从渺小微弱，继而强健壮大，最终归于消亡。生命始终向前发展，这是任何力量都不可阻挡的。 10．“生命是什么”涉及生命本质的终极回答，而“生命像什么”则可借助通俗易懂的比喻作答，使行文更容易选择切入角度，引出了下文生命过程的形象化描绘，便于作者抒发对生命的独特感受。 11．（1）“大海”作为生命的归宿，“光明”象征生命达到辉煌顶点，“黑暗”表示生命的终结。生命是一个客观的过程，“光明”与“黑暗”相生相随。 （2）生命是一种过程，生生不息是自然规律，显示了“生而何欢，死而何惧”的平常心。 (3)作者一方面肯定生命可以再生，一方面又否定生命的“轮回”说，冷静、客观、从容地面对生命，热爱生命，表现了作者积极乐观的人生态度。 （4）只有生命不息、奋斗前进的人生才是真正的人生。 (5)阐述生命中快乐与痛苦的辩证法，表明作者对生命规律的判断、认识。 （6）希望人们能承受更多的与生命相生相伴的快乐与苦恼，用以构筑一生的完美。 12．生命的本质—蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法阻碍它压制它。 生命的规律—始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与曲折相伴相随。 达标检测答案：1.破壳出土----春天繁华似锦----夏天绿叶成荫，呈现累累果实----秋天庄严灿烂，宁静怡悦----冬天归落大地 生命诞生，成长发展，创造辉煌，归根奉献。 2. 积极奉献坚强自信庄严乐观 3.生命的本质：蓬勃成长，顽强进取，坦然奉献，任何力量也无法阻碍它、压制它。生命的规律：始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与逆境相伴相随。 4.第一问：“成树”预示着人生经历种种奋斗，最终实现远大理想，为社会所承认。在奋斗的历程中必经艰难险阻和幸福快乐；如果不经历这些，半途而废，便难以“修成正果”。第二问：这表

人教版高中地理选修六4.1《森林及其保护》word学案

4.1 森林及其保护学案（人教版选修6） 【学习目标】 1.简述森林的生态效益和世界森林被破坏现状。2.了解世界和中国为保护森林而采取的行动。 一、滥伐森林的生态灾难 1．森林的作用 (1)森林是陆地上①__________、最复杂、最能②__________的生态系统。 (2)森林是最丰富的③__________，尤其是④________和亚热带森林。 (3)森林具有强大的⑤______________，能为人类提供各种⑥________服务。 2．森林的破坏 (1) (2) 大和⑧________外，大部分森林为人工林，或“半天然”林。 (3)中国：人均占有量⑨_______公顷和覆盖率为16.55%，均远⑩______于世界平均水平。 3．森林破坏后的生态灾难：?____________失调，环境恶化，洪水频发，水土流失加剧，?__________沙化，全球气温升高，?________灭绝。 二、保护森林 1．世界：1992年在里约热内卢通过了《?______________________________》，在国际范围内确立了保护森林的原则。 2．中国 (1)政府：1984年公布《中华人民共和国森林法》(简称《?______________》),2002年公布森林法的?____________ 。许多林业管理部门和国有林场从?____________________ 转为?______________。 (2)民间：积极?____________，发起各种保护森林的行动。 基础达标练 考查点1滥伐森林的生态灾难 目前世界森林现状令人担忧。据此回答1～2题。 1．目前世界上正遭到毁灭性破坏的森林是() A．热带原始林B．亚寒带针叶林 C．温带落叶林D．亚热带常绿林 2．世界森林尤其是热带雨林面积锐减的原因是() A．刀耕火种、游耕制度B．人口增多，无计划垦殖 C．大量使用薪柴D．大规模商业性机械采伐 考查点2保护森林 3．为了改善生态环境，“十五”计划要求我国森林覆盖率从现在的16.5%提高到18.2%。下列措施中，能快速有效地提高森林覆盖率的是() ①继续营造防护林体系②实施退耕还林工程③加强自然保护区建设④实施天然林保护工程

森林的开发和保护(教案)知识分享

森林的开发和保护(教 案)

2．2 森林的开发和保护 ——以亚马孙热带雨林为例 石阡民族中学：王明琳 课标要求与分析： 以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。 本条“标准”要求：1.以某一区域为实例，分析该区域资源开发利用所造成的问题，诸如森林、湿地、水资源、草地资源、矿产资源等开发利用存在的问题。2.分析该区域资源开发利用中存在的问题有哪些危害。3.针对该区域存在的具体问题，提出有成效的综合治理措施。 教学目标 知识与技能： 1. 了解森林是重要的自然资源和环境资源 2．分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性 3．了解雨林开发的背景和原因 过程与方法： 1．通过活动分析雨林环境效益问题、学会解决问题的方法 2．通过讨论雨林开发与保护的措施和问题，培养知识迁移的能力和思辨性思维 3．通过合作探究，培养学生的合作意识和探究能力 德育目标：认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。 教学重点： 1．雨林的环境效应和生物基因库功能。 2．理解雨林的脆弱性。

