2017_2018学年高中地理区域地理9东亚和日本课时作业

课时作业(九) 东亚和日本

一、单项选择题

读东亚地形剖面图，回答1～3题。

1．①地附近的山脉是( )

A．阿尔泰山 B．祁连山

C．昆仑山 D．天山

2．关于②地所在地区的叙述，正确的是( )

A．地形以平原为主

B．水力资源贫乏

C．位于太平洋板块

D．多火山地震

3．下图表示输往②所在国M的工业原料和农畜产品的国家相关联系图，其中正确的是( )

A．甲——小麦输往路线

B．乙——石油输往路线

C．丙——林产品输往路线

D．丁——铁矿石输往路线

解析：结合纬线和剖面图特征分析，①地附近为祁连山；②地所在地区是本州岛，地形以山地为主，水力资源丰富，位于板块交界处，多火山地震；根据日本工业原料和农畜产品的来源可知，乙表示铁矿石输往路线，丙表示石油输往路线，丁表示畜产品输往路线。

答案：1.B 2.D 3.A

读某地1月等温线和不同月份台风移动路径图，回答4～5题。

4．下列关于图示半岛1月气温分布特点的叙述，正确的是( )

A．沿海气温低，内陆气温高

B．沿海气温高，内陆气温低

C．北部温差大，南部温差小

D．北部等温线向南凸，南部与纬线平行

解析：由于受纬度位置、海陆位置等因素的影响，朝鲜半岛1月气温分布是南高北低，中部地区向南凸出，北部温差大、南部温差小。

答案：C

5．下列关于梅雨问题的叙述，正确的是 ( )

A．梅雨也是一种灾害性天气

B．东亚临海各国都受到梅雨影响

C．我国东部广大地区深受梅雨影响

D．长时间的低温阴雨天气即为梅雨天气

解析：“梅雨”导致降水增加、光照降低，是一种灾害性天气；东亚沿海国家中朝鲜就不受梅雨影响，我国东部只有长江流域受梅雨影响较大。

答案：A

(2017·扬州高二期末)下图为日本山河分布示意图和富山市气温和降水季节分布示意图。读图完成6～7题。

6．关于富山市气温、降水特征及其成因的叙述，正确的是( )

A．夏季降水较少——与气压带、风带季节性移动有关

B．降水季节分配较均匀——常年受西风影响

C．冬季降水丰富——处于冬季风的迎风坡

D．气温季节变化较大——主要受海洋影响

解析：富山市处于本州岛西侧，冬季风迎风坡，日本海沿岸，冬季风越过海洋，带来湿润气流，而夏季处在山地背风坡，故冬季降水丰富。

答案：C

7．日本IT工业集中在甲岛，因此该岛被称为“硅岛”，其原因是该岛( )

①环境洁净②资源丰富③现代高速交通便利④劳动力丰富⑤科技发达

A．①②③ B．①③⑤

C．②④⑤ D．③④⑤

解析：IT工业要求优美的环境，便捷快速的交通和发达的科技。

答案：B

读图，完成8～9题。

8．图中全部属于温带季风气候的岛屿或半岛是( )

A．④ B．③

C．② D．①

9．图中岛国的工业集中分布在濑户内海和太平洋沿岸，是因为( )

A．沿海地区矿产资源丰富

B．沿海地区石油资源丰富

C．气候温暖湿润

D．可以利用便利廉价的海洋运输

解析：朝鲜半岛南部与日本本州岛南部、四国岛、九州岛都分布有亚热带季风气候，日本北部的北海道岛全部属于温带季风气候；日本工业分布属于临海型，主要利用便利的海洋运输进出口商品。

答案：8.D 9.D

(海南卷)某年3月P地(位置见下图)发生强烈地震，引发大规模海啸，导致附近某核电站核物质泄漏。泄漏到海洋的核物质主要通过洋流扩散。据此完成10～11题。

10．上图所示甲、乙、丙、丁四地中，环境受本次核物质泄漏影响最大的是( ) A．甲地 B．乙地

C．丙地 D．丁地

解析：由于日本东部有自西南向东北的日本暖流经过，会把P地核泄漏物质顺着洋流带到丙地，因此C正确。

答案：C

11．P地位于( )

A．亚欧板块与太平洋板块挤压带

B．亚欧板块与印度洋板块挤压带

C．亚欧板块与美洲板块挤压带

D．太平洋板块与美洲板块挤压带

解析：P地位于日本附近，根据板块构造学说，P地位于亚欧板块和太平洋的碰撞挤压处，所以A正确。

答案：A

读某区域图，完成12～13题。

12．我国1月0 ℃等温线与33°N纬线基本吻合，而日本1月0 ℃等温线与38°N纬线基本吻合，其主要影响因素是( )

A．纬度位置 B．地形因素

C．海陆位置 D．大气环流

答案：C

13．从自然条件考虑，在朝鲜半岛适宜种植的作物是 ( )

A．青稞 B．水稻

C．天然橡胶 D．可可

答案：B

二、综合题

14．阅读图文材料，回答问题。

材料一东北亚是指亚洲东北部的国家和地区，东北亚区域包括中国、韩国、朝鲜、日本、蒙古和俄罗斯的远东地区。

材料二东北亚部分区域图。

(1)图甲中A、B两工业基地发展起来的主导区位因素分别是：

A________，B________。

(2)根据图甲中A、B、C所在国家的自然和经济特征，在图乙中填入字母，完成三国经贸合作示意图。

(3)B所在国是亚洲核能发电量最多的国家，试简要说明该国优先发展核能的理由。

(4)图甲中①②③三地所在国家的城市在分布上的共同特点是________________________________________________________________________。

解析：解答该题的关键是结合位置判断A、B、C三地所在的国家，熟悉各国经济发展特

点及贸易的互补性。第(1)题，A为我国东北辽中南工业基地，B为日本太平洋沿岸工业区，两工业基地发展的主导区位因素分别是资源与交通。第(2)题，由图可知，A位于中国，煤炭等资源丰富，劳动力丰富，具有发展劳动力密集型产业的优势；B位于日本，高科技产业发达，但资源贫乏，需大量进口；C为俄罗斯，资源优势明显，工业以重工业为主。第(3)题，B所在国(日本)经济发达，但煤炭、石油等资源缺乏，而日本科技力量强大，因经济实力雄厚，适合发展核能。第(4)题，①②③三地所在国家受自然、社会经济因素影响，城市多集中分布于沿海地区。

答案：(1)丰富的煤、铁资源(原料) 便利的海上运输(或交通运输)

(2)按上—左—右的顺序依次为C、A、B

(3)B国是日本。日本常规能源缺乏；经济发达，人口众多，能源需求量大；日本科技力量强大，经济实力雄厚；核能地区适应性强，其原料的运输量小，适合在日本发展。

(4)大部分城市分布在沿海

15．日本东北部当地时间2015年6月11日13时51分发生里氏5.7级地震，震感强烈。结合下图，回答问题。

(1)该次地震震中位于________板块和________板块交界处。日本群岛属于地震多发区，属于________地震带的一部分。

(2)图中字母表示的主要工业城市：A________，B________。

(3)C岛和D岛相比，气候有何不同？

(4)日本工业主要分布在________________沿岸，这样分布的主要优点是什么？

解析：第(1)题，考查日本地震多发的原因。第(2)题，A是东京，B是北九州。第(3)题，D岛纬度较高，气温较C岛低，降水少。第(4)题，日本工业主要分布在太平洋和濑户内海沿岸，便于原料和能源输入、产品出口，同时自然条件优越。

