商丘师范学院100种植物调查 一

实验五、六校园植物种类调查方案

一、目的要求

1．通过本实验使学生熟悉观察、研究区域植物及其分类的基本方法。

2．认识校园内外的常见植物。

二、材料用品

放大镜、镊子、铅笔、笔记本、检索表等。

三、调查方法

实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。

1、实地调查：小组成员分工参观并初步认识校园内植物，拍照，做好记录，将不认识的植物重点记录、做记号。

2、采集标本：采集植物的叶片、枝条或花朵等特征部分，压制做成植物标本。

3、采访讨教：带着植物照片及植物标本向教师或学校花工师傅请教，弄清植物的名称、特性。

4、查阅资料：到图书馆或利用网络查阅相关植物的资料，获取各种植物的详细信息。

5、整理资料：集中、收集所有成员的资料，对资料进行全面整理、筛选、分类。

6、实验报告：将资料、图片打印，汇集成实验报告。

7、制作PPT：用演示文稿形式，记录和呈现我们的探究过程，分享我们的研究心得。

三、调查内容

(一) 校园和公园植物形态特征的观察

植物种类的识别、鉴定必须在严谨、细致的观察研究后进行。在对植物进行观察研究时，首先要观察清楚每一种植物的生长环境，然后再观察植物具体的形态结构特征。植物形态特征的观察应起始于根(或茎基部)，结束于花、果实或种子。先用眼睛进行整体观察，细微、重要部分再借助放大镜观察。特别是对花的观察、研究要极为细致、全面，从花柄开始，通过花萼、花冠、雄蕊，最后到雌蕊。必要时要对花进行解剖，分别作横切和纵切，观察花各部分的排列情况、子房的位置、组成雌蕊的心皮数目、子房室数及胎座类型等。只有这样，才能全面、系统地掌握植物的详细特征，才能正确、快速地识别和区分植物。

(二)植物种类的识别和鉴定

在对植物观察清楚的基础上，识别、鉴定植物就会变得很容易。对校园内外特征明显、自己又很熟悉的植物，确认无疑后可直接写下名称；生疏种类须借助于植物检索表等工具书进行检索、识别。

在把区域内的所有植物鉴定、统计后，写出名录并把各植物归属到科。

(三)植物的归纳分类

在对校园内外的植物进行识别、统计后，为了全面了解、掌握园内的植物资源情况，还须对它们进行归纳分类。分类的方式可根据自己的研究兴趣和植物具体情况进行选择。对植物进行归纳分类时要学会充分利用有关的参考文献。下面是几种常见的植物归纳分类方式。

1．按植物形态特征分类

木本植物

乔木

灌木

木质藤本

草本植物

一年生草本

二年生草本

多年生草本

2．按植物系统分类

苔藓植物

蕨类植物

裸子植物

被子植物

双子叶植物

单子叶植物

3．按经济价值分类

观赏植物

药用植物

食用植物

纤维植物

油脂植物

淀粉植物

材用植物

蜜源植物

鞣质植物

其它经济植物

(四) 编制植物的定距式检索表。

五、作业

1．写出所调查区域植物名录(归属到科)，并对它们进行归纳分类，形成完善的实验报告。

2．通过植物的调查、研究，谈谈你对学校或植物园绿化现状的看法

3、制作汇报用PPT，将探究过程完整地呈现出来。

六、研究时间

2013年5月

七、调查成员及小组分工

各实验小组：

分工：

1 大叶黄杨

别名：正木、冬青卫矛、扶芳树

科属：卫矛科卫矛属

特征：常绿灌木或小乔木，叶对生，厚革质，倒卵形或椭圆形，边缘有钝齿，表面深绿色光亮。聚伞花序腋生，淡绿色，花期6-7月。蒴果粉红色，近球形，假种皮橘红色，果期11月。

校园分布：大礼堂前。

2 小叶黄杨

别名：瓜子黄杨、黄杨。

科属：黄杨科黄杨属。

特征：常绿灌木，树皮灰褐色，叶对生，倒卵形至长椭圆形，先端圆或微凹，全缘，革质有光泽。花期4月，蒴果倒卵形，果期7-8月。

校园分布：大礼堂前。

3 大叶女贞

别名：桢树、高杆女贞

科属：木犀科女贞属

特征：为常绿大灌木或乔木，单叶对生，宽卵形至乱状披针形，顶端尖，基部圆形或阔楔形，全缘，革质光泽。圆锥花序顶生，花白色，几无柄。花两性，花期7月，果熟期10-11月。浆果长椭圆形，紫黑色，种子倒卵形。

校园分布：生命科学学院前面。

4 紫薇

别名:百日红、满堂红、痒痒树

科属：千屈菜科紫薇属

特征：落叶灌木或小乔木，树皮灰白色或灰褐色，单叶互生，有时对生，纸质，椭圆形或倒卵形，叶柄极短，常组成顶生圆锥花序。蒴果卵球形或宽椭圆形，紫黑色、种子有翅。花期6~9月，果期9~12月。

校园分布：生命科学学院北面。

5 海桐

别名：海桐花

科属：海桐花科海桐花属

特征：常绿灌木或小乔木，单叶互生，厚革质，倒卵形，全缘。聚伞花序顶生，花白色或带黄绿色，芳香。蒴果近球形，种子鲜红色，有粘液。

校园分布：生命科学学院北面。

6 法国梧桐

别名：美桐、

科属：悬铃木科悬铃木属

特征：落叶乔木, 树皮深灰色，薄片剥落，内皮绿白色。嫩枝被黄褐色星状绒毛。叶长8至16厘米，宽9至18厘米，5至7深裂至中部或中部以下，裂片窄长，幼时被灰黄色星状绒毛，后脱落。总柄具球形果序，果序径2至2．5厘米，花柱刺尖，长3至4毫米。花期5月，果期9至10月。校园分布：生命科学学院前面

7 鹅掌楸

别名：中国郁金香木

科属：木兰科鹅掌楸属

特征：落叶乔木，叶互生，马褂形，近基部每边有1个侧裂片。花单生枝顶，花期5-6月，过10月成熟。

校园分布：洗衣房前面。

8 虞美人

科属：罂粟科罂粟属

特征：一、二年生草本植物，叶片呈羽状深裂或全裂，裂片披针形，边缘有不规则的锯齿，花单生，有长梗，花冠4瓣，近圆形，具暗斑。雄蕊多数，离生。子房倒卵形，花柱极短，柱头常具10或16个辐射状分枝，花期4～7月，果熟期6~8月。蒴果杯形，成熟时顶孔开裂，种子肾形。

校园分布：八号宿舍楼前面

9红枫

别名：紫红鸡爪槭

科属：槭树科槭树属

特征：落叶小乔木，小枝细长，紫红色，单叶交互对生。叶掌状深裂至叶基，裂片5-9．裂片长卵形或披针形，叶缘锐锯齿，叶春秋两季鲜红色，夏季紫红色。

校园分布：生命科学学院前面。

10 三叶草

别名：车轴草

科属：豆科三叶草属

特征：多年生草本植物。植株低矮，分枝多，复叶，具三小叶，小叶倒卵状或倒心形，边缘具细锯齿，叶面中心具“V”形的白晕。头形总状花序，球形，总花梗长，花白色，偶有淡红色。边开花，边结籽，种子成熟期不一，种子细小。

校园分布：生命科学学院前面。

11 枸骨树

别名：鸟不宿

科属：冬青科冬青属

特征：常绿灌木或小乔木，树高多为2~3米。叶硬革质，具尖硬刺齿5枚，先端向后弯，表面深绿而发光。花小黄绿色，簇生于2年生枝腋。核果球形，径8~12mm，鲜红色。

校园分布：生命科学学院内。

12 龙爪槐

别名：垂槐、盘槐

科属：豆科槐属

特征：落叶乔木，树冠呈伞状，小枝扭转下垂。奇数羽状复叶，卵圆形。圆锥花絮顶生，花冠蝶形，黄白色。花期8-9月。

校园分布：生命科学学院北面。

13 玉兰

别名：荷花玉兰、洋玉兰

科属：木兰科木兰属

特征：常绿乔木，小枝有锈色柔毛，叶厚，革质，长椭圆形，背被锈色绒毛。花白色，荷花状，有清香，花丝紫色。花期5-7月，9-10月果熟，种子外皮红色。

校园分布：生命科学学院前面。

14 月季

别名：四季蔷薇

科属：蔷薇科蔷薇属

特征：月季为落叶灌木，小枝绿色，散生皮刺，羽状复叶，广卵形或卵状椭圆形，边缘具锐齿，花数朵簇生或单生。花期5-10月。

校园分布：生命科学学院内

15 枇杷

科属：蔷薇科枇杷属

特征：常绿小乔木，小枝、叶背及花絮密生锈色或棕色绒毛。单叶互生，革质，倒卵形，倒披针形至长椭圆形，边缘上部有疏粗锯齿，叶面多皱，亮绿色。圆锥花絮顶生，花白色，有芳香。果球形或长椭圆形。花期10-12月，果期5-6月。

校园分布：文工团后面

17 棕桐

别名：唐棕、棕树

科属：棕榈科棕榈属

特征：常绿乔木，干直立，不分枝，为赤褐色棕衣所包。叶片如扇形，掌状裂深达中下部。雌雄异株，圆锥状肉穗花序腋生。核果肾装球形。花期4-5月，10-11月果熟。

校园分布：生命科学学院内

18 合欢

别名：芙蓉树

科属：含羞草科合欢属

特征：落叶乔木，树皮灰褐色，浅纵裂，小枝带棱角。二回羽状复叶互生，羽片4～12对；小叶10～30对，小叶镰刀形。多数都状花序排成伞房状，腋生或顶生，花萼绿色，花冠淡粉红色。荚果带状。花期6-7月，果期9-10月。

校园分布：校门口

19 石楠

别名：千年红

拉丁文名：Photinia serrulata Lindl.

