响度与音调的区别

响度与音调的区别

音调与响度是声音的两个不同特征,但是对初学物理的学生来说是两个很容易混淆的概念。苏教版八年级上册物理课本上是这样对两个概念定义的：响度：声音

的强弱；音调：声音的高低。从语文的角度看“强弱”与“高低”是两近义词。有

些学生就想了，响度、音调怎么还反映声音的两个不同特征呢？从而就一头污水，

刚学物理带着这个疑问向后学习，感觉到物理太难学了，从而产生了对物理的畏惧

心理，会影响以后的物理学习。

下面本文就这两个概念做些讲解和辩析。

响度也称声强或音量，它表示的是人耳所感觉到的声音的强弱。例如，轻轻击锣听起来声音较弱，是响度小；使劲敲锣就会震耳欲聋，感到声音很强，是响度大。

响度的大小主要取决于声源振动幅度的大小。苏科版八年级上册课本第11页图1-9所讲的实验就验证了这点，轻轻击鼓，响度小，如果在鼓面上放在小纸屑，会看到

纸屑跳得很低，说明振幅小，响度小；如果，使劲击鼓，响度大，同时看到纸屑跳

得很高，说明振幅大，响度大。

响度的大小还与人耳距离声源的远近有关。因为声能在传播过程中会逐渐分散，因而响度逐渐减小，例如：打雷时，雷声的发生地离我们较近时，响度就很大，发

生地离我远时，就不很响。医用听诊器，就是利用塑料软管将声能集中起来，避免

声音在传播过程中声能分散而响度减小的。

音调也称音高，表示人耳对声音调子高低的主观感受，课本上概念中的“高”

指的是声音听起来嘹亮、尖锐；“低”指声音听起来沉闷、稳重。例如：笛声听起

来尖锐，号声听起来嘹亮，就说它们的音调高，而鼓声听起来沉闷、稳重，就说它

的音调低。

客观上音调大小主要取决于声源振动频率的高低，频率高则音调高，频率低则间调低。苏科版八年级上册课本第12页图1-11的实验就是验证这一点的，当齿轮

转动加速时，塑料片振动的频率就加快，听起来的声音就尖锐，也就是音调高，反

之，振动频率低，声音沉闷，音调低。

从以上两段的讲解我们可以看出“强弱”和“高低”在物理学上并不是近意词。

现在我们再来看看平时的有些说法。“男低音、女高音”、“这歌曲音太高，唱不上去。”这里的“高、低”指的是音调高低。“引吭高歌、低声细语”这里的

高低指的是响度的大小。

虽然平时的说法中声音高低有时指音调，也有时指的是响度，而物理学中的用语要求清楚准确，含义唯一，不能产生歧义。所以在物理语言中，声音的“高”、

“低”只用来描述音调，声音“大小”只用来描述声音的响度。

音调是指声音的高低，是由于物体振动的频率不同而产生的高低区别；响度是指声音的大小，是由于物体振动的振幅不同而产生的大小区别；音调和响度没有必然的联系，音调高不代表响度大，音调低也不说明响度小。不信，你可以试一试将男高音的歌用很小的音量放，就是这个道理。乐音有三个基本特性：音调、响度和音色。其中，音调和响度是最容易混淆的两个概念。音调：（1)定义：指声音的高低。（2)影响因素：只由发声体的振动频率决定，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。响度：（1)定义：指人耳感觉到的声音的强弱。（2)影响因素：与发声体的振幅和距离声源的远近有关，振幅越大，距离声源越近，响度越大；反之，就小。通俗地说，音调是指声音的尖细，而响度是指声音的大小。如，小孩的窃窃私语声，音调高，但响度小；而大人的厉声斥吓声，音调低，但响度大。

《音调、响度和音色的区分》专项练习

《音调、响度和音色的区分》专项练习 1. 关于声现象，下列说法错误的是（） A.“未见其人，先闻其声”的主要判断依据是个人不同的音色 B.“震耳欲聋”是指声音的响度大 C.初中阶段男生一般都要经历的“变声期”是指音调发生了改变 D.“轻声细语”指的是降低声音的音调 2. 如图所示声波的波形图，下列说法正确的是（） A.甲、乙的音调和响度相同 B.甲、丙的音调和音色相同 C.乙、丁的音调和音色相同 D.丙、丁的音色和响度相同 3. 在班里举行的小型音乐会上，有同学在8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水制成了“水 瓶琴”．如图所示，用棒敲打其中两个发出的声音可能具有的相同特征是（） A.音调音色 B.响度音色 C.音调响度 D.只可能是音色 4. 关于声现象，下列说法正确的是（） A.声音是一种波，在真空中传播速度最大 B.在街道上安装的噪声监测仪是用来减弱噪声的 C.区分钢琴和二胡的声音主要是根据响度来判断的 D.用超声波能击碎人体内的“结石”，说明超声波具有能量 5. 在欣赏音乐时，我们很容易分辨出笛子、二胡的声音，我们判断的依据是（） A.音调不同 B.响度不同 C.音色不同 D.频率不同 6. 演奏弦乐器时，演奏者的手指不停地在弦上不同位置按下或松开，这是在改变声音的 （） A.振幅 B.响度 C.音调 D.音色 7. “聪聪，该吃饭了！”听见声音，正在做作业的聪聪不用抬头看就知道，那是妈妈在喊他，他判断的主要依据是（） A.音调 B.响度 C.音色 D.频率 8. 合唱中“高音声部”和“低音声部”中的“高”和“低”是指（） A.响度 B.音调 C.振幅 D.音色 9. 2020年4月4日，北京天安门广场降下半旗，深切哀悼在抗击新冠肺炎疫情中牺牲的烈士

