任务型教学成果展示
《小学英语任务型教学理论与实践》成果展示俊老师提出《小学英语任务型教学理论与实践》研究课题以来，其“在趋于真实的任务中去做事、做有意义的事，在实际运用语言的过程中自主学习、感知体验、交流协作、扬个性、实践提高、探索发展。”的精髓充分体现了新课标的理念。这种将语言运用的基本理念转化为具有实践意义的英语教学的研究，使英语教师有了展现自己生命意义的舞台，学生有了自主发展的“”、“空气”和“水”。
我校加入《小学英语任务型教学理论与实践》课题实验，并将“运用任务型教学，促进学生发展”作为子课题实验任务。借助课题实验契机，我们力求以研促教，以教促思，立足课堂，着眼发展，更新理念，提高能力。
历经两年的试验，我校取得丰硕成果，顺利结题。，我们提交了成果主件《运用任务型教学，促进学生发展》材料汇编集和成果附件教师，学生的证书及所开展的任务型教学活动的相关图片。
我们的材料汇编集含有课题实验报告，论文，任务活动案例，课题实验案例，教学记实，教学调研摘录，教学随笔，教师证书，学生获奖，活动记实等。
下面，就所开展的关于中国基础教育英语教学研究课题《小学英语任务型教学理论与实践》子课题《运用任务型教学，促进学生发展》的实验和实验成果，我向大家作一个简要的汇报。
一、课题的指导思想与理论基础
《英语课程标准》中明确地指出“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力”，并鲜明地倡导了任务型教学途径。它指出“教师应该避免单纯传授语言知识的教。任务型教学（task-based language teaching，简称TBLT）是20世纪80年代兴起的一种强调“做中学”（learning by doing，美国教育家杜威）的语言教学方法。英国语言学家Jane Willis认为，任务学习法比传统的“讲解—练习—运用（presentation-practice-production，简称3Ps）”教学法，更有利于促使学生主动探索语言。进入21世纪后，这种“用语言做事”的教学理念成为交际教学思想的一种发展形态，从而把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。任务型教学就是通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，让学生体验学习的过程，让学生在运用中学，为了运用而学。
二、课题研究的主要容和研究方法
本课题研究的主要容分成三大方面：
1.研发小学英语任务型教学形态
“形态”指的是课堂教学中师生的时空观念，课堂教学氛围，课堂教学息表达方式和信息交流方式，以及课堂上师生之间和学生之间的互动关系。我们所研究的小学英语任务型“教学形态”是指我们在运用任务型教学进行小学英语课堂教学过程中，研究师生之间和学生之间的互动关系以及信息表达方式和信息交流方式。
2.小学英语任务型教学对学生的发展和影响
学生的发展有智力和非智力因素，我们实施任务型教学，目的就是“以人为本”，让学生实现作为“完全发展的最大价值。
3.任务型教学的评价
实施任务型教学，建立多元化的评价机制。在任务实施过程中，通过检查和交流，学生、同伴、教师的共同参与评价，建立一种开放、宽松的评价氛围。学生在完成任务的过程中能获得成功的体验，从而实现自我评价。
课题研究中突出了以下研究方法：
1．观察法：在任务型教学[过程中，我们观察并注意学生的反馈信息，调整实验容。
2．调查法：教师接触学生，搜集研究材料，进行分析、综合实验效果。
3．比较法：我们用同教材不同方案的对比法；用同方案不同教学对象的对比，进行教学实验，对学生进行纵向比较、横向比较、定量比较等。
4．实验法。我们提出一些任务设想，并进行分段实施，发现和解决问题。
三、实验过程
分层设计任务，发展学生能力。
在实验中，我们以年级为实验单位，以完成具体任务为教学目标实践途径，以兴趣活动为载体，进行任务分层实施。根据学生认知规律，我们设计阶梯型任务链，分级，分层，从易到难，从简到繁，从小到大，从分散到综合，培养学生英语综合运用能力。
在低年级，任务设计侧重于发展听说能力，促进口语交流能力。
在中年级，听说到写的过渡学习，在活动中，
培养学生的合作学习，引导探究，发展观察，思维等智能。
在高年级，任务设计从单项技能发展到语言综合能力的运用。发挥学生主体作用，达到小学英语学习总目标。
2．重视活动多元化评价，推动任务实施
在教学中，教师是任务的引领者和推动者。在活动过程中，和任务展示中，重视积极性评价的作用，实施多元化评价方式。评价可贯穿于任务的实施过程，有书面的，也有口头的，形式多样，以发展性的评价带动学习任务完成，以活动为载体，以教材为容，以能力发展为目标，以任务评价为实施动力。
3．展示任务成果，体现活动成就
任务型教学就是要“以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心”。以做中学代替机械性操练。同时，教师要为学生创设活动展示空间，培养学生学习信心。在实践中，我们利用课堂演示，黑板报，英语角，广播站，校园，校园公示等彰显学生英语活动成果。
4．课课外，齐进并举
任务型教学环节有：任务前(Pre-task)、任务
中(While-task)和任务后(Post-task)。我们精心设计任务环节，辅以Pre-task和Post-task方式，提前安排学生查阅了解信息，收集资料，布置任务后的拓展作业，以课外延伸任务，促进课学习目标。加强家长与学校的联系和合作，以课外带动课。如三年级的实验教师，安排了读书情况家长联系本。督促和培养孩子的良好学习习惯。
三、课题研究取得的主要成果和学术价值
任务型教学是把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的英语教学模式，它充分体现了以学生为中心和以人的发展为本的教育理念。开展本课题研究充分体现了新课标的改革精神，能有效协调、平衡语言形式和语言意义、发展语系统和语言交际能力，语言课堂教学与语言习得间的矛盾，从而推动小学英语教学更加健康、有效地发展。
1．开发信息收集任务，发展学生的情感态度与价值观
信息收集是指通过各种方式获取所需要的信息。要求学生运用观察、询问等方法收集资料和数据的活动。小学生特别是中低年级，思维发展并不完善。在教学中实施任务型教学，利用信息的收集，
旨在拓展他们对社会和生活的认知。这种形态需要学生增强人与人之间的交流沟通能力，形成初步的判断和处理信息的能力。这种形态以一种开放的方式，发展学生的情感态度与价值观。拓展学生的思维能力，使之贴近社会，接近生活，了解文化。如在认知职业词汇时，让学生作同学职业意愿信息调查收集，职业名人述等，形成学生之间的互动，用述方式作信息汇报，进行语言技能学习。