3．讨论雨林开发与保护的措施和问题。 教学难点：理解雨林的脆弱性 教学方法：图示分析法、启发讨论法、活动式、探究式等 课时安排：2课时 教学过程： 引入新课：同学们，你知道森林对人类的生产生活有哪些作用吗?从同学们的回答可知道，森林对人类的生产生活影响很大，但是目前全球森林资源在急剧减少，导致全球气候失调，生态环境恶化等问题。因此，如何合理的开发和保护森林资源，已成为当今国际社会共同关心的重大问题。今天我们一起来以亚马孙热带雨林为例，学习森林的开发和保护。 新课学习： 一、森林资源及其作用 请同学们看课本第一二自然段，思考：森林资源有哪些作用？ 学生回答 1、森林资源的作用 师：（投影）森林资源的作用表现在两个方面：一是作为自然资源，具有经济价值；二是作为环境资源，具有生态效应和环境效应。 投影练习：请说出下列各图所反映的植物环境效益。 过渡：森林资源对人类有哪么多的作用，那么同学们知道森林资源都有哪些类型吗？ 学生回答。 2、森林资源的分类 师：森林资源按不同的标准可划分为不同的类型。

地理必修三森林的开发与保护教案

第二节森林的开发和保护 ——以亚马孙热带雨林为例 课时安排：2课时 教学目的： 1．分析雨林的环境效应和生物基因库功能。 2．理解雨林的脆弱性。 3．了解雨林开发的背景和原因。 4．讨论雨林开发与保护的措施和问题。 5．认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。 教学重点： 1．雨林的环境效应和生物基因库功能。 2．理解雨林的脆弱性。 3．讨论雨林开发与保护的措施和问题。 教学难点：理解雨林的脆弱性 教具准备：有关挂图等、自制图表等 教学方法：图示分析法、启发讨论法等 教学过程：

第一课时 一、森林的作用及世界森林现状 1．森林的作用 ⑴既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。 ⑵被誉为“大自然的总调度室” ∵森林有调节气候、稳定大气成分、涵养水源、保持水土，繁衍物种和维护生物多样性等方面作用。此外，还具净化空气、美化环境、吸烟除尘、防风固沙等方面的环保功效。 2．世界森林现状 ⑴目前世界森林面积约38．6亿公顷，森林覆盖率仅为30％。 ⑵现存的原始森林集中分布在亚寒带针叶林和热带雨林地区(图2．1 7)。它们或因地广人稀、自然条件严酷，或因难以通行、开发较晚，才免遭大规模破坏。 思考 为什么目前世界森林大多分布在低纬和中高纬地区?为什么中纬度地区森林分布较少? 点拨：关于森林分布的地区差别问题。我们要用历史的观点去看。在人类历史之前，森林的分布主要制约于地形、气候与水文状况，除了干旱、半干旱地区以及高寒地区可能出现沙漠、寒漠或草原之外，陆地的大部分面积皆为各类森林所布满。可是自从有了人类，情况就发生了根本性的变化。随着人口的增加和发展，他们对森林的破坏日益加大，特别是在中纬度的平坦、湿润半湿润地区，人口密布，森林受到的破坏更加突出，甚至有不少地方变成了无林区。 ⑶森林急剧减少现状及危害

范文 森林的开发和保护练习题及答案

森林的开发和保护 ——同步试练 一．单项选择题：（60分） 森林既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源，人们把森林称为“大自然的总调度室”。完成1—3题 1、我国“三北”防护林的作用主要是： A、净化空气、吸烟除尘 B、美化环境、调节气候 C、防风固沙、保护农田 D、提供木材、供应林产 2、交通道路绿化带的主要作用有： ①放氧除尘、吸毒杀菌②降噪隔音、减轻污染③改善生态环境、维护生态平衡④防风固沙、保持水土⑤划分车道，隔离交通⑥提神醒脑、减少事故 A、①②⑤⑥ B、①②③④⑤ C、②③④⑤⑥ D、①②③ 3、长江中上游防护林的作用是： A、涵养水源，保持水土 B、美化环境、调节气候 C、过滤空气、降低噪声 D、提供动物栖息地、保护生物多样性 4、关于现存森林的说法，正确的是： ①主要是亚寒带针叶林和热带雨林②多分布于地广人稀、自然条件恶劣、难以通行、开发较晚的地区③亚洲、大洋洲分布最广④部分已变为永久性的农田和牧场 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④ 5、森林破坏引发的生态环境效应有： ①全球气候失调②生态环境恶化③臭氧破坏加重④自然灾害频发⑤地震、火山加剧⑥生物多样性锐减 A、①②④⑥ B、①②③④ C、②③④⑤ D、③④⑤⑥ 亚马孙热带雨林是地球上现存面积最大、保存比较完整的原始森林。据此完成6—8题 6、热雨雨林的三大集中分布区是： A、东南亚地区、刚果河流域、亚马孙河流域 B、东南亚、非洲、南美洲 C、亚欧大陆北部、阿拉斯加、加拿大北部 D、太平洋诸岛、西印度群岛、马达加斯加岛 7、“绿色腰带”是指： A、热带雨林 B、亚寒带针叶林 C、亚热带常绿林 D、绿色植物 8、热带雨林是： ①地球上最强大的生态系统，生产力最高的生物群落②“地球之肺”③“地球之肾”④最古老的生物群落⑤仅属于当地国家 A、①②④ B、①②③ C、②③④ D、②③⑤ 亚马孙河流域形成了高大密集的以乔木为主的雨林群落。据此完成9—12题 9、热带雨林生态系统区别于其他生态系统的优势表现在： ①光合作用强烈②生物循环旺盛③雨林群落的生产力高④养分集中在地上的植物体内