科属名：蔷薇科、石楠属

特征：常绿小乔木或灌木，植株高达12米，树冠球形。树灰黄褐色，块状剥落，幼枝绿色或红褐色，光滑。单叶互生，厚革质，长椭圆形或倒卵状椭圆形。顶生复伞房花序，两性花，花小，白色。球果，熟时红色，后变紫色。花期4-5月，果期10月。

校园分布：八号宿舍楼后边。

20 结香

别名：打结花、打结树、黄瑞香

科属：瑞香科结香属

特征：落叶直立灌木，全株被毛。叶互生，常簇生枝顶，长椭圆形，全缘，秋末落叶后留下突起叶痕。花黄色，浓香，40-50朵聚成假头状花序，生于枝顶或近顶部，下垂，总柄粗短。花被圆筒形，先端四齿裂，花瓣状。核果卵形，状如蜂窝。秋末落叶后，枝梢各下垂团花蕾，至第二年春先叶开放。

校园分布：文工团后面。

21麦冬

科属：百合科沿阶草属

特征：百合科多年生草本，成丛生长，高30厘米左右。叶丛生，细长，深绿色，形如韭菜。花茎自叶丛中生出，花小，淡紫色，形成总状花序。果为浆果，圆球形，成熟后为深绿色或黑蓝色。根茎短，有多数须根，在部分须根的中部或尖端常膨大成纺锤形的肉质块根，即药用的麦冬。

校园分布：生命科学学院南路边花坛

22垂柳

别名：水柳、清明柳

科属：杨柳科柳属

特征：落叶乔木，朱高达18米。树皮灰褐色，不规则开裂，小枝细长下垂。叶狭披针形至椭圆披针形，缘有细锯齿，表面绿色，背面带白色。雌雄异株，柔荑花序，雄花具2枚雄蕊，离生，雌花具体一个腺体，花黄绿色，花期3-4月，果期4-5月。

校园分布：物理系后面

23 旱柳

别名：柳树

属：杨柳科柳属

特征:落叶乔木，朱高达20米，树冠卵圆形至倒卵形。树皮灰褐色，纵裂。枝条斜展或直伸。叶披针形至狭披针形，缘有细锯齿，背面微被白色，叶柄短，托叶披针形早落。花期4月，果期4-5月。

校园分布：排球场东面

24 侧柏

别名：扁柏、侧柏

科属：柏科侧柏属

属常绿乔木，树高一般达20米，树皮薄，淡灰褐色，条片状纵裂；大枝斜出；小枝排成平面，扁平，无白粉。叶鳞片状，叶二型，中央叶倒卵状菱形，背面有腺槽，两侧叶船形，中央叶与两侧叶交互对生。雌雄同株异花，雌雄花均单生于枝顶；花期4月，果期10月。

校园分布：大礼堂西面

25 龙柏

科属：柏科圆柏属

特征:常绿乔木，树冠窄圆柱状塔形或星火炬形，分枝地，枝条向上直伸，常扭转向上，小枝密。全麟叶，有时基部具刺叶，球果蓝黑色，微披白色。

校园分布：大礼堂西面

26 木瓜

别名：木李、海棠

科属：蔷薇科木瓜属

特征：落叶小乔木，树皮片状脱落，小枝常呈棘状，幼枝被柔毛，后脱落，叶椭圆状卵形，先端急尖或渐尖，边缘具刺芒状尖锐锯齿，叶柄长。花单生叶腋，叶后开放，淡粉红色，花梗短粗。梨果长椭圆形，暗黄色，木质，芳香。花期4月，果期9-10月。

校园分布：8号宿舍楼前面

27 碧桃

科属：蔷薇科李属

特征：落叶小乔木，树皮暗红色，小枝绿褐色或红褐色，叶椭圆状披针形，先端渐尖，叶缘具细锯齿或腺齿，叶柄短，常具一至数枚腺体。花单生较小，叶后开放，红色或粉红色。果卵球形、宽椭圆形或扁圆形，淡绿白色至橙色。花期3-4月，果期6-9月。

校园分布：生命科学学院前面。

28 白蜡

科属：木犀科白蜡属

特征：落叶乔木，树冠伞形，树皮灰褐色，浅纵裂，小叶3-7枚，通常5枚，顶生小叶较大，狭卵形，先端尖，基部楔形，叶缘具锯齿，背面具茸毛。圆锥花絮，花萼4-5齿裂，无花瓣。翅果长圆形，花期4月，果期10月。

校园分布：生命科学学院南面。

29 金叶女贞

科属：木犀科女贞属

特征：半常绿灌木，枝条灰褐色，单叶对生，革质，长圆形，端渐尖，有短芒尖，基部圆形或阔楔形，嫩叶金黄色，后渐变黄绿色。花期5-6月，10月下旬果熟，紫黑色。

校园分布：生命科学学院南面。

30 爬山虎

别名：爬墙虎、地锦

科属：葫芦科爬山虎属

特征：落叶藤本，多分枝，顶端膨大，成吸盘的茎卷须吸附他物，枝木质化，单叶互生，叶阔卵形，常不裂叶与3裂叶并存，基生叶或萌枝叶多3深裂或全裂。花多数集成聚伞花序，花小，常5基数。浆果小，球形，熟时蓝黑色。

校园分布：洗衣房外墙。

31 红叶李

科属：蔷薇科李属

特征：落叶小乔木，叶红色，椭圆形或卵形，先端急尖，叶缘有锯齿。花白色单生或2-3朵簇生。花期4月，果期7-8月。

校园分布：二号宿舍楼北面。

32 雪松

别名：喜马拉雅雪松

科属：松科雪松属

特征：常绿针叶乔木，树冠尖塔形。大枝横伸平展，小枝常下垂。叶针形，硬而尖锐。花期10-11月，球果卵圆形，第二年成熟。

校园分布：生命科学学院前面。

33大蓟

别名：马蓟、虎蓟、刺蓟菊科

多年生草本，根簇生，圆锥形，肉质，表面棕褐色。基生叶丛生，有柄，倒披针形或倒卵状披针形，羽状深裂，边缘齿状，齿端具针刺，上面疏生白我丝状毛，下面脉上有长毛；茎生叶互生，基部心形抱茎。头状花序顶生；花两性，管状，紫色；瘦果长椭圆形，冠毛多层，羽状，暗灰色。花期5～8月，果期6～8月。

校园分布：生命科学学院北面。

34草莓

科属：蔷薇科草莓属

特征：多年生草本，粗壮，密集成丛，叶三出；叶柄长4-18cm，密被黄棕色绢状柔毛；小叶具短柄；小叶片倒卵形或椭圆形，边缘具缺刻状锯齿，聚伞花序1-6朵；萼片卵状披针形，副萼片披针形，全缘或2裂，聚合果圆形，红色，瘦果卵形、光滑。花期4-7月，果期6-8月。

校园分布：生命科学学院内。

35 剑麻

科属：龙舌兰科丝兰属

特征：常绿灌木，茎木质，干短，茎通常不分枝或分枝很少。叶质硬，叶片剑形而尖。叶茎部簇生，线状披针形，革质，稍具白粉，老叶叶缘有卷曲白丝。圆锥花序，花期5—6月、8—9月。蒴果椭圆状卵形，干质。

校园分布：大礼堂西面。

36 国槐

科属：蝶形花科槐属

特征：落叶乔木，干皮暗灰色，羽状复叶；叶轴有毛，基部膨大；卵状长圆形，圆锥花序顶生；荚果肉质，串珠状，无毛，不裂；种子肾形。花果期6-11月。

校园分布：图书馆北面

37 紫荆

别名：满条红、苏芳花、紫株、乌桑、箩筐树。

科属：豆科紫荆属

特征：落叶灌木或小乔木，树干挺直丛生，早春季节先于叶开花，花形似蝶，夏秋季节则绿叶婆娑，满目苍翠；

校园分布：师院门口

38 水杉

科属：杉科水杉属

特征：落叶乔木，树皮灰褐色或深灰色，裂成条片状脱落；小枝对生或近对生，下垂。叶交互对生，排成羽状二列，线形，柔软，几乎无柄。雌雄同株，雄球花单生叶腋或苞腋，卵圆形，交互对生排成总状或圆锥花序状，雄蕊交互对生，雌球花单生侧枝顶端，种子倒卵形，扁平，周围有窄翅，先端有凹缺。每年二月开花，果实11月成熟。