2．开发学科整合任务，发展学生动手能力和创新能力。
3．设计语言技能活动任务，激活静态的传统教学。
语言技能的学习是英语教学的根本和基础。任务型教学激活了静态的传统教学，引发了教学理念的改革，让语言的抽象思维呈现出形象思维的状态。在这层教学中，我们要分化语言教学难点，使任务目标层次化或循序化。激发学生学英语的兴趣。
4.运用语言应用任务，发展学生社会实践能力。
我校四年级学生全体进入英语投稿活动，初见成效。学生的语言应用能力得到实践。英语教学从输入到输出，是由认知到能力的转变。通过应用活
动，培养学生们发现问题、研究问题、解决问题的能力，锻炼他们社会实践能力和同学间相互协作的精神。
5．发挥课堂合作学习，发展学生良好心理品质。
加强学生合作学习。从学生主体认识特点出发，巧妙运用生生之间的互动，将活动任务交给学习小组来完成。让学生在一起相互切磋，共同提高。可表现为拼图任务，猜词游戏，观点交换任务，创造性任务等等。
四、子课题《运用任务型教学，促进学生发展》研究结论
1．小学英语任务型教学，任务类型多元化，任务主题层次化。
2．小学英语任务型教学活动，发展了学生动手能力、社会实践能力和创新能力，培养学生的情感态度与价值观。
3．小学英语任务型教学，具有学科融合性。
4．小学英语任务型教学，可激活静态的传统教学。
5．小学英语任务型教学，有利学生进行合作学习。
6．小学英语任务型教学，发展学生综合语言运
市第一中学学生读书活动月方案
市第一中学学生读书活动月方案 为培养学生课外阅读的能力，丰富他们的知识，拓宽他们的视野，让他们在畅游书海中拥有智慧，让每一位学生都能与好书交朋友，与智慧牵手；让书籍为学生开启一扇心灵之窗，让他们学会感激，懂得感激，通过激趣、导读、导思，进而达到导行、导写，让同学们在与好书对话中感知学习的快乐，体验成长的乐趣，不断提升自我阅读品味，为精神打下文化底蕴，为人生奠定幸福基石，特此制定读书活动推进月方案。 一、活动目的： 1．积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要，为孩子的终身发展提供文化底蕴和幸福动力。 2、为师生搭建展示读书风采的平台，让师生在共读中提高，让（）家庭在同读中和谐，让学校在书香中发展。 二、活动时间：XX年4月 三、活动措施 1、营造班级读书氛围。加强班级建立图书角建设（学生推荐好书供全班学生共同阅读），合理利用有限空间，倡导学生把自己的家庭读物带到班级和同学交流共享，各班开办文化园地，定期展示本班学生的读书成果，使学生在浓浓的书香环境中受到人文环境的熏陶。 2、加强阅读课质量管理。继续上好每周一节的阅读指导课，指导学生合理科学的阅读本学期老师推荐的书目读书，提出相应的学习要求，认真地做好读书笔记，经常交流读书心得。此外，各班必须保质保量的利用周五早的读书课、同时利用中午学生到校时间引导学生读书，让学生在校读书时间得到保证。
3、在家庭开展“亲子共读”活动，充分发挥家长的作用，使其成为学校读书活动的支持者、宣传者和参与者、建设者。要求家长在双休日抽出一小时的时间定为“读书时间”，和孩子共同阅读，共同提高，营造家庭读书氛围。有条件的家庭，要经常带孩子到书店购书，到图书馆借书，拓宽读书渠道。 4、各班精心策划形式多样的读书成果展示活动。力争做到主题响亮，全员参与，内容丰富，形式多样，给学生留下深刻的印象。要求每个学生都积极参与到这项活动中来。各班组织学生开展各种读书实践活动（如经典诵读展示、赏诗会、擂台赛、读书笔记评选、读书小报评选等），给学生提供展示自我的舞台，增强学生读书乐趣，体验成功的快乐。 5、加强书香校园活动资料的收集与整理，重视学生读书成果的积累。 四、学校具体活动 1、各班召开读书活动推进会 2、读书笔记展评，以年级为单位。 3、手抄报评选，以班级为单位评选。 4、“经典诵读展示活动”。 5、全校古诗pk赛。 6、各班级出一期以“读书月”为主题（）的板报。 8、美文朗诵大会。 9、学生读书笔记交流。 10、学生现场作文比赛，主题：好书伴我成长。 11、表彰奖励总结
工业机器人教学成果展示实施方案
洛阳科技职业学院2018年工业机器人专业 技能展示实施方案 一、活动宗旨 把教学成果展示引入校园，可以很大程度的提高广大同学学习电工技术的兴趣和能力，推动相关专业课程的教学改革，给广大在电工技术方面有特长的同学提供展示才能的舞台，同时也可为学院选拔、培训参加技能竞赛的种子选手,全方位大幅度全面提高教学质量,特制订本实施方案。 二、参赛对象 洛阳科技职业学院机电工程学院2018级工业机器人学生 三、组织领导 本方案由机电工程学院具体组织实施 组长: 刘庆辉副组长:张志杰组员:张盼盼朱亚男朱靖伟 四、展示项目 两地控制一盏灯电路安装调试 五、项目展示方式 （一) 采用展台展示方式； (二）教学成果展示流程 1.以班级为单位参加展示，每班5个队,每队由十名 机电工程学院2018级工业机器人班在校生组成；展示时间为五小时； 2.重点考察学生对电工技术专业知识的掌握情况；
3.选手可携带任何非电子类资料； 4.评委负责将结果尽快返回给选手及指导老师，不提供任何额外帮助； 5.采用计时的排名方法； 6.选手必须遵守竞赛纪律，否则将取消成绩（竞赛纪律附后）； 六、日程安排 七、报名地点：明德楼424、417室 八、评分标准(见附录) 九、教学成果展示纪律
1.参加展示选手必须携带身份证、校园卡、学生证等 能证明自己身份的带照片的证件之一； 2.参加展示不得带任何电子类工具入场（包括手机、 电子词典、手提电脑、软盘、U盘、移动硬盘等）； 3.评委老师未宣布正式开始时不得动手安装； 4.不得在现场大声喧哗，影响其他选手； 5.不得故意损害现场设备。 十、奖项设置 （一）按参加展示总人数的10%、20%、30%设置一、二、三等奖，发放获奖证书及奖品；对未能获三等奖但电路安装完成且功能正常学生发优胜奖奖状，对未能获前面奖项但努力参加展示的学生发勇气奖的证书； （二）组委会有权根据报名情况对上述奖励办法进行修改。
小学生课外阅读成果展示与交流
