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中国矿业大学精品课程讲课教案

中国矿业大学精品课程申报表

学院名称理学院

课程名称《大学物理》

课程负责人韩奎

申报日期2005年5月19日

网址https://www.sodocs.net/doc/e08635256.html,/jpkc/dxwl/中国矿业大学教务处制

填写要求

一、请严格按表中要求如实填写各项。

二、申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现

同一词时可以使用缩写。

三、请以word文档格式填写表中各栏目。

1. 课程负责人情况

2. 教学队伍情况

3.课程描述

3-1课程发展的主要历史沿革

大学物理始终是理工科专业重要的基础课程，对学生科学素质和科学精神的培养具有其他课程不可替代的地位。

长期以来，我校和理学院都十分重视和支持大学物理课程教学工作，经过物理教研室全体教师多年的共同努力，大学物理课程改革和建设工作已取得比较丰硕的成果，1996年大学物理被评为江苏省二类优秀课程，为我校大学物理教学在国内高校中争得了应有的地位。

近五年来，在学校的大力支持下，重新制定了课程建设规划，利用“211工程”的资助和“世行贷款”的资助，已形成教学管理严格，教学文件齐全，教学全面开放，教学形式多样化，教学内容现代化，实验室全面开放，教师队伍合理，教学、科研研究活跃的新局面。

3-5教学效果（含校内同事举证评价、校外专家评价及有关声誉的说明；近三年学生的评价结果）

大学物理教学效果较好。

在教育部专家对我校的教学预评估中，我系教师的讲课受到教育部专家的肯定和学校领导的表扬；

获得省部级教学奖励3项;

校级教学奖励10余项。

焦扬老师获江苏省讲课比赛一等奖第一名；

获得校教学质量奖、教学成果奖、讲课比赛10余次；

经常组织学生参加大学生物理竞赛、科技文化节与科技制作、机器人大赛，大学生科研训练计划等，多次获奖，在正式刊物上发表文章47篇；因而，在因材施教，教师有目的地培养学生的创新能力方面，效果显著。

近三年学校组织的学生对任课教师的评价中，优秀率、良好率较高。

4. 自我评价

4-1本课程的主要特色（不超过三项）

1、《大学物理》是我校一门重要的基础课，量大面广。理论课课程与实验课程全面实行开放式教学。

2、有一支实力较强的负责多媒体开发制作及多媒体教学研究队伍。建立了较为完善的立体化开放式教材系统。必读教材、辅导教材、参考书籍，音像教材、多媒体辅助教学软件、网络教材、多媒体电子教案齐全，可以满足多种形式的教学需求。

3、《大学物理》教学师资队伍知识结构合理、年龄结构合理，具有教授和副教授的高级职称教师多。在师资队伍建设上，制定青年教师培养规划，实行青年教师导师制，加快青年教师的培养。

4-2目前本课程还存在的不足之处

1、新进的青年教师需要加快培养，使他们尽早站稳讲台；

2、《大学物理》教学网站的建设尚处于起步阶段，网络资源开发，网站维护和更新都有待进一步加强。

3、在《大学物理》教材建设方面，希望能推出比较好的本校自编的配套教材和配套参考书。

4、物理教学演示实验室的建设工作需要加快。

5. 课程建设规划

5-1本课程的建设目标、步骤、课程资源上网计划等

1、用2至3年时间将《大学物理》课程建设成江苏省精品课程，3－5年内建设成国家级精品课程。

2、计划编写出版我校自己的配套《大学物理》教材和辅导教材。

3、补充完善多媒体教学软件，今后三年内建立完善的多媒体教学系统，教学面达90%以上。

4、建设好大学物理教学网站，充实教学网站的教学资源，并不断更新完善。建设好我校《大学物理》立体教材系统。

5、加快物理教学演示实验室的建设工作。

5-2本课程已经上网的资源名称列表

1、《大学物理多媒体教学课件》

2、《大学物理PCAI辅助教学课件》

3、《大学物理网络教学课件》

4、《大学物理》教学大纲

5、物理资源光盘

6、教学师资队伍简介

6．其它

6-1学院全面审查意见（包括实践效果、推广价值、学生及后续课程教师反映等）：

单位（公章）院长（签章）

年月日

6-3 主管校领导审核意见：

学校公章主管校领导（签字）

年月日

中国矿业大学精品课程评价指标体系

注：1．本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。评审方案分为综合评审与特色评审两部分，分别用百分制记分。总分为综合评审得分折算80%与特色评审得分折算20%后之和（综合评审得分＝∑Mi，其中Mi为各二级指标的校评分）。

2．该标准只给出校精品课程的满分标准，通过与该标准对照给出校评价分。原则上精品课程要达到85分以上。

3．凡无实践环节的课程取括号内的分值。

4．学生对教学质量的评价是指由校或学院组织的调查的评价。

5．表中的“几次以上”包含该次数。

两种精品课程教学录像制作方式比较

第１９卷２００９年第４期现代教育技术ＭｏｄｅｍＥｄｕｃａｔｉｏｎａｌＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙＶ０１．１９Ｎｏ．４２００９两种精品课程教学录像制作方式比较李宪武（中华女子学院山东分院，山东济南２５０００２）【摘要】精品课程教学录像具有多种不同的表现形式和录制模式，目前各院校普遍采用的传统演播室摄制方式和全自动录播方式进行精品课程教学录像摄制，文章从多个角度对两种制作方式进行了比较。【关键词】精品课程；教学录像：全自动录播；比较【中图分类号】（３４３１ＩＸ献标识码】Ｂ【论文编号】１００９－－８０９７（２００９）０４＿加１１７＿＿０３现场教学录像是任课教师对课程教学内容系统讲授的录像，是一项重要的教学资源，是精品课程申报和建设的重要组成材料，也是评审的重要依据。精品课程教学录像是一种讲授型电视教材，但由于需要生成流媒体文件并在网上发布，其表现形式和制作方式又与普通的电视教材有所不同。一精品课程教学录像的表现形式 “精品课程要体现教育教学改革的方向”，“录像要充分反映教师风范、该教学单元的实际教学方法和教学效果”，【ｌ】按照国家精品课程评审指标体系要求，精品课程“在教学内容方面，要处理好经典与现代的关系。在教学方法与手段方面，以先进的教育理念指导教学方法的改革；灵活运用多种教学方法，调动学生学习积极性，促进学生学习能力发展；协调传统教学手段和现代教育技术的应用，并做好与课程的整合。坚持理论教学与实践教学并重，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力”【２１。而最能响应这些要求，体现教师授课技艺，展现课程特点的正是教学录像。因此，精品课程教学录像充分体现课程的特点和创新性，突出其精品所在。目前，可以在网上正常浏览的各级别的精品课程教学录像的表现形式主要有两种：１独立窗口的教学录像，如图ｌ所示。图ｌ独立窗口的教学录像收稿Ｅｌ期：２００９年１月４日独立窗口的教学录像与我们常见的《百家讲坛》等专题电视节目类似，通常是在一个单独的窗口中显示以教师上课的中近景为主的教学场景，中间穿插学生听课场景、师生互动场景和教师课件画面内容，窗口大小占屏幕面积的１／２０至１／６（由屏幕的分辨率决定），呈现的界面为ｗｉｎｄｏｗｓｍｅｄｉａｐｌａｙｅｒ、ｒｃａｌｏｎｅｐｌａｙｅｒ等播放器或网络浏览器的界面。不管是传统演播室摄制方式还是全自动录播方式都可以制作这种形式的教学录像。２带教学课件与索引的教学录像，如图２所示。图２带教学课件与索引的教学录像这种教学录像以网页形式存在并利用网络浏览器进行教学信息浏览，浏览器窗口分为视频窗口、索引窗Ｕ和文本窗口三部分，三个窗口的大小可以调整，并且视频窗口和文本窗口可以相互切换或全屏显示。视频窗口显示教师授课录像，下方有进度控制条、时间记录显示以及播放控制按钮，索引窗口以超链接形式显示主要知识点或章节标题，单击某个知识点时，在文本窗口区域内就会出现关于此知识点的所有详细内容和学习要点，同时在视频窗口出现关于该知识点的讲课录像。这种形式的教学录像通常采用全自动录播方式按全１１７

