浅谈幼儿园语言教学策略

幼儿教育 2019．04

电脑乐园

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浅谈幼儿园语言教学策略

蔺晓妮

陕西省延安市吴起县第六幼儿园 717600

摘要：语言是交流的工具，也是实现沟通的必要途径。尤其是在幼儿时期，可以说语言的发展，是其他能力发展的基础，是幼儿发展智力、学习概念、促进全面发展的的重要元素。因此，幼儿园的语言教育不可忽视。

关键词：幼儿园；语言发展；教学策略

在幼儿园时期，语言教育的主要目标，是通过计划性的学习，使得幼儿与他人沟通的能力得到发展，同时也使得其思维水平得到提高，以满足幼儿欣赏语言的需要。而笔者通过对幼儿园语言教学的实践，也探究出一些行之有效的教学策略。 一、为幼儿创造语言发展的良好环境

一是在教学活动上，老师要注意通过有效的方法，促进幼儿良好语言学习习惯的培养。幼儿的语言发展，是一个循环上升的过程，需要教师在幼儿园教学，对幼儿进行指导和启发。比如在老师讲故事时，要有感情的把故事内容叙述给孩子们听，同时也可以借助电视、电脑等多媒体，在讲故事时增强氛围。这样一来，幼儿既想听，又愿意听，还会模仿。通过听故事的方式，来激发幼儿的学习兴趣。用录音机播放故事，或者是让幼儿看逻辑性比较强的动画片，在两三遍之后，引导幼儿对故事进行复述，以此锻炼幼儿的表达能力。另外在教学活动上，教师也尽可能多的，为幼儿创造回答问题的机会。在教学过程中，鼓励幼儿大胆表达，回答对的，可以帮助其进一步探究；回答错的，可以对其进行鼓励和引导。

二是注重家庭教育。对于儿童的语言教育，单靠幼儿园一方面的努力，是远远不够的，这还需要家庭教育对幼儿园教育的补充。只有学会发挥好家庭教育的辅助作用，才能更好的促进儿童的发展。在家庭中，家长要做好模范作用，一是要注意，丰富儿童日常生活知识，让儿童学会在生活中，正确使用语言；在语言的教育中，支持幼儿对新奇事物的探索，鼓励幼儿多提问题，不能因为幼儿的问题简单，而忽略幼儿成长中的疑惑；在家中给儿童单独的探索空间，给儿童设立自己的玩耍区域，或者是阅读区域，引导其养成良好的阅读习惯，提升自身的语言积累。 二、尊重幼儿个体差异，因材施教

（一）抓住教育的关键期

不同的幼儿，有不同的成长发育状况。有的幼儿成长发育就比较快，而有的幼儿成长发育比较慢，面对不同幼儿的不同特点，老师要做的是注意观察分析。幼儿的个性是多样的，所以对于特点不同的幼儿，要实施有针对性的教学。幼儿的语言发展，具有阶段性的特点。每个幼儿的自身情况也都不同，有的幼儿语言发展快，而有的幼儿原因发展则比较慢，身为教师，要学会抓住各个幼儿发展的关键期。比如对于发展慢的幼儿，就不能教的太快，要注意在他们理解的范围内，进行教学。而在幼儿有突破的时候，再进行新的教学。要抓住关键期，在适当的时候教适合的内容，有利于幼儿最大程度的发挥他们的潜能。

（二）尊重差异，个性教学

差异是客观存在的，就像有的幼儿性格外向，而有的幼儿性格

内向。这样的情况，在多年的教育实践中屡见不鲜。而针对不同性格的幼儿，教师也要注重用不同的方式教学。比如对于性格内向的幼儿，在教学时就要仔细观察，要善于发现幼儿的闪光点，在平时的学习生活上，多进行鼓励和表扬。平时多和他们进行交流，关注他们的意见。这类性格的幼儿往往比较细心，会注意到很多细节问题，如果能进行科学的教学，往往会收到意料不到的好效果。而对于性格外向的幼儿，一方面是在交流中，帮助幼儿扩展知识面，使得幼儿在活泼发展的同时，取得进步；另一方面，也要注意引导幼儿良好个人习惯的养成，避免这类幼儿因为个性冲动，而犯下错误。 三、生活是语言素材的源泉，注重实践

（一）家长多带孩子参加活动实践

儿童的语言发展，跟接触的人或者事物，都有着非常密切的联系。让儿童多接触社会生活，或者是有家长、老师带领儿童进行一些社会实践，对于儿童的语言发展，有着积极的促进作用。如果只是单纯的教育儿童怎么说，缺乏让儿童进行实践锻炼的机会，对儿童的语言发展来说，也是不利的。因为不管是老师、家长设置怎样逼真的情景，都不如让幼儿直接进行真正的生活体验，来的真实可感。具体方法，可以让家长在周末的时候，多带儿童出去玩耍，假期的时候带孩子外出游玩。在玩的过程中、在和同伴、或者是与陌生人的交流中，来逐步锻炼儿童的语言表达能力。

（二）教师引导幼儿多说，多表达

在促进幼儿语言发展上面，教师还可以做多种尝试，积极创新自己的教学方式。比如在过完周末回学校时，让幼儿把周末在家的活动，讲给其他的小朋友听。在讲述的过程中，引导幼儿按照先后顺序，进行讲述，锻炼幼儿语言表达的逻辑性。平时幼儿遇到什么有趣的事，或者是高兴的时，也可以让幼儿讲述出来，和其他的小朋友一起分享。通过这样的锻炼，不仅能促进幼儿的交流，有效提高幼儿的表达能力，也能为幼儿未来的写作学习，奠定丰富的素材基础。

总之，幼儿时期是儿童语言，飞速发展的时期，在此时，帮助幼儿培养正确的语言习惯，对于幼儿为来各方面的学习，都有着积极的促进作用。作为教师，要做的就是积极总结经验，不断优化教育方式，注重提升自身素质，为幼儿的语言学习打好基础。

参考文献

[1]刘亚丽.浅谈幼儿园语言教学的策略[J].学周

刊,2018(33):178-179.

[2]范琳琳.谈幼儿园语言教学的基本策略[J].中国校外教育,2018(18):156.