大班幼儿故事：小蝌蚪找妈妈

大班幼儿故事：小蝌蚪找妈妈

诗歌：小蝌蚪

一找找到两个妈。

蛤蟆妈妈对它说：

“你是我的好娃娃。”

青蛙妈妈对它说：

“我是你的好妈妈。”

是蛤蟆，是青蛙，

等它脱掉小尾巴。

故事：小蝌蚪找妈妈

暖和的春天来了。睡了一个冬天的青蛙妈妈醒来了。她从泥洞里爬出来，“扑通”一声跳进池塘里，在水草上生下了很多黑黑、圆圆的卵。

春风轻轻地吹过，太阳光照着，池塘里的水越来越暖和了。青蛙妈妈下的卵慢慢地活动起来，变成了一群大脑袋、长尾巴的小蝌蚪，他们在水里游来游去，非常快乐。

有一天，鸭子妈妈带着她的孩子到池塘里来游水。小蝌蚪看见小鸭子跟着妈妈在水里游来游去，就想起自己的妈妈来了。小蝌蚪你问我，我问你，可是谁也不知道妈妈在哪里，妈妈是什么样子。他们一起游到鸭妈妈身边问道：“鸭妈妈，鸭妈妈！你看见过我们的妈妈吗？请您告诉我们，她在哪里？”

鸭妈妈回答说：“看见过，你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，嘴巴又宽又大，你们到前面去找吧！”

“谢谢您，鸭妈妈！”小蝌蚪高高兴兴地向前游去。

一条大鱼游过来了。她头上有两只圆圆的大眼睛，嘴巴又宽又大。小蝌蚪想，这一定是妈妈，就迎上去喊：“妈妈！妈妈！”

大鱼笑着说：“我不是你们的妈妈。我是小鱼的妈妈。你们的妈妈有四条腿，你们到前面去找吧！”

“谢谢您，鱼妈妈！”小蝌蚪又向前游去。

一只乌龟在水里游着。小蝌蚪一看乌龟有四条腿，他们想，这一定是妈妈了，连忙喊起来：“妈妈！妈妈！”

乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈，我是小乌龟的妈妈，你们的妈妈肚皮是白的，唱起歌来呱呱呱。你们到前面去找吧！”

“谢谢您，乌龟妈妈！”小蝌蚪又向前游去。

小蝌蚪再向前游去，一只大白鹅“嘎嘎”地叫着游过来，她的一身白羽毛在阳光下非常美丽，小蝌蚪齐声叫着：“妈妈”。游了过去。

大白鹅笑着说：“我不是你们的妈妈，我是小白鹅的妈妈，你们的妈妈穿着绿衣裳，你们到前面去找吧！”“谢谢您，白鹅妈妈！”小蝌蚪又向前游去。小蝌蚪游呀、游呀，看见池塘边一只青蛙坐在荷叶上“呱呱呱”地唱着歌。这时候，正好青蛙跳进水里游过来了，小蝌蚪小声地问：“请问您，看见我们的妈妈没有？她头上有两只大眼睛，嘴巴又宽又大，有四条腿，肚皮白白的，穿着绿衣裳，唱起歌来‘呱呱呱’的……”青蛙听了，“呱呱呱”地笑起来。她说“唉！傻孩子，我就是你们的妈吗呀！”

小蝌蚪听了，一起摇摇尾巴说：“妈妈！妈妈！咦，我们怎么不像你呀？”

青蛙妈妈笑着说：“你们还小哩！过几天，你们会长出两条后腿，再过几天，你们又会长出两条前腿来。四条腿长齐了，尾巴没有了，换上绿衣裳，你们长大了，就跟妈妈一样了。也可以跟妈妈跳到岸上去捉虫吃了。”

小蝌蚪听了，高兴得在水里翻起跟头来：“啊！我们找到妈妈了！我们找到妈妈了！”青蛙妈妈“扑通”一声跳进水里，带着她的孩子们一块儿游玩去了。

一天天过去了，小蝌蚪的小尾巴不见了，还长出了四条腿。慢慢地，他们变成了小青蛙。小青蛙“呱呱呱”地叫着，跟着妈妈在田里捉害虫。

歌曲：青蛙

我是一只小青蛙，我有一张大嘴巴，两只眼睛睁得大，看见害虫就要一口吃掉它。

我是一只小青蛙，前腿短来后腿长，田里住来水上划，又会跳高又会唱歌呱呱呱。

歌曲：悄悄话

呱呱呱呱呱，许多青蛙在说话，有的说呱呱呱，呱呱呱呱呱，有的说呱呱呱呱呱，呱呱呱呱呱呱呱。说了半天说什么呀？悄悄话

幼儿园大班户外活动：小蝌蚪找妈妈

xx大班户外活动：小蝌蚪找妈妈 【设计意图】 大班的幼儿活泼好动,喜欢户外运动,在孩子熟知了《小蝌蚪找妈妈》的故事后,结合幼儿活泼好动的特点,进行了户外活动游戏创编,意在培养孩子在活动中的合作意识,锻炼孩子的合作能力,使孩子在游戏活动中体验游戏的快乐。 【活动目的】 1、锻炼幼儿的身体平衡能力,以及身体的灵活性。 2、培养幼儿在游戏活动中的合作意识与合作能力,让孩子体验游戏的快乐。 【活动准备】:青蛙头饰呼啦圈若干 【活动过程】: 1、幼儿随《健康歌》音乐做热身运动。 2、教师谈话:小朋友喜欢听《小蝌蚪找妈妈》的故事吗?今天老师要和小朋友做一个小蝌蚪找妈妈的游戏好不好? 3、活动开始:把幼儿分成人数相等的若干组,每组选出一位幼儿当青蛙妈妈,其余幼儿为小蝌蚪。 在场地上画一个大圆圈做池塘,大圈里面分别画若干个小圆圈(呼啦圈)做青蛙的家。青蛙妈妈和小蝌蚪在池塘里边游边念儿歌:“小小蝌蚪游呀游,圆圆的脑袋黑黝黝,细细尾巴扭呀扭,小河里面转圈游。转呀转呀转转转,东边游来西边游,闭上眼睛想一想,妈妈妈妈在哪头?”当念到“妈妈妈妈在哪头”时,蝌蚪蹲下用手蒙住眼睛。青蛙妈妈任意选择一个小圈站好,表示先回家了。当老师说:找妈妈去吧。小蝌蚪睁开眼睛,跑向自己的妈妈身边,说:“妈妈找到了。”游戏重新开始。请先找到妈妈的幼儿扮青蛙妈妈。 4、活动中提醒幼儿,转圈时不要相互碰撞其他小朋友,不要出圈。 青蛙妈妈的动作可以游(慢跑),也可以跳。

放松整理:幼儿做弯腰,伸手放松运动。 【活动延伸】:回家结合小蝌蚪找妈妈的故事,和爸爸妈妈小伙伴做游戏。 【活动反思】 本次活动是在孩子熟知了小蝌蚪找妈妈的故事以后,结合幼儿的兴趣特点,进行了有关户外活动的尝试性训练,幼儿在活动中体验了游戏的快乐,培养了幼儿的合作意识与合作能力,是一次不错的户外活动训练。

