最新儿童故事——咕咚来了

咕咚来了

一天早上，太阳照着小河旁边的木瓜树，这些又高又大的木瓜树上，结着很多又白又圆的大木瓜。

这时候，不知道从哪儿跳出来一只小兔。“草儿绿，花儿红，小河边上好风景。小河水，清又清，让我照照自己的影儿。哎，浑身上下毛茸茸，两只长耳朵，一双圆眼睛。”

正在这时候，只听见“咕咚”一声，小兔吓得大叫起来：“哎呀！这是什么？哎，白黄黄，圆咚咚，跳到河里咕咚咚。快救命，快救命，一定是个大妖精！哎呀，这个妖精要来抓我啦！”

小兔拼命地跑，跑着跑着，“哎呦！”跟谁撞上了。啊，原来是小猴！

“哎小兔子，你发了疯，干嘛使劲向前冲，今天天气多么好，快来和我斗蜜蜂！”

“咳，猴大哥，猴大哥，你还在这斗蜜蜂，河边出了个大妖精，白黄黄，圆咚咚，跳到水里咕咚咚。要不是我跑得快，眼看就要活不成！”

“真的？快跑！”

“快跑吧！”

小兔小猴拼命地跑，跑着跑着，“哎呦！”又跟谁撞上了，哎哟，原来是老熊。老熊奇怪地说：“一个跳，一个蹦，慌里慌张好像一阵风！你们两个快站住，帮我老熊捉马蝇。来来来，来这儿呢！快点儿！”

“哎呀呀，熊大叔，你还有心捉马蝇。河边出了个大妖精。”

“啊？什么？”

“白黄黄，圆咚咚，跳到河里咕咚咚。”

“哦？”

“要不是我们跑得快，眼看就要活不成！”

“那可了不得啦，快跑啊！”

“快跑！”

小兔、小猴、老熊拼命地跑，后来他们又遇到了狐狸、大象、老虎，他们都不问怎么回事也拼命地跟着跑。一边跑还一边嚷：快点跑，快点蹦，

河边出了个大妖精，大妖精，叫咕咚，叫咕咚啊！

这时候，老狮子从前面走过来。“站住！站住！出了什么事了？看看你们，这么不要命地使劲跑，稀里胡噜，好像一窝蜂！”

“狮子大王，你细细听，河边出了个大妖精，白黄黄，圆咚咚，跳到河里咕咚咚！咕咚咚！”

“嗯？真的吗？谁看见的？”

“嗯，嗯，我们，我们是听老熊说的。”

“我是听猴子说的。”

“那我是听小兔说的。”

“我，我是在河边亲眼看见的。真可怕，白黄黄，圆咚咚，掉到河里咕咚咚。呵……”

“嗯？真是妖精吗？”

“我想，也许是，没准就是！”

“哎呀，你们啦，都是听说的，小兔呢，又说没准。好了，咱们一块儿去看看吧！”

狮子让小兔引路，带着大伙回到了小河边。

“妖精，在哪呢？”

“哎？我刚才明明看见就在这棵树底下。”

扑通！

“哎呀！不好了，妖精又来啦！快跑！”

“站住！站住！小傻瓜，你仔细看看到底是什么？看清楚了吗？白黄黄，圆咚咚，不是什么大妖精，那是木瓜长熟了，掉进水里咕咚咚。”

“木瓜？哎，真的，真的是个木瓜。都怪我，太粗心，糊里糊涂没弄清！”

“哼！没弄清，没弄清把木瓜当成大妖精，叫人害怕又心惊！咳！白白跑了一大通，白白跑了一大通！”六年级语文升学模拟试卷（9）

（时间45分钟卷面分3分总分100分）

第一站：穿越基础知识林(26分)

1、六年的小学生活中，你一定积累了不少好词，下面请借助拼音朋友把它们写下来。

学习时，我们要认真líng tīng（），用心chuǎi mó（），qīn mì（）合作，这样才能更好shǔn xī（）知识的gānlín（），tǐyàn（）学习的喜悦。（６分）

２、词语展示（6分）

请你根据提示，把下面这些表示“看”的近义词填到合适的成语中。

察、睹、瞩、观、张、看、顾、视、盼、瞻

左看看，右看看——左（）右（）

东看看，西看看——东（）西（）

站得高，看得远——高（）远（）

看惯了，只当没看见——熟（）无（）

看看前面，又看看后面——（）前（）后

观察言语和表情——（）言（）色

３、请你根据课本内容或联系你的语文实践填空。（８分）

（1）《孟子语录》以〔〕和〔〕设

喻，告诉人们〔〕的道理，这激励着许

很多多的仁人志士为国捐躯，慷慨赴难。

（2）《四时田园杂兴》是〔〕代诗人〔〕的作品，其中描写孩童

把劳动当游戏，充满乐趣的诗句是〔〕。

（3）老师常引用苏轼《题西林壁》中的两句诗〔〕，

鼓励我们习作要不拘形式，彰显自己的个性。

（4）《长城赞》是一首长联。请写出与“数不清将帅吏卒，黎庶百工，费尽移山心力，

修筑此伟大工程。”相对应的下联：

〔〕

（５）“人是万物之灵。然而当人自作聪明时，一切都可能走向反面。”每每读到《大

自然的秘密》一课中的这段话时，我就想

〔〕

４、才情展示

（1）博古通今：盘古、女娲、夸父、后羿都是我国古代神话中的人物，其

中创造人类的是（）（3分）。

A盘古B女娲C夸父D后羿

（2）妙笔生花：学校的花池里有一块牌子，上边写着“禁止摘花踏草”，

可是有人看了心里不太舒服，你能不能在不改变原意的基础上，把警示语

改一改，使大家变得乐意接受。试试看，请你写下来。（3分）

第二站：阅读理解我能行。（26分）

自私的代价

在经过一轮复一轮的重重筛选后，我们五个来自不同地方的应聘者终于从数百名竞争对手中，像大浪淘沙一般脱颖而出，成为进入最后一轮面试的佼佼者。

我们这五个人，可以说都是各条道路上的“英雄好汉”，彼此各有所长，势均力敌，谁都可以胜任所要应聘的职务。换句话说，就是谁都有可能被聘用，同时谁都有可能被淘汰。正是因为这样，才使得最后一轮的角逐更加具有悬念，更加显得激烈和残酷。

我虽然身居高手当中，但心里相对还是比较踏实的。因为凭我在初试、复试、又复试、再复试中过关斩将那股所向披靡的势头，我想我成功获胜是绝对没有问题的了。于是，胜利的自信和成功的愉悦提前写在了我的脸上。