(附答案版)4.1森林及其保护

课题：第四单元 生态环境保护 第一节 森林及其保护 【学习目标】 ①熟悉世界森林种类和分布；②了解森林锐减的原因及危害；③理解森林生态功能，树立保护森林资源的意识。 预习案（自主预习、梳理知识） 【知识梳理】认真阅读课本Ｐ55～Ｐ58页，在课本上勾画、标注知识要点，将本课的基础知识进行梳理，建立知识体系、设计框架图体现知识之间的联系； 一、滥伐森林的生态灾难（Ｐ55～Ｐ57页） 1、森林的特点 2、森林的作用：森林具有强大的生态功能，能为人类提供各种环境服务。 3、森林的锐减 4、森林锐减的危害：森林锐减会造成生态失调、环境恶化，导致水土流失加剧、土地沙化、河道淤塞、洪水频发、全球气候变暖及生物多样性锐减等问题。 二、保护森林（Ｐ58页） 1、世界：1992年通过了《关于森林问题的原则声明》，确立了保护森林的原则。 2、中国 【预习自测】 1、世界森林尤其是热带雨林面积锐减的最主要原因是：（ ） Ａ.刀耕火种和游耕制度 Ｂ.无计划垦殖 Ｃ.大规模商业性机械采伐 Ｄ.大量使用薪柴 2、关于森林在生态环保方面的重要作用的叙述不正确的是：（ ） Ａ.提供大量木材 Ｂ.净化空气、吸烟滞尘 Ｃ.美化环境、调节气候 Ｄ.涵养水源、保持水土 3、下列不是森林破坏后果的是：（ ） Ａ.生态失调、环境恶化 Ｂ.雨季径流量含沙量减小 Ｃ.土地沙化、河道淤塞 Ｄ.水土流失加剧 5、我国大力推行“退耕还林”政策的直接目的是：（ ） 6、①增加农民收入 ②增加木材产量 ③调整农业结构 ④提高生态质量 Ａ.①② Ｂ.③④ Ｃ.①③ Ｄ.②④ 探究案（规律总结、疑难突破） 【问题探究】 探究一：滥伐森林的生态灾难 政府：1984年公布了《中华人民共和国森林法》（简称《森林法》）；林管部门及国 有林场主要功能从林木采伐转为森林培育； 民间：积极植树造林，发起各种保护森林的行动。 ①森林是陆地上最强大、最复杂、最能长久保存的生态系统； ②森林是最丰富的物种库，尤其是热带和亚热带森林。 世界：森林覆盖率30%，其中2/3为密林，1/3为疏林； 中国：森林覆盖率16.55%，人均0.11公顷，远低于世界平均水平。

森林资源的合理利用与保护教案

8.3森林资源的合理利用与保护教案 3森林资源的合理利用与保护教案 教学目的： 了解东北林业开发的现状和林业开发中存在的主要问题，理解东北林区加强森林资源培育与保护的必要性。 了解东北林区森林合理开发与保护的具体措施，理解该区林业发展的重点是加强森林资源综合开发和充分利用森林资源的综合效益。 教学重点： 森林资源的合理利用与保护及森林资源的综合开发。 教学难点： 东北森林资源的综合开发，充分发挥森林资源的综合效益。 教学准备： ．东北林区分布图，东北平原西部的防护林分布图 ．东北林区森林、东北三宝等景观图片，两幅漫画 ．东北森林工业分布图 课时安排：一课时 教学过程： 一、林业开发现状与问题 我国有林地面积和蓄积量均居于世界的第七位，但仍属

于少林国家。我国的森林覆盖率只有14％左右，相当于世界平均数的50％左右，而且分布不均，特别是森林资源的各项人均拥有量，都在世界各国的后列。因此我国森林资源的形势是相当严峻的。 我国最大的天然林区与最大的木材供应基地、最大的木材调出省──东北林区。 东北大、小兴安岭和长白山地，西南横断山区、雅鲁藏布江大拐弯处和喜马拉雅山南坡，东南台湾、福建、江西等省山区。其中东北大、小兴安岭和长白山地林区是我国最大的天然林区。 大、小兴安岭和长白山林区通称东北林区。东北林区是我国主要的森林分布地带和重点林区，蕴藏着丰富的森林资源，位居、全国三大林区之首。森林树种从南到北依次是温带落叶阔叶林、温带针阔叶混交林和寒温带针叶林，其中大兴安岭林区的优势树种为兴安落叶松，小兴安岭和长白山林区优势树种是红松等，它们都是优质用材林区。 林区自然条件及森林类型优势树种 大兴安岭林区纬度高、气温低。只适宜耐寒树种生长，属寒温带针叶林区兴安落叶松等 小兴安岭林区气候温和，林土肥沃，适于针阔叶混交 林生长，属温带针阔叶混交林区红松、水曲柳等 长白山林区红松、紫椴等

九年级语文下册 11地下森林断想 学案设计附习题答案 人教新课标版

11《地下森林断想》学案 教师寄语：乐观豪迈，自信生命力的强大，终究能战胜一切困难。 学习目标： 1、整体把握地下森林的特点和品质。 2、反复朗读，体味字句，感受地下森林成长的艰难历程。 3、感悟地下森林给我们的人生启迪。 基础知识： 1、给加横线的字注音。 浩瀚无垠袅袅鼎盛万籁俱寂啾啾镜泊湖嶙峋瘠薄沉湎 吝啬愤懑孱弱 2、解释下列词语。 浩瀚： 沉默寡言： 鼎盛： 万籁俱寂： 沉湎： 隐姓埋名： 自主理解： 3、有感情地朗读课文，试从几个方面概括地下森林的“品格”，并作一些解释；再说说 作者由地下森林升华出一个怎样的主题。 4、“地下森林，我们古老的地球生命中新崛起的骄子，谢谢你的启迪。试找出恰当的 格言警句概括作者受到的“启迪”，并找出一两个事例来印证这一道理。 合作探究：细节研读21段至27段思考： 5.它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是公正的，为此它宁可付出几万年的代价。 （阳光怎样“嫌弃”它？时间又怎样“公正”对待它？“几万年的代价”指什么？） 拓展延伸： 6、学生结合自身谈对本文的感受？ 课内精读： 阅读下面语段，回答问题。