中国矿业大学关于进一步加强学风建设的若干意见

中国矿业大学关于进一步加强学风建设的若干意见（征求意见稿）为适应人才培养的新形势、新要求，提高教育教学质量，促进学生的全面发展，现就进一步加强我校学风建设提出以下意见。一、加强学风建设是一项十分关键的战略任务 1.优良学风是教书育人、治校立校之本，是贯彻落实党的教育方针，全面推进素质教育，实现人才培养目标的根本保证。学风关系到学校的品牌，关系到学生的成长成才，创业立业。因此，必须把学风建设作为学校的基础建设来抓，作为提高教育质量的关键环节来抓，作为学生日常教育管理的长期任务来抓。加强学风建设是高校应对高等教育发展新形势，适应人才培养新要求的一项十分关键的战略任务。 2.我校在百年办学历程中形成了优良的校风学风，是新形势下我校深化教育教学改革，进一步加强学风建设，提高人才培养质量的宝贵精神财富。全校师生员工团结拼搏，锐意进取，展现出了良好的精神面貌。广大学子勤奋努力，积极向上，营就了浓厚的成才氛围。 3.随着高校人才培养形势和环境的发展，我校学风建设也面临着许多新的挑战。一些学生人生价值取向扭曲，成才动力缺失，自我约束力弱，学习积极性不高；一些教职员工教书育人、服务育人、管理育人观念淡薄，不能做到为人师表；少数工作部门对学风建设问题缺乏清醒的认识，不适应学校人才培养全局工作的新要求。 4.进一步加强学风建设，对于促进学校各项事业可持续发展，实现我校多科性、研究型高水平大学总体目标，培养造就品德高尚、学业精良、体现矿大特色的具有创新精神和实践能力的高素质人才，维护学校稳定，建设和谐校园都具有十分重要的意义。

二、加强学风建设的指导思想和总体目标 5.加强学风建设的指导思想是：深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）和教育部《普通高等学校学生管理规定》文件精神，全面落实党的教育方针，以加强学生思想政治教育和深化教育教学改革为纲，以学风建设为龙头，以增强教师严谨的治学精神和育人意识为基础，以教育学生树立远大理想，明确学习目的，端正学习态度为核心，以大学生涯设计和人才培养模式创新为抓手，以班级建设和宿舍管理为重点，以制度建设为保障，全面加强和改进人才培养教育管理工作，着力构建学风建设长效机制，努力培养品德高尚、学业精良、体现矿大特色的具有创新精神和实践能力的高素质人才。 6.加强学风建设的总体目标是：整体规划学风建设，深入推进学风建设工程，构建适应新形势的学风建设工作体系。通过教育、管理、服务、政策激励、纪律约束、典型示范等多种方式，帮助和引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，做到学会学习，热爱学习，勤于学习，善于学习，终身学习，形成符合时代要求的学术道德、治学态度、创新精神和实践能力，形成严谨求实、博学笃行、努力上进的优良学风，切实优化育人环境，促进学生德智体美全面发展，为学生终身可持续发展奠定坚实基础。三、加强学风建设的主要工作措施 7.发挥学生的主体作用，坚持不懈地开展大学生涯设计和辅导。总结大学生涯设计和辅导工作经验，积极拓展工作内容，不断完善相关工作制度，进一步规范大学生涯设计和辅导工作。发挥学生主体作用，激发学生成长成才动力，增强学生大学生涯设计意识，强化大学生涯设计和辅导的过程管理。创新大学生涯设计和辅导的方式方法，

中国矿业大学关于制定版本科培养方案的原则意见(征求意见稿)DOC

中国矿业大学关于制定2012版本科培养方案的原则意见（征求意见稿）为进一步深化教育教学改革，不断完善学分制教学管理制度，合理构建具有我校特色的本科人才培养体系，吸取近几年我校在人才培养模式、课程体系、教学内容、教学方法与手段等方面取得的改革成果，促进本科生培养质量不断提高，在全面总结2008版本科培养方案实施经验的基础上，学校决定制定2012版本科培养方案。为做好本次制定工作，特提出以下原则意见。一、指导思想培养方案的制定要高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，主动适应社会、经济、科学、技术发展对于高等教育人才培养的要求，遵循高等教育发展客观规律，体现教育的发展方向和质量标准。培养方案的制订应反映学校的办学指导思想，符合学校建设特色鲜明、国际一流的高水平矿业大学的发展目标要求，既要结合我校实际情况，认真吸取我校本科人才培养的经验，又要大胆借鉴国内外高校的有益经验，不断改革创新。二、培养目标培养德智体美全面发展，宽基础、强能力、高素质的具有丰富知识、独立人格、社会责任感，秉承“好学力行、求是创新”精神，能为国家富强和社会进步做出贡献的高素质人才。各专业应在学校总体培养目标的前提下，依据各专业在国内外的学术地位、学校对本专业的期望以及本专业的定位、办学特色，确定自己的培养目标。三、基本要求 1．热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理；坚决贯彻落实科学发展观；具有为国家富强、民族昌盛和社会进步而奋斗的志向和责任感；具有爱岗敬业、艰苦创业、求真务实、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。

