初级汉语学习材料(doc 40页)

初级汉语（1）辅助学习材料

《初级汉语》课是新疆电大开放教育少数民族汉语言（专科）学员所必须学习的一门公共必修课，开设两学期，计划每学期108课时，全年216学时，其中录像86学时，12学分。少数民族开放教育《初级汉语》课的教与学，各个学校情况不同，教师和学员对开放教育理解有深有浅，学员汉语基础又各不相同。课程内容包括现代汉语语音、文字和语法基础知识，以及配合上述内容教学的词语、句型、课文、词语例解、练习等。通过该门的学习，使学生掌握汉语的基础知识，具有一定的听、说、读、写能力，为以后专业课的学习打下良好的基础。本辅导主要是以词语理解和句型和阅读理解为主，供大家参考。

一、常用词注释

例句：你叫什么名字？

1、叫（动）

释义：a、称为、是（名称）

这叫不锈钢。

他叫我大姐。

哥哥的妻子叫嫂子。

b、人或动物的发音器官发出较大的声音，表示某种情绪或欲望。

如：喊叫、吼叫、鸡叫蝈蝈儿叫

例句：他大叫一声。

他疼得叫了起来。

大家都拍手叫好。

外面有人在叫喊。

c、招呼、呼唤？

例句：叫你叫的嗓子都疼了。

把同学们叫到办公室来。

2、喜爱（动）

释义：喜欢、心爱

用法：多用于人的行为，表示对人或事物的有好感或感兴趣。

如：喜爱画画喜爱唱歌喜爱旅游惹人喜爱

例句：到九月份，人们喜爱的葡萄熟了。

我们班上很多同学喜爱打乒乓球。

我喜爱音乐，而弟弟喜爱体育。

3、粗（形）

释义：不细，横剖面大

例句：这棵树很粗．

毛笔的笔杆太粗了，不好写字．

他现在有一百多公斤了，腰也特别粗．

4、想（动）

释义：希望打算

例句：我想去一趟北京，游览一下首都的名胜古迹。

假期我想去一家饭店打工，挣一点学费。

我想请你去我家做客。

5、无话可说（词组）

释义：一句话也没有

例句：在铁的事实面前，他无话可说。

我跟他合不来，在一块无话可说。

对你们的所作所为，我保持沉默，无话可说。

6、参加（动）

释义：假如某种组织或木某种活动

如：参加选举参加工会参加会议参加活动参加画展例句：我们班的同学都参加了昨天的植树劳动。

我们要积极参加学校组织的各项文体活动。

我愿意参加这次考试。

7、结果，婷婷得了一等奖。

结果（副词）

释义：在一定阶段，事物发展所达到的最或状态。

讨论结果研究结果检查结果结果表明

结果已经出来了，可原因还没有找到。

优良的成绩是长期刻苦学习的结果。

结果表明，长期锻炼身体，可以延长寿命。

近义词：后果反义词：原因缘由

8、犯（动）

释义：发生、发作（多指错误的或不好的事情）

例句：他的老毛病又犯了。

为了让我们姐弟俩二人上成大学，付清日夜为我们的学费犯愁。

他在工作中犯了错误，受到了组织的处分。

9、画家心里就犯嘀咕．．．．．．

嘀咕（副）

释义：猜疑，犹疑

例句：“老大怎么能这样做呢？”，妈妈心里犯嘀咕。

小明心里在嘀咕着：“是他的不对，老师为什么要批评我呢”？10、那（代）nà

——代替比较远的人和事物

（1）代替事物，常做主语

那时天安门广场。

那我知道

（2）代替人，限于在“是”字句里做主语

那是谁？那时我哥哥。

那是我们的父亲。

11、匹（量）pǐ

a，用语马骡；如：三匹马，一匹骡（一头骡）

b；用于整卷的布或绸缎等

如：一匹红布，一匹黑绸缎

例句：一匹布有多少米？

我家有三匹骡。

12、他没话说了

没（动）méi

释义：有的否定式；如对领有，具有的否定

例句：电影票早就没了

一时吓得她没了注意

（2）对存在的否定

如：今天没风，外边没人，身上没钱

我包里什么都没有。

13、陷（动）

释义：掉进去、坠入、沉下

例句：小孩陷到泥里去了。

地陷下去了。

我们被陷在雪坑里了。

14、觉察（动）

释义：发觉、看出来

用法：多用于人的动作、行为，表示发觉了原来隐蔽着的事物，如事情的发生和原因，人的秘密等。

例句：她望着窗外沉思着，连有人进来都没有觉察到。

他开始觉察到问题的严重性。

15、以前（副）

表示：a;比现在或某一时间早的时间

如：你以前在哪儿工作？

这个地方跟以前大不一样了。

b;很早，指过去很远的时间

如；这是很久以前的事了，我已经记不请了。

很早以前，有一个美丽的传说。

16、和（连）

释义：表示平等的联合关系,连接类别或结构相近的并列成分.

例句: 工人和农们,老师和学生,领导和干部

老师和学生一起参加劳动.

我和艾力去医院看望老校长.

17、及（连）

a ：表示联合，连接并列的名词性成分

用法：连接三项以上是，“及”可用在最后项前，连接的词语里，意思重点在“及”以前。

如：人员、图书馆、仪器及其他主机及备用件。

钢铁、煤铁、石油、电力及其他工业的生产计划完成交好。、b：连接的词语前后同等

如：工人、农民及士兵;领导、教师及学生.

一九五六年，我国对个体经济及资本主义经济进行了社会主义进行了改造。

18、焦渴（动）

释义：干渴

例句：一场旱灾，不少人及动物都焦渴而死。

在沙漠中行走，如果没有水人会焦渴而死。

19、干枯（动）

释义：草木衰亡,失去水分,没有水,枯竭

这条街道有一口干枯的水井。

晚秋来临，地上落满了干枯的树叶。

20、他又没话说了。

又（副）

释义：a、表示同一动作行为重复发生或反复进行，多用于已然的情况。

例句：艾力拿着儿子寄来的相片看了又看。

这篇文章他写了一遍又一遍。

妈妈一次又一次的嘱咐我路上要多加小心。

21、这洋人，怎么跟小孩没二样呢？

怎么……..没二样

____ 用反问的语气表示肯定，有强调的意思。

例句：你怎么跟这些人没二样呢？

他做事怎么跟小孩没二样呢？

22、铺（动）pū

——把东西散开放置，平摆

铺平道路，把床铺好，铺被褥

地上的砖都铺好了。

工人师傅们铺好了马路。

23、经过（动）jīng guò

释义：通过（处所、时间、动作等）

如：经过市场经过了解经过治疗经过研究

例句：每天去学校的路上，我都要经过一条小河。

坐火车去北京肯定要经过哈密。

去奶奶的家要经过一个大的菜市场。

24、呆（动）dāi

释义：死板、发愣

用法：多用来表示疑问、疑惑、不知所措的神态。

例句：他两眼发呆，不知所措地站在那里。

只见她一个人在屋里发呆，不知发生了什么事。

他停下来，呆呆地望着我。

25、无奈（形）wúnài

释义：无可奈何，没有办法。

如：万般无奈感到无奈出于无奈无奈地答应无奈地离开

例句：看到发生的这一切，我感到很无奈。

我无奈的离开了他。

我出于无奈，答应了他的要求。

26、发誓（动）fāshì

释义：庄严地说出表示觉醒的花或对某事提出保证。

如：对天发誓郑重的发誓发誓要得第一

例句：面对党旗发誓的那天起，他就一心一意为群众谋利益。

他再三发誓别人也不相信他，因为他从来不实现自己的诺言。

我发誓，我永远不会离开你。

27、富裕（形）fùyù

释义：财物丰富充足有余。

用法：多用于形容人的生活或东西充裕。

例句：这几年，农民的日子过得比以前富裕多了。

丰收了，生活富裕了，但他仍不忘艰苦奋斗的优良传统。

他家的经济，目前还不富裕。

我的时间比较富裕，让我来帮你做。

28、飘舞（动）

释义：随风飘动

用法：多用于较轻，容易飘动的事物。

例句：海南岛已经鲜花盛开，大兴安岭还在雪花飘舞。

会场上红旗飘舞，鼓声咚咚。

一对哈萨克女旗手向我们疾驰而来，她们的红头巾在空中飘舞，好不威风。

29、搭配（动）

释义：按一定的要求分配。

如：搭配颜色搭配起来和动词搭配一起搭配

例句：学习汉语时要注意词语之间的搭配规律。

这间屋子的搭配的色彩很独特。

这两种颜色搭配起来很好看。

30、绝妙（形）

释义：极美妙、极巧妙

例句：这是一个绝妙的想法。

这种绝妙的组合，令人很难想象。

31、惋惜（动）

释义：对别人的不幸遭遇表示同情或对事物的意外变化表示可疑。

用法：多用于人的行为或内心活动，表示对损失或意外丧失、破坏感到遗憾、感叹。

如：感到惋惜十分惋惜非常惋惜表示惋惜

例句：校长为许多人才外流而感到深深的惋惜。

这本名著借给别人的时候撕破了，我心里十分惋惜。

对这种结果，我感到十分惋惜。

32、组合：（动/名）

释义：组织为一整体。

如：这本集子是由诗歌、散文和短篇小说三部分组合而成的。

五人组合小唱队，唱得不错。

白色和黑色搭配起来是一个美妙的组合。

33、标签（名）

释义：贴在或系在物品上，标明品名、用途、价格等的纸片。

如：贴标签写标签标签掉了没有标签

例句：让我看看这件衣服的标签，是什么牌子。

毛衣标签上写的价格太贵了。

34、愣（动）

释义：呆、失神

如：两眼发楞吓得一愣傻愣

例句：听了这个不幸的消息，他愣了好半天。

他愣在那里，一时不知所措。

35、犹豫（动/名）

释义：拿不定主意

用法：多用于人的内心活动，表示想这样办，又不想这样办，反复考虑比较。

例句：去还是不去，他一直为这个问题犹豫不定。

东郭先生犹豫了一下，看看狼那可怜的样子，心肠就软了。

为了抢救老人和孩子，小王毫不犹豫地披上湿淋淋的被子冲进了火海。

35竟(副)

释义:在句子中表示”没有想到”和”出乎意料”

例句:没想到老师竟派你去了.

找了你半天,竟在这儿碰上你了.

