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仁爱版英语九年级上册教学设计

Unit3 Topic2

Section A

源城区光明学校王育芬

教材分析：

本单元围绕着世界语言——英语展开，谈到了英语的广泛应用、英语学习的重要性、不同国家应用应用英语的差异、英语的发展、手势语、英语学习策略。这些话题与学生的英语学习息息相关、本课时主要呈现语法为现在进行时表将来的用法。

学情分析：

对于九年级的学生来说,部分学生已经有了一定的英语学习基础,掌握了一点英,美国家日常生活中的不同传统特点,但总体上来说,还比较少.夏季课程安排与学生的生活紧密相连，也是他们很感兴趣的话题，如有机会，他们也想出国体验英美人家的风土人情，生活习惯。基于现实生活，只能引导他们发挥自己丰富的想象力，把课堂模拟成生活，置身于学习之中，提高语言交际能力。然而大部分学生对英美两国的旅游胜地，风土人情等了解甚少，因此词汇量偏大，加之大部分学生的英语成绩分化较严重，所以要求学生做好预习，借助网络和书籍，了解中英美之间生活的特点和差异，培养学生的自学能力。在教师预设的任务中，注意引导学生在动态中生成。这样就有利于学生更好地通过课本，达到英语的语言运用能力。

教学目标：

１．初步学习现在进行时表示将来时的用法。

２．了解不同英语国家所讲英语的差异。

教学步骤：

一.写出下面动词的过去式、过去分词和现在分词。

sink--- have--- lie---

die--- run--- beat---

hide--- win--- think---

二.在文中划出下列短语并翻译。

I can’t follow you._________________ Australian English_________________ British English____________________ the same as _________________________

be similar to_____________________call sb._____________________________

English-speaking countries____________________________ instead of___________ put my suitcase in the trunk of the car_____________________________________

by the way__________________depend on _______________

differences between …and …________________________________

be a little different from_________________ succeed in doing___________________ make yourself understood____________________ take one’s exam__________________ autumn\fall_______________________________ face to face___________________

三、在文中找出下面的句子进行分析：

1.Can you speak more slowly, please?译：

________________________________________________________

思考：有关“说”的词汇:_________(说话，说语言); _________(告诉，讲述);

________(说…);__________(谈话)

练习：a.Can you _________ English or Chinese? 译：

______________________________________________

b.He ________ that he had finished his task.译：

_____________________________________________

c.He is a funny man, he always ________ jokes to us. 译：

______________________________________

d.Let’s _________ about our plan, shall we? 译：

_____________________________________________

2. I just said hello to you.译:___________________________________

点拨：say hello to sb.---给某人打招呼

拓展: 给某人道歉__________________给某人告别__________________给某人道谢_____________________

练习：1.因为我的错误我应对他说声抱歉。I should _____ _______ ____him __________ _____ my mistakes.

2.天黑了，我们该互相道声再见了。

It’s ________ now, we’d ________ _______ ________ to ______ ______.

3.帮了我们这么大的忙，请让我们对你说声感谢

Let’s ______ _______ ____ you for you ______ us so much.

3.Sorry, I can’t follow you.译：_______________________________

点拨:follow=understand=catch ---理解,明白

练习：我不太明白他说的话。I couldn’t_________ /________/________what ______ __＿＿＿拓展：follow --- 遵守规则；跟随；仿效；跟得上

练习：1.他拒绝听从我们的劝告。He _________ to ________ our __________.

2.王老师进入教室，学生们紧跟其后。Mr. Wang entered the classroom and the students __________ her.

3.对每个人而言遵守交通规则是很重要的。It’s _________ for _________to ________the ________ ________.

4. By the way, I’m flying to Disneyland tomorrow.译：

____________________________________________

点拨：一些表示位移的动词:go, come,start,leave,fly,arrive,drive,travel,return等，常用现在进行时表将来

练习：用现在进行时表将来补充下面的句子

1).你什么时候动身？When _______ you _________?

2).我要走了。I ______ _________.

3).王叔叔要来吃晚饭。Uncle Wang _____ _________ to have supper.

4).妈妈今天下午去香港。My mother _____ _________ for Hong Kong this afternoon.

5).我明天飞罗马。I ______ _________ to Rome tomorrow.

6).他后天回来。He _____ _________ the day after tomorrow.

7).我们下周到。We _____ __________next week.

拓展：某些非位移动词亦可用现在进行时表将来：sleep, take, change, work, see, buy, meet等。练习：a.下课后我来找你。I _____ _________ you ________ _________.

b.当我有足够多钱的时候我会买辆小汽车。

I ____ ________ a car when I have _________ _________.

