信息技术校本课程纲要.pdf
校本课程教案
李官中心小学
于辉
信息技术校本课程纲要
李官中心小学于辉
课程名称：信息校本课
承担教师：于辉
一、校本课程开发总体目标：
1．通过信息技术学习，培养学生在信息技术方面的能力，从而提高学生综合素养和能力，激发学生对信息技术的兴趣。
2．让每个学生都学有所长，通过信息技术教育，努力培养自己的一技之长，为他们今后
的自我发展提供空间。
3．通过学习信息技术，培养学生的团队精神和集体主义荣誉感
4．培养学生的创新精神和实践能力
二、课程实施建议：
在课程的选题中选择了信息技术与其他学科结合交叉的内容，这样既避免开设的校本
课程与信息技术学科教学重合，又让学生在学习其他类课程中充分使用计算机与网络这些
现代信息工具，形成现代信息学科与传统人文学科、科学学科相互交融的综合性校本课程。
经过初步思考，我们拟开设校本课程：网络阅读、网上旅游和网络作文。
可以说，信息技术是贯穿此类校本课程始终的，反过来说，也只有有了强大的信息技
术（包括网络、信息平台与学生信息技术手段）支撑，这类课程才得以充实、丰满。在课
程实施的具体过程中，我们主要依照下面三条标准实行：
此外，在基于信息技术的校本课程的实施过程中，我们还强调“教师主导”和“学生
主体”相结合的教学模式。教师的主导作用主要发挥在创设情境、提供学习资源、策划学
习活动和研究性学习的组织与指导等方面，在学生主体学习活动中，教师只是起导航、咨
询、指导作用。另外，教师还应在有效的控制好网络平台、教学软件等信息技术功能，以
保证学习活动的正常开展。
三、课程评价建议：
由于此类课程从资源到学习活动本身都存在一定的开放性，因此，教师不再是也不可
能成为学生学习活动评价的主体，借助网络平台，学生学习活动的反馈与评价有如下特性：1、自评与他评为主
开放与共享是网络的特点，共享的同时也是自我展示和自我学习的过程，因此，基于信息技术的校本课程的评价是自评基础上的他评，见贤思齐、承认他人将成为学生重要的评
价品质。
2、弹性评价与强调参与
由于学习者的年龄、生活经历、信息技术水平存在差异，因此，在评价中提倡弹性评价，强调参与，尊重学习者的劳动价值。
3、重视合作态度、合作角色
在社会科技分工越来越细的今天，合作已成为人们重要的一项能力，学习者在学习活动中的合作态度、合作学习中扮演的角色也将体现其学习的品质。
4、学习兴趣
在基于信息技术的校本课程开发中，学习者对这门课程是否保持浓厚的学习兴趣是衡量
学习活动的一项重要标准。
评价时，我们特别注重学生个性和特长的发展，关注学生对校本课程的学习过程，强
调评价主体的多元化。学生在学习活动中对师生关系的实际感受、学生的学习兴趣和获得
成功的体验等成为评价学生的主体内容。评价的方法除了观察、调查、考查学习知识、成
《气象科技活动》校本课程纲要
《气象科技活动》校本课程编写纲要 （成果总结） 一,课程简述 人类已经进入了二十一世纪，为了适应科技的迅猛发展，中小学的科技教育以培养学生的创新能力，这已成为共识。近年来,我校以气象科技活动教育为突破口,全面实施素质教育,并取得了较为显著的成绩,形成了一定的特色.特别是气象观测,我校建立了小学生自己观测的气象哨,2010年被北碚区教委命名为“北碚区xxx小学气象观测工作室”，被北碚区气象局命名为“北碚区气象防灾减灾教学示范校园”。当前,我校面临如何保持并提高气象科技活动教育的质量，如何扩大气象科技教育的面，如何开展以气象科技活动为主的综合实践活动,使之规范化,科学化;如何依托气象科技教育活动,促进学生多方面科技素养的提高等问题,因此，我校迫切需要进一步发掘气象科技活动教育资源,开发我校气象科技教育的校本课程。 二,课程目标： 1、了解掌握气象的一些基本知识,体会气象科学的魅力,知识的力量,更好地激发学生学习气象科学的浓厚兴趣。 2、通过让学生亲身实践活动,更好地掌握气象知识,并培养他们运用知识解决实际问题的能力,提高学生的科学素养，增强学生预防灾害的能力。 3、通过探究主动获取气象知识,培养了学生的科学探究能力和团队合作精神。 三,课程内容： 我们将教材分为上下册，学习的内容分为气象故事篇,气象常识篇,气象实践篇、气象灾害预防篇四个部分,每部分从知识,技能,情感态度等方面予以体现.本课程内容以正文为主体辅以古今经典气象故事、气象名人"、气象知识"、气象谚语"、气象灾害与预防"等多种形式相结合,介绍一些与气象有关的历史故事、气象名人名言、谚语等拓展知识作为课程的一种补充，同时,根据不同年段的知识基础和实践能力的差异，在课程编制上予以各自不同的侧重点:一至三年级为兴趣培养阶段,以看,听,说画的方为主，适当有一些气象观测，调查；四至六年级除了继续学习气象常识外，以气象观测实践、认识气象灾害与预防为学习的主要内容，环保知识学习及实践调查为学习。各年级既相互并列又各有自己的侧重点，既体现连续性又相互独立，体现了不同年级段不同的学习特征，加强了校本教育的针对性和科学性。 具体内容如下： 1、气象故事篇 课程目的:了解气象对人类的影响与作用,认识气象名人，激发学生探究气象知识奥妙的兴趣。课程内容: 火烧赤壁、雅安天漏、草船借箭、巴山夜雨、竺可桢的故事、涂长望的故事。2、气象常识篇
《七年级信息技术》课程纲要
《七年级信息技术》课程纲要 一、一般项目： 1.学校名称：郑州市第八十四中学 2.科目名称：信息技术 3.设计教师：薛原 4.课程类型：必修课程 5.教学教材：河南省基础教育教学研究室《信息技术》 6.适用年级：七年级 7.授课时间：18周 8.日期：2011年8月 二、课程元素 1、课程目标： 一、知识与技能 1、理解信息及信息技术的概念与特征，了解利用信息技术获取、加工、管理、呈现与交流信息的基本工作原理，了解信息技术的发展趋势。 2、能熟练地操作并应用常用信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的能力，能适应信息技术的发展变化。 二、过程与方法 1、能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。 2、能根据任务的要求，确定所需信息的类型和来源，能评价信息的真实性、准确性和相关性。 3、能选择合适的信息技术进行有效的信息采集、存储和管理。 4、能熟练运用信息技术，通过有计划的、合理的信息加工解决实际问题、辅助学科学习、创作信息作品。 5、能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作。 6、能对自己和他人信息活动的过程和结果进行评价，归纳利用信息技术解决问题的基本思想方法。