校园分布：八号宿舍楼前。

39 蒲公英

科属：菊科蒲公英属

特征：多年生草本植物，含白色乳汁。叶根生，排成莲座状，狭倒披针形，大头羽裂，裂片三角形，全缘或有数齿，先端稍钝或尖，基部渐狭成柄，无毛蔌有蛛丝状细软毛。头状花序单一，顶生，瘦果倒披针形，有纵棱及横瘤。

校园分布：生命科学学院北面

40 葱

分类：天门冬目葱科葱属葱

特征：葱，多年生草本。雌雄同体。通常簇生、全体具辛臭，折断后有辛味之粘液。须根丛生，白色。叶基生，圆柱形，中空，径先端尖，绿色，具纵纹；叶鞘浅绿色。花茎自叶丛抽出，通常单一，中央部膨大，中空，绿色，亦有纵纹；伞形花序圆球状；总苞膜质，卵形或卯状披针形；花被6，披针形，白色，外轮3枚较短小，内轮3枚较长大，花被片中央有一条纵脉；雄蕊6，花丝伸出，花药黄色，丁字着生；子房3室。蒴果三棱形。种子黑色，三角状半圆形，花期7-9月。果期8-10月。

校园分布：小操场西南角

41韭菜

分类：天门冬目葱科（百合科）葱属韭

特征：多年生草本，具特殊强烈气味。根茎横卧。韭菜花，鳞茎狭圆锥形，簇生;总苞2裂，比花序短，宿存；伞形花序簇生状或球状，多花；花梗为花被的2-4倍长；具苞片；花白色或微带红色；花被片6，狭卵形至长圆状披针形；花丝基部合生并与花被贴生，长为花被片的4/5，狭三角状锥形；子房外壁具细的疣状突起。鳞式外皮黄褐色，网状纤维质。叶基生，条形，扁平。蒴果,具倒心形的果瓣。花、果期7-9月。

校园分布：计科系楼旁

42 麦冬

别称：麦门冬、沿阶草、书带草

分类：被子植物门单子叶植物纲百合目百合科沿阶草属麦冬

特征：多年生草本，成丛生长，叶丛生，细长，深绿色，形如韭菜。花茎自叶丛中生出，花小，淡紫色，形成总状花序。果为浆果，圆球形，成熟后为深绿色或黑蓝色。根茎短，有多

数须根，在部分须根的中部或尖端常膨大成纺锤形的肉质块根，即药用的麦冬。

校园分布：生命科学院楼前和内部

43 吊兰

又称垂盆草、桂兰、钩兰、折鹤兰

分类：百合目百合科吊兰属

特征：宿根草本，具簇生的圆柱形肥大须根和根状茎。叶基生，条形至条状披针形，狭长，柔韧似兰，顶端长、渐尖；基部抱茎，着生于短茎上。成熟的植株会不时长出走茎，走茎先端均会长出小植株。花亭细长，长于叶，弯垂；总状花序单一或分枝；花白色，数朵一簇，疏离地散生在花序轴。花期在春夏间，室内冬季也可开花。

校园分布：生命科学院内

44 剑麻

别名：凤尾兰菠萝花、厚叶丝兰、凤尾丝兰

分类：百合目百合科龙舌兰科丝兰属

特征：常年浓绿，数株成丛。叶浓绿，表面有蜡质层，坚硬似剑；地栽植株叶长40至70厘米，宽3至6厘米，密集丛生螺旋状排列于短茎上，呈放射状展开。夏秋从叶基部抽出粗壮的花茎，高1米多，圆锥花序，每个花序着花200至400 朵，从下至上逐渐开放，乳白色，杯状，下垂。凤尾兰喜阳、耐阴。它对土壤要求不严，以肥沃疏松的沙壤土为佳。

校园分布：图书馆楼旁、计科系楼旁

45仙人掌

特征：仙人掌（Cactaceae）是一种植物，也是墨西哥的国花。属于石竹目沙漠植物的一个科。为了适应沙漠的缺水气候，叶子演化成短短的小刺，以减少水份蒸发，亦能作阻止动物吞食的武器；茎演化为肥厚含水的形状；同时，它长出覆盖范围非常之大的根，用作下大雨时吸收最多的雨水，目前仙人掌科的植物将近有2000种。

科属：仙人掌科仙人掌属

校园位置：生科院内

46 韭兰

别称：红花葱兰，韭菜兰，花韭，红菖蒲莲，红菖蒲，假番红花，赛番红花

分类: 被子植物门双子叶植物纲菊亚纲石蒜科葱兰属韭兰

特征：是风雨兰里面宽叶的某一类的统称韭兰株高约15－30厘米，成株丛生状。叶片线形，极似韭菜。花茎自叶丛中抽出，花瓣6枚。株高约15－30厘米，成株丛生状。叶片线形，极似韭菜。花瓣多数为6枚，有时开出8枚。韭兰花形较大，呈粉红色，花瓣略弯垂；小韭兰呈浓桃红色或白色，成株每个鳞茎都能开花，丛生的花团。韭兰花期4－9月；小韭兰花期夏季约5－8月。

校园分布：生命科学院内

47 君子兰

别称：大花君子兰、大叶石蒜、剑叶石蒜、达木兰

分类：被子植物门单子叶植物纲百合目石蒜科君子兰属

特征：多年生草本植物，肉质根白色，不分枝。基生叶多数，革质，互生，排列整齐，呈扇形，常绿，全缘。茎为短缩茎。花为有限花序，伞形花序顶生，每个花序有小花7～30朵，多的可达40朵以上。小花有柄，在花顶端呈伞形排列，花漏斗状，直立，黄或橘黄色。可全年开花，以春夏季为主。果实成熟期10月左右。未成熟瓠果为绿色，种子大，球形。

校园分布：？？？

48 地肤

别名：地麦、落帚、扫帚苗、扫帚菜、孔雀松

分类：石竹亚纲石竹目藜科地肤属

特征：株丛紧密，株形呈卵圆至圆球形、倒卵形或椭圆形，分枝多而细，具短柔毛，茎基部半木质化。单叶互生，叶线性，线形或条形。植株为嫩绿，秋季叶色变红。花极少，花期9-10月，脆果扁球形。

校园分布：计科系楼前的小屋旁

49 牛筋草

别称：千千踏、忝仔草

分类：被子植物门单子叶植物纲禾本目禾本科穇属

特征：一年生草本，须根细而密。秆丛生，直立或基部膝曲。叶片扁平或卷折，无毛或表面具疣状柔毛；叶鞘压扁，具脊，无毛或疏生疣毛，口部有时具柔毛；叶舌长约1毫米。穗状花序，常为数个呈指状排列（罕为2个）于茎顶端；小穗有花3～6朵；颖披针形。花果期6～10月。叶片条形；叶鞘扁，鞘口具毛，叶舌短。颖果卵形，棕色至黑色，具明显的波状皱纹。靠种子繁殖。

校园分布：生命科学院楼前

50香附

别称：香头草、回头青、雀头香

分类：莎草科

特征：多年生草本。有匍匐根状茎细长，部分肥厚成纺锤形有时数个相连。茎直立，三棱形。叶丛生于茎基部，叶鞘闭合包于上，叶片窄线形，先端尖，全缘，具平行脉，主脉于背面隆起，质硬；花序复穗状，3～6个在茎顶排成伞状，基部有叶片状的总苞2～4片；小穗宽线形，略扁平红色，每颗着生1花，雄蕊3，药线形；柱头3，呈丝状。小坚果长圆倒卵形，三棱状。花期6～8月。果期7～11月。

校园分布：生命科学院内

商丘师范学院学士学位授予工作细则(修订)

商丘师范学院学士学位授予工作细则（修订） （二〇〇四年二月制订，二〇一五年六月第一次修订） 为进一步做好我校本科毕业生学士学位授予工作，根据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》和《河南省普通高等学校学士学位授予工作暂行办法（试行）》，结合我校实际，特修订本实施细则。 第一条学校成立学位评定委员会，负责学士学位的评定、授予工作。学校学位评定委员会下设办公室，办公室设在教务处。各学院成立学士学位评定分委员会。分委员会协助学校学位评定委员会工作。 第二条学校学位评定委员会主要履行如下职责： 1.制定、修订授予学士学位工作细则； 2.审定并向省学位委员会报送授予学士学位的专业名单； 3.审查批准各学院学士学位评定分委员会成员名单； 4.审查通过学士学位获得者名单； 5.作出撤销违反规定而授予学士学位的决定； 6.研究和处理授予学士学位的争议和其他事项。 第三条各学院学士学位评定分委员会具体履行如下职责： 1.逐个审核本学院本科毕业生的政治表现及学习成绩，根据授予学位的条件作出是否授予学士学位的决定，并向学校学位评定委员会报请是否授予学士学位的学生名单。 2.研究和处理本学院授予学士学位的争议和其他有关事项。