浅析精品课程录像后期制作的方法与技巧

浅析精品课程录像后期制作的方法与技巧摘要：精品课程建设是高等院校课程建设与改革的一项重要工作。对提高教学质量，深化教学改革具有重要的意义。文章介绍了精品课程录像后期制作的方法和技巧，并对制作过程中的经验与体会作了简要总结。关键词：后期制作方法技巧后期制作就是将拍摄的录像素材进行选择、取舍和剪接，最终制作成一部连贯流畅、主题明确并具有一定艺术效果的录像片。在后期的艺术加工和再创作中要注意到镜头切换准确、流畅，特技效果应用自然得当等。精品课程摄制是一种真实记录，但这种记录并不是把课堂教学内容原样照般。创造富有特色的课堂教学表现形式，是多种摄制技能与后期艺术创作手法综合运用的结果。精品课程录像的后期制作工作主要包括下列两个方面: 一、对前期拍摄的素材进行剪辑主要是将那些繁琐、拖沓、重复的内容加以精剪。对同一时刻的内容，如学生听讲、动手操作、课堂讨论等，可通过镜头的切换来去掉其间不必要的过程。镜头切换应紧紧地围绕教学内容，观众心理，事件发展顺序和客观发展规律进行。还要插人一些课堂拍摄时漏拍或补拍的镜头，以保证教学录像信息的完整性。如漏拍的一些课件内容，教学过程中学生回答问题的镜头，还有摄像人员所拍摄的镜头不到位，造成某些重要的教学环节遗漏等，都要在课后进行补拍，并在后期剪辑时插人。精品课程录像剪辑时要保证镜头与镜头之间的自然、连贯、流畅，注意教师活动的方向及空间关系，要让观众感到所有的画面都是一气呵成的。精品课程录像一般应具有如下内容: （1）开头要有10秒钟的彩条信号。（2）片头(30秒以内)。（3）课堂教学内容(45分钟)。（4）片尾(30秒以内)。（5）彩条(10一40秒)。二、后期的艺术创作和再加工一部好的教学录像片的后期编辑，应根据不同的学科和教学要求将已拍摄的

中国矿业大学南湖校区图文信息中心概况

中国矿业大学南湖校区图文信息中心概况一、项目概述项目名称：中国矿业大学南湖校区图文信息中心建设地点：三环南路南侧、新茶公路西侧中国矿业大学南湖校区中部建设规模：总建筑面积49500平方米（包括人防工程4000平方米）建设期：24个月项目投资：12175万元建设单位：中国矿业大学二、建设内容 1、土建工程 2、供排水、电气安装工程 3、室外工程（外管网、道路、绿化等）。三、建设方案第一节指导思想和设计特点 1、按照“实用、高效、灵活、舒适、美观、安全、经济”的原则，力求功能合理、布局灵活、设施先进、环境舒适、管理便捷； 2、总体布局及造型、高度、层数、色彩符合校园规划的要求，确保校园整体风格与品质的统一和完整；

3、设计充分体现可持续发展、资源共享、生态与节能以及以人为本的设计原则，努力建成全国一流的花园式大学，体现徐州的经济地位和地域文化特征。第二节总平面布局根据规划设计目标和设计理念，确定规划设计原则为：因地制宜、合理布局、整体协调；具有时代气息和强烈现代感；与周围环境有机结合，突出环境设计。 1、总体布局图文信息中心位于南湖校区的中心位置，由图书馆、档案馆、现代教育技术中心构成。其周边是校园的中心生态空间，较为开阔。从建筑的使用功能和性质地位来看，图文信息中心具有从中心向周边辐射的功能，也有使师生向之聚集的作用。 2、道路系统周边空间格局和建筑的分布因城市道路和南北向的两套轴网的交织而变得复杂，图文信息中心正是位于这些复杂关系的中心。周围交通线路清晰，消防车可绕主体建筑环行。 3、绿化系统图文信息中心位于校园的生态开放空间的中心，从多个方向上看都会有比较好的观赏距离和角度，并与校区内其他组团绿地形成完整的大学整体绿地系统。第三节建筑设计第四节建筑结构按照我国现行规范和规程进行设计。本工程采用钢筋混凝土框架结构体系，建筑结构安全等级为二级，建筑结构的合理使用年限为50年；建筑构件的耐火等级为一级；裂缝控制等级为三级。第五节电气设计电气设计应按照国家现行的有关规范、规程进行设计。 1、强电部分 a.变配电系统 b.应急电源系统 c.照明 d.防雷及接地 2、弱电部分本建筑包括综合布线系统、保安监控及防盗报警系统、多媒体系统、火灾报警及联动控制、消防广播通讯系统。视实际情况设置语言、信息插座。本楼根据房间功能设有线电视终端，接入有线电视系统。

精品课程录像讲课稿

【模块二】运用谷氨酸的发酵中微生物细胞内的自动代谢调节机制，进行谷氨酸生产的调控。谷氨酸的发酵生产中，生产目的是为得到尽可能多的目标产物，请同学们在利用生产实践考察搜集资料、设计方案的基础上，进行讨论，提出你认为行之有效的措施？（提问）——梁英祖、卢瑞洁、黄荣、周辉从大家的回答中我们就认可率和生产中应用最多的一种进行讨论，即在限量添加油酸的条件下采用谷氨酸生产菌油酸缺陷型菌株。为什么要采用谷氨酸生产菌油酸缺陷型菌株呢？这是因为油酸是含单烯的不饱和脂肪酸，它是细菌磷脂的重要脂肪酸。因此如果是油酸缺陷型菌株，由于它不能合成油酸，结果就影响了细胞膜的完整性，即通过增加细胞膜的透性，提高了谷氨酸产量。可见，提高谷氨酸产量的关键是这种营养缺陷型菌株能使谷氨酸不断地分泌到细胞外。那么，这里就有一个问题，为什么存在于微生物细胞内的谷氨酸会影响发酵产生更多的目标产物——谷氨酸呢？带着这个问题，我们来看下图：图中所示为微生物细胞内正常生理状态下产生谷氨酸的代谢途径。图中，红色箭头表示：优先合成。即在分支合成途径中，分支点后的两种酶竞争同一种底物，由于两种酶对底物的Km值（即对底物的亲和力）不同，故两条支路的一条优先合成。绿色箭头表示：增强反馈抑制。灰色箭头表示：反馈抑制。可见，微生物正常菌株在合成谷氨酸后，由于反馈抑制的存在，已经合成的谷氨酸抑制了新的谷氨酸的合成。谷氨酸的合成途径随即关闭，谷氨酸不再产生，自然状态的下的代谢只能产生非常有限的目标产物。这样的代谢机制会对氨基酸的发酵生产造成什么影响呢？一、反馈抑制对氨基酸生产的影响首先，我们来回顾一下反馈抑制。反馈抑制的实质即：在微生物代谢过程中，当代谢途径中某末端产物过量时，除可以用反馈抑制的方式抑制代谢途径中关键酶的活性，减少末端产物的合成外，还可通过反馈阻遏作用来阻碍代谢途径中包括关键酶在内的一系列酶的生物