按照公司的规定，我们要在那天早上9点钟准时到达面试现场。面对如此重要的机遇，没得说，我们当中不仅没有人迟到，还都不约而同提前半个多小时就赶到了。

故事咕咚来了中班教案

精品文档 故事咕咚来了中班教案 秦安县第一幼儿园雒晓霞 活动目标： 1?理解故事，能积极思考问题，勇于表达。 2?体验表演故事的乐趣。 3.懂得遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。活动准备： 1.《咕咚来了》光碟一张。 2?兔子、狐狸、猴子、狮子等动物的图片及头饰。活动流程： 动画导入——欣赏故事——理解故事——观看故事视频一一角色表演活动过程： 一、动画导入 1?教师：今天我们班请来了一位小客人，大家看看他是谁呀？ 2?教师：大家看看这只小白兔它在做什么？你们知道它为什么跑呀？ 3?教师：下面，我们一起来听听故事《咕咚来了》，等听完就会明白小白兔为什么跑了。 二、教师讲故事《咕咚来了》，幼儿倾听。 1?提问：老师讲的故事叫什么名字？ 2?提问：故事当中岀现了哪些小动物？

3?提问：小白兔为什么要跑呀？ 4?教师：小白兔听到“咕咚”的声音时，心里是什么感觉？它是怎么样做的？我们再听故事《咕咚来了》。 三、幼儿观看故事视频 1?教师播放故事《咕咚来了》的视频，幼儿欣赏，加深对故事内容的理解。 2?提问：小白兔听到“咕咚”的声音时，心里是什么感觉？它是怎么样做的？ 3?提问：小白兔一路上碰见了哪些小动物？它们是怎么想的？又是怎么做的？ 4?提问：终于把睡觉的谁吵醒了？狮子是怎么说的？狮子又是怎么做的？ 5?提问：故事中“咕咚”是什么发岀的声音？ 6?邀请幼儿扮演小动物表演故事情节，激发幼儿想象与学习的兴趣。 五、角色表演 1 ?请个别幼儿台前表演故事，教师与其他幼儿讲故事。 2.请全体幼儿选择自己喜欢的动物头饰完整表演故事。 3?讨论：小朋友们表演完这个故事，我们要向谁学习？为什么呢？ 六、活动延伸:

幼儿园大班音乐咕咚来了教案

幼儿园大班音乐咕咚来了教案 1.理解故事内容，感受故事的趣味性。 2.懂得遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。 鼓励孩子们大胆探索问题，解决问题，遇到事情要冷静思考。 故事《咕咚来了》动画视频，小白兔、狐狸、猴子、狮子等动物的图片。 活动过程(兴趣导入--欣赏故事--理解故事(就故事内容提 问)--观看故事视频(加深故事理解)--角色表演) 一、兴趣引入 1.教师：今天老师请来了一个小客人，大家看看他是谁呀(小白兔) 2.教师：大家看看这只小白兔它在做什么你们知道它为什么跑呀

3.教师：下面，我们一起来听听这个故事《咕咚来了》就会明白小白兔为什么跑了。(提供给孩子们思考的机会，并将小动物图片贴在黑板上。) 二、听讲故事《咕咚来了》 1.讲完故事后，通过提问帮助幼儿故事内容。 2.提问：小白兔为什么跑呀"咕咚"原来是什么声音 3.提问：小白兔听到"咕咚"的声音时，心里有什么感觉它是怎么样做的 三、幼儿观看故事视频1.教师播放故事《咕咚来了》的视频，幼儿欣赏，加深对故事内容的理解。 2.提问： (1)小白兔一路上碰见了哪些小动物它们是怎么想的又是怎么 做的

(2)长毛狮子又是如何解决问题的呢小结:遇到事情不惊慌，要 问清楚、弄明白再行动。 三、讨论 1.小朋友们听完了这个故事心里有什么感受有趣吗这个故事里，你最喜欢哪个动物，为什么我们要向谁学习 2.教师总结:小白兔它们不知道咕咚是什么,没弄清楚,就吓得 慌慌张张的逃跑,后来在狮子的帮助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉 入水中发出的声音,所以他们就不害怕了。很多疑问只要我们弄清楚了，就会变得更勇敢,也能想出办法来。 四、角色表演 1.教师：我们看完了《咕咚来了》，接下来，我们一起来做一 个游戏，当小动物表演故事情节好不好呀(激发幼儿想象与学习的兴趣) 2.请幼儿扮演故事里的动物，表演故事。

幼儿园中班教案《咕咚来了》含反思

幼儿园中班教学计划《咕咚来了》带反 思 中班教学计划《咕咚来了》反思适用于中班的语言主题教学活动，让孩子们在故事中感受到动物的情感并学习对话：“快逃！逃跑！来吧！'，通过猜测，观察，模仿动作等方式，初步了解故事的内容，对周围的声音产生兴趣，积极参与想象，猜测活动，一起来看看幼儿园初中《咕咚来了》反思教学计划。 活动目标： 1.通过猜测，观察和动作模拟初步了解故事的内容。 2.感受故事中动物的情绪并学会说话：“快逃！逃跑！来吧！”。 3.对周围的声音感兴趣，并积极参与想象和猜测活动。 4，借助图片和文字，以图片的形式，认真培养孩子的阅读习惯，激发阅读兴趣。 5.发挥自己的想象力，在小组面前大胆发言。 活动准备： 手绘图画书，带有“咕咚”音效的磁带，图画书PPT，动物角色图画 活动程序： 首先，通过“咕咚”声音导入活动。

老师：（播放“咕咚”音效），您听什么？小老鼠也听到了这个声音，非常害怕，它害怕逃跑并喊“逃脱！逃跑！来吧！“ 其次，孩子们独立阅读并初步了解故事的内容。 1.知道书的封面和封底，并指导孩子们独立阅读。 老师：请孩子们把书拿出来。我们首先来了解这本书。这是本书的封面。这本书的名字在封面上。嘿，请孩子们跟着我。这是这本书的封底。现在，请盖好书的封面，然后逐页查看带有图钉的页面。 2.孩子们自己阅读图画书，老师走进孩子们，观察他们的阅读和指导。 三，讨论并理解图画书的内容 1.发起讨论并鼓励幼儿在阅读中讲述自己的发现。 老师：好的，现在关上书，把封面放在桌子中间。小老鼠吓坏了。谁在前进？您认为他们会怎么说？鼓励幼儿在图画书中模仿动物的表情和语言：“快逃！逃跑！来吧！”。 2.在下半年引起孩子的兴趣时，老师和孩子一起阅读了以下内容。 老师：谁发现了这群小动物？他会怎么做？ 老师：让我们看看，大熊的表情是什么？为什么会有这样的表达？大熊会找到'咕咚'，其他小动物呢？让我们一起看看。那个“咕咚”是谁？原来是青蛙跳水的声音。可怕吗但是为什么小动物一开始这么害怕呢？你一生中遇到过这样的事情吗？我们应该做什么？

