第3课 古西亚文明(教案)

第3课古西亚文明

一、教学目标

1、知识与技能

（1）知道古代西亚是世界上最早出现人类文明曙光的地方，了解生活在两河流域的人们创造的文化成就。

（2）了解汉穆拉比其人，知道《汉谟拉比法典》的内容、特点和意义。

（3）了解犹太教的建立、发展、演变及教义。

（4）了解波斯帝国建立的过程和大流士改革的内容。

2、能力与方法

（1）通过了解两河流域居民创造的文化成就，并结合第2课所学内容，使学生认识到大河对文明形成所起的重要作用，人类文明的产生具有多个源头，人类灿烂的文化是各个民族共同创造的结晶。

（2）通过阅读图书或网上搜索获取资料，使学生认识到《圣经》是一部百科全书式的作品，它对西方社会的历史和文化都产生了深远的影响。

（3）通过了解大流士为巩固帝国统治所进行改革的内容，并通过与中国第一位皇帝秦始皇为巩固统一所采取的措施相比较，提高学生对比分析问题的能力。

3、情感、态度与价值

（1）通过对《汉谟拉比法典》的学习和了解，激发学生要用辨证的眼光去看待历史问题。一方面认识到统治者为了维护自己的统治和本阶级的利益，总要积极建立最完备的上层建筑以维护自己的专制统治，同时也认识到《汉谟拉比法典》是了解古巴比伦社会政治经济和社会风貌的一面镜子，是留给世界文明的宝贵遗产。

（2）通过了解希伯来民族的历史命运，认识到信仰对一个民族的重要影响，培养学生树立正确的信仰观和价值观。

4、教学重点

《汉谟拉比法典》制定的背景、内容和作用，波斯帝国的兴起过程

5、教学难点

犹太人的形成和发展与希伯来民族的历史关系。

二、教学过程

导入：

1835－1847年，英国人罗林生不顾生命危险，数次攀上伊朗西部的贝希斯敦悬崖，临摹悬崖上的“贝希斯敦铭文”。这篇铭文是古波斯国王大流士一世为了炫耀自己的武功而刻写的。在罗林生和其他学者的努力下，楔形文字解读成功，湮没已久的古代西亚文明开始向世人显现出其迷人的魅力。

图片：罗林生临摹悬崖上的“贝希斯敦铭文”

罗林生－－成功释读楔形文字，还破译出150个楔形文字符号的读音，500个单词和数十个专有名词，被尊称为“亚述学之父”。

图片：罗林生及楔形文字

一、《汉穆拉比法典》

古代西亚是世界上最古老的文明地区之一，它东起伊朗高原，西至地中海东岸。这个地区前后产生过许多国家，其文明最初发轫于两河流域。两河是指幼发拉底河和底格里斯河，它们位于今伊拉克境内。古希腊称两河流域为美索不达米亚，意思是“两河之间的地方”。

图片：两河流域地图

公元前3500年左右，两河流域南部的苏美尔人建立了数个政治上彼此独立的小国。他们逐渐掌握了冶炼金属的技术，发明了楔形文字，根据月亮的盈亏编制了太阴历，使这里最早出现了人类文明的曙光。

图片：两河流域苏美尔人所在区域

图片：楔形文字、三种“鸟”字文字

录像：玄秘的苏美尔问题（尼尼微的发现）

图片：20世纪30年代在两河流域的玛里城发掘出建造于3500年前的学校，这是现今发掘的世界上最早的学校。当时的学生每天要抄写要背诵，看看教室旁一摞摞高高的泥板就知道他们作业的沉重了。

图片：古代两河流域亚述帝国的书吏在泥板上记录他们的战利品

公元前1894年，两河流域兴起了以巴比伦城为中心的古巴比伦王国。公元前18世纪，国王汉穆拉比统治时统一了两河流域。

图片：公元前18世纪的古巴比伦王国

图片：巴比伦城遗址

图片：古巴比伦人凭想象刻画在泥板上的世界地图，地图上的楔形文字形容圆圈外的未知世界“永无天日”。

根据国家统一后的新情况，为了巩固政权，汉穆拉比颁布了一部法典。这是目前所知世界上第一部比较完备的成文法典。

法典竭力维护不平等的社会等级制度和奴隶主贵族的利益，比较全面地反映了古巴比伦社会的情况。

小论坛；

根据课文中对《汉穆拉比法典》的介绍，如果发生下列情况，古巴比伦的法官会如何裁决？依据是什么？

1、某好心人收留一不堪主人虐待而逃亡的奴隶

2、某人将奴隶伤害致死

3、理发匠剃去奴隶的发式标志

师与学：1、该好心人不仅没有好报，而且被处以死刑

2、凶手无须偿命，只需要向奴隶主人陪偿20西克勒银块即可。

3、理发师会被断掉其手指

图片：1美元纸币

问题：“IN GOD WE TURST”中的“GOD”指什么？

二、犹太教

公元前1800年左右，希伯来人从两河流域来到迦南（即巴勒斯坦地区），征服了较早在这里定居的迦南人。公元前10世纪，大卫率领希伯来人建立了统一国家。后来，它分裂为北方的以色列和南方的犹太两个国家。