精品课程教学录制拍摄注意事项

精品课程教学录制拍摄注意事项课堂教学录像是各级精品课程申报材料的重要组成部分。为了更好地完成课程录制工作，请参加教学录像拍摄的师生在上课时注意以下几点： 1．课程正式录像之前，主讲教师应至少提前一天（使用者若有特殊拍摄录制要求的应提前至少三天），亲自到精品课程录制室了解制作流程，并就有关录像注意事项与制作人员进行交流。如需安装教学专用软件，应提前一天到录制室进行安装。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢。 2．要求教师使用多媒体授课。授课所使用课件首页必须注明课程名称、讲授内容标题以及主讲人姓名等必要信息。PPT课件要求内容清晰、界面美观、色彩鲜明、风格统一。标题及内容字体大小符合视觉习惯，通常不小于24号，背景用深色（黑、深蓝、深褐），文字和背景对比明显，以保证录制效果及学生能清晰观看。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮。 3．为保证授课录像的真实性，授课过程是采用同期声录制，讲课时须配戴话筒，讲课声音清晰、洪亮。教师课前准备要充分，录制中出现失误，不易更改。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納。 4．教师上课时注意教姿教态，保持讲台整洁，不宜将手袋、饮料等与授课无关的东西堆放在讲台上。授课过程中，应尽量避免来回走动，若有师生互动环节，请务必提前与制作人员沟通。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯詢鳕驄。 5．学生应集中在中间前排就坐,前面几排不宜出现空位。维持良好的精神状态和课堂纪律，保持教室安静，回答问题声音洪亮、清晰。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤亿鳔简。 6．学生要爱护精品课程录播教室设施，不得在教室乱写乱画，不得随意按动各种开关，禁止学生到主控制台上操作，如有设备损坏要追究当事人的责任。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍杂。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍杂篓鳐驱。 7．教室内严禁吸烟、吃零食、丢弃杂物等不文明行为。 1 / 1

北京大学哲学系

北京大学哲学系2009年校运动会总结书哲学系学生会体育部 2009年4月

一、赛事背景及总述 2009年北京大学校运动会是在08奥运顺利举办的大背景下，为了弘扬体育精神、锻炼学生健康体魄而倾力打造的大型体育系列赛事。本届校运动会历时两天，比赛项目分为传统田赛、径赛项目和趣味项目三大类，其中趣味项目在运动会开始前两周进行季前赛，以选拔队伍进入决赛。本届校运动会哲学系参与了所有三大类比赛项目，共计18个小项，其中个人项目12项，团体项目6项（含趣味项目）；共报名运动员23名，其中5名为趣味项目领队；合计参赛60人次，其中趣味项目41人次。我系在本届校运动会上有两大特点：从报名参赛的情况上来看，大一新生群体非常活跃，而大四等毕业生群体为了让自己的大学生活更加完满，也积极参与这最后一次运动会；从比赛成绩上来看，体育竞技水平比往年有所提高，但主要得益于团体项目（其中五个趣味项目全部在季前赛阶段顺利晋级决赛，并且最后都取得了不错的成绩），个人项目却战绩不佳。总体上来看，我系个人项目获得17分，团体项目获得52分，扣除个别项目未能及时参赛的4分，最后，我系以总分65分的成绩获得乙组团体总分第七名。

二、具体赛况和赛果 1、个人项目：高广伟，男子200米，亚军；王少雄，男子跳高，第四名；佘瑞丹，女子800米，第五名；李超，男子铅球，第八名。以下各人虽未能取得名次，但其积极报名参与比赛的精神值得鼓励和赞扬：杨维宇（男子100米）、蔡海涛（男子1500米）、吴雅文（女子200米）、韩慧君（女子跳高）、姚雪斐\王嘉宝（女子1500米）、吴苗淼\胡翔（男子跳远）、六梦钰\陈建美（女子铅球）、龙捷（男子200米）、柏宇洲（男子800米）。 2、团体项目：无敌风火轮，冠军：杨卓、楼俊超、王少雄、张杰、吴苗淼、邵世恒、王美、汤炜、乔奕、许一苇。男子4*100米，亚军：吴苗淼、张乘、楼俊超、王少雄。射门大赛，季军：高广伟、楼俊超、张乘、吴苗淼、杜若、王少雄、刘明、白牧宸、邵世恒、乔奕、文浪。快乐高尔夫，第六名：白牧宸、王少雄、邢冠宁、杜若。团队跳绳，第八名：苏子汀、李陶、徐丹羽、文浪、张素芬、杜若、王少雄、汤炜、吕存凯等。疯狂投篮，未能取得名次：刘海天、蔡海涛、苏子汀、王嘉宝等。