《小蝌蚪找妈妈》教学反思

《小蝌蚪找妈妈》教学反思 《小蝌蚪找妈妈》教学反思 《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满儿童情趣的科学童话，巧妙之处在于将大自然中的一些知识蕴含在一个生动的小故事中。通过写小蝌蚪在鲤鱼阿姨和乌龟的帮助下找到自己的妈妈的奇妙过程，自然活泼地展现了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程，以及生活习性，蕴含了遇事能主动探索的道理。 了解教材、文本才能够深入地把握文本的重难点，更好的找到切入点。由于学生前期做了大量的预习工作，在正式上课中字词类的学习孩子们比较容易掌握，不足之处在于一部分同学不能够沉下心来把所学的字一笔一划工工整整地写好。难点在于看图用自己的话说一说小蝌蚪找妈妈的故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。 根据授课中出现的问题，我也一直在反思，终究还是说的太多，没有真正的将课堂还给学生。例如：在书写教学的过程中，多多鼓励学生运用多种方法记字形，通过讨论交流相互分享。例如：可以用加一加识记“披”、熟字换偏旁识记“孩”、形声字识记“肚”、看图识记等，扩展识记、书写汉字的方法，让孩子们有据可依、有律可循。 针对一些易错的笔顺、关键笔画以及偏旁部首的笔画变化，点到为止，引导学生观察、发现、叙述、书写、感知、掌握，从而达到学以致用。例如：跳字的笔顺就比较多，尤其右半部分的笔顺是教学中的重点，引导学生书空的同时还要下笔写一写，俗话说：好记性不如烂笔头，只有自己亲身感知的才印象深刻。对于低段孩子来说，现在书写不在于速度、在于态度，想要提高孩子书写的兴趣，一是给予学生发现、发言的机会，还要给予孩子展示书写的平台、及时有效的评价机制等。 为了突破孩子们能深入地了解小蝌蚪生长变化的过程，以及看图用自己的话说一说小蝌蚪找妈妈的故事这些难点。前期在预习的过程中鼓励孩子我手画我知，从交过来的作品中，可以看出来孩子们对于文本都有自己的理解和想法。虽然个别孩子理解上会有些偏差，但是正好以此为切入点，在学习小蝌蚪的生长变化的过程中，孩子们以本为主、以画为辅，相互探索交流、纠正、学习。对于低段孩子来说，绘画是他们感知文本、理解文本的一种很好的方式。 整节课下来有遗憾也有收获，预设让课堂有序，生成让课堂精彩。作为新教师，我深知自己在教学方面还有许多不足，未来还需潜心学习、常常反思、垂直深耕！

小蝌蚪找妈妈的故事介绍

小蝌蚪找妈妈的故事介绍 暖和的春天来了。池塘里的冰融化了。青蛙妈妈睡了一个冬天，也醒来了。她从泥洞里爬出来，扑通一声跳进池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圆圆的卵。 春风轻轻地吹过，太阳光照着。池塘里的水越来越暖和了。青蛙妈妈下的卵慢慢地都活动起来，变成一群大脑袋长尾巴的蝌蚪，他们在水里游来游去，非常快乐。 有一天，鸭妈妈带着她的孩子到池塘中来游水。小蝌蚪看见小鸭子跟着妈妈在水里划来划去，就想起自己的妈妈来了。小蝌蚪你问我，我问你，可是谁也不知道。 “我们的妈妈在哪里呢?” 他们一起游到鸭妈妈身边，问鸭妈妈： “鸭妈妈，鸭妈妈，您看见过我们的妈妈吗?请您告诉我们，我们的妈妈是什么样的呀?” 鸭妈妈回答说：“看见过。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大。你们自己去找吧。” 鸭妈妈!”小蝌蚪高高兴兴地向前游去。 一条大鱼游过来了。小蝌蚪看见头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，他们想一定是妈妈来了，追上去喊妈妈：“妈妈!妈妈!” 大鱼笑着说：“我不是你们的妈妈。我是小鱼的妈妈。你们的妈妈有四条腿，到前面去找吧。” “谢谢您啦!鱼妈妈!”小蝌蚪再向前游去。 一只大乌龟游过来了。小蝌蚪看见大乌龟有四条腿：心里想，这回真的是妈妈来了，就追上去喊：“妈妈!妈妈!” 大乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。我是小乌龟的妈妈。你们的妈妈肚皮是白的，到前面去找吧。” “谢谢您啦!乌龟妈妈!”小蝌蚪再向前游去。 一只大白鹅“吭吭”地叫着，游了过来。小蝌蝌看见大白鹅的白肚皮，高兴地想：这回可真的找到妈妈了。追了上去，连声大喊：“妈妈!妈妈!” 大白鹅笑着说：“小蝌蝌，你们认错了。我不是你们的妈妈，我是小鹅的妈妈。你们的妈妈穿着绿衣服，唱起哥来‘各各各’的，你们到前面去找吧。” “谢谢您啦!鹅妈妈!”小蝌蚪再向前游去。 小蝌蚪游呀、游呀，游到池塘边，看见一只青蛙坐在圆荷叶上“各各各”地唱歌，他们赶快游过去，小声地问：“请问您：您看见了我们的妈妈吗?她头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，有四条腿，白白的肚皮，穿着绿衣服，唱起来‘各各各’的………” 青蛙听了“各各”地笑起来，她说“唉!傻孩子，我就是你们的妈吗呀” 小蝌蚪听了，一齐摇摇尾巴说：“奇怪!奇怪!我们的样子为什么跟您不一样呢?” 青蛙妈妈笑着说：“你们还小呢。过几天你们会长出两条后腿来;再过几天，你们又会长出两条前腿来，四条腿长齐了，脱掉了绿衣服，就跟妈妈一样了，就可以跟妈妈跳到岸上去捉虫吃了。” 小蝌蚪听了，高兴得在水里翻起跟头来：“啊!我们找到妈妈了!我们找到妈妈了!好妈妈，好妈妈，您快到我们这儿来吧!您快到我们这儿来吧!” 青蛙妈妈扑通一声跳进水里，和她的孩子蝌蚪一块儿游玩去了。 一群小蝌蚪出世了，但他们不知道谁是他们妈妈。于是，一场有趣而感人的寻亲之旅开始了。在把大眼睛的金鱼、白肚皮的螃蟹、四条腿的乌龟甚至大鲇鱼都误认为妈妈后，小蝌蚪们终于找到了它们的亲妈妈——青蛙。

幼儿园中班音乐活动小蝌蚪找妈妈(三篇)

教学资料参考范本 幼儿园中班音乐活动小蝌蚪找妈妈(三篇)目录： 幼儿园中班音乐活动小蝌蚪找妈妈一 幼儿园中班音乐活动小象与蚊子二 幼儿园中班音乐活动帽子舞三

幼儿园中班音乐活动小蝌蚪找妈妈 一 活动目标： 1、学唱歌曲《小蝌蚪找妈妈》，理解并记住歌词内容。 2、体验游戏的快乐及表演的乐趣，培养幼儿动作的创造性。 活动重点：幼儿理解并记忆歌词，学唱歌曲。 活动难点 活动准备： 1、小蝌蚪的图片 2、歌曲的图谱 活动过程： 一、导入 1、师：老师这儿有个谜语，猜猜是什么小动物？“圆圆脑袋黑油油，细细尾巴扭呀扭，小河里面转圈游”小朋友们你们猜一猜， 这是什么小动物？ 2、师：对了，是小蝌蚪。我们一起来看看小蝌蚪是长什么样呢？（展示真实小蝌蚪的图片）幼儿讲述的过程中老师丰富歌词。 二、熟悉歌词引出图谱。 1、师：小蝌蚪的头是怎么样的啊？ 对了，圆圆的脑袋，是什么颜色的？ 圆圆脑袋，黑油油（师出示图谱，幼儿集体念一次） 2、师：小蝌蚪还有什么啊？