5.Once, when I was in London, my friends told me to put my suitcase in the boot. boot---长筒靴, 行李箱(英)

译：

_______________________________________________________________________________

点拨：once --- (过去)曾经，有一次(副词)链接：once ---一旦(引导时间状语从句=as soon as) once ---一次(副词)

练习：a.Once you start, you will never give up. 译：

_____________________________________________________

b.Once he lived in America, but now he lives in England.译：

_________________________________________

c.We ought to see the dentist once a month.译：

___________________________________________________

6.If you want to succeed in making yourself understood, you need to know some of these differences.

译：

_______________________________________________________________________________

___________

点拨：make oneself + 过去分词--- 使某人或某物被…

练习：She couldn’t make herself heard because of the noise.译：__________________________________________

链接：

a.make s

b. do sth.---让(使)某人做某事b.make sb./sth.+形容词---使某人/某物成…状态

c.make

sb.+名词---选某人为…

练习：a.She _______ (make)her children ________ (wash) their hands before ________( eat).

b.The teacher ________(make) him ________(stay) after school yesterday.

c.切洋葱让我流泪。________ the onions _______ ____ _______.

d.我们选他做班长。We _____

____ monitor.

e.烧菜的味道令我感到肚子饿。The smell of cooking ________ _____ _________.

点拨：difference ---不同(可数名词)拓展：不同的_____________ 不同地______________

常用词组：thedifferences between…and… ---…和…之间的不同之处be different from…---与…

不同

1. English is spoken differently in different English-speaking countries.

译：________________________________________________

2.明天我要坐飞机去迪斯尼乐园。

译：________________________________________________

点拨：用现在进行时表示将来

现在进行时表示将来时，常有“意图”、“安排”（但不是固定不变的）或“打算”含义。它

表示最近或较近的将来，所用的动词多是位移动词。

如：come, go, arrive, leave, fly, start, begin, return, open, die

例：I’m going.我要走了。

When are you starting?你什么时候动身？

试一试：Don’t worry. The train ___________(arrive) here soon.别着急，火车马上就到了。

表示将来的现在进行时除了用于位移动词外，亦可用于某些非位移动词。

试一试：My uncle ______________(meet) us tomorrow.我叔叔明天会见我们。

She ______________(fly)a new bike soon.她不久将买一辆新自行车。

3.澳式英语和英式英语一样吗?译：___________________________________________

4.For example, there are differences between British English and American English.

译：________________________________________________________________________

5.If you want to succeed in making yourself understood,youneed to know some of these differences. 译：________________________________________________________________

点拨：宾语sb/sth与过去分词间是被动关系)

宾语sb与do间是主动关系)

典型例解：Peter’s Chinese was very poor when he came to China, so he couldn’t make himself _____.

A.understands

B.understanding

C.understand

D.understood

分析：D 本句考查“make+宾语+过去分词”这一结构。过去分词作宾语补足语，

表明宾语和宾补之间的关系是被动的。

试一试：He spoke louder to make his voice_________.(hear)

四.1. --- When _______ you _______ for Beijing? ---This evening.

A. do, leave

B. are,leaving

C. did, leave

D. were, leaving

2.---I hope you can succeed ________ up your own company.

---Thank you.

A. on setting

B. in setting

C. on set

D. in set

3. My father has bought a computer for me. It is the same ________.

A. with you

B.with yours

C. as you

D. as yours

4. She was glad that she could make herself ________.

A. to understand

B. understand

C. understood

D. understanding

5. In Australia, if you want to say “hello”,you can say “g’day” _______.

A. instead of

B. instead

C. place

D. instead it

板书设计：

Unit3 Topic2

Section A

say hello to sb.---给某人打招呼

follow=understand=catch ---理解,明白

make oneself + 过去分词--- 使某人或某物被…

宾语sb/sth与过去分词间是被动关系)

宾语sb与do间是主动关系)

thedifferences between…and… ---…和…之间的不同之处

be different from…---与…不同

教学反思：

英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。

从事初中教学工作的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：

反思一、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣

初中英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为初中学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以初中学生还是应当认真进行语言学．反思二、英语应用能力需要相应的词汇。

“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁”。目前在中学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了中学生学英语的瓶颈。

反思三、中学英语教师应有发展意识

一向以来，人们中学英语教师的语言知识能力要求不高，认为中学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。

“Changing English in the changing world”。现代英语的变化，特别是口语方面的变化可从以下几个方面体现出来：

1、随着人们生活节奏的不断加快，更因为国际互联网的形成，人们之间的交际变得越来越简捷。说话简单快捷，是现代人生活的一大特征。现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”。

2、英国英语和美国英语之间的距离越来越小。也许是美国对世界政治、经济影响日益强大的原因，美国英语的影响也越来越大，特别是对青少年的影响越来越大，他们以使用美语和发美国音为时髦。

3、口语不断侵入书面语。学过英语的人都知道，英语有正式、非正式、书面语，口语，方言，俚语之分，然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍。

