庞中华钢笔行书字帖(怎样写好钢笔字)

怎样写好钢笔字

一、写字的字体已经成形，

能不能改，怎样改法？

答：能改，而且用不多久。

很多同志认为：写字已经成形，

年龄已经渐大了，不能改了……，这种看法不对。要知道，写好字

并不是什么难事，也不是高不可攀，而是极其好学，只要你方法

对头，改正旧的写字习惯。具体

地说，在你练写的时候，必须端

正写字的姿势和执笔方法，这是

首要条件。

现在列举先人练字二例，现

结合本身体会，谈谈这个问题。

大家知道，中国书圣王羲之，他先从卫铄学书，之后又多见先

代名家钟繇等名著，遂改变初学。正是他，继往开来，把古朴的书

体变成娇美流畅的今体，对楷、

行、草书均有创造性的贡献，这

就是王羲之在中国书法史上的历

史功绩。

再说颜真卿，他初学褚遂良，后从张旭得法。他参用了篆书笔意，写出了端庄雄伟的楷书。是

他开创了二王以外的新风格。

我本身先从钟绍京的楷书摹法，后又从欧阳询、黄自元的楷

书得法，在行书上追学黄若舟的

笔法，自感距离尚远，自己仍须

努力。但不论你写的字成形多少年，都是可以改的。

有的同志提出：写钢笔字摹

仿毛笔字帖行吗？实践证明，可以，其效果一样。

写好钢笔字和毛笔字，不论

年龄大小，不论你写字是否成形，只要勤字当头，下定决心，认识

到对工作对前途有着相关的重要

性，经过一番努力，是能写好的。

起步虽晚犹可追，古往今来，有许多三十而立后学成才的名师。宋朝的梁颢，八十二岁才考上进士，他咏道：“也知少年登科好，争夺龙头属老成。”明朝李贽，弃

官就学，立志著书的时候已是五

十四岁了，他的名著《焚书》，《

藏书》先后在六十四岁和七十三

岁时完成的。

成就的取得，不在于年龄大小，关键在于志向和恒心。

二、写字应当从何学起？

答：先要选好你所理想的字帖，又要考虑是否近似你所写的

字形，选好了，先看上几遍，分

析其中字形要点和结构的规律。

这叫“意在字先”，然后用透明白

纸先描摹，后临摹，熟记每个字

中的关键部位。具体步骤分述如下：

写字的姿势和执笔

（1）坐要正，肩要平，背要直，身子和头部不能歪，更不要低；两眼距桌面约一尺，前胸距

桌沿约三寸。

（2）执笔要正，笔尖应直向前，切忌内斜，（只要掌心放平些，笔尖就自然向前）；食指指尖

距笔尖约一寸。拿笔不正或笔尖

向内斜，就写不好捺，写不好横，写不好钩，很难顺手，甚至每写

一笔，就得挪动一下右手。同时，写出的线条一无骨气，二无韵律，字形也就谈不到舒展大方。

（3）笔杆的斜度，写大字拿

笔往上些，笔杆斜度要稍大，写

小字往下些，笔杆斜度稍小。一

般的斜度应倾斜在食指关节处，

超过这个部位，写出的笔画，不

是拘泥，就是呆板。笔杆斜度不

适当，笔速要受到局限的，并且

不可能写出飘然、神韵的字形来，因此不应倾斜“虎口”处。

（4）握笔要轻松，运笔才自如；握笔太紧，写出的字，不能

开阔大方。据在中学讲课所见，

一个有五十人的班级里，就有四

十五人拿笔不正或笔尖向内斜，

大学里也是这样，正是这个缘故，这些同学写出的字，钩不象钩，

捺不象捺，笔画全是平拖堆砌。

前已说过，写字好坏，在姿

势和执笔上有绝对关系。如同木

工锯木一样，如果姿势和拿锯不正，即便“线条”画得再直，你

也要锯歪的。这和写好字的道理

是一样的。

三、学书法的步骤应当怎样

安排？

答：先从楷书基本笔画学起，即点、横、竖、撇、捺、提、钩、折八种。

一个字好比一台机器，基本

笔画练好，等于把“零件”加工好；练好偏旁部首，就好比开始“组装”；练整个字形，就等于进入“总装”。就是说，先学“分解”，后

学“连贯”。所以说，楷书是基础，而基本笔画则是基础的基础。

在练写基本笔画时，要分类

去练。如练写“丶”时，要把丶、丿、丶、丨等分别练好，然后后

再写“连贯”，进行组合。

一般的规律：练楷书先练基

本笔画；再练笔画顺序；三练偏

旁部首；四练字形结构；五练分

行布局。

汉字的“点”画写时要加重，如石坠地。什么样的部位需要什

么样的点，要做到“意在笔先”。

如“宀”上头的点按钟绍京、欧

阳询的写法，用短小竖势书写是

比较有力的。

四、为什么说学字必先练楷书？

答：大家知道，幼儿开始走

路时，必先学站立，站稳了才能

学迈步，步子熟了，才能快步走，然后跑起来。

这和练字的三部曲一样，先

练楷；再练行；三练草。历代书

家一致主张，只有练好楷书，基

础牢了，再写行、草就容易了。

只有练好楷书，写出的字，才能

笔不浮滑，体不支离。

五、先学楷书需要多久呢？

答：只要你选好字帖，每天

坚持写两页，持之以恒，两个月

就可以收效。至于练写的方法，

仍是先描摹，后临摹，然后对照

找差距。对难写的字，要分别记

下来，专门突破。

当你练有成效的时候，你就

自然产生了兴趣：越写越爱写，

越看越高兴！这就是你成功的开始。

六、写行书已经习惯，再练

楷书能成吗？

答：没问题，而且还快呢。

因为你对字形的结构已有一定的

印象，在书写上也有一定的基础，手指和腕部更有一定的素养，只

要方法改变一下，纠正你原来拿

笔和运笔姿势，按着楷书的基本

体系，坚持练下去，那么，在半

年的时间就可收效。

七、要想写好每个字，其重

点应当掌握哪些？

答：第一要掌握笔力，这里

指的是该用力的笔画就要用力；

不该用力的就要轻笔过渡。例如

写国、红、真、钢等字，轻重分

得清，看起来就会给人以美感。

一般来说，写“丶、一、丨、丶（捺）”等笔画着笔应用力，其

它稍轻些。但一个字中的个个笔

画不能都用力。比如，写“人、大、天”等字的撇画应当轻，捺

画应当重。相反，撇画写成重，

捺画写成轻也可以，总之不能平

均用力。

八、有人说，基本笔画好练，

间架结构难写，是这样吗？

答：说起来好象很难，实际上只要你方法找准，路子对头，是很容易的。

比如，你首先练好了基本笔画之后，就有基础功底了。所说方法找准，路子对头，指的是在结构上分清是独体字，还是合体字。

如果是独体字，就要掌握字的中心和重心。例如“上、下、千、十”等字全是独体字，这就要掌握它的重心：横画稍长，竖画稍短，而竖画必须居中而下（楷书）。

如果是合体字，则要分清是左右结构；还是上下结构；是左中右结构，还是上中下结构，是半包结构，还是全包结构。

弄清这六个区别，再按字的

定义和组织规律去掌握。这样，就可写出一个完美而秀丽的字形来。

例如：“好”“妈”属于左右结构；“幸”“素”属于上下结构；“常”“掌”属于上中下结构；“匠”“医”属于半包结构；区别这些不同的结构定义，就好办了。

比如：幸、素二字的上下两竖，注意居中对齐；常掌二字是个长形体势，不要写太长，稍加紧缩；好妈二字是个左右结构，左边稍小，右边稍大些，只要掌握好疏密得当，参差有序，不就好看了吗？相反，不分字形，疏密不当，一宽一窄，线条轻重不分，那就难看了。