对了，小蝌蚪还有细细的尾巴，它的小尾巴啊在小河里扭呀扭。 细细尾巴，扭呀扭 3、师：小蝌蚪在小河里面干什么呢？ 它在小河里面转圈游，转呀转，游啊游。 4、师：小小蝌蚪，游游游，他在干嘛啊？ 小小蝌蚪，游游游，它是在找妈妈，它说妈妈妈妈，在哪头？小朋友一起说。 5、师：我们一起看着图谱念一遍歌词 《小蝌蚪找妈妈》 小小蝌蚪，游游游，圆圆脑袋，黑油油， 细细尾巴，扭呀扭，小河里面，转圈游， 转呀转，游呀游， 小小蝌蚪，游游游，妈妈妈妈，在哪头？ 三、学唱歌曲。 1、师：老师把“小蝌蚪找妈妈”变成了一首好听的歌，我们一起来听一听？ 2、清唱一遍。你听到了什么？咂咂咂这个词要学一学 3、老师弹奏并演唱第二遍，可以边听着音乐边打节拍。（边拍手） 4、第三遍继续熟悉歌词与乐曲。老师领唱：我们一边看图谱，一边唱，会唱的小朋友跟着老师一起唱。 5、幼儿演唱2-3遍，鼓励幼儿唱的时候创编一下动作。 四、创编动作。

小班语言教案：小蝌蚪找妈妈

设计意图： 意大利著名教育家蒙台梭利曾说：“游戏是儿童活动的中心。”分析《小蝌蚪找妈妈》这则故事，在较长的故事篇幅中，最主要让幼儿了解的就是青蛙妈妈的外貌特点，因此，我根据故事中的情景及小班幼儿的年龄特点，以“小蝌蚪找妈妈”游戏的形式让幼儿了解故事内容，让欣赏活动变得生动有趣。 活动目标： 1、在游戏情景中理解故事内容，并学习复述故事中的对话。 2、学习安静的倾听故事，了解青蛙妈妈的外貌特征以及蝌蚪变青蛙的初浅知识。 活动准备： 1、幻灯片 2、图片：两只大眼睛；图片：嘴巴宽又大；图片：四条腿；图片：白肚子； 活动过程： 一、师幼一起扮演小蝌蚪，游进活动室。 （播放背景音乐）你们是谁呀？那我是谁呀？咦，我们的妈妈呢？姐姐带你们去池塘里找找妈妈吧。 二、游戏：小蝌蚪找妈妈。 1、幻灯片（鸭妈妈的形象） （1）我们看谁来了？我们问问看鸭妈妈看见过我们妈妈吗？（鸭妈妈，鸭妈妈，你看见过我们的妈妈吗？） （播放鸭妈妈的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大，你们到前面去找吧。）

（2）鸭妈妈说我们的妈妈长得怎么样？（妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大） （3）出示图片：两只大眼睛，嘴巴宽又大。 2、幻灯片（大金鱼的形象） （1）游呀游，找呀找，这是谁呀？大金鱼长得怎么样？（两只大眼睛，嘴巴宽又大）。我们问问看它是我们的妈妈吗？（大金鱼，大金鱼，你是我们的妈妈吗？） （播放大金鱼的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈有四条腿，你们到前面去找吧。） （2）大金鱼是我们的妈妈吗？它说我们的妈妈是怎么样的？（妈妈有四条腿） （3）出示图片：四条腿。 3、幻灯片（大乌龟的形象） （1）游呀游，找呀找，你们看谁来了？大乌龟长了四条腿，我们问问看它是我们的妈妈吗？（大乌龟，大乌龟，你是我们的妈妈吗？） （播放大乌龟的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈肚皮是白的，你们到前面去找吧。） （2）大乌龟是我们的妈妈吗？它说我们的妈妈是怎么样的？（妈妈肚皮是白的） （3）出示图片：白肚子 4、幻灯片（大白鹅的形象） （1）游呀游，找呀找，你们看谁来了？白白的大白鹅我们问问看它是我们的妈妈吗？（大白鹅，大白鹅，你是我们的妈妈吗？） （播放大白鹅的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱呱呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，快去找她吧。）

幼儿园小蝌蚪找妈妈教案最新

幼儿园小蝌蚪找妈妈教案最新 幼儿园小蝌蚪找妈妈教案2015最新 《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。 教学过程： 一、创设情境，导入课题 师：昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗?点击课件。 师：“我是小蝌蚪，当我看到别的小动物和自己的妈妈欢快的玩耍时，我多羡慕呀。可我不知道我的妈妈是谁，它在哪?听说咱们班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧!” 师：你们愿意帮这个忙吗?(愿意)今天我们就来学习第34课《小蝌蚪找妈妈》。 请大家把课题齐读一遍。(课件出示)小蝌蚪找妈妈，一二。 二、初读感知，学习生字。 师：现在把书翻到151页，自由读读课文，注意读准字音、读通句子。遇到不认识的字，可以问问同桌，问问老师，如果能自己借助拼音解决就更好了。开始吧!(生自由读课文。) 师：课文读完了，来听一听这个池塘里发生的小故事吧，看看和你读的是不是一样? 师：生字宝宝都认识了吗?那我可得考考你们。(出示生字词)自己先试着读一读。

师：你们读得很认真，我们一起来一遍。 师：有哪些字音需要提醒大家注意的呢?提醒字音：“欢迎”是 后鼻音，而且是整体认读音节。“阿姨”是整体认读音节。“头顶”是后鼻音。“追赶”是翘舌音。 师：有了小老师的提醒，你们一定能读的更好。请你们一块读。 师：真能干，再难一点还能认吗?(课件呈现去掉拼音的词语) 邀请学生开火车认读，师正音。 师：真了不起，再难一点还会认吗?小蝌蚪游到哪个生字上，就 请你大声整齐的读出来。(课件呈现单个生字) 师：那你有什么好办法记住它? 预设一生：我会记“阿”。 三、图文结合，学习课文 1.学习第1自然段 师：看到大家那么好学，小蝌蚪都被你们吸引过来了。你们看小蝌蚪长什么样?请到文中找出描写小蝌蚪样子的词语画出来。 师：描写小蝌蚪的词语都有什么呀?生汇报。 师：你找的真准!一起读一遍，贴板书。 师：现在请大家闭上眼睛。一群可爱的小蝌蚪正在荷叶下面玩捉迷藏呢，它们你追我，我追你，开心极了。说说你见到了一群怎样 的小蝌蚪?(贴蝌蚪图)你从哪个词语看出来的? 生：快活，游来游去。 师：那么，应该怎样读呢? 生：读出高兴、快乐的心情。(指一名学生有感情朗读) 师：学着她的样子读一读吧。