课外阅读实施方案成果展示与交流 一、课外阅读实施方案成果展示 （一）、谈话导入 同学们，我们开始了以《小学生课外阅读》为主题的课题研究，进行了分组，讨论确定了研究课题，制定了研究方案，通过采访、问卷等方式展开调查，最后对资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论，我们每一个同学在整个过程中都非常投入。在今天这个展示和交流活动成果的课堂上，相信各个组不仅能展示自己的活动成果，也能从别的组里汲取更多的收获。 （二）、进入展示、答辩、互动 1、第一组展示《课外阅读意义的探究》研究成果 （1）师：课外阅读对我们有那些意义呢？请第一组的同学展示自己的研究成果。 （2）探究组上场展示。（心得体会等。） （3）师：对于他们这个课题，你们还有什么问题要问？ （学生可以是对研究内容的质疑及补充，可以是对课题开展时研究方式的质疑，也可以提出课题进一步研究的方向）（4）学生质疑问答，教师再给予评价。 2、第二组展示《小学生课外阅读方法》成果 （1）师：爱因斯坦说：“成功=明确的目标+不懈的努力+科学的方法。”那么，小学生课外阅读有那些方法呢？请看第二组的展示。
（2）《小学生课外阅读方法探究》组展示（相关资料等。）（3）展示后由队员向场下同学提问：看了我们的展示，你们有什么感受？（学生可以是惊叹，也可以质疑，或者是建议等）（4）交流，教师评价总结 3、第三组展示《小学生课外阅读如何深度开展》研究成果 （1）师：同学们，大家了解了阅读的意义，客观地认识了小学生课外阅读的现状——现状可谓是不容乐观。对阅读的方法也进行了探究，那么，我们的阅读往往是浅尝辄止，怎样深度地开展呢？请第三组同学上场展示。 （2）《小学生课外阅读如何深度开展》展示 （3）老师提问：研究过程中你们还做了什么？ （4）提问下面学生：看了他们的展示，你们还想了解些什么，对他们有什么要说的？ （5）老师评价小结 （三）、总结谈话，课外延伸 总结学生活动表现。（同学们，老师真的很佩服你们，佩服你们得到了那么多的活动成果，佩服那么在这堂课上展示出来的智慧，佩服同学们研究的热情。 二、课外阅读实施方案成果交流 大凡语文成绩好的学生一般都爱阅读课外书籍。许多成功的经验告诉我们：课外阅读是学生语文能力提高的活水之源，大量的课外阅读，广泛的知识积累，是学生全方位获取语言信息、立
教师个人风采展示范文
教师个人风采展示范文 -----教师风采简介范例精品篇张珊薇，女，本科学历，中学高级教师，现任文学部部长。曾荣获杭州市优秀园丁、杭州市优秀教师称号，多次策划组织大型青少年文学教育活动，2008年被授予华东地区校外创新活动家称号；杭州市首批小学语文学科带头人；担任少年宫专用教材《文学写作》主编，参与省编小学语文教材教师辅导用书编写工作；多篇教学论文和活动案例获全国及省市一、二等奖。 李文英，女，本科学历，中学高级教师，现任发展中心文学部教学主管。曾在基础教育领域从事数学教学、学校管理等工作，逐渐形成“立足生活,激趣引思, 自主探究、互动生成”的教学风格。曾多次承担市、区级公开课，撰写的论文、案例近20余篇在省、市、区获奖，并被授予市优秀教师、市教坛新秀、区骨干教师等多项荣誉称号。 董霞，女，本科学历，小学语文高级教师，现任文学部教学主管，文学写作项目、童话阅读项目专业指导教师。《母婴杂志》绘本栏目特邀专家顾问。曾获杭州市教坛新秀、杭州市小学语文学科带头人、杭州市优秀班主任等荣誉；多次在杭州市语文教学观摩活动中获奖。出版《小学生成语故事》、《青少年宫文学写作专用教材》二、三册。撰写的论文多次在杭州市校外教育论文评选活动中获奖。
徐明，女，本科学历，小学语文高级教师，现任文学部文学写作项目主管。曾获得省优秀习作指导教师、西湖区教育系统先进工作者、杭州青少年活动中心先进工作者、知识型职工等多项荣誉。教学上务实创新，勇于开拓。曾成功策划和组织了杭州市中小学生文学知识竞赛、诗情画意新西湖、作文超市、文学直通车、我与父母同读一本书等系列文学活动。撰写的论文和案例多次在全国和华东地区获奖。 沈丽春，女，本科学历，现任文学部珠心算项目主管。省珠心算协会会员。所写论文曾在中珠协算理算法理论研讨会中获优秀学术论文三等奖、中心论文优秀奖等。为小学输送了众多全面发展的优秀苗子，为数学俱乐部培养了数学尖子。曾被评为中心先进工作者，多次被评为优秀工会积极分子。 丁伟锋，男，哲学硕士，文学学士，中学一级教师。现任杭州少年文学院、杭州校园文学社团联盟专业指导教师。指导文学社社员在各类报刊杂志发表文章上百篇，指导社员参加冰心作文奖等全国征文大赛获得一二三等奖数十个奖。所负责的杭州少年文学院多次获得各级文学活动优秀组织奖，杭州校园文学社团联盟连续五届开展了浙江省暨杭州市校园文学社团PK大赛，在杭州中学校园文学界影响广泛。个人被评为全国美文大赛优秀指导教师、连续三届冰心作文奖优秀指
读书成果展示活动方案.doc
2016 学年第一学期读书成果展示活动方案 一、指导思想： 围绕“让每个孩子都精彩” 的理念，力争让每一个孩子都有机会用自己擅长的方式展示自己的读书成果。同时，通过展示活动继续营造浓厚的读书氛围，激发孩子们悦读兴趣，不断提升阅读量，加强悦读指导，实现“读书活动 成常态，提升素质促发展” ，形成具有北海小学特色的读书文化。 二、展示主题 读红色经典传先辈精神做有志少年 与好书做伴与文明同行 有阅读的生命更精神 三、展示具体安排 1、本次年度读书成果展示分为静态展示、动态展示、读书成果集汇编和校报书香出版共三个部分。 2、展示时间：第十周（初定） 3、具体分工
低年部中年部高年部 静态 1、一二年级单页（A4）小绘本制作 2、二年级阅读存折展示 3、共计完成 6 块展板 1、三年级书签制作比赛 2、红色经典书籍推荐 3、阅读存折展示 4、共计完成7 块展板 1、五、六年级“我读红色经典”手 抄报制作、书画作品均可 2、阅读存折展示 3、共计完成7 块展板 完 负 成 责 时 动态负责人完成时间备注 人 间 科组部长统第九周周二 1、动态节目内容围绕“读红色经典传先 长负第筹，各班低年部节目 辈精神做有志少年”的读书主题即可。 责落十任负责排检查、周三 实跟 2、节目形式不限，诗歌朗诵、讲故事、 练，科任中年部节目 周 经典诵读、唱歌跳舞、演课本剧、表演小 进及周老师协检查、周四 安排 品 助。高年部节目 一 展板 3、节目要有一定的质量，尽可能让更多 检查。 下 的孩子参与其中 布置午 的具 4、具体节目由部长统筹分配到各班，全 放 班参与的节目可利用音乐、综合实践等时 体分学 间进行排练。 工 前 5、各年部动态展示时间控制在一小时左
特长课成果展示活动周方案
遂宁实验外国语学校第四届特长课成果展示周活动方案 一、活动目的 为了全面推进学校特长课的教学工作，展示特长课教学成果，激发全体学生踊跃参加特长活动的学习的激情，提高学生的表现能力和综合素质，丰富校园文化生活。特举行遂宁实验外国语学校第四届特长课成果展示周活动。 二、活动时间 2016年12月19日至23日每天中午12：20至12：50 三、活动地点： 遂宁实验外国语学校英语角 四、参加人员：遂宁实验外国语学校全体特长班学生 五、活动日程 时间课程名称教师姓名展示方式 一古筝唐李容现场表演 一跆拳道王甜现场表演 一手工、国画谢青现场表演、作品展示 一少儿简笔画A 王利春现场表演、作品展示 一动画与游戏设计罗小明笔记本电脑现场表演、作品展示 一十字绣严菲现场表演、作品展示 二绘本故事张怡现场表演 二篮球唐维现场表演 二小实验家文沁现场表演 二拉丁舞皮家琼现场表演 二工艺美术张敏现场表演、作品展示 二少儿美术林虹现场表演、作品展示