图片：以色列和犹太

希伯来人又称为“以色列人”或“犹太人”，他们创立了世界上最早的一神教－－犹太教。

图片：犹太教哭墙

大卫之子所罗门统治（约前960年－约前930年）时，下令在耶路撒冷为雅赫维神建造了一所雄伟壮观的圣殿，这使犹太教有了一个崇拜中心。

图片：耶路撒冷圣殿复原模型

犹太教的主要经典是希伯来《圣经》。它是一部百科全书式的作品，不但为研究古代巴勒斯坦地区的历史提供了丰富史料，而且对西方社会的历史和文化产生了极为深远的影响。

图片：英文版《圣经》

图片：《旧约全书》

各抒己见：

《圣经》中有许多动人的传说故事，请你讲出其中的一个故事，并说说其中所包含的道理。

《圣经》等犹太教的经典包含的宗教思想的主要特点：

1、只崇拜上帝雅赫维，认为它是宇宙间唯一的真神。

2、认为希伯来人与上帝雅赫维之间有“约”的关系。

3、认为只要希伯来人忠心侍奉上帝，遵守与上帝立的约，就会得到上帝的赐福。

4、坚信希伯来人是上帝雅赫维的“选民”，也就是一个得到上帝恩宠的民族。

问题：

你能从上面的特点中领悟出什么来吗？

图片：《新约全书》、《新旧约全书》

三、波斯帝国

古代波斯位于伊朗高原的西南部，靠近波斯湾。公元前6世纪，阿黑门尼德族的居鲁士建立了波斯国家。不久，他又征服了大片领土，奠定了波斯帝国的基础。

图片：《居鲁士像》、《居鲁士陵墓》

大流士一世统治时，是波斯帝国的强盛时期。

图片：大流士

这时波斯的版图东起印度河，西至小亚细亚沿岸，南自埃及，北达色雷斯，成为一个地跨亚、非、欧三洲的大帝国。

图片：大流士一世统治下的波斯帝国版图、贝希斯敦铭文上方的浮雕

为了巩固统治，大流士一世采取种种措施来加强帝国的行政管理，并在政治、军事、经济等方面实行了一系列的改革。

图片：波斯弓箭手

动手动脑：

作业：练习册

古代西亚国家教案

课题古代西亚国家备课日期9.5 主备人 上课日期9.7 总课时 1 教学目标情感、态度、价值观目标：通过教学，体会自然环境对文明的重要影响。认识古代西亚国家文明的文明成就对现代社会的深远影响。 能力目标：培养学生综合分析问题、从材料中获取信息的能力。 知识目标：知道古代巴比伦进入早期文明的典型标志：汉谟拉比法典。知道古代西亚地区的其他文明成就，如楔形文字、字母文字。 教学重点古代西亚国家的文明成就教学难点对《汉谟拉比法典》的认识 设计亮点 充分运用多媒体教学手段，展示大量的影像、动画、图片等信息，不断地为学生创设一种历史情境，激发学生的兴趣，刺激学生的有意注意。讨论题的设计，有目的地引导学生去探究。在讨论中，既可以解决教学中的重点、难点问题，又可以培养学生交流、合作的意识。 教学过程备注 环节一：问题思考，导入新课。 列举现代西亚国家的热点问题，引入新课教学。 设计意图：从现实问题中引出对历史问题的思考，激发学习兴趣。 环节二：阅读图文，自主探究 据图分析：河流、民族、重要城市、气候、自然环境等。 早期城市国家的出现、两河流域的统一等。 设计意图：知道西亚地区的地理位置、自然环境等，以及出现的早期文明代表：古巴比伦、希 伯来王国、腓尼基。从中体会体会自然环境对文明的重要影响。 环节三：角色扮演，突破难点 第一步：演一演：请同学们结合教材P6 《汉谟拉比法典》中的某些条文规定：进行表演。并 说说每一条文反应的意思？（分组进行）并从这些条文中，简单分析古巴比伦的社会阶级状况。 第二步：想一想：这些规定与现代的法律精神有什么不同？ 第三步：议一议：分析《汉谟拉比法典》的实质。 设计意图：角色扮演，拉近历史与现实的距离，激发学习兴趣。通过以上三步，深入理解法典 的实质。培养学生综合分析问题、从材料中获取信息的能力。 环节四：自主学习，突出重点 第一步：认一认：楔形文字和字母文字，激发兴趣。 第二步：说一说：两种文字出现的原因、特点。 第二步：理一理：两种文字对世界语言文化发展的贡献。 设计意图：古代西亚国家的文明成就：文字，突出重点。培养学生分析问题的能力。 环节五：总结拓展，升华主题 1、古代西亚国家发展的历程。公元前3500年，公元前18世纪，公元前16世纪。 设计意图：理清全文脉络，总结新课。 2、古代西亚国家的文明对现代社会的深远影响。 设计意图：通过了解古代西亚国家文明的文明成就，体会他们对现代社会的深远影响。 板书设计 古代西亚国家 1、古代西亚文明之源 2、古巴比伦王国的建立 3、《汉谟拉比法典》 4、西亚文字及其影响 作业安排：作业本相关练习 1

第3课西方文明之源

教学难点全面辩证地认识伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质；结合地图，把握古代罗马历史发展的基本线索 课件下载 教学过程 导入新课 组织学生温故知新： 1.请说出公元前2500年左右的四大古代文明名称及其产生的大致时间。（埃及文明,公元前3500年；两 河流域文明，公元前3500年；印度文明，公元前2500年；中国文明，公元前2070年。） 2.上述古代文明是在什么样的地理环境中发生和发展的？这些文明都处在哪两个纬度之间？古代文明为 什么多发生在大河流域？（大河流域。北纬20°～40°之间。原因大致有：第一，大河流域气候湿润，光热充足，地势平坦，适合人类生存；第二，大河上游高山积雪的融化，导致河水的定期泛滥，泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤，这些都有利于农业生产的发展。） 3.14页导入框“木马计”的传说与下列哪些人物有关？（ b ） a.该亚 b.厄瑞斯忒 c.汉谟拉比 d.胡夫 承上启下，教师讲授：“木马计”就是第一课所学的希腊传说中，厄瑞斯忒的父亲阿伽门农远征特洛伊所使用的。这里提到的特洛伊战争，就是古代东西方之间的激烈碰撞。它反映了当时除了亚非大河流域的东方文明之外，欧洲的西方文明也已经诞生。现在，让我们一起探索西方文明之源。（安排学生阅读全文，作读书标记；然后运用多媒体课件引导学生探索、交流、讨论、练习） 组织学生学习和探究新课 雅典城邦的繁荣 1.希腊的早期文明为什么被称作“爱琴文明”？（运用课件播放《古代希腊》地图，扼要介绍古代希腊的 地理位置，强调指出：亚非文明古国大多发源于大河流域，是大河文明，而古代希腊文明发源于爱琴海，是一种海洋文明。） 2.古代希腊与今天的希腊国家一样吗？它的地理范围怎样？（学生结合地图回答：古希腊是一个地区而非 一个国家，其地理范围与今天希腊国家的版图不同，包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚的西部海岸。）

人教版八年级上册历史与社会第一单元第三课西方古典文明同步测试

人教版八年级上册历史与社会第一单元第三课西方古典文明 同步测试 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单项选择题 1．小华穿越时空，看到下列场景：这里经济繁荣，工商业发达；学校里一大群淘气的男孩正在学习各种技能；圆形广场上一群成年男人正在讨论是否对外战争。“这里”应是（） A．古印度B．古代斯巴达 C．古代雅典D．古罗马 2．地中海是世界上最大的陆间海，是联系欧洲南部各国和亚、欧、非三洲的重要水域。在历史上，这里曾是下列哪一国家的内湖？( ) A．波斯帝国B．罗马帝国C．亚历山大帝国D．拜占庭帝国 3．伯利克里说：“我们服从法律本身，特别是那些保护被压迫者的法律。”这说明当时雅典推崇 A．种姓制度B．民主政治 C．封建等级制D．君主立宪制 4．下列哪些是在雅典伯利克里时代可以看到的情形 ①成年男性公民在公民大会上讨论决定国家大事 ②手工作坊中严禁使用奴隶劳动 ③男孩七岁后必须在军事学校接受统一的军事训练 ④学校学生与著名的学者进行辩论 A．①②③B．①②④ C．①④D．②③ 5．自然地理环境对人类文明的产生与形成有着重要影响，以下说法正确的是（）A．西方文明产生较早，东方文明出现相对较晚 B．西方文明产生于海洋，东方文明发源于大河流域 C．西方文明以农耕为主，东方文明工商业发达 D．西方人传统保守，东方人冒险进取 6．下列与伊斯兰教创立者相关的是( ) A．献身科学，发现杠杆定律、浮力定律 B．征服麦加，加速阿拉伯半岛的统一

C．实行改革，建立奴隶制的封建国家 D．钳制思想，使伊斯兰教成为西欧封建的精神支柱 7．古代希腊文明丰富多彩，灿烂辉煌。以下属于古代希腊给世界闻名留下的宝贵遗产的是（）①雅典民主政治②《汉谟拉比法典》③《荷马史诗》④爱琴文明 A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④ 8．世界文明古国都有自身独特的国家特色。与“种姓的国度”、“西方文明的摇篮”、“新月之乡”相对应的文明古国分别是（） A．埃及希腊阿拉伯帝国B．印度阿拉伯帝国希腊 C．阿拉伯帝国印度希腊D．印度希腊阿拉伯帝国 9．古代希腊是西方文明发源地。下列选项中，研究早期希腊社会的重要史料是( ) A．《汉谟拉比法典》B．《马可·波罗行纪》 C．《荷马史诗》D．《天方夜谭》 10．“从公元前3世纪末开始，运用外交手段和军事力量，经过近100年的时间，先后征服了希腊城邦、马其顿、塞琉古、托勒密王国等东地中海地区大小国家”。这一材料反映的事件发生在（） A．罗马城邦时代B．罗马共和时期 C．罗马帝国时期D．罗马分裂之后 11．你的朋友小明参加某电视台的闯关节目，主持人问了他一道历史题：“为西方文明的形成奠定基础的是哪一种文明?”小明打电话向你求助，你会帮他选择 A．希腊文明B．罗马文明 C．埃及文明D．两河流域文明 12．世界古代史上发生过许多值得探究的重大历史事件。下列历史事件按发生的时间顺序排列正确的是 ①希波战争②罗马共和国建立③日本大化改新④基督教的诞生 A．①②③④B．②①④③C．③②④①D．④②①③ 二、非选择题 13．阅读下列材料： 有一位21世纪的学生穿越时空回到古代，这里正在进行最杰出人物的大选，下面是几段选词： A：我是太阳神之子，在我手里建成了最大的金字塔 B：我是著名的治水英雄，驯服了汹涛洪水，各部落首领都向我朝贡