小蝌蚪找妈妈教学反思10篇-精品

《小蝌蚪找妈妈教学反思》 小蝌蚪找妈妈教学反思（一）： 《小蝌蚪找妈妈》是一篇传统课文，因其资料生动、搞笑而深受低年级学生的喜爱。在课堂中我力求激发学生的兴趣，调动学生学习的用心性，改变学生上课被动和机械训练的弊端。反思本节课的教学，有以下几个特点： 一、寻人启事导入，激发学生兴趣 兴趣是一个人对某件事所表现出来的喜爱的情绪。课堂中，学生对课文的兴趣有无，直接影响着课的质量。上课伊始，老师神秘地告诉学生，刚才在校门口看到了一张寻人启事，想看看吗在同学们诧异声中，教师用幻灯打出《寻人启事》： 大家好! 我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一齐玩耍时，我多羡慕呀!可我不明白我的妈妈在哪里听说二(7)班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧! 同学们恍然大悟，不一会儿小脸上个个绽出灿烂的笑容，原先是可爱的小蝌蚪找他们帮忙来了。这时，教师不失时机地问：你们愿意帮这个忙吗孩子们一边齐声响亮地喊愿意，一边迫不及待地打开课本读课文。没有大费周折的导入语，也没有颇费时间的练习题，学生就这么自然而然地进入了课文，进入了主角。 二、读、说、贴、讨论学文，丰富语言的积累 1.读――分层朗读，读出感情 (1)初读。教师搞笑导入课文以后，随即抛出问题。a.课件播放全文，学生思考小蝌蚪找妈妈的过程。b.小蝌蚪的妈妈是谁，从文中找出它妈妈的特征。学生在读中了解资料梗概，获得整体感知。带着问题读，使读不再是漫无目的，提高了读的质量。 (2)精读。在学生整体感知课文资料的基础。教师精心导学，引导学生深入理解课文，同时注重对学生进行多种潜力的培养。课文第二、第三两小节，是小蝌蚪找妈妈的过程，是全文的重点，处理如下：a.读这两小节，回答小蝌蚪先碰到了()，又碰到了()。b.比较句子。(小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捉食，就迎上去。小蝌蚪一看见乌龟在水里游，就追上去。 c.朗读指导。重点指导小蝌蚪与鲤鱼、乌龟之间的对话。 d.分主角朗读并表演。 2.说――以读促说，说中理解 (1)说顺序。要求学生用上先、再、之后、最后，说小蝌蚪的生长过程。透过学生的说来完成填空题。 (2)说资料。在学生明白青蛙的样貌以后，要求他们在寻人启事中加入青蛙的特征。把学到的资料及时与实际应用相结合。 3.贴――据文贴画，贴中取乐 教师准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。透过学生看图引导学生说出小蝌蚪的变化过程，教师相机贴出对应

故事：小蝌蚪找妈妈

小蝌蚪找妈妈 小池塘的草丛里，青蛙妈妈生下了小宝宝，小宝宝长大了，变成了大脑袋，尖尾巴的小蝌蚪，他们你追我赶游呀游，两只小鸡来到池塘边，看见小蝌蚪，他们成了好朋友，鸡妈妈跑来找小鸡，一只小鸡叫“妈妈好”一只小鸡叫“好妈妈”，小蝌蚪说“我们的妈妈在哪里？我们一起去找妈妈。”小蝌蚪游啊游，遇到了虾公公，他们一拥而上的说：“妈妈，妈妈，好妈妈”虾公公笑着说：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈长着大眼睛，好孩子快到前面去找吧。”小蝌蚪们游呀游，看到了大眼睛的金鱼妈妈，他们一拥而上的说：“妈妈，妈妈，好妈妈”金鱼妈妈笑着说：“我不是你们的妈妈，我是小金鱼的妈妈，你们的妈妈长着白肚皮，好孩子快到前面去找吧。”小蝌蚪们游呀游，看到了螃蟹妈妈，它长着白肚皮，小蝌蚪们一拥而上的说：“妈妈，妈妈，好妈妈”螃蟹妈妈笑着说，我不是你们的妈妈，我是小螃蟹的妈妈，你们的妈妈长着四条腿，好孩子快到前面去找吧。”小蝌蚪不灰心，一心一意找妈妈，就在这时小蝌蚪们遇到了四条腿的乌龟妈妈，就一拥而上的说：“妈妈，妈妈，好妈妈”乌龟妈妈笑着说，我不是你们的妈妈，我是小乌龟的妈妈，你们的妈妈长着大眼睛、白肚皮，四条腿、唱起歌来呱呱呱，好孩子快到前面去找吧。”小蝌蚪不灰心，一心一意找妈妈，这时青蛙妈妈游过来了，“好孩子我正在找你们呢，快跟我回家吧。”小蝌蚪们看看她，咦，大眼睛、白肚皮，不多不少四条腿，你是我们的妈妈，可是样子跟我们不像呀。青蛙妈妈说“好孩子，你们还小呢，等你们长大了，就像妈妈了！”一天又一天，小蝌蚪长大了，长出两条后腿，又过了几天，长出了两天前腿，几天以后，又蜕去了尾巴，变成了小青蛙，他们跟着妈妈一起捉害虫，保卫庄稼。 小蝌蚪找妈妈 小池塘的草丛里，青蛙妈妈生下了小宝宝，小宝宝长大了，变成了大脑袋，尖尾巴的小蝌蚪，他们你追我赶游呀游，两只小鸡来到池塘边，看见小蝌蚪，他们成了好朋友，鸡妈妈跑来找小鸡，一只小鸡叫“妈妈好”一只小鸡叫“好妈妈”，小蝌蚪说“我们的妈妈在哪里？我们一起去找妈妈。”小蝌蚪游啊游，遇到了虾公公，他们一拥而上的说：“妈妈，妈妈，好妈妈”虾公公笑着说：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈长着大眼睛，好孩子快到前面去找吧。”小蝌蚪们游呀游，看到了大眼睛的金鱼妈妈，他们一拥而上的说：“妈妈，妈妈，好妈妈”金鱼妈妈笑着说：“我不是你们的妈妈，我是小金鱼的妈妈，你们的妈妈长着白肚皮，好孩子快到前面去找吧。”小蝌蚪们游呀游，看到了螃蟹妈妈，它长着白肚皮，小蝌蚪们一拥而上的说：“妈妈，妈妈，好妈妈”螃蟹妈妈笑着说，我不是你们的妈妈，我是小螃蟹的妈妈，你们的妈妈长着四条腿，好孩子快到前面去找吧。”小蝌蚪不灰心，一心一意找妈妈，就在这时小蝌蚪们遇到了四条腿的乌龟妈妈，就一拥而上的说：“妈妈，妈妈，好妈妈”乌龟妈妈笑着说，我不是你们的妈妈，我是小乌龟的妈妈，你们的妈妈长着大眼睛、白肚皮，四条腿、唱起歌来呱呱呱，好孩子快到前面去找吧。”小蝌蚪不灰心，一心一意找妈妈，这时青蛙妈妈游过来了，“好孩子我正在找你们呢，快跟我回家吧。”小蝌蚪们看看她，咦，大眼睛、白肚皮，不多不少四条腿，你是我们的妈妈，可是样子跟我们不像呀。青蛙妈妈说“好孩子，你们还小呢，等你们长大了，就像妈妈了！”一天又一天，小蝌蚪长大了，长出两条后腿，又过了几天，长出了两天前腿，几天以后，又蜕去了尾巴，变成了小青蛙，他们跟着妈妈一起捉害虫，保卫庄稼。 小蝌蚪找妈妈 小池塘的草丛里，青蛙妈妈生下了小宝宝，小宝宝长大了，变成了大脑袋，尖尾巴的小蝌蚪，他们你追我赶游呀游，两只小鸡来到池塘边，看见小蝌蚪，他们成了好朋友，鸡妈妈跑来找小鸡，一只小鸡叫“妈妈好”一只小鸡叫“好妈妈”，小蝌蚪说“我们的妈妈在哪里？我们一起去找妈妈。”小蝌蚪游啊游，遇到了虾公公，他们一拥而上的说：“妈妈，妈妈，好妈妈”虾公公笑着说：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈长着大眼睛，好孩子快到前面去找吧。”小蝌蚪们游呀游，看到了大眼睛的金鱼妈妈，他们一拥而上的说：“妈妈，妈妈，好妈妈”金鱼妈妈笑着说：“我不是你们的妈妈，我是小金鱼的妈妈，你们的妈妈长着白肚皮，好孩子快到前面去找吧。”小蝌蚪们游呀游，看到了螃蟹妈妈，它长着白肚皮，小蝌蚪们一拥而上的说：“妈妈，妈妈，好妈妈”螃蟹妈妈笑着说，我不是你们的妈妈，我是小螃蟹的妈妈，你们的妈妈长着四条腿，好孩子快到前面去找吧。”小蝌蚪不灰心，一心一意找妈妈，就在这时小蝌蚪们遇到了四条腿的乌龟妈妈，就一拥而上的说：“妈妈，妈妈，好妈妈”乌龟妈妈笑着说，我不是你们的妈妈，我是小乌龟的妈妈，你们的妈妈长着大眼睛、白肚皮，四条腿、唱起歌来呱呱呱，好孩子快到前面去找吧。”小蝌蚪不灰心，一心一意找妈妈，这时青蛙妈妈游过来了，“好孩子我正在找你们呢，快跟我回家吧。”小蝌蚪们看看她，咦，大眼睛、白肚皮，不多不少四条腿，你是我们的妈妈，可是样子跟我们不像呀。青蛙妈妈说“好孩子，你们还小呢，等你们长大了，就像妈妈了！”一天又一天，小蝌蚪长大了，长出两条后腿，又过了几天，长出了两天前腿，几天以后，又蜕去了尾巴，变成了小青蛙，他们跟着妈妈一起捉害虫，保卫庄稼。