九、有人说，要想写好钢笔

字，必先练好毛笔字才行，是

这样吗？

答：不是。实践证明，那样

要多走弯路。为什么？道理很清楚：因为汉字的结构规律完全一样，只是字形大小书写工具及手

法不同，两先学哪一种都行。

继承和临摹古人作品，应力

求形似，神似，但不能丢开个人

的风格。

有些人对怎样写好字过于神

秘化，也有的人把写好字说成是

天生的……。事实上，不论写毛

笔字还是写钢笔字，都不需要十

年或二十年。不客气地说，毛笔

字我只练了两年。当我把两年后

写的字联拿给一位书法编辑看时，所得到第一句评语是：“你的字

起码有十年的功夫”。这位编辑问我：“你都跟谁学过？”我说：“

没跟谁学过”。事过三个月之后，

我写的字联在一本杂志上选登了。

此事使我联想到，多少人和

书法资料都一再声称：要想写好字，没有十年以上和更多的年头

是练不成的……。又说，写好字

是天才等等。这些论断是不符合

实际的。事实上，只要字帖选好，方法对头，下定恒心，用不上一

年的时间就可取得成效，请同学

们试试看。

有的人提倡写好钢笔字必先

练好毛笔字，实际不必要，因为

你不可能在短时间内同时掌握两

种笔法。

十、怎样安排好字形有大小？

答：中国汉字有大有小，形

状各异，不论用毛笔或钢笔，写

出的大小不能完全一样，我们管

它叫“参差有序”。

具体要求：笔画多的写细稍

收缩，笔画少的写粗稍扩散。要

写得大小匀称，不要象棋子不分

大小一律排列。例如：“腾”字

同“小”字；“口”字同“国”字；“工”字同“骞”字。

十一、写字讲究呼应，这指

什么说的？

答：要想把字写得生动活泼，就得注意线条的往来和笔势的呼应。笔画相间有呼应，句间的开

头和末尾也讲究呼应，这样的写

法是为了避免机械式和堆砌现象。我们经常提到的“笔断而意连”，

使点画互相间的声势具有连贯性，这种声势好比幼儿伸手喊妈妈，

妈妈伸手接幼儿的那种动作。

《书筏》中说：起笔为呼，

收笔为承。反之，如果写完一笔

再考虑下一笔，中断笔间势能，

那就是《续书谱》所批评的：

“图写其形，末能涵容，皆支离

而不贯，其结果多成珠子，字形

当然活不起来”。

所以要使字写得生动活泼，

情趣诱人，呼应二字是不能忽视的。

十二、据说横竖有原则写法，是这样吗？

答：是的，这是当代书法家

邓散木说的，邓老讲得有道理。

写“横”要稍斜，左边低，右边高，其斜度约在5-7度上下。不

要低于5度。不要高于7度。这

是因为人的两眼视觉并不平衡，

如果把“横”画写成平直，那么，由于两眼的错觉，看上去右端的

末尾似乎倒下去了，很不自然。

汉字的“竖”画比较重要，

在一字当中起着栋梁作用。虞世

南在《笔随论释行》（引王羲之语）说：“为竖必弩，贵战而雄。”故写竖画要刚劲有力。如中、牛、千、山等字。

十三、练字用什么样纸好？

应注意些什么？

答：用方格本较好，因为它

有一定的方格，对你练写的字形

在规范上有一定的约束。在练写

时要按行按序进行，每写完一页，就要分析一下，看看差距在哪？

每写完一本，也要留存起来，以

鉴别对照，衡量进步的程度。在

练写时，切不能无规律地东写一个，西写两个，这样的练字会影

响你掌握章法和布局。

按着次序练写，一能练好章法，二能安排好整篇布局，更会

帮你养成写好行序的好习惯。如

果任意乱写一通，那你在正式写

作时，虽然字形本身写得尚好，

但全篇布局肯定不规整，这是个

大事。

十四、写字在快慢上有关系吗？

答：关系很大。写字在行笔

快慢上有极大关系，字形的优美，线条的神韵，大部在快速行笔中

体现出来。呼应的连贯笔势也是

在快速运笔中体现。慢笔写出的

字是没有神韵的。

大家知道，一些快速行笔的

人写出的字形和篇章，不拘泥，

不呆板，具有高昂的气势！这就

是他们运用了“一气呵成”的良

好效果。

要想快速行笔，达到满意的

效果，除了要对字形本身结构具

有素养之外，更重要的是执笔要正，并尽量往上些。

书写每个字要按照字的基本

定义去构思，信指而书，信腕而行，不要做作，不要修饰。“笔

劲洞达美而韵，书贵瘦硬方有神”。这就是写字在快慢上应当体现

的一面。

十五、书写基本笔画时，应

注意哪些？

答：（1）写“点”重如石，形断而意连；

（2）写“横”要稍斜。一

字有两“横”上“横”要仰势，

下“横”写俯势；

（3）“竖”画粗而壮，写

直不要歪；

（4）“撇”之发笔利，

“捺”之发笔扬；

（5）“折”的发笔缓，

“钩”之发笔冲。

初练稍慢，循序渐进。要知道，书体成就的取得，都必需先

把楷书的基本笔画练好，它是写

好一切书体的立足点。

十六、学字非得模仿古人的

字体吗？

答：是的，这是一个继承传

统的问题。但是时代在前进，事

物在发展，各种艺术总是要不断

创新，因此也不能一味照搬古人的，应当取其精华。

明代的陈洪绶说：“谓学者，竟言钟王，顾古人何师？撷诸家

法意，自创一体”。苏轼在“画论”

中也提到：“出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外。”王羲之变隶

法为行楷后称“书圣”；张旭变二

王草法为今草称“草圣”。如果照

古人一翻再翻，千人一体，千字

一面，那就说谈不上书法艺术的

发展。脱其窠臼，创出新貌，没

有个性创新，就等于失去其生命

力了。这是两种书法在发展上的

必然趋势。

十七、怎样选择字帖？

答：这要看你对哪种字体感

兴趣，也要看你的字近似哪种，

然后就可定下来。如果选不到理

想的钢笔字帖，也可选毛笔的字帖。如“灵飞经小楷字帖”，欧阳

询的“三十六法”，黄自元的“九

十二法”，这些秀丽端庄，遒媚劲

健的楷书虽属毛笔字帖，但它的

小学教师硬笔书法培训计划

相山区实验中学教师书法培训计划实施素质教学以来，书法学习越来越受到大家的关注。“育人先炼己”，在学生的眼中，教师是他们学习模仿的楷模，为发挥出教师的表率作用，有力推进学校写字教育的进一步发展，造就一批能胜任书法教育任务的教师队伍，提高他们理论素养、书写水平和书写指导能力，我校根据上级精神和学校实际，对全体教师硬笔书法强化培训做以下安排： 一、培训目标： 1、通过规范汉字书写训练，充分调动广大教师钢笔字、粉笔字训练的积极性，使教师的钢笔字、粉笔字书写水平进一步提升，能正确运用钢笔、粉笔按照汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范、美观的正楷字，并达到运笔熟练、流畅、具有一定的速度。 2、提高全体教师的硬笔书法水平，培养一批能胜任书法教育任务的教师队伍，提高他们理论素养、书写水平和书写指导能力。 3、我校100%的专任教师接受硬笔书法培训。激励每一位教师在教学之余，不忘苦练书法基本功，不断提高业务技能，更好地服务于教育教学。 二、培训方式：

1、合理调配时间，每月集中进行一次临场辅导。 2、硬笔书法训练以教师讲授、演示、辅导、作业、定期检查等形式结合进行，重点是在辅导后的自我练习。 3、采用培训与竞赛相结合的方式。 在抓好培训、强化训练的同时，应着重突出效果检查，追求实效性。硬笔书法测试的组织安排工作由教导处负责，由分管培训的徐劲松和陆大祥两位老师具体操作和实施。 三、培训对象： 本校全体专任教师。 四、培训内容及进度安排： 以钢笔字为培训的主要项目内容。为了适应中学教学工作，硬笔书法训练应以楷书为主，要求整洁、工整；突出运笔方法、基本笔划、字体结构、粗细求变的书法韵味；力争解决字体的间架结构和笔划中的问题，弄清书写规律，强调轻重变化；在训练结构的同时，适当注意粗细提顿变化。 培训进度及培训要求安排如下：