2018年秋人教版八年级上册学案：第一单元 第三课 西方古典文明 第三课时 西方文明之源

第三课时西方文明之源(见学生21页)

语种都从拉丁语演化而来，如法语、意大利语、西班牙语、葡萄牙语、罗马尼亚语等。__拉丁字母__是目前世界上流传最广和最通用的 字母 建筑建筑特色：类型多 样；规模宏大；讲 究庄严厚重，多用 柱子和拱形结构； 建筑与艺术紧密结 合。 宗教建筑——万神殿；纪念性建 筑——凯旋门、纪功柱；公共建 筑——广场、圆形剧场、斗兽场、 竞技场、浴场等；道路工程建筑 ——高架引水渠、道路四通八达 建筑风格影响至今 古希腊文明古罗马文明不同 由各城邦组成，城邦制度是其 最大特色，不统一；实行民主 制度，成为后世民主制度典范 崇尚武力，统一而强大，地跨 欧亚非三洲 共和国时期贵族政治和民主 政治相结合，帝国时期，军事 独裁统治相同 都是地中海孕育的文明；都具有民主政治色彩；文化灿烂， 都是西方文明之源 联系 公元前2世纪，古希腊并入古罗马版图，古罗马保护和发展 了古希腊文化 《汉谟拉比法典》《十二铜表法》 地位世界上迄今发现的古代第一部比较完备 的成文法典 罗马第一部成文法典 价值和影响比较全面地反映了古巴比伦的社会阶级 状况，是研究古巴比伦社会的重要资料 罗马法是影响广泛而深远的古代法律体 系，成为近代很多西方国家法律的基础 实质都维护奴隶主阶级的利益，都为了维护社会秩序和巩固统治 方诞生孔子、老子等一批文化圣人的时候，那里的天空也折射出苏格拉底、柏拉图等哲人的思想光芒。“那里”是指(B) A．古代埃及B．古希腊 C．古罗马D．古代印度 2．右图人物是古希腊杰出的科学家，他发现了杠 杆定律和浮力定律。“他”是(D) A．柏拉图 B．埃斯库罗斯 C．亚里士多德 D．阿基米德 3．有这样一本书，相传它是在民间口头创作的基础上，由一位盲诗人加工整理而成。它是一部不朽的世界文学名作，再现了古希腊社会的图景。它是(D)

第三课西方古典文明练习题

第三课西方古典文明 第1课时西方文明的摇篮 一、课前预习 1.雅典城邦民主制度达到全盛时期的执政官是（） A.克里斯提尼 B.伯利克里 C.凯撒 D.屋大维 2.男孩从7岁就开始军事训练，女孩也要练习跑步，投矛的城邦是( ) A.雅典 B.斯巴达 C.罗马 D.查理曼帝国 3、公元前到公元前，希腊进入城邦时代。和是最有名的两个城邦国家。 4、公元前5世纪后半期，通过伯里克利改革，雅典城邦出现前所没有的繁荣景象，历史称这时期“”。 5、古代文明是欧洲文明的发源地。而文明又是希腊文明的开端。 6、希腊位于地中海东部的半岛，东临海。如果说亚非文明被称为大河文明，欧洲文明则可被称为文明。 7、雅典民主制度在执政期间，达到全盛。 8、后来，希腊被王国征服，城邦时代终结。 二、重点研讨 第2课时罗马帝国的兴衰 一、课前预习 1.公元2世纪，被人戏称为"罗马帝国的小澡盆"的是（） A.红海 B.里海 C.黑海 D.地中海 2.东汉时期，中国的丝织品通过丝绸之路转运到欧洲的大秦，大秦就是古代的（） A.雅典 B.古希腊 C.罗马帝国 D.波斯帝国 3、公元前年，罗马人推翻暴君统治，建立奴隶制共和国；公元前3世纪早期，罗马征服了，进过不断对外征战，尤其是进过三次布匿征战，罗马成为霸主。 4、公元前年，屋大维独揽大权，标志着罗马共和国结束， 时代开始。 5、公元前世纪中期，在半岛中部，罗马城建立。公元前年，

罗马共和国建立。公元前世纪罗马统一意大利半岛。世纪，罗马成为地跨欧亚非三大洲的帝国，成为罗马帝国的内海。 6、公元前年，自称共和国元首。罗马共和国过渡到年代。 7、公元前年，爆发了领导的大规模奴隶起义。 8、年，罗马帝国分裂为东、西两部分。476年，西罗马帝国被所灭。 二、重点研讨 （一）、罗马共和国的建立与扩张 （1）建立时间 （2）军事的扩张 （3）斯巴达克起义 （二）、罗马帝国 （1）、罗马帝国出现的背景 （2）、罗马帝国建立的标志 （3）、罗马帝国的兴盛 (4)、罗马帝国的分裂 （5）、罗马的灭亡 （6）、罗马为什么能够成为地跨欧亚非的大帝国？ （三）、基督教的创立 （1）背景 （2）时间 （3）地点 （4）基本教义 （四）、 罗马城 第3课时西方文明之源 一、课前预习 1.马教授准备考察西方文明的源头，他应该去（） A.印度 B.希腊 C.罗马 D.美国 2.今天的奥林匹克运动会源于（） A.古代希腊 B.古代埃及 C.古巴比伦 D.古代西亚

第六章 上古西亚文明

第六章上古西亚文明 一、本章复习提示 本章主要阐述的是西亚早期文明，介绍和阐述了亚述帝国、波斯帝国以及帝国解体后的西亚北非情况。 在历年的考题中，这一章的内容多以选择题或者名词解释的形式出现，也有问答题出现的情况，虽然不多但是频率较高，因而考生需要熟记此章内容。 复习上，建议考生牢记每个交替时间段的时间以及一些具有重要代表性的事件和改革，如大流士改革、高墨达暴动等。 西亚文明 三、本章考点与解析 （一）亚述帝国★★★ 1帝国的强盛 （1）亚述帝国的建立 亚述国家是以亚述城为中心发展起来的，居民主要是亚述人。亚述城邦大约发生于公元前三千年代末二千年代初，其历史发展可分为三个阶段：早期亚述、中期亚述和亚述帝国。 亚述国家在公元前十二世纪末十一世纪初（中期亚述）时曾经十分强大，不仅向南征服了巴比伦，还向西远征黎巴嫩和腓尼基。不久，由于受到阿拉美亚人的入侵和打击，亚述很快就分崩离析，直到公元前十世纪末，亚述人又在西亚重新崛起。 当时，国际环境对亚述十分有利，埃及的势力已经衰落，赫梯帝国已经解体，巴比伦尼亚也处于长期不振的状态，因此亚述没有遇到强大的对手，从而在对外扩张中处于有利状态。亚述历代国王不断扩张领土，掠取奴隶、财物，到公元前七世纪，建成了一个包括全部两河流域、埃兰、叙利亚、巴勒斯坦以及埃及北部的奴隶制大帝国。 2奴隶制的发展 公元前八到七世纪，是亚述奴隶制最发达的时期，当时奴隶制度迅速发展的客观经济前提是铁器的普遍使用和生产力水平的不断提高。长期征服战争中所掠夺的大量俘虏，成为奴

