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七年级上册语文基础知识

七年级上册语文基础知识
七年级上册语文基础知识

第一单元

第1课《散步》

信服嫩芽分歧取决拆散委屈粼粼一霎时各得其所

1、选自1985年8月2日《中国青年报》。略有改动。

2、【熬】忍受(病痛或艰苦生活等)

3、【委屈】受到不应有的指责或待遇,心里难过。这里是指儿子受到委屈的意思。

4、【粼粼】这里形容水的明净。

第2课《秋天的怀念》

瘫痪暴怒沉寂捶打憔悴央求神色敏感诀别淡雅深沉烂漫喜出望外

絮絮叨叨

1、选自《史铁生作品集》(中国社会科学出版社1995年版)。史铁生(1951-2010),北京人,当代作家。著有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》,散文集《我与地坛》《病隙碎笔》等。

2、【瘫痪】由于神经机能发生障碍,,身体某一部分完全或不完全地丧事活动能力。

3、【北海】指北京的北海公园。下文中的“仿膳”是北海公园中的一个饭馆。

4、【憔悴】形容人脸色不好。

5、【豌豆黄儿】北京的一种小吃,由豌豆蒸煮、磨碎制成,色泽金黄,口感细腻,味道香甜。

第3课《羚羊木雕》

逮抹攥怦怦仗义树杈脸颊寒战自作主张不可抗拒形影不离

1、选自《东方少年》1984年第10期。有改动。本文原题为《反悔》

第4课《散文诗两首》

匿蒂梗摇摆沐浴阴影姊妹繁杂烦闷徘徊遮蔽覆盖心绪荫蔽

1、选自《泰戈尔诗选》(湖南人民出版社1981年版)。郑振泽译。泰戈尔(1861-1941),印度文学家。1913年获诺贝尔文学家。著有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》等。金色花,又译作“瞻波迦”或”占博迦“,印度圣树所开的金黄色碎花。

2、【匿笑】偷偷地笑。

3、【《罗摩衍那》】印度的一部叙事诗,写罗摩与妻子悉多悲欢离合的故事。罗摩是诗中的主角。为了履行对父亲的诺言,维持兄弟间的友爱,他放弃了继承王位的权力,和妻子在森林中生活了14年。

4、节选自《往事(一)——生命历史中的几页画面》(《冰心全集》第一册,海峡文艺出版社2012年版)。题目是编者加的。冰心(1900-1999),原名谢婉莹,福建长乐人,现代作家。著有诗集《繁星》《春水》,散文集《往事》《寄小读者》等。

5、【花瑞】指花带来的好兆头。

6、【菡萏】荷花的别称,这里指含苞未放。

7、【攲斜】倾斜,歪斜。

第5课《世说新语》两则

1、选自《世说新语笺疏》(中华书局1983年版)。《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆(403-444)组织编写的一部小说集,主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。本课所选两则分别出自《言语第二》和《方正第五》,题目是编者加的。

2、【谢太傅】即谢安(320-385),字安石,晋朝陈郡阳夏(现在河南太康)人。做过吴兴太守、侍中、吏部尚书、中护军等官职。死后追赠为太傅。

3、【內集】家庭聚会。

4、【将论文义】谈论诗文。

5、【俄而】不久,一会儿。

6、【胡儿】即谢朗,子长度,谢安哥哥谢据的长子。

7、【差可拟】差不多可以相比。差,大致、差不多。拟、相比。

8、【因】凭借。

9、【无奕女】谢无奕的女儿。指谢道韫,东晋有名的才女。无奕,指谢奕,字无奕。

10、【王凝之】字叔平,大书法家王羲之的第二个儿子。

11、【陈太丘】即陈寔,字仲弓,东汉颍川许(现在河南许昌)人,做过太丘县令。太丘,县名。

12、【期行】相约同行。期,约定。

13、【期日中】约定的时间是中午。日中,正午时分。

14、【舍去】不在等候就走了。去,离开。

15、【乃至】(友人)才到。乃,才。

16、【元方】即陈纪,字元方,陈寔的长子。

17、【尊君在否】你爸爸在吗?尊君,对别人父亲的尊称。不,通“否”,句末语气词,

表询问。

18、【哉】语气词,表示感叹。

19、【相委而去】丢下我走了。委,丢下、舍弃。

20、【家君】对人称自己的父亲。

21、【引】拉。

22、【顾】回头看。

第二单元

第6课《我的老师》

巍芸痣褪焚磕啰榆钱狡猾存心背诵海鸥占据牵挂援助劝慰纠纷慈爱依恋时辰珍宝纯真迷迷糊糊模模糊糊

1、节选自《我的老师》(《魏巍文集》第七卷,广东教育出版社1999年版)。魏巍(1920-2008),当代作家。著有长篇小说《东方》、通讯《谁是最可爱的人》等。

2、【榆钱】榆树的果实,形状圆而小,想过去的小铜钱。

3、【痣】皮肤上生的斑痕,多呈青色、红色或黑褐色。

4、【石板】旧时的一种文具,以石笔在上面写字,多为儿童习字之用。

5、【她教我们的诗】下文所引出的诗句出自周无的《过印度洋》。

6、【军阀】指旧时拥有武装部队、割据一方、自称派系的人。

7、【纠纷】发生争执的事情。

8、【莫大】没有比这个再大。

第7课《再塑生命的人》

妮莎捡截然感慨搓捻抚弄绽开唯恐争执惭愧激荡疲倦不堪小心翼翼不求甚解混为一谈恍然大悟花团锦簇美不胜收

1、选自《假如给我三天光明》(华文出版社2002年版)。李汉昭译。海伦·凯勒(1880-1968),美国女作家、教育家。1964年被授予“总统自由勋章”。

2、【安妮·莎莉文(1866-1936)】曾就读于帕金斯盲人学校,1887年成为海伦的家庭教师,从此一生致力于对海伦的教育。

3、【感慨】有所感触而慨叹。

4、【帕金斯盲人学校】位于美国波士顿。1829年由豪威创建,是美国第一所盲人学校。

5、【萝拉】萝拉·布里奇曼,7岁时进入帕金斯盲人学院,是已知的第一个接受学校教育的聋哑人。

6、【不求甚解】现在多指读书、学习只求懂得大概,不求深刻了解。语出晋陶渊明《五柳先生传》:“好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食。”

第8课《我的早年生活》

笨冷漠偏爱惨境仁慈遗憾尴尬辉煌辛辣讽刺谋生开拓倾向荣耀停滞生涯威慑聪慧萤火虫宽宏大量独具慧眼蛛丝马迹一字不漏滚瓜烂熟整装待发1、选自《历届诺贝尔文学奖获得者散文金库(1901-1995)》(人民日报出版社1997年版)。吴植林译。丘吉尔(1874-1995),英国政治家,曾于1940-1945、1951-1955两度担任英国首相。1953年获诺贝尔文学奖。著有《第二次世界大战回忆录》《英语民族史》等。

2、【哈罗公学】英国的一所历史悠久的著名工学,位于伦敦,1572年由约翰·里昂创建,最初目的是为当地的男童提供受教育的机会,后发展为有名的贵族私立学校。

3、【尴尬】处境困难,不好处理。

4、【麦考利】托马斯·巴宾顿·麦考利(1800-1859),英国历史学家、文学家。’1200行史诗“当指他的主要作品《古罗马之歌》。

5、【桑德赫斯特皇家军事学院】英国培养初级军官的一所重点院校,始建于1741.