没有想到领导竟答应了我们的要求

37、匆忙(形) cōng máng

释义：急急忙忙．通常重叠使用为“匆匆忙忙”

用法：多用于人的行动，表示急迫、着急。

例如：她刚放下饭碗，又匆匆忙忙地回到学校去了。

在那儿没呆几天又匆匆忙忙地回来了。

离家时匆匆忙忙，该拿的没拿，不该拿的拿了，真气人。

38、喜出望外（组）xǐchūwàng wài

释义：遇到出乎预料的喜事而特别高兴。

用法：多用于人的心情，表示意外的高兴。

1.他喜出望外地接到大学录取通知书。

2、看到爷爷的病很快就好了，已经能下地走动了，一家人都喜出望外。

3、得知自己要去国外深造，她喜出望外。

4.干涸的田地有了雨水.农民喜出望外。

39、够（动）

释义：表示满足需要的数量,标准,程度等

例如够用、够花、够写、够吃、够资格、听个够、说个够、玩不够、看不够

1、老朋友见了面,总是了不够。

2、一个面包就够吃了吗?

3、你带的钱够不够?

40、绊(动)

释义：挡住或缠住,使人跌倒或行走不便。

如; 绊了一跤、绊手绊脚、被绳子绊倒。

例句：她走路不留神被石头绊倒了。

因路滑,一出门就绊了个跟头。

41、捡(动)

释义：意思是”拾取”,从地下拿起来

如：捡柴、捡纸、捡破烂、捡起来、捡东西、捡麦穗

例句：在海滩上,她捡了不少贝壳.

我在走廊里捡到了一串钥匙

42、赶紧（副）gan jin

释义：赶快

如：赶紧走、赶紧办、赶紧跑、赶紧工作、赶紧吃

造句：天快黑了，我们赶紧走吧

这件事很重要，赶紧办。

我们赶紧召开一个紧急会议把这件事情研究一下。

43、一下子（数量词）

释义：表示短暂的时间，也表示某个动作在短时间内完成或某个情况在短时间内发生变化。

例句: 姑娘一下子绊到了。

灯一下子灭了。

听了这个消息,我心里一下子慌乱起来。

汉语不是一下子就能学好的。

44、摘（动）

释义：采下、拿下

如：摘瓜摘梨摘帽子摘棉花摘葡萄

例句：请不要把墙上贴的画摘下来。

小孩摘下帽子有礼貌地向客人敬礼。

果园里有许多妇女在摘苹果。

45、舞动（动）

释义：挥舞摇摆

如：舞动双刀舞动纱巾舞动扇子舞动手绢

例句：柳枝在春风中舞动。

红旗在微风中舞动。

妈妈在舞动着手中的头巾，在招呼这离自己不远的弟弟。

46、最终（副）

释义：最后、末了

用法：多用于人物的动作、活动、事物的排列、发展。

例句：经过激烈的比赛，我们队最终夺得了冠军。

最终，老师也没有提起我考试作弊的事情，可我心里十分难受。

几年的夫妻生活，我们的性格一直合不来最终我们还是离婚了。。

47、出售（动）

释义：卖（拿东西换钱）

如：出售商品出售货物出售得快出售日用品

释义：明后天商场要出售一批家用电器，一律八折优惠。

今天乌洽会上有许多外贸商品降价出售。

最近海关禁止出售鱼肉类食品。

48、抚摸（动）

释义：用手轻轻移动着摸。

用法：多用来表示人，动物或其他事物，含有亲切、喜爱的意味。

例句：伯父用他那枯瘦的手，轻轻地抚摸着我的头。

春风柔和地吹佛着我们的脸，就像母亲的手抚摸着那样。

我激动着抚摸着这面浸（jìn）透了烈士鲜血的红旗。

49、毫不犹豫（词组）

释义：一点也不犹豫，十分果断。

用法：多用于人的态度，表示做事、处理问题时果断及时地下定决心。

例句：他毫不犹豫地跳进冰冷的水里，抢救落水的儿童。

为了战争的胜利，他用自己的身体堵住了敌人的枪眼。

大学毕业后，他毫不犹豫地报名去了偏僻的小山庄，当了一名老师。

50、仍旧（副）

释义：仍然

例句：他虽然是一名高级官员，但仍旧保持着艰苦朴素的优良的革命传统。

说了半天，他仍旧不同意我们的看法。

他在生活中虽然遇到了许多困难，可是意志仍旧是那样坚定。

51、装饰（动）

释义：在身体或物体的表面加些附属的东西，使其美观。

如：装饰品装饰房间装饰图案用花来装饰

例句：她向来朴素，不爱打扮，不爱装饰自己。

这间屋子装饰得非常豪华。。

会议室用花来装饰，一下子很漂亮。

52、其实（副）

释义：（含转折）表示所说的是实际情况。

例句：这个问题表面上看起来很难，其实并不难。

这个人表面上看起来很老实，其实心里鬼点子很多，一点也不老实。

其实我并不想去，是他非叫我去的。

53、反正（副）

释义：表示在任何情况下都不改变结果

例句：信不信由你，反正我不信。

不管你怎么说，反正他不会答应你的。

这也好，那也好，反正都一样

54、果然（副）

释义：有“真的”、“确实”的意思表示情况同所说的或所想的相符合,一般用在谓语动词形容词或主语前。

例如：他果然说对了。

气象台预报今天有雪，下午果然飘起雪来。

55、盯（动）

释义：注视,把视线集中在一点上.

例如：他盯着墙上的画看了许久。

上课时，萧红的眼睛始终盯着黑板，认真地听老师讲课。

56、踮[动]

释义：意思是:抬起脚后跟用脚尖站着。

他人矮,得踮着脚才能看见。

小姑娘踮着脚走到门口,听里面人说话。

57、以为（动）

释义：认为

用法：多用于人的思想活动，表示从主观认识对人或事物作出判断或表述看法，有时也可以用于动物。

例句：我以为你今天不来上课呢？

你以为这件事我做不了。

我以为是谁呢？原来是你？

蜘蛛以为有飞虫粘住了，赶快爬过去捉，结果被细腰蜂叼去了。

58、端正（形）

释义：a; 东西不歪斜,个部分保持应有的平衡状态.通常重叠使用为“端端整整”

例句他的字写得很端正。

桌子上的书摆端端整整。

b: 正确,正派

例句：他为人正派,行为端正。

批评别人时,自己也应该有一个端正的态度。

59、舔（动）tian

释义：用舌头接触东西和取东西

如：舔碗、舔盘子、舔小手、舔一下

例句：婴儿喜欢舔自己的小手。

小狗把盘子里的剩饭舔净了。

60、忍不住（组）

释义：控制不了,忍受不了

例句：看着他那笨拙的舞姿,我忍不住笑了。

艾力上课一直不注意听讲,老师忍不住说了他几句。

61、凑（动）

释义：a;.聚集；

如：凑人数、凑钱、凑数、凑在一起

例句：大家凑到这里听他讲故事。

我们的钱凑齐了。

b、.碰；赶；趁：

如；凑巧、凑热闹、凑趣儿

例句：我正想去找他，凑巧他来了。

大家在一起凑个热闹吧！

这里够忙的，别再来凑热闹。

c.接近、靠近：

如;往前凑、凑到跟前看一看

例句：小男孩凑上水罐喝了一口水。

大家都凑着看他捏泥像。

一下课，同学们都凑到老师跟前问这问那。

62、一口(数量)

释义：很纯的口音或表示口气很坚决.多用于快活腔调或说话态度. .

例如:他是南方人,可他能讲一口的普通话

他说流利的一口英语

这件事我问过他,他一口否认.

他不同意,一口拒绝了我们的要求..

“口”有时可以当量词

例如: 一口唾沫,五口人,一口饭、一口井、一口气、一口缸

63、欢喜（形）

释义：快乐、高兴。重叠式；AABB：欢欢喜喜

用法：多用于人的心情和心理活动，表示因事情顺利、符合意愿而高兴。如：十分欢喜、一起欢喜、大家欢喜、欢喜起来

例句：“两会”代表欢欢喜喜地走进人民大会堂。

数学竞赛艾力得了第一名，全班欢喜起来。

64、递（动）di

释义：传给。

如：递东西、递书、递信、递钱、递一递、递过来等。

例句：我把书递给了老师。

我向党支部递交了入党申请书。

65 、涌出（动）yong chu

释义：冒出。

如：涌出一股泉水、涌出一股力量、脸上涌出笑容

例句：雨过天晴，涌出一轮红日。

水罐满了，水涌出来了。

66、一股暖流涌出心窝。

一股(数量)

(1)用于成条的东西

例如:一股线、一股泉水、一股绳子

造句：一股清凉的泉水从山顶上流下来。

这根绳子是由十根细绳拧成一股的。

(2)用于气体、气味、力气等

例如: 一股热气、一股臭气、一股力量、一股劲儿

例句：心中有一股力量鼓舞着我。

我闻到了一股烟味。

67、清澈（形）qing che

释义：清而透明。

如：清澈的泉水、清澈而新鲜的水流

例句：小河水清澈而透明。

清澈的河水缓缓流着。

68、讨（动）tao

释义：要、求（索取、请求）。

如：讨饭、讨水、讨价、讨教（请求指教）、讨生活(寻求生活)