幼儿园教师考转正故事咕咚来了

故事《咕咚来了》 湖边有棵木瓜树，树旁住着小白兔。一天，一只熟透了的木瓜，被风一吹，从树上掉下来，“咕咚”一声，正好掉进湖里。 小白兔听到那“咕咚”一声，吓了一跳，不知道发生了什么事情，拔腿就跑。一只狐狸看见小白兔慌慌张张逃跑，很是奇怪，忙问：“你跑什么呀？出了什么事了？”小白兔一边跑一边喘着气：“咕咚――咕咚――”，狐狸看到小白兔那副惊慌的样子，以为“咕咚”是个很厉害的东西，吓了一跳，也跟着跑起来。 一只猴子看到小白兔和狐狸没命地跑，忙赶上去问：“你们跑什么呀？出了什么事了？”狐狸说：“‘咕咚’来了！”猴子也不知道“咕咚”是什么，心想，狐狸都吓得这个样子，“咕咚”一定是很厉害的东西，便也跟着跑起来。 路上，他们又碰到狗熊、梅花鹿、老虎。老虎看他们没命地跑，忙问：“你们跑什么呀？出了什么事了？” 狐狸说：“‘咕咚’来了！”他们一个个都说不清“咕咚”是什么，大家也都跟着没命地跑起来。 最后，他们碰到了一只长毛狮子，长毛狮子拦住他们说：“什么东西把你们吓成这个样子？” 这时候，他们已经跑得上气不接下气了：“不得了，‘咕咚’来了！” 长毛狮子又问：“‘咕咚’是什么？在哪里呀？”他问老虎，老虎说不知道；问梅花鹿，梅花鹿说不知道；问狗熊、猴子、狐狸也都说不知道。最后问到小白兔，小白兔说：“那个‘咕咚’就在我住的那湖边。” 长毛狮子说：“那好，你带我们去瞧瞧。”小白兔说：“不行！不行！那个‘咕咚’太可怕了。”长毛狮子说：“不怕，有我呢！” 小白兔没办法，只好带了大家来到湖边，大家东瞧瞧，西瞧瞧，咦，哪有什么“咕咚”呀！这时候正好有一只木瓜熟透了，被风一吹，掉到湖里，又响了“咕咚”一声。这一来，大家才把事情弄明白。原来是木瓜掉到水里了。

剧本《咕咚来了》

儿童剧《咕咚来了》 剧情简介：早晨，湖边寂静无声。忽然湖中传来“咕咚”一声，这奇怪的声音把小白兔吓了一大跳。它们转身就跑。小公鸡一听“咕咚来了！”也紧张起来，跟着就跑。小奶牛和小猴也不问青红皂白，跟着它们跑起来。于是一路上跟着跑的动物越来越多，森林之王大狮子看到了，拦住了这群吓蒙了的伙伴们，问：“出了什么事？”大家七嘴八舌地形容“咕咚” 是个多么可怕的怪物，结果谁也没有亲眼看见。大家决定回去看看明白再说。回到湖边，又听见“咕咚”一声，仔细一看，原来是木瓜掉进水里发出的声音，众动物不禁大笑起来。 适合班级：中班 教育意义：告诉我们遇事要冷静，冷静地思考，才会使人头脑清晰，思维敏捷，判断的结果才会准确、客观、真实。 角色介绍：小白兔、小公鸡、小皮猴、小奶牛、小狗、大狮子 服装道具：森林场景（草地）、木瓜树、大木瓜、各角色服装。 第一幕：咕咚来了！ 旁白：湖边有棵木瓜树，树下住着小白兔。一天，小白兔正在草地上采野花，忽然，一只熟透了的木瓜被风一吹，“咕咚！”一声掉进湖里。 小白兔：（吓得赶紧回头）哎呀！什么咕咚一声？一定是怪物来了！（说着撒开腿就跑，边跑边喊）不好了！咕咚来了！咕咚来了！ 小公鸡：（边走边欣赏自己美丽的花衣服）喔——喔——喔，我是漂亮的小公鸡，穿着漂亮的新花衣，谁敢和我比一比！ 小白兔：（正在奔跑的小白兔差点撞上小公鸡）别美了！咕咚、咕咚来了！快跑吧！ 小公鸡：（点点头）哎！（跟着小白兔一起跑起来） （小皮猴和小狗边聊天边出场） 小白兔、小公鸡：（边跑边喊）不好了！咕咚来了！咕咚来了！ 小皮猴和小狗：哎哎哎，我说发生了什么事了啦？你们跑什么呀？！ （小白兔跑得顾不上回答，只顾弯着腰喘气）

咕咚来了教案

大班语言活动《咕咚来了》 秦安县第一幼儿园雒晓霞 活动目标： 1.理解故事，能积极思考问题，勇于表达。 2.体验表演故事的乐趣。 3.懂得遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。 活动准备： 1.《咕咚来了》光碟一张。 2.兔子、狐狸、猴子、狮子等动物的图片及头饰。 活动流程： 动画导入——欣赏故事——理解故事（就故事内容提问）——观看故事视频（加深故事理解）——角色表演 活动过程： 一、动画导入 1.教师：今天我们班请来了一位小客人，大家看看他是谁呀？（小白兔） 2.教师：大家看看这只小白兔它在做什么？你们知道它为什么跑呀？ 3.教师：下面，我们一起来听听故事《咕咚来了》，等听完就会明白小白兔为什么跑了。 二、教师讲故事《咕咚来了》，幼儿倾听。

1.提问：老师讲的故事叫什么名字？ 2.提问：故事当中出现了哪些小动物？ 3.提问：小白兔为什么要跑呀？ 4.教师：小白兔听到“咕咚”的声音时，心里是什么感觉？它是怎么样做的？我们再听故事《咕咚来了》。 三、幼儿观看故事视频 1.教师播放故事《咕咚来了》的视频，幼儿欣赏，加深对故事内容的理解。 2.提问：小白兔听到“咕咚”的声音时，心里是什么感觉？它是怎么样做的？ 3.提问：小白兔一路上碰见了哪些小动物？它们是怎么想的？又是怎么做的？（边讲故事情节边出示动物图片，贴在黑板上。） 4.提问：终于把睡觉的谁吵醒了？狮子是怎么说的？狮子又是怎么做的？ 5.提问：故事中“咕咚”是什么发出的声音？ 6.邀请幼儿扮演小动物表演故事情节，激发幼儿想象与学习的兴趣。 五、角色表演 1.请个别幼儿台前表演故事，教师与其他幼儿讲故事。 2.请全体幼儿选择自己喜欢的动物头饰完整表演故事。（放录音盘）

幼儿园大班语言活动教案：咕咚来了教案(附教学反思)

教学资料参考范本 幼儿园大班语言活动教案：咕咚来了教案(附教学反思) 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

大班语言活动咕咚来了教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等 内容，欣赏《咕咚来了》，理解故事，激发孩子们积极思考问题的兴趣，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看咕咚来了教案吧。活动设计背景 害怕，是幼儿常遇到的情绪问题。听到班上孩子说害怕，害怕情 绪对小孩身心健康是非常有害的。很多令孩子害怕的事物，孩子们都 表现出害怕的心理，所以希望通过本节课的教学活动和心理辅导，减 少或避免孩子们有这种害怕怕的情绪。 活动目标 1. 欣赏《咕咚来了》。 2. 理解故事，激发孩子们积极思考问题的兴趣。 3. 懂得遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。 4. 领会故事蕴含的寓意和哲理。 5. 能分析故事情节，培养想象力。 教学重点、难点 鼓励孩子们大胆探索问题，解决问题，遇到事情要冷静思考。 活动准备 故事《咕咚来了》光碟一张 小白兔、狐狸、猴子、狮子等动物的图片 活动流程： 兴趣导入——欣赏故事——理解故事（就故事内容提问）——观 看故事视频（加深故事理解）——角色表演