如何区分音调与音色的不同

如何区分音调与音色的不同 作者：王晔 （学校：鹿峰中学邮编：215300） 摘要：很多同学在学完《声现象》一章后，对涉及到音调与音色的一些判断题难以定夺。今天，我将结合具体实例谈谈二者的异同，并通过一些典型的例题让大家清楚这两者之间的区别与联系。 关键词： 正文： 音调、音色和响度是声音的三要素，其中音调和音色的区别是本部分学习的难点，很多同学在学习中容易将二者混淆。 一、音调 音调：表示声音的高低。音调主要取决于声源振动的频率，我们可以通过改变发声体本身的特性（如长度、松紧、大小、多少、厚薄）改变其频率，从而影响其音调的高低。用细棒轻轻敲装有水的玻璃杯，由于杯中的水量不一样，其振动频率不一样，音调是不同的。 音调主要由声音的频率决定，同时也与声音强度有关。对一定强度的纯音，音调随频率的升降而升降；对一定频率的纯音、低频纯音的音调随声强增加而下降，高频纯音的音调却随强度增加而上升。 一般说来，儿童说话的音调比成人的高，女子声音的音调比男子高。在小提琴的四根弦中，最细的弦，音调最高；最粗的弦音调最低。在键盘乐器中，靠左边的音调低，靠右边的音调高。 二、音色 音色：表示声音的品质。一般来说。不同物体发出的声音不一样，如不同的人发出的声音就不同，其音色是有差别的。 音色英文叫musical quality，指声音的感觉特性。音调的高低决定于发声体振动的频率，响度的大小决定于发声体振动的振幅,但不同的发声体由于材料、结构不同，发出声音的音色也就不同，这样我们就可以通过音色的不同去分辨不同的发声体。 音色是声音的特色，根据不同的音色，即使在同一音高和同一声音强度的情况下，也能区分出是不同乐器或人发出的。同样的音量和音调配上不同的音色就好比同样色度和亮度配上不同的色相的感觉一样。 我们知道音调、响度、音色是乐音的三要素。其中音调是指声音频率的高低，频率高的音调高，频率低的则音调低。而音色较复杂，这是因为一般物体发声时往往会有多个频率的声音同时发出，其中频率最低的声音叫基音，它的频率就决定了物体所发声音的音调；其他频率声音的强度都比基音弱，频率都是基音的整数倍，我们把它们叫做泛音。 音色的不同取决于不同的泛音，每一种乐器、不同的人以及所有能发声的物体发出的声音，除了一个基音外，还有许多不同频率的泛音伴随，正是这些泛音决定了其不同的音色，使人能辨别出是不同的乐器甚至不同的人发出的声音。每一个人即使说相同的话也有不同的音色，因此可以根据其音色不同辨别出是不同的人。例如，由钢琴和黑管两种乐器所发出声音的频率分析可以看出，两种乐

初中九年级物理章节习题集第二章声现象辨别音调与响度的四种方法

辨别与的四种方法 广西藤县塘步镇第一中学邓善源 音调与响度都属于声音的特性，很多同学学习了声音的特性后，常常会把音调与响度混淆。下面介绍四种辨别音调与响度的方法，供同学们参考。 一、根据定义辨别 音调是指声音的高低。音乐中有C、D、E、F、G、A、B七个音调。 响度是指声音的强弱。音乐中的音量就是指响度。 例1．女高音轻声伴唱，男低音放声高歌。 女的音调高，响度小；男的音调低，响度大。 例2．用力踩脚踏风琴与按脚踏风琴不同的键。 按住脚踏风琴某一个键，越用力踩，响度越大。而按脚踏风琴不同的键，发出声音的音调不同。 二、根据影响因素辨别 影响音调的因素是频率，即物体振动的快慢。物体振动越快，音调越高。 反之则越低。 影响响度的因素是振幅，即物体振动的幅度。物体的振幅越大，响度就越 大。反之则越小。另一个因素是距离发声体的远近，离发声体越近，响度越大； 离发声体越远，响度越小。 例3．如图1所示，用不同的力拔动钢尺与改变钢尺伸出桌边的长度，用 同样的力度拔动钢尺。 用大小不同的力拔动钢尺，改变的是声音的响度。改变钢尺伸出桌边的长 度，用同样的力度拔动钢尺，改变的是声音的音调。 例4．如图2所示，用不同的力划过梳子与以不同的速度划过梳子。 越用力划梳子，发出声音的响度越大；以越快的速度划过梳子，发出声音 的音调越高。 三、根据波形辨别 音调不同的声音的波形区别在于波形的疏密不同。波形越密的，音调越高； 波形越疏的，音调越低。 响度不同的声音的波形区别在于波形的长短不同。波形越长的，响度越大； 波形越短的，响度越小。 例5．如图3所示，是示波器显示出的不同声音的波形图。 甲乙是两种响度相同、音调不同的声音；丙丁是两种音调相同，响度不同 的声音。

音调、音色、响度三者的区别

本讲教育信息】 一. 教学内容： 声音的特征声音的响度、音调、音色 二、教学重点、难点： 1. 知道声音的响度、音调、单色， 2. 理解音调与频率，响度与振幅的关系 3. 了解发声器（乐器）不同，声音的音色也不同 4. 了解声音在不同的介质中，传播速度不 三、主要知识点分析 1. 声音的响度 A. 声音的强弱叫做响度； B. 声源振动的幅度称为振幅。声音的响度与声源振动的幅度有关，振幅越大，响度越大。 C. 可以用转化法来探究这个现象，得出相应的结论。 D. 生活中的一些现象也可以说明这个问题：“响鼓还需重槌敲” E. 响度的大小还与距离声源的远近有关 F. 影响声音响度的其它因素：传声的介质；声音是否集中等。 2. 声音的音调 A. 声音的高低，叫做音调。 B. 声源每秒振动的次数叫频率，其单位是赫兹。 C. 声音的音调取决于声源振动的频率。声源振动的频率越高，声音的音调越高；声源振动的频率越低，声音的音调越低。一般情况下，女子的音调比男子的音调高，小孩的音调比成年人高。 D. 应用：养路工人总是不停地用小锤敲打着铁轨，就能根据铁轨所发出的音调来判断敲击处是否有螺丝松动。判断瓷器的好坏、西瓜是否熟都是利用这个道理。

3. 声音的音色 A. 不同的乐器（或者其它声源）发出声音的特征往往是不同的，我们就用音色来表示。 B. 影响因素是：声源振动的规律，我们可以通过其波形图来观察。 C. 在生活中的应用有：“未见其人先闻其声”、“闻声知人”就是因为不同的人发声的音色不同。 4. 声音的响度、音调和音色叫做声音的三要素，它们反映的是声音的不同特征的物理量。声音的三个特征都与声源的振动有关， 5. 声音的传播速度。 A. 声音在15℃空气中的传播速度约为340m/s，是指在15℃空气中，1秒内传播的距离约为340米，在水中1 秒内传播的距离约为1500米，在钢铁中这个距离约为5200米。 B. 人耳先后两个时间间隔最小为：秒，则人们所能听到回声的最短距离为：11.3米 C. 声音的传播还与介质有关，如空气中含有的水蒸汽较多时，声音传播得快，响度大 【典型例题】 例1. 通常人们所说的“震耳欲聋”是指声音的（） A. 音调B响度C音色D都有关 分析：声源的振幅越大，人们听到的声音的响度越大，在生活中有许多声音方面的说法，都与我们所学的物理知识对应，如：“引吭高歌”、“放声高唱”、“低声下气”、“震耳欲聋”、“请大声讲话”、“喁喁私语” 答案：B

