卡通信纸横向

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设计、绘制卡通人物

任务二：设计、绘制卡通画 一、教学内容分析 本单元内容是小学六年级上册内容的延伸，教材以我国特有的走马灯为例，引出动画的形成原理，让学生了解我国丰富的历史文化，通过让学生对动画发展的初步了解，为接下来学习Flash的基本操作打下基础。 任务二建立在学习完成任务一的基础上，让学生能综合地运用Flash的基本操作，完成卡通人物的绘制。在本任务的探究活动中，考虑到学生有限的课堂时间，因此只要求学生绘制卡通人物的部分元件，然后通过学生调用元件完成卡通人物的创作。 二、教学对象分析 通过上一活动的学习，大部分学生已经基本掌握了Flash的窗口组成，也掌握了Flash软件的基本操作。八年级的学生逻辑思维能力已经有了较大的发展，因此一般都具备创作一个个性的卡通人物的逻辑能力。虽然如此，由于卡通人物的创作是一个相对综合的实践活动，而在综合实践活动中，学生的差异可能会更加突出，因此，教师可以采用分组合作学习方式，要求学生协作完成卡通形象的创作。在分组时，尽可能按照学生的实际水平及特长进行适当的搭配，以便学生能够相互帮助、发挥特长，每小组人数4人。 三、教学目标 1、掌握Flash的基本操作 2、学会使用各种变形命令 3、学会组合各种图形的操作方法 4、了解设计和绘制卡通人物的基本方法和技能，学会创作卡通人物。 四、教学重点和难点 1、教学重点 （1）Flash的基本操作 （2）各种变形命令的使用 （3）各种图形的组合操作方法

2、教学难点 设计和绘制卡通人物 五、教学方法 采用讲授法、演示法、任务驱动法、自主探究和协作学习等方法进行教学。 六、教学准备 1、教学环境：多媒体网络教室、Moodle教学平台 2、教学软件：windows操作系统、Flash 七、教学过程

我设计的卡通形象1

我设计的卡通形象 高鹏 一、教材分析： 本课是苏教版第十册第三课的内容《我设计的卡通形象》，是通过对卡通形象的欣赏，感受卡通形象的特点，并大胆想象设计出自己心中的卡通形象，本课的教学除了引导学生在卡通画中汲取艺术的养分外，还进一步与生活相联系，感受卡通给我们的生活带来的乐趣和美感，领悟卡通艺术与生活的密切联系。 本课的教学内容力求通过各种卡通艺术形象及其鲜艳的色彩、生动可爱的造型和在生活中的运用，提高学生对卡通艺术的鉴赏能力和学习兴趣，同事在“卡通的主要表现手法”知识点的学习中形成初步的卡通艺术设计能力，并与生活中的物品相联系，设计出生活中的卡通形象，使学生的生活经验和艺术经验相结合，激发学生的艺术想象力和创造能力。 学生分析（学生个体对于所要学习内容的已有经验和个体差异，学生个体对于所要学习内容的各种可能和困难障碍分析，学生发展的需要和对学生可能达到的发展水平的估计） 由于卡通是一种具有幽默和讽刺意味的绘画形式，普遍受到学生们的喜爱，并使其在情感上乐于接受。对于小学生来说，卡通画是他们感兴趣的学习内容，但学生们对卡通艺术的概念、特征和表现手法缺乏深入的了解、探讨和运用能力，更没有尝试过自己独立进行卡通艺术形象的设计，并运用于生活实际中，所以教师要从风利用学生学习的兴趣，初步掌握卡通设计特点和方法，发展学生对卡通的持久兴趣。 二、目标要求： 1、认知目标：认识卡通，初步学习卡通形象的设计方法。 2、技能目标：学习卡通形象设计的特点与方法，鼓励学生通过多样化的工具和方法来表现自己心中的卡通形象。 3、情感目标：通过学习，培养学生对卡通艺术的热爱之情。 教学重点：初步理解、掌握卡通形象的设计方法。 教学难点：灵活地运用所学方法设计卡通形象‘ 三、设计过程： (一)、欢乐卡通MTV 上课前的课间活动时，教室播放学生熟悉的卡通片头曲串联，学生跟着音乐一起唱，有的学生甚至还可以表演其中卡通形象的有趣动作。 【设计意图】利用课前的课间活动时间播放卡通歌曲，不仅增加课间的轻松气氛，而且预先调动了学生对卡通的兴趣，为将要学习的卡通内容预先创设一种情境。 (二)、走进生活的福娃卡通形象 1、教师播放北京2008奥运福娃宣传片，学生观看。 教师提问：这些宣传片里有哪些卡通形象？这些卡通形象是由哪些事物变化来的？ 教师小结：福娃是北京2008年奥运会吉祥物，其色彩与灵感来源于奥林匹克五环，来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。将“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”、“妮妮”这五个福娃名字的读音组成谐音“北京欢迎你”，向世界各地的人们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处