第9课《王几何》

聋翘琳须臾徒手惊讶屏息承蒙绰号优雅幽默呆板教条离谱叛逆嘈杂轮番丑陋喉咙舒畅铭记方头大耳得意洋洋洗耳恭听持之以恒鸦雀无声

1、选自《童年旧事》(四川少年儿童出版社2008年版)。

2、【须臾】一会儿,片刻。

3、【毛根儿朋友】四川方言,指从童年起一直到成人以后的好朋友。

第10课《论语》十二章

1、选自《论语译注》(杨伯峻译注,中华书局1980年版)。《论语》,儒家经典著作,是记录孔子及其弟子言行的一部书。共20篇。与《大学》《中庸》《孟子》合称为”四

书“。

2、【子】先生,指孔子。孔子,(前551-前479),名丘,字仲尼,春秋时鲁国zuo 邑(现在山东曲阜)人。

3、【时习】按一定的时间复习。时,按时。

4、【不亦说乎】不也是很愉快吗?不亦……乎,表示委婉的反问语气。乎,语气词。说,通”悦“,愉快。

5、【愠】生气,发怒。【君子】这里指道德上有修养的人。

6、【学而】和下文的”雍也“”述而“等都是《论语》的篇目,只是从各篇第一则语录中摘取两三个字而来,并没有特别的意义。

7、【曾子】即曾参(前505-前436),姓曾,名参,字子舆,春秋战国间鲁国南武城(现在山东嘉祥,一说山东平邑)人。孔子的学生。

8、【吾】人称代词,我。

9、【日】每天。

10、【三省】多次进行自我检查、反省。

11、【为】替。

12、【信】真诚,诚实。

13、【传】老师传授的知识。

14、【十有五】指15岁。有,通:”又“,古人在两位数的整数和零数之间常常加”有“字。

15、【立】站立,站得住,这里可理解为独立做事情。

16、【惑】迷惑,疑惑。

17、【天命】指不能为人力所支配的事情。

18、【耳顺】对此有多种解释。通常的解释是,能听得进不同的意见。

19、【逾】越过,超过。

20、【矩】规矩,规范。

21、【温故而知新】温习学过的知识,可以得到新的理解和体会。

22、【罔】迷惑,意思是感到迷茫而无所适从。

23、【殆】疑惑。

24、【箪】古代盛饭用的圆形竹器。

25、【堪】能忍受。

26、【之】代词,它。这里指学问和事业。

27、【者】代词,……的人。

28、【好】喜欢,爱好。

29、【乐】以……为乐趣。

30、【饭疏食饮水】吃粗粮,喝冷水。饭,这里是吃饭的意思。古代汉语中,水指”冷水“,汤指”热水“。

31、【肱】胳膊。

32、【于】对,对于。

33、【焉】于此,意思是”在其中“。

34、【善者】好的方面,优点。

35、【川】河,河流。

36、【逝者如斯夫,不舍昼夜】意思是,时光像流水一样消逝,日也不停。逝,流逝。斯,这,指河水。

37、【三军】军队的通称。古制,12500人为一军。

38、【匹夫】普通人,男子汉。

39、、【笃】忠实,坚守。

40、【切问而近思】恳切地提问,多考虑当前的事。

41、【仁】仁慈。

第三单元

第11课《春》

蓑笠朗润嗡嗡酝酿卖弄婉转应和嘹亮黄晕烘托静默风筝舒活抖擞欣欣然繁花嫩叶呼朋引伴花枝招展

1、选自《朱自清选集》(人民文学出版社2004年版)。朱自清(1898-1948),原名自华,号秋实,改名自清,字佩弦,江苏扬州人,原籍浙江绍兴,现代散文家、诗人、学者。著有诗集《雪朝》(与人合著),诗文集《踪迹》,散文集《背影》《欧游杂记》《你我》,文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。

2、【欣欣然】欢欢喜喜的样子。

3、【朗润】明朗润泽。

4、【赶趟儿】原意是赶得上,这里的意思是各种果树争先恐后地开花

5、【吹面不寒杨柳风】语出南宋志南和尚《绝句》,全诗是:”古木阴中系短蓬,杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。“

6、【酝酿】原意是造酒,这里是说各种气息混合在空气里,像发酵似的,越来越浓。

7、【卖弄】炫耀。

8、【婉转】形容声音抑扬动听。

9、【黄晕】昏黄,不明亮。晕,太阳或月亮周围的光圈,也指光影或色彩周围模糊的部分。

10、【烘托】中国画的一种技法,从旁边或周围涂抹水墨或者淡彩,使画的主要部分更鲜明,更突出。这里是”衬托“的意思。

11、【舒活】舒展,活动。

12、【一年之计在于春】一年的打算在春天,意思是,春是一年的开始,应该把全年要做的事及早安排好。

13、【落地】这里指婴儿生下来。

14、【花枝招展】比喻姿态优美。招展,迎风摇摆。

第12课《济南的冬天》

髻镶响晴温晴安适慈善肌肤秀气宽敞绿萍水藻贮蓄澄清空灵地毯水墨画蓝汪汪

1、节选自《一些印象(四、五、六、七)》(《老舍全集》第十四卷,人民文学出版社1999年版)。有改动。老舍(1899-1966),原名舒庆春,字舍予,北京人,满族,现代作家。著有小说《骆驼祥子》《四世同堂》,戏剧《茶馆》《龙须沟》等。

2、【北平】北京的旧称。

3、【伦敦】英国首都,曾因空气质量较差、多雾,被称为”雾都“。

4、【响晴】(天空)晴朗无云。

5、【髻】在头顶或脑后挽束起来的头发。

6、【水墨画】纯用水墨不着彩色的国画。

7、【绿萍】植物名,又名满江红,叶子浮出水面,春季绿色,夏季红褐色。

8、【水藻】生长在水里的藻类植物的统称。

第13课《风雨》

蔓撩偌大刹那芦苇栅栏槐树攀附蜷曲屋檐弧形倏忽锥形蹦跳

1、选自《中华散文珍藏本·贾平凹卷》(人民文学出版社2000年版)

2、【偌大】这么大或那么大。

3、【刹那】极短的时间,瞬间。

4、【蜷曲】弯曲(多用于人或动物的肢体)。

5、【屋檐】屋顶伸出墙外的部分。

6、【倏忽】忽然,很快。

7、【锥形】上面尖锐、下面圆粗的形状。

第14课《秋天》

丁丁幽谷镰刀背篓竹篱肥硕栖息蟋蟀寥廓清冽梦寐

1、选自《预言》(浙江文艺出版社1996年版)。何其芳(1912-1977),四川万县(现在重庆万州)人,现代诗人、评论家。著有诗集《预言》《夜歌和白天的歌》,散文集《画梦录》等。

2、【丁丁】伐木声。

3、【肥硕】这里指果实又大又饱满。

4、【栖息】停留,休息(多指鸟类)。

5、【鳊鱼】淡水鱼的一种,身体侧扁,头小而尖,鳞较细。

6、【乌桕】也叫桕树。落叶乔木,叶子互生,略成菱形,秋天变红。

7、【芦蓬】芦苇做的船篷。

8、【寥廓】高远空旷。

9、【枯涸】干涸,没有水了。

10、【清冽】清冷,清凉。

11、【梦寐】睡梦。

第15课《古代诗歌四首》

1、选自《曹操集》上册(中华书局1974年版)。这首诗是《步出夏门行》四章中的一章。曹操(155-220),字孟德,沛国桥县(现在安徽亳州)人,东汉末政治家、军事家、诗人。代表作有诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》等。

2、【临】到达。

3、【碣石】山名,在现在河北昌黎。公元207秋天,曹操征乌桓时经过此地。

4、【澹澹】(水波)荡漾。

5、【竦峙】高高地挺立。竦,高起。峙,挺立。

6、【星汉】银河。

7、【幸甚至哉】庆幸得很,好极了。幸,庆幸。至,极点。最后两句每章都有,应为合乐时的套语,与正文内容没有直接关系。

8、选自《全唐诗》卷一百一十五章(上海古籍出版社1986年版)次,停留。北固山,在现在江苏镇江北.王湾(生卒年不详),洛阳(现在河南洛阳)人,唐代诗人。

9、【客路】行客前进的路。

10、【潮平两岸阔】潮水涨满,两岸与江水齐平,显得十分开阔。

11、【海日生残夜】夜还未消尽,一轮红日已从海上升起。残夜,夜将尽未尽。

12、【江春入旧年】意思是,江上春早,旧年未过新春已来。

13、【归雁洛阳边】希望北归的大雁稍一封家信到洛阳。

14、选自《白居易集》卷二十(中华书局1979年版)。钱塘湖,即杭州西湖。白居易

(772-846),字乐天晚年自号香山居士,太原(现在山西太原)人,唐代诗人。著有《白氏长庆集》。

15、【孤山】在西湖的后湖与外湖之间,山上有孤山寺。

16、【贾亭】即贾公亭。唐代贞元中,贾全在杭州做官的时候在西湖造了这个亭子。

17、【水面初平】湖水才同堤岸齐平,即春水初涨。

18、【云脚低】白云重重叠叠,同湖面上的波澜连成一片,看上去,浮云很低,所以说“云脚低”。

19、【暖树】向阳的树。

20、【不足】不够。

21、【白沙堤】指西湖的白堤,又称沙堤或断桥堤。

22、选自《全元散曲》(中华书局1964年版)。田金莎,曲牌名。思,思绪。马致远(约1250-1321以后),号东篱,大都(现在北京)人,元代戏曲作家。

23、【昏鸦】黄昏时的乌鸦。

第四单元

第16课《紫藤萝瀑布》

瀑布迸溅挑逗沉淀花苞伫立伶仃忍俊不禁仙露琼浆

1、选自《铁萧人语》(春风文艺出版社1994年版)。

2、【终极】终点。

3、【忍俊不禁】忍不住笑。

第17课《走一步,再走一步》

凸训诫峭壁迂回嘲笑啜泣暮色屡次高不可攀瘦骨嶙峋头晕目眩灰心丧气

1、选自《当代少年》1988年第1期。略有改动。莫顿·亨特,美国作家、心理学家。

2、【训诫】告诫,教训。

3、【嶙峋】形容人瘦削。

4、【眩】(眼睛)昏花。

5、【啜泣】抽噎,抽抽搭搭地哭。

6、【纳罕】惊奇,诧异。

第18课《短文两篇》

蝉零落断续收敛颤动饶恕淘洗卑微把玩固执杜鹃花一丝不苟

1、选自《承教小记》(华汉文化事业公司2006年版)。小思,本名卢玮銮,香港作家。

2、【收敛】收拢,合拢。

3、【聒聒】持续嘈杂地响,使人厌烦。

4、【它等了十七年】不同种类的蝉,绝大多数是一年生的,也有两年到四年的,最长的是十七年。

5、【宽恕】宽容饶恕。恕,饶恕。

6、选自《幻思——台湾席慕蓉散文赏析》(南海出版公司1989年版)。席慕蓉,台湾画家、作家。著有诗集《七里香》、散文集《有一首歌》等。

7、【卑微】卑微贱小,地位低下。

8、【一丝不苟】形容办事认真,连最细微的地方也不马虎。苟,随便。

第19课《在山的那边》

隐秘想望铁青幻想信念诱惑喧腾枯干一瞬间

1、选自《长江文艺》1981年第5期,略有改动。

2、【隐秘】隐蔽,不外露。

3、【一瞬间】一眨眼之间。

第20课《虽有佳肴》

1、节选自《礼记·学记》(《礼记集解》,中华书局1989年版)。题目是编者加的。《礼记》,又名《小戴礼记》,儒家经典著作,是秦汉以前各种礼仪论著的选集,相传为西汉戴圣编撰。