隶的主要来源，国王把他们分给神庙贵族、军事行政贵族、城市贵族和士兵。由于奴隶人数太多，国王无法组织大规模的奴隶制农庄，所以采用了让他们一家一户种地、收取各种赋税和征召各种劳役的剥削方法，他们没有人身自由，随时被国王赏赐，实际上是一种特殊形式的王室奴隶。其他大小奴隶主也仿效国王，把自己的土地交给奴隶耕种，然后收取一定数量的农产品。这种形式的奴隶，依附在奴隶主的土地上，有一定的自己的经济，所以有人认为他们是农奴。事实上他们占有和使用的土地、牲畜的所有权完全属于奴隶主，在法律上仍是奴隶，他们通常整家整家在奴隶主的土地上劳动，奴隶主出卖土地时往往连同他们一起出卖，奴隶主还可以用奴隶来抵偿债务，借约上往往有，如果他死亡或逃走了，概由他的主人负责。这说明奴隶在法律上是主人的财产。 3亚述帝国的灭亡 公元前八到七世纪是亚述帝国的繁荣时期，但亚述表面上虽然很强盛，实际上内部阶级矛盾和民族矛盾很尖锐，埃及、巴比伦尼亚、埃兰等地不断爆发起义。随着奴隶制经济的发展，非军事贵族奴隶主的力量逐渐壮大，他们同军事贵族奴隶主的矛盾逐渐加深，这样从内部削弱了亚述奴隶主阶级的力量。同时，国际上的情况也发生了变化，埃及建立了第26王朝，小亚兴起了吕底亚，伊朗高原西部兴起了米底，早已在巴比伦尼亚地区居住的迦勒底人势力也日益壮大，亚述终于失去了国际上的有利地位。公元前626年，迦勒底人占据巴比伦独立，以后又同米底结盟，共同进攻亚述，公元前612年，亚述首都尼尼微被联军攻陷，帝国瓦解，残存势力不久也被消灭。 （二）亚述帝国解体后的情况★★★ 1后期埃及 （1）时间 埃及即利比亚舍易斯时期的埃及，包括第21一26王朝(约公元前1085一525年)。第21一25王朝时，埃及南北分裂，北方受到利比亚人控制;南方底比斯实际保持独立，后努比亚人在南方建立第25王朝(约公元前730一656年)。最后，舍易斯的普萨姆提克建立了第26王朝(前664一525年)，再度统一埃及，直至波斯人征服埃及为止(公元前525年)。 （2）基本情况 这一时期的埃及，政治上极度软弱，虽然它也曾企图重温统治叙利亚巴勒斯坦的美梦，但毕竟力不从心，未能达到目的。而且，它自身还经常处于外族的入侵和统治之下(利比亚人、努比亚人或称埃塞俄比亚人，亚述人和波斯人先后统治了这里)。 后期埃及时期，埃及的社会经济得到了迅速的发展。铁器被广泛使用，手工业和商业贸易都很发达。城镇明显增多，这是社会经济和商业贸易发达的一个重要表现。 商品货币关系的发展和战乱的不断，加剧了埃及内部的阶级分化。许多小生产者，甚至中等阶层的土地被兼并。商品货币关系的发展还促进了债务奴隶制的发展，许多自由民丧失自由，变成债务奴隶，这可能已危及到国家的兵源。因此，第24王朝时的法老波克霍利斯不得不进行改革，宣布废除债务奴隶制。其内容是：(1)禁止本利之和超过本金双倍，即利息不得超过本金;(2)债权人只能索取债务人的财产作抵偿，而不能占取债务人的人身，因为财产属于个人，而公民人身属于国家，国家需要他们服役。这项改革的结果如何不得而知，

九年级历史上第3课 希腊罗马的上古文明 教案(华东师大版)

第3课希腊罗马的上古文明 一、教学目标 1、知识识记 爱琴文明伯里克利时代雅典民主政治罗马共和国的建立步匿战争罗马帝国的形成与扩张罗马帝国的分裂西罗马的灭亡基督教的产生与传播 2、能力培养 （1）区分古代雅典民主政治同古埃及法老制度和中国封建专制制度的不同，培养中外历史知识的横向比较能力。 （2）梳理古罗马由共和国到帝国、从扩张到衰亡的演变过程，锻炼纵向窜连、归纳历史知识的能力。 3、情感教育 （1）理解古希腊文明是整个西方文明的摇篮，而希腊文明渊源与爱琴文明，从而感悟人类文明发展的连续性（继承和发展）、多元性和丰富性。 （2）雅典民主政治虽有其时代局限性，但它体现的民主法治精神却具有历史的进步意义，对后来西方民主政治制度的演变产生了深远的影响。 （3）植根于庞大军事帝国基础上的罗马文明，汇集了地中海地区多种文明的优秀成果，为日后西方文明的形成奠定了基础。 （4）基督教随着罗马帝国的扩张，流传到欧、亚、非等广大地区，成为世界三大宗教之一，对后世的宗教、文化、政治生活产生了广泛的影响。 （5）树立正确对待世界各民族创造的文明成就的科学态度。 二、教学要点 1、重点 （1）雅典民主政治：古希腊文明是西方文明的发源地，而雅典民主政治是希腊文明最有人文价值的精粹之一。 （2）罗马帝国兴衰：罗马通过军事扩张，形成了一个地跨三大洲的帝国。西罗马帝国的灭亡，标志着西欧奴隶制和上古历史的终结。 2、难点 辨证分析雅典民主政治和早期基督教的进步性和局限性。 三、学情分析 四、教学过程 导入：中国发源于黄河长江,古印度发源于印度河和恒河，古巴比伦发源于两河流域，古埃及发源于尼罗河，它们都根植于大河冲积而成的平原，以农业活动为主，因而有人形象地称这四个文明为大河文明或者黄色文明.又因它们主要位于亚非地区，世称东方文明。 古希腊、古罗马是西方文明的摇篮，发源在地中海东部，不是在黄色的陆地，因而也称为海洋文明或蓝色文明。 （一）古希腊 结合地图册P6“爱琴文明”图，介绍爱琴文明的地理环境。 一）爱琴文明(两个中心) 时间：始于公元前20世纪到前12世纪 发祥地：克里特岛－米诺斯王 后来的中心:迈锡尼 欣赏古希腊相关图片“克里特岛：米诺斯王宫复原图”、“迈锡尼：狮子门”，“特洛伊木马”。二）荷马时代（两部史诗） 《伊里亚特》 《奥德赛》

(完整版)古代西亚国家

古代西亚国家 一、教学目标 1.通过读图说出古代西亚文明的空间范围和了解古巴比伦的历史沿革。 2.列举西亚各主要民族的文明成就。 3.通过活动，分析《汉谟拉比法典》的特点和内涵的法律精神。 二、重点 《汉谟拉比法典》、楔形文字和腓尼基字母文字的区分 三、难点 《汉谟拉比法典》的特点及其所蕴含的法律精神。 四、思维导图 五、教学过程 导入： 师：阅读新闻内容，说出新闻讲了一件什么事？为什么政府提醒中国公民不要前往这些国家？