活动过程： 一、兴趣引入 1.教师：今天老师不仅请来了园长老师们和我们一起上课，还请来了一个小客人，大家看看他是谁呀？（小白兔） 2.教师：大家看看这只小白兔它在做什么？你们知道它为什么跑呀？ 3.教师：下面，我们一起来听听这个故事《咕咚来了》就会明白小白兔为什么跑了。（提供给孩子们思考的机会，并将小动物图片贴在黑板上。） 二、听讲故事《咕咚来了》 1.讲完故事后，我并不是在等待幼儿的正确答案，而是鼓励幼儿讲述听到的故事内容。当有些内容幼儿无法讲出时，我及时给予了丰富的知识的机会。 2.提问：小白兔为什么跑呀？“咕咚”原来是什么声音？ 3.提问：小白兔听到“咕咚”的声音时，心里有什么感觉？它是怎么样做的？ 4.小白兔一路上碰见了哪些小动物？它们是怎么想的？又是怎么做的？ 5.提问：长毛狮子又是如何解决问题的呢？（在开放式提问的基础上，老师和幼儿一起对故事进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对故事内容得到了进一步的认识、理解和掌握，同时认识也得到了提高和升华。） 三、讨论 1. 小朋友们听完了这个故事，我们要向谁学习？为什么啊？

中班绘本-咕咚来了(教案)

中班绘本《咕咚来了》 活动目标： 1、通过猜测、观察、动作模仿等方式，初步理解故事的内容。 2、感受故事中动物的情绪并学说对话：“快逃!快逃!咕咚来啦!”。 3、对周围的声音产生兴趣，能积极地参与想象、猜测活动。 活动准备： 人手一本绘本、录有“咕咚”音效的磁带、绘本PPT、动物角色图片 活动过程： 一、通过“咕咚”声导入活动。 师：(播放“咕咚”音效)，你们听这是什么生硬?小老鼠也听到了这个声音害怕极了，它很害怕一边跑一边叫“快逃!快逃!咕咚来了!” 二、幼儿自主阅读，初步理解故事内容。 1、认识书的封面、封底，引导幼儿自主阅读 师：请小朋友们拿出书，我们先来认识一下这本书，这是书的封面，封面上有这本书的名字，咕咚，请小朋友们跟着我一起读。反过来这是书的封底，现在请你们将书封面向上，一页一页的看到有别针的那一页就为止。 2、幼儿自己翻阅绘本，教师走进幼儿观察它们的阅读情况并指导。

三、讨论并理解绘本内容 1、引发讨论，鼓励幼儿讲述自己在阅读中的发现。 师：好，现在将书合上，封面向上放在桌子中间。小老鼠吓坏了，往前跑的路上遇到了谁?你觉得他们会说什么?鼓励幼儿模仿绘本中动物的表情和语言：“快逃!快逃!咕咚来了!”。 2、引发幼儿对后半部分的兴趣，教师和幼儿一起阅读后面的内容。 师：有谁发现了这群小动物?他会怎么做? 师：我们看，大熊他是什么表情?为什么会有这种表情呢?大熊要去找“咕咚”，其他小动物怎么样了?我们一起来看一看，那“咕咚”到底是谁呢?原来是小青蛙跳水的声音啊~那它可怕么?可是为什么一开始小动物们那么害怕呢?在生活中你们有没有遇到这样的事情呢?我们应该怎么做呢? 小结：生活中有许多我们不知道的事情，会让我们害怕，但是当我们真正了解到事情的真相后就不会害怕了。 四、回顾故事内容，幼儿选择相应的角色按顺序表演故事 师：现在我们一起再把这个故事从头看一看，请小朋友们打开书的第一页。(教师一边讲一边将动物的出场顺序列出来)

幼儿园大班语言教案咕咚来了

幼儿园大班语言教案咕咚来了 让幼儿理解《咕咚来了》故事内容，感受故事的趣味性。懂得遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。以下是精心整理的幼儿园大班咕咚来了语言教案的相关资料，希望对你有帮助! 幼儿园大班咕咚来了语言教案篇一咕咚来了 【活动目标】 1.理解故事内容，感受故事的趣味性。 2.懂得遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。 【教学重点】 鼓励孩子们大胆探索问题，解决问题，遇到事情要冷静思考。 【活动准备】 故事《咕咚来了》动画视频，小白兔、狐狸、猴子、狮子等动物的图片。 活动过程(兴趣导入--欣赏故事--理解故事(就故事内容提问)--观看故事视频(加深故事理解)--角色表演) 【活动过程】 一、兴趣引入1.教师：今天老师请来了一个小客人，大家看看他是谁呀?(小白兔)2.教师：大家看看这只小白兔它在做什么?你们知道它为什么跑呀? 3.教师：下面，我们一起来听听这个故事《咕咚来了》就会明白

小白兔为什么跑了。(提供给孩子们思考的机会，并将小动物图片贴在黑板上。)二、听讲故事《咕咚来了》 1.讲完故事后，通过提问帮助幼儿故事内容。 2.提问：小白兔为什么跑呀?"咕咚"原来是什么声音? 3.提问：小白兔听到"咕咚"的声音时，心里有什么感觉?它是怎么样做的? 三、幼儿观看故事视频1.教师播放故事《咕咚来了》的视频，幼儿欣赏，加深对故事内容的理解。 2.提问： (1)小白兔一路上碰见了哪些小动物?它们是怎么想的?又是怎么做的? (2)长毛狮子又是如何解决问题的呢?小结:遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。 三、讨论1.小朋友们听完了这个故事心里有什么感受?有趣吗?这个故事里，你最喜欢哪个动物，为什么?我们要向谁学习? 2.教师总结:小白兔它们不知道咕咚是什么,没弄清楚,就吓得慌慌张张的逃跑,后来在狮子的帮助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中发出的声音,所以他们就不害怕了。很多疑问只要我们弄清楚了，就会变得更勇敢,也能想出办法来。 四、角色表演1.教师：我们看完了《咕咚来了》，接下来，我们一起来做一个游戏，当小动物表演故事情节好不好呀?(激发幼儿想象