三钢琴张宁现场表演 三飞叠竞技杯曾明洁现场表演 三爵士舞刑莉现场表演 三象棋陈蛟现场表演 三少儿简笔画B 杨雨娇现场表演、作品展示四烹饪谢平祥现场表演 四硬笔书法罗贵英现场表演、作品展示 四书法夏爵生 袁雪梅 现场表演、作品展示 四电脑艺术设计梁银海笔记本电脑现场表演、作品展示 四足球向竹青现场表演 六、具体要求： 1、场地悬挂横幅一条，内容：遂宁实验外国语学校第四届特长课成果展示周活动。（责任人：罗小明） 2、每个特长班X展架一个，以前有的可以照用，没有的由教学处统一安排，重新制作。（责任人：罗小明） 3、所有参展品须标明作品名称、作者及指导老师姓名。（责任人：特长课指导老师） 4、参展时间播放背景音乐，介绍特长课情况。（播音：曾明浩，文字材料：各特长课老师，100字以内）。 5、布展时间：自主活动时间，每天活动完毕由特长课老师负责清场。 6、音响设备：李林俊、任金刚 7、新闻：张怡，拍照：林虹，海报：谢青。 8、评委：周创、阳曙光、罗小明、廖勇、张冬秀、蒋丽、王有琴、
教学成果展示方案详细_中班教学成果展示方案三篇
下面是整理的中班教学成果展示方案三篇，供大家参考! 中班教学成果展示方案三篇 中班教学成果展示方案一 首先，依然是感谢各位家长的到来，本次家长会分四部分进行。第一部分只要是户外活动的展示。(8:00—8:30)都知道我们幼儿园不是仅仅是以成绩作为衡量幼儿发展标准的，而是力求通过各项活动来达到让幼儿全面发展的目标，为了这一目标我们也在不断地探索、不断地创新，而幼儿也在这个过程中一起成长，前一段时间幼儿园组织了各项活动，其中一项就是户外活动，我们班主要是进行的是玩球和风火轮。这项活动主要是发展幼儿的体能，现在的孩子越来越少的机会跟小伙伴们一起玩耍，所以我们在幼儿园给孩子创造机会。孩子们通过玩耍和老师适当的指导，把这两项活动玩的有声有色，现在就让我们一起来看看孩子们精彩的表现吧!(幼儿展示的过程中老师做适当的解说) (8:30—900幼儿早点小便以及准备工作) 第二部分是班级成果展示。(9:00—9:30)
说这么多，我知道大家最关心的还是孩子们在幼儿园的学习问题，毕竟中班开始我们学习了很多的东西。其中只是数学就有很多，我们今天因为时间有限就不一一展示了，我主要想展示三个方面。 一是数学方面的相邻数，我们以游戏的方式来进行(游戏找朋友请一组幼儿上来分别手拿一张数字卡片，每个卡片的数字各不相同，其余全班幼儿一起倒数10个数字，数完后请小朋友赶紧找与自己相邻的数字朋友。也可变换形式，让一个小朋友上来喊“我是数字x，我是数字x，我的朋友在哪里，”相邻数字的小朋友赶紧跑过去“在这里，在这里，你的朋友在这里”四组幼儿交替进行。) 二是幼儿的语言表达以及书本内容的结合 通过游戏猜猜乐。选择我们山东的特产物品，包括葡萄、大葱、大蒜、陶瓷、矿泉水、粉丝等。让幼儿分两组以竞赛的形式看看哪组猜对的多。同时展示儿歌《家乡特产多又多》。 三是学习的歌曲展示。 分组展示《小小粉刷匠》、《森林音乐家》、《小乌鸦爱妈妈》《数青蛙》，男女展示《八只小狗抬花轿》《谁的尾巴最漂亮》 第三部分是区域操作(9:30—10:30)
教导处范文之教师风采杯大赛活动方案
教导处范文之教师风采杯大赛活动方案 指导思想 为进一步提升全区教师的学科素养和教学能力，坚持以赛促训、以赛促研的管理理念，以全面提升全区教师的教育科研水平，促进全区教育、教学质量再上台阶。 参加对象 工作10年以上教师（不含10年；45周岁及以下的女教师、50周岁及以下的男教师必须参加）。学校一把手校长、书记和已转岗的教师可以不参加。 比赛时间 2015年12月23日—2016年1月8日期间进行，各学科根据实际情况，在规定时间内自定时间。 比赛形式
比赛的内容统一为“说题”，学科研训员可根据参赛人数确定面试或笔试形式。 奖项设置 本次教师风采杯大赛设团体奖和单项奖。团体奖以学校为单位，分设一、二等奖；单项奖按学科分设一、二、三等奖；其中，一等奖占30%，二等奖占50%，三等奖占20%（学校所提供名单中，无故不参加的教师，成绩以零分计算）。 具体要求 一、学科研训员 1. 制定本学科教师风采杯大赛的比赛方案（方案需涵盖①比赛具体时间、地点②比赛形式、试题、答案及评价标准③邀请评委姓名等），并于12月25日提交方案至宋晴瑛处（方案用信封封好）； 2. 做好参赛教师的考勤，并及时向发展中心中学教研处反馈
教师的参考情况； 3. 提前做好学科比赛的培训工作，并在试卷上提供答题的基本范式，同时提醒本学科教师按时参赛； 4.比赛结束后，研训员汇总所有参赛人员的成绩（成绩以学校为单位进行统计），同时提供获奖人员的名单（获奖名单按一、二、三等奖进行统计）； 5. 学科研训员于2016年1月12日前上交比赛结果汇总表至宋晴瑛处。 二、各学校 1. 各学校负责统计上报符合要求的参赛教师名单，对于因病不能参考的，由学校统一以书面形式报告给发展中心，获得发展中心批准的教师可以不参加比赛，无特殊理由不参赛的以零分计入学校总分。 2. 各学校负责根据发展中心提供的比赛时间、地点通知到每位参赛教师，以确保教师正常参考。
读书节成果展示活动方案
“书香溢满校园，好书伴我成长”读书节 成果汇报展示活动方案 一、指导思想 为了更好的激发孩子们的读书热情，全面总结我校开展读书活动情况，展示我校读书成果，搭建家校合作平台，促进学习和交流，推广先进经验，推动全校读书活动全面深入开展，使读书活动成为学校提高教育教学质量的有效举措，成为学校文化建设的一个特色。 二、活动内容及形式 通过名著课本剧、故事表演、诵读经典美文、演讲、宣讲活、经验介绍、书籍介绍会、阅读指导讲座、诗文朗诵比赛等形式，向全校师生、展示阅读的经验和收获。 三、活动时间 筹备：2018年10月8日――11月30日 活动展示：11月29日下午2：30-4：30 四、活动要求 1、加强领导，高度重视。全校上下要充分认识本次展示活动的重要性，制定读书成果汇报展示活动方案，要将展示活动作为学校读书活动的有机组成部分， 2、加强组织，认真开展。在广泛宣传和发动的基础上，以班级为单位进行展示。语文老师为第一责任人，正副班主任做好配合，营造书香氛围，做到人人参与，人人以读书为荣，人人以读书为乐。 3、深入开展，注重实效。以本次展示活动为契机，总结经验，建立
