教育云平台使用情况的汇报

关于信息化建设、网络研修、云平台使用情况的汇报尊敬的各位领导，各位同仁大家上午好：

首先我代表连珠山镇中心学校近700名师生对大家的道来表示感谢，感谢给我们这个接受检查指导的机会，希望各位领导大家同仁多提宝贵意见。

连珠山镇中心学校是一所有着光荣传统与历史的学校，上世纪50年代发出不扫除文盲死不瞑目的全省特等劳动模范杨景云老先生、八十年代因发明投影仪叠加器而获得国家发明专利的张昆山老师、九十年代先后获得省优、国优的栾丽霞老师，八九十年代被原国家教委广泛宣传推广的音体美跨校授课经验等都出自这片土地。当然连珠山教育的发展也没有摆脱社会发展的自然规律，由于政策把握、领导决策和内外环境的变化，以及人才的流失，在世纪交替的20多年里，连珠山教育的发展是跌宕起伏大起大落，有辉煌的历史，也有停滞和倒退。2009年9月，我来到这所学校，听到原小教部李丽君主任曾经说过一句话：你们的老师眼睛里缺少光芒。是标准化学校创建过程、是课程教学改革实验的深入开展、是教育信息化引领教师专业发展理念的确立、是教师绩效考核等新的管理机制的实施，给这个集体注入了新的活力，才有了今天的变化。

都说教育信息化是衡量教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。我们又国家提出推进“三通两平台”建设，（即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。）要力争实现四个新突破，即教育信息化基础设施建设新突破、优质数字教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展机制新突破。咱们鸡西、密山市教育局、信息中心多次发文指导，我们单春成局长、孙长山副局长亲自上阵辅导，使我校全体教师更加坚定了我们2009年制定的以信息化带动学校发展的现代化的方针目标。

一、确立以教育信息化作为助推学校发展的动力，以网络研修和提高信息技术应用能力作为提升教师专业发展的信息化平台

要想老师做好现代教育技术的应用，参与网络学习必不可少，要想老师积极参与，领导必须走在前面，一要重视学校教育信息化工作，二要校领导带头跨越

专业门槛成为信息化内行。在研究制定学校发展规划时，领导班子召开专门会议统一思想，正确认识教育信息化是带动我校转变低效落后困局，确保学校可持续发展的重要战略依托，我们要抓住机遇，在教育改革和发展最前沿抢占先机，校长、教学校长、教务处成员、骨干教师要带头先行一步。

当时对领导提出：不懂信息技术的校领导今后就不能适应学校发展的需要，要么转变要么转岗；我们从校长到副校长，要求老师做到的，我们自己首先做到，领导的学习空间在各个学习平台上都排在前面；对老师则采取约束与奖励双重政策，一是出台制度、政策，引导老师从思想到行动的转变，把网络研修、运用现代教育技术、设备上课、参加培训作为考核的重要指标；二是以能拿省、地证书、学校评优、个人名誉作为奖励杠杆，证书、考核分对老师的诱惑最大。通过利用鸡西教育研培网为平台开展的网络教研活动，取得了优异的成绩，目前有22人次获得包括省级在内的各级各类奖励证书50多份，学校也连续两届被评为“省基础教育网络研修先进集体”、鸡西市网络研修先进集体、密山市网络研修先进集体、密山市信息工作先进集体，学校的网络研修经验还作为乡镇中心校网络教研模式在省第二届基础教育网络教研表彰会会上作了典型发言。

二、建立完善的工作运行管理机制，为信息化工作保障护航

组织与制度建设是学校完成信息化立校工作目标的重要保障。为此，我们成立了《信息化建设领导小组》、《教育信息化教研小组》、《信息技术装备管理与维护小组》，还成立专门的教育信息化工作中层负责机构，对信息化工作直接负责。制订了《教育信息技术工作人员职责》、《网络管理员岗位职责》、《计算机室管理人员职责》，明确各自岗位职责。建立起校长总负责、主管副校长具体管理、教育信息化部门中层领导具体负责实施、信息员、装备管理员、网络管理员、撰稿人四支队伍具体分工的信息化工作管理运行机制。

学校先后制订了《计算机教室管理使用制度》、《计算机教室学生学习制度》、《多媒体教室管理使用制度》、《多媒体室管理员服务管理制度》、《多媒体设备使用、网络研修奖励制度》、《电教器材、设备管理制度》、《信息技术学习管理制度》、《校园网管理制度》等，拟定了《班班通设备使用管理制度》、《班班通设备使用登记台账》、《教师备课室设备管理制度》、《电子设备维护维修制度》、《卫生安全防火制度》、《安全用电制度》等，明确信息技术专业教师的岗位职责、工作内容。通过制度要求教师们来学习并掌握现代教育技术；通过

制度来激发教师运用现代信息化教育技术的兴趣和积极性；通过制度来实现学校的信息化管理功能。由于实行了制度管理，教师们乐于应用信息化的教学手段来开展工作，从原来的被动使用变为主动应用，确保了学校信息化工作始终处于良好发展状态。

三、强化信息技术装备教学应用的常态化，让信息技术装备服务于教学实践

人是主导，设备是死的，如何运用技术激活创新运用，深度融合和发挥潜能、提高效率是我们一直思考的问题。学校网络全天开放、教师随时可以进入，以前是等微机室没课时，现在有了专用电子备课室就方便快捷；我们始终让教师明白，信息技术只是教学手段之一，用好起辅助作用，能提高课堂效率，用不好就会影响课堂，产生负面效果；技术设备不是万能的，把屏幕当黑板，把课堂变成影院，运用一些令人眼花缭乱的视频图像反到分散了学生注意力影响课堂效果。

1、远程资源，卫星传输

2008年农远工程投入所有设备使用率达到了100%。由于设备管理员工作认真负责，及时对计算机进行维护维修，保证了计算机的完好率，至今无一台丢失，无一台损坏，设备都能继续使用。学校把按时接收卫星资源，并将存储的资源刻录成光盘（已刻录光盘几百片），供教师教学中使用，将下载、接收的资源、教师自制课件等材料作为学校信息资源库内容存放，供教师教学中参考，我校是省远程教育工作先进集体，是唯一一所代表密山迎接省检察验收的学校。

2、优质资源，班班畅通

2012年学校迎接省标准化学校验收，上级配备“班班通”设备12套，于2013年4月1日安装使用，实现了优质资源班班通。4月2日，由青年教师王文武（曾经参加鸡西信息中心培训）对全体一线教师进行使用初步培训，4月3日，正直学校开展家长开放日活动，很多教师大胆尝试使用新设备，取得了良好的教学效果。为了管理维护这些宝贝，学校制了《设备使用管理、维修制度、培训制度》等，并为白板设备中控台和投影仪做了防尘罩，为防阳光照射和影响课堂效果还安装了升降式遮光窗帘。各位班主任能精心管理，各位教师在教学中积极使用，真正让新设备服务于课堂教学。

