小学三年级课外阅读试题及答案

小学三年级课外阅读试题及答案

第二天上午，皮埃尔醒来时，发现自己躺在医院的病床上。他急急要来一张报纸，仔细读着这样一条最新消息：昨天晚上11时57分，在圣但尼港东南约75海里处发生了里氏5.2级地震，地震引起了海啸。所幸的是没有发生船只损坏和人员伤亡。“谢天谢地，”皮埃

尔自言自语，“克勒松，现在你可以安息了……”

1、这段课文中的“他”是指，“你”是指；

“你”是“他”的。“安息”的意思是。

2、把“…谢天谢地，?皮埃尔自言自语，…克勒松，现在你可以安息了……?”

这句话改为提示语在最后的句子。

3、“自言自语”是什么意思？“他”这句话是对克勒松说的，为什么说是自言自语？

4、皮埃尔对克勒松说“你可以安息了……”省略号省略了什么，把省略的内容写出来。

你可以安息了

十、阅读短文，完成题目（17分）

他要感谢那只手

（1）感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。

（2）孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

（3）当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。

（4）是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”

（5）女教师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色又瘦又小头发卷曲的孩子桌前弯腰低头问他能告诉我你画的是谁的手吗

（6）这是你的手老师孩子小声答道

（7）她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。

（8）我们每个人都有要感谢的，其中（）有物质上的给予，（）还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。

1、给第（5）、（6）自然段加上标点符号。（5分）

2、第（7）自然段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，这里的“非凡的意义”指的是（不超过20个字）（2分）

3、在第（8）自然段中的括号里填上恰当的关联词。（2分）

4、从全文看，第（7）自然段的记叙顺序是（）；第（8）自然段的作用是（）。（2分）

5、这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点，这就是

（2分）

6、假如给你一个同样的主题——我想感谢的东西，请你画一画，你会画什么？请用简笔画画下来，并用文字说明画的是什么？为什么？（4分）

五、阅读（26分）

（一）阅读《碧螺春》中的一段话，完成有关练习。（10分）

（）说看制作碧螺春茶有一种新奇感觉的话，（），品尝碧螺春茶就更有一种陶醉的感受了。夕阳西下，明月初升。在院中摆上一张桌子，几个人团团围坐，取一套青花陶瓷茶具，倒上七八十度的温开水，然后分别放入一小撮碧螺春茶。茶叶如青螺入水，旋转着飞速下沉。这时叶芽伸展，茸毛轻舒，一旗一枪，嫩绿透亮，姿态极其动人。整个白瓷杯中，汤色碧绿清澈，清香扑鼻而来。轻轻抿上一口，清新爽人。茶水入肚，口中仍感到甜津津的，让人回味无穷。朋友相聚，品茶谈心，那份真诚的情谊随着浓郁的茶香飞溢四周……

1、在文中（）处填上合适的关联词。（2分）

2、用课文中的话来概括这一节所表达的意思：

（3分）

3、这一节中用来反映碧螺春色香味的词有：

（2分）

4、从这一段叙述来看，你觉得品尝碧螺春茶最大的乐趣是什么？（3分）

（二）阅读《秋天的怀念》（16分）

双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛的把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时候就悄悄的躲出去，在我看不见的地方偷偷的听我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄的进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花儿都死了。“不，我不去！”我狠命的捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好活着……”

可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿翻来覆去睡不着觉。

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”的飘落。母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴的一会儿坐下，一会儿站起。“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨的说着：“看完菊花，咱们就去…仿膳?，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿，还记得那

回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

她出去了，就再也没有回来。

邻居们把她抬上车的时候，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永远永远的诀别。

邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

1、“咱娘儿俩在一块儿，好好活着……”这名话的含义是（）。（3分）

A、鼓励儿子珍惜生命，坚强的活下去。

B、鼓励自己为了儿子要坚强的活下去。

C、坚信自己的病能治好，儿子的腿也能治好。

D、母子俩身患重病，要互相依*，互相鼓励。

2、母亲坚持让我看菊花的目的是（）。（3分）

A、母亲喜欢花，可是“我”瘫痪后，她侍弄的花都死了。

B、为了让“我”出去散散心，使“我”的心情好转起来。

C、鼓励“我”学习菊花傲霜斗寒的精神，重新扬起生活的风帆。

D、那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒的令人神往。

3、文中与“也绝没有想到竟是永远永远的诀别”照应的一句是（）。（2分）

A、她出去了，就再也没有回来。

B、我没想到她已经病成那样。

C、她还在大口大口的吐着鲜血。

D、她昏迷前的最后一句话。

4、文章三次用“悄悄的”这一词语描写母亲的行动，请你把有关的句子画出来，谈谈对这些描写的理解。（5分）

[答]

5、根据上下文的意思，写出“母亲没有说完的话”。（3分）

[答]

短文1

伞的故事

看见伞，我便想起了母亲，心里涌起了一种温暖的感觉……

小时候，我们村里没有学校，要跑到八里外的镇上去上学。路途远，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被浇?quot;落汤鸡"。那时候，我多么盼望有一把伞呀！

有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的头，眼圈儿便红了，那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却说：“要有把伞就好了，咱买一把吧！”娘沉思良久最后一字一句地说买咱买一把听了娘的话，我半信半疑。那年月家里的生活十分jian nan，她哪能有钱给我买伞呢？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。

这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，“哐里哐当”，满屋里便都是机声了。这一夜，我枕着机声入梦。一早醒来，机声还在响。啊，娘织了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，chan dou地喊了一声：“娘！”娘用熬红的眼睛看着我，不自然地笑了笑。我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，我不要伞了！”

娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了……”

终于有一天，娘割了布。从集市上卖布回来，娘一脸喜气。见了我，立即打开了印花bao fu，喜眉笑目的说：“去吧，你要的伞！”

啊，伞！我惊叫着，从娘手里接过伞来。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。欣喜之余，我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……

从此，一把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作。渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它。我带着这把伞就仿佛母亲就在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。

1、文中的拼音处是什么词语，仔细拼拼加上声调，并把这些词写在后面括号里。( ) （）（）

2、联系上下文解释下列词语。

沉思良久：

欣喜之余：

3、给第四自然段加上标点符号。

4、“她哪有钱给我买伞呢？”这句话的意思是：

5、“我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……这句话中”黄油布似的脸"说明( )

这句话表达了“我” （）

短文2

小草

我喜爱生机勃勃的春天，尤其喜爱春天里那绿油油的小草。

我家门前有一片草坪，上面种着小草。它们是那样富有生机。春天一到，

一下子就铺满了一片地。细看，它们是绿色的，水灵灵的，多么喜人！

一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左摇右摆，真像小孩在跳舞嬉戏。这时你如果有空来欣赏一下，一定会叫你心旷神话，乐而忘返呢！

你别看小草那样柔弱，可它们永远不会向暴风雨低头。有一天，一阵狂风

过后，突如其来地下了一场暴雨。风雨过后，我赶紧去看那小草。啊！小草被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。但我相信它们是不会在暴风雨下屈服的。果然，小草慢慢地又挺直了，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它打好像骄傲地说：“你看，我是多么顽强啊！”是啊，小草没有鲜花那样娇，没有白扬那样挺拔，可是它们的生命力多么顽强啊！

“野火烧不尽，春风吹又生。”白居易这首诗写得多好啊！是的，严寒的冬天一过，小草又生机勃勃地生长起来了。

1．请你把下面的词语多读几遍，体会一下它们在文中的意思，用下面词语写一段话。（2分）

生机勃勃心旷神怡乐而忘返奄奄一息

2．填空。

文章语言生动活泼，把小草当作_____来写，把春风后的小草比作；风雨后

的小草被折磨得（）。（1分）

3．你对白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”是如何理解的？（2分）

4．用横线标出文中的中心句。（1分）

短文3

小猴居住的地方离水源很远，用水比较困难，于是它准备挖一口井。

第一天开始挖，挖了几尺深，没有水；第二天它挖了几尺，还是不见水；第三天又接着挖了几尺，可还是看不见水。

小猴累得气喘吁吁，它索性撂下铁锹不干了：“原来次地没有水。”

