三四年级数学校本课程纲要

三四年级数学校本课程纲要

教学材料：自编

课程类型：拓展性校本课程

授课对象：小学三年级学生

授课时间：一学期每周四

具体要点：

（一）课程目标

1、数学思维训练能使学生接触各种类型的数学题，使学到的知识融会贯通，灵活运用。

2、学生通过解答比平时学习难得多的数学题，培养学生克服困难，解决困难的精神和能力。体会攻克难题后的喜悦和成就感，从而培养学生学习数学的兴趣和爱好。

3、通过数学思维训练，发挥学生的特长，培养具有一技之长的学生。

4、培养学生分析问题，解决问题的能力，更要培养学生创造性思维方法和创造性思维品质。

（二）授课要点

（三）课程具体实施

第一讲高斯求和

第二讲数学故事会（一）

第三讲图形的拓展（一）

第四讲图形的拓展（二）

第五讲数字谜

分析：由积的末尾是0，

因数的个位是5；由第二个因数的个位是

并结合第一个因数与5相乘的积的情况考

第六讲植树问题

第七讲周期问题

第八讲等量代换

第九讲数学故事会（二）

第十讲倒推

小学《活动智慧》数学校本课程纲要

《活动智慧》数学校本课程纲要（一） 《活动·智慧》 ——小学数学校本课程纲要（一） 课程名称：《活动·智慧》 授课对象：一至六年级 总课时：144课时 课程类型：学科拓展类 课程简介： 《活动·智慧》数学校本教材紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发，注重与教材同步，根据学生不同年龄、不同发展水平的认知特点，精心设计，内容力求做到趣味性、操作性、现实性、探索性、开放性、思想性与方法性，主要体现三大理念：数学是思维，小学数学教学的根本任务是全面提高学生素质，其中最重要的因素是思维素质，因此，向学生渗透一些基本的数学思想方法，是进行数学素质教育的突破口。 数学是活动，学生通过实践活动，在动手操作、自主探索、合作交流的氛围中，创造性地解决生活中的实际问题。 数学是文化，数学博大精深、丰富多彩，通过多种资源的挖掘，激发学生对数学的热爱和兴趣，使学生在获得数学知识的同时，能够得到数学文化的熏陶，提高了学生的数学素养。 课程根据数学学科的特点和小学生的年龄特征，以思维训练为主线，以趣味数学为支撑点，分为三大模块（思维训练、实践活动、开心数学）编排，各年级采取循序渐进，螺旋上升的编写方式，力求图文并茂，学练结合，层次鲜明。 背景分析： 《数学课程标准》指出：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分；义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展；使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。” 但由于受应试观念的影响，在教学实践中常常出现了只重视数学知识，缺少人文的熏陶，更忽视了人文精神的培养。把掌握基本知识、训练学生的基本技能作为教学的唯一目标，把

四年级下册数学《课程纲要》

北师大版小学数学四年级下册《课程纲要》 优胜路小学四年级数学组 【编写依据】 从四一、二两班上学期学生的数学学习情况来看：部分学生对数学学习的兴趣浓厚，能从自己已有的知识和经验出发积极获取知识，具备了一定的学习数学的能力，基础知识掌握得很好，比较扎实。但也有小部分学生对数学的学习失去兴趣，基础知识薄弱，学习习惯不好，出现了上课小动作多、不爱动脑筋、作业拖拉等现象。 这两班学生普遍存在的问题是：一、计算基础薄弱，尤其是进位加法和退位减法，需要加强日常口算与竖式、脱式的练习。二、审题不认真，常常没看完题目要求就凭经验做题。三、解决问题中数量关系的分析存在问题，抓不住关键点。本学期将重点针对这三方面合理地安排教学和训练。