一课题：有趣的卡通人物形象

日期：、、授课教师:上官雷蕾高二（） 教学内容分析: 卡通是当今社会流行地视觉艺术，已与我们地生活密不可分,本课是高中绘画第三单元不同绘画种类地学习与实践<漫画>一课中地一个拓展课题,针对于学生比较兴趣地人物卡通画内容进行整合,让其了解得更为全面些,并初步学习人物卡通画地技能技巧,表现方法,欣赏国内外著名地卡通画,动漫作品,让他们了解国内与国外地差距,可以引发他们思考中国卡通动漫地未来.也许将来能为自已感兴趣地卡通动漫地发展出一份力.个人收集整理勿做商业用途 教学目标： . 知识与技能目标：指导学生欣赏卡通，使学生了解什么卡通及卡通画地不同类型 .过程与方法：在欣赏各种卡通地同时，让学生找出卡通画地表现方法在老师地讲解和指导，以及通过学生地临摹，让学生逐步掌握卡通画地表现方法个人收集整理勿做商业用途 . 情感态度与价值观：通过本课教学，增添学生地幽默与智慧，激发学生寻找生活地神奇与乐趣，丰富学生地精神世界. 在欣赏卡通地同时，逐步激发起学生对卡通画地热爱，以及树立为我国卡通事业地提高做贡献地情怀个人收集整理勿做商业用途 教学重点:懂得分类卡通画和人物卡通画地表现方法与表现技巧 教学难点:如何让自已手中地人物卡通画活灵活现,表情丰富 学习者特征分析:一般特征:学生为高二年学生,他们生长在卡通时代地孩子,对于卡通画兴趣浓厚 初始能力: 高二学生兴趣广泛，思维活跃，理解力、设计能力都随年龄地增长而不断提高,喜欢动手画一画自已喜欢地卡通人物.有一定临摹基础.个人收集整理勿做商业用途 信息素养: 喜欢探究问题，有通过网络独立搜集相关信息地能力 教学环境设计: .教学媒体：多媒体教室、自制课件. .教学资源课堂演示制作地材料、工具；学生带勾线笔等绘画工具. 课前准备（学习资源）： . 师生共同收集地卡通图片、文字、实物以及影像资料 . 学生画地卡通画作品 . 绘画工具 关于教学策略选择地阐述: . 情景创设：运用生活中与教学内容相关地情景图片，提出有启发性地引申问题，激发学习兴趣，并积极地参与到欣赏、猜想、探究地学习当中.个人收集整理勿做商业用途 ．欣赏比较：引导比较发现美感. ．启发引导：启发式学习，师生互动感知作品，引导学生感受、体验其美感. ．教师演示：教师现场演示画法，启发学生求知欲. ．游戏活动(自主探究)：在卡通画接龙游戏中激发起学生地求知欲、智慧和灵感，让课堂动起来. 教学过程地设计: 第一课时 ●组织教学（课前准备） ●导入新课 情境教学: 一上课，我就用世界名画卡通中画放给学生看，既复习旧知识又引入新课题:有趣地卡通人物形象,使学生一下子进入了卡通画地世界，随即出示卡通画片，揭示了课题，也提出了什么是卡通这个问题. 其次是根据学生讲喜欢某某卡通时，我用多媒体出示相应地卡通图片，渐次引导学生归纳出卡通画造型地特点并进行师生探究人物卡通画造型特点.个人收集整理勿做商业用途 、现在我们又把漫画、连环画、插画以及电脑上地动漫都归纳为卡通，因而卡通现指青少年

十大经典美国动画人物

十大经典美国动画人物 美式漫画是怎样的，相信国内有深入了解的人不会多。现在也与大家回顾一 下十大，加强对美式风格的掌握。 ◆群雄老大Superman 要数经典美国漫画人物，首推Superman（超人）为最佳人选，原因在于由1938年到现在，Superman都是深受欢迎。Action Comics (1938)第一集 封面已经显示Superman的强大力量：徒手举起一架车，还有他的超级视力、听觉、快过子弹的速度、差不多防弹的身躯都令无数漫画迷所注目。而这个近乎完美的漫画人物就启发了不少后期的英雄人物，好象Spiderman和Wolverine的创作灵感都系来自Sup erman。千万不要以为Superman年纪老、辈份高就好out date，现在Superman还是JLA众义堂的领袖，几十年都屹立不倒，正是美国漫画的殿堂级人物。 ◆葛咸城守护蝙蝠Batman 经典美国漫画人物除了Superman之外，另一个殿堂级人物就一定是蝙蝠侠Batman。B atman在全球风头强劲，较大程度上可能受好莱坞电影改编Batman漫画的影响，蝙蝠侠可以说是不少青少年人的偶像。 Batman至今已经有六十几年历史，在1939年一本叫「Detective Comics」的书里面，B atman首度亮相，起初他与恶人交手曾经试过开枪杀人，但后来变成一个绝不杀生的的正义之士。同期好多漫画都是讲一些超自然力量，而Batman漫画就将超能力同侦探结合，利用智慧、科技去对付敌人，这就是Batman成为经典的原因。连香港漫画家邱褔龙都说要创造一个好象Batman的东方英雄人物，结果就创作了「龙神」这个似足Batman的角色。 ◆最人性化英雄Spiderman 蜘蛛侠Spiderman在美国漫画中亦有不同凡响的实力， Spiderman有资格争入十大的原因在于其最够人性化。 蜘蛛侠是一个拥有神秘力量的英雄人物，但是他亦要 面对好多普通人要面对的问题，好象毕业、举行婚礼等。 而蜘蛛侠本身都好想做一个平凡人，不断努力地去平均超能力同普通人的生活。Spiderman还有一个威水史就是除了他是Marvel Comics的皇牌漫画外，他亦曾经被喻为最受欢迎美国漫画人物。 ◆神奇女侠Wonderwoman 能够在男性主道的美国漫画世界里面打响名堂，已经是不可轻视的人物，神奇女侠Wo nderwoman就是其中的成功者。 论资历Wonderwoman毫不示弱，早在1941年已经面世，当时得到好多女性读者所欢迎。而神奇女侠漫画亦带起神话故事的热潮，打破一贯逻辑、科学的桥段。最近故事内容还将不同神话故事做一个大结合，非常有创意！

美术教案 卡通形象设计

美术教案卡通动物形象设计 （绘画类） 教材分析： 虽然卡通艺术的发展历史并不是很长，但它以亲近自然，可爱夸张的形象，深受孩子们的喜爱。甚至很多成年人也是对卡通情有独钟。“卡通文化”已经伸向全世界各个角落。无数的儿童书，画册、作业本、书包、铅笔盒、衣帽服饰、贴纸等等到处都是卡通形象。卡通正逐步成为青少年喜爱的一种绘画形式。卡通综合了漫画，连环画的一些特点，形成了他特有的表现手法，具有造型夸张幽默，色彩鲜艳、语言简洁生动的特点。一些卡通片寓教于乐，寓教于美，有善恶、有美丑、有现实与想象、有历史与未来生动有趣，学习卡通画能够帮助学生提高观察生活的能力，增添幽默和智慧，丰富学生的课余生活。本课知识内容丰富，包括了漫画、卡通画两方面知识。通过对卡通作品的欣赏，来提高对卡通画的特点和表现手法的认识，并尝试用卡通形式设计一个卡通故事，培养学生的想象力探究能力和创造能力。 教学思路： 通过播放卡通片，引导学生欣赏卡通作品，以游戏的方式激发同学们的学习兴趣，鼓励学生探究卡通画的特点和形式，以编一个有趣的卡通故事为题启发同学们的思维。 教学目标： 知识技能目标：初步了解卡通造型的方法特点及表现的语言，用夸张、变形、幽默的手法尝试卡通形象的设计。 情感目标：通过卡通形象的欣赏和分析，激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。 教学重点：卡通画的造型方法及特有的表现语言