猴妈妈知道了，接过小猴手里的铁锹，在它挖过的洞里只挖了几下，一股清凉的水就涌了出来。

再努力以下就能成功的事，如果缺乏恒心，就前功尽弃，是实在太可惜了。

1、用“‖”给短文分段。

2、短文是按（）的顺序叙述的。

3、用可“可惜”造句。

4、这个故事告诉我们一个什么道理？

四、阅读短文，回答问题。10%（申祖鹏）

没有人喝彩的工作

有一天，我从学校里跑出来，流着泪，很（）地走回家。

妈妈抱着弟弟，站在门口。弟弟向我招手，妈妈亲切地微笑着，欢迎我回来。但是，我那带着眼泪的脸，使妈妈很惊奇。她连忙拉着我的手，一边走进去，一边问我说：“为什么这般伤心？”

我一边抹（mā mǒ）着眼泪，一边呜呜咽咽地说：“妈妈，我想要做的事，老师总不让我做。”“呀！到底是什么事？”妈妈温和地问我。

“学校开家长会……要演节目……但是老师不让我当主角（jiǎojué），却只要我在后台工……工作！那小龙平时很不爱文艺，这次反做了！”我呜呜咽咽，连话也说不清楚。

妈妈伸出手来，要我看看她戴着的手表。

“云，你看，这手表上面有些什么东西？”妈妈一面擦干我的眼泪，一面（）地问。

“那是一块玻璃，两根指针。”我回答说。

妈妈把弟弟放在一旁脱下手表把表壳打开又问我说你看里面是些什么

是小齿轮和螺丝这时我完全忘记了我的伤心事

妈妈继续说：“当表的指针不走，或走得不准的时候，别人就会说…这表是徒有外表?。可是怎样才能使它会走，并且走得准确呢？就得*这些小齿轮和螺丝，也就是这些别人看不到的部分。”

停了一会儿，妈妈又望着我（）地说：“这是没有人喝彩的工作，但却是重要的，而且是不能够没有的工作。”听了**的话，我（）。

1、画去文中不正确的读音。1%

2、从下列词语中选择恰当的词填在文中的括号里。2%

恍然大悟意味深长悲哀伤心温和柔和

3、给第9、10自然段中缺少标点的地方加上标点符号。3%

4、读文中画“——”的句子，回答下列问题。4%

（1）句中的“这”指的是什么？为什么说它“是重要的，而且是不能够没有的工作” ？

（2）现实生活中，像这样无人喝彩的工作还有很多，试举一例。

[短文分析]（10分）

“成”与“功”

失败者对于成功，一方面是羡慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成个大胖子。殊不知成功是由成与功两个字组成的成是功的积累叫做功到自然成

晋代大书法家王羲之，20年临池学书，洗笔把池水都染成黑色了，才有在书法上炉火纯青的造诣。功是成的基础，一个人要想取得成功，必须要经过艰苦的奋斗，这个过程也就是功的积累过程。

一滴水从檐楣上掉下来，重重地落在石头上，“啪”的一声炸出一朵水花，可是石头上看不到丝毫的痕迹。然而，经过一年、两年……坚硬的石头终于被水滴滴穿。如果成功很容易，无需奋斗就能达到的话，如果成功不是需要功的积累，不需要努力攀登的话，那成功就会变得廉价，成功就失去了它原有的耀人的色泽，那我们还要成功干吗？

李时珍跋山涉水，遍尝百草，数十年如一日地收集整理，笔耕不息，才有药学巨著《本草纲目》的问世；司马迁游历各山大川，博览经典秘籍，遭受宫刑，忍辱负重，笔耕不辍，才有《史记》的诞生。

在走向成功的路上，既无捷径，也没有宝葫芦，所以与其坐着羡慕别人“成”，倒不如站起来积累自己的“功”。须知，任何一朵鲜花的盛开，都需要花苞长期孕育；任何一枚勋章都要成功者付出相应的代价。成功是自私的，它绝不会将辉煌施舍给懒汉，成功又是公平的，它会毫不保留地将满天的灿烂星光照在坚持不懈的奋斗者身上。

1．给第一小节的空白处加上标点。（2分）

2．根据文章内容填空。（2分）

“成”和“功”有着密切的关系，成是功的，功是成的。成功对于懒汉来说是的，对于奋斗者来说又是的。

3．短文列举了哪些人物的事例说明“功到自然成”？分别用一句话作简要的概括。（3分）

4．“水滴石穿”对你有什么启示？请你结合自己的学习、生活实际，谈谈你的启示。（3分）

5．用上“成功”一词，用一句话写写你读了本文以后的收获。（2分

九短文。10%（2.5+2+1.5+2+2）（刘永忠）

蜜蜂和蚂蚁

人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动。画家画了不少采蜜图，诗人写了不少赞蜂诗，甚至刚学会说话的孩子也唱着“我们的生活比蜜甜……”

蚂蚁很忌妒蜜蜂，心里一直搁着个疑团：蜜蜂一早出工，我们也一早出工；蜜蜂天黑回窝，我们也天黑回窝。我们干的活不少蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏心了吗？蚂蚁想来想去想不通。//

有一天，蚂蚁爬到花枝上觅食，见到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飞来采蜜，就抬头气乎乎地说：“ ”

“啥问题？你说吧！”小蜜蜂回答说。

“ ”

“你和我们一样，整天忙个不停，当然勤劳啊！”

“那人们为什么只夸奖你们，从来不称赞我们呢？”

小蜜蜂想了一会儿，笑着说：“这个问题嘛，我觉得不难回答。因为你们的勤劳是为了自己，我的勤劳却是为了人们……”

蚂蚁听了，心服口服，因此再也不忌妒蜜蜂了。//

1、填空：

蚂蚁忌妒蜜蜂的是，蚂蚁想来想去想不通的是，蜜蜂勤劳是，蚂蚁勤劳为的是。从中看出。

2、文中两个省略号，第一个表示，第二个表示。

3、从文中找出三个意思相同的词，写在横线上。

4、联系上下文，在“ ”上补全对话。

5、看了这个故事，你懂得了什么？

七、阅读与感悟。（10）分

变

①马市长放下手里的茶杯，望着女儿说道：“现在农村的条件的确差些，有些人只顾自己的利益和前途，不愿到农村去，而这个女大学生敢于摆脱传统观念的束缚，敢于舍弃自己的利益，她这种精神很值得表扬，我们一定要大力支持。”

②“有什么事就说吧。”

③“我们单位有个刚分配来的大学生，放着清闲的工作不干，偏要到农村搞什么乡镇企业，您说她是不是太傻了？”

④马市长吃罢晚饭，在客厅里悠闲地品着香茶。女儿笑吟吟地走过来：“爸，我想请教您一个问题。”

⑤“什么？”马市长顿时收敛了笑容，“你怎么能这样，这绝对不行！”

⑥“哦，那么她爸爸是谁？”马市长问道。

⑦“就是您老人家呀！”

⑧女儿神秘地笑了笑，说：“不对，我认为应该表扬她爸爸，因为她爸爸十分支持她。”

1、这篇文章的顺序被打乱了，请将正确的顺序，按序号写在下面的横线上。（2分）

2、文中突出表现马市长“变”的一对词语是和。（2分）

3、文中女儿向父亲“请教”的目的是（2分）

4、文中第⑤句里的“这样”的含义是（2分）（1）

（2）

5、你认为文中的马市长是个什么样的人？（2分）

小学生低年级课外阅读推荐书目

小学生低年级课外阅读推荐书目 华南师大附小《小学生低年级课外阅读管理与指导策略研究》课题组 一年级课外阅读书目： 必读书目： 一、故事类 1、《成语故事》 2、《安徒生童话》 3、《三毛流浪记》 4、《中国古代寓言故事》 5 、《中外神话传说》6、《汉字的故事》、 二、科普类 1、《小学生十万个为什么》 2、《告诉我为什么》系列（动物乐园、生活走廊、植物王国、天地之间） 三、诵读类 1、《弟子规》 2、《小学生必背古诗70首》（背出10首） 3、《日有所诵》一年级版 4、《成语接龙》 5、《三字经》 选读书目： 1、《一年级的小豌豆》 2、《小猪唏哩呼噜》 3、《妈妈心，妈妈树》 4、《好饿的毛毛虫》 5、《逃家小兔》 6、《爱心树》 7、《我不知道我是谁》 8、《鸭子骑车记》 9、《猜猜我有多爱你》10、《爷爷一定有办法》、 11、文字的奥秘（3册）（包括大自然篇、动植物与人体篇、生活篇共3册） 12、阿罗系列（7册）（包括《阿罗有枝彩色笔》《阿罗的童话王国》《阿罗漫游太空》《阿罗的ABC》《阿罗在北极》《阿罗在马戏团》《阿罗房间要挂画》） 13、小企鹅心灵成长故事（5册）（包括《小鼹鼠的土豆》《袋鼠的袋袋里住了一窝鸟》《小怪物》《小灰兔找朋友》《红鞋子》5册） 14、“我在这儿”成长阅读丛书系列（9册）（包括第一站·衔接提高之《狗仔》 《妞妞和爷爷同岁》《晚上的浩浩荡荡童话》；第二站·欣赏提高之《我喜欢你》 《会跳舞的摇摇》《力力不喜欢女孩》；第三站·拓展提高之《鱼灯》《甜橙树》 《睡蟒边的雪兔》共9册）

