第6课 最受尊敬的人

生活就像张关系网，将各色各样的人连结在一起，其中难免有爱憎情仇。在你走过的人生路上，有没有这样一个人——也许他并不伟大，也许在别人看来，他卑微如尘土，但是，即便只是在那一刻，他在你心中熠熠闪光？还记得你的作文簿上那个你所敬佩的那个主角吗？

孩子眼中的世界总是简单而纯粹的，很容易崇拜一个人，也很容易被感动。虽然阅历不多，笔下的人物也普通得很，但就是这样朴拙的文字，往往唤起我们心中久违的童真与感动。

篇一：我最敬佩的一个人

清洁工爷爷要是说起让我尊敬的一个人，要数那位和蔼可亲的清洁工爷爷。起初，我认为他没什么特别，可是，通过这件事，清洁工爷爷在我心中的形象慢慢变了……有一天放学回来的路上，可能是前天晚上着凉了，早上一直不舒服，胃里翻江倒海，我拼命忍，怎么忍也没忍住，还没走到家就吐在了小区的马路上，差点连肠子都要吐出来。正当我难受的时候，一个穿着清洁工服装的人，推着一辆臭味扑鼻的垃圾车走过来，他弯下腰看看我，关切的问：“小朋友，你怎么了，哪儿不舒服呀？爷爷来给你帮忙。”这时，一股难闻的味道迎面扑来，更难受了。“没事，不用你管。”我赶紧捂着鼻子，斜着眼睛地瞪了他一眼，心中暗想：哼，脏死啦、臭死啦，赶紧离我远点儿。爷爷可能意识到了什么，没有再上前，只是站在远处担心地看着我。

我吐完以后，人也舒服多了，就慢慢往家走。快到家门口的时候，我下意识的用眼睛的余光扫了一下刚呕吐的地方，只见清洁工爷爷正拿着扫把慢慢地打扫我刚吐出的脏东西。不一会，地面又洁净了，丝毫看不出有人吐过的痕迹。我见了很感动，并对他产生了强烈的好奇心，从那以后我就悄悄地关注他。

半年多时间过去了，无论刮风下雨，他都会准时出现在小区里清理运送垃圾。他除了做好份内事，还不厌其烦地向人们宣传要保护环境，对被毁坏的草地及时采取补救措施。为了美化小区环境，他还经常发动小朋友一起种花种树。当有人遇到困难的时候，他总会不计报酬，热情帮助。我被爷爷这种默默无闻、无私奉献的精神所感动。他是一个社会责任感强的人，他是一个爱岗敬业的人，他是一个乐善好施的人。他是一个多么令我尊敬的人啊！

篇二：班长汪燕

每个人都有自己敬佩的人，而我也不例外。她就是我们班的汪燕同学，一个平凡的人。

王燕中等个子，瘦瘦的，有着长长的辫子一直垂到腰间。她的小脸总是红扑扑的，像个水蜜桃。她那双水灵灵的眼睛总是炯炯有神；那个薄薄的嘴唇非常能说，想象力也非常丰富。她是我们班的班长，对工作十分负责，学习成绩在班里也是名列前茅。

有一次我们班上语文课时，老师给我们讲练习四的第一题，题目要求是，讨论：小学生是多看电视好还是少看电视好。于是我们就分成了两个方队：甲方认为小学生是多看电视好，而以方认为小学生少看电视好。于是我们班就进行了一次激烈地“战争”。甲方的同学坐在左边三排的座位上；一方的同学坐在右边三排的座位上。做好位子后，“战争”才正式开始。首先发言的是甲方的杨子超同学，他说：“我认为小学上应该多开电视好。因为电视上可以学到许多课本上学不到的知识，所以我认为小学上应该多看电视好。”老师微笑着点了点头，对乙方说：“有谁不同意他的看法请举手。”我把手举得高高的，“屈聪聪。”老师把我叫起来了，我站起来，理直气壮地说：“我不同意他的说法，我认为小学生应该少看电视好。因为看实践上了对眼睛不好。”我刚说完，底下就有许多同学举手，我心想：我说的不对吗？我赶紧低下了头。汪燕看了我，站起来说：“我给她补充！”我看着她，胸有成竹地说：“少看电视并不代表不看电视。刚才屈聪聪说得对。”

汪燕停了一会儿，看了看我，又井井有条的吐出仿佛经过千百次考的话。汪燕说完后，底下的人，有的用敬佩的眼光看着她；有人则市堆她刮目相看，而甲方的人也哑口无言。我愣愣地看着她，不知说什么好，而心里是默默的敬佩她---她的口才真好！

还有一次，老师让我们改作文，改完作文的人就写日记。我没改完，只能回家去改作文。第二天，老师让我找老师。老师告诉我哪不足以后，又让我读了几篇汪燕写的作文。读完以后，我真是受益非浅，没有想到，写个心情感言多能写这么多，而且语句非常通顺。还有一篇写雪的作文，描写的非常好，让人读起来就是一种享受。我通过读了她写的两篇作文后，觉得写作文其实并不是我想象中的那么难。我心里默默的敬佩她—她的想象力真丰富！

我敬佩汪燕的地方多着呢！这只是其中的两件事儿。我最敬佩的是---她写作文的水平。她写的两篇作文居然能让我开窍，我真的没有想到！现在我和汪燕是无话不谈的好朋友！我敬佩她，并希望她永远快乐！

篇三：我最敬佩的一个人

我敬佩的一个人是我们学校的组织委员，她矮矮的个儿，明亮的眼睛，留着一头短发，可爱极了。

她身为一名大队委，常常帮助同学。一天早上朝读课时，她正在认真读书，她的同桌却皱起了眉头，十分着急。这是怎么回事？原来，有一道题难住了他，使他不知道从何下手。要知道，作业空着不做可是一件不好的事，他也不想没有上进心，就在他焦急万分时，是她伸出了援助的手。

她翻开了语文课本，用手指着那一段话耐心地说：“你说说看，这个词是什么意思？”待同桌理解了此意，她便又结合段落慢慢地讲解。可是，同桌却还是没有弄明白意思。她又不厌其烦地重新讲解了一遍。等到同桌弄明白之后，她才长吁了一口气，接着又追问一句：“真的明白了吗？”才罢休。看到她那口干舌燥的样子，我打心眼里佩服她。

助人为乐是中华民族的传统美德，而她却传承了这样的美德。我想，这就是令我敬佩的原因吧！

篇四：我最敬佩的一个人

我的老爸我最敬佩的一个人就是我的老爸。我的老爸有很多优点，例如：勤劳，责任感强。

说到勤劳。在我们家里，我、我老妈、我小妹最懒了，只有我老爸勤快。我家的碗筷，衣物都由他洗；扫地，拖地，擦窗户都是他干。

有一次，老爸进货回来就一直发烧感冒、咳嗽。那天晚饭过后，妈妈刚要洗碗，爸爸马上抢过来说：“行了，还是我洗吧。你上屋看孩子吧。”妈妈说：“你本来就发烧，我洗吧！”老爸不干，非要洗。老妈抢不过老爸，就让他洗了。爸爸洗完碗还要拖地，老妈抢过拖布说：“行了。你就上屋吧。你都洗碗了，地就我拖吧。”老爸说：“不行，原来都是我拖的。”妈妈无奈地笑着说：“这傻老公，越生病越勤快。”老爸拖完地，汗从脑袋上成串地往下流。第二天，老爸的病就好了。我真敬佩我的老爸，敬佩他生病时，还这么勤劳。

每天早晨六点多钟，我都能听到老爸起床做饭的声音。老爸做饭的声很小，如果你刚睡完觉醒来，肯定听不到响动。老妈在七点半之后才会起床。老妈起床时，我和老爸已经消失

得无影无踪了。爸爸上班了，我上学了。只剩下电饭锅里热腾腾的饭菜了。晚上，老妈刚从门市回到家，老爸就把饭菜做好了。吃完晚饭，老爸就去卫生间洗衣服。天天这么干，干了十好几年也从没说过半个“不”字。我敬佩我的老爸，敬佩他强烈的责任感。

我要向老爸学习，长大后做一个勤劳的有责任感的男人。

篇五：我敬佩的清洁工人

他不畏寒暑，默默工作；他不顾冷嘲热讽，清洁环境……他，就是我敬佩的清洁工人。

一个冬天的早晨，我和妈妈出门晨炼。

来到冷冷清清的大街上，一大片尘土扑面而来，呛得我直咳嗽。我定晴一看，在尘土中央，有一个清洁工人穿着长衣长裤，拿着扫帚，正在扫地。他每扫一次，就有许多灰尘飞舞起来。

我的心中莫名其妙地蹿出一股火来，不禁故意地大声说：“哎哟，扫得这么卖力干嘛，扫之前也不撒点儿水，这样叫人怎么走路嘛！”但话刚一出口我就后悔了。那清洁工人每天都在满天飞扬着尘土的环境中工作，我却连这么几声咳嗽都受不了，太自私了！我这样想着，脸通红通红的，急忙拉妈妈跑到远处，望着那位清洁工人。