【课程内容】 一、单元安排 （一）数与代数 第一单元：小数的意义和加减法；第三单元：小数乘法；第五单元：认识方程。 扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义；结合具体情境，学习小数加、减、乘及混合运算，运用小数的运算解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的联系；结合生活情境，学生初步了解可以用字母表示数，通过直观模型，初步了解方程，通过游戏活动，初步了解等式的性质，并能用等式性质解简单的方程。 （二）空间与图形 第二单元：认识三角形和四边形；第四单元：观察物体。 通过分类活动，使学生进一步认识三角形、平行四边形、梯形的特征，通过对三角形分类，了解各类三角形的特点，通过操作，探索并发现三角形三个角的内角和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边，会用图形设计一些简单图案；通过实际观察，使学生体会到在不同位置观察同一景物，看到的画面不同，能辨认从不同位置、从观察点高低、远近拍摄的相应照片和先后顺序。 （三）统计与概率 第六单元：数据的表示和分析。 通过实例，进一步认识条形统计图（1格表示多个单位），认识折线统计图；根据需要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据。通过丰富的实例，理解平均数的意义，会求数据的平均数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 （四）综合应用 通过数学好玩中的“密铺”“奥运中的数学”“优化”三个专题活动，综合应用所学的知识解决实际问题。 二、学习重点： 1、小数加、减、乘法的计算方法及实际运用。 2、用方程表示简单情境中的等量关系，初步建立方程的数学模型。 三、学习难点: 解方程及运用方程解决生活中的实际问题。 【课程实施】

小学数学课程纲要(新第八册)

小学数学课程纲要〔新北师大版第八册〕 课程名称：小学数学〔四年级下册〕 课程类型：根底型课程 教学材料：北师大版小学数学第八册〔2022年版〕 适用年级：小学四年级第—学期 授课时间：〔2022年3月——2022年6 月〕 数与代数 35课时 空间与图形 10课时 统计与概率 5课时 数学好玩 5课时 整理与复习、总复习 10课时 总计 60课时 一、教学内容和教学目标 〔一〕数与代数 1.第—单元“小数的认识和加减法〞。在三年级下册学习“元、角、分与小数〞的根底上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合具体情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决一般生活中的一些问题，感受小数与实际生活的紧密联系。 2.第三单元“小数乘法〞。结合具体情境，使学生了解小数乘法的意义，

经历探究小数乘法意义的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。 3.第五单元“认识方程〞。结合生活情境，学生初步了解可以用字母表示数；通过直观模型，初步了解方程；通过游戏活动，初步了解等式性质，并能用等式性质解简单的方程。 〔二〕空间与图形 1.第二单元“认识三角形和四边形〞。通过分类活动，进一步认识三角形、平行四边形，了解梯形的特征。通过对三角形分类，了解各类三角形的特点。通过操作，探究并觉察三角形三个角的度数和等于180°，三角形任意两边的和大于第三边；会运用学过的图形设计一些简单的图案。能通过欣赏图案，体会图形排列的规律，感受图案的美；并能利用对称、平移和旋转，设计简单的图案。 2.第四单元“观察物体〞。通过实际观察，学生体会到在不同的位置观察同一景物，看到的画面不同；能识别从不同位置拍摄的相映照片和先后顺序；能识别从观察点上下、远近拍摄到的相应照片和先后顺序。 〔三〕统计与概率 第六单元“数据的表示和分析〞。通过统计活动，使学生了解条形统计图和折线统计图以及平均数。 〔四〕数学好玩 本册教材安排了密铺、奥运中的数学、优化三个内容，能激发学生的数学学习兴趣，拓展学生的数学视野，开展学生运用所学知识解决实际问题的能力。

三年级数学课程纲要

三年级数学下册课程纲要 课程名称：义务教育教科书三年级数学下册 课程类型：根底课程 教材来源：人民教育 适用年级：三年级 总课时安排：53课时 设计者：薛彦丹 课程背景 本课程内容涉及数学教学内容的各个领域，而且结合教学内容安排了许多表达数学文化的阅读材料，有助于学生初步认识数学与人类生活的密切联系，感受数学的价值。具体表现： 本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这局部乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的根底知识和根本技能，是进一步学习计算的重要根底。 从本册开场引入小数的初步认识，内容比拟简单，此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这局部知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的*围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单

的小数进展表达和交流，进一步开展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。 在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是本册教材的另两个重点教学内容，为开展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成识别方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的教学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的开展。 在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量知识的*围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步开展学生的空间观念和时间观念，并通实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。 在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据分析；通过学习平均数的含义和简单的求平均烽的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了"数学广角〞的教学内容，引导学生通过观察、猜想、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