音调、音色、响三者区别

音调、音色、响三者区别

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本讲教育信息】 一. 教学内容： 声音的特征声音的响度、音调、音色 二、教学重点、难点： 1. 知道声音的响度、音调、单色， 2. 理解音调与频率，响度与振幅的关系 3. 了解发声器（乐器）不同，声音的音色也不同 4. 了解声音在不同的介质中，传播速度不 三、主要知识点分析 1. 声音的响度 A. 声音的强弱叫做响度； B. 声源振动的幅度称为振幅。声音的响度与声源振动的幅度有关，振幅越大，响度越大。 C. 可以用转化法来探究这个现象，得出相应的结论。 D. 生活中的一些现象也可以说明这个问题：“响鼓还需重槌敲” E. 响度的大小还与距离声源的远近有关 F. 影响声音响度的其它因素：传声的介质；声音是否集中等。

2. 声音的音调 A. 声音的高低，叫做音调。 B. 声源每秒振动的次数叫频率，其单位是赫兹。 C. 声音的音调取决于声源振动的频率。声源振动的频率越高，声音的音调越高；声源振动的频率越低，声音的音调越低。一般情况下，女子的音调比男子的音调高，小孩的音调比成年人高。 D. 应用：养路工人总是不停地用小锤敲打着铁轨，就能根据铁轨所发出的音调来判断敲击处是否有螺丝松动。判断瓷器的好坏、西瓜是否熟都是利用这个道理。 3. 声音的音色 A. 不同的乐器（或者其它声源）发出声音的特征往往是不同的，我们就用音色来表示。 B. 影响因素是：声源振动的规律，我们可以通过其波形图来观察。 C. 在生活中的应用有：“未见其人先闻其声”、“闻声知人”就是因为不同的人发声的音色不同。 4. 声音的响度、音调和音色叫做声音的三要素，它们反映的是声音的不同特征的物理量。声音的三个特征都与声源的振动有关，

2018年中考物理母题题源系列专题01音调和响度的区分(含解析)

专题01 音调和响度的区分 【1】（2018年临沂市卷）关于声现象的说法正确的是（） A. 物体振动越快，发出的声音响度越大 B. 声音在真空中的传播速度是340m/s C. 人耳可以听到超声，不能听到次声 D. “闻其声而知其人”，主要是因为不同的人音色不同 【答案】D （4）音色是指声音的品质与特色，不同物体发出的声音音色是不同的。 解答：A、音调的高低与频率有关，频率越快，音调越高，故A错误； B、声音不能在真空中传播，故声音在真空中的传播速度是0m/s。故B错误； C、超声波和次声波，不在人耳的听觉范围之内，都是人耳听不到的，故C错误； D、不同人说话的特点不同，“闻其声知其人”，说明可以根据音色来判断说话者，故D正确。 故选：D。 【点睛】本题考查声音的三个特征，声音的传播速度及人耳听到的范围等知识，综合性强，但是难度不大，属于基础知识的考查。 【2】（ 2018年广州卷）吉他上的弦绷紧时发声的音调比它不紧时高，则绷紧的弦发声比它不紧时（）A. 振幅一定更大 B. 振幅一定更小 C. 振动频率一定更低 D. 每秒内振动次数一定更多 【答案】D 【解析】对于弦乐器来说，弦的松紧影响音调的高低，同样用力的情况下，弦绷紧时振动快，频率快，发声的音调高；反之则弦绷的不紧时振慢，频率低，发声的音调低故答案为D. 【3 2018年邵阳卷】清明节是中国的传统节日，期间全国上下要燃放大量鞭炮，气氛甚是热烈！据报道由此引发的大大小小火灾甚多，造成损失很大，国家提倡要改良。今年小军同学放假回家，先到网上下载了别人录制好的鞭炮声mp3到U盘，到时插到身边听音乐用的随身听上播放，呵呵！这电子鞭炮声效果妙

响度、音调和音色教案

响度、音调和音色教案 声音的特性教学设计第一课时响度、音调和音色江苏省泰兴市西城中 学顾文德【教材分析】1 本节教材的地位、作用和特点本节内容是《声现 象》 一章的重点和核心内容,通过本节的学习可以让学生掌握声音三大特征, 更主要的是让学生能懂得日常生活中的声现象。 还可以培养学生的观察能力、动手实验能力和科学探究能力。 2 教学重、难点重点表征声音的三要素及其决定因素。 难点响度与音调的区别。 3 教学模式自学阅读,讨论与探究,通过各种探究实验和自主实验完成 本节教学目标。 【教学器材】1 演示用多媒体课件、音叉、乒乓球、细线、学生电源、 发声齿轮、硬卡片。 2 学生用鼓、碎纸屑、梳子、硬卡片、棉布。 【学情分析】本节教材与学生的日常生活密切有关,只是学生平时没有 注意观察和缺少理论知识,但是学生们都积累了大量的素材和表象,很容易 联系到本节的知识中来,学生的学习情趣和兴趣将会很浓厚,激发学生的学 习兴趣。 【教学目标】1 知识与技能· 知道声音的响度与声源的振动幅度有关,

声音的音调与声源的振动频率有关。 · 知道不同声源发出声音的音色不同。 2 过程与方法通过探究响度与振幅的关系和音调与频率的关系,进一步 掌握科学探究的方法。 3 情感、 态度与价值观· 体会现实世界物体的发声是丰富多彩的,培养学 习声乐基础知识的兴趣,提高音乐审美能力。 · 通过介绍我国在研究声现象方面的成就,渗透中华民族文明史的教育。 【教学方法】通过学生自己的听、看、想、做等探究活动,使学生体验 声音的特征,并能在实际中分辨这些特征。 【教学过程】一、设置情境,引入新课通过上节课的学习,我们知道了 声音是什么,今天我们再次走进丰富多彩的声音世界,先来聆听一组音乐。 播放不同乐器的演奏声 ,学生讨论 , 这些声音有哪些特点呢 ?指出这些 声音是千差万别的,有强有弱,有高有低,那么声音有那些基本特性呢?这些 特性又与什么有关呢?现在我们就一起来探究这些问题。 二、新课教学 1 响度我们先来探究声音的强弱与什么因素有关。 投影活动 1 探究声音的强弱与什么因素有关投影物理学上声音的强弱 叫做响度;很强的声音震耳欲聋 ,我们说它响度大 ;微弱的声音几乎听不见 , 我们说它响度小。 同学们桌上都有一只鼓,要使它发出声音,怎样做呢?要使鼓声更响些, 又要怎样做呢? 学生操作,你们认为鼓声的响度可能与什么因素有关呢 ?让 学生思考, 勇敢说出自己的猜想 ,根据猜想的科学性 ,找出有价值的猜想 ,进 行检验。