第四条本科毕业生，具备下列条件者，授予学士学位： 1.坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，愿意为社会主义建设事业服务，遵纪守法，品行端正。 2.在学校规定的学习期限内，修满规定的学分，达到人才培养方案规定的各项要求，较好掌握本门学科的基本理论、专业知识和基本技能，获得毕业证书。毕业论文（设计）合格，具有从事科学研究工作或担任专门技术工作的初步能力。 第五条下列毕业生，不授予学士学位： 1.违反第四条第一款者。 2.在学期间受过“记过”及其以上处分者。 3.在学期间必修课程考试不及格经补考仍有一门及其以上不及格者。 4.因其它原因，校学位评定委员会认为不应授予学士学位者。 第六条学生因第五条第2款原因不授予学士学位的，在学期间受处分后符合下列表现条件之一者，经本人申请，所在学院学位评定委员会初审同意、教务处审核、报学校学位评定委员会批准，可授予学士学位： 1. 已取得研究生入学资格（以录取通知书为准）； 2. 获得国家奖学金或国家励志奖学金； 3. 获得由政府部门（或委托机构）举办的省级及以上大学生学科竞赛二等奖及以上者、省级及以上大学生文艺体育比赛前三名、省级及其以上大学生创新创业大赛二等奖及以上者； 4.经学校学位评定委员会认定与上述相当的条件。 对学校不授予学士学位的决定不服者，可于收到学校书面决定之日起

有关校园植物调查报告

有关校园植物调查报告 调查报告是对某一情况、某一事件“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本质，寻找出规律，总结出经验，最后以书面形式陈述出来。下面是小编整理的有关校园植物调查报告，欢迎阅读参考！ 我们的校园是市级规范化校园，她犹如一座绿色公园，校内绿化达到了“黄土不见天，三季有花，四季常青”的设计特色。每当我们漫步于树荫下或站在楼上极目远眺整座校园，就会感到特别的幸福！但经我们初步调查，大多同学对校园植物了解甚少，对如此丰富的、方便的课程资源，我们应该利用起来，让学生自己去了解一下校园植物及其分类。 同时，作为北中学子，我们应该更多关注给大家身心带来宁静致远的校园。为此，我们七年级生物兴趣小组决定对学校各种花木进行一次研究性学习，主要对植物种类、用途、分布、习性等进行一次较详细的调查和研究，使大家更快更易的熟悉校园植物，并初步锻炼学生自主学习的能力。 1、实地调查：由指导老师分次带领各班学生参观并初步认识校园内树木，熟悉树木分布，并做好记录，画出植物分布草图，将不认识的树木重点记录、做记号。

2、采集标本：利用课外活动时间，指导学生将不认识的和暂时不能确定的树木的叶片采集下来，压制做成植物标本。 3、采访讨教：带领学生将所做植物标本拿去请教学校花工师傅，弄清树木的名称和特性。另外，还请花工师傅到实地介绍各类树木的种植方法和管理植物的经验。 4、查阅资料：与电脑老师联系，利用学生的信息课时间让学生上网查阅资料，获取各类树木的相关资料。另外，小组分工回家查阅有关资料。 5、核准资料：经过以上各项活动，学生对校园树木的感性认识和理性认识有了一定的基础。为了使自己的认识更科学、更准确，我们在老师的帮助下，小组分工核准，使我们的资料更全面、更完整、更准确。 6、整理资料：集中、收集所有学生的资料，对资料进行全面整理、筛选、分类。 7、制作标牌：将资料打印，制成小卡片。每张卡片上正面标明树名、学名、科名、英文名、习性与特点等。反面标明责任班级，将标牌固定在标本上。 8、展示陈列：按班级分成小组，将各小组所制标本置于实验室内，参观交流。

学校环境的调查报告

学校环境的调查报告 调查方式：实地调查和网络搜索 我们已经进入二十一世纪，无疑给现代社会文明提出了新的要求，其中环境优美是实现现代文明的重要标志，这正成了我们的一种共识。作为现代社会文明的重要组成部分；学校，其环境的优美程度自然也是现代学校文明的重要标志。学校校园的环境当中，校园环境文明建设是至关重要的。为营造学校良好的学习环境，必须重视对校园环境文化的建设，校园环境文化建设，在学校发展中越来显示其独特的一席之地。 对现化中学生的心理需求以及未来社会的发展需要来加强对校园文化活动的引导和阵地建设，是一个教育不可忽略的重大问题，理论和实践都告诉我们必须重视对校园环境文化的建设。 一、校园环境文化是一个校园生态系统 众所周知，学校是有组织、有计划地进行教育的机构。从生态学的观点看，校园是一个独立的生态系统，它有着自己的结构和功能。校园生态系统是开放系统，不断地与外界交换着物质、能量和信息，从而使自己保持着一种有序状态，并不断地发挥着自己的能。校园环境文化，在培养学生综合性能力方面具有重要的作用。这种综合能力的培养并不是课堂教学所能够完全承担的，它需要多种逻辑的训练。校园环境文化，作为学生学习的重要场所之一，有其独特的作用。

二、校园环境文化对学生有影响作用 校园的环境文化通过教育者的组织和利用可以对受教育者产生耳濡目染、潜移默化、养性怡情、陶冶情操的积极作用。这种积极性的功能需要通过教育者的设计而体现。校园以环境文化的育人功能仅仅通过耳濡目染、潜移默化是不能充分发挥的，学校的老师，尤其是领导必须有意识地利用校园环境文化，甚至可以改变某些校园环境文化来为学样教育育人服务。校园环境文化对学生的影响主要表现在以下几个方面：学生的心理平衡；学生的价值观念和行为习惯；学生的智力发展；学生学习的内容和方式。 三、重视对校园环境文化建设有着深远的现实意义 近些年来，学校都投入了大量的人力、物力、财力，加强了校园环境的绿化美化和设施建设，校园的环境文化建设有了很大的改观。为适应新的人才培养目标的要求，学校都进行以学校内部综合改革，并把比较多的精力散到了校园精神文明建设上来，特别是对丰富校园文化生活给予了高度重视。这都是因为我们已经认识到了学校校园环境文化的创建对学生的健康成长。学校的发展有着其独特的潜移默化的、深刻有力的影响作用： 1、重视对校园环境文化建设是学校发展的需要。 前些年来，特别是90年代以来，校园环境文化建设中出现了令人担忧，必须须引起高度重视的严竣问题。 2、营造校园环境文化气息是学校思想教育的重要阵地。 校园环境文化，它具有特殊而多样化的育人功能。如果

校园植物调查研究报告

校園植物調查研究報告 研究性学习阶段小结 ○一、校园植物的作用 校园是一个人群集中的地方，“绿色”校园是每一位师生生活的重要组成部分，是学生的第二家园，它对于营造良好的学习氛围起着重要作用。安静、优美的校园环境可以为师生提供课外休息活动的场所，置身于清新和谐的绿色校园内，不仅可以让师生观赏到各种植物景观，呼吸新鲜空气，消除大脑疲劳，而且更让学生感受到美的熏陶，对学生的身心健康发展、优秀品质的塑造起着潜移默化的作用。同时，绿色植物，维系着生态平衡，使万物充满生机，它的作用是多方面的。 1，美化环境运用树木花草不同的形状、颜色、用途和风格，配置出一年四季色彩丰富，乔木、灌木、花卉、草皮层层叠叠的绿地，镶嵌在城建筑群中。它不仅使学校披上绿装，而且其瑰丽的色彩伴以芬芳的花香，点缀在绿树成荫、蓊郁葱茏中，更能起到画龙点睛、锦上添花的作用，为师生的工作、学习、生活创造优美、清新、舒适的环境。 2，净化空气绿色植物对净化空气有独特的作用，它能吸滞烟灰和粉尘，能吸收有害气体，吸收二氧化碳并放出氧气。据测定：1公顷阔叶林在生长季节每天产生750公斤氧气，吸收1000公斤的二氧化碳。如果以成年人每日呼吸需要0.75公斤氧气，排出0.9公斤二氧化碳计算，则每人有10平方米的树林面积，就可以消耗掉每人因呼吸排出的二氧化碳，供给所需要的氧气。据上海地区对一些常见的绿化植物进行了吸硫测定，发现臭椿和夹竹桃不仅抗二氧化硫能力强，并且吸收二氧化硫的能力也很强。臭椿在二氧化硫污染情况下，叶中含硫量可达正常含硫量的29.8倍，夹竹桃可达8倍。其它如珊瑚树、紫薇、石榴、广玉兰、棕榈、银杏、桧柏、粗榧等也有较强的对二氧化硫的抵抗能力，刺槐、女贞、泡桐、梧桐、大叶黄杨等树木抗氟的能力比较强。另外，木槿、合欢、杨树、紫荆、紫藤等对氯气、氯化氢气体有很强的抗性；紫薇可吸收汞；大多数植物都能吸收臭氧，其中银杏、柳杉、樟树、海桐、青冈栎、女贞、夹竹桃、刺槐、悬铃木、连翘等净化臭氧的作用较大。树木还能吸收氨、铅及其它有害气体等等。故有"有害气体净化场"的美称。 3，调节气候树木能提高空气的相对湿度, 为师生的生活创造凉爽、舒适的气候环境。树木也能调节气温，这是由于树木可以减少阳光对地面的直射，能消耗许多热量用以蒸腾从根部吸收来的水分和制造养分，为人们创造了防暑降温的良好环境。据测定，夏季绿地的气温要比城市中的路面、广场等建筑区的温度低10℃左右。七、八月份柏油路面的温度高达30℃—40℃，而草地的温度只有22℃—24℃，林地中的温度更低，一般情况下，公园中的空气湿度，要比城市其他地方高27%。 4，减弱噪声茂密的树木能吸收和隔挡噪声。据测定，40米宽的林带，可以降低噪声10－15分贝；公园中成片的树林可以降低噪声26－43分贝；绿化的街道比不绿化的街道可降低噪声8－10分贝。在森林中声音传播距离小，是由于树木对声波有散射的作用，声波通过时，枝叶摆动，使声波减弱而逐渐消失。同时，树叶表面的气孔和粗糙的毛，就象电影院里的多孔纤维吸音板一样，能把噪声吸收掉。