只见那位清洁工人听到我的话后，微微一愣，又默默地低头扫地。我明白，那位清洁工人虽然没有斥责我，但我的话就像一把尖刀，深深刺进了他的心。此时，我的心里七上八下的。我想走上前去向他道歉，可又鼓不起勇气。

此刻，在我眼中那位清洁工的身影一下子高大起来。他从大街的这头扫到那头，不惜在尘土的“簇拥”中工作，是为了我们有一个整洁的环境。

聚沙成塔，集腋成裘。正是有了这一个个看似渺小的清洁工，才有这清新的空气，美丽的环境。我们不该对清洁工加以讽刺，清洁工人是值得我们敬佩的！

篇六：我的同学周耘竹

周耘竹是我的同学，在班上担任副班长的职位。她长着一对水汪汪的眼睛，一个又高又直的鼻梁下长着一张樱桃小嘴。我最敬佩她的是热爱班集体，对工作负责的那股劲儿！

有一天下午放学回家后，有一个值日的同学，准备不扫地回家。周耘竹看见后，马上走过去一把拉住那个同学的书包，然后跑到他的面前说；“如果不扫地，你就别想走。”那个同学的火气可真够大的，转身就把周耘竹推倒在地，我看见后，连忙把她扶了起来，这一推，周耘竹的信念更加坚定了。周耘竹火冒三丈的说；“不准走，你必须把地扫了。”那个同学说“少管闲事。‘’”如果你敢走，我就给老师说你不但违反纪律，还把班长推倒在地。‘’他一听，才勉强的走进教室，拿起扫把开始，过了一会儿，周耘竹和蔼的说；“每一个同学都像你这样不扫地，我们班不成了一个又脏又臭的垃圾场了吗？并且班级也要被扣分。‘’他听后，惭愧地低下了头。

还有一次，同学们都陆续走近了教室，我一看，”哇“地上没有一张纸屑，地也变得光亮照人，我一问是怎么一会事，原来，周耘竹早早来到学校，独自把教室打扫干净了。我举起大拇指对周耘竹称赞到；”你真了不起‘'周耘竹你那种热爱劳动，热爱班级的精神值得我学习。篇七：我的好朋友琳

我有一位好朋友，她叫琳。我敬佩她那种勤奋学习，求实开佑的精神。

她有着硕长的身材；白净的瓜子脸上，嵌着一双栝静而又晶莹的眼睛，又长又密的黑睫毛，双眼皮；高高的鼻子下，有着红润的嘴；后脑勺还有一束油亮光洁的马尾辫。一身衣冠端正的衣着让人觉得新颖美观。他她从小就被伙伴们称为“智慧的孙子”，是因为她成绩优异，聪明伶俐。

记得小时候喜欢玩儿，对书只是三分钟热度。有一次，我去琳的家玩。她还是像往常一样，拿着书，安安静静地坐在椅子上看。可我却在一旁吵吵闹闹的。琳终于忍不住了，她沉住气，平静地对我说：“对不起，请保持安静。”我的脸刷的一下红了。于是我随手从书架上拿一本书，津津有味地读着。琳看见我读书的样子，对我说：“书出有路勤为径，学海无涯苦作舟。学无止境，要想成为博学多才的智者，就要从娃娃捉起。”这句话深深打动了我，我下定决心，要对书付出一点尊重，百读不厌。对学习付出一点责任。

琳就是这样一个勤奋学习，求实开佑的女孩。

我有一位好朋友，她叫琳。我敬佩她那种勤奋学习，求实开佑的精神。

她有着硕长的身材；白净的瓜子脸上，嵌着一双栝静而又晶莹的眼睛，又长又密的黑睫毛，双眼皮；高高的鼻子下，有着红润的嘴；后脑勺还有一束油亮光洁的马尾辫。一身衣冠端正的衣着让人觉得新颖美观。他她从小就被伙伴们称为“智慧的孙子”，是因为她成绩优异，聪明伶俐。

记得小时候喜欢玩儿，对书只是三分钟热度。有一次，我去琳的家玩。她还是像往常一样，拿着书，安安静静地坐在椅子上看。可我却在一旁吵吵闹闹的。琳终于忍不住了，她沉住气，平静地对我说：“对不起，请保持安静。”我的脸刷的一下红了。于是我随手从书架上拿一本书，津津有味地读着。琳看见我读书的样子，对我说：“书出有路勤为径，学海无涯

苦作舟。学无止境，要想成为博学多才的智者，就要从娃娃捉起。”这句话深深打动了我，我下定决心，要对书付出一点尊重，百读不厌。对学习付出一点责任。

琳就是这样一个勤奋学习，求实开佑的女孩。

篇八：我最敬佩的清洁工阿姨

我最敬佩的人有许许多多，有工人叔叔，有护士阿姨……其中我印象特别深的，是一位生活很困难但持之以恒的人，她是一位清洁工阿姨，我很敬佩她。

那是一个炙热的夏天，火红的太阳炙烤着大地，人们都快中暑了！小狗趴在地上伸出长长的舌头喘着粗气，好像在说真热啊！知了趴在树上有气无力的在说好热呀！我走在回家的路上，左手拿着迷你电风扇，右手拿着雪糕，一边吃一边吹风扇，但还是热得受不了。

这时，我前面的路上有一位清洁工阿姨，她正在扫马路，天这么热，这位阿姨还在扫马路，要是我早就回家吹空调去了！我走过去问阿姨：“你怎么这么热还打扫卫生呢，怎么不回家呢？”“这是我的工作呀，我应该勤勤恳恳的做好我应该做的工作。这里这么脏，能不扫吗？”阿姨说。我又问：“阿姨，那你可以像其它的清洁工阿姨一样啊！到阴凉的地方去扫啊！”阿姨告诉我：“只要是自己的工作，无论多么艰难，多么辛苦，也一定要全力做好！”后来我边走边想，这位阿姨是为了我们创造美好城市环境才这样坚持工作的，为了让我们能呼吸到新鲜空气才这样坚持的！这么热的天气，清洁工阿姨还坚持打扫卫生，我真敬佩你啊！

篇九：我最敬佩的人

清洁工清洁工，一个多么普通平凡的名字，甚至有很多人都不愿提起他们。然而生活的每个角落都有他们一步步踏过的足迹。我很敬佩清洁工。

清洁工有着一种勤劳的精神：天刚破晓，当淡青色的天空还镶着几颗稀落的残星时，他们便起床，手握最简单的工具——扫帚，在大街上的各个角落忙碌开了。日复一日，年复一年，在那不起眼的岗位上默默无闻地工作着，为的是给我们的家园带来一份干净，一分美丽。

清洁工不仅勤劳，而且还有无私奉献的精神。他们为着城市的整洁，无论严寒酷暑，无论刮风下雨，一年365天，从不间断。可是生活中却有很多人不但不支持他们，还用鄙视的眼光去看，也有的人不讲卫生，随意乱丢垃圾，破坏城市容貌，和这些清洁工比起来，难道不感到羞愧吗？

清洁工是渺小的，却又是多么高尚。透过蜂巢，我看见了一只只小蜜蜂，它们正在紧张地酿造蜂蜜，这正不像是清洁工吗？他们也用自己勤劳的双手给我们的生活酿造甜甜的蜜。

清洁工是千千万万个劳动者的缩影，岁月的年轮见证了他们为社会作的贡献；满脸的皱纹纵横交错，刻记着无私奉献的高尚精神；满头的银丝令人深思着这一切的心血。他们用劳动的双手创造了美好的生活。我敬佩的人就是清洁工。

篇十：我的同学常佳

我敬佩的人有很多，医生。工人。平凡人等。但最值得我敬佩的人是我的同班同学——常佳。常佳是我们班的中队长，他中等个儿，一双又黑又大的眼睛，乌黑的头发，两片薄嘴唇，显得聪明，正直。

常佳成绩非常好，再我们班上名列前茅，因为他各门功课都很认真，这学期语文考了99分，他并没有骄傲，显得很谦虚，我一定要向他学习。常佳不但成绩好，还爱帮助别人。每天他都主动留下来帮助同学们打扫教室。扫地，拖地，檫黑板，抹桌子……样样做得既迈

力又在行。每当学校大队部检查清洁卫生时，无不夸我们做得好，给我们班打满分10分，其实这都要归功于常佳。

记得有一次，学校举行运动会，四年级组是乒乓球比赛。常佳刚上去就败下阵来，眼泪立即涌出眼眶。我们一个个都安慰常佳：“以后还有机会。”常佳马上停止了哭泣，专心致志地看别人比赛。汲取别人的优点，补足自己的缺点。

常佳在班上做的好事还远远不止这些呢！管课前静息呀，抱家庭本子呀，管朝读呀，当老师的小助手呀……在这里我就不多说了。真不愧为中队长。看，他来了！我想：他看到这篇文章一定会脸红的。

