计算机常用工具软件的使用

计算机常用工具软件的使用

摘要:本文初略的介绍了几种计算机常用工具软件的使用,并由此宣扬熟练,灵活的把计算机当作日常生活中处理问题,解决问题的一种重要工具的理念。
关键字:计算机;工具软件;互联网

The Use of Computer Software Commonly Used Tool
Jiang Shaoheng
(Entry-Exit Inspection and Quarantine Bureau,Heyuan517000,China)
Abstract:This paper discribe briefly the commonly used software tools,and thus to promote the ideas of using commonly used software tools skilly and Flexibly to solve and deal with everyday problems
Keywords:Computer;Software tools;Internet

一、前言
随着现代科学技术的迅猛发展,计算机技术的广泛应用已经成为了信息社会的一个重要标志之一。计算机的普及与应用不仅已经进入了全社会的各行各业之中,而且几乎直接进入到每个人学习,工作和生活的方方面面。熟练的掌握常见计算机工具软件的使用不仅可以为人们的工作提高极大的便捷,同时也提高了在职人员的职业素养和解决问题的能力。
二、常见工具软件的使用
(一)文件管理工具
日常生活中,我们经常会与文件打交道。有效的管理与组织我们的文件是我们必须解决的一个问题。目前已经有了大量的文件管理工具,它们用于我们的文件管理任务中的各个环节。常见的文件管理工具有文件压缩工具,文件备份工具,文件加密工具,文件修复工具等等。文件压缩工具最常见的就是WinRar了,这个工具正被很多人所使用,它主要是用于打包大量的文件以便于文件压缩与传输。文件备份工具主要用于文件的备份与恢复,它能够有效的防止因各种原因而造成的文件损坏与丢失,如文件备份专家。文件夹加密大师是一款不错的文件加解密工具,它专为拥有大量商业秘密和个人隐私的用户订制,可以加密任意的文件和文件夹,并且支持硬盘加密等多种原创加密技术,是保障机密数据安全的可靠工具。而当你无意之中删除了一个非常重要的文件时,磁盘恢复工具可以成为你的一个有力工具。EasyRecovery是Ontrack的一款不错的数据恢复工具软件,它能够帮你恢复丢失的数据以及重建文件系统。EasyRecovery不会向你的原始驱动器写入任何东西,它主要是在内存中重建文件分区表使数据能够安全地传输到其他驱动器中。你可以从被病毒破坏或是已经格式化的硬盘中恢复数据。
(二)磁盘管理工具
说到文件的管理,就不得不提到磁盘的管理。文件与磁盘是紧密相连的,只不过文件属于逻辑层面,而磁盘是属于物理层面的。磁盘管理主要有硬盘分区与磁盘碎片整理。磁盘分区主要是建立硬盘和操作系统的联系,即在硬盘写入与磁盘管理有关的基础知识,以后操作系统将根据此信息使用和管理硬盘;此外还可将硬盘划分为几个区域,供不同的操作系统使用。见的分区软件有Fdisk、Partition Magic等。当同一个文件被分散到磁盘的不同区域,一切程序对磁盘的读写操作都可能产生碎片,碎片过多会严重的影响磁盘访问的速度。使用VopXP等磁盘工具能够进行磁盘碎片的整理,将每个文件或文件夹的碎片集中在一起,从而改善磁盘的访问速度。
(三)系统优化工具
每当你打开一个文件

或者浏览网页时,电脑内部都会保留有一条记录。长此以往,这些记录会占用很大的空间,而这些文件基本上是没有用的。另外,当你上网时,经常会无意下载并安装一些软件,这些软件有时并没有多大的用处,但他们会长期滞留在你的电脑中,严重的影响了计算机的性能。一般的软件还可以用常规的方式进行卸载,但如果遇到流氓软件,则一般的卸载方式就无济于事了。由此可见,总因素的影响,会使得你的计算机在使用的过程中越来越繁重。因此,系统的清理与优化就显得非常有必要了。常见的系统优化工具软件有优化大师,超级兔子等等。Windows优化大师具有详尽准确的系统信息检测功能,它能够深入系统底层,分析用户计算机,提供详细准确的硬件、软件信息,并根据检测结果向用户提供系统性能进一步提高的建议。同时,它还内嵌很多系统清理与优化功能,可以根据测试删除系统中冗余的文件与数据,从而让你的系统更加轻巧,更加流畅。
(四)驱动工具
驱动严格意义上来说属于系统软件,它直接关心着整个系统显示,声音以及各个接口的正常运行。而对于很多计算机普通用户来说,驱动问题往往会成为他们的大麻烦。比如说,有时计算机突然没有声音了,或者USB接口等无法正常使用等等。这个时候我们应该想到可能是驱动问题。通常,知道了系统某一设备的驱动出现了问题后,我们可以根据设备的型号,在该设备生产商的官方网站上,找到该驱动,然后下载安装即可。但对很多用户来说,找到系统设备的型号可不是一件简单的事,而有时,有些驱动问题也不是很容易能够发现的。因此,如果有一款智能驱动工具软件,这些问题就可以得到有效的解决。驱动精灵就是这样一款软件,它能够自动的发现本机的驱动问题,并能够提示相关驱动下载和安装。这对于大多数普通用户来说,是非常方便的。
(五)图像相关工具软件
当你在网上看到很多超级酷的图片时,你肯定会怀疑他们在现实生活中是否真的存在。事实上,网上的图片虽然有一部分来自于摄影,但仍有很大一部分出自于图像工具软件的编辑与制作。常见的图像相关软件有截图工具软件,图像编辑与处理工具软件,图像管理与现实工具软件等等。熟练的运用图像处理工具软件,你可以随心所欲的编辑和制作你想要的图片,并将之发布于网上。对于截图工具,Capture Professional是一款不错的选择,这是一套超强的屏幕捕捉软件,提供高达十二种的捕捉方式,包括手动、自动或是利用捕捉精灵等。图像处理工具软件也是非常多的。但最有名气,应用最广的当属Adobe公司的Photoshop了。Photoshop是集图像扫描、编辑修改、图像制作、广告创意,图像输入与输出于一体的图形图像处理软件,深受广大平面设计人员和电脑美术爱好者的喜爱。而Adobe公司的另一款网页三剑客之一的Fireworks也很不错。不过这款工具软件主要是一款网页作图软件,它可以加速Web设计与开发,是一款创建与优化Web图像和快速构建网站与Web界面原型的理想工具。
(六)互联网中的工具软件
如果说工具软件只能算是本机上的窗体程序,那么就显得不太专业了。事实上,当前互联网中有很多可以利用的强大工具。例如,我们经常使用的搜索引擎。每次到外地,你一定要买地图吧,随着与地理信息系统相关的一些功能平台的建立,在线电子地图能够提供比纸质地图更精准的信息。由于互联网就像是一个大的数据库,因此,与互联网相关的应用大多是用于信息的获取。如公交查询,天气查询,火车查询,手机所在地查询等等。这些日常中与我们紧密相关的信息,只要你能够想到互联

网,便可以从中找到你说想要的信息。
三、总结
限于篇幅原因,本文略微的介绍了几种常见工具软件,只能算是管中窥豹。事实上,现实生活中还有相当多的工具软件应用于我们日常生活中。如杀毒软件,浏览器,多媒体播放工具,邮件客户端,即时通讯,网页制作工具,视频会议工具等等。本文的主要目的并不仅仅介绍几种工具软件,更是希望通过几种工具软件的学习来让大家学会熟练的利用计算机,利用互联网,并将他们作为你日常生活中处理问题的一个重要工具。
参考文献:
[1]丁爱萍.计算机常用工具软件.电子工业出版社,2007
[2]王国顺.计算机常用工具软件实用教程(第2版).高等教育出版社,2007

Java语言是当今计算机应用领域中广泛使用的、面向对象的程序设计语言之一。作者所编写的《Java语言程序设计》一书是清华大学出版社《普通高校本科计算机专业特色教材精选》丛书之一，也是普通高等教育“十一五”国家级规划教材。该教材以培养应用型计算机人才为目标，立足课程改革和教材创新，在总结作者多年来从事Java语言教学工作经验的基础上形成了教材的核心内容。本教材可为普通高等院校计算机专业学生学习使用，也适用于自学。

1教材内容

本书内容主要涉及Java语言基本语法和应用程序设计两个方面，分10个章节展开介绍，每章节内容如下：
第1、2章主要介绍Java语言的特点、Java程序的实现以及基本语法规则；第3章着重介绍Java语言面向对象的特征，包括类、对象、继承和多态、以及接口和包等内容；第4、5章分别介绍Java Applet设计和图形用户界面设计，给出了大量的应用实例，这部分是Java语言的重要应用之一；第

6章介绍异常的概念和处理异常的方法；第7章介绍如何实现多线程编程，包括线程概念、创建、状态、同步和重要特性等内容；第8章介绍Java语言中集合操作，涉及集合、列表、数组和散列表等数据结构的操作；第9章介绍Java语言的输入输出操作和文件操作；第10章介绍Java语言的网络编程，这是该语言的重要应用。
本书全面系统地介绍了Java 语言的基本语法和重要应用，读者通过学习本书可以全面掌握Java语言和编程方法，并能运用Java语言实现简单的图形界面设计、文件操作和网络编程。

2主要特色

(1) 内容清晰、组织合理
在本书章节的编排和知识点的设置等方面，融入作者多年来从事Java语言教学工作的实践体会，将Java程序设计与实践应用相结合以帮助读者掌握Java编程语言的特点、具备解决实际问题的编程能力，达到学以致用的目的。全书分10个章节，覆盖Java语言基本语法和应用程序设计两个方面，注重健全知识结构，力求做到重点突出、详析难点、解答疑点，既强调基础语法知识的学习，又抓住重点的应用知识介绍，使读者学习起来容易理解和掌握。
(2) 概念突出、实践为主
在每章的内容设计中，首先是教学知识点的设置，通过大量的例题解释相关的知识概念和方法使用，将明确概念和着重实用相结合，有助于读者对基本概念和方法的学习；其次，安排了丰富多样的习题种类，包括问答题、选择题、判断题、分析程序的输出结果题、编程题和上机题，目的是从多个不同的角度引导读者掌握本章内容并检查学习情况，进一步加深对知识点的理解，并通过上机实践较快地掌握所学知识。
(3) 循序渐进、简明实用
本书在内容上符合高等院校计算机专业的教学要求，内容的安排由简而繁、循序渐进，符合认识规律，富有启发性，系统性强。同时，考虑到专科生和本科生教育发展的实际情况，在内容的介绍中通过深入浅出的讲解，使读者容易接受，具有比较广泛的实用性，也适于自学。
(4) 立体配套、方便教学
作为本教材的配套教辅用书，作者所编著的《Java 语言程序设计题解与上级指导》已由清华大学出版社出版。该题解内容与本教材是一一对应的，题解中每章包括5个方面内容：每章主要内容小结、程序举例、习题解答、上机指导、测试题，既对教材中的实例进行了补充，给出了教材中的习题解答，也对上机实践提出了具体的指导和要求，是对本教材的有效补充和扩展。

特约主持人：丁桂芝
专题策划人：奚春雁郭小明

专业课程体系是人才培养方案实施的载体，直观反映课程之间的结构关系以及人才培养方案的基本特征。按照国家示范性高等职业院校建设计划要求，重点建设专业课程体系应该表现以下基本特征：
1. 课程体系建立在对职业岗位分析基础之上；
2. 体现以就业为导向；
3. 反映能力形成过程；
4. 将项目驱动、

过程驱动、任务驱动等课程类型有机融合；
5. 包含学生在校期间的第一课堂和第二课堂。
课程体系能够反映学生在校期间学习和训练的单元划分，每个课程单元讲什么、训练什么、达到什么学习目标、训练什么能力、养成什么习惯，还需要进行深入的可操作性学习分析和设计。

摘要：本文针对高职弹性学分制中存在的问题，探讨了高校学分制教学管理模式的构建和高校“弹性学分制”教学管理的实施办法。
关键词
本文来自：计算机毕业网：学分制；弹性学分制；教学管理