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仁爱版九年级英语UNIT4 Topic1 Section D 教学设计教材的分析本课处于仁爱英语九年级（上）Unit4 Amazing Science Topic1 Spaceships Are Mainly Controlled By Computers 第四课时，话题主要围绕谈论神舟五号和嫦娥一号进而涉及到电脑在航天中的应用。本话题从令人关注的神五入手，贴近生活，时代感强。然后，，由飞船的成功运行联想到电脑科技，最后，由电子邮件的发送与接收回到电脑的应用的实际生活中。教学中本着整合教材的精神，把本课的内容顺序进行调整，使之浑然成为一个整体，因为学生在学习本课前已经学习并掌握了部分关于谈论电脑科技的的句型，所以，教材的要求与学生现有的水平相一致。通过本课的学习，学生对祖国的科技有了更深的了解。更乐于接触现代科技:电脑、太空知识，口语表达能力和书面表达能力都会有所提高。学生分析：我所任教的中学，是以优异的教学成绩闻名远近的初级中学，学生在严格的教学管理中，形成了良好的学习习惯，对英语学习有较浓厚的兴趣，英语基础扎实，他们活泼、有好奇心、有创新精神。他们争强好胜，渴望成功。他们追逐新鲜事物，对电脑、手机、MP3、宇宙飞船都非常感兴趣，本教材的选择符合学生的心理特点，在学习本课之前，学生已经掌握了有关电脑在科技中的用途、优点和缺点，和一些基本的语法、单词和句型，已初步具备了小组合作学习的能力和语言表达能力。教学目标

1、知识目标 (1) Review Grammar: The Object Complement. (2) Know about the parts of computers and the use of them. (3) Know about how to send and receive an e—mail. 2、教学方法 Task—based Language Teaching 3、途径 Listing, speaking, reading, writing, debiting, 4、理论依据 Project English 通过各种任务性的活动，巩固所学的语言知识；通过思考、体验、合作等方式来学习，培养学生独立思考的习惯以及口语表达和合作学习的能力，强化语言的运用和习得的过程，充分体现了语言的交际本质----- 学以致用（Learning to do things ）。 5、辅助手段采用多媒体电脑投影图片、PPT 教学课件、充分利用网络资源；增大了课堂的容量；这样做是因为作为内驱动力的积极活跃的心理因素，对学习起到催化剂的作用，能大大提高学生对语言学习的兴趣和求知欲；这样能创设情景；活跃课堂气氛；营造语言氛围；吸引学生注意力；促进学生主动学习是课堂变得生动活泼、色彩鲜明、绚丽多彩是教学内容趣味化；提高英语教学的课堂教学效率。重点: 1. Sum up “Verb+ object+complement. ” 2. Useful expressions. 难点: Know about how to send and receive an e-mail.

仁爱版九年级上册教案

仁爱版九年级上册教案【篇一：仁爱九年级英语上册教案】仁爱英语九年级上册教案 unit 1 the changing world topic1 my hometown has become more and more beautiful. section a the main activity is 1a. 本课重点活动是1a。 Ⅰ. teaching aims and demands 教学目标 1. learn some new words and a phrase: proper, by the way, bell, grandpa, chairwoman, grandson 2. learn a useful sentence: there goes the bell. 3. learn the present perfect tense: (1)rita, you have just come back from your hometown. (2)—where have you been, jane? —i have been to mount huang with my parents. (3)—by the way, where’s maria? —she has gone to cuba to be a volunteer… 4. talk about the children’s vacation experiences. Ⅱ. teaching aids 教具录音机/小黑板/学生的旅游纪念照/图片/幻灯片 Ⅲ. five-finger teaching plan 五指教学方案 step 1 review 第一步复习(时间:7分钟) 通过教师询问学生的暑期活动，导入话题，呈现部分生词。’s begin our class! (教师解释the bell is ringing等于there goes ，板书bell，要求学生掌握。) t: nice to see you again. did you enjoy your summer holiday? ss: yes. t: hi, s1, where did you go during your summer holiday? s1: i went to … t: s2s home? s2: yes. (板书grandpa，要求学生掌握。) grandpa t: s3, where did you go? s3: i went to the west lake with my father.