《咕咚来了》

《咕咚来了》 早晨，湖边寂静无声。三只小兔快活地扑蝴蝶。忽然湖中传来“咕咚”一声，这奇怪的声音把小兔们吓了一大跳。刚想去看个究竟，又听到“咕咚”一声，这可把小兔们吓坏了，“快跑，咕咚来了，快逃呀！”它们转身就跑。狐狸正在同小鸟跳舞，与跑来的兔子碰了个满怀。狐狸一听“咕咚来了！”也紧张起来，跟着就跑。它们又惊醒了睡觉的小熊和树上的小猴。小熊和小猴也不问青红皂白，跟着它们跑起来。大象感到惊讶，拉住狐狸问：“出了什么事？”狐狸气喘吁吁地说：“咕咚来了，那是个三个脑袋，八条腿的怪物……”于是一路上跟着跑的动物越来越多，还有河马、老虎、野猪……岸上这阵骚乱，使湖中的青蛙感到十分惊奇，它拦住了这群吓蒙了的伙伴们，问：“出了什么事？”大家七嘴八舌地形容“咕咚”是个多么可怕的怪物。青蛙问：“谁见到了？”小熊推小猴，小猴推狐狸，狐狸推小兔，结果谁也没有亲眼看见。大家决定回去看看明白再说。回到湖边，又听见“咕咚”一声，仔细一看，原来是木瓜掉进水里发出的声音，众动物不禁大笑起来。 故事:咕咚来了 一个风和日丽的早晨，三只小白兔兴高采烈地相互追逐嬉戏。 突然，河边传来“咕咚……咕咚……”的响声,胆小的小白兔几乎 吓破了胆。一只小白免浑身颤抖着说：“这……这……这是什么 声音啊？” “我们的森林里肯定出现了一个怪物，快逃吧！” “我们还是通知其他的小动物吧！” 三只小白兔抱住脑袋，撒腿就跑。半路上，小白兔遇上了狐 狸，它对狐狸说：“快跑呀！可怕的咕咚来了！” “什么咕咚呀？”狐狸好奇地问道。 小白兔大声地回答：“咕咚……一……一个可怕的怪物！快跑 吧！不然就没命了！”说完，向山上拼命地跑去。狐狸听了，也 吓坏了，赶紧慌不择路地也跟着逃命。树上的小猴子看见狐狸， 叫住它问：“你们跑什么？” 狐狸添油加醋地说：“来了一个怪物咕咚，它有三个脑袋，六 条腿，我……我刚才……看……看见……咕咚了……快跑吧！” 旁边的河马听了吓得全身毛骨悚然，大叫起来：“咕咚来了，大 家快跑呀！”它的嗓门可真大，整个山谷都回荡着它的叫声。就 这样，一传十，十传百！不一会儿，所有的动物都开始了逃亡。 森林里出现了一支壮观的逃亡队伍，像一条连绵起伏的长龙。 半路上，逃亡的队伍遇到了聪明谨慎的小青蛙。他把大家拦住， 不慌不忙地问：“发生了什么事啊？你们要到哪里去呀？” “咕咚……咕咚来了……可怕的咕咚来了。”小兔子气喘吁吁 地说着。“咕咚？咕咚是什么？”“咕咚是个大怪物。”大象 说：“大家都说它有三个脑袋。”“还有六条腿。”狐狸在旁边 补充道。 “你们都见过它吗？”小青蛙镇定地问。“河马，你看见咕咚 吗？”“没……没见过，我是听说的。”“小猴，你见过咕咚 吗？”“没，我也没见过，我是听小兔子说的。”这时，小青蛙 说：“你们既然都没看见过咕咚，那我们就去看看到底是怎么回

英语小故事两分钟带翻译：咕咚来了

英语小故事两分钟带翻译：咕咚来了 A papaya dropped into the lake from a tree, A rabbit who lived near the tree heard it,"I must run away,or I'll be in danger." thought the rabbit, and then he began to run fast. A fox saw him and asked："Hey, Hey ,Rabbit, What's happened?" "goo-dong, that goo-dong there." He thought, it seems that goo-dong is a terrible thing. "I must run away too." A monkey saw them running. "what happened? Why are you running so fast?","Er, Er, here comes Goo-dong." the monkey didn't know what a goo-dong was. " I'd better run away." He thought and ran quickly with the rabbit and the fox. The bear was running, the deer was running too, and more and more animals began to run. The lion was surprised, "what happened, why are you running so fast?" "Goo-dong, that goo-dong there." But where was it ? The tiger shook his head，the deer said："I don't know either." The bear said"I don't know." The monkey said"I don't know." At last, the lion asked the rabbit about it. "that goo-dong lives near me by the river." "well then take us there，we must have a look." Then they run after the rabbit to the lake. "Where is the goo-dong?" Just then a gale blew over,another ripe papaya dropped into the lake. "My god, goo-dong is just a papaya." 一只木瓜从树上落到湖里，住在这棵树附近附近的一只兔子听到 了这个声音，“我必须赶快逃跑，不然我就会有危险。”兔子想，然 后他开始快速跑走。一只狐狸看见了它，问：“嘿，嘿，兔子，发生 了什么事?” “咕咚，那里有咕咚。”它认为，咕洞似乎是一件可怕 的事情。“我也必须逃走。” 猴子看到它们。“发生了什么事?你们 为什么跑那么快?” “呃，呃，咕咚来了。” 猴子不知道咕咚是什么。“我也逃走。” 它边想边跟着兔子和狐狸跑起来了。熊在跑，鹿也在

小班阅读教案《咕咚来了》

童话阅读教案咕咚来了 辛丰中心幼儿园夏梅兰 活动目标： 1．让幼儿通过猜测、观察、动作模仿等方式，初步理解故事内容。 2．引导幼儿感受故事中动物的情绪并学说："快逃！快逃！咕咚来啦！" 3．培养幼儿阅读的兴趣。 活动重点： 理解故事内容，感受故事中的动物的情绪，学会对话："快逃！快逃！咕咚来啦！" 活动难点： 体验动物逃跑时的紧张情绪。 活动准备： 故事PPT，幼儿每人一本图书。 活动过程： 1．教师出示一本书 （1）师：今天老师带来了一本好看的书，这本书的名字叫《咕咚来了》（2）教师让幼儿观看封面，让幼儿看看封面上有什么？有哪些小动物？告诉幼儿故事的名字在哪？ （3）封面上有这么多的小动物，这些小动物之间会发生什么事情呢？请小朋友认真看图书，看图书时要一页一页地看。 2．幼儿自主阅读 （1）幼儿在老师的指导下认真阅读，教师指导幼儿一页一页地看书，可以让幼儿轻轻地小声地讲一讲。 （2）对幼儿进行提问：故事的名字是什么？故事里有哪些小动物？小动物们为什么要跑？ 3．幼儿观看PPT （1）师：为了让小朋友看得更清楚，我们一起来看大屏幕 （2）看第一幅画面，教师讲述：湖边有一片高大的木瓜树，树上结满了黄灿灿的木瓜。 （3）看第二幅画面，提问：谁来到了木瓜树下？木瓜从树上掉下来“咕咚”一声，小白兔听了怎样呢？ （4）引导幼儿看第三幅画：小白兔听到“咕咚”声，拔腿就跑。 （5）引导幼儿看第四幅画，提问：小白兔在跑时遇到了谁？小白兔对狐狸怎么说的？ （6）他们一边跑一边喊了什么？（不好了，咕咚来了） （7）小白兔和狐狸在跑的时候又碰到了哪些小动物呢？引导幼儿往下看 （8）他们又碰到了小猴子，河马、大象和老虎，他们一边跑一边喊：“不好了，咕咚来了”，小朋友也学一学。 （9）最后，他们碰到了谁？狮子对他们说什么了？小动物们来到了哪里？ （10）教师引导幼儿看最后一幅画面：这时，又有一只木瓜熟透了，被风一吹，掉进湖里，发出“咕咚”一声。 （11）提问：现在小动物明白了吗?咕咚到底是什么？小朋友你们知道咕咚是什么了吗？