二年级课外阅读书目： 必读书目： 一、故事类 1、少儿版《爱的教育》 2、《神话故事》 3、《格林童话》 4、《伊索寓言》 5、《克雷洛夫寓言》 6、《科学王国里的故事》、 二、科普类 1、《走进自然》2 、《大科学家讲的小故事》 3、《科学改变人类生活100个瞬间》 4、《生物王国》 5、《人体探秘》 6 、《宇宙寻踪》、 三、诵读类 1、《小学生必背古诗70首》（背出20首） 2、《晨读对韵》 3、《日有所诵》二年级版（选读） 选读书目： 1、《小布头奇遇记》 2、《小老虎历险记》 3、《三个小宠物》 4、《鼹鼠的月亮河》 5、《宝葫芦的秘密》 6、《窦蔻流浪记》 7、《郑渊洁童话—舒克和贝塔历险记》 8、《小巴掌童话百篇》9、《笨笨猪》10、《泡泡儿去旅行》11、《大个子老鼠小个子猫》、12、《我不是坏小孩》、13《李拉尔故事系列》14、《给幸运儿讲的故事》 15、《漫游奇境》16、《狐狸列那的故事》17、《小熊温尼·普》18、《彼得·潘》、19、《豆蔻镇的居民和强盗》20、《洋葱头历险记》21、《小飞人卡尔松》 22、《淘气包埃米尔》23、《假话国历险记——天上掉下来的大蛋糕》 24、《玛丽·波平斯阿姨回来了》 三年级课外阅读书目： 必读书目： 一、诵读类 1、《小学生必背古诗70首》（背出30首） 2、《日有所诵》三年级版（选读）、 3、《千字文》 4、现代散文《白色山茶花》、《匆匆》、《春天吹着口哨》、 《金色花》 二、故事类 1、《宫泽贤治童话》 2、《列那狐的故事》 3、《天方夜谭》4 、《130个科学游戏》5、《东周列国志故事》6、《成语故事３６５》7、《一百个中国孩子的梦》 7、《我们的母亲叫中国》8、《小兵张嘎》9、《三寄小读者》10、《皮皮鲁传》11、《肚皮上的塞子》12 、《乌丢丢的奇遇》13 、《我要做个好孩子》

小学三年级课外阅读：寓言故事

小学三年级课外阅读：寓言故事 森林小学三年级（1）班的班主任宣布：“学习到此结束，暑 假正式开始。” 话音刚落，教室里就炸开了锅，同学们叽叽喳喳说个不停，大声 地谈论着假期将到哪儿玩，可快乐了。小猪、小兔、小猫同学飞速地 整理完书包，手拉手，唱着歌，离开了教室。不一会儿，大家就走得 差不多了。但是小狗收拾好书包，却皱着眉低着头，慢慢地离开校园，好像很不情愿放假。 第二天清晨，小狗刚起床，狗妈妈就叫道：“快去写作业吧，下 午还要弹古筝。”小狗说：“知道了。”写了大约三个小时。狗妈妈问：“作业写了多少了？”小狗说：“己经写的差不多了。”狗妈妈 又说：“就写到这儿吧！，吃完午饭，我还要送你去弹古筝。”小狗 无奈地小声回答：“知道了。”小狗吃过午饭后，狗妈妈就送小狗到 古筝班去学弹古筝。到了古筝班，妈妈说：“好好学弹古筝，这可是 妈妈从小的梦想，你一定要给妈妈争气呀！”小狗没有说话，轻轻地 点了点头。音符从指间流过，像缓缓流淌的河水。可是，小狗心里却 一点儿也不快乐。 外面不时有小朋友们的笑声从窗口飘进小狗的耳朵里，小狗羡慕 不已。学了近二个小时的古筝，狗妈妈接小狗回家吃晚饭。刚吃完晚饭，狗妈妈又说：“该到隔壁羊爷爷家去学书法了。”小狗无奈地跟 着妈妈到羊爷爷家去学法。一个小时很快地过去了，小狗刚回到家， 狗妈妈又说：“现在森林里竞争太激烈了，一定要多学点东西呀，再 去写点作业吧！”小狗只好又去写作业了。小狗每天都这样忙碌着。 有一天，小狗突然生病了，住进了医院。狗妈妈一直守在小狗身旁， 用温柔的目光看着她，小狗感觉温暖极了。于是，小狗对妈妈说： “生病真好，不用写作业，不用学弹古筝，不用学书法，生病还有妈 妈陪伴。”听完小狗的话，狗妈妈愣住了… 【兔爷爷的种子】

关于农村小学语文课外阅读教学现状的调查报告

关于农村小学语文课外阅读教学现状的调查报告 调查时间: 2009年5月 调查地点: 定边县 调查对象: 逸夫小学五年级学生 调查方法：问卷调查法 调查人：尚娜 长期以来，小学语文教学一直徘徊在“高耗低效”的误区，语文课堂教学教师讲得辛苦、学生学得浅薄。薄薄的一本语文教科书被我们的语文教师视为“圣经”，前后不知耕了多少遍，但学生的语文能力还是不能迅速提高。“如何提高小学语文教学质量？”困扰着我们每一个语文教师。经过调查研究，我们发现，阅读面窄、知识储备少是影响小学生语文能力的最根本因素。 《语文课程标准》明确规定：小学生的课外阅读总量不少于145万字，背诵优秀诗文160篇（段）。这是从拓宽学生知识面、提高语文能力的角度提出的具体要求。如何实现这一目标？我于2009年5月，对逸夫小学语文课外阅读课程的教学状况进行了调查。通过走访、与师生交谈、发放调查问卷和查看资料，对该校开设课外阅读课的情况和效果进行了分析研究，试图探求出有效的课外阅读课的教学方法，以提高教学效果。 一、调查的具体目标和方法 （一）、调查目标 1、学生课外阅读书籍的拥有量以及课外阅读知识的储备情况 2、师生对学校开设语文课外阅读课的认识； 3、学生课外阅读方法的掌握情况； 4、语文课外阅读课课堂教学实施情况； 5、语文课外阅读课的作用。

(二)、调查方法 1、问卷调查 学生问卷，内容主要是学生的课外阅读书籍的拥有量、学生所阅读的课外书籍以及读后所受到的启发和阅读评价等。问卷调查在逸夫小学进行，共发问卷170份，回收有效问卷165份，有效率达97.1%，接近理想的高效样本数。 2、口头询问 整个调查共召开了三次师生座谈会。座谈会涉及到课外阅读的书籍、内容，还有课外阅读的目的、方法、作用以及教师对开展课外阅读的态度等，座谈会不仅为我们提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析提供了基础。 二、调查结果分析 学生问卷调查分析，以及多次师生座谈结果显示，课外阅读课程的建设进程，经过五年来的努力已经取得了阶段性的成效。学生的读书兴趣得到了有效的激发，大部分学生养成了爱读书、勤读书、读好书的良好习惯以及做读书笔记和日记的习惯；课外阅读拓宽了学生语文学习的时空，为学生的习作奠定了良好的基础；同学间的合作、交流意识明显增强，学生的口头语言和书面语言表达能力得到了良好的训练。在提高学生语文素养的同时，促进了教师课堂教学能力和教育教学理论水平的提升，催生出一批优秀中青年教师。 但在这一建设进程中，客观上还存在不容忽视的困难和问题，尤其是在新课程改革的大背景下，仍有许多亟待完善的地方。 （一）、农村小学课外阅读教学的窘境 从调查中我们发现，农村教师教育教学理念普遍陈旧，受传统应试教育影响较深，教学中“题海战役”挤去了学生大量的读书时间。学生的课外阅读大多处于“自流”状态，不少学生无书可读，也没有时间读书。小学生的语文阅读量、语文能力发展很不平衡。教师“满堂灌”的课堂教学策略、课外作业的“题海战役”使学生饱尝语文学习的乏味与无趣；部分教师也认为让学生读大量的书既浪费时间，而且“收效甚微”。为应付方方面面的考试，强迫学生死记硬背，背诵大量的优秀作文。调查结果显示，中高年级学生基本人手一册《优秀作文选》，拥有率高达98.2%。大量机械重复的背诵任务，使小学生成为接受知识的容器，从而扼杀了他们广博阅读课外书籍的积极性，他们不再将读书当作一种快乐，而是变成了一种沉重的负担。 （二）农村小学生课外阅读的“瓶颈”问题