然而那幽暗的峡谷，却依然如故。黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄。樵夫听得见泉水在谷底的石洞里激起的滴答回声，猎人追踪狼嗥虎啸。至此，除了厚厚的青苔外什么也没有。几千年过去了，大自然的生命无处不在，峡谷却没有资格得到哪怕一株小草…… 也许鸟儿掠过山崖，衔叼的草茎曾在这里落下过草籽儿，但是草籽儿没有发芽；也许山泉流过谷底，携带过几粒花种，但是小花儿没有长大。都说阳光是公平的，在这里却不，不！它沉湎于高山．大川．平野对它的欢呼致意，却从来没有到这深深的峡谷的底部来过。它吝啬地在崖口徘徊，装模作样地点头。它从没有留意过这陷落的大坑，而早已将它遗忘了。即使夏日的正午偶有几束光线由于好奇而向谷底窥测，也是斜视着，没有几丝暖意。 阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道？ 阳光是公平的吗？峡谷莫非不明白？ 不幸的峡谷，它本可以变成一串明珠似的小湖，像德都县的高山堰塞湖“五大连池”那样，轻而易举就可赢得人们的赞美。可是它却不。它悄然无声地躺在这断壁底下，并不急于到世上去炫耀自己；它隐姓埋名，安于这荒僻的大山之间，总好像在期待着什么，希望着什么。它究竟在期待和希望着什么呢？ 长空的大风经过这里，停下脚步。不等探询，便很快理解了它。它把坑口的石块碾成粉末，一点一点地撒落到峡谷的石缝里去。 洁净的山泉日日与它相伴，也终于明白了它。它从石洞里流出来，又一滴一滴渗进石缝里去，把石块碾成的粉末变成了泥土。 山顶的鱼鳞松时时顾盼着它。虽然相对无言，却是心心相通。它敬仰峡谷深沉的品格，钦佩峡谷坚忍的毅力，它为阳光的偏爱愤懑，为深渊的遭遇不平。秋天，它结下了沉甸甸的种子，种子便毅然跳进了峡谷的怀抱，献身于那没有阳光的“地下”。也许为它所感召，纯洁的白桦．挺拔的青杨．秀美的黄菠萝，它们勇敢的种子，都来了，来了。一粒、几十粒、几百粒。不是出于怜悯，而是为了试一试大自然的生命力究竟有多强…… 几千年过去了，几万年过去了。 孱弱的小苗曾在寒冷霜冻中死去，但总有强者活下来了，长起来了，从没有阳光的深坑里长起来。 几千年过去了，几万年过去了，进入了人类的文明时代。终于有一天，人们在昔日的死火山口发现了一个奇迹，一个生命史上的奇迹——幽暗的峡谷里竟然柞木苍郁，松树成林。整整齐齐．密密麻麻地耸立着一片蔚为壮观的森林。只因为它集于井底一般的深谷之中，而又黑森森不见阳光，有人便为它起了一个恰如其分的名字，叫做地下森林。 如果它早已变成漂亮的小湖，奇丽的深潭，也许早就免除了这“地下”的一切艰辛。但是它不愿意。它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是公正的。为此它宁可付出几万年的代价。它在黑暗中苦苦挣扎向上，爱生命竟爱得那样热烈真挚。尽管阳光一千次对它背过脸去，它却终于把粗壮的双臂伸向了光明的天顶，把伟岸的成材无私奉献给人们，得到了自己期待已久的荣光。 7．给加点的字注音。 ①狼嘷（）虎啸②碾（）成粉末③渗（）进石缝④怜悯（）8．选文部分是写实还是想象？采用了哪一种写作顺序？ 9．文中写阳光的无情和不公，有什么作用？ 10．文中“它究竟在期待和希望着什么呢？”一句用了什么修辞方法？有什么作用？ 11．从上述文字中可以看出，地下森林具有哪些品格？

森林的开发与保护——以亚马孙热带雨林为例习题及答案

第二讲森林的开发与保护——以亚马孙热带雨林为例 基础题组 亚马孙热带雨林是地球上现存面积最大、保存比较完整的一片原始雨林。最新数据显示巴西亚马孙雨林2015年流失面积比2014年多出16%。据此回答下面三题。 1.结合上图和所学知识,分析亚马孙地区热带雨林分布面积广阔的原因包括( ) ①地势西高东低,有利于东南风的深入 ②受巴西暖流的影响 ③受秘鲁寒流的影响 ④平原面积广阔 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2.导致亚马孙雨林不断遭到严重破坏的原因可能包括( ) ①为了脱贫而实施过度的迁移农业 ②为了获取更多的经济利益而开辟大型农牧场 ③为了偿还债务而进行商业性伐木 ④为了满足人口增长对土地的需求 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 3.下列保护雨林的措施中,能够较好地协调环境与发展关系的是( ) A.设立国际基金,使当地政府和民众从管理和保护中受益 B.加强环境教育,提高公民环境意识 C.加强雨林缓冲区的建设 D.加强雨林管理和保护 4.结合巴西轮廓图(下图)相关信息,巴西政府大力开发亚马孙河流域热带雨林是由于( )

