部编版第一单元分析

第一单元单元说明

这是本册第一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》<猜字谜》4篇识字课。内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。

识字写字是本单元的重点。在一年级上学期，学生已经认识了300个字，会写100个字，掌握了36个常用偏旁，了解了反义词识字、对对子识字、象形字和会意字识字等识字方法，并初步接触了形声字，有了一定的识字基础。在本学期识字教学中要鼓励学生运用学到的识字方法和已学的生字、偏旁开展自主识字，不断提高自主识字的能力，培养主动识字的习惯。在这个单元中《春夏秋冬》是看图识字;《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵语识字，将识字与生活紧密结合;《小青蛙》是字族文识字，集中体现了形声字识字的特点;《猜字谜》的内容和前一课的《小青蛙》有密切联系，教学时可以联系前面的内容开展学习，巩固识字效果。

在识字教学时，要引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音，既发挥汉语拼音的识字功能，又在识字过程中巩固汉语拼音的学习。教学时要借助生动直观的手段，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构字特点的认识，提高识字的效率。本单元是集中识字，教学时仍应充分借助文本进行识字教学。在诵读儿歌、韵文中，培养学生的朗读能力，培养语感。在识字的同时，要重视引导学生了解汉字文化，如，百家姓、字谜等等，激发儿童对中华传统文化的热爱。

部编版三上语文第一单元测试卷

学校 班级 姓名 座号 ------------------------------------------------- 密 --------------------------------------------------------封 ------------------------------------------------ 线 2020-2021学年三年级上学期第一单元语文测试卷 （满分100分 完成时间：60分钟） 一、听力。（6分） 1.填空。 ⑴黄河是我国第__________长河，世界第__________长河。 ⑵黄河中游河段流经_________高原地区，因____________流失，支流带入大量泥沙。 2．根据短文内容进行判断，对的打“√”，错的打“×”。 ⑴黄河全长有5464千米。 （ ） ⑵黄河是世界上含沙量最少的河流。 （ ） 二、读拼音,写字词。（11分） 1.那鲜 的民族 ，把学校打 得更加绚丽多彩。 2.早 ，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着 花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。 3.我自然能 得出他们是对谁 起双 来。 三、我会给多音字组词。(6分) ji ǎ( ) h ǎo ( ) qu ān( ) ji à( ) h ào ( ) ju àn( ) 四、选择题：10分（每小题２分） 1.下列哪一组词语没有错别字。（ ） A 、汗族 摇晃 摔跤 朗读 B 、跳舞 狂欢 互相 罚单 C 、背诵 照列 糊涂 清楚 D 、游戏 飘杨 挨打 风尾竹 2.下列选项中说法错误的是（ ） A 、《花的学校》的作者是泰戈尔 B 、《大青树下的小学》是吴然写的 C 、《所见》的作者是清代袁枚 D 、《不懂就要问》的主人公是鲁迅 3.《花的学校》一文中作者把“花朵”比作（ ） A 、雨点儿 B 、星星 C 、学生 D 、妈妈 4.下面成语中不同特点的是（ ） A 、面红耳赤 B 、眉开眼笑 C 、手忙脚乱 D 、嚎啕大哭 5、先看图，再选出下列说法不正确的一项（ ） A 、36岁以上的人不招； B 、不招男士； C 、有工作经验就可以； D 、18岁以下的人不招 五、我会填，我会仿。（16分） 1.同学们向在校园里欢唱的小鸟 ，向敬爱的老师 ，向高高飘扬的国旗 。 你觉得同学们还会向 。（2分） 2.古老的 ，挂在大青树 的枝干上。凤尾竹的 ， 在 的粉墙上摇晃。 3.当雷云在天上轰响，六月的阵雨 的时候，湿润的东风 ，在竹林中 。 y àn f ú zhu ān ɡ b àn ch én r ón ɡ qi ú ɡòu c āi y án ɡ b ì 假 好 圈

部编版三年级上册语文第一单元测试题带答案

三年级上学期语文第一单元测试题 时间:90分钟满分:100分 ★卷面分:2分 一、看拼音,写词语。(10分) 二、用“”画出每组加点字注音错误的一个,在括号里改正。(8分) 1.戒．(jiè)尺照例．(liè)洁．(jié)白 ( ) 2.摔跤．(jāo)互．(hù)相挨．(ái)打( ) 3.衣裳．(shang) 圈．(quān)出朗读．(dǔ)( ) 4.假．(jiǎ)日罚．(fá)站段．(duàn)落( ) 三、将下列四字词语补充完整,并完成练习。(10分) (1)急急( )( ) (2)绚丽( )( ) (3)糊( )糊( ) (4)摇( )晃( ) (5)鸦( )( )声(6)提( )吊( ) 1.我能仿照(1)(3)各写出一个相同形式的词: 、。 2.老师就要公布比赛结果了,同学们个个,教室里。(选词填空) 四、按要求写句子。(9分) 1.雨一．来,他们便．放假了。(用加点词语写句子) 一, 便。 2.大家在大青树下做游戏,把许多小鸟招引来了。(改为“被”字句)