常佳是我们班的好榜样，所以我敬佩他。

篇十一：我最敬佩的人

妈妈“你上学的新书包，有人给你拿；你爱吃的三馅饺，有人给你包……”一听到这一首歌，我就想起我的妈妈，妈妈是我最敬佩的人。

我的妈妈有一双水一般的眼睛，上面有一对柳叶眉，一个小巧的鼻子配着小嘴巴，显得十分慈祥；白皙的皮肤，黑色的短发；妈妈还喜欢穿深色的衣服，这显得特别精神。

妈妈因为工作忙，不能经常陪我做功课，但是她仍然很关心我的学习。不过，她关心我的方法和别的家长不一样。

妈妈从来不会主动逼我的学习，全部都靠我自己自觉。她经常鼓励我，很少批评我，特别是考试考砸了的时候，我心里特别地难受，她会安慰我，希望我下次努力。有这样的安慰，感觉就像喝了鸡汤一样温暖。

放松，可能有些孩子的家长不会给孩子的。可是妈妈就不一样，会给我放松的时间。比如星期六，带我出去玩玩（在做完作业的前提下），有这样的生活，我真是感到幸福极了。

妈妈热爱工作的精神也很值得我学习。妈妈工作很认真，她的工作要是没做完，她就会加班。她因为经常加班，所以经常不能和我一起吃饭。一次，她加班加到早晨7点，一个晚上没睡觉，可是第二天又精神抖擞地上班去了。今年，妈妈被评为全国巾帼建功标兵，到北京领奖，我在电话里听见妈妈这么对我说，我很高兴。她回来的那一天，我捧着鲜花去机场接她，看到了很多妈妈的同事也来接她，我真为妈妈感到骄傲和自豪。妈妈虽然很少陪我，但我一点也不怪她。

和其他同学比，我真的觉得老天爷把我安排给这个妈妈，是我这一辈子最大的荣幸，下辈子我还跟着这个妈妈做女儿，我敬佩我的妈妈。

篇十二：我的妈妈

要有人问我，我敬佩的一个人是谁？我会毫不犹豫的告诉他，是我那温柔而又体贴的妈妈。

妈妈不但人长的美，心灵也很美，有一次妈妈上班，看见路边有一位老爷爷领着孙女儿在路边乞讨。妈妈从口袋里掏出10元钱给了他们，老爷爷连忙说：谢谢！我心想，妈妈真傻，这世界上什么人不喜欢钱呀！可妈妈却把钱给了别人，我妈妈就是这样一个人。

我妈妈很会体贴人，我渴了她会给我倒上一杯热气腾腾的水，我饿了她会根据我的口味，做一些美味佳肴，她还说：这是给我补充营养，以免我上课精力不集中。天气凉了，妈妈会在我外出的时候多添几件衣服，预防我感冒，妈妈为了我可真是操碎了心。有一次，家里停电断水了，到了临睡觉的时候，水还是没有来，洗漱成了问题。正当我为此发愁的时候，妈妈从很远的地方拎来了一桶水，累得气喘吁吁，满头大汗。望着眼前的妈妈，我很是感动，但更多的是惭愧！

在我眼中，妈妈永远是我敬佩的人！

篇十三：我最敬佩的人

我的妈妈我最敬佩的人是我的妈妈，她身上有许多值得我学习的地方。就拿一件事来说吧。

有一天，我很迟才洗澡。洗完澡后，我把衣服扔在一边，心里想：唉！已经不早了，如果再洗这些衣服，明天的精神一定不好，明天再洗也不迟啊！想着，我换好衣服，上床睡觉了。晚上，我起来小便，忽然见到厕所里还亮着灯光，觉得很惊讶。我急忙走过去，想看看究竟是怎么回事。真是“不看不知道，一看下一跳”啊！妈妈正在灯光下一下一下地洗着我换下来的衣服。我走过去，心疼地对妈妈说：“妈妈，都这么晚了，你还怎么再洗我换下的衣服啊？早点休息吧，不然明天可没有一个好精神！”妈妈对我说：“孩子，’今日事，今日毕‘，这个道理你懂吗？我最讨厌这种厕所”堵衣“现象了，所以，不管洗到多么晚，我都得洗完它们！”听了妈妈的这一席话，我羞愧地低下了头，脸上火辣辣的。我不好意思地说：“妈妈，自己的事情自己做，还是我来吧！”妈妈高兴地笑了。

这次，妈妈让我明白了“今日事，今日毕”这个道理。此外，妈妈还告诉了我无数为人处事的大道理，从她的身上，我学到了很多很多。

篇十四：我最敬佩的一个人

我最敬佩的人是我妈妈。她对我们的关心是那么周到，对我们的爱是那么的专注、深情。

我妈妈差不多40岁了。虽然长得不是很漂亮，但是她的脸挺白的，鼻子尖尖的，头不的也不小。她的身高在一米六左右，稍微有些胖，她喜欢穿朴素一些的衣服。

她很勤劳，总是忙着干家务活、照顾弟弟，她还非常孝顺老人。有一次，妈妈买回来一个西瓜，叫我拿给爷爷吃，爷爷又没牙，怎么吃呢？妈妈就细心地把西瓜切成一小块一小块的，还叫爷爷不要呛到喉咙。

妈妈也很爱我。记得有一次，我生病了，妈妈知道后，连忙带我去医院。到了医院，她叫我坐在一旁等，然后她又去买挂号、问医生……忙得“不亦乐乎。”最后，她才叫我去打吊针。

打吊针时，妈妈总是关心地在我身边照顾我。给我擦汗、喂药，陪我说话，鼓励我与病魔斗争。在妈妈的精心照料下，我的病很快就好了。

妈妈对我们是那么关心，那么爱护。妈妈，我不会辜负您对我的期望，我会严格要求自己，将来对祖国做出贡献！

篇十五：我最亲爱的爸爸

我敬佩的人是最亲爱的父亲。因为他有知难而进的精神。

有一次，我考试考得不理想，闷闷不乐地回到家中，小心翼翼地把试卷交给他，原以为爸爸拿到试卷后会打我骂我，可他的眼神里只有失望，我惭愧地低下了头，让我没想到的是，爸爸竟然开口说：“走，我带你骑自行车。”爸爸怎么了？太失望？要当众骂我？一大串问号纠缠着我。不知不觉，我已经骑上了自行车，向嘉陵江的滨江路骑去，江面上阵阵凉风扑面而来，还带着一丝惬意，可我的心里是一种说不出的苦，我偷偷地望了一眼爸爸，他和我一样，呆呆地目视前方。一片寂静，只听见凉风呼呼地刮过耳边。

突然，爸爸从自行车上跌了下来，膝盖上流出了鲜红的血，我愣了，跳下车来，站在一旁，不知如何是好。爸爸从包里拿出纸来，一点一点地止住了血。我这才回过神来，小声地劝爸爸回家。爸爸不回答我，双手摁着花坛，试着站起来。鲜血又不断地涌了出来，我心疼极了，过了许久，爸爸说话了：“摔跤了，并没有什么，重要的是要爬起来，继续地向前走。就像你学习，考试一样，摔了一跤要爬起来，跟上队伍。这次没考好还有下一次。”我听了，恍然大悟，一股酸酸的甜甜的感觉涌上心头，含泪点点头。

我感到自己的泪水和风一起飘荡，飘得那么远、那么高。

四年级上册美术教案-6《最受尊敬的人》 人教版

《最受尊敬的人》 一、教材分析 本课属于“造型·表现”学习领域，旨在通过学生对不同职业特征的了解，体会劳动人民的可敬之处。通过观察，使学生在进行创作时抓住人物的外貌、衣着等特点，大胆地运用绘画的方法进行表现。 二、教学目标 1. 学生能够描述出自己心中最尊敬的人的形象特征。 2. 学生能抓住最受尊敬的人的职业、外貌等特征并用绘画进行表现。 3. 激发学生对生活的热爱之情，体会各行业的人们的敬业精神。 三、教学重、难点 1. 教学重点：学生在创作时能够抓住被表现者的职业或外貌的主要特征进行绘画创作。 2. 教学难点：学生在绘画中融入自己的感情，体现出被表现者受尊敬的原因。 四、教学过程 （一）导入 1. 视频导入 教师语言：看了这段短片，你有什么感受呢？ 教师小结：在我们的生活中，还有许多倍受人们尊敬的人。他们是解放军、医生、警察、环卫工人。他们是每一位爱岗敬业、在平凡的工作岗位上默默奉献的人。 2. 板书课题 教师语言：今天，请大家和我一起走进《最受尊敬的人》这一课，一起用画笔表现我们最尊敬的人。（教师板书课题） （二）知识新授 1. 谁是最受尊敬的人？ 教师语言：是谁每天早早起来，为你准备早餐？是谁为你洗衣做饭？ 教师小结：爸爸妈妈肩负着养育你的责任，爷爷奶奶照顾你的生活，他们都是最值得我们尊敬的人。 教师语言：同学们，你觉得受尊敬的人还有谁呢？