A.人地关系不协调 B.内河航运便利 C.水热资源丰富 D.地形平坦易开发 2017年4月1日中共中央、国务院决定设立雄安新区。下图为雄安新区核心范围位置示意图。据此完成下面两题。 5.白洋淀在新区发展中可发挥的主要功能为( ) ①提供水资源②净化水质 ③保护生物多样性④调节气候 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 6.白洋淀未来开发利用中,最适宜建( ) A.生态保护区 B.水运中转区 C.湖景住宅区 D.产业承接区 提升题组

九年级语文下册11《地下森林断想》学案(2)(无答案)新人教版

《地下森林断想》 学习目标: 1、积累词语，掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、浩瀚无垠”等词语的语义并学会运用。 2、了解张抗抗其人及作品。 学习重点： 1 ?品味本文充满激情、生动形象的语言，在写作中借鉴作者运用语言的技巧。2?学习咏物抒情的艺术表现手法，逐步培养散文鉴赏能力。 学习难点： 体会文章蕴含的而普遍的哲理意蕴。 【学习方法】 自主学习、小组合作探究 课前预习： 1搜集作者张抗抗的资料。 2、解决生字新词： 一、自主积累 1.给加黑的字注音。 无垠（）霎（）时峭（）立 簌簌（）愤懑（ 柞（）木 ） 2,根据拼音写汉字。 沉mi d n( ) 沙 1 1() ch a n() 浩h d n（）黑y 6 uy o u（）（）气浪zhu o（）人3 ?结合语境，解释句中加黑的词。 它为阳光的偏爱愤懑，为深渊的遭遇不平。 愤懑______________________________ 4, 文学常识填空。 〈〈地下森林断想》体裁是________ ，本文作者是______________ 。 二、小组探究： 整体感知课文。

5?本文表现了怎样的主题？请谈谈你的理解。 6?文中作者以第二人称“你”来称呼地下森林，这样写具有怎样的表达效果? 7?“它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是公正的，为此它宁可付出几万年的代价”，你能说说阳光怎样嫌弃“它”吗？时间又怎样公正对待“它”？“几万年的代价”指什么？ &作者极力描写峡谷的幽暗、阳光不至、没有生机，作者这样写的用意是什么？ 9?作者提到地下森林时说，“我为寻你爬上了高高的山岭，原只是因为好奇，却想不到你如此强烈地震动了我的心怀。”你认为是什么如此强烈的震动了“我”的心怀？ 三、巩固提升，升华主题 10、文章最后有这样一句话：“地下森林，我们古老的的地球生命中新崛起的骄子，谢谢你的启迪。”联系全文，你能用一句名言警句来谈谈自己从中受到的教益吗？能用一个事例来验证这一道理吗？ 四、拓展延伸 完成课后练习第三题

高考地理一轮复习教案：44 森林的开发和保护

学案44森林的开发和保护—— 以亚马孙热带雨林为例 [目标定位] 1.了解森林的生态环境效益及雨林的全球环境效应。2.理解雨林生态的脆弱性及雨林被毁的原因和雨林保护的必要性和措施。 一、森林资源的作用与现状 1．(1>经济价值：重要的自然资源。 (2>生态价值：调节气候、稳定大气成分、①__________、保持 水土、净化空气、美化环境、吸烟除尘、②________、繁衍物种和维护③__________________。 2．森林分布：现存原始森林集中分布在④________________和热带雨林地区。 二、雨林的全球环境效应 1．集中分布区：非洲⑤__________流域、东南亚地区、南美洲亚马孙河流域。 2．全球环境效应 (1>通过光合作用，影响大气中的⑥__________平衡，有“地球之肺”之称。 (2>促进全球水循环，调节全球⑦____平衡。 (3>世界生物基因宝库。 三、雨林生态的脆弱性 1．雨林生态的优越性：体现在高温多雨的气候和旺盛的⑧____________两方面。 2．雨林生态的脆弱性：雨林植被一旦被毁，养分遭受强烈 ⑨________而很快丧失，雨林生态系统则很难恢复。 四、亚马孙开发计划及其影响 1．导致雨林被毁的根本原因：⑩__________和贫困以及由此产生的发展需求。 2．雨林被毁的直接原因：(1>过度的焚耕开垦(迁移农业>；(2>?__________；(3>开辟大型?__________；(4>采矿、修路、城镇建设。 3．巴西政府关于亚马孙流域大规模开发的计划 (1>修建亚马孙横贯公路；(2>?________________；(3>借助外资、鼓励跨国企业投资开发。 五、雨林的前途