3.难道等你们长大了,书中的道理会不知道吗?(改为陈述句) 五、读课文片段,回答问题。(12分) 你可知道,妈妈,他们的家是在天上,在星星所住的地方。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗?你不知道他们为什么那样急急忙忙吗? 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来,他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样。 1.文段选自课文《》,作者是(国家)诗人。文中多次提到的“他们”指的是。(8分) 2.对花孩子们急急忙忙回家理解正确的一项是(4分)( ) A.写出了花孩子们希望早点关了门做功课,要不老师会罚他们站墙角的。 B.表达出花孩子们是多么希望能得到太阳般的温暖,多么希望回到母亲的怀抱。 C.表现了花孩子们没有纪律性的特点。 六、读短文,完成练习。(19分) 牛顿的故事 牛顿是世界上著名的大科学家,他非常聪明,在物理学方面有过许多重大发现。可是他在一些小事上却是个“马大哈”。 一天清晨,他起得很早,因为他要研究一个难题。管家怕他饿,就打发一个佣人,端了一锅水,拿了个鸡蛋到他的书房去。管家叮嘱佣人一定要把鸡蛋煮好,等牛顿吃完再回来。可是牛顿不愿有人干扰他,就对佣人说□你把鸡蛋留下来□我自己煮□佣人把鸡蛋放在桌上□说□鸡蛋煮四分钟就可以吃了□说完便离开了书房□过了一小时,佣人有些不放心,回来看看,这一看使他大吃一惊:牛顿手里拿着鸡蛋站在火炉边,锅里煮的是桌子上的怀表。 还有一次,牛顿请一位朋友吃晚饭,朋友按时来了。饭菜都已经摆好,可是牛顿还在工作。朋友很了解牛顿的习惯,就坐在饭桌旁边静静地等着。过了好长时间,饭菜都凉了,还不见牛

【精选】部编版三年级上册第一单元知识点汇总

【精选】部编版三年级上册第一单元知识点汇总 一、字词盘点 1.字 （1）难读的字 绒（róng）摔（shuāi）跤（jiāo）假（jià）荒（huāng）裳（shang）诵（sònɡ）例（lì）糊（hú）涂（tú）戒（jiè）挨（ái）（2）难写的字 装：上下结构，上扁下宽，“衣”横画不宜太长。 舞：上下结构，上面中间四横，下边“夕”撇和横撇要写舒展。 假：左右结构，“又”捺画要写舒展。 荒：上下结构，中间的“亡”不要多加点。 臂：上下结构，上大下小，上半部分不要多加点。 （3）多音字 鲜假 背圈 2.词 （1）必须掌握的词 早晨穿戴鲜艳服装打扮校园敬爱国旗敬礼铜钟教室朗读安静树枝这些好奇招引古老粗壮枝干影子阵雨荒野绿草跳舞狂欢功课放假互相狂风 急急忙忙自然能够双臂 （2）近义词 穿戴——穿着打扮——装扮绚丽——华丽 敬爱——爱戴飘扬——飘荡好听——悦耳

安静——寂静招引——吸引粗壮——壮实 湿润——潮湿突然——忽然碰触——触碰 互相——相互急急忙忙——匆匆忙忙 照例——照常流利——流畅霎时——刹那 详细——详尽认真——细心清楚——明白 糊里糊涂——稀里糊涂 （3）反义词 许多——稀少敬爱——憎恶安静——喧闹有趣——乏味热闹——冷清古老——年轻粗壮——纤细洁白——乌黑湿润——干燥罚——奖 突然——逐步急急忙忙——不慌不忙流利——结巴认真——马虎 糊里糊涂——明明白白鸦雀无声——人声鼎沸厉声——柔声 详细——简略 反义词是考试中的一个常考考点，其考查方式有： [1]找出句子中的一组反义词。 [2]写出下列词语的反义词。 （4）词语归类 ①AABB式的词语： 急急忙忙 类似的词语：高高兴兴快快乐乐密密麻麻家家户户马马虎虎明明白白世世代代完完整整 ②ABAC式的词语：糊里糊涂 类似的词语：不慌不忙走来走去大手大脚呆头呆脑多才多艺独来独往非亲非故 ③描写颜色的词语：绚丽多彩 类似的词语：五彩缤纷姹紫嫣红五颜六色五光十色 ④描写动作的词语：摇头晃脑 类似的词语：东张西望手舞足蹈指手画脚欢蹦乱跳 ⑤量词 一条小路两只猴子一所小学一间教室

部编版三上第一单元检测卷含答案

（部编版）小学三年级语文上册第一单元检测卷 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 总分 等级 得分 ★请认真答题，要求书写规范、端正、整洁 一、汉字积累屋。（12分） 1.看拼音，写词语。（8分） kuáng f ēng yáng q ? shu āng bì （1） 一阵 过后，人们盼望已久的大雨终于落下来了。大家 起来。 z ?o xi ān yàn f ú zhu āng d ? ban （2） ，同学们穿着 来学校上学，把学校 得非常美丽。 2.选字填空。（4分） 【汉 汗】 【慌 谎】 【例 列】 【笛 由】 （ ）水 （ ）野 （ ）车 口（ ） （ ）字 （ ）忙 （ ）如 理（ ） 二、词语游艺厅。（17分） 1.用“______”画出每组加点字注音错误的一个，在括号里改正。（4分） （1）戒．尺（jèi ） 照例．（lì） 洁． 白（jié） （ ） （2）语段．（duàn ） 圈．出（qüān ） 糊涂．（tu ） （ ） （3）厉．声（lì） 挨．打（āi ） 调．查（diào ） （ ） （4）描述．（sù） 衣裳．（shang ） 吓呆． （d āi ） （ ） 2.把下列的四字词语补充完整，并完成练习。（11分） ①绚丽（ ）（ ） ②急急（ ）（ ） ③摇（ ）晃（ ） ④糊（ ）糊（ ） ⑤张牙 （ ）（ ） ⑥面（ ）耳（ ） ⑦提（ ）吊（ ） ⑧鸦（ ）（ ）声 （1）词语④通常用来形容______________________________________。像这样的ABAC 式的词 语我还知道：_________________、_________________。 （2）词语⑥中所填的两个字的意思______________________________，像这样的词语我还知道： _________________、_________________。 （3）节日的广场被无数盆鲜花打扮得_________________。（选词填空） 3.选词填空。（2分） 详细 仔细 （1）做完作业后，我又（ ）地检查了一遍。 （2）先生讲得很（ ），大家听得很认真。 三、句子训练营。（16分） 1. 大家在大青树下做游戏，把许多小鸟招引来了。（改为“被”字句）（3分） __________________________________________________________________________________ 学校___________________ 班级__________ 姓名______________ 学号___________

