2019年中考生物生物与生物圈专题复习无答案

生物与生物圈

一、选择题

1.生物能够生长发育和繁殖后代的基础是（）

A. 遗传

B. 变

异 C. 应激

性 D. 新陈代谢

2.果园养鸡属于一种生态农业，在果园养鸡的过程中，不会出现的状况是（）

A. 减轻害虫对果树的危害

B. 果树的产量下降

C. 提高果园土壤肥力

3.生物既能适应环境，也能影响环境。下列现象中，能体现生物影响环境的是（）

A. 蚯蚓能疏松土壤

B. 水质污染造成赤潮

C. 荒漠中生物种类稀

少 D. 鼠妇生活在阴暗的环境

4.生态系统的组成是（）

A. 生物成分

B. 非生物成

分 C. 生物成分和非生物成分

5.生物一般不会由于个体的死亡而导致该物种的灭绝，这是由于生物具有的生物特性为（）

A. 新陈代谢

B. 生

殖 C. 遗传变

异 D. 进化

6.“螳螂捕蝉，黄雀在后”，这句话中生物之间的关系是（）

A. 合作

B. 寄生

C. 竞

争 D. 捕食

7.下列关于生物的基本特征的叙述中，正确的是（）

A. 能运动的都是生物

B. 生物都是由细胞组成

C. 生物都能繁

殖 D. 生物只能从外界获取食物

8.最大的的生态系统是（）

A. 沙漠生态系统

B. 森林生态系

统 C. 淡水生态系

统 D. 生物圈

9.下列各组中，全部是生物因素的一组是（）

A. 阳光、水分、土壤

B. 小鸟、树木、昆虫

C. 岩石、树木、小鸟

D. 水分、树木、昆虫

10.黄羊、跳鼠等善于奔跑的动物一般都生活在哪种类型的生态系统中（）

A. 森林生态系统

B. 农田生态系

统 C. 草原生态系

统 D. 池塘生态系统

11.“落红不是无情物，化作春泥更护花”在落花转化为春泥的过程中发挥重要作用的是（）

A. 植物根部的吸收作

用 B.

腐生细菌、真菌的分解作用

C. 花瓣本身的呼吸作

用 D.

腐生细菌、真菌的合成作用

12.某同学在整理生物笔记时，对部分诗文和谚语反映的生物学知识进行了如下汇总，其中错误的是（）

A. 落红不是无情物，化作春泥更护花——自然界的物质循环

B. 穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞——昆虫的觅食和繁殖

C. 有收无收在于水，收多收少在于肥——植物需要水分和无机盐

D. 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知——水分对生物生活有影响

13.在下列食物链中，表示正确的是

A. 猫头鹰→田鼠→水稻(种

子) B. 猫头鹰→田鼠→

水稻(种子) →蘑菇

C. 草→田鼠→

狐

D. 阳光→植物→蘑菇→蚂蚁

14.为了保护雪山的生态环境，登山运动员不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离雪山，还要把粪便等生活垃圾带走，这是因为雪山（）

A.缺乏必要的生活设施

B.缺少生产者

C.没有消费者

D.分解者很少

15.a→b→c→d是一条食物链，下面有关这条食物链的叙述错误的是（）

A. c与b之间是捕食关

系 B.

物质和能量是沿食物链流动的

C. b、c是消费者，d是分解

者 D. 难以分解的有毒物质进入这条食物链，d体内含量最多

16.以下哪项不是仙人掌生存需要的基本条件（）

A. 阳光

B. 水分

C. 空

气 D. 有机物

17.维持一个生态系统必备的生物是（）

A. 植物和动物

B. 动物和分解

者 C. 植物和分解

者 D. 全部生物成分

18. 如表中有关生物特征的叙述及其实例，不正确的是（）

选项生物特征实例

A生物能对外界刺激作出反应含羞草受到触碰叶片合拢

B生物能排出体内废物人体排尿

C生物的生活需要营养植物根从土壤中吸收水和无机盐

D生物都是由细胞构成的流感病毒

A. A

B. B

C. C

D. D

二、综合题

19.根据题意填空

（1）生态系统中最基本的生物组成成分是________，它利用太阳的光能，制造________，不仅养活了自己，还养活了虫和鸟．

（2）此生态系统中的分解者能将动植物残体等含有的有机物分解成简单的________，供绿色植物利用．（3）如果用网将该生态系统统罩起来，防止鸟吃植物，最终会破坏生态平衡，说明生态系统________．20.如图为某生态系统中的食物网，根据图回答有关问题：

（1）图中生产者是________，属于生态系统的________部分，该食物网中共有________条食物链，

（2）在这个生态系统中，各种生物的数量和所占比例总量维持在________的状态，说明生态系统有一定________能力．如果由于人类大量围捕猎狐狸，野兔和老鼠的数量会________，最后会导致________的破坏．

（3）图中鹰与鼠的关系是________．

（4）若要构成一个生态系统，图中还缺少的是________和________．

21.下图表示的是某生态系统的食物网，请据图回答。

（1）图中的草利用太阳光能制造有机物，不仅养活了自己，还养活了其它生物，所以它是生态系统成分中的________者。

（2）人类排放的有毒物质进入生态系统，会通过食物链不断积累，在此生态系统中，有毒物质积累最多的生物是________。

（3）在食物链“农作物→食草昆虫→青蛙→蛇”中，蛇属于第________营养级。

（4）在这个生态系统中，该系统还缺少了分解者，它们能促进自然界的________循环。

22.陕西省延安市黄龙山褐马鸡自然保护区地处陕北黄土高原东南部，位于黄龙、宜川两县交界的黄龙山林区，东西宽36.6公里，垂直分布范围在海拔845﹣1783米之间，总面积81753公里．主要保护对象是国家Ⅰ级重点保护动物褐马鸡及其栖息地、暖温带落叶阔叶林森林生态系统．

褐马鸡是我国特有的珍稀濒危野生动物，被誉为“世界珍禽”、“东方宝石”，已被列入世界《濒危野生动植物种国际贸易公约》．该保护区气候温和湿润，降雨量充沛，森林茂密，是黄土高原和黄河中游地区重要的水源涵养和水土保持林区．良好的区域生态环境，重要而显著的生态功能，是黄河中游地区的“生态绿洲”，具有重要的生态保护价值．区内有国家Ⅰ级重点保护动物5种，Ⅱ级重点保护动物14种；有国家重点野生保护植物9种，陕西重点野生保护植物3种．如此丰富的珍稀濒危野生动物、植物物种的天然集中分布区，在我国黄土高原上实属罕见．