钢笔行书字帖 直接打印练习59892

实用文档 钢笔行书字帖 启下点：尖入，重顿后向下出锋带下。 启右点：由上向下轻入重顿，然后向右上出锋收笔，与右侧的笔画呼应。 长点:一般作反捺使用，收笔时略露附钩，或向右下方顿笔即收，不带附钩。 启上横：书写时末端向上引带，以和下笔连接，如“天、大、古”的上横。 启下横：书写时向左下引带出锋，以和下笔呼应。

悬针竖：入纸后稍顿转笔向下由重变轻，出锋收笔。 垂露竖：落笔稍顿即提笔向下，至末端回锋收笔。 短竖：同楷书，但有的以点代替。 文案大全． 实用文档 平撇：落笔稍顿后迅即向左平方向撇出。

斜撇：同楷书，只是在撇时要果断，不要迟疑，而且要全力送到位。 短挑：落笔后略顿，然后在提笔向右上方用力挑出。（均有“土、王”等偏旁下端的短横变化而来） 长挑：与短挑相似，唯其笔画少长。可单独起承托作用，有时也同点画结合，如“独”等字。 斜捺：顺着撇势轻落笔，稍作横行即向右下行笔捺出，捺时要用力，并将笔势由斜改平斜。 平捺：回锋落笔，略横即向右下行笔，最后平捺出锋，平捺要“一波三折”，呈流动态势。

竖钩：先写竖然后顿笔用力向左下钩出。整体要挺拔，遒劲有力。 文案大全． 实用文档 斜钩：侧锋落笔后纵笔而下，最后翻笔向下钩出。斜钩中部要略带弧，有韧劲刚中含柔，并有纵势。 卧钩：顺笔直入并向下向右用力作下弧，至笔画末端翻笔向左上用力钩出。 翻笔向左上钩出。

浮鹅钩：落笔稍重，接着引笔向下写竖，随即右拐变写横， 最后翻笔向上钩出。 平折：落笔先写横，折时稍用力向左下方钩出。 竖折：先写竖画，至折时笔略提起，再顿后转笔向下，迅速向左上钩出。 两点水：先写点，顺势向下出锋与提画笔断意连。 三点水：只用两点，第一笔写点，第二点与竖画连写。

庞中华钢笔行书字帖(三字经)

《三字经》 人之初性本善性相近习相远苟不教性乃迁教之道贵以专昔孟母择邻处子不学断机杼窦燕山有义方教五子名俱扬养不教父之过教不严师之惰子不学非所宜幼不学老何为玉不琢不成器人不学不知义为人子方少时亲师友习礼仪香九龄能温席孝于亲所当执融四岁能让梨弟于长宜先知首孝弟次见闻知某数识某文一而十十而百百而千千而万三才者天地人三光者日月星三纲者君臣义父子亲夫妇顺曰春夏

曰秋冬此四时运不穷曰南北曰西东此四方应乎中曰水火木金土此五行本乎数曰仁义礼智信此五常不容紊稻粱菽麦黍稷此六谷人所食马牛羊鸡犬豕此六畜人所饲曰喜怒曰哀惧爱恶欲七情具匏土革木石金丝与竹乃八音高曾祖父而身身而子子而孙自子孙至玄曾乃九族人之伦父子恩夫妇从兄则友弟则恭长幼序友与朋君则敬臣则忠此十义人所同凡训蒙须讲究详训诂名句读为学者必有初小学终至四书论语者二十篇群弟子

记善言孟子者七篇止讲道德说仁义作中庸乃孔伋中不偏庸不易作大学乃曾子自修齐至平治孝经通四书熟如六经始可读诗书易礼春秋号六经当讲求有连山有归藏有周易三易详有典谟有训诰有誓命书之奥我周公作周礼著六官存治体大小戴注礼记述圣言礼乐备曰国风曰雅颂号四诗当讽咏诗既亡春秋作寓褒贬别善恶三传者有公羊有左氏有谷梁经既明方读子撮其要记其事五子者有荀杨文中子及老庄经子通读诸史考世系

知终始自羲农至黄帝号三皇居上世唐有虞号二帝相揖逊称盛世夏有禹商有汤周文武称三王夏传子家天下四百载迁夏社汤伐夏国号商六百载至纣亡周武王始诛纣八百载最长久周辙东王纲堕逞干戈尚游说始春秋终战国五霸强七雄出嬴秦氏始兼并传二世楚汉争高祖兴汉业建至孝平王莽篡光武兴为东汉四百年终于献魏蜀吴争汉鼎号三国迄两晋宋齐继梁陈承为南朝都金陵北元魏分东西宇文周与高齐迨至隋一土宇不再传

教师培训钢笔字、粉笔字教学

钢笔字、粉笔字教学计划 书法是中华民族传统艺术之一，在重视加强素质教育的今天，开展书法教育具有深远意义。尤其对于教师来说，学习、练习书法更是一种技能，为了提高教师书法水平，培养教师个人素质，更好的教育幼儿，本学期制定了钢笔字、粉笔字教学内容。 教学目标： （一）、练习书法提升审美素养。 （二）、练习书法培养良好行为习惯。 （三）、提高教师的“钢笔字”，“粉笔字”的正确书写技巧，能更好服务于教学。 教学内容： （一）、工具选择：钢笔、粉笔 （二）、执笔姿势：钢笔：“指实掌虚”“三个一” 粉笔：“三指法”拇指、食指、中指三者齐力握笔，其 拇指、中指对应相抵，食指在前控制方向，其两 指自然弯曲相依即可，食指距离笔头1.5厘米。（三）基本笔画练习： 1、点：左点、右点、竖点、横点、撇点、提点、扬点 2、横：一长横、中横、短横 3、竖：丨悬针竖、垂露竖 4、钩：竖直钩、高钩、仰钩、斜弯钩、弧弯沟、小弯钩、大撇折钩、竖横钩、短撇折钩、小横折钩、卧钩、横竖钩、横直钩、曲撇钩 本学期的书法教学主要以基本笔画的教学为主，在掌握基本笔画的同时，把笔画应用到简单的字当中。 （四）、基本结构练习： 1、首点居正 11、上正下斜 21、牵丝粘连 2、通变顾盼 12、上斜下正 22、斜抱穿插 3、点竖直对 13、下方迎就 23、大小独具 4、中直对正 14、左收右放 24、联撇参差 5、中直偏右 15、左斜右正 25、三部呼应 6、底竖斜位 16、对等平分 26、钩趯匕刃 7、竖笔等距 17、左右对称 27、围而不堵 8、横笔等距 18、主笔脊柱 28、笔画增减 9、上收下展 19、中宫收紧 10、上展下收 20、收缩纵展

(仅供参考)现代汉语3500常用字全新硬笔行书字帖

一乙二十丁厂七卜人入八九几儿了力乃刀又三于干亏士工土才寸下大丈与万上小口巾山千乞川亿个勺久凡及夕丸么广亡门义之尸弓己已子卫也女飞刃习叉马乡丰王井开夫天无元专云扎艺木五支厅不太犬区历尤友匹车巨牙屯比互切瓦止少日中冈贝内水见午牛手毛气升长仁什片仆化仇币仍仅斤爪反介父从今凶分乏公仓月氏勿欠风丹匀乌凤勾文六方火为斗忆订计户认心尺引丑巴孔队办以允予劝双书幻玉刊示末未击打巧正扑扒功扔去甘世古节本术可丙左厉右石布龙平灭轧东卡北占业旧帅归且旦目叶甲申叮电号田由史只央兄叼叫另叨叹四生失禾丘付仗代仙们仪白仔他斥瓜乎丛令用甩印乐句匆册犯外处冬鸟务包饥主市立闪兰半汁汇头汉宁穴它讨写让礼训必议讯记永司尼民出辽奶奴加召皮边发孕圣对台矛纠母幼丝式刑动扛寺吉扣考托老执巩圾扩扫地扬场耳共芒亚芝朽朴机权过臣再协西压厌在有百存而页匠夸夺灰达列死成夹轨邪划迈毕至此贞师尘尖劣光当早吐吓虫曲团同吊吃因吸吗屿帆岁回岂刚则肉网年朱先丢舌竹迁乔伟传乒乓休伍伏优伐延件任伤价份华仰仿伙伪自血向似后行舟全会杀合兆企众爷伞创肌朵杂危旬旨负各名多争色壮冲冰庄庆亦刘齐交次衣产决充妄闭问闯羊并关米灯州汗污江池汤忙兴宇守宅字安讲军许论农讽设访寻那迅尽导异孙阵阳收阶阴防奸如妇好她妈戏羽观欢买红纤级约纪驰巡寿弄麦形进戒吞远违运扶抚坛技坏扰拒找批扯址走抄坝贡攻赤折抓扮抢孝均抛投坟抗坑坊抖护壳志扭块声把报却劫芽花芹芬苍芳严芦劳克苏杆杠杜材村杏极李杨求更束