三、情感态度与价值观 1、体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 2、能辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响。 3、能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，负责任地、安全地、健康地使用信息技术。 2、课程内容： 3、课程实施： 1、注重基础知识，计算机的基础知识操作时要精讲到位，让学生适当训练，树立学生学习信息技术的信心。 2、进一步引导学生正确的学习方向，激发他们对计算机技术这一新兴科学的学习兴趣，
2017版江苏省义务教育信息技术课程纲要
江苏省义务教育信息技术课程纲要 (2017 年修订） 基础教育课程是国家意志和社会主义核心价值观在基础教育领域的直接体现，承载着教育思想，规定了教育目标和教育内容，在立德树人、人才培养中发挥着核心作用。信息技术的飞速发展，重塑了人们沟通交流的时空观念，不断改变人们的思维与交往模式，为当代社会注入了新的思想与文化内涵。开设信息技术课程，培养青少年的信息素养，提升个体在信息社会的适应力与创造力，是基础教育的重要任务之一。在课程改革的背景下，构建理念新颖、结构合理、内容适当、切实可行的中小学信息技术课程新体系，既是深入推进素质教育、努力实现教育基本现代化的需要，也是贯彻落实国家科技发展战略、努力提高公民科学技术水平、增强国家自主创新能力、建设创新型国家的需要。 在新的基础教育课程体系中，信息技术教育是由国家规定、地方组织开发与实施的课程。根据江苏的经济、教育发展的需要，制订江苏省义务教育信息技术课程纲要，旨在加强信息技术课程建设与实施、切实提高教学质量，为学生的全面发展和个性发展提供更大的空间。现以国务院《全民科学素质行动计划纲要》《新一代人工智能发展规划》，教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》《中小学综合实践活动课程指导纲要》以及教育部相关文件为指导，制订本纲要。 一、课程性质与基本理念 义务教育信息技术课程是一门以培养学生的信息素养为总目标的必修课程，旨在提升公民的信息素养，增强个体在信息社会的适应力与创造力，对个人发展、国力增强、社会变革有着十分重大的意义。 （一）课程性质 1．基础性 义务教育信息技术课程的基础性主要体现在两个方面：一是信息技术课程以培养学生的信息素养为目标，具有文化教育意义；二是在面向实际应用的过程中，要求学生掌握信息技术的基础知识与基本技能，为培养能适应信息社会发展的创造性人才打下基础。 2．工具性 义务教育信息技术课程具有较为突出的操作性和工具性，旨在使学生掌握常
信息技术校本课程纲要
《信息技术》校本课程纲要 课程名称：计算机科学与技术 课程类型：科学素养类 教学材料：自编 授课课时：36课时 主讲教师：信息技术教研组全体教师 授课对象：高一、高二学生 一、课程目标： （一）、知识与技能： 1、通过本课程的学习，培养学生在信息技术方面的动手能力，拓 展学生的知识面，从而提高学生的综合信息素养和能力，激发学生对信息技术的兴趣。 2、让每个学生都学有所长，通过本课程的学习，努力培养学生的 一技之长，为他们今后的发展提供空间。 3、培养学生的创新精神与实践能力。 （二）、过程与方法 学生选择计算机的实物配件进行组装与维护，选择PHOTOSHOP、FRONTPAGE等信息技术工具进行自主学习、探讨在实际生活中应用，掌握相关的高级技巧。 （三）、情感与态度 1、树立正确与科学态度，自觉地按照法律与道德行为使用信息技术，提高学生的钻研能力。
2、通过本课程的学习，培养学生的团队精神与集体主义荣誉感。 二、课程内容 （一）计算机的组装与维护（包含图片） 1、计算机硬件与软件的相关知识（结合实物展示） 2、学生动手拆卸废旧电脑，研究计算机的结构与工作原理 3、了解电脑的相关配件的市场行情； 4、学生动手组装一台性价比高的电脑； 5、计算机各种软件与硬件的故障现象与维护 （二）电子绘画 1、PHOTOSHOP基本知识简介 2、PHOTOSHOP对图片的高级处理技巧；（生活相关） （三）网页制作 1、FRONTPAGE制作网页的基本知识； 2、制作网页的高级技巧； 三、课程实施 在课程的选题中选择了信息技术与其他学科结合交叉的内容，这样既避免开设的校本课程与信息技术学科教学重合，又让学生在学习其他类课程中充分使用计算机与网络这些现代信息工具，形成现代信息学科与传统人文学科、科学学科相互交融的综合性校本课程。 本课程在教学过程中，主要采用理论与实践相结合、学生自主学习、合作学习的模式进行教学，“教师主导”和“学生主体”相结合的教学模式。教师的主导作用主要发挥在创设情境、提供学习
电脑绘画校本课程纲要
电脑绘画校本课程纲要 This manuscript was revised on November 28, 2020
校本课程电脑绘画课程纲要 一、课程概述 （一）课程名称：电脑绘画 （二）课程范畴：校本课程 （三）课程内容 电脑绘画是大家非常喜欢的计算机操作内容，用画图软件简便易学，更能快速方便地创作出美观大方，内容丰富，色彩和谐、富有创意的作品，就让我们带着对计算机的喜欢，带着我们丰富的想象走进电脑绘画世界，创作出精彩的电脑绘画作品。 （四）开发依据 电脑绘画校本课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。本课程结合课程标准的任务要求与信息技术课程教材安排及我校学生的学情，在学生已经的学习基础上开设的。课程主要引导学生使用画图软件灵活地进行电脑绘画的创作。 （五）课程目标 1.使学生了解有关“Windows XP”中“画图”软件。 2.让学生学习电脑操作的基本方法，能用电脑画出有意境，有情节的画面，初步掌握电脑绘画的技巧，继而尝试进行电脑绘画创作，培养整体意识，提高他们的审美能力和实践能力。