大学校园生态系统调查报告

大学校园生态系统调查报告 目的：校园生态系统是城市生态系统的一个子系统，通过校园生态系统的调查分析，理解城市生态系统组成的复杂性及各生态各要素之间相互的影响和可协调性。通过校园生态系统的各要素的调查情况，来分析、反映校园生态系统的结构及各生态要素之间相互的影响，从而理解城市生态系统。 调查内容： 1、校园基本概况：占地面积、校区组成、现有人口、管理机构 2．校园教学与科研组成要素：教职工组成、学生组成、教学和实验条件组成 3．教学服务要素： 4．自然要素：校园绿化面积、植物种类、水系、大气质量、水体质量、噪声质量情况。工作分配：（组长），主要负责分配各组员的工作和配合各个部分的工作，做总结工作； 组员1：主要负责调查上述的1、2项内容； 组员2：主要负责社会要素与自然要素的调查，包括实况调查和问卷调查； 组员3：主要负责资料的整理，同时配合各个部分的工作。 摘要：城市大学校园既是城市的子系统，又是一个相对独立的复杂生态系统，由校园的自然因素和社会因素构成。这些因素之间按照一定的形态结构和相互关系组成一个较特殊的城市校园生态系统。主要包括两方面的内容：（1）城市校园系统整体处于良好发展水平，各因素之间的相互关系符合现阶段校园发展目标；（2）各要素的良好发展水平和协调关系共同决定着城市校园生态系统的健康状态。 以下为我们调查结果： 校区组成及占地面积： 占地面积1160亩，建筑面积35万㎡。 分为四个校区：康复前街校区，幸福路校区，铁英街校区，永安街校区龙子湖校区 现有人口： 全校现有普通全日制高职在校生17199人 教职工组成：

表 1 ×××学院教职工队伍的情况表 教职工人 职称情况学历情况 学校名称 学生组成： 表2 ×××各学院学生组成的情况表 教学与实验条件组成： 教学仪器设备总值为7900多万元。各类图书藏量120万余册，计算机3206台，其中学生教学用计算机3076台。各类金属切削机床240多台，数控车床、铣床、加工中心和数控电火花机床等50多台。各种型号的实训小轿车、面包车和客车40多辆，有400亩园林花卉和占地100多亩的驾校实训基地。有机电实训中心和汽车维修实训中心两个国家级实训基地，建成了与之配套的生产型车间，形成了前校后厂的格局，提供真实生产性的实训实习条件。另外还有餐旅实训中心、环艺实训中心、信息工程实训中心、工商管理实训中心、音乐分院实训中心和学院计算机中心等6个实训中心，各类实验实训室146个，同时学院还与德国工商协会、海尔集团、许继集团、郑州宇通客车股份有限公司、浙江开元旅业集团和广东三正集团等134家企业，联合建立了长期稳定的校外实习基地。 社会要素方面 其中垃圾处理方面内容是：广大有4个垃圾收集点，分别在梅苑旁、商业城、文西、理南。垃圾的主要来源是饭堂、生活区、教学区。初始垃圾一般不处理，各个点的桶数为：梅

商丘师范学院学生管理规定

商丘师范学院学生 管理规定

文档仅供参考 商丘师范学院学生管理规定 第一章总则 第一条为维护商丘师范学院正常的教育教学秩序和生活秩序，保障学生身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，依据中华人民共和国教育部《普通高等学校学生管理规定》以及其它有关法律、法规，制定本规定。 第二条本规定适用于学校对接受普通高等学历教育的研究生和本科、专科（高职）学生的管理。 第三条学校以培养人才为中心，按照国家教育方针，遵循教育规律，不断提高教育质量；依法治校，从严管理，健全和完善管理制度，规范管理行为；将管理与加强教育相结合，不断提高管理水平，努力培养社会主义合格建设者和可靠接班人。 第四条学生应当努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定

文档仅供参考 信念；应当树立爱国主义思想，具有团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神；应当遵守宪法、法律、法规，遵守公民道德规范，遵守《高等学校学生行为准则》，遵守学校管理制度，具有良好的道德品质和行为习惯；应当刻苦学习，勇于探索，积极实践，努力掌握现代科学文化知识和专业技能；应当积极锻炼身体，具有健康体魄。 第二章学生的权利与义务 第五条学生在校期间依法享有下列权利： （一）参加学校教育教学计划安排的各项活动，使用学校提供的教育教学资源； （二）参加社会服务、勤工助学，在校内组织、参加学生团体及文娱体育等活动； （三）申请奖学金、助学金及助学贷款； （四）在思想品德、学业成绩等方面获得公正评价，完成学校规定学业后获得相应的学历证书、学位证书；

校园植物种类调查实验报告

校园植物种类调查实验报告 一、目的要求 1．通过本实验使学生熟悉观察、研究区域植物及其分类的基本方法。 2．认识校园内外的常见植物。 二、材料用品 照相机、铅笔、笔记本、检索表等。 三、调查方法 实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。 1、实地调查：小组成员分工参观并初步认识校园内植物，拍照，做好记录，将不认识的植物重点记录、做记号。 2、采集标本：采集植物的叶片、枝条或花朵等特征部分，压制做成植物标本。 3、采访讨教：带着植物照片及植物标本向教师或学校花工师傅请教，弄清植物的名称、特性。 4、查阅资料：到图书馆或利用网络查阅相关植物的资料，获取各种植物的详细信息。 5、整理资料：集中、收集所有成员的资料，对资料进行全面整理、筛选、分类。 6、实验报告：将资料、图片打印，汇集成实验报告。 7、制作PPT：用演示文稿形式，记录和呈现我们的探究过程，分享我们的研究心得。 三、调查内容 (一) 校园和公园植物形态特征的观察

植物种类的识别、鉴定必须在严谨、细致的观察研究后进行。在对植物进行观察研究时，首先要观察清楚每一种植物的生长环境，然后再观察植物具体的形态结构特征。植物形态特征的观察应起始于根(或茎基部)，结束于花、果实或种子。先用眼睛进行整体观察，细微、重要部分再借助放大镜观察。特别是对花的观察、研究要极为细致、全面，从花柄开始，通过花萼、花冠、雄蕊，最后到雌蕊。必要时要对花进行解剖，分别作横切和纵切，观察花各部分的排列情况、子房的位置、组成雌蕊的心皮数目、子房室数及胎座类型等。只有这样，才能全面、系统地掌握植物的详细特征，才能正确、快速地识别和区分植物。 (二)植物种类的识别和鉴定 在对植物观察清楚的基础上，识别、鉴定植物就会变得很容易。对校园内外特征明显、自己又很熟悉的植物，确认无疑后可直接写下名称；生疏种类须借助于植物检索表等工具书进行检索、识别。 在把区域内的所有植物鉴定、统计后，写出名录并把各植物归属到科。 (三)植物的归纳分类 在对校园内外的植物进行识别、统计后，为了全面了解、掌握园内的植物资源情况，还须对它们进行归纳分类。分类的方式可根据自己的研究兴趣和植物具体情况进行选择。对植物进行归纳分类时要学会充分利用有关的参考文献。下面是几种常见的植物归纳分类方式。 1．按植物形态特征分类木本植物、乔木、灌木、木质藤本、草本植、一年生草本、二年生草本、多年生草本 2．按植物系统分类：苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物、双子叶植物、单子叶植物