豆两丽医辰励否还歼来连步坚旱盯呈时吴助县里呆园旷围呀吨足邮男困吵串员听吩吹呜吧吼别岗帐财针钉告我乱利秃秀私每兵估体何但伸作伯伶佣低你住位伴身皂佛近彻役返余希坐谷妥含邻岔肝肚肠龟免狂犹角删条卵岛迎饭饮系言冻状亩况床库疗应冷这序辛弃冶忘闲间闷判灶灿弟汪沙汽沃泛沟没沈沉怀忧快完宋宏牢究穷灾良证启评补初社识诉诊词译君灵即层尿尾迟局改张忌际陆阿陈阻附妙妖妨努忍劲鸡驱纯纱纳纲驳纵纷纸纹纺驴纽奉玩环武青责现表规抹拢拔拣担坦押抽拐拖拍者顶拆拥抵拘势抱垃拉拦拌幸招坡披拨择抬其取苦若茂苹苗英范直茄茎茅林枝杯柜析板松枪构杰述枕丧或画卧事刺枣雨卖矿码厕奔奇奋态欧垄妻轰顷转斩轮软到非叔肯齿些虎虏肾贤尚旺具果味昆国昌畅明易昂典固忠咐呼鸣咏呢岸岩帖罗帜岭凯败贩购图钓制知垂牧物乖刮秆和季委佳侍供使例版侄侦侧凭侨佩货依的迫质欣征往爬彼径所舍金命斧爸采受乳贪念贫肤肺肢肿胀朋股肥服胁周昏鱼兔狐忽狗备饰饱饲变京享店夜庙府底剂郊废净盲放刻育闸闹郑券卷单炒炊炕炎炉沫浅法泄河沾泪油泊沿泡注泻泳泥沸波泼泽治怖性怕怜怪学宝宗定宜审宙官空帘实试郎诗肩房诚衬衫视话诞询该详建肃录隶居届刷屈弦承孟孤陕降限妹姑姐姓始驾参艰线练组细驶织终驻驼绍经贯奏春帮珍玻毒型挂封持项垮挎城挠政赴赵挡挺括拴拾挑指垫挣挤拼挖按挥挪某甚革荐巷带草茧茶荒茫荡荣故胡南药标枯柄栋相查柏柳柱柿栏树要咸威歪研砖厘厚砌砍面耐耍牵残殃轻

钢笔字和粉笔字的实施方案

贵州师范大学求是学院理学系 2012级地理科学班“两字”考核训练活动 实 施 方 案 二О一四年三月二十日 一、活动目的及意义

为了营造墨香校园气氛，丰富同学们课余文化生活, 提高同学们的就业技能与实践能力，增强同学们对就业技能与实践能力的意识，促进同学们专业化成长，扎实同学们教学基本功，提高同学们自身素质和综合水平，为服务教育教学，练一手好字，增一份信心。开办“两字”考核训练，展求是地科风采！ 二、活动主题 “两字”考核基础训练 三、活动时间 五周到十四周（每周的星期二第四节课） 四、活动地点 理科楼201(钢笔字) 阶梯楼暂定（粉笔字） 五、活动对象 理学系求是学院2012级地理科学班全体同学 六、活动内容 （一）：1、每周交一篇钢笔字； 2、周二第四节课；时间为一小时，前30分钟用帖临摹，后30分钟写一篇钢笔字； 3、每篇钢笔字时间不超过30分钟； （二）：1、一个月一次粉笔字测试； 2、粉笔字将拍照制电子档按归类； （三）： 1、各组组长负责将本组作业交给学习委员

2、所写的内容由学习委员制定； 3、所有作业将由老师进行评定； 七、活动要求 1、活动分组进行（详见附录一） 2、每个人必须带钢笔和方格纸； 3、必须遵守课堂纪律； 4、必须人人参加，如特殊情况必须向辅导员请假； 5、书写规范，版面整洁、美观大方； 八、奖罚制 1、活动采取采取比赛小组形式进行，全班分数最低的20名同学每人撰写10篇钢笔字； 2、一个月进行考核1次，钢笔字和粉笔字的最终平均成绩将算入综合测评； 分数100-90 89-80 79-70 69-60 钢笔0.025 0.02 0.015 0.01 粉笔0.03 0.025 0.02 0.015 九、应急预案 1、如果多媒体出现故障，时间另行通知； 2、如遇到放假或者其他特殊情况，自己写一篇钢笔字，交给学习员，粉笔字比赛时间另行通知； 3、活动期间，身体不适，应该及时送到医务室；

钢笔行书字贴-最美观最实用的字贴

钢笔行书字帖 最美观最实用的字帖 本字帖按偏旁部首编辑，基本包含了汉字的所有偏旁（部件）。每个偏旁（部件）都用小字说明其写法，并在下面列举了十个例字，字体清秀、遒劲、流畅。本字帖版面设计为B5纸，打印后可直接放入一般的十六开本子纸下进行描写，方便实用，对提高自己的书写水平极为神速，因此本字帖实为不可多得的字帖精品。

启下点：尖入，重顿后向下出锋带下。 文之方永京住良序席唐启右点：由上向下轻入重顿，然后向右上出锋收笔，与右侧的笔画呼应。 小示尔东共洪余赤其集长点：一般作反捺使用，收笔时略露附钩，或向右下方顿笔即收，不带附钩。 大长各冬香禾良决张狠启上横：书写时末端向上引带，以和下笔连接，如“天、大、古”的上横。 丈才友天古右者有尧求启下横：书写时向左下引带出锋，以和下笔呼应。 三无不未王豆专可亚牙悬针竖：入纸后稍顿转笔向下由重变轻，出锋收笔。 干半丰中甲申串计汁军垂露竖：落笔稍顿即提笔向下，至末端回锋收笔。 平木末来冲林临陈情慢短竖：同楷书，但有的以点代替。 四虫电史而由曲坚西师平撇：落笔稍顿后迅即向左平方向撇出。 千币禾乎任乏丢季爱我斜撇：同楷书，只是在撇时要果断，不要迟疑，而且要全力送到位。 介仓今令会合金余奉命

短挑：落笔后略顿，然后在提笔向右上方用力挑出。（均有“土、王”等偏旁下端的短横变化而来） 地场垃圾坟培圳站玩域长挑：与短挑相似，唯其笔画少长。可单独起承托作用，有时也同点画结合，如“独”等字。 打投把拾拉独拖抗护抟斜捺：顺着撇势轻落笔，稍作横行即向右下行笔捺出，捺时要用力，并将笔势由斜改平斜。 人吏更梗便埂使硬粳绠平捺：回锋落笔，略横即向右下行笔，最后平捺出锋，平捺要“一波三折”，呈流动态势。 是道建起逢延挺赴赶逍竖钩：先写竖然后顿笔用力向左下钩出。整体要挺拔，遒劲有力。 丁于宁亭灯宇寺事订盯斜钩：侧锋落笔后纵笔而下，最后翻笔向下钩出。斜钩中部要略带弧，有韧劲刚中含柔，并有纵势。 戈戊划我成戏线战咸载卧钩：顺笔直入并向下向右用力作下弧，至笔画末端翻笔向左上用力钩出。 心怎思想秘志忠忿怠恋背抛钩：顺笔写上横，到转折处折笔而下，顺势婉转写弯曲，最后翻笔向左上钩出。 九飞风凤讽旭旮旯枫疯浮鹅钩：落笔稍重，接着引笔向下写竖，随即右拐变写横，最后翻笔向上钩出。 元毛兄光巴乳孔扎乱胤平折：落笔先写横，折时稍用力向左下方钩出。 田日国而细回丑扭司拽