教师小结：在平凡的生活中，当出现突发事件时，向我们伸出援手的警察；保卫国家献身国防的解放军；建造高楼大厦的建筑工人；专心科研的科学家们……他们是最受尊敬的人。 2. 欣赏优秀作品 教师语言：前面几节课，我们主要学习了有关色彩方面的知识，以及点线的运用，这节课我们要来画一画我们心中最受尊敬的人。人物在绘画中比较难，我们不但要抓住人物的五官脸型特征，还要表现出人物的神态表情以及服饰特点。 教师语言：我们来欣赏《父亲》，画家罗中立用写实的手法，刻画出一个勤劳、朴实、善良、贫穷的农民伯伯的形象。古铜色的脸，一条条车辙似的皱纹，粗糙的手，他身后是经过辛勤劳动换来的一片金黄的丰收景象，看他手中端着的却是一个破旧的茶碗，这是一位普普通通农民伯伯，代表了中国千千万万农民的形象。这幅作品被中国美术馆收藏。 教师语言：第一幅作品是表现雷锋叔叔的版画。第二幅则是表现科学家的，因为她手拿着书，背景中的书架表现了浓厚的研究气氛。 教师语言：这幅《生命的敬礼》是用摄影的形式，真实地记录在抗震救灾的现场，一位刚刚获救的同学为解放军叔叔们的敬礼。最后这幅，是用国画的形式表现草原上母亲哺育孩子，寓意着草原也像母亲一样，在哺育着人们。 教师语言：欣赏两幅表现群体的作品，徐悲鸿的《田横五百士》和俄罗斯画家列宾的《伏尔加河上的纤夫》。 3. 人物画法 教师语言：大家欣赏这么多幅作品，想一想，我们应该怎样画人物呢？ 外貌特征：脸型、五官、发型。 （职业人物素材：医生、警察、邮递员、教师） 职业特征：可以从衣着体现出来，比如警察的警服、医生的白大褂。也可以从环境来表现，比如在教室里，在工地上等等。 4. 教师示范 教师语言：画最受尊敬的人，从他的职业入手进行描绘。通过不同职业的衣着并抓住人物的外貌特征。大胆、自由地绘画，表现最受尊敬的人。 （三）欣赏同学的作品

最受尊敬的人

课题：最受尊敬的人 课时：1课时 学习领域：造型*表现 施教时间：10月11日——10月13日 教学目的： 1. 启发学生感受和表现生活中的美好事物，以记忆画的形式表现人物形象，进行简笔人物画的练习。 2. 培养学生的观察记忆能力和造型表现能力。 教学重点、难点： 1. 引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。 2. 引导学生用绘画、拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。 教学准备： 教具：图片，（警察、医生、农民、工人、教师等）常用美求用具。多媒体教学资料。 学具：常用美术用具，水彩笔，油画棒，水彩颜料、工具、彩纸等。 教学活动过程： 活动一：师生问好，相互关心，调动学生情绪。 如：今天早上吃什么？谁做早饭？ 如：你们身上穿向衣服谁做的？ 板书《受尊敬的人》 活动二：分小组讨论哪些人是受尊敬的人。学生讨论 学生分组发言……爷爷、奶奶，父母、教师、軍人、医生、警察等…… １.学生发言说一说：受尊敬的人，为什么受尊敬？ 学生发言、活动……：如：老师这职业为社会上培养人才，辛苦的工作他们受到社会上的尊敬！ 学生举例说说什么人、职业受尊敬？师引导…… 教师小结。 活动三： 播放多媒体图片，如：军人这职业，人物有什么特征？ 启发学生说一说。师引导，如；有军装,军微,背景应设、飞机、大炮、船、舰、来体现军人的特征等。 如：医生，启发学生根据医生的职业形象说一说，学生活动回答……师：引导…… 引导学生分析教材范例、图中是些什么人？做什么工作？用什么工具来绘制的？（学生分析、讨论、发言） 师：引导…… 作业要求，学生根据自已的感受绘、制一幅受尊敬的人。（表现手法不拘）） 学生创作，教师指导。 帮助学生构图安排画面，设置背景。 启发学生使用工具、颜料。 活动四：总结、评价 展示学生的作业，对学生作业的人物特征、画面安排、及涂色讲评的同时引导学生参评、互评。

《最受尊敬的人》教案

《最受尊敬的人》教案 教学目标： 1.启发学生感受和表现生活中的美好事物，以记忆画的形式表现人物形象，进行简笔人物画的练习。 2.培养学生的观察记忆能力和造型表现能力。 教学重难点： 1.引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征，提高学生的造型能力。 2.引导学生用绘画、拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。 课前准备： 教具：图片（警察、医生、农民、工人、教师等）常用美术用具。 学具：常用美术用具，水彩笔，油画棒，水彩颜料、工具、彩纸等。 教学过程： 一、激情导入 1.师生问好，相互关心，调动学生情绪。 如：今天早上吃什么？谁做午饭？ 如：你们身上穿的衣服是谁做的？板书《最受尊敬的人》 2.活动二：分小组讨论哪些人是受尊敬的人。 学生讨论： 学生分组发言……爷爷、奶奶，父母、教师、軍人、医生、警察等。学生发言说一说：受尊敬的人，为什么受尊敬？ 二、欣赏图片 欣赏不同风格的人物肖像画。 三、创作表现 1.师：示范肖像人物绘画步骤，学生跟随老师学习。 2.请四位学生上黑板跟随学习，其他学生原位学习。 3.教师巡回指导。 四、作业点评

1.展示学生的作业，对学生作业的人物特征、画面安排、及涂色讲评的同时引导学生参评、互评。 2.鼓励学生好好学习，长大做一个社会上受尊敬的人。如：军人这职业，人物有什么特征？启发学生说一说。师引导，如；有军装,军微,背景应设、飞机、大炮、船、舰、来体现军人的特征等。如：医生，启发学生根据医生的职业形象说一说，学生活动回答……师：引导…… 五、小结 关于谁是最受尊敬的人，学生们的认识多局限于两种人：家中的老年人；社会上做出突出贡献的名人。而对于生活中默默无闻的为他人做好事，进行奉献的人，却被大家忽略了。于是在课堂上我引导学生们回忆：是谁早早起来为我们准备早餐，是谁把街道打扫得干干净净，是谁为我们疏导交通，是谁每天晚上陪我们做功课，复习学习内容……经过一点一滴的启发，孩子开始感激身边为自己默默奉献的普通人，由学会感恩到运用美术手段来表现、赞美这些人，有感而发，不再是强硬的制定学生画谁，作业效果虽然不够完美，但充满了感情。

最受尊敬的人

最受尊敬的人 ——刘川 教学目标： 1.引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。 2.引导学生用绘画、拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。 3.通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。 教学重点：了解他们的职业，观察外貌特征。 教学难点：抓住人物的主要特征。 教具：教师范画、美术书、教学课件。 学具：美术书、图画本、铅笔、水彩笔、油画棒、记号笔。 教学过程： 一、导入新课： 师：同学们许多最受尊敬的人会留在我们的记忆里，那你们愿意把这些人说出来和大家共同分享一下吗？ 生：愿意。 师：那他们都是谁呀！谁能说一说？ 生：教师、医生、爸爸、妈妈等等。 师：同学们说的可真多！这节课就让我们带着对这些人的崇敬走进他们的世界，这节课我们就来学习最受尊敬的人。（引出课题） 二、探究新知： 师：同学们，现在我们欣赏几幅图片来猜猜这些人的职业，说说他们为什么受尊敬？他们的外貌特征是什么？

师：现在我们来欣赏图片。 生：解放军叔叔。 师：为什么受尊敬？ 生：保家卫国。 师：解放军叔叔的外貌特征是什么？生：穿军装。 师：这是什么职业？ 生：医生。 生：救死扶伤 师：医生的外貌特征是什么？ 生：穿白大褂。 师：这是什么职业？ 生：教师。 生：传播知识。 师：教师的外貌特征是什么？ 生：拿着书本和粉笔。 师：这是什么职业？ 生：农民伯伯。 师：为什么受尊敬？ 生：民以食为天。 师：农民伯伯的外貌特征是什么？生：头戴草帽。 师：这是什么职业？

生：人民警察。 师：为什么受尊敬？ 生：保护人民生命财产。 师：警察的外貌特征是什么？ 生：穿警服。 师小结：同学们说的可真好！在描述一个人物时我们不仅要抓住人物的外貌特征，也就是他的长相，还应该注意他们的职业特点及服装。其实，在家里和生活中，还有哪些人是最受尊敬的人呢？ 生：爸爸、妈妈。 师：为什么呢？ 生：因为他们平时在生活上关心我们、照顾我们。 师：他们的外貌有什么特点呢？ 生：慈祥、和蔼可亲。 三、学生讨论： 师：现在我们小组讨论一个问题，我们怎么去画我们心中最受尊敬的一个人呢？现在小组讨论一下，一会儿向老师和大家汇报一下，好吗？生：好！ 师：现在我们开始讨论。 生：（分组讨论） 师：现在我们已经小组讨论完了，那哪个小组能主动地向老师和大家汇报一下呢？谁先来说说？ 生：（小组分别汇报） 师：同学们说的可真棒！画这幅画的时候，可以画半身像也可以画全