仁爱初中英语优秀教案

仁爱初中英语优秀教案【篇一：仁爱版英语七年级下册教学设计】 unit 5 our school life topic 1 i usually come to school by subway. section a i. material analysis 本话题是第五单元的第一个话题，主要围绕交通方式、日常活动的频度等展开。将主要复习一般现在时态，学习谈论交通方式和日常活动频度的句型“how do you usually/often…?, “i usually/often … by…”, “how often do you…?”, “three times a week.”等。本课的主要活动是1a和3a。通过人物对话呈现主要内容，结合“图片和句子匹配”、“图片和短语匹配”等活动，复习有关新年问候，学习和操练日常交通方式等的表达法。同时还通过听说活动，帮助学生了解字母e和d以及字母组合ea/ee/ei/dge的发音规则，训练他们进行单词拼读的能力。因为本课是本话题的第一课时，学生对于交通方式的英语表达才刚开始接触，因此可能出现用英语表达交通方式的不流畅，教师应该在教学活动中创造机会，引导学生在活动中反复操练进而巩固关于交通方式的英语表达。 ii. teaching aims 1.knowledge aims 能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以使用： gate, by, subway, underground, always, come on, on foot等；学生在小组合作活动中，能掌握字母e和d以及字母组合 ea/ee/ei/dge的发音并通过单词拼读进一步熟悉发音规则；

仁爱版九年级英语上册全套教案全册

Unit 1 The Changinging World Topic 1 Our country has developed rapidly. Section A The main activity is 1a. 本课重点活动是1a。 Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标 1. Learn some new words and a phrase: proper, by the way, bell, grandpa, chairwoman, grandson 2. Learn a useful sentence: There goes the bell. 3. Learn the present perfect tense: (1)Rita, you have just come back from your hometown. (2)—Where have you been, Jane? —I have been to Mount Huang with my parents. (3)—By the way, where’s Maria? —She has gone to Cuba to be a volunteer… 4. Talk about the children’s vacation experiences. Ⅱ. Teaching aids 教具录音机/小黑板/学生的旅游纪念照/图片/幻灯片 Ⅲ. Five-finger Teaching Plan Step 1 Review 通过教师询问学生的暑期活动，导入话题，呈现部分生词。 T: Listen! The bell is ringing. Let’s begin our class! (教师解释The bell is ringing等于There goes ，板书bell，要求学生掌握。) bell T: Nice to see you again. Did you enjoy your summer holiday? Ss: Yes. T: Hi, S1, where did you go during your summer holiday? S1: I went to … T: S2, did you go to your grandpa’s home? (板书grandpa，要求学生掌握。) 2 grandpa 3 S3: I went to West Lake with my father. T: Wow! West Lake is a beautiful place. What did you do there? S3: I enjoyed the beautiful scenery, took photos and bought many beautiful postcards. T: S4, what about you? S4: I had to stay at home to help my mother with the housework. T: Oh, I feel glad for what you did, and I think you’re a good girl. You’re helpful. S5, did you go to

仁爱版九年级英语上册 U5T1SD教案

基于“课程标准、中招视野、两类结构” 九（下）Unit5 Topic1Section D教案设计制作：东城一中修订人：康翠兰一、学习目标确定的依据： 1、课程标准相关要求:《英语课程标准》（2011年版）要求学生能够会读会写知汉意的单词和短语 ?单词：major cocoa porcelain export mild unique include topic 短语：three major drinks along with silk and porcelain an important Chinese export sound similar to because of the mild climate unique tea culture 语法：掌握that,which 引导的定语从句用法。 2、教材分析：本节课为该话题的第四节课，建议用1-2课时上完。主要学习that,which引导的定语从句是本话题的语法重点。本课时对前三课的总结 3、中招考点： that和which 引导的定语从句，是学生必须掌握的知识要点，所以一定要让学生弄明白定语从句的用法。 4、学情分析：本班学生英语学科基础较差，部分学生学习兴趣不是很足，而that 和which 引导的定语从句用法十分重要，鉴于这一点，上课前应当充分备足课，知识点应让学生一点一点地归纳出来，努力提高学生的学习兴趣。二、学习目标 1.总结that,which引导的定语从句，并能运用此处理相关问题

2.记住P7—8的生词、短语及句型并能够译成汉语 3熟读1a并总结知识点，并能运用这些知识点处理问题。。三、评价任务 1.针对目标1，通过举一些例句，让学生能够说出定语从句的用法,并能熟练做、 2.针对目标2，通过学习P7—8的生词，让学生并能熟练说出、写出P7—8的生词，并能够进行英汉互译。 3．针对目标3，通过熟读1a，能够说出1a的知识点，能够熟练做题。四、教学过程学习目标教学活动评价要点要点归纳目标1总结tha t,w hic h 引导的定语从句，并能运用此处理相关问题自学指导1 1.自学内容：看例子总结that,which的用法。 2.自学方法：同桌讨论总结 3.自学时间：6分钟 4.自学要求：记住that,which的用法并能够用此解决此类问题 1.China is a great country that / which has about 5 000 years of history. 2.It’s a book that / which introduces China in detail. 3.Could you tell me something about the places (that / which )you visited there? 4.Here is the book( that/which) you are looking for . 5. Here is the book for which you are looking for 6.The pen (that/which) you are writing with is Jeff’s 7. The pen withwhich you are writing is Jeff’s 你能从上面的例子总结出that,which的用法吗？当先行词为物时用_____,______来引导。且当关系代词在从句中作______语时不能省略，作______语时可省略。但是当从句中的介词提前时只能用关系代词_______来引导。如例子5.6题看下面的例子注意观察先行词有什么特征？先行词前面的修饰词有哪些？他们的通过学习 P35—3 6的生词，让学生并能熟练说出、写出 P35—3 6的生词，并能进行英汉互译。