师：这一地区在现在我们可以发现它战乱频繁，比较落后，但在遥远的古代这里又是一幅怎样的场景呢？ 环节一：西亚国家的位置 1.空间位置 师：观察P5图1—5新月沃地，新闻中所提及的地区大致位于哪一范围。 生：两河流域 师：以色列和黎巴嫩是在哪里的呢？两河流域指的是哪里呢？新月沃地除了包含两河流域以外还包含了西侧的约旦河谷地区。 生：新月沃地 师：为什么用新月沃地给这一地区命名呢？（新月形+土壤肥沃） 2.自然环境 师：结合课本第五页第一自然段以及我们之前在七年级上册所学过的沙漠绿洲以色列谈一谈你对这一地区自然环境的一些认识。（补充诺亚方舟和圣经旧约中留着奶与蜜的犹太人的故乡） 环节二：主要的文明成就 1.列举主要文明成就 师：总的来说，我们可以得出这样一个结论这里环境较为恶劣，河流比较不稳定。但在历史上这里却创造了辉煌的文明。这与生活在这里的先民的开发是离不开的。在这里有曾经有哪些民族在这里生活过？他们又分别创造了哪些文明成就呢？ 师：请同学们自主阅读读第五页和第六页的内容，找出这里生活了哪些古老民族，他们分别创造了什么文明呢？ 2.两河流域的文字 （展示楔形文字图片） 师：猜一猜是哪种文字？你为什么这样认为？（总结定义）这种文字产生的影响？ （展示腓尼基字母）与晚期拉丁文字连线。 对比已经学习过的埃及象形文字、楔形文字和腓尼基字母文字

世界史专题--古代西亚诸文明

大纲内容： 苏美尔－阿卡德文明、古巴比伦王国、亚述帝国、新巴比伦王国、赫梯古国、腓尼基、以色列历史、波斯帝国、古代西亚文字与宗教 概论 上古西亚又称前亚，东起伊朗高原，西至地中海东岸，包括伊朗高原、两河流域、小亚细亚、叙利亚、巴勒斯坦和阿拉伯半岛等地.这里是人类文明地发源地之一. 两河流域地自然环境两河流域，古希腊人称之为美索不达米亚，意为“两河之间地土地”，大致包括今伊拉克地大部分地区.两河指地是底格里斯河和幼发拉底河，它们都发源于亚美尼亚高原，底格里斯河发源于凡湖西部英里左右地哈扎古鲁小湖，全长英里.幼发拉底河则有两个源头，都位于凡湖和厄泽鲁姆之间，全长英里.两河在巴格达附近相距最近，中间只隔英里，但很快又分开，直到在巴士拉附近才汇合，最后分别注入波斯湾. 两河流域分为南北两部分，大体以今巴格达为中心，北部称亚述（得名于亚述城），南部称巴比伦尼亚（得名于巴比伦城）.巴比伦尼亚又以尼普尔（今努法尔）为界分为南北两部分，南部称苏美尔（得名于苏美尔人），北部称阿卡德（得名于阿卡德人）. 美索不达米亚地农作物十分有限，主要是耐盐碱地大麦和椰枣. 美索不达米亚南部地矿产资源十分贫乏，金属奇缺自不必说，甚至连建筑所用地石块和木料都得从周围进口，所以多数房屋只能用泥土和芦苇建造. 居民早在旧石器时代，两河流域就有人居住，考古学家发现了许多这一时期地洞穴遗址.不过迄今所知这一地区最早地民族是欧贝德人，①公元前年时，他们已定居于此. 公元前年左右，苏美尔人来到两河流域南部，主要居住在苏美尔地区，说苏美尔语，是此地最初文明地真正创造者.比苏美尔人稍后，塞姆人地东支阿卡德人来到了美索不达米亚南部苏美尔以北地阿卡德地区，亚述人则进入了北部地亚述地区.这时期在巴比伦尼亚四周还居住着其他许多部落，如北部地苏巴里人和胡里特人，东部地古提人、加喜特人和路路贝人，以及东南地埃兰人等.公元前千年代末，阿摩利人从叙利亚阿拉伯沙漠地带来到两河流域，他们是塞姆人西支迦南人地一部分.古巴比伦王国灭亡后，加喜特人和迦勒底人先后统治这一地区.两河流域地古文明就是在这些民族互相影响、互相继承、共同创造地基础上发展起来地. 史料研究古代美索不达米亚历史地史料主要由三部分组成：考古学资料、古代文献资料和古典作家地有关记述. 古代美索不达米亚地历史是建立在考古学基础上地.对这里地考古发掘始于世纪中叶，它所提供地实物资料证据大致包括以下几类： .古代城市遗址.亚述首都尼尼微和尼姆鲁德在世纪中叶首先被发现，随后在世纪后半叶苏美尔古城拉伽什和古代两河流域最大地城市巴比伦城地遗址被发掘.世纪初，考古学家发掘出了乌尔、埃什努那和玛里三大城市.世纪中期，又发掘了被认为是两河流域最早城市地埃利都.这些城市向人们展示了复杂地布局、高超地建筑水平、城区地防御系统、居民地居住条件和日常生活等. .大型宫殿和神庙等建筑.例如，在尼姆鲁德发现了公元前～世纪地五座王亚述宫；在宗教中心尼普尔发现了许多神庙和殿塔；在巴比伦发现了被誉为古代世界七大奇迹之一地巴比伦“空中花园”等.建筑在一定程度上揭示了当时地政治、宗教和教育生活. .雕刻、壁画等艺术品.例如，尼姆鲁德巨大地带翼人首牡牛雕像；其宫墙上有涉及战争与狩猎、押解俘虏以及宫廷生活等方面地浮雕；在马里宫殿里有马里国王授权仪式壁画等等.这些雕刻和绘画为历史学家研究当时社会地政治、经济、宗教、文化和日常生活提供了珍贵地线索. .陶器、圆筒印章和其他各种小器具.

部编人教版九年级上册世界历史第二单元《古代欧洲文明》精品教案(3课含教学反思)

第二单元古代欧洲文明 第4课希腊城邦和亚历山大帝国 1 教学分析 教学重点：亚历山大东征对东西方文化的影响 教学难点：雅典民主政治的内容及其特点；雅典民主制利弊得失的评价 2 教学过程 一、导入新课 提问：现代奥运会有一项重要的竞技体育比赛叫马拉松长跑，有同学知道它的长度吗？知道它是怎么来的吗？ 马拉松赛是一项长跑比赛项目，其距离为42.195公里。这个比赛项目的距离的确定要从公元前490年9月12日发生的一场战役讲起。 这场战役是波斯人和雅典人在离雅典不远的马拉松海边发生的，史称希波战争，雅典人最终获得了反侵略的胜利。为了让故乡人民尽快知道胜利的喜讯，统帅米勒狄派一个叫菲迪皮茨的士兵回去报信。菲迪皮茨是个有名的“飞毛腿”，为了让故乡人早知道好消息，他一个劲地快跑，当他跑到雅典时，已喘不过气来，只说了一句“我们胜利了！”就倒在地上死了。 为了纪念这一事件，在1896年举行的现代第一届奥林匹克运动会上，设立了马拉松赛跑这个项目。 今天让我们一起来学习第4课：希腊城邦和亚历山大帝国。 二、新课讲授 目标导学一：希腊城邦 （一）古希腊的自然地理环境和爱琴文明 1.图片展示：多媒体链接地图《古代希腊》 2.教师讲述：与其他地区的大河流域文明相比，如尼罗河流域、两河流域和我国的黄河流域等相比而言，希腊文明有其特别之处，它是海洋文明，它的发轫与繁盛都与海洋密不可分。它最初的源头就是爱琴文明，爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明。 3.教师讲述：公元前1200年因另一支希腊人入侵，迈锡尼文明彻底毁灭。在爱琴文明衰亡之后的300