森林的开发与保护

《森林的开发与保护──以亚马孙热带雨林为例》教学设计 一、课标要求 以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。 二、教学内容分析（已有知识基础） 本节内容主要以区域环境建设为主题，以亚马孙地区为例，介绍其环境问题及产生的影响和危害，具体体现为热带雨林被破坏。通过对热带雨林既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源的认识，突出亚马孙热带雨林对于调节气候，维护全球生态平衡起着至关重要的作用。正是因为热带雨林具有非常重要的作用，它的破坏必然会对亚马孙河流域地区的发展产生重要影响和危害。通过分析东北地区森林开发利用中的环境与发展问题，了解其危害。达到举一反三、知识迁移的目的。将本课所学应用于实践之中，学会分析问题、解决问题的方法。 三、学情分析 森林的作用、环境保护等内容对于高二年级的学生而言并不陌生。但是对于巴西亚马孙热带雨林的开发和保护的了解却非常有限，甚至陌生。很难把雨林的开发、保护与全球环境紧密联系。更难把雨林的保护与自己的日常行为紧密联系。对于区域经济发展与环境之间的协调、可持续发展的意识比较淡漠。 高二年级的学生搜集整理资料的能力和对于问题的理解和探究深度很强。但高二学生学习科目较多，时间紧。教师需为学生提供一定的图片、图表和视频等资料，来引导学生分析、归纳、理解。 四、教学目标 1．通过亚马孙地区不同时期热带雨林面积变化示意图，分析该区域存在的环境问题。 2．通过阅读资料，说出热带雨林的作用，推理热带雨林资源的破坏对亚马孙地区的影响和危害。 五、教学重点、难点 重点： 1．雨林的作用和全球环境效应。 2．雨林被毁坏的原因。 3．雨林前途──开发还是保护？措施如何？ 难点： 亚马孙热带雨林的开发对全球环境的影响。 六、教学准备 多媒体演示、图片、视频、数据资料、案例分析等多种手段。 采用探究式教学、角色扮演、小组讨论方式

语文人教版九年级下册与不公之命运抗争——《地下森林断想》教学设计

与不公之命运抗争 ——《地下森林断想》教学设计 教学目标： 1.跳读语段，感受作者对地下森林旺盛生命力的描写以及地下森林遭受的“不公平”的待遇，品读表达之美。 2.体会作者对地下森林坚韧顽强、无私奉献、沉着谦逊、执著追求生命等品质的赞美之情。 3.学习地下森林的品质，获得生活的启迪，培养面对不公平待遇时积极乐观，坚强不屈，执着追求的生活态度。 重点目标：目标1和2. 难点目标：品读表达之美。 教学课时：1课时 课前预习：读熟课文，解决生字词。 教学过程： 一、跳读感知 （一）引课：直接引课，并提出学习目标：悟情理，品表达。 （二）揣摩2个词语，“地下森林”和“断想” 1.地下森林。 它为什么叫做地下森林呢？请找出原文来回答，并朗读，思考，该带着什么样的情感、语气来读。这种情感在课文中是以哪些表达技巧来表达的。 明确：19段，赞美之情，主要用“柞木苍郁，松树成林，整整齐齐，密密麻麻，蔚为壮观”等四字词语表达，好处在于读来朗朗上口，富有形象感，情感充沛。（板书：四字词语） 22段，主要用拟人修辞，“墨绿的松、金色的唐棋、橘黄的杨、火红的枫”等描写树木的颜色的偏正性短语来表达，好处是读来节奏整齐，上口，又活泼跳跃，欢乐愉悦，富有诗情画意。（板书：偏正短语） 2.“断想” “断想”，什么意思呢？作者刚刚看见地下森林的瞬间，她生发的感想是什么呢？在哪一段？如何朗读？ 明确：“断想”的意思是片段感想。作者第一瞬间生发的感想在第2段，是关于地下森林的来历的疑问，以及对地下森林感到“不公平”的愤懑之情。主要用3个疑问句，直抒胸臆来表达。好处是引入

思考，引起读者情感共鸣，并为下文描写地下森林作出铺垫。（板书：疑问） 二、跳读，感受“不公平” （一）第一环节：感受“不公平！” 1.哪些语句是在写地下森林的不公平的呢？找出相关语句段，并概括，朗读，体会。 通过学生自学，诵读，展示，明确课文从以下方面来写“不公平”：（1）环境之不公平恶劣——死寂荒凉，毫无生机 明确：3、4、5、6、7、8、9段写出环境之不公平，表达上主要使用了四字词，叠词，短句，对称句等词语和句式，生动形象地描绘出死寂荒凉，毫无生机的恶劣环境，朗读时声音低沉，缓慢，读出惨烈之景、悲壮之情。（板书：叠字叠词、对称句式） （2）阳光之不公平偏心——吝啬徘徊，从不待见 明确：10、11、12段写出阳光之不公平，采用排比，拟人，对比，反问等修辞，对称句句式，对阳光偏心的愤懑之情跃然纸上。（板书：反问、多种修辞） （3）时间之不公平漫长——千年万年，无人问津 明确：17、19段采用反复的修辞方法，强调突出峡谷荒芜死寂时间之长，从而突出阳光对于地下森林的不公平，读出环境之残酷，惨烈，沉重。读出阳光之偏见，愤激。读出时间之漫长，语音缓慢，低沉。 三个过程之后，板书：不公平！突出感叹号。 （二）第二环节：感受“不公平？” 文章中的文字真的就全部是在写地下森林的命运之不公的吗？请找出相关语句来析读。板书：不公平？突出问号。 明确：14段，15段，16段用拟人修辞，动作描写写出大风、山泉、植物种子们的理解相助。19、20段写出时间终归的公平，创造出了生命奇迹。朗读时声调比前面要上扬一些，节奏要欢快一点。 （三）第三环节：感受“不，公平”（品读地下森林的品质以及时代精神） 1.师设问过渡：请注意刚才找的这些体现公平的地方，作者遣词造句的独具匠心，“理解、明白、心心相通”，是大风、山泉、植物们对峡谷的怜悯吗？不是，是他们被峡谷的心思和精神品质所“感动”，才可能用“理解明白”等词语，就像你们如果不强烈的表达出某种意