教学难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通想象 课时：1课时 教学准备： 教具准备：VCD 卡通片图片若干张动物人物表情场景图片等等学具准备：铅笔卡通图片颜色等 教学过程：

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作文集姓名：代用名 班级：五年级一班

目录 替换您的目录 (1) 替换您的目录 (1) 替换您的目录 (1) 替换您的目录 (1) 替换您的目录 (1) 替换您的目录 (1) 替换您的目录 (1) 替换您的目录 (1) 替换您的目录 (1) 替换您的目录 (1) 替换您的目录 (1) 替换您的目录 (1) 替换您的目录 (1)

春天的风筝 风中，是否多了一样东西，那就是风筝。 风筝——你是孩子们美好的梦想，让风 筝放飞孩子们的梦想。 风筝——你是孩子们忧愁的烦恼，让风 筝带走孩子们的烦恼。 风筝——你是孩子们珍贵的童趣，让风 筝分享孩子们的童趣。 千千万万的风筝都在云端飞翔，而千千万万的 风筝代表的却是不同的愿望，抹不去的记忆，洗不 尽的欢乐，让这些风筝飞翔吧，去寻找它们的愿望， 每个人都有每个人的愿望，而这些愿望是人们对美 好生活的期待，让我们共同许下一个美好的愿望 吧……

春姑娘的魔法有一个绿豆种子，他睡在泥土里。有一天，他醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。他有点渴了，想找口水喝，但是他怎么也找不着。刚好他碰见了一只蚯蚓姑娘，就像他讨了一口水，他又挺了挺。春风轻轻的吹着，轻悄悄的，软绵绵的，舒舒服服。种子问蚯蚓姑娘：“蚯蚓姑娘，外面是什么声音？是谁在叫我们，”哦，那是春姑娘在叫我们出去呢。种子总爱刨根问底，他又问外边是什么样的呢？也是这么黑乎乎的么？蚯蚓说：“不，外面可亮了，我来帮你松土，你一会就可以看到是多么亮了”种子一听可高兴了，他又挺了一挺。他突然听到了叽叽喳喳的声音，还听见了美丽的歌声，他又把身子挺了又挺，忽然，眼前一亮，哇、原来世界这么明亮啊。

《我喜欢的卡通人物》教学设计

教材简析： 本次写话教材由两部分内容组成：一段文字和插图。插图是两名小学生在参观画展，当他们看到喜欢的卡通人物“加菲猫”“米老鼠”“一休”时特别高兴。一段文字是本次写话的要求，让学生对自己喜欢的卡通人物写出自己想说的话。 设计理念： 《语文课程标准》在第一学段的写话教学目标中指出：“对写话有兴趣，写自己想说的话。”本次写话的内容是围绕学生喜闻乐见的卡通人物展开，在中利用教学多媒体动画片，打开学生记忆之门，先激发说的欲望，在畅所欲言之后，再把自己说的话写下来，自然水到渠成。在写话后，尝试进行讲评，通过讲评，提高学生写话的质量。 教学目标： 1、写自己想说的话。 2、写话中要写出对卡通人物的喜欢。 教学重、难点：学生比较清楚地写出卡通人物做过的有趣事情。 教学准备：教学挂图或动画片片断。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、激发兴趣，导入写话课。 同学们，你们一定很喜欢卡通人物吧？加菲猫、米老鼠，还有一休，他们的顽皮，他们的聪慧，还有他们的趣事，都印在你们的脑海里。老师一说，卡通人物鲜活的画面就出现在你们的面前，你们看，他们来了。

二、创设情境，回忆卡通人物。 出示教学挂图，或让学生拿出自己喜欢的卡通人物图片，有条件的还可以播几部动画片片段引导打开学生记忆的宝库，回忆卡通人物有趣的事，为说写做准备。 三、小组练说，互相点评。 1、出示书中的要求练说。 （1）说清楚你最喜欢的卡通人物是谁。 （2）用自己的语言去叙述他做的什么事很有趣。（教师把要求板书在黑板上） 2、先自己想一想：你最喜欢哪个卡通人物？知道关于他的什么趣事？ 3、把自己想的与同桌交流，如果你能为同桌说话提出意见和建议就更好了。 4、指名说说自己喜欢的卡通人物，讲讲他的趣事和你想对他说的话。 5、在学生说时，教师要注意从用词、内容、层次上给予评价。 四、练习写话。 同学们，在刚才的练说中，你把最喜欢的卡通人物告诉了大家，他做的什么事有趣，你们都叙述得比较清楚。有的同学还能把平时积累的词语用上，老师真为你们高兴。现在老师有个要求，希望把你刚才练说的内容写下来，让大家同你一起喜欢他，与你一起分享快乐，好吗？不会写的字可以查字典，可以问同学、老师。实在不会写的字可以用拼音代替，尽量正确使用标点符号。还可以把你喜欢的卡通人物帖在写话本上。 五、评议修改。

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某某某小学五年级（1）班

目录 1.我的童年糗事 (003) 2.特级老师给我上课 (004) 3.观国宝展 (005) 4.爱,触动了我的心灵 (006) 5.书送给我的礼物 (007) 6.学习轮滑之路 (008) 7.经历--美丽 (009) 8.一次勇敢的尝试 (010) 9.苏州之旅 (011) 10.网络的危害 (012) 11.知家风亮家风 (013) 12.妈妈迷路了 (014) 13.第一次挖红薯 (015) 14.捕虫记 (016) 15.难忘的一个晚上 (017)