2、【嘉肴】美味的菜。嘉,好、美。肴,用鱼、肉做的菜。

3、【旨】甘美。

4、【至道】最好的道理。至,到达极点。

5、【是故】所以。

6、【困】不通,理解不了。

7、【自反】反省自己。

8、【自强】自我勉励。强,勉励。

9、【教学相长】意思是教和学互相促进,教别人,也能增长自己的学问。

10、【《兑命》】《尚书》中的一篇。兑,通“说”,指的是殷商时的贤相傅说。命,《尚书》中的一种文章体裁,内容主要是君王任命官员或赏赐诸侯时所发布的政令。《尚书》,又称《书》《书经》,儒家经典著作,是中国上古历史文件和部分追述古代事迹的著作的汇编。

11、【学学半】教人是学习的一半。第一个“学”字是教的意思。

12、【其此之谓乎】大概说的就是这个道理吧。其,表示推测。

第五单元

第21课《化石吟》

重现苏醒奇幻思绪骸骨乌有潜行档案太古葱茏卓越神往海枯石烂

1、选自《科学24小时》1982年第2期。略有改动。

2、【最早的鱼儿怎么没下巴……最早的树儿怎么不开花】依次指无颌鱼类、鸟类的祖先、两栖类的祖先和裸子植物

3、【造物主】基督教徒认为上帝创造万物,因此称上帝为“造物主”。

4、【骸骨】尸骨。

5、【乌有】虚幻,不存在。

6、【太古】远古,上古。

7、【猛犸】也称“毛象”“猛犸象”,古代哺乳动物,与现代象有亲缘关系,主要生存与更新世(约180万年前至约1万年前)北半球的寒冷时期,在全新世(约一万年前至今)

灭绝。

第22课《看云识天气》

鱼鳞峰峦点缀阴森预兆轻盈绫纱朦胧凸起顷刻冰雹圆弧谚语严严实实丝丝缕缕

1、本文是作者根据有关资料所写的。

2、【峰峦】山峰和山峦。峦,小而尖的山,或连绵的山。

3、【预兆】事情显露出来的迹象。

4、【轻盈】这里形容卷云像女子的动作体态一样轻巧优美。

5、【毛玻璃】又叫磨砂玻璃。表面粗糙、半透明。

6、【弥漫】(烟尘、雾气、水等)充满,布满。

7、【征兆】某种情况发生前出现的迹象。

第23课《绿色蝈蝈》

啄蹬吮中旬篝火梧桐狩猎喧嚣窸窣喑哑静谧气氛篡夺吱吱逃窜劫掠悬殊俘虏囚犯果酱盔甲贪婪撇开和睦妒忌更胜一筹惊慌失措开膛破肚津津有味

1、选自《昆虫的故事》(花城出版社1997年版)。黄亚治译。法布尔(1823-1915),法国昆虫学家。著有《昆虫记》《自然科学编年史》等。

2、【国庆】每年7月14日为法国国庆日。

3、【弱肉强食】只动物界中弱者被强者吃掉。

4、【喑哑】嗓子干涩发不出声音或声音低而不清楚。

5、【静谧】安静。

6、【螽斯】昆虫,身体绿色或褐色,触角成丝状,有的种类无翅。善于跳跃,一般以其他小动物为食,有的种类也吃庄稼。

7、【莴苣】一年生或两年生草本植物,分叶用莴苣和茎用莴苣两种。叶用莴苣又名“生菜”,茎用莴苣又名“莴笋”。这里的莴苣可能指前者。

8、【颚】某些动物摄取食物的器官。

9、【嗉囊】鸟类或昆虫的消化器官的一部分,在食道的下部,像个袋子,用来储存食物。

10、【喙】鸟类和昆虫的嘴。

第24课《月亮上的足迹》

征程健步椭圆铁锹测定溅落畅谈里程碑昂首挺立一叶孤舟遥遥在望

1、选自《20世纪科学发现纵横谈》(上海人民出版社2000年版)。

2、【里程碑】比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。

3、【佛罗里达半岛】在美国东南部。

4、【太阳风】从太阳大气层射出的高速带电粒子流。速度可达每秒350千米以上。太阳活动强烈时,太阳风的强度和速度也随之增大。

5、【宇宙射线】简称宇宙线,来自宇宙的高能粒子流。

第25课《河中石兽》

1、选自《阅微草堂笔记》卷十六(上海古籍出版社1980年版)。题目是编者加的。纪昀(1724-1805),字晓岚,直隶献县(现在河北献县)人,清代文学家。《阅微草堂笔记》是以笔记形式写成的志怪小说,以记述狐鬼故事、奇特见闻为主。

2、【沧州】地名,今河北沧州。

3、【河干】河边。

4、【圮】倒塌。

5、【并】一起。

6、【阅】经过,过了。

7、【求石兽于水中】在河中寻找石兽。求,寻找。

8、【竟】终于,到底。

9、【棹】划船。

10、【铁钯】农具,用于除草、平土。

11、【设帐】讲学,教书。

12、【尔辈不能究物理】你们这些人不能推究事物的道理。尓辈,你们。究,推究。物理,事物的道理、规律。

13、【是非木杮】这不是木片。是,这。木杮,削下的木片。

14、【湮】埋没。

15、【耳】语气词,表示“罢了”。

16、【颠】通“癫’,疯狂。

17、【众服为确论】大家信服地认为(这话)是精当确切的言论。

18、【河兵】巡河、守河的士兵。

19、【失石】丢失的石头,这里指落入水中的石头。

20、【啮】这里是侵蚀冲刷的意思。

21、【坎穴】坑洞。

22、【不已】不停止。

23、【遂】于是。

24、【溯流】逆流。

25、【如其言】依照他的话(去做)。

26、【但】只。

27、【据理臆断】根据某个道理就主观判断。臆断,主观地判断。

第六单元

第26课《小圣施威降大圣》

拽捣擎寻觅吆喝踪迹铁钳愕然

1、节选自《西游记》第六回(人民文学出版社1980年版)。吴承恩(1500-1582),山阳(现在江苏淮安)人,明代小说家。《西游记》前五回故事是:花果山仙石孕育出一石猴,被群猴拥戴为王。数年后,石猴百菩提老祖为师,获名孙悟空,学得长生之道、七十二般变化及“筋斗云”。又向龙王讨得如意金箍棒,后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空,悟空两度打败了众天神。于是,观音推荐二郎神擒拿孙悟空。本课的故事就是从这里开始的。

2、【真君】这里指二郎神。二郎神是神话传说中的人物,《西游记》中说他姓杨,名戬,住灌江口。

部编版七年级语文上册全册教案(共2套)

部编版七年级语文上册全册教案(共2套) (本册教案共包含2套不同的风格教案) 1春 饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地,因为春天让大自然生机勃发,给人温暖,给人希望,给人力量。每当春回大地时,人们往往情不自禁地吟诗作赋。唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》:“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。”韩愈在《早春》中说:“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。”杜牧的《江南春》中有:“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。”这些诗句都是古人对春的描写和赞美,那么今天,让我们共同欣赏一篇今人赞春的散文,跟随作者的脚步一起去寻找春天的美。 1.有感情地诵读课文,感受春天的“新、美、力”,把握作者的情感。 2.学习作者细致观察、抓住特征多角度描写景物的方法。 3.学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。 4.培养热爱自然、欣赏自然、积极进取的生活态度。 第一课时 一、新课导入 《春》是一篇优美的写景抒情的散文,朱自清先生用孩子般的心灵,借孩子的眼睛,对春天做了全面、精细的观察,抓住了春天的特点,准确、生动地描绘了江南春天特有的景象,抒发了对春天的赞美之情。下面请同学们有感情地诵读课文,要求以情带声,随课文的思想内容与作者的情感轨迹,读出抑扬顿挫,读出轻重缓急,读出作品的美感。 二、自学指导(一)——预习与交流 1.朗读课文,圈画文中生字词。 朗.润(lǎng) 钻.出(zuān) 嫩.绿(nèn) 眨.眼(zhǎ) 酝酿 ..(yùn niàng) 鸟巢.(cháo) 宛.转(wǎn) 蓑.衣(suō) 稀疏.(shū) 抖擞.(sǒu) 水涨.起来了(zhǎng) 应和.(hè) 他涨.红了脸(zhàng) 和.平(hé) 躲藏.(cáng)和.牌(hú) 宝藏.(zàng)和.药(huò) 黄晕.(yùn)和.泥(huó) 头晕.(yūn) 2.根据下列意思,写出课文中相关的词语。 (1)形容山色明朗润泽。(朗润) (2)比喻姿态优美。(花枝招展)