多年的时间里，古希腊陷入了沉寂的状态，这段时间被称为“黑暗时代”。这使得长期以来人们对爱琴文明一无所知，对它的认识只停留在神话故事中的一些记载，并没有真实的历史依据。直到19世纪后期，才逐渐揭开神秘的面纱，为人们所认识。 4.教师过渡：爱琴文明毁灭之后是300的“黑暗时代”，但人类历史不可能总是停留在黑暗中的，短暂的沉寂在等待着伟大的复兴，公元前8－前6世纪希腊走上了复兴之路，其表现是什么？ （二）希腊城邦 1.图片展示：古希腊城邦 2.教师提问：什么是城邦呢？城邦是希腊的一种国家形态，他一般以一个城市为中心，包括周边的若干村落。其中最大的城邦是斯巴达和雅典。通过这个概念我们可以比照一下现代社会还有类似于城邦的国家存在吗？ 提示：新加坡。 3.教师过渡：不一样的地理环境形成了不一样的文明，在古希腊特殊的地理环境下形成的城邦制度，其主要特点是小国寡民，各邦长期独立自治。那么他们又采用什么形式对其城邦进行有效的统治的呢？ 提示：希腊城邦的居民按照政治地位可以分为3大类：①拥有公民权因而能够参加政治活动的自由人；②没有公民权的自由人；③处于被剥削、奴役地位的奴隶。 4.教师讲述：既然拥有公民的身份，为了一直保持公民的身份，自然会关心自己国家的独立。这是因为国家被其他城邦兼并，就意味着可能沦为外邦人甚至是奴隶，丧失原本的公民身份，那么公民的权利和待遇自然也会随着丧失。只因如此，城邦制度巩固以后，很难出现大邦吞并小邦的现象，一来是由于地理环境导致，岛上的山脉、海洋把希腊人分割在孤立的小岛中，二来正是由于公民的存在和他们的权利对于各邦的独立有重要的意义。 目标导学二：雅典的民主政治 1.材料展示： 材料一“我们的政治制度之所以被称为民主政治，是因为政权是在全国公民手中，而不是在少数人手中。” 材料二伯里克利：“在我们私人生活中，我们是自由和宽容的；但是在公家事务中，我们恪守法律，因为这种精神杜绝人治。” 材料三妇女、奴隶、外邦人被排除在公民之外，公民内部轮流执政。 材料四除十将军外，其余官职基本通过抽签的方式选出，每个人既是统治者，又是被统治者。 2.问题思考：以上材料分别体现了雅典民主政治的什么特点？ 提示：人民主权、法律至上、轮番而治、公民内部的平等。 3.教师补充：公民大会是所有男性公民均可参加，每月三次左右，听取一切官吏的重要报告，辩论和通过各种提案。选举国家官吏，制定法律，决定战争和平等大事，公民在大会上可自由发言，议论议案，对现行政策和公职人员进行评议，采取公开举手的方法，多数票为通过，实施直接民主。公民大会是国家最高权力机关。 4.材料展示：故事《一个雅典公民的政治生活》（片段） 请同学们结合所学知识，回答故事中的小问题。 片段一：公民大会每十天就开一次，严重影响帕罗耶干活赚钱，但他还是很愿意去。这是为什么？ 公民意识强；他可能抽签当上官；他去开会还有津贴。 片段二：执勤的不准他妻子进入会场，为什么？

古西亚国家测试题含答案

古西亚国家测试题含答案 一、选择题∶ 1.(2013bull;山东威海bull;18)人类早期的文明最 早诞生在亚非的大河流域。右图是哪个古代文明的发源地( ) A.古巴比伦王国 B.古代埃及 C .古代印度 D.古代中国 2.(2013bull;福建龙岩bull;16)下列古迹属于古巴 比伦王国的是( ) A.金字塔 B.汉谟拉比法典石柱 C.故宫太和殿 D.印度河流域古城址 3.(2013bull;辽宁辽阳bull;7)根据律奴法典的记载，神创造了婆罗门.刹帝利.吠舍和首陀罗四个种姓。种姓之间等级分明，低等级的男子不能娶高于他们等级的女子;首陀罗不能享有财产权;等级越高授予的墓冢越大。上述现象出现在( ) A.古埃及 B.古巴比伦 C.古印度 D.古罗马 4.(2013bull;江西bull;11)右边是某文物的图片(局部)。对该文物上的文字进行解读.研究可以了解( )

A .古巴比伦奴隶制度概貌 B.古印度种姓制度的影响 C.欧洲封建等级制的形成 D.阿拉伯人对世界的贡献 5.(2013bull;江苏泰州bull;41)1901年，法国考古队在两河流域的苏撒遗址中发现了一黑色玄武岩圆柱，它的上面刻有用楔形文字写成的“前言”及法律条文，该法律条文是( ) A.《汉谟拉比法典》 B.《民法典》 C.《隋律》 D.《唐律疏议》 6.大河流域以其独特的地理环境孕育了人类璀璨的文明。两河流域孕育出的古代人类文明是 ( ) A.古代西亚文明 B.古印度文明 C.古希腊文明 D.古埃及文明 7.两河流域是世界古代文明发祥地之一，两河流域是指 ( ) A.东亚地区 B.波斯湾两岸 C.“新月沃地”东部 D.黄河与长江流域 8.下列关于两河流域的表述，正确的是 ( ) A.这里是犹太人祖先的定居地 B.两河流域位于“新月沃地”的西部 C.两河沿岸的农业发展更多地依靠两河河水的定期

西方古典文化

第7课西方古典文化 1、希腊文化是欧洲文化的摇篮，希腊罗马文化是古典文化的高峰。 2、奴隶制经济的繁荣，为希腊罗马文化创造了物质条件。 3、扩大视野，培养学生对世界古典文化的鉴赏能力，并培养学生正确分析和判断历史现象的能力。 ，希腊剧作家，学者亚里士多德，罗马史学，拉丁语 ［导入］ 在借鉴古代东方文化的基础上，古希腊人通过探索、思考和想象，留下了宝贵的精神财富，古罗马人继承发展了古希腊文化，并把它广为传播，这就是我们今天要学习的第7课西方古典文化。下面我们先来学习希腊神话和《荷马史诗》 ［新课］ 一、希腊神话－－《荷马史诗》 1．古希腊神话由什么组成？古希腊人创作许许多多神话和传说，仅是古希腊的神话和传说中的人物，就有845人，这是世界其他地区所少有的。古罗马的神话原于希腊，只是将古希腊神话人物的名字改成罗马、古希腊神话和传说，是什么时候创作的？是在原始社会时期。当时人们的生产力和认识能力极端低下，不能科学解释自然现象，如狂风暴雨、闪电雷鸣，人们总以为有什么神在左右着。因此，就产生各种各样的神话。还有，当时人们无力征服自然，往往产生幻想，总想有什么神奇的力量，帮助人们。如果有哪个人特别有本事，大家也就把他神化了。 古希腊神话的内容，主要是由神的故事和英雄传说两部分组成。古希腊神话的特点是，每个神都像人一样，有血有肉，有思想有情感，有职务有分工，就是多了一个法力无边，如课本第38页表格中，宙斯，是想像中的最高天神身体很健壮，很威严，像皇帝、国王，能呼风唤雨，统治万民。宙斯