例句：现在还有些人在外当乞丐，讨饭、要钱来维持生活。

买东西，他特别爱讨价还价。

我们向老师讨教问题。

69、咽（动）yàn

释义：吞

如：咽东西、咽了一口饭、慢慢地咽

例句：他把嘴里的饭慢慢地咽了下去。

老人和小孩儿吃东西要细嚼慢咽。

多音字

①yān—咽喉、咽头

②ye—喉咙堵塞。如：哽咽、咽住了

唾沫（名）tuòmò

——（唾液的通称。唾液是口腔中分泌的液体）

例句：小姑娘咽了一口唾沫。

唾沫可以帮助消化。

注：不能读成tùmò

70、一瞬间（词组）

释义：转眼之间，形容时间极短

用法：多用于时间，表示极短

如：一瞬间没了、一瞬间消失了、一瞬间变小了、一瞬间出现了

例句：一瞬间，火箭飞行千里。

就在这一瞬间，石头变成了金子。

魔术师的这些动作都是在短促的一瞬间完成的。

71、厌倦（动）

释义：对某种活动失去兴趣而不愿再继续下去。

用法：多用于人的行为、对象，为学习﹑工作﹑生活等活动，表示因失去兴趣不再继续下去。

例句：这种枯燥的会议使代表们厌倦。

他对学习产生了厌倦情绪。

由于作业负担过重，使小学生对学习产生了厌倦的情绪。

72、枯燥（形）

——单调，没有趣味

用法：多用于人的生活或工作，表示单调，不丰富。也用于人的说话或文章，表示缺乏情趣、干巴巴。

例句：他觉得学校生活太枯燥，盼望早日参加工作

老师讲课缺乏生动的实例，很枯燥。

专家批评最近一段时期报上的文章枯燥乏味。

73、管制（动）guān zhì

释义：严加管理

例句：监狱管制犯人的条理还要重新修改一下。

我受不了父母对我的管制。

要严加管制劳教人员。

74、无情（形）

释义：不留情面，也只没有感情。

用法：多用于人或事物，表示对人不留情面，也表示对人没有感情。

例句: 想不到他对我如此无情，一点也没有回旋的余地。

对待这伙坏人，就要无情的打击。

他的父母无情的抛弃了她。

75、拒绝（动）

释义：不接受（请求、意见或赠礼）等。

如：拒绝诱惑拒绝回答拒绝请客吃饭

例句：他拒绝接受别人送给他的礼物。

领导拒绝了我的要求。

76、醉生梦死（组）

释义：像喝醉酒和睡梦中一样糊里糊涂地生活。

例句：她一直过着醉生梦死的生活。

他不听大家的劝告，仍在邪路上醉生梦死。

77、不辞辛苦（组）

释义：不怕辛苦。（辞；躲避、推托）

例句：他不辞辛苦的寻找着自己失散多年的亲人。

父亲去世后，母亲为了养家糊口不辞辛苦地在外打工。

为了这项试验的成功，王总不辞辛苦地日夜工作着。

78、哀求（动）āi qiú

——哀告（再三恳求），请求

例句：：他哀求我，再让我给他借五百元。

我们是合作者，不要这样哀求我。

79、贴（动）

释义：把薄片状的东西粘在另一东西上。

如：贴邮票贴照片贴纸贴画贴喜字贴对联

例句：墙上贴的画有点歪了。

请不要到处乱贴广告。

80、仍然（副）

释义：a;表示某种情况持续不变，修饰动词、形容词。多用于书面，口语多用于“还是”。

例句：下班以后他仍然在考虑工作中的问题。

商场仍然像往常一样热闹。

王教授虽然年过半百，却仍然精力充沛。

81、懒洋洋（组）

释义：无精打采的样子

用法：多用于人或动物的动作和状态。

例句：一只小狮子懒洋洋地趴在大石旁晒太阳。

他懒洋洋地走进办公室。

她刚睡醒，懒洋洋地坐起来，什么也不说，连眼睛也眯着。

82、心不在焉（组）

释义：心思不在这里；指思想不集中，分心。反义词“全神贯注、专心致志”

例句：这几天，张军总是心不在焉，上课不认真听讲。

他心不在焉地看着电视。

看她心不在焉的样子，肯定心里有事。

83、随意（动）

释义：仍凭自己的意思。比喻人的动作和行为不受限制，怎么想就怎么做。

例句：开会时请不要随意出入。

不要客气，请大家随意点菜。

84、泣不成声（组）qì bù chéng shēng

释义：哭得喉咙哽（gěng）住，出不来声音。形容极度悲伤。

例句：他听到母亲不幸逝世的消息，泣不成声。

她站在父亲的遗像前，泣不成声。

85、不顾（动）

释义：不考虑、不照顾、不管

用法：用于自己；表示不顾一切的忘我精神。

用于别人；自私自利，一点也不顾别人。

例句：他不顾危险冲进火海，把母女俩抢救出来。

为了抢救集体财产，他什么也不顾了。

反动统治者不顾劳动人民的死活，只顾自己享受。

他的这种只顾自己，不顾别人的做法，引起了群众的不满。

86、任性（形）

释义：放任自己的性子，不加约束。

用法：贬义词；多指年轻人放任自己的性子，对说话和行动不加约束。

例句：他有时不免孩子气，有点任性。

谁也没有想到，这小姑娘如此任性。

你要改一改任性倔强的性格。

87、记挂（动）jìguà

释义：挂念惦念（对人或事物心里想念着一直放不下心）

例句：我心里一直记挂着这件事情。

妈妈出差，可心里记挂着我的学习

他去留学，心里一直记挂着家乡的亲人。

88、安然（形）ār rán

释义：平安，安安稳稳的样子

用法：多用于人或事物的处境，表示一点也没有危险；也用于人的心情，表示一点也没有顾虑，很放心。

例句：这几天孩子总算安然无事，我也比较放心了。

只要妈妈安然地生活，我吃什么苦都乐意。

89、果真（副）goǔzhěn

释义：意思同果然，表示事实与所说或所料相符。

例句：：王教授果真愿意教我，我太高兴了。

这个消息果真是事实，那真太好了。

他果真考上了重点大学。

90、敲（动）qiāo

释义：在物体上面打，使发出声音

如：敲门敲窗户敲一下敲锣打鼓

例句：是不是有人在敲门？

不要使劲敲了，会敲坏的。

你别在敲桌子了，瞧得人心烦。

91、迟疑（动）chíyí

释义：那不定主意，犹豫不决

用法：多用于人的思想活动和举止，表示因主意不定而难以决定，并且在行动的时间上表现出来。

例句：不能在迟疑了，赶快走吧。

这个人一到节骨眼上，老是迟疑不决。

他迟疑了片刻，还是答应了我的要求。

92、闯（动）chuǎng

释义：（1）猛冲，（2）人和动物在实际中锻炼

如：往里闯敢闯闯练闯江湖闯一闯

例句：她像一头野牛一样闯进来。

年轻人应该闯出自己的天下

93、冲（动）chōng

释义;快速向前闯（很快地、用力地向前）

例句：小战士像离弦的箭一般冲了出去。

汽车没有停，直接冲下了山崖。

94、温柔（形）

释义：温和柔顺

用法：多用于女性的性情、姿态、声音等，表示柔和，不粗暴生硬，也可以用于风、水等，

表示平稳，不强烈。

例句：她是一个温柔漂亮的姑娘。

那位傣族姑娘听不懂我们的话，只是朝我们温柔的笑了笑。

海水轻轻地拍打着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。

95、彼岸：（名）

——对岸，心里向往的境界。

例句：我们坐船要到对面的彼岸去。

上大学，考研究生是我幸福的彼岸。

96、宝贵（形）

——极有价值，非常难得；也指非常重视或是当作珍宝似地看待。

用法：多用于事物，可以是书籍、珍宝、土地等具体事物；也可以是时间、品格、财富、贡献等抽象事物。

例句：这些十分宝贵的出土文物，还是战国时代的珍品。

眼下，水成了这群旅游者最宝贵的东西了。

世界上最宝贵的东西就是时间，它一去不复返。

这些手稿，对我来说比价值连城的珍宝还要宝贵。

97、吃得消(组)

___支持得住,受得了

例句：一天干这么多的活,身体怎么吃得消。

一个人一次吃这么多,胃怎么能吃得消呢?

工作太累了，我有点吃不消了。

98、实在(形)

___真实不虚假的确

用法:多用于情况等,表示对情况的确认。

例句：他反映的情况很实在.

他说他学会了,可他实在根本不会。

这天气实在是太热了。

99、罢(动)

___完毕

说罢就走吃罢晚饭踩罢写罢

例如：“你怎么这么笨”,说罢,他瞟了我一眼.

想罢之后,作家写下了一段真是的感情.

100、吧(助) ba

释义：(1) 用在祈使句末尾,表示命令,请求,催促,建议

例如：你好好想想吧. 别说了吧.

帮帮我的忙吧. 快点走吧.

(2) 用在问句末尾，问句往往不是单纯提问而有猜测的意思

例如：这座房子是新盖的吧?

你就是李师傅吧?

这本书是你的吧？

(3) 用在`好,行,可以`等后面,表示同意,是一种应答语.。

如：好吧、行吧、走吧,、可以吧

例句：我们就照原计划执行吧。

好吧，我们先去书店，然后再上街买东西。

101、不禁(副)

___由于控制不住自己的而做出某种动作、产生某种感情，它强调结果。例句：古丽唱得太好了,同学们不禁鼓起掌来.

这部电影真感人,我不禁流下了眼泪.

102、一阵(副)

_____动作或情形继续的一段时间,也说一阵子

如：一阵鼓掌一阵狂风一阵笑一阵哭

例句：听了老师的话,我心里一阵羞愧.

我们在这里住了一阵子。

我们相处了一阵后，分手了。

103、受（动）

——（1）接受；

如：受教育受礼受贿受到帮助受命受惑受审

例如：从这部电影中我受到了教育。

人民放心的领导应该是，不受惑于金钱和财富。

（2）遭受；

如：受灾受批评受委屈受罚

例如：祥林嫂受了一辈子苦。

全县人民动员起来帮助受灾群众渡过难关。

（3）忍受；

例如：我受不了这份气

天气太热，我受不了了。

105、长叹(动)

___深深地叹息

用法:多表示人的心情,使人心里遇到不痛快的事而呼出的长气

例句：她因遇到不幸,常常发出长叹声。

他望着天空长叹道:“天那,我做错了什么?”

106、暮色(名)

___傍晚(靠近晚上的时候,太阳落山前后一段时间)

用法:多用于时间,该时间人们的活动或大自然的景象。

例如：暮色中的大草原,更加绚丽多彩。

这已是暮色时分,平时车水马龙的路上人已经渐渐稀少。

暮色散步的习惯,老作家在几年前就养成了。

107、屈从（动）

——对外来压力不敢反抗，勉强服从。

例句：她不屈从于父母的管制，离家出走。

妈妈当儿媳二十年，一直屈从于奶奶的意愿，全村人都夸她是个好媳妇。108、原来（副）

——表示发现真实的情况。

如：原来如此原来是你原来是这样原来不会

例如：我说他今天怎么这么高兴，原来是他考试得了100分。

这几天怎么见不到他，原来是他生病住院了。

我还以为是买买提呢，原来是你。

109、轮（动）

——按顺序一个接替一个。

例如：现在该轮到我检查身体了。

轮到你发言了。

这回轮到李老师值班了。

110最（副）；

释义：表示“极端”，超过同类事物，常用于比较。

例句：谁最能代表群众的利益，群众就拥护谁。

玛丽最怕冷。

我们班艾尔肯最高。

111、瘫痪（动）tan huan

释义：身体失去运动能力。

他双腿瘫痪以后，情绪一天天消沉下去，很少看到他的笑脸。

母亲患脑梗塞，因抢救及时现已经恢复了记忆，但右半身已瘫痪，不能自理。112、暴躁(形)

释义：脾气急而易怒,遇事好发急,不能控制自己的感情。

用法：多用于人的性格急躁，好发怒。有时也用于其它事物，是一种拟人化手段。

例如：这几个月来父亲的脾气变的暴躁,动不动就骂人.