七年级上册语文基础知识整理

七年级上册语文基础知识整理 七年级上册语文基础知识整理 3、《生命生命》:(小飞蛾)在险境中挣扎,(香瓜子)在墙角砖 缝中长出小苗,(我)静听心脏的跳动感受自己的生命。这些本来是 寻常小事,作者却由此感悟出(深刻的道理)。 4、《紫藤萝瀑布》:一树盛开的(紫藤萝花)吸引我驻足观赏, 使我(浮想联翩),原先的(悲痛和焦虑)化为(宁静和喜悦)。 5、《童趣》:一种平常的(景象或事物),通过(想像)和(联想),会变得(美丽)而又(奇特),从中可以获得许多(物外之趣)。 6、《理想》:(理想),多么诱人的字眼!人类有了(理想),才使世界(不断向前发展);你我有了(理想),所以能(向着既定的目标不 断努力)。 8、《人生寓言》拥有(财富)是好事,却可能失去(人生的许多乐趣);遭遇(厄运)是坏事,却可以锻炼(人的意志)。 9、《我的信念》:一位两次荣获(诺贝尔奖)的大科学家,竟然 把自己看得如此(平凡)。 11、《春》:(江南)的春天,风和日丽,山青水秀,草长莺飞,百花争艳。这一篇写(春)的精美(散文),不知拨动过多少人的心弦! 春的(美景)、春的(气息)、春的(声响),都通过作者的(生花妙笔) 表现出来了。 13、《山中访友》:只要你(带着满怀的好心情) ,带着(丰富的想像),走进(山林),走到(山涧边),那(山中的 众朋友)就会一个个向你走来,与你互诉心声。这种(童话)般的世界,正是本文作者所(经历)并用(动情)的话语向你描绘的。

14、《秋天》:诗中那一个个生动鲜明的'画面,构成一组绚丽 多彩的(乡村秋景图)。沉浸到诗的意境中,你仿佛能听到(诗人在深 情絮语),仿佛能看见(幽谷、农舍、渔舟、牧羊女) 15、《古代诗歌五首》:这五首古代诗歌,都是(写景抒情)的佳作。诗人们(登山望海),(驾舟扬帆),(赏花观鸟),(咏春悲秋)用(凝练生动)的语言描绘出(一幅幅图景),唤起(我们美好的情怀)。 16、《化石吟》在漫长的生物进化过程中,随着自然环境的变迁,许多(物种)相继灭绝,但它们的(生命信息)被化石保存了下来。科 学家研究这些化石,从中窥见了(亿万年前像奇幻的神话一样的生物 世界)。在这首诗中,诗人以(优美)的语言,富有感情地赞颂了(会 讲话的奇异的化石)。

七年级语文基础知识

苏教版语文复习资料精编-1(字词) 义务教育课程标准实验教科书 -苏教版语文 第一篇重点字词 七年级(上册)一至三十课: 一、注音解词(181) 浏览徘徊广袤霎眼诠释惊羡倘若折叠湍急猝然蓦地酣睡肇祸须臾腼腆一摞嶙峋瑕疵翕动粗粝挑剔找茬惶惑踌躇牛犊抚摩涟漪童稚淅沥诧异栖息雕镂憧憬裨益镌刻沐浴徜徉稚气迸溅穹窿积攒沉淀呜咽摒弃犀利和蔼怪僻潇洒严谨安恬撷取抚慰惆怅豁达洒脱自诩荟萃跻身骷髅报酬时髦履历概率暮气衰朽颠簸帐篷赫赫灰烬驰骋黝黑绶带遐想解数哽咽煎熬大抵归省行辈絮叨宽慰怠慢撺掇凫水 潺潺朦胧婉转悠扬惹眼家眷呵欠喃喃吁气皎洁渔父蘸水伶俐擂鼓呐喊泅水浓郁吆喝门槛阖家宫阙婵娟无辜佞臣朗润酝酿应和黄晕抖擞胳膊曦月沿溯响晴着落慈善发髻镶边狭窄水藻储蓄澄清空灵旋律芊芊黛色磅礴匍匐迸发遗憾融融澹澹苦涩寂寥轮廓素净碧霄摇曳凋敝静谧惊扰粗糙妥协卷帙滑稽汲取渊博推敲宇宙炫目灼热尘埃纺锤耽耽顷刻篝火犯忌飘渺干涸唾沫清澈蔚蓝宛似闪烁和煦酬唱颤栗晶莹倾诉称职呈报附和赐给头衔御聘迢迢皎皎机杼 二、音、形、意及运用(111) 半明半昧推推搡搡失魂落魄熙来攘往危言耸听潜移默化明察秋毫怡然自得庞然大物旁若无人白驹过隙茫然若失一视同仁谈笑风生刨根究底死乞白赖说长道短熠熠生辉烟波浩淼雄伟险峻走投无路身临其境津津有味气象万千红紫芳菲滚瓜烂熟油然而生谆谆教导罪魁祸首指手画脚不屈不挠茅塞顿开出手不凡道听途说无动于衷咬文嚼字沸沸扬扬出谋划策可歌可泣鸡毛蒜皮冥思苦想心花怒放自鸣得意密密匝匝嚎啕大哭陈词滥调涕泗横流忘乎所以火烧火燎与民同乐念念有词赏心悦目邪魔鬼祟返老还童琼楼玉宇悲欢离合 阴晴圆缺天涯海角海纳百川无欲则刚物华天宝人杰地灵呼朋引伴花枝招展重岩叠嶂隐天蔽日乘奔御风素湍绿潭清荣峻茂轻飞漫舞春华秋实承前启后细滋慢长闲情逸致星罗棋布斑斑点点漫不经心心不在焉默默无闻一劳永逸等因奉此狗血喷头天高地厚兴高采烈窃窃私语根深蒂固孜孜不倦一事无成持之以恒不言而喻轻而易举锲而不舍茫无涯际微不足道足不出户无可奈何温故知新敏而好学不耻下问学而不厌诲人不倦择善而从不愤不启不悱不发

七年级上册语文基础知识梳理

七年级上册语文基础知识梳理 第1课在山的那一边 一、重点字词 1.给下列加点字注音。 痴chī想诱yòu惑喧xuān腾 点拨:不要把“诱”误读成xiù。 2.根据拼音写出相应的汉字。 (huàn) 幻想(shùn) 瞬间(níng)凝成 3.解词。 (1)隐秘:隐蔽,不外露。 (2)一瞬间:一眨眼之间。 4.诗中的“山”指的是困难、挫折,“海”指的是理想、信念。 二、重点句子 1.在山的那边,是海! 是用信念凝成的海。 2.——那雪白的海潮啊,夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵。 三、文学常识 1.《在山的那边》的作者是王家新 2.从表达方式和内容看,诗歌分叙事诗、抒情诗、哲理诗三种,《在山的那边》属于哲理诗。第2课走一步再走一步 一、重点字词 1.给下列加点字注音。 啜chuò泣纳罕hǎn峭qiào壁目眩xuàn 颤chàn抖闷mēn热屡lǚ次。

2.根据拼音写出相应的汉字。 训(jiè)诫瘦骨(lín xún) 嶙峋 小心(yìyì) 翼翼(sǒng) 耸立 3.解词。 (1) 纳罕:惊奇,诧异。 (2) 啜泣:抽噎,抽抽搭搭地哭。 二、重点句子 我提醒自己,不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一小步, 走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方。 (点拨:本句是主旨句,含义深刻。) 三、文学常识 《走一步,再走一步》的作者是美国作家莫顿·亨特。 第三课 蝉收敛liǎn 零落聒聒guō卑beī微一丝不苟gǒu 宽恕shù 第3课生命生命 一、重点字词 1.给下列加点字注音。 擎天撼hàn地糟蹋zāo tà庸碌lù小憩qì 2.根据拼音写出相应的汉字。 (sāo)骚扰(gū) 辜负 3.解词。 (1) 擎天撼地:形容力量巨大。 (2) 肃然起敬:由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。 (3) 庸碌:形容人平庸,没有作为。

七年级语文基础知识点归纳(最新最全)