部编版三年级上册语文【第一单元】全单元教案完整版

部编版三年级上册语文【第一单元】全单元教 案完整版 第一单元 本单元以“学校生活”为主题，包含《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》3篇课文，以及“口语交际： 我的暑假生活”“习作：猜猜他是谁”和“语文园地”。 本单元的语文要素是“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”和“体会习作的乐趣”。本单元所选的3篇课文都给 人带来新鲜感，教学本单元课文要以读为主，在读中学习有 感情地朗读课文、边读边想象、略读把握大意、运用拟人化 的表达方法，在学习的过程中感受并积累有新鲜感的词语和 句子。 本单元是小学语文教材中第一次出现“篇章页”，故在开启本单元学习之前，应先引导学生对篇章页进行读读、议 议、说说，明确本单元的整体要求，形成对本单元学习的整 体认识。 内容课时内容简说教学要点 大青树 下的小 学2 本篇课文通过对一所边疆 小学的描写，反映了边疆孩 子们幸福的学习生活，体现 1.认识25个生字和“假、背、 圈”3个多音字，会写26个 生字，会写“早晨、穿戴”等

动积累这样的词句。 2.能说出“摇头晃脑、面红耳赤” 等成语的特点，并积累这样的 成语。 3.能根据语意表达的需要，准确 地读出句子的重音。 4.能根据兴趣小组的特点，使用 有个性的词语为其取名字。 5.朗读、背诵古诗《所见》。 1大青树下的小学 1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13 个生字，会写“早晨、穿戴”等21个词语。 2.正确、流利地朗读课文，边读边想象画面。能找出课 文中有新鲜感的词句，与同学交流。 3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。 能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。 重点 能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。 难点

(完整word版)部编版三年级语文上册第一单元测试题

部编版三年级语文上册第一单元测试题 部编版三年级语上册第一单元测试题4 一、下列选项中画线字的拼音不正确的一项是（）（2分） A.坪坝（bà）背诵（sòng）戒尺（iàn） B.霎时（shà）假日（ià）摔跤（iā） .打扮（bàn）荒地（huāng）厉害（lì） D.转圈（quān）飘扬（yáng）惩罚（fá） 二、照样子加部首，再组新字并组词。（8分） 例：色+丰=艳（艳丽） 分+（）=（）（） 洛+（）=（）（） 辟+（）=（）（） 青+（）=（）（） 三、词语纠错，用“”画出错别字，并在括号中改正。（6分） 穿带（）清辰（）安净（） 戎毛（）户相（）炼习（） 四、我会词语搭配。（12分） （）的服装（）的国旗 （）的东风（）的铜钟

（）地背书（）地跑步 五、改写句子我最强。（12分） 1.古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。（缩句） 2.你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？（改为陈述句） 3.一簇一簇的花在雨中快乐的生长。（改写为拟人句） 4.他们想在放学以前出游戏，老师是要罚他们站墙角的。（给句子加上适当的关联词） 六、根据课内容填空。（8分） 1. ，歌声振林樾。，忽然闭口立。 2.这时候，窗外十分安静，，，， 好像都在听同学们读课。 3.《不懂就问》这篇课告诉我们遇到不懂的问题，要敢于。 4.《花的学校》用了的修辞手法，向我们展示了。 七、口语交际。（5分） 新的一学期又开始，你一定度过了一个非常快乐而充实的暑假。暑假里，你体验了哪些好玩有趣的事情，快和同学们分享一下吧。

八、阅读花园。（22分） （一）课内阅读。（8分） 《大青树下的小学》节选 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 1.根据意思在中找出正确的词语。（2分） （）：平坦的场地。 （）：灿烂艳丽，色彩丰富。 2.哪句话能体现出这所小学的特色？写在下面的横线上。（3分） 3.中划线的句子用了什么修辞方法？并仿写一句。（3分）

2018年秋部编版三年级上册语文第一单元教案

第一单元 1.大青树下的小学 教学要求： 1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。 2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。 教学重难点： 读出对这所小学的喜爱之情。 课前准备： 1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。 教学课时： 教学过程： 第一课时 一、导入。 1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。 学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 二、揭示课题，范读课文。 1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？ 2．板书课题：大青树下的小学。 3．教师配乐范读。 三、试读课文，自学生字新词。 1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2．学生试读。 3．指名分自然段朗读。 教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也提示一下。 四、分组朗读，小组间比赛。 1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2．各组练习后进行比赛。 五、巩固字、词，指导写词。 1．指名读生字，新词。 2．指导书写课后田字格中的字。 a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。 “晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。 “绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。 “服”的“月”字旁要瘦一些。 “装”是上下结构，书写要紧凑。 “读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。 “影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。 b．学生写字。 3．抄写词语表中列出的本课的词语。