序言 沐浴着阵阵远风，包含着殷殷希望，同学们拿起手中的笔，写出了语言的水滴，它汇成一条小小的溪流。当这小小的溪流跃出创作的山谷时，《我的成长故事》也出版了。我们打开这本作文集，当我们用心去触摸这些稚嫩而鲜活的文字，我们内心的尘垢会被慢慢地拭去，我们的内心充盈着感动，我们被文字牵引，我们被童心的真诚、美好、善良感动。每一滴水都闪耀着太阳的光辉，而每一篇作文，都会折射出同学们的善于观察。于是，我们发现，虽然他们还未能写出“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的文章，但我们坚信，只要有细心相伴，他们就可以用手中的笔写出使人眼睛发光的文句。在这里，《我的成长故事》孕育我们的期盼、渴望和梦想；释放我们的孤独、寂寞和忧伤；沸腾我们的欢乐、幸福和思想。《我的成长故事》是初三一班同学们的第二本作文集，它汇集了同学们的汗水，饱含着许多优美的文章。本期的作文主题是“我的_____”，那是同学们的童心，在新世纪成长的年轮，涌动出他们的真情与个性。我们不能不承认我们从这些文章中看到了慈爱的母亲，严格的父亲，富有特点的同桌，孜孜不倦的老师…… 希望你能支持它，因为它是一株稚嫩的小树，你的呵护，将使它茁壮长。希望你能关注它，你的目光就是春雨，雨露滋润，它一定会在鉴赏写作这片充满希望的田野上，收获一个又一个惊喜，创造一个又一个奇迹。

卡通形象设计的发展方向

卡通形象设计的发展方向 卡通的概念 由英文：Cartoon音译而来。狭义的是指美国和欧洲等地的漫画和动画。广义的指各国各地中有着各自的风格,随着时代的发展,会不断变化的卡通漫画、动画。一般会通过归纳,夸张,变形的手法来塑造各种形象。 虽然卡通艺术的发展历史并不是很长，但它以幽默夸张、生动可爱的形象，成为一种老少皆宜、雅俗共赏的艺术。“卡通文化”蕴含着丰富的思想道德教育、审美教育、个性化创造以及绘画技能运用等内容，不但能使人发笑，而且还能发人深省。 卡通形象的艺术特征：简洁夸张变形的造型手法；鲜明艳丽的色彩；赋予人的情态特征（拟人）。 卡通形象的概念 “卡通形象”就是在“卡通”这种用绘画语言讲述故事的影视艺术形式中的艺术形象，即指卡通片(或动画片)中所塑造的形象，或叫动画形象(人物、角色)。卡通形象所具有的共同特征是夸张。 卡通形象成功与否是一部动画作品成败的关键。缺乏深入人心的卡通形象，一部动画作品就无法得以完整体现，也就不会产生广泛的艺术影响力和感染力。同时卡通形象还是品牌衍生的基础。能否塑造鲜活的、有个性的、受欢迎的卡通形象，对于卡通的产业化发展也具有极其重要的意义。 卡通形象设计的造型方法 几何形组合——这与绘画基础的素描造型课的基本原理相同。我们所观察到的任何一个自然形态都是由多几何形所构成的，这些大的几何形组成了自然形态的基本骨架，在观察和绘画形象时应从大处着眼，将自然形态的物体加以划分，以几何形化的思维方法来观察分析它，从而便于我们画出它的基本形态。 夸张变形——前面我们谈到夸张变形式动画形象设计中最常用的方法，夸张变形是在了解自然形态的结构基础上来进行变形的。夸张变形不是随意的扩大或缩小，而是根据自然形态的内在骨骼结构、肌肉和皮毛的走向变化来进行的。 拟人化——拟人化的处理式动画形象设计中一个重要的创作方法。在动画形象设计中，对于动物、植物、道具等形象的设计往往采用拟人化的手法进行处理。人可以直立行走，而在形象设计中对动物类角色就是让其直立，象人类一样奔跑跳跃，完全模拟人的动作，再将人类的语言、性格、服饰等赋予这些角色，使它们好像完全是生活在我们周围的朋友。 卡通的特点 创造性——动画是赋予生命的艺术，它是通过在对现实世界的观察和整理的基础上加以提炼和概括，创造出一个新的虚拟世界。卡通艺术是对现实世界的重新定义，将许许多多无生命的物体赋予生命和个性，使之具有了具体的形态、语言、生活经历和外表特征。动画艺

卡通人物形象

卡通人物形象 一、全球十大经典卡通人物形象 1、米老鼠 [米老鼠] 1928年，米奇诞生于火车上，这源于沃特·迪斯尼的一次心血来潮。刚出道时 的米奇顽劣成性。可是随着时间的推移，米奇变成了一个形象可爱、性格温驯的绅 士。而迪斯尼王国也由它开始了辉煌的历史。如今，米奇的乐观善良已影响了整个 美国乃至整个世界。人们都爱煞了这个整天傻笑的胖老鼠。 米老鼠档案： 米奇老鼠是于1928年11月18日初登银幕，电影名《Steamboat Willie》。 米奇老鼠是第一只商品化的卡通角色，时为1929年。同年，米奇老鼠拥有了 Mickey Mouse Club。 1955年开始，米奇老鼠移居迪斯尼乐园做亲善大使，接待 中外名人不计其数。 2、唐老鸭 [唐老鸭] 1931年：华特·迪士尼受克拉伦斯·纳什启发，萌生了创造唐老 鸭的念头。 唐老鸭首次出现在1934年泰德·奥斯伯尼创作的卡通《聪明的 小母鸡》中，不过当时他只是个小配角。在1935年到1942年的7年时 间中，巴克斯先后创作了35部卡通短片，其中包括多部传世之作： 《唐老鸭的侄子》（1938年），《唐老鸭的堂弟古斯》（1939年）， 《木材》（1941年）等等。唐老鸭（Donald Duck）是迪士尼最著名的 人物之一，和米老鼠并驾齐驱。 唐老鸭档案： 宠物：波恩沃斯 喜欢的运动：曲棍球！ 喜欢的人：黛丝 兴趣：航海，露营，舒适的躺在我的吊床上 现在最理想的事情：恶作剧 自我描述：甜蜜的，耐心的，平静的优雅绅士