小学数学课程纲要

小学数学课程纲要 （四年级下期） 单位：九龙镇祥云寺小学教师：司瑞琴 职务：教导主任

小学四年级数学下册课程纲要 ◆课程名称：小学数学 ◆课程类型：基础课程 ◆教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册 ◆授课时间：70课时左右 ◆授课教师：司瑞琴 ◆授课对象：九龙镇祥云寺小学四年级学生 【课程目标】 1．使学生认识了解生活中的小数，用线段图较为形象地表示数量关系，提高学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力。 使学生掌握小数乘法，系统地教学小数的意义和性质和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算；进一步提高口算、笔算的熟练程度。体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。同时交给学生多种计算方法，以培养学生灵活多样的计算能力。 2．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。 3．、使学生进一步加深认识直线、线段、角、三角形和平行四边形，使学生对平面图形中一些最基本的概念有比较清楚的认识，并学习一些简单图形的作图的方法，促进学生空间观念的进一步发展。认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三

角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。 4．初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。 5．认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 7．了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。 8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 10. 从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 13、结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，进行爱祖国、爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。

四年级下册数学课程纲要

四年级下册课程纲要 教学目标： 1．学习习惯： （1）进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯。 （2）继续加强纪律教育。 （3）培养学生分析、比较和综合的能力。 （4）培养学生在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。 （5）认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。 （6）养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。 2．知识与技能： （1）让学生经历从具体问题中抽象数量关系，并探索算法和运算律的过程，掌握相应的计算方法和必要的计算技能，理解和掌握运算顺序，发现一些运算规律；联系数的已有知识认识整数间的一些关系和整数的一些特征；结合解决实践问题，体验用字母表示数的意义。 （2）联系现实情境，经历观察、操作和探索相关图形的特征以及图形的简单变换的过程，认识一些简单的平面图形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换；通过实例，初步形成容量大小的观念，了解容量的意义和计量单位。 （3）联系具体的问题情境体验折线统计图的作用。掌握用折线统计图表达数据的方法，并能按照统计图里的数据变化分析相应的统

计结果；经历从具体问题的需要出发选择统计图的活动，体会条形统计图的特点，初步学会根据实际需要选择统计图。 3．数学思考方面： （1）在联系已有知识探索计算方法的过程中，充分开展猜想、讨论、解释、交流等活动，发展推理能力。 （2）在观察、探究整数之间的一些关系和一些特征的过程中，发展抽象、概括能力和初步的演绎推理能力。 （3）能对现实生活的有关数学问题进行分析和解释，经历用字母表示数、用含有字母的式子表示运算规律和概括数量关系的过程，发展抽象思维和符号感。 （4）在探索一些平面图形特征和对图形进行变换以及设计图案的过程中，进一步发展形象思维和空间观念。 （5）经历把现实问题中的数据进行统计处理，并合理地选择相应的形式描述数据，以及对数据作出分析和解释的过程，发展初步的统计观念。 （6）在建立数学概念、获得数学结论、发展数学规律和解决实际问题的过程中，充分开展观察、猜想、实验、类比、归纳等活动，进行有条理的思考，对结论作出合理的、有说服力的说明与解释。 4．解决问题方面： （1）能从现实情境中提取数学问题，并能运用所学的数学知识加以解决；能用含有字母的式子表示问题的结果，并进行解释和说明。 （2）能应用相关计算解决一些简单的实际问题，能解决比较简

小学数学：《兴趣数学》校本课程纲要

（兴趣数学）校本课程纲要 一、课程开发原则与开发背景 1、开发原则：（趣味数学）课程就是要把“数学有趣，数学有用，数学不难〃的理念放在第一位，故名"趣味数学〃。本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、生动的教学气氛，使教学活动源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引导孩子积极运用自己有的生活经验去探究、去觉察、去体验，让他们亲身感想数学知识。依据自己对小学数学节本的了解，设计出有趣的数学课程，对学生进行无痕的引导，降低学生接受的难度。通过学生的探究和觉察感受到有趣有用的数学。同时体会我们中国古代光辉的数学成绩，有信心学好数学。游戏是儿童最好的学习方法和途径，而数学言语却以简练和逻辑为特点。为了把抽象的数学符号变为生动生动的形象符号，让儿童更乐于接受，更简单掌握，（趣味数学）将寓教于乐的传统教学理念移植到单调枯燥的数学教学中，让孩子在看图朗诵、动手动脑中潜移默化地掌握操作学习法、阅读学习法、迁移类推学习法、觉察学习法、尝试学习法等众多学习方法，让孩子通过饶有兴趣的认知方法轻松掌握所学的知识。 2、开发背景："数学是思维的体操〃。作为一门研究数量关系与空间形式的科学，数学不仅具有高度的抽象性、严密的逻辑性，而且具有广泛的应用性。数学以高度智力训练价值以及学科本身所具有的