1学分制的由来及我国高校实施情况

学分制是一种以学分为计量单位衡量学生学业完成状况的教学管理制度，有利于学生随心所欲地选择各种课程以及毕业后的自主择业。
我国在“五四运动”前后引进学分制，到上世纪90年代已在全国高校普及。

2实施学分制的优点及不足

学分制“宽进严出”、“学制灵活”，是对传统学年制的一种根本性改革，具有以下优点：
1) 教师挂牌上课，增强竞争意识，教学积极性容易被调动起来。学生通过选课，必然对课程和教师教学进行一番比较和评价，这就促进教师必须改进教学方法，提高教学效果。
2) 学生可以根据自己的兴趣、爱好、能力、特长及其他个人因素，自主地选择课程、任课老师、授课时间、每学期修课门数等。学生既可以调整自己学习的内容、进度和方法，又可以设计与优化自己的知识结构，具有极大的学习自主性，并且有效开发其智力。
3) 为发展新兴的学科和边沿学科创造条件，科技和生产中的前沿知识更容易转化为课堂上的教学内容。
4) 有利于进一步推广高等教育。学分制不存在严格的年级和学习年限，便于在职人员的学习，也便于有特殊情况必须中途休学或停学的学生的学习。
5) 有利于高校中进行文理渗透，实施素质教育。能使学生学习本专业外学科，开拓知识面。
6) 有利于高校之间教学资源的共享。校际间也可采取开放性选课政策。
7) 有利于培养和调动学生的科研积极性。
8) 有利于培养和激发学生创新能力。有的学校将学生的发明、设计、论文等创新成果用学分进行考核和奖励。
9) 学有余力的学生可以提前毕业，经济境况欠佳的学生可离校打工，挣足学费再继续学习。
但是，目前正在我国大多数高校实行的学分制实际上是一种不完全学分制，是以学分和学年相结合的“学年学分制”。随着我国高校教育教学改革的深入和教学条件的改善，进一步加强学分制的教学管理，减轻其对学年学分制教学管理的过分依赖，逐步向弹性学分制教学管理过渡，已成为高校教学改革的一项重大课题。
“学年学分制”的不足之处主要是：
1) 教育行政管理部门缺乏对学分制实施的指导性意见。比如当高校实行了弹性学制以后，教育行政管理部门没有相应的文件对弹性学制进行规范，导致社会用人单位对提前毕业或延期毕业的学生产生误解，对学生就业及社会评价会产生不利影响。因此，实行学分制必须由高校、

教育部门的政策法规与社会各个部门的政策措施紧密结合、共同发展。
2) 教学计划的完整性、系统性不易保证，学生学习的计划性也可能受到一定的影响，质量不容易保证。
3) 有的学生在选课上可能就易避难，形成“凑学分”现象，这样势必降低学习质量，影响培养目标的基本规格的实现。
4) 对学生学习过程的约束力很小，容易使学习组织松弛，学习过程全靠自觉，纪律无法保证。针对这种情况，许多高校都对学生的旷课做出了必要的惩罚规定。
5) 由于教学内容和质量标准缺乏统要求，导致即使是同一层次的学校间的教学水平和学生学术水平差别较大。
6) 由于学生自由度大，容易导致缺乏集体荣誉感和社会责任感，给思想政治工作带来一定的困难。

3 “弹性学分制”之所以难以完全实施的根源

在目前的教育状况存在诸多制约学分制发展的因素。比如：课程体系不完善，选修课比例偏低，课源紧张，教师工作不到位，学校内外环境的影响使学习年限的弹性、学习内容的选择性等都受到制约。
目前，制约我国高校实行“学年学分制”而非“弹性学分制”的原因有：
1) 弹性学分制与知识结构问题。一是现阶段高校教师不一定能开出足够量的可供学生选择的课程；二是现在高校开课随意性大，学校很难考虑到各门课程之间的知识体系的合理化问题。
2) 弹性学分制与课堂教学和考核问题。以往的高校课堂教学和考核往往只针对一个专业，同一个年级的学生授课。在严格的学分制下，往往是针对不同专业、不同年级的学生授课，这就对教师的课堂教学和考核设计提出了更新更高的要求。
3) 弹性学分制与资源配置的问题。由于强调学科融合和资源共享，跨系和跨校选课往往十分必要，但由于我国的高校之间、系科之间经济独立性强，经济实力差别较大。这样，学分之间往往体现的经济价值差异大，涉及对学生的收费和教师的课时报酬往往矛盾甚多。
4) 学生转校、转系、转专业问题。我国大部分学生目前只能在高考录取的学校、系及专业中学习，无法像有些国家一样自由转专业、转系，甚至转校。
5) 弹性学分制与就业的问题。我国毕业生择业往往依靠一段特定时期的招聘会等渠道进行，这与学年学分制下学生毕业与就业时间上的不确定性存在较大的矛盾。
6) 弹性学分制与高校后勤保障问题。虽然我们在高校后勤社会化工作方面做了许多工作，但实际上学生的在校生数是一个难以很快预测的常数，波动性十分大，而一些硬件设施短期内的调整又难以实现。

4高校学分制教学管理模式的构建——弹性学分制

1) 弹性学分制的学分管理模式。弹性学分制，作为同选修制、导师制相适应的学校教学和学生学习量的计量和管理，要在导师制、绩点制的基础上，结合相关的奖励、资助和审核等制度并行运用，确保弹性学分制教学管理得到完善。弹性学分制的教学管理模式主要包括：一是取消原留级制，改为留科制，考试未合格的课程允许学生补考。二是变只有重修为允许必修课考核不及格的学生有多次补考机会。三是同一门课程因补考不及格，可以重修或多次重修，记载最高一次重修成绩，从而获得学分。四是学校可以和层次相同、专业相近的院校建立学分互认制。五是经个人申请，学校教务处批准少数优秀学生免修或免听某些课程，直接参加课程统一考核，取得该课程学分。六是弹性学制，在学生提前修满学分后，可以允许其选学第二专业或复习功课以参

加本科对口考试；学习困难及经济困难的学生可以延缓一段时间毕业，学校保留已取得的学分，学生复学修满规定学分后，即可毕业。七是试读、退学制，当学生在一个学期内取得学分低于规定学分时，学校给随班试读一年的警告。对于学分低于基本学分时，达到退学控制线的学生，则予以退学，可试读一年。
2) 弹性学分制的学制管理模式。传统学分制人才培养模式为学生规划了一体化的培养方案、课程计划和学习要求等，这与人才培养目标严重脱节。只有改革简单划一的学制系统，实施弹性学制，才能真正促进人的全面发展。
3) 弹性学分制的学生转校、转系、转专业制度模式。目前我国需要建立一套专门的制度来规范转校、转系、转专业。首先，要建立学生转校、转系、转专业指导委员会，为学生提供咨询服务。其次，成立评估委员会，学生在转校、转系、转专业之前，必须提供详细的报告，然后，由评估委员会根据学生的意愿进行评估来决定学生是否真正适合转校、转系或转专业。
4) 弹性学分制的教学课程管理模式。实行弹性学分制教学课程的内容可能是跨院系、跨学校、跨学科的；课程内容一般是由教师与学生协商的结果。

5高校弹性学分制教学管理的实施

1) 建立弹性学分制的教学管理系统。为保证学生有较大的选课和选教自主权，在学生入学教育时就要对新生进行弹性学分制管理的宣传和教育，并将内容印发给学生。其内容包括：一是建立规范有序的选课流程；二是建立切实可行的选课制；三是建立弹性学分制的实施条例，使学生能真正自主选择学习时间和安排学习进程；四是建立弹性学分制下的学籍管理制度
2) 建立网络弹性学分制管理系统。这种系统是基于校园网络环境，以目前先进、流行的大型数据库系统为基础，建立网络化弹性学分制教学管理信息系统，信息化手段改变传统的教学模式，使教学管理与学校的管理系统相结合，实现资源共享，为学生和教师提供更加便利的服务，从而提高管理和服务效率。特别是弹性学分制教学管理信息系统中对学生的学习和毕业资格信息、课程及教学内容信息要保证畅通、公开，使学生在进行自主选课和自主设计学习进程的过程中做到有目的、有计划。
3) 弹性学分制的学制管理。弹性学分制的改革重点应该是在规定大体修业年限的基础上，允许学生提前毕业和推迟毕业。推行弹性学分制还需要其他方面的配合，包括学籍管理、教室等硬设施、排课制度以及考试制度等。其中考试制度的制约是一个比较突出的问题，尤其需要避免考试时间冲突。
4) 建立弹性学分制的教学评估和考核机制。弹性学分制学习评估和考核机制可以分为学习评估和考核两部分。学习评估主要是以学分绩点和课程学分绩点为依据。学分绩点是指一个学期或某个阶段学生学习成绩的综合量化指标，课程学分绩点则是指学生在一学期或学年的某一门课程的学习成绩量化指标，两者基本上能反映出一个学生的基本学习情况。

考核机制应尽量做到考核标准的统一，其中主要包括：一是采用教考分离的考核机制；二是避免选课制因师生的趋利性而偏离了教学目标；三是采用过程与目标结合的考核方式；四是重视学生的课外考核。
5) 弹性学分制的教学内容改革。一是增开符合社会发展的专业课；二是降低最低修课学分，引入实践性教学内容和跨专业课程内容，减轻学生过重的

学习负担；三是将科研训练纳入教学内容，设立本科生科研学分；四是校际间互相承认学分，使得校际间资源共享，取长补短。
6) 弹性学分制的师资队伍建设。一是学校要采取措施鼓励

摘要：本文分析了“管理信息系统”实验开设的现状，根据其中存在的问题，提出了改进的需求，根据作者长期科研与教学的经验、基于特别设计的VFP部件库最小系统软件设计了该课程实验课的具体方案。
关键词
本文来自：计算机毕业网：管理信息系统；实验；课程建设

1“管理信息系统”教学的现状

该课程目前的开设情况并不令人乐观，老师感到难教，学生普遍只死记若干概念，缺少学习热情。计算机专业的学生学了却没有建设实际管理系统的能力；管理类专业学生不具备参与管理信息系统从规划设计到实施运营全过程的能力。
目前在社会上，先进的企业与单位已经普遍建设与应用着各种功能的管理信息系统，应用已超出日常事务管理的范围，逐步转向经营管理的控制和决策过程。即使相对落后的企业与单位也都意识到建设管理信息系统的意义，在不同程度上应用计算机技术于管理工作中。关于管理信息系统的研究在快速深入，新的理念、新的方法、新的技术层出不穷，关注的热点已经不是简单的MIS的结构与开发方法，而是原有管理信息系统的扩展及如何在原来众多系统之上构建上层新系统、关注管理决策的精细化、人性化与准确化。这些要求我们的学生对管理信息系统的基本概念与基本理论有更清晰地认识与更准确的把握，都要求对目前的教学内容与教学方法有所变革。由于管理信息系统课程所涉及内容太多，层次相差太大，不同行业的应用与系统彼此存在差异，使得教师把握这门课程的内容与要求不容易，学生学习自然更加感到困难。
以上问题的产生与实践环节设计有很大关系，人们的认识一般都遵循实践—理论—实践的规律，由于学生没有社会实践的经验，尤其是管理的经验，对于管理信息系统课程的内容普遍感到抽象，难以联系实际主动地学习，解决的办法只能是改进实验教学内容，争取让学生身入其景，进入管理信息系统开发者的角色，让学生通过“做”实现真正的明白。

2对“管理信息系统”实验课程的要求

不同学校开设“管理信息系统”实验课程的情况差异很大。许多条件好的学校有专门的ERP 实验室，可以开设关于ERP系统的实验。ERP是建立在信息技术基础上，利用现代企业的先进管理思想，全面地集成企业所有资源信息，为企业提供决策、计划、控制的全方位和系统化的管理平台，对于企业而言是比较高级的MIS应用系统。但是，ERP系统在我国的应用许多都只停留在人力资源、销售管理、物流管理等少数子系统的应用上，全面投入使用的成功经验不多。ERP的全面应用要求实现企业业务重组，在我国实施过程不够理想，另外，目前ERP系统还面临扩展困难的问题，使得ERP的前途更加让人担心。ERP系统与电子商务、电子政务及商业与事业单位的管理信息系统的应用关联也较少。因此在管理信息系统教学中关于ERP的教学固然不可少，但是如果只限于ERP的教学显然是不够的。由于ERP