(完整版)小学二年级语文课外阅读题专项训练题库

1.羊妈妈收菜 羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。 他们走到萝卜地里。羊妈妈拔了一个萝卜。小羊要吃萝卜叶子。羊妈妈说：“萝卜的根最好吃。” 他们走到白菜地里。羊妈妈拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊妈妈说：“白菜的叶子才好吃呢！” 他们走到西红柿地里。小羊要吃西红柿的叶子。羊妈妈说：“要吃西红柿的果实呀！” 1、读拼音写词语。 c ài yu án lu ó bo x ī h óng sh ì gu ǒ sh í ( ) ( ) ( ) ( ) 2、短文共（ ）个自然段。 3、羊妈妈带着小羊到了哪些地方？ （1）（2）（3） 4、填空。 （1）西红柿的好吃。（2）萝卜的好吃。（3）白菜的好吃。 2.猴山 动物园猴山上的猴子真多！有的蹲（d ūn ）在地上摆弄小石子，有的互相打闹（n ào ），跳来跳去，还有的在打秋千。猴妈妈一只手搂（l ǒu ）着小猴子，一只手给小猴抓痒（y ǎng ），小猴依(y ī)偎(w ēi)在妈妈怀里，好像在说：“真舒服！” 1、这段话共有句。用“～～～”画出最主要的一句。 2、找出文中的动作词，用“○”画出。（4个以上） 3、用“有的……有的……还有的……”造句。 4、看到了这些猴子，你最想说的话是。 3.蜗牛和蚯蚓 绿油油的菜地里，一只蜗牛在墙角边爬。蚯蚓看见了，问：“蜗牛哥，你到（那里、哪里）去呀？”蜗牛说：“我要到墙顶上去，看看远处有些（什么、怎么）。”蚯蚓突然笑了起来，“哼！你也想到墙顶上去吗？不要幻想了吧！你可是爬得慢慢腾腾的呀！”蜗牛不（理、里）它。慢慢地爬上了墙壁。蚯蚓觉得蜗牛太可笑了，就去睡觉了。蚯蚓一觉醒来。

（再、在）也看不见蜗牛了，原来蜗牛早已爬上了墙顶了。 1、划去括号里不恰当的字词。 2、照样子写词语。 绿油油慢慢腾腾 3、蜗牛先是在爬，后来慢慢爬上了，最后爬到 4、蚯蚓一觉醒来看不见蜗牛是因为 5、短文的寓（yù）意是：（在正确的括号里打“√”） a、蚯蚓太骄傲了。（） b、蚯蚓瞧不起蜗牛。（） c、做任何事，只要有决心、有毅力，就一定能做到。（） 4.孝鸟 乌鸦全身是黑色的，不怎么好看，它的叫声也不好听。可是它很可爱。它还有个很好听的名字，叫“孝鸟”。 乌鸦爱它的爸爸妈妈。当爸爸妈妈老了的时候，飞不动了，也找不到东西吃了，小乌鸦就天天飞出去，到处找东西给爸爸妈妈吃。不管是刮风还是下雨，乌鸦都不怕，照样飞出去找吃的。找到吃的东西以后，自己从来都不先吃。叼（diāo）回来，一口一口喂给爸爸妈妈。爸爸妈妈吃饱了，它自己再吃。乌鸦多孝敬父母啊！难怪人们叫它“孝鸟”。乌鸦真可爱！ 1、为什么乌鸦被称为“孝鸟”？它是怎样做的？用“——”在短文中画 出来。 2、我们应当向乌鸦学习什么？ 3、我能用词语来形容乌鸦这种孝敬的行为。 5．神笔马良 从前，有个叫马良的穷孩子，特别爱画画。 一天夜里，马良梦见一个老爷爷送给他一枝画笔。第二天醒来，手里真的握（wò）着一枝画笔。 马良特别高兴，他在墙上画了只公鸡，公鸡竟然“喔喔（wō）”地唱起歌来。原来，这是一枝神笔！从此，马良就为穷人画画。穷人缺什么，马良就画什么。 贪心的县（xiàn）令知道了这件事，就让马良画金银珠宝。马良在墙上画了座金山，又马上在金山周围画了一条大河。县令命令马良画船，带着衙（yá）役（yì）驾（jià）船直奔（bèn）金山而去，说：“让船快些！”马良又画了几笔风，顿时江面狂风大作，船被掀（xiān）翻了，县令和衙役都被淹死了。 马良又回到了穷人中间，为穷人画画了。

十六个小故事小学低年级课外阅读教案

1、多彩的衣裳 教学目标： 1、通过诵读，鉴赏等方式读文章，了解动植物衣裳的变化与周围环境的关系 2、让学生通过感悟语言文字，生发出保护动植物，爱护自然的感情 教学重难点： 了解动植物衣裳的变化与周围环境的关系 教学过程： 一、导入新课 小朋友都明白人不但要穿衣服，还要根据季节的变化适时的添减衣服，那么动植物呢?他们会有哪些变化呢？ 二、阅读《昆虫的绝招儿》 1、根据拼音自由读文章（要求： 读准字音，断句正确） 2、出不懂的词全班讨论 3、自由练读。（要求： 思考文中提到了那些昆虫，他们有什么绝招。） 4、指名读，集体评议。 5、讨论问题。 讨论： 你还知道那些昆虫有绝招？他们为什么有这些绝招？

三、阅读《小兔的春装》 1、指名读书后的问题 2、带着问题快速度课文 3、讨论 四、日积月累 1、学习“少和小” 2、写出反义字 3、自由诵读古语和古诗 五、课外拓展 1、自读《彩色的树》 2、找出根春天有关的诗，自己诵读。 2、我和春天有个约会 教学目标： 1、通过诵读、鉴赏等方式读跟春天有关的文章，体会春天的生机勃勃和美好 2、教会学生用心灵发现身边的春天，能用自己的语言表达出对春天的喜爱 教学重难点： 通过读文章体验春天的美好 教学过程： 一、导入新课

当小朋友们渐渐脱去冬衣的时候，春天已悄悄的来到我们的身边。快来看看，春天究竟是什么样子的？ 二、阅读《初春》 1、根据拼音自由读文章，（要求： 读准字音，断句正确） 2、找出不懂的词全班讨论 3、自由练读。（要求： 读好，划出觉得好的句子） 4、指名读，集体评议 5、讨论： 你还在那发现了春天？可以仿照文中的句子说一说。 三、阅读《野草》《开满花的星球》 1、快速越读课文 2、小组合作，任选一篇文章用自己的方式练读。 3、指名请小组读。评议。 四、课外拓展 你还知道那些写春天的文章？可后找来读一读，也可以推荐给小朋友们读一读。 3、奶奶的歌谣 教学目标： 1、熟读6首歌谣

小学三年级语文课外阅读短文40篇(附答案)