牛集小学教师基本功之粉笔字培训方案等材料

牛集小学教师基本功之粉笔字培训方案 一、指导思想 作为教师必须有扎实的教学基本功，写好粉笔字是教师的基本素养之一。教师的字就是学生的字帖，一笔一画都给学生起着导航的作用。为提高教师的书写基本功，更好地起到为人师表和提高课堂教学效果的作用。根据学校本学期工作安排，决定开展以“一笔一画书青春，一心一意求发展”为主题的教师粉笔字培训活动。 二、参培对象 全体教师。 三、培训时间和地点 培训时间：9月份、每周一下午放学。 培训地点：一年级教室。 四、培训方式和内容 培训方式：集中培训和分散练习相结合。 培训内容：由刘献宇老师按照教材《教师粉笔字书写技巧》的内容，合理安排教程，进行相关指导，并布置每周完成的相关作业。 五、培训措施及要求 ⒈校领导牵头，有序组织本校教师参与粉笔字基本功培训活动，着力提高教师的职业技能，为课堂授课，写字指导，

作业批改打下良好的基础。 ⒉坚持以人为本，根据学校的实际情况，组织教师集中时间进行集体培训，并加强培训过程的督查和管理，做到“学有收获，学以致用”。 ⒊培训后，教师利用课余时间进行练写，并于每周五展示粉笔字书写作品，展示时间为周五至周二，由牛世森负责检查上交情况。刘献宇老师负责批阅。 ⒋教师要用心规范书写，爱护环境卫生。 ⒌每位教师自己独立完成，不得代写。 六、比赛提高 ⒈为了做到练以致用，以用促练，以赛促练，9月底教导处将进行粉笔字比赛。（具体时间待定） ⒉比赛程序：由教务处统一出示书写内容，教师集中书写展示，教导处组织人员集中进行评选打分。 ⒊字体要求：楷书。 ⒋评分标准： ①字体符合楷书要求，书写端正、规范；10分 ②字迹清晰，间架结构匀整，笔画坚毅有力；30分 ③作品幅面整洁，章法匀称，布局合理，美观大方；30分 ④书法个性风格鲜明，神采气韵佳，富于美感；20分 ⑤按时完成；10分

庞中华行书原文 表格

一 、 怎 样 练习钢笔行 书 字 青 少 年 朋 友： 当 你 每天手握钢 笔 写字的 时 候 ， 多么希望能 写 得好写 得 快 。 行 书 是我们最常 用 的一种 书 体 ， 它介于楷书 和 草书之 间 ， 要 比写楷书快 速 灵活， 又 比 草 书容易认识 ， 因而有 很 大 的 实用价值。 先 学好楷 书 ， 然 后练行书， 就 容易掌 握 要 领 。因为楷书 的 基本笔 画 、 间 架结构等方 法 ，仍可 供 练 行 书时借鉴。 行 书 有什么特点 呢 ？ ( 1 ) 行书的笔 画 比楷 1

书 流 畅 活 泼。在楷书 中 ，每一 点 画 要 顿挫分明， 交 代清楚 ， 不 能 随便连接； 行 书的点 画 ， 则 可以通过流 畅 的游丝 相 牵 连 ，这样就减 少 了顿挫 ， 将 楷 书的多笔画 变 为行书 的 “ 连 笔字”。比 如 “王、 去 、 生 ”三个字， 用 楷书的 写 法 ， 分别为四、 五 、五画 ， 并 且 每画都要顿 笔 ，可是 在 行 书 中，只要一 笔 就写成 了 ， 这 样，省略了 笔 画，也 就 节 省 了书写的时 间 。但是 ， 绝 不 是每个字都 可 以一笔 连 成 ， 因此我们要 避 免生硬 的 牵 连 。比如有一 些 字， 2

前 一 画 的 末尾同下一 画 的起笔 相 距 太 远，就不宜 勉 强相连 ， 如 “ 三、川、小 ” 这几个 字 ， 可 以作到部分 相 连，有 连 有 断 ，笔断而意 连 。不妨 写 作 “ 三、川、小 ” 。至于 有 些 笔 画多的字， 如 果笔笔 相 连 ， 就如同藤绕 麻 缠，影 响 美 观 和辨认。 ( 2 ) 行书笔画 的 另一个 明 显 的 特点，是用 圆 转、环 状 或 半 环状的曲笔 取 代楷书 方 折 的 笔画，如“ 里 、皆、 明 ” 即 是。但要注 意 ，不能 一 味 求 圆，而忽视 适 当的顿 挫 ， 以 免写出的字 软 弱缺 3

小学教师基本功培训——粉笔字

——写好粉笔字的重要 主讲: 学时：3学时 地点：一年级教室 出席：小学全体教师 时间： 第一学时 作为一名教师，练好粉笔字是必须掌握的第一书体，这是从教的一项重要基本功。 写好粉笔字，是教师树立自身形象的重要起点。为人师者，应当把练好粉笔字、写出一手漂亮的粉笔字作为专业追求的基本内容。一手漂亮的粉笔字，在课堂上能唤起学生情感上的共鸣，影响孩子书写的情趣，能给学生以美的享受，以致影响孩子一生。 粉笔字不好写，是其书写工具的特殊性所决定的。粉笔字是硬笔字，但它是硬笔中比较特殊的一种。同铅笔、钢笔都不相同，因为粉笔是用石膏和白垩七制成的，质地疏松，软中有硬，笔体不那么坚固，没有一定的技巧很容易折断。二是因为它写在黑板上的，而黑板又是竖着固定在墙上，因此教师应站立在黑板前，采用站立悬臂的姿势书写，是一种独特书写方法。粉笔握在手心，靠手指吃力、提笔，用拇指、中指第一节捏粉笔。食指在上方，无名指、小拇指自然卷曲，手掌空虚，指节外凸，手不能碰到黑板，书写时应头平、身正、臂曲、足稳。头平，保证视线平整；身正，做到身不偏斜；足稳，两脚分开站立。 在板书时，如何使字写得流畅，稳健、有刚、有柔？就要控制运笔的缓急。运笔有快慢之别，不能匀速运笔，要巧妙地进行多方向提笔摆力。如不转动粉笔，字就粗扁软弱。要慢慢旋转笔体，及时调整笔头，变化多姿，使其笔画清楚。书写应正确规范，熟练有力，匀称美观。开始练习时，可以小楷入手，循序渐进，由慢到快，逐步过渡到行书，反复临写，举一反三，触类旁观。对自己写的字要反复琢磨、观察、分析、对比、研究，扬长避短，多请教，要向写得好的前辈高手学习，切勿急躁，持之以恒，自然会有长足进步。写好粉笔字关键在于多练，要有长期的实践功夫，同时更需要有深厚的学习涵养。 第二、三学时 练习钢笔字：2篇

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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 粉笔字培训总结 篇一：教师粉笔字书法特色培训工作总结 教师粉笔字书法特色培训工作总结 我校现有18个班级，在校学生632人，在编教师48名。为营造学生爱书法、 学书法的良好氛围，提高学生书法艺术修养，传承中华艺术瑰宝，继XX学年我校开展钢笔字书法特色培训后，XX学年我校开展了粉笔字（书法）培训。我校 在开展书法特色教育方面做到了以下几点： 一、基础扎实 1、思想上重视。学校领导非常重视特色学校的创建工作。多次召开班子会议、校本培训领导小组会议，讨论有关特色学校的创建工作。参加会议的老师一致 认为书法特色非常适合在我校开展。 原因：（1）教师粉笔字的实用性很强，写一手漂亮的粉笔字对学生来说终身受益。（2）随着计算机的普及，人们习惯于键盘上打字，对写字有所忽视，以至于写字能力衰退。（3）适合于大面积普及，惠及全体学生。 确定粉笔字（书法）培训作为我校的特色后，学校把创建工作列入了学校工作计划，专门成立了书法特色创建领导小组。 2、组织上严密。为使书法特色创建工作顺利进行，领导小组着手一系列准备工作，由我校书法爱好者陈光超老师担任书法指导师，指导全校教师练习粉笔字。 3、时间上保证。每月最后一周的周三下午（15：20-16：00）指导教师练书法。 4、财力上支持。学校不但思想上重视创建工作，财力上也大力支持。学校老师特地买来了各种书法书籍，每个学生人手一份。书法指导和平时的训练，指导 教师牺牲了许多业余时间，学校对一部分教师发放了训练补贴。这些都离不开 学校财力的支持。 5、业务上求精。为使指导教师在业务上精益求精，学校经常组织教师参观各类书画比赛，取得了一定的成绩。 二、训练有序