幼儿园中班：小蝌蚪找妈妈

教学资料参考范本幼儿园中班：小蝌蚪找妈妈 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

设计意图： 春天里，活动室的自然角出现了有代表性的动物——小蝌蚪。从此，孩子们总是爬在哪儿久久地观察起了大头细尾的小蝌蚪，谈论的话题里也总是离不开小蝌蚪：小蝌蚪什么时候长腿呢？它的妈妈是青蛙吗？为什么和它的妈妈长的不象呢？……这时，我根据孩子们的兴趣灵活地设计了《小蝌蚪找妈妈》的活动。在活动中，主要通过让幼儿观察、讨论、讲述和操作等活动，让幼儿初步了解了小蝌蚪的生长变化过程，培养了幼儿热爱科学的兴趣，也进一步激发了他们关心小动物生长的情感。 活动名称： 小蝌蚪找妈妈 活动目标： 1、引导幼儿初步了解小蝌蚪变成青蛙的四个基本生长过程和外形特征； 2、启发幼儿对小动物的探索欲望和兴趣； 3、培养幼儿的观察力、操作能力及语言表达的能力。 活动准备： 1、盛有小蝌蚪的鱼缸若干盆 2、挂图一：故事《小蝌蚪找妈妈》； 3、挂图二：小蝌蚪生长变化的四个过程； 4、集体排序图四张； 5、幼儿操作小卡片每人一套； 6、青蛙头饰一个；

7、音乐：《悄悄话》。 活动过程： 一、老师带领幼儿观察小蝌蚪引入活动主题 1、老师讲故事《小蝌蚪找妈妈》，提醒幼儿边听故事边观察“小蝌蚪长得是什么样子的，象什么？” 2、引导幼儿观察鱼缸中的小蝌蚪，讨论并讲述“小蝌蚪的外形特征（大大的头、有眼睛、没腿、象鱼等）。 二、逐步出示小蝌蚪的变化过程图片，引导幼儿观察它的 四个不同的过程，并在活动中适当穿插各种提问。 参考资料： 1、卵子：一个青蛙妈妈在春天时会在池塘或小河里产下许多的卵子。每个卵子都是圆圆的，软软的，许多许多连在一起，在水中慢慢地蠕动着。 2、刚出生的小蝌蚪：过2——3天以后，小蝌蚪便从卵子里钻出来，大大的头，长长的尾巴，特别象鱼，并用头上的鳃从水中吸进空气，开始生活。 3、长大的小蝌蚪：大约需要50天的时间。慢慢地先长出两条后腿，再长出两条前腿，变成了小青蛙的样子，嘴巴变大了，头上的鳃没有了，但尾巴还没有脱落。 4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脱落。这时，它可以在水中生活，也可以到陆地上去生活，自己找食物，变成了一个能干的小青蛙。 三、师生共同小结并请幼儿粘贴，进一步加深幼儿对小蝌蚪生长变化过程的认识和理解。

小蝌蚪找妈妈故事绘本教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

小蝌蚪找妈妈故事绘本教案活动目的： 1.学习故事《小蝌蚪找妈妈》，能仔细倾听故事，理解故事内容。 2.了解青蛙的外形特征及小蝌蚪变青蛙的过程。 3.感受故事的优美意境以及孩子爱妈妈、妈妈爱孩子的情感。 活动准备：绘本 活动过程： 一、引出课题 师：老师给大家猜个谜语：大脑袋，黑身子，甩着长尾巴，住在池塘里。小朋友们，这是什么动物？ 幼：蝌蚪。 师：对了！在池塘里有一群小蝌蚪，它们从没见过妈妈，它们很想知道它们的妈妈是谁，我们一起来听一个故事，题目叫《小蝌蚪找妈妈》。 二、完整讲述故事《小蝌蚪找妈妈》第一遍。 教师提问，通过挂图引导幼儿看图回答问题。 1.小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了哪几位妈妈？（鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈） 2.小蝌蚪为什么把鱼妈妈错当成自己妈妈？（因为鸭妈妈告诉小蝌蚪，它们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大，而鱼妈妈刚好有两只大眼睛，嘴巴有宽又大） 3.小蝌蚪为什么把乌龟妈妈错当成自己妈妈？（因为鱼妈妈告诉小蝌蚪，它们的妈妈有四条腿，而乌龟妈妈刚好有四条腿） 4.小蝌蚪为什么把鹅妈妈错当成自己妈妈？（因为乌龟妈妈告诉小蝌蚪，它们的妈妈肚皮是白的，而鹅妈妈刚好肚皮是白的） 三、分段讲述故事第二遍，提出问题，帮助幼儿理解故事内容。 1.1.1段-6段（2段小蝌蚪的模样，3-4段小蝌蚪遇到鸭妈妈） （1）问：小蝌蚪长什么样子呢？（小蝌蚪长着大脑袋、长尾巴） （2）问：鸭妈妈与小蝌蚪说了什么？（你们的妈妈有两只大眼睛、嘴巴又