住在奥林匹斯山上，希腊人都以宙斯为最高天神，每四年开一次奥林匹亚赛会纪念他，今天的奥运会就是源于这个典故。 2．欧洲最重要的长篇文学作品是什么？许多希腊神话中，《荷马史诗》非常突出，它是欧洲最重要的长篇文学作品，全篇有27000行诗句。作者是谁？相传这史诗是一位瞎了眼睛的诗人荷马创作的。实际上是经过几百年口耳相传到盲诗人荷马，最后整理定型。是神话，为什么叫史诗？因为《荷马史诗》虽然叙述很多神话，但内容有反映公元前11一9世纪希腊氏族公社末期的历史传说。即使神话，其间也有被奉为神的英雄的故事。也就是说古希腊神话，随着社会发展到原始社会末期，神话中传说的成分大大增加了。它是后世了解和研究这一时期希腊社会重要的文字材料。 《荷马史诗》的具体内容包括《伊利亚特》和《奥德赛》两部长篇叙事诗。描写的都是迈锡尼文明末期希腊人远征特洛伊城（在今土耳其西北查纳卡累省）的故事。（回忆第5课讲的特洛尹木马计，以说明非神话，而是史诗，但木马计不在荷马史诗内叙述）《伊利亚特》意思是“伊利昂”的故事，伊利昂是古希腊人对特洛伊的称呼。这篇史诗描写了希腊人攻打特洛伊城第十个年头的情景。《奥德赛》意思是，奥德赛的故事。描写特洛伊战争结束后，足智多谋的希腊英雄、伊大卡（在爱奥尼亚群岛）国王奥德赛回乡途中，历险十年，最后和忠贞的妻子团聚的故事。 古罗马的神话是怎么创作？就是将古希腊的神，改名一下，就成了古罗马的神。如：“维纳斯”是古希腊爱情女神阿弗洛狄特。 3．古罗马人在史诗方面有哪些成就呢？相传是罗马人维吉尔写的，内容是模仿《荷马史诗》的主要情节，但变成古罗马祖先的开创史。 二、希腊戏剧：古希腊是欧洲戏剧的故乡。古希腊的许多剧作家里，悲剧作家埃斯库罗斯和喜剧作家阿里斯托分最为著名，成就最高，影响最大。 1．埃斯库罗斯的《被缚的普罗米修斯》： “悲剧之父”埃斯库罗斯将神话普罗米修斯改编成一部“悲剧”。说是大地的女神盖亚有个孙子名叫普罗米修斯，为人正直，见义勇为，不畏淫威，反对最高天神宙斯的暴虐。宙斯将人间的火收走了，给人类无限的灾难。普罗米修斯从奥林匹斯山偷了天火给人间，并教人使用火。宙斯将普罗米修斯锁在悬崖上折磨他，让老鹰天天吸他的肝脏。后来有个英雄放箭射死老鹰，普罗米修斯才得救。希腊为纪念普罗米修斯给人间带来光明和温暖，人们举行手

第3课 欧洲文明的起源

第3课欧洲文明的起源 教学目标 知识与能力 欧洲文明源于古代希腊古代希腊的地理环境爱琴文明的兴起希腊文明的中心雅典伯里克利当政时的雅典民主政治罗马奴隶制共和国的出现布匿战争与罗马的扩张罗马共和国的衰落屋大维建立元首制，罗马进入帝国时代 ①通过识读《爱琴文明》、《古代希腊》、《公元前2世纪末的罗马》等图，增强识读历史地图的能力。 ②通过讨论“你怎样看待雅典的民主政治”、“布匿战争对罗马共和国的兴衰有何影响”等问题，培养学生分析评价历史事件的能力。 ③通过解答课后的畅想天地题“古代希腊文明与古代埃及文明有何不同”，指导学生自己设计图表，培养学生的动手能力和比较历史现象的能力。 ①在“爱琴文明”一目的教学中，采取自学辅导法。首先让学生自行阅读课本，识读地图，播放有关录像资料，知道古希腊是西方文明的发源地。 ②在“希腊文明的中心雅典”和“罗马共和国的兴衰”两目的学习中，注重探究式学习。首先鼓励学生通过课前搜集、课堂讲述雅典伯里克利当政时的故事、布匿战争的故事，然后从不同角度进行讨论，从而了解伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，了解罗马共和国的兴衰，探讨扩张战争对罗马共和国兴衰的影响。 情感态度与价值观 ①通过“爱琴文明”一目的教学，一方面使学生进一步了解人类文明的形成与自然地理环境之间的关系，从而确立积极进取的人生态度；另一方面使学生领略古希腊爱琴文明的深厚底蕴，从而学习汲取人类创造的优秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未来的国际意识。 ②在“希腊文明的中心雅典”的教学中，使学生认识到伯里克利执政时雅典的奴隶民主政治达到了古代世界的高峰，但伯里克利毕竟是奴隶主阶级的政治家，奴隶主民主政治的本质仍然是奴隶主的民主，是对奴隶的专政。 ③通过“罗马共和国的兴衰”的教学，一方面使学生明白罗马先有共和国后有帝国这一史实，从而感悟到历史的发展；另一方面认识到在奴隶社会，奴隶起义是打击奴隶主统治、推动奴隶社会向前发展的动力。

古代西亚北非文明 读书笔记

读史札记 刘文鹏先生主编的《古代西亚北非文明》全书共分为三编，分别阐述了古埃及、两河流域文明以及古伊朗文明。在阅读之后，我大致了解到三个文明各自的起源、兴衰的历史。 古代的西亚北非文明作为世界上最古老的文明，从在地理位置上来看，它处于亚、非、欧三大洲的交接处，像一个“十字路口”横卧于此。公元前3500年左右，欧洲大陆还处于蛮荒蒙昧的状态时，古西亚北非人就先后在尼罗河、两河流域定居繁衍，建设城市，发展文化，踏上了文明的道路。 在北非，古埃及文明是古代世界发展史上惟一的、也是单一民族历史发展最为久远的文明。古埃及人大约从公元前3500年开始进入文明社会，他们以尼罗河为生存、发展的源泉，创造了许多辉煌的文明成果。在西亚的两河流域也诞生了许多文明，比如苏美尔、古巴比伦、亚述、新巴比伦这一系列的文明体；公元前2千纪，在伊朗高原地区开始出现了被称为雅利安人的部落，由此开始了文明的历程。 编者采用了编、章的形式来叙述古西亚北非文明，三编里统一采用前言、章和结束语的格式，其中章又分为各节。在书的最后又做了跋加以总结。总的是以各自文明的起始、发展、鼎盛和灭亡为线索，我认为以这样的体例写作有利于读者清晰且有条理的掌握住一个文明的始终，把握整本书的基本构架。