系统内容多、子系统间关系紧密，学生无法独立进行完整的ERP系统设计的实验，目前开展的实验多为ERP认识性的实验，有些实验要求学生按照一定流程去操作，这对于学习企

业管理过程是有意义的；有些实验要求学生在系统中扮演某个角色进行操作，例如扮演销售员、计划员等，也能激发学生某种学习兴趣。但是这些内容是其他管理类课程的内容，并不是管理信息系统这门课程的核心内容；再由于学生对于企业具体业务流程完全不了解、没有一点感性经验，完成实验的难度很大，对于学习管理信息系统这门课程而言实验效果并不理想。
有些学校利用网络实验室，在管理信息系统课程内开设关于网页设计的实验。网页设计是与电子商务有关的内容，但也不是管理信息系统课程的主体内容。
有些学校采取案例教学法，以要求学生能独立完成一个系统设计的实验为全部目标。这种安排过于偏重理工、偏重软件开发，由于学生程序设计能力不够强，使得在程序设计方面耗费过多精力，忽视了WEB-MIS、ERP、DSS 等新内容，也不能为全面学习管理信息系统的基本理论与基本知识服务，无法让学生全面掌握管理信息系统的开发技能。
许多学校在“管理信息系统”实验课程中还表现出重视演示性、验证性实验，忽视设计性、研究性实验的倾向。
根据以上分析，我们认为应当对“管理信息系统”实验课程进行改革应当提出如下要求。
1) 课程的目标主要是为了帮助学生更好地学习该课程有关的基本概念与基本知识，例如管理信息系统的意义与功能、一般管理信息系统的基本构成、管理信息系统的设计过程与一般设计方法、某些典型系统的特点与关键技术、管理信息系统的实施与维护知识等。
2) 实地进行管理信息系统的设计并具体实现是重要的，能帮助学生真正理解管理信息系统的构成。仅仅是看看管理信息的模样、使用一下现成的系统是不够的，只有亲手做一个出来，才能真正弄明白管理信息系统的实质。但是，决不能将之变成代码设计课程，不能让学生将精力全部陷进程序设计的泥潭里去。
3) 管理信息系统涉及各种行业，内容多，关系复杂，其课程实验要抓住其核心与公共的部分，要围绕管理信息系统设计这一主题展开。
4) 实验既要有代表性，又要主题鲜明，易于实现，要在有限学时内完成尽可能多的实验内容。
基于以上认识，我们利用所设计的部件库最小系统、Rose及ERP实验室提出如下实验方案。

3关于“管理信息系统”实验课程的设计

我们为该课程准备了10组实验，每组实验上机学时数为2学时，要求学生必须预先做好充分的实验准备。可以根据学生先期学习情况与学生基础情况灵活组织。
1) 实验一：利用部件库最小系统建立的工资管理系统。
实验目的：学习利用部件库最小系统基于VFP构建管理信息系统的方法。让学生对管理信息系统课程建立一个整体的概念，了解课程的基本要求。掌握建立项目、建立数据表、设计与建立菜单、连编系统的方法。学习打印格式文件建立与使用方法。
实验内容：分析工资管理系统的需求。设计与建立工资系统的数据库与数据表。根据不同需要建立数据维护、查询与打印工资表程序模块。建立打印格式文件并在程序中调用。正确设计菜单，完成系统连编。运行系统，了解管理信息系统的一般构成，了解自己所建系统所实现的功能。
2) 实验二：具有多表操作及使用代码、数据完整性、安全性等特性的系统的设计。
实验目的：掌握利用部件库最小系统建立具有多表操作、能够使用代码、具有数据完整性控制与安全性控制等特性的系统设计的方法。深入理解进行数据参照完整性与域完整性控制、在

管理中使用代码、向用户提供具有安全性保护、控制文本、图形等特殊字段的显示界面、计算派生数据的值并自动录入等的意义，认识这些内容是许多管理信息系统所要求的基本性能。了解关于上述问题的简单易操作的实现方法。
实验内容：在不同调用中使用代码表，建立至少1个代码表并在程序中应用、保证录入数据只在满足一定条件时才能存入、根据登录人的权限提供视图与功能、自动计算并录入派生数据的值、在使用部件时控制备注字段与图形字段显示空间。观察部件库中各个部件的界面与功能和性能特点，了解管理信息系统常见界面的设计需求及对性能的一般要求。
如果在数据库课程中已经进行了以上实验，可以不再开设上述两个实验。
3) 实验三：Rose使用入门。
实验目的：学习UML模型的内容、意义，学习利用Rose绘制UML模型图的方法，重点掌握用例图、类图、时序图、协作图、状态图、活动图、组件图、部署图的画法及其意义。

实验内容：结合党务管理系统实例绘制用例图、类图、时序图、协作图、状态图、活动图、组件图、部署图。弄清每种图的意义。了解每种图的设计界面、具有的图形元素及其意义。
4) 实验四：利用Rose完成一个实际应用系统的需求分析与概要设计。

实验目的：深入掌握利用UML模型对实际系统进行需求分析的方法。
实验内容：通过对一个具有自适应性工资管理系统设计的分析，了解其结构与模块构成，包括所涉及的数据的结构；了解有关模块的功能，分析设计各模块的原因与需求；利用Rose绘制用例图、类图，根据对各部门工资员操作要求绘制时序图，绘制工资计算过程的活动图。提倡对原设计进行修改与完善。通过分析与绘图，深入需求分析的理论与方法，结合传统结构化设计方法，弄清需求分析一般步骤及面向结构与面向对象的两种分析方法。
5) 实验五：代码表的设计与具有数据转换功能的应用系统的设计。
实验目的：深入了解在管理信息系统中使用代码的意义与代码表设计方法，了解进行数据转换的意义，学习导入、导出(包括以HTML或XML格式导出)的实现方法。
实验内容：在实验二的操作基础上改变数据表的结构，讨论如学生表中的学号、社会人员身份证号、多种商品表的商品代码等编制方法与意义，建立简单的三种以上代码表，利用部件进行数据输入、输出、查询、统计等操作，了解代码在管理信息系统中的意义与常见设计需求。利用部件设计字典表，建立具有中英变换及其他逻辑异构结构系统数据变换功能的应用系统，实现不同文件结构与不同数据结构的数据的导入与导出。
6) 实验六：建立具有自适应性工资管理系统。
实验目的：根据需求分析的内容并利用部件库建立一个具有自适应性工资管理系统。
实验内容：根据需求分析中有关类图，在VFP环境下建立工资表、退休职工工资表、工资历史库、有关代码表、有关政策数据计算表(基本工资、职务工资、退休工资、劳保、福利、计税、公积金等计算表)，利用部件搭建全系统。要求能对不同人员控制操作权限、能按各政策表计算或核对工资数据、能审核实发工资，能完成当前转历史操作，能对历史库进行查询，并按简单线性模型绘制工资构成

摘要：双语教学是一种有效的教学手段，本文对“B/S结构

程序设计”课程进行双语教学的必要性、目的、教材选择、课堂教学以及实验教学等进行了探索，在提高学生的专业基础知识的同时，提高学生使用外语工具获取专业知识的能力和了解国外新技术的能力。
关键词
本文来自：计算机毕业网：B/S结构；双语教学；课堂教学

1开展双语教学的必要性

2001年8月，国家教育部在《关于加强高等学校本科教学提高教学质量的若干意见》中提出了加强大学本科教学的12项措施。其中要求各高校在三年内开始5%~10%的双语课程，并引进原版教材和提高师资水平。在2004年2月10日发布《2003-2010年教育振兴行动计划》，为了落实这个计划，在其后发布《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》中再次提出要加强外语教学改革，要提高双语教学课程的质量，继续扩大双语教学课程的数量。推进双语教学能够加快教学内容和教学方法的改革，更好利用和借鉴国外先进的教学理念和教学方式。
笔者在进行“B/S结构程序设计”课程教学实践过程中，更加感受到双语教学的必要性，主要有以下几点：
(1) 课堂教学学时有限，但知识却在快速膨胀和更新，一些老的知识也并没有过时，一直在完善提高，如https://www.sodocs.net/doc/e515503111.html,的服务器端控件出现并没有让HTML技术过时。Java EE体系中又出现JSF，EL和MVC等知识，这样把老知识和新知识加一起，教学内容也越来越多。由于教学内容过多，然而这些内容的确很重要，使得课堂上一般只能对这些知识进行引导。由于一些先进的技术最先体现都是外语形式，授人以鱼不如授人以渔，如果没有使用外语获取知识的能力，将会严重制约这些学生的进一步发展。
(2) 大部分本科生毕业去向是到公司工作，而越来越多的公司需要进行全球化合作，如日本等国家许多的公司将系统开发外包到苏州南京等地的中国公司进行开发，再加上很多毕业生毕业后需要到外资公司工作，在这些学生就业的时候，接收公司不得不对他们的外语以及一些外语相关的技术进行大量的培训。如果能够在大学期间进行双语教学，打下良好的基础，将会促进学生的就业竞争力，更好的满足企业需要参与国际合作的需求。
(3) 一些国外教材在引进成中文版本时常常要滞后一年以上，这对于一些传统课程也许问题较小，但对于竞争激烈的信息行业，这种速度常常难以让人忍受，也容易造成刚学会的知识就面临被淘汰的危险。
(4) 一些技术翻译成中文以后，不同的译者将同一个名词翻译成不同的汉语，这就给学生学习造成迷惑，所以在专业词汇上加强外语素养是绝对必要的。不了解专业外语词汇，也给外文信息搜索带来很大困难。
(5) 一些国外网上教程质量很好，很多都是一些国外专家用外语讲授，如果我们的学生不能有效利用，将是很大损失，阻碍学生的发展。

2开展双语教学的目标与教材选用

2.1课程教学目标的确定
由于双语教学的特殊性，使得教学目标的确定更加重要。首先双语教学不同于专业外语教育，尽管双语教学与专业外语教学都是以两种语言进行，但双语教学是专业课，其目的主要是讲授专业的基本知识和介绍国际前沿的发展，在使用外语中让学生掌握相应的专业知识，同时掌握一些专业词汇与专业表达方法等，提高学生的听说读写能力。而专业外语是外语教学，主要是借助专业文献来讲授外语语法、专业词汇和翻译技巧等。所以有一些教师提出为弥补专业教师外语能力欠缺，需要对外语教师进行少量专业培训，

然后让这些外语教师进行双语教学。对这个看法我持反对意见，正确的做法应该是加强专业教师外语表达能力才更加符合双语教学的特征。
根据双语教学的专业性和双语讲授的特点，笔者将“B/S结构系统开发”课程的教学目标定为：
1) 通过“B/S结构系统开发”课程的教学，使学生掌握B/S结构系统开发的基本技术，如：HTML，CSS，JavaScript，JSP，Servlet，JDBC，EJB等。
2) 让学生了解一些系统架构的最新技术和进展，如目前我们适量介绍Web Service，SOA等一些概念，引导学生自己学习。
3) 鼓励学生多读外文书籍，克服恐惧心理，提高专业外语词汇量和用法，提高听说读写的能力，为未来的学习和工作打下良好的基础。
2.2教材的选用
双语教学非常强调教学资源的保障，教材是学生最重要的参考资料，我们选用《Beginning Java EE 5: From Novice to Professional》，这本书为二零零五年十月二十八号出版，作者为Kevin Mukhar，Chris Zelenak，James L. Weaver，Jim Crumes，他们分别有丰富的开发和写作经验，如他们参与编写了《Beginning J2EE 1