这项工作不能让性情暴躁的人来担任

有时候河水很温和，有时却很暴躁。

113、我会猛地把手中的东西摔向四周的墙壁

猛(动)

（1）、有“忽然、突然”的意思。

他听到枪声，猛地从屋里跑出来。

做着做着，她猛地大喊大叫起来。

（2）、把力量集中地使出来。

艾力劳动时，猛着劲儿干。

同学们猛着劲儿推着一辆卡车。

114、躲闪（动）

释义：指有意掩饰或避开事实真相。可重叠。例如：

你谈问题要全盘托出，有什么说什么，不要躲躲闪闪。

曾经她俩是好朋友，闹意见后互相躲闪起来。

上个星期他旷课六节。现在一见到班主任就躲躲闪闪的。

115、沉寂（形）

释义：十分寂静，非常安静。也指没有消息

用法：多用于形容环境、气氛、时间、空气荷夜色等；有时也指没有音信。

例如：机器的隆隆声，打破了山村几前年的沉寂

入夜了，喧闹了一天的城市渐渐沉寂下来

多少年来，大家各奔东西，消息沉寂，更增添了互相的怀念之情。

116、恢复（动）

释义：变成原来的东西

恢复健康恢复原样恢复次序恢复寂静很难恢复

市场的持续很快就恢复了。

他的健康已经完全恢复了。

117、悄悄（形）

释义：没有声音或声音很低

例如：我生怕叫醒他，便悄悄地走了出去。

他没有和大家打招呼，悄悄地离开了。

开会的时候，她俩一直在说悄悄话。

118、捶打（动）

释义：用拳头或器具撞击物体或敲打。例如：

工人师傅用榔头捶打着铁板。

他用拳头捶打着自己的胸脯。

119、扑（动）

——用力向前冲

例如：向前扑扑到怀里扑住了球猛扑过来

孩子高兴得一下子扑到妈妈的怀里。

守门员奋力扑向足球。

小战士猛扑过来，用身体堵住了机枪口。

120、她的病已经到了那步田地。

田地（名）

释义：地步、处境、竟况。（多指不好的）例如：

真没想到他竟落到那步田地。

谁能想到赫赫有名的百万富翁，一夜之间落到这步田地，成了穷光蛋。121、翻来覆去（组）fan lai fu qu

释义：来回翻身，多次重复。

例如：她在床上翻来覆去，怎么也睡不着。

你翻来覆去就那么几句话，能不能换个话题。

122、憔悴（形）

释义：瘦弱，面色不好看。

他大病过后，脸色憔悴得怕人。

连续苦战几天几夜，这几个生龙活虎的小伙子也有些憔悴了。

123、央求（动）

释义：求、再三地请求

他再三央求我，要让我帮他这一次。

看到她央求般的神色，我动心了。

他央求我，让我再给他一次机会。

124、神色：（名）

——人脸上显露的内心活动。；神情。

妈妈脸上露出愉快的神色。

今天爷爷的神色一点也不好看，看样子她的老病又犯了。

不要老看别人的神色，要自己拿主意。

125、敏感（形）

释义：对外界事物反映快。例如：

年轻人对新鲜事物很敏感。

有些动物对地震前的预兆特别敏感。

你偏说那杨树花是毛毛虫。

126、偏（副）

公文材料常用词汇、短语一览

公文材料常用词汇、短语一览 行政材料用词积累 1．“以...为XX”：为基础（基点）、为核心（中心）、为根本、为重点、为举措（手段）、为载体（平台）、为保障（保证\后盾）、为契机。 为总揽、为抓手、为目标、为动力、为依托、为突破、为目的、为关键、为先导、为宗旨、为支撑、为指导、为导向、为方向、为驱动、为主体、为补充、为标准、为主线、为主题。 2．三字“为”：为立足点、为出发点、为切入点、突破口、为落脚点、闪光点、结合点、根本点、增长点、着力点、动力点、关键点。 3．三字“于”：立足于、着眼于、贯穿于、 4．“渐进类”词语：日益、日趋、日惭、日臻、不断、逐步、稳步、深化、深入、推进、推动、促进、 5．“建立类及程度类”词语：探索、实行、建立、健全、构建、打造、争创、创建、规范、完善、创新、强化、加大、加强、加快、加速、加紧、严格、突出。 6．“四导”：宣传倡导、服务指导、示范引导、监管督导。 7．“新XXX”：新机制、新路子、新模式、新环境、新载体、新途径、新突破、新优势、新方向、新跨越、新发展、新趋势、新期待、新

局面、新格局、新成就、新变化、新面貌、新 8．吹响集结号、齐奏交响乐、共谱和谐曲。 9．念好联字经、架起连心桥、铺就致富路、奏响和谐曲。 10．组合类：探索新路子、创新新模式、实现新突破、推动新跨越、促进新发展、 11．建立工作新机制、明确发展新方向、拓展增收新途径、积聚建设新优势、探索试点新路子。 12．启示类：两字类：是前提、是基础、是关键、是核心、是保证。 四字类：前提条件、基础保证、关键环节、核心所在、有效举措、重要手段、有效载体、 13．时期类：关键时期、重要时期、攻坚时期、 14．重要类：重要源泉、重要支撑、重要因素、重要阶段、重要力量、重点途径 15．战略机遇期、发展加速期、结构转型期、攻坚爬坡期 机关公文常用词句大全 新水平、新境界、新举措、新发展、新突破、新成绩、新成效、新方法、新成果、新形势、新要求、新期待、新关系、新体制、新机制、新知识、新本领、新进展、新实践、新风貌、新事物、新高度。

行政管理工作经验交流材料

行政管理工作经验交流材料 承蒙各位领导、同事们抬爱，在这里和大家一起相互交流学习，分享一下工作中的一些经验、方法。 综合行政管理部工作范畴包含的内容非常多。主要可以分为三大块一是办公管理、二是人事管理、三是党群工作。 一、办公管理： 1、公章管理：不能私刻，以书面报告领导签批后才能刻，留印模，交由谁管理谁签收，使用登记，分管领导签字方可使用。 2、合同管理：合同内容填写完整，不留白，无内容也要打/，盖齐缝章，及时督办，及时收集，及时存档。 3、文件管理：主要是收发、传阅、及时存档、注意保密 4、档案管理：易于保存和方便查阅 5、公车管理：办理油卡3.0排量以下1000元一次冲值，油卡附卡交司机手上，每次冲值记录公里数，冲值时间。定点维修，维修项目提前报审，维修附维修清单。公车下班时间停放在公司，节假日如无工作任务停放在公司并将车钥匙交办公室 6、办公用品、固定资产的管理：提前填写购买审批单，固定资产附验收单，半年一次清查 7、后勤保障：办公环境改善、职工食堂管理、内保安全 8、信息宣传：信息的收集、宣传渠道、媒体 9、会议组织、外事接待工作 二、人事管理：

1、职称评审：工程系列是评，财务和经济类是考，初级、中级、高级，员、助理是初级，本科一年、大专三年可评助工；助工达到大专以上学历四年可评工程师；工程师达到本科学历五年可评高工； 2、技术培训：各系列自行安排课程，负责组织联系通知落实。 3、社保、公积金:人员异动工作，6月份调基，临聘报销社保71.5%、医保80%个人窗口最低缴费基数，关注每年调整7月份，工伤，首先是认定30天内提交材料到社保工伤科，认定结果下来后提交核定报销金额，做工伤鉴定，确定级别，理赔。 4、招录人员考核：考核程序、合同签订 5、年度考核：技术人员考核、工作人员考核、班子考核 三、党群工作： 党建：基本上每年会有一个专项活动，从党中央下下来到各级党组织都必需要开展的，也会有方案，按照方案开展工作，首先不能畏难，不要把困难想像得无比大，那必定是困难压倒你，而不是你克服他。要有信心，自己能够做这件事。有的活动方案发下来，一看都像天书，政治词汇，晦涩难懂。没有人一开始会做的，我也不会做，无非是多查，多问。网上查，不懂的词，都有解释，也可以看别人单位的方案，适合的就可以借鉴。再就是问，拿不定问题的一定要问，纵向的问，上级部门谁布置的工作任务问谁，可能他也解释不了的，就是他再问他的上级部门，一定要问清楚，工作开展起来才不走弯路。横向的问，兄弟公司间，多探讨，听听别人的想法，说不定也可以找到新的思路。我们行管这一块的工作氛围是相当好的，虽然平时组织的活动不多，但是都是工作中打出来的交道，相互之间是经常通气的，有资源都

发展汉语(第二版)初级读写(Ⅰ)第7课教案(可编辑修改word版)

《发展汉语（第二版）·初级读写 I》编著李泉王淑红么书君*********************************************************** 教案 第 7 课从ft东到ft西 教学任务1.学习实用语块 2.学习汉字书写 3.实用阅读 4.读写训练 时间安排1.本课所需课时：2 课时 2.课时分配 本教材每一课都有书写汉字和模仿写话的任务，老师可在课堂上教会汉字书写方式，写至熟练程度以及模仿写话，可在课下完成。 教学实施★特别说明 1、本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可。 2、本教材“实用练习”、“实用阅读”部分和《初级综合》（Ⅰ）紧密结合，本课的语法、词汇与《初级综合》（Ⅰ）的第 12、13 课基本对应。 一、背诵并朗读 （1）这部分语块是生活中最常用的词汇和语句。请老师带领学生熟读实用语块，最好达到烂熟于心，张口即出的熟练程度。 （2）熟读课文时请纠正发音。 （3）如果有时间，教师可带领学生就本练习提供的结构复制出更多的语句，并多加练习。 二、汉字书写练习 （1）注意笔画的先后顺序。 （2）注意每个字的基本结构。 三、实用阅读 实用阅读中的词语是生活中最常用的词语，希望通过这部分阅读练习，解决学生生活中的实际问题。 学生最好能够认读，抑或再见到这个字（词）知道它是什么意思。 四、实用练习 1、看图选择词语或句子 根据图片的内容，选择正确答案。【通过练习，巩固和深化学生认汉