学校教师、班级学生开展读书活动长效机制，形成学校读书活动特色。通过展示活动，把学校读书活动推向高潮和深入。展示活动每班都要有自己的展示特色。
4、加强监督，及时总结。学校将对各年级部开展活动情况进行督查观摩，促进读书活动的开展，师生读书效果的展示，及时总结经验。 四、活动过程 1、主要有以下三步： ①、结合本校实际制定切实可行的读书活动成果展示方案，宣传发动，积极营造氛围，开展丰富多彩的阅读活动。 ②、在“学生读书节”期间，营造读书气氛扎实开展活动，注重活动实效。 ③、搞好集中展示活动，通过展示，总结学校读书活动经验，使读书形成长效机制，成为提高质量的有效举措。 2、汇报演出，开展读书艺术表演。 全校学生分年级开展，展示学校开展读书活动取得的成果，以表演的形式进行。 ①、活动地点：操场（各班以坐的形式，从左到右按一到六年级的顺序依次排列，各班坐三队）。 ②、活动流程 a、以宣读上一周各班“读书笔记”评比情况开场。 b、各年级进行读书节成果展示暨汇报演出。 c、颁奖
活动方案 幼儿园学期末教学成果展示活动方案
幼儿园学期末教学成果展示活动方案 小班期末展示方案 活动主题:分享快乐、感恩成长 活动目的： 1、展示幼儿教学成果，提高幼儿参与活动的兴趣与积极性，让每一个幼儿都能主动的、愉快的参与到活动中。 2、通过活动培养幼儿的表演欲望和表现才能，让幼儿能大胆的在大家面前展示自己的独特风采。 3、增进亲子感情交流和融合，让幼儿能将快乐的心情乐于和家长共同分享，进一步促进家园的配合与共进。 活动准备： 1、音乐、小蜜蜂、照相机、及各种细节道具的准备。 2、班级整体环境布置及场地布置等细节安排。 3、老师、幼儿统一黄色T恤。 4、幼儿画册、家园联系手册、成长档案及奖状、红花。 活动时间：xx年7月 活动参与者：小班全体幼儿、老师及家长 活动场地：小班教室 活动要求： ⑴请家长在活动中不要随意走动，不要下座位拍照，不要叫幼儿，以免影响幼儿的情绪。 ⑵将您的手机关机或调至震动。
⑶请您始终保持12分的热情和掌声，用实际行动去感染我们每位幼儿，给他们最真实的最直接的鼓舞与认可。感谢你的理解与配合。谢谢。 活动内容： 班主任就本学期及一学年工作进行小结汇报并提出活动要求。 亲爱的各位家长朋友： 大家上午好！ 首先，感谢大家从白忙之中抽出时间来参加我们小二班的期末展示活动。在 这里，我代表小班的老师和所有的小朋友欢迎大家的到来。感谢大家在这一年中对我们工作的帮助与支持、理解与宽容。感谢你们给我们机会与孩子们共同成长与进步。 今天，我们的宝贝们为我们的家长们准备很多节目哦，下面请您用最热烈的掌声欢迎我们的小宝贝们闪亮登场。接下来请欣赏宝贝们为我们带来的开场舞《加油小宝贝》，请家长们也一起High起来吧！ 1、开场舞《加油小宝贝》 小宝贝们的表演精不精彩？家长们的掌声再热烈一点好不好？接下来，我们的宝贝们还为家长们准备了好多精彩的节目哦！英语是我园的特色课程，接下来我们小宝贝们要来展示英语儿歌，请大家欣赏：英语歌曲表演。幼儿园学期末教学成果展示活动方案 2、英语歌曲 《happycastle》、《Followme》《clapyourhands》集体表演幼儿园学期
教师模拟风采大赛策划书
第七届模拟教师风采大赛“秀青春魅力，亮教师风采” 策 划 书 主办单位:共青团信阳师范学院华锐学院委员会承办单位:华锐学院学生会及各系团总支学生会 二O一四年四月二十三日
第七届模拟教师风采教师大赛策划书 一、活动背景： 作为以师范类为主的院校，信阳师范学院华锐学院一直致力于培养优秀的教学人才，努力把握学生的创新意识，提高学生的实践教学技能。我院近些年一系列此类活动的举办受到大家的热烈欢迎，尤其是教师模拟风采大赛更是效果显著。教师模拟风采大赛的连续举办能够进一步提高学生的教学技能，使我院同学能够在将来严峻的就业形势下抢占先机，将更有利同学们的就业。 二、主办单位、承办单位 主办单位：共青团信阳师范学院华锐学院委员会 承办单位：华锐学院学生会及各系团总支学生会 三、活动主题 “秀青春魅力，亮教师风采” 本次主题寄托着美好的愿望，希望本次大赛所有的参赛选手都能展示良好的大学生风貌，拓展在校大学生的综合素质，提升师范生的教学技能和教学水平。 四、活动目的 1、加强我院学子对教学技能的更好掌握,为日后从事教育事业的同学们积累教学经验，能够在毕业后的教学工作中有突出的表现，能够在毕业后的教学工作中有突出的表现，拥有良好的就业优势。 2、使同学们体验教育事业的魅力，了解老师工作的辛苦。 3、通过模拟课堂的教学活动，为广大同学营造浓厚的学习氛围，
让同学们收获知识的同时获得快乐。 4、检查同学们的教学技能和普通话水平。 五、活动对象： 已注册的全体华锐学院在校学生 六、活动时间及地点 时间：2014年4月28日——5月20日 1、第一阶段：初赛4月28日——5月9日 由各系学生会举办，具体时间及地点由各系自主制定。按人数比例，外语系、中文系、社科系每系3人，艺术、经管、数计、理工、土木每系2人，共19人。（5月10日前将参加复赛的选手名单报至院学生会） 2、第二阶段：复赛5月13日、14日 由院学生会举办，从19名选手中选前8至12名进入决赛。 时间：5月13日、14日晚七点 地点：另行通知 3、第三阶段：决赛5月20日 由院学生会举办，选出一、二、三等奖 时间：5月20日晚七点 地点：大学生活动中心 七、活动筹备期 1、提前做好院内宣传工作，横幅2条、展板1块、海报若干以及广播宣传和网络宣传。
三年级读书交流会活动方案
三年级读书交流会活动方案 读书交流会是很有必要的，下面小编整理了三年级读书交流会活动方案，欢迎阅读! 三年级读书交流会活动方案一读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩，充分利用现有条件，让学生快乐读书，给学生以展示自我的舞台，让书成为全校师生的朋友，养成良好的读书习惯，提高审美情趣和人文底蕴。让每一位学生都想亲近书本，喜爱读书，学会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯。并在读书实践活动中，与大师对话，为精神打底，为人生奠基; 与经典为友，与博览同行，开拓广阔的视野。 活动目标： 1、总目标：读高雅书，做高雅人通过活动，使学生养成热爱读 书，博览群书的好习惯。 2、通过活动，使学生从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。 3、通过活动，促进学生知识更新，思维活跃，综合实践能力的提高。 4、通过活动，引导学生与经典、好书交朋友，营造良好的读书氛围，为营造书香校园奠定基础。 活动主题： 1、我读书，我快乐!