.4》《Inside Java》等书籍。这本书相对于其他一些书籍而言，内容比较精炼。它在技术内容的叙述上采用先实践后讲理论的方法，更加形象，也非常符合课程的实践性强的特点，但也有部分教学内容不够详细的缺点，为此我们选用一些参考书籍和提供一些网上资源，如https://www.sodocs.net/doc/e515503111.html, /javaee/5/docs/tutorial/doc/index.html的《The JavaEE 5 Tutorial》则采用一种不同的方式进行讲述，这两种资料搭配进行，能够有效提高教学的效果。除此之外，我们还采用网站的形式发布一些教学资源，提高教学效果，增强师生之间的教学互动，从而更好的推进教学进程，提高教学效果。在相关教学内容上，指定大量的参考书，如在有限课时的客户端技术回顾里面，就指定《CSSMarstery》《Javascript 权威指南》等书籍，以供学生课

外学习和实践。

3课堂教学的探索

双语教学由于需要使用外语进行教学，无疑就会在学习专业课的同时，加大了外语学习的压力。实际中双语教学的课程，学生普遍积极性很高。如何采用很好的方法和形式扬长避短就非常重要，一般应该注意以下几点：
1) 双语教学宜采用小班教学，并提供相应的中文教学班，由学生自己选取。
由于双语教学有较高外语要求，给交流学习增加了一定的难度，如果大班教学，则与学生互动等就要差很多，难以保证教学效果。由于双语教学其实是专业教学，提供相应的中文班有利于外语基础较差的同学能够自己选课，保证教学专业知识能够顺利掌握，这其实也是间接保证双语教学班的教学质量。
2) 课前要充分备课。
外文教材和外文讲授，给教师也同样带来很大的难度。要吃透教材，这样才能够心中有数，结合教材的组织方式，有效的组织教学和安排一些知识讲授；要抓住重点难点，在一些能够演示的地方，需要先把一些代码例子做好，一般要留一些关键的代码，在课堂上进行编写，这样学生就能够形象的了解教师的做法，印象也更加深刻。而这其实又给教师增加风险，因为很有可能代码在编写过程中出现一些小的错误，只有认真备课才能够有效减少这样的错误发生。备课时，如果有条件，可以先自己在头脑中模拟课堂，预先用外语把教学内容进行放电影式预演一遍，做到心中有数。
3) 在双语教学课堂中，应该量力而行，不应该追求纯外文教学，也不应纯中文教学。

学生虽然都经过了很长时间的外语学习，掌握了大量的词汇，但实践证明学生完全听懂纯外语教学是非常困难的。应该根据学生的反馈，不断调整讲课的速度和方法。纯的汉语教学则违背了双语教学的初衷，一些专业词汇一定要用外语的形式表达，提高学生对专业外语的熟悉程度，使得学生在阅读外文专业书籍时不至于陌生。经过外语教学20%,100%，80%的调整，结果发现一般50%~80%效果较好。
4) 一般在本次课下课时要提供下次课的专业词汇列表，以及一些教学资源，如应该预习的书籍和网上资源，同时应该布置学生独立完成的作业。
在上课之前公布下次课程需要用到的资源，包括老师备课用到的参考资料，对于学生学习有非常大的帮助。词汇列表能够让学生在老师提到这个专业词汇时能够轻松理解，学生上课前认真预习所给的材料，能够使学生上课时学到更多，尤其可以对照自己和教师理解不同之处和那些难以理解的地方进行重点突破。由于“B/S结构程序设计”课程如果不实践，就只能眼高手低，容易遗忘，且对理论和技术结构不实践不能真正理解，所以实验课是这门课的重要环节，然而相对于教学内容而言，实验课的学时也是有限的，充分利用实验课时，在这门课的教学过程中起着很关键的作用，公布下次实验课的项目列表，要求学生在实验课前就完成实验项目的大部分，这样教师在上实验课的时候就能够有一定针对性的进行讲解。

4结束语

双语教学能够有效提高学生使用外语获取专业知识的能力。“B/S结构程序设计”课程对提高学生动手能力，加强学生就业竞争力有很大作用。由于技术更新与新的专业技术名字出现，以及翻译混乱，在“B/S 结构程序设计”课程中引入双语教学能够有效缓解这些问题。在双语教学中，以外语为手段，重点培养学生的专业基础知识和专业素养，引导学生了解国外新技术和新的软件结构和思

想，在教学中要合理确定课程的目标，选取教材，并注意讲课的方法和过程。

参考文献：
本文出自：计算机毕业网
[1] 张津，刘兰霄，石国良. 材料工程与科学导论课程双语教学实践初探[J]. 重庆工学院学报，2006，(2).
[2] 葛红娟，刘海春. 电工电子技术课程双语教学体系的研究与实践[J]. 电气电子教学学报，2006，(2).
[3] 胡庆江，杨瑞静. 对搞好双语教学的探讨[J]. 北京教育(高教)，2006，(2).
[4] Kevin Mukhar，Chris Zelenak，James L. Weaver，Jim Crumes. Beginning Java EE 5: From Novice to Professional. 2005，10.

[1]

摘要：本文结合课程教学改革工作，提出了切实可行的实践环节改革措施，主要包括作业和实践环节改革、增设新的数据库系统实践课、建设网络教学系统、建设实验上机环境等等，并在近几届学生中连续实施了多年，取得了较好的效果。
关键词
本文来自：计算机毕业网：数据库原理；教学改革；实践环节

1概述

数据库原理是软件工程专业的一门重要专业主干课，但目前软件工程课程的教学和实践，基本都没和数据库的设计、开发、维护结合起来，包括软件质量管理也是单纯从代码的角度考虑问题的，这样难以让学生真正综合地了解、掌握并实践一个软件系统开发、维护、扩充的全过程。国外著名大学已经开始注意这个问题，如麻省理工学院已将软件工程、数据库设计及Web程序设计的关键内容整合起来作为一门课程，使学生能够系统地掌握Web环境下信息系统开发的全过程。国内高校很多还没有注意这一问题，包括CCSE2004里所规定的各门课程的知识点，并没有注意这些相关课程的衔接。
我们自2005年开始立项进行软件学院数据库原理课程实践环节的改革，希望通过教改完善和调整软件学院数据库原理的教学内容，重点是改革作业和实践环节，通过综合性的作业和实验实现与软件工程专业其它相关课程教学的协调和有机衔接，完善课程体系的建设，为国家培养更多专业基础知识扎实、实际工程实践能力强的软件工程专业人才。本文对我们近两年的教改工作进行了总结，比较详细地介绍了软件学院数据库原理课程实践环节改革的教改思考、教改措施、教改实践和经验体会。

2改革思路

通过近年与国外高校比较密切的教师、学生的互访、交流，我们感到国外高校，不论是大学还是理工学院，在教学工作中都特别注重学生实践能力的培养，使学生掌握自我学习的技能。他们强调的是培养学生在遇到陌生问题时，通过查阅文献、与他人交流，最终找出解决方案的能力，而不是由教师灌输过多现成的知识；鼓励学生尽早接触社会，培养学生适应环境、与人交流、与人合作、协调各方面关系的综合能力，而不是单纯进行科技知识的学习。
以爱尔兰高校为例，除了研究论文、工作总结或研究开发报告、进驻企业的实地实习和毕业设计等学生可以应用所学知识的实践环节以外，也有和国内高校专业课教学中的日常作业和实验类似的Assignments。虽然都叫作业和实验，但他们的Assignments和国内高校通常所

说的作业和实验是有区别的。国内高校一般每门课都要指定一本教材，老师讲完一节课后，布置书后针对这部分内容的几道习题作为作业，因此认真听讲的学生最多用2～3小时就能完成；实验课也类似，一般一门课(IT类)有6个左右的实验，每次4小时，实验内容也基本都是单元性的。Assignments的不同主要体现在：首先，大部分专业课都没有国内高校那种指定的教材，主要依据是教师的备课笔记和教师所列的阅读清单，每个Assignment都不是那么简单地能在教材上直接找到答案，都需要阅读大量文献、上机编程验证自己的解决方案，因此对每个Assignment教师都会给几周、1个月、甚至3个月的时间；其次，稍大的Assignments都是2～5人为一组共同完成，学生自行确定目标、切割工作量、分配任务；第三，能够这样做的前提是学校为学生提供了免费的、不限时的上机条件，以及免费的、不受限的Internet访问条件。实际上多数Assignments的规模和工作量都和国内高校一般的课程设计差不多了。通过这些Assignments能够使学生更加透彻地掌握教学内容，多人合作、独立分析问题、解决问题、自主学习的能力得到极大提高。而国内传统的作业和实验形式，明显分量不够，不利于学生自主学习能力的培养。
针对这种现状，为了进一步提高教学质量，培养真正符合社会需求的软件人才，我们在教学中应该努力做到的是：
●改革和调整现有教学计划，密切结合社会发展的实际需求，适当精简课内学时，加强实践环节的安排和管理，加强实践条件的建设。
●教师要转变观念，努力提高业务能力。按照传统的教学方法，每门课指定一本教材，一本书稳稳当当地教好几年不能适应新形势的要求。要精简课内学时，加强实践环节，提高学生自主学习、主动学习的能力，就要求教师对本领域知识有更深刻的理解和感悟，能够用较少的课时讲清本领域最核心的概念和方法，再通过精心设计的实践环节引导学生在做中学、自己学。所以虽然讲的少了，但对教师的要求却更高了。
●学生要转变观念，努力培养自主学习、主动学习的能力。目前国内中小学教育的核心就是围着高考指挥棒转，学生从小接受的就是灌输式应试教育，自主学习、主动学习的能力较弱。到了大学阶段应自觉、有意识地锻炼自主学习的能力，充分利用各种实践机会，勤于思考，在做中学。真正掌握的知识是自己通过实践学来的，而不是单纯听老师讲得来的。
基于这种指导思想，我们采取了一系列的措施，并利用软件学院得到的有利政策，大力改善实验条件，建设专用机房，确保学生具有不限机时的开放上机条件，使各项改革措施具备了最基本的前提保证。

3改革措施

在反思传统的专业课教学和实践环节安排的基础上，借鉴国外先进的教学改革理念，我们主要采取了以下措施，加强数据库原理课程教学的实践环节，探索适合我国国情的软件工程人才培养方式，进一步提高教学质量和教学效果：
1. 教学内容改革：借鉴麻省理工学院的教学思路，整合软件工程、数据库原理、数据库设计、网络基础、Web程序设计等课程内容，结合软件工程导论、大型软件系统的设计和体系结构等课程的设置或调整，实现相关课程教学内容的有机协调和衔接。当然，整合并不是说将这些教学内容都放到一门课中，中国的国情毕竟与国外不同，我们希望通过共同设计的大作业或实验，协调各相关课程的教学，使学生能够将相关教学内容融会贯通，有机会完整地了解并实践一个大型应用软件的整

个生命期的所有问题，而不是每门课都只了解其中的一个片段。以此为目的，适当调整并精简各相关课程的课内教学内容。
2. 引导学生开放式自主学习：结合双语教学，引导学生直接阅读Asilomar报告、Lowell报告等国际数据库权威们定期召开的研讨会报告原文和其它最新文献资料，理解大师们的观点和数据库技术的发展趋势，要求学生以小论文的形式总结自己的体会和收获，鼓励学生积极思考，培养学生自主学习的能力。
3. 作业和实践环节改革：借鉴国外高校日常教学中的Assignments，改革作业和实验，取消传统的作业和实验之分，作业就是实验，实验也就是作业；不再布置每章后附的习题作为课后作业，而是根据课程知识点，安排六次阶段性的综合作业和一个完整的综合作业，所有作业都必须上机操作或编程才有可能完成。最后的综合作业要求学生以数据库的设计与应用为核心，综合运用软件工程、数据库原理、数据库设计、网络基础、Web程序设计等各方面知识，多人合作，分配角色，共同完成。为学生提供开放上机条件，所有作业均只设提交截止期，不限机时。
4. 增设新的数据库系统实践课(32学时)：利用我们在各种数据库系统开发方面的长期科研积累，安排学生3～4人一组，分配角色，不限机时，遵循软件工程的要求自行设计并实现一个麻雀虽小、五脏俱全的数据库管理系统MyDBMS，通过实践更加透彻地理解数据库系统的基本原理和内部实现技术。从教学实际情况来看绝大多数学生都能按要求完成任务，学生普遍反映虽然很辛苦，但收获很大。目前国内能够为本科生开设这种实践课的高校很少，我们利用软件学院的特殊条件和科研方面的长期积累，成功地开设了这门配套的实验课，通过两届学生的实践，证明是可行的，并且取得了较好的效果。下一步将结合这些实践环节的改革，编写出版《数据库系统实践教程》，以便更好地推进实践环节改革。