(幼儿园小班语言教案设计)小蝌蚪找妈妈

小蝌蚪找妈妈 一、目标： 1、在游戏活动中，能充分展开想象，初步理解诗歌内容，并整首学习诗歌。 2、感受诗歌中亲情对话的愉悦，体验美好的情感。 二、准备： 1、背景图、青蛙头饰、小蝌蚪头饰、录音磁带 2、自然角饲养小蝌蚪、认识过小蝌蚪 三、过程： 1、引导幼儿在游戏中展开想象，去理解诗歌内容。 （1）理解第一句“小蝌蚪，细尾巴。” 师：“春天，小河边的柳树发芽了，河里长出了绿绿的水草，小朋友，你们看谁会来呢？”（出示背景图片） 师：“小蝌蚪来了，他们在河里玩的真开心，小蝌蚪的尾巴是什么样的？”（细细的，长长的） “尾巴有什么用？”（游泳、扭来扭去） 师：“对了，小蝌蚪游泳就是靠细尾巴扭来扭去的，我们一起来学一学小蝌蚪游泳。（在表演时，教师可提示：小蝌蚪，细尾巴，游呀游，扭呀扭，游来游去真开心） （2）理解第二句“游来游去找妈妈”。 师：“小蝌蚪在小河里，游啊游的，真开心。忽然听到小鸭子在呷呷地叫‘妈妈，妈妈”。小蝌蚪听到也跟着小鸭子叫‘妈妈’，鸭子妈妈笑着说：“我不是你们的妈妈，我是小鸭的妈妈”。小蝌蚪着急地说：“那我们的妈妈呢？我们快点去找吧”。（边出事图片边讲述） 师：“小蝌蚪是怎样找妈妈的？”（东找找，西找找；东游游，西游游）

师：“小蝌蚪这里游游，那里游游，这里找找，那里找找，我们可以说‘游来游去找妈妈’”。 师：“我们一起来学一学小蝌蚪怎样找妈妈的。” （师生一起表演，教师提示幼儿“东找找，西找找，游来游去找妈妈，妈妈在哪里呢？”并引导幼儿很着急地在这里游游，那里游游，这里找找，那里找找） （3）用对话的形式理解最后三句，体验母子亲情。 师：“小蝌蚪游来游去怎么也找不到妈妈，心理多着急，如果我们小朋友找不到自己的妈妈，你会怎么办？”（喊妈妈） 师：“是的，我们可以大声一点喊妈妈，谁来试一试你心里着急时喊妈妈的？”（引导幼儿注意表情和语气的变化，并做呼唤的动作，让幼儿知道声音可以传更远一点） 师：“我们来听一听，小蝌蚪是不是也是这样做的呢。”（录音：“妈妈，妈妈你在哪里？”） 师：“小蝌蚪和我们的办法是一样的，现在我们来帮小蝌蚪一起喊妈妈，喊的时候响一点，慢一点。（全体起立，做呼唤状一起喊“妈—妈，妈—妈，你在哪儿？”） 配班教师（幼儿喊第三遍时，带着青蛙头时跳出来）边跳边亲切地说：“来了，来了，我来了，我就是你们的妈妈——大青蛙”。（欢呼“我们找到妈妈了，我们找到妈妈了。”） 师：“小蝌蚪的妈妈是谁？”（大青蛙） 2、幼儿通过看、听、表演学习整首诗歌。 （1）欣赏整首诗歌，幼儿安静、专心地听一遍。 师：“小朋友真能干，老师把你们刚才帮助小蝌蚪找妈妈的故事编成了一首诗歌叫《小蝌蚪，找妈妈》。 我们来听一听。（教师有激情地朗诵一遍） （2）幼儿整首念诗歌二遍（边看图片边念，注意引导对话时的语气和表情） （3）以游戏的方式表演、复习巩固诗歌，体验母子亲情的愉悦。

部编语文二年级上《1、小蝌蚪找妈妈》教学反思

《小蝌蚪找妈妈》教学反思 今天上午我给小朋友进行《小蝌蚪找妈妈》教学活动。在图片的帮助下，孩子们把小蝌蚪观察的清清楚楚，教学活动的要求只是让孩子们了解蝌蚪的生长过程以及基本形态。而在活动中孩子们对小蝌蚪在水里游来游去的故事情景产生了浓厚的兴趣，我及时抓住孩子们的兴趣点，让孩子们来扮演小蝌蚪，用自己扭动的身体来演示，活动从静态的观察演变到动态的身体演示，孩子们更加有兴趣地了解小蝌蚪的一举一动。(教师要有及时发现孩子们的兴趣点和调整教学过程的能力) 说到小蝌蚪长大后能变成青蛙，孩子们对青蛙这个小动物是比较熟悉的，我们讨论了青蛙的外形特征、喜欢吃什么、有什么本领等。孩子们跃跃欲试地想跳一跳，我就调整了今天的户外活动内容，让孩子们到户外进行青蛙跳，孩子们体验到青蛙抓害虫是多么的辛苦。同时也激发幼儿热爱青蛙、保护青蛙的情感。 在活动中，教师要善于发现孩子们的兴趣点，并进行适当、适量的引导，使活动推向高潮。 阅读教学中，教师要以多种形式为学生创设朗读的机会，让他们享受朗读的快乐。《小蝌蚪找妈妈》这篇课文情节生动有趣，以对话为主，是进行朗读训练的好材料。在教学中，我让学生进行个别读、分角色朗读等多种形式的朗读训练，因为朗读是学好课文的前提，而读好课文必须是在理解故事内容的基础之上才能完成的。这样一来，读中感悟，悟中激趣，这些生动、活泼的形式令学生们兴致盎然。 当孩子刚接触到新课文的时候，总是非常感兴趣。怎样有效地利用第一课时孩子的新鲜感、积极性，提高课堂效率成了我努力的方向。 本课的开始我以看图说话的形式引入，这对那些没见过小蝌蚪的孩子也起了感性了解的作用，而看到过的孩子就会边看图边说出很多关于小蝌蚪的知识。这其中当然包括书本中没有的知识，拓宽了学习资源，也促使孩子们多读课外书。 在孩子说了很多关于小蝌蚪的信息后，抓住小蝌蚪的外形，出示课文第一自