3.在电脑绘画活动中，鼓励学生互相学习，互相借鉴，互相合作，同时在创作的基础上敢于质疑，勇于创新，培养他们的合作精神和创新意识。 二、课程实施 1、学生情况分析 选择电脑绘画的是三年级以上的学生，他们都对信息技术课有着浓厚的兴趣，在日常生活中喜欢使用电脑，喜欢用电脑画图来绘制作品，这点很重要，只要能充分抓住并利用好这一特点，对教学效果的提高有着事半功倍的作用，这就是所谓的任务驱动法。 2、具体实施（在下表中填写） 三、成果展示形式及效果 收集整理学生的绘画作品，进行网页制作学习，将来能建立属于自己的个人网站。
信息技术校本课程纲要
信息技术校本课程纲要 小学 2015年9月
目录 第一部分课程目标... - 3 - 1.知识与技能... - 3 - 2.过程与方法... - 3 - 3.情感、态度、价值观... - 3 - 第二部分具体安排... - 4 - 一、一年级信息技术初步... - 4 - (一)内容标准... - 4 - (二)教学目标... - 4 - (三)活动建议... - 5 - (四)考核评估建议... - 5 - 二、二年级 Windows 操作系统简介... - 5 - (一)内容标准... - 5 - (二)教学目标... - 6 - (三)活动建议... - 6 - (四)考核评估建议... - 7 - 三、三年级画图... - 7 - (一)内容标准... - 7 - (二)教学目标... - 8 - (三)活动建议... - 8 - (四)考核建议... - 9 - 四、四年级文字处理... - 9 -
(一)内容标准... - 9 - (二)教学目标... - 10 - (三)活动建议... - 10 - (四)考核建议... - 10 - 五、五年级网络的简单应用... - 11 - (一)内容标准... - 11 - (二)教学目标... - 12 - (三)活动建议... - 12 - (四)考核评估... - 13 - 六、六年级用计算机制作多媒体作品... - 13 - (一)内容标准... - 13 - (二)教学目标... - 14 - (三)活动建议... - 14 - (四)考核评估... - 15 - 第三部分课程实施... - 15 - 第四部分课程评价... - 15 - 一、采用多元化的评价方法... - 15 - 二、评价内容全面化... - 16 - 三、评价的全程化... - 16 - 四、评价结果... - 16 - 第五部分资源的开发... - 16 - 一、基础设施与设备... - 16 -
手工制作----剪纸校本课程纲要(精)
手工制作----剪纸校本课程纲要 宁安市三陵学校田丰然 主讲教师：三陵学校田丰然 教材类型：技术技能类 课时安排：每周一课时 适用对象：中学七—九年级学生 开发依据 新一轮的课程改革给了每个教师和学生新的体验，体育课程中在培养学生创新实践能力提出了更高的要求，并把促进学生全面发展和健康成长作为学校体育的根本目的、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识，关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益作为新课程的要实现的重要任务。 作为美术课的延伸与辅助的校本手工制作剪纸课程，是根据我校的教学实际，通过教编、整合、补充、拓展、对原有的教材的消化与加工、较之更能培养个体差异学生的兴趣与特长，充分挖掘我校学生在美术特长方面的潜力，为以后的专业训练打下良好的基础，并充分发挥学生的学习积极性，提高了学生的学习能力。确保学生的终身审美目标的实现。综上所述，剪纸的根本课程主要特点如下： 开发背景 我们之所以选择剪纸作为校本课程开发研究的内容，是出于以下几点的考虑： 1、剪纸是我国一种具有特色的民间艺术奇葩，是最具群众性的、大众艺术形式之一，与民族民俗的关系密切。我校是一所农村中学，剪纸是当地乡民的一种风俗。乡民逢年过节或喜庆活动，都要在墙上和窗前贴上纸花，或大红“喜”、“福”等。小学生都十分喜爱剪纸，加上剪纸工具简单，材料易找，为此剪纸成为学生们感兴趣的活动。 2、剪纸是一项手脑并用的实践活动，具有单纯、明快、朴实、富有装饰性的艺术风格和夸张变形、大胆的构图、简练生动的艺术造型特点。学习剪纸不仅能锻炼学生双手的灵活性和协调性，培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力，而且有利于培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力，了解民俗风情、熟悉生活；帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操。正如苏霍姆林斯基所说：“孩子的智慧在他们的手指尖上”。
五年级信息技术课程纲要