八年级物理《音调、响度与音色的区分》同步训练

八年级物理《音调、响度与音色的区分》同步训练 1. 2020年央视元宵晚会上，主持人白岩松创作了一首诗歌《你的样子》，讲述平凡人物在抗击疫情时无怨无悔的付出，感动了无数人．下列有关声现象的说法正确的是（） A.从电视中传来主持人朗读的声音不是由振动产生的 B.人们能够分辨出每位主持人朗读的声音，是因为他们发声的音色不同 C.调节电视机的音量，是为了改变声音的音调 D.利用电视看晚会，声音在空气中的传播速度是3×108m/s 2. 演员弹奏钢琴时，使用相同的力量弹不同的键，这主要是为了改变乐音的（） A.音色 B.响度 C.音调 D.振幅 3. 下列有关声和电磁波的说法正确的是（） A.道路旁的隔音板是为了防止噪音产生 B.中考期间禁止鸣笛，是在人耳处减弱噪声 C.用超声波排除结石，利用了声可以传递能量 D.区分钢琴和二胡的声音是根据响度来判断的 4. 关于声现象，下列说法正确的是（） A.声音是一种波，在真空中传播速度最大 B.在街道上安装的噪声监测仪是用来减弱噪声的 C.区分钢琴和二胡的声音主要是根据响度来判断的 D.用超声波能击碎人体内的“结石”，说明超声波具有能量 5. 关于声与电磁波，下列说法正确的是（） A.我们听交响乐时能分辨出各种乐器的演奏声，是依据音调来辨别的 B.水中倒立的花样游泳运动员随着音乐表演，说明水能传播声音 C.工厂中的工人在车间戴耳罩，是在传播过程中减弱噪声 D.医院的“B超”是利用电磁波传递信息的 6. 音乐会上听交响乐时，能分辨出二胡和小提琴的声音，是因为它们有着不同的（） A.音调 B.音色 C.响度 D.振幅 7. 疫情期间医生需要全身防护，仅听说话声音就可以辨认出是哪位医生，正所谓“闻其声而知其人”，这是根据声音的（） A.音调 B.响度 C.音色 D.声速 8. 下列关于声现象的说法，错误的是（）A.声音是由物体振动产生的，以声波的形式传播 B.声音的传播需要介质，在不同介质中传播速度一般不同 C.“引吭高歌”“低声细语”中的“高”“低”描述的是声音的音调 D.我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，是因为其振动频率低于人类听觉的下限 9. 关于声现象，下列说法中正确的是（） A.“闻其声而知其人”主要是根据声音的响度来判断的 B.声音在固体中传播速度一般比在气体中快 C.中考期间学校周围路段禁鸣喇叭，这是在声音传播的过程中减弱噪声 D.“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指声音的音调高 10. 关于声现象下列说法错误的是（） A.医生用听诊器查听胎音，是利用了声音能传递信息的作用 B.某声源1分钟振动360次，我们是无法听到该声音的 C.发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”，说明声音具有能量 D.“脆如银铃”是指声音的音色好 11. 下列有关声音的说法中正确的是（） A.“余音绕梁”说明声音可以不由振动产生 B.“万籁俱寂”主要指夜晚声音的响度很小 C.“引吭高歌”中的“高”是指声音的音调高 D.“闻其声而知其人”主要是根据声音的响度来判断的 12. 家庭智能机器人可以辨别家庭成员的声音，这主要是依据声音的（） A.音调 B.响度 C.音色 D.频率 13. 广场舞风靡各地，在广场上，跳舞的人在音箱中传出的音乐声中翩翩起舞，对此以下说法中错误的是（） A.音乐声是由音箱中发声体振动产生的 B.音乐声是通过空气传到人耳的 C.音乐声对某些人来说可能是噪声 D.将音量调大是提高声音的音调 14. 关于声现象，下列说法中正确的是（） A.“闻其声而知其人”是根据声音的响度来判断的 B.“不敢高声语”中的“高”指声音的音调高 C.音色与声源振动的幅度有关 D.用超声波能粉碎人体内的“结石”，说明声波具有能量 15. 关于声现象，下列说法中正确的是（）

响度与音调的区别

音调、响度、音色的区别 音调与响度是声音的两个不同特征，但是对初学物理的学生来说是两个很容易混淆的概念。音调:声音的高低。响度：声音的强弱;从语文的角度看“强弱”与“高低”是两近义词。 1、音调也称音高，是指人耳所感觉到声音的高低。音调越高的声音听起来越“尖”或越“清脆”,音调越低的声音听起来越“低沉”。音调高低取决于发声体振动的频率高低，发声体振动的频率越高则音调越高,发声体振动的频率越低则音调越低。而发声体振动的频率高低与发声体材料、长短、粗细、松紧程度有关。 发声体在1秒内振动的次数叫频率。发声体振动得越快，频率越大。发声体振动得越慢,频率越小。例如：男低音歌唱家可以低到每秒6５次,而女高音歌唱家可以高达每秒1180次。“高”指的是声音听起来嘹亮、尖锐；“低”指声音听起来沉闷、稳重。例如：笛声听起来尖锐，号声听起来嘹亮，就说它们的音调高,而鼓声听起来沉闷、稳重，就说它的音调低。 ２、响度也称音量或声强，是指人耳所感觉到的声音的强弱(是指人耳所感觉到的音量的大小)。响度和声波振动的幅度有关。一般说来,发声体振动幅度越大则响度也越大，振幅越小,响度越小。例如，轻轻击锣听起来声音较弱,是响度小;使劲敲锣就会震耳欲聋，感到声音很强,是响度大。响度的大小主要取决于声源振动幅度的大小。例如：轻轻击鼓,响度小,如果在鼓面上放在小纸屑，会看到纸屑跳得很低，说明振幅小,响度小;如果,使劲击鼓,响度大，同时看到纸屑跳得很高,说明振幅大,响度大。物体在振动时偏离原来位置的最大距离叫振幅。响度还跟距离发声体的远近有关系。声音是从发声体向四面八方传播的,越到远处越分散，所以人们距发声体越远，听到的声音越小。如果能够想办法减小声音的分散，就可以使声音响度更大些。例如：打雷时，雷声的发生地离我们较近时,响度就很大,发生地离我远时,就不很响。医用听诊器，就是利用塑料软管将声能集中起来，避免声音在传播过程中声能分散而响度减小的。 从语文的角度看“强弱”与“高低”是两近义词。虽然平时的说法中声音高低有时指音调，也有时指的是响度,而物理学中的用语要求清楚准确,含义唯一,不能产生歧义。所以在物理语言中,声音的“高”、“低”只用来描述音调,声音“大小”只用来描述声音的响度。现在我们再来看看平时的有些说法。“男低音、女高音”、“这歌曲音太高，唱不上去。”这里的“高、低”指的是音调高低。“引吭高歌、低声细语”这里的高低指的是响度的大小。 3、音色又叫音质、音品。音色是由发声体的材料、结构决定的。 4、归纳总结： 1.音调表示的是声音的高低。音调的高低决定于发声体振动的频率。振动的频率越大音调越高；频率越小音调越低。 2．响度表示的是声音的大小。它取决于发声体振幅的大小和听者与声源的距离远近这两个因素。振幅越大、距离越近响度越大,反之越小。 ３．音色是是声音的特色。它取决于发声体的材料、结构、振动方式。若两个声音在音调、响度都相同的情况下我们仍然能把它们区分开，这就是由于它们的音色不同的缘故。◇要点训练 1.小明在表演二胡时,用弓拉动琴弦，使琴弦而发声；小明不断用手指去控制琴弦长度,这样做的目的是为了改变声音的__＿＿___;二胡的声音是通过 传播到我们耳中的。 答案：振动音调空气 解析：二胡是弦乐器，它是靠琴弦的振动来发声的。演奏中,小明不断用手 指去控制琴弦长度,这样可以改变琴弦振动的频率,从而改变了发声的音调。 二胡的声音是通过空气这种介质传到我们耳朵的。