仁爱版英语九年级下册教案(全册)

Unit 5 Knowing About China Topic 1 How much do you know about China? Section A The main activity is 1a. I . Teaching aims and demands: 1. Learn some new words and phrases: 2. Learn the attributive clauses which use“that”or“which”． 3. Learn about the geography of China. 4. Cultivate the students’ patriotism through learning about the geography of China. II. Teaching aids: 五岳的图片/幻灯片/中国地图/录音机 III.Teaching ways: Five-finger Teaching Plan Step 1 Review (时间:5分钟) 1.让学生尽可能地用英语和同伴谈论他们最喜爱的名胜，培养他们的爱国之情。导入新课。 (呈现一些五岳等名胜的图片，引导学生快速谈论My favorite place is ...，激发他们的英语思维。) ，并对其加以描述。让1-2组学生表演。 2.Pair work.谈论My favorite place is … T: Well done. You’ve just talked about many places of interest. As we know, China is a great country. It has about 5 000 years of history. D o you want to know more about it? OK, let’s come to the new unit. Step 2 Presentation (时间:13分钟) 继续谈论中国的名胜古迹，呈现1a内容，引出并学习文中生词及定语从句。 1. (出示泰山图片。) T: Have you been to Mount Tai? (介绍。) T: I went there two years ago. I like it best. Mount Tai lies in Shandong Province. Every year many tourists visit it. It attracts a great number of tourists from all over the world. (板书并要求学生掌握lie in和a great number of，理解attract和province。然后让学生用所学新词说出他们最喜爱的名胜，操练新知识。) lie in=be in province attract a great number of=many T: N ow talk about your favorite places with the new words and phrases. You can say them like this: My favorite place is … It lies in … It attracts many/a great number of tourists … (板书并要求学生掌握fetch。) fetch (示范fetch动作展示Guide to China这本书。) T: The book is Guide to China.It introduces China in detail. I can also say: Guide to China is a book that/which introduces China in detail. (板书并要求学生掌握introduce，理解guide。) introduce guide (板书句子，教师适当讲解，要求学生初步掌握that和which引导的定语从句。)

仁爱版英语九年级上册教案

仁爱版英语九年级上册教案 Unit 1 The Developing World Topic 1 Our country has developed rapidly. Section A The main activities are 1a and 2. 本课重点活动是1a和2。 Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标 1. Learn some new words and useful expressions： cruel, proper, by the way, bell, chairwoman, yet, grandson 2. Learn the present perfect tense： You have just come back from your hometown. Where have you been, Jane? I have been to Mount Huang with my parents. By the way, where’s Maria? She has gone to Cuba to be a volunteer… 3. Learn some functional sentences： I felt sorry for them. There goes the bell. Ⅱ. Teaching aids 教具录音机/童工图片/小黑板/多媒体图片或幻灯片/学生的旅游纪念照 Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案 Step 1 Review 第一步复习(时间：12分钟)

仁爱版英语九年级上册教案使用说明(精修版)

仁爱版英语精品资料（精修版）《教学案例设计》使用建议一、编写思想本书根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》的最新理念---“以人为本，在做中学，强调对学习过程的关注，使学生能用英语做事情”而编写。旨在给广大教师提供优质、详实的教学案例范本，使教师认识到把实践、体验、探究和使用英语的机会留给学生，让学生在用英语做事情的过程中发展综合语言运用的能力。希望广大教师通过具体的教学案例的参考可以学会分析教材、明确每堂课的教学目标和教学难重点的处理方式，并结合自己的教学实际（如所能利用的教学资源，学生的实际英语水平等等）设计出切实有效的教学案例，体现英语课程工具性和人文性统一的课程性质，更好的实现英语课程标准发展学生综合语言运用能力的总目标。二、教案概述本次九年级的教案的编写仍然采用以Section为编写单位的方式（个别特殊案例编者采用了跨Section整合的方式。），每个Topic包含四份教学案例。教师可根据当地的英语课时安排和自己所教学生的实际英语水平进行教案的分拆和整合。本次编写不再采用以往Introduction—Presentation—Consolidation—Practice —Production比较固化的五步教学法，而是根据Section A、B、C、D各自不同的课型要求来确定具体的教学步骤（stage和step）。三、体例结构 Ⅰ. Material analysis 教学内容分析，中文呈现。对本Section的教学内容进行分析解读，概述本section教学设计的总体思路和目标达成。 Ⅱ.Teaching aims 1.Knowledge aims： 2.Skill aims: 3.Emotional aims:(optional) 4.Culture awareness: (optional) 教学目标，中英文呈现。从语言知识、语言技能，情感态度和文化意识四个方面对本Section