特点，为培养开展学生的制造性思维品质提供了极大的空间。 数学是学习现代科学技术必不可少的根底和工具，是根底教育的重要组成局部，通过数学思维训练，不仅使学生能够掌握渊博的数学知识，也使那些数学尖子有发挥自己特长的用武之地，更重要的是可以训练他们的思维，增强分析问题和解决问题的能力，促使学生开展, 形式健全人格，具有终身连续开展能力的力量源泉。开展教学思维训练活动，对于扩大学生的视野，拓宽知识，培养兴趣爱好，开展教学才能，提供了最正确的舞台，未来的数学家、科学家、诺贝尔奖金的获得者就在他们当中诞生。 二、课程主题与内容 课程主题：数学思维训练 课程内容： 1、通过趣味数学故事了解数学历史知识； 2、通过学习掌握数学速算技巧； 3、通过学习掌握立体几何图形的拼组方法； 4、掌握生活中的等量代换趣味问题； 5、通过学习掌握数字中的一些神奇； 6、通过拼拼摆摆锻炼孩子的动手操作能力;

《趣味数学》校本课程纲要

《数学小故事》校本课程纲要 一、课程开发原则与开发背景 1、开发原则：《数学小故事》课程就是要通过讲故事的 方式让学生轻松学到数学知识，本课程让孩子在趣味化、生 活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、 活泼的教学氛围，使教学活动源于孩子生活，源于孩子好奇 之事，引导孩子积极运用自己有的生活经验去探索、去发现、 去体验，让他们亲身感悟数学知识。根据自己对小学数学节 本的了解，设计出有趣的数学课程，对学生进行无痕的引导， 降低学生接受的难度。通过学生的探究和发现感受到有趣有 用的数学。同时体会我们中国古代光辉的数学成就，有信心 学好数学。游戏是儿童最好的学习方式和途径，而数学语言 却以简练和逻辑为特点。为了把抽象的数学符号变为生动活 泼的形象符号，让儿童更乐于接受，更容易掌握，《数学小 故事》将寓教于乐的传统教学理念移植到单调枯燥的数学教 学中，让孩子在看图朗诵、动手动脑中潜移默化地掌握操作 学习法、阅读学习法、迁移类推学习法、发现学习法、尝试 学习法等众多学习方法，让孩子通过饶有兴趣的认知方式轻 松掌握所学的知识。 2、开发背景：“数学是思维的体操”。作为一门研究数量关系与空间形式的科学，数学不仅具有高度的抽象性、严密的逻辑性，而且具有广泛的应用性。数学以高度智力训练价值以及学科本身

所具有的特点，为培养发展学生的创造性思维品质提供了极大的空间。 数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具，是基础教育的重要组成部分，通过数学思维训练，不仅使学生能够掌握渊博的数学知识，也使那些数学尖子有发挥自己特长的用武之地，更重要的是可以训练他们的思维，增强分析问题和解决问题的能力，促使学生发展，形式健全人格，具有终身持续发展能力的力量源泉。开展教学思维训练活动，对于扩大学生的视野，拓宽知识，培养兴趣爱好，发展教学才能，提供了最佳的舞台，未来的数学家、科学家、诺贝尔奖金的获得者就在他们当中诞生。 二、课程主题与内容 课程主题：数学思维训练 课程内容： 1、通过趣味数学故事了解数学历史知识； 2、通过学习掌握数学速算技巧； 3、通过学习掌握时间的一些知识； 4、掌握生活中的等量代换趣味问题； 5、通过学习了解转化的相关知识； 6、通过学习了解逻辑推理的知识，提高推理能力； 7、通过学习了解数学中一些有趣的规律； 三、课程目标