辨别音调与响度的四种方法

辨别音调与响度的四种方法 音调与响度都属于声音的特性，很多同学学习了声音的特性后，常常会把音调与响度混淆。下面介绍四种辨别音调与响度的方法，供同学们参考。 一、根据定义辨别 音调是指声音的高低。音乐中有C、D、E、F、G、A、B七个音调。 响度是指声音的强弱。音乐中的音量就是指响度。 例1．女高音轻声伴唱，男低音放声高歌。 女的音调高，响度小；男的音调低，响度大。 例2．用力踩脚踏风琴与按脚踏风琴不同的键。 按住脚踏风琴某一个键，越用力踩，响度越大。而按脚踏风琴不同的键，发出声音的音调不同。 二、根据影响因素辨别 影响音调的因素是频率，即物体振动的快慢。物体振动越快，音调越高。反之则越低。 影响响度的因素是振幅，即物体振动的幅度。物体的振幅越大，响度就越大。反之则越小。另一个因素是距离发声体的远近，离发声体越近，响度越大；离发声体越远，响度越小。 例3．如图1所示，用不同的力拔动钢尺与改变钢尺伸出桌边的长度，用同样的力度拔动钢尺。 用大小不同的力拔动钢尺，改变的是声音的响度。改变钢尺伸出桌边的长度，用同样的力度拔动钢尺，改变的是声音的音调。 例4．如图2所示，用不同的力划过梳子与以不同的速度划过梳子。

越用力划梳子，发出声音的响度越大；以越快的速度划过梳子，发出声音的音调越高。 三、根据波形辨别 音调不同的声音的波形区别在于波形的疏密不同。波形越密的，音调越高；波形越疏的，音调越低。 响度不同的声音的波形区别在于波形的长短不同。波形越长的，响度越大；波形越短的，响度越小。 例5．如图3所示，是示波器显示出的不同声音的波形图。 甲乙是两种响度相同、音调不同的声音；丙丁是两种音调相同，响度不同的声音。 例6．如图4所示，甲乙两种声音的波形。

初中物理 例说音调和音色的区别 专题辅导

初中物理例说音调和音色的区别专题辅导 河南宋宗均 音调、音色和响度是声音的三要素，其中音调和音色的区别是本部分学习的难点，很多同学在学习中容易将二者混淆。下面结合具体实例谈谈二者的异同。 音调：表示声音的高低。音调主要取决于声源振动的频率，我们可以通过改变发声体本身的特性（如长度、松紧、大小、多少、厚薄）改变其频率，从而影响其音调的高低。 音色：表示声音的品质。一般来说。不同物体发出的声音不一样，如不同的人发出的声音就不同，其音色是有差别的。 例1将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的_____不同。改变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音的_____不同。 【解析】钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，钢尺因振动而发出声音，振动幅度越大，声音的响度越大。改变钢尺伸出桌面的长度，即改变了振动物体的长度，因而其振动频率会发生改变，其音调也发生变化。 例2 在一只玻璃杯中先后装入不同量的水，用细棒轻轻敲，会听到不同频率的声音。与此类似，当医生给病人检查腹部，细细倾听其发出的声音，此为“叩诊”。医生主要是根据什么来判定患者腹部是否有积水的（） A. 声音的响度 B. 声音的音调 C. 声音的音色 D. 声音是否悦耳动听 【解析】我们已经知道用细棒轻轻敲装有水的玻璃杯，由于杯中的水量不一样，其振动频率不一样，音调是不同的。题中已提示我们，医生给病人检查腹部时，腹部也会发出不同的声音，因为一个腹部有积水的病人，当“叩诊”时腹部振动发出的声音和正常人腹部振动发出声音的频率是不同的。因而其音调不同。 例3 如下图所示，小白兔能分辨出门外不是自己的外婆，主要依据声音的（） A. 响度 B. 音色 C. 音调 D. 频率 【解析】我们知道，不同的人声音是不一样的，其主要区别是两个人的音色不一样，即声音的品质不一样。动物和人一样，“狼外婆”的声音和兔外婆的声音的音色完全

音调、响度、音色的区分

音调、响度、音色的区分 1. 在公共场所大声喧哗是不文明的行为，交谈时应轻声细语，不影响他人。这里的“大声”和“轻声”是指声音的（） A.音调 B.音色 C.响度 D.频率 2. 下列四个选项中，不属于乐音三个特征的是（） A.音调 B.响度 C.音色 D.噪声 3. 男低音歌手正在放声歌唱，为他轻声伴唱的是女高音歌唱演员，下列说法正确的是（） A.两位歌手的音调相同，响度不同 B.两位歌手的音色相同，音调不同 C.两位歌手的音调、响度、音色都不同 D.两位歌手的音调相同，响度、音色不同 4. 小军朗读课文时声音太小，离他较远的同学听不清楚，老师请他声音再大一点。这里的“声音大一点”指的是声音的（） A.音调 B.响度 C.音色 D.频率 5. 在公共场所“轻声”说话是文明的表现，在课堂上“大声”回答问题才能让老师和同学们都能听清楚。这里的“轻声”和“大声”是指声音的（） A.音调 B.响度 C.音色 D.频率 6. 下列四个句子：（1）这首歌调太高，我唱不上去；（2）引吭高歌；（3）她是唱高音的；（4）请勿高声喧哗。其中“高”是指响度的是（） A.(1)(2) B.(2)(4) C.(1)(3) D.(3)(4) 7. 在公共场所“轻声”说话是文明的表现，而在旷野中要“高声”呼喊才能让远处的人听见。这里的“轻声”和“高声”是指声音的（） A.音调 B.音色 C.响度 D.频率 8. 文明礼貌是我国的优良传统。因此，我们在公共场所时，不能大声喧哗，交谈时应轻声细语，不影响他人。这里的“大声和“轻声”是指声音的（） A.音调 B.音色 C.响度 D.频率 9. “教室外狂风暴雨，雷声大作”，这里的“雷声大作”指的是声音特征中的（） A.响度 B.音调 C.音色 D.反射 10. “乘坐地铁时，请勿高声喧哗”这里的“高”是指声音的（） A.响度 B.音调 C.音色 D.速度 11. 一头牛的叫声和一只蚊子的声音，下列关于它们特征的说法，正确的是（） A.牛的叫声音调高，蚊子的声音音调低 B.牛的叫声和蚊子的声音音调高低相同 C.牛的叫声音调低响度大，蚊子的声音音调高响度小 D.牛的叫声音调高响度小，蚊子的声音音调低响度大 12. 海洋中的鲸在恐惧的时候会发出巨大的尖叫声。下列说法正确的是（） A.巨大的声音主要反应了响度这一声音特性 B.巨大的声音主要反应了音调这一声音特性 C.尖叫声主要反应了响度这一声音特性 D.尖叫声主要反应了音色这一声音特性 13. 在课堂上“大声”回答问题才能让老师和同学都听清楚，这里的“大声”是指声音的（）