学校还派出两名教师参加省级电子白板使用一级培训，回来后又进行了校内二级培训，效果非常好。不同年龄结构教师、不同技术水平教师均能正确使用、合理使用“班班通”设备。像王文武等一大批（赵德刚、王世权、霍英、姜淼、王龙梅）能力强的教师除正确使用课件外，能灵活使用白板书写、改写、圈画等功能实现师生白板互动，制作白板课件（网页课件、PPT课件、白板课件），课堂运用灵活自如，提高了课堂教学效果；像薛玉梅等（滕敏、吴永丽、孙桂琴、孙秀云、李冬梅、徐春夏）水平稍差一些的教师能正确播放课件并穿插播放下载的视频等资料；年龄较大、计算机操作水平低、自己不能独立制作课件的教师课堂应用频率同样很高，如我校李长荣、梁英范等（梁晓军、温志英、韩国云）教师年龄已超过五十岁，他们在上课前能根据自己所需上网查找相关课件、视频、图片等，根据课堂环节顺序编好序号，随着自己讲课顺序选择播放这些课件或图片，对于书中例题、课堂练习题他们能将内容写在纸上，通过正确使用实物投影仪来完成教学任务，也取得了较好的课堂教学效果。

为保证优质资源有效利用到一线课堂，在国家推进的国家网络资源云平台之前，教育局就通过购买服务的方式为我们提供了中国联通与威科姆公司联合开发的联通资源平台的优质教育资源，使我校在全市较早达到优了质资源班班通。

目前我校一线教师（年龄大的55岁，）都能利用各资源平台的优质资源用电子白板授课，利用率达80%以上。

3、宽带网络，时时畅通

2013年12月，由教育局出资为学校安上了10兆光纤，我们实现了宽带资源校校通，农村学校教师第一次享受到信息高速公路的快捷，别提有多高兴。下载、文件传输、网上学习、在线研讨再也不受束缚，极大的节省了教师宝贵的时间，提高了工作效率。

4、网络学习，人人参与

2009年10月，利用鸡西教育研培网的研修空间，我带领教师注册了研修网的学习账号和学习空间，让我们的教师较早的接触熟悉了网络学习空间这一研修学习方式，在鸡西研修网前20名会员中，我校占到11人，有15人次接受过省地以上网络研修先进个人表彰奖励。他们有的还参加《中国教师研修网》、《小学语文》、《小数之家》、《UC在线》《密山教育论坛》、学科QQ群等学习

研讨，都有极大的收获。2009年11月，我们建立了校内网，为各位教师均设立了个人文件夹和个人空间，为教师学习上传储存资源提供了实习实践基地，也方便了学校资源库的建设和管理。

2013年12月，教师们注册了国家教育资源公共服务云平台，目前一线教师全员注册，并开展了网络学习空间的建设、在线课堂应用、网络教研等，下一步将开展特色学习空间建设、构建名师工作室、学科教研空间建设，现在已经有部分教师开始这方面的申请和尝试。学校教学资源库建设也有了一定的规模。说到资源库，我们班班都有资源库，下边是学科教师资源库，向上是学校资源库，在往上是云平台资源库。人走资源不动，下学年接着用。另外，我们全体学生都注册了云平台，部分开设了自己的空间。还有就是我们的家长注册，学校对家长使用云平台还进行了培训学习，但是由于农村电脑少（根据我们调查大约30%左右农村家庭有）,互动和利用率不高。

5、服务平台，资源、管理相辅相成

2009年学校建立的校园网站，设置了教师领导权限，为各位教师均设立了个人空间。学校各口计划、总结、通知及时上传至校园网中供教师工作中参考，教师平时需要上交的材料按时上传至规定的文件夹中，学校统一检查、打印，既丰富了校园网站，也方便了教师工作。目前共有资源1859个，对我们管理者来说这既是管理服务平台，也是各种教育资源收集共享的资源平台。

现在我们正在积极打造我们学校在国家教育资源公共服务平台上自己的资源库，目前已经上传1800多个课件、视频等资源。

6、硬件投入，保障需求

2013年6月，教育局为学校更新了计算机教室，学生用机40台，教师用机一台。学校调整了各办公室设备，利用设备更新后剩余的计算机和旧机器为教师建立了电子备课室，方便教师查阅资料，准备授课内容。在硬件环境上保障了学生上课需求和教师办公需求。信息化环境建设，需要上级的投入，更要有学校的自主发展规划，我们将根据学校发展规划，设计制定专门的信息化建设规划，以便更好地把我校信息化工作深入开展好。

三通两平台在我校已经基本实现，今后我们将规范管理，积极探索使用先进设备和优质资源的新方法新途径。

四、加强技术应用能力培训，促信息技术素养提升

我们要求全体教师要掌握多媒体辅助手段使用的必要性、适度性、实时性、和适当性原则；在不同阶段对不同程度的老师提出不同要求，水平高的要求提高，程度差的要求相应降低，先是保护教师使用的积极性，然后在考虑使用的有效性和科学性。

教师是实现教育信息化的主导力量，建设一支适应教育信息化需要的师资队伍，是推进教育信息化、实现教育现代化的关键。自2006年末学校建成计算机教室开始，学校便拟定了教师计算机培训计划，利用大约一年半的时间，对教师进行了WORD文档操作培训、幻灯片制作培训、电子表格的应用培训、图片处理等内容培训，教师全员参加，各有收获。学校通过开展计算机理论答题、制作电子小报、课件制作等竞赛，激发教师学习热情与学习兴趣。在做好全体教师通识培训的基础上，我校还注重信息技术骨干教师的培训，多次组织信息技术专兼职教师及相关学科骨干教师参加各级培训，学习人员均取得培训合格证书。如吴广宇老师多次参加省、地组织的计算机培训学习，重点学习了视频剪辑、会声会影视频剪辑软件、省组织的电子白板功能使用培训；王文武老师多次参加鸡西市信息技术与学科整合培训，在鸡西市计算机培训中获得优秀学员，在课件制作竞赛中获得一等奖。姜淼老师参加省美术学科电子白板使用培训，获得培训证书。通过不同层次的培训，使骨干教师不仅成为学科教学的骨干，还成为学校信息化环境构建、学科整合的骨干，全面带动并推进了学校信息化建设。全校教师的信息技术综合素养得到不断提高。信息技术的运用已经成为教师们工作中的自觉行为并已成为教师展现自身素质的载体。

学校舍得投入，增加专业培训密度，有培训就参加，多去人，去专人，重点培养，形成梯队，专职信息技术教师兼职少，课节少安排维护工作量大且不确定。培训高起点，不局限做课件，用白板的低水平应用。

五、重视数字化教育资源的积累和提纯

1、挖掘资源、储备资源，建立学校电子资源库

2013年3月开学，学校提出了学校资源库建设的构想，制定了教师资源上传奖励方案，要求教师按照自制课件、改编课件、下载课件将资源上传到学校资源库，将自己设计的教学案例上传到资源库，学校按照奖励方案进行评比奖励。

2、下载收集各网站平台资源，补充资源库

信息管理员将下载的资源、接收到的资源分学科上传到资源库中，并将几年来学校存储的电子资源统一上传至资源库中，达到资源共享的目的。要求管理员及时的整理，提纯，把精品课件形成体系，向全校推广。