答案：(1)亚欧太平洋环太平洋

(2)东京北九州

(3)D岛是温带季风气候，气温比C岛低，降水比C岛少。

(4)太平洋和濑户内海面向太平洋，利于原料和能源输入和工业品输出，降低成本；冬季较温和，自然条件优越。

(完整版)世界区域地理_东亚与日本_练习题

第一节东亚和日本 一、选择题 1.东亚地势的总特点表现为（） A.西高东低、呈阶梯状下降 B.中部高、四周低，高差较大 C.东南高、西北低 D.自西北向东南降低 2.日本河流短小、水流湍急的主要原因是（） ①国土面积狭小②森林资源丰富③地形以山地丘陵为主④降水丰富 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 3.东亚季风气候显著的原因是( ) A.地跨寒、温、热三带 B.终年受东北信风影响 C.地形复杂多样 D.亚洲与太平洋海陆热力差异显著 4.郑和下西洋是世界航海史上的壮举。他的船队一般是冬季出发，夏季返回，这主要是因为( ) A.国家赋税在秋季征收 B.遵守朝廷有关规定 C.利于绘制海图 D.利用季风 5.东亚五国的首都自西向东排列正确的是（） A.北京、乌兰巴托、首尔、平壤、东京 B.乌兰巴托、北京、平壤、东京、首尔 C.乌兰巴托、北京、首尔、平壤、东京 D.乌兰巴托、北京、平壤、首尔、东京 6.日本本州岛沿海的工业中心，从东向西依次是（） A.东京、横滨、名古屋、大阪、神户 B.横滨、东京、名古屋、神户、大阪 C.东京、横滨、大阪、名古屋、神户 D.名古屋、东京、横滨、大阪、神户 7.读右图，P区域所在的是（） A.东亚 B.南亚 C.东南亚 D.中亚 8.东亚气候的最大特征是（） A.季风气候显著 B.气候类型多样 C.海洋性特征明显 D.大陆性气候普遍 9.与中国接壤的东亚国家的首都有（） A.平壤、乌兰巴托、首尔 B.平壤、首尔、东京 C.莫斯科、平壤、乌兰巴托 D.平壤、乌兰巴托 10.关于日本的叙述，正确的是（） A.位于亚欧板块与太平洋板块的张裂地带，地壳不稳定，多火山地震 B.深受海洋影响，属于冬温夏凉、降水丰富的温带海洋性气候 C.南部夏初有梅雨天气，夏秋之交常受台风影响 D.首都东京位于濑户内海沿岸 11.日本以尖端技术为中心的科学技术新城筑波在（） A.京滨工业区 B.濑户内工业区 C.阪神工业区 D.北九州工业区 王教授在日记中写道：“早晨出门，天昏暗。强劲的东风刺骨般严寒，气温约在零下40度以下，这季节，在我的家乡江南丘陵，乡亲们大概正忙着收割早稻了。”据此回答12-13题： 12.日记中记述的这天早晨，王教授在（） A.漠河 B.喜马拉雅山 C.北极地区 D.南极地区 13.王教授家乡的气候类型是（） A.热带季风气候 B.温带季风气候 C.亚热带季风气候 D.高山气候 右图为120°E经线的一段（图中斜线部分为陆地），读图回答14-15题。 14.该经线经过（） ①世界上面积最大的国家②综合国力最强的国家③世界上人口最多的国家 ④世界上最大的群岛国家⑤世界上出口粮食最多的国家 A.①③④⑤ B.②④⑤ C.①③④ D.①②⑤ 15.甲、乙两地共同的地理特征是（）

高中地理 东亚日本教案

《东亚之日本》教学设计 【区域地理中《国家地理》的课标要求】 （1）在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都；（2）根据地图和资料，说出某一国家自然环境的基本特点，指出特有的自然地理现象和突出的自然灾害，并简单说明其形成的主要原因；（3）运用地图和资料，联系某一国家自然条件特点，说出该国因地制宜发展经济的实例；（4）用实例说明高新技术产业在某一国家经济发展中的地位和作用；（5）举例说出某一国家在开发利用自然资源和保护环境方面的经验、教训；（6）根据资料和地图，说出某一国家交通运输特点以及主要城市；（7）根据资料和地图，说出某一国家的种族、民族、人口、宗教、语言等至少一个方面的概况；（8）用实例说明一个国家的自然与社会环境对民俗的影响。（9）举例说出某一个国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。 【教学目标】 （一）知识与技能 1.能运用地图和数据分析出日本的国情以及根据其国情说出日本经济发展的策略。 2.能运用地图说出日本工业带的分布特点并能分析其分布原因。 3.能说出日本与其他国家在经济、贸易等方面的联系。 （二）过程与方法 学生在教师的引导下，通过阅读文字和分析图表数据以及小组讨论、交流看法等学习活动，去学习知识、达成目标。 （三）情感态度与价值观 1.通过对日本经济依赖性强的分析，懂得看待问题要一分为二的辨证思想。 2.通过学习日本因地制宜、扬长避短的发展经济方式，对经济发展的方向和趋势有所理解并能学以致用。 【教学重点】1.运用地图和资料，分析一个国家的国情，并分析其经济发展特征。 2.以日本为例，说出一个国家与其他国家在经济、贸易等方面的联系。【教学难点】运用地图和资料，分析一个国家的国情，并分析其经济发展特征。【教学过程】 ①创设情景东亚各国概况 引出日本——我们的紧邻，一个经济大国，不管你对它有这样和那样的看法，都不容忽视，它是我们永远的对手。 ②教学流程 自然特征： 【活动一】 1）描述日本的地理位置。2）概括日本地形特征。3）根据九州岛气候统计，分析该岛气候特征，并指出气候类型。