音调和响度的区分

【母题来源1】2019年天津卷 【母题原题】演员弹奏钢琴使用相同的力量弹不同的键，这主要是为了改变乐音的 A．音色B．响度C．音调D．振幅 【答案】C 【解析】钢琴的音色取决于钢琴自身的材料、结构等因素，与演员的弹奏无关。力量相同时琴弦振动的振幅相同，振幅决定响度，弹奏的响度相同。不同的按键对应不同振动频率的琴弦，振动频率决定音调，改变按键改变频率。故选C。 【母题来源2】2019年四川绵阳卷 【母题原题】如图所示，将一把钢尺紧按在桌面边缘，一端伸出桌边。先用较小的力拨动钢尺，听它振动发出的声音；保持钢尺位置不动，再用较大的力拨动钢尺，听到的声音 A．响度变大B．响度变小C．音调变高D．音调变低 【答案】A 【解析】其他因素没有改变，只是改变了拨动钢尺的力度，则钢尺振动的幅度会改变，从而改变发出声音的响度。力度越大，振幅越大，响度越大。故A正确，BCD错误。 【母题来源3】2019年湘西土家族苗族自治州卷 【母题原题】“暴风骤雨，雷声大作”，这里的“雷声大作”指的是声音特性中的 A．回声B．音色C．音调D．响度 【答案】D 【解析】与回声无关，回声为声音传播出去后反弹回来，音色区分发声物体，音调区分声音高低，雷声大指的是声音的响度大。故选D。 【名师点睛】重点区分音调与响度，响度形容声音的大小。 【母题来源4】2019年江苏泰州卷

【母题原题】下列做法中，不能改变音调的是 A．用同一张卡片先后以不同速度划过梳齿 B．用相同力度敲击大小不同的编钟 C．改变杯内水量，用湿手摩擦杯口发声 D．保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动钢尺 【答案】D 【解析】卡片在梳子上以快慢不同的速度划过，则梳子齿振动的快慢不同，发出声音的音调就不同，能改变音调，故A不符合题意；用相同的力度敲击大小不同的钟，编钟的质量不同，体积不同，振动的难易不同，频率不同，音调不同，能改变音调，故B不符合题意；用湿手摩擦杯口，水量不同振动的频率不同，发声的音调不同，能改变音调，故C不符合题意；若保持钢尺伸出桌面的长度相同，用大小不同的力拨动钢尺，则用的力越大，刻度尺振动的幅度越大，刻度尺发出声音的响度就越大，但不能改变音调，故D符合题意。 【母题来源5】2019年江西卷 【母题原题】音调、响度、音色是声音的三个主要特征。演奏二胡时，手指上下移动按压琴弦的不同位置，可改变二胡发声的__________特征；其下方有一个共鸣箱，可用来增大二胡发声的__________特征。 【答案】音调响度 【解析】二胡发声是由琴弦的振动产生的，琴弦的长度不同，则振动的快慢就会不同，导致发出声音的音调就会不同，所以可以不断用手指上下移动去控制琴弦，这样做是为了改变二胡发出声音的音调，从而会有美妙的音乐；共鸣箱的作用是弦的振动引起箱内空气的振动，从而增大响度。 【难点中心】本类题通常主要考查影响音调和响度大小的因素的掌握。音调由发声体的振动频率决定，响度与发声体的振幅和距离声源的远近有关。由于日常用语里声音的“高”“低”有时指音调，有时指响度，

声音与响度关系

声音的特性 学习目标：1、知道声音的三个特性 2、知道什么是频率？频率的应用。 3、利用实验去探索影响声音特性的原因。 一、响度 物理学中，把人耳感觉到的声音的强弱叫做响度。响度又称音量或声量。 在声学上，人们通常用分贝作为单位来计量声音的强弱。分贝的符号为dB。 把人耳所能听见的最弱声音的强度定为零分贝，这是听觉的下限。10分贝相当于微风吹拂树叶的沙沙声。 轻声说话20~30（安静）正常说话40~50 大声呼喊70~80（吵）汽车喇叭90（响）载重汽车100~110（震耳）飞机发动机120~130（疼痛难忍） 影响因素：1、与声源振动的幅度有关，振幅越大，响度越大。 2、与距离声源的远近有关，越远响度越小。 二、音调 物理学中，把声音的高低叫做音调。声源每秒振动的次数叫做频率。单位：赫兹简称：赫符号：Hz 试验：研究音调与振动快慢的关系

课本如图示（直尺的实验，尺伸出桌面短时，振动快） 结果：振动越快（频率越高），音调越高，振动越慢（频率越低），音调越低。声音音调的高低取决于声源振动的频率。 附：女子的声音的音调比男子高。 思考：这里讲的音调的“高”、“低”跟习惯上讲的声音的高、低是否一样？为什么？ 响度和音调的对比： 响度：强弱、响（大小） 音调：高低（尖粗） 弦乐器：通过改变弦的松紧、粗细、长短来改变音调。 粗细、松紧同时，长低 粗细、长短同时，紧高 松紧、长短同时，细高 三、音色 音色反映的是声音的品质，不同的物体发出的声音，音色是不同的。两个发声体即使发出的声音音调相同，响度也相同，但人耳仍能分辨出来，就是因为它们的音色不同。 声音三要素：响度、音调、音色

(八年级物理教案)第二册音调、响度和音色(1课时)

第二册音调、响度和音色（1课时）八年级物理教案 1?常识性了解音调、响度和音色是乐音的三个特征。 II ? ? 2.常识性了解音调的高低是由物体振动频率决定的，响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有关。 3?常识性了解不同物体发出的声音不同，是由于它们的音色不同。 I I ? ? 演示用：收录机、录有高音部和低音部的合唱歌曲的磁带、发声齿轮、塑料硬片（或硬纸片）、铜锣、响铃、队鼓和彩色纸人以及闹钟。 I I ? ? 学生用：梳子、塑料硬片（或硬纸片）、橡皮筋。