公开课《最受尊敬的人》教案

《最受尊敬的人》教学案例 （人教版美术三年级上册第七课） 学习领域：造型*表现 课时：一课时 教学目的： 1.启发学生感受和表现生活中的美好事物， 2.以记忆画的形式表现人物形象，进行简笔人物画的练习。 3.培养学生的观察记忆能力和造型表现能力。 教学重点、难点： 1.引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。 2.引导学生用绘画、拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。 教学准备： 教具：图片，（警察、医生、农民、工人、教师等）常用美求用具。 学具：常用美术用具，水彩笔，油画棒，水彩颜料、工具、彩纸等。 教学过程： 组织教学： 师生问好！

导入： 同学们在我们身边出现过许许多多的人，那你们觉得这些人当中有没有值得我们尊敬的人呢，为什么觉得他值得我们尊敬？ （学生讨论、回答，教师小结） 很好，从同学们刚刚的回答老师看到出来你们都很关注生活，很关注身边的人、事、物，你们所说的这些人都值得我们尊敬。每个人在我们的社会里都起着不一样的作用，只要为我们社会做出贡献的都值得我们尊敬。那同学想不想把你们所尊敬的人用绘画的形式画下来呢？今天我们就一起来学习第7课《最受尊敬的人》。 板书《最受尊敬的人》 一、发展阶段： 活动一：欣赏范图一， 说说画中画的是谁？为什么这样认为？ 学生回答、教师小结。 从这幅画我们了解到画肖像画可以从人物的面部五官特征来表现，还可以从人物的服装来表现。 活动二：.欣赏范图二 说话画中画的是谁，为什么这样认为？ 学生回答、教师小结。 从这幅画我们了解到了画肖像画还可以从人物的背景来表现。

活动三：示范 通过刚刚的学习老师也想为妈妈画一幅画，现在请看老师是怎样画的。 示范步骤：1.构思（考虑构图、画面布局） 2单笔勾形 3..添加背景 4.上色 二、作业布置：通过刚刚对范图的分析以及老师的示范，现在请 同学拿出笔和纸，在你们的纸张上面用绘画方式 画下你心目中最尊敬的人。 作业要求：构图饱满。 学生创作，教师指导。 帮助学生构图安排画面，设置背景。 三、学生作品展评 展示学生的作业，对学生作业的人物特征、画面安排、及涂色讲评的同时引导学生参评、互评。 四、整理教室卫生 五、总结： 通过这一课的学习我们了解到了画肖像画可以从人物的面部五官特征来表现，还可以从人物的服装、道具、背景上来表现。同学们应好好学习，努力做个对社会有贡献的人，做个值得他人尊敬的人。

人教版小学四年级美术上册《最受尊敬的人》说课稿

尊敬的评委、老师们： 大家上午好。今天我说课的内容是人教版小学美术四年级上册第六课的《最受尊敬的人》，本课属于造型?表现这个学习领域，是集人文性、欣赏性、互动性、创造性等特点为一体的美术课。 《美标》提出：“美术作为人文学科的核心之一，凝聚着浓郁的人文精神。我深挖教材中所 展现出来的人文魅力，引导学生去思考：谁是最受尊敬的人，培养学生的记忆力、观察力、想象力，使学生更容易抓住描绘对象形象神态等特征，通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情，有效地形成和发展学生的人文意识。寓教于乐，让课堂成为学生的学习乐园，也让自己成为与学生共同探究的好伙伴，使学生主动、自觉、愉快地进行敏锐的观察、丰富的想象，使学习变被动为主动，从而培养学生对学习美术的兴趣、爱好。在充满生活情趣的绘画中，让学生养成尊重、关怀、友善等品质，塑造他们健全的人格。现在我就《最受 尊敬的人》一课从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面来进行说课，敬请指教。准确把握，说教材 一、教材分析 《最受尊敬的人》虽然是小学第二学段造型?表现领域里表现人物肖像的课题，但它并不孤 立存在，编者在编写过程中始终抓住了与学生切身感受联系的一条线：从一年级培养学生养成观察生活的习惯的《我的新同学》，二年级培养学生通过平时的观察抓住人物特征的《我心目中的老师》，到三年级培养学生通过平时的观察抓住人物形象神态等特征的《最受尊敬的人》等，基本遵循了由简到繁、由浅到深、由感性体验到理性认识的发展顺序。考虑到三年级学生的生理、心理的特点，它强调的不是学生描绘形象的精准度，而是要求学生通过学习体验，大胆表达自己对广大劳动人民的热爱，养成观察生活的习惯，学会抓住人物形象、神态特征，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。为四年级的人物画：了解人的基本结构 ——《我的新同学》；五年级：了解人物大体比例和不同姿态——《我和我的小伙伴》、《为解放军叔叔画张像》等课打下良好的基础。 二、学情分析 三年级学生具备了初步的造型和色彩基础，感知的有意性和目的性也正在逐步发展，但 在注意力的持续性上还不够，所以课前鼓励他们结合曾学过的人物肖像画方法预习、思考：谁是最受尊敬的人？为什么？尽可能收集相关的图片和文字资料是引导他们主动学习和自主发展的有效途径；另外设置悬念导入以及寓教于乐，联发想象的教学方法也有助于学生抓 住不同职业的人物的外貌特征，对肖像画有一个较为全面的认识和掌握。 三、教学目标、重点、难点

最受尊敬的人教学设计

《最受尊敬的人》教学设计 教学目的： 1. 启发学生感受和表现生活中的美好事物，以记忆画的形式表现人物形象，进行简笔人物画的练习。 2. 培养学生的观察记忆能力和造型表现能力。 教学重点、难点： 1. 引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。 2. 引导学生用绘画、拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。 教学准备： 教具：图片，（警察、医生、农民、工人、教师等）常用美求用具。多媒体教学资料。 学具：常用美术用具，水彩笔，油画棒，水彩颜料、工具、彩纸等。 教学活动过程： 活动一：师生问好，相互关心，调动学生情绪。 如：今天早上吃什么？谁做早饭？ 如：你们身上穿向衣服谁做的？ 板书《受尊敬的人》 活动二：分小组讨论哪些人是受尊敬的人。学生讨论 学生分组发言……爷爷、奶奶，父母、教师、軍人、医生、警察等…… １.学生发言说一说：受尊敬的人，为什么受尊敬？ 学生发言、活动……：如：老师这职业为社会上培养人才，辛苦的工作他们受到社会上的尊敬！ 学生举例说说什么人、职业受尊敬？师引导…… 教师小结。 活动三： 播放多媒体图片，如：军人这职业，人物有什么特征？ 启发学生说一说。师引导，如；有军装,军微,背景应设、飞机、大炮、船、舰、来体现军人的特征等。 如：医生，启发学生根据医生的职业形象说一说，学生活动回答……师：引导…… 引导学生分析教材范例、图中是些什么人？做什么工作？用什么工具来绘制的？（学生分析、

讨论、发言） 师：引导…… 作业要求，学生根据自已的感受绘、制一幅受尊敬的人。（表现手法不拘）） 学生创作，教师指导。 帮助学生构图安排画面，设置背景。 启发学生使用工具、颜料。 活动四：总结、评价 展示学生的作业，对学生作业的人物特征、画面安排、及涂色讲评的同时引导学生参评、互评。 鼓励学生好好学习，长大做一个社会上受尊敬的人。 札记： 关于谁是最受尊敬的人，学生们的认识多局限于两种人：家中的老年人；社会上做出突出贡献的名人。而对于生活中默默无闻的为他人做好事，进行奉献的人，却被大家忽略了。于是在课堂上我引导学生们回忆：是谁早早起来为我们准备早餐，是谁把街道打扫得干干净净，是谁为我们疏导交通，是谁每天晚上陪我们做功课，复习学习内容……经过一点一滴的启发，孩子开始感激身边为自己默默奉献的普通人，由学会感恩到运用美术手段来表现、赞美这些人，有感而发，不再是强硬的制定学生画谁，作业效果虽然不够完美，但充满了感情。

第6课 最受尊敬的人 教学设计1

第6课最受尊敬的人 教学目标： 1. 引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。 2. 引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。 3. 通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。 教学重难点：人物特征的描绘 教具：绘画用具如彩笔、油画棒、水彩或水粉、彩铅。 教学过程： 第一课时 一、导入 1、师问：今天早上吃什么？谁做早饭？ 学生四答……师：引导…… 你们身上穿向衣服谁做的？ 学生讨论回答……师； 引导…… 2、板书《受尊敬的人》 二、分小组讨论哪些人，是受尊敬的人。 学生讨论……师巡视参与。 １.学生分组发言……爷爷、奶奶，父母、教师、軍人、医生、警察等…… ２.学生发言说一说：谁是受尊敬的人，为什么受尊敬？ 3.学生发言、活动…… 三、教师小结： 老师这职业为社会上培养人才，辛苦的工作他们受到社会上的尊敬！ 学生举例说说什么人、职业受尊敬？师引导…… 最受尊敬的人 警察保卫人民生命安全 医生救死扶伤治病救人 农民民以食为天 教师教书育人为人师表 清洁工辛勤劳动美化环境 工人制作的产品和我们的生活关系密切…… 第二课时 一、播放多媒体图片、如、军人，这职业、人物有什么特征？ 1、启发学生说一说。师引导，如；有军装,军微,背景应设、飞机、大炮、船、舰、来体现军人的特征等。医生、农民、工人、清洁工……启发学生根据职业形象说一说。 2、学生活动回答……师：引导…… 二、引导学生分析教材范例、图中是些什么人？做什么工作？用什么工具来绘制的？（学生分析、讨论、发言） 师：引导…… 三、作业要求，（学生根据自已的感受绘、制一幅受尊敬的人。（表现手法不拘）） 四、课堂巡视指导。 1、帮助学生构图安排画面，应设置背景。