五年级信息技术课程纲要 一、课程性质 小学信息技术教育是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设臵的学习领域，是综合实践活动课程中以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性为特征的基本学习领域之一。义务教育阶段信息技术课程以培养学生对信息技术的兴趣和意识，培养学生的基本信息素养为根本目的。信息技术课程不仅应使学生掌握基本的信息技术技能，促进个性化发展，还要使学生学会运用信息技术增进交流与合作，拓展视野，勇于创新，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力，明确信息社会公民的权利与义务、伦理与法规，形成与信息社会相适应的价值观与责任感，为适应未来学习型社会提供必要保证。 二、课程的基本理念 （一）奠定基础 义务教育阶段信息技术课程着重培养学生的基本操作技能，强调基本功，注重学生动手能力的培养，为学生打造终身学习的平台。 （二）注重素养。 义务教育阶段信息技术课程应以培养学生的信息素养为宗旨，使学生在学习信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，培养学生良好的信息素养。 （三）重在实践 义务教育阶段信息技术课程应与学生日常的学习和生活紧密结合，鼓励学生将所学的信息技术积极地应用到学习和生活实践中去，让学生在学科课程的学习过程中掌握并应用信息技术解决问题的方法，在学习中实践，在实践中学习。 三、课程定位 小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设臵的必修课程，是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性为特征的指定学习领域。——允许有独立的课时。
美术校本课程纲要
校本课程材料 子美外国语小学校本课程 “艺绘风”美术社团 社团名称：艺绘风美术社团 负责老师: 路婞妍
活动时间：每周三、四下午2:40—4:20
美术校本课程实施纲要 课程名称：《创意儿童画》《衍纸画创作》 授课对象：小学二、六年级学生 授课时间：每周三、周四下午2:40—4:20 授课教师：路婞妍 第一部分前言 当前，以调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系为目标的课程改革正全面展开，确定了国家课程、地方课程、学校课程三级课程体系。根据国家课程改革精神，结合学校近年来特色建设成果，我校的《衍纸画》校本课程应运而生了。为了扎实有效地实施好本课程，特制订本学科校本课程实施纲要。 第二部分课程设计背景 我们学校的教育理想是把子美打造成师生共同的精神家园，希望每一位子美人在这个家园中都能激情诗意地快乐学习，快乐生活，成就自我，享受教育。本着一切从儿童发展需要出发的指导思想，培养学生成为行为求真、品德向善、身心尚美的。为了挖掘学生个性潜能，培养学生创新精神和实践能力，增长学生的美术技能，全面提高学生综合素质，我校以新一轮课程改革理念为指导，针对低年级和高年级学生的特点分别开展了《儿童画》和《创意衍纸画》的校本课程。
第三部分课程目标 （一）校本课程开发的总体目标 1．研究实验目标：开发出具有时代特征及我校特色的校本课程，逐步开发出能促进学校、教师和学生等协调发展的校本教材和优秀案例。结合地方和学校课堂教学实际，仔细斟酌和比对各种版本的教材，结合自身的专业，内化为校本课程的教学内容，创建更加实效和针对性强的绘画校本课。 2．学生发展目标：在绘画校本课的学习中使学生体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；在绘画学习过程中，激发创作精神，加强美术实践能力，形成基本的美术素养，培养高尚的审美情操，完善人格。让学生真正体会到学习的快乐。学生在形式多样的实践活动中，学会观察和思考，学习质疑与探究，形成良好创新意识，促进学生全面发展。 3．教师发展目标：更新教育理念，理解周边文化的育人功能，体现学校美术教育的特殊性，加速开发和利用更广泛的校本课程。拓展教师知识增长能力，提高专业形象，从而推动了教师专业的发展。 （二）、校本课程的课程目标 1．知识与能力目标： （1）通过美术实践活动，激发学生学习兴趣，培养学生的动手能力，为今后的美术学习奠定基础。
信息技术校本课程纲要
《信息技术》校本课程纲要 课程名称：《如何构建家庭局域网》 课程类型:科学素养类 教学材料：自编 授课课时：３０课时 主讲教师:张刚 授课对象:初一、初二学生 一、课程目标： （一）、知识与技能： 1、通过本课程的学习，培养学生在信息技术方面的动手能力，拓 展学生的知识面,从而提高学生的综合信息素养和能力,激发学生对信息技术的兴趣。 2、让每个学生都学有所长，通过本课程的学习,努力培养学生的 一技之长，为他们今后的发展提供空间。 3、培养学生的创新精神与实践能力。 (二）、过程与方法 学生选择计算机网络的实物进行组装与维护，运用相关的信息技术工具进行自主学习、探讨在实际生活中应用，掌握相关的高级技巧。（三）、情感与态度 1、树立正确与科学态度，自觉地按照法律与道德行为使用信息技术,提高学生的钻研能力。 2、通过本课程的学习，培养学生的团队精神与集体主义荣誉感。
二、课程内容 (一）网络的功能与构造(包含图片） 1、计算机硬件与软件的相关知识（结合实物展示） 2、什么是网络？网络的功能。 3、网络中的硬件。 4、网络中的软件。 (二)网络通信的工作原理。 1、数据的传输过程。 2、数据的交换技术。 （三)网络的规划设计。 1、确定网络的规模。 2、确定网络的拓扑结构。 3、选择相适应的硬件和软件。 (四)动手组建小型局域网。 １、建网前期的准备工作。 2、工程实施和测试运行。 三、课程实施 在课程的选题中选择了信息技术与其他学科结合交叉的内容，这样既避免开设的校本课程与信息技术学科教学重合，又让学生在学习其他类课程中充分使用计算机与网络这些现代信息工具，形成现代信息学科与传统人文学科、科学学科相互交融的综合性校本课程。 本课程在教学过程中,主要采用理论与实践相结合、学生自主学
戴林静 手工制作 校本课程纲要
如皋市石庄镇石庄小学校本课程纲要 手工制作 一、课程简介 手工制作是小学劳动教学的内容之一，通过手工制作可以让学生掌握一定的手工劳动技能和技巧，也可以了解常用材料的某些性能，还能培养学生热爱劳动、热爱科学，克服困难的坚强信心，有利于发展学生的智力，培养创新精神。在手工制作活动中，将给学生提供大量的动手实践机会，扩大学生的视野，丰富学生的知识。学生每制成一件作品，就是一次智慧的闪光，不断地制作，会使学生的才智逐步发展，逐渐产生改革作品的愿望，闪耀出创造的火花。 二、课程目标