用收录机放有高音部和低音部的合唱歌曲的磁带

讲述：同学们刚才欣赏到的是悦耳动听的歌曲，但是在日常生活中还常听到一些令为烦燥不安刺耳的噪声。同样是乐音，有的音调高，有的音高低；有时声音大，有时声音小；有的用钢琴伴奏，有的用小提琴或我国的民族乐器二胡、三弦等伴奏。学了这节课后，同学们将知道其中的奥妙。(板书课题：第二 节音调、响度和音色) II ? ? (1)讲述：唱歌时，一首歌曲音调可以唱高一些，也可以唱低一些。刚才同学们听到的一首合唱歌曲，高音部的音调高，低音部的音调低，我们把"声音的高低叫做音调"(教师板书)。 (2)演示：先介绍发声齿轮，请一位学生上台观察在同一轴上的几个发声齿轮的齿数，并告诉全体同学，每个齿轮的齿数不同。 I I ? ? 转动齿轮，用塑料硬片接触齿轮的齿，使塑料硬片振动发声。让学生注意观察，硬片接触不同齿数的齿轮时，发出的声音的高低有何不同，哪个高？哪个低？

引导学生分析：塑料硬片接触齿数多的齿轮时，振动快，发出的音调高; 接触齿数少的齿轮时，硬片振动慢，发出的音调低。 II ? ? 讲述："物体在1秒钟内振动的次数叫做频率"(教师板书)。由演示得出： I I ? ? "音调由发声体振动的频率决定，频率越大，音调越高，频率越小，音调越低。"(教师板书) I I ? ? (3)学生随堂实验：用塑料硬片在梳子上快慢不同地划过，请同学们注意观 察，塑料硬片快划时和慢划时，发出的声音的音调哪个高？哪个振动的频率大？哪个振动的频率小？进一步认识音高是由发声体振动的频率决定的。 (4)学生随堂实验：学生利用橡皮盘做课本图3-9的实验，进一步加深学生对"音调由发声体振动的频率决定"的认识。 I I ? ? (5)读图：请同学们读课文中的图3-10,读后教师作简要解释，然后问：为

响度、音调和音色三者的区别

响度、音调和音色三者的区别 重难点一：响度、音调和音色三者的区别 突破方法： 1、请同学们区别二次老师说话声音的不同点，第一次老师分别用大小不同的声音说“大家好”，生很容易回答出二者的不同点是“大小不同”；第二次老师再说“大家好”，但有一次有意将声音憋得“很尖”（生这时候会哄堂大笑，笑了就会有很深的印象！），然后回答说“一次声音粗，另一次细”。 2、教师总结：物理学中就把声音的强弱（即是大小）叫做“响度”；把声音的高低（即是尖细或者粗犷）叫做“音调”。 3、练习巩固：请同学们分别列举二次声音的响度和音调不同的生活实例。教师点评后再补充经典的问题：老虎的吼声与老鼠的叫声相比较，＿＿的响度大；＿＿的音调高。 4、请问老师的声音和赵忠祥比较，那个的声音听起来更悦耳？ 生可能会答：赵忠祥的声音有磁性，所以更悦耳。 师追问：是由于赵忠祥的声音响度或音调大或高的原因吗？由此引发到对“音色”概念的理解。 重难点二：响度的大小和哪些因素有关？ 突破方法：

? ? ? 1、声音是由于物体振动而产生的，是振动的什么不同导致声音的响度大小不同。请大家先提出自己的猜想，并通过生活经验或设计实验进行验证。这里教师的演示用鼓面或发声的喇叭上面撒纸屑比较理想。全体同学的体验实验可以通过用大小不同的力“拍桌子”，然后观察桌面的物体振动幅度来观察比较。 2、研究方法介绍：物理学中，为了很好地认识一些微观的或不易观察的现象，经常把这些现象通过放大或转化，成为容易观察到的现象，这种方法就叫做转换法。 重难点三：音调的高低与那些因素有关？ 突破方法： 1、教师问：鲁智深挥舞的大铲“呼呼”有声；李小龙舞动的三节棍“呜呜”作响，估计二者哪一个导致空气振动发出声音的音调高？你猜想其原因是什么？ 生可能答：三节棍发出的音调高，可能是三节棍挥舞起来更快，导致空气振动的也更快。 师补充：如何设计实验来验证我们的猜想？【这里以前常用钢锯条按在桌面上，改变伸出的长短来演示，或者是用疏密不同的梳子实验的实际的效果都不太理想。如果课前搬一辆自行车道教室中，再用钢锯条检验在速度变化下振动锯条的音调，效果应该好一些。】 重难点四：振幅与频率的区别。

乐音的三个特征：音调、音色和响度知识总结及考点练习

乐音的三个特征 一、声音的三个特性： 1、音调：声音的高低。 决定因素：发声体振动的频率。振动越快音调越高，振动越慢音调越低。 实验：快慢不同的速度用硬纸片划过梳子齿也可以判断振动频率与发声音调高低的关系。 2、响度：指声音的大小。即通常指的“嗓门大小”问题。 决定因素：振幅及与发声体的距离 3、音色：声音的特色。 决定因素：发声体本身。 二、超声波和次声波 1、频率：物体一秒钟振动的次数。单位赫兹，符号Hz。 2、人的听觉范围：20-2万Hz 。 3、超声波：高于20000Hz的声音。人听不到超声波。 超声波在医学方面应用非常广泛，像现在的彩超、B超、碎石（例如胆结石、肾结石祛眼袋之类的）,还能破坏细菌结构，对物品进行杀菌消毒。 4、次声波：低于20Hz的声音叫次声波。人听不到次声波。 由于次声波频率很低。大气对其吸收甚小，当次声波传播几千千米时，其吸收还不到万分之几，所以它传播的距离较远，能传到几千米至十几万千米以外。 次声波还具有很强的穿透能力，可以穿透建筑物、掩蔽所、坦克、船只等障碍物。次声波会干扰人的神经系统正常功能，危害人体健康。 超声波、次声波的传播速度和可闻声波相同，有些动物可以听到超声波、次声波。 知识点一：音调、响度、音色 1、如图是“探究影响音调高低因素”的实验装置．下列说法正确的是（） A．通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率 B．多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用了控制变量法 C．钢尺伸出桌面越长，振动越快 D．物体振动的快、频率高，发出的声音音调高 2、物理上常通过声波的波形图来反映声波的特点．如图所示，根据甲、乙两个音叉振动时发出声音的波 形图，下列判断正确的是（） A．甲音叉比乙音叉振动得快 B．甲音叉比乙音叉发声的音调低