六、在学校信息化建设推进过程中面临的困难和问题

1、学校生源少，教育经费有限，电子设备增多，电费急速上涨，给学校经济带来压力。2013年底经费的增加已经解决了此问题。

2、耗材消费、设备维修给学校带来了很大的经济压力。

3、教学管理信息化的滞后(比如：取消纸质教案，采用电子教案等问题)与教育信息化快速发展的矛盾。

4、教师的快速成长运用与教研员技术水平落后的矛盾。

5、学校信息化快速发展与专门人才（专业教师、技术支持、设备维护与维修人员）极度缺乏的矛盾。

6、教师参与上级培训经费高，近两年每年大约培训费元左右。因学校经费有限，导致很多学习机会无法多人次参与，阻碍了多数教师专业成长。

7、由于农村教师水平不高信息技术能力有限，在制作课件整合开发资源方面受限，能否以国家、省、地进行区域统筹，把先进的技术和资源整合共享，既节省时间又能收到良好的效果（比如哈尔滨香滨小学的资源，是不是能全省共享）。

七、学校信息化建设今后发展的方向

1、根据教材建立学科教学资源库，实现校内教学资源循环共享。

2、实现办公自动化、力争达到无纸化办公。

3、利用班班通资源建立校园电视台和广播站。

4、创建省级信息化先进学校。

5、争取利用5-10年左右的时间打造数字化校园，争取3-5年时间里能拥有学校自己的数字化教室或未来教室。

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EduWind在线教育系统平台功能说明书

EduWind在线教育系统平台 功能说明书 北京水木信步网络科技有限公司 二○一五年十月

关于本文档 目录 1项目概述 (1) 1.1EduWind在线教育系统概述 (1) 1.2项目目标 (1) 2系统功能描述 (2) 2.1录播课程学习模块 (2) 2.1.1选课 (3) 2.1.2课件学习 (3) 2.1.3课程讨论 (3) 2.1.4课程笔记 (4) 2.1.5学习中心 (4) 2.2录播课程管理模块 (4) 2.2.1课程管理 (4) 2.2.2课件管理 (5) 2.2.3课程公告 (5) 2.2.4教学数据分析 (6) 2.2.5学员管理 (6) 2.3在线直播模块 (6) 2.3.1创建直播教室 (7) 2.3.2多终端直播互动 (7) 2.3.3录制和回放 (8) 2.4社区问答模块 (8) 2.4.1创建版块 (8) 2.4.2问答交流 (8) 2.4.3问答管理 (8) 2.5系统管理模块 (9)

2.5.1网站基本信息设置 (9) 2.5.2邮箱设置 (9) 2.5.3支付设置 (9) 2.5.4用户管理 (10) 2.5.5网站外观设置 (10) 2.5.6自定义导航栏 (10) 2.5.7创建友情链接 (10) 2.5.8创建静态页面 (10)

EduWind在线教育系统平台功能说明书 1项目概述 1.1EduWind在线教育系统概述 “EduWind在线教育系统平台”希望打造中国版的Edx，是一个MOOC云网校系统。它是教育机构、教育者实现在线教育业务的系统平台，致力于实现技术与教育相融合，课程与过程相融合，线上与线下相融合，教授与学习相融合的自主化学习体验系统，具有先进性、实用性、灵活性和可扩展性。 通过本系统，教育机构发挥自身的师资资源优势，为未来的学生创造定制化的自主学习体验。让更多学生能够高效、便捷地享受到优质教育资源。 1.2项目目标 EduWind在线教育系统平台系统实现如下目标： ◆教师利用网络发布课程并进行教学管理； ◆学员通过平台参与机构课程的学习； ◆企业用户使用平台对本企业员工的学习进行管理； ◆学员、教师可在平台上参与社交互动； ◆管理员在后台对系统进行定制、监控和管理。

教学云平台学习心得体会

目录 教学云平台学习心得体会（李琪） (2) 教学云平台学习心得体会（韩晓华） (5) 教学云平台学习心得体会（刘景昌） (7) 教学云平台学习心得体会（杨立燕） (9) 教学云平台学习心得体会（刘焕焕） (1) 2 教学云平台学习心得体会（陈春梅） (1) 4 教学云平台学习心得体会（焦蕾） (1) 6 教学云平台学习心得体会（罗琳） (1) 8 教学云平台学习心得体会（赵建芬） (2) 1 教学云平台学习心得体会（赵莹） (2) 4 教学云平台学习心得体会（张利军） (2) 7

教学云平台学习心得体会 通过教学云平台的学习，我的思想观念有了很大的转变，无论是从个人还是工作的层面，都受益匪浅。 教学云平台的学习使我深刻反省了教学中存在的问题，给了我很大的启发。 平时我在课堂教学方面的信息化工作，虽然在资源共享与交流、提高教学效率等方面取得了很好的成效，但是在促进课堂教学改革方面还没有取得令人振奋的效果，没有实现所期望的深度融合。通过教学云平台的学习，我知道了绝大多数学校在教学信息化上主要是应用信息技术支持已有的教学思路和方法, 这样做只能是更好地完成原有教育教学活动，不可能给教育带来实质性变革。如果教育教学模型存在问题，应用再好的技术也不可能解决教育的核心问题。 孩子们在同一个知识点上选择不同的适合自己的方式学习，尽可能以归纳方式学，有教无类、因材施教，这在常规条件下是做不到的。所以，通过信息化来实现智慧教育是解决教育根本问题的必然趋势。 智慧校园的建设与应用思路是：通过信息化，更多的为学生的学习活动提供各种可能的、可行的个性化学习之路和帮助学生走个性化学习之路的工具和导引，工具就是有效的学习资源和支撑软件，导引就是将优秀教师和学生的教学和学习智慧物化出来的微视频等。因

中庆教育云资源管理应用系统V2.3学校版使用说明书

中庆教育云资源管理应用系统学校版使用说明书 北京中庆纳博信息技术有限公司 2013年12月

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目录 1 概述......................................................错误!未定义书签。 背景......................................................错误!未定义书签。 2 运行环境..................................................错误!未定义书签。 硬件设备要求..............................................错误!未定义书签。 服务器数量............................................错误!未定义书签。 服务器配置............................................错误!未定义书签。 支持软件..................................................错误!未定义书签。 操作系统..............................................错误!未定义书签。 数据库................................................错误!未定义书签。 Framework ...........................................错误!未定义书签。 FlashMediaServer .....................................错误!未定义书签。 3 系统综述..................................................错误!未定义书签。 拓扑结构..................................................错误!未定义书签。 系统操作说明..............................................错误!未定义书签。4系统详细说明................................................错误!未定义书签。 平台首页..................................................错误!未定义书签。 课程录制.................................................错误!未定义书签。 登录页................................................错误!未定义书签。 课程信息填写..........................................错误!未定义书签。 系统管理..................................................错误!未定义书签。 系统管理..............................................错误!未定义书签。 用户管理..............................................错误!未定义书签。 设备管理..............................................错误!未定义书签。 资源管理..............................................错误!未定义书签。 教研评估管理..........................................错误!未定义书签。 1概述 背景