2、让学生拥有一个书香浸润的学生时代。 3、阅读，是与我们相伴一生的精神家园。 活动内容： 1、阅读考级活动 2、“班级文摘”编写活动 3、个人读书成长档案册 活动过程： 1、创设读书环境，使学生愿意读书开展“书香校园”创建活动，为学生创造可随时取阅的便捷读书环境。学校制定读书活动方案，有条件建立“班级图书角” ，为好读书的学生提供可以随时读书的机会。对家长积极宣传孩子课外阅读的重要性，提醒家长不要一味地只给孩子买书，最主要的是督促孩子去看书。平时经常带孩子逛逛书店，感受书店里浓郁的书香气息和读书氛围。 2、提供交流平台，让学生乐意读书“兴趣是最好的教师” ，所以对于学生来说，首先要每个学生喜欢读书、痴迷于读书，为每个孩子提供公平合理的展示机会，让学生在交流中感受到读书的乐趣，在展示中增强自信。号召全体同学争先恐后地参加阅读考级活动。 提高学生的读书兴趣，是培养学生良好读书习惯的关键。积极开展新书发布会、书友沙龙等多种形式的读书交流活动，引导学生的读书方向，提高学生的读书兴趣。每两周在班级组织一次交流活动，将学生在阅读过程中，推荐的经典名句或心得制作成图文并茂的小展牌或小书签，用以布置教室，以进一步调动学生读书用书的积极
教学成果展示
教学成果展示 《给自己的孩子们》教学设计 吉林松花江中学 蒋艳梅
《给我的孩子们》教学设计 蒋艳梅 吉林松花江中学 教学设想 本文是丰子恺先生的画集的序，他一改“序”的风格，不是简单的介绍自己的作品，而是借此时机表达出对孩子的爱。一是因为孩子就是他画中的主角，二是因为出于爱，她每时每刻都在关注孩子的一举一动。他以和孩子在一起，为人生最快乐的事。这是难能可贵的，因为受长达几千年封建教育思想的影响，人们大都信同“棍棒底下出孝子”的祖训，对孩子严厉有加，慈爱不足。对儿童的世界给予关注并且去盛赞儿童的成人则更少，至少在丰子恺生活的年代里是这样的。通过阅读全文我们可以看出作者认为不但要爱护孩子，甚至要敬佩孩子。文章语言直白，亲切自然，作者似在和自己的孩子对话，娓娓道来，没有丝毫的矫揉造作。叙写孩子们的天真，全用一件件生动的事例，绘影绘声，历历如画。层次井然，结构清晰。如何能激发学生的兴趣，使他们产生共鸣呢？我想，教师如何运用多种教学手段，创设情境创造新颖、生动、活泼的课堂形式是解决问题的关键所在。《课程标准》告诉我们，“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”，“要珍视学生独到的感受、体验和理解”。根据自主高效课堂教学的要求，应该充分调动学生参与课堂教学的积极性，发挥学生的主体作用，所以采用以下教法学法： a情景导入教学法：从漫画和歌曲引入，（看漫画）使得学生更容
易地走近作者，对文章产生一种心理期待。 b讨论法：（包括学生和学生之间的讨论和教师和学生之间的讨论）这种方法有利于学生之间的合作交流以及师生之间的平等对话，使每一个学生都能积极地发表个人见解，激发学生学习兴趣和灵感。 c讲授法：由于初中学生接触文本的时间较短，生活经验和知识积淀有限，要理解文章主题有困难，所以教学中利用课件补充作者生平有关重要信息和时代背景，以及进行简要的点拨非常必要。 d点拨法：运用点拨教学法，以突破重点。运用点拨法，就是教师针对学生在学习课文的过程中存在的知识障碍、思维障碍等，恰当引导与点拨。 e多媒体演示法：辅以多媒体演示法，展示图片，增强学生的直观感受；配乐朗读，以渲染气氛。 f情景设置法：在本节课上，我充分利用课件展示创设情景，如漫画等使学生很自然地融入到课文的意境中去产生思想共鸣。 g朗读教学法：新课标重视朗读，要求读出语气、语调和韵味。通过富有感情的美读课文，体会课文的意境，品味文章所表达的对童真的赞美之情和渴望寻回童真而不可得的悲伤之情。 h教师引导、师生合作探究法：充分发挥学生的主观能动性，让学生在讨论中分析、感受作者的写作成功之法。合作交流法，开放学习，课堂应该尊重个性，鼓励创造。因此，在本节课中我努力搭建一个生生交流、师生交流的平台，使学生在和谐的关系中、轻松的学习中个性得到发展。并且，也使学生在学习过程中能取长补短，学会如何与
读书活动成果展示方案
无锡惠山金桥实验学校“书香满校园”读书活动成果展示方案 活动主题：“书香满校园好书伴成长” 指导思想： 书籍，是人类宝贵的精神财富，是走向未来的基石；读书，是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。读书应当是一个人日常的生活方式，理想的教育“应该重视让学生与书本为友，与大师对话”。在新课程改革的背景下,开展读书活动，也是提高教育教学质量的有效途径。为了扩大学生阅读量，增加学生的语言积累，活跃校园文化，促进学生的个性发展，让每一位学生与书为伴，养成爱读书、好读书、读好书的习惯，打造惠山金桥实验学校书香校园，特制订此活动计划。 活动目的： 1、通过读书活动，激发学生的读书热情，使学生养成爱读书、好读书、读好书的习惯。 2、通过读书活动，丰富学生的课外阅读量，培养学生课外阅读的能力，大力促进学生知识的更新、思维的活跃、综合素质的提高。 3、通过读书活动，推进书香班级、书香校园建设，在校园内形成热爱读书的良好风气，不断提升我校的办学品位。 活动内容： 1、一二年级进行“小主持人比赛”，每班选出5人参加（和少先队大队部庆“’六一”活动相结合，从本学期推荐书目中选取内容，举行课外书文段的朗诵比赛），具体内容安排见大队部小主持人比赛细则； 2、三、四、五年级举行手抄（电子）小报比赛（参考本学期推荐书目）。以“好书交流”“作家介绍”“名人名言”“书海拾贝”“精彩回放”“阅读生活”“我的收获”“家长的话”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会。 （内容选择见本学期下发的各年级阅读必读和选读书目） 参赛对象：一至五年级全体学生 活动时间：一二年级小主持人比赛：第15 周 三四五年级手抄（电子）报比赛：第16 周 活动地点：一二年级：多媒体教室 三四五年级：中心广场 活动总结：第17周大课间活动颁奖 奖项设置：一等奖5——8名，二等奖8——10名，三等奖若干名。 评委：全体综合学科老师、各年级组长、备课组长 无锡惠山金桥实验学校教务处 2016年5月
大班教学成果展示方案