小蝌蚪找妈妈故事赏析

小蝌蚪找妈妈故事赏析（沈朝香） 爱听故事，爱讲故事是儿童的天性，在幼儿的学习中似乎没有在比故事更具魅力和吸引力的了。不同领域的心理学家不约而同得渐渐注意到“听说故事”的重要性，即幼儿在听故事和说故事中，理解别人和了解自己，并以此认识世界。由此可见，故事对儿童发展是有重要作用的。 《小蝌蚪找妈妈》这一故事是渗透式领域大班下学期的语言活动，讲述了一群小蝌蚪出生后，看到小鸭子跟在妈妈后面游泳，就想着去找自己的妈妈,在途中它们问了许多小动物，厉尽艰辛，当小蝌蚪看到青蛙，怀疑青蛙不是自己的妈妈，青蛙妈妈解释后，最终母子相认．它们一天一天长大，慢慢地长成了青蛙，最后它们找到了妈妈,跟着它妈妈天天抓害虫。故事情节起伏有致，很吸引人。 整个故事共有三个部分。第一部分交代了小蝌蚪的外形特点：大脑袋、黑身子、长尾巴，他们在池塘里快活地游来游去。第二部分开始介绍小蝌蚪的看见小鸭子有妈妈，也想起自己的妈妈来了，就去问鸭妈妈，它们向鸭妈妈打听自己的妈妈，从鸭妈妈那里打听到妈妈是：大眼睛，宽嘴巴。它看见鱼有大眼睛，宽嘴巴就以为是自己的妈妈，又从鲤鱼妈妈那里他得知：妈妈是“四条腿。”它们看见乌龟后，错认乌龟为自己的妈妈，从乌龟妈妈那里得知：自己的妈妈是白肚皮，它们看见白鹅后又误认白鹅为自己的妈妈，又从白鹅那里得知：自己的妈妈穿着绿衣服，走起路来一蹦一跳的，唱起歌来顶呱呱。当青蛙妈妈喊：娃娃，娃娃，好娃娃时，小蝌蚪怀疑青蛙不是自己的妈妈，觉得自己的妈妈怎么和自己一点也不像，通过青蛙的解释，小蝌蚪明白了，过了几天，小蝌蚪先长出后退，再长出前腿，小尾巴不见了，变成了小青蛙。第三部分写了事情的结果，小青蛙和妈妈一起跳到河岸上，跳到田地里去捉害虫，不让害虫害庄稼。 这个童话故事脉络清晰，第二部分小蝌蚪找妈妈过程中，碰到鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟、白鹅等几个动物时叙述方法基本相同。《纲要》中指出：对幼儿的教学活动内容要贴近幼儿的生活。小蝌蚪是我们生活周围的事物，这个故事以小蝌蚪找妈妈为线索，抓住动物的语言，了解小青蛙在生长过程中的几次形体变化。在学习的过程中，既能使幼儿了解自然科学知识，又能培养幼儿的观察能力和全面认识事物的能力。 我在语言课上让幼儿听了《小蝌蚪找妈妈》的故事，和幼儿一起布置场景，一起进行了表演游戏，幼儿对故事的情节有了一定的了解后，我给每个幼儿幼儿分发了画册，引导幼儿仔细观察：“你们看看，小蝌蚪长得什么样子？它们是什么颜色？它们在水中是怎样游泳的？”引导幼儿讨论说出小蝌蚪有圆圆的身体，细细长长的尾巴，在水中能向各个方向游动。一边用画笔画出自己的所见、所知和所想的事物，同样引导幼儿观察鱼、乌龟、白鹅、青蛙等的外形特征并画出它们的特征以及这些动物所处的环境，这样幼儿在创造过程中会表现得想象力充分、情感丰富、思维积极性高，操作能力强。接着我和小朋友们一起统计了一共有6幅画，我们班有七组幼儿，讨论结果，6组幼儿分别画一个画面，还有一组幼儿画封面和封底，活动过程中，每个幼儿都大胆作画，想象丰富，活动结束，我把幼儿的作品订才了5本书，并及时抓住机会，适时对每个幼儿的作品进行评价，促使幼儿稚嫩的心灵有成功感、满足感。不管幼儿画的怎样，都尽可能地鼓励。这样他们才觉得有趣，

幼儿园中班：小蝌蚪找妈妈(四篇)

教学资料参考范本 幼儿园中班：小蝌蚪找妈妈(四篇) 目录： 幼儿园中班：小蝌蚪找妈妈一 幼儿园中班：黄豆爷爷找宝宝二 幼儿园大班健康户外活动设计：小蝌蚪找妈妈三幼儿园大班户外活动：小蝌蚪找妈妈四

幼儿园中班：小蝌蚪找妈妈一 设计意图： 春天里，活动室的自然角出现了有代表性的动物——小蝌蚪。从此，孩子们总是爬在哪儿久久地观察起了大头细尾的小蝌蚪，谈论的话题里也总是离不开小蝌蚪：小蝌蚪什么时候长腿呢？它的妈妈是青蛙吗？为什么和它的妈妈长的不象呢？……这时，我根据孩子们的兴趣灵活地设计了《小蝌蚪找妈妈》的活动。在活动中，主要通过让幼儿观察、讨论、讲述和操作等活动，让幼儿初步了解了小蝌蚪的生长变化过程，培养了幼儿热爱科学的兴趣，也进一步激发了他们关心小动物生长的情感。 活动名称： 小蝌蚪找妈妈 活动目标： 1、引导幼儿初步了解小蝌蚪变成青蛙的四个基本生长过程和外形特征； 2、启发幼儿对小动物的探索欲望和兴趣； 3、培养幼儿的观察力、操作能力及语言表达的能力。 活动准备： 1、盛有小蝌蚪的鱼缸若干盆 2、挂图一：故事《小蝌蚪找妈妈》； 3、挂图二：小蝌蚪生长变化的四个过程； 4、集体排序图四张； 5、幼儿操作小卡片每人一套； 6、青蛙头饰一个； 7、音乐：《悄悄话》。

活动过程： 一、老师带领幼儿观察小蝌蚪引入活动主题 1、老师讲故事《小蝌蚪找妈妈》，提醒幼儿边听故事边观察“小蝌蚪长得是什么样子的，象什么？” 2、引导幼儿观察鱼缸中的小蝌蚪，讨论并讲述“小蝌蚪的外形特征（大大的头、有眼睛、没腿、象鱼等）。 二、逐步出示小蝌蚪的变化过程图片，引导幼儿观察它的 四个不同的过程，并在活动中适当穿插各种提问。 参考资料： 1、卵子：一个青蛙妈妈在春天时会在池塘或小河里产下许多的卵子。每个卵子都是圆圆的，软软的，许多许多连在一起，在水中慢慢地蠕动着。 2、刚出生的小蝌蚪：过2——3天以后，小蝌蚪便从卵子里钻出来，大大的头，长长的尾巴，特别象鱼，并用头上的鳃从水中吸进空气，开始生活。 3、长大的小蝌蚪：大约需要50天的时间。慢慢地先长出两条后腿，再长出两条前腿，变成了小青蛙的样子，嘴巴变大了，头上的鳃没有了，但尾巴还没有脱落。 4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脱落。这时，它可以在水中生活，也可以到陆地上去生活，自己找食物，变成了一个能干的小青蛙。 三、师生共同小结并请幼儿粘贴，进一步加深幼儿对小蝌蚪生长变化过程的认识和理解。 1、小结：以上是小蝌蚪变成青蛙的四个基本过程，从卵子到变成小青蛙大约需要70多天，可也有些小蝌蚪要花将近3年的时间才能变成它爸爸和妈妈的样子，世界上还有些小蝌蚪它不是在水里进

《小蝌蚪找妈妈》教学反思(通用3篇)

《小蝌蚪找妈妈》教学反思（通用3篇） 《小蝌蚪找妈妈》教学反思（通用3篇） 身为一名人民教师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编精心整理的《小蝌蚪找妈妈》教学反思（通用3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《小蝌蚪找妈妈》教学反思1 《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。在教学本课时，首先我以猜谜语的形式导入本课的学习，吸引学生的注意力，激发起孩子对本课学习的兴趣。并适时抛出问题，让学生带着问题走入创设的情境中，引发学生思考，培养学生的观察能力。孩子们都喜欢猜谜语，所以我一说要猜谜语，一个个都显得相当兴奋，这一环节进行的还可以。接下来我再以提问的形式追问“小蝌蚪和青蛙是不是一家人呀？那他们怎么相差那么大？”孩子们被问着了，我就以此引到本课的学习中。在教学过程中，我还采用图文并茂的方式，激发了学生的学习兴趣。我让学生分角色朗读课文中的故事，帮助学生掌握课文内容，并培养学生的表达能力。让学生在轻松、愉悦的环境下获得知识，达到事半功倍的效果。在上课的整个过程中，首先，我发现自己对于教学环节的处理上还欠缺一些。其次，对于在上课过程中出现的突发状况，我没有做到很好的处理，完全没有顾忌孩子的想法，只是草草的收场了。再次，我在讲课的过程中，没有完全放开自己，导致孩子们的积极性也没调动起来，整节课上的气氛比较闷。总而言之，我还需要多讲课，多让老教师听课、评课，打磨自己，平时多读书学习，在磨练中成长！《小蝌蚪找妈妈》教学反思2 《小蝌蚪找妈妈》一课有两条线索，一条是明线，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。同时在找的过程中，它的身体发生一系列的变化，这是第二条暗线。先长出两条后腿，再长出两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙。理清文章的思路，教学就围绕着这两条主线展开了。从课题入手，首先出示小蝌蚪有趣的图片，并提问：小蝌蚪是什么样子的？这马上吸引了学生的注意