三年级语文课外阅读训练 （一）蝴蝶花 蝴蝶花长在草丛里，从紫色的花瓣里不断地散发出一丝丝淡淡的清香，逗引着蜜蜂、蝴蝶从远处飞来。 它看看自己周围，不过是些()的小草，有的不开花，有的即使开出一朵半朵小花，也很不显眼，还没有什么香味。蝴蝶花骄傲了。它说：“看来，我是百花中的冠军了，可惜被埋没在这里，和这些平凡的小草小花在一起，我几时才有出头之日啊！”不久，蝴蝶花被花匠发现了，花匠把它移植到一个()的花园里。它初到这里，看到那白玉栏杆里的牡丹，开得那么富丽堂皇；那正在怒放的芍药，比朝霞还要鲜艳……在这数不尽的()的名花中，蝴蝶花一下子又自卑起来。它说：“看来我是百花中最难看的花了，什么人也不会理睬我了！” 蝴蝶花正在()的时候，想不到一群孩子大声嚷道：“快来看啊，这是什么花啊？” “它叫蝴蝶花。”另一个孩子回答。 “多好看的蝴蝶花啊！”孩子们都蹲在蝴蝶花跟前…… 蝴蝶花的心情平静了，它这才明白，过去自己在小草小花中间骄傲固然不对；现在，在牡丹、芍药间自卑也是没有道理的。 1．括号里填的词，全对的一组是（） A．平平常常万紫千红奇花异草暗自伤心B．平平凡凡万紫千红争芳斗艳暗自伤心 C．平平凡凡繁花绽放争芳斗艳冥思苦想D．闻所未闻花儿朵朵各种各样暗自伤心 2．文中“名花”是指（） A．牡丹和芍药B．牡丹和蝴蝶花C．芍药和蝴蝶花D．牡丹、芍药和蝴蝶花 3．蝴蝶花的心情变化在文中很明显，请找出文中的三个词，填在下面括号内。 ()————()————() 4．蝴蝶花懂得了什么？(用文中句子回答) _____________________________________________________________________ 5．你从蝴蝶花明白的道理中得到了什么启示？ _____________________________________________________________________ （二）买小狗的小孩 ①一天早晨，杂货店的老板把店门打开，准备做生意。他养的一只母狗几个星期以前生下了五只小狗，老板打算把它们卖掉，就做了个“出售小狗”的牌子立在店门前，然后便低头算账。 ②“请问小狗多少钱一只？”一个细声细气的声音在问。

小学高年级语文课外阅读理解题集锦一(14篇-有答案)

奇迹的名字叫父亲（写人） 1948年，在一艘横渡大西洋的船上，有一位父亲带着他的小女儿，去和在美国的妻子会合。 海上风平浪静，晨昏瑰丽的云儿交替出现。一天早上，父亲正在舱里用腰刀削苹果，船却突然剧烈地yáo huàng起来。父亲摔倒时，刀子插在他胸口。他全身都在颤抖，嘴唇shùn jiān发青。 6岁的女儿被父亲瞬间的变化吓坏了，尖叫着扑过来想要扶他。他却微笑着推开女儿的手：“没事儿，只是摔了一跤。”然后轻轻地拔出刀子，很慢很慢地爬起来，不引人注意地用大拇指揩去了刀锋上的血迹。 以后三天，父亲照常每晚为女儿唱摇篮曲，清晨替她系好美丽的蝴蝶结，带她去看大海的蔚蓝，仿佛一切如常，而小女儿却没有注意到父亲每一分钟都比上一分钟更衰弱、苍白，他看向海平线的眼神是那样忧伤。 抵达的前夜，父亲来到女儿身边，对女儿说：“明天见到妈妈的时候，请告诉妈妈，我爱她。” 女儿不解地问：“可是你明天就要见到她了，你为什么不自己告诉她呢” 他笑了，俯身，在女儿额头上深深印下一个吻。 船到纽约港了，女儿一眼便在xīxīrǎng rǎng的人群里认出母亲，她大喊着：“妈妈！妈妈！” 就在此时，周围忽然一片惊呼，女儿一回头，看见父亲已经仰面倒下，胸口血如井喷，刹时间染红了整片天空。 { 尸解的结果让人惊呆了：那把刀无比精确地洞穿了他的心脏，他却多活了三天，而且不被任何人察觉。唯一能的解释是因为创口太小，使得被切断的心肌依原样贴在一起，维持了三天的供血。 这是医学史上罕见的奇迹。医学会议上，有人说要称它为大西洋奇迹，有人建议以死者的名字命名，还有人说要叫它神迹。 “够了。”那是一位坐在首席的老医生，须发俱白，皱纹里满是人生的智慧，此刻一声大喝，然后一字一顿地说，“这个奇迹的名字，叫父亲。” 1、根据文中所给拼音按顺序写出词语。 2、给下面的字加上不同的偏旁部首组成新字，再组一个词。 （）（） 皆（）居（） （）（） 3、在文中找出下列词语的反义词。 波涛汹涌——（）消失——（）常见——（） — 4、解释下列词语。 （1）风平浪静： （2）熙熙攘攘： 5、根据文章内容填空。 “医学史上罕见的奇迹”指的是。医学会议上，有人说要称这一奇迹为，有人建议以命名，还有人说要叫它。而首席老医生一字一顿地说：“。” 6、“奇迹的名字叫父亲”里包含着怎样的感情把你的体会写下来。 爸爸的布底鞋（写人） 在我的心目中,父亲一直都是顶天立地的英雄,他的胸怀宽阔如大海。

小学低年级课外阅读习惯培养

小学低年级课外阅读习惯培养 一年级（6）班尹秀芹 前苏联教育家克鲁斯卡娅曾经说过：“儿童阅读在孩子生活中起着重大的作用。童年读的书几乎可以记一辈子，影响孩子进一步的发展。”因此，无论从世界观、人生观的培养，还是从知识的迁移、拓展来看，激发学生的阅读兴趣，从低年级开始培养学生课外阅读习惯，为孩子将来博览群书打下扎实的基础，对孩子在人生的道路上正确前行也是有百益而无一弊的。我们应当充分利用各种有效资源，采用切实可行的方法，培养低年级孩子的课外阅读兴趣，从而养成习惯。习惯是由多次重复而达到的带有稳定特点的自动化的思维或行动方式。良好的习惯有利于人们高效地工作学习，有利于提高学习、工作、生活的质量，良好的习惯可以使人终身受益。先入为主，因此，低年级学生尤其要重视阅读习惯的培养。这里的习惯包括喜欢阅读，经常读书，把书当成一种自我实现的手段的习惯。在低年级课外阅读习惯培养上，我的做法如下： 一、立足课堂，教会方法。 著名语言学家吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时，曾经说过：学习过程中，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅

读占多少，大概是三七开吧，也就是百分之七十得之于课外阅读。“得法于课内，得益于课外”就是这个道理。 1、通过课堂教学进行经常性阅读指导。课堂是进行阅读指导的基本阵地，与其授之以鱼不如授之以渔。如我在教学古诗时，通过感情朗读，观察图画，理解诗意后，学生深深体会到古诗语言凝炼、言简意浓、景真情切，自然会引起学生对古诗阅读的兴趣。我因势利导，利用学生手头的《古诗文诵读》资料，每周背诵一篇，每月抽查一次，学期末进行古诗文朗诵比赛，激起了学生读、背古诗的热潮。二年级古诗文上的每首古诗都可说图文并茂，学生只要用心观察图画，是很容易理解古诗的。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”久而久之，学生的感悟能力就会有所提高。 2、实行双向迁移，激发自读兴趣。兴趣是最好的老师，是学生自主学习的动力。教师要注重学生自主阅读的兴趣的激发，培养孩子自主读书的兴趣可以通过双向迁移的方法进行，也就是把在课堂上学到的有关内容，借助于相关的知识点，及时地向阅读课外书籍迁移。例如，在教学《欢乐的泼水节》一文时，学生通过对课文阅读赏析，深刻了解了傣族人的民风风情，节日的愉悦。我进一步启发学生，我国有56个民族，各个民族都有独特的民风民情，希望同学们在课外找有关材料认真阅读，两周后，我们进行交流，看谁能评为知识渊博的“小博士”。巧妙的语言将