浅谈矿大百年校庆的功能

浅析矿大百年校庆的功能秦志强，孙文科（中国矿业大学信电学院07-20班，江苏徐州，221116）摘要：大学校庆有着特殊的意义和魅力,主要通过校庆活动来体现。今年母校迎来百岁诞辰，学校举行了一系列的活动庆祝这一盛世。本文主要介绍了校庆活动的内容，着重阐述百年校庆对矿大发展以及校园文化建设等多个方面的重要作用。关键词：矿大百年校庆功能分析中图分类号：G47 文献标识码：A 0 引言中国矿业大学是有着悠久历史、光荣传统和深厚底蕴的百年学府。1909年中国矿大的前身——焦作路矿学堂，诞生于国难深重、民族危亡之际，承载着国家煤炭工业起步阶段突破人才、技术难题的重任，开创了我国近代煤炭高等教育的先河，学校曾经荟萃了中外矿业精英，著名教育家蔡元培，中国现代能源工业的奠基人之一孙越崎，地质学家翁文灏等先后出任校董，为我国的煤炭工业播下了极其宝贵的火种。一百年来，中国矿大薪火相传，历经沧桑而又矢志不渝。从路矿学堂到新中国成立，学校经历了多个办学时期，处境艰难，甚至几度停办。从四川1979年迁至徐州，到1997年在北京研究生部的基础上设立中国矿业大学北京校区，目前形成了徐州、北京两地办学的格局。矿大曾经14次搬迁，12次易名，经历的艰难曲折确属国内高校之所罕见。在百年的办学历程中，始终以开发矿业、开采光明、建设祖国，秉承严谨治学、开拓创新的校训，紧紧围绕能源资源开发利用，精心做好教学、科研、管理工作，为国家输送了大批优秀矿业人才，在促进我国能源资源产业发展、服务社会主义现代化建设中发挥了重要作用。 1 校庆活动形式校庆活动的形式内容、规模层次应与大学的性质、层次类型及校庆本身的目的相适应。百年校庆活动主要有中国矿业大学建校暨中国煤炭高等教育发展100周年庆典、第六届国际采矿科学技术大会、中外大学校长论坛、校友活动、编纂修续校史和建立校史博物馆等。 1）庆典活动10月18日上午在中国矿业大学南湖校区第一运动场举行了中国矿业大学建校暨中国煤炭高等教育发展100周年庆典活动。在庆祝大会上,教育部部长周济宣读了胡锦涛总书记的贺信, 中共江苏省委书记、省人大常委会主任梁保华，国家安全生产监督管理总局局长骆琳,南京大学党委书记洪银兴在会上致辞。中国矿业大学校长葛世荣，中国矿业大学（北京校区）党委书记杨仁树分别致辞回顾了学校的发展历程。校友代表、中国工程院院士、四川大学校长谢和平，首届国家教学名师奖获得者曾勇，校学生会主席陈阳光分别作为校友代表、教师代表和学生代表发言为母校的百年华诞送上祝福。 2）学术会议10月19日上午，第六届国际矿业科学与技术大会中国矿业大学南湖校区图书馆报告厅举行，国际矿业科学与技术大会既是国际矿业科学领域的一次盛会，也是一个高层次、多元化的开放交流平台。面临着资源紧缺、能源危机的瓶颈问题，作为矿业百年学府，中国矿业大学长期依托煤炭行业办学，有能力、有义务、有责任在破解能源发展这一瓶颈中发挥重要作用。 3）校友活动“百年矿大，盛世华章”大型焰火晚会10月17日晚在中国矿业大学南湖校区镜湖广场隆重上演。这台晚会的焰火是陕西校友会校友为母校百年华诞送上的祝福礼物。青春的交响绽放多彩的光芒，圣府的积淀充溢至美的激情。在这火花与笑脸构筑的舞台，在这永恒与和谐铸就的圣地。广大同学与校友们一起庆祝母校的百岁生日。10月17日下午，

精品课程工程经济十套模拟题说课讲解

技术经济学模拟试题1 一.单选题（每题1分，共8分） 1．净现值率是净现值与下述（ B ）的比值。 A 投资总额 B 投资现值 C投资年值 D 投资未来值 2．下列哪种寿命不是由设备自身的状态所决定的（ D ） A 物理寿命 B 技术寿命 C 经济寿命 D 折旧寿命 3．公式A＝P（A/P，i，n）中的P应发生在（A） A 第一期等额支付时刻的前一期 B 与最后一期等额支付时刻相同 C 与第一期等额支付时刻相同 D 任意时刻 4．总成本费用中不包括（C） A 折旧、摊销 B 利息支出 C 所得税 D 经营成本 5．（P/F,i,n）（F/A,i,n）（F/P,i,n）（A/F,i,n）=( C ) A 1＋i B 0 C 1 D 1/(1＋i) 6.某设备原始价值16000元，残值为零，使用年限为58年，用双倍余额递减法计算的第4年折旧额为（ A ） A 1728 B 2304 C 1382 D 3200 7.项目全部投资在项目生产经营期获得收益的来源是：销售收入－销售税金及附加－经营成本－（ B ） A 折旧费与摊销费 B 所得税 C 利息支出 D 营业外支出 8.盈余公积金和公益金是在（ B ）中提取。 A 应付利润 B 税后利润 C 税前利润 D 销售利润二.名词解释(每题3分，共15分) 1．货币时间价值指在不考虑通货膨胀和风险的情况下，货币经过一定时间的投资和再投资所增加的价值，称为资金的时间价值。 2．即付年金即付年金又称“先付年金”或“预付年金”，是指在一定时期内，以相同的时间间隔在各期期初收入或支出的等额的款项。 3．动态回收期动态投资回收期是把投资项目各年的净现金流量按基准收益率折成现值之后，再来推算投资回收期，是净现金流量累计现值等于零时的年份。 4．生产能力指数法生产能力指数法又称指数估算法，是指根据已建成的、性质类似的建设项目的投资额和生产能力与拟建项目的生产能力估算拟建项目的投资额的方法。

精品课程拍摄制作技术标准

优质课程拍摄制作技术标准（修订版）根据优质课程建设工作的需要，特制定本标准。本标准主要包括视频公开课的音视频录制、后期制作和文件交付等基本技术规范。一、前期录制要求（一）课程时长每门课程总讲数应至少5讲，每讲时长应在30—50分钟之间。在视频的后期制作中，应编辑删除与教学无关的内容。（二）录制场地录制场地应选择授课现场，可以是课堂、演播室或礼堂等场地，面积在50平方米以上。要求录制现场光线充足、环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。（三）课程形式成片统一采用单一视频形式。（四）录制方式及设备 1.拍摄方式：根据课程内容，采用多机位拍摄（3机位以上），机位设置应满足完整记录课堂全部教学活动的要求。 2.录像设备：摄像机要求不低于专业级数字设备，推荐使用高清数字设备。 3.录音设备：使用若干个专业级话筒，保证教师和学生发言的录音质量。 4.后期制作设备：使用相应的非线性编辑系统。（五）多媒体课件的制作及录制

教师在录制前应对授课过程中使用的多媒体课件（PPT、音视频、动画等）认真检查，确保其文字、格式规范，没有错误，符合拍摄要求。在拍摄时应针对实际情况选择适当的拍摄方式，确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰。二、后期制作要求（一）片头与片尾片头不超过10秒，应包括:学校LOGO、课程名称、讲次、主讲教师姓名、专业技术职务、单位等信息。片尾包括版权单位、制作单位、录制时间等信息。（二）技术指标 1.视频信号源（1）稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。（2）信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。（3）色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。（4）视频电平：视频全讯号幅度为1Ⅴp-p，最大不超过1.1Ⅴp-p。其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7Ⅴp-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度0.3V p-p (以消隐线上下对称)，全片一致。 2.音频信号源（1）声道：中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同

精品课程的拍摄及制作技巧马立军定稿.