(完整版)地理个性化作业的设计

云南地理个性化作业的设计 长期以来，布置作业、批改作业，这都是常规教学中的重要内容。作业，是学生巩固新知识、运用新知识解决新问题的重要途径，也是教师教学反馈的重要手段。传统的作业设计存在很多弊端，作业内容封闭僵化，仅局限于学科知识范围，远离学生的实际生活；作业设计单一，只注重格式规范统一，强调死记硬背和机械训练。按照新课程的“三维目标”，新课程作业的功能主要表现在基础知识和基本技能方面的巩固和检查功能，表现在过程和方法方面的深化和提高 功能，表现在体验和实践方面的体验和发展功能。 一、地理作业设计应遵循的原则 新课程环境下地理作业设计应遵循的两个基本原则，即符合新课程标准和体现新课程理念。高中新课程标准是学生学习高中地理课程必须达到的基本要求，也是地理作业设计的依据所在，是地理作业设计的出发点和最终归宿。在实际操作中要遵循六大原则。 1.基础性原则。作业的内容首先要紧扣基础性，要以每节课的基本概念、基本原理、基本规律、基本方法、基本技能的训练为主。 2.多样性原则。地理作业和其他学科作业一样，分书面作业和非书面作业。既有绘图题、问答题，还有课外调查报告、课外小制作、专题小论文以及演讲稿。 3.探究性原则。作业要激发学生思维，使思维具有灵活性，要开拓学生思维，使思维具有深刻性，要延展学生思维，使思维具有开放性，也就是作业所引发的学生思维量要大。 4.主动性原则。教育家第斯多惠指出：“我以为教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒。没有兴奋的情绪怎么激励人？没有主动性怎么能唤醒沉睡的人？”《课程标准》指出：“学生是学习的主体，是学习的主人。教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。”传统教学中，都是教师设计好习题让学生完成，学生被动应付，主动性得不到发挥。事实证明，学生对自己“创造”出的习题更感兴趣，练习也更投入、主动。 5.开放性原则。作业的设计要突出学生实践活动为主的作业题，不要把学生解题做作业的注意力仅仅引导在课本知识范围之内，局限在从课本中去寻找答案这一狭窄的途径。传统教学中“一刀切”的现象往往无法顾及各层次学生的认知要求，限制了学生个性的发展。现代教育心理学认为，激发学生学习动机的种种诱因中，成就动机则是普通的、有效的一种。为此，精心设计布置“超市型”作业，让不同水平的学生自主选择，给学生作业的“弹性权”，实现“人人能练习、人人能成功”，使每一层次学生都得到训练、发展。 6.合作性原则。21世纪的教育应该由重点培养竞争力转向重点培养合作能力，通过合作教育,培养学生的合作意识、合作精神、合作能力和合作品质学生

世界地理(一)亚洲概述、东亚和日本、东南亚

世界地理（一）——亚洲概述、东亚和日本、东南亚 一．选择题：本大题共20小题，每小题2.5分，共50分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 第二次世界大战后，日本经济经过10年的恢复，于20世纪50年代中期进入高速增长时期，至今与美国、欧盟一起成为世界经济“三极”。据此回答1～4题： 1．就国内条件而言，促进日本经济高速发展的最基本因素是 A．紧缩军事开支B．加速设备投资和更新 C．拥有大量高素质的劳动力D．充分发挥岛国优势 2．日本的工业向其国土南北两端发展的原因是 A．南北两端有丰富的能源B．南北两端技术力量雄厚，交通便利C．南北两端农业水平高D．太平洋沿岸老工业区呈现“饱和状态”3．有关日本农业的正确叙述是 ①农民多采用大型农业机械②精耕细作，单产很高 ③侧重发展水利和生物技术④小麦、玉米是主要农作物 A．①②B．②③C．③④D．①④ 4．日本的气候表现为 A．温带季风气候，大陆性特征明显B．亚热带季风气候，海洋性特征显著 C．冬季寒冷，夏季炎热D．夏季日本海沿岸多雨，冬季太平洋沿岸多下图示意日本本州岛部分地区樱花初放日期。据此完成5～7题。 5．导致该岛滨海地区樱花初放日期自南向北变化的主要因素是 A．地形B．太阳辐射 C．土壤D．降水 6．导致N地樱花初放日期比M地早的主要 因素是 A．地形B．洋流 C．土壤D．降水 7．导致P地樱花初放日期比M、N地晚的 主要因素是 A．地形B．洋流 C．太阳辐射D．降水 下图为亚洲某国年降水量分布图。读图回答8～10题。 8．据图示信息推断，甲、乙、丙、丁四城市中，人口数量最多的应是 A．甲城市B．乙城市C．丙城市D．丁城市 9．针对该国面临的突出生态环境问题，应采取的主要防治措施是 A．调整农作物熟制B．大面积营造水土保持林

高中地理书面作业设计方案探索

高中地理书面作业设计探索-地理论文 高中地理书面作业设计探索 骆海军 （宁波市第四中学，浙江宁波315016） 自1978年恢复高考以来，地理学科在高考科目中地位跌宕起伏，总体呈下降趋势。每逢高考改革方案出台，都期待中学进行课程教案创新、提高教案质量，实现素质教育。、然而现实总是事与愿违，高考紧箍咒始终成为高中地理课程教案的指针。教科书可以与时俱进，呈多面体发展，但其中基本内容仍是教案传承的主线。因此，中学教案的内容并没有实质变化，只是教案方法与教案素材在不断的革新。在这其中，课程书面作业既是容易被广大一线教师忽视的内容，却又是最重要的自主学习与课堂教案检验的载体。因此，新课改背景下尝试破除“应试作业、做不完的试卷与题库”困境，探索适宜新型教案模式的课程书面作业设计的原则、要领与评析技巧，既可巩固基础知识，又可提高学生地理思维能力和地理知识的应用能力，以及学生实践能力和创新精神。一、课改与高中地理书面作业设计要领 1．课改对高中地理作业的诉求 课程改革是国家教育政策演进的直接产物，课改主要通过课程内容、教案、评价等方面予以落实。然而，课程内容是教育部制定相关标准由各出版社研制相关教材，虽然人教版、中图版、湘教版、鲁教版的教材在编排体例、案例选择、课后阅读材料等方面存在一定差异，总体教材基本内容并无差别。因此，课改实现的路径只有通过课程教案、课程学教评价这两方面实现。书面作业是课程教案、学教评价的重要环节，书面作业设计既关系到能否充分巩固课堂教

案与检验教案成效，又可强化学生自主学习的积极性与探究学习能力。因此课改对中学地理作业诉求有三：一是能够充分运用书面作业培养学生自主探究与生活化地理技能提升；二是能将书面作业视为学一教一评的有机关联载体，可测度学生学习成效与反映教案问题；三是书面作业应成为课堂教案的延伸，能提升学生学习兴趣与地理思维能力。 2．值得重视的高中地理书面作业设计要点 (1)尊重主体兴趣，有效拓展书面作业功能。面对智能多元化的学生，地理书面作业设计应引导自主选择作业类型与作业水平程度。这既打破了以往不同学生做相同作业的要求，避免学生“吃不饱”或“吃不了”现象的发生，又能调动学生作业的积极性，也可提高教师对教案实际、学生的学习爱好和学习水平差异的观察能力，做到课后辅导的及时性和针对性。 (2)提高自主设计分量，培养学生探究学习能力。书面作业自主设计指学生根据学习内容，参照自我选择要求或在老师指引下自主设计作业。首要任务是表征课堂教案的学习内容及其应用，培养学生自主设计能力与探究学习兴趣，也利于学生自行查漏补缺。然而教师要有所引导，尤其是转变学生学习的主动性与能动性，避免学生出现盲目局面。教师引导内容集中在作业的类型、形式、知识考查的难度与广度等。 (3)围绕主题与区域性，增强书面作业开放性。任何一所中学都有独特的乡土地理背景，而书面作业的开放性设计要务是让学生在作业过程充分运用所学，发挥能动性尝试陛的解答；重点培育学生发散思维，培养其创新精神和创造性思维。此外开放性的另一重要功能是突破传统作业的标准答案模式，旨在测度学生综合知识运用能力、知识运用得当与逻辑严谨性等，测量学生从不同角