最受尊敬的人教案说课反思

最受尊敬的人 田如成 课题：最受尊敬的人 课时：1课时 课堂类型：造型表现 教学目标： 1、引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。 2、引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。 3、培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。 教学重难点： 1、如何通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征。 2、在肖像与绘画过程中，如何表现出人物的基本特征。 教具学具：绘画工具 教学过程： 一、组织教学：检查学生用具准备情况 二、讲授新课： 1、引导阶段： （1）引导学生思考：谁是最受尊敬的人？并能对其外貌特征进行描述。 （2）教师请学生欣赏几幅不同风格的肖像画作品。 通过讨论，得出谁是最受尊敬的人，为什么？ 出示范作，猜猜“这是谁”？你是怎么判断出来的？“他为什么受尊

敬？” 得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。 2、发展阶段 带领学生进一步讨论，得出要画出最受尊敬的人，可以从他的职业特点入手，并能进行描述。通过不同职业人物衣着的比较，抓住人物的外貌特征。肖像画的风格多变，注重色彩与线条的表现力。鼓励学生大胆，自由的绘画，并能运用拼贴，拓印等多种制作方法来绘制作品。欣赏名家的肖像作品，提高学生的欣赏能力。 三、学生作画，教师辅导： 四、收拾与整理： 作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，保持教室卫生。 五、课后拓展： 1、想象一下，还可以怎样来画肖像画。 2、还有谁受尊敬，可以来画一下。

《最受尊敬的人》说课稿 田如成 《最受尊敬的人》，本课属于造型·表现这个学习领域，是集人文性、欣赏性、互动性、创造性等特点为一体的美术课。 《美标》提出：“美术作为人文学科的核心之一，凝聚着浓郁的人文精神。我深挖教材中所展现出来的人文魅力，引导学生去思考：谁是最受尊敬的人，培养学生的记忆力、观察力、想象力，使学生更容易抓住描绘对象形象神态等特征，通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情，有效地形成和发展学生的人文意识。寓教于乐，让课堂成为学生的学习乐园，也让自己成为与学生共同探究的好伙伴，使学生主动、自觉、愉快地进行敏锐的观察、丰富的想象，使学习变被动为主动，从而培养学生对学习美术的兴趣、爱好。在充满生活情趣的绘画中，让学生养成尊重、关怀、友善等品质，塑造他们健全的人格。现在我就《最受尊敬的人》一课从说教材、说教法、说学法等几个方面来进行说课。 准确把握，说教材 一、教材分析 《最受尊敬的人》虽然是小学第二学段造型·表现领域里表现人物肖像的课题，但它并不孤立存在，编者在编写过程中始终抓住了与学生切身感受联系的一条线：从一年级培养学生养成观察生活的习惯的《我的新同学》，二年级培养学生通过平时的观察抓住人物特征的《我心目中的老师》，到三年级培养学生通过平时的观察抓住人物形象神态等特征的《最受尊敬的人》等，基本遵循了由简到繁、由浅到深、

人教版三年级上册美术《最受尊敬的人》教案

人教版三年级上册美术《最受尊敬的人》教案 教学目标 1. 引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。 2. 引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。 3. 通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。 教学评价建议 1. 能否通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征。 2. 在肖像有绘画过程中，能否表现出人物的基本特征。 3. 能否大胆，自由地运用绘画，拼贴和立体制作等方法绘制肖像。 儿童人物画的欣赏与研究 教学实施建议 一、课前准备 二、课堂教学 1. 引导阶段： 1> 引导学生思考：谁是最受尊敬的人?并能对其外貌特征进行描述。 2> 教师请学生欣赏几幅不同风格的肖像画作品。 通过讨论，得出谁是最受尊敬的人，为什么? 出示范作，猜猜“这是谁”?“为什么”?“他为什么受尊敬?” 得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。

2. 发展阶段 带领学生进一步讨论，得出要画出最受尊敬的人，可以从他的职业特点入手，并能进行描述。通过不同职业人物衣着的比较，抓住人物的外貌特征。肖像画的风格多变，注重色彩与线条的表现力。鼓励学生大胆，自由的绘画，并能运用拼贴，拓印等多种制作方法来绘制作品。 欣赏名家的肖像作品，提高学生的欣赏能力。 3. 收拾与 4. 作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，保持教室卫生。 三、课后拓展 1. 想象一下，还可以怎样来画肖像画。 2. 还有谁受尊敬，可以来画一下。 教学参考资料 1. 凡。高，毕加索简介 2. 参考书目：《外国美术简史》。 教学目标： 1、引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。 2、引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。 3、培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。 教学重难点： 1、如何通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征。

新人教版四年级美术上册教案和教学反思6课 《最受尊敬的人》

新人教版四年级美术上册教案和教学反思6课《最受尊敬的人》 教学目的： 1. 引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。 2. 引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。 3. 通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。 教学重难点：人物特征的描绘 教具：绘画用具如彩笔、油画棒、水彩或水粉、彩铅。 教学过程： 第一课时 一、导入 1、师问：今天早上吃什么？谁做早饭？ 学生四答……师：引导…… 你们身上穿向衣服谁做的？ 学生讨论回答……师； 引导…… 2、板书《受尊敬的人》 二、分小组讨论哪些人，是受尊敬的人。

学生讨论……师巡视参与。 １.学生分组发言……爷爷、奶奶，父母、教师、軍人、医生、警察等…… ２.学生发言说一说：谁是受尊敬的人，为什么受尊敬？ 3.学生发言、活动…… 三、教师小结： 老师这职业为社会上培养人才，辛苦的工作他们受到社会上的尊敬！ 学生举例说说什么人、职业受尊敬？师引导…… 最受尊敬的人 警察保卫人民生命安全 医生救死扶伤治病救人 农民民以食为天 教师教书育人为人师表 清洁工辛勤劳动美化环境 工人制作的产品和我们的生活关系密切…… 第二课时 一、播放多媒体图片、如、军人，这职业、人物有什么特征？ 1、启发学生说一说。师引导，如；有军装,军微,背景应设、飞机、大炮、船、舰、来体现军人的特征等。医生、农民、工人、清洁工……启发学生根据职业形象说一说。

2、学生活动回答……师：引导…… 二、引导学生分析教材范例、图中是些什么人？做什么工作？用什么工具来绘制的？（学生分析、讨论、发言）师：引导…… 三、作业要求，（学生根据自已的感受绘、制一幅受尊敬的人。（表现手法不拘）） 四、课堂巡视指导。 1、帮助学生构图安排画面，应设置背景。 2、启发学生使用工具、颜料。 五、总结、评价 1、展示学生的作业，对学生作业的人物特征、画面安排、及涂色讲评的同时引导学生参评、互评。 2、鼓励学生好好学习，长大做一个社会上受尊敬的人。 板书设计： 最受尊敬的人 职业特点贡献

最受尊敬的人(定稿)

《最受尊敬的人》说课稿 尊敬的评委、老师们： 大家好！我是xx 号考生,今天我说课的题目是《最受尊敬的人》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。 一、教材分析 《最受尊敬的人》是人教版小学美术四年级上册第六课,本科属于造型表现学习领域，它强调的不是学生描绘人物形象的精准度，而是要求学生通过学习体验，让学生学会把握人物形象特征，养成乐于观察生活的习惯，培养学生对广大社会主义建设者的尊敬之情。 二、学情分析 四年级学生具备初步的造型和色彩基础，感知力也在逐步发展，但在注意力的持续性上还不够，对事物的理解深度不够,对人物的评价不够全面。 三、教学目标 知识与技能目标:引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过观察把握人物的形象特征。

过程与方法目标：通过引导学生欣赏作品，提高学生的欣赏能力，让学生能够运用绘画的方法来表现心目中最受尊敬的人。 情感态度与价值观：通过绘画创作，培养学生自主学习与思考的能力，养成尊重、关怀、友善的情怀。 四、教学重难点 重点：是引导学生思考最受尊敬的人的原因是什么？把握不同职业人物的形象特征，感受造型、线条、色彩的表现力。 难点：让学生通过学习，能用绘画的方法来表现人物的形象特征。 五、教学方法 我采用悬念设置法、直观感受法、问题引导法、欣赏法、示范法、指导法以及合作学习法等教学方法进行教学。 六、教学过程 1.导入课程 兴趣是最好的老师,课程开始，我抓住学生的兴趣采用PPT展示从事不同职业的人物形象特征，让他们通过观察说出他们所从事的职业,以提问的方法引导学生思考,为什么你们会知道他们是从事这些职业的人呢?他们在社会中的作用是什么?学生回答后追问,这些默默为生会做出贡献的人值不值得我们尊敬呢?从而引出课题《最受尊敬的人》，在我们的