在线教育平台有哪些

在线教育平台有哪些 在线教育平台有哪些？在线教育平台推荐伯索云课堂。在线教育成为互联网当下的一片蓝海，国内在线教育发展空间越来越大，而互联网巨头们，百度教育、淘宝同学、腾讯课堂这三个BAT品牌纷纷延伸了触角。尽管在线教育概念目前越来越红火，但也需要选择合适的在线教育平台。 在线教育平台推荐伯索云课堂 伯索云学堂是一款基于电脑、iPad和智能手机的在线教学服务工具。帮助教育机构快速低成本地部署专属的网络教育系统。 伯索云学堂支持：微课制作、直播课堂、答疑辅导、作业批改、教育超市、教研备课功能。助力教育机构，在传统的线下教学服务基础上，开拓线上教学服务。进一步拓展周一至周五师生不见面时的教学服务场景，实现线上线下相结合的混合教学服务模式，帮助机构进行业务升级，扩大机构影响力，增强招生能力，提升续班率。 产品以“简单易用、功能实用”的鲜明特点获得了广大用户一致好评，目前已累计服务2000多家教育机构。江苏书人教育、昂立教育集团、广州明师教育、郑州晨钟教育、成都望子成龙教育、乐课力教育等区域巨头都是伯索的合作伙伴。 南京伯索网络科技有限公司于2012.11在南京成立，团队骨干技术成员主要来自谷歌、摩托罗拉、阿里巴巴、朗讯、中兴通讯、华为等知名公司，在诸如音视频通讯算法、云计算以及移动互联技术等方面均有多年的经验积累。我们立志用技术服务教育领域，以匠心的精神，为教育机构精心打造了一款“专业、易用、

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(完整版)学乐云学习心得1

浅谈“学乐”云平台的优化教学的基本功能 马场小学黄文平 什么是“学乐云教学平台”？它给教育带来了什么新的希望，竟能在一夜之间“俘获众生”？为什么如此多的教师和校长积极地将它引入课堂呢？是因为学乐云” 教学平台通过用技术优化教与学，让管理更高效，让教学更轻松、让学习更快乐。 一、让管理更加高效 区域教育管理者可以登录平台浏览该区域内各个学校的教学情况，并及时作出相应指导。同时，平台会自动记录所有教师的备课教案、教学目标等全过程，也会记录学生的日常练习、成绩等信息，并生成大数据分析报告，能够帮助教学和校园管理工作更加规范与高效。 二、让教学更加轻松 “教师端”设置了云盘、教案、预习、授课、作业等环节，并提供了丰富的课件资源，支持老师个性化编辑。比如《桂林山水》这节课，老师只要打开平台，已经集成了桂林山水视频、音频、图片和PPT的课件几分钟就可以制作好，保存即可上课。同时，老师可以发起互动话题，交流教学心得，还可以看到每位学生作业的完成情况，并对作业进行批注和点赞。 三、让学习更加有趣 “学生端”设有云作业、云学习、同步课堂、个人空间等模块，每个学生都有实名制的互动学习空间。学生可以通过手写拍照，语

音传送，视频拍摄等方式完成作业，可以随时翻阅老师上课的课件，回顾自己没有听懂的地方。而且，从作业的质量、完成速度到课后学习巩固、经验分享，这些学生的“动作”都会被系统记录下来，形成学习的大数据。同时，小伙伴之间还可以互相鼓励、点赞与交流。 四、让沟通更加便捷 家长可以在平台中以多种方式参与到学校的教学过程中。比如，家长可以参与到学生课堂和作业的过程当中，转变之前只检查作业的“严”形象。同时，家长可以通过平台反馈孩子课外学习与生活情况，也能够在线与老师进行及时沟通，让“家校共育”之路变得更加通畅。

教育云平台学生网络学习空间用户使用手册

学生网络学习空间 用户使用手册 文档编号： 版本信息：V1.0 建立日期：2015.03.12 创建人：王雪 审核者： 批准人： 批准日期：2015.03.12 编辑软件：Microsoft Office 2013 中文版 文件状态：「」草稿 「√」正式发布 「」正在修改

文档修订记录 *变化状态：C——创建,A——增加，M——修改，D——删除 文档审批信息

目录 1.引言 (5) 1.1.编写目的 (5) 1.2.读者对象 (5) 2.软件综述 (5) 2.1.系统简介 (5) 3.操作说明 (5) 3.1.添加应用 (5) 3.2.调整布局 (6) 3.3.设置风格 (7) 3.4.公有空间预览 (8) 3.5.空间管理 (9) 3.5.1.基本信息 (9) 3.5.2.我的导航 (10) 3.5.3.好友管理 (10) 3.5.4.好友申请 (11) 3.5.5.相册管理 (11) 3.5.5.1 创建相册 (11) 3.5.5.2上传照片 (12) 3.5.5.3相册管理 (12) 3.5.5.4照片管理 (13) 3.5.6.视频管理 (14) 3.5.5.1 创建文件夹 (14) 3.5.5.2上传视频 (14) 3.5.5.3文件夹管理 (15) 3.5.5.4视频管理 (15) 3.6.进入云学习中心 (16) 3.7.查看所属学校、班级空间 (16) 3.8.空间通用功能操作说明 (16) 3.8.1.拖动模块 (16) 3.8.2.改变模块大小 (17) 3.8.3.设置 (19) 3.8.4.缩放大小 (20) 3.8.5.删除模块 (21) 3.9.学习工具 (21) 3.9.1.我的作业 (21) 3.9.2.我的微课 (22) 3.9.3.我的云盘 (22) 3.9.4.我的专题 (23) 3.9.5.我的游戏 (23) 3.10.互动工具 (24) 3.10.1.我的博文 (24) 3.10.2.精彩博文 (24) 3.10.3.我的好友 (24) 3.10.4.我的帖子 (25)

教育云平台使用情况的汇报

关于信息化建设、网络研修、云平台使用情况的汇报尊敬的各位领导，各位同仁大家上午好： 首先我代表连珠山镇中心学校近700名师生对大家的道来表示感谢，感谢给我们这个接受检查指导的机会，希望各位领导大家同仁多提宝贵意见。 连珠山镇中心学校是一所有着光荣传统与历史的学校，上世纪50年代发出不扫除文盲死不瞑目的全省特等劳动模范杨景云老先生、八十年代因发明投影仪叠加器而获得国家发明专利的张昆山老师、九十年代先后获得省优、国优的栾丽霞老师，八九十年代被原国家教委广泛宣传推广的音体美跨校授课经验等都出自这片土地。当然连珠山教育的发展也没有摆脱社会发展的自然规律，由于政策把握、领导决策和内外环境的变化，以及人才的流失，在世纪交替的20多年里，连珠山教育的发展是跌宕起伏大起大落，有辉煌的历史，也有停滞和倒退。2009年9月，我来到这所学校，听到原小教部李丽君主任曾经说过一句话：你们的老师眼睛里缺少光芒。是标准化学校创建过程、是课程教学改革实验的深入开展、是教育信息化引领教师专业发展理念的确立、是教师绩效考核等新的管理机制的实施，给这个集体注入了新的活力，才有了今天的变化。 都说教育信息化是衡量教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。我们又国家提出推进“三通两平台”建设，（即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。）要力争实现四个新突破，即教育信息化基础设施建设新突破、优质数字教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展机制新突破。咱们鸡西、密山市教育局、信息中心多次发文指导，我们单春成局长、孙长山副局长亲自上阵辅导，使我校全体教师更加坚定了我们2009年制定的以信息化带动学校发展的现代化的方针目标。 一、确立以教育信息化作为助推学校发展的动力，以网络研修和提高信息技术应用能力作为提升教师专业发展的信息化平台 要想老师做好现代教育技术的应用，参与网络学习必不可少，要想老师积极参与，领导必须走在前面，一要重视学校教育信息化工作，二要校领导带头跨越