5. 大力建设网络教学系统：除课程网站外，网络教学系统还包括网上作业提交系统和在线作业批改分析系统。不同于目前许多仅是发布信息和提供资料下载的静态课程网站，本课程的网上作业系统提供了学生之间、师生之间的短消息平台和BBS平台，可以实现师生之间全互动的网上交流。目前课程所有教学活动均可在网上进行，取消了纸质作业，大大提高了效率，也便于优质教学资源的积累。
6. 大力建设实验上机环境：充分利用软件学院拥有的政策，建设自己的专用机房，为学生提供不限机时的开放用机条件，使各项教改措施能够得以实施。这样我们布置的所有作业不必再考虑机时问题，只需向学生明确作业要求和通过网上作业系统提交作业的截止期。
7. 利用已有师资条件，提供SQL Server、DB2等主流数据库产品的应用开发辅导，使学生在完成课程实际环节的同时，参加并通过DB2或SQL Server的认证考试。
8. 加强国际合作：充分利用软件学院与爱尔兰、印度、澳大利亚的多所大学的稳定合作关系，加强课程建设交流，合作高校一些好的实践环节设计经改进后可直接用于课程的实践教学。
总之，根据学生已有基础，改革教学方式，注意节奏，使学生课后有较多发展空间。理论联系实际，深入浅出，突出重点。最终目的是达到少讲、多练、自己学，让学生在完成综合性作业的过程中，自我学习、主动学习，掌握课程知识点。

4结束语

本课程教学改革总的指导思

想是借鉴国外先进经验，结合国内实际，精简课内学时，加强实践环节，最终目的是达到少讲、多练、自己学，让学生在完成有份量的作业的过程中自主学习，在做中学。近三年的教改实践，特别是作业和实验的改革，虽然还存在一些问题，但总体效果还比较不错。事实证明，尽管国内学生从小学开始就一直接受的是灌输式的教学，但只要加以合理引导，是完全可以实现本课程预定的改革思路的，软件学院提供的相应软硬件条件支持也使这些教

计算机常用软件试题

一．判断题（每小题1分，共10分） 1. Realone Player不支持多节目连续播放。（） 2. 网际快车可以上传和下载文件。（） 3. 天网防火墙的拦截功能是指数据包无法进入或出去。（） 4. SnagIt可以捕获DOS屏幕，RM电影和游戏等画面。（） 5. Adobe Acrobat Reader可以解压缩文件。（） 6. 金山词霸2002支持Windows XP,但不支持office XP系统。（） 7. 在用Ner-Burning Room刻录CD音乐时，若误将数据文件从本地资源管理器中拖入刻录机虚拟资源管理器中时，该文件将被添加到音乐CD中。（） 8. Symantec Ghost 可以实现数据修复。（） 9. Easy Recovery 可以恢复任何被从硬盘上删除的文件。（） 10. Ctrem软件具有防发呆功能。（） 11.文字处理软件不是多媒体编辑工具。（）12．图像分辨率是指图像中每英寸所包含的像素数或点数。（）格式也是网络上音频文件格式中的一种。（）14.用SnahIt截图时，不能捕获鼠标指针。（）10能够直接通过数码相机和扫描仪等方便地获取图片。（） 16.光影魔术手是一款改善数码照片画质及效果的软件。（） 17.不同的图像格式之间可以借助工具软件进行相互转换。（）不具备歌词在线搜索功能。（） 播放列表窗口中，已经播放的歌曲将被删掉。（） 20.在用“会声会影”对视频素材进行编辑时，只能添加一个标题。（）二．选择题（每小题2分，共40分）

1、下列不属于金山词霸所具有的功能的是：（） A、屏幕取词 B、词典查词 C、全文翻译 D、用户词典 2、东方快车提供了（）种语言翻译。 A、1种 B、2种 C、3种 D、4种 3、:Vintual CD 中的Creat按钮的功能为（） A、编辑映像文件 B、创建光盘的映像文件 C、映像文件的显示方式 D、将映像文件插入虚拟光驱 4、下列哪一个软件属于光盘刻录软件（） A、Nero-Buring Room B:Virtual CD C: DAEMON Tools D:Iparmor 5、下列不属于媒体播放工具的是（） A、Winamp B、超级解霸 C、Realone Player D:WinRAR 6、下列媒体播放器可以自由截取单个画面或整段电影的是非曲直（） A、Winamp B、超级解霸 C、Realone Player D、音频解霸 7、下列哪一个不是网际快车为已下载的文件设置的缺省创建类别（） A、软件 B、游戏和mp3 C、驱动程序 D、电影 8、CuteFTP具有网际快车不具备的功能是（） A、上传文件 B、下载文件 C、断点续传 D、支持多线程下载 9、如果在天网防火墙的ICMP规则中输入（）则表示任何类型代码都符合本规则。 A、254 B、255 C、256 D、253 10、Norton Antivirus的安全扫描功能包括（） ①自动防护②电子邮件扫描③禁止脚本④全面系统扫描

计算机常用工具软件试题1

模块一测试题 一、单选题 1.使用PartitionMagic创建新分区时，默认的文件系统类型是（） Ext2 2、DOS方式下，要将映像文件恢复到分区中，以下操作正确的是（） A、”local”----“disk” -----“to image” B、”local”----“disk” -----“from image” C、”local”----“partition” -----“to partition” D、”local”----“partition” -----“from image” 3、关于windows注册表，下列说法错误的是（） A、注册表只存储了有关计算机的软件信息，硬件配置信息无法保存 B、注册表是一个树状分层的数据库系统 C、有些计算机病毒会恶意改注册表，达到破坏系统和传播病毒的目的 D、用户可以通过注册表来调整软件的运行性能 4.创建分区时，关于簇的设置，以下说法正确的是（） A. 簇的大小与磁盘性能与空间没关系 B.簇的值越大，磁盘性能越好，但空间浪费较大 C. 簇的大小有文件系统格式决定，不能修改 D.只在NTFS文件系统中才有簇的概念，FAT16/FAT32中没有簇 5.关于PartitionMagic的转换分区格式，以下说法正确的是（） A.在Windows98中运行PartitionMagic也能完成NTFS、FAT16、FAT32相互转换 B.分区被转换为主分区后，将自动将系统文件复制到该分区使其具有系统启动功能 C.只能将逻辑转换为主分区，但不能将主分区转换为逻辑分区 D.以上说法均不正确 6. PartitionMagic中，要对当前选中的分区格式化操作，可使用( )菜单中的“格式化”命令。 A. 工具 B. 任务 C.分区 D. 文件 7.关于windows的注册表，下列说法错误的是（） A、有些计算机病毒会恶意更改注册表，达到破环系统的目的 B、注册表是一个树状分层的数据库系统 C、用户可以通过注册表来调整软件的运行性能 D、注册表只存储了有关计算机的软件信息，硬件配置信息无法保存 8.要删除Dreamweaver应用程序以下方法正确的是（） A.直接删除桌面的快捷方式键 B.找到应用程序文件夹将其删除 C.删除开始菜单中的应用程序菜单 D.使用Windows优化大师进行软件智能卸载 9.在计算机中，注册表的数据结构的形状为（） A. 星状B、环形状C、网状D、树状 15.以下软件中，不属于系统优化、测试软件的是（） A、EVEREST UItimate B、Norton Ghost C、HWiNFO D、Windows 优化大师 10.一键GHOST的功能不包括（）。 A、创建内存映像文件 B、为C分区创建备份文件 C、将映像文件还原到另一个硬盘上 D、DOS工具箱功能 11.优化大师不可以使用设置向导优化的是（） A、磁盘缓存 B、系统安全 C、文件系统 D、网络系统 优化大师提供的域名解析优化的作用是( ) A 加快系统运行速度 B 加快上网的浏览速度 C 阻截了上网时弹出的窗口 D 清理历史记录 13.在自动优化时，Windows优化大师将注册表进行了备份，生成的备份文件名是（） A Auto B Auto Opti C Auto Opti .womb D . 优化大师进行注册表清理时，单用户的系统清理工作主要集中于（） A HKEY_CURRENT_USER和HKEY_LOCAL_USERS B. HKEY_CURRENT_USER\HKEY_USERS和HKEY_LOCAL_MACHINE C HKEY_USERS和HKEY_LOCAL_MACHINEE D HKEY_CURRENT_USER和HKEY_LOCAL_MACHINE 15.关于磁盘缓存，以下说法正确的是（） A 磁盘缓存可以加速磁盘的读取速度，因此磁盘缓存越大越好 B 磁盘缓存就是在硬盘上开辟的一块存储区域 C 磁盘缓存的大小要视物理内存的大小和任务的多少来决定 D 以上说法均不正确 16.关于Windows优化大师提供的域名解析优化功能，以下说法正确的是（） A 必须在互联网接通的情况下才能进行域名解析优化 B 默认情况下，Windows优化大师自动对收藏夹中的网址进行域名解析 C 一般情况下，经常变换IP 地址的网站需要域名解析 D 拥有固定IP 地址的网站根本不需要域名解析服务 17.要想取消开机自启动程序的运行，可使用Windows优化大师系统性能优化中的（） A 文件系统优化 B 开机速度优化 C 桌面菜单优化 D 系统安全优化 18.( ) 即以太网上的点对点协议，目前该接入方式广泛应用在ADSL接入方式中。 A ISDN B PPPOE C XDSL D Cable Modem 二.填空题： 1、对于一个FAT16格式的分区容量不超过______。 2、PartitionMagic的最大特点是在___________硬盘数据的情况下，可以进行各种分

计算机常用软件工具---作业 1.

计算机常用软件工具---作业 1 一、判断题（5题） １、如果为视频文件额外配置声音，那么须用声音图标和电影图标。（） ２、录音机中的声音可以直接插入课件中。（） ３、条件响应交互类型是在执行图标前后判断条件，如果条件满足，则执行所属图标，判断的条件和图表的名称相同。（） ４、在Authorware的13个图标中，只有显示图标能够显示静止图像。（） ５、交互图标是交互过程的核心内容，但其交互图标本身并不具备交互性。（） 二、单选题（5题） 6、在Authorware中，下列选项不是显示图标的功能的是。（） A : 显示文本、图像、图形。 B : 从外部引入文本、图片。 C : 多种特殊显示效果。 D : 播放视频。 7、在显示窗口中显示变量X值的方法为( ) A : x B : (x) C : write D : {x} 8、在authorware制作课件时，课件中的文本显示一般用。( ) A : 计算图标 B : 声音图标 C : 显示图标 D : 判断图标 9、能提供特殊功能或作用的子程序称( ) A : 变量 B : 系统变量 C : 函数 D : 自定义函数 10、下列软件不能用于多媒体课件编辑的是。( ) A : powerpoint B : authorware C : flash D : windows 三、多选题（5题） 11、建构主义认为，学习环境中的四大要素是( ) A : 情境 B : 协作 C : 会话 D : 交互 E : 意义构建 12、那些不是导航策略设计的基本要求是( )

A : 明确性 B : 静态性 C : 可理解性 D : 完整性 E : 灵敏性 13、建构注意理论认为，认知的发展受如下那些过程的影响( ) A : 同化 B : 顺应 C : 平衡 D : 协调 E : 适应 14、素质教育包括以下哪些方面( ) A : 思想品德素质教育 B : 文化素质教育 C : 美育素质教育 D : 业务素质教育 E : 身心素质教育 15、认知学习理论认为多媒体课件在知识内容的设计上应采取以下策略( ) A : 自上而下策略 B : 逐步分化策略 C : 综合协调策略 D : 类别化处理策略 E : 积极参与策略 作业 1 答案： 一、判断题 1、错 2、对 3、对 4、错 5、对 二、单选题 6、 D 7、 D 8、 C 9、 C 10、D 三、多选题 11、ABCE 12、ACDE 13、ABC 14、ABCE 15、BCDE