七年级语文基础知识点归纳 语文基础知识点归纳(初一版) 一、叙述人称(三种人称): 1 、第一人称 ( “第一人称”能给人亲切自然、真实的感受。用 “第一人称”写“我”,最适宜于写人物的心理活动,所见、 所闻、所为、所感,都可以通过心理活动描写表现出来的。用第一人 称写“他”时,最适宜写人物的外貌、语言、行动,因为用 “我”的观感来写“他”的这些,较为客观。“第一人称”写“我”的外貌,写“他”的心理活动,必须加上摹拟的话,才能让读者心悦诚服。写“我”的外貌,可以这样写:“你们 可以想象,我那时的脸是多么红。”写“他”的心理活动,可 以这样写:“心里很轻松似的。” ) 2 、第二人称 ( 作用:增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交 流。 ) 3 、第三人称 ( 作用:能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受 时间和空间限制,反映现实比较灵活自由。 ) 二、叙述方式(或者说“记叙的顺序”)(三种): 1 、顺叙——按时间发生的先后顺序所作的叙述。顺叙型的结构模 式是:总叙 + 分叙(分叙 1+ 分叙 2+ 分叙 3+ 分叙 n ) + 结尾。 作用:条理清楚地进行记叙。 2 、倒叙——把事件的结局或其发展过程中的某一重要断面提到文 章前面,写完结局或断面,然后才按时间顺序写。作用:这种笔法能 造成悬念,吸引读者。 3 、插叙(补叙属于插叙一种)——对全文来说,插叙仅是一个 片断,插叙完后,文章仍回到原来的事件叙述上来。这种插叙不是叙 述的主体部分,一般不发生在主流的时间范围内。若把这种插叙删去,虽会削弱主体的深刻性,但不明显影响主要情节的完整性。作用:使 情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满。补叙作用:对上 文内容加以补充解释,对下文做某些交代。 (有一种不常用的,叫“平叙”,即:俗称“花开两枝,各表 一朵”, ( 指叙述两件或多件同时发生的事 ) 使头绪清楚,照应 得体。) 三、描写:

人教版七年级上册语文基础知识汇总题库

七年级(上)册汉语拼音字母表个)23声母表( b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 个)24韵母表( ai ei üa o e i u e er üui ao ou iu ie ang n ü un in en an eng ing ong 个)16整体认读音节( zhi chi shi ri zi ci ye yu yi wu si yue yuan yin yun ying 页 13 共页 1 第 七年级(上)册语文常用知识点,就是在描述客观事物时,用形象的语言使又叫“移觉”【通感】感觉转移,将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错,彼此挪移转换,将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉,使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。是对人物做正面的刻画,直接把人物的】【正面描写(直接描写)外貌、心理、语言和行动等方面呈现在读者面前。出色的正面描写摹形传神,细致入微,所以很多肖像描写、语言描写、心理描写和行动描写,也叫细节描写。是指不直接呈现所描写的对】【侧面描写(间接描写、侧面烘托)象,而是通过对周围其他人物或环境的描写来表现烘托所要描写的对象的一种描写方法。

语文问句的形式。:有疑而问,因为有不明白的,提出来请别人回答【疑问句】有问不答。:无疑而问,对明明知道的事,用反问的形式来加强语【反问句】气。问中有答。:无疑而问,自问自答,用来加强语气,引起读者的注【设问句】意。先问后答。:借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理,以【象征】表达真挚的的艺术表现手法叫象征。征事这种以物和深刻的寓意,感情象征的表现效果是:寓意深刻,能丰富人们的联想,耐人寻味,使人感获得意境无穷的感觉;能给人以简练、形象的实感,能表达真挚的。情:因一事物而想起与之有关事物的思想活动;由于某人或【联想】某种事物而想起其他相关的人或事物;由某一概念而引起其他相关的事物。B事物与A事物,当然是有联系的B事物到A概念。即由想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新:【相象】事物到更多的加A。即由思维形式。它是一种特殊的心理过程形象的工、升级的思考。页 13 共页 2 第七年级(上)册第一单元生字词[qǔ jué]取决[fēn qí]分歧嫩芽 ] n fú[xì信服 ] shí[shà霎时n] n lí[lí粼粼[wěi qū]委屈chāi sàn][拆散[gè dé qísuǒ]各得其所] o nù[bà暴怒[tān huàn]瘫痪 [chuí

人教版七年级上册语文基础知识测试卷

” 人教版七年级上册语文基础知识测试卷 第一单元基础知识测试卷 音汉互写:(33 分 每空半分) 散( )步 áo ( )过去 n èn ( )芽 一 sh à( )时 拆( )散 委 q ū( ) 分 q í( ) 水波 L ín l ín ( )( ) d ūn ( )下 桑( )树 t ān hu àn ( ) ( ) 暴怒( )无常 砸碎( ) chu í( )打 沉 j ì( ) 侍( )弄( ) qi áo ( )悴 翻来 f ù( )去 整宿( )整宿 y āng ( )求 喜出望( )外 絮 ( )絮叨( )叨 豌( )豆 ju é ( )别 淡雅 高 ji é( ) 烂 ( )漫 泼泼洒( )洒 怦( )怦 不可抗拒( ) zh àng ( )义 允( ) 许 形影不离 d ǎi ( )着玩 树杈 ( ) 无可挽 ( )回 脸 ji á( ) 挨揍( ) zu àn ( )着 羚( )羊 寒 zh àn ( ) 泰 g ē( )尔 笑 x ī( ) x ī( ) n ì( )笑 花 b àn ( ) d ǎo ( )告 xi ù( )到 罗摩衍( )那 沐( ) 浴( ) 并 d ì( ) z ǐ ( )妹 花瑞( ) 繁( )杂 莲 P éng ( ) h àn ( ) d àn ( ) 徘徊( ) q ī ( )斜 慈( )怜 zh ē( )拦 yìn ( )蔽 二 阅读一《咏雪》 谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?” 兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。 即公大兄 无奕女,左将军王凝之妻也。 1 重点字解释(5 分) 内集------ 与儿女讲论文义---- 与儿女讲论文义---- 俄而雪骤----- 公欣然曰------ 2 翻译三个句子(6 分) 白雪纷纷何所似?______________________________________________________________ 撒盐空中差可拟 ______________________________________________________________ 未若柳絮因风起______________________________________________________________ 3 文中两个以雪为喻的句子你认为哪个更好?为什么?( 4 分) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 阅读二《陈太丘与友期》 陈大丘与友期①行,期日中。过中不至,太丘舍去。去后乃至。元方②时年七岁,门外戏。 客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久,不至,已去。 友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相 委而去。”元方曰:“君与家君期日中,日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人

七年级语文上册全册教案(新)人教版

七年级语文上册全册教案(新)人教版 课堂能否进行高效率授课,学生与老师之间能否做到默契配合,教师能否让一节课的内容合理分布在课堂的每一个细节,这些都有赖于教师的教案设计是否符合学生的整体情况。下面是大熊猫壹号书店为大家精心整理的七年级语文上册全册教案(新)人教版,仅供参考。 七年级语文上册全册教案(新)人教版(一) 紫藤萝瀑布 一、学习目标 ①有感情地诵读课文,理解内容。 ②揣摩词语和句子,理解作者感情变化的线索。 ③学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。 ④体会作者对人生的独特感受,体味人生,感悟生命。 二、学习重难点 通过有感情的反复诵读,理解内容。 揣摩词语和重点语句的表现力,深化对人生的思索。 三、课前准备 教师准备多媒体课件,学生做好充分预习,并查相关资料 四、教学内容 这篇散文写的是作者重见紫藤萝盛开,而引发对生命的感慨,文章从紫藤萝引人驻足、炫人眼目的美丽写起。盛开的藤萝花像辉煌的淡紫色的瀑布,错落有致,阳光下的跳跃闪烁,给人一种”在流动,在欢笑,在不停地生长”的感觉。藤萝不与群芳争胜,它们静静开在春花已谢的时节,踏春的人无意流连,蜂蝶亦不来光顾。然而,它们仍然盛开着,显示着它们的生命力。虽然是静静的,但紧靠团结的繁盛给人以生命顽强不息的思考。 五、自学设计 (一)整体感悟 ①精心导入 (大屏幕出示紫藤萝花的画面,放一首轻音乐。) 同学们,当你面对美好的大自然时,你会感受到大自然赋予了我们许多许多。自然界中有各种各样的花草,同样的花草面对不同的人,可能会唤起不同的审美感受。有人喜欢富贵的牡丹,有人关注出淤泥而不染的荷花,还有人赞美荷花的傲洁、腊梅的勇敢,然而女作家宗璞更多注意的却是丁香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样的花。这些花虽平凡而柔弱,却有着生命的尊严和蓬勃。作者笔下的紫藤萝有炫人眼目的美丽,有跳跃闪烁的生命。作者从这些小小的生命中发掘出许多美好的品格,并藉此表达对于美好人性的追求。下面让我们来品味一下这篇散文,看看作者怎样传达了这样的一种追求。 出示目标并板书课题。 ②感知内容 a.检查预习“读一读,写一写”。 b.配乐范读,学生在听读中思考。 问题组:

语文七年级上册知识点汇总

语文七年级上册知识点汇总(全) 第一单元复习旨要 一、应记住的基础知识。 1、文学常识。 ①《秋天的怀念》作者史铁生。北京人,当代作家。 ②《羚羊木雕》作者张之路。 ③《散步》作者莫怀戚。 ④《金色花》作者泰戈尔,印度文学家。著作有诗集《新月集》、《飞鸟集》,长篇小说《沙子》、《沉船》等。1913年获得诺贝尔文学奖。 ⑤《荷叶》作者冰心,原名谢婉莹,福建长乐人,诗人、作家,代表作有《繁星》、《春水》、《寄小读者》等。 ⑥《世说新语》,刘义庆,南朝宋国人,《世说新语》是由他组织一批文人编写的。 2、注意下列加点的字的读音和写法。 怦怦(pēng)撒谎(sā)严厉(lì)伤疤(bā)寒颤(zhàn)攥着(zuàn)嫩芽(nèn)分歧(qí)拆散(chāi)霎时(shà)脚踝(huái)匿笑(nì)祷告(dǎo)妄弃(wàng)惊讶(yà)倘若(tǎng)瘫痪(tān)(huàn) 憔悴(qiáo)(cuì) 姊(zǐ)妹 絮絮(xù)叨叨诀别(jvé)粼粼(lín)菡萏(hàn)(dàn )攲(qī)斜 各得其所喜出望外自作主张不可抗拒形影不离 3、课文内容把握。 ①《秋天的怀念》文中双腿残疾的“我”,心理变得极为焦躁不安:憎恨一切美好的事物,失去了生活的勇气和信心。母亲默默地承受着“我”的“暴怒无常”,始终以耐心和微笑安抚“我”心灵的创伤。最终,“我”领悟出“好好儿活”这句话的意义和分量。 ②《羚羊木雕》一文以“羚羊木雕”为线索记叙了我和父母之间的一场矛盾。赞扬了孩子们纯洁无私的友情,也含蓄的批评了父母重财轻义的行为。告诫做父母的要理解孩子的心理,尊重他们纯真的感情。 ③《散步》这篇散文,通过一家三代散步的事,颂扬了中华民族尊老爱幼的传统美德,体现了中年人在社会生活中的重大责任感。 ④《金色花》这首散文诗,让我们感受到母子情深,感受到母子之爱。 ⑤《荷叶》歌颂母爱。 ⑥《咏雪》客观的叙述了谢家子弟在寒雪日咏雪一事的始末,表现了谢道韫的文学才华和聪明才智。 ⑦《陈太丘与友期》记叙了元方和来客的对话,表现了元方的聪敏,懂得为人的道理,从而强调了“信”和“理”的重要。 4、文言文重点复习。咏雪

人教版七年级上册语文基础知识汇总

七年级(上册)语文基础知识汇总 第六单元 一、字词积累 炫耀称职妥当滑稽呈报陛下精致头衔爵士骇人听闻 随声附和缥缈定然珍奇闲游笼罩疏星女娲澄澈幽光灵敏绵延神通广大莽莽榛榛嬉戏哞哞潺潺眨巴红润孪生痒酥酥踉踉跄跄庇护虚荣较量凯歌塞翁失马,焉知非福 二、了解 1.安徒生及其童话代表作 2.郭沫若及其主要作品 3.童话及其特点 4.“寓言四则”作者及出处 5.中外寓言的不同点 三、理解分析 1.皇帝的新装分析故事情节层次,理解文章主旨 找出语言、行动、心理描写的句子,概括人物性格特点 为什么大家都不敢说真话?骗局揭穿后,为什么皇帝大臣仍然 装模做样的把戏演下去? 2.郭沫若诗两首了解联想和想象的作用、区别 理解两首诗的主题思想 背诵这两首诗,并描述诗中的想象世界 3.女娲造人复述课文,找出作者想象再造的地方 找出语言、动作、神态描写的句子,概括女娲形象特点 4.盲孩子和他的影子朗读课文,感受语言 理清文章情节发展步骤 理解文章主题思想(主旨) 5.寓言四则口头复述这四则寓言 了解这四则寓言的寓意

一、字词积累 风筝堕落丫杈寂寞憔悴肃杀诀别荡漾嫌恶笑柄可鄙 什物惊惶瑟缩傲然虐杀宽恕恍然大悟苦心孤诣抹攥 逮怦怦树杈寒颤信服嫩芽霎时拆散委屈水波粼粼嗅 各得其所摩衍叠摇摆匿笑花瓣沐浴祷告妄弃倘若 惊讶无端至爱笑嘻嘻俄而欣然 二、了解 1.鲁迅及其作品 2.泰戈尔及其作品 3.冰心及其作品 4.刘义庆及《世说新语》 5.散文特点 三、理解分析 1.风筝理解文中重点词句,感受一个伟大作家的心灵,及对教育和家庭的忏悔。 理解文章最后一段的深刻含义 2.羚羊木雕找出心理描写的语句,分析文中人物的矛盾冲突 讨论文章的主题思想,思考怎样正确处理此类事情? 3.散步有感情的朗读课文,找出文中细节描写并体会作者表达的亲情 品味最后一句,理解其深刻含义 4.诗两首有感情的朗读课文,感受主题。并背诵 理解:《金色花》篇末含蓄的诗句,《纸船》中“爱”“悲哀”的含义5.世说新语两则背诵。字、词、句的理解及课文的翻译 学习古今异义的词语;区别“君、家君、尊君” 分析人物性格特点 散文:1.形散神聚。选材广泛,形式自由,但主题是集中的。 选材上,可写景状物,可议论抒情;写法上千变万化,有清晰的线索和明确的主题 2.洗练的语言。它以洗练、准确、优美,富于魅力的语言打动读者。 3.强烈的感情色彩和诗一般的意境。即使是平实的叙述也饱含作者的感情 散文诗:散文诗是诗歌的一种,兼有散文和诗的特点.它以散文的形式表现抒情诗的内容,是一种容量大、运用自由、散文化了的诗。它要有诗的意境,诗的节奏,它把诗的精练、集中、音乐美和散文的舒放、灵活多样的表现力融为一体。

2019年部编人教版七年级语文上册全册教案

七年级上语文教案 第一课散步 ○教学目标①知识和技能:整体感悟课文内容,通过比较阅读提高审美情趣。 ②过程和方法:学习自主、合作、探究的学习方式。 ③情感态度价值观:培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 ○教学重点整体感知课文内容,品味揣摩语句。 ○课前准备学生:强调课文预习,自读课文,圈点生字词。勾画出文中不理解的句子,提出疑难问题。 教师:①准备课前说话训练的资料(尊老爱幼的故事),安排学生作准备。②可用多媒体辅助教学。 ○教学内容①整体感悟课文内容。 ②培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 ○教学设计 导入孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德,也体现着人世间美好的情感——亲情。其实,在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际,说说你都感受到了哪些亲情?(学生举例回答,教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天,等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事,也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。 出示学习目标并板书课题 感知课文内容 ①检查生字词。②教师可配乐范读课文,学生体验作品的语感和情感。 ③学生自由朗读课文。(或仿读)要求:正确、流利、有感情。 ④带问题朗读课文。 大屏幕投影出示问题组: a.课文写了哪几个人物?主人公是谁? b.在散步过程中发生了什么事?请你用自己的语言概括。(用文中的语言也可以) 「教师导学」“读”是学生接触课文的开始,也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式。所以,在这一部分教师要给予学生充分的时间,让学生深入到文章中去,理解、品味而不要流于形式。 [教师小结] 文中描绘的就是一家四口外出的事,而四口人又是以“我”为纽带组建起来的。散步过程中所发生的事,只要意思对即可,给予肯定。用文中一个词来概括“分歧”。 自主合作探究 [教师引导]精读课文,想一想在散步过程中“分歧”是怎样解决的? 同学们以小组为单位进行分析,若遇到有深度或理解不透的地方大胆提出来,共同探讨学习。

七年级上册语文基础知识积累

七年级上册语文基础知识积累 本文是关于七年级上册语文基础知识积累,感谢您的阅读! 初一的语文学习中,我们涉及到了散文,涉及到了文言文,也学会了诗歌的鉴赏。 七年级上册语文基础知识 1、《在山的那边》:童年时代,谁都有过美好而朦胧的(“梦”)。这首诗叙述了(一个山区孩子童年的幻想——对大海的热烈向往,长大后依然不停地追寻它)。 2、《走一步,再走一步》:写的是(“我”童年时一次“脱险”)的经历,其中蕴含着(生活的哲理)。在人生道路上常常会遇到意想不到的(困难),(“我”的脱险)对你也会有宝贵的启示。 3、《生命生命》:(小飞蛾)在险境中挣扎,(香瓜子)在墙角砖缝中长出小苗,(“我”)静听心脏的跳动感受自己的生命。这些本来是寻常小事,作者却由此感悟出(深刻的道理)。 4、《紫藤萝瀑布》:一树盛开的(紫藤萝花)吸引“我”驻足观赏,使“我”(浮想联翩),原先的(悲痛和焦虑)化为(宁静和喜悦)。 5、《童趣》:一种平常的(景象或事物),通过(想像)和(联想),会变得(美丽)而又(奇特),从中可以获得许多(“物外之趣”)。 6、《理想》:(理想),多么诱人的字眼!人类有了(理想),才使世界(不断向前发展);你我有了(理想),所以能(向着既定的目标不断努力)。