腾讯云-在线教育互动课堂平台概述

在线教育互动课堂平台 产品概述

目录 功能模块列表： (3) SaaS 方案接入 (4) DEMO 体验 (5) PaaS 方案接入 (6)

方案简介 20-01-10 17:56:01 方案简介 腾讯云在线教育互动课堂（Tencent Interact Class，TIC）是集实时音视频、交互式白板涂鸦、IM 聊天室、PPT 课件共享、屏幕分享和录制回放等功能于一体的一站式在线教育互动课堂解决方案。 为了适应不同客户的需求，我们把互动课堂的接入方案分成了 SaaS 和 PaaS 两种。下表中列举了这两种方案的主要区别，客户可以根据自身情况灵活选择。同时，我们也支持这两种方案的无缝切换。 功能模块列表： SaaS 方案

DEMO 体验 Web小程序Android iOS macOS Windows 立即体验立即体 验 立即体验 iOS DEMO 下载密码：qcloudtencent。 DEMO 功能可参考下面的桌面端/移动端使用手册。 Demo 中视频为标清，正式 SaaS 版本可在约课时指定分辨率以及码率。SaaS 方案接入 1.客户端基本功能介绍。具体请参考SaaS 功能介绍。 2.在控制台进行课堂管理和老师/学生管理。具体请参考SaaS 控制台使用手册。

3.下载桌面端 App，体验完整功能。具体请参考SaaS 桌面端使用手册。 4.下载移动端 App，体验完整功能。具体请参考SaaS 移动端使用手册。 5.直接使用腾讯云互动课堂 App 的客户，具体请参考SaaS 客户端应用方式接入。 6.需要自行开发 App 的客户，具体请参考SaaS 客户端组件方式接入。 7.可以使用云 API 完成控制台所有功能，具体请参考云 API。 正式接入前，请阅读购买指南后，发送邮件申请开通服务。 PaaS 方案 DEMO 体验 Android iOS小程序Mac OS Windows Web 单击下载单击下载单击 体验

教育云平台培训心得体会

教育云平台培训心得体会 一、教育信息化是大势所趋 计算机出现时，就是80年代第一台计算机进入学校时，人们就说教育要发生革命了，到现在快20年了，革命也没发生。学校买了那么多计算机，利用率却不高。计算机课倒是排得满满的，但是用它干什么？学打字、学语言。结果计算机没有对学校教育模式产生任何影响。这不是革命，买了机器都是浪费，这个现象必须改变，而且要真正迅速改变。其它领域信息革命几乎都发生了，现在办公室都是自动化。还有影视界，小时候看到的屏幕上的天空是人画出来的，现在全部是电脑三维动画。军事上，海湾战争就是电子战。各个领域几乎全部都信息化了，虽然信息化的程度不一样，但都比教育快。为什么教育落后？现行体制僵化是原因之一，另外一个最重要的教师的教学思想、教师的信息技术能力以及教育技术设备的配置、教育资源的运用等，这些都是制约教育发展的因素。 进入21世纪，随着互联网的普及，特点是近几年移动互联网的性能提升，教师的教学方式、学生的学习方式都将随着信息技术和网络技术的推进而发生改变，也就是说教育要想发生革命性的变革，突破口就是教育信息化。 二、校长如何适应新形式，尽全力推动教育信息化 在培训过程中，听了专家的讲解，对于信息时代教育需要面对的问题、教育信息化十年发展规划及教育信息化的思路以及信息化环境下校长应具备的素质及能力等方面的问题有了初步的了解，这也使我

个人对教育、对教育信化有了全新的认识。教育信息化如何抓，我认为应从以下几年方面着手： 1、抓硬件配备。 目前，特别是电子白板运用于课堂以后，使得学生、教师与多媒体课程之间的互动变得可能，改变了学生被动接受知识的学习模式。因此在硬件配备这一块，我们要逐步的更新，争取每年拿出一点资金更新我们的设施设备。 2、抓教师队伍培训。 一是抓教师的思想观念转变,二是抓教师的技能培训。信息技术的发展已到了一个全新的阶段，以前的计算机、多媒体是专业人士操作的，普通人忘而却步，而如今新的设备操作更简便，更人性化，所见即所得，因此在使用这一块要求老、中青必须会用。三是抓教师的资源使用培训。 3、抓“云平台”的使用。 教育云是一个资源平台，使用的主体是教师，在抓好教师培训工作的同时，要积极推进云资源的使用。校网络中心将制定使用考评方案及办法，以及相关的奖励惩罚措施，积极推进云资源进课堂，云资源进教研组、备课组。

“好教育”云平台使用说明(2)

金太阳“好教育”云平台使用手册 前期准备 1.当您使用电脑访问好教育平台时： ?支持浏览器Chrome 10.0+、FireFox4.0+、IE7.0+版本； ?必须安装flash10+版本 一：注册登录 2.打开网址：https://www.sodocs.net/doc/e44568101.html,/edu/ 3.会看到 4.请点击注册---- 教师注册显示如下：

注册过程中需要邮箱验证，所有信息通过后且不通过后观成功注册帐号为试用帐号,试用帐号期限为7天。 二：浏览网站 登录进去后，显示如图：

可以知道，金太阳好教育下设六大中心：教学中心，测评中心，研修中心，管理中心，家校中心。各大中心下又设有多个子模块，全面完善教育信息化多样性的需求，帮助老师教学减负，学生学习增效。 （一）教学中心：