C制图常用工具使用方法

C制图常用工具使用方 法 集团企业公司编码：（LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-

选择工具栏要勾选的几个选项。左下角显示模式： 1、矩形 选择工具，出现： ， 点击起始点后出现：（注意命令提示，一般常用命令为D） 输入’d’: 随后出现： 输入具体值 输入具体值 随后出现 有四个方向可选。 2、扩边、平移、线宽 扩边：首先选中图形，选择偏移工具 输入偏移数值： 选择偏移方向（外偏移、内偏移）： 点击右键确认。 平移： 首先选中图形，选取平移工具，制定基点（相对不动的点）： 挪动鼠标，虚线图形随鼠标移动，到合适位置后点击鼠标左键完成。

线宽选择： 选择图形，点击下拉菜单： 选择合适线宽即可。 3、标柱 首先设置标柱样式： 出现对话框： 选择修改项，修改其内容 修改完成后确定。在需要标柱图形左起始点，点击 在需要标柱图形右结束，点击 松开鼠标，向上滑动鼠标，到合适位置点击左键。 4、缩放 选取图形，选择工具，首先选择基点，图例将矩形右下角为基点，

滑动鼠标， 注意左下角文字说明 比较直观的缩放方法是选择“r”命令 在图形下发点击左键，出现： 再滑动鼠标出现 点击左键，出现图形： 缩放到合适大小后点击鼠标左键。 5、旋转 选择图形，点取工具，制定基点 移动鼠标 6、圆弧 选择工具，选择起点 选择第二个点 命令参数有： 一般画门的时候可应用，例如： 7、打断 选择工具： 8、带基点复制 选择图形，后标题栏中选取： 制定基点，基点可根据实际情况选取。 例如以左下角为基点： 移动鼠标，鼠标中心点即为图形的坐下角，后粘贴：将鼠标靠近原图型，

计算机常用工具软件学习

计算机常用工具软件学习一个好的软件，除了给我们带来效率更重要的是为我们带来了快乐。下面我给大家介绍几款实用软件。 一、文件处理软件 软件名称：WinRAR 4.01 简体中文版 support 主要功能： 压缩文件 使用方法： 1.安装与卸载 winRAR的一般下载文件名为wzbeta32.exe，下载后运行该文件，按照系统的提示，选择安装路径、设置界面风格等，一般来说，一路“Enter”即可，winRAR就以默认方式安装到你的电脑上了。如果你觉得winRAR用起来不方便、不习惯，想卸掉它，你可以通过“开始＝>程序＝>WinRAR＝>Uninstall WinRAR”或者通过控制面板的“添加/删除程序”来卸

载它。 2.启动 winRAR安装完成后，会在桌面、开始菜单和文件右键快捷菜单等处设置多种快捷启动方式，并与压缩包建立关联，压缩包的图标也将自动替换成winRAR的图标，以后双击压缩包就可方便地调用WinRAR为你打开压缩包，帮你工作了。 3.新建压缩包 启动winRAR后，让我们先来试试新建立一个压缩包。在标准界面窗口下，鼠标单击程序界面按钮工具条中的“New”，在弹出“New Archive”对话框中设置新建压缩包的名称、压缩的格式（注意，新建立的是空压缩包）等，选择“Add Dialog”复选框(如图4)，单击OK，然后就可以在“Add from”列表框中选择需进行压缩打包的文件和文件夹，按“Add”按钮将其添加压缩到刚才建立的空压缩包中了。如果要压缩当前目录下列出的全部文件，点击“Add with wildcards”按钮；如果要保留压缩对象的目录结构，选择使用“Folders”项中的“Save extra folder info”复选框；如果要压缩文件夹及其下的子文件夹，选择“Include subfolders”复选框；要压缩文件夹中隐藏的文件，选择Attributes项中的“Include system and hidden files”复选框。在资源管理器窗口中，使用鼠标右键单击需进行压缩的文件夹，在弹出的菜单中选择“Add to RAR”命令，程序会弹出“Add”对话框，通过这种方式，也可以新建一个压缩包。 4.压缩包的解压 在查看压缩包中的文件时，我们可以在压缩包文件列表窗口中选择需进行解压的文件，点击界面中的“Extract”按钮，进行部分或全部文件的解压。大部分时候，我们不需要打开压缩包的文件，只需要使用鼠标右键单击需要解压的压缩包，然后在弹出的右键菜单中选择“Extract to…”选项，WinRAR将自动启动并让你制定解压后文件的存放文件夹，在弹出的右键菜单中一般还有一项“Extract to＋压缩包当前目录/压缩包文件名”的选项，如果选择这一项的话，你就什么都不用费心了，WinRAR将在压缩包当前目录中建立一个新的文件夹，并将压缩包中的文件解压到这个新的文件夹中。 5.文件直接压缩成E-mail附件 为了适应网络对于压缩文档的需求，WinRAR在你选择一些文件或文件夹并单击鼠标右键时会增加一个选项“RAR and E－Mail…”(如图6)，选中这个选项，它会自动压缩该文件，并打开默认的电子邮件程序新建一封信件，然后把该压缩包作为一个附件插入，这是以前版本的WinRAR所没有提供的功能。如果想将文件压缩后用电子邮件进行传送，保证你非常喜欢这个功能，因为它简直太方便了。 6.分卷压缩 虽然现在使用软盘的机会很少了，不过WinRAR的分卷压缩功能却一点没有减弱。在建立新的压缩包时，我们在创建压缩包所在盘时选择软盘盘符a:，然后在“Multiple Disk Spanning”下拉文本框中设置分卷压缩方式。其中“Automatic”项自动检测软盘可用空间，并进行分卷压缩文件的创建，一般选择此项。“Automatic ＋wipe first disk prompt”项自动检测软盘的可用空间，并进行分卷压缩文件的创建。在进行压缩时，提示用户是否删除软盘中已有的数据。在压缩过程中，当一张软盘满了时，WinRAR会提示插入下一张软盘。 二、汉化与翻译软件 软件名称：谷歌金山词霸合作版 2008 V1.186

计算机常用软件使用技巧

计算机常用软件使用技巧

《常用工具软件使用技巧》论文 班级：学号：姓名 【摘要】本文主要介绍了一些常用的计算机软件使用方法和技巧。重点介绍了系统维护软件，虚拟设备软件，网络基本知识,网络资源查找与下载，多媒体软件，IM软件，办公软件多媒体播放器等等。这些对我们日常使用和维护电脑有很大的帮助。 【关键字】软件使用技巧系统维护工具虚拟设备网络应用工具文件阅读器多媒体设备 1 课程所涉及的软件 1.1 系统维护软件 管理信息系统在完成系统实施、投入正常运行之后，就进入了系统运行与维护阶段。一般信息系统的使用寿命短则4-5年，长则可达10年以上，在信息系统的整个使用寿命中，都将伴随着系统维护工作的进行。系统维护的目的是要保证管理信息系统正常而可靠地运行，并能使系统不断得到改善和提高，以充分发挥作用。因此，系统维护的任务就是要有计划、有组织地对系统进行必要的改动，以保证系统中的各个要素随着环境的变化始终处于最新的、正确的工作状态。

在的硬盘“1”，如果您只有一块硬盘，可以直接按回车。 3、选择要制作镜像文件的分区（即源分区），这里用上下键选择分区“1”（即C分区），再按Tab键切换到“OK“按钮，再按回车。 4、选择镜像文件保存的位置，此时按下“Shift+Tab”键可以切回到选择分区的下拉菜单，按上下键选择分区，例如“1:2”的意思就是第一块硬盘的第二个分区，也就是“D”盘，选好分区后，再按Tab键切到文件选择区域，用上下键选择文件夹，可以再按Tab键，切到“Filename”文本框键入镜像文件名称，如“xp”或“C_BAK.GHO”，然后按回车键即可。 1.2 虚拟设备软件 虚拟机（Virtual Machine），在计算机科学中的体系结构里，是指一种特殊的软件，他可以在计算机平台和终端用户之间创建一种环境，而终端用户则是基于这个软件所创建的环境来操作软件，相互独立操作、互不干扰。在计算机科学中，虚拟机是指可以像真实机器一样运行程序的计算机的软件实现。 1.3 网络基本知识

十大常用工具软件集锦

实用为上！十大常用工具软件集锦 随着电脑及互联网的普及，人们传统的工作方式、学习方式及思维方式逐渐发生变化，很多传统的信息查询方式都逐渐被电脑所取代，比如以前我们通常通过去书店买本词典来查询英语单词，而今我们只需安装一款免费的词典软件即可轻松查询单词甚至进行全文翻译，再比如现在很多人喜欢在网上淘宝，买到心仪的商品后很多人喜欢查询快递到达情况，我们再也无需要拿着快递单号去快递公司查询了直接在网上通过软件即可查询。为了生活的更加舒适和便捷，我们需要诸如此类的实用信息查询软件，随着这些软件大多是一些名不见经传的小软件，但是却是日常生活中实用性非常强的好工具，相信有了这些软件的帮助，我们的生活一定会更加舒适和便捷！ 1.淘友必备：快递查询软件推荐——快递精灵 随着互联网的普及和人们消费观念的更新，网上购物已经被越来越多人所接受，网购成了时尚，成了不可阻挡的潮流，即使在全球金融风暴的阵阵寒流中，也依然可以看到“风景这边独好”。网购的不断发展，不仅仅给经营者和消费者带来实实在在的实惠，还带动了诸多行业的飞速发展，尤其是物流快递业，作为卖家与买家之间的纽带，快递业无疑遇到了行业发展的春天！ 很多网友在网购后盼货心情急切，因此对快递跟单查询产生大量需求，一般情况下用户可以进入快递公司的网站进行查询，但是由于快递公司比较多，四处查找快递公司的网址比较不便，因此小编这里为大家推荐一款可以直接查询快递跟单信息的小工具：快递精灵。

快递查询精灵资料： 快递查询精灵软件预览： 快递查询精灵可以帮助用户查询几乎所有快递公司的跟单信息，包括邮政快递、申通快递、圆通快递等淘宝网常见合作快递单位，如图所示，用户只需在程序界面左侧输入快递单号即可轻松跟踪到快递运输情况。注意：快递查询服务必须在联网状态下进行。

《计算机常用工具软件》课程标准

《计算机常用工具软件》课程标准 课程编号： 课程总学时：32学时 课程学分： 课程类别：专业拓展课程 适用专业：计算机软件专业 制定单位： 制定时间： 一、课程总述 1.课程性质 《计算机常用工具软件》是软件技术专业学生的一门专业拓展课程，是一门理论为辅，实践为主的技能型课程，主要培养学生获取、安装、应用、维护常用计算机工具软件的能力。该课程的前导课程是《计算机导论》。 2.课程设计思路 本课程以学生的就业为导向，从实际应用出发详细介绍了最基本而且被目前计算机应用各领域所公认的应用工具软件，并结合实际应用的情景案例讲授计算机常用工具软件的使用方法。 本课程是理论与实践相结合的课程，以各种计算机常用工具软件的应用为主线，以实际应用需求为依据，遵循学生认知规律，确定本课程的教学内容：包括应用软件的理论与具体的实际应用。针对现在高职学生的特点：接受能力一般、理解能力一般、喜欢动手操作的特点，课程内容的选取以够用、实用为主。工具软件理论知识以够用为准，使学生能够初步掌握工具软件的基本知识；工具软件应用内容以实用为准，增加实践性、操作性强的知识、紧密结合岗位技能需求，同时也注意后续课程的要求，注重知识的连贯性。 根据本课程的特点选择“案例引导、任务驱动”的教学模式，以实际应用需求为依托，在教学中通过电子教案、视频、现场演示、软件操作等多种现代化教学手段，丰富教学信息量，激发学生学习的积极性和主动性。 在课程教学中，为了充分体现“案例引导、任务驱动”的课程思想，将每章