小蝌蚪找妈妈故事

故事《小蝌蚪找妈妈》暖和的春天来了。池塘里的冰融化了。柳树上长出了绿色的叶子。青蛙妈妈在泥洞里睡了一个冬天，也醒来了。她从泥洞里慢慢地爬出来，伸了伸腿，扑通一声，跳进池塘里，在碧绿的水草上，生下了许多黑黑的、圆圆的卵。春风轻轻地吹着，阳光暖暖的照着，池塘里的水越来越暖和了，青蛙妈妈生下的卵，慢慢地活动起来，一个一个都变成一群大脑袋、长尾巴的小蝌蚪。小蝌蚪在水里游来游去，非常快乐。有一天．鸭妈妈带着小鸭子到池塘里来游水。小鸭子跟在妈妈后面，嘎嘎嘎叫着。小蝌蚪看见了，就想起了自己的妈妈。他们你问我，我问你：“我们的妈妈在哪里呢？”可是谁也不知道。他们一齐游到鸭妈妈身边，问“鸭妈妈，鸭妈妈，您看见过我们的妈妈吗？请您告诉我们，她在哪里？”鸭妈妈亲热地回答说：“看见过。你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又阔又大。好孩子，你们到前面去找吧！”“谢谢您，鸭妈妈！”小蝌蚪高高兴兴地向前面游去。一条大鱼游过来了。小蝌蚪看见大金鱼头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大。他们想：一定是妈妈来了，就追上去喊：“妈妈！妈妈！”大鱼笑着说：“我不是你们的妈妈。我是小鱼的妈妈。你们的妈妈肚皮是白色的，好孩子，你们去找吧！”“谢谢您！鱼妈妈！”小蝌蚪又向前面游去。一只大乌龟从对面游了过来。小蝌蚪看见乌龟有四条腿，心想：这回可找到妈妈啦！连忙喊：“妈妈！妈妈！”大乌龟笑着说：“我是小乌龟的妈妈，你们的妈妈肚皮是白的，好孩子，你们到前面去找吧！”“谢谢您！乌龟妈妈！”小蝌蚪又向前面游去。一只大鹅“戆戆“地叫着游过来，小蝌蚪看见了大白鹅的白肚皮，高兴地想：这回可找到妈妈了。大声喊：“妈妈，妈妈！”大白鹅笑着说：“我是小白鹅的妈妈，你们得妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来呱呱呱，走起路来一跳一蹦的。好孩子，你们到前面去找吧！”小蝌蚪继续往前游去。这时候，正好青蛙妈妈游过来了，它追上小蝌蚪说：”“娃娃、娃娃，好娃娃，妈妈来了。”小蝌蚪看着青蛙妈妈瞧了又瞧，想：他有两只大眼睛，嘴巴宽又大，四条腿走起路来一跳一蹦，白白的肚皮绿衣裳，唱起歌来呱呱呱、、、、、怎么跟我们一点儿也不像呢？就奇怪的问：“为什么我们一点都不像您呀？”青蛙妈妈说：“好娃娃，你们还小呢，等你们长大了，就像妈妈了。”小蝌蚪听了，高兴得在水里翻起跟斗来：“呵！我们找到妈妈了！我们找到妈妈了！”青蛙扑通一声跳进水里，带着小蝌蚪一块儿游玩去了。一天又一天，小蝌蚪慢慢儿长大起来了。先长出两条后腿，再长出两条前腿，脱掉尾巴，换上绿衣裳，就变成小青蛙啦。“呱呱呱，呱呱呱！”青蛙跟着妈妈跳到岸上，跳到田里。他们整天忙着吃害虫，不让害虫害庄稼注：这是我们本周讲述和表演的故事，家长朋友们请在家里讲给孩子听，教师也会多讲几遍给孩子们听，让他们熟悉故事情节，学会对话，为故事情景表演做好充分的准备，谢谢配合！

大班综合活动《小蝌蚪找妈妈》详

大班综合活动：小蝌蚪找妈妈 寿州幼儿园执教：湛友冉 活动目标： 1、初步理解故事内容，熟悉故事中主要角色和情节。 2、了解蝌蚪变成青蛙的成长过程，懂得要爱护青蛙。 3、在游戏中体验角色的情感，感受集体游戏的快乐。 活动重难点： 理解故事内容，熟悉故事中的主要角色和情节，尝试角色表演。 活动准备： 1、教学课件。 2、各种动物头饰，简单的池塘环境布置。 活动过程： 一：游戏导入。 1、猜谜语，引出课题。 教师：“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游。”它是谁？ 教师：暖和的春天来了，小蝌蚪快活的游来游去，你知道小蝌蚪是怎么游的吗？请你学一学。 2、情境游戏：小蝌蚪游玩。 教师：走，我们一起游玩去！ 师幼随歌曲《小蝌蚪找妈妈》前半段自由的在“池塘”里游玩。 提问：刚才你听到小蝌蚪要找谁？（妈妈） 它们找妈妈过程中会遇到哪些有趣的事呢？我们一起来看看。

二、欣赏《小蝌蚪找妈妈》的故事课件，理解故事内容及情节，学说对话。 1、提问：小蝌蚪看到谁想起了自己的妈妈？它们跟鸭妈妈互相说了什么？用图表示，练习对话。 2、小蝌蚪在找妈妈的过程中先后遇到了谁？（鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈、青蛙妈妈），它们互相说了些什么？用图表示，学说对话。 3、小蝌蚪找到妈妈了吗？它们的妈妈长什么样？ 4、了解小蝌蚪变成青蛙的成长课件。 教师：小蝌蚪一天天长大了，它们变成了小青蛙，小蝌蚪是怎么变成小青蛙的？（看课件） 小结：小蝌蚪先长出两条后腿，再长出两条前腿，它们的小尾巴呢？不见了，小蝌蚪变成小青蛙了 三、角色表演《小蝌蚪找妈妈》。 教师：小蝌蚪找妈妈的过程有趣吗？你们想不想表演? 分配角色，幼儿戴上头饰表演。 四、欣赏动画片《大头儿子和小头爸爸》片段，懂得要保护青蛙。教师：小青蛙是我们的朋友，它们每天都在忙着捉害虫，我们应该怎么做？（爱护它）可是有人却在伤害它，你们看！ 提问：故事中的人这样做对吗？我们平时应该怎样保护青蛙？ 五、情境游戏：小青蛙捉虫。 小青蛙又要捉虫去啦！我们学青蛙捉虫去！活动结束。