4.1森林及其保护教案

第四章：生态环境保护第一节森林及其保护 课时安排：1课时 教学目的： 1．了解森林锐减的原因、特点和危害。 2．运用世界森林分布示意图，能说明世界森林种类和分布地区。 3．理解森林生态功能，树立保护森林资源的意识。 教学重难点： 重点： 1．森林资源破坏的原因森林的生态功能 2．森林的生态功能 3．保护森林应采取的保护措施； 难点：森林被破坏后产生的危害 教具准备：多媒体图片 教学方法：讲授法、案例分析法、探究教学法等 教学过程： 导入：森林是陆地上最强大、最复杂、最能长久存在的生态系统，人类的远祖就是从森林中起源的。而被誉为“生物科学家的天堂”和“地球之肺”的亚马孙热带雨林正在以惊人的速度消失。科学家们认为亚马孙的热带雨林正在被“草原化”，预计，以目前的森林大火发生频率和砍伐速度，在未来50年至100年内，亚马孙热带雨林最多将有60%消失殆尽；至少，也会有20%到30%的丛林转化为草原。 一、滥伐森林的生态灾难 1．原始林：约占陆地面积的47．7％（8000年前） ——根据林木生长所需的气候、土壤和海拔条件估算 2000年：约占全球陆地面积的30％ 通过列表，使学生认识到：森林被破坏是随着人类社会发展而加速的，尤其是工业社会以来3．森林分类： （1）按森林疏密密林 2／3 疏林——由阔叶树和草地组成 1／3

指导学生读图4．1：说出 (1)森林种类；(2)每种森林具体分布地区；(3)探究种类数量和分布地区之间的关系。 （可以从自然(气候、地形等)和人文(人口、人类生产方式等)两方面分析。） （2）受人为影响程度天然林不足40％ “半天然”林 人工林 工业化国家中，除加拿大和俄罗斯外，大部分森林为人工林，或“半天然”林。 38.66 ——我国森林人均占有量和覆盖率均远低于世界平均水平 ?你怎样看待这个问题呢? 认真研究的。现在的情况是开发过度了！ 5．森林的价值 A．生态价值： （1）调节气候，涵养水源（2）过滤尘埃，吸收噪音（3）吸收二氧化碳，释放氧气，净化空气 （4）保持水土，防风固沙（5）提供旅游休闲最佳场所 B．经济价值： （1）制作家具（2）造纸工业的重要原料（3）森林中还有多种药材（4）重要的建筑材料等 ——森林的生态价值比经济价值更大，人们把森林比作“大自然的总调度室”。 6．森林的后果： （让学生分组讨论，可结合课本图4.3、图4.4和案例进行探究） 总结：（1）生态失调（2）环境恶化（3）导致洪水频发（4）水土流失加剧（5）

《地下森林断想》的教学设计

《地下森林断想》的教学设计 《地下森林断想》的教学设计 教学目标 1.学习本文对地下森林的精彩描写，感受地下森林顽强的生命力。 2.体会作者的情感，领悟顽强忍耐、坚守信念的意义。 3.品味本文优美的语言。 教学方法 1.朗读法。本文优美的语言可以作为朗读的好材料，在朗读中品味、理解、感悟。 2.讨论点拨法。对于一些比较难理解的语句，以及含蓄表达作者情感的内容，可让学生深入探讨，再理解掌握。 一、导语设计 去过黄龙洞吗？那是武陵源王牌景区的核心。深藏地下上亿年，八十年代初由于张家界对外开放而得以蛮声海内外。洞中有洞，楼上有楼，各种洞穴奇观玲琅满目、美不胜收。洞内的迷宫、天仙水、龙宫等，令人叹为观止，你看到这样的自然景象，你不能不被大自然的威力所折服。 今天我们见识另一种神奇的自然景观──地下森林。在我国镜泊湖西北约50公里的张广才岭东南坡的深山中，就有一座火山原始森林。这节课，我们将随张抗抗女士去那里看看。 二、作者简介

张抗抗，女作家，浙江杭州人，1950年生。1969年中学毕业后到黑龙江国营农场劳动八年。1977年到黑龙江省艺术学校编剧班学习一年，1979年调到黑龙江作协从事专业创作。作品《夏》获1980年全国优秀短篇小说奖，《淡淡的晨雾》获第一届全国优秀中篇小说奖。1988年英国剑桥大学国际名人传记将其收入“世界名人录”。 三、感知文本 释题：老师一开始没注意题目，把它看成了“狂想”。你们觉得这两个词有什么区别，如果改成“狂想”是否适合？让学生看完课文后再思考这个问题。 ──看后讨论，断想即片断感想。狂想，是不着边际的想法吧。本文主要是围绕森林而展开的很多联想，用狂想更不适合吧。但是“狂想”，有一种更开放的境界，什么奇思妙想都可以！ 2.作者由地下森林而产生怎样的断想？文中哪些部分是描写地下森林的奇异景色，哪些部分是作者的断想？ （1）理清文章的思路 第一部分（1～2段）：（描写森林部分）文章总起，点明地下森林奇特的特点，表达作者惊讶的感受。 第二部分（3～20段）：（断想部分）描写地下森林形成的历史，突出其“艰辛”。 第三部分（21～27段）：（描写森林部分）亲眼所见蔚为壮观的地下森林的状貌，还揭示了作者悟出的深刻哲理。 （2）理解相关的问题