校园园林植物调查报告

校园园林植物调查报告 一、课题的提出 我们的校园是市级规范化校园，她犹如一座绿色公园，校内绿化达到了“黄土不见天，三季有花，四季常青”的设计特色。每当我们漫步于树荫下或站在楼上极目远眺整座校园，就会感到特别的幸福！但经我们初步调查，大多同学对校园植物了解甚少，对如此丰富的、方便的课程资源，我们应该利用起来，让学生自己去了解一下校园植物及其分类。同时，作为北中学子，我们应该更多关注给大家身心带来宁静致远的校园。为此，我们七年级生物兴趣小组决定对学校各种花木进行一次研究性学习，主要对植物种类、用途、分布、习性等进行一次较详细的调查和研究，使大家更快更易的熟悉校园植物，并初步锻炼学生自主学习的能力。 二、调查范围学校校园内所种植的各类植物。（野生类不列为本次研究范围） 三、调查方法实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。 四、研究时间xx年5月到xx年7月 五、研究成员生物兴趣小组 六、指导老师 xx 七、研究过程 1、实地调查：由指导老师分次带领各班学生参观并初步认识校园内树木，熟悉树木分布，并做好记录，画出植物分布草图，将不认识的树木重点记录、做记号。 2、采集标本：利用课外活动时间，指导学生将不认识的和暂时不能确定的树木的叶片采集下来，压制做成植物标本。 3、采访讨教：带领学生将所做植物标本拿去请教学校花工师傅，弄清树木的名称和特性。另外，还请花工师傅到实地介绍各类树木的种植方法和管理植物的经验。 4、查阅资料：与电脑老师联系，利用学生的信息课时间让学生上网查阅资料，获取各类树木的相关资料（树名、科名、习性与特点等）。另外，小组分工回家

查阅有关资料。 5、核准资料：经过以上各项活动，学生对校园树木的感性认识和理性认识有了一定的基础。为了使自己的认识更科学、更准确，我们在老师的帮助下，小组分工核准，使我们的资料更全面、更完整、更准确。 6、整理资料：集中、收集所有学生的资料，对资料进行全面整理、筛选、分类。 7、制作标牌：将资料打印，制成小卡片。每张卡片上正面标明树名、学名、科名、英文名、习性与特点等。反面标明责任班级，将标牌固定在标本上。 8、展示陈列：按班级分成小组，将各小组所制标本置于实验室内，参观交流。 八、研究成果 1、七年级学生对校园植物的种类、科属、习性与特点、分布等有了一定的了解。（初步确认校内树木有43个种类，26个科属，大小花木约1万多棵） 2、为今后植物学教学准备了材料，激发了学生的学习兴趣。 3、学生自主学习能力、收集、调查和处理资料的能力得到了提高。 4、学生之间相互合作、协调的意识有所增强。 5、为学校绿化建设提供可借鉴的科学依据。 6、校园植物名录表附后。 九、体会和感想 1、遇到的困难 首先，在选题方面有点忧郁，不知道从大的方面入手，还是从小的方面入手，由于时间的有限，要赶在树木落叶之前完成本项活动，决定只认识树木名称、科属及分布。 其次，在实地调查方面，刚开始对校园植物的认识很少，多数学生对此一窍不通，并且由于后期已经到了冬季，有些树叶已经落光，只剩下光秃秃的树干，无法辨认。后来在学校养花师傅的帮助下，大致有了一些了解。再经过寻查相应文字资料，根据植物的树皮颜色、纹路等特点将植物介绍与其实物对号入座。 第三，学校植物分布比较零乱，必须实地了解、调查、记录。并一一确定它们

校园园林植物调查报告

校园园林植物调查报告 园林植物适用于园林绿化的植物材料。包括木本和草本的观花、观叶或观果植物，以及适用于园林、绿地和风景名胜区的防护植物与经济植物。大家不妨来看看小编推送的校园园林植物调查报告，希望给大家带来帮助！ 一、课题的提出 我们的校园是市级规范化校园，她犹如一座绿色公园，校内绿化达到了“黄土不见天，三季有花，四季常青”的设计特色。每当我们漫步于树荫下或站在楼上极目远眺整座校园，就会感到特别的幸福！但经我们初步调查，大多同学对校园植物了解甚少，对如此丰富的、方便的课程资源，我们应该利用起来，让学生自己去了解一下校园植物及其分类。同时，作为北中学子，我们应该更多关注给大家身心带来宁静致远的校园。为此，我们七年级生物兴趣小组决定对学校各种花木进行一次研究性学习，主要对植物种类、用途、分布、习性等进行一次较详细的调查和研究，使大家更快更易的熟悉校园植物，并初步锻炼学生自主学习的能力。 二、调查范围学校校园内所种植的各类植物。（野生类不列为本次研究范围） 三、调查方法实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。 四、研究时间 xx年5月到xx年7月 五、研究成员生物兴趣小组 六、指导老师 xx 七、研究过程 1、实地调查：由指导老师分次带领各班学生参观并初步认识校园内树木，熟悉树木分布，并做好记录，画出植物分布草图，将不认识的树木重点记录、做记号。 2、采集标本：利用课外活动时间，指导学生将不认识的和暂时不能确定的树木的叶片采集下来，压制做成植物标本。 3、采访讨教：带领学生将所做植物标本拿去请教学校花工师傅，弄清树木的名称和特性。另外，还请花工师傅到实地介绍各类树木的种植方法和管理植物的经验。

商丘师范学院新校区导游词

商丘师范学院是教育部批准建立的省属本科院校。位于国家历史文化名城商丘市，东临沿海、西扼中原、北接齐鲁、南襟淮海，为豫鲁苏皖四省结合部。地理位置十分优越，陇海铁路与京九铁路、连霍高速与济广高速在此交汇，形成交通的黄金十字架。 学校占地2000余亩，建筑面积64万平方米。设有21个院系，55个本科专业，26个专科专业，是一所涵盖文学、理学、工学、经济学、历史学、教育学、法学、管理学、农学等九个一级学科门类的综合性院校。分为：法学院，化学化工学院，环境与规划学院，计算机与信息技术学院，建筑与土木工程学院，教育科学学院，经济学与管理学院，历史学与社会学院，美术学院，生命科学学院，数学与信息科学学院，体育学院，外语学院，文学院，物理与电气信息学院，现代艺术学院，新闻传播学院，音乐学院，国际教育学院，国际教育学院等本科院系。 教学楼： 1号楼，位于启明广场南，又名三商书院，综合楼，文史楼。作为美术学院、外语学院、土木工程、选修课等教室。分为东、西两楼，共六层，每层有大小教室22---32间不等，四个卫生间。 2号楼，位于学校刚进门口处的大成路北部，1---4层为美术学院教室，专为美术、书法专业设置。 睢阳书院，位于学校西北角，又名组团楼。分别为文学院、历史学院、新闻学院、政法学院、经管学教育学院等教室。分为南、北两部分，每层有教室35间，四个卫生间。 汉梁书院，原为安置学生而用，后一直被空闲，每到考试，体育学院学生会在此训练。 艺术楼，为音乐学院所用，有舞蹈教室，音乐厅等。 共体部，分为体育馆和体育场。体育场位于学校正东，为大型体育竞赛和体育测试所用。向西为体育馆，分为两层。有健美操馆、乒乓球馆、羽毛球馆、武术散打、跆拳道馆、体操

校园植物调查研究报告

校园植物调查研究报告 一、课题的提出 我们的校园是位于钟祥镇国道213线旁，她犹如一座小型的绿色公园，校内绿化面积大，四季有花，四季常青。每当我们漫步于树荫下或站在楼上极目远眺整座校园，就会感到特别的幸福！但经我们初步调查，大多同学对校园植物了解甚少，对如此丰富的、方便的课程资源，我们应该利用起来，让学生自己去了解一下校园植物及其分类。同时，作为钟祥镇中的学子，我们应该更多关注给大家身心带来宁静致远的校园。为此，我们七年级生物兴趣小组决定对学校各种花木进行一次研究性学习，主要对植物种类、用途、分布、习性等进行一次较详细的调查和研究，使大家更快更易的熟悉校园植物，并初步锻炼学生自主学习的能力。 二、调查范围学校校园内所种植的各类植物。 三、调查方法实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。 四、研究时间2016年3月到2017年2月 五、研究成员生物兴趣小组 六、指导老师曹绍清 七、研究过程 1、实地调查：由指导老师分次带领各班学生参观并初步认识校园内树木，熟悉树木分布，并做好记录，画出植物分布草图，将不认识的树木重点记录、做记号。 2、采集标本：利用课外活动时间，指导学生将不认识的和暂时不能确定的树木的叶片采集下来，压制做成植物标本。 3、采访讨教：带领学生将所做植物标本拿去请教学校花工师傅，弄清树木的名称和特性。另外，还请花工师傅到实地介绍各类树木的种植方法和管理植物的经验。 4、查阅资料：与微机老师联系或者利用手机，利用学生的信息课时间让学生上网查阅资料，获取各类树木的相关资料（树名、科名、习性与特点等）。另外，小组分工回家查阅有关资料。 5、核准资料：经过以上各项活动，学生对校园树木的感性认识和理性认识有了一定的基础。为了使自己的认识更科学、更准确，我们在老师的帮助下，小组分工核准，使我们的资料更全面、更完整、更准确。 6、整理资料：集中、收集所有学生的资料，对资料进行全面整理、筛选、分类。 7、制作标牌：将资料打印，制成小卡片。每张卡片上正面标明树名、学名、科名、英文名、习性与特点等。反面标明责任班级，将标牌固定在标本上。 8、展示陈列：按班级分成小组，将各小组所制标本置于实验室内，参观交流。 八、研究成果 1、七年级学生对校园植物的种类、科属、习性与特点、分布等有了一定的了解。 2、为今后植物学教学准备了材料，激发了学生的学习兴趣。 3、学生自主学习能力、收集、调查和处理资料的能力得到了提高。 4、学生之间相互合作、协调的意识有所增强。 5、为学校绿化建设提供可借鉴的科学依据。 6、校园植物名录表附后。