教师如何写好粉笔字实用技巧

教师如何写好粉笔字实用技巧 作为教师，都希望自己有一手漂亮的粉笔字，因为在课堂上要唤起学生情感上的共鸣，除了教师的分析讲解，举止表情以外，板书的优劣往往是一个不可忽视的因素。可以说，工整、漂亮的板书是课堂教学中一个必不可少的环节。下面是WTT小雅为大家整理的如何写好粉笔字实用技巧，希望能帮到大家! 一、粉笔字的书写姿势 黑板是竖立固定在墙上的，因此，粉笔字就只能站在黑板前，采用“站立悬臂”的姿势书写。 书写时要注意做到：头平、身正、臂曲、足稳。 1.头平是为了保证视线的平正，使写出的字行列整齐。随着书写高度的变化，可略有仰俯，但要经常保持头部平正不歪斜。 2.身正是指身体端正不偏斜。要随着书写位置的左右变动而平移。直也不是僵硬呆板，应该以自然大方，书写方便为好。 3.臂曲是指执笔的右手臂曲成直角，举到眼的高度最便于书写。随着书写位置的上下、高低变动，手臂弯曲程度也要作相应的变化。左手或持书或按黑板或下垂，都要以轻松自然方便为准。 4.足稳是指两脚分开站立，以保持身体的平衡、稳定。随着书写高度的变化，可以踮脚或屈膝，随机应变。 课堂教学中书写粉笔字应注意以下几点：

1.示范性。教师在课堂上写板书，也是做写粉笔字的表演。学生不但要模仿教师的字，也要模仿教师写字的姿势。(启明按：启明能够很清楚地记得小时候刻意模仿小学语文老师写字的情景，那时候语文老师杨老师上课喜欢用隶书来书写板书，我对隶书最初的认识就是源于杨老师。)所以，教师不但要能写一手好字，还应注意自己的姿势要优美大方，处处为人师表。绝不可以随随便便，胡写乱画。 2.灵活性。为增强教学的直观性，教师有时让学生直接观看书写过程，这时，要求身不挡字。写字姿势要灵活调整，并保持身态的大方。 3.变动性。黑板版面大，书写范围广，需要及时移动身体，变换姿势。(示范区和练习区的变换) 4.间歇性。即边讲边写，而不是一气呵成。(重点笔画的书写，就是要停下来让学生看清楚，有时候还要书写两遍以上) 二、粉笔字的执笔方法 粉笔形体短小，质地松，容易断。由于这个特点，加上黑板摆放的特殊性，粉笔字执笔法与毛笔字、钢笔字都不相同。通常采用“三指法”;，即拇指、食指、中指三者齐力握笔，其中拇指、中指对应相抵，食指在前控制行笔方向，其余二指(无名指和小指)自然弯曲相依即可。在前的食指距离粉笔头约1.5厘米，这样书写起采既着力又灵活，如果离粉笔头太近，执笔的手指某部位会靠在黑板上来回摩擦，影响书写的流利;如果离笔头太远，无

教师粉笔字培训教程

教师粉笔字培训教程 作为教师，都希望自己有一手漂亮的粉笔字，因为在课堂上要唤起学生情感上的共鸣，除了教师的分析讲解，举止表情以外，板书的优劣往往是一个不可忽视的因素。 可以说，工整、漂亮的板书是课堂教学中一个必不可少的环节。写好粉笔字，是每一个教师不可推卸的责任和不可缺陷的一种专业基本功。那么如何写好粉笔字也就显得尤为重要了。 第一节粉笔字的书写姿势 黑板是竖立固定在墙上的，因此，粉笔字就只能站在黑板前，采用“站立悬臂”的姿势书写。

书写时要注意做到：头平、身正、臂曲、足稳。 头平是为了保证视线的平正，使写出的字行列整齐。随着书写高度的变化，可略有仰俯，但要经常保持头部平正不歪斜。 身正是指身体端正不偏斜。要随着书写位置的左右变动而平移。直也不是僵硬呆板，应该以自然大方，书写方便为好。 臂曲是指执笔的右手臂曲成直角，举到眼的高度最便于书写。随着书写位置的上下、高低变动，手臂弯曲程度也要作相应的变化。左手或持书或按黑板或下垂，都要以轻松自然方便为准。 足稳是指两脚分开站立，以保持身体的平衡、稳定。随着书写高度的变化，可以踮脚或屈膝，随机应变。课堂教学中书写粉笔字应注意以下几点： 1、示范性。教师在课堂上写板书，也是做写粉笔字的表演。学生不但要模仿教师的字，也要模仿教师写字的姿势。所以，教师不但要能写一手好字，还应注意自己的姿势要优美大方，处处为人师表。绝不可以随随便便，胡写乱画。

2、灵活性。为增强教学的直观性，教师有时让学生直接观看书写过程，这时，要求身不挡字。写字姿势要灵活调整，并保持身态的大方。 3、变动性。黑板版面大，书写范围广，需要及时移动身体，变换姿势。（示范区和练习区的变换） 4、间歇性。即边讲边写，而不是一气呵成。（重点笔画的书写，就是要停下来让学生看清楚，有时候还要书写两遍以上） 第二节粉笔字的执笔方法 粉笔形体短小，质地松，容易断。由于这个特点，加上黑板摆放的特殊性，粉笔字执笔法与毛笔字、钢笔字都不相同。通常采用"三指法"，即拇指、食指、中指三者齐力握笔，其中拇指、中指对应相抵，食指在前控制行笔方向，其余二指(无名指和小指)自然弯曲相依即可。在前的食指距离粉笔头约1．5厘米，这样书写起采既着力又灵活，如果离粉笔头太近，执笔的手指某部位会靠在黑板上来回摩擦，影响书写的流利；如果离笔头太远，无力控制行笔，写出的笔画会太轻而不清晰，影响观者的视觉效果。执粉笔时还要指实掌虚。“指实”即手指执笔要紧而有力量，写出的字才能刚劲有力；“掌虚”就是手心不能握拳，而

最美观最实用的钢笔行书字贴

启下点：尖入，重顿后向下出锋带下。 文之方永京住良序席唐启右点：由上向下轻入重顿，然后向右上出锋收笔，与右侧的笔画呼应。 小示尔东共洪余赤其集长点：一般作反捺使用，收笔时略露附钩，或向右下方顿笔即收，不带附钩。 大长各冬香禾良决张狠启上横：书写时末端向上引带，以和下笔连接，如“天、大、古”的上横。 丈才友天古右者有尧求启下横：书写时向左下引带出锋，以和下笔呼应。 三无不未王豆专可亚牙悬针竖：入纸后稍顿转笔向下由重变轻，出锋收笔。 干半丰中甲申串计汁军垂露竖：落笔稍顿即提笔向下，至末端回锋收笔。 平木末来冲林临陈情慢短竖：同楷书，但有的以点代替。 四虫电史而由曲坚西师平撇：落笔稍顿后迅即向左平方向撇出。 千币禾乎任乏丢季爱我斜撇：同楷书，只是在撇时要果断，不要迟疑，而且要全力送到位。 介仓今令会合金余奉命