部编版小语一下《咕咚来了》读绘本模仿说话写话

20 咕咚 ----《读绘本故事，模仿说话、写话》教学设计【教学目标】 1.掌握换词模仿、样子模仿和创意模仿的写话方法； 2.激发学生的说写兴趣。 【教学重点】 让学生掌握换词模仿、样子模仿和创意模仿的方法写话。 【教学难点】 让学生把话写得生动形象，逻辑合理。 【教学课时】 1课时 【教学准备】 课件、绘本、练习单、板书词条卡片 【教学流程】 （一）激趣导入，明确目标 1.师生对话，引出绘本——《咕咚来了》 2.明确这节课要做的事： 读——咕咚来了；说——模仿说句子；写——模仿写句子（二）借助绘本，学习方法 绘本故事贯穿整个教学流程，在读故事的过程中，遇到模仿点便进行对应的教学。 1.方法一：换词模仿

（1）原句再现：小河边，一棵高大的木瓜树下，结满了又白又圆的木瓜。 （2）换词模仿：用新词替换原句中的词。 （3）举例子：小思思那张又白又圆的脸蛋，真迷人。 （4）模仿练习：选用“面包、苹果、绳子”等替换模仿。 （5）自由模仿：学生自己想一个词来进行换词模仿。 2.方法二：样子模仿 （1）原句再现： “狐狸姐姐，不好啦，不好啦！”小白兔着急地说，“咕咚来了，赶紧逃命吧！” “不好啦，不好啦！” 狐狸也跟着大叫起来，“咕咚来了，咕咚来了！” （2）样子模仿：模仿原句的样子。 （3）模仿练习：“”妈妈高兴地说，“”。 “”妈妈严肃地说，“”。 （4）自由模仿：“（谁）（怎样地）说，“” 3.方法三：创意模仿 （1）原句再现：“不好啦，不好啦！”小白兔一边跑一边大叫，“咕咚来了，咕咚来了！” （2）创意模仿：模仿原句的样子，加入自己的创意。 （3）模仿练习，看图说话：出示图片，学生观察并发挥自己的想象力，用“一边，一边”的

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20 咕 咚 ----《读绘本故事，模仿说话、写话》教学设计【教学目标】 1.掌握换词模仿、样子模仿和创意模仿的写话方法； 2.激发学生的说写兴趣。 【教学重点】 让学生掌握换词模仿、样子模仿和创意模仿的方法写话。 【教学难点】 让学生把话写得生动形象，逻辑合理。 【教学课时】 1课时 【教学准备】 课件、绘本、练习单、板书词条卡片 【教学流程】 （一）激趣导入，明确目标 1.师生对话，引出绘本——《咕咚来了》 2.明确这节课要做的事： 读——咕咚来了；说——模仿说句子；写——模仿写句子 （二）借助绘本，学习方法 绘本故事贯穿整个教学流程，在读故事的过程中，遇到模仿点便进行对应的教学。 1.方法一：换词模仿 （1）原句再现：小河边，一棵高大的木瓜树下，结满了又白又圆的木瓜。 （2）换词模仿：用新词替换原句中的词。 （3）举例子：小思思那张又白又圆的脸蛋，真迷人。 （4）模仿练习：选用“面包、苹果、绳子”等替换模仿。 （5）自由模仿：学生自己想一个词来进行换词模仿。 2.方法二：样子模仿 （1）原句再现： “狐狸姐姐，不好啦，不好啦！”小白兔着急地说，“咕咚来了， 赶紧逃命吧！” “不好啦，不好啦！” 狐狸也跟着大叫起来，“咕咚来了，咕咚来了！”

（2）样子模仿：模仿原句的样子。 （3）模仿练习：“ ”妈妈高兴地说，“”。 “ ”妈妈严肃地说，“”。 （4）自由模仿：“（谁）（怎样地）说，“ ” 3.方法三：创意模仿 （1）原句再现：“不好啦，不好啦！”小白兔一边跑一边大叫，“咕咚来了，咕咚来了！” （2）创意模仿：模仿原句的样子，加入自己的创意。 （3）模仿练习，看图说话：出示图片，学生观察并发挥自己的想象力，用“ 一边 ，一边”的句式进行创意模仿。 （4）创意对比：把学生的创意和原文对比，看看哪个更有创意。（三）学以致用，练习写话 1. 换词模仿。 （1）选用“无聊”“讨厌”“开心”词语模仿。 （2）自选词语模仿。 2.出示三张图片让学生猜一猜小猪接下来要模仿谁。 （1）让学生选择其中一张图片，用“野牛一边 ，一边 。”的句式进行创意模仿说句子，同桌交流。 （2） 完成练习单，用““（谁） 一边 ，一边 ”的句式进行创意模仿写句子。 3. 请几个学生展示自己的写话作品，并进行评价。 （四）读完绘本，总结升华 1. 把绘本故事读完。 2．小结模仿的好办法有哪些。 3.对本课进行总结，希望学生从模仿开始，不断创新！ 【板书设计】 读绘本故事，模仿说话、写话 读：咕咚来了 方法一：换词模仿 说：模仿说句子 方法二：样子模仿 写：模仿写句子 方法三：创意模仿 附（练习单） 《读绘本故事，模仿说话、写话》练习单 方法一：“换词”模仿

幼儿园大班语言活动：《咕咚来了》

教学资料参考范本 幼儿园大班语言活动：《咕咚来了》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动目标： 1. 理解故事内容，感受故事的趣味性。 2. 懂得遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。 教学重点、难点鼓励孩子们大胆探索问题，解决问题，遇到事情要冷静思考。 活动准备： 故事《咕咚来了》动画视频，小白兔、狐狸、猴子、狮子等动物的图片。 活动过程(兴趣导入--欣赏故事--理解故事（就故事内容提问）--观看故事视频（加深故事理解）--角色表演）活动过程： 一、兴趣引入1.教师：今天老师请来了一个小客人，大家看看他是谁呀？（小白兔）2.教师：大家看看这只小白兔它在做什么？你们知道它为什么跑呀？ 3.教师：下面，我们一起来听听这个故事《咕咚来了》就会明白小白兔为什么跑了。（提供给孩子们思考的机会，并将小动物图片贴在黑板上。）二、听讲故事《咕咚来了》 1.讲完故事后，通过提问帮助幼儿故事内容。 2.提问：小白兔为什么跑呀？"咕咚"原来是什么声音？ 3.提问：小白兔听到"咕咚"的声音时，心里有什么感觉？它是怎么样做的？ 三、幼儿观看故事视频1.教师播放故事《咕咚来了》的视频，幼儿欣赏，加深对故事内容的理解。 2.提问：

(1)小白兔一路上碰见了哪些小动物？它们是怎么想的？又是怎么 做的？ (2)长毛狮子又是如何解决问题的呢？小结:遇到事情不惊慌，要 问清楚、弄明白再行动。 三、讨论 1. 小朋友们听完了这个故事心里有什么感受？有趣吗？这个故事里，你最喜欢哪个动物，为什么？我们要向谁学习？ 2.教师总结:小白兔它们不知道咕咚是什么,没弄清楚,就吓得慌慌 张张的逃跑,后来在狮子的帮助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中 发出的声音,所以他们就不害怕了。很多疑问只要我们弄清楚了，就会 变得更勇敢,也能想出办法来。 四、角色表演1.教师：我们看完了《咕咚来了》，接下来，我们 一起来做一个游戏，当小动物表演故事情节好不好呀？（激发幼儿想 象与学习的兴趣）2.请幼儿扮演故事里的动物，表演故事。 活动延伸：走进胆小国每个人都有过胆怯的经历，在幼儿身上表 现地更明显，请幼儿说说自己胆小的经历，怎样克服这样的心里障碍。