小学三年级课外阅读训练题40篇

1、我爱花城 我刚到花城，便陶醉在花的海洋里…… 记得，春节时节，那昂立枝头的就是被誉为"英雄花"的木棉花。它色彩鲜艳，蓬勃向上，给人以坚定、凝重、朴实的感觉。当热风吹走带有几分寒意的春季时，花城已成为白兰花的天地了。我漫步在白兰花盛开的树下，陶醉在白兰浓郁的清香里。继白兰花之后，最美的要数凤凰花了。它的花似红云，像彩霞，一枝枝，一片片，开满了枝头，看上去一片火红，像一团正在燃烧的火。 秋风飒飒，群花中的佼佼者，当然要数菊花了。当我走进菊花园中，不禁眼花缭乱，目不暇接。瞧！菊花有红的、白的、黄的、紫的，还有黑里透黄的……色彩各异，五颜六色。菊花的姿态更美，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群……真是千姿百态啊！ 一阵北风吹过，百花凋零。路边似乎已看不到什么花了，其实不然，在每家的窗台上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花吗？它那碧绿的叶子衬托着白黄色的小花，散发出芬芳，越发惹人喜爱。 啊！我爱花城，我爱花城的一年四季，我更爱把花城点缀得如此绚丽的人们！ 1、本文是按_______________________ 的顺序来写的。 本文的中心句是 ______________________________________________ 。 2、把"在每家的窗台上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花吗？"这句话改为陈述句。 ________________________________________________________________ 3、根据下列提供的意思，从文中找出相应的成语写下来。 （1）眼睛看着复杂纷繁的景象而感到迷乱。（） （2）形容可看的东西太多，看不过来。（） （3）形容女子体态修美或花木等形体挺拔。（） 4、第五自然段，作者写了菊花的 ______________ 和 _____________ 。 5、用"____"画出描写菊花色彩各异，五颜六色的句子。用"===="画出描写菊花千姿百态的句子。 6、用"____"画出第三自然段的中心句。 2、小院花圃 小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，

小学语文课外阅读教学计划

小学语文课外阅读教学计划 一、教学目的 语文课程标准在总目标中指出：要使学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。”分解到小学阶段学生的课外阅读总量应不少于150万字。其次课标还要求小学阶段背诵背诵优秀诗文总计160篇（段）。并在后面附上了小学阶段必背的古诗70首。我们制定这一方案就是要使学生的阅读、背诵量达到这一要求的底线。 另外通过这一活动的开展，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，让每一个学生都热爱读书，学会读书并在读书的活动中陶冶情操、获取真知、树立理想。 二、活动目标： 1、通过活动的开展，在班级甚至是学校形成热爱读书的良好风气。 2、通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。 3、通过读书活动，使学生学会读书、学会学习。促进学生的知识更新，活跃学生的思维。 4、通过开展一系列的读书活动，使学生的读书落到实处，使阅读成为我校的特色，逐步形成独特的校园文化。 5、能熟练背诵新课标要求背诵的70首古诗。 三、活动构想： 1、制定切实可行的读书计划。 各班级要根据学生的年龄特点、兴趣爱好制定符合本班学生实际的班级读书计划，按照新课标的要求，低年级的阅读量为5万字，分解到各 个学期每学期应达到1250字；中年级不少于40万字，分解到每个学期应达到10万字，也就是相当于两本语文书的字数。高年级课外阅读总量不 少于100万字，即每学期应达到25万字，相当于高年级的语文课本5本书左右。各班级还可让学生根据自己的实际制定个读书计划，班主任要认 真督促检查，确保计划得到落实。 2、营造良好的读书氛围。 （1）各班级要充分利用好班级的黑板报（不能一两个月都不变一次）、墙壁等，营造书香氛围。 （2）征集读书名言，可以把从各方面征集一来的名言抄在黑板报上，或是做成书签与同学交换。 （3）在黑板报的一角开辟读书方法介绍，向学生介绍科学的读书方法。（《小学生阅读报》等报刊杂志上都有介绍。）

小学低年级课外阅读量要求

小学各年级课外阅读量要求 小学一――三年级课外阅读书目推荐： 序号书名或内容作者或主编 1 《语文新天地》1—6年级余秋雨 2 《新语文读本》1—12卷王尚文 3 《西游记》吴承恩 4 《水浒传》施耐庵 5 《三国演义》罗贯中 6 《中华经典诵读本》 7 《东周列国志》 8 《封神演义》 9 《中国古代寓言故事》 10 《中外神话传说》 11 《叶圣陶童话》叶圣陶 12 《稻草人》叶圣陶 13 《高士其科普童话》高士其 14 《张天翼童话》张天翼 15 《寄小读者》冰心 16 《三毛流浪记》张乐平 17 《严文井童话》严文井 18 《长生塔》巴金 19 《小坡的生日》老舍 20 《金近童话》金近 21 《陈伯吹童话》陈伯吹 22 《冰心儿童文学全集》冰心 23 《张天翼儿童文学全集》张天翼 24 《叶圣陶儿童文学全集》叶圣陶 25 《中华上下五千年》吴兆基 26 《格林童话》格林兄弟 27 《安徒生童话》安徒生 28 《一千零一夜》阿拉伯民间故事 29 《神秘岛》凡尔纳 30 《海底两万里》凡尔纳 31 《格兰特船长的儿女》凡尔纳 32 《汤姆?索娅历险记》马克?吐温

33 《哈克贝利?芬历险记》马克?吐温 34 《水孩子》金斯莱 35 《尼尔斯骑鹅旅行记》塞尔玛?拉格洛芙 36 《爱的教育》亚米契斯 37 《木偶奇遇记》科洛迪 38 《爱丽丝漫游奇境记》刘易斯?卡洛尔 39 《洋葱头历险记》罗大里 40 《长袜子皮皮》林格伦 41 《格列佛游记》斯威夫特 42 《哈里?波特》及系列丛书罗琳 43 《鲁滨逊漂流记》笛福?丹尼尔 44 《绿野仙踪》莱曼?弗兰克?鲍姆 45 《危险的旅行》托?豪根 46 《夏绿蒂的网》怀特 47 《天鹅的喇叭》怀特 48 《奥尔索》显克微支 49 《孤儿的命运》普鲁斯 50 《童年的罪过》普鲁斯 童洪星（杭州学军中学），语文特级教师。 在语文教学中，童洪星提出了“教语文要学会‘偷懒’”的主张，形成了一套以“教师注重引导，学生自主学习，课外扩展阅读”为核心内容的语文教学思想，产生了一定的影响。 他认为，当今语文课的根本弊病不是教师“讲”得太少，也不是课堂讨论不够，而是学生“诵读”不足；语文老师在课堂上的主要任务并不是要把一篇文章分析得怎样透彻，而是要尽可能地“引导”学生课后去看书、看报、看杂志，引导学生去写文章，激发同学读的兴趣和写的兴趣，引导得好的语文课才是效率高的语文课。 他常常说：“任何语文老师都不应过高地估计自己的上课效果，学生的语文水平主要不是来自于教师的上课，主要来自于学生自己课后的阅读。”为此他主张在课堂教学中，“该讲的言简意赅地讲，可讲可不讲的坚决不讲，没有什么可讲就干脆一句话都不要讲”，尽量减少老师“讲”的时间，增加学生“读”的时间。

小学三年级课外阅读

三年级语文阅读训练（七） 乌鸦和百灵鸟 乌鸦真不明白，百灵鸟为什么能够唱出那么动听的歌来。人们一谈起百灵鸟，都会称赞它。 乌鸦想：我要是能像百灵鸟那样，有一副天生的嗓子，那该有多好啊！乌鸦实在想不出什么好办法，只好去找百灵鸟请教，求百灵鸟帮它达到目的。 百灵鸟告诉乌鸦："要想有一副好嗓子，唱出美妙动听的歌声，得每天清早起得早早的，不管春夏秋冬都要坚持练习，这样长期不断地练下去，一定会获得成功。 乌鸦还没听完百灵鸟的话，就怏怏地飞走了。 害怕困难的人，什么也不会得到。 1、文中的“怏怏地飞走了”是指（）。 A.闷闷不乐地飞走了。 B.快速地飞走了。 C.愉快地飞走了。 2、怎样才能有一副好嗓子呢？百灵鸟是怎么说的，用笔在短文中用“”画下来。 3、乌鸦练成好嗓子了吗？为什么？ 4、这篇短文告诉我们一个什么道理？把这句话找出来，抄在横线上。 小白兔 小白兔全身雪白雪白的，没有一点杂色，好像是用洁白无瑕的汉白玉雕刻成的。它的眼睛是红色的，好像两颗闪闪发光的宝石。它常常灵活地转动红眼珠，向周围扫视，仔细观察各处的动静。它的耳朵又长又大，只要听见一点儿轻微的声音，就会“唰”地一下竖起来，灵巧地四面转动，找发出声音的地方，警惕地细听是不是敌人靠近了。它的嘴有三瓣，上唇两瓣，下唇一瓣。它的前肢短后肢长，强劲有力的后肢轻轻一蹬，就能蹦得很远。它那短短的尾巴好像挂在屁股后面的小绒球，蹦跳的时候，一撅一撅的，又好像大风中摇动着的银铃。小白兔真是活泼可爱、讨人喜欢的动物。 1、短文是按照的顺序 描写小白兔的。 2、短文是围绕“”这一句话来写的。 3、划线的句子写出了小白兔的特点。 4、“它的嘴有三瓣。”从这一句话可以看出作者观察得。 5、“它的前肢短后肢长”写出了小白兔蹦得远跑得快的。