[英语]仁爱版九年级英语上册教学案

Unit 1 The Changing World Topicl Our country has developed rapidly . Section A I . Aims and dema nds学习目标： 1. 学习新单词:proper, by the way, bell, grandpa, chairwoman, grandson 2. 学会区另U have been to 与have gone to U、学习重点及难点：了解并掌握现在完成时的基本用法。 Step 1.导入。 Step 2.自学检测：自学第1和第2页的内容，并写出下列英语。 1. ____________________________ 变化的世界__________________________ 2.巨大的变化 ________________________ 3. ________________________ 越来越漂亮_____________________________ 4..如此(那么)多的人_______________ 5.拍照_____________________ Step3.精讲点拨： 1. 语法重点导入(根据句意在横线上填入谓语动词的适当形式) 1. He _______________(play) soccer on t he playgro un now. 2. He _______________(play) soccer on t he playgro un yesterday 3. He _______________(play) soccer on t he playgro un whe n I saw himyesterday 4. He _______________(play) soccer on t he playgro un every day 5. He _______________(play) soccer on t he playgro un domorrow after noon. 6. He _______________(play) soccer on t he playgro undor a long time. 注意(6)句中的时间状语，看P118现在完成时讲解，总结现在完成时用法总结：(1)现在完成时的构成是--- _________________________ 看P140-142过去分词表。

UTSA仁爱版英语九年级上教学设计

U T S A仁爱版英语九年级上教学设计集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

Topic 3 Could you give us some advice on how to learn English well Section A Ⅰ. Material analysis 本课是九年级第三单元第三话题的第一课时。主活动是1a 和2。1a 通过王俊峰与孩子们交流在美国所碰到的困难引出话题：英语学习的困境。除了引出话题，还引出了语法：how/what+ to do 。1b 是个听力任务，以此来训练“边听边排序”的能力，这也是课程标准要求学生掌握的技能。1c 初步呈现构词法，2重点学习一些常见的构词法。3a 与1a 相似，只是把王俊峰换成了李明，除了要听问题，还要听解决方法，学生在无形中也可以学到一些学习技巧。3b 是一个完全开放式的口语任务，主要是模仿3a 来口头描述问题，然后给出合理的建议。这个任务要综合1a 和3a 的内容，要经过准备、演练、展示三个环节，故作为课后练习，并要求学生在下一次课进行展示。通过学习本课，可以培养学生相互沟通、相互帮助的美德，也让学生知道前缀和后缀是英语词汇的重要构词方式。 Ⅱ. Teaching aims 1. Knowledge aims ：掌握本课的重点词汇和短语，初步学习“how/what to do sth.”。

2. Skill aims: 能通过学习构词法，来猜测新词的含义，读出新词的发音。能够通过听前的阅读，猜测部分听力答案。如：3a 的听力任务。能够综合所学知识，进行替换性会话。如：3b 的对话。 3. Emotional aims: (optional) 培养学生相互沟通、相互帮助的美德。 4. Culture awareness: (optional) Ⅲ. The key points and difficult points 1. Key points: Words and phrases: sleepy, real, granddaughter, pronounce, dialog, copy, notebook, diary, tape, dare, keep a diary, feel like doing, give up, be afraid of, work hard at, make oneself understood Sentences: Could you make yourself understood I don’t know what to do.

九年级仁爱英语复习教案

学习好资料欢迎下载九年级英语复习教案一．考点透视知识与能力要求重难点问题：归纳中考热点分析预测应试策略二．知识讲解名词代词冠词数词形容词、副词介词三．典型例题四．强化训练及答案一．考点透视【知识与能力要求】 1．掌握所学单词的形态变化。 2．掌握简单句的五种基本句型，四笔头练习基本正确。 3．能理解不复杂的、含有状语从句或宾语从句的复合句。 4．掌握动词的五种基本时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时）的基本用法。 5．能理解并初步掌握过去进行时、过去完成时和过去将来时的基本用法。 6．掌握一般现在时（包括含有情态动词的一般现在时）、一般过去时的被动语态的基本用法。 7．掌握动词不定式作宾语、宾语补足语和状语的用法（作主语和定语的用法只要求理解）。