《发展汉语（第二版）·初级读写 I》编著李泉王淑红么书君*********************************************************** 字、认词语的能力，增强学生在具体场景中运用汉语的能力】 参考答案：①火车②电梯 ③在这儿吸烟④我天天喝咖啡 2、填写词语或句子 根据图片的内容，写出能表达图片内容的词语或句子。【通过练习，消化、深化和扩展综合课学习过的内容。】 参考答案： ①跑步 ②我每天骑自行车去学校。 ③我对太极拳很感兴趣。 ④ A：你昨天怎么没来上课？ ⑤ A：明天你走路去还是骑车去？ 五、阅读理解 1、根据图片的内容选择句子 根据图片及对话中的语句提供的语境，完成练习。【通过练习，进一步消化、扩展和灵活运用综合课学习过的内容。】 参考答案： （1）D （2）F （3）A （4）E （5）B 2、为左面的句子选择合适的回应句 这部分练习是综合课学习内容的深化和灵活运用。【通过练习，可进一步消化、扩展和灵活运用综合课学习过的内容。】 参考答案： （2）E （3）F （4）B （5）C （6）D 3、选择合适的词语填空 把上面的词语填到句子中，使句子完整、正确。【通过练习，进一步消化、扩展和灵活运用综合课学习过的内容。】 参考答案： 有汉语课星期四感兴趣有时候一起 4、抄写句子并模仿写出自己的句子 （1）带领学生读本练习的例句； （2）引导学生模仿例句，说出自己的句子； （3）指导学生把说出的句子记录下来，完成这项作业。 备课心得 要让学生真正觉得，写短文真的不难，比如这一课，通过“朗读并背诵”，可能学生掌握最好的就是“从……到……”结构，好，那就开始写短文吧：我是×国人，我家在×××，我的学校叫×××。从我家到 学校不远，走路 10 分钟。我家旁边有超市，有银行，有……。现在我在

公文经常书写材料的常用词汇

公文经常书写材料的常用词汇 一、行政材料用词积累—— 1、“以...为XX”：为基础（基点）、为核心（中心）、为根本、为重点、为举措（手段）、为载体（平台）、为纽带、为保障（保证/后盾） 为契机、为总揽、为抓手、为目标、为动力、为依托、为突破、为目的、为关键、为先导、为宗旨、为支撑、为指导、为导向、为方向、为驱动、为主体、为补充、为标准、为主线、为主题。 2、三字“为”：为立足点、为出发点、为切入点、突破口、为落脚点、闪光点、结合点、根本点、增长点、着力点、动力点、关键点、切入点、。 3、三字“于”：立足于、着眼于、贯穿于。 4、“渐进类”词语：日益、日趋、日惭、日臻、不断、逐步、稳步、深化、深入、推进、推动、促进、加快、。 5、“建立类及程度类”词语：探索、实行、建立、健全、构建、打造、争创、创建、规范、完善、创新、强化、加大、加强、加快、加速、加紧、严格、突出。 6、“四导”：宣传倡导、服务指导、示范引导、监管督导。 7、“新XXX”：新机制、新路子、新模式、新环境、新载体、新途径、新渠道、新突破、新优势、新方向、新跨越、新发展、新趋势、新

期待、新局面、新格局、新成效、新成就、新变化、新体系、新抓手、 8、吹响集结号、齐奏交响乐、共谱和谐曲。 9、念好联字经、架起连心桥、铺就致富路、奏响和谐曲。 10、组合类：探索新路子。 11、建立工作新机制、明确发展新方向、拓展增收新途径、积聚建设新优势、探索试点新路子。 12、启示类：两字类：是前提、是基础、是关键、是核心、是保证。 四字类：前提条件、基础保证、关键环节、核心所在、有效举措、重要手段、有效载体。 13、时期类：关键时期、重要时期、攻坚时期、上升时期、转型时期、。 14、重要类：重要源泉、重要支撑、重要因素、重要阶段、重要力量、重点途径。 15、战略机遇期、发展加速期、结构转型期、攻坚爬坡期、调整重组期，。 二、机关公文常用词句大全 1.常用之“新”：新水平、新境界、新举措、新发展、新突破、新成绩、新成效、新方法、新成果、新形势、新要求、新期待、新关系

《对外汉语教学入门》笔记周小兵主编

对外汉语教学入门笔记 周小兵,李海鸥 上编主要介绍学科建设以及教学方法，中编主要介绍语言要素以及文化教学，下编主要讲语言技能教学机测试。 第一编 一教学简论 1．语言学习的基本概念 第一语言第一语言是指孩子最早习得的语言，也就是从父母或者周围其他人哪里自然习得的语言。 第二语言第二语言是指在第一语言之后再学习的其他语言。 目的语目的语是指学习者正在学习的语言。它的涵盖性强，可以包括第一语言，第二语言，母语，外语，本族语，非本族语，标准语，方言等。不管是什么语言，只要是一个人正在学习并希望最终掌握的语言，都可以成为目的语。 习得与学习 习得是指从周围环境中通过自然学习过的某种能力。比如说，幼儿站立，行走，饮食的能力，就是自然习得的。习得无需专门的教师，专门的教学。习得理论包括强化论，传递论，内在论，认知论等。 学习是从阅读，听讲，研究，实践，训练中获得知识和技能。多数情况下，学习是指在专门场所由专门教师实施的专门教学，应该有教学计划，教材，教学实施和测试。学习包括信号学习，刺激—反应学习，连锁学习，多种辨别学习，言语联结学习，概念学习，原理学习和解决问题的学习等。 2．第一语言习得和第二语言学习的差异 儿童第一语言习得和成人第二语言学习的区别主要表现在主体，动机，环境，方式，教育者及相关因素，过程和文化等方面。 3．基础学科和相关学科 对外汉语教学的产生本身就是多学科交叉的结果，相关学科主要有神经生理学，心理学，语言学，教育学等。 二．第二语言习得研究 第二语言习得研究始于20世纪70年代，并很快成为应用语言学中最有影响的部分。 1．对比分析 行为主义学习理论习惯和偏误是行为主义学习理论的两个重要概念。 对比分析的内容对比分析假说的心理学基础是行为主义心理学。假说有两派：强硬派和温和派。对比分析的语言学基础是结构主义语言学。它强调对语言进行细致描述。 对比分析遭遇的批评20世纪60年代以来，对比分析假说在发展中受到的批评主要来自一下三个方面：非干扰性偏误的事实，理论批评和来自实践的批评。 对比分析的发展对比分析在三个方面有了明显发展：回避，相似等级和干扰是学习者的策略。汉外对比分析汉外对比有宏观、微观两类。 2．偏误分析 偏误分析的步骤和作用 Corder曾详细描述了偏误分析的五个步骤：语料选择，偏误识辨，偏误分类，偏误解释和偏误评估。 偏误类别包括语际偏误、语内偏误和认知偏误。 3．中介语及其变异 中介语中介语的概念是：学习者在二语习得过程中构建的，既不同于母语又不同于目的语的

主要材料消耗控制管理办法

主要材料消耗控制管理办法 第一章总则 第一条为贯彻落实管理提升活动，规范项目主要材料消耗控制程序，明确管理责任，强化成本管理，特制订本办法。 第二条主要材料消耗控制管理办法的基本原则：提高标准化、规范化管理水平，落实成本管控责任，强化项目部各职能部门分工协作，降本增效、提高经济效益。 第三条主要材料包括：钢材、水泥及砂石料、砂石料及柴油。 第二章职责与权限 第五条分局物资设备科是主要材料消耗控制管理工作的归口主管部门，负责制定、修改、检查监督和组织实施本办法。 第六条分局工程管理科负责：对项目部主要材料实际消耗量与应消耗量对比分析的指导、检查监督工作；对材料节约或超耗奖惩执行情况进行检查监督；参与本办法的修订工作。 第七条分局技术质量科负责对项目施工图纸主要材料量的计算及下料单的填写等准确性、合理性进行检查监督，参与本办法的修订工作。 第八条项目经理每季度组织班子成员及相关部门负责人召开会议，对项目主要材料消耗控制结果进行分析，超耗部分要查找原因，落实责任，采取措施；对业主供应材料的耗用情况不仅要分析超耗的原因，同时注意节约的量是否在合理的范围内。 第九条项目总工协助项目经理组织落实主要材料消耗控制管理工

作，对图纸计算、钢筋下料、砼配合比及外剂使用标准的准确性、合理性负责。 第十条项目经营部门协助项目经理组织落实主要材料消耗控制管理工作，协调相关部门之间业务的沟通，具体负责主要材料消耗控制结果的分析工作，并对主要材料消耗控制结果分析的及时性、准确性负责。 第十一条分管物资设备科、钢筋加工及砼拌合站的主管领导在协助项目经理组织落实主要材料消耗控制管理工作的同时，对物资设备科、钢筋加工及砼拌合站填报的相关资料、报表的及时性、准确性负责。 第三章主要材料验收及实物管理分工第十二条主要材料验收应严格执行双人验收、规范计量，即：钢材由物资部门两人或物资部门和钢加厂联合验收；水泥及砂石料及砂石料由物资部门与拌合站联合验收；柴油由物资部门与油库管理人员联合验收。 第十三条钢加厂承担着项目物资设备部门钢材仓库的管理职能，负责钢材联合验收、加工、保管、发放；拌合站承担着作为项目物资设备部门水泥及砂石料仓库的管理职能，负责水泥及砂石料联合验收、保管、发放；油库负责柴油的联合验收、保管、发放，所有的柴油出库必须经过加油机。 第四章主要材料消耗控制标准及程序 第十四条钢材消耗控制 一、控制标准（参照执行）： 1、钢加厂加工损耗指标：φ10以内为1.2%；φ10—φ25为1.5%；φ25以上为1.25%。