最新部编版三年级上册语文第一单元测试卷及答案

第一单元达标检 时间：90分钟满分：100分 一、基础训练营(37分) 1．选择加点字在词语中的正确读音，用“√”标出。(4分) (1)摔跤．(jiāo jiǎo)(2)挨．打(āiái) (3)放假．(jiǎjià) (4)衣裳．(shɑng sháng) 2．选字组词。(6分) 【装妆】服()化()()扮红() 【带戴】()领爱() 拥() 彩() 【荒慌】()张()地()忙()废 3．读拼音，写词语。(8分) róng qiúzǎo chen cāi xiǎng dúshū 4．仿照例词的结构方式写词语。(6分) 摇头晃脑______________ ______________ ______________ 急急忙忙______________ ______________ ______________ 5．给不是同一类的词语画“——”。(2分) (1)蝴蝶猴子小鸟课堂 (2)做饭拍球跳绳做操 (3)鞋子裤子帽子服装(4)傣族阿昌族布依族少数民族 6．按要求完成句子练习。(6分) (1)她穿着一件红色的礼服和一顶小红帽站在台上发言。(修改病句) ________________________________________________________ ________________________________________________________ (2)于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。(仿 写拟人句) ________________________________________________________ (3)从飘着朵朵白云的天空中从树上许多小鸟从湖边飞来了(排列词语成 句，并加上标点) ________________________________________________________ 7．给下面的句子排队。(5分) ()蝈蝈们看见了，都笑蚂蚁傻。它们在大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。 ()而蝈蝈们又冷又饿，再也神气不起来了。 ()夏天真热，一群蚂蚁在运粮食，它们有的背，有的拉，个个满头大汗。 ()冬天来了，西北风呼呼地刮起来了。 ()蚂蚁们躺在装满粮食的洞里过冬。 二、综合展示厅(10分) 8．默写《所见》。(4分) 所见

部编版第一单元测试卷

小学语文部编版教材综合素质训练（一） 二年级上册（第一单元） 一、书sh ū写xi ě美m ěi 观ɡu ān ，卷ju àn 面mi àn 整zh ěn ɡ洁ji é 。（5分） 二、在z ài 正zh èn ɡ确qu è的de 读d ú音y īn 或hu ò字z ì下xi à打d ǎ “√”。（1×24=24分） 欢迎． （ y ín y ín ɡ ） 脑d ɑi （ 贷 袋 ） 晾晒． （ sh ài s ài ） b ēn 跑 （ 奔 卉 ） 捕． 捉（ b ǔ p ǔ ） 海 d ǐ （ 底 低 ） 傍． 晚（ b àn b àn ɡ ） 帐pen ɡ（ 蓬 篷 ） 冲毁． （ f ěi hu ǐ ） 池t án ɡ（ 塘 糖 ） 旅． 行（ l ǐ l ǚ ） 北j í （ 及 极 ） 粗． 心（ c ū ch ū ） 观ch á （ 蔡 察 ） 登． 山（ d ēn d ēn ɡ ） 草m ào （ 冒 帽 ） 李老师教．（ji āo ji ào ）学十分认真，她教． （ji āo ji ào ）了我们许多知识。 大水淹没．（m éi m ò）庄稼，农民们今年没． （m éi m ò）了收成。 作为．（w éi w èi ）一名少先队员，你为． （w éi w èi ）什么总是迟到呢？ 我们班得．（d é de ）了流动红旗，同学们高兴得． （d é de ）欢呼起来。 三、按àn 间ji ān 架ji à结ji é构ɡòu 特t è点di ǎn 分f ēn 类l èi 写xi ě字z ì 。（1×6=6分） 顶 如 坏 知 都 她 左窄右宽 左宽右窄