1、教学生学会手工操作的基本技巧和方法。 2、锻炼学生的动手能力，陶冶情操。 3、帮助学生在兴趣中学习，学习中快乐，快乐中自信，自信中进取。 4、培养学生的科技意识，全面提高学生科学素养。进一步开发和发挥学生的创造性思维和创造能力。 5、让学生的动手能力，观察能力等各方面得到很大的提高，同时也让学生学会废物利用，提高学生的审美能力和美化生活的能力。 6、欣赏优秀的手工制作作品，从中体会到手工制作与民族文化、生活的密切联系，使学生继承民族文化，热爱生活，热爱大自然。 三、课程内容 第一章折鸭子 2课时 一、教学目标 1要求学生裁的正方形纸要准确，每一步都要到位。 2．在掌握折纸的技术和方法后，教师组织学生搞一个折纸比赛。 二、教学准备 胶水剪刀 三、教学流程 1.各学生展示折好的小鸭子。
2.让学生看课本说明，说出小鸭子的折法。 3.老师一边讲解一边演示。 4.强调在某一个环节应该注意的地方。 5.让学生开始动手折小鸭子。 6.老师指导 7.展示学生的折好的作品。 8.作业 回家自学一种小动物的折纸，下节课进展示第二章折小狗 2课时 一、教学目标 1．利用剪折的方法制作立体卡通动物。2．接着学生热爱小动物的情感。 二、教学准备 胶水剪刀彩印纸 三、教学流程 1.各学生展示折好的哈巴狗。 2.让学生看课本说明，说出哈巴狗的折法。 3.老师一边讲解一边演示。 4.强调在某一个环节应该注意的地方。（如果作品站立不稳定的话，
五年级下册信息技术课程纲要
信息技术课程纲要 学校名称：******** 课程类型：信息技术必修 教材来源：人民教育出版社义务教育小学教科书五年级下册信息技术2015版 适用年级：小学五年级 课时：18节 日期: 2017年3月7日 设计者：**** 【学习背景】 从学生方面看：五年级就学习了计算机的相关课程，在本校上课的学生基本上都能熟练的操作计算机，所以孩子的计算机操作水平也是比较的厉害。 从学习内容看：本书是这套教科书的五年级下册。分三个活动。第1-4课为活动1：介绍用《奇迹画王》软件绘制创意图形的知识的知识和操作；第5-10课为活动2：介绍利用数字照相机和手机等采集数字照片的方法，以及利用图像处理软件编辑、处理、美化图像的基本操作和方法。第11-15课为活动3：介绍文档和表格的基本用途。 【学习目标】 1、通过《奇奕画王》软件的学习，了解画图软件的的基本功能和工具，会用绘画工具绘制简单的图像，感受计算机绘画的奇妙。 2、通过学习数字照相机的使用方法。学会导入照片的方法。初步感受数字照片、视频的优势。 3、通过《光影魔术手》软件的学习，了解图像处理软件的基本功能，并能用处理软件美化图像。 4、通过了解电子小报的制作过程，会用《WPS文字》制作出有创意的电子小报，并进行美化。
【课程内容】
【课程实施】 一、课程资源： 1、义务教育课程标准实验教科书《信息技术》五年级下册，人民教育出版社，2015年1月第1版。 2、必要的教具和学具：电脑。 二、学习活动： 在自主探索和合作交流的过程中从事信息技术学习活动，充分体现学生是学习的主体；课后练习主要是学生之间互相交流分享学习心得。 【课程评价】 本课程评价由过程性评价和结果性评价两部分组成，以百分制呈现，过程性评价占80%，结果性评价占20%。 一、过程性评价（80%） 过程性评价=课堂评价（40%）+课堂检测（40%）
校本课程纲要(剪纸)
校本课程纲要（剪纸） 1、课程名称：剪纸 2、适用年级：1-6年级 3、课程目标：剪纸这一民间艺术形式，主要是运用剪刀、刻刀等工具，对纸材剪、刻、撕等艺术加工，采用镂空、折叠、套色、衬色、分色、填色、染色等剪纸表现技法，使之达到造型目的，成为有装饰情趣的平面造型艺术品。本课程的安排从儿童的思维的发展规律出发，从简到繁，从易到难循序渐进地，使学生了解和掌握剪纸的技巧，帮助他们建立自信，激发学习的兴趣。 4、课程背景：剪纸是有原有的课程，通常剪纸教材被赋予工艺性的内涵。现代剪纸是我们设计的新课程，是对剪纸课程的新诠释。现代剪纸具有独特的审美特征——单纯美，蕴含着“刀味和纸趣”的意韵美。现代剪纸课程开发的过程要求师生始终保持对艺术的敏感性，始终对艺术具备发现的意识，始终保持对现代剪纸特点的认识。现代剪纸教学中产生的情况也带有普遍性，在其它类型的美术教学中也存在。因此现代剪纸教也是落实课程改革理念，提高教师专业能力，提高美术教学效能的很好的抓手。 5、课程来源：剪纸来自民间，它和人民生活息息相关。作者多为劳动人民，内容题材也常是周围的现实生活。因此，通过作品反映出的感情、理想，审美意识的真挚、纯朴、直率，就构成了剪纸质朴的艺术风格。 材料与制作的特点，构成了剪纸的装饰特征。中国的民间剪纸与外国剪纸的装饰比较，从构图，形象，到色彩及细节表现都更强调装饰效果。 由于剪纸的材料与制作较为简单易行，所以被广泛用于美化人们的生活，有着非常广泛的群众基础，是人们喜闻乐见的民间艺术形式之一。 通过讲述和欣赏使学生明确剪纸的艺术特色和社会作用，了解剪纸的特点，尤其要了解中国民间剪纸的风格特点。 通过分析与作业训练，学生学习运用剪纸的创作方法对周围的形象做装饰性的表现，进而体会民间艺术的特点。 6、与相关学科的区别：弘扬我国传统民间艺术，着眼于学生身心和谐发展，是进行剪纸艺术教育的关键。剪纸教育是学生素质教育中的一部分，它的任务是从人的整体出发，从素质教育入手，使学生的身心和谐发展。俗话说：“心灵手巧”，手巧又能促进心灵，愿我们的学生用灵巧的小手剪出寄托自己美好愿望的图案，以此培养具有中国民间传统文化的一代新人
毛线编织校本课程纲要课程名称
毛线编织校本课程纲要 课程名称 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】