据此完成下列各题．

（1）该保护区内的绿色植物能进行光合作用，属于________．动物作为消费者，也起着着重要作用，如蜜蜂能帮助植物________、传播种子，使植物顺利地繁殖后代．

（2）大多数细菌和真菌是生态系统中的________，它们能把动植物遗体分解成二氧化碳、水、无机盐，被植物利用．可见，细菌和真菌对自然界中的________循环起着重要作用．

（3）在该保护区内，如果没有________，消费者就失去了食物和能量的来源，如果没有________，动植物的遗体和排出的废物就无法得到分解．

23.如图是某生态环境的示意图，请据图回答下列问题：

（1）此生态系统中生物所需的能量的根本来源是________．

（2）在此生态系统中最基本、最关键的生物组成成分是________．昆虫和禾谷类作物之间是________关系．

（3）图中所示的细菌、真菌等微生物，在生态系统的生物组成成分中属于________．

（4）此生态系统中共有________条食物链．

（5）如果工厂排放的有害物质如铅、汞等进入此生态系统，通过生物的富集作用，该生态系统中________的体内有害物质含量最高．

欢迎您的下载，资料仅供参考！

2020七年级生物上册 第一单元 生物和生物圈知识点总结 (新版)新人教版

第一单元生物和生物圈 第一章第一节认识生物 1、生物的特征：（1）生物的生活需要营养（2）生物能进行呼吸（3）生物能排出体内产生的废物（人可以通过出汗、呼出气体、排尿将废物排出体外；落叶能带走一部分废物）（4）生物能对外界刺激做出反应（5）生物能生长和繁殖（6）生物都有遗传和变异的特性（7）除病毒外生物都是由细胞构成 第二节调查周边环境中的生物 1、调查的一般方法：首先要明确调查目的和调查对象、制定合理的调查方案、有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本，调查过程中要如实记录，对调查结果进行整理和分析。 2、生物的分类 （1）按照形态结构分：动物、植物、其他生物；（2）按照生活环境分：陆生生物、水生生物（3）按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物 第二章第一节生物与环境的关系 1、生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和。 2、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。 3、生态因素分为两类：（1）非生物因素——光、温、水等；（2）生物因素 4、探究实验的一般步骤：（1）提出问题（2）作出假设（3）制定计划（4）实施计划（5）得出结论（6）表达和交流。 5、在研究一种条件对研究对象的影响时，只有一种条件不同，其它条件都保持相同，这种不同的条件就是实验中的变量。像这样的实验就叫做对照实验。 6、探究非生物因素对某种动物的影响时，（1）提出的问题是：光会影响鼠妇的分布吗？（2）作出的假设是：光会影响鼠妇的分布。（3）为什么要用多只鼠妇做实验？避免偶然性，减小误差。（4）为什么计算全班平均值？使实验结果更准确。 7、生物与生物之间，最常见的是捕食关系，还有竞争、合作、寄生。 8、生物能适应环境（海豹皮下脂肪很厚），也能影响环境（蚯蚓可使土壤疏松）。 第二节生物与环境组成生态系统 1、生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。

七年级生物上册教案 第二章-了解生物圈

第二章了解生物圈 第二节生物与环境形成生态系统 教学目标： 1）要知道生态系统的概念。 2）简述生态系统的组成。 3）说出组成生态系统成分之间的关系。 教学重点： 教学重点：正确的知道生态系统的概念，描述生态系统组成。教学难点： 能正确的认识到生态系统组成成分之间的关系。 教学方法；启法，思考法，解释法。 教学工具：课本，黑板，粉笔。 教学过程： 导入新课 首先同学们想一想： 现在是秋天我们学校院子里的绿色植物掉落叶子的时期，我 们把院子里堆积的植物叶子要打扫处理。但你想一想在辽阔的 森林里树木落下的叶子跟着时间变长为什么不堆积而慢慢消 灭呢？ 讲述新课 一．生态系统的概念 我们上节课学习了生物与环境的关系，我们知道生物的生活会受到环境的影响，生物在适应的同时也也会影响到环境。在一片草原中的

生物中昆虫吃草，有的鸟吃昆虫，吃昆虫的鸟又往往被狐和鹰等动物捕食。由此可见，自然界中的各种生物是相互制约的。比如草原生存的鹰和狐被大力捕杀他们的数量逐渐减少了，但吃草的昆虫数量逐渐增多，草原上的草被破坏草原的面积逐渐减少。这个实例说明，生物与环境是一个不可分割的整体。这种在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。在生态系统的概念中提出了两个重点词汇，一个是生物，一个是环境。我们以前学过生物是指具有生命的物体。而环境是生物生存空间及其周围的各种影响因素。一片森林，一片草原，一个胡泊等等都可以看做一个个生态系统。二．生态系统的组成 在一片森林生态系统中我们看到各种花草，树等植物，各种昆虫，蛇，鸟等动物。偶尔看到树叶上滴落的露水等非生物。在森林中还有些我们肉眼很难看到的细小的微生物细菌，真菌。由此我们可以总结出生态系统由两个部分组成.一个是非生物部分包括阳光，空气，水等。另一个是生物部分包括植物，动物，微生物等等。 在生态系统中，植物能够通过光合作用制造有机物。有机物中存着来自阳光的能量。植物制造的有机物，不仅供给了植物自身，也是动物的食物来源，因此植物是生态系统中的生产者。 动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食，因而叫做消费者。随机动物摄食的过程，食物中的物质和能量就流入动物体内。 树会落叶，动物会死亡，从书上掉落的水果和叶子，它们时间变长