7、《短文两篇》:奉献是一种(牺牲),也是一种(快乐);尝试(第一次)有时需要勇气,但往往有(意想不到的收获)。 8、《人生寓言》拥有(财富)是好事,却可能失去(人生的许多乐趣);遭遇(厄运)是坏事,却可以锻炼(人的意志)。 9、《我的信念》:一位两次荣获(诺贝尔奖)的大科学家,竟然把自己看得如此(平凡)。 10《十则》:本课有的谈(求知态度),有的谈(学习方法),有的谈(修身做人)。语言简练,含义深远。 11、《春》:(江南)的春天,风和日丽,山青水秀,草长莺飞,百花争艳。这一篇写(春)的精美(散文),不知拨动过多少人的心弦!春的(美景)、春的(气息)、春的(声响),都通过作者的(生花妙笔)表现出来了。 12、《济南的冬天》:老舍对(济南)的山山水水一往情深,在他眼中,(冬天的济南)一切都是美的,一切都是可爱的,真是一方(“宝地”),一个(“理想的境界”)。 13、《山中访友》:只要你(“带着满怀的好心情”) ,带着(丰富的想像),走进(山林),走到(山涧边),那(“山中的众朋友”)就会一个个向你走来,与你互诉心声。这种(童话)般的世界,正是本文作者所(经历)并用(动情)的话语向你描绘的。 14、《秋天》:诗中那一个个生动鲜明的画面,构成一组绚丽多彩的(乡村秋景图)。沉浸到诗的意境中,你仿佛能听到(诗人在深情絮语),仿佛能看见(幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……)

七年级上册人教版语文基础知识整理

义务教育课程标准实验教科书语文 七年级上册整理 书后读一读写一写整理 1、痴想隐秘铁青凝成诱惑喧腾一瞬间 2、训诫耸立迂回凝视啜泣纳罕瘦骨嶙峋心惊肉跳头晕目眩小心翼翼 3、零落断续收敛宽恕卑微一丝不苟 5、见古文整理 4、终极迸溅繁密伫立凝望伶仃稀零忍俊不禁仙露琼浆蜂围蝶阵盘虬卧 龙 6、饥寒离乱缀连运行倔强洗濯玷污怨恨扒窃诅咒浓阴海天相吻浪子回 头碌碌终生绝处逢生可望不可即 7、贪婪堕落点缀冉冉苦熬雏形丰硕稀疏累累低回沉甸甸眼巴巴繁弦急 管红灯绿酒玲珑剔透具体而微多姿多彩不可磨灭回味无穷 8、慧心嬉戏风韵闲适禀告厄运行乞正色落难归属流落无忧无虑心旷神 怡阴晴圆缺举世无双心痛如割险象迭生得失之患多愁善感天灾人祸突如其来异国他乡 9、执著鞭策盛名报酬奢望蹂躏呵责懊恼沉醉迷醉猝然长逝问心无愧 10、见古文整理 11、朗润酝酿卖弄宛转嘹亮黄晕烘托静默舒活欣欣然繁花嫩叶呼朋引 伴抖擞精神花枝招展 12、镶响晴温情安适肌肤秀气绿萍水藻贮蓄澄清空灵水墨画蓝汪汪 13、黛色灵秀贮满终极匍匐融融澹澹芊芊细草轻飞曼舞春华秋实春花秋 月闲情逸致 14、丁丁幽谷肥硕栖息归泊寥阔枯涸清冽梦寐 16、奇幻远古骸骨乌有潜行裹藏葱茏幽雅叹服造物主海枯石烂日转星移 17、峰峦预兆轻盈匀称崩塌弥漫征兆一霎间姿态万千变化无常 18、扰乱哀鸣狩猎哀号喧嚣喑哑沉寂静谧篡夺劫掠酷爱弱肉强食隐隐约 约窸窣作响连续不断夜色苍茫更胜一筹惊慌失措开膛破肚津津有味断肢残腿毫不犹豫 19、观测指令合算海域畅谈神往里程碑昂首挺立一叶孤舟遥遥在望 20、见古文整理 21、筝秃蟹蕾堕丫杈寂寞憔悴肃杀诀别荡漾嫌恶笑柄可鄙什物惊惶瑟 缩傲然虐杀宽恕恍然大悟苦心孤诣 22、抹攥逮怦怦树杈寒战 23、信服嫩芽霎时拆散委屈水波粼粼各得其所 24、匿名祷告并蒂花瑞菡萏敧斜慈怜荫蔽 26、炫耀称职妥当呈报滑稽陛下精致头衔爵士骇人听闻随声附和 27、缥缈定然珍奇闲游笼罩疏星 28、女娲澄澈幽光灵敏绵延神通广大莽莽榛榛 29、嬉戏哞哞潺潺眨巴红润孪生痒酥酥踉踉跄跄 30、见古文整理

2013版人教版七年级语文上册全册教案

2013版人教版七年级语文上册全册教案 七年级上语文教案 第一课散步 ○教学目标 ①知识和技能:整体感悟课文内容,通过比较阅读提高审美情趣。 ②过程和方法:学习自主、合作、探究的学习方式。 ③情感态度价值观:培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 ○教学重点 整体感知课文内容,品味揣摩语句。 ○课前准备 学生:强调课文预习,自读课文,圈点生字词。勾画出文中不理解的句子,提出疑难问题。 教师:①准备课前说话训练的资料(尊老爱幼的故事),安排学生作准备。②可用多媒体辅助教学。 ○教学内容 ①整体感悟课文内容。 ②培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 ○教学设计 导入

孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德,也体现着人世间美好的情感——亲情。其实,在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际,说说你都感受到了哪些亲情?(学生举例回答,教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天,等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事,也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。 出示学习目标并板书课题 感知课文内容 ①检查生字词。 ②教师可配乐范读课文,学生体验作品的语感和情感。 ③学生自由朗读课文。(或仿读)要求:正确、流利、有感情。 ④带问题朗读课文。 大屏幕投影出示问题组: a.课文写了哪几个人物?主人公是谁? b.在散步过程中发生了什么事?请你用自己的语言概括。(用文中的语言也可以) 「教师导学」 “读”是学生接触课文的开始,也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式。所以,在这一部分教师要给予学生充分的时间,让学生深入到文章中去,理解、品味而不要

人教版七年级上册语文基础知识练习题

七年级上册语文基础知识练习题 一、拼音汉字: xī()戏 luán()生闷()热 liàng qiàng( )líng dīng() mián yán()chéng()澈dǎo( )告迂()回mǎng mǎng()榛榛piāo miǎo()盘qiú( )卧龙lǒng zhào()滑jī()赏cì() zhù()立 yù pìn() nì()笑忍俊不jīn()qī()斜 树chà()水波lín lín() hàn dàn()训jiè() chāi()散憔cuì() jué()别 bèng()溅 sù( )杀dàng yàng() shùn()间宽shù()huǎng( )然大悟 nüè()杀 chàng()谈劫lüè() áng()首 挺立仙露qióng()浆惊慌失cuò()xīsū()作响 静mì()bēi()微yīn()哑 cuàn()夺rǎo( )乱yǐn yǐn()约约xuān()嚣一shà()间崩 tā()收liǎn()轻yíng() mí()漫 chuò( )泣 zhuì()连峰luán()hái()骨cōng lóng( )梦mèi() lín xún()委qū( ) 清liè()枯hé( )qī()息肥shuò() liáo()阔 诱huò() zhù()蓄 pú fú() páng bó() 主zǎi()xiāng()嵌发jì()抖sǒu() yùn niàng ()hōng托() liáo()亮 cù()然获 益fēi( )浅 róu lìn ( ) biān cè() è( )运qiān qiān( )细草mǐn()灭bǐng()告 贪lán() duò()落点zhuì()玲珑tī()透 jué jiàng() 洗zhuó() diàn()污zǔ zhòu() xuàn()染 冉冉()潺潺()炫耀()荫蔽()荫庇() 愚蠢()嫌恶()海域()哀号()征兆() 黄晕()头晕()目眩丁丁()()鸟喙( )狩()猎螽()斯卖弄()蜕()作什( )物纳罕()痴()想竦峙()扒()窃浓yīn( ) 呵()责匀称()倏()忽哞哞()

七年级语文上册基础知识练习题

七年级语文上册基础知识练习题 【七年级语文上册基础知识练习题】一、字词积累 1、补充词语: ( )人听闻盘( )卧龙仙露( )浆心旷神( ) ( )然大悟繁( )急管玲珑( )透具体而( ) ( )然长逝开( )破肚险象( )生苦心孤( ) ( )天撼地头( )目眩蜂围( )阵忍俊不( ) ( )然缥缈高( )青冥直接( )汉碧瓦飞( ) 随声( )( ) 小心( )( ) 莽莽( )( ) 水波( )( ) ( )( )跄跄 ( )( )乐道 2、注音写字: 洗濯( ) 窸窣( ) 静谧( ) 贮( )蓄竦峙( ) 唱和( ) 嫌恶( ) 倔( )强奢( )望雏( )形 喑( )哑狩( )猎匿( )笑湛( )蓝孪( )生 dian( )污 jue( )别 chi( )想 shu( )间 chuo( )泣liao( )阔 枯he( ) 梦mei( ) 宽shu( ) 庸lu( ) 喧teng( ) dou sou ( ) bian ce( ) rou lin( ) ling ding( ) qiao cui( ) yun niang( ) mi man( ) liao liang( ) 二、修改病句(提出修改意见) 1、国务院办公厅下发通知,明确要求在全国范围内禁止销售、使用、生产超薄购物袋。