【新教材】部编版三年级上册语文第一单元教后反思

第一单元教后反思 《大青树下的小学》 一、善于发现，激发兴趣 学生在家里呆了两个月，生活随意，注意力不集中，为了吸引学生，上课伊始，让学生观察课文插图，谈发现。学生都非常感兴趣，一个接着一个的谈着自己的发现，尤其是对于少数民族的服饰，印象更为深刻。学习兴趣有了，为随后开展的深入理解文本铺垫了基础。 二、自主识字，指导写字 识字和写字在中年级仍然是一项重要的教学任务，要十分注意培养学生独立识字的能力。本课的生字较多，涉及的新词语也比较多。引导学生采用多种方法认记。看到孩子们的作业交上来时,我发现大部分孩子能够写正确,而且书写特别认真，只是个别孩子书写的质量不高,写得不漂亮。写一手好字,是语文课应该追求的,应当是每节课都必须要的。 三、以想促悟，悟中朗读 在教学时，让学生充分读书，谈读书感受，充分来唤起学生的想象，以激发兴趣，从而达到保持学生注意力，以达到理解文本的目的。例如对于边疆的民族小学学生上课的情况，课文中并没有写具体，只写了他们动听的读书声，给我们留下了想象的空间。我抓住这一空白点，让学生来说说民族小学的同学们上课读书时的情景。有的说：“他们读得很流利。”有的说：“他们读得津津有味。”有的说：“他们读的绘声绘色。”…… 《花的学校》 对《花的学校》一文，我是非常喜爱的，我反复认真地读了这首诗，根据课后要求，我也背了这首诗，每读一遍都会有新的感受，每背一遍都会想到孩子们在背诵时会遇到哪些困难，什么地方要给予帮助。 站在孩子的角度读，也站在老师的角度读，在这样的阅读中，我被作者感动着，也被自己感动着。我想，作为一个语文老师只有自己走进文本，被文本感染感动，才能够感动学生，带动学生。所以课堂上，当我要求孩子们把自己想象成一朵美丽的花，听我认真地范读完后，孩子们好似刚从睡梦中醒来，一个个打着哈欠，伸着懒腰，那舒服劲，让人看着都羡慕。 在课堂上，作者与我，我与孩子们都成了花园中的一份子，孩子们仿佛走进了文本，随着作者的语言狂欢，嬉闹，生长。我想，这应该是我理想中的灵动的语文课堂，我们的语文课应该是踏踏实实地立足课内，放眼课外，展望未来，为孩子的生命奠基的。 分享： 《不懂就要问》 今天执教了选读教材《不懂就要问》，课文借用孙中山小时候上私塾的故事，告诉我们“学问学问，不懂就要问。”当学生问道孙中山向先生提问，不怕挨打吗？孙中山说：“为了弄清道理，就是挨打也值得。”我们教师就要鼓励学生敢于提出问题。只有敢于提出问题，才能想办法解决问题。 反思自己的教学，我们教师有时候，由于工作方法的不到位，或者有时候工作繁忙的时候获取后期更新资料，请微信搜索公众号：好老师好童学教学团队，会无意间损伤学生提问的积极性。比如有一次，刚刚布置完作业，就有一个学生举手问：“老师，写哪一课啊？”老师会说“不是刚讲完啊”这样学生下次就不敢再提问题了。所以，我们教师要注意保护学生的一颗爱问问题的心。

部编版小学一年级第一单元知识点

第一单元知识点 一、一类字组词 春（春天）（春雨）（春风）（春风化雨）（春花秋月）（春回大地） 风（大风）（春风）（秋风）（和风细雨）（风吹草动）（风风火火） 花（红花）（花朵）（开花）（五花八门）（百花齐放）（走马观花） 入（入门）（出入）（入口）（进入）（先入为主）（入木三分）冬（冬天）（入冬）（冬眠）（过冬）（立冬） 雪（冬雪）（雪花）（雪人）（冰天雪地）（阳春白雪）（风花雪月） 飞（飞鸟）（飞天）（飞快）（放飞）（飞升）（一飞冲天）（飞沙走石） 姓（姓名）（姓氏）（百家姓）（百姓）（平民百姓） 什（什么）（什锦） 么（怎么）（这么）（那么） 国（中国）（外国）（国学）（国色天香）（国计民生） 方（地方）（方位）（方向）（四方）（天各一方）（四面八方）双（双方）（双手）（双耳）（成双成对）（出双入对） 王（王子）（王国）（王八）（目无王法）（白马王子） 青（青草）（青山）（青天）（青蛙）（青年）

（万古长青）（青天白日）（青云直上） 清（清水）（清洁）（清早）（清闲）（清高）（清心）（清秋）（山清水秀）（眉清目秀）（一清二白）（一清二楚） （月明风清）（清风明月）（水清无鱼） 晴（晴天）（晴空）（放晴）（晴日）（雨过天晴）（晴空万里）情（人情）（心情）（同情）（友情）（真情）（性情）（动情）（行情）（国情）（不情之请）（儿女情长）（风土人情）（情同手足）（不近人情）（手足之情）（动之以情） 请（请问）（请示）（请人）（请坐）（请求）（另请高明）（不请自来） 生（生气）（生日）（生人）（人生）（生长）（天生）（生字）（出生）（生动）（卫生）（平生）（放生）（写生）（再生）（生成）（生性）（寸草不生）（谈笑风生）（出生入死）（无中生有） 气（人气）（天气）（生气）（力气）（名气）（才气）（运气）（气节）（口气）（节气）（气功）（小气）（气象万千）（低声下气）（心平气和）（和气生财）（气吞山河） （有气无力）（好声好气）（奶声奶气）（气冲斗牛） 字（生字）（汉字）（写字）（字体）（文字）（一字千金）（红十字会）（一字不落）（目不识字） 左（左右）（左手）（左耳）（左面）（左边）（左思右想）（左右开弓）

部编版三年级上册第一单元语文教案

第一单元教材分析及教学措施 一、单元教材分析 1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。 2.本单元重点： （1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”感受孙中山勤学好问的精神。教学时，教师要引导学生感受这些词句的含义，学会积累，学会体会。 （2）学习书面表达，体会习作的乐趣。本单元安排了习作《猜猜他是谁》，由于本单元是三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概念。学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。 二、单元教学要点、课时安排和教学建议 课题教学要点课时安排教学建议 1大青树下的小学 本课讲述了大青树下民 族小学学生幸福的学习生 活，重点是能够抓住关键句 子，产生民族团结的自豪感。 2 1.鼓励学生多种方 法识字。 2.借助图片、描写窗 外的安静和小动物凑热 闹的句子理解课文内容。 2花的学校 本课以诗歌的语言描述 了花儿在绿草上跳舞、狂欢 的情景，重点是想象诗歌所 描绘的画面，体会诗歌的语 言。 2 1.多元认字。 2.能够借助图片、关 键句、体会课文富于童真 童趣的语言和丰富细腻 的想象。 3*不懂就要问 本文讲了孙中山对待学 问不懂就问，不怕挨打。重 点是按照“阅读提示“的要求 独立阅读课文，把握课文的 主要内容。 1 1.根据提示，自己阅 读，找出有新鲜感的词 句，学会和同学交流。 2.多元识字。

