交互式电子白板在小班美术教学中的应用

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交互式电子白板在小班美术教学中的应用

作者：邹泠涓

来源：《小学科学·教师版》2014年第06期

在当今这个“信息大爆炸”时代，信息的处理追求更加迅速、准确、有效，尤其是对信息的获取、筛选、鉴别和处理，正逐渐成为现代化社会成员所应具备的基本能力之一。近几年，交互式电子白板凭借其互动性、可操作性与参与性等优势，在幼儿园的日常教学之中占有了一席之地，尤其是在美术、科学等领域。结合电子白板的特性以及我班幼儿的实际情况，我设计组织了小班美术活动《小水池》。在整个活动中，我以电子白板课件为平台，让幼儿跟着教师一起玩一玩、猜一猜、试一试，激发幼儿对美术教学活动的兴趣，提高美术方面的技能。下面，我就结合这个活动谈一谈我对电子白板参与小班美术教学活动的一些想法：

一、电子白板课件的使用符合小班幼儿的年龄特点：

心理学研究表明：小班幼儿的无意注意占明显的优势，新异的、强烈的以及活动着的刺激物极容易引起他们的注意。虽然在入园后经过一段时间的适应，小班幼儿对于喜爱的游戏或是感兴趣的学习活动也能够聚精会神的进行，但是他们的注意依旧容易被其他的新异物体所吸引或是转移到新的活动中去。

同时我们也注意到，虽然在小班阶段孩子的无意注意占有优势但是有意注意正逐步形成。由于此阶段幼儿有意注意的稳定性很低，为了让小班的幼儿更好地投入到活动中，在课件的制作上要力图简单、明了、突出中心同时又符合幼儿的审美。

在活动《小水池》中，我将今年极为流行的小黄鸭作为本次活动的主人公，活泼、可爱的小黄鸭配以逼真的音效，很快就引起了孩子们的兴趣。在导入环节中，我利用了电子白板的隐藏、拖曳和媒体插入功能，将整个课件立体化营造了良好的气氛。考虑到小班幼儿注意的对象较少，因此在背景的选择上我以单纯的绿色草地代替了花哨的背景，使得课件画面显得重点突出同时也兼具了实用与美观。电子白板课件的演示比起传统手段更符合小班幼儿的心理活动特点，更能够吸引孩子的兴趣，使得他们能更好地投入到活动中。

二、电子白板以幼儿中心发挥互动性

交互式电子白板区别于其他教学辅助软件的地方就在于其具有的互动性。因此，在电子白板的“互动教学”中，教师需要先成为互动型教师。

在活动《小水池》中通过电子白板的拖动功能实现了幼儿与课件的互动、与教师的互动，通过利用拖动功能将隐藏的小黄鸭请出来、带它去散步等满足了幼儿的好奇心，同时也达到了比较良好的师幼互动，营造了良好的活动氛围。在给“水池”“装水”的这一环节中，利用了电子白板的画笔功能，简化了教学过程中的操作环节同时也便于幼儿更好地集中注意力。在我示范