如何进行备课和授课 传统的教学，教学活动更多的是围绕书本进行，能够支撑教育教学活动的材料基本被限制在书本，教参，练习册的范畴内，教育资源的占有非常有限，金太阳好教育备课和授课建设了面向教师教学和学生学习的系列化数字教学资源，其中资源内容含量大，展示方式丰富，方便老师备课和授课，丰富了教学内容和手段，培养起学生的自主学习能力。 能够进行备课和授课的前提是你已经获得了金太阳好教育平台的操作权限， 当你成功登录至好教育平台后，可以在“教学中心-备课系统和授课系统”中来进行备课和授课。 备课系统的目的（定位）就是解决了老师备课时找资源难问题，大大减轻老师负担，提高教师的备课效率，提高老师的备课质量。一是备课系统承载了丰富多样的资源，包括电子化文本（教案或学案）、音频、视频、动画、图片、PPT 等，这些资源都是以“章节”为单位，构成“资源包”，同时是按照两种教学模式提供，包括导学模式和传统讲授模式。二是备课系统的功能，适应教师的个性化备课需求，可以允许老师的对上述资源进行下载、修改、保存、链接和导入老师个人的资源，这样就能满足老师的个性化备课需求。 注意事项： 1.备课的时候无法打开PPT文档，加载项显示不出来的情况，需检查自己的插件是否安装完毕，是否没有把插件添加到PPT文档中 2.新增备课，添加资源，在资源素材和资源链接处可查看 3.资源素材里面自己需要自己上传的资源，可以到个人主页资源上传那上传至备课这边 1、当您进入教学中心备课系统时，请先选择要下载的插件（素材插件和page office插件）

基础教育云服务平台解决方案

基础教育云服务平台解决方案 需求差异或资源标准不统一等原因，使用效果也不太理想。 协作教研的现状 团队教研的协同工作受地域限制，开展的难度比较大，特别是偏远中小学教师参加教研活动 难度大，参加高层次培训的可能性小，自我提升的空间受到一定的制约。各区县、学校尚未采用信息化的手段辅助教科研活动的开展，尚未采用网络化的手段辅助跨校的教研互动交流。 学校教学的现状 学生的课业负担普遍较重，学生在校时间较长，缺乏自主利用数字资源的时间。由于缺乏有针对性的学习指导，导致学习资源不足或过度。同学之间互帮互学的协作不够。在自主学习过程中很难得到个性化的指导，过分依赖聘请家教或到校外上补习班。总体上，尚未有优质的网络教学系统可供使用。 家校沟通的现状 家校沟通的主要渠道是每学期一到两次的家长会，教师与家长之间的沟通和交流大多是通过 短信通知和家长签字。 家长非常期待能够深入地了解孩子的学业水平、在校表现、个性发展、心理发展等情况，希望和学校形成良性的互动，但由于缺乏有效的沟通平台和手段，使得他们对孩子的成长过程了解得不够广泛、深入。 教育网站建设的现状 教育局系统以及中小学校的网站由于建设的历史原因，通常存在着各级网站孤岛分散建设， 缺乏统一的建设标准，不同机构之间的信息共享困难；信息化投入少，信息技术维护人员能力低，网站更新、内容运维情况差；重复建设现象严重，硬件和网络建设成本高；网站水平 参差不齐且升级困难，网络安全风险很高 基础教育云服务平台建设的总体目标是：建成符合国家规范和课程改革需要的、具有本地化基础教育特色的教学指导与服务系统，注重课程文化建设与教学文化建设，促进基础教育数字化教学资源的共建共享，形成覆盖本区域的教育信息化公共服务体系。 具体目标是： 1）为教育局提供可以随时查看各级各类学校（教育单位）的行政管理、教学规划、教学质 量、资产经费、办学绩效和发展趋势，支持区域化、智慧化的行政事务网上办公和信息发布。2）为学校领导提供网络化、智能化、精细化的管理平台，掌握学校整体运行状况，发现问 题、及时调整、辅助决策、节省行政运行成本,同时提供区域办学经验交流分享的平台。 3）为教师提供高效便捷的办公环境，教学资料和科研成果资源的共建共享环境，与家长实 时互动的沟通渠道，使区域范围内的教师信息化素养、教研能力、教学水平得到全方位的促进和提升。 4）为学生提供丰富、精粹、便利的共享学习资源，可自主学习与泛在学习，通过区域范围 内的师生学习交流互动，提升自主学习能力，增强学生的信息化素养、探究能力。 5）为家长提供可以与学校（教育单位）实时沟通，及时获取学生在校情况，学校教育情况 和活动信息的平台，协助学校共同教育学生成长。 6）为社会大众提供政务公开、教育招生、行政审批、咨询投诉等教育信息服务。基础教育 云服务平台解决方案 2. 系统规划框架

云计算学习心得

云计算学习心得 -标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

云计算课程学习心得 在没学习本课程以前，对于“云计算”的认识仅仅是，它是一种商业服务计算技术和存储技术，而对其他方面不甚了解。通过一段时间的深入学习后，我对云计算有了一定的了解，获得了一些心得体会。 云计算作用十分突出，主要体现在四个方面：一是安全。二是数据共享。三是方便。四是无限可能。 一、云计算的概念 云计算是网格计算、分布式计算、并行计算、效用计算、网络存储、虚拟化、负载均衡等传统计算机技术和网络技术发展融合的产物。狭义云计算是指IT基础设施的交付和使用模式，指通过网络以按需、易扩展的方式获得所需的资源；广义云计算是指服务的交付和使用模式，指通过网络以按需、易扩展的方式获得所需的服务。这种服务可以是IT和软件、互联网相关的，也可以是任意其他的服务，它具有超大规模、虚拟化、可靠安全等独特功效。 二、云计算的原理 通过使计算分布在大量的分布式计算机上，而非本地计算机或远程服务器中，企业数据中心的运行将更与互联网相似。这使得企业能够将资源切换到需要的应用上，根据需求访问计算机和存储系统。

三、云计算的现状 目前，云计算不仅引起各行各业的广泛关注，还引起了各国政府的高度重视。美国、日本、英国等许多国家都在大力建立国家级云计算项目，试图在这场IT技术的全新革命中抢占先机。 中国的云计算发展还处于初级阶段，我们应该看到云计算巨大的发展潜力，要推动并加强云计算的研发和创新，培养相关的科研创新人才和团队，帮助国内企业攻克在IT产业和信息服务领域的关键技术，加速信息化建设进程，进而提升工业化水平。 四、云计算的优势 （一）具备规模经济性 具有相当的规模，Google云计算已经拥有100多万台服务器， Amazon、IBM、微软、Yahoo等的“云”均拥有几十万台服务器。 （二）虚拟化能力强 云计算支持用户在任意位置、使用各种终端获取应用服务。所请求的资源来自“云”，而不是固定的有形的实体。只需要一台笔记本或者一个手机，就可以通过网络服务来实现我们需要的一切，甚至包括超级计算这样的任务。 （三）高可靠性 “云”使用了数据多副本容错、计算节点同构可互换等措施来保障服务的高可靠性，使用云计算比使用本地计算机可靠。 （四）通用性强