毛线编织校本课程纲要课程名称：《巧手学编织》 课程类型：选修设计教师：王新燕、刘剑 适用年级：五至六年级 课时：每周一节课历时间；一学期 一、课程简介： 1. 毛线编织不仅是中国而且也是世界盛行的手工艺品，深受广大人民群众的欢迎喜爱 和重视。毛线服装既具有美观、轻柔、保暖、耐穿、弹力强等优点，更是一种具有装饰美的衣着；毛线编织物柔软、光洁、润滑，既可以是装点家居美化生活的理想装饰，还可以是车上和人们随身携带的精美小饰 品。 2. 毛线编织是一门综合艺术。它在增强学生的审美情趣的同时提高了学生的动手能力; 丰富学生课余生活 的同时陶冶了他们的情操；让他们心灵手巧的同时激发了他们的自信心和成就感。学生平时难得有机会自己动手编织自己喜爱的东西，开设这一课程，通过一系列手工编织活动，培养他们的耐心、细心的学习品质，提高学生的观察力、创造力，从而使他们更加热爱生活，在生活中发现美、创造美，用自己的双手编织美好的未来。 二、课程目标： 1.通过丰富多采的毛线编织，使学生能初步分辨各种毛线、各种编针，学会和掌握手工编织的基本针法，会编织简单的饰品。陈晓燕朱新华 2.通过毛线编织，培养学生仔细观察的能力和动手操作的实践能力，从而提高学生热爱劳动，珍惜劳动成果的品质 3.通过毛线编织，使学生感受美，激发学生对美好生活的热爱。 4，培养学生团结协作，吃苦耐劳的精神，让学生享受劳动的快乐感，同时家长需在物质上给予学生适当的帮助。 三、实施措施： （1）、注重安全知识的教育 毛线编织需要用针，而毛衣针是一种尖锐的东西，容易刺伤别人，特别是眼睛。而小学生初学编织，手法笨拙，容易无意伤害别人。要教育孩子们小心用针，同时防范受到别人的伤害。 （2）、营造愉快学习的氛围 在少儿毛线编织教学中，我们一开始就要考虑到孩子们的年龄特点，理解孩子的思想，采用人性化的教学，努力创造宽松愉快的氛围，此时此刻，教师的一言一行、每一个表情、甚至每一个眼神，都会对孩子产生极其重要的影响。此时，你一定要表现出亲和力，不要吝惜你温和的语言和灿烂的笑容，让他从你的眼神里感觉到你发自内心喜欢他，使他认为你是值得交往和信赖并能够给他带来快乐的朋友。 （3）、明确熟能生巧的道理 学习是一个循序渐进的过程，可谓熟能生巧，而学习编织更是如此。对于小学生来说，初学握针，有一定的难度。学生的条件也不一样，有的条件好，有的可能就差一些，所以，我们要针 对每个学生的特点因材施教，循序渐进，不要揠苗助长。这样学生在学习的过程中既掌握了知识，又没有感觉到学习的困难，在轻松愉快的体验中信心倍增。 四、课程内容：
小学信息技术课程纲要
小学信息技术课程纲要
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2014-2015学年上期 五年级信息技术课程纲要 新建小学：时现洲 一、课程性质 小学信息技术教育是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的学习领域，是综合实践活动课程中以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性为特征的基本学习领域之一。义务教育阶段信息技术课程以培养学生对信息技术的兴趣和意识，培养学生的基本信息素养为根本目的。信息技术课程不仅应使学生掌握基本的信息技术技能，促进个性化发展，还要使学生学会运用信息技术增进交流与合作，拓展视野，勇于创新，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力，明确信息社会公民的权利与义务、伦理与法规，形成与信息社会相适应的价值观与责任感，为适应未来学习型社会提供必要保证。 二、课程的基本理念 （一）奠定基础 义务教育阶段信息技术课程着重培养学生的基本操作技能，强调基本功，注重学生动手能力的培养，为学生打造终身学习的平台。 （二）注重素养。 义务教育阶段信息技术课程应以培养学生的信息素养为宗旨，使学生在学习信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，培养学生良好的信息素养。 （三）重在实践 义务教育阶段信息技术课程应与学生日常的学习和生活紧密结合，鼓励学生将所学的信息技术积极地应用到学习和生活实践中去，让学生在学科课程的学习过程中掌握并应用信息技术解决问题的方法，在学习中实践，在实践中学习。 三、课程定位 小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程，是以培养学生的信息素养和信息技术操作
毛线编织校本课程纲要
毛线编织校本课程纲要 《毛线编织》校本课程纲要 一、一般项目 课程名称:《毛线编织》 任课教师:xx 课程类型:传统艺术选修课程 教学材料:自编纲要教学讲义教材 课时安排:16课时/学期 授课对象:7年级学生 二、课程目标 (1)知识与能力目标 通过毛线编织校本课程的学习,了解我国毛线编织悠久的历史和辉煌的成就，认识毛线编织是具有实用性与观赏性的一门独特艺术形式;尝试各种毛线编织材料、工具并学习运用这些材料和工具掌握毛线编织基本的制作方法，形成一定的毛线编织技能。 (2)过程与方法目标 学生通过个人或集体合作的方式，根据自身需要，个性化地表达自己的情感和思想，丰富学生的视觉、触觉和审美经验，初步形成基本的美术素养和信息素养，促进学生的全面、整体地发展。 (3)情感态度价值观目标 在学习中体验毛线编织活动的乐趣，弘扬祖国传统文化,树立民族自豪感。 三、课程内容 第一章毛线编织——针与毛线的艺术 第一节毛线编织是什么 第二节毛线编织的产生——从妇女扎发开始
第三节中国毛线编织的发展第四节毛线编织的魅力第五节毛线编织与十 字绣的区别第二章毛线编织设备第一节原料 第二节认识毛线编织工具第三节起针的方法 第三章毛线编织技法第一节织上针 第二节上针巩固 第三节织下针 第四节下针巩固 第五节上下针 第六节上下针巩固第七节拧麻花 第八节拧麻花巩固第九节织图案 第十节图案巩固第四章综合技法实践运用第一节织围巾 第二节织手套 第三节织袜子 第四节织围巾 四、课程实施说明 指导学生选择和学习的策略: (1)受控性学习 学生在教师的亲自指导下，逐步掌握毛线编织的知识和技能。 (2)接受性学习学生在学习毛线编织过程中，一般是通过领悟教师的示范、讲解来逐步形成毛 线编织技能。 (3)合作性学习 采用分组学习的形式，达到学生之间的互助与合作，培养学生的人际交往能 力。教师以合作者的身份承担促进学生学习的责任。教师选择执教的方式及课型: (1)新授课:适合新知识和技能的传授。一般采用示范、讲解的教学方法。