3、维尼熊 [小熊维尼] 喜爱这个憨态可掬的小熊，喜欢它的笨拙，喜欢嗜食蜂蜜，喜欢它的朋 友--胆 小的猪和同样胆小的虎。 Ａ·Ａ·米那是英国著名的小说家，他以儿子克里斯多夫和玩具熊为主角 出了 两本童话书《Winnie-the Pooh》(1926)《Welcome the Pooh Comer》 (1928)其中出 色的文字和插图，令小读者们一下爱上了小熊维尼。 小熊维尼档案： Pooh和朋友的历险故事发生在百亩林(hundred Acre Wood) Pooh的电视动画赢过奥斯卡奖（1968）和艾美奖（1989及1990） 4、芭比 [芭比] 她是永远的大明星；她青春永驻；她有无数种身份和无数套衣服 （当然价值不 菲）；她有经专家精心设计的三围和五官，她是所有女性的梦想。 1959年，美国汉德尔太太制成第一个芭比娃娃，灵感来自女儿芭 芭拉（小名芭比）的纸制洋娃娃，一经上市立即卖得火热。40多年来 小女孩们通过玩芭比了解成人世界，竖立偶像。 芭比档案： 全名是Barbie Millicent Roberts。 有3姊妹，Skipper（1964年出世）、Stacie(1992)，男朋友是 Ken，1961年已相识，至今情比金坚，Ken有弟弟Tommy。 从1959年至今，Barbie拥有达10亿套时装及10亿双鞋。 共穿过45个国家或民族的服装。

卡通人物作文八篇

卡通人物作文八篇 你知道我最喜欢的卡通人物是谁吗？是家喻户晓的米老鼠吗？还是带给人们欢笑的海绵宝宝。不，都不是，是神奇的魔术师─哆啦A梦。 哆啦Ａ梦是个助人的好榜样，每个小朋友都非常喜欢他，他的笑容就像是太阳的光芒，圆圆的大眼向清澈的河水。自称孩子王的他，只要拿出神奇的百宝袋，轻轻一挥，神奇的事便会发生，也因此哆拉Ａ梦每天带着百宝袋帮助大家度过难关。他让我有时哈哈大笑，但有时也让我伤心落泪，每次都让我有不同的喜怒哀乐，都带来了不同的娱乐，帮助孩童们忘记许多不开心的事。 从小到大，我最喜欢哆啦Ａ梦，每天回家我都比风还快的速度跑向电视机前，收看哆啦Ａ梦。他的笑容带给我安心和快乐，每次收看哆啦Ａ梦就像到了奇幻的箱子里，体会一种新鲜的感觉，也让我感觉像家人般温暖安心。 哆啦Ａ梦像是我的朋友、家人，带给我快乐，不管他做什么事都让我有一种奇妙的感觉，真希望哆啦Ａ梦是真实的，这样我们就可以一起玩了。我也希望大家可以认识他的好，并和他做朋友。 有一天，我在家里看电视。突然电视中出现一个陌生的卡通人物形象，这个卡通人物我以前没见过。它长着一对又

大又圆的眼睛和一个红通通的小鼻头，头特别的大，上身短下身长。它的脖子上拴着一根红色的细绳，绳子上挂着一个金黄色的铃铛，脸、肚子和腿都是白色的，后背、脑袋还有胳膊都是蓝色的。最特殊的是它的肚子上有一个大大的口袋，口袋是船形的，里面能装很多很多的东西。 我喜欢它的原因是，它能帮助别人做很多很多的事情，而且不求回报。每次它从口袋里拿出一样道具来帮助一些小朋友，实现他们的愿望。解决他们的问题。 我也想拥有一个像哆啦A梦那样的口袋，来帮助别人，做许多许多的好事和善事。希望我的愿望可以实现！ 你知道我最喜欢的卡通人物是谁吗？让我来告诉你吧！他就是大家都喜欢的小叮当多拉A梦。 小叮当经常穿着一件蓝色的衣服，头和肚子雪白雪白的很可爱。他最喜欢铜锣烧，一看见铜锣烧，就口水有流三千尺，他最神奇的地方，就是有一个与众不同的口袋，那里面装着许多宝贝，每当大雄遇到不幸时，小叮当就会拿出这些宝贝竭尽全力去帮助他。小叮当因为有这个口袋因此他能实现大家的愿望，可以说是天下无敌，谁都不是他的对手。 有一次，大雄在家看电视，可是电视机一下子就坏了。他去看漫画书，漫画书又被他妈妈扔了。他无可奈何，伤心地来到小叮当的面前嚎啕大哭，小叮当见了，从口袋里拿出一个催眠话筒给了大雄，并告诉他只要对着一样东西说出自

动画角色设计教案

教案 一动画角色设计基础理论 （一）动画角色 1、含义：动画中的角色相当于一部影片中的演员，是动 画中以生命形式进行表演的主体，在字义的解释为 Animation character或是Cartoon character。（图1） 动画角色是能够传达感情和意义的假定形象，是现实生 活中不存在的由艺术家创造的形象。动画角色可以是写 实的人物，也可以是动物、植物，或是没有生命的物体 （如汽车、玩具等），甚至是源于神话的各种形体的排列 组合（如孙悟空、邪魔等异类角色）。（图2） 动画角色是设计师创造的虚拟的卡通形象，它们源于生 活又高于生活，反映了人们对生活的态度和对理想的追 求。图3 2、分类：动画角色有主次之分：主要角色（主角）的活 动与故事情节主线相连；次要角色（配角）在故事中或 多或少有所涉及，并配合主要角色演绎故事。主角与配 角在动画中均不可缺少。图4 3、动画角色的视觉形象构成：动画角色的视觉形象由静、 动两方面组成：静，以角色造型为主；动，以角色动作 为主。图5 动画角色的造型，除了需要设计角色外部形象外，还要

使其性格特征在外形中显现，通过动作进一步表现角色 的个性。所以完整的动画角色的造型设计是需要动、静 结合，缺一不可的。（这个会在后面的课程详细讲解） 图6 4、制作动画片所需的基本元素：需要故事（剧本）、角 色、场景这三个基本元素。故事是动画片的精髓，故事 乏味的动画片很难引起人们的兴趣与关注；剧本是动画 片的基础，动画片制作的所有环节均围绕剧本展开（图 7）；场景是角色生存和活动的空间和场所，是界定故事 发生的位置和状况的空间，是帮助观众理解故事的重要 元素，也是动画片渲染气氛的重要手段。（图8）（二）动画角色设计 1、概念：动画角色设计是众多艺术造型方式中的一种，是指 综合运用变形、夸张、拟人等艺术手法将故事剧本中的动画角 色设计为可视化形象，其目的是要对每一个动画角色赋予感染 力与生命力。（图9） 动画角色的创造需要设计者具有很强的想象力和幽默感，动画 角色夸张、随意的表现手法和戏剧性的表演形式是一般的艺术 作品难以企及的。 2、动画角色设计的创意、构思步骤： A：研读剧本，提炼出角色信息： 剧本是动画片创作的灵魂，它为动画片的设计和制作提供