部编版第一单元集体备课

第一单元 1 春夏秋冬 教案设计 设计说明 这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。 课前准备 1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2．预习生字，做字卡。(学生) 课时安排 1课时。 教学过程 一、谈话激趣，出示词语 1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。

设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。 二、多种方法，识记生字 1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。 (1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。 (2)根据交流出示词语： 春风夏雨秋霜冬雪 (3)借助拼音自由朗读词语。 (4)指名读、小老师领读、开火车读。 其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜 2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。 3．出示：霜和雪 (1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？ (2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。 (3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。 (4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。 (5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。 4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘 (1)出示短语。学生借助拼音自读。 (2)说说春风吹过来的感觉。

2017部编版一年级语文下册《第一单元教材简析》

第一单元电子教案 一、单元教材分析 本单元为专项识字，编排了四篇课文——《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》作为识字的语言材料。从内容上看，四篇课文贴近儿童生活实际，内容丰富多彩，有大自然、姓氏、小动物；从形式上看，有词串、儿歌，读起来朗朗上口，符合此阶段学生的语感特点。 《春夏秋冬》通过情境图描述了一年四季的景色特点和大自然的美景，让学生在识字的过程中感受到大自然的美好，激发对生活的热爱之情。 《姓氏歌》这首小儿歌为学生列举了常见的姓氏，让学生在识字的过程中初步感受中国姓氏文化的趣味，知道姓名也能帮助识字，拓展了学生的识字渠道。 《小青蛙》以儿歌的方式创设识字情境，让学生初步了解形声字形旁表义的构字特点，提高学生的识字能力。《猜字谜》编排了两则简单有趣的字谜，让学生在猜字谜的过程中感受到学习汉字的乐趣，初步掌握猜字谜的基本方法。 “口语交际”的训练重点是听故事和讲故事，旨在让学生通过观察图画和倾听理解故事内容，并能够以洪亮的声音讲述故事的主要情节，从而更好地训练学生的听说能力。 “语文园地一”安排了“趣味识字”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”等几个部分，通过形式多样的识字写字、阅读、积累等活动提高低年级学生的识字能力、书写能力和阅读能力。 二、单元教学目标

知识与技能 1.认识本单元51个生字，正确美观地书写28个汉字，积累相关词语，进一步养成良好的书写习惯。 2.正确、流利、有节奏地朗读词串、儿歌，背诵《姓氏歌》。 3.理解课文内容，认识表示一年四季的季节名词，了解常见的姓氏．初步认识字谜这种文字现象。 4.初步了解形声字，体会形声字的构字特点。 5.初步认识26个字母，读准音，区分形。 过程与方法 1.借助汉语拼音自主识字读文，巩固汉语拼音，提高识字、写字能力。 2.在课外阅读的过程中，提高学生的朗读能力和理解能力。 3.通过学习姓氏儿歌、表示天气的词语等拓展学生的识字渠道。 4.在听故事、讲故事的过程中进一步培养学生的观察能力、提取信息的能力和口，语表达能力。 情感、态度与价值观 1.让学生感受到大自然的美好，培养学生热爱生活的美好情感。 2.初步体会到中国姓氏文化和字谜的有趣，激发学生对传统文化的兴趣。 三、教学重点、难点： 1.识字和写字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字

部编版语文第一单元 测试卷

部编版五年级上册语文第一单元测试卷 第一部分：基础知识积累与运用。（30分） 一、看拼音，写汉字。 (6分) wū yáｎchōnɡ zúbàn lǚyú lèbèi sònɡbiān xiě （屋檐）（充足）（伴侣）（娱乐）（背诵）（编写） 二、辨别形近字，并组词（4分） 婪（贪婪）尝（尝到）忧（担忧）呕（呕吐） 焚（焚烧）偿（赔偿）扰（打扰）区（区域） 三、找出错别字画上“”，改正后写在括号里。（4分） 1、我会豪不犹预地回答：“我会选择一本书。”（毫）（豫） 2、同学们应该真惜时间，尊守纪律。（珍）（遵） 四、把下面的词语补充完整。（6分） （倾）盆大（雨）如（醉）如（痴）（与）（与众）不同 牵（肠）挂（肚）（念）（念）不忘（囫）（囵）吞枣 五、选词填空。（4分） 鼓励激励继续陆续 1、爸爸（鼓励）我努力学习，长大了为国争光。 2、他的英勇事迹永远（激励）着我们前进。 3、同学们（陆续）来到操场上，等待文艺晚会的开始。 4、站累了，我就换条腿（继续）读书。 六、判断对错。对的打“√”错的打“╳”（2分） 1、“走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。”这是比喻句。（╳） 2、季爷爷告诉苗苗，21世纪的青年应该中西贯通，古今贯通。（╳） 七、先把下面的句子补充完整，然后再写一句你从课外学来的有关读书的句子。（4分） 1、一日无书，百事荒芜。 2、读书破万卷，下笔如有神。 3、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 4、书如药也，善读之可以医愚。 第二部分：阅读积累与运用。（30分）