行政材料用词大全秘书必备

【行政材料用词积累】 1、“以...为XX”：为基础（基点）、为核心（中心）、为根本、为重点、为举措（手段）、为载体（平台）、为保障（保证\后盾）、为契机、为总揽、为抓手、为目标、为动力、为依托、为突破、为目的、为关键、为先导、为宗旨、为支撑、为指导、为导向、为方向、为驱动、为主体、为补充、为标准、为主线、为主题。 2、三字“为”：为立足点、为出发点、为切入点、突破口、为落脚点、闪光点、结合点、根本点、增长点、着力点、动力点、关键点。 3、三字“于”：立足于、着眼于、贯穿于、 4、“渐进类”词语：日益、日趋、日惭、日臻、不断、逐步、稳步、深化、深入、推进、推动、促进、 5、“建立类及程度类”词语：探索、实行、建立、健全、构建、打造、争创、创建、规范、完善、创新、强化、加大、加强、加快、加速、加紧、严格、突出。 6、“四导”：宣传倡导、服务指导、示范引导、监管督导。

7、“新XXX”：新机制、新路子、新模式、新环境、新载体、新途径、新突破、新优势、新方向、新跨越、新发展、新趋势、新期待、新局面、新格局、新成就、新变化、新面貌、 8、吹响集结号、齐奏交响乐、共谱和谐曲。 9、念好联字经、架起连心桥、铺就致富路、奏响和谐曲。 10、组合类：探索新路子、创新新模式、实现新突破、推动新跨越、促进新发展、 11、建立工作新机制、明确发展新方向、拓展增收新途径、积聚建设新优势、探索试点新路子。 12、启示类：两字类：是前提、是基础、是关键、是核心、是保证。四字类：前提条件、基础保证、关键环节、核心所在、有效举措、重要手段、有效载体、 13、时期类：关键时期、重要时期、攻坚时期、 14、重要类：重要源泉、重要支撑、重要因素、重要阶段、重要力量、重点途径

对外汉语学习者的分析

对外汉语学习者的分析 在中国国内，外国人学习中文者基本由三类人构成：一类是真正对中华语言和文化感兴趣者，这部分以年纪较长者居多；第二类是希望利用汉语作为自身求职和发展，特别是在中国发展的重要筹码，这类人绝大多数都是比较年轻者，以留学生或交流生居多；第三类，定居或工作在中国的同时，为了生活或工作更加便利的需要，同时还希望利用汉语的学习来自我增值，但又不完全依赖汉语作为谋生的手段，这类学习者中特别以日本韩国等亚洲国家来华工作或生活者居多，其次是欧美澳等英语国家人士，例如在外企担任管理层工作的外国主管等。然而，这三类人中，第一类的数量是三者中最少的，但其学习的动机纯正，学习劲头最足，学习态度也最为端正，是中外文化沟通交流的中坚力量，他们经常在学校或专门聘请家庭教师进行中国语言和文化的学习，对老师水平的要求较高，老师需要对语言和文化较为深入甚至偏僻的知识有所掌握，从而才能应对他们千奇百怪而又确实存在的问题。第二类学习者的数量居中，这部分学习者的学习认真程度高，但动机也很单纯直接，就是为了以汉语为语言和文化工具，掌握汉语和与中国人打交道的方法技巧，从而自我增值，进而利用这一特长来找工作机会，因此这也就决定了这类学习者追求的是较为正规，一般以高校内学习为主，且能保证教学效果好的教学模式。 第三类人是大量的在中国居住工作和生活的人，以亚洲国家居多，他们学习模式也多具有以下特点：短期的，灵活性强，重视口语实用性，学习时间不定等等。他们参与汉语培训的时间地点多根据自身的业余时间决定，有在高校短期汉语培训班中学习的，有在培训机构开设的汉语学习班中学习的，也有聘请兼职对外汉语教师在住处进行一对一辅导的，他们是短期对外汉语培训主要的顾客。他们的数量是十分可观的，也因此带动和保证着相当数量的对外汉语培训机构或单干的兼职或全职对外汉语教师。 以上是对在华学习中文的外国人根据其参加学习的特点进行的大概分类，虽然不能完全概括所有的外国学习者情况，但基本上把主要的三大类外国学习人群涵盖其中。通过这样的分类和分析，我们可以看出，在近期乃至相当长的一段时期内，这三类外国学习者将是对外汉语教学的主要对象，也是国内对外汉语教师需要分析其学习特点和规律，进行有针对性教学的研究对象。而作为有较自由职业安排的对外汉语教师，针对第一类和第三类人，应该是作为自己重点寻找和维系的学生群体，与他们的联系和关系的扩展是个体对外汉语教师寻找“顾客”的重要途径。 来源：儒森汉语

浅析初级汉语学习者词汇记忆的个案研究.doc

浅析初级汉语学习者词汇记忆的个案研究 - “ 关键词:初级汉语词汇记忆心理对外汉语 摘要:本文采用个案研究的方法,对一位印度语背景的初级汉语学习者的词汇记忆过程进行了跟踪观察,将结果按照词性分类,并从心理学角度对被试词汇记忆的现象进行了讨论,总结出四点对对外汉语教学的启示分别为:不同复述方式保证长时记忆效果;深度加工与刻苦学习相结合;利用情绪,提高主动记忆意识;利用首因、近因效应有重点地帮助学生识记单词。 一、引言 词是语言中最小的能够独立运用的结构单位,也是构成句子的基础材料。词汇教学在对外汉语教学中具有举足轻重的地位,对词语的有效记忆是学生掌握和运用词语的基础。从心理学角度来看,记忆是个体在头脑中对其经验进行识记、保存和提取的心理过程,比如人们过去感知过的、思考过的、体验过的和行动过的事物都会以映像的形式保留在人的头脑中,在必要的时候可把它们重现出来,这个过程就是记忆。记忆包括识记、保持、再认和回忆等几个基本环节。目前对外汉语教学中对词汇记忆方面的研究很少,且限于理论,对词汇记忆效果的讨论缺乏有力的客观证据,很多方法都是人们猜测的结果,既不系统也不深入。 本文用个案调查的方式,对一个短期培训的印度留学生进行了一个月的跟踪调查,观察记录了其词汇学习和记忆过程,并试着从心理学角度对发现的规律性现象和问题进行分析解释,以期

通过研究学生“怎么学”的问题,更好帮助教师解决“怎么教”的难题。 二、个案调查 个案调查中笔者对调查对象进行了为期一个月的跟踪观察。被试为笔者的辅导对象,笔者每周辅导其4次,基本掌握了被试汉语学习过程中的问题和采用的学习策略。笔者将整个过程进行录音、整理、归纳,从中得出了被试的词汇记忆规律和倾向性特点。 (一)调查对象情况 N,男,25岁,母语为印度语,第二语言为印度英语,同时会很多印度方言,语言背景复杂,但来北京前没有任何汉语基础。被试所用教材为北京语言大学出版社出版的马箭飞主编的《汉语口语速成(上)》。N每周一至周五上午有4小时汉语课,下午两小时辅导课。(二)调查方法 笔者利用课间,有重点地和被试讨论其词汇记忆的方法并让N自己总结记不住的原因。笔者有时会根据当日课程设计出有助于记忆的方法,在辅导中应用,隔天再次提问以检验记忆效果。同时在辅导过程中,观察被试对不同词语的记忆难度并记录。 (三)调查结果讨论 调查中的词汇记忆指长时记忆。现象综合了笔者对N的词汇记忆结果的观察和N对自己记忆过程的描述。 1.名词的记忆 亲属、时间、方位类名词容易混淆,一般的处所、职业类名词很快就会忘记。但也有一些名词如“秘密、图书馆、爸爸、妈

写材料常用古诗词分类汇编

原创整理仅供参考 公文写作素材 写材料常用古诗词 分类汇编

-2018年4月- 目录 事理哲理 (4) 写作炼字 (4) 学问成才 (5) 友谊爱情 (5) 乡思离情 (6) 爱国忧民 (7) 愁恨悲欢 (7) 述志抒怀 (8) 时令节日 (8) 花草虫鸟 (9) 日月风雨 (9) 天地山水 (10) 春 (10) 夏 (11) 秋 (12) 冬 (13) 山 (14) 水 (14) 日 (15) 月 (16) 花 (17) 雨 (18) 雪 (18) 草 (19) 柳 (20) 树 (20) 鸟 (21) 河 (22) 江 (22) 云 (23) 别 (24)

马 (24) 亲情 (25) 乡情 (26) 节日 (27) 读书 (28) 奉献 (29) 战争 (29) 爱国 (30) 立志 (31) 黄河 (31) 长江 (32) 勤奋 (32) 惜时 (33) 夸张 (33) 比喻 (34) 拟人 (34) 思念 (34) 学习 (36) 雄心壮志 (36) 高风亮节 (37) 舍生取义 (37) 江南风景 (38) 生活情趣 (38) 哲理诗句 (39)

事理哲理 欲穷千里目，更上一层楼。——王之涣《登鹳雀楼》 人事有代谢，往来成古今。——孟浩然《与诸子登岘山》草木本无意，荣枯自有时。——孟浩然《江上寄山阴崔少府国辅》 蚍蜉撼大树，可笑不自量。——韩愈《调张籍》 衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老。——李贺《金铜仙人辞汉歌》 读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。——王贞白《白鹿洞二首》 古来青史谁不见，今见功名胜古人。——岑参《轮台歌奉送封大夫出师西征》 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。——刘希夷《代悲白头翁》 请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝。——刘禹锡《杨柳枝词》尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。——杜甫《戏为六绝句》 写作炼字 文章千古事，得失寸心知。——杜甫《偶题》 清水出芙蓉，天然去雕饰。——李白《忆旧游书怀赠江夏韦太守良宰》 两句三年得，一吟双泪流。——贾岛《题诗后》