森林及其保护

第一节森林及其保护 滥伐森林的生态灾难及保护森林 ———————情景导入先思考——————— “十”字架的沉重 思考探究：(1)漫画反映了什么问题？ 提示：该漫画反映的主要环境问题为森林破坏。 (2)这种问题会导致哪些严重的后果？ 提示：这样造成的后果主要有：①生态失调；②环境恶化；③导致洪水频发；④水土流失加剧；⑤土地沙化；⑥河道淤塞；⑦全球温室效应增强等。 ———————基础知识要记牢——————— 一、滥伐森林的生态灾难

1．森林的特点 (1)陆地上最强大、最复杂、最能长久存在的生态系统。 (2)最丰富的物种库，全球物种的一半乃至2/3以上，可能存在于森林生态系统之中。 2．森林面积的历史变化及原因 3．森林的生态功能及毁林的危害 二、保护森林 1．世界 1992年在里约热内卢通过了《关于森林问题的原则声明》，在国际范围内确立了保护森林的原则。 2．中国 (1)政府????? 1984年公布了《中华人民共和国森林法》 (简称《森林法》)2002年公布《中华人民共和国森林法实 施条例》，为森林保护提供了法律依据 (2)民间团体：不仅积极植树造林，而且发起各种保护森林的行动。 ——————— 重点难点掌握好 ——————— 一、不同区域森林生态功能的不同表现 森林具有强大的生态功能，但不同区域其生态功能的主要表现不同，森林破坏引起的危害也存在一定的差异。

1．针对“采育失调”，提出要“合理采伐”，严格控制采伐量，对过度伐林区坚持只育不采，使其休养生息。 2．针对森林覆盖率下降，森林生态环境恶化的问题，提出要积极营造人工林和加强自然保护区建设。 ——————— 方法技巧很重要 ——————— 图解破坏森林的危害 ——————— 应用体验不可少 ——————— 1．世界森林尤其是热带雨林面积锐减的主要原因是( ) A ．刀耕火种和游耕制度 B ．无计划垦殖 C ．大量使用薪柴 D ．大规模商业性机械采伐 解析：选D A 是原始社会森林减少的原因。B 、C 是农业社会森林减少的原因。世界森林尤其是热带雨林大规模减少是由于工业时代的大规模商业性机械采伐。 2．下列不是森林破坏后果的是( )

高中地理《森林的开发和保护-以亚马孙热带雨林为例》优质课教案、教学设计

教学设计 【导入新课】(播放热带雨林的图片)观看图片，根据自身感受和已有知识，归纳森林的一般效应：森林有调节气候、稳定大气成分、涵养水源、保持水土、繁衍物种和维护生物多样性等方面的作用。此外，还具净化空气、美化环境、吸烟除尘、防风固沙等方面的环保功效。 【思考】活动题；下面森林的作用（让学生明确在不同的地区，森林所起的作用是不同的） 课件展示图片“世界主要森林分布示意图”，引导学生读图，分析地图，掌握世界森林，特 别是热带雨林（亚马孙雨林）的区域分布特点。世界森林面积约 38．6 亿公顷，森林覆盖率仅为 30％。 现存的原始森林集中分布在亚寒带针叶林和热带雨林地区。它们或因地广人稀、自然条件严酷，或因难以通行、开发较晚，才免遭大规模破坏。 （过渡）接下来我们就一起深入了解亚马孙热带雨林的全球环境效应。 一、雨林的全球环境效应 学生小组讨论：以亚马孙雨林为例，在热带雨林众多的环境效应中哪些能影响到全球环境， 并探究其成因。 【师生共同学习】 雨林对当地的水循环有什么影响? （课件展示教材图 2.15） 1. “巨型水库”：一升一降中，促进全球水循环、调节全球水平衡。 【教师总结】为当地降水提供 50%的水汽来源，是当地水循环的重要环节。“地球之肺”：一呼一吸间，左右地球碳氧平衡。 2. 【合作探究】分小组 共同探讨雨林的其他环境效应 展示光合作用图，理解光合作用原理 如果亚马孙雨林被毁，当地气候和全球气候可能会发生怎样的变化?为什么? 【教师总结】可从“地球之肺”的角度加以回答。 3. “基因宝库”：天上地下，保证全球物种多样性。 展示课件：展示有关雨林资源种类和数量的数字 4. “医学宝库”：研究开发，庇佑人类健康幸福。 【归纳总结】 雨林的全球环境效应 【练一练】 森林的功能 （让学生更好的理解自然地理环境整体性的特点） （过渡）森林的急剧减少，会带来哪些问题呢？ 【活动题】一些沿海低地的国家十分关心巴西木材生产的年产量报表，并把它们未来的命运与热带丛林的木材公司联系起来，你认为他们的担心有道理吗？请你代表这些国家说出你的理由并绘制一幅联系框图加以说明。（从下面选择） 热带丛林的木材公司 心系木材公司。大气二氧化碳含量增加 森林面积减少 两级冰川融化 全球气候变暖 淹没沿海低地 海平面上升 （过渡）由此可见，亚马孙雨林的存亡不仅仅关系着当代居民的命运，更影响着整个人类， 整个地球。我们刚才的分析，有的是假设，有的却已成为事实，那到底是哪些原因导致他日益锐减呢？