一、阅读《窃读记》选段，回答问题。（12分） 我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常 光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我 是他的小妹妹或小女儿。 最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。 就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说： “这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！” …… 我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的 话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！” 1、在文中找出下列词的近义词。（2分） 躲藏（隐藏）光临（光顾）勉励（鼓励）充分（充足） 2、这片段主要写了我是如何窃读的。（2分） 3、用“～～”画出表达“我”复杂心情的句子。从这句话我体会到。（3分） 作者在下雨天窃读的时候，感到非常高兴，因为她就有充足的理由呆下去。 4、联系课文和生活实际，写写你对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”这句话的理解。 （3分） “读书长大”是指身体的物质需求，“读书长大”是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育身 体，书籍哺育灵魂。一个知识与智慧不断成长的人，才是真正健康的人。 5、读文后，你一定能写出一些关于读书、学习的成语或名言吧。（2分） 成语：废寝忘食 读书名言：书籍是人类进步的阶梯。 二、阅读短文，回答下面问题。（18分） 勤奋写作的巴尔扎克 法国大作家巴尔扎克一生都勤奋写作。一把咖啡壶，支持着他一天写十几个小时的文章。 一次，他写一部小说已经（）写了一个通宵，可他还没有停笔的念头，快到中午时，巴尔 扎克累（lěi lèi√）得实在（）不住了。碰巧，有位朋友拜访他，巴尔扎克对他说：“我睡一 会儿，请你过一小时后叫醒我。记住啊，就1小时。”朋友点头答应。 一小时很快就到了。朋友看见巴尔扎克睡得那么香，心想：“他为了挤（jī√jǐ）时间写作， 一点儿也不顾及身体，就让他这一次好好睡一觉（jué√jiào）吧。”于是，这位朋友没有（）

部编版一年级语文第一单元备课

第一单元教材分析与教案 一、教材分析： 本单元的专题为“识字”，安排了四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。本单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。 二、教学目标 1.会认51个生字，会写28个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。 3.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。 4.培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。 三、教学重点： 1.会认51个生字，会写28个生字。 2.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。 3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累词语。 四、教学难点：培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。 五、教法与学法：在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。 六、课时安排：

1. 春夏秋冬2课时 2.姓氏歌2课时 3.小青蛙2课时 4.猜字谜2课时 口语交际1课时 语文园地一2课时 1 春夏秋冬 教学目标： 1、认识8个生字，会写7个生字，认识3个偏旁，雨字旁、单耳刀和风字旁。 2、知道一年有四季，每个季节景色各不相同。 3、能主动积累关于四季的词语，留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点： 认识8个生字，会写7个生字，认识3个偏旁。 教学难点： 知道一年有四季，每个季节景色各不相同。 教学课时 二课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入，认读课题。 同学们，你知道一年有几个季节吗？寒来暑往，四季更替，我们的生活因四季的更替而显得精彩美丽，让我们迈着轻松的脚步走进自然，走进四季，让我们看风景

部编版三年级上册语文第一单元教材解读

部编版三年级上册语文第一单元教材分析 众所周知，三年级是一个特殊的年级，是第二学段（小学中段）的起点。所 以，第一单元就是这个崭新的新学段的起点单元。本单元以“学校生活” 为主题, 包含《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》3篇课文，以及“口语交际：我的暑假生活”，“习作：猜猜他是谁”和“语文园地”。 通过与二年级下册的教材相比较，我发现本册教材有这样几点值得关注： 一是单元开篇多了一页“单元导读”，这导读是给老师看的，更是给学生看的，它让我们师生都明白这个单元要学什么，要达成怎样的学习目标。二是“写话” 正式升级为“习作”，并单独作为一个板块呈现，不再像二年级那样放在语文园地当中。三是出现了略读课文，并以课文序号后加星号作为标志；课文也自然被 分为了两类：精读课文和略读课文。四是语文园地中的“识字加油站”被“交流 平台”取代，不再安排“我爱阅读”。作为教师，这些变化都要看得见，而且要在第一个单元一一新的语文课程生活开启的时候，对这些变化进行思考、分析：为什么会有这些变化？这些变化的学习发展价值在哪里？ 本单元的语文要素是“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”和“体会习作 的乐趣”。本单元所选的3篇课文都给人带来新鲜感，教学本单元课文要以读为 主，在读中学习有感情地朗读课文、边读边想象、略读把握大意、运用拟人化的表达方法，并在学习的过程中感受和积累有新鲜感的词语和句子。