智慧树知到《对外汉语教学法》章节测试答案

第1章单元测试 1、当我们分析学习者的语言偏误时需要运用什么知识？ 答案：语言学 2、国内的语言学教授去俄罗斯教汉语却hold不住课堂主要是因为这位教授缺乏哪方面的知识？ 答案：教育心理学 3、学生说出“我不喜欢华妃，因为我觉得她坏一点儿”是由于受到了母语的负迁移。 答案：错 4、Approach是理论性的，可以被理解为一套与语言教学和学习的相关假设。 答案：对 5、对外汉语不是一门真正的学科，因为它没有理论基础。 答案：错 第2章单元测试 1、完成了汉语拼音教学就是完成了汉语语音教学。 答案：对 2、为了生动形象地教语音，在对外国儿童教学韵母“i”时可以用衣服的图片帮助他们记忆。 答案：错 3、当学习者掌握了单音节声调的发音之后，应让学生系统地进行双音节声调的练习。 答案：对 4、汉语语音教学的最终目标是什么？ 答案：让学习者形成汉语语音能力 5、当汉语中的音在学习者母语中不存在时，教师应该首先让学习者做什么？ 答案：全面感知

第3章单元测试 1、“降低”一词属于（）合成词。 答案：补充式 2、展示词汇时，相关排列是把词语按（）进行排列。 答案：意义的相关性 3、一位教师在解释“冷淡”一词时，给出例句“他对别人很热情，但对我却很冷淡。”这种方法属于（） 答案：语境法 4、模仿造句属于（） 答案：机械操练 5、在汉语成语中，带“狗”字的多是贬义词，而英语中却没有这样的用法，所以在词汇教学中，应对词语的（）进行诠释。 答案：文化意义 第4章单元测试 1、对外汉语教学中，教学语法与理论语法是一致的，没有区别。 答案：错 2、汉语作为第二语言的语法学习会受到母语负迁移的影响。 答案：对 3、下列哪个不是语法教学项目排序的原则 答案：先难后易 4、下列属于有意义语法练习的方法是 答案：翻译 5、与其他语言相比，能体现出汉语语法特征独特性的是

关于进一步规范文字材料的通知

关于进一步规范各种文字材料中 规范使用序号标点、汉语拼音等的通知 各职能科室、各级部： 在本学期第一学月常规管理工作展评活动中，发现在公文、各种计划、活动实施方案、学月工作总结报告及记录日常工作的文字材料中，比较普遍地存在使用序号标点、汉语拼音等不够规范的地方。为了及时纠正这类不规范情况，现将有关标准重申如下，望对通知前形成的文字材料进行一次检查，能纠正的及时予以纠正，并在今后的文字材料中不再出现不规范的使用。 一、公文发文号的正确使用 公文发文号中，年份外的括号应用中括号“ 〔 〕 ”，而不用小括号“（ ）”或方括号“[ ]”。 如：鲁教办（2004）5号 （错误） 鲁教办[2004]5号 （错误） 鲁教办〔2004〕5号 （正确） 二、文字材料中序号标点的正确使用 （一）结构层次的序号 　第一层为“一、”，第二层为“（一）”， 　第三层为“1.”，第四层为“（1）”。 （二）“第一”、“第二”，“首先”、“其次”等后面应用逗号（“，”）。 （三）“一”、“二”、“三”等后面应用顿号（“、”）。 （四）“1”、“2”、“3”和“A”、“B”、“C”等后面应用齐线墨点（“.”），而不该用“、”或其它。 （五）序号如加括号，如（一）（二）（三）（1）（2）（3）等后面不加标点符号。 三、年份的正确用字 年份如用“二○○四年四月”的方式表述，则中间的“○”不能写成阿拉伯数字“0”或英语全角字符“Ｏ”。 应当写明年月日，不能简写，成文日期在正文之下一般空4行、右空4个字、用3号仿宋体字排印。

四、标题 国家标准规定：公文标题用2号小标宋体字，置于红色反线下空2行，可分一行或多行居中排布；回行时，要做到词意完整，排列对称，间距恰当。公文标题中除法规、规章名称加书名号外，一般不用标点符号。 五、正文 行政机关用国际标准A4纸，正文用3号仿宋体字，每页排22行，每行排28个字。要求双面印刷，页码套正，两面误差不得超过2mm。 正文的排印只能用宋、黑、楷、仿宋4种字体，均用3号字印制。只有一级小标题的，小标题用黑体字排印；有两级小标题的，第一级用黑体字排印，第二级用楷体字排印；有多级小标题的，第一级用小标宋体排印，第二级用黑体字排印，第三级用楷体字排印，第四级用仿宋体字排印。 法规性公文的编、章、节的序号及标题居中排印，占两行；非法规性公文的小标题的第一行与正文的每一个自然段的第一行左边空两个字排印，行距相同。独立成段的小标题，末尾无标点符号；小标题之后接着排印正文的，末尾有句号。 六、汉语拼音注音的正确使用 1．大小写：句子的首字母大写；诗行的首字母大写；专有名词每个词首字母大写；标题可以全部大写。 2．分连写：词内连写，词间分写。 七、数字及标点符号方面存在的问题 1. 数字。《办法》规定，公文中的数字，除成文日期、部分结构层次序数和在词、词组、惯用语、缩略语、具有修辞色彩语句中作为词素的数字必须使用汉字外，应当使用阿拉伯数字。但使用过程中有应使用阿拉伯数字却用汉字、数字写法不规范等现象存在。 数字精确到某一单位的个位数时，其小数点后数字的省略表 述“余”字应置于单位词之后。另外，同一份文件里对同事项的阿拉伯数字保留小数位应统一。 数字、年份不能回行。 2. 标点符号。国家标准中关于标点符号用法和出版物上数字用法规定：句子内部并列词语之间用顿号；两个数字并列连用表示概数，数字之间不得用顿号。 有些文件在对有关部委所属二、三级单位进行审计的表述中，将其写作“二三级单位”，“二三”之间缺少顿号，使得两个预算级次与概数的概念相混淆；“二、三十个”，属于相邻的两个数字并列连用表示

适合外国人学习的初级汉语对话 第一课

第三课 1.我要去商店买东西。Wo yao qu shang dian mai dong xi . 2.你会做菜吗？你最拿手的菜是什么? Ni hui zuo cai ma ? Ni zui na shou de cai shi shen me? 3.你早上几点起床？晚上几点睡觉？ Ni zao shang ji dian qi chuang ? Wan shang ji dian shui jiao? 4.你周末要去哪里？和谁一起去？ Ni zhou mo yao qu na li ? He shei yi qi qu? 5.你要买什么水果？要买几斤？ Ni yao mai shen me shui guo? Yao mai ji jin? 6.你现在住在哪里？离我们家远吗？ Ni xian zai zhu zai na li? Li wo men jia yuan ma? 7.明天会下雨吗？Ming tian hui xia yu ma ? 8.我很喜欢这双鞋，我可以试一试吗？ Wo hen xi huan zhe shuang xie ,wo ke yi shi yi shi ma ?

9.你有没有吃过大学城的小吃？好吃吗？ Ni you mei you chi guo da xue cheng de xiao chi ? Hao chi ma ? 10.北京烤鸭很有名，我们应该去尝一尝。 Bei jing kao ya hen you ming ,wo men ying gai qu chang yi chang. 11.明天下午去王兰的家吧，好吗？ Ming tian xia wu qu wang lan de jia ba , hao ma ? 12.天气很热，我想吃一个冰淇淋。 Tian qi hen re , wo xiang chi yi ge bing qi lin. 13.你吃饱了吗？Ni chi bao le ma ?

办公公文写作材料专用词典

写 材 料 专 用 词 典 按用途分类 4个字素材 关于学习 静心沉潜，目标专一，洗礼心灵，涤荡灵魂，内正其心，外正其行，学以修身，学以增智，学以提能，学以致用，入脑如心，意解情通，嵌入灵魂，学思践悟，融入血液，铸入灵魂，日积月累，勤学不倦，学在深处，谋在新处，干在实处，引向深入，推向持久，见到实效 关于成果 稳步提升稳中有进稳步提高全面加强全面提升全面深化 全面进步全面推进持续改善持续壮大持续向好持续发展 扎实推进成效显著成效明显不断深入不断优化不断增强

不断改善不断巩固不断涌现不断扩大明显提升明显增强 明显加强明显好转显著增强更加完善更加凸显更加巩固 更加彰显更加坚定得到增强得到提高取得突破加速形成 初步形成基本形成初具规模日益规范日益健全扎实推进 纵深推进进展顺利深刻转型成果丰硕逐步完善健全完善 更趋协调空前释放极大提振步伐加快均衡普惠殷实安康 卓有成效多点开花亮点纷呈硕果累累切实加强富有成效 普遍提高活力增强丰富多彩频繁活跃健康发展形成品牌 优化提升有序推进蔚然成形大幅提升同频共振合拍共鸣 力度空前举世瞩目作用明显空前高涨竞相迸发 1、更加完善更加凸显更加巩固更加彰显更加坚定更加强劲更加响亮更加广泛更加坚强更加鲜明。 2、不断深入不断优化不断增强不断改善不断巩固不断涌现不断扩大不断发展不断提升不断健全。 3、全面加强全面提升全面深化全面进步全面推进全面展开。 4、持续改善持续壮大持续向好持续发展持续完善持续繁荣。 5、明显提升明显增强明显加强明显好转。 6、稳步提升稳中有进稳步提高。 7、得到增强得到提高得到改善。 8、基本建立基本实现基本形成。 9、更趋完备更趋协调逐步完善逐步扭转日益规范日益健全初步形成初步构建加速形成加快完备成效显著成效明显 成果丰硕深入推进深入人心大幅提升大力实施相继问世 相互促进多点开花亮点纷呈点上出彩线上结果面上开花

公文写作中常用词

公文写作中常用词 【行政材料用词积累】 1、“以...为XX”：为基础(基点)、为核心(中心)、为根本、为重点、为举措(手段)、为载体(平台)、为保障(保证\后盾)、为契机、为总揽、为抓手、为目标、为动力、为依托、为突破、为目的、为关键、为先导、为宗旨、为支撑、为指导、为导向、为方向、为驱动、为主体、为补充、为标准、为主线、为主题。 2、三字“为”：为立足点、为出发点、为切入点、突破口、为落脚点、闪光点、结合点、根本点、增长点、着力点、动力点、关键点。 3、三字“于”：立足于、着眼于、贯穿于、 4、“渐进类”词语：日益、日趋、日惭、日臻、不断、逐步、稳步、深化、深入、推进、推动、促进、 5、“建立类及程度类”词语：探索、实行、建立、健全、构建、打造、争创、创建、规范、完善、创新、强化、加大、加强、加快、加速、加紧、严格、突出。