词单的量定一握掌在是识知法语】纳归题问点难重【．学习好资料欢迎下载和短语的基础上才能获得的。因此，单词的形态变化和简单句的五种基本句型是语法学习的基础之基础。五种基本时态和含有不复杂的状语从句及宾语从句的复合句是初中毕业班学生学习的重点也是语法学习的难点。五种基本时态中的一般过去时和现在完成时的基本用法及其区别是学习的难点。状语从句中的时态问题，宾语从句中的主语和谓语的语序问题是学生感到头痛的问题。被动语态是中国学生最不喜欢学习和使用的一种语态。因此，学生在学习时，时常感觉到很困难。动词不定式是初中英语语法中的一个重点。不定式在句中作宾语、宾语补足语和状语等用法均要求掌握，特别是一些动词，有些后面要求跟不定式作宾语，有些则要求跟动词一ing形式作宾语。总之，语法部分是英语学习的重点和难点。语法知识掌握得好，将大大加快英语学习的进程。【中考热点分析预测】语法部分历年来是中考的必考内容。考试的范围广，涉及单词词形变化、基本句子结构、五种基本时态搬动语态、不定式用法以及状语从句、宾语从句，等等。近年来，在教学改革方面加大了对听说教学的力度，初中段以培养学生的交际能力为主，为高中段的英语学习打好基础，对语法知识的要求作了调整，降低了难度，但考查的范围并没有减小。单纯考语法知识的题比以前明显减少。试题往往设置一个情景，在对话中考查时态及基本句型。态语动被、式定不：如，中句单在置设目项法语些有，然当．学习好资料欢迎下载

仁爱版九年级英语优质课教案

仁爱版九年级英语优质课教案 Topic 2 All these problems are very serious. Section A 上课教师：刘丽娟 The main activities are 1a and 2. 本课重点活动是1a和2。 Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标 1. Learn a new word and some phrases: as a result, behavior, in the beginning, day by day, die out 2. Learn some useful sentences: (1)As a result, air pollution has become a serious problem. (2)Humans have come to realize the importance of protecting animals. 3. Learn the indefinite pronoun and adverb: (1) None of us likes pollution. (2) Don’t spit anywhere in public. (3) Everyone should care for wild animals and plant more trees. 4. Learn the importance of protecting the environment. Ⅱ. Teaching aids 教具有关污染的和学生不文明行为的教学图片/小黑板/录音机/警示标语 Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案 Step 1 Review 第一步复习(时间:7分钟) 复习污染的类型及其危害，教师创设一个空气污染的情境，引入本课话题。 1. (教师收集一些有关污染的图片，让学生说出它们分别属于哪种污染，有何危害并提出解决建议。) T: What kind of pollution is it?

2015-2016仁爱版初中英语九年级英语-全套导学案【上下册】版教材教案

2015-2016仁爱版初中英语九年级英语全套导学案【上下册】 Unit 1 The Changing World Topic1 Our country has developed rapidly . Section A 备课人：审稿：严磊第 1 课时 Ⅰ. Aims and demands学习目标: 1. 学习新单词: proper, by the way, bell, grandpa, chairwoman, grandson 2. 学会区别have been to 与have gone to Ⅱ、学习重点及难点：了解并掌握现在完成时的基本用法。 Step 1. 导入。 Step 2. 自学检测：自学第1和第2页的内容，并写出下列英语。 1.变化的世界_________________ 2. .巨大的变化______________________ 3．越来越漂亮______________ 4.. 如此(那么)多的人___________________ 5. 拍照__________________ Step3. 精讲点拨： 1. 语法重点导入(根据句意在横线上填入谓语动词的适当形式) 1. He ______________ (play) soccer on the playground now. 2. He ______________ (play) soccer on the playground yesterday. 3. He ______________ (play) soccer on the playground when I saw him yesterday. 4. He ______________ (play) soccer on the playground every day. 5. He ______________ (play) soccer on the playground tomorrow afternoon. 6. He ______________ (play) soccer on the playground for a long time. 注意（6）句中的时间状语，看P118现在完成时讲解, 总结现在完成时用法

仁爱版九年级英语上第二单元教案

精选范本 Unit 2 Saving the Earth Topic 1 Pollution has caused too many problems. Section A Ⅰ. Material analysis 本课是九年级第二单元第一话题的第一课时。主活动是1a 。1a 通过对比“West Hill”今昔的环境变化，引出本话题的污染问题，巩固现在完成时与一般过去时的用法及区别。1b 要求学生能够听懂一般过去时态和现在完成时态，也就是要分清1b 所提及的词语所伴随的时间。1c 则是在阅读之后再找出“西山”所发生的变化。2通过观察图片内容，结对编对话，描述污染前后的情况，进一步训练学生口头表达能力和对一般过去时和现在完成时的运用能力。3通过听并记录“动物的生存现状”，了解环境污染带给动物的危害，继续提高学生的听力水平。任务4的口语表达，培养学生的说的技能，检测对本课的掌握情况。通过本课的学习，培养学生关注环境问题的意识。 Ⅱ.Teaching aims 1.Knowledge aims ：掌握本课的重点词汇和短语，巩固一般过去时和现在完成时的用法和区别。