【框架完整】小学生卡通作文集稿纸

我的作文集姓名：代用名班级：五年级一班

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一只小喜鹊刚刚长出羽毛来，看到爸爸妈妈在天上飞来飞去它羡慕极了也想去飞翔。妈妈说等你的羽毛再长出一点来就可以练习飞翔了。又过了一段时间，小喜鹊的羽毛已经长出很多了，它看见哥哥在练习飞翔，一开始哥哥也掌握不了平衡，尽摔跟头。小喜鹊一看练习飞翔这么辛苦就说，哼，我才不练呢，等我的羽毛长到和妈妈的一样多了我就会飞了。一晃一个月过去了，小喜鹊的哥哥已经很熟练的在天空飞行了。小喜鹊的羽毛长得也和妈妈的差不多了，可是它还是不会飞，只会扇扇翅膀却飞不起来。妈妈说，孩子学习飞行本领也是一步一步练起来的，你想不通过练习就能飞翔是不可能的。只有经过刻苦训练你才能掌握飞行本领。小喜鹊听了以后说我一定要好好练习，早日飞向蓝天。

长沙的植物园一年四季美不胜收，虽然我去过很多次植物园，可是我还是喜欢我家那美丽的花园。 我家后院有一张铁门，把它推开就径直来到了花园。 进入花园映入眼帘的就是那粗壮的金桂树，树上有许多黄色的小花，一阵微风吹过，桂花香飘满了花园。往前走，就看见了大池塘。早晨，池塘中有一朵朵睡莲在做着甜甜的梦；中午调皮的小鱼在两旁玩耍，吵醒了睡莲。这时候，睡莲渐渐地展开了花瓣，当它张开眼的时候发现太阳已经到头顶了。 再往右走，就可以看见我最喜欢的银杏树，因为银杏树一季一个色彩。春天，银杏树冒出了绿芽，慢慢地长出翠绿的叶子。一阵蒙蒙细雨过后，银杏树的叶子长大了一点，变得有火柴盒那么大了。夏天，银杏树叶子的颜色变深了，有很多花蝴蝶和小鸟围着银杏树转，还有许多小麻雀在树上做巢。秋天，树叶变成了黄色，一阵阵风吹来，树叶飘落，有的像一把把小扇子，有的像一枚枚邮票。冬天，树叶掉完了，树上有许多白雪，给银杏树穿上了一件白衣。 所以在我心里植物园虽然很美，但我觉得我家的花园更美。

最喜欢的卡通人物作文范文

最喜欢的卡通人物作文范文 本文是关于最喜欢的卡通人物作文范文的文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 每个小朋友都很喜欢看动画片，也一定喜欢卡通人物。下面是小编给大家整理的最喜欢的卡通人物作文的内容，欢迎大家阅读! 篇一：我相信每个小朋友都很喜欢看动画片，也一定喜欢卡通人物。我喜欢的卡通人物就是喜羊羊。 喜羊羊是聪明、智慧的化身。记的有一集：懒羊羊，每次到他打扫食堂都把全部的饭菜吃完了。村长发明了一种泡泡糖，这个泡泡糖一旦吹破，就会粘在嘴上，任你怎么拔也拔不下来。懒羊羊并不知道，怎么拔也拔不下来。结果被灰太狼抓住了，羊羊们知道后急坏了。喜羊羊想了想“有了”。喜羊羊把泡泡糖带在身上，故意被灰太狼抓住了，喜羊羊把泡泡糖分给了灰太狼和红太狼。灰太狼和红太狼都吹了一个泡泡，越吹越大，后来吹破了。粘在嘴上，怎么拔也拔不出来，结果滚了出去。懒羊羊也得救了。 经过喜羊羊救了懒羊羊这件事，我一定要好好学习，才能和喜羊羊一样聪明。 篇二：在动画片里，有很多我喜欢的卡通人物，其中我最喜欢的卡通人物就是哆啦A梦。 哆啦A梦也叫机器猫、小叮当。哆啦A梦的肚子上有一个神奇口袋，里面装着从异空间带到地球上的各种各样的道具，那些全是未

来的科学家发明的，可厉害啦，你想拥有吗? 有一次，哆啦A梦和大雄一起坐着时空穿梭机来到了恐龙世界。大雄害怕极了。忽然，来了一个庞然大物——恐龙。哆啦A梦看到了，立即拿出了缩小器，按了一下按钮，对准恐龙，恐龙马上变成了像蚂蚁一样小的东西，就走了。 哆啦A梦很乐于助人，也很聪明。我很喜欢它，你喜欢它吗? 篇三：你想知道我喜欢的卡通人物是谁吗?告诉你们吧，我喜欢孙悟空。 他的头发黄黄的，长着一双火眼金睛，一对尖尖的耳朵，高高的个头。他穿着一条虎皮裙，手里拿着一根金箍棒，勇敢的他非常有趣。 有一次，孙悟空和三头魔在三头洞打了起来，孙悟空不小心被老大给吃进了肚子里，孙悟空一点都不害怕。他变成了一个螃蟹夹住了老大的肠子，老大以为自己饿了，拿了一大桶盐水，说：“猴头，看我不淹死你。”说完一大口喝了进去。孙悟空变成了只贝壳，在里面游来游去。老大疼得受不了，他从椅子上掉了下来，说：“猴爷爷，您出来吧。”孙悟空变成蚊子快速飞到他的鼻子里，说：“你打一个喷嚏，我就可以出来了。”老大打了一个喷嚏，孙悟空就出来了，他战胜了三头魔。 孙悟空多么勇敢、多么有趣呀!我很喜欢孙悟空。 感谢阅读，希望能帮助您！