《八年级信息技术》课程纲要
《八年级信息技术》课程纲要
《八年级信息技术》课程纲要 课程名称：信息技术 课程类型：校本课程 教学材料：八年级信息技术上册课本 教学时数：16课时 授课教师：王会杰 适用对象：八年级 课程目标 八年级的学生经过七年级一年的学习已经适应并掌握了信息技术的学习模式，本学期信息技术课程将继续采用教师引导与讲练结合的方法，通过创设情境，设计任务，自主创新相结合的教学思路。本课程主要从表格处理、网页制作等学习内容入手，提高学生对信息技术的认识。 ●认识表格处理软件的作用以及学习意义。 ●掌握创建制作表格的方法。 ●利用表格进行简单的数据运算，修饰表格。 ●创建网站的站点，了解网站三要素网页、主页、网站的关系。 ●掌握制作简单的网页的方法， 课程实施 1．教学模式：教学过程以“任务驱动”的方式展开，结合范例、演示、讲练结合、综合实践活动等项目，尽可能给学生营造自主学习、合作学习的学习环境。课堂上重视对学生的学习方法指导，创设教学情境，充分发挥学生的创新精神和作品的创作能力。注重学生的自主学习、合作学习能力的培养。 2．课时安排：16课时。 3．教学环境：计算机教室。 4．学生人数：40～50人。 课程内容 第一章表格处理 第一节设计表格 学习内容： 1、认识Excel
2、测量固体密度 3、设计实验表格 学习目标： 1、了解电子表格软件处理信息的优势 2、养成用电子表格软件处理信息的习惯 第二节制作表格 学习内容： 1、制作表头 2、填充数据 3、添加标题 4、保存实验表格 学习目标： 1、学会在电子表格中输入各种类型的数据。 2、学会将电子表格保存在制定的位置 第三节数据计算 学习内容： 1、用数据列式计算石块体积 2、用单元格列式计算铁块的体积 3、利用函数得出实验平均值 学习目标： 1、掌握用Excel进行计算的三种方法 2、掌握常用函数的用法 3、能够根据自己的需要，完成各种计算 第四节数据排序与筛选 学习内容： 1、数据的排序
《信息技术》课程纲要
《信息技术》课程纲要
《信息技术》（七年级上册）课程纲要 郑州市第九十六中学信息技术组：邱长海课程名称：七年级上册 课程类型：义务教育必修课 教学材料：河南省基础教育教学研究室《信息技术》 授课时间：15课时 适用对象：七年级学生 【课程目标】 《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》要求信息技术教学以计算机和网络技术为主，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，激发学生学习信息技术的兴趣；培养学生收集、处理和应用信息的能力以及利用计算机进行自主学习、探讨的能力。教育学生正确认识与技术相关的伦理、文化和社会问题，负责任地使用信息技术。 根据以上内容，七年级信息技术（一）、课程目标定为以下几项： (1)信息技术的现在与未来。增强学生的信息意识，了解神奇的信息技术发展变化及其对个人和社会的巨大影响。 (2)信息技术应用初步。初步了解计算机组成原理，学会使用常用信息处理工具和软件。 (3)了解操作系统简单工作原理并熟练操作Windows来处理海量信息。 【课程内容】 七年级信息技术以日常信息活动中所需要的信息技术为主线，通
过学生相关学习，运用以计算机为核心的信息技术解决日常问题，逐渐增进对信息处理的能力，感受和领悟信息技术对社会带来的巨变。教学内容主要包括如下主题。 （1）了解信息与信息技术及其在社会生活中的应用。 （2）了解现代信息技术及其发展状况与趋势。 （3）认识计算机系统的组成结构、功能特性及其基本工作原理。 （4）了解操作系统的基本概念、发展状况和简单工作原理，能使用一种计算机操作系统（Windows）。 【课程实施方法】 计算机学习的经典名言是：讲8分钟，练1小时，通过大量真实的结合日常学习中的应用，如各学科学习资料的录入、搜集与保存，让学生来逐渐掌握信息技术的能力并学会在真实生活中如何应用。 【成绩评价】 （1）课上测试 课上测试主要是考察学生在本节学习的内容掌握是否牢固，在每节课都会有一个针对这节课的具体测试，包括笔试和上机测试。 （2）真实项目综合练习 在一个大知识点学习完毕后举行一次真是项目综合练习，利用本知识点学到的信息技术能力处理现实生活中会遇到的具体问题。 （3）作品制作 作品制作是测试学生综合运用所学知识技能的有效方法，和学生共同拟定作品主题和评价标准，作品主题应该贴近学生的生活与学习。
橡皮泥校本课程纲要王海群
《橡皮泥》校本课程纲要 一、课程说明 1、课程名称：《橡皮泥》 2、开发者：王海群 3、主讲教师：王海群 4、教材类型：自编活动教材 5、课时安排：32课时 6、适用对象：二年级学生 7、适用周期；二学年 二、课程理念 二年级学生虽然年龄小，但是好奇心强，学习积极性高，拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。根据他们的年龄和心理特征，此阶段的校本课程容以培养学生动手能力和创造能力为主的橡皮泥制作课。通过捏橡皮泥这种丰富多彩的活动，培养学生动手能力和欣赏美、创造美的能力，并在活动中促进学生学习方式的转变，激发学生的参与意识，合作交流和主动创新意识 三、设计思路 1. 多种形式培养兴趣，生动活泼发掘潜能。充分挖掘学科课程的科技含量，有意识、有计划地对学生进行科学思想和科学方法的教育，结合学生特点适当补充一些科普新知识和科学技术研究成果，激发学生的兴趣。 2. 尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多练、多动，多给学生时间以发挥创作空间。 3. 采取生动、活泼、有趣的教学方式，呈现一个愉悦、和谐的 4. 对学生学习中的表现进行及时而且积极的评价，激励新的创新火花的迸发。