云平台培训心得体会

教育云培训心得体会 作为一名新进教师，有辛和同事们在美丽的光谷二高参加教育云的学习，我很高兴，也 有很多收获。 以前在学校学习的是用ppt上课，而这次教育云培训为我打开了一扇通往新世界的大门，让我真真正正的感受到新时代的教学方式和网络时代带来的巨大变化和好处。我们可以运用教育云备课，甚至上课，从课本到课件，从布置作业到与家长沟通，一应俱全。更值得一提的是，教育云还为我们提供了教师业务发展学习的各种应用软件，为我们提供了极大的便利。教育云让所有的教师有了学习和交流的平台，有了展示学校，班级和自己的机会。培训中所展示的优秀教师及学生空间给我们带来了他们用心浇灌的一片天地，精彩夺目。 学以致用，我要向前辈们学习，将此次培训的收获加以运用，让我的课堂更加有趣，让 我的学生快乐学习。篇二：教育云培训总结 教师教育云、电子白板培训总结 江夏区齐心小学 通过这次培训使教师充分认识到了现代教育教学媒体的特点和重要性。眼界开阔了、思 考问题的角度改变了，许多疑问得到了解决或者启发。教师积极接收新的教育教学理念，更新了观念，开阔了教学研究的视野，这样的培训有利于提高师生的信息素养，把学生如何获得知识的教学转变为如何获得技能的教学，逐渐培养学生的综合能力。这次培训也改变了一部分教师对信息技术的畏难情绪。以前，在利用信息技术教学中总感觉不顺手，关键是自己懂得太少，通过这次培训，对信息技术究竟该如何在课堂教学中使用有了一定的思路，尤其是电子白板的直观性和易操作性，为以后多媒体的教学进一步奠定了基础。 运用教学空间与教育、教学、管理，顺应了当今互联网最新发展趋势，是以信息化为驱 动推进教育改革发展，更好地服务经济社会发展和满足人们群众需要的有效途径。在云平台建设的过程中我校仍然存在着一些不足，在今后的工作中我们会积极改进，努力更新，不断加强组织领导，切实利用云空间推进学校信息化建设，努力提高教育教学质量，开创学校信息化教育的新局面。云平台建设对于教师都是陌生的，而且我们学校教师都配备了手提电脑，坚持下去一定会取得好的效果。我们也要多组织老师外出学习，定期对教师进行培训努力以最快的 速度接收外界最新的应用技术，同时努力以最快的速度将所学直接应用到实际的教学过程中！ 通过对电子白板的安装和界面的认识、白板主要功能的介绍，全体教师参与，自由操作，演示实习、相互交流等环节学习，使大家感到长了许多见识，教学思路灵活了。 一、在课堂的设计上一定要力求新颖，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容；教 师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的尊重学生；

教育资源库云存储平台解决方案

教育资源库云存储平台解决方案

一、项目需求分析 全市共有1000所学校和教育机构，目前计划建立一套统一的教育资源管理数据库。该教育资源数据库将集中存储现有教育教学各类课材资源和教育应用系统数据库数据，包括门户网站、内置网站集群管理功能以及各校的网站数据库，各校的资源库数据，主要包括课件、题库、教案的文本数据，等等。 目前各校的资源库所占据的数据量在5000GB~6000GB，并且数据量是逐年递增。 容量需求 根据目前各学校等教育机构的数据存储和增长情况，估计总数据量在600TB，考虑3年内数据量的递增性，规划为1800TB，按照至少1:1备份，实际容量需求为3600TB，本次规划总容量为3000TB。 吞吐率需求(吞吐率在性能测试中指单位时间内在网络上传输的数据量。是衡量网络性能的主要指标。) 按照项目网络规划，各学校连接到教育资源库平台带宽为 100M~200M，区教育局的总出口带宽3000~4000MB以上，因此要求云存储系统的总吞吐率至少要保证3000M的应用需求。 可靠性需求 在存储平台上除了存储各校的教学资源外，还部署有应用服务数据库，该数据库支撑各个学校门户网站的建设，提供教研平台、VOD 点播、资源库以及数字图书馆等服务，因此在设计上必须保证存储系

统的安全可靠性，要保证系统7×24小时全天候的不间断运行，提供可靠的服务。 扩展性需求 根据业务应用的发展，未来可能会面临扩展性的需求，这就要求系统的设计具有前瞻性，保证所采用的架构是可扩展的，并且在系统规模扩展的过程中，系统对外服务不中断。 二、系统方案 总体设计思想 根据建设的需要，拟采用云存储平台对数据进行统一集中的管理，通过分布式云平台的高可靠容错来对外提供稳定可靠的服务，同时依托分布式的云存储节点对外提供高速的存储访问服务。并且，基于分布式架构的云存储平台，具有在线伸缩规模的能力，为系统的扩展提供良好的支撑。

教育云平台资源的应用思考

教育云平台资源的应用思考教育资源共建共享对于促动教育公平，推动教育均衡发展，提升国家整体教育质量，推动教育、国家和社会发展具有重大意义。如何推动教育资源共建共享，作者认为：教育资源共建共享首先应确立好教育资源共建共享机制；其次，资源共建共享平台必须有强大的云技术支撑服务体系，优质资源必须放置在强大的云技术支撑服务平台上；第三，资源共建共享平台建设理应建立起相对应的国家或地方标准；第四，国家或地方理应为资源共建共享平台建设给予一定的经费补贴。 一、教育资源共建共享的重大意义 小来说之，教育资源共建共享对一个单位或区域教育发展具有重大意义。特别是对于消灭数字鸿沟，推动欠发达地区教育发展具有重要意义。 大来说之，教育资源共建共享对于促动教育公平，推动教育均衡发展，提升整体教育质量，推动全国教育与社会快速发展具有重大意义。教育资源云平台是为“优质资源班班通”和“网络学习空间人人通”服务的，而“优质资源班班通”和“网络学习空间人人通”其直接之目的，就是为了实现教育资源的共建共享，教育资源的共建共享最终是为了推动教育更好更快发展。 二、怎样实现教育资源共建共享 1.教育资源共建共享首先应确立好教育资源共建共享机制 资源共建共享是互联网新时代教育信息化的一个基本要求。长期以来，人们对它的理解还很肤浅。资源共建共享的理解是有不同层次的。此前，国家投资，相关部门建成资源库，然后提供给一定范围内人们使用，这是一种资源共建共享，就是用国家的钱（也就是人民的钱）建成资源库，然后让人民来使用。互联网资源共建共享的主要形态，就是“大家帮大家”，每个人在互联网上发布的资源能够彼此公开，大家共享，这才是真正意义上的共建共享。还有一点，长期以来，人们对于资源的使用，习惯于共享，而不屑于共建。我们经常看到，很多学校总是希望从别的学校，从相关部门，从资源网站上弄到自己所要的资源，或者在引进资源时总是要考虑的一个问题就是资源丰富不丰富，质量好不好？这本无可非议。但是很少有学校有单位想到在引进资源的同时，怎样建设具有自己特色的资源。很少有人去注重、去探讨资源共建共享机制，很少有在资源共建共享过程中从根本上提升自己的思考。 2.资源共建共享平台必须有强大的云技术支撑服务体系，优质资源必须放置在强大的云技术支撑服务平台上 过去很多院校都建有自己的校园网和资源平台。但常常会发生这样的情况，很多学校的校园网，一旦全校人人参与到网络教学和学习中来的时候，人人上传资源，个个下载或每班播放网络视频等，校园网就会被挤爆而瘫痪。就像中国的铁路订票系统，一到春节前后就进不去，无法登录，其网络服务体系落后显而易见。过去我们一些院校花大量的钱做教育信息化硬件建设，用大量的钱购买服务器，不但花了大量钱，而且管理非常困难，还根本满足不了日益增长的教育信息化实践的要求。而事实上，每一个学校或机构都要建一个强大的云平台，这是不现实的。这不但需要有新的技术突破，而且需要有新的建设机制。 3.资源共建共享平台建设理应建立起相对应的国家或地方标准 建好一个资源平台，只有少数人能用，只有少数人参与建设，那不叫共建共享。如何才能实现资源建设共建共享，除了好的建设机制和好的技术支撑与服务体系还不够，还必须有相关法律或政策的保障，理应制定资源共建共享相对应的国家或地方标准。