四面荷花三面柳白首方悔读书迟 竹直心虚乃吾友不尽长江滚滚来 无边落木萧萧下一城山色半城湖 黑发不知勤学早水性淡泊是我师 4、某中学七年级某班开展“漫游语文世界”综合实践活动,在总结会上,有三个小组分别进行了汇报:第一小组发现这样一些字:家俱(具);另售(零);烧并(饼) 第二小组发现广告中常有这样的“成语”出现:步步为赢;咳不容缓;默默无蚊 第三小组在报纸中发现这样的标题:《超女能有如此众多的“粉丝”,是代表了亿万观众的一种心愿》 ①结合三个小组的汇报,说说你从中发现的语言现象。(答出两点即可) 答:⑴ ⑵ ②假如你是这个班级的学生,参加这样的活动会给你怎样的启示? 答: 5、读文答题 (1)一把坚实的大锁挂在大门上,一根铁杆费了九牛二虎之力,还是无法将它撬开。钥匙来了,它瘦小的身子钻进锁孔,只轻轻一转,那大锁就“啪”的一声打开了。铁杆奇

人教版七年级上册语文基础知识汇总

人教版七年级上册语文基础知识汇总 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

七年级(上册)语文基础知识汇总 第六单元 一、字词积累 炫耀称职妥当滑稽呈报陛下精致头衔爵士骇人听闻 随声附和缥缈定然珍奇闲游笼罩疏星女娲澄澈幽光灵敏绵延神通广大莽莽榛榛嬉戏哞哞潺潺眨巴红润孪生痒酥酥踉踉跄跄庇护虚荣较量凯歌塞翁失马,焉知非福 二、了解 1.安徒生及其童话代表作 2.郭沫若及其主要作品 3.童话及其特点 4.“寓言四则”作者及出处 5.中外寓言的不同点 三、理解分析 1.皇帝的新装分析故事情节层次,理解文章主旨 找出语言、行动、心理描写的句子,概括人物性格特点 为什么大家都不敢说真话?骗局揭穿后,为什么皇帝大臣仍然装模做样的把戏演下去? 2.郭沫若诗两首了解联想和想象的作用、区别 理解两首诗的主题思想 背诵这两首诗,并描述诗中的想象世界 3.女娲造人复述课文,找出作者想象再造的地方 找出语言、动作、神态描写的句子,概括女娲形象特点 4.盲孩子和他的影子朗读课文,感受语言 理清文章情节发展步骤 理解文章主题思想(主旨) 5.寓言四则口头复述这四则寓言 了解这四则寓言的寓意

第五单元 一、字词积累 风筝堕落丫杈寂寞憔悴肃杀诀别荡漾嫌恶笑柄可鄙 什物惊惶瑟缩傲然虐杀宽恕恍然大悟苦心孤诣抹攥 逮怦怦树杈寒颤信服嫩芽霎时拆散委屈水波粼粼嗅 各得其所摩衍叠摇摆匿笑花瓣沐浴祷告妄弃倘若 惊讶无端至爱笑嘻嘻俄而欣然 二、了解 1.鲁迅及其作品 2.泰戈尔及其作品 3.冰心及其作品 4.刘义庆及《世说新语》 5.散文特点 三、理解分析 1.风筝理解文中重点词句,感受一个伟大作家的心灵,及对教育和家庭的忏悔。 理解文章最后一段的深刻含义 2.羚羊木雕找出心理描写的语句,分析文中人物的矛盾冲突 讨论文章的主题思想,思考怎样正确处理此类事情 3.散步有感情的朗读课文,找出文中细节描写并体会作者表达的亲情 品味最后一句,理解其深刻含义 4.诗两首有感情的朗读课文,感受主题。并背诵 理解:《金色花》篇末含蓄的诗句,《纸船》中“爱”“悲哀”的含义5.世说新语两则背诵。字、词、句的理解及课文的翻译 学习古今异义的词语;区别“君、家君、尊君” 分析人物性格特点 散文:1.形散神聚。选材广泛,形式自由,但主题是集中的。 选材上,可写景状物,可议论抒情;写法上千变万化,有清晰的线索和明确的主题 2.洗练的语言。它以洗练、准确、优美,富于魅力的语言打动读者。 3.强烈的感情色彩和诗一般的意境。即使是平实的叙述也饱含作者的感情

【知识学习】七年级语文上册全册古诗词知识点整理归纳

七年级语文上册全册古诗词知识点整理 归纳 课 件www.5y https://www.sodocs.net/doc/dc456957.html, 1、《观沧海》曹操 这首诗是一首乐府诗。诗中对景物作总写的句子是:“水何澹澹,山岛竦峙;”详细写诗人见到的景象的句子是:“树木从生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起;”描写诗人想象中的景象的句子是:“日月之行,若出其中。星汉灿烂,若出其里;”本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是:“日月之行,若出其中。星汉灿烂,若出其里。”《观沧海》中通过丰富奇特的想象创造宏伟意境,抒发了作者宽广胸怀和豪迈气概的诗句是:“日月之行,若出其中。星汉灿烂,若出其里。”本诗的主要表达方式是描写,但是也有两句诗是叙事的,这两句诗是:“东临碣石,以观沧海;” 2、《次北固山下》王湾 诗中有一个对偶句,蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理,这两句诗是:“海日生残夜,江春入旧年。”《次北固山下》中描写长江潮平岸阔,和风吹拂,风帆高悬的诗句是:“潮平两岸阔,风正一帆悬。”;写青山绿水的诗句是:“客路青山外,行舟绿水前。”;写时序更替,抒发思乡之情,蕴涵生活哲理的诗句是:“海日生残夜,江春入旧年。”;表现

作者无限乡思的诗句是:“乡书何处达,归雁洛阳边。”;诗中既是写景,又是诗眼的句子是:“潮平两岸阔,风正一帆悬。”;《次北固山下》立意新颖,构思巧妙,富有哲理,“状难写之景如在眼前,含不尽之见于言外”,留传千古的名句是:“海日生残夜,江春入旧年。”;《次北固山下》“海日生残夜,江春入旧年”两句诗表现了诗人感到日复一日,年复一年归期难料的感情。 3、钱塘湖春行 白居易的《钱塘湖春行》:直接描写动物(莺燕报春)的两句诗是:几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。体现花草茂盛的句子:乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 白居易在《钱塘湖春行》中抓住早春特点从仰视角度描写禽鸟的优美诗句是:“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。”白居易在《钱塘湖春行》中抓住早春特点从俯视角度描写花草的优美诗句:“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。”《钱塘湖春行》中“最爱”的内容是:“绿杨阴里白沙堤。” 4、天净沙秋思 马致远的《天净沙秋思》:描写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的诗句是:枯藤老树昏鸦;古道西风瘦马;表明游子飘泊在外思乡心情(点明主旨、直接道出天涯游子之悲)的句子是:夕阳西下,断肠人在天涯。马致远在《天净沙·秋思》中用富有特征的9个景物描绘了一幅秋原黄昏行施图,

7年级上册语文基础知识训练卷含答案

七年级上册基础知识梳理 第一单元 1.下面的注意有误,请改正。 痴(chí)心隐(yníg)秘绽(diàn)开瀑(bào)布凝(líng)成啜(zhuì)泣盘虬(yóu)骚(shāo)扰 改正: 2.找出下列短语中的错别字,并改正。 白白糟塌蜂围蝶镇驻立凝望孤零希落庸禄无为灰心伤气 错别字: 改正: 3.解释下列成语。 小心翼翼: 忍俊不禁: 怡然自得: 庞然大物: 明察秋毫: 4.结合语境解释下面黑体词语。 (1)我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。 解释: (2)但是生命的长河是无止境的。 解释: 5.指出下列句子所运用的修辞手法,并简析其含义。 (1)(藤萝)只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。 修辞手法:含义: (2)一颗从小飘来的处子/却在我的心中扎下了深根 修辞手法:含义: 6.解释《童年》中与现代汉语意义差别较大的字。 余忆童稚时:张目对日:私拟作: 项为之强:方出神:鞭数十: 7.解释下列文言虚词。 之:藐小之物:心之所向: 昂首观之:为之怡然称快:

为:项为之强:为之怡然称快: 凹者为壑:尽为所吞: 以:徐喷以烟:以虫蚁为兽: 自以为是: 8.翻译下列文言句子。 (1)心之所向,则或千或百,果然鹤也 (2)徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端 9.常识填空。 (1)《意趣》选自,作者是代文学 家。 (2)《在山的那边》中“山”的含义是。 第二单元 1.给下列词语中的黑体字注意。 玷()污洗濯()寂寥()诅()咒雏()形蜕()化贪婪()姊()妹 地窖()厄()运猝()然蹂蹒() 禀()告泯()灭倔强() 2.根据读音在括号中填字。 (1)我们的存在只是一种悲凉的点zhuì()。 我听见有人chuò()泣。 (2)那只不过是它的fù()产品。 这景色不见得很美,却是一fù()秋日风情画。 (3)她不kuì()是赏月的行家。 他英俊kuí()梧的身材时时出现在我的眼前。 (4)在她的眼里,月的阴晴yuán()缺无不各具风韵。 爱护环境就是爱护我们的家yuán()。 3.从下面的词语中挑出错别字,并加以改正。 绝处缝生种种锁事过分奥恼生活坚辛险象跌生心犷神怡 独具惠心羽毛建丰不可摩灭夸耀躬勋蜕作佣人玲珑踢透 错别字:

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