5. 教学容、方法应以学生实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差课堂氛围，引导学生积极参与。 异出发，因材施教，灵活的作容形式上的调整，使全体 学生都得到发展。 四、课程目标 1. 培养学生的动手能力和创造能力，在活动中培养学生热爱劳动、热爱学习、勇于探索实践的良好品质。 2. 转变学生学习方式，激发学生学习兴趣和参与意识，并学会主动交流、合作分享、实践创新。 3. 学习和掌握手工制作的基本知识、基本技能和方法，培养学生的科学态度和创新意识。 4. 培养学生收集、分析、整理信息、解决问题的能力，并在动手中激发学生欣赏美、创造美的能力。 五、课程设置 总课时为16节课，每节60分钟 1.开学常规教育1课时 2.橡皮泥贴画——蘑菇、小房子、小轿车、水杯(8课时) 3.橡皮泥制作——西瓜、香蕉、橡皮泥小动物、小乌龟、瓢虫有趣的刺猬、企鹅笨笨、花园、快乐的一家、装饰袜子（14课时） 4.自己制作一幅橡皮泥画面。（16课时） 六、课程评价
(完整word版)花样跳绳校本课程纲要
《花样跳绳》校本课程纲要 龙子湖第四小学 一、跳绳起源 根据记载指出，远在距今一千三百多年前唐朝，就己经有这种运动。过去人称跳绳为跳索，宛署杂记书里也说：「以丈许长绳，两儿对牵，飞摆不定，难以凝视，若百索然，其实一索也。群儿乘其动时，轮跳其上以能过者为胜，否则为绳所律，听掌绳者以绳击之以示罚，名曰跳百索。」此实为今日跳绳中半回旋跳。 跳绳标属於我国文化遗产，属於民俗运动更应加以发扬光大。何谓跳绳，凡是由单、双人或多人使用一条、二条或数条绳子，所做回旋跳跃动作叫作跳绳。亦可做盘技巧运动竞技，也可以化为游戏方式一种活动，具有轻快、活泼、律动、变化、结构组合等之动态美感动作称之跳绳。远在距今一千三百多年前唐朝，就有这种运动。过去人称「跳绳」为「跳索」。明朝时帝京景物略中说：「二童子引索略地，如白光轮，一童子跳光中，曰：「跳白索」。――「跳白索」又称「跳百索」；幽州风土吟书中说：「太平鼓，声冬冬，白光如轮舞索童，一童舞索一童歌，一童跳入白光中。」这就是现在跳中母子跳。另外如宛书杂记里，也有现在我们今日跳绳中半回旋跳。根据以上记载可知道，现今国外韵律操中所采用绳操，都是由我国跳百索中应用而成，以，我们自己要珍惜祖先文化遗产，并加以发扬光大。绳与我们生活相当密切，早在古远时代，老祖宗们就拿它来记事，用它来捆扎收获农作物、搬运东西，或是驱使牛马等家畜，是人类生活上重要工具之一。而绳子在孩子们眼中更是童年不可缺童玩之一。他们利用绳子玩出来游戏，就叫跳绳。在古代跳绳叫「跳百索」，这游戏在我国起码有一千五百年历史。最早是孩子们在春节时玩一种游戏，所谓「跳百索」，就是因为当绳飞转时，可以幻成千百条，而顾名思义。由于「跳百索」即有趣，又能与人同乐，所以这种童玩一直被延续下来。到今天，孩子们玩这种游戏，已不限于在春节，「跳百索」也改口叫跳绳。 二、课程开发背景 根据《金水区阳光大课间实施方案》以“健康第一，活力校园”为指导思想，广泛开展大课间活动。学校根据自身条件和学生发展水平积极利用和开发课程资源，因地制宜地开发和利用各种课程资源，可以发挥教育优势，体现课程的弹性和地方特色。课程管理体制的出台，为体育教育大课间课程的开发奠定了基础。跳绳运动作为我国民俗健身运动项目之一，随着社会的发展，时代的进步，频繁地出现于各健身馆，在中央台的少儿节目中也时有出现，旧版的小学体育“国家五项达标”和新版的《国家体质健康测试标准》中都设有跳绳项目，可见跳绳教学在整个小学体育课中的地位越来越高，影响也越来越大。为发扬我校的特色优势，使跳绳运动成为我校学生体育锻炼的日常项目。 三、课程开发理念： 依据新课改的课程理念，根据小学学生心理、生理及年龄特征，结合花样跳绳的健身与教育作用，以及在小学实施花样跳绳教学的可行性和必要性，呼吁教育界关心支持花样跳绳校本课程教学工作的开展，为推广和普及花样跳绳教学作贡献。
《经典文学改编影视作品欣赏》校本课程纲要
《经典文学改编影视作品欣赏》校本课程纲要 一、课程基本概况 １、课程名称：经典文学改编影视作品欣赏 ２、课程类型：校本课程（选修） ３、教学材料：自编、改编、教材拓展 ４、授课时间：一学期（每周２课时，共１８课时） ５、授课对象：高一学生 ６、开发老师：宁丽萍 二、课程具体内容 ［课程背景］ 国家课程、地方课程和校本课程三级课程构成了国家课程计划的全部。校本课程的开发与实施是学校贯彻教育方针，真正实施素质教育，培养全面发展的未来人才的具体体现。一个学校之所以具有不同于他校的特色，其核心就在于它具有独特的办学理念，其次在于其课程的设置。校本课程的开发与实施成为满足学生不同兴趣与需求的直接途径，成为培养学生个性的有效举措，正体现了"以人为本"、尊重学生主体地位这一教育思想。 在现代信息化大潮下，影视越来越成为人们拓展视野的重要方式。如何让学生把语文融进生活，把文学艺术与电视艺术进行融合，对经典文学改编的影视作品进行鉴赏，对提高高一学生的艺术欣赏水平有着重要意义。 ［课程目标］ 1、提高学生文学阅读兴趣，了解电影基本知识 2、对一些经典的文学改编电影有基本的认识，能从学科的角度对其进行欣赏、体会 ［课程基本内容与任务］ 本课程为准备参加高一学生开设，一共有18课时，分9讲，每讲2课时。课程特点是寓教于乐，观看视频，共同讨论。 ［课目安排］ 第一讲文学与电影 第二讲电影艺术初探 第三讲电影艺术中的文学（上） 第四讲电影艺术中的文学（上） 第五讲电影艺术中的绘画 第六讲电影艺术中的音乐 第七讲电影艺术中的摄影 第八讲经典影视欣赏（上） 第九讲经典影视欣赏（下） [课程形式] 在教学方式上，采取老师讲授与学生提问、视频欣赏、师生互动交流等教学方式。在教学工具与手段上，采用多媒体教育设施和教育技术。 [课程评价] 学生的学习成绩主要由平时成绩和期末成绩两部分构成（平时40%，期末60%）。总评成绩记入学生成绩档案。考核合格者记2个公共选修课学分。