学习生活的不同特点，欣赏、积累这些词句。 还可以阅读吴然的《走月亮》《珍珠泉》等，感 受吴然儿童冃攵文朴素诗意的语言特点，进步欣赏、积累有新鲜感的词句；激发课下阅读吴然 儿童散文的兴趣。 整本书有王淑芬的《二年级花样多》等，都可以作为开放性教室课程的一个选择。） 花的学校2本篇课文是郑振铎翻译的、印度的泰戈尔写的一首散文 诗，匕的确是一篇经典。诗人以清新流 畅的笔触，写出了花儿们的美丽、向上，充满了 儿童情趣。 作为一首散文诗，《花的学校》最吸引人的就是其诗 的语言（鲜明的节奏、朴素优美的词句、充满想象和童趣 的修辞）、诗的形象（热情的雷云和阵雨、欢快的东风、 因为“放假”而充满生机的花朵、和花朵心心相印的孩 子、温柔倾听孩子心 声的妈妈）、诗的意境（雷云轰响，阵雨落下时，东风的 口笛带来了放假的消息，一群一群的花儿 从地下学校“冲了出来”，尽情呼吸自由的空气， 急切奔赴妈妈的怀抱），这一切都可以通过与文字的亲密 接触（阅读、想象、品味）心领神会一 —无论是富有阅读经验的成人，还是三年级的儿 童都能将文字读成画面，读成心 思。 在主题单元这个整体当中，经典文本的学习价值往往 是在单元重点学习目标的基础上，很自然地承载看更丰 富的拓展性目标。所以，本课学 习目标的定位，可以分为三个层次：一是常规 性学习目标，二是基于学段、单元、文本特性及学生需 要设计的重点学习目标，三是基于文本内蕴价值的拓展 性目标。 （建议：1、教师简介泰戈尔时，结合《花的学校》介 绍《新月集》的内容和主题，激发学生阅读泰戈尔散文诗 的兴趣。2、拓展阅读《职业》《十二点钟》，摘抄自己 喜欢的句段。或者开个小 小的读书分享会，或师生、家长参加的朗诵会，也是很不 能结合课后的泡泡框初步了 解略读课文的基本学习要求 和学习方法，了解课文的大 意，说出自己的看法。 4.能关注有新鲜感的词句并与 同学交流，借鉴课文的表达 仿说或仿写。

部编版语文第一单元知识点总结

六年级上复习题签 设计人：杨木川中心小学 马也 第一单元语文 一、字词： 1、多音字（每个词语写两遍不写读音，写的时候在心里读两遍）： 勒lè勾勒lēi勒紧 蒙měng蒙古包méng迷蒙mēng蒙骗 薄bò单薄báo薄饼bó薄荷 糊hú模糊hù糊弄hū糊墙 宿sù宿舍xiǔ一宿xiù星宿 泊bò停泊pō湖泊 冠guān冠冕guàn冠军 朝zhāo朝阳cháo朝着 2、必须掌握的词 课后词语表两课生词抄两遍 3、近义词（每天读两遍发群里） 清鲜~清新惊叹~惊讶回味~体味洒脱~潇洒迂回~迂曲静寂~安静亲热~热情拘束~拘谨幽雅~文雅浑浊~污浊笨拙~愚笨参差~杂乱眼帘~眼眶单薄~瘦弱照耀~照射梦想~理想文思~才思迷蒙~迷茫愁怨~忧愁顺心~遂心平淡~平凡泊~停愁~忧低~矮书~写鸣~叫孕育~培育赠予~赠送摇曳~摇摆旖旎~柔美馥郁~浓郁凝视~注视察看~查看 婆娑起舞~翩翩起舞 心驰神往~梦寐以求 顾影自怜~顾影弄姿 孤芳自赏~自命清高 4、反义词（每天读两遍发群里） 明朗→昏暗愉快→悲痛热闹→寂静团结→分裂拘束→洒脱羞涩→大方幽雅→粗俗浑浊→清澈笨拙→灵活参差→整齐单薄→结实梦想→妄想迷蒙→清晰顺心→烦心平淡→精彩移→停暮→晨低→高近→远散→聚夜→昼坠落→上升 开放→封闭赠予→索取光明→黑暗仰望→俯视硕大无朋→微乎其微顾影自怜→妄自尊大 孤芳自赏→自惭形秽 5、词语归类（每天读两遍发群里） ①ABB 式词语:热乎乎亮晶晶笑哈哈笑眯眯笑嘻嘻笑盈盈 ②AABB 式词语:熙熙攘攘忽忽悠悠高高兴兴快快乐乐安安全全③③描写绿色的词语:一碧千里翠色欲流苍翠欲滴万古长青花红柳绿④描写高大的词语:庞然大物硕大无朋硕大无比高大威武巍峨耸立⑤描写花香的词语:芬芳馥郁香远益清芬芳扑鼻沁人心脾 ⑥描写清高的词语:顾影自怜孤芳自赏自命清高自命不凡顾影弄姿 ⑦跟想象有关的词语:黄粱美梦痴心妄想异想天开浮想联翩痴人说梦漫无边际不切实际胡思乱想 ⑧量词:一首奇丽的小诗一条迂回的明如玻璃的带子三棵白丁香一柄花蕾⑨ ⑨动词:流入云际到达目的地表演舞蹈迎接远归者 ⑩修饰词:尖尖的帽子茂盛的森林紫红的小果实亮晶晶的眼睛 二、课后题答案：（抄写两遍背诵）（1）《草原》第二题： 前一句是描写景物，后一句是描写作者感受的。这种写法叫做情景交融，写景能够让你想象到作者描绘的画面，写情能够更直接感受到作者的情感。情景交融使文章内容更丰富、生动。（2）《草原》第三题 作者和蒙古人民把酒言欢、载歌载舞让我们感受到了蒙古人民的热情。我每次上学之前，都舍不得离开家，每次去游乐园玩都舍不得走，作者即舍不得草原的美景又喜欢蒙古人的热情，所以不忍离去。 （3）《丁香》第一题 作者描写了丁香的形、色、味。