生物人教版七年级上册生物和生物圈

第一单元生物和生物圈 第一章认识生物 一、生物的特征 1、生物的生活需要营养。生物的一生需要不断从外界获得营养物质，维持生存。 2、生物能进行呼吸。绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。 3、生物能排出身体内产生的废物。 4、生物能对外界刺激作出反应。 5、生物能生长和繁殖。 6、生物还具有其他特征。除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 二、判断下列哪些是生物，哪些不是生物？ 机器人钟乳石珊瑚珊瑚虫太阳水树人动物 二、调查的一般方法： 1、明确调查目的。 2、选择材料用具。 3、方法步骤： （1）选择调查范围。（2）分组。（3）设计调查路线。（4）调查记录。（5）归类整理分析。 二、生物的分类。 1、按形态结构分：植物、动物、其他生物; 2、按生活环境分：陆生生物和水生生物； 3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠物。 第二章生物圈是所有生物的家 一、生物圈的概念：生物圈是指地球上有生命活动的领域及其居住环境的整体，生物圈是地球上所有生物共同的一个家。 1、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。 2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度、一定的生存空间。 二、影响生物生活的环境因素分两类：1、光、温度、水、空气等非生物因素。2、生物因素。 1、非生物因素对生物的影响：所有生物的生活都会受到非生物因素的影响。当环境中一个或几个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。 2、生物因素对生物的影响：生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。自然界中的每一种生物都受到周围很多其他生物的影响。生物与生物之间的关系有：捕食关系、竞争关系、合作关系等。 3、探究实验的步骤： a、提出问题 b、作出假设 c、制定计划 d、实施计划 e、得出结论 f、表达和交流 4、探究光对鼠妇生活的影响的实验方法是：对照实验。 在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫做对照实验。 三、生物对环境的适应。 每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物的适应性是普遍存在的。 1.生物对环境的影响。如：蚯蚓松土。沙地植物防风固沙等。 2.、在自然环境中，各种因素（包括生物因素和非生物因素）影响着生物的生存，生物在生存和发展中不断地适应环境和影响环境。在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变;生物也在不断进化，适应环境。生物和环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。 四、定义：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。 1.生态系统的组成：

中考专题训练一：生物与生物圈(含部分答案)

专题训练一：生物与生物圈例题： 1.下列实例中不是生物适应环境的是（） A.鸟被覆羽毛，前肢变成翼，适于飞行生活 B.鱼用鳃呼吸，用鳍游泳，适于水中生活 C.浮水植物的气孔大部分分布在叶片上表皮 D.缺少含硼的无机盐，油菜只开花不结果 【考查点】生物与环境的关系. 【易错点】生物与环境的三层关系学生易混淆，特别是环境影响生物与生物影响环境学生极易出错. 【分析】环境对生物有影响，生物在适应环境的同时，也能影响环境.生物的适应性是普遍的，生物必须适应环境才能生存，否则就会被自然界淘汰. 【解答】解：A.体表被覆羽毛，前肢变成翼，翼是飞行器官，适于空中飞行，属于生物适应环境. B.鱼适于在水中生活的特点：呼吸器官是鳃，吸收水中的溶解氧，用鳍游泳等，属于生物适应环境. C.浮水植物睡莲的气孔主要分布在上表皮.这是因为一方面浮水植物下表皮接触水面，不利于透气，属于生物适应环境. D.硼是植物必需的营养元素之一，硼对受精过程的正常进行有特殊作用，因此，对防治油菜“花而不实”，属于环境对生物的影响. 故选：D 2.下图为一个农业生态系统模式图，请据图分析同答： (1)在该农业生态系统的组成部分中，家禽、家畜、人属于成分，沼气池中的甲烷细菌、食用菌属于成分。

(2)如果该农业生态系统的土壤和水被某种不易分解的有毒物质污染，过一段时间体内有毒物质积累最多的生物应该是。 (3)农作物秸秆的碎屑、沼气池中的沼渣都含有丰富的，可以作为培养蘑菇、木耳等食用菌的培养基；蘑菇、木耳可以通过产生大量的繁殖后代。 (4)与森林生态系统相比，农业生态系统的成分比较简单，生物的种类和数量比较少，因此其弱于森林生态系统。 (5)在该农业生态系统中，农作物通过将太阳能转化为储存在有机物中的化学能，多途径的利用农作物可使其储存的能量更多地被人类利用。 【考查点】本题综合考查生态系统的成分、有毒物质的积累、有机物的利用、真菌的生殖、自动调节能力以及生产者的作用. 【易错点】有毒物质的积累与物质的流动特点学生易混淆，培养基的主要成分的利用以及自动调节能力与生物种类、数量的关系学生也易出错. 【分析】（1）生态系统是由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者—绿色植物，消费者—人和动物，分解者—主要是腐生的细菌和真菌。家禽、家畜、人属于消费者，甲烷细菌、食用菌属于分解者。（2）有毒物质沿食物链不断富集，食物链最末端是人，积累的有毒物质最多。（3）蘑菇、木耳等食用菌的生活需要有机物，农作物秸秆的碎屑、沼气池中的沼渣都含有丰富的有机物。蘑菇、木耳属于真菌，依靠孢子繁殖后代。（4）一个生态系统中生物的种类越丰富，其自动调节能力越强，农业生态系统比森林生态系统生物的种类和数量比较少，自动调节能力较弱。（5）一个生态系统中绿色植物通过光合作用将太阳能转化为有机物中的化学能。 【答案】：26.（7分）(1)消费者分解者(2)人(3)有机物（或营养物质） 孢子(4)自动调节能力(5)光台作用（或叶绿体） 3.在生态系统中，各种成分之间存在相互影响、相互依存的关系，请分析回答： （1）在生态系统中，生物之间物质循环和能量流动的途径是。物质循