数学思维训练校本课程纲要

数学思维训练校本课程纲要 一、课程简介： 1、开发背景： 数学思维训练是我校的特色亮点。多年来我们以“数学好玩，数学有用，数学能使你 更聪明”为理念，以一大批优秀的教师为条件，以锻炼学生的思维品质为目标，形成了一整 套成熟的思维训练活动教材，并培养出了一批批优秀的学生并不断彰显着府学的个性。基于 以上内容，我们将数学思维训练开发为校本课程。 2、开发教师—— 3、课程名称——数学思维训练 4、授课对象——一——四年级学生 5、课程类别——学科拓展 6、课时安排——每周一节 二、课程目标 1、知识目标：知道数学的发展以及有名的数学专题研究，了解数学知识以及含盖的对思维能力上的提高。 2、能力目标：通过校本课程的学习，提高学生主动思考问题、发现问题探索知识的品质。并在学习中学会与人合作、与人分享。 3、情感目标：通过在数学方面对学生的训练提高学生对数学的喜爱。感受数学学科独特的魅力。 三、课程内容： 《思维训练》共涉及了1——4四个年级。教材主要包括：《巧数线段和图形》、《数字谜》、《筛选与枚举》、《年龄问题》、《巧求周长》、《鸡兔同笼》、《植树问题》、《最不利原则》 等几十个章节 四、教学计划： 一年级：数一数填一填第几个和共几个按规律填数 火柴棒游戏图形与算式相等与不相等 推算数图形加加减减 二年级：对应找规律巧算 报数游戏有趣的数字改错题 巧解加减法简单的推理一笔画 三年级：用分组法巧解数线段数长方形正方形 和倍问题分类数图形等量代换 数字谜枚举与筛选包含与排除 四年级：最不利原则简单的奇、偶数加法原理 年龄问题平均数问题植树问题 等差数列与计算有关的推理周期问题 五、学科评价 学年考核标准

四年级数学校本课程教学计划

四年级数学校本课程教学计划 四年级数学校本课程教学计划 四年级数学校本课程教学计划1 本学期，根据四年级上册教材的内容和学生的特点，我确定校本课程教学的主题为《速算巧算与实践应用》。本课程是四年级四个班的同学根据自己的兴趣申报的，每周五的第六节课集中活动。为更好的开展本课程，特制定计划如下： 一、指导思想 校本课程开发是在以人为本的理念指导下继续进行的课程改革。大力开发课程资源，努力营造学生学习数学的积极性，培养学生的数学兴趣，拓展学生的数学知识视野，提高学生的合作探究能力和解决问题的能力，形成科学的态度、情感和价值观。 二、活动目标 1、通过学校课程开发，发现学生的兴趣和爱好，满足学生的需要，促进学生的发展。 2、进一步地培养学生学习数学的兴趣，充分认识有价值的数学，激发学习数学的热情与学好数学的勇气。 3、能灵活地运用所学的.运算律进行简便计算，提高计算的技巧和计算的能力。 4、拓宽学生的知识视野，培养学生的问题意识与应用意识，养成良好的数学学习习惯。 三、具体措施： 1、以校本课程的教学理论为依据，挖掘数学教学资源。 2、以校本课程为载体，注意把辅导内容与课堂教学有机结合。 2、以兴趣为老师，开展丰富多彩的主题活动，提高学生与他人合作等能力。 3、以竞赛为抓手，形成强势效应，让学生学习数学，喜欢数学。 四、课时内容： 校本活动内容分为三个版块：

第一版块：思维热身操； 第二版块：智力快车（速算、巧算、相遇问题、植树问题、鸡兔同笼、倍数问题）； 第三版块：数学大视野（数学阅读、数学动手操作、数学游戏、数学写作） 五、具体活动内容安排 次数内容 第一次速算（一） 第二次速算（二） 第三次速算（三） 第四次巧算（一） 第五次巧算（二） 第六次巧算（三） 第七次相遇问题（一） 第八次相遇问题（二） 第九次植树问题（一） 第十次植树问题（二） 第十一次鸡兔同笼（一） 第十二次鸡兔同笼（二） 第十三次倍数问题(一) 第十四次倍数问题(二) 四年级数学校本课程教学计划2 诗是中国文化精神的集中体现。从古诗词歌赋中汲取养料，让学生通过吟诵提升文化素质。开展古诗吟诵的校本课程不仅能够提高孩子的语言表达能力和审美水平，更重要的是把传统文化的种子播撒到了学生幼稚的心田，让他们成长的根深深扎在民族文化的沃土里。引领他们漫步经典诗歌的长廊，发现美，欣赏美。倡导学生在自主阅读，尽情吟诵中，追求真知的乐趣，提高学习的质量，激发文学的兴趣。 开展古诗吟诵的校本课程是符合我校教学实际的有效措施。 教学目标：