咕咚来了故事

故事：咕咚来了PPT课件 一个风和日丽的早晨，在森林的湖边，三只小兔在快活地捉蝴蝶。突然，湖中传来“咕咚”一声，吓得小兔们直翻跟头，躲到树丛里去了。 三只小兔想去湖边看个究竟，这时又传来“咕咚”一声，小兔们吓破了胆，撒腿就跑，边跑边喊：“咕咚来了，咕咚来了，快跑啊！” 小狐狸正在和小鸟欢快地跳舞。 “咕咚来了，快跑！”小灰兔上气不接下气地说。 “咕咚是什么呀？”小狐狸拉着小白兔问。 “咕咚……一……一个可怕的动物！”小白兔断断续续地说。小狐狸一听吓得眼珠直转，赶紧也跟着逃命。 树上的小猴看见慌慌张张的小兔们，好奇地问：“你们跑什么？” “小猴子，快跑吧，咕咚来了！”小灰兔说。紧接着小狐狸又边跑边喊：“可怕的咕咚来了，快跑啊！” 小猴子一听不妙，赶紧叫醒正在酣睡的小熊：“快跑吧，咕咚来了！”小熊吓得乱跑一气，撞到了大树上，弄的头昏眼花。 小猴在树上跑，三只小兔、小狐狸、小熊在地上逃跑。跑着跑着遇到了大象，当他们穿过大象的腿时，大象用长鼻子勾住了小狐狸，小狐狸吓坏了，还以为被“咕咚”抓住了，一看是大象，才松了口气。她气喘吁吁的说：“咕咚来了，他是个可怕的怪物，快跑吧，！”大象一听，也害怕起来，赶紧放下小狐狸跟着逃跑。 小猴从树上跳下来正好落到河马的大嘴巴里，吓得小猴嘴巴都变形了，以为要被咕咚吃掉了。小熊扯着嗓子喊：“河马，河马，快跑啊，咕咚来啦！”河马听了吓得浑身发抖，大叫起来：“咕咚来了，大家快跑呀！”他的嗓门可真大，整个山谷都回荡着他的叫声。 就这样，一传十，十传百，不一会儿，所有的动物都开始了逃亡。森林里出现了一只浩浩荡荡的逃亡队伍，像一条连绵起伏的长龙。 半路上，逃亡的队伍遇到了一只聪明的青蛙，他拦住了大家。经过一番询问，原来谁也没有见过咕咚，都是听说的。 “走，我们一起到湖边去看看，把事情弄个明白！”青蛙坚定地说。 动物们跟着青蛙提心吊胆的来到湖边，这时传来了连续持续的“咕咚、咕咚”的声音，小动物们吓得转身就逃。“哈哈哈，快来看，咕咚在这儿呢，就是木瓜掉进水里发出的声音！”青蛙大声说。 看着水里漂着的木瓜，小动物们这才松了口气，大家你看看我，我看看你，都忍不住笑了。

幼儿园大班教案《咕咚来了》含反思

幼儿园大班课程计划《咕咚来了》与反 思 大班课程《咕咚来了》包括反思以语言为主题的大班教学活动,让孩子们了解故事,激发孩子积极思考问题,欣赏《咕咚来了》,懂得遇到没有恐慌的事情,提出问题,了解和再来一次,来看看幼儿园班级《咕咚来了》,并反思课程计划. 活动目标 1.享受《咕咚来了》. 2.理解故事并激励孩子积极思考问题. 3.明白事情不要惊慌,提出问题,理解并再次采取行动. 4.可以分析故事,培养想象力. 5.鼓励幼儿做出大胆的猜测,谈话和行动. 教学重点,难点 鼓励孩子在遇到问题时探索问题,解决问题,冷静思考. 活动准备 故事《咕咚来了》一张光盘 白兔,狐狸,猴子,狮子等的图片 活动过程：

兴趣导入 - 欣赏故事 - 理解故事（质疑故事内容） - 观看故事视频（深化故事理解） - 角色表现 活动程序： 一,引入兴趣 1.老师：今天,老师不仅邀请了校长的老师和我们一起上课,还邀请了一位小客人.让我们看看他是谁？（白兔子） 老师：我们来看看这只小白兔在做什么？你知道它为什么跑吗？ 老师：下面,让我们一起听听这个故事.《咕咚来了》会理解为什么小白兔跑了. （为孩子们提供在黑板上思考和放置小动物图片的机会.）第二,听故事《咕咚来了》 讲完故事后,我不是在等孩子的正确答案,而是鼓励孩子讲故事.当一些内容的孩子不能说话时,我及时给了他们丰富的知识. 2.问：为什么小白兔会跑？ '咕咚'的声音是什么？ 3.问：当白兔听到'咕咚'的声音时,心里有什么感觉？怎么做？ 那只白兔在路上遇到了什么小动物？他们怎么想？怎么做？ 5.问题：长发狮子如何解决这个问题？（在开放式问题的基础上,教师和孩子们及时总结,完善和总结了故事,让孩子们进一步了解,理解和掌握故事的内容,并且理解也经过改进和升华.） 三,讨论 孩子们听了这个故事.我们想要向谁学习？为什么？

中班绘本：《咕咚来了》

中班绘本：《咕咚来了》 XX中班绘本《咕咚来了》活动目标：通过猜测观察动作模仿等方式，初步理解故事的内容。 感受故事中动物的情绪并学说对话：快逃！快逃！咕咚来啦！。 对周围的声音产生兴趣，能积极地参与想象猜测活动。 活动准备：人手一本绘本录有咕咚音效的磁带绘本动物角色图片活动过程：一通过咕咚声导入活动。 师：（播放咕咚音效），你们听这是什么生硬？小老鼠也听到了这个声音害怕极了，它很害怕一边跑一边叫快逃！快逃！咕咚来了！二幼儿自主阅读，初步理解故事内容。 认识书的封面封底，引导幼儿自主阅读师：请小朋友们拿出书，我们先来认识一下这本书，这是书的封面，封面上有这本书的名字，咕咚，请小朋友们跟着我一起读。 反过来这是书的封底，现在请你们将书封面向上，一页一页的看到有别针的那一页就为止。 幼儿自己翻阅绘本，教师走进幼儿观察它们的阅读情况并指导。 三讨论并理解绘本内容引发讨论，鼓励幼儿讲述自己在阅读中的发现。 师：好，现在将书合上，封面向上放在桌子中间。 小老鼠吓坏了，往前跑的路上遇到了谁？你觉得他们会说什么？鼓励幼儿模仿绘本中动物的表情和语言：快逃！快逃！咕咚来了！。