(高考生物)生物圈是所有生物的家

（生物科技行业）生物圈是所有生物的家

第2章生物圈是所有生物的家 复习指要： 概念：地球上的全部生物及其生存环境的总称 大气圈的底部 生物圈范围水圈的大部 岩石圈的表面 生物圈为生物生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、 水、适宜的温度、生存空间等 非生物因素：光、温度、水、空气等 环境对生物的影响生物因素：捕食、竞争、合作、寄生等 探究光对鼠妇生活的影响：鼠妇适于生活在阴暗的环境中 探究实验的一般过程：发现问题、提出问题、作出假设、 制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流等 生物的适应性是普遍存在 生物对环境的适应和影响生物对环境是有影响的 探究植物对空气湿度的影响：植物能增加空气湿度 概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体 生产者—植物 生物部分消费者—动物 组成分解者—细菌、真菌 生态系统非生物部分：阳光、空气、水等 食物链和食物网：指生产者和消费者之间的营养关系。生态系统中的 物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的 生态系统具有一定的自动调节能力 多种多样的生态系统：有森林、草原、海洋、淡水、 生物圈是最大湿地、农田、城市等生态系统 的生态系统生物圈是一个统一的整体 典例解析： 例1、下列属于生态系统的是（D） A.池塘中的水草 B.池塘中的鱼 C.池塘中的所有生物 D.一个池塘 解析：生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。它既包括了某一地点的全部生物又包括了环境。A、B、C都只说了部分或全部“生物”，没有指出“环境”；只有D符合生态系统的含义。 答案：D 例2、维持生态系统的存在，下列不是必需成分的是(B) A．生产者B．消费者C．分解者D．阳光、水、空气等 解析：在生态系统中，生产者要利用无机环境中的阳光、水、空气等进行光合作用制造有机物，而分解者可以将这些有机物分解成无机物，供给绿色植物再利用，所以在理论上，没有消费者生态系统也能维持。答案：B 例3、在“草→兔→鹰”这个食物链中，如鹰被大量捕杀，则草的数量会（C） A.增加 B.减少 C.先少后多 D.先多后少

(七年级生物教案)《生物和生物圈》知识点归纳

《生物和生物圈》知识点归纳 七年级生物教案 1、生物具有区别于非生物的特征。 （1）生物的生活需要营养（2）生物能进行呼吸（3）生物能排除体内产生的废物。（4）生物能对外界刺激作出反应。（5）生物能生长和繁殖。（6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 2、生物都生存于生物圈中。 （1）生物圈：包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。 （2）生物圈为生物生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。 3、生物的生存依赖于一定的环境。 影响生物生存的环境因素有生物因素：各种生物（捕食关系、竞争关系、合作关系等）和非生物因素：阳光、温度、水、空气等 探究实验过程包括：提出问题，做出假设，制定计划，实施计划，得出结论，表达和交流。 生物在不断适应环境，同时，也影响和改变着环境。生物的适应性是普遍存在的。 4、在一定的地域内，生物与环境构成的统一整体就是生态系统。 植物——————生产者 生物部分动物——————消费者 生态系统组成细菌、真菌———分解者 非生物部分——阳光、空气和水等 5、在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动，有毒物质能够沿着食物链积累。 食物链：在生态系统中生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。 食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。 生态平衡：生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定的。 6、在生物圈中有着多种多样的生态系统。生物圈是地球上最大的生态系统.

其中森林生态系统有绿色水库之称，湿地生态系统具有净化水源、蓄洪抗旱的作用农田生态系统是人工的生态系统。 ▲物质和能量沿着食物链和食物网流动的。营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累越多（富集）。 （例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。）（理解，不识记）

生物中考总复习专题一《生物和生物圈》

专题一：生物与环境 考点1生物的共同特征 1．生物的生活需要________； 2．生物能进行________； 3．生物能排出体内产生的________； 4．生物能对外界刺激作出________； 5．生物能____________； 6 生物都要遗传和变异的特性 7．除病毒外，生物都由________构成。 考点2：科学方法--观察和调查 考点3：调查我们周边环境中的生物 调查周边环境中生物的步骤：①选择调查范围②分组③设计调查路线④调查⑤归类⑥整理考点4生物与环境的关系 1．环境影响生物 ?非生物因素对生物的影响：阳光、空气、、土壤、、湿度等?生物因素对生物的影响（、合作、竞争、寄生） 2．生物对环境的适应和影响举例 1）生物对环境的：骆驼尿液少，骆驼刺的根很长，海豹皮下脂肪厚，蛔虫体表角质层，鲸的四肢退化，蛇的冬眠。保护色警戒色 2）生物对环境的：植物的蒸腾作用调节空气湿度、大树底下好乘凉、、蚯蚓松土、南海赤潮。 生物的形态结构和生活方式与其生活环境相适应。 考点5 生态系统 1）生态系统的概念:在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体。 2）生态系统的组成 生态系统中生产者、消费者和分解者之间关系。 3）食物链和食物网 食物链：如草→鼠→蛇→鹰 （1）强调消费者和生产者之间，主要是的关系，这就形成了。（2）书写方法： ①食物链中只包括（），不包括分解者和非生物部分； ②起点是，终点是最高级的消费者；箭头指向捕食者。 食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了。 规律总结 1 .生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动，并逐渐。

初中七年级生物上册1.2了解生物圈复习名师精选教案新人教版

了解生物圈 课 型：复习课 主备人: 课题： 第二章 了解生物圈复习 _____________________________________________________ 课时安排：1课时 授课人: 知识目标：举例说出影响生物生存的环境因素，描述生物对环境的适应和影响，举例说明生物之 间有密切的联系。 教学目标 能力目标：体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。 情感、态度与价值观目标： 说出生态系统的组成，能写出生态系统中的食物链和食物网，认同生 态系统的自动调节能力是有限的。 些? 重点：影响生物生存的环境因素。 教学 策略方法 讨论法、探究法 教学工具 PPT 、知识回顾（约5分钟）。 卢概念：地球上的全部生物及其生存环境的总称 大气圈的底部 生物圈 范围 水圈的大部 岩石圈的表面 -生物圈为生物生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空 气、 水、适宜的温度、生存空间 < 概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体 食物链和食物网：指生产者和消费者之间的营养关系。 物质和能量就是沿着食物链和食物 重难点 难点：描述生物对环境的适应和影响。 教 学 教 暗的 1: ■ -:达 生物 靈所有生r 非生物因素：光、温度、水、空气等 环境对生物的影响 生物因素：捕食、竞争、合作、寄生等 < 探究光对鼠妇生活的影响：鼠妇适于生活在阴 环境中 探究实验的一般过程: 和交流等 生物对环境的适应和影 湿度 发现问题、提出问题、作出假设、 制定计划、实施计划、得出结论、 生物的适应性是普遍存在 生物对环境是有影响的 探究植物对空气湿度的影响： 植物能增加 生态系统 非生物部分: 生产者一植物 消费者一动物 分解者一细 菌、真菌 阳光、空 气、水等 生态系统中的