全球十大经典卡通人物形象解读

全球十大经典卡通人物形象 1、米老鼠 [米老鼠] 1928年，米奇诞生于火车上，这源于沃特·迪斯尼的一次心血来潮。刚出道时 的米奇顽劣成性。可是随着时间的推移，米奇变成了一个形象可爱、性格温驯的绅 士。而迪斯尼王国也由它开始了辉煌的历史。如今，米奇的乐观善良已影响了整个 美国乃至整个世界。人们都爱煞了这个整天傻笑的胖老鼠。 米老鼠档案： 米奇老鼠是于1928年11月18日初登银幕，电影名《Steamboat Willie》。 米奇老鼠是第一只商品化的卡通角色，时为1929年。同年，米奇老鼠拥有了 Mickey Mouse Club。 1955年开始，米奇老鼠移居迪斯尼乐园做亲善大使，接待 中外名人不计其数。 2、唐老鸭 [唐老鸭] 1931年：华特·迪士尼受克拉伦斯·纳什启发，萌生了创造唐老 鸭的念头。 唐老鸭首次出现在1934年泰德·奥斯伯尼创作的卡通《聪明的 小母鸡》中，不过当时他只是个小配角。在1935年到1942年的7年时 间中，巴克斯先后创作了35部卡通短片，其中包括多部传世之作： 《唐老鸭的侄子》（1938年），《唐老鸭的堂弟古斯》（1939年）， 《木材》（1941年）等等。唐老鸭（Donald Duck）是迪士尼最著名的 人物之一，和米老鼠并驾齐驱。 唐老鸭档案： 宠物：波恩沃斯 喜欢的运动：曲棍球！ 喜欢的人：黛丝 兴趣：航海，露营，舒适的躺在我的吊床上 现在最理想的事情：恶作剧 自我描述：甜蜜的，耐心的，平静的优雅绅士

3、维尼熊 [小熊维尼] 喜爱这个憨态可掬的小熊，喜欢它的笨拙，喜欢嗜食蜂蜜，喜欢它的朋 友--胆 小的猪和同样胆小的虎。 Ａ·Ａ·米那是英国著名的小说家，他以儿子克里斯多夫和玩具熊为主角 出了 两本童话书《Winnie-the Pooh》(1926)《Welcome the Pooh Comer》 (1928)其中出 色的文字和插图，令小读者们一下爱上了小熊维尼。 小熊维尼档案： Pooh和朋友的历险故事发生在百亩林(hundred Acre Wood) Pooh的电视动画赢过奥斯卡奖（1968）和艾美奖（1989及1990） 4、芭比 [芭比] 她是永远的大明星；她青春永驻；她有无数种身份和无数套衣服 （当然价值不 菲）；她有经专家精心设计的三围和五官，她是所有女性的梦想。 1959年，美国汉德尔太太制成第一个芭比娃娃，灵感来自女儿芭 芭拉（小名芭比）的纸制洋娃娃，一经上市立即卖得火热。40多年来 小女孩们通过玩芭比了解成人世界，竖立偶像。 芭比档案： 全名是Barbie Millicent Roberts。 有3姊妹，Skipper（1964年出世）、Stacie(1992)，男朋友是 Ken，1961年已相识，至今情比金坚，Ken有弟弟Tommy。 从1959年至今，Barbie拥有达10亿套时装及10亿双鞋。 共穿过45个国家或民族的服装。

卡通形象设计的概念及前景

卡通形象设计的概念及前景 卡通的概念 由英文：Cartoon音译而来。狭义的是指美国和欧洲等地的漫画和动画。广义的指各国各地中有着各自的风格，随着时代的发展，会不断变化的卡通漫画、动画。一般会通过归纳夸张，变形的手法来塑造各种形象。 虽然卡通艺术的发展历史并不是很长，但它以幽默夸张、生动可爱的形象，成为一种老 少皆宜、雅俗共赏的艺术。“卡通文化”蕴含着丰富的思想道德教育、审美教育、个性化创 造以及绘画技能运用等内容，不但能使人发笑，而且还能发人深省。 卡通形象的艺术特征：简洁夸张变形的造型手法；鲜明艳丽的色彩；赋予人的情态特征 （拟人）。 卡通形象的概念 “卡通形象”就是在“卡通”这种用绘画语言讲述故事的影视艺术形式中的艺术形象，即指卡通片（或动画片）中所塑造的形象，或叫动画形象（人物、角色）。卡通形象所具有的共同特征是夸张。 卡通形象成功与否是一部动画作品成败的关键。缺乏深入人心的卡通形象，一部动画作 品就无法得以完整体现，也就不会产生广泛的艺术影响力和感染力。同时卡通形象还是品牌 衍生的基础。能否塑造鲜活的、有个性的、受欢迎的卡通形象，对于卡通的产业化发展也具 有极其重要的意义。例如：阿狸、帽帽鼠等。 卡通形象设计的造型方法 几何形组合一一这与绘画基础的素描造型课的基本原理相同。我们所观察到的任何一个 自然形态都是由多几何形所构成的，这些大的几何形组成了自然形态的基本骨架，在观察和 绘画形象时应从大处着眼，将自然形态的物体加以划分，以几何形化的思维方法来观察分析 它，从而便于我们画出它的基本形态。 夸张变形一一前面我们谈到夸张变形式动画形象设计中最常用的方法，夸张变形是在了 解自然形态的结构基础上来进行变形的。夸张变形不是随意的扩大或缩小，而是根据自然形态的内在骨骼结构、肌肉和皮毛的走向变化来进行的。 拟人化一一拟人化的处理式动画形象设计中一个重要的创作方法。在动画形象设计中，对于动物、植物、道具等形象的设计往往采用拟人化的手法进行处理。人可以直立行走，而 在形象设计中对动物类角色就是让其直立，象人类一样奔跑跳跃，完全模拟人的动作，再将 人类的语言、性格、服饰等赋予这些角色，使它们好像完全是生活在我们周围的朋友。 卡通的特点 创造性一一动画是赋予生命的艺术，它是通过在对现实世界的观察和整理的基础上加以 提炼和概括，创造出一个新的虚拟世界。卡通艺术是对现实世界的重新定义，将许许多多无 生命的物体赋予生命和个性，使之具有了具体的形态、语言、生活经历和外表特征。动画艺