6、“四导”：宣传倡导、服务指导、示范引导、监管督导。 7、“新XXX”：新机制、新路子、新模式、新环境、新载体、新途径、新突破、新优势、新方向、新跨越、新发展、新趋势、新期待、新局面、新格局、新成就、新变化、新面貌、 8、吹响集结号、齐奏交响乐、共谱和谐曲。 9、念好联字经、架起连心桥、铺就致富路、奏响和谐曲。 10、组合类：探索新路子、创新新模式、实现新突破、推动新跨越、促进新发展、 11、建立工作新机制、明确发展新方向、拓展增收新途径、积聚建设新优势、探索试点新路子。 12、启示类：两字类：是前提、是基础、是关键、是核心、是保证。四字类：前提条件、基础保证、关键环节、核心所在、有效举措、重要手段、有效载体、 13、时期类：关键时期、重要时期、攻坚时期、

笔杆子写材料的常用词汇集锦

笔杆子写材料的常用词汇集锦 一、行政材料用词积累—— 1、“以...为XX”：为基础（基点）、为核心（中心）、为根本、为重点、为举措（手段）、为载体（平台）、为纽带、为保障（保证/后盾）、为契机、为总揽、为抓手、为目标、为动力、为依托、为突破、为目的、为关键、为先导、为宗旨、为支撑、为指导、为导向、为方向、为驱动、为主体、为补充、为标准、为主线、为主题。 2、三字“为”：为立足点、为出发点、为切入点、突破口、为落脚点、闪光点、结合点、根本点、增长点、着力点、动力点、关键点、切入点、。 3、三字“于”：立足于、着眼于、贯穿于。 4、“渐进类”词语：日益、日趋、日惭、日臻、不断、逐步、稳步、深化、深入、推进、推动、促进、加快、。 5、“建立类及程度类”词语：探索、实行、建立、健全、构建、打造、争创、创建、规范、完善、创新、强化、加大、加强、加快、加速、加紧、严格、突出。

6、“四导”：宣传倡导、服务指导、示范引导、监管督导。 7、“新XXX”：新机制、新路子、新模式、新环境、新载体、新途径、新渠道、新突破、新优势、新方向、新跨越、新发展、新趋势、新期待、新局面、新格局、新成效、新成就、新变化、新体系、新抓手、 8、吹响集结号、齐奏交响乐、共谱和谐曲。 9、念好联字经、架起连心桥、铺就致富路、奏响和谐曲。 10、组合类：探索新路子。 11、建立工作新机制、明确发展新方向、拓展增收新途径、积聚建设新优势、探索试点新路子。 12、启示类：两字类：是前提、是基础、是关键、是核心、是保证。四字类：前提条件、基础保证、关键环节、核心所在、有效举措、重要手段、有效载体。 13、时期类：关键时期、重要时期、攻坚时期、上升时期、转型时期、。 14、重要类：重要源泉、重要支撑、重要因素、重要阶段、重要力量、重点途径。 15、战略机遇期、发展加速期、结构转型期、攻坚爬坡期、调整重组期，。

非常实用的对外汉语教师教学中的7个APP

非常实用的对外汉语教师教学中的7个APP 1.Art of Chinese Characters 简介： 开发商：Taiwan Knowledge Bank Co., Ltd. 此款应用包含三个主要部分： 发现——从图画中发现与汉字相关的部分（可理解为通常所说的“意符”）；学习——学习汉字的发音、意义、笔画顺序、字源、相关词语； 联系——快速复习并掌握汉字对应的英文意义。 功能特点： ①十五种独特的汉字图画； ②包含89个初等汉字及163个短语； ③同时兼含繁体和简体汉字； ④标注拼音配有英文翻译； ⑤动画展现汉字字源； ⑥笔顺示和手写练习； ⑦每个汉字和短语均配有真人发音。 不足： 包含的汉字和短语十分有限 评价： 适合刚接触汉语汉字者，培养兴趣，快速掌握基本汉字。 配图：

2.Hanping Chinese Dictionary Pro 简介： 开发商：embermitre 功能特点： ①嵌汉字手写输入； ②包含2200多个普通话音频，均为地道的汉语母语者发音； ③同时提供汉字、拼音、英文、搜索； ④支持繁体和简体汉字； ⑤搜索框中输入汉语长句可迅速得到拼音及句中的词汇列表； ⑥可记录和标注汉字、词汇列表和搜索结果； ⑦在支持的平台上在线支持语音识别； ⑧除规定的部分功能外均支持离线试用； ⑨界面友好，容与实际生活联系紧密，联网速度快，对于单字和单个词语的解释非常实用。 不足： 无法对整句进行翻译，手写输入查找的单词通常无法翻译，除非有字词对译。 存在一些bug，产品初创，很多功能有待完善，更新频繁 评价： 定位为词典而非翻译软件，面向初级汉语学习者。 配图：

材料消耗情况分析

3月份热电分公司材料计划与实际消耗对比分析 2012年3月份热电分公司月计划消耗17.58万元。本月计划内实际消耗19.35万元，不在本月计划内材料消耗2.41万元，实际合计发生21.76万元。在本月实际消耗与本月计划的对比中，共超计划1.77万元。其中：燃料分场超计划0.01万元，锅炉分场超出计划0.61万元，汽机分场超计划0.27万元，化学分场超计划0.43万元，电气分场超计划0.45万元。 2012年计划指标分配中，3月份计划消耗31.74万元，本月实际消耗19.35万，在与年度指标分配的对比中，共节省12.40万元，其中锅炉节约2.22万元，汽机节约3.49万元，电气超 3.54万元，化学节约3.65万元，燃料节约6.59万元。 一、3月份材料共计超计划0.64万元，主要原因如下： 1、本月共有2.42万元为2011年材料计划，其中锅炉：0.46万元，汽机1.26万元，电气0.70万元，导致本月材料消耗共计超出2.42万元。 2、本月各分场部分材料计划价格与实际价格相差很大，使实际消耗与计划不符。 其中： 锅炉分场：皮带卡子计划价格超出实际1109.40元；冷渣机托辊实际价格超出计划1757.26元；复盛空压机油实际价格超出计划2266.67元；复盛低压油滤实际价格超出计划1090.60元；复盛油细分离器实际价格超出计划1336.75元；厚度为4MM的花

纹板实际价格超出计划3043.59元；锅炉管型号为GB-5310实际价格超出计划1642.69元。从计划价格与实际价格的比较中，锅炉分场实际消耗超出计划消耗1.28万元。 汽机分场：厚度为2MM的铁板实际价格超出实际2539.70元。从计划价格与实际价格的比较中，汽机分场实际消耗比计划超出0.27万元。 电气分场：接近开关实际价格超出计划1058.12元；机械开关实际价格超出计划1178.63元；电机注油管实际价格超出计划2329.06元；二氧化硫标气实际价格超出计划1548.72元；防火包计划价格超出实际2508.55元；伴热管计划价格超出实际2547.01元。从计划价格与实际价格的比较中，电气分场实际消耗比计划超出0.55万元。 化学分场：滤网实际价格超出计划1722.91元；金属缠绕垫实际价格超出计划1058.12元；参比电极填充液实际价格超出计划885.81元。从计划与实际价格的比较中，化学分场实际消耗共超计划0.43万元。 二、3月份部分材料计划未消耗，合计0.92万元。其中：锅炉分场0.8万元，电气分场0.12万元。

材料1：行政学研究

思考以下问题： 1、威尔逊如何界定公共行政？为什么他认为公共行政对美国的未来是至关重要的？他的这些观点的基本原理和价值仍然是有效的吗？ 2、为什么威尔逊在建立公共行政学时把“政治”和“行政”作为两个重要的词汇来加以区分？在你看来，这样的“政治－行政两分法”是现实可行的吗？作为推进这一领域研究的一个方法，运用这一两分法在今天有什么优点和缺点？ 3、威尔逊认为美国在建立这一门新的学科时可以找到哪些来源？美国人在建立这门学科时应避免哪些因素，为什么？ 4、威尔逊对行政研究和实践提出了哪些问题和挑战？它们在今天仍然是一些重要的问题吗？ 行政学研究 我认为任何一门实用科学在没有必要了解它时是不会有人去研究它的。如果需要以某种事实来对这一点加以论证的话，那么实用性很强的行政学正在进入我国大学课堂这一事实则表明，这个国家需要对行政学有更多的了解。我们当然无需为了证明这一点而去查阅大学的教育计划。一个不言而喻的事实是，当前这场被人们称为文官制度改革的运动在实现了它的第一个目标之后，不仅要进一步改进政府机构的人事管理，而且还要进一步改进政府机构的组织和方法，因为事实很清楚，政府机构的组织和方法的改革仅次于人事的改革。行政学研究的目标首先在于发现政府能够适当地作什么，其次是政府怎样才能以尽可能高的效率和尽可能少的财力和物力来完成这些适当的工作。在这两个问题上，我们显然很需要得到指点，而只有进行认真研究才能提供这种指点。 不过，在进行这一研究之前，需要： 1、考虑他人在此领域中所作的研究，也就是说，考虑这一研究的历史。 2、确定这一研究的主题。 3、确定发展这一研究所需要的最佳方法以及一些进行这一研究所需要的最清楚的政治概念。 除非了解并解决这些问题，否则我们就像没有航海图和指南针就去远航一样。 一 行政学是政治学研究（它在两千两百多年前就开始了）的最新成果，它是19世纪，几乎也就是我们这一代人的产物。 它为什么姗姗来迟？它为什么要一直等到我们这个如此喧嚣的世纪才要求对它引起注意？行政是管理机构最明显的一部分，是行动中的管理机构，是管理机构的执行、运作和最显现的一部分，它无疑同管理机构一样悠久。它是行动中的管理机构，人们自然希望这一行动中的管理机构会在系统思想史的早期受到政治学家的注意，并激发他们进行仔细的研究。 但是，事实并非如此。在19世纪已经度过了它的青春期，系统的知识之花已经绽放之前，没有人对作为政府科学一部分的行政有过系统的阐述。我们至今所阅读的所有政治学著作都是围绕着政府体制、国家性质、主体的本质和地位、大众权力和王室特权、政府实质以及在组织管理机构之前由人的本性和追求所确定的一些高尚目的进行思考、争辩和论证的。争论的焦点是君主制反对民主制、寡头势力为自己谋求特权、暴政寻求旨在使其竞争对手臣服的