七年级生物上册 第一单元《生物和生物圈》复习提纲 新人教版

七年级生物上册第一单元《生物和生物圈》复习提纲新人教版致同学们： 生物学：研究生命现象和生命活动规律的科学。 袁隆平培育出杂交水稻，大大提高了水稻的产量。我国大陆第一个试管婴儿的“缔造者”是张丽珠教授。 一、生物的特征： 1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物 4、生物能对外界刺激做出反应（应激性） 5、生物能生长和繁殖 6、生物都有遗传变异的特性 6、除病毒外，生物都是由细胞构成的 二、科学探究的方法 1、观察是科学探究的一种基本方法；调查是科学探究常的方法之一。 1、根据调查对象不同，调查可分为普查和抽查两种形式。 2、调查的步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查 结果进行整理、分析和统计。 三、生物的分类 按照形态结构分：动物、植物、其他生物 按照生活环境分：陆生生物、水生生物 按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物 四、生物圈是所有生物的家 1、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。 岩石圈的表面是一切陆生生物的“立足点” 2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间 3、影响生物的环境因素包括：非生物因素和生物因素 （1）非生物因素包括：光、水分、温度等。 （2）生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。 生物间最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系 5、生物对环境的适应和影响 在自然环境中，各种因素影响着生物，生物生存发展中不断适应环境，同时也影响和改变着环境。 生物对环境的适应：旗形树、仙人掌的针形叶、沙漠植物的根系发达。 生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度，植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土、“千里之堤，毁于蚁穴”、“大树底下好乘凉”

中考生物专题一生物与生物圈测试题(附答案)

中考生物专题一生物与生物圈测试题（附答案） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 5次实验的结果统计为80%的鼠妇在光下活动，乙同学对10次实验的结果统计为70%的鼠妇在暗处活动。你认为两位同学的实验结果（） A．甲可信 B．乙可信 C．都可信 D．都不可信 2.校园植物能减少沙尘飞扬，下列不是植物能够降尘的主要原因的一项是（） A．枝叶茂盛，能减少风速，使大气中携带的大粒灰尘降落地面 B．植物的叶表面粗糙，而且多生有茸毛 C．能分泌油脂和黏性物质 D．叶表面生有大量的气孔 3.蝉在夏天正午鸣叫得最厉害，而温度降低到24℃以下时，就停止鸣叫．这一现象说明对蝉的生活习性有影响的环境因素是（） A．温度 B．水 C．阳光 D．空气 4.下列各项中，不属于生物特征的是（） A．能吸收水分 B．能进行呼吸 C．能生长和繁殖 D．由细胞构成（除病毒外） 5.下列微生物中，属于生态系统中生产者的是 A．蓝藻 B．肺炎双球菌 C．枯草杆菌 D．蘑菇 6.在神农架生长着一种野菊花，它能发出阵阵芳香，植物学家称为“神农香菊”，但这种菊花移栽到其他地方，就会失去香味，这一现象说明（） A．生物能适应环境 B．环境能影响生物 C．生物能影响环境 D．环境能适应生物 7.研究光对鼠妇生活的实验中，实验变量是（） A．温度 B．水 C．光 D．土壤 8.以下生态系统中，最稳定的是（） A．森林生态系统 B．农田生态系统 C．草原生态系统 D．沙漠生态系统 9.以下各种关系中，描述消费者和生产者之间关系的是 A．牛吃青草 B．大鱼吃小鱼 C．狼捕食羚羊 D．小鸡吃虫子 10.据报道,截至2010年4月8日,中国西南旱情:云南、贵州、广西、重庆、四川5省（区、市）耕地受旱面积1．01亿亩，农作物受旱死苗达7907亩。此报道中导致农作物出现死苗现象的非生物因素是（） A．水分 B．温度 C．阳光 D．土壤 11.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”．对这一诗句描述的自然现象的科学解释为：影响桃花开放的主要非生物因素是（） A．温度 B．空气 C．光照 D．水分 12.科学探究常要进行对照实验，实验中应注意（） A．除实验变量外，其他变量都相同 C．所有变量都不相同 B．所有变量都相同 D．除实验变量外，其他因素都不相同 13.下列现象中，属于生物适应环境的一项是（） A．北极熊具有白色的体毛和较厚的皮下脂肪 B．鼠类对农田、草原造成破坏 C．蚯蚓可以疏松土壤，增加土壤肥力 D．骆驼刺等沙生植物能够防风固沙14.稻田里的水稻与杂草之间的关系属于（） A．竞争关系 B．合作关系 C．捕食关系 D．寄生关系 15.下列各项中，不能看作一个生态系统的是（）