精品课程的拍摄及制作技巧马立军 (陕理工教育科学学院教育技术学专业091班,陕西,汉中723000 指导教师:祝传鹏 Excellent courses of the filming and production skills Ma Lijun (Shaanxi Institute of education science college educational technology professional class 091, Shaanxi, Hanzhoung 723000 Instructor: Zhu Chuanpeng [摘要]为促进现代信息技术在教学中的应用,深化教学改革,共享优质教学资源,各级各类院校纷纷制作自己的精品课程。本文分别从精品课程的前期准备、中期拍摄和后期制作入手,分别分析了前期、中期和后期三个阶段中的技巧以及应当注意的问题。 [关键字]精品课程;拍摄;制作;技巧 [Abstract] in order to promote the modern information technology in the teaching application, deepen the teaching reform, sharing of quality teaching resources, various institutions have produced their own courses. This paper from the courses of prophase, metaphase filming and post-production proceed with, respectively, of prophase, metaphase and anaphase of three stages of skill and attention should be paid to the problem of. [Keywords]Excellent courses;Shoot;Product;skill 引言

某校区图书馆项目管理规划(doc 24页)

中国矿业大学南湖校区图书馆项目管理规划目录第一章工程概况 1 第二章构建组织机构以及各部门具体职责 2 第三章合同管理 6 第四章合理招标10 第五章施工准备15 第六章承包商的管理措施17 第七章进度控制19 第八章设计变更管理和索赔管理20

第九章总结22 第一章图书馆工程概况中国矿业大学图书馆是一所具有悠久历史，以矿业文献为馆藏特色、理工文献为馆藏重点，文、管、经、法各类文献兼具规模的高校图书馆。中国矿业大学图书馆的前身是1909年创办的焦作路矿学堂图书馆，1951年成立中国矿业学院图书馆，1952年全国院系调整，原清华大学、北洋大学、唐山交通大学的采矿系调整到中国矿业学院，这三校的矿业工程类文献也相应并入中国矿业学院图书馆，1988年4月改名为中国矿业大学图书馆。自建馆以来，馆址随学校经历了焦作、天津、北京、四川等地的迁移，分别设立徐州校本部和北京校区图书馆。徐州本部文昌校区馆有独立馆舍12000平方米，随着校区前往南湖，需要建成一个规模更大，功能更强，实用性更好的图书馆。（一）建筑施工概况：工程名称：中国矿业大学图书馆工程工程地点：中国矿业大学南湖校区内工程概况：主体8层，建筑面积46735平方米一层：7528平方米二层：6327平方米三层:5647平方米四层：6327平方米五层：6327平方米六层：2542平方米七层：2098平方米八层：1989平方米建筑底层面积：8256平方米建筑工程等级：2级建筑高度：45.25米人防工程防护等级：6级防火建筑分类及耐火等级：1级

层面防水等级：2级地下室防水等级：2级建筑物抗震设防裂度：7级框架结构，是中国矿业大学的标志性建筑之一。（二）中国矿业大学图书馆目标特点： ⑴现代化南湖校区图书馆要适应社会的发展，要以人的发展和素质培养为中心的开放式建筑。 ⑵信息化南湖校区立足于高科技的教学方法和设施，在校区普及科技网络，并在规划布局、外部空间上营造流通、交流、接触方便的交往空间，体现研究型大学人本、激励、思想、创造的环境特点。 ⑶生态化南湖校区以生态环保意识为指导，人与自然共存。充分利用现有地形、地貌、水塘、小溪，营造高雅、有文化氛围、有活力的校园环境，并在单体布局中，尽可能满足节能通风和环保的要求。 ⑷园林化南湖校区采用一带一心三轴的规划格局，以中央生态带与中央共享园林为核心，结合组团园林与建筑庭院等多层次的整体化园林空间，营造了良好的治学氛围和文化环境。 ⑸可持续发展南湖校区的可持续发展除了考虑了生态环境，还体现在不用尽现有资源，采用适应性、灵活性单体设计，为将来发展留有余地。（三）施工项目目标工程质量管理目标：确保工程质量达到国家级优良工程工期管理目标：全部承包工程一年完成文明施工管理目标：确保达到国家文明施工优良工地安全生产管理目标：确保达到国家安全施工优良工地，确保无重大人身、设备安全事故，工伤事故控制在0.4%以内。科技进步管理目标：积极推广新技术、新工艺，提高工程管理水平，确保工程质量。积极使用微机管理，做好工程、资料、财务管理工作。

教学录像课拍摄技巧

教学录像课拍摄技巧一、机位和景别的选择一个多媒体教室的硬件一般由计算机系统、视频展台、视频投影系统(各类信号源，投影仪，投影屏幕)、音响系统、供电照明系统、教师控制台、黑(白)板、窗帘等构成，而硬件的布置现在没有一个统一的标准，往往一个学校一个样，黑(白)板、控制台、投影屏幕的布置方式也有多种。显而易见，上述设施的布置方式直接影响了摄像机机位的确定。另外，如教室的照明、墙壁的颜色、课桌的高低等，也都是我们在确定摄像机机位时必须考虑的因素。从拍摄对象来看，多媒体教室的课堂教学的重要镜头有教师镜头、学生听课镜头、学生讨论回答问题的镜头、黑板板书的内容、投影屏幕上的内容等。而不同专业，甚至不同班级的学生课堂表现也不尽相同;不同类型的课，学生的参与程度也不一样。这些也都是我们在定机位时需要考虑的因素。从拍摄条件来看，有双机拍摄和多机拍摄的区别。课程现场实况录像是从视听两个方面为网上学习者提供优质的教学服务，是课程现场录像教学过程中的一个重要环节。摄像机的机位确定好之后，把握好拍摄角度，选择合适的景别，进行正确的镜头切换是课程现场录像的关键之一。我们需要根据不同的授课内容和特点合理地选择摄像角度和镜头景别。精品课程教学中的行为以语言讲述为主，主要是教师讲学生听，学生的学习方式是接受式学习，因此画面应以教师为中心，根据教学内容变化，采用近景或特写镜头相结合的方式，适当穿插学生凝神听讲的大场景或特写镜头。我们要充分考虑到拍摄对象的多样性和客观环境的复杂性，根据具体场景具体分析，进行综合设计。以下介绍我们在拍摄某一堂信息技术课实况录像时的机位布置和分工情况。