吉首大学张家界校区校园生态系统调查报告

吉首大学张家界校区 校园生态系统调查报告（第一教学楼） 一、实践目的： 校园生态系统是城市生态系统的一个子系统，通过校园生态系统的调查分析，理解城市生态系统组成的复杂性及各生态各要素之间相互的影响和可协调性。通过校园生态系统的各要素的调查情况，来分析、反映校园生态系统的结构及各生态要素之间相互的影响，从而理解城市生态系统。 二、仪器和用具： 调查问卷表、采访记录本、实地采集调查记录本等。 三、调查内容： 吉首大学张家界校区第一教学楼占地面积，绿化面积，绿化率，绿化树种，教室总数，校区内教师学生对校区自然因素及硬件设施满意程度等。 四、调查方法： 本实践由5人一组完成，需要完成分项的实验调查，做出分项实验的

分析结果，然后进行统一总结。 五、人员组成以及工作分配： 本组成员共5人，均为吉首大学城乡资源与规划学院园林系2012级园林专业学生，分别为黄超、朱栎燃、卢康、吴昱欣、吴煜，并推选黄超同学为本组组长。 1、黄超：主要负责分配各组员的工作和配合各个部分的工作，并且组织小组成员进行实地调查及自然要素的实况调查。 2、朱栎燃：主要负责做总结工作以及配合其他组员共同工作。 3、卢康：主要负责社会要素的调查，包括实况调查。 4、吴昱欣：主要负责自然要素的调查，包括实况调查和问卷调查。 5、吴煜：负责资料的整理，同时配合各个部分的工作。 六、调查结果 1、校区第一教学楼组成及占地面积、基本设施： 吉首大学张家界校区为吉首大学下辖于张家界的唯一校区，前身为武陵师专，第一教学楼于1988年9月建成，建筑面积为11015平方米，占地面积为11.5亩，共有六层，53间教室，其中美术学院专用教室有24间，城乡资源与规划学院专用教室1间（虚拟现实实验室，为多媒体教室），普通教室有22间，有多媒体设备的教室有7间。

商丘师范学院隆重举行

商丘师范学院隆重举行“高举团旗跟党走”主题暑期社会实践活 动启动仪式 今天下午，商丘师范学院2012年大学生暑期“三下乡”社会实践活动启动仪式在校文化路校区大礼堂隆重举行。副校长陈中亚，校工会主席李中华，共青团商丘市委副处级调研员曹思领，中国联通商丘分公司副总经理梁超，共青团商丘市委学校部部长张绍龙，校党委宣传部部长李辉，学生处处长孙刚，招生与就业指导中心主任赵传江出席启动仪式。校团委及各院部党政领导、各院部团总支负责人、部分辅导员代表同八百余名志愿者代表参加启动仪式。启动仪式由校团委书记曾凯主持。 启动仪式共有六个议程。分别是，一、奏唱《中华人民共和国国歌》；二、校团委副书记张彤介绍我校今年大学生暑期“三下乡”社会实践活动的开展的相关情况；三、学生代表孔令茜发言；四、中国联通商丘分公司副总经理梁超发言；五、副校长陈中亚做重要讲话； 六、与会领导向大学生志愿者授旗；七、出征。其中，在第二项议程中，校团委副书记张彤介绍说，今年暑期，根据省委宣传部、省教育厅、团省委有关文件精神，我校结合自身实际，深入扎实地开展了2012年暑期大学生社会实践活动。今年暑期，我校共组建校级服务团队35个比去年多9个，系级服务小分队42个，各种活动小组500多个，参加学生人数近3000人，指导教师60多人，服务县区43个。接着，她说，今年我校暑期社会实践的活动思路是：“一个主题、两个着眼点、六个着力点、九个方面的内容”。随后，杨书记总结到今

年暑期社会实践活动具有“高校与地方‘联姻’、实践与就业‘结亲’，实干与宣传‘并轨’、立项与考核‘并举’，学校与社会‘共赢’、教师与学生‘相长’”等特点。 副校长陈中亚做了重要讲话。她说，社会实践活动是广大青年学生了解社会、认识国情，增长才干、砥砺品格的重要途径，是新形势下加强和改进大学生思想政治教育的有效载体，也是广大青年学生发挥智力优势、传播现代文明、服务社会发展的重要形式，成为促进青年学生实践成才的生动课堂。我们学校历来十分重视大学生社会实践活动，在多年的实践活动中，我们坚持精心筹备，周密部署，开拓创新，探索出了一条行之有效的工作思路，成绩显著，多次荣获全国全省大学生暑期社会实践活动先进单位，取得了服务和谐社会建设和服务青年学生健康成长的双丰收。最后，陈校长向大学生志愿者门提出了四点希望和要求：希望同学们在社会实践中，磨砺意志、砥砺品格、提高能力；希望同学们在社会实践中为人民群众办实事、解难事、做好事；希望同学们在社会实践中加强对学校的宣传，不断扩大活动的社会影响力；希望各院部精心组织“三下乡”社会实践活动，确保参加活动的我校师生安全。 广大大学生志愿者将在“高举团旗跟党走，建功中原经济区”的号角声中投入到“三下乡”的活动中来，广泛开展中原经济区建设宣讲、追寻红色足迹、宣传学校发展成就、教育帮扶、医疗服务、科技支农、文艺演出、法律援助、社会调查等暑期社会实践活动。据悉，

校园植物的识别与分类

校园植物的识别与分类 一、目的与要求 1、通过对校园植物的调查研究，使学生熟悉观察、研究区域植物及其分类的基本方法。 2、了解校园植物种和科的识别特征。 3、编制校园植物检索表，并对植物进行归纳。 二、材料与器具 放大镜、镊子、铅笔、笔记本、检索表及相关工具书 三、常见庭院植物的物种识别与分类 现在的大学校园绿化比较好，栽培及自然生长的植物种类很多。在积累了被子植物的系统分类的基础理论知识后，可以充分利用校园的绿化优势，通过调查研究校园内植物的种类，熟悉观察、研究区域植物及其分类的基本方法，为其后的野外实习做准备。为保证实验的质量和效果，实验前指导教师可以根据学校的实际情况把学校分成不同的区域，学生可分成多个小组对不同校园区域的植物（包括栽培及自然生长的植物）进行调查研究。 （一）基础性实验——校园植物形态特征的观察与科学描述 对植物的形态特征进行科学的描述是进行物种识别与分类的基础，学生在野外实习之前一定要学会植物形态特征的科学描述方法。 植物种类的识别、鉴定必须在严谨、细致的观察研究后进行。在对植物进行观察研究时，首先要观察清楚每一种植物的生长环境，然后再观察植物具体的形态结构特征。植物形态特征的观察应起始于根（或茎的基部），结束于花、果实或种子。先用眼睛进行整体观察，细微、重要部分须借助放大镜观察，并能按以下特征进行观察和科学描述。 1、植物的性状——乔木；灌木亚灌木；草木（包括一、二年生或多年生），茎的形状、颜色、被毛或滑；直立；平卧，匍伏；攀援；缠绕或其他。 2、叶——单叶或复叶；叶形，有无叶柄？对生或互生，或轮生。叶面及叶背颜色如何？被毛或其它，网状脉或平行脉有托叶或无托叶？ 3、花序——总状类花序（如穗状、总状、园锥、伞形等花序）或聚伞类花序（如轮伞、聚伞花序）或花单生等。 4、花的各部分：观察、研究要极为细致、全面，从花柄开始，通过花萼、花冠、雄蕊，最后到雌蕊。必要时要对花进行解剖，分别作横切和纵切，观察花各部分的排列情况、子房位置、组成雌蕊的心皮数目、子房室数及胎座类型等。 （1）苞片——形状、颜色、数目、被毛或其他。 （2）花萼——萼片形状、颜色、数目、离生或合生、被毛或无毛。 （3）花冠——花瓣形态、颜色、数目、离生或合生、被毛或无毛。 （4）雄蕊——数目、花丝离生或合生，雄蕊与花瓣，萼片对生或互生。花药的着生情况和开裂方式。 （5）雌蕊——花柱数目、柱头分裂数或不裂或浅裂。 ①子房上位、下位或半下位； ②子房室的数目； ③胎座式（如中轴胎座、特立中央胎座、侧膜胎座等）； ④胚珠数目——少数或多数或定数。 （6）果实——属于何种果实？开裂或不开裂，果实的形状大小和颜色。