生物圈是所有生物的家教案设计

生物圈是所有生物的家教案设计 生物圈是所有生物的家教案设计 第二章生物圈是所有生物的家一、情景导入,明确目标1.复习目标(1)进一步掌握本章的知识框架和各个知识点以及知识之间的联系。(2)将课堂所学知识应用于生活实践,丰富自身的生活经验。(3)进一步了解科学探究的方法、步骤,了解亲自进行科学探究是学习生物学的重要方法。(4)进一步增强保护环境的意识。形成爱护生物的情感、保护生物圈的意识和追求人与自然和谐发展的观念。2.复习的难点和重点通过复习,主要是要学会从生活中获取知识,在实践中获得能力,因此将课堂所学知识应用于生活实际是本节课的重点。3.复习方略先复习构建知识网络,梳理剖析主干知识;互动探究训练,寻求解题规律,强化自身能力。二、补弱深化,供你自主研学,构建网络同学们,知识只有形成网络,才能发挥其应有的功能,就象人体的各个器官和肢体一样,请你发挥你的聪明才智,建构本章的知识网络。你一定能行喔! 1.你复习可温习或获得的知识: (1)你还记得什么是生物圈吗?生物圈的范围有多大?生物圈为她的所有家庭成员生物提供了哪些基本的生存条件?(第一节) (2)生物圈中,生物与环境间的关系是怎样的?你能举出你生活中遇到的例子吗?针对探究实验你了解多少?(第二、三节) (3)什么是生态系统?它的组成是怎样的?什么是食物链、食物网?你对生态系统的自动调节能力有多少了解?(第四节) (4)生物圈是生态系统吗?你知道生物圈中还有哪些生态系统,他们之间的关系是怎样的? (5)关于生物圈II号,思考:(教材33页科学.技术.社会) A.生物圈II号模拟的是什么?生物圈I号是什么? B.设想科学家们是怎样维持生物圈II号的? C.分析可能导致实验失败的原因有哪些? 2.伴你整理要点(知识网) 请同学们以你自己最喜欢的方式(例如表格、概念图等)构建你对本章所掌握的知识网络: 三、跟踪训练,能力提升(组内合作探究) (一)选择题1.地球上所有生物生存、繁衍的地方叫( ) A.大气层B.生物群落C.生物种类D.生物圈2.生物圈的范围包括( ) A.大气圈、水圈、岩石圈B.水圈、大气圈C.大气圈底部、水圈大部、岩石圈表面 D.大气圈底部、水圈全部、岩石圈表面 3.人类的立足点是( ) A.大气圈 B.水圈 C.岩石圈 D.生物圈的各个圈层 4.科学家曾对世界上最深的海沟马里亚纳海沟进行考察,发现海沟深处有鱼虾,但没有植物,其主要原因是( ) A.水压太大B.光线太弱C.盐度太高 D.温度太低 5. 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知这句诗反映出桃花的开放与哪一种非生物因素有直接关系? A.水分B.温度C.光照 D.地形 6.决定菊科植物深秋开花的因素是( ) A.光照B.高温C.低温D.土壤7.在农田中,对田鼠有直接影响的生物因素是( ) ①青蛙②蚯蚓③甘薯④蛇⑤猫头鹰 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.③④⑤8.为确保探究实验结果的科学性,对影响实验的其它变量应( ) A.相同 B.不同 C.相似D.随意9.在探究光对鼠妇生活影响的实验中,将实验盒一边遮光,另一边不遮光,这是为了( ) A.提供一种无光的条件 B.便于观察 C.控制变量 D.设置一个对照实验10.法国梧桐树在冬天叶纷纷落叶,而松树依然郁郁葱葱。这表明( ) A.法国梧桐不适应寒冷的环境B.松树不适应寒冷的环境C.它们都不适应寒冷的环境 D.它们都适应寒冷的环境11.蚯蚓生活在潮湿疏松富含有机物的土壤中,而蚯蚓的活动又能改变土壤,提高土壤的肥力。这说明( ) A.生物能适应环境,并能主宰环境 B.生物能适应环境,环境能适应生物 C.生物只能适应环境,不能影响环境 D.生物能适应一定的环境,也能影响环境12.下列生物中属于竞争关系的是( ) A.水稻和稗草 B.猫和老鼠C.羊和草D.蚂蚁和蚱蜢13.一个完整的生态系统包括( ) A.生产者和消费者B.生物部分和非生物部分C.食物链和食物网D.全部生产者、消费者和分解者14.下列属于生态系统的是( ) A.泰山林区B.黄河中的鲤鱼C.一瓶纯净水D.内蒙草原上的羊群15.下列哪一种情况下生态系统的自动调节能力强( ) A.减少捕食者和寄生生物的数量B.使生产者和消费者在数量

七年级生物上册第二单元第二章了解生物圈知识点总结解析

第二章了解生物圈 生物圈 1、地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。 2、生物圈的范围 大气圈的底部、：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等微小生物。 水圈的大部：大多数生活在距海平面150米内的水层中。 岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点” 第一节生物与环境的关系 1.环境中的生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。 生态因素分为两大类：（生物因素）和（非生物因素） （1）非生物因素：阳光、空气、水、温度等。 （2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物。最常见的是捕食关系，此外还有竞争关系、合作关系、寄生关系等。 2.生物对环境的适应和影响 （1）生物对环境的适应 （2）生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐 烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土 （3）生物对环境的适应具有普遍性也具有相对性 第二节生物与环境组成生态系统 1.在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。 2.生态系统的组成：（1）.生物部分：生产者：植物 消费者：动物 分解者：细菌和真菌 （2）.非生物部分：阳光，空气，水，温度，生存空间。 二、食物链和食物网 1、在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。 2、在食物链中以生产者（植物）作为起点，以没有被吃的动物为终点，不能有非生 物部分和分解者。 3、一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。 4、生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。生态系统中物质和能量

的流动沿着食物链和食物网的方向会逐渐减少，而有毒物质的流动则逐渐增多。 5、在食物链中最低层是植物，数量最多，最高层是食肉动物，数量最少，有毒物质最 多。食肉动物体内的能量来自食物链的最低层植物，食物链中所有动植物体内的能量最终来自于太阳 6、生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破。 第三节生态系统是最大的生态系统 1、生物圈是最大的生态系统。 2、生物圈中的生态系统有： 森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、 湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。 3、各个生态系统是相互联系的，是统一的整体

【人教版】七年级生物第一单元《生物和生物圈》知识点

【人教版】七年级生物第一单元《生物和生物圈》知识点 一、选择题 1．在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，将天竺葵暗处理一昼夜后，用黑纸片对叶片的部分进行两面遮盖光照一段时间，经酒精脱色处理后滴加碘液变蓝的部位是（） A．被遮光的部分B．见光的部分 C．只是叶片的边缘变蓝D．整个叶片都变蓝 【答案】B 【解析】 【分析】 （1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 【详解】 实验前经过暗处理的植物叶片内已经没有淀粉。叶片见光部位能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后变蓝色；遮光部位缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色，还是黄白色。所以，在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，实验处理后滴加碘液，变蓝的部位是“见光的部位”。故选：B。 【点睛】 解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。 2．用铅笔轻轻碰触蜗牛,蜗牛马上把触角收了回去,这说明生物具有的特征是() A．能生长 B．能对外界刺激作出反应 C．能繁殖 D．要呼吸 【答案】B 【解析】 生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的，用铅笔轻轻碰触蜗牛，蜗牛马上把触角收了回去，这说明生物具有应激性，能够对各种刺激作出有规律的反应，B正确。 3．冬天到了，杨树纷纷落叶而松树依然郁郁葱葱，下列说法正确的是（） A．杨树不适应环境B．松树适应环境 C．它们都适应环境D．它们都不适应环境 【答案】C 【解析】

初中生物 生物和生物圈知识点习题及答案

专题一生物和生物圈 一、认识生物： [知识网络结构]： 1 [ [ [ [ [ 1 2 3、下列哪种现象是生物排出体内产生的废物的特征？ A.小猫排出粪便 B.人晕车呕吐 C.小狗排尿 D.人随地吐痰 4、以下说法中不是人和生物共有特征的是（） A．生长 B．具有细胞结构 C．不断从外界吸收营养 D．能排出代谢废物5、下列各种生命现象中，属于生命对外界刺激发生反应的是（） A．绿豆通过光合作用制造有机物 B．植物落叶 C．蜻蜓点水 D．植物的根向地生长，而茎背地生长6、下列现象中属于生长和繁殖的是（）