引发幼儿对后半部分的兴趣，教师和幼儿一起阅读后面的内容。 师：有谁发现了这群小动物？他会怎么做？师：我们看，大熊他是什么表情？为什么会有这种表情呢？大熊要去找咕咚，其他小动物怎么样了？我们一起来看一看，那咕咚到底是谁呢？原来是小青蛙跳水的声音啊~那它可怕么？可是为什么一开始小动物们那么害怕呢？在生活中你们有没有遇到这样的事情呢？我们应该怎么做呢？小结：生活中有许多我们不知道的事情，会让我们害怕，但是当我们真正了解到事情的真相后就不会害怕了。 四回顾故事内容，幼儿选择相应的角色按顺序表演故事师：现在我们一起再把这个故事从头看一看，请小朋友们打开书的第一页。 （教师一边讲一边将动物的出场顺序列出来）接下来我请小朋友们，选择你喜欢的动物，按照顺序去表演这个故事好不好？五活动结束今天我们认识了一群有趣的新朋友，你们喜欢它们么？这些朋友啊今天有点累了，要休息了，我们跟它们说再见吧！下次再跟它们一起玩~XX

儿童故事——咕咚来了

咕咚来了 一天早上，太阳照着小河旁边的木瓜树，这些又高又大的木瓜树上，结着很多又白又圆的大木瓜。 这时候，不知道从哪儿跳出来一只小兔。“草儿绿，花儿红，小河边上好风景。小河水，清又清，让我照照自己的影儿。哎，浑身上下毛茸茸，两只长耳朵，一双圆眼睛。” 正在这时候，只听见“咕咚”一声，小兔吓得大叫起来：“哎呀！这是什么？哎，白黄黄，圆咚咚，跳到河里咕咚咚。快救命，快救命，一定是个大妖精！哎呀，这个妖精要来抓我啦！” 小兔拼命地跑，跑着跑着，“哎呦！”跟谁撞上了。啊，原来是小猴！ “哎小兔子，你发了疯，干嘛使劲向前冲，今天天气多么好，快来和我斗蜜蜂！” “咳，猴大哥，猴大哥，你还在这斗蜜蜂，河边出了个大妖精，白黄黄，圆咚咚，跳到水里咕咚咚。要不是我跑得快，眼看就要活不成！” “真的？快跑！” “快跑吧！” 小兔小猴拼命地跑，跑着跑着，“哎呦！”又跟谁撞上了，哎哟，原来是老熊。老熊奇怪地说：“一个跳，一个蹦，慌里慌张好像一阵风！你们两个快站住，帮我老熊捉马蝇。来来来，来这儿呢！快点儿！” “哎呀呀，熊大叔，你还有心捉马蝇。河边出了个大妖精。” “啊？什么？” “白黄黄，圆咚咚，跳到河里咕咚咚。” “哦？” “要不是我们跑得快，眼看就要活不成！” “那可了不得啦，快跑啊！” “快跑！” 小兔、小猴、老熊拼命地跑，后来他们又遇到了狐狸、大象、老虎，他们都不问怎么回事也拼命地跟着跑。一边跑还一边嚷：快点跑，快点蹦，

河边出了个大妖精，大妖精，叫咕咚，叫咕咚啊！ 这时候，老狮子从前面走过来。“站住！站住！出了什么事了？看看你们，这么不要命地使劲跑，稀里胡噜，好像一窝蜂！” “狮子大王，你细细听，河边出了个大妖精，白黄黄，圆咚咚，跳到河里咕咚咚！咕咚咚！” “嗯？真的吗？谁看见的？” “嗯，嗯，我们，我们是听老熊说的。” “我是听猴子说的。” “那我是听小兔说的。” “我，我是在河边亲眼看见的。真可怕，白黄黄，圆咚咚，掉到河里咕咚咚。呵……” “嗯？真是妖精吗？” “我想，也许是，没准就是！” “哎呀，你们啦，都是听说的，小兔呢，又说没准。好了，咱们一块儿去看看吧！” 狮子让小兔引路，带着大伙回到了小河边。 “妖精，在哪呢？” “哎？我刚才明明看见就在这棵树底下。” 扑通！ “哎呀！不好了，妖精又来啦！快跑！” “站住！站住！小傻瓜，你仔细看看到底是什么？看清楚了吗？白黄黄，圆咚咚，不是什么大妖精，那是木瓜长熟了，掉进水里咕咚咚。” “木瓜？哎，真的，真的是个木瓜。都怪我，太粗心，糊里糊涂没弄清！” “哼！没弄清，没弄清把木瓜当成大妖精，叫人害怕又心惊！咳！白白跑了一大通，白白跑了一大通！”

中班绘本：《咕咚来了》

中班绘本：《咕咚来了》 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 中班绘本《咕咚来了》 活动目标： 1、通过猜测、观察、动作模仿等方式，初步理解故事的内容。 2、感受故事中动物的情绪并学说对话：“快逃！快逃！咕咚来啦！”。 3、对周围的声音产生兴趣，能积极地参与想象、猜测活动。 活动准备： 人手一本绘本、录有“咕咚”音效的磁带、绘本PPT、动物角色图片 活动过程： 一、通过“咕咚”声导入活动。 师：（播放“咕咚”音效），你们听这是什么生硬小老鼠也听到了这个声音害怕极了，它很害怕一边跑一边叫“快逃！快逃！咕咚来了！”

二、幼儿自主阅读，初步理解故事内容。 1、认识书的封面、封底，引导幼儿自主阅读 师：请小朋友们拿出书，我们先来认识一下这本书，这是书的封面，封面上有这本书的名字，咕咚，请小朋友们跟着我一起读。反过来这是书的封底，现在请你们将书封面向上，一页一页的看到有别针的那一页就为止。 2、幼儿自己翻阅绘本，教师走进幼儿观察它们的阅读情况并指导。 三、讨论并理解绘本内容 1、引发讨论，鼓励幼儿讲述自己在阅读中的发现。 师：好，现在将书合上，封面向上放在桌子中间。小老鼠吓坏了，往前跑的路上遇到了谁你觉得他们会说什么鼓励幼儿模仿绘本中动物的表情和语言：“快逃！快逃！咕咚来了！”。 2、引发幼儿对后半部分的兴趣，教师和幼儿一起阅读后面的内容。

师：有谁发现了这群小动物他会怎么做？ 师：我们看，大熊他是什么表情为什么会有这种表情呢大熊要去找“咕咚”，其他小动物怎么样了我们一起来看一看，那“咕咚”到底是谁呢原来是小青蛙跳水的声音啊~那它可怕么可是为什么一开始小动物们那么害怕呢在生活中你们有没有遇到这样的事情呢我们应该怎么做呢？ 小结：生活中有许多我们不知道的事情，会让我们害怕，但是当我们真正了解到事情的真相后就不会害怕了。 四、回顾故事内容，幼儿选择相应的角色按顺序表演故事 师：现在我们一起再把这个故事从头看一看，请小朋友们打开书的第一页。（教师一边讲一边将动物的出场顺序列出来） 接下来我请小朋友们，选择你喜欢的动物，按照顺序去表演这个故事好不好？