校园绿色植物种类与调查结题报告

校园绿色植物种类的调查方案 一、调查目的 1增长学生生物学知识，学会对植物分类 2 对学校植物进行观察，对校园绿化的现状进行反思和分析，并提出一些合理化建议，使我们的校园生活更绿色、更健康、更美好。 3通过活动，提高收集、整理、分析、处理信息的能力。增强学生的环保意识，培养他们保护绿化的责任感。体验人与自然的关系，学会关注大自然，热爱大自然。 二、调查意义 在当我们的生活发生着巨大变化的今天，越来越多的绿色植物正在离我们远去，而绿色植物却是我们生活中不可缺少的，它们为我们净化空气合成有机物，起着重要的作用。在这样绿化面积有限的情况下，如何科学合理地利用发挥它们的作用，更显得异常重要。对我们现在中学生而言，学校是我们最熟悉的，校园绿化是校园环境的一部分，让同学们了解校园绿化情况，同时为提高校园绿化作出努力。在绿化校园的同时，也把生物课本上的知识与实物相结合，提高了学生学习兴趣，增长了知识。 三、调查工具 1、相机拍照片：主要拍摄每一种植物整体及它们的根、茎、叶、花和果实、种子的照片。 2、材料与用具：相机、记录本、笔、标签 四、调查范围及内容 1、调查范围及路线：甬道两侧→平房区→教学楼前→操场周边→校园围墙四周 2、内容： 1) 调查校园植物的种类、数量、分布及生活状况 2)关注植物的生长状况，找出哪些植物不适宜校园内种植，哪些植物生长状况差。 3)对某些植物的栽培养护提出合理化建议 五、调查方法 1、实地观察法：观察校园内各绿化区植物种类，数量。 2、小组合作探究法：分组活动 六、调查过程 1 确定调查目标 2准备调查工具相机、记录本、笔、标签 3分小组活动 4实地调查．观察校内植物的种类，分布情况。调查中叮嘱学生要注意安全，要爱护花草。 5．根据所收集的讯息、资料，讨论研究，提出合理化建议。

校园植物调查研究

校园植物调查研究 福田区美莲小学刘玲玲 深圳是一个四季如春的美丽城市，这里有成千上万种花草树木，对于这样一座城市，只是“纸上谈兵”的让学生去认识一些植物，未免太浪费了。我们决定从了解植物对人类的好处入手，从调查身边熟悉的校园绿化环境做起，让学生从小养成善于观察身边事物的习惯和探究的方法，增强学生爱绿护绿的理念，争做绿色小卫士。 一、实施对象：二、三年级学生 二、活动目标 1、通过观察、比较、收集和整理资料，使学生了解校园内植物的品种及数量；了解植物对生长环境的要求以及植物对人类的好处，理解“树木是人类的朋友”； 2、学生亲自动手设计，为校园内的植物制作一张名片； 3、通过活动训练学生归纳与综合的思维能力； 4、通过活动，激发学生保护环境的意识，为学校的绿化出一个点子,给全体少先队员写一封倡议书，让所有的人都行动起来爱护我们的家园，保护我们的地球。 三、活动重、难点： 1、怎样综合运用所学的知识，从多视角、多角度来了解植物的多样性与人类生活环境的关系。 2、独立观察、比较和归纳的调查研究方法。 四、实施过程： 第一阶段:让学生明确“我们需要研究什么” 让学生明确校园植物调查研究的主题及其意义。让学生明白植物既绿化了我们的生活，也美化了我们的生活。那么，植物与我们生活环境的这种关系是怎样形成的呢？从某种意义上说，主题确定的过程也是培养学生问题意识的过程。“校园植物调查研究”活动主题的确定，不仅把师生关注的目光投向与己密切相关的事物上，同时作为调查活动的发动者与承担者，该主题赋予了学生在整个探究活动过程中的主体地位。 第二阶段:组成研究小组，确立学习方式 学生自愿组成学习小组，通过实地调查活动，不仅认识校园内的树木和花卉，了解相关植物知识，同时使自己的观察、比较、归纳能力得到实际的锻炼和提高。在调查过程中，要让绝 大多数同学都有独立观察、主动探究、合作交流的机会。组织学生开展成果交流和对观察活动的反思也是重要的一环。交流可以取长补短，进一步延伸个人的观察点和弥补个人观察的死角，反思可以促进学生不断调节自己的心智方式（包括观察、比较的思维方式以及与人合作共事的方式、态度等）。教师应根据具体情况有针对性地进行指导，从而保证整个活动的有序进行。 第三阶段：“我们点击导师，给导师发聘书” 学生依据自己的评判标准和实际需要点击导师，一方面体现了学生的自主性，另一方面对教师也是一个挑战。热情、知识面广、动手能力强的教师很受学生欢迎。在活动过程中，学生会碰到一个个问题，遇到一个个挫折，从而会产生一个个需求。这种需要是学习的动力，也是深化探究必不可少的要素。新课程强调教学过程是师生交往互动、共同发展的过程，教师不再只是知识的传授者，而是学生发

华南农业大学东区生态调查报告

华南农业大学东区生态调查报告

华南农业大学东区生态调查报告 1、调查目的 校园是我们生活学习离不开的地方，同时，校园生态系统也是城市生态系统的重要组成部分。对校园这一简单系统进行生态调查，将有助于我们进一步理解分析各种复杂的生态系统，对系统内部各组分的构成，运作，相关性和协调性有清楚的认识。 2、调查内容 （1）地形地貌、土地利用类型、建筑物类型与密度、绿地构成、水域、道路交通、用地功能、生物状况等；（2）教学、生活以及人口分布与活动状况（3）区域特色、存在问题。 3、调查方法 本次调查采用资料查询和实地调研。 调查范围：北以五山教师公寓为界，南以汇景路围墙为界，西以紫荆桥顶端为界，东以飘香路收费站为界。 （图为调查范围) 4、调查结果教学区 （表1）基本情况调查

（表2）绿地及植被垂直地带分布调查

5、存在问题 东区作为华农几大区之一，兼具教学、住宿、餐饮、休闲娱乐的功能，是华农举足轻重的组成部分。东区拥有丰富的植物种类，同时也栖息着许多鸟类。东区在结构组成上比较完善，系统功能也比较协调，但细节上仍存在一些问题。 问题一：土地未能充分利用 第一饭堂旁边有一块很大的荒地，长满杂草，没有任何建筑也没做任何绿化。闲置土地，尤其是在广州市区这种地价昂贵的地方闲置土地，，对学校来说是一个重大的损失。这片地可以充分利用起来，比如修建一个稍大的超市，学校既可以盈利，还能方便学生购物。 （图反映问题一） 问题二：池塘未进行管理 芷园门口有一个池塘，池中及周围长满浮萍杂草，水质混浊。学校没有对其进行管治，附近没有修建以供休憩的椅子也没有任何防护网。我认为，即便不对其进行管理，也应该做一些必要的安全防范，避免有人或物品跌落其中。

商丘师范学院学士学位论文撰写规范

商丘师范学士学位论文（设计）撰写规范（试行） 学士学位论文（设计说明书）是学生在教师的指导下经过调查研究、科学实验或工程设计，对所取得成果的科学表述，是学生毕业及学位资格认定的重要依据。其撰写在参照国家、各专业部门制定的有关标准及语法规范的同时，应遵照如下规范： 1．论文结构及写作要求 论文（设计）应包括封面、目录、题目、中文摘要与关键词、英文题目、英文摘要与关键词、正文、参考文献、致谢和附录等部分。 1.1 目录 目录独立成页，包括论文中全部章、节的标题及页码。 1.2 题目 题目应该简短、明确、有概括性。论文题目一般中文字数不超过25个字，外文题目不超过15个实词，不使用标点符号，中外文题名应一致。标题中尽量不用英文缩写词，必须采用时，应使用本行业通用缩写词。 1.3 摘要与关键词 1.3.1 摘要 摘要是对论文（设计说明书）内容不加注释和评论的简短陈述，要求扼要说明研究工作的目的、主要材料和方法、研究结果、结论、科学意义或应用价值等，是一篇具有独立性和完整性的短文。摘要中不宜使用公式、图表以及非公知公用的符号和术语，不标注引用文献编号。中文摘要一般为300字左右。 1.3.2 关键词 关键词是供检索用的主题词条，应采用能覆盖论文主要内容的通用技术词条（参照相应的技术术语标准），一般列3～8个，按词条的外延层次从大到小排列，应在摘要中出现。中英文关键词应一一对应。 1.4 论文正文 论文正文包括绪论、论文主体及结论等部分。正文部分字数要求：文科不少于10000字，理科不少于8000字。 1.4.1 绪论 绪论应综合评述前人工作，说明论文工作的选题目的、背景和意义、国内外文献综述以及论文所要研究的主要内容。对所研究问题的认识，以及提出问题。绪论只是文章的开头，不必写章号。 1.4.2 论文主体 论文主体是论文的主要部分，应该结构合理，层次清楚，重点突出，文字简练、通顺。 1.4.3 结论（结果与分析） 结论是对整个论文主要成果的归纳，应突出论文（设计）的创新点，以简练的文字对论文的主要工作进行评价。若不可能导出应有的结论，则进行必要的讨论。可以在结论或讨论中提出建议、研究设想及尚待解决的问题等等。结论作为单独一章排列，不加章号。 1.5 参考文献 参考文献反映论文的取材来源、材料的广博程度。论文中引用的文献应以近期发表的与论文工作直接有关的学术期刊类文献为主。应是作者亲自阅读或引用过的，不应转录他人文后的文献。 1.6 致谢