我们采用三机拍摄。1号机不停地将一节课的内容完整地摄录下来。开头和结尾处的镜头以大全景为主，中间以中景镜头为主，拍摄教师讲课、板书、操作计算机的镜头，尽可能地拍好教师的近景和板书内容，其间为了丰富课堂的形式，可以穿插一些中景和全景转换的移动镜头。2号机的任务是不折不扣地记录下投影内容，一般不必变换景别;对部分教学重点难点也可以运用近景或特写镜头，进行重新构图。3号机作为机动摄像机，在多媒体教室的左右两侧移动，主要以学生在课堂上表现的镜头为主，拍摄学生听课、回答问题、记笔记等内容，因此可以中景为主，穿插一些近景、特写，通过左右摇的镜头来反映全班学生上课的精神面貌。另外，大学课堂主要以教师讲授为主，不需要太多的学生听课、思考问题、回答问题等镜头，而3号机通过摇镜头，可拍摄到学生的正、侧面镜头。这样，三台摄像机机位确定，分工明确，可以各司其职了。摄像机的位置确定以后，我们需要根据多媒体教室的环境情况来确定摄像机的工作状态，先要调整摄像机的白平衡(W?BAL)。调整白平衡是拍摄的必要条件，因为人眼观看白色的物体，在不同光线条件下都是白色的，但摄像机却有可能由于光源色温不同，记录后呈浅蓝或橙色，为确保拍摄对象质感自然真实，需要根据现场光线调整摄像机的白平衡。二、光线处理在多媒体教室中，为避免显示屏产生眩光，也为了有较好的投影效果，我们通常会用窗帘将窗户遮严，将投影屏幕前的灯关掉，只靠远离投影屏幕的灯光和投影仪本身的亮度照明。这样，整个教室光线就较暗，光线色温也不正常。此外，低亮度下拍摄还会带来投影内容曝光过度和教师曝光不足的矛盾。如果我们以投影内容的曝光要求为基准进行曝光，教师的面部就会比较暗;如果以教师面部的曝光要求为基准进行曝光，投影内容就会过亮甚至无法看清画面。解决这一问题的方法主要有以下4种:

中国矿业大学章程(教育部高等学校章程核准书第14号)

中华人民共和国教育部高等学校章程核准书第14号中国矿业大学：根据《中华人民共和国高等教育法》《高等学校章程制定暂行办法》，你校第13届党委会第3次全体会议审议通过并报我部核准的《中国矿业大学章程》，经教育部高等学校章程核准委员会评议，2014年4 月24 日教育部第13次部务会议审议通过，现予核准。核准书所附章程为最终文本，自即日起生效，未经法定程序不得修改。你校应当以章程作为依法自主办学、实施管理和履行公共职能的基本准则和依据，按照建设中国特色现代大学制度的要求，完善法人治理结构，健全内部管理体制，依法治校、科学发展。中华人民共和国教育部 2014年5月13日中国矿业大学章程序言中国矿业大学的前身是焦作路矿学堂，始建于1909年，位于河南焦作。1931年，更名为私立焦作工学院。1938年，学校西迁并与东北大学、北洋大学、北平大学的工学院联合组建国立西北工学院。1946年，焦作工学院复校并于1949年回迁焦作。1950年学校迁至天津，更名为中国矿业学院。1953年，学校迁至北京，更名为北京矿业学院。1970年，学校迁至四川合川，更名为四川矿业学院。1978年，经国务院批准，学校在江苏徐州重建，恢复中国矿业学院校名，同时在北京原校址设立研究生部。1982年，学校整体迁至徐州办学。1988年，更名为中国矿业大学；1997年，设臵北京校区；2000年，学校整体划转教育部管理，2009年北京校区以中国矿业大学

（北京)名义独立办学。1997年，学校被确定为国家“211工程”重点建设高校，2006年成为“985优势学科创新平台项目”建设高校。学校以工科为主，以矿业为特色，多学科协调发展，在矿业、安全、测绘、地质等学科领域优势突出。学校在百年办学历程中，形成了好学力行、求是创新、艰苦奋斗、自强不息的校园文化品格。学校面向未来的发展目标是：把学校建设成为矿业特色鲜明、国际一流的高水平大学。第一章总则第一条依据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国教师法》《高等学校章程制定暂行办法》等相关法律及规章，制定本章程。第二条学校名称为中国矿业大学，简称为中国矿大；英文名称为China University of Mining and Technology，简称为CUMT。第三条学校校址设在江苏省徐州市，分为南湖校区和文昌校区，法定住所为江苏省徐州市大学路1号。第四条学校由国家设立，由国务院教育行政部门主管，为非营利性事业组织，具有独立法人资格，依法享有办学自主权，独立承担法律责任。第五条学校遵循党和国家教育方针，以立德树人为根本，全面履行人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新职能。崇尚学术，注重实践，致力创新，追求卓越。第六条学校实行中国共产党中国矿业大学委员会（以下简称：学校党委）领导下的校长负责制，推行教授治学，实行民主管理，建立现代大学制度。第七条学校以工科为主、以矿业为特色，理工文管等多学科协调发展。学校根据国家需求和自身的办学条件，依法自主设臵和调整学科、专业。第八条本章程适用于学校成员及与学校具有特定权利义务关系的利益相关者，是依法治校、民主管理以及调整校内外各方面关系的基本依据，校内其他规章制度不得与本章程规定相抵触。第二章学校的权利与义务