简单幼儿卡通人物谜语大全及答案

简单幼儿卡通人物谜语大全及答案 1、小东西，蓝皮肤，赶跑邪恶老巫婆（打一卡通人物） 答案及解析：蓝精灵（改编自比利时漫画家沛优同名漫画及动画片，在这部电影中邪恶的格格巫突然闯进精灵村庄，受惊的蓝精灵慌 失失走避，误闯神秘石洞，在奇异的蓝月亮照耀下竟然穿越结界来到 纽约中央公园） 2、完美身材人人羡，女生爱把它来扮（打一卡通人物） 答案及解析：芭比娃娃（露丝创造的芭比娃娃几乎已经成为全世 界小女孩的心爱之物，儿童节谜语大全及答案。随着这个大眼睛、长 头发的玩具娃娃的畅销，今天的“芭比”已经不但是一个玩具，它是 美国女性的一个象征，是美国文化的一个象征） 3、西瓜头下圆脸蛋，小小女生有点懒（打一卡通人物） 答案及解析：樱桃小丸子（她是一名小学二年级的女生，她活泼、好动、懒惰、什么事情都拖到最后一刻才做、学习不认真、成绩平平、经常和姐姐斗气、爱幻想、做事没恒心……在小丸子身上我们或多或 少都看到了自己童年的影子） 4、绿色精灵小怪物，踏上救美的旅途（打一卡通人物） 答案及解析：怪物史瑞克（在一片遥远而偏僻的大沼泽地里住着 一只叫史瑞克的绿色精灵，他的样子不好看但还算可爱，他有点喜欢 抱怨生活，但是心地却不坏，有一天他从来自童话王国的几个逃难者 口中得知：王国中的暴君以他的暴虐使王国里的百姓民不聊生，并掠 去了美丽的公主，富于正义感的史瑞克从那几个家伙那里得知美丽公 主菲奥娜的不幸遭遇，便踏上了营救公主的旅途） 5、浑圆白胖似棉花，眯着眼儿如贼样（打一卡通人物）

答案及解析：流氓兔（它是韩国“金在仁”先生所创造之人物，命名来自于marshmallow（棉花糖)，主要在于贱兔浑圆白胖的样子就像棉花糖一般，儿童谜语大全及答案《儿童节谜语大全及答案》。作为一只眯著眼的韩国兔子，MashiMaro于台湾以“贱兔”之名称为大家所熟悉） 6、浑身披着橙色毛，好吃懒惰喵喵叫（打一卡通人物） 答案及解析：加菲猫（：它是一只橙色、吃人类食物的胖猫，性格特征为：贪吃，肥胖，慵懒，阴险，狡诈，虚荣，自恋。该漫画以宠物主人和他们的宠物取材，并带出“很多时候，宠物才是家里的主宰”的信息） 7、人送绰号小叮当，微笑大嘴可爱样（打一卡通人物） 答案及解析：哆啦A梦（1991年哆啦A梦登陆中国大陆，当时都称它为“阿蒙”（前期）、“机器猫”（后期）。而“叮当”、“小叮当”这种叫法在台湾和香港十分流行）

我最喜欢的卡通人物

我最喜欢的卡通人物 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

我最喜欢的卡通人物 每个同学都有自己喜欢的卡通人物，我最喜欢的卡通人物是海绵宝宝。海绵宝宝—这个，听起来是有点儿幼稚，可是为什么会引来如此高的人气呢在我的百般思考中，让海绵宝宝受广大人民欢迎的大概还是他独特的外貌和“超人般的演技吧。” 海绵宝宝的两只眼睛，小小的而又充满神秘。长长的鼻子一看就知道很会吹牛，最具有魅力的还是那两颗暴大的“兔牙”啃起东西来一下子就没了，怪不得章鱼哥最讨厌海绵宝宝去他家做客。下半身就比较职业化了。一件白色的衬衫上配一条红红的小领带，棕色的裤子显得特别神气！高跟的皮鞋闪闪发光。 由此看来，不管是长相还是穿着，都特别受现代观众的喜爱！ 像我，喜欢海绵宝宝喜欢到如痴如醉，床头、书桌、本子、铅笔、VCD、······甚至连有些衣服都是海绵宝宝的。为什么这么爱不释手呢这个，我也不知道总之就是一个字—爱。以前在电视上，我看见了海绵宝宝换台都来不及，可如今，一看到海绵宝宝叫得比明星还响呢！我也搞不懂怎么会被一个小小的卡通人物迷得死去活来最终，我找到了答案。海绵宝宝，一个看似普通的卡通人物，却有着非凡的人气！主要就是因为它有着一颗活泼、乐观、开朗的心，才会使收视率如此高。他不仅有着奇怪的长相，还有就是他的角色很吸引人！在动画片中，他是一个很开心，对生活充满无限爱的一个卡通人物，在他的世界里，快乐第一，其余的不重要。正是因为它有着这样的一个心态，才使我深深的爱上了这个卡通人物！我喜欢海绵宝宝，我喜欢他的长相，喜欢他主演的动画片，更喜欢他那一颗对生活充满妙趣横生的心。 我最喜欢的卡通人物 我最喜欢的卡通人物是《猫和老鼠》中的老鼠杰瑞。 它的耳朵很大，简直就是两把大扇子，而且它的耳朵可以随意地动，热时可以把耳朵当作扇子扇一扇，冷的时候就用耳朵当作帽子包住脑袋，它的耳朵还有很多的作用呢！它还有一个大大的脑袋，像一个圆圆的乒乓球，有时腿跑得不够快时就用头放在地上滚着走，真可爱！ 因为他的头太大了，所以它每次被猫追时都能想出绝好的妙计。比如，有一次猫追它时，它趁猫没发现，悄悄拨打了除猫热线，并且模仿猫的主人的语气说：“我家有一只可恶的猫，快来帮我消灭它！”它真是模仿得惟妙惟肖。过了不久，除猫队的人真的来了，把那只猫痛打了一顿。 这里的小鼠弟可不和现代生活中的鼠相同，现代生活中的鼠凡是坏事就少不了它，而这只小鼠弟乐于助人，人人都喜欢它！ 别看它很讨厌那只猫，它也有跟猫联手的时候。有一次，猫的主人家来了三只小猫，那三只小猫总是欺负大猫，老鼠不忍心看猫被欺负，便与猫联手做了一个带有马达的木飞机，猫开着飞机上升下降，一下子就把三只小猫给治服了！