短挑：落笔后略顿，然后在提笔向右上方用力挑出。（均有“土、王”等偏旁下端的短横变化而来） 地场垃圾坟培圳站玩域长挑：与短挑相似，唯其笔画少长。可单独起承托作用，有时也同点画结合，如“独”等字。 打投把拾拉独拖抗护抟斜捺：顺着撇势轻落笔，稍作横行即向右下行笔捺出，捺时要用力，并将笔势由斜改平斜。 人吏更梗便埂使硬粳绠平捺：回锋落笔，略横即向右下行笔，最后平捺出锋，平捺要“一波三折”，呈流动态势。 是道建起逢延挺赴赶逍竖钩：先写竖然后顿笔用力向左下钩出。整体要挺拔，遒劲有力。 丁于宁亭灯宇寺事订盯斜钩：侧锋落笔后纵笔而下，最后翻笔向下钩出。斜钩中部要略带弧，有韧劲刚中含柔，并有纵势。 戈戊划我成戏线战咸载卧钩：顺笔直入并向下向右用力作下弧，至笔画末端翻笔向左上用力钩出。 心怎思想秘志忠忿怠恋背抛钩：顺笔写上横，到转折处折笔而下，顺势婉转写弯曲，最后翻笔向左上钩出。 九飞风凤讽旭旮旯枫疯浮鹅钩：落笔稍重，接着引笔向下写竖，随即右拐变写横，最后翻笔向上钩出。 元毛兄光巴乳孔扎乱胤平折：落笔先写横，折时稍用力向左下方钩出。 田日国而细回丑扭司拽

硬笔书法名家作品欣赏

硬笔书法名家作品欣赏 应网友要求，发些现代名家硬笔书法作品，以作为选贴参考.以下排名不分等级。 ▂_▂_▂_▂_▂_▂_▂_▂▂_▂_▂▂_▂_▂▂_▂1、 田英章，l950年生于天津，字存青、存卿，书法研究生，国家人事部干部。先后毕业于首都师范大学、日本东京学艺大学。田英章系书法世家，自幼3岁时和其兄田蕴章习练书法，主功欧楷，兼学二王及历代名家碑帖。是屈指可数的楷书名家。硬笔楷书偏与秀丽飘逸，虽说他楷书学欧，毛笔在当今也是屈指可数，硬笔笔法感更贴近与《灵飞经》。现在市场上的字帖太多了，字库编排，要知道字库在制作过程中，经过软件调整秀气，难有手写之美，也造成了很多人认为他的硬笔楷书太过于“魅化，抗肩过重”等特点。也难免会对他的硬笔产生了一种审美疲倦之感，但是他的手写体个人觉得依旧很美，灵飞经的特点表现的淋漓尽致，所以也不要让字库误导了田师在硬笔上的成就。之前也有分享过他的老字贴，90年出版的，喜欢的可以点击“硬笔书法技巧”查看历史消息。2、 卢中南，1950年12月出生。祖籍河南济源。现为中国人民革命军事博物馆设计处处长、研究馆员。第十届全国政协委员。中国书法家协会理事，中国博物馆学会会员。曾任中国

书法家协会硬笔书法委员会副主任，中国钢笔书法大赛评委。学欧体，擅长楷书，笔法秀美不失丰盈，结体端正，不扬不俗，柔中带刚。主页君手中也有卢中南老师的《欧阳询楷书全集临本》，不胜美哉。 金书《兰亭序》为中国美术馆收藏 3、 吴玉生，1959年生，江苏人。多年临池不辍。担任过中国 硬笔书法研究会副秘书长、华艺硬笔习字会副会长、中国书协函授培训中心副教授、中央电视台硬笔书法讲座主讲人和全国、全军书法赛事评委、编写出版书法教材字帖数十种。被北京市教育局评为“优秀书法辅导教师”，被中国教育学会 书法教育研究会遴选为全国九年制义务教育《写字》课本规范字书写人。国家行楷手写体规范字形样本字书写人。吴玉生是软笔、硬笔都颇有建树的书家，多年的教学实践，吴玉生总结了许多行之有效的教学和练字方法。 硬笔特点：温润秀劲，中宫紧凑且形态生动。特点非常易与掌握。 4、荆霄鹏 田英章弟子，中国硬笔书法协会会员、山西省书法家协会会员、山西省青年书法家协会理事、北京砚田书院特聘教授、《语文报·书法版》特约编委、特约高级书写员、《书法报·硬笔书法》特约创作员、大众书画院学术委员、关公书画院院

下学期 钢笔字 粉笔字用 古诗 (1)

2015——2016学年第二学期教师钢笔字粉笔字练习用古诗 第2周早春（唐）韩愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。第3周立春偶成（宋）张栻 律回岁晚冰霜少，春到人间草木知。便觉眼前生意满，东风吹水绿参差。第4周春晴（唐）王驾 雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。第 5周滁州西涧（唐）韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。第6 周月夜（唐）刘方平 更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。第7 周晚春（唐）韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，唯解漫天作雪飞。第 8周山中问答（唐）李白 问余何事栖碧山，笑而不答心自闲。桃花流水窅然去，别有天地非人间。第9 周寒食（唐）韩翃 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。第 10周大林寺桃花（唐）白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。第11 周约客（宋）赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。第12 周村夜(唐)白居易 霜草苍苍虫切切, 村南村北行人绝。独出门前望野田, 月明荞麦花如雪。第 13周江畔独步寻花（唐）杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。第 14周乡村四月（宋）翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。第 15周惠崇春江晚景（宋）苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。第 16周山亭夏日（唐）高骈 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香 第 17周小池（宋）杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。第 18周墨梅（元）王冕 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。第 19周劝学（唐）颜真卿 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。第 20周晓出净慈寺送林子方（宋）杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

教师钢笔字粉笔字练习内容

仰天湖中建小学2016年秋季教师钢笔字练习内容 第三周 ●浣溪沙 晏殊 一曲新词酒一杯， 去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去， 曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。 第四周 ●虞美人 李煜 春花秋月何时了， 往事知多少。 小楼昨夜又东风， 故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在， 只是朱颜改。 问君能有几多愁， 恰似一江春水向东流。 第五周●相见欢 李煜 无言独上西楼， 月如钩。 寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断， 理还乱， 是离愁。 别是一般滋味在心头。第六周 ●如梦令 李清照 常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。 第七周 ●武陵春 李清照 风住尘香花已尽， 日晚倦梳头。

物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。 只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁第八周 ●一剪梅 李清照 红藕香残玉簟秋。轻解罗裳， 独上兰舟。 云中谁寄锦书来？雁字回时， 月满西楼。 花自飘零水自流。一种相思， 两处闲愁。 此情无计可消除，才下眉头， 却上心头。 第九周 ●渔家傲李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞；彷佛梦魂归帝所，闻天语， 殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗漫有惊人句；九万里风鹏正举，风休住， 蓬舟吹取三山去。第十周 ●水调歌头 苏轼 明月几时有？ 把酒问青天。 不知天上宫阙， 今夕是何年。 我欲乘风归去， 又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。 起舞弄清影， 何似人间！

转朱阁， 低绮户， 照无眠。 不应有恨， 何事长向别时圆？第11周 ●江城子?密州出猎苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘， 千骑卷平冈。 为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨。持节云中， 何日遣冯唐？ 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。第12周 ●临江仙 苏轼一饮东坡醒复醉， 归来仿佛三更。 家童鼻息已雷鸣。 敲门都不应， 倚杖听江声。 长恨此身非我有， 何时忘却营营？ 夜阑风静縠纹平。 小舟从此逝， 江海寄馀生。 第13周 ●卜算子?黄州定慧院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐， 漏断人初静。 谁见幽人独往来， 缥缈孤鸿影。 惊起却回头， 有恨无人省。 拣尽寒枝不肯栖， 寂寞沙洲冷。 第14周 ●江城子?乙卯正月二十日夜记梦