中国矿业大学校园规划

中国矿业大学校园规划前言：中国矿业大学由徐州翟山本部与北京校区组成。北京校区多年来已基本形成相对独立的研究生院；徐州翟山校本部占地1536亩，经过20多年的发展，已无发展空间，不能满足教育产业日益发展的需要。为拓展办学空间，满足社会需求，中国矿业大学与徐州市人民政府共同协商，决定在徐州市云龙湖南湖景区建设新校区。南湖校区距翟山校本部4.5公里，距市中心彭城广场6.5公里，地域环境十分优越，四周青山环抱，绿水荡漾，是理想的建校地址。一、规划范围新校区规划用地191公顷，建筑面积670000平方米，工程总投资约11.52亿元，建设工期8年。二、规划背景、建设必要性随着“科教兴国”战略的实施以及全面建设小康社会步伐的加快，我国的高等教育正面临着前所未有的重大发展机遇，高校之间综合实力的竞争业日趋激烈。如何顺应形势，趋利避害，在激烈的竞争中壮大自己，在提高全民族整体素质上担负起更加重要的责任，已是高校发展的重要课题。中国矿业大学已有九十多年的办学历史，于1978年从四川迁至徐州。中国矿业大学现占地1536.15亩，校园内有二龙山和文昌山，山地约651亩，实际建设用地为885.15亩。1978年建校时，规划的学生规模为4600人，目前各类在校全日制学生已达到19796人,其中研究生1665人,本科生16561人，专科生1510人及留学生60人。此外，学校有全日制成人教育学生3444人，按照《普通高等学校建筑规划面积指标》(1992)“十一”项校舍面积指标，学校应有校舍面积为61.4万平方米，而目前学校实际校舍面积为36.6万平方米，教学、实验等设施已经严重不足，道路交通非常拥挤。根据中国矿业大学“十五”发展规划，到2005年，中国矿业大学全日制本专科生规模为25000人，研究生为4000人。校园现有的校舍规模无法满足学校教育事业发展的客观需要。另一方面，中国矿业大学现有7个国家级重点学科，7个省部级重点学科，4个具有博士、硕士学位授予权的一级学科，7个“长江学者奖励计划特聘教授”岗位设置学科，8个博士后科研流动站，17个博士点，48个硕士点，2个专业硕士点和7个省部级重点实验室。建设和发展这些重点学科和重点实验室所需的空间也已受到极大的限制，迫切要求拓展办学空间。中国矿业大学在徐州新建南湖校区，意义深远而重大。一是促进区域经济发展的需要。江苏省是全国经济大省，徐州市是淮海经济区的中心城市，在拥有19个城市、17万平方公里的淮海经济区内，中国矿业大学是全国重点理工科大学。近年来，学校为地方培养了大量高级经济建设人才，本科生招生江苏生源数量一般占到45%左右，专科生招生江苏生源占60%以上；学校还为苏北和淮海经济区培养了不少硕士生、博士生，同时举办各类研究生课程进修班，培养高层次人才。在科学研究、技术开发、政策咨询等方面，学校在本地区也发挥着日益重要的作用，中国矿业大学作为江苏省和淮海经济区各类人才的培养基地是新时期发展的需要。二是国家经济建设所需艰苦行业的迫切需要。中国矿业大学的采矿、地质等专业属于国家经济建设所必须的艰苦专业。教育部陈至立部长在视察中国矿业大学时指出，对关系国计民生及与国家经济建设和社会发展紧密联系的艰苦特殊专业，国家将进一步加大政策倾斜和支持力度，力促学校加快建设和发展。所以中国矿业大学能列入全国首批“211”工程，正是建设中国特色社会主义的需要，

功能主义校园规划给我们带来的思考_省略_中国矿业大学_徐州_南湖校区为例_王恬

理论/1 近年来，随着国家对高等教育重视程度的不断提高，国内各高校普遍存在着发展壮大的趋势，并伴随着城市发展，很多高校迁出城区新建校园。而怎样的规划能更好地为学习、生活服务，怎样的规划即突出了效率与秩序，又合理地继承了学校的文化及历史，这就涌现出很多关于校园规划的讨论。中国矿业大学南湖校区的规划形式是目前国内高校规划的代表形式之一，现就对其规划方式带来的利弊总结出对校园规划设计的一点思考。 1.中国矿业大学新校园规划中国矿业大学拥有百年的办学历史，其前身是1909年的焦作路矿学堂，于1978年迁址徐州，1988年更名为中国矿业大学。由于学校自身发展需求，于2003年建设了矿大南湖校区，为20个学院3万余名学生提供教学生活服务[1]。南湖校区的规划设计为典型的功能主义风格，把生活、学习和休闲等活动处理为相对分离、独立的元素。这种规划思想从1933年《雅典宪章》开始即成为规划设计的主流思想之一，目前分区规划的概念在国内大学校园规划中也占据着主导地位。分区规划思想从解决交通、功能问题出发，将大学复杂的需求区分成若干主要的功能，然后将用地划分成不同的区域，容纳不同功能分区[2]。南湖校区的规划设计与大多数功能主义的设计方式类似，都有着较规整的形状，多利用轴线、对称等视觉手法。矿业大学南湖校区有着明确的功能区域划分，主要分为：行政办公区、学院区、教学区、生活区与体育运动区（图1）。功能区域之间由道路、人造水系划分，图书馆位于教学区与学院区之间，与学校两个大门之间形成了良好的轴线关系。这种以功能区划为出发点的规划模式拥有许多优点，功能区域的明确划分，有利于提高学习及生活的效率，高效的路网简洁的布局也给校园交通带来诸多便利，且便于管理，大轴线景观也凸显了学校气势。 2.对存在问题的思考对校园明确的功能性区划确实带来了整洁的校园与学习生活的高效率，但也引发了我们的思考：功能主义风格的校园是否缺乏人性化设计，是否存在着重物质而轻视精神文化的现象。我们于2011年6月在南湖校区中实行了问卷调查，问卷内容主要内容为对校园生活感受的评价，针对在校学生发放调查问卷600份，收回569份，有效回收率94.8%，男生387份占68%，女生182份占32%，其中回收研究生问卷173份，占30.4%。调查问卷内容涉及学校基础设施、生活学习的便利性、校园整体布局、校园景观及公共空间五大部分，调查显示学生对其满意程度为：校园总体满意程度：72%，基础硬件设施满意度：88%,学习便利性满意度：80%，生活便利性满意度：68%，学校景观设计满意度：69%，学校公共空间满意度：42%（见表1）。表1.南湖校区校园满意度调查情况表调查显示，学生对南湖校区硬件设施普遍感到满意，满意率达到88%，学习便利性满意度达到80%，表明南湖校区能提供较高的学习效率。而调查也显示，南湖校区在生活便利性、公共空间等方面也存在着诸多问题。首先，调查显示学生对南湖校区生活便利性满意度仅有68%，其中认为出行便利性不足的学生为83%，认为校区中生活娱乐设施的缺乏的为59%。南湖校区面积较大，生活区位于校园的西南侧（图1），区域内的三个学生食堂以及周边商业难以很好地满足三万余人的生活娱乐需求，学生出入学校主要在南湖校区北入口，其中位于最南端的研究生2号楼距北出口有近3千米距离，校园内虽然提供一定数量免费自行车，但还是难以满足学生出行需求。在调查中显示学生对学校景观的总体满意度为69%，其中认为校园景观过于形式化而缺乏与人沟通的占76%。学校公共空间满意度仅为52%,且有83%的同学认为南湖校区中的公共空间不能满足需求。南湖校区的景观规划多为轴线与大面积草坪相结合，且有一条水系南北贯穿学校，景观规划的形式性重于实用性，缺乏与人之间的沟通，这也导致公共交往空间的缺乏，景观缺乏细致化设计，导致许多区域的空旷而缺乏亲和力。 3.对校园规划拟提出的几点建议校园环境是一种“无声的教育语言”，利用人们无意识、易受暗示的心理特点对人产生潜移默化的影响[3]。我们所需要的是尽可能的随着国内各高校的不断发展，新建校园不断增加，而有些新建校园却不能很好地满足师生的使用需求。本文以中国矿业大学为例，浅要分析功能主义理念指导下的校园规划的优势和凸显的各种矛盾，以此对今后的设计工作提出几点建议。功能主义校园规划给我们带来的思考 ——以中国矿业大学（徐州）南湖校区为例 ◎ 王恬1 刘飞2 图1