高考地理复习第一轮《世界地理》 东亚和日本

高考地理复习第一轮《世界地理》 东亚和日本 【教与学目标】 1．东亚的位置、东西部地理特征。2、东亚的工农业发展、人口、居民等特征。3．日本的领土组成和自然地理特点。4．日本的资源和经济发展。5．学会分析日本工业发展的条件、工业分布特点及成因。6．学会比较本区东西部自然特征和经济特征的差异。 【1课时】 【教学过程】 一、东亚概况 1、位置和范围 东亚位置和国家 东亚在亚洲的东部、太平洋的西侧，包括中国、朝鲜、韩国、蒙古和日本等国家（见上图）。其中朝鲜、蒙古同我国接壤，日本、韩国与我国隔海相望。 2、地形特征 （1）多半和岛屿，海岸曲折（多港湾） 东亚海岸线比较曲折（图7．2），沿海有许多半岛（朝鲜半岛、山东半岛）、

岛屿（日本群岛、琉球群岛、南海诸岛、台湾岛、海南岛）和边缘海（日本海、黄海、东海、南海）。 （2）地势西高东低 东亚的西部内陆多高原和山地，东部沿海多平原、丘陵。地势西高东低，许多大河从西往东注入太平洋。 （3）多高原与山地丘陵，平原少 东部的半岛和岛屿上多山地和丘陵，平原面积狭小，河流短促。（下图）。 东亚地形 沿40oN纬线剖面 3、季风气候显著 （1）东亚的气候类型及分布 东亚东部从南到北依次分布有热带、亚热带、温带三种季风气候类型，中国西北部和蒙古境内受夏季偏南风的影响较小，降水很少，属于干旱、半干旱的温带大陆性气候。

（2）东亚的气候显著成因 东亚是世界上季风气候最显著的地区之一。冬季盛行偏北风，风由寒冷的西伯利亚和蒙古高原吹向太平洋，风力强劲（图），受其影响，大部分地区气候寒冷干燥。夏季盛行偏南风，风从太平洋、印度洋带来丰沛的水汽（图）。降水由沿海向内陆减少。 亚洲东部一月和七月的气压和风向 （3）温带季风气候和亚热带季风气候和区别 根据气温和降水的不同，东亚季风又分为温带季风（甲图）和亚热带季风（乙图）。温带季风气候1月平均气温在0℃以下，雨季较短；亚热带季风气候1月平均气温在0℃以上，雨季较长。 甲图哈尔滨各月气乙图东京各月气温 温和降水量的分配和降水量的分配 4、东亚地形对环境的影响 （1）影响气候：我国地势西高东低，向海洋倾斜，利于（夏季风）来自海洋上湿润气流深入内地，形成丰富降水； （2）影响河流（水系）：地势西高东低使我国许多大河滚滚东流，沟通了东西交通，方便了沿海和内地的经济联系。 （3）影响河流（水文）：地形呈阶梯状使河流在流经阶梯之间的河段，由于具有较大的地形落差，蕴藏极为丰富的的水能资源。 （4）影响河流（水系水文）：半岛和岛屿上多丘陵山地，使河流短促，落差大，

高中地理创新性作业设计研究

高中地理创新性作业设计研究 摘要：在新课程改革的形势下，出现了一些教学上的问题。在高中地理的教学中，为了促进提升学生的思维能力以及学习质量，并提高学生的地理知识的认知，需要从地理作业方面进行着手开展。在高中地理的教学过程中，应该将地理知识 理论的内涵精髓挖掘出来，有目的地、有针对性地进行地理教学，对学生的学习 是很有价值和意义的。本文就高中地理创新性作业设计进行分析和探讨，以供相 关人员参考。关键词：高中地理；创新性作业；设计研究当下我国社会在快速 地发展之中，对优秀人才的需求也与日俱增。现在的社会经济发展模式更加侧重 对知识和人才的需要，在我国实行的素质教育的机制下，传统的教学理念和方式 已经不能适应社会发展了，特别是在培养学生核心素养的教学任务下，对学生的 综合能力有了更深层的要求，如何实现这个目标，就需要针对现在的教学模式进 行科学地整改，制定行之有效的教学策略，摒弃传统的形式上的审查作业，老师 要改变教学观念，潜心研究教学方式，因材施教，完成教学任务［1］。一、高 中地理学科创新性作业研究的作用价值首先就是要满足现代素质教育的要求。高 中地理的教学需要注重学生的综合能力的发展，重视学生学习的方式方法以及老 师自身的教学方式，要改变学生在教学过程中的地位，让学生成为教学中的主体 部分，老师则是辅导教学的角色，让学生切身体会并参与到主动学习知识理论的 过程中去。地理作业是提升学生的地理思维以及探究文化知识的一个重要的渠道，是学生了解地球、社会、国家以及人类的一种方式，是培养学生的世界观、价值 观的一个平台。其次就是提升学生学习地理的兴趣和积极性。在现在的素质教育 的机制下，作业是辅助学生温习功课和加深印象的一种方式，是学生更好地掌握 知识的工具。经过不同的作业设计之下，将地理知识内容更加有针对性地、有趣 地融入到作业中去，以前来提升学生学习的兴趣和积极性，这样学生学习的效率 和质量就会有很大的提升。最后，创新性作业设计是可以满足社会的需要的。在 现代的社会经济的发展浪潮下，人们会特别重视所生活的自然环境、社会环境等，因此就会更加重视地理知识的学习。由于高中地理教材的特点，老师不能完全地 在课堂上将所有知识传授给学生，这样的话就需要学生合理有效地完成地理作业。根据现在的社会发展可以明显看出，地理知识理论已经渗透到人们的日常生活中了，社会的发展对地理知识有了更高的要求，因此学生有效地完成地理作业，就 是加强自身的地理知识能力，也是社会发展对全能型人才的需要［2］。二、高 中地理创新性作业设计策略由于高中学生的学习节奏比较紧张，因此老师更应该 注重学生作业的优化创新性地设计，切勿使地理的作业给学生带来压力。只要这样，学生才可以顺利地完成学习工作，学生才可以在学习中提升积极性。（一） 促使学生的作业更加有趣味对学生而言，唯有培养学习的兴趣才是学习的动力， 教学内容越是有趣味，越是可以吸引学生进行学习。由于学生在学习中会有很多 的功课，所以老师在安排地理作业的时候要充分考虑到这个问题，要注重学生的 学习兴趣和求知欲望的培养，唯有学生产生学习地理的兴趣，才可以深入性地学习。（二）多元化设计作业的内容在现在的地理教学工作中，要注重对学生的 综合素质能力的培养。因此，就需要在安排地理作业的时候，注重多样化。例如 可以将作业设计成让学生口头表达去完成：在地理的教学中，要注重培养学生的 语言表达能力和逻辑推理能力，所以老师尽可能地将作业内容设计成口头表达去 完成的；还可以将作业内容设计成动手操作去完成的：可以让学生动手去制作一 些教学工具，这样学生在制作的过程中，就可以应用所学的地理知识，并能够加