的工具软件以工作环境下的各种应用需求作为课程的引入。教学中将每个工具软件领域的应用分解成一个个小项目，实现从需求出发、软件获取、安装、最终解决问题的过程。在计算机应用领域能够完成同一任务的工具软件可能有几种甚至于几十种，挑选一款适合自己的软件来切实高效地解决实际应用问题成为本课程教学的主要目标之一。 这样以具体的案例任务为单位组织教学，以典型实际问题为载体，引出相关专业理论知识，使学生在学习和实训过程中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。 《计算机常用工具软件》课程是一门理论与实践并重的课程，我们对课程考核进行了改革，在课程评价方面完全立体化，打破以往的传统的课程评价方式，建立多维度的课程评价体系，把学生的学习态度和学习表现也纳入到评价体系中，强调过程考核与集中考核相结合，理论考核与实践考核相结合。成绩考核主要采取了课堂表现、实验实训记分、考试等方式。 3.课程目标 课程总体目标：通过本课程的学习与实践，学生能够掌握常用工具软件的基本概念、熟练掌握各类工具软件的基本使用方法，具备在实际工作环境中解决各类计算机软件问题的初步能力，也为未来的计算机软件开发工作打下基础。 知识目标： （1）掌握安全工具软件的使用方法，如360杀毒、金山毒霸杀毒软件和U 盘保护软件的功能、安装和基本操作，以及查杀病毒和USBCleaner 的操作。 （2）掌握系统优化和维护工具软件的使用方法，如Windows优化大师的基本概念及常用功能、超级兔子的概念及魔法设置、系统备份工具的 操作以及完美卸载的基本概念及功能。 （3）掌握磁盘工具软件的使用方法，包括磁盘硬盘分区工具PartitionMagic、磁盘碎片整理工具Vopt、磁盘清洁工具CCleaner 以及数据恢复工具EasyRecovery的基本概念及常见操作。 （4）掌握文件处理工具软件的使用方法，包括WinRAR、WinZip、文件夹加密超级大师、常见的文件恢复工具及文件分割工具的基本概念和常 见操作。

常用划线工具种类及使用方法

常用划线工具种类及使用方法 : 一、划线工具按用途分类形铁、三角铁、弯板（直角板）以V1. 基准工具，包括划线平板、方箱、及各种分度头等。 量具，包括钢板尺、量高尺、游标卡尺、万能角度尺、直角尺以及测量2. 长尺寸的钢卷尺等。绘划工具，包括划针、划线盘、高度游标尺、划规、划卡、平尺、曲线 3. 板以及手锤、样冲等。 形夹头和夹钳以及找中心划圆时打入辅助工具，包括垫铁、千斤顶、 C 4. 条、铅条等。工件孔中的木 二、划线工具使用方法平台。一般由铸铁制成。工作表面经过精刨或刮削，也可采用精磨加工而1.成。较大的划线平板由多块组成，适用于大型工件划线。它的工作表面应保具有较好的平面度，是划线或检测的基准。持水平并 方箱。一般由铸铁制成，各表面均经刨削及精刮加工，六面成直角，工件2. 形槽中，能迅速地划出三个方向的垂线。夹到方箱的V

平台方箱． 划规。划规由工具钢或不锈钢制成，两脚尖端淬硬，或在两脚尖端焊上一3.段硬质合金，使之耐磨。可以量取的尺寸定角度、划分线段、划圆、划圆弧线、测量两点间距离等。弹簧钢丝或高速钢制成，尖端淬硬，或在尖端焊接上6 mm4.划针。一般由4～硬质合金。划针是用来在被划线的工件表面沿着钢板尺、直尺、角尺或样板进行划线的工具，有直划针和弯头划针之分 5.样冲。用于在已划好的线上冲眼，以保证划线标记、尺寸界限及确定中心。 样冲一般由工具钢制成，尖梢部位淬硬，也可以由较小直径的报废铰刀、多刃铣刀改制而成。

大尺寸划规 样冲划针 可改变钢直尺的上下位置，由钢直尺和尺架组成，拧动调整螺钉，量高尺。6. 因而可方便地找到划线所需要的尺寸。普通划线盘。划线盘是在工件上划线和校正工件位置常用的工具。普通划7. 线盘的划针一端（尖端）一般都焊上硬质合金作划线用，另一端制成

常用工具简介及使用说明

常用工具简介 及使用说明 安 阳 小 学 一．木工锯1.简介

木工锯，也称锯子，是木工工匠们在加工木材时使用的工具之一。一般可分为框锯、刀锯、槽锯、板锯等。 2.分类 框锯 又名架锯，是由工字形木框架、绞绳及绞片、锯条等组成。锯条两端用旋钮固定在框架上，并可用它调整锯条的角度。绞绳绞紧后，锯条被绷紧，即可使用。框锯按锯条长度及齿距不同可分为粗、中、细三种。粗锯锯条长650—750mm，齿距4—5mm，粗锯主要用于锯割较厚的木料；中锯锯条长550—650mm，齿距3—4mm，中锯主要用于锯割薄木料或开榫头；细锯锯条长450—500mm，齿距2—3mm，细锯主要用于锯割较细的的木材和开榫拉肩。 刀锯 刀锯主要由锯刃和锯把两部分组成，可分为单面、双面、夹背刀锯等。单面刀锯锯长350mm，一边有齿刃，根据齿刃功能不同，可分纵割和横割两种；双面刀锯锯长300mm，两边有齿刃，两边的齿刃一般是一边为纵割锯，另一边为横割锯。夹背刀锯锯板长250—300mm，夹背刀锯的锯背上用钢条夹直，锯齿较细，有纵割和横割锯之分。

槽锯 槽锯由手把和锯条组成，锯条约长200mm。槽锯主要用于在木料上开槽。 板锯 又称手锯。由手把和锯条组成，锯条长约250—750mm，齿距3—4mm，板锯主要用于较宽木板的锯割。 狭手锯 锯条窄而长，前端呈尖形，长度约300—400mm。狭手锯主要用于锯割狭小的孔槽。 曲线锯 又名绕锯，它的构造及框锯相同，但锯条较窄（10mm左右），主要是用来锯割圆弧、曲线等部分。 3.用法 纵割法 锯割时，将木料放在板凳上，右脚踏住木料，并及锯割线成直角，左脚站直，及锯割线成60°角，右手及右膝盖成垂直，

2013计算机常用工具软件2(考试)

2013计算机常用工具软件2（考试） 1单项选择 1.下列不是网页浏览工具的是()。 AIE9.0 B火狐 C遨游 D豪杰大眼睛 正确答案:D 2.电脑硬件最基本的信息保存在（）中。 AROM BBIOS CCMOS DRAM 正确答案:C 3.HyperSnap-DX，不能截取（） A软件操作界面 B活动窗口 C特定区域 D视频文件 正确答案:D 4.不是搜索引擎的网站（） A百度 B搜狐 C网易 DGoogle 正确答案:C 5.在使用工具软件的过程中，可以执行〖帮助〗菜单命令来获得帮助信息，通过按（）键，也可以打开帮助窗口。 AF1 BShift+H CF4 DAlt+F 正确答案:A 6.类似thunder://QUFodHR41OTo4k4LnJhclpa的链接必须使用（）下载 A迅雷 B快车 C旋风

D电驴 正确答案:A 7.卸载软件的方法最好使用() A直接删除 B不予理睬 C删除快捷方式 D利用软件的卸载程序 正确答案:D 8.要将多个文件打包成一个文件，应使用（）软件。 AWinRAR BACDSee CInternetExplorer DMicrosoftWord 正确答案:A 9.下列选项中，错误的压缩文件方法是（）。 A将文件图标拖放到WinRAR程序快捷图标上 B打开WinZip程序，将文件拖放到程序界面中 C打开“我的电脑”窗口，使用“文件”菜单命令 D右击文件，从快捷菜单中选择压缩命令 正确答案:C 10.下列工具软件中（）是用于检测计算机的。 AWinRAR BEasyRecovery CNortonGhost DSiSoftwareSandra 正确答案:D 11.关于Spx截图工具，下列叙述错误的是（）。 A可以截取活动窗口 B要以截取特定区域 C可以截取视频文件 D不可以截取视频文件 正确答案:C 12.下列类型的软件中，功能没有任何限制且又不需要付费的是（）。A共享软件 B正版软件 C免费软件 D试用软件

《常用工具软件使用》课件

项目五常用网络工具 任务1 360浏览器的使用方法 课程名称：浏览网页好安心 课时数：2 教学目标： 知识与技能：了解360浏览器的使用方法。 过程与方法：掌握浏览器的主页设置，收藏网页，清理浏览记录、，网址别名等应用。 情感与价值观：培养学生自主探究、合作交流和个人资料的保护意识。 教学重点： 浏览器的下载和使用。 教学难点： 浏览器中“工具”菜单的应用。 教法： 任务驱动法 学法： 完成课堂任务，积极练习探究。 课前准备： 实训室机器要求能连通互联网。 教学过程设计： （一）导入设计： 工具软件许多要通过网络来进行下载，平时我们是怎么来浏览网络资源的呢？让学生自由发言，教师最后总结出常用浏览器的分类。 （二）新课讲解设计： （1）学生了解任务目标。 （2）学生利用上节课所学知识下载360浏览器软件并安装，教师进行巡堂指导。 （3）教师通过解释360浏览器软件的特点，带领学生一起完成任务目标。 （4）学生动手完成技能拓展中的三个任务（可分三个小组完成），最后各组推选一名学生演示操作过程，教师进行点评。 （5）教师演示讲解疑难解答中的难点，学生练习。 （6）学生进进体验活动 1、直接输入网址浏览信息 （1）【教师演示】：输入“新浪网”的地址：（https://www.sodocs.net/doc/e515503111.html,/） 【提问】：网页地址的构成? 【回答】：网页地址的构成分为三部分：【第一部分：协议名(http)、第二部分：主服务器地址(//https://www.sodocs.net/doc/e515503111.html,/)、第三部分：文件及文件路径。】

（2）网页浏览 【教师提示】：①鼠标的作用。 ②工具栏中“后退”工具的使用。 （3）【布置上机任务1】：使用直接输入网址的方法浏览信息。 学生通过“新浪网”浏览本日新闻，查看“伊拉克局势”。 2、通过超级链接浏览信息 （1）【提问】：通过哪几步操作从“新浪网”到“伊拉克局势”的？ 【学生回答并演示】：第一步：在地址栏中输入“新浪网”的地址（https://www.sodocs.net/doc/e515503111.html,/）。 第二步：按下键盘上回车键进入“新浪网”。 第三步：在“新浪网”中选择“新闻”。 第四步：在“新闻”中选择“伊拉克局势”。 （2）【总结】：从已知网页通过翻页寻找到目标网页的浏览方式称为超级链接。 3、应用关键字搜索来浏览信息 （1）搜索引擎的介绍：中文雅虎和百度。 （2）理解关键字：用户的要求 （3）【教师演示】：在百度中通过关键字“风景图片”找到上海“东方明珠电视塔”的图片。（4）【布置上机任务2】：使用关键字搜索的方法搜索到信息并浏览信息。 学生在“百度”通过关键字“教育局”找到“沙湾新闻网”。 4、【教师演示】：保存图片和网页。 （1）【布置上机任务3】：将所浏览的图片和网页保存。 学生将浏览到的图片和网页保存到D盘自己的文件夹下。 5、【布置上机任务4】：根据自己的兴趣搜索浏览网页。 学生搜索并浏览自己感兴趣的网页。 （三）小结和作业： 作业： （1）360浏览器的有哪些特点？ （2）360浏览器的应用注意事项有哪些？