小学语文课外阅读题及答案解析

小学语文课外阅读题及答案解析《微笑》 飞机起飞前，一位乘客请求空姐给他倒一杯水吃药。空姐很有礼貌地说：“先生，为了您的安全，请稍等片刻，等飞机进入平稳飞行后，我会立刻把水给您送过来，好吗？” １５分钟后，飞机早已进入了平稳飞行状态。突然，乘客服务铃急促地响了起来，空姐猛然意识到：糟了，由于太忙，她忘记给那位乘客倒水了！空姐连忙来到客舱，小心翼翼地把水送到那位乘客跟前，面带微笑地说：“先生，实在对不起，由于我的疏忽，延误了您吃药的时间，我感到非常抱歉。”这位乘客抬起左手，指着手表说道：“怎么回事，有你这样服务的吗，你看看，都过了多久了？”空姐手里端着水，心里感到很委屈。但是，无论她怎么解释，这位挑剔的乘客都不肯原谅她的疏忽。 接下来的飞行途中，为了补偿自己的过失，空姐每次去客舱给乘客服务时，空姐都会特意走到那位乘客面前，面带微笑地询问他是否需要水，或者别的什么帮助。然而，那位乘客余怒未消，摆出一副不合作的样子，并不理会空姐。 临到目的地时，那位乘客要求空姐把留言本给他送过去，很显然，他要投诉这名空姐。此时，空姐心里虽然很委屈，但是仍然不失职业道德，显得非常有礼貌，而且面带微笑地说道：“先生，请允许我再次向您表示真诚的歉意，（）您提出什么意见，我（）将欣然接受您的批评！”那位乘客脸色一紧，嘴巴准备说什么，可是却没有开口，他接过留言本，开始在本子上写了起来。 飞机安全降落。所有的乘客陆续离开后，空姐打开留言本，惊奇地发现，那位乘客在本子上写下的并不是投诉信，相反，是一封给她的热情洋溢的表扬信。信中有这样一段话：“在整个过程中，你表现出的真诚的歉意，特别是你的十二次微笑，深深地打动了我，使我最终决定将投诉信写成表扬信！你的服务质量很高，下次如果有机会，我还将乘坐你们的这趟航班！” 阅读训练 一、 写出下列词语的近义词。 真诚——（）理会——（）特意——（） 二、 根据意思写出四个带有“续”字的词语。 1、接连不断。（） 2、一个接着一个。（） 3、停止后隔一段时间接着进行。（） 4、已经停止后又有所补充。

小学低年级学生课外阅读策略初探

小学低年级学生课外阅读策略初探 扬中市实验小学魏建华 摘要：随着2020年我国高考全面改革的脚步越来越近，仅掂量掂量北京市2017中高考改革关键信息——“文理不分科”、“加强文化积累”、“覆盖知识全面”等词组的分量，就足以让我们一线小学教师在“高考”这根指挥棒下率先思考起来，行动起来。通过阅读，帮助学生积累深厚的文化底蕴，丰富积极的人生阅历，开拓全新的阅读视野和人生视野，无疑是最适宜的做法。那么，如何让小学生尤其是低年级小学生热爱阅读，并在阅读中吸取营养，丰富文化底蕴和人生阅历？为此笔者通过课内引导；课外补充；读中运用等策略，让学生积累储备知识；让学生掌握初步的读书方法；更让学生站在搭建平台的“正中央”展现自己的收获与成长。 关键词：小学生课外阅读经典阅读深阅读诵博活 前言 曾有人预言：随着多媒体、流媒体；博客、电子小说……等介入我们的生活，要不了多久，报社、出版社甚者我们看了几十年的“新闻联播”等传统行业以及与之相关的附属物将逐渐消退甚者消亡。因为我们迈进了“浅阅读”时代、“读图时代”、“动漫时代”，这是文化工业进化的一种必然。如果说“一个不读书的民族是没有希望的！”那么，一个只会“浅阅读”的民族更是可怕的！长久以往，我们以及我们的子孙后代失去的将是民族的根，民族的神，民族的信仰与支撑。失去了厚重的文化支撑，一个民族很难立足于世界民族之林。正如四大文明古国中除中国外其它三国的没落与衰亡，它们的衰亡归根到底是文化缺失和没落。 要知道，在这些言论之外，早有人也说过“越是民族的，越是世界的！”其实知识本身就需要长期的理解与领悟后方可掌握，而阅读、钻研学问正是这样的过程，虽然艰涩难懂，但细细咀嚼后却别有一番滋味。中国的圣贤先哲大都强调一种格物致知的精神，认为做学问就要把它弄明白，搞透彻，不能浅尝辄止，似是而非，因而孔子韦编三绝而精通周易。在当今世界，也有很多文坛巨匠和仁人志士，他们用阅读看遍世界，用阅读了解古今。因此，阅读应该继续成为我们认识世界，了解社会的窗口。 更因为随着2020年我国高考全面改革的脚步越来越近，仅掂量北京市2017中高考改革关键信息——“文理不分科”、“加强文化积累”、“覆盖知识全面”等词组的分量，就足以让我们一线小学教师在“高考”这根指挥棒下率先思考起来，行动起来。通过阅读，帮助学生积累深厚的文化底蕴，丰富积极的人生阅历，开拓全新的阅读视野和人生视野，无疑是最适宜的做法。那么，如何让小学生尤其是低年级小学生热爱阅读，并在阅读中吸取营养，丰富文化底蕴和人生阅历？为此笔者通过课内引导；课外补充；读中运用等策略，让学生积累储备知识；让学生掌握初步的读书方法；更让学生站在搭建平台的“正中央”展现自己的收获与成长。 因此，本文就当今小学生的阅读现状进行阐发，引导小学生明了进行课外阅读的重要意义，以及相关阅读策略的指引等方面进行初步的探讨。