如何设计高中地理作业

如何设计高中地理作业 摘要：地理作业是高中地理教学过程的重要一环，是提高教学效果的必要手段，是促进学生对知识加深理解、巩固并将知识转化为技能、技巧的重要环节，也是 教学反馈的重要环节。地理课程改革对地理作业提出了新的要求，科学地设计、 形成有效地理作业对于推动地理课程改革具有重要意义。 关键词：有效性高中地理作业 作业是教学过程的重要环节，是课堂教学效果的主要反馈渠道，是提高教学 有效性的必要手段。做作业的过程是学生的知识、能力、情感、智慧生成和体现 的过程。高中阶段学生在完成地理作业过程中可以进一步巩固地理基本知识和基 本技能，学会运用地理知识去观察、解释地理现象和地理问题，创新地理知识， 实现展示自我、发展自我，养成正确的认知态度和良好的学习习惯。因此教师要 精心设计作业，提高地理作业的有效性，使作业真正成为课堂教学的延伸。 一、课前的预习作业——网页课件的应用 预习是学生超前进行的一种学习活动，是课堂学习的起点。一直以来我们采 用学案预习，学生每天都是知识的书写和教材的阅读，可能长时间下来会觉得枯燥，后来我想到了网页课件。在教学中，我先将网页制好，然后放在我校的服务 器上，给它分配一个内网IP，课前让学生输入这个IP地址，即可进入网页进行学习。 二、课中的思考和练习作业——做好学生能力的培养 在地理教学过程中，地图是最重要的工具，是“地理学的第二语言”，它能以 无声的语言帮助学生理解记忆课文内容，能以生动形象、鲜明的特点反映地理事 物的分布、成因。 1.识图——掌握基本方法和技能。 以“区域地理”为例，根据区域地理的考试特点，设置相应练习，教会学生用 经纬网定位和特殊地理事物定位两种方法来确定某个区域，通过练习让学生掌握 基本方法和技能。 2.画图——加深对知识的理解记忆。 以“常见的天气系统”为例，在讲解气旋与反气旋的知识时，学生是可以在教 师帮助下独立完成的，学生在这个过程中是满足而快乐的。这种方式还会发挥学 生的积极性，从而加深对知识的理解记忆。 3.析图——找出规律克服难关。 以“气候图分析”为例，在高考中，学生面对种类繁多的气候图时是茫然的， 这就需要老师教会学生方法，找出规律克服难关。 4.综合评价。 以“农业区位”为例，区域评价也是高考重要的考点，对于这部分知识的学习，要注重学生整体评价的思维方法。评价（有利和不利），总结（自然和社会经济），这部分的习题主要以培养方法为主。 三、作业表现形式要趣味化 教师的作业设计应不拘泥于传统的书面作业的形式，可以是口头形式的，也 可以是操作演示形式的，还可以是创作成果展示等形式，总之在表现形式上要尽 量趣味化。如书面作业以材料、图像等情境为载体引出问题，激发学生的好奇心。活动性作业可以让学生上台演讲，进行讨论，动手做实验，动身演游戏。如在讲 解区域差异时，课前布置学生搜集区域的自然景观、少数民族风土人情、旅游景

世界地理东亚与日本精选教案大全

世界地理东亚与日本精选教案大全 世界地理东亚与日本精选教案大全一 【教学过程】 东亚概况 1、位置和范围 东亚在亚洲的东部、太平洋的西侧，包括中国、朝鲜、韩国、蒙古和日本等国家(见上图)。其中朝鲜、蒙古同我国接壤，日本、韩国与我国隔海相望。 2、地形特征 (1)多半和岛屿，海岸曲折(多港湾) 东亚海岸线比较曲折(图7.2)，沿海有许多半岛(朝鲜半岛、山东半岛)、岛屿(日本群岛、琉球群岛、南海诸岛、台湾岛、海南岛)和边缘海(日本海、黄海、东海、南海)。 (2)地势西高东低 东亚的西部内陆多高原和山地，东部沿海多平原、丘陵。地势西高东低，许多大河从西往东注入太平洋。 (3)多高原与山地丘陵，平原少 东部的半岛和岛屿上多山地和丘陵，平原面积狭小，河流短促。(下图)。 地形如何影响其他地理环境要素 (1)影响气候：我国地势西高东低，向海洋倾斜，利于(夏季风)来自海洋上湿润气流深入内地，形成丰富降水; (2)影响河流(水系)：地势西高东低使我国许多大河滚滚东流，沟通了东西交通，方便了沿海和内地的经济联系。

(3)影响河流(水文)：地形呈阶梯状使河流在流经阶梯之间的河段，由于具有较大的地形落差，蕴藏极为丰富的的水能资源。 (4)影响河流(水系水文)：半岛和岛屿上多丘陵山地，使河流短促，落差大，水能丰富。 (5)影响植被与含沙量(水文)：半岛和岛屿上多丘陵山地，加上气候湿润，有利林木生长，森林覆盖率高，河流含沙量小。 东亚沿海与内陆的经济差异 比较项目西部内陆东部沿海经济发展条件的差异 海陆位置和交通深居内陆，距海遥远，交通不便临海，有优良的港口，交通条件优越地形和土地资源多高原、山地，平原广阔多平原、丘陵，耕地数量多气候温带大陆性气候(干燥)温带、亚热带季风气候科技力量比较薄弱强经济上的差异畜牧业和畜产品加工业在经济中占重要地位，矿产资源的开发利用难度较大，人口稀少出现了不少经济发达的新兴工业区;人口稠密 日本 一、自然地理环境 (一)位置范围： 位于30°N~45°N，东亚岛国，领土由北海道、本州、四国、九洲四大岛屿及其附近的1000多个小岛组成。 学生完成后结合多媒体讲解。 1.海陆位置： 太平洋____部，亚洲____部。 2.经纬度位置： E~E，位于东半球。 N~N，位于北温带。

高一地理作业设计与批改

高一地理作业设计与批 改 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

高二地理作业设计与批改 高二年级地理学科张学灵 作业，是学生巩固新知识、运用新知识、解决新问题的重要途径，是教师与学生进行交流的平台，也是教师教学反馈的重要手段。传统的作业设计存在很多弊端，作业内容封闭僵化，仅局限于学科知识范围，远离学生的实际生活；作业设计单一，只注重格式规范统一，强调死记硬背和机械训练。按照新课程的“三维目标”，新课程作业的功能主要表现在基础知识和基本技能方面的巩固和检查功能，表现在过程和方法方面的深化和提高功能，表现在体验和实践方面的体验和发展功能。 地理作业的创新，主要表现在内容和形式上的创新。地理作业分类有不同的标准，有人根据完成时间的长短，把作业分为短期作业、中期作业和长期作业。在这里我们主要从表现形式上将地理作业分为十种类型。 1、口头作业。地理口头作业，即能培养学生的语言表达的能力，又能培养学生的逻辑思维能力。所以，新课程下，教师要积极引导学生在课间、课后多思考作业，课前或一节课快结束时让学生多说作业，让学生们的嘴巴动起来。重视学生说的能力，让他们充分表达自己的观点，会激发学生的表现欲望。学生对同一问题的不同回答或不同表达，教师都要加以重视，教师要善于在学生说的内容中挖掘其闪光点，及时予以表扬。 2、书面作业。书面作业是最传统的一种作业形式，通过书面作业可以考查学生对新知识的理解、旧知识存在的问题、语言的规范性和书写的规范性等问题。 3、手工作业。在地理教学中，地理教师应多渠道开发和利用地理课程资源，关注学生的兴趣和生活体验，多给学生布置些实践性作业，让学生动手、动脑，通过亲自操作或参与利于实践活动的方式来完成这次作业。这种类型的作业能提高动手操作