人教版四年级美术上册《最受尊敬的人》教学设计

《最受尊敬的人》教学设计 教学目标 1.引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。 2.引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。 3. 通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。 学情分析 四年级的学生已经具有了一定的造型基础，能简单构思人物的肖象，有一定的感知能力，但在认知程度上还具有一定的局限性，并且观察事物注意力持续性不够强。由于是乡下的学生，学生的基础和能力都较弱，接受新事物的能力不是很强，思维也比较狭窄引导，需要老师的引导，且尽可能给学生收集多一点素材。 重点难点 能否通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征，能否表现出人物的基本特征。 教学活动 活动1【导入】激情导入

1、师生问好，相互关心，调动学生情绪。如：今天早上吃什么？谁做午饭？如：你们身上穿的衣服是谁做的？生回答。 2、今天我们学习的这一课呢，就和这些人有关。 3、分小组讨论哪些人是受尊敬的人。学生讨论学生分组发言：爷爷、奶奶，父母、教师、軍人、医生、警察等……学生发言说一说：受尊敬的人，为什么受尊敬？如：老师是人类灵魂的工程师，为社会上培养人才，辛苦的工作他们受到社会上的尊敬！医生救死扶伤，不怕苦不怕累，挽救了许多人的生命。警察保卫人民生命安全。医生救死扶伤治病救人…… 活动2【讲授】欣赏图片 师：通过刚刚的学习老师也想为妈妈画一幅画，现在请看老师是怎样画的。教师示范肖像人物绘画步骤，学生跟随老师学习。示范步骤：1.构思（考虑构图、画面布局） 2.单笔勾形 3.添加背景 4上色欣赏图片 1、如：军人这职业，人物有什么特征？ 启发学生说一说。师引导，如：有军装,军微,背景应设、飞机、大炮、船、舰、来体现军人的特征等。 如：医生，启发学生根据医生的职业形象说一说，学生活动回答…… 2、引导学生分析教材范例、图中是些什么人？做什么工作？

四年级美术上册《第6课 最受尊敬的人》教学设计人教版

《最受尊敬的人》教案设计 学习领域：造型*表现 教学目的： 1.启发学生感受和表现生活中的美好事物，以记忆画的形式表现人物形象，进行简笔人物画的练习。 2.培养学生的观察记忆能力和造型表现能力。 3.让学生明白要做对社会有贡献的人,要懂得尊老爱幼。 教学重点、难点： 1.引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。 2.引导学生用绘画、拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。 教学准备： 教具：图片，（警察、医生、农民、工人、教师等）常用美求用具。多媒体教学资料。 学具：常用美术用具，水彩笔，油画棒，水彩颜料、工具、彩纸等。 教学活动过程： 一、导入 师生问好，调动学生情绪。 师：在没上新课之前请同学们欣赏一组图片，出示大屏幕。（同学们在我们身边出现过许许多多的人，那你们觉得这些人都是做什么

工作的，你是从哪看出来的？） 生：欣赏图片，回答问题。 师：请同学们讨论，并回答老师的问题。 师：很好，从同学们刚刚的回答，老师看得出来，你们都很关注生活，很关注身边的人，事，物，你们所说的这些人都是值得我们尊敬的。 师小结：每个人在我们的社会里都起着不一样的作用，只要为我们社会做出贡献的都值得我们尊敬，那同学们想不想把你们所尊敬的人用绘画的形式画下来呢？今天我们就一起来学习第六课《最受尊敬的人》。 师：板书。《最受尊敬的人》 {设计意图]指导学生从生活实际出发，提高学生从生活中发现问题，解决问题的能力，进一步锻炼学生的口语表达能力。 二、发展阶段 活动一：欣赏范图 师：同学们让我们随着大屏幕，欣赏第一幅图片。 师：哪位同学来说一说画中画的谁？为什么这样认为？ 生：学生回答问题，说想法。 师：鼓励说的好的学生。 师：进一步讲解作品。 师：下面我们一起欣赏第二幅图片。 师：对，是雷锋，那谁来说说你都知道雷锋的哪些故事，（指名

小学美术《最受尊敬的人》优质课教案、教学设计

《最受尊敬的人》 学习领域：造型.表现 课时：一课时 教学目标： 1、学生能够描述出自己心中最尊敬的人的形象特征。 2、学生能抓住最受尊敬的人的职业、外貌等特征并用绘画进行表现。 3、激发学生对生活的热爱之情，体会各个行业的人们的敬业精神。 重点：学生在创作时能抓住被表现者的职业或外貌的主要特征进行绘画创作。 难点：学生在绘画中融入自己的感情，体现出被表现着受尊敬的原因。教学准备： 教师用具:辅助课件、范画、图片资料、各种美术工具和材料。 学生用具:纸张、美术工具和材料。 教学设计： 一、引导阶段： 同学们你们喜欢跑步吗？ 有的同学喜欢，因为可以强身健体；有的同学不喜欢，觉得跑步太

累了。 今天老师要给大家讲的这个故事就与奔跑有关。 故事的主人公叫张亮友，他是一位马拉松运动员，他的一生都在奔跑。 张亮友出生于1927 年，当他还是个孩子时，别人坐马车去县城，他跑着去。（出示图片） 师提问：小朋友，你为什么跑步啊？（播放视频回答） 50 年代，他成为了一名煤矿工人。（出示图片） 师提问：大哥，你为什么跑步啊？（播放视频回答） 直到今天他一直在奔跑。（出示图片） 同学们一起问一下，学生齐问：“爷爷，你为什么要跑步啊？” （播放视频回答） 今年92 岁的他一生奔跑了32 万3640 公里，相当于绕地球8 圈，然而这个数字并没有停止，因为他还一直坚持在奔跑。 听了这个故事，你的内心有什么样的感受？（学生谈感受） 同学们心中的感动、震撼、佩服让我们油然而生一种敬意之情。

像张亮友这样有敢于挑战自我，永不放弃精神的人都是值得尊敬的人。（揭开尊敬二字） 二、发展阶段： 1、探讨发现 你能不能也来说一说你身边的或你了解到的值得尊敬的人。 引导学生说出值得尊敬的原因，同时请学生注意观察不同行业人们的外貌特征和职业特点。（学生介绍教师总结） 我们身边的这些平凡的人，都在默默的做着不平凡的事，他们都是我们值得尊敬的人，今天我们要把爱和敬意凝聚在画笔上，画出这些最受尊敬的人。 揭示课题：最受尊敬的人 2、合作探究 如何来表现人物呢？让我们来开启探究之旅吧。 活动一：了解脸型 每个同学桌上都有一张人物头部图样，将透明纸覆盖在上面，用勾线笔沿着人物脸部外轮廓用圆润的线条勾勒出来，拉开上面透明的纸，

人教版四年级美术上册第6课《最受尊敬的人》教学设计

第6课《最受尊敬的人》教学设计 教学目标： 1. 引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。 2. 引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。 3. 通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。 教学重难点：人物特征的描绘 教具：绘画用具如彩笔、油画棒、水彩或水粉、彩铅。 教学过程：第一课时 导入 1、师问：今天早上吃什么？谁做早饭？学生四答……师：引导……你们身上穿向衣服谁做的？ 学生讨论回答……师；引导…… 2、板书《受尊敬的人》 二、分小组讨论哪些人，是受尊敬的人。 学生讨论……师巡视参与。 学生分组发言……爷爷、奶奶，父母、教师、軍人、医生、

警察等…… ２.学生发言说一说：谁是受尊敬的人，为什么受尊敬？ 3.学生发言、活动…… 三、教师小结： 老师这职业为社会上培养人才，辛苦的工作他们受到社会上的尊敬！ 学生举例说说什么人、职业受尊敬？师引导……最受尊敬的人 警察保卫人民生命安全 医生救死扶伤治病救人 农民民以食为天 教师教书育人为人师表 清洁工辛勤劳动美化环境 工人制作的产品和我们的生活关系密切…… 第二课时 一、播放多媒体图片、如、军人，这职业、人物有什么特征？ 1、启发学生说一说。师引导，如；有军装,军微,背景应设、飞机、大炮、船、舰、来体现军人的特征等。医生、农民、工人、清洁工……启发学生根据职业形象说一说。 2、学生活动回答……师：引导……

二、引导学生分析教材范例、图中是些什么人？做什么工作？用什么工具来绘制的？（学生分析、讨论、发言）师：引导…… 三、作业要求，（学生根据自已的感受绘、制一幅受尊敬的人。（表现手法不拘）） 四、课堂巡视指导。 1、帮助学生构图安排画面，应设置背景。 2、启发学生使用工具、颜料。 五、总结、评价 1、展示学生的作业，对学生作业的人物特征、画面安排、及涂色讲评的同时引导学生参评、互评。 2、鼓励学生好好学习，长大做一个社会上受尊敬的人。