第一编为古代埃及文明，在前言中交代了古埃及文明的发现和埃及学的发展历程，接着依次在各章节中对古埃及的兴衰做了较为仔细的分析。例如：编者分析古埃及文明发展之前，首先介绍了文明发祥地（尼罗河流域）优越的生态环境和地理位置，“尼罗河的泛滥和水位的高低，对于埃及具有重大的作用··古典作家希罗多德说，埃及人的土地是‘河流的赠赐’。”而土地是千百年来人类固有的赖以生存的资本，这为解释文明的发生和繁荣作了最重要的一个关于物质基础的铺垫。 同样，在写古代两河流域文明和古代伊朗文明时，编者也是首先给读者交代了地理位置和气候条件，也许大家会看到比较多的关于文明史的书籍都会有这样的介绍，因而并不太重视这一节，反而把重心都放在其政治、经济、制度等等的历史演变上去了，然而对于我而言，编者能够很好的交代清楚这个地方的环境特点是最为重要和最基础的，因为不论一个文明有多么的繁荣灿烂，其动力和源泉全都来自文明所处的这片土地。这就是地域差异，也是文明繁荣和落后的一个必要条件；再者，了解这片地域的地理、气候、水文等也是有助于读者去理解这个文明为何繁荣，理解这个文明中所带有的特有文化。比如苏美尔文字之所以是楔形文字、并且它是写在粘土泥板上的，就是因为苏美尔地区是位于两河流域下游的冲积平原，濒临波斯湾，盛产芦苇和粘土但有缺乏木材、金属等原材料，于是苏美尔人就地取材发明了楔形文字。所以，我认为本书把自然地理、生态环境放在首位来介绍是

第三单元 第一课 希腊、罗马与欧洲古典文明

第三单元第一课希腊、罗马与欧洲古典文明 教学目标 1、知识目标 1）古希腊和古罗马文明是西方文化之根 2）古希腊的两个重要城邦：雅典和斯巴达及国家管理方式 3）古罗马的强盛与衰亡 2、过程和方法 1）根据资料，描述出古希腊、古罗马文明的特点 2）通过对雅典民主制的全面了解，使学生能对其做出正确评价 3、情感、态度与价值观 1）通过了解古罗马采用军事手段来扩张壮大自己的势力以及后来的衰亡，让学生明白武力征服只能带来短暂的强盛，昙花一现是它的必然结局。 2）通过对古典建筑和现代建筑在结构、风格和特点上的比较，体验历史的发展和文化传承的关系。 教学重点 怎样看待雅典的民主制？ 雅典和斯巴达的地理位置对它们的发展有何影响？ 西方文明的源头在哪里？ 教学难点 雅典的民主制有何缺陷？ 二、教学过程 师：前面我们学习了亚非四大文明古国的文明，知道了它们都是发源于大河流域，告别了大河流域的文明古国，我们今天来到了地中海沿岸的古希腊和古罗马。与大河文明不同，大大小小的半岛和岛屿组成了古希腊和古罗马人的生活舞台，在这里，人们创造了辉煌的古典文明，孕育出后来的西方文明。你知道今天的奥林匹克运动会的来历吗？ 生：奥林匹克运动会起源于古希腊的奥林匹亚赛会。希腊神话说，宙斯住在奥林匹斯山上统治众神万民，古希腊四年一次的奥林匹亚赛会就是为纪念他的。师：如今的奥林匹克运动会成为世界瞩目的盛会，不但是体育界的盛事，更是全世界各国进行经济文化交流的最好机会，紧密相连的五环旗象征着世界各国紧密的团结在一起，为维护世界的和平与安全进行不懈的努力。你知道爱琴海的来历吗？（略） 师：美丽而伤感的爱琴海传说，给我们带来了无尽的遐想，你知道米诺斯国王的王宫是怎样的吗？请同学们看图。这就是传说中的地下迷宫，考古学家的考古发现证明了传说中的迷宫确实存在。他也证明了爱琴海上的克里特岛已经出现了高度发达的文明，他是古希腊文明的先河。请同学们在古代希腊图中找到两个著名的城邦：雅典与斯巴达。阅读课文内容第51－52页，比较这两个城邦的地理位置与管理形式有什么不同？ 生：雅典临海，交通较发达，商业较繁荣；斯巴达处于内陆，交通不便，主要从事农业。雅典采用民主制的形式来管理国家，斯巴达采用军事制度形式来管理国家。 师：古希腊的两个城邦各具特色，你对雅典的民主制与斯巴达的军事制各有什么看法？ 生：略

2.古代西亚诸文明

第一节古代西亚诸文明 古代西亚历史发展的基本线索： 古代西亚地区首先是苏美尔人的文明，苏美尔城邦在约公元前3000年进入鼎盛时期。公元前2350年阿卡德王国统一了美索不达米亚，从而结束了苏美尔城邦时代。公元前2110年，乌尔第三王朝建立，这是苏美尔复兴时期，但这不是苏美尔城邦的复兴，乌尔第三王朝是一个统一的专制国家。乌尔第三王朝灭亡后，苏美尔人就逐渐退出了历史舞台。公元前1758年，汉谟拉比统治下的巴比仑王朝统一美索不达米亚，到公元前1595年为源于小亚细亚的赫梯王国所灭。赫梯经过一次内乱后重新强大，公元前13世纪末，赫梯王国被“海上民族”肢解，公元前8世纪被亚述帝国灭亡。美索不达米亚北方的亚述逐渐强大，并形成了亚述帝国，亚述帝国是美索不达米亚最持久强大的国家。公元前605年，亚述帝国为新巴比仑王国和源于伊朗的米底帝国联军所灭，西亚进入新巴比仑时期。公元前550年，波斯贵族居鲁士夺得米底王位，建立波斯帝国。波斯帝国是美索不达米亚文明的最后时期。大流士王在位期间，波斯帝国统治了从印度河、中亚细亚至利比亚和希腊北部的广大地区，成为人类历史上第一个横跨欧亚非三大陆的大帝国。波斯对希腊的希波战争以波斯失败告终，波斯帝国开始衰落，公元前330年，马其顿亚历山大大帝灭亡了波斯帝国。西亚进入了希腊化时期。 第二节苏美尔—阿卡德文明（了解） 名词解释： 《吉尔伽美什史诗》萨尔贡一世楔形文字阿卡德王国乌尔第三王朝《乌尔纳木法典》乌鲁卡基纳改革 一、古巴比伦王国 （一）主要知识点 1、大约公元前1894年，阿摩利人建立了古巴比伦王国；王国大约于公元前1595年被赫梯人灭亡。 2、古巴比伦社会内部存在等级制度，人们被分为阿维鲁（拥有公民权的自由民）、穆什根努（无公民权的自由民）和奴隶三个等级。 （二）名词解释 1、汉谟拉比 2、《汉谟拉比法典》：古巴比伦国王汉谟拉比在位期间颁布的法典。法典吸取前人的立法成果，并结合了阿摩利人的氏族部落习惯法。《汉谟拉比法典》刻在一个黑色的玄武岩柱上，由前言、正文和结语三部分组成。前言宣扬汉谟拉比受命于神，结语颂扬他的功绩，正文共282条，内容包括诉讼程序、盗窃、军人份地、租佃、雇佣、商业、高利贷、婚姻、继承、伤害、债务和奴隶等方面，比较全面地反映了古巴比伦时期的社会情况，是古代第一部比较完整的法典。 二、亚述帝国 （一）主要知识点 1、亚述人是闪米特人的一支，亚述帝国的实际创立者是提格拉特帕拉沙尔三世（公元前745—前727年）。 2、亚述帝国是铁器时代的第一个帝国。 （二）名词解释 1、提格拉特帕拉沙尔三世改革（了解）：亚述帝国创立者提格拉特帕拉沙尔三世（公元前745—前727年）所实行的政治军事改革。主要内容包括：（1）加强对地方的税收和控制，强化中央集权统治。（2）建立包括战车兵、骑兵、重装步兵、轻装步兵、攻城兵、辎重兵和工兵等战斗力极强的多兵种部队。（3）改变以往对被征服地区斩尽杀绝的政策，通过将被征服者迁徙到其他地区并交亚述奴隶主所有的方式保存和利用人力。这次改革一定程度上缓和