高一地理创新作业设计

《地理绘图》作业设计 教材来源：普通高中《地理》教科书/人民教育出版社 内容来源：必修一及配套地图册 主题：绘制世界地图 适合对象：高一年级 设计者：高一备课组郑州市第106中学 一、学习目标 1、通过绘制世界地图，说出世界各大洲、大洋、主要地形区、各地气候类型、主要国家、城市的名称。 2、通过绘制世界地图，加深对区域地理中地理位置与自然环境等方面基础知识的巩固。 二、作业设计 作业内容：绘制一张2开世界地图 绘图要求： 1、画出经纬网 要求相邻两条经线、纬线之间的经度差、纬度差为15度，赤道为直线，其他纬线和经线的弯曲方向参考地图册第3页。赤道、南北回归线、南北极圈和国际日期变更线要重点突出。 2、准确勾画出陆地轮廓 各个大陆的轮廓在勾画时注意定位准确，不要走形。注意大洋上的小岛。 3、画出各国国界线轮廓并标注国家名称。 尤其注意着重对欧洲、非洲及中美洲等部分小国家密集区域进行仔细勾画。 4、可以绘制世界政区图并上色（或者画出世界气候类型范围图，或者地形图，要求同下） 可采用蜡笔或水粉颜料等，做到相邻颜色有明显反差，注意视觉效果。 5、在海洋中画出洋流 海洋可用浅蓝色作为底色。 一条洋流只需用一个箭头表示即可，不必复杂。（西风漂流、南极环流可用多个箭头表示）注意暖流用红色，寒流用深蓝色表示。 6、画出图例等地图相关要素 图例主要有：各种气候类型颜色的图例，暖流与寒流的图例，各种不同颜色文字的图例（如红色表示地形名称，蓝色表示河流名称，黑色表示国家名称）地图相关要素有：北极地区与南极洲上空俯视图，地图两侧气压带风带的标注、五带的标注等。 你也可将你自己认为重要的地图信息加上。 7、给自己的地图命名。 将自己的名字融入地图名称当中，如世界地图张三版。将地图的名称写在图的正上方。 三、评价标准

亚洲和东亚-区域地理知识总结精华.

一、亚洲 （一）亚洲的自然环境 1、位置：亚洲大部分位于东半球、北半球 （1）绝对位置：大致在10°S~80°N、30°E~180°之间，跨寒、 温、热三带。 （2）海陆位置：东临太平洋，南临印度洋，北临北冰洋。 2、世界第一大洲（1）世界上面积最大的洲 （2）世界上跨纬度最广的洲 （3）东西距离最长的洲 3、地形地势 （1）特点：地形复杂，中部山地、高原面积广大，约占全洲面积 的3/4 ，平原分布在大陆周围地区。 地势中间高、四周低。 （2）重要地形区世界最高的高原：青藏高原 世界最高大的山脉：喜马拉雅山脉亚洲大陆沿30°N的地形剖面 亚洲最大的平原：西西伯利亚平原 4、河流 （1）特点：多发源于中部山地、高原，呈放射状流入海洋， 内流区面积广大。 （2）主要河流: 鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河、黄河、长江、湄公河、恒河、印度河沿80°E地形剖面图 5、气候 （1）特点：类型复杂多样、季风气候显著、大陆性气候分布广。 （2）气候类型：热带雨林气候、热带季风气候、亚热带季风气候、 (共9种) 温带季风气候、地中海气候、热带沙漠气候、 温带大陆性气候、高原山地气候、寒带气候。 亚洲气候复杂多样的原因 ①纬度位置：跨寒、温、热三带，故亚洲既有温带气候，也有 热带、寒带气候。 ②海陆位置：靠近海洋能接受海洋湿润气流的影响，形成湿润气 候；内陆因距海较远，难以受到海洋上湿润气流的 影响，从而形成干旱气候。 ③地形因素：亚洲地形复杂，地势起伏很大，同一纬度地带海拔不同，气温、降水均有差异。海拔3500米以上的 地区，有高山气候，受地形因素的影响，气候呈现垂直地带性。 注意： 受纬度位置影响，日本北部、朝鲜、韩国北部及我国的秦岭—淮河以北地区为温带季风气候，日本南部、韩国南部及我国的秦岭—淮河以南地区为亚热带季风气候。 受海陆位置的影响，日本为典型的海洋性季风气候，降水丰沛，气温年较差较小；朝鲜半岛的季风气候具有过渡性的特点；我国除沿海外，为大陆性季风气候，与世界同纬度地区相比，气温年较差偏大，降水的季节变化和年际变化也较大。

高中地理《东亚与日本》世界区域地理测试题

东亚与日本测试卷 一、选择题 1.东亚地势的总特点表现为（） A.西高东低、呈阶梯状下降 B.中部高、四周低，高差较大 C.东南高、西北低 D.自西北向东南降低 2.日本河流短小、水流湍急的主要原因是（） ①国土面积狭小②森林资源丰富③地形以山地丘陵为主④降水丰富 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 3.东亚季风气候显著的原因是( ) A.地跨寒、温、热三带 B.终年受东北信风影响 C.地形复杂多样 D.亚洲与太平洋海陆热力差异显著 4.郑和下西洋是世界航海史上的壮举。他的船队一般是冬季出发，夏季返回，这主要是因为( ) A.国家赋税在秋季征收 B.遵守朝廷有关规定 C.利于绘制海图 D.利用季风 5.东亚五国的首都自西向东排列正确的是（） A.北京、乌兰巴托、首尔、平壤、东京 B.乌兰巴托、北京、平壤、东京、首尔 C.乌兰巴托、北京、首尔、平壤、东京 D.乌兰巴托、北京、平壤、首尔、东京 6.日本本州岛沿海的工业中心，从东向西依次是（） A.东京、横滨、名古屋、大阪、神户 B.横滨、东京、名古屋、神户、大阪 C.东京、横滨、大阪、名古屋、神户 D.名古屋、东京、横滨、大阪、神户 7.读右图，P区域所在的是（） A.东亚 B.南亚 C.东南亚 D.中亚 8.东亚气候的最大特征是（） A.季风气候显著 B.气候类型多样 C.海洋性特征明显 D.大陆性气候普遍 9.与中国接壤的东亚国家的首都有（） A.平壤、乌兰巴托、首尔 B.平壤、首尔、东京 C.莫斯科、平壤、乌兰巴托 D.平壤、乌兰巴托 10.关于日本的叙述，正确的是（） A.位于亚欧板块与太平洋板块的张裂地带，地壳不稳定，多火山地震 B.深受海洋影响，属于冬温夏凉、降水丰富的温带海洋性气候 C.南部夏初有梅雨天气，夏秋之交常受台风影响 D.首都东京位于濑户内海沿岸 11.日本以尖端技术为中心的科学技术新城筑波在（） A.京滨工业区 B.濑户内工业区 C.阪神工业区 D.北九州工业区 王教授在日记中写道：“早晨出门，天昏暗。强劲的东风刺骨般严寒，气温约在零下40度以下，这季节，在我的家乡江南丘陵，乡亲们大概正忙着收割早稻了。”据此回答12-13题： 12.日记中记述的这天早晨，王教授在（） A.漠河 B.喜马拉雅山 C.北极地区 D.南极地区 13.王教授家乡的气候类型是（） A.热带季风气候 B.温带季风气候 C.亚热带季风气候 D.高山气候 右图为120°E经线的一段（图中斜线部分为陆地），读图回答14-15题。 14.该经线经过（） ①世界上面积最大的国家②综合国力最强的国家③世界上人口最多的国家 ④世界上最大的群岛国家⑤世界上出口粮食最多的国家 A.①③④⑤ B.②④⑤ C.①③④ D.①②⑤ 15.甲、乙两地共同的地理特征是（）