大班幼儿期末成果汇报活动方案活动目标： 1、向家长展示幼儿园的教学成果，让家长了解现代教育理念和教育改革动向，了解自己的孩子在幼儿园的发展和表现情况。 2、为每个孩子提供展示自我的舞台，增强孩子的自信心，激发孩子的自豪感。 3、培养老师的策划组织能力及现场的应变能力。 4、家长满意，对幼儿园起到正面的宣传作用。 二、活动时间：2014年元月日 三、活动地点：本班教室 四、活动准备： 1、提前颁发通知，请家长安排好时间，准时参加活动。 2、布置好活动场所和准备好活动道具、小礼品。 五、参加人员： 1、大班幼儿家长； 2、幼儿园领导； 3、幼儿园老师； 4、大班幼儿小朋友。 六、活动要求： 本次活动要依据幼儿的年龄特点并结合本班幼儿的认知发展水平将半日展示活动分为生活、游戏、学习、运动四大板块，将幼儿的最佳表现展示在家长面前。 生活着重展示培养幼儿自主性和秩序感。 游戏着重展示老师恰当的介入游戏和对游戏进行综合性指导，以及幼儿按照不同材质、形状对玩具的分类整理。帮助家长认识到介入幼儿的游戏也要有科学的方法，以免干扰幼儿正在进行的游戏思维和游戏行为。游戏是综合性活动，能充分体现出幼儿的个性发展状况、认知水平和社会性表现。 学习展示自然是重中之重。要结合本班幼儿认知能力的特点设计适合本班幼儿的方案。要一改往日老师的主导地位，将孩子们推上属于他们的舞台。让每一个孩子都充分地在家长们面前展示自己，让孩子们体验到成长的快乐。设计这活动主要是让每一个孩子都体验到他在自己原有的基础上是进步的；让他们感受到学习就像游戏是件快乐的事情。 七、活动过程： （一）问候时光（背景音乐：） 目的：培养幼儿有礼貌的好习惯。 1：师：尊敬的各位家长：你们好！首先我代表本班的几位老师对你们的到来表示热烈的欢迎
团队展示方案
团队展示方案 以下是关于团队展示方案，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。 团队展示方案（一） 为了落实五常市教育系统庆祝建党**周年“心系教育颂党情，育人成才谋发展”青年教师风采展示活动的要求，执行市教育师进修学校初教部组织开展全市小学青年教师课堂教学及教学技能展示活动的决定，我校语文团队制定如下活动方案：一﹑活动宗旨 通过开展“让师生过一种幸福完整的教育生活”青年教师风采展示活动，树立一批具有高尚师德，为人师表，敬业爱生，教书育人，多才多艺的先进教师典型，进一步加快我乡青年教师成长步伐，激励全乡教师在哈市＂做主人，敢担当，谋发展，惠民生＂学生讨论活动和＂创新创业﹑全民成才＂活动中争先进，做表率，争当教育发展主人，勇挑教育发展重担，做＂快乐教育＂的实践者和受益人，努力建设一支师德高尚，业务精良的语文教师队伍，弘扬中国传统文化，推进我校教育均衡发展，为全市经济社会发展做出新贡献。 二﹑活动主题 让师生过一种幸福完整的教育生活。 ·
三﹑活动内容 青年教师课堂教学及教学技能展示 四﹑参加对象 全乡语文组在职青年教师，年龄均在35周岁以下，师德高尚，业绩突出，有所专长。 五﹑活动要求 1﹑高度重视，做好宣传发动，调动青年教师积极踊跃参加，认真选拔推荐优秀教师。 2﹑以此次活动为契机，充分发展本校教育教学成果，大力宣传优秀青年教师典型，积极营造广大教师学先进，争优秀的良好氛围。 六﹑活动安排 （一）准备阶段（20**年4月25－20**年5月2日） 通知各位语文组老师做好课堂教学及教学技能展示的准备，要求每人一课，一歌，一舞，同时加强三笔字练习。 （二）校内遴选（20**年5月3日） 学校组织业务领导听课，验收，评选出5位老师参加市里展示。 遴选优秀青年教师具体条件如下： 1﹑具有良好的师德师风，得到学生及家长的认可，群众满意度﹑支持率高。 ·
2017工作室教学成果展示
2017工作室教学成果展示 由课题负责人洪和森老师，成员郑玉磊、蔡良术、刘万波组成的课题组，完成2016年浙江省规划课题《基于Modellus的物理教学探究》，先在两个工作室中应用，同时向全市和全省推广。 课题主要有四个方面的优点： 1.创设教学情景，促进情感态度与价值观的培养 情境教学是指：“讲究学生的积极情绪，强调兴趣的培养，以形成主动发展的动因，提倡把学生经常带到大自然中，通过观察，不断积累丰富的表象，让学生在自我感受中逐步认识世界。”在物理教学中，一些集趣味性、科学性、形象性于一体挂图和插图所描述的物理现象和原理对青少年具有强烈的吸引力。学生认真看后，结合他在这方面的生活积累，会产生联想和遐想，从而形成认识问题和解决问题所需的物理情景和物理模型，以后遇到此类问题，就会触景生情，诱发解题思路，顺利实现由感性认识向理性认识的过渡。 图1 老师和博尔特的比赛
在浙江省的优质课比赛中，我课题组成员借助于Modellus创设教学情景，在课堂中设置了这样一个问题：如果有一天老师跟博尔特在圆形的跑道上进行比赛，如果我们都尽力跑，看看谁先跑完规定的圈数，你觉得老师有没有可能赢过他？在学生的各种猜测后，展示了如图1的Modellus动画，图中用了老师和博尔特的照片来比赛，为课堂增添了不少风味。由此激发了学生兴趣，拉近了教师与学生之间的距离，为整节课打下了良好的情感基础。 2.参与数学建模，促进过程与方法的深化 物理学是应用数学思想与方法最充分、最成功的一门科学。可以这样说，离开了数学思想与方法，就没有真正意义上的物理学。但是，在相当多的学生中，存在着将学习数学和学习物理两者截然分开的现象:他们学习了一定的数学思想与方法，并能解决一些比较复杂的数学问题;但是在需要运用这些数学思想与方法来解决物理问题时，却表现出滞后和吃力。 学生通过制作Modellus动画，可以较好地将数学思想和物理问题联系起来。首先通过对物理问题的分析，建立初步的数学模型，在数学模型的建立过程中促进了学生的理解，再通过动画模拟真实的物理过程，若发现仿真动画与原理的情境结果不相符时，又对数学模型的建立、动画制作进行分析，引起学生对问题的进一步思考，这种相互分析的过程就是学生数理结合的过程，进一步提升物理课题学习的有效性。 3.优化习题教学，促进知识与技能的落实
团队展示方案