A．蘑菇由小长大 B．向日葵的花盘朝着太阳转动 C．狮子追捕斑马 D．鱼在水中才能呼吸 7、下列关系相近的一组生物是（） A．土壤和小草 B．海藻和水 C．马和驴 D．小鸟和兔 8、关于生物的呼吸作用，下列说法正确的是（） A．动物没有呼吸作用 B．绝大多数生物能吸收氧气，呼出二氧化碳 C．只有植物有呼吸作用 D．以上各项都不正确 9、含羞草对刺激作出反应与下列哪一生理现象相同（） .。 影响、改变环境。生物与环境保持着十分密切的关系，是一个统一的整体，并形成多种多样的生态系统。通过本单元的学习，使学生认同生物与环境之间是相互影响、相互依存的，掌握生态系统的组成，列举不同的生态系统，描述生态系统中的食物链和食物网，解释某些有害物质会通过食物链不断积累，阐明生态系统的自动调节能力是有限的。理解生物圈是生物共同的家园，阐明生物圈是最大的生态系统，确立保护 生物圈的意识。

[经典例题剖析]： 例1、 某农田生态系统中存在食物链：禾苗→螟虫→青蛙→蛇，若该农田长期喷洒农药DDT 后，仍有上述生物长期存在，则体内含DDT 最高的是（ ） A ．禾苗 B ．螟虫 C ．青蛙 D ．蛇 [解析]DDT 等有毒物质很容易在生物体内积累，而且伴随食物链会发生生物富集作用，生物在食物链中所处环节越高，积累的有毒物质就越多。[答案] D 例2、 请根据图回答问题： [ [[1A C 23 4 567 B D

人教版生物-七年级上册-第一单元生物和生物圈复习教案人教版

生物和生物圈 年级七科目生物任课教师授课时间 课题第一单元复习授课类型复习课 课标依据任何生境中都有多种多样的生物。每种生物都离不开它们的生活环境，同时又能适应、影响和改变环境。生物与环境保持着十分密切的关系，并形成多种多样的生态系统。 一、教材分析 第一章通过观察和调查，了解生物有别于非生物的共同特征以及我们身边的生物；第二章通过较多的科学探究活动，了解生物与环境相互影响、互相依存的关系，初步认识生态系统，理解生物圈是最大的生态系统，是所有生物共同的家园，认识到保护生物圈使每个公民的责任。 当今社会，由于人类活动对生物圈的影响越来越大，生物圈的变化也极大的影响着人类活动，因此关注人类与自然和谐发展关注人类社会的可持续发展，都需要了解生物圈 二、学情分析 初一学生刚接触生物这门学科，好奇心比较大，所以教师开始应该注重培养学生的兴趣，从第一节课开始，介绍生物学科的特点，利用好学期开始的每一节课，例如第二节调查身边的生物，可以将学生领出课堂，能够让学生将生物学科和自然生活联系到一起，从而培养学生浓厚的生物学兴趣。从学生的认知水平看，从宏观而不是微观角度来开始学习生物学知识的学习，从学生熟悉的生物入手，有利于引发学生的学习兴趣。 三、教学目标知识与 技能 认识到生物具有区别于非生物的特征，生物与环境之间是相互影响、相互依存的，了解生态系统的组成及其类型，理解生物圈是所有生物共同的家园。 过程与 方法 尝试观察、调查以及资料分析的基本方法，体验科学探究的一般过程。 情感态 度与价 值观 1、尝试观察、调查以及资料分析的基本方法，体验科学探究的一般过程，尝 试在科学探究中控制变量和设计对照实验以及测量和处理数据的方法，初步养

2019年中考生物试题分类汇编——生物和生物圈专题(word版含答案)

2019年中考生物试题分类汇编——生物和生物圈专题 一、选择题 1．（2019天水）如图表示某一生态系统中四种生物所含有机物总量的比例，假设这四种生物只构成一条食物链，根据图判断下列说法正确的是 A．该食物链可表示为甲←乙←丙←丁 B．四种生物中含有毒物质最多的是甲 C．该食物链中生产者是甲 D．四种生物中含能量最多的是丁 2．（2019天水）生物既能影响环境，又能适应环境。下列属于生物适应环境的实例是A．大树底下好乘凉 B．绿色植物能够更新空气 C．森林可保持水土 D．仙人掌的叶特化为刺 3．（2019齐齐哈尔）素有“地球之肺”和“绿色水库”之称的生态系统是 A．森林生态系统 B．湿地生态系统 C．草原生态系统 D．城市生态系统 4．（2019天水）下列选项中，可以看作是一个生态系统的是

A．一片森林中的所有树木 B．一片草地上的阳光、土壤和空气等无机环境 C．一块农田中所有的生物和它们的生活环境 D．一个池塘中的所有动物、植物和微生物 5．（2019成都）下列人类行为中，对维持生态系统稳定性有利的是 A．对森林中的树木大量砍伐，以满足家具生产的需要 B．将生活污水和工业废水直接排入江河中 C．在草原周围营造防护林 D．增加城市私家车数量，利于人们的出行 6．（2019成都）生态系统的营养结构基础是 A．食物链和食物网 B．消费者和分 C．生物和非生物环境 D．有机物和能量 7．（2019长沙）小芳某天的生物作业是自制生态瓶，她准备了小鱼、石头、容器和池塘水，如果要构成一个完整的生态系统，还应补充 A．分解者B．生产者 C．消费者D．非生物部分 8．（2019张家界）2018年5月，我国“月宫365”实验圆满结束，“月宫一号”是一个由人、植物、动物、微生物组成的人工闭合生态系统，与张家界国家森林公园生态系统相比，“月宫一号”稳定性较差。原因是 A．生物种类少，营养结构复杂