浅谈新课标下高中地理作业的设计

浅谈新课标下高中地理作业的设计 摘要：地理作业是中学地理教学的重要环节，是学生巩固新知识、使用新知识解决问题的重要途径。不过，传统的作业设计存有很多弊端，作业内容封闭僵化，仅局限于学科知识范围，远离学生的实际生活；作业设计单一，只注重格式规范统一，强调死记硬背和机械训练。按照新课程的“三维目标”，新课程作业的功能应表现在基础知识和基本技能方面的巩固和检查功能，表现在过程和方法方面的深化和提升功能，表现在体验和实践方面的体验和发展功能。本文就如何在新课标下设计高中地理作业实行了初步探讨。 关键词：新课标地理作业设计 一、新课标下地理作业设计应遵循的原则 新课标下地理作业设计的基本原则就是要符合新课程标准和体现新课程理念。高中新课程标准是学生学习高中地理课程必须达到的基本要求，也是地理作业设计的依据所在，是地理作业设计的出发点和最终归宿。在实际操作中应遵循六大原则。 1、基础性原则。作业的内容首先要紧扣基础性，要以每节课的基本概念、基本原理、基本规律、基本方法、基本技能的训练为主。 2、多样性原则。地理作业和其他学科作业一样，分书面作业和非书面作业。既有绘图题、问答题，还有课外调查报告、课外小制作、专题小论文以及演讲稿。 3、探究性原则。作业要激发学生思维，使思维具有灵活性，要开拓学生思维，使思维具有深刻性，要延展学生思维，使思维具有开放性，也就是作业所引发的学生思维量要大。 4、主动性原则。教育家第斯多惠指出：“我以为教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒。没有兴奋的情绪怎么激励人?没有主动性怎么能唤醒沉睡的人?”《新课程标准》指出：“学生是学习的主体，是学习的主人。教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。”传统教学中，都是教师设计好习题让学生完成，学生被动应付，主动性得不到发挥。事实证明，学生对自己“创造”出的习题更感兴趣，练习也更投入、主动。 5、开放性原则。作业的设计要突出学生实践活动为主的作业题，不要把学生解题做作业的注意力仅仅引导在课本知识范围之内，局限在从课本中去寻找答案这个狭窄的途径。传统教学中“一刀切”的现象往往无法顾及各层次学生的认知要求，限制了学生个性的发展。现代教育心理学认为，激发学生学习动机的种种诱因中，成就动机则是普通的、有效的一种。为此，精心设计布置“超市型”作业，让不同水平的学生自主选择，给学生作业的“弹性权”，实现“人人能练习、人人能成功”，使每一层次学生都得到训练、发展。 6、合作性原则。21世纪的教育应该由重点培养竞争力转向重点培养合作水平，通过合作教育，培养学生的合作意识、合作精神、合作水平和合作品质。学生学会了与人交往、与人共处、与人合作，实际上也就掌握了自己生存与发展的本能。这也是当今社会对他们最基本的要求。新课程改革纲要已明确指出，学生的合作精神与水平是重要的培养目标之一。新课程也要求学生必须增强合作，学会合作。学生面临的作业更多的将是探究性作业，作业过程需要学生密切合作。打破传统作业“独立作战”的形式，变个体型为合作型，采用互动协作原则，让学生与学生、学生与家长，学生与老师相互切磋，共同合作完成作业。 二、新课标下地理作业设计的方法 新课标下地理作业的设计，应从多角度切入，或温故知新，或启发理解，或比较综合，或诱导想象，通过设计地理情境问题来启发学生的思维，同时不局限于单纯的书面操作练习，重视除书面形式以外的练习模式，使练习不但能起到检验学习效果、复习巩固提升的目的，

高二地理《东亚和日本》教案

一、位置和范围 1、位置：80oE~140oE，20oN~50oN 纬度位置：绝大部分在北温带 海陆位置：亚洲东部，太平洋西岸 找出东亚五国的名称及各国首都：中国（北京）、蒙古（乌 兰巴托）、朝鲜（平壤）、韩国（首尔）、日本（东京） 哪些国家与我国陆地相连？哪些隔海相望？ 2、范围：包括中、日、蒙、朝、韩 临海国：中国（首都北京） 内陆国：蒙古（首都乌兰巴托）——第二大内陆国（第一为哈萨克斯坦） 半岛国：朝鲜（首都平壤），韩国（首都首尔） 岛国：日本（首都东京） 本区重要的经纬线 23°26′N纬线穿过：云南、广西、广东、台湾海峡、澎湖列岛、台湾岛（玉山）。 40°N纬线穿过：塔里木盆地、河西走廊、内蒙古高原（黄河几字形大拐弯）、黄土高原、华北平原、渤海、辽东半岛、朝鲜半岛、日本海、本州岛。 朝鲜半岛：为35°N、128°E穿过。 日本：130°E，135°E、35°N，140°E、45°N的交点位置。 二、自然环境 1、地形：（见地图册P121页）地势西高东低 西部多高原、山地，东部多平原、丘陵；海岸 线曲折，多半岛（朝鲜半岛、山东半岛、辽东半岛） 和岛屿（日本四岛、台湾岛等）。 2、气候： 西部内陆大陆性气候为主：距海远，地形闭塞， 地势高，不受或很少受来自海洋的夏季风的影响， 降水少，气候干燥，气温的年较差和日较差都很大，大陆性强烈，属于典型的温带大陆性气候，主要分布于我国西北地区、蒙古等地。 东部沿海季风气候显著：东亚季风典型的原因、成因及气候特点（夏季高温多雨、冬季寒冷干燥，高温期与多雨期一致）。 温带季风气候与亚热带季风气候的比较：最冷月均温>0℃、年降水量800mm分布上；分布界线：秦岭—准河一线。

高中区域地理东亚

第二章第一节东亚与日本 【学习目标】 1．结合地图识记东亚的位置、范围、主要国家及主要城市，主要区域特征。 2．理解东亚地形对当地气候与河流的影响。 3．理解日本自然环境对该国工农业生产的影响。 4．理解东亚季风典型的原因。 【预习案】 一、 1．读东亚地区图，回答： （1）将数码代表的地理事物名称填在写列横线上： ①为＿＿＿＿国，首都是 ②海峡，西侧为＿＿＿＿国，首都;东侧为＿＿＿＿国，首都 ③为＿＿＿＿国,首都；④为＿＿＿＿海；⑤为＿＿＿＿洋。 ●（2）从A到B，从沿海到内陆，降水量由＿＿＿＿向＿＿＿＿递减。东亚东部受＿＿＿＿ ＿＿＿＿影响比同纬度其他地区获得较多的＿＿＿＿，地形以为主，间有丘陵河湖多，该地的农业地域类型是＿＿＿＿。 ●东部海岸线曲折多，交通便利，城市众多，经济发达。 ●（3）东亚西部地区地处亚欧大陆内部距＿＿＿远，降水，为＿＿＿＿气候，以＿＿ ＿＿（地形）为主，多内陆河湖，多为草原荒漠景观，在经济中占有重要地位。 ●（4）在图中添加40oN和120oE.