团队展示方案（一） 为了落实五常市教育系统庆祝建党**周年“心系教育颂党情，育人成才谋发展”青年教师风采展示活动的要求，执行市教育师进修学校初教部组织开展全市小学青年教师课堂教学及教学技能展示活动的决定，我校语文团队制定如下活动方案： 一﹑活动宗旨 通过开展“让师生过一种幸福完整的教育生活”青年教师风采展示活动，树立一批具有高尚师德，为人师表，敬业爱生，教书育人，多才多艺的先进教师典型，进一步加快我乡青年教师成长步伐，激励全乡教师在哈市＂做主人，敢担当，谋发展，惠民生＂学生讨论活动和＂创新创业﹑全民成才＂活动中争先进，做表率，争当教育发展主人，勇挑教育发展重担，做＂快乐教育＂的实践者和受益人，努力建设一支师德高尚，业务精良的语文教师队伍，弘扬中国传统文化，推进我校教育均衡发展，为全市经济社会发展做出新贡献。 二﹑活动主题 让师生过一种幸福完整的教育生活。 三﹑活动内容 青年教师课堂教学及教学技能展示 四﹑参加对象 全乡语文组在职青年教师，年龄均在35周岁以下，师德高尚，业绩突出，有所专长。 五﹑活动要求 1﹑高度重视，做好宣传发动，调动青年教师积极踊跃参加，认真选拔推荐优秀教师。 2﹑以此次活动为契机，充分发展本校教育教学成果，大力宣传优秀青年教师典型，积极营造广大教师学先进，争优秀的良好氛围。 六﹑活动安排 （一）准备阶段（20**年4月25－20**年5月2日） 通知各位语文组老师做好课堂教学及教学技能展示的准备，要求每人一课，一歌，一舞，同时加强三笔字练习。 （二）校内遴选（20**年5月3日） 学校组织业务领导听课，验收，评选出5位老师参加市里展示。 遴选优秀青年教师具体条件如下： 1﹑具有良好的师德师风，得到学生及家长的认可，群众满意度﹑支持率高。 2﹑具有较高的教育教学水平和较为突出的工作业绩，并有所专长。 3﹑在语文教学领域内具有引领和示范作用，能够树立起新时期青年教师的良好形象。 （三）集中展示（20**年5月4日－6日） 1﹑校内集中展示：5月4日。 2﹑参加五常市集中展示：5月5日或6日。 团队展示方案（二） 一、指导思想 本次学习型团队手语展示活动以阿城区教师进修学校师训部关于学校学习型团队建设活动的精神为依托，根据学校学习型团队建设活动安排，以“进一步激发特殊教育教师使用中国手语的热情”为核心，以“提高特殊教育教师业务水平，促进特殊教育教学的发展”为目标，以“展现手语魅力，传递无言心声”为主题，以“切实规范中国手语在教育教学活动中的使用”为突破，进一步强化教师专业意识，增强教师专业发展能力，努力为听力残疾学生创造无障碍交流环境。力争做到辐射面广，实效性强。 二、展示人员及时间 1、全校所有教学人员都要参加，不分年龄、教龄、学部和学科。
2018教学成果展流程模板
重庆市春珲人文技工学校 2018年度教育教学成果展活动安排 一、活动时间 2018年6月1日上午8.00开始 二、活动内容及流程安排 （一）活动现场的布置（6.30---7.30）-----教务处 1、6月1日学生早操集合（6：30）后，由系教务科负责组织各系教学成果展示项目场地布置（一些大型物品可以前一天晚上布置到位）------各系主任负责。 2、早上7.20学校教务处检查场地布置情况------教务处周x负责。 3、学生7.40入场-------学生处陈xx负责 4、各项目物品的准备：各系负责 5、各项目音乐收集：由教务处收集后交团委，由团委负责展示当天音乐的播放，并于展示前一天按流程进行音乐播放复核。 6、展示现场电准备：后勤处负责 7、活动现场场务： （1）专人负责现场场务调度，确保活动衔接无误 （2）专人负责话筒准备，含支架、耳麦。 （二）展示活动启动仪式（8：00——8：40）——团委 1、请领导就座-----团委 2、升旗仪式——安保科 3、解读学校文化、学校基本情况汇报（教育教学）----校领导（马xx校长） 4、校领导宣布活动开始 5、开场舞（溜溜的康定、溜溜的情）----学前系 （三）文化项目展示（8：40——9：10）——学生处 （1）拜师仪式（5分钟）-----陈定超 （2）德音雅乐——厚得载物（5分钟）-----陈定超 （3）红春藤快板颂（颂学校教育教学管理、校风等（5分钟）----团委 （4）我的成长蜕变演讲（5分钟）-----刘学标 （四）教育教学成果展（9：10——11：10） 1、德育类 形式：学生现场展演，按项目轮流进行。（9：15——9:50） （1）队列队行+静定训练（10分钟）-----学生处陈定超 （2）礼仪展示（5分钟）-----工商轨道系罗朱佳、严雨 （3）手语舞：（时间都去哪儿了）（5分钟）--------学前系钟孟玲 （4）竹杆舞（5分钟）--------基础系司成新 （5）兔子舞（5分钟）--------学前系山继林 主持人解说德育项目 2、教学类 （1）展演项目（9：50——10:50） 形式：5分钟现场教学展演+5分钟学生展演，按项目轮流安排。 （1）声乐（10分钟）----罗娟（学前系）
成果展示形式
省级质量工程项目、振兴计划项目成果展示形式 1、教学名师奖：成果体现方式为“名师讲堂”，即所有省级教学名师，精选其主讲课程中的一节或多节内容，进行讲课、说课或评课，由学校审核并制作成录像，上报省教育厅统一制作成“名师讲堂”网站，供高校广大师生学习交流。 2、教坛新秀奖：成果体现方式为“精彩一课”，即所有省级教坛新秀，精选其主讲课程中的一节或多节内容，进行讲课或说课，由学校审核并制作成录像，上报省教育厅统一制作成“精彩一课”网站，供高校广大师生学习交流。 3、精品课程(精品开放课程)：成果体现方式为“精品课程网站”，即所有省级精品课程依托校园网建立精品网站，每年按照建设计划进行内容建设和更新。省教育厅建立省级精品课程网站，汇总所有课程网址，进行分类汇总和查询，供高校广大师生学习交流。 4、人才培养模式创新实验区：成果体现方式为“教改实验班”，即针对人才培养模式涉及专业，从入学或某个年级开始，单独设班，依据学校审定同意的教改模式组织教学。实验周期结束后，进行总结推广。 5、实验实训基地：成果体现方式为“基地建设和利用”，即现场考察基地实验实训设备、设施建设水平和使用效益。同时，所有省级实验实训基地依托校园网，建立专题网站，用图片和文字等方式，介绍基地建设成果，省教育厅建立“省级实验实训基地网
站”，供高校广大师生学习交流。 6、特色专业：成果体现方式为“特色专业人才培养方案”。 7、专业综合改革试点：成果体现方式为课程与教学资源建设、教学方法改革、实践教学与教学管理。 8、教学团队：成果体现方式为“优质教学资源开发或教学改革攻关”。 9、教学研究项目：成果体现方式为“教学改革研究与实践”，即针对特定主题的研究报告、论文、教材、课件、教学文件等理论成果，以及在教学过程中的实践效果。 10、数字图书馆：成果体现方式为“图书文献信息资源的建设、共享与使用”。 11、示范高校：成果体现方式依据省教育厅审定的建设方案确定。 12、应用型教师教学能力发展中心：成果体现方式为教师教学方法与手段改革、教学资源建设及应用型教师教学能力评价体系和激励机制建设成效。 13、卓越应用型人才培养计划：成果体现方式为人才培养模式改革、专业培养方案优化、课程内容整合、校企合作办学、实践基地建设等方面。 14、有特色高水平高校建设重大项目：成果体现方式依据省教育厅审定的建设方案确定。 15、专业结构优化调整与专业改造重大项目：专业改造项目成果体现方式是新的应用型专业的人才培养方案、实验实践教学