粉笔字培训总结.doc

粉笔字培训总结 教师粉笔字书法特色培训工作总结 我校现有18个班级，在校学生632人，在编教师48名。为营造学生爱书法、学书法的良好氛围，提高学生书法艺术修养，传承中华艺术瑰宝，继XX学年我校开展钢笔字书法特色培训后，XX学年我校开展了粉笔字培训。我校在开展书法特色教育方面做到了以下几点： 一、基础扎实 1、思想上重视。学校领导非常重视特色学校的创建工作。多次召开班子会议、校本培训领导小组会议，讨论有关特色学校的创建工作。参加会议的老师一致认为书法特色非常适合在我校开展。 原因：教师粉笔字的实用性很强，写一手漂亮的粉笔字对学生来说终身受益。随着计算机的普及，人们习惯于键盘上打字，对写字有所忽视，以至于写字能力衰退。适合于大面积普及，惠及全体学生。 确定粉笔字培训作为我校的特色后，学校把创建工作列入了学校工作计划，专门成立了书法特色创建领导小组。 2、组织上严密。为使书法特色创建工作顺利进行，领导小组着手一系列准备工作，由我校书法爱好者陈光超老师担任书法指导师，指导全校教师练习粉笔字。 3、时间上保证。每月最后一周的周三下午指导教师练

书法。 4、财力上支持。学校不但思想上重视创建工作，财力上也大力支持。学校老师特地买来了各种书法书籍，每个学生人手一份。书法指导和平时的训练，指导教师牺牲了许多业余时间，学校对一部分教师发放了训练补贴。这些都离不开学校财力的支持。 5、业务上求精。为使指导教师在业务上精益求精，学校经常组织教师参观各类书画比赛，取得了一定的成绩。 二、训练有序 1、多种形式激发兴趣。为不断激发教师的学习兴趣，学校采取了多种方法。定期展出优秀作业。举行书法竞赛活动。把学生的优秀作品作为艺术品在校园醒目处展示。我校校园内十几幅作书法作品，分别在走廊墙壁上悬挂，这些作品都出自我校学生之手。能作为艺术品在校园内展示，是学生的一种荣耀，这既是对学生多年付出的肯定，也为其他学生树立了榜样。 三、成绩喜人 1、惠及全体学生。从两年来的书法作品看，大部分三、四年级学生的书写水平明显高于五六年级。分析原因，三四年级学生接触汉字书写时，正赶上我校创书法特色开始阶段，他们从一开始就接受正规的训练，书写水平提高很快。而现在的五六年级接触汉字书写时，我校还没有创书法特色

教师钢笔字粉笔字书写内容

教师粉笔字书写内容

1、静夜思唐李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 4、、草 唐白居易 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 7、春晓 唐孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。2、古朗月行 唐李白 小识不识月， 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜， 飞在青云端。 5、登鹳雀楼 唐王之涣 白日依山近， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。 8、寻隐者不遇 唐贾岛 松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。 3、悯农 唐李绅 春种一粒粟， 秋收万颗子。 四海无闲田， 农夫犹饿死。 6、蚕妇 宋张俞 昨日入城市， 归来泪满巾。 遍身罗绮者， 不是养蚕人。 9、夜宿山寺 唐李白 危楼高百尺， 手可摘星辰。 不敢高声语， 恐惊天上人。

10、小池 宋杨万里 泉眼无声惜细流，绿阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 13、咏柳 唐贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。 14、村居 清高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。11、江畔独步寻花 唐杜甫 黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自在娇鹰恰恰啼。 12、菊花 唐元稹 秋丛绕舍似陶家， 遍绕蓠边日渐斜。 不是花中偏爱菊， 此花开尽更无花。 15、登飞来峰 宋王安石 飞来山上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高峰。 12、元日 王安石 爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户瞳瞳日， 总把新桃换旧符。 13、四时田园杂兴 宋范成大 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。 16、小儿垂钓 唐胡令 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。

钢笔行书字帖 直接打印练习

启下点：尖入，重顿后向下出锋带下。 启右点：由上向下轻入重顿，然后向右上出锋收笔，与右侧的笔画呼应。长点:一般作反捺使用，收笔时略露附钩，或向右下方顿笔即收，不带附钩。启上横：书写时末端向上引带，以和下笔连接，如“天、大、古”的上横。启下横：书写时向左下引带出锋，以和下笔呼应。 悬针竖：入纸后稍顿转笔向下由重变轻，出锋收笔。 垂露竖：落笔稍顿即提笔向下，至末端回锋收笔。 短竖：同楷书，但有的以点代替。 平撇：落笔稍顿后迅即向左平方向撇出。

斜撇：同楷书，只是在撇时要果断，不要迟疑，而且要全力送到位。 短挑：落笔后略顿，然后在提笔向右上方用力挑出。（均有“土、王”等偏旁下端的短横变化而来） 长挑：与短挑相似，唯其笔画少长。可单独起承托作用，有时也同点画 结合，如“独”等字。 斜捺：顺着撇势轻落笔，稍作横行即向右下行笔捺出，捺时要用力，并 将笔势由斜改平斜。 平捺：回锋落笔，略横即向右下行笔，最后平捺出锋，平捺要“一波三折”，呈流动态势。 竖钩：先写竖然后顿笔用力向左下钩出。整体要挺拔，遒劲有力。 斜钩：侧锋落笔后纵笔而下，最后翻笔向下钩出。斜钩中部要略带弧， 有韧劲刚中含柔，并有纵势。

卧钩：顺笔直入并向下向右用力作下弧，至笔画末端翻笔向左上用力钩出。翻笔向左上钩出。 浮鹅钩：落笔稍重，接着引笔向下写竖，随即右拐变写横， 最后翻笔向上钩出。 平折：落笔先写横，折时稍用力向左下方钩出。 竖折：先写竖画，至折时笔略提起，再顿后转笔向下，迅速向左上钩出。两点水：先写点，顺势向下出锋与提画笔断意连。 三点水：只用两点，第一笔写点，第二点与竖画连写。 言字旁：先写点，再写横折提，点与横折提的横画笔断意连。

28字硬笔书法作品

28字硬笔书法作品 28字硬笔书法作品欣赏 28字硬笔书法作品1 28字硬笔书法作品2 28字硬笔书法作品3 28字硬笔书法作品4 28字硬笔书法作品5 硬笔书法入门基础： 一、坐姿 1. 头正：书写时头摆正，不能向左或向右偏，并略向前倾，眼睛距书本一尺(大约30厘米)左右。 2. 身直：胸挺起，背撑直，胸口里桌沿一拳(大约10厘米)左右。 3. 肩平：两肩齐平，不能一边高，一边低。 二、握笔姿势 握笔姿势歌 —抵二压三衬托， 指实掌虚腕灵活， 角度适宜方向正， 笔画轻重细琢磨。 “一抵”：是指用中指的指甲根从笔杆的下方将笔从下往上抵

住，笔杆留出一寸长的距离，一般是在旋笔刀旋出锥形的根部。 “二压”：是指用大拇指从里侧、食指从外侧将笔捏紧后往下轻压，拇指和食指的指肚着力，这样捏时指肚面大，肉软且厚，不用费很大力气就能将笔握紧。 “三衬托”：是指无名指、小指略弯曲成前后状，两指成一平面贴于桌面，再加上掌侧要贴实桌面，从而将中指及整个笔托起，形成既稳且活的握笔姿势。 “指实”：是指食指、中指、无名指、小指紧贴靠实。 “掌虚”：是要求无名指和小指不可蜷回掌心?该姿势非常多，二指蜷回掌心，使中指失去托力，造成书写不稳状即掌心是空的。 “腕灵活”：是指手腕不能拿劲，要放松、灵活，以便在书写时运用手腕的运动而达到“巧”的效果。 “方向”：是指笔尖和笔杆的方向，正确的笔尖方向一般应指向前方，而笔杆的朝向应是右后方。 “笔画轻重”：是指书写时用力的轻和重，即让学生体会轻和重的不同结果。书写时用力轻则笔划就细，用力重则笔划就粗。要让学生知道在书写硬笔字时，用力是有变化的，遇到该细的笔划，如写点时下笔要轻，方可出现尖的效果，收笔时要用力要重，方可出现粗的效果 三、学习书法的途径方法 练习硬笔书法的方法 字是人的第二面容”。写一手漂亮的钢笔字对于学习、工作、学业、交友是十分有用处，另外练习写字可以培养良好的习惯，修身养性，延年益寿，展示个人才华、魅力等，因此很多朋友都