声音的特性(新版人教物理八年级上自编导学案)

世界上的声音千差万别、各种各样：有悦耳动听，使人心情愉

快的乐音（如：音乐厅的演奏，歌唱家的歌唱）；也有嘈杂刺耳，

令人厌烦的噪声（如刹车时的摩擦声、打磨工件的声音、电钻的声

音）。这些声音有什么本质的不同呢？今天我们一起来研究乐音的特性。

1、知道声音的不同决定于声音的三个特性：音调、响度、音色。

2、通过实验探究，知道响度大小与振幅及发声体距离远近有关，音调

的高低与频率有关。

3、知道人能听到的频率范围；了解一些动物能听到的大致频率范围；

4、知道不同发声体发出声音的音色不同。

一、音调

1、音调：声音的叫音调。

2、频率：振动物体叫做频率。单位：。

3、探究决定声音高低的因素：

问题：硬卡片快拨和慢拨木梳的齿，你听到的声音有什么不同？猜想：声音的音调可能与声源振动的快慢有关

检验：(1)先后两次实验，改变尺子伸出的长度。

(2)用手拨动钢尺时，偏离中心的程度相同（振动幅度相同）

(3)观察尺子振动的快慢，听尺子振动发出的音调。

你的发现：尺子伸出长，尺子振动（快、慢），你听到的声音音调（高、低）尺子伸出短，尺子振动（快、慢），你听到的声音音调（高、低）声音的音调与声源振动的________有关， _______越高，音调越高。通常女子说话的声音的音调比男子要_______。

4、超声波与次声波

(1)人的听觉上限的频率是______Hz，人们把高于这个频率的声波叫做_______；

人的听觉下限的频率是_______Hz，人们把低于这个频率的声波叫做_______。

(2)通过看课本我们可知自然界的许多活动能产生次声波如、、、等。这些次声波多数对人类有害。

二、响度

我们有时需要低声细语，有时需要高声呼喊，那么声音的强弱，也就是响度是由什么来决定的？

实验一：把尺子伸出桌面一定长度，使尺子发声，想办法改变尺子发声的大小(也就是响度)。

你的发现：当用力大时，尺子偏离中心的程度（大、小），发出声音响度（大、小），我们把尺子偏离中心的程度称为振动的幅度，那么，声音响度大时，振幅，反之振幅小时，声音的响度，也就是声音的响度与有关。

三、音色

体验：听声辩人。

闻其声知其人，是说没看见这人，听声音就知道是谁，类似这种现象还有很多，听到声音我们就可以判断是葫芦丝还是钢琴，是敲击桌子还是钢管，思考声音的这种特性可能与什么因素有关？

四、声音的波形图与声音的特性之间的关系。

1、波形的疏密代表振动的频率，波形越密，声音振动的频率越高，音调也越高。

2、波形的高低表示振幅，波形越高，振幅越大，响度越大。

1、请解释下面几句话中的“声音”各指的是声音的哪个特征？

（1）对不起，请您讲话声音高一点（）

（2）李宁唱歌的声音真好听（）

（3）电锯发出的声音很尖，很刺耳（）

2、有经验的养蜂人根据蜜蜂飞行时发出的声音就可以判断蜜蜂是采了花粉回来还是出去寻花源，是因为蜜蜂飞行时翅膀振动发出的声音的（）不同。

A．音调 B．响度 C．音色 D．都不是

3、用小木槌轻敲与重敲同一锣面时，音调、响度、音色中发生变化的是_________，

不发生变化的是___________。

4、寓言故事中的兔乖乖听见说话和敲门声之后，

根据什么没有将门打开（）

A．说话声的响度 B．说话声的音调

C．说话声的音色D．敲门声音的不同

在演示“声音是由物体的振动产生

的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，小球多次

被弹开。在此实验中，小球的作用是（）

A 使音叉的振动尽快停下来

B 使音叉的微小振动放大，便于观察

C 使声波多次反射形成回声

D 使音叉的振动时间延长