《音调、响度、音色的区分》练习题

《音调、响度、音色的区分》练习题 1. 在公共场所“轻声”说话是文明的表现，在课堂上“大声”回答问题才能让老师和同学们都能听清楚，这里的“轻声”和“大声”是指声音的（） A.音调 B.响度 C.音色 D.声速 2. 张华听到楼下的李明大声喊他去踢球，对此分析正确的是（） A.张华能听到楼下的喊声，说明声音可以在空气中传播 B.李明的喊声越大，他声音的音调越高 C.李明的喊声越大，他声音传播的速度越快 D.张华根据喊声的音调判断出是李明 3. 下列关于声音的说法，正确的是（） A.人耳听不到次声波，是因为响度太小 B.声音的音色不同，传播速度不同 C.声控开关是通过音调来控制电路的 D.乐队演出时，可通过音色来识别乐器 4. 新“七不规范”中，“言语不喧哗”提醒大家要控制声音的（） A.响度 B.音调 C.音色 D.频率 5. 位于我省永济市普救寺中的莺莺塔如图所示，它是我国现有的四大回音建筑之一．若游人在塔附近的一定位置以两石相击，便可听到“呱、呱”的回声，类似青蛙鸣叫，并且声音也变得格外响亮．关于此现象，下列说法正确的是（） A.“以两石相击”主要是空气振动发声 B.“类似青蛙鸣叫”是指音色相近 C.“变得格外响亮”是指音调变高 D.“呱、呱”的回声一定是噪声 6. 下列关于声现象的说法正确的是（） A.超声波一定比次声波传播速度快 B.只要物体在振动，我们就能听到声音 C.“不敢高声语”的“高声”指声音响度大 D.城区禁止鸣笛是为了阻断噪声的传播 7. 关于声现象，下列说法正确的是（） A.声音可以在真空中传播 B.调节手机音量是为了改变声音的音调 C.超声波能粉碎人体内的结石说明声波能传递信息 D.摩托车排气管上安装消声器是为了在声源处减弱噪声 8. 图书馆内禁止“大声喧哗”，其中“大声”是指声音的（） A.响度大 B.音调高 C.音色好 D.速度大 9. 语音智能门禁系统能“辨音识人”，这主要是依据声音的（） A.音调 B.响度 C.音色 D.频率 10. 青春期后，男生的声音变得“低沉”了，这里的“低”主要指的是（） A.音调 B.响度 C.振幅 D.音色 11. 住宅小区内的楼道灯，晚上通常是人来灯亮，人走灯灭．它的声控开关的工作状态主要是依赖楼道内声音的（） A.响度 B.音调 C.音色 D.声速 12. 收音机、电视机上的“音量”旋钮是用来控制声音的哪个要素的。（） A.音色 B.音调 C.响度 D.无法判断 13. 下列有关声现象的说法正确的是（） A.“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的响度 B.摩托车的消声器是在传播过程中减弱噪声 C.能从不同乐器中分辨出小提琴的声音主要是因为音调不同 D.蝙蝠在飞行时靠超声波探测障碍物，说明声波可以传递能量

《音调、音色、响度的区分》练习题(含答案)

《音调、音色、响度的区分》练习题 1. 男中音放声高歌，女高音小声伴唱，这两个声音响度大、音调高的是（） A.男中音音调高，女高音响度大 B.男中音响度、音调跟女高音相同 C.男中音响度大，女高音音调高 D.无法确定 2. 如图所示，甲、乙、丙、丁分别为声音的波形图，下列说法正确的是（） A.甲、乙两者的响度和音色均不同 B.甲、丙两者的响度和音调相同 C.乙、丙两者的音调和响度均不同 D.甲、丁两者的音调和音色相同 3. 下列与声现象有关的说法中不正确的是（） A.宇航员之间在太空中不能直接对话，是因为真空不能传声 B.汽车安装的倒车雷达是利用超声波工作的 C.看电视时调节音量是为了改变声音的响度 D.高速公路两旁的隔音板可防止噪声的产生 4. 关于声音的说法中不正确的是（） A.“震耳欲聋”主要说明声音的音调高 B.“闻其声而知其人”主要根据音色来判断 C.“听声音辨男女”是根据声音的音调 D.通过敲击瓷器来辨别瓷器的好坏是根据声音的音色 5. 我们能分辨出鼓声和锣声，主要根据声音的（） A.响度 B.音色 C.音调 D.振幅 6. 下例关于声音的描述正确的是（） A.乐音的三个特征分别是振幅、频率和发声体本身 B.我们平常听到的声音是一种电磁波 C.医学上利用超声波来粉碎人体内的结石，是利用了声音具有能量 D.每年的高考期间为了让考生有更好的考试环境，考点周围禁止鸣笛，这是在传播过程中减弱噪声 7. 用物理学的准确用语来“翻译”生活用语，这有利于我们把握事物的本质，“引吭高歌”和“低声细语”中的高与低指的是（） A.音调高低 B.音色好坏 C.响度大小 D.乐音三要素 8. 下列关于声现象的说法中正确的是（）A.中考期间，要求考场周围禁用高噪音设备是在人耳处减弱噪声 B.假如你和小华同时登上月球，你们可以直接面对面谈话，而不需要其他设备 C.深夜，居民广场上的广场舞音乐属于噪声 D.“未见其人，先闻其声”是根据声音的音调来判断的 9. 下列有关声的说法，正确的是（） A.“锣鼓喧天”是指声音的音调高 B.智能音响是高科技产品，发声不需要振动 C.“B超”探病是利用声波传递信息 D.夜深人静时，传出的悦耳歌声属于乐音 10. 下列有关声的说法，正确的是（） A.老师讲课的声音是由声带的振动产生的 B.学校附近禁止鸣笛是在传播过程中减弱噪声 C.“闻其声，知其人”是根据声音的音调判断的 D.医生通过听诊器给病人诊病是利用声波传递能量 11. 下列关于声音的说法错误的是（） A.吹奏笛子时，用手指按住不同气孔，是为了改变发出声音的音调 B.房间的窗户安装双层中空玻璃是在传播过程中减弱噪声 C.能从不同乐器中分辨出小提琴的声音主要是因为音色不同 D.声音在真空中传播最快，速度为3×108m/s 12. 2013年6月20日，我国航天员王亚平在“天宫一号”上为全国中小学生授课，成为中国首位“太空教师”．下列说法中正确的是（） A.王亚平讲课的声音是靠声波传回地球的 B.王亚平讲课声音很大是因为她的音调很高 C.王亚平说话发出的声音是由于声带振动产生的 D.天宫一号里的声音传播的速度为3.0×108m/s 13. 在使用二胡前，音乐师常旋动琴弦轴以“定弦”，这是为了改变声音的（） A.音调 B.响度 C.音色 D.音调、响度、音色都改变 14. 智能语音门禁系统通过“辨音识人”开门，是根据声音的哪一个特征来工作的（） A.响度 B.音色 C.音调 D.频率 15. 随着生活水平的日益提高，人们对生存环境越来越重视．下列有关声音的认识正确的是（） A.“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高声”是指音调高 B.声音在真空中传播速度为340m/s C.风吹树枝发出声音，说明声音是由物体振动产生的 D.汽车安装倒车雷达，是利用声音传递能量 16. 生活中，有人用眼睛看，更有人用耳朵“看” ，因为声音向我们传递着很多信息．一位有经验的锅炉工发