2．在“日本图”中填注： （1）经纬度、四个隔海相望国和四个大岛； （2）用字母在图上标注地理事物位置：A．日本海、B．濑户内海、C．朝鲜海峡、D．关东平原、E．富士山、F．首都东京、G．港口神户、H．横滨。 （3）用字母在图上标出主要城市位置：①大阪、②北九州、③长崎、④筑波、⑤名古屋。（4）用∥∥标出四大工业区的位置，并写出名称。 二、日本 1．自然地理特征 ①东亚岛国，由、、、四大岛及一些小岛组成， ②面积狭小，人口稠密，人口超亿的国家 ③海岸曲折，港湾优良——神户、横滨最大海港，东京是第三大港 ④境内多山，平原狭小——最大 ⑤火山之国，地震之邦——最高，是。（成因：） ⑥季风显著，强：与亚洲大陆同纬度地区比较冬季较为温暖、夏季较为凉爽。 多、、；西北沿海冬季多雪。 ⑦矿产贫乏，是世界上最大的原料进口国：石油（、）、煤（ 、）铁矿石（、、）、棉花（中国、美国），但硫磺矿较多，这是火山活动的结果。 ⑧、丰富：国土面积小，山地为主（日本注重封山育林，森林覆盖率达68%， 远大于其国土面积在世界上的比重），降水较多→河流短急，水能资源丰富。 2．发达的经济 ①世界经济大国。 ②发达的“加工贸易型”经济 ③扬长避短，发展经济。对外贸易发达，但经济对外很大。 ④工业主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸--- 、、、、 五大工业区。有”硅岛”之称。

高二级区域地理复习《东亚》教案.doc

石家庄市第一中学教案（一）

教学环节学 习 目 标 1、教会学生在地图上指出东亚主要国家、首都、地形区、河流、湖泊。使学 生掌握东亚地区东、西部地理特的差异。 2、教会学生日本领土的组成、地形和气候的特点、日本资源和经济发展的特 点及日本的地质灾害。 3、教学生分析日本工业的发展条件，以及工业分布的特点和原因。 课 题 概 述 本节是分区地理和国家地理部分的第一节，全节共分两个大标题，由东亚和日本组成。日本由“东亚岛国”“多山的地形”、“温湿的气候”、“东西融合的文化”、“发达的经济”、“主要城市”。组成一个有机整体，再加上“日本与外来文化”、“日本的渔业”、“日本的交通运输业”等补充资料，使学生能比较充分地了解东亚这一区域和日本这一东亚岛国的自然地理特点和人文地理特点。本节共分3课时第一课时学习东亚，日本共分2课时。 分 析 讲 解 引入： 读东亚图，识别图中序号代表的地理事物 (1)写出国家及其首都

石家庄市第一中学教案（三） 教学环节 分析讲解学生活动设计【填图】 填日本图：①朝鲜半岛，②北海道岛，③本州岛， ④四周岛，⑤九州岛，⑥日本海，⑦濑户内海，⑧太平洋。 （二）日本（樱花之国、火山地震之国） 1、日本领土由北海道、本州、四国、九州四个大岛和一些小 岛组成，境内多山，国土四分之三以上是山地、丘陵，最大 的平原是关东平原。日本海岸线曲折，多优良港湾，神户和 横滨是全国著名的海港，这对日本的对外经济联系十分有利。 日本位于板块交界处，多火山、地震，日本的气候是季风性 气候，与亚洲大陆同纬度地方相比，冬季较为温暖，夏季较 为凉爽，降水比较丰富，具有海洋性特征。 3、日本比较丰富的资源有森林、谁能，矿产资源贫乏。其工业主 要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸。日本主要的工业部门有钢 铁、汽车、造船、电子、化学、纺织，最大的贸易对象是美国， 其次是亚洲和西欧。日本从中国进口的商品主要有服装、石油、 学生自主学习： 1、读图，填图 2、识记日本的 自然地理和人 文地理特征

高考地理区域地理 东亚和日本 综合题精选.

东亚 日本 习题 1. 下面是乌兰巴托、平壤、东京三城市的气候资料，读后回答问题。 （1）A 城市名称是 ， B 城市名称是 ， C 城市名称是 。 （2）城市A 的气候类型 是 ，其最高气温出现在8月，说明该地气候受 的影响较大。 （3）城市B 的气候类型是 ，气候的成因是 。 （4）城市C 的气候类型是 ，其气温的年较差最 ，降水量最 ，说明该地的气候受 的影响较大。 （5）从城市A 经城市B 到城市C ，其气候具有从 性向 性过渡的特点。 2. 读日本图，回答问题。 （2）冬季，A 地区的降水比B 地 ， 原因是 。 （3）C 岛北侧的海域年降水较 ， 原因是 。 （4）日本森林资源丰富，但严格控制森林的砍伐，并大 量进口木材。试分析该国森林资源丰富的原因是 。 日本对本国森林资源的策略的意义是 。日本 大量进口木材对发展中国家的影响是 。 （5）日本的土地利用类型中，耕地的比重较小， 原因是 。该国的人均耕地只有0.04公顷，比我国还少，但粮食自给有余。其粮食生产的特点是 。 （6）日本工业高度集中在 ，原因是 。 （7）1999年日本人口的出生率为1%，死亡率为0.8%，自然增长率为0.2%，由此判断日本的人口再生产类型为 。这种趋势的负面影响是 。 （8）图中D 地区形成城市的区位因素有 。 140o o o A B C 寒流 暖流 城市带 ① ② ③ D

3. 日本河流众多，大多发源于中部山地。位于太平洋沿岸的山区年降水量多迭3000毫米，而面临日本海的地区与濑户内海沿岸地区年降水量较少。材料二日本专门设有河流水资源开发机构。该机构负责河流管理与流域综合开发，主要工作是：①用水权的管理与水权费的征收等；②河流设备设施的维护；③…… （1）从河流的长度、流域面积、水流速度、流量季节变化等方面，归纳日本河流的主要特征。 （2）说明日本河流在航运、水能利用方面的价值。 （3）一般而言，夏季日本太平洋沿岸河流径流量大于日本海沿岸河流，其原因是什么？而日本太平洋沿岸地区的水资源却显得较为紧张，原因又是什么？ （4）濑户内海沿岸地区河流在冬、夏季节的降水补给均比较少，解释其原因。 （5）除了材料中列举的工作外，根据流域综合开发的一般原则，你认为日本河流水资源开发机构还可能进行哪些方面的工作？(至少答出两点)