小学语文五年级课外阅读专题训练 100篇

小学五年级课外阅读专题训练 100篇 1．快乐与感触 依稀记得在我两三岁的时候，我天天跟着妈妈到学校里玩耍，那时妈妈在学校里给幼儿班代课。课间一群比我大点的孩子们总是围着我说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给我手中或嘴里塞干粮的。他们一听到铃声嘴里“ 哦———” 着飞也似的进了教室。于是我便一人悠闲自在地在校园里溜达：一步一步地踱到东边看看美丽的花儿；爬到西边的球台上翻着晒晒太阳；听到南边教室里悠扬的歌声，于是又跑到窗户下踮着脚使劲儿地仰起头向里看；仰倦了头嘴里嘟嘟地哼着，若无其事的来到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，看着那些花花绿绿的条条块块，也不知道是些什么。 如今，我已是那时年龄的四倍了，仍在这熟悉温暖的校园里，那时一切不懂的，今天都明白了。那时的快乐依在，那时的天真依在。不过现在我所看到的、听到的、感悟的比那时多得多了。 清晨的校园，阳光钻透东边茂密的柳林，斑驳的光点印在绿绿的草坪上。无数只鸟儿横着或倒挂在柔柔的柳条上凑响清脆的晨曲。在通向教师办公大楼的水泥道上，陆陆续续晃过一群高大的身影———我们的老师，他们又上班去了。 当校园正中升起鲜艳的五星红旗时，悦耳的歌声和朗朗的读书声早已把校园装点得生机勃勃。我再不需要像过去那样踮脚仰头地去向往了。我尽心地在这宽敞明亮的教室里学习，聆听着老师的教诲，享受着群体的温暖与关爱。 课间，我们三三俩俩去拉着或牵着幼儿班的那些小娃娃，说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给他们手中或嘴里塞泡泡糖的。有一天，我把三四个小娃娃牵到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，学着老师的样子摇头晃脑、指着地图比比划划地讲：“这是中国，这是长江、那是黄河……，我们的学校在这里，要记住，别忘记。看我的手好大，把一个省都罩住了。” 小娃娃们叽叽喳喳地笑个不停，我也笑得前俯后仰。 上课铃响了，我们“哦———”着飞也似的进了教室。那天我们进了教室，唱完了一首长长的歌，没见老师来，于是我站起来对大家说：“大家先读读书吧，我去办公室看看”。话音刚落，只见李老师一瘸一拐地走进教室。同学们注视着他的脚。原来他脚上缠着一圈大大的药纱布。我们明白他的脚受伤了。他开始给我们讲课，和往常一样站着，不时还转去转来。一会儿，我从他变化了的语调中感到：他的脚疼痛难忍了。我忍不住环视一下四周，发现所有同学的眼里都水晶晶的，此刻我心头一热，眼泪夺眶而出。这天我在日记中写道：“在我们快乐的时候，我们的老师也许正痛苦着；在我们获取的时候，我们的老师正在奉献着；在我们成长的时候，我们的老师正在消亡着。” 太阳依旧从东边升起，灿烂的阳光总是洒满校园。当我的年龄到了是现在的若干倍的时候，我会依然记起今天的快乐与感触。 1、作者的感触是什么？（4分） 答： 。 2、在文中找出拟人的一句话写在下面。（1分） 3、用“～～～”标出文中照应的句子。（2分） 4、在文中找出三对反义词写在下面。（3分） 、、 5、“ 哦——”中的“ ———”号起作用。（2分） “一群高大的身影———我们的老师，” 中的“ ———”号

小学低年级课外阅读策略

小学低年级课外阅读策略 课外阅读关系着学生的文化积累和心灵成长。课标明确指出:整个小学阶段课外阅读量应保证在400万字左右。第一学段总量不少于5万字。小学低年级课外阅读策略何在呢?我认为有以下几条: 一、激发阅读兴趣。 据说：犹太人在自己的孩子稍稍懂事时，就在《圣经》上抹些蜂蜜，让孩子去舔，以此证明书是甜的。兴趣是最好的老师。有了阅读兴趣，孩子才乐于阅读。我在教学实践中，摸索出以下一些方法：情境法。教师经常把学生带到阅览室、图书馆，引导他们根据自己的爱好去翻阅那些有趣的图书，孩子势必会被美妙的插图、丰富的内容所吸引，阅读欲望自然被提升。示范法。教师在上课时，经常给学生讲述有趣的故事，如《哪吒闹海》、《大闹天宫》。那精彩的内容、绘声绘色的表演势必使学生兴趣盎然。教师顺势指出这些故事课外书里都有，而且比老师讲得还有意思。学生自然有了阅读兴趣。榜样法。上课时，当学生说出一个好词、一个好句时，教师有意问他是在哪本书上看到的。当学生说出书名时，教师立即表扬他并号召全班同学向他学习。榜样的力量是无穷的，其他学生自然有了阅读的欲望。激励法。激励不只是一种教学手段，更是一种教育理念，它能使孩子阅读学习的外部动机转化为内部动机。在阅读活动中，经常采用“星级阅读奖章”机制，规定阅读达到一定字数并进行适量背诵后，由家长检查、教师抽查后就可得到“阅读星卡”。由一星二星逐级递增，一直到五星。这就会极大地激发学生的阅读兴趣。

二、创设阅读氛围。 曾有专家指出：要使孩子学会阅读，我们的学校，我们的社会必定要先有阅读的环境。在学生周围时时创造有利于阅读的氛围十分重要。可以在教室墙壁上张贴关于读书的名言，把教室一角专辟为“图书角”，让同学从家里带一本自己最喜欢的书，每月调整一次，由专人负责管理。教师经常向学生讲些关于阅读的名言。学生读书进步时可奖励一本他喜欢的书。鼓励孩子把书作为生日礼物等等。 三、选择有益的图书。 低年级学生年龄小，阅历浅。课外读物纷繁复杂，令人眼花缭乱，为提高阅读效果，教师有必要做好课外读物推荐工作。在选择课外书籍时要坚持几个原则：有益。目前市场上的读物良莠不齐，教师指导学生选择书籍时一定要选那些有益学生身心健康的书籍。适当。注重选择那些浅显的、适当的读物，这些读物多带有拼音，文中配有鲜艳的插图，低年级学生一定很喜欢阅读。趣味。课外书籍一定是学生感兴趣的、乐于接受的。广泛。选择课外书籍应注意广泛性。各类图书，只要是有益儿童身心健康的，都适合阅读。 四、进行有效指导，提高阅读质量。 一是借助工具，以用促学。低年级小朋友已经学会音序和部首查字法，在阅读课外书时，遇到不理解的字要鼓励学生运用工具书来查找。引导学生在阅读中拓展自己的知识面。 二是勤动笔墨，读记结合。培养学生摘录好词好句的习惯。在阅读课外书时遇到好词好句，鼓励学生把它们摘录下来，简单说说好在哪

小学语文课外阅读指导赛课教案1

小学语文课外阅读指导赛课教案1-－《走进三国》 走进三国 ——《三国演义》读书汇报活动课 高淳县实验小学柏春化 一、游戏导入 1、同学们，《三国演义》是我国第一部演义小说，也是我国历史小说中的著名作品。三国故事更是家喻户晓，上到70岁的老人，下至几岁的小孩，，都能说上一段。同学们已经读了这本书，看了碟子，觉得自己可以被称为"三国迷"的举手。 2、下面就让我们一起走进三国（多媒体出字幕：走进三国） 3、先来几题考考大家怎么样（一题一题出示，先出示题目，再出示答案） ⑴桃园三结义三兄弟是谁（刘备、关羽、张飞） ⑵水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁（诸葛亮、庞统） ⑶"宁教天下人负我，休教我负天下"是谁说的（曹操） ⑷《三国演义》的作者是谁（罗贯中） ⑸"既生瑜，何生亮"是谁的临终一叹（周瑜）

⑹闭月美女指《三国演义》中的谁（貂禅） ⑺《三国演义》中有哪"三绝"，分别指谁（智绝：诸葛亮，义绝：关羽，奸绝：曹操） ⑻"死诸葛吓走生仲达"仲达是谁（司马懿） ⑼"三足鼎立"指哪几个国家三分天下（东吴、西蜀、北魏） ⑽诸葛亮病逝何地（五丈原） 4、同学们读得认真，记得仔细，可真了不起。 二、群英聚会 1、《三国演义》情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代。同学了们，你心目中的三国英雄是谁用一两句话说出你敬佩他什么 2、大家敬佩的英雄各不相同，看来对人物的看法，是仁者见仁智者见智。 3、由情节引出主要人物：看完三国演义，给你印象最为深刻的情节是哪一段 （以下环节随机，由学生所说情节教师相机引出主要人物） 关羽： （1）生说：刮骨疗毒

（2）提到关羽，你还想到了哪些情节（师相机点评） （温酒斩华雄：出示原文，齐读） （千里走单骑、水淹七军、单刀赴会、许都护嫂、华容道义释曹操、夜走麦城） （3）面对曹操丰厚的条件让其归附，关羽报之的是“忠臣不侍二主”的回绝，忠心一片，苍天可鉴！也许，自桃园结义的那天起，关羽就已把自己交给了大哥，那是对大哥的情份，及至以后随之演化成对君主的忠义。被困麦城，这位凛然的汉子面对说客，说出了让人热血沸腾的辞令：（出示） “吾乃解良一武夫，蒙吾主以手足相待，安肯背义投敌国乎城若破，有死而已。玉可碎而不可改其白，竹可焚而不可毁其节：身虽殒、名可垂于竹帛也。汝勿多言，速请出城，吾欲与孙权决一死战！” （指名读、齐读） （4）关羽走了，带着情义走了，留下了一段故事，一段我们传诵着，后人也一样会去传诵的故事。 诸葛亮： （1）生说：草船借箭 （2）诸葛亮是《三国演义》的核心人物，有关他的歇后语非常多，就草船借箭这个故事就有好几个，你知道吗？