最新人教版美术三年级上册《最受尊敬的人》教案

最新人教版美术三年级上册《最受尊敬的人》教案标： 1.启发学生感受和表现生活中的美好事物,以记忆画的形式表现人物形象,进行简笔人物画的练习。 2.培养学生的观察记忆能力和造型表现能力。 教学重点、难点： 1.引导学生思考谁是最受尊敬的人,并通过平时的观察抓住人物的特征,提高学生的造型能力。 2.引导学生用绘画、拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。 教学准备：教具：图片,（警察、医生、农民、工人、教师等）常用美术用具 学具：常用美术用具,水彩笔,油画棒,水彩颜料、工具、彩纸等。 教学过程： 一、激情导入 1.师生问好,相互关心,调动学生情绪。 如：今天早上吃什么？谁做午饭？ 如：你们身上穿的衣服是谁做的？ 板书《最受尊敬的人》 2.活动二：分小组讨论哪些人是受尊敬的人。学生讨论 学生分组发言……爷爷、奶奶,父母、教师、軍人、医生、警察等…… １.学生发言说一说：受尊敬的人,为什么受尊敬？ 学生发言、活动……：如：老师这职业为社会上培养人才,辛苦的工作他们受到社会上的尊敬！ 学生举例说说什么人、职业受尊敬？师引导…… 教师小结。 活动三： 二、欣赏图片 欣赏不同风格的人物肖像画, 三、创作表现 1.师：示范肖像人物绘画步骤,学生跟随老师学习。 2.请四位学生上黑板跟随学习,其他学生原位学习。 3.教师巡回指导 四、作业点评 1.展示学生的作业,对学生作业的人物特征、画面安排、及涂色讲评的同时引导学生参评、互评。 2.鼓励学生好好学习,长大做一个社会上受尊敬的人。 如：军人这职业,人物有什么特征？ 启发学生说一说。师引导,如；有军装,军微,背景应设、飞机、大炮、船、舰、来体现军人的特征等。 如：医生,启发学生根据医生的职业形象说一说,学生活动回答……师：引

最受尊敬的人教学设计

最受尊敬的人教学设计 《最受尊敬的人》教学案例课时：一课时1.启发学生感受和表现生活中的美好事物，2.以记忆画的形式表现人物形象，进行简笔人物画的练习3.培养学生的观察记忆能力和造型表现能力教学重点、难点：1.引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征 2.引导学生用绘画、拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人教学准备：教具：图片，常用美求用具学具：常用美术用具，水彩笔，油画棒，水彩颜料、工具、彩纸等教学过程：组织教学：师生问好！导入：同学们在我们身边出现过许许多多的人，那你们觉得这些人当中有没有值得我们尊敬的人呢，为什么觉得他值得我们尊敬？很好，从同学们刚刚的回答老师看到出来你们都很关注生活，很关注身边的人、事、物，你们所说的这些人都值得我们尊敬每个人在我们的社会里都起着不一样的作用，只要为我们社会做出贡献的都值得我们尊敬那同学想不想把你们所尊敬的人用绘画的形式画下来呢？今天我们就一起来学习第7课《最受尊敬的人》板书《最受尊敬的人》一、发展阶段：活动一：欣赏范图一，说说画中画的是谁？为什么这样认为？学生回答、教师小结从这幅画我们了解到画肖像画可以从人物的面部五官特征来表现，还可以从人物的服装来表现活动二：.欣赏范图二说话画中画的是谁，为什么这样认为？学生回答、教师小结从这幅画我们了解到了

画肖像画还可以从人物的背景来表现活动三：示范通过刚刚的学习老师也想为妈妈画一幅画，现在请看老师是怎样画的示范步骤：1.构思2单笔勾形3..添加背景4.上色二、作业布置：通过刚刚对范图的分析以及老师的示范，现在请同学拿出笔和纸，在你们的纸张上面用绘画方式画下你心目中最尊敬的人作业要求：构图饱满学生创作，教师指导帮助学生构图安排画面，设置背景三、学生作品展评展示学生的作业，对学生作业的人物特征、画面安排、及涂色讲评的同时引导学生参评、互评四、整理教室卫生五、总结：通过这一课的学习我们了解到了画肖像画可以从人物的面部五官特征来表现，还可以从人物的服装、道具、背景上来表现同学们应好好学习，努力做个对社会有贡献的人，做个值得他人尊敬的人最受尊敬的人教学设计教学目标：1.引导学生思考谁是最尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物特征2.引导学生用绘画、剪贴等方法来表现心目中最受尊敬的人3.培养学生对社会主义建设者的尊敬之情教学重点、难点：1.如何通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征2.在肖像绘画过程中，如何表现出人物的基本特征教学准备：教具：图片，常用美术用具多媒体教学资料学具：常用美术用具，水彩笔，油画棒，水彩颜料、工具、彩纸等教学过程：一、检查课前准备二、设问激趣，板书课题1.今天早上吃什么？谁做早饭？2.你们身上穿的衣服谁做的？谁洗的？3.是谁给你传授知

第6课 最受尊敬的人

修改前的教案： 第6课最受尊敬的人 教学目的： 1. 学生能够描述自己心目中最尊敬的人的形象特征，并能抓住最受尊敬的人的职业、外貌等特征实行绘画。 2.激发学生对生活的热爱，体会各个行业的敬业精神。 教学重点、难点： 1. 引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。 2. 引导学生用绘画、拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。教学准备： 图片，常用美术用具，多媒体教学资料。 课时：1课时 教学过程： 活动一： 师生问好，相互关心，调动学生情绪。 活动二： 分小组讨论哪些人是受尊敬的人。 １.学生发言说一说：受尊敬的人，为什么受尊敬？ 学生发言、活动……：如：老师这职业为社会上培养人才，辛苦的工作他们受到社会上的尊敬！ 学生举例说说什么人、职业受尊敬？师引导…… 活动三： 播放多媒体图片，如：军人这职业，人物有什么特征？ 作业要求，学生根据自已的感受绘、制一幅受尊敬的人。（表现手法不拘）） 学生创作，教师指导。

协助学生构图安排画面，设置背景。 活动四：总结、评价 展示学生的作业，对学生作业的人物特征、画面安排、及涂色讲评的同时引导学生参评、互评。 修改后的教案： 第6课最受尊敬的人 教学目的： 1. 启发学生感受和表现生活中的美好事物，以记忆画的形式表现人物形象，实行简笔人物画的练习。 2. 培养学生的观察记忆水平和造型表现水平。 3.体会各个行业的敬业精神。 教学重点、难点： 1. 引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。 2. 引导学生用绘画、拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。教学准备： 教具：图片，（警察、医生、农民、工人、教师等）常用美求用具。多媒体教学资料。 学具：常用美术用具，水彩笔，油画棒，水彩颜料、工具、彩纸等。课时：1课时 教学过程： 活动一：师生问好，相互关心，调动学生情绪。 如：今天早上吃什么？谁做早饭？

人教版四年级上册《最受尊敬的人》教案

【课题】最受尊敬的人 【教科书】人教版新教材四年级上册第6课 【课业类型】造型表现 【课时安排】2课时 【教学目标】1、引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。 2、引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。 3、通过绘画创作，激发学生对生活的热爱之情，培养学生对社会 主义建设者的尊敬之情。 【教学重点】能否通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征。 【教学难点】在肖像有绘画过程中，能否表现出人物的基本特征。 【课前准备】课件、图片资料、范画等。 【教学过程】 （第1课时） 一、组织教学 二、导入新课 1、教师引导学生思考：谁是最受尊敬的人？学生思考回答。 2、教师在学生回答时引导学生能对其外貌特征进行描述，如：五官的特点， 着装的特点等。 3、教师请学生欣赏几幅不同风格的肖像画作品。 《父亲》油画。 《雷锋》版画。 《生命的敬礼》摄影。 4、通过讨论，得出谁是最受尊敬的人，为什么？ 5、出示范作，猜猜“这是谁”？“为什么”？“他为什么受尊敬？”得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。 三、讲授新课 1、带领学生进一步讨论，得出要画出最受尊敬的人，可以从他的职业特点入手，并能进行描述。通过不同职业人物衣着的比较，抓住人物的外貌特征。肖

像画的风格多变，注重色彩与线条的表现力。 2、鼓励学生大胆，自由的绘画，并能运用拼贴，拓印等多种制作方法来绘制作品。 3、欣赏名家的肖像作品，提高学生的欣赏能力。 四、学生作业 用绘画的方式，表现自己最受尊敬的人。 五、学生作业练习，教师巡回指导 让学生简述创作心得，创作感受，评选出画得最生动的作品。 六、收拾与整理 引导学生整理好制作工具，注意环境卫生。 （第2课时） 一、组织教学 二、课堂教学 1、检查学生作业 2、学生继续作业，教师巡回指导。 三、作业展评 采取学生互评、教师点评的方式，教师带领学生学会欣赏、点评作品，提高学生的欣赏认知和美术素养。 四、收拾整理 作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，保持教室卫生。 五、课后拓展 1.想象一下，还可以怎样来画肖像画。 2.还有谁受尊敬，可以来画一下。 【板书设计】