-计算机常用工具软件教学反思

《计算机常用工具软件》教学反思 洪泽铃 随着计算机网络的迅猛发展和信息手段的千变万化，计算机已日益普及每个家庭。21世纪又是以计算机技术为核心的信息时代，普及计算机教育、提高全民族的计算机文化是实现信息化的保证。《计算机常用工具软件》这门学科在现今已成为了一门具有引导性的课程，我个人认为《计算机常用工具软件》课程的教学要充分体现“学生是学习的主人”，整个教学过程从始至终体现以学生的发展为主体，让学生积极主动地参与，主动地探究，搜索出更多更好更常用的工具软件来配合我们计算机各项软件的使用，生动活泼地发展，群体性主体参与率高，创新性思维活跃，使学生真正获得了自主学习的成功乐趣。整个教学过程的突出特点是精心创设情境，激发学生创造的欲望，促进学生主动发展。 一、注重学生的学习心理 学生的学习是以认知为基础的复杂过程，只有了解学生的心理特征，教师的教学活动与学生的心理活动产生和谐的共鸣，才能取得最佳的教学效果。因而教师在备课中的“备学生”这一步应是非常重要，非常关键的一步。教师必须对一节课全盘考虑，做好安排，诸如哪些内容由学生自学，哪些问题由教师启发学生独立解答等等。让学生们知道使用常用工具软件后如何的便利快捷而且准确性高，从而是他们在心理上接受新软件的使用与出现。 二、激发学生的学习兴趣 爱因斯坦说：“热爱是最好的老师”。它是学生主动学习、积极思维、大胆质疑、勇于探索的强大动力。如果学生对学习产生了极大的兴趣，那么，他在学习中所付出的精力和在学习方面产生的效益是不可估量的。因此，我们的教学更重要的是唤醒和激发学生的学习兴趣，让学生自始至终主动参与学习，全身心地投入到学习活动中。

七种常用手工具的使用方法

七种常用手工具的使用方法

5.七种常用手工具的正确使用 尽管我们处在机械化程度相当高的时代，但是钻井行业中手工具及手工操作还是必不可少的。 为安全使用手工具，手工具使用者都应就两个方面进行学习或培训：手工具的正确选择和手工具的正确使用。做某项工作，就要选择适合于这项工作的工具。同时还必须正确地使用之。我们常常会看到，有人拿扳手当锤子用；拿螺丝刀当撬杠用。也有人在一个小扳手的手柄上套上一个很长的“加力管”。犯这些错误的原因可能是因为粗心或持有一种“无所谓”的态度。也许一时不会有什么事故发生，但谁能说得准什么时候会造成伤害呢？ 任何种类的工具都需要爱护，始终保持其完好、工具拿到手就能用基于平时的良好保养和细心管理。 使用工具前，你要把手和工具都擦净。工具存放前，也要把工具擦净；而工具的存放方法应使之

和使用者的手都一定要干净。锤头损坏、手柄松动或断裂的锤子，应及时修理和更换．修理时注意，往手柄里加楔以前，涂些粘合剂，绝不能用钉子来代替楔子． 手要握在锤子手柄的端部，这样敲起来才会有力量．握锤子的手若距捶头大近，不但使用起来不方便，而且也容易碰伤手指。 使用锤子时，要尽可能贴上护目镜．尤其是钉钉子；飞出来的钉子或其他什么东西，碰到眼睛，就可能使之失明，碰到身体其他部位，也易致伤。钉钉子时，要精力集中，否则就会砸伤手指、钉子刚开始钉入时，应靠近钉帽握钉子，轻轻地用锤子敲钉帽。当已钉进去一些后，握钉子的手松开再用力钉。这样，钉子就不会飞出来伤人了，也不会砸到手指。钉钉子使用平锤面的锤子，绝不能使用圆头锤、这些道理太简单了，但常常就有些人弄错。 锤子的手柄只能被用来握锤子，不得用它敲打东西或当杨撬杠用。

《电脑常用工具软件实用教程》复习题2014(学生)

计算机常用工具软件实用教程复习题 一．单项选择题： 1．电脑硬件最基本的信息保存在（）中。 A．ROM B．BIOS C．CMOS D．RAM 2．Windows的磁盘缓存其实就是（）。 A．硬盘的一部分 B．软盘的一部分 C．内存的一部分 D．单独的存储器，既不是内存，也不是外存 3．关于盗版软件和正版软件说法中，正确的是（）。 A．正版软件需要购买，盗版一般是免费 B．盗版软件得不到技术支持 C．盗版软件的价格一般低于同种软件的正版，但功能反而强 D．政府支持盗版，因为它便宜，符合广大人民的利益 4．关于获取一些常用工具软件的途径不合法的是（）。 A．免费赠送B．盗版光盘 C．购买 D．共享软件 5．下列类型的软件中，功能没有任何限制且又不需要付费的是（）。 A．共享软件 B．正版软件C．免费软件D．试用软件 6．常用的安装软件的方法有:自带安装程序的安装软件、无须安装只要解开压缩包的（）、最为繁杂的汉化安装。 A．安装文件 B．数据文件C．绿色软件D．安装程序 7．在常见的软件版本号中,Professional表示 ( )。 A．测试版B．专业版C．家庭版 D．免费版 8．计算机软件版本号中，Beta表示( ) 。 A．正式 B．内部版 C．高级版D．测试版 9．在使用工具软件的过程中，可以执行〖帮助〗菜单命令来获得帮助信息，通过按（）键，也可以打开帮助窗口。 A．F1 B．Shift+H C．F4 D．Alt+F 10．卸载软件的方法最好使用( ) A．直接删除 B．不予理睬 C．删除快捷方式D．利用软件的卸载程序 11．退出工具软件比较简单，以下几种方法中（）不能正常退出工具软件。 A．在标题栏上双击 B．在标题栏上右击，在弹出的快捷菜单中执行【关闭】命令 C．单击标题栏右上角的关闭按钮图标X D．双击标题栏左侧的应用程序图标 12．查看计算机软件版本的方法是( )。 A．文件→查看 B．工具→选项C．帮助→关于 D．编辑→查看 13．一般说来，硬盘分区遵循着（）的次序原则，而删除分区则与之相反。 A．逻辑分区→扩展分区→主分区 B．扩展分区→主分区→逻辑分区 C．扩展分区→逻辑分区→主分区 D．主分区→扩展分区→逻辑分区

数据库常用工具介绍

1常用工具软件 1.1 数据库操作（PL/SQL Developer） 1.1.1PL/SQL Developer介绍 PL/SQL Developer 是一个为Oracle 数据库开发存贮程序单元的集成开发环境（IDE），我们这里仅介绍使用本工具，进行一些数据库的一些维护工作，包括（数据的查询及增、删、改操作等。） 本工具可以从网络上下载使用。以下是使用PL/SQL Developer 8.0版本做说明。 1.1.2PL/SQL Developer登录 启动PL/SQL Developer,界面如下： 选择要连接的数据库实例名，输入用户名及密码（区分大小写），点击OK按钮，进行系统。

1.1.3PL/SQL Developer主界面介绍 点击工具栏上面的‘新建’按钮，在出现的菜单中选择‘SQL Window’选项，进行SQL 语句编辑及执行环境。 1.1.4数据查询及导出操作。 【数据检索】

在‘SQL语句编辑窗口’输入相应的SQL语句，点击‘执行’按钮，查询结果会在‘结果集窗口’显示。 如果查询的结果很多，会仅显示第一页的结果，这时可以点击‘下一页’按钮，继续查询， 或者，点击‘全部’按钮，显示所有查询结果。 查询的结果可以按列表方式显示，或点击‘单条记录’显示，显示单个记录。 【数据导出】 可以把查询的结果集，导成相应的文件格式（如：.csv、.sql） 点击工具栏上的‘导出结果集’，这时会导出全部结果（包括当前查询出来的和未查询出来的）。 在结果集上点右键，在弹出菜单中选择‘导出’操作，这时导出的，仅时‘当前已查询出’的结果集 1.1.5数据增、删、改操作。 要对查询的结果集进行编辑，必须要SQL语句后面，加上‘FOR UPDATE’关键字。然后，点击‘编辑’按钮，进入编辑状态。 注意：使用‘FOR UPDA TE’会对当前的查询结果锁定，其它用户再操作查询结果，会处于等待状态，直到‘提交或回滚’操作以后释放。

电脑实用工具软件复习题

《电脑常用工具软件实用教程》复习题 二、多项选择题（选多或选少均不得分） 1．磁盘低级格式化可通过下列哪些方式进行。（ B C ） A．进入DOS了,在里面输入 format； B．通过主板BIOS中“低级格式化”命令； C．DM软件中Low Level Format； D．WINDOWS下在盘符上点右键,选“格式化”命令； 2．磁盘格式化时可以选择不同的格式,其中只有Windows NT/2000/XP才能识别（ C ）格式。A．FAT16 B．FAT32 C．NTFS D．OS2 3．一般说来，硬盘分区遵循着（D）的次序原则，而删除分区则与之相反。 A．逻辑分区→扩展分区→主分区 B．扩展分区→主分区→逻辑分区 C．扩展分区→逻辑分区→主分区 D．主分区→扩展分区→逻辑分区 4．下列软件中属于磁盘工具的有（A C D）。 A．Partition Magic B．Maxthon C．GHOST D．数据恢复EasyRecovery 5．下列软件中属于图片浏览软件的有（ A C ）。 A．ACDSee B．COOL3D C．光影魔术手 D．Ulead GIF Animator 6．ACDSee是目前最流行的（ B ）软件。 A．屏保制作 B．数字图像处理 C．动画制作 D．媒体播放 7．ACDSee能够对图片进行批量处理，能够做到（ ABCDE ）。 A．批量调整大小 B．批量更改文件的日期 C．批量转换图像方向和镜像功能 D．批量修改文件名 E．批量图像格式转换 8.《屏幕录像专家》可以轻松地将屏幕上的软件操作过程录制成（ABCD）。 A．生成FLASH动画 B．生成ASF动画 C．生成AVI动画 D．生成EXE文件 9.一般我们下载档案或软件，大都由 HTTP 站点或FTP 站台下载，若同时间（AC）。基于P2P 技术的流媒体下载软件，是一个最新概念 P2P 的下载工具、它采用了多点对多点的传输原理，同时间（BD）。 A．下载的人数越少，下载的速度便越快 B．下载的人数越多，下载的速度便越快

常用工具的安全使用(正式版)

文件编号：TP-AR-L6015 In Terms Of Organization Management, It Is Necessary To Form A Certain Guiding And Planning Executable Plan, So As To Help Decision-Makers To Carry Out Better Production And Management From Multiple Perspectives. （示范文本） 编订：_______________ 审核：_______________ 单位：_______________ 常用工具的安全使用(正 式版)

常用工具的安全使用(正式版) 使用注意：该安全管理资料可用在组织/机构/单位管理上，形成一定的具有指导性，规划性的可执行计划，从而实现多角度地帮助决策人员进行更好的生产与管理。材料内容可根据实际情况作相应修改，请在使用时认真阅读。 1、管钳 使用时需注意： （1）两手上下（左右）握住手柄，试用力使板 牙扣紧工件，用力时保持身体重心平稳，防止板牙突 然脱离工件，管钳伤人、损物。 （2）管钳手柄不准随意加管子接长，防止管钳 脱落或飞出伤人、损物，以及损坏工件螺纹或管钳。 （3）在油气泄漏区域使用要在钳口及工件上涂 润滑油（脂）或用水淋湿；禁止用铁器敲打管钳加力 或用管钳敲打其他物体。 （4）扳紧小口径柱件、管件及螺母时禁用大管

钳，以免损坏螺纹或工件。 （5）使用管钳不便加力，用绳子施力时，要拴好绳子，防止绳脱落，此时必须有人戴手套扶正管钳，并在保证身体重心平稳的前提下，身体与管钳保持一定安全距离；施力人注意用力大小；以施力人为圆心，绳长为半径的区域内禁止其他人停留；此种操作必须有人监护。 （6）用管钳施力操作的工件忌用手直接触摸，以防牙痕或碎屑伤手。 （7）管钳板牙损坏或手柄有裂纹禁止使用。 （8）管钳使用完毕应清除脏物，擦干水分。 2、F扳手 主要作用是用于开关较重、位置较高的阀门，使用时应注意： （1）两腿分开站立于阀门侧面，保持身体重心