七年级生物生物圈是所有生物的家

第二章生物圈是所有生物的家 一、情景导入，明确目标 1.复习目标 （1）进一步掌握本章的知识框架和各个知识点以及知识之间的联系。 （2）将课堂所学知识应用于生活实践，丰富自身的生活经验。 （3）进一步了解科学探究的方法、步骤，了解亲自进行科学探究是学习生物学的重要方法。 （4）进一步增强保护环境的意识。形成爱护生物的情感、保护生物圈的意识和追求人与自然和谐发展的观念。 2.复习的难点和重点 通过复习，主要是要学会从生活中获取知识，在实践中获得能力，因此将课堂所学知识应用于生活实际是本节课的重点。 3.复习方略 先复习构建知识网络，梳理剖析主干知识；互动探究训练，寻求解题规律，强化自身能力。 二、补弱深化，供你自主研学，构建网络 同学们，知识只有形成网络，才能发挥其应有的功能，就象人体的各个器官和肢体一样，请你发挥你的聪明才智，建构本章的知识网络。你一定能行喔！ 1.你复习可温习或获得的知识： （1）你还记得什么是生物圈吗？生物圈的范围有多大？生物圈为她的所有家庭成员“生物”提供了哪些基本的生存条件？（第一节）（2）生物圈中，生物与环境间的关系是怎样的？你能举出你生活中遇到的例子吗？针对探究实验你了解多少？（第二、三节）

（3）什么是生态系统？它的组成是怎样的？什么是食物链、食物网？你对生态系统的自动调节能力有多少了解？（第四节）（4）生物圈是生态系统吗？你知道生物圈中还有哪些生态系统，他们之间的关系是怎样的？ （5）关于生物圈II号，思考：（教材33页“科学.技术.社会）A．生物圈II号模拟的是什么？生物圈I号是什么？ B．设想科学家们是怎样维持“生物圈II号“的？ C．分析可能导致实验失败的原因有哪些？ 2.伴你整理要点（知识网） 请同学们以你自己最喜欢的方式（例如表格、概念图等）构建你对本章所掌握的知识网络： 三、跟踪训练，能力提升（组内合作探究） （一）选择题 1.地球上所有生物生存、繁衍的地方叫（） A.大气层 B.生物群落 C.生物种类 D.生物圈 2.生物圈的范围包括（） A.大气圈、水圈、岩石圈 B.水圈、大气圈 C.大气圈底部、水圈大部、岩石圈表面 D.大气圈底部、水圈全部、岩石圈表面 3.人类的“立足点”是（） A.大气圈 B.水 圈 C.岩石圈 D.生物圈 的各个圈层

人教版七年级上册生物 第二章 了解生物圈 测试

第二章了解生物圈单元测试 一、单选题 1.俗话说“大树底下好乘凉”，这体现了（） A. 生物依赖环境 B. 环境影响生物 C. 生物影响环境 D. 生物适应环境 2.下列现象，不属于生物适应环境的一项是( ) A. 兔子的眼睛长在头部两边 B. 蚯蚓疏松土壤 C. 寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚 D. 葵花朵朵向太阳 3.如果农田中的杂草过多会影响农作物的产量，出现这种现象是因为农作物与杂草之间有（） A. 合作关系 B. 竞争关系 C. 互利关系 D. 平等关系 4.竹节虫具有与树枝相似的体形，这样能保护自己免遭捕食，这说明了（） A. 生物适应环境 B. 生物对环境产生影响 C. 环境影响生物 D. 环境适应生物 5.明明全家在“十一”期间出去游玩了，回来之后，他发现家里养的绿萝（一种藤蔓类绿叶植物）都萎蔫了，而养的仙人掌还好好的，请你分析“十一”期间影响他家绿萝生长主要因素是（） A. 温度 B. 土壤 C. 水分 D. 光照 6.俗话说“大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米”,下面能准确表示这一食物链的是( ) A. 虾→小鱼→大鱼 B. 植物→虾米→小鱼→大鱼 C. 大鱼→小鱼→虾米 D. 阳光→虾米→小鱼→大鱼 7.下面可以看作一个生态系统的是( ) A. 一条河流 B. 一片向日葵 C. 一群大象 D. 一堆蘑菇 8.假设在一个有草、鹿和狼的相对封闭的草原生态系统中，把狼杀绝，鹿群的数量将会（） A. 迅速上升 B. 保持稳定 C. 缓慢上升 D. 先上升，而后下降 9.在一片茂密的森林里，属于分解者的是（） A. 高大的树木 B. 小鸟 C. 真菌 D. 松鼠 10.在食物链“草→虫→鸡→鹰”中，属于生产者的是（） A. 虫 B. 鸡 C. 鹰 D. 草 11.若用如图生物表示组成某生态系统的生物部分，则还缺少（）

七年级生物第一单元《生物和生物圈》知识点

七年级生物第一单元《生物和生物圈》知识点 一、选择题 1．“小草依依，踏之何忍。”设置这些提示语是为了提醒人们不要践踏小草，因为经常在草坪上行走，会造成土壤板结，从而影响草的生长。土壤板结影响草生长的主要原因是 （） A．植物缺少无机盐，影响生长B．植物缺少水，影响光合作用 C．气孔关闭，影响蒸腾作用D．土壤缺少氧气，影响根的呼吸 【答案】D 【解析】 【分析】 细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。呼吸作用受水分、温度、氧气和二氧化碳的影响。 【详解】 小草的呼吸作用吸收的是空气中的氧气，经常在草坪上行走会造成土壤板结，使土壤缝隙减少，土壤中的氧气减少，小草的根无法呼吸，从而影响小草的生长。因此不能在草坪上行走，要保护小草。 故选：D。 【点睛】 解答此类题目的关键是会运用所学知识对生活中的某些现象做出科学准确的解释。 2．下列不属于生命现象的是：（） A．小鸡破壳而出B．钟乳石慢慢长大 C．植物落叶D．葵花朵朵向太阳 【答案】B 【解析】 【分析】 生物具有一下特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。 【详解】 A．小鸡破壳而出体现了生物能够繁殖生长发育的现象，A不符合题意。 B．钟乳石没有生命的特征，不属于生物，因而“钟乳石在缓慢的长大”不属于生命现象，B 符合题意。 C．植物落叶，体现了生物能排出体内产生的废物，C不符合题意。 D．葵花朵朵向太阳，体现了生物能够对外界刺激作出反应，D不符合题意。 故选：B。 【点睛】 答此类题目的关键是理解生物的特征。