2022年小学数学四年级下册课程纲要

2022年小学数学四年级下册课程纲要 背景 本册教材包含下面一些内容：四则运算、位置与方向、运算定律和简便计算、小数的意义和性质、三角形、小数的加法和减法、统计、数学广角等内容，其中运算定律和简便计算、小数的意义和性质的教学内容数这册教材的重点教学内容，四册运算是两级混合运算的基础，运算定律和简便计算同样是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必需到达计算正确、迅速。此外，这册教材的另一个重点是小数的意义和性质，通过这部分内容的学习，学生认识小数，这是学习读、写小数的基础，同时，这部分内容也是培养学生的数感的重要素材，通过学习感受小数的数的意义，学习用具体的数描述生活中的事物并会用数与他人交流，逐步形成良好的数感。目标 一 掌握含有两级运算的运算顺序，正确急速那三步式题，会进行简单的整数四则运算，并学会用两三步计算的方法解决一些实问题。 二 通过解决实际问题，了解确定位置的方法，能根据方向和距离 确定物体的位置，并能描述简单的路线图。 三 引导表达探索和理解加法的各种运算律，能用这些运算定律进行一些简便计算。在学习过程中，根据具体情况选择算法，感受数学与现实生活的联系。

四 理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、比拟大小，掌握小数点位置移动引起小数大小变更的规律，会用 四舍五入 求出小数的近似数，体会小数在日常生 活中的应用，进一步开展数感。 五使学生认识三角形的特性，根据条件对三角形进行分类，并通过拼摆、设计等活动，使学生进一步感受三角形的特性与四边形的联系，提高观察能力和动手操作能力。 六掌握小数的加法和减法，明确小数的计算方法与整数计算方法的联系。 七让学生认识单式折线统计图，会看统计图，并根据统计图答复简单的问题和发现问题，通过对现实生活中多方面信息的统计， 激发学生学习数学的兴趣。 八使学生通过生活中的事例，初步体会解决植树问题的思想方法。培养学生从时间问题中探索规律、找出解决问题的有效方法的能力。 九体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的 信心。 内容

小学数学校本课程纲要

小学数学校本课程纲要

校本课程《课程纲要》 课程名称：《星原之火》 授课对象：三年级 课程类型：学科拓展类 课程简介： 《星原之火》数学校本教材紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发，注重与教材同步，根据学生不同年龄、不同发展水平的认知特点，精心设计，内容力求做到趣味性、操作性、现实性、探索性、开放性、思想性与方法性，主要体现三大理念： 数学是思维，小学数学教学的根本任务是全面提高学生素质，其中最重要的因素是思维素质，因此，向学生渗透一些基本的数学思想方法，是进行数学素质教育的突破口。 数学是活动，学生通过实践活动，在动手操作、自主探索、合作交流的氛围中，创造性地解决生活中的实际问题。 数学是文化，数学博大精深、丰富多彩，通过多种资源的挖掘，激发学生对数学的热爱和兴趣，使学生在获得数学知识的同时，

主要围绕最基本的数学思想方法，包括：转化思想、类比思想、对应思想、统计思想、符号思想、模型化思想、极限思想、数形结合思想方法、分类思想、抽象概括的思想方法、假设思想等． （二）实践活动 主要包括以下几种：数学小调查、小课题研究、小项目设计、动手做的活动、数学小游戏。 （三）开心数学 主要包括数学游戏、数学故事、数学趣题、数学谜语、数学知识、数学笑话、数学童话 根据数学学科的特点，以思维训练为主线，采取循序渐进，螺旋上升的编写方式，注重结合小学生的年龄特点，注意图文并茂，提供趣味知识的阅读，学练结合，富有层次性。 课程目标： （一）总体目标： 思维训练篇

1、知道常见的数学思想方法，感受数学思想方法的奇妙与作用。 2、形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。 3、通过数学思维训练，发挥学生的特长，形成探索数学问题的兴趣与欲望，培养具有一技之长的学生。 实践活动篇 1、让学生通过动手实践，形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。 2、鼓励学生从自然、社会中发现问题、解决问题，从各种渠道搜集信息、处理信息，培养学生收集信息、处理信息的能力。 3、通过有效地组织学生进行数学实践活动，激发学生学习的内在需要，促进学生间的沟通，促进情感和态度的发展。 开心数学篇 1、通过讲从古至今,从中到外的数学家成长、失败或成功的过程的故事，为学生树立学习的典范，培养学生不畏艰难、奋发进取的优