能够用一般过去时和现在完成时描述过去和现在的变化。正确使用there be sth./sb. doing sth.来表达“有某人/物正在做某事”。 2.Skill aims: 能听懂描述环境变化的对话，区别一般过去时和现在完成时的用法。能理解和运用一般过去时和现在完成时来进行听、说、读、写活动。 3.Emotional aims: (optional) 让学生了解环境污染的严重性，并树立环保意识。 4. Culture awareness: (optional) 通过课文的学习，让学生了解环境的变化，关注全球的环境问题。 Ⅲ. The key points and difficult points 1. Key points: Words and phrases: bee, butterfly, mess, shame, several, pollute, waste, villager, destroy, cut down, goodness, pour, see sb./sth. do sth., see sb./sth. doing sth., cut down, my goodness Sentences: What a shame! / What a mess! The flowers and grass have gone! What has happened here? There be sth./sb. doing sth. There are several factories pouring waste water into the stream. 精选范本

2020年仁爱版英语教案九年级(下)Unit 5

2020年精编仁爱版英语资料九年级（下）Unit 5 重难点精讲考点1 辨析a number of与the number of a number of 意为“许多；大量的”，相当于many, 后接复数名词，它的中心词是后面的名词。当它作主语时，谓语动词要用复数形式。如： The number of the students in our school is over 800. 我们学校学生人数超过了800。 the number of意为“什么的数量”，后接可数名词复数，它的中心词是number。当它作主语时，谓语动词也必须用单数形式。如： A number of people go into the park every day. 每天许多人进入这个公园。考点2 辨析be known as，be known for 与be known to be known as “作为什么而著称”，后跟表示职务、身份等词。如： Yao Ming is known as a basketball player. 姚明作为一名篮球运动员而出名。 be known for “因为什么而出名”，后跟表示特征、性质的词。如： Anhui is known for Mount Huang. 安徽因黄山而出名。 be known to “为什么所熟知”，后跟表示人的名词。如： The boy is known to all the teachers. 这个小男孩为所有的老师所熟知。注意：在这三个词组中，known 都可以被famous 代替。考点3 辨析pride与proud pride是名词,意为“骄傲；自豪”。常用于take pride in短语中,意为“为什么感到自豪”。如: My father always takes pride in everything good I do. 我父亲总是为我做的一切好事而感到骄傲。 proud是形容词，意为“骄傲的；自豪的”。常用在be proud of短语中，意为“为什么感到自豪”。如： As Chinese, we are all proud of our great country. 作为中国人,我们为伟大的祖国感到骄傲。考点4 辨析be full of与be filled with 两者都是“充满”的意思，其具体用法为： full是形容词，意思是“满的”，与of组成be full of短语,侧重于状态。如： The bottle is full of water. 瓶子里装满了水。 fill是动词，意思是“装满”，与with组成be filled with,表示“用什么把什么装满”,侧重于动作和装的东西。如： The basket is filled with apples by the old man. 那位老人给篮子里装满了苹果。

仁爱版九年级英语上册U3T3SC优质教案

SectionC Ⅰ.Materialanalysis 本课是九年级第三单元第三话题的第三课时。主活动是1a和2。1a通过小组汇报分享学习英语的经验，老师补充总结，让学生从中获得学习英语的策略。1b通过填充图表，培养学生获取信息的能力。1c是个对话活动，复述1b里面所提到的各种学习策略。2重点在于巩固和运用1a的重点用语。3要求学生学以致用，体现“在做中学”的理念。学生在学习英语时大都会碰到相似的困难，因而本课对英语学习具有较好的借鉴意义。本课还可以让学生知道分享学习经验也是一种快乐。3作为写作训练，需要学生整合所学知识，留作家庭作业，以便学生有充足的时间去完成。 Ⅱ.Teachingaims 1.Knowledgeaims：掌握本课的重点词汇和短语，继续学习“how/what...+todosth.”。 2.Skillaims: 继续运用构词法来猜测本课新词的含义，读出新词的发音。学习运用scanning，来迅速找到所需要的信息。

3.Emotionalaims:(optional) 鼓励学生在学习英语时，要学会求助，学会分享。 4.Cultureawareness:(optional) 在学习英语时不能逐字逐句地翻译，要尽可能地按照英语的思维去理解句子，即要掌握特定的习语。Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints 1.Keypoints: Wordsandphrases:review,preview,translate,discussion,exactly,honor,achieve,aslongas,st ickto(doing)sth.,share...with....,preferdoingsth., advisesb.todosth.,agreewithsb,as...aspossible,have(no)chancetodosth. ,practicedoingsth. Sentences:I’mverygladtoshareourgroup’sopinionswithyou. It’sanhonortotalkwithallofyouhere. I’msurethat you’ll makegreatprogressaslongasyousticktothem. Thankyouforlistening! Grammar:how/what...+todosth.