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安全教育培训心得体会教育云培训心得体会 我们可以运用教育云备课,甚至上课,从课本到课件,从布置作业到与家长沟通,一应俱全.更值得一提的是,教育云还为我们提供了教师业务发展学习的各种应用软件,为我们提供了极大的便利. 教育云让所有的教师有了学习和交流的平台,有了展示学校,班级和自己的机会.培训中所展示的优秀教师及学生空间给我们带来了他们用心浇灌的一片天地,精彩夺目. 学以致用,我要向前辈们学习,将此次培训的收获加以运用,让我的课堂更加有趣,让我的学生快乐学习.篇二：教育云培训总结教师教育云、电子白板培训总结江夏区齐心小学通过这次培训使教师充分认识到了现代教育教学媒体的特点和重要性. 眼界开阔了、思考问题的角度改变了,许多疑问得到了解决或者启发.教师积极接收新的教育教学理念,更新了观念,开阔了教学研究的视野,这样的培训有利于提高师生的信息素养,把学生如何获得知识的教学转变为如何获得技能的教学,逐渐培养学生的综合能力. 这次培训也改变了一部分教师对信息技术的畏难情绪.以前,在利用信息技术教学中总感觉不顺手,关键是自己懂得太少,通过这次培训,对信息技术究竟该如何在课堂教学中使用有了一定的思路,尤其是电子白板的直观性和易操作性,为以后多媒体的教学进一步奠定了基础. 运用教学空间与教育、教学、管理,顺应了当今互联最新发展趋势,是以信息化为驱动推进教育改革发展,更好地服务经济社会发展和满足人们群众需要的有效途径.在云平台建设的过程中我校仍然存在着一些不足,在今后的工作中我们会积极改进,努力更新,不断加强组织领导,切实利用云空间推进学校信息化建设,努力提高教育教学质量,开创学校信息化教育的新局面. 云平台建设对于教师都是陌生的,而且我们学校教师都配备了手提电脑,坚持下去一定会取得好的效果.我们也要多组织老师外出学习,定期对教师进行培训努力以最快的速度.

合肥教育云平台使用手册

目录 1. 登录和注册 (5) 1.1如何注册云平台账户 (5) 1.2如何登录云平台 (6) 1.3如何维护个人信息 (7) 2. 资源中心 (8) 2.1如何查找资源 (8) 2.2浏览、下载和分享资源 (8) 2.3对资源评分 (10) 3.教研系统 (10) 6.1如何发起教研活动并添加教研公告 (11) 6.2如何参与教研活动 (12) 6.3如何参与课题研究 (12) 4.备课管理系统 (13) 3.1如何设置备课 (13) 3.2怎样创建备课 (14) 3.3如何使用电子教案库资源 (16) 5.数字化教学系统 (17) 4.1如何进行备课 (17) 4.2如何进行上课 (19) 6.作业系统 (21) 5.1教师如何布置作业 (21)

5.2学生如何完成作业 (22) 5.3教师如何修改、查看作业 (23) 7.翻转课堂 (23) 7.1 用户如何搜索并查看翻转课堂课程（不区分角色） (23) 7.2教师如何新建与编辑课程 (24) 7.3学生如何学习微课课程 (32) 8.个人桌面 (33) 8.1用户如何进入个人桌面（教研员、教师、学生） (33) 8.2用户如何修改个人信息（教研员、教师、学生） (33) 8.3用户如何使用自己的桌面应用（教研员、教师、学生） (35) 8.4用户如何管理自己的桌面应用（教研员、教师、学生） (35) 9. 我的网盘 (36) 9.1 用户如何进入个人网盘（教研员、教师） (36) 9.2 用户如何筛选或者搜索个人网盘中的文件（教研员、教师） (37) 9.3 用户如何新建文件夹并上传文件（教研员、教师） (37) 9.4 用户如何管理个人网盘中的文件（教研员、教师） (38) 10. 资讯中心 (39) 10.1 用户如何进入资讯中心（不区分角色） (39) 10.2 用户如何查看资讯详情（不区分角色） (39) 11. 网络课堂 (40) 11.1用户如何搜索并查看录播课程（不区分角色） (40)

在线教育系统搭建平台

在线教育系统搭建平台 在线教育系统搭建平台选择伯索云课堂，伯索专注在线教育系统搭建平台。网络技术发展对教育有帮助，在线教育系统因自由性和即时性等等特点很受欢迎。在线教育系统基本的直播、录播、考试、题库都有，还有互动、问答等功能，支持多终端数据同步。那在线教育系统哪家好？推荐伯索云课堂。伯索云课堂助力教育机构，开拓线上教学。下面介绍些在线教学系统的意义。 在线教育系统的意义 如今学生大多个性鲜明、思想独特、富于创新。纵观教育现状，会发现教育资源的匮乏，师资的缺乏，教学形式的古板；家庭教育与学校教育的脱节：家长与孩子之间，学生与老师之间，家长与老师之间的三角平行关系，已经严重制约了今天孩子的学习和身心的健康发展。 据统计，多数学生不喜欢学习，不是因为所学习的内容，而是学习这些内容的整个的过程；也就是说，学生厌学的最主要原因是传统学习中的古板，而非课本中的学习内容。而网络和教育的结合，就为我们提供了一个很好的平台，帮助我们去解决这些问题。网络教育的意义在于一下几个方面： 1. 学习形式新颖，深得孩子们的喜爱，因为他满足了学生希望主动参与掌

控自己学习的心理需求。 2. 学习方式的多样化，可以满足孩子们的好奇心，激发孩子学习的主动性。 3. 学习内容的多样化，可以满足孩子们的求知欲，丰富孩子的视野。 4. 学习的随机性，可以让孩子在遇到学习问题时得到及时解决，查缺补漏，不遗留学习问题。 5. 学习的便捷性，网络提供的个中学习平台，可以让孩子以不同学习形式进行学习，同时可以让孩子自主选择自己觉得最有效的学习途径。 6. 学习的公平性，无论你身在何处，无论你现在在什么学校学习，无论你在这之前学习成绩如何，只要你进入到网络学习的平台，就可以享受公平的学习机会。 7. 师资力量雄厚，保证学习内容的权威性，学习效果的可靠性。 8. 是家长和老师的好帮手，网络教育提供了一个，把学生—家长—老师结合在一起的机会，通过这个平台，可以帮助老师、家长、孩子解决好各自的问题。 在线教育系统搭建平台选择伯索云课堂 伯索云学堂是一款基于电脑、iPad和智能手机的在线教学服务工具。帮助教育机构快速低成本地部署专属的在线教学平台。