我能行_1
我能行
我敢肯定所有的人都曾遇到过这样或那样的困难。当困难来临的时候，有些人会不知所措，但有些人便会在心里对自己说：“我能行！”这时勇气便会像一支箭从九霄云外急匆匆地出现在你的面前。当然，我也遇到过困难，下面请允许我当一回小导游，带你们走进我遇到困难时的回忆中。
记得那是暑假的一个下午，太阳公公红着脸蛋，仿佛在说：“我太热啦！我太热啦！我多么想回到凉爽的家里呀！”我站在太阳底下，看见太阳公公热成这样，便不由自主地回到家中。刚进家门，我看见了妈妈在厨房繁忙的身影，便走过去对妈妈说：“妈妈，您正在做什么？”妈妈温柔地对我说：“我正在包饺子，你要来帮忙吗？”我自告奋勇地说：“好呀好呀！我来帮你擀饺子皮吧！”说完，我便开始行动起来。我拿起一团和好的面团把它搓成条状，再一块一块的从中间切开分成两半放在面板上，我迫不及待地拿起切好的一块小面团，拿着擀面杖毛手毛脚地擀起来。由于我技术不到家，小面团被我一会儿擀得像鸭蛋一样形似椭圆形，一会儿擀得像公鸡一样两头翘，一会儿擀得像癞蛤蟆身上的疙瘩凹凸不平，怎么擀也擀不圆。但是，我并没有因此而气馁。我暗自在心里对自己说：“我能行，我一定能行！”说完，我重新拿了一小块面，认真地听妈妈讲擀面的要领：左手拿着面团，右手拿着擀面杖，右手一边擀，左手一边均匀有致地转。我照着妈妈说的做，终于，成功地擀好了第一张饺子皮。妈妈看了看说：“擀得不错，
继续加油！”我心里登时充满了信心，又继续擀，擀好了一张、两张、三张……我擀得越来越快，越来越好。我擀皮，妈妈包馅儿，我们互相配合，过了一会儿，那几十个饺子就包好了。此刻，成功的喜悦油然而生。妈妈还没把水烧开，我就急忙把饺子端进厨房。十几分钟过去了，妈妈将那圆鼓鼓、香喷喷、热气腾腾的饺子端上了餐桌，我闻着香味儿急不可耐地用手抓了一个放嘴巴里，烫的我舌头发麻。看着妈妈先把饺子夹起来然后从碗里蘸了点调料最后放进嘴巴里，我也照着妈妈的步骤做，夹一个放嘴巴里尝尝，味道实在是美味极了，特别好吃！
从此之后，“我能行”就成了我的座右铭，我要谢谢它，谢谢它给我带来了挑战困难的勇气，和战胜困难的动力。每天早晨一起床，我便对着远处的天空大喊三声：“我能行、我能行、我能行。”就凭这简单而有力度的三个字，足以让我的生活变得更加充实。“我能行，我一定能行！”当你相信自己的时候，你就一定能行！
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第二课 第一框 《我能行》
第二课第一框《我能行》 一、教材依据 人教版七年级思想品德下册第一单元《做自尊自信的人》第二课《扬起自信的风帆》第一框题《我能行》。 二、设计思想 1、设计理念 考虑七年级学生的特点和需要，以学生活动为教学的主要方法，让学生切实参与活动，在活动中得到理解和体验，产生践行的愿望，将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面看待自己，发展思辩水平，注重学生的心理体验。教师自身也是非常重要的教学资源之一，本课教学内容的主题是自信，教师本人应以自信的姿态从事教学活动，通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对拥有自信的渴望，并引导学生培养自己控制和自我调适心态的水平，从而达到最佳的教学效果。2、教材分析 本单元是初一下册教材的第一单元，起着承上启下的作用。上学期的主要内容是协助学生适合新的学习生活，本单元是协助学生学会准确的理解自己和评价自己。在上学期学生感受到生活的变化和自身的成长，对自己有了一定理解的基础上，学习本单元，进一步准确理解自己和评价自己是十分重要的。同时，本单元的学习，也为后几个单元的学习做了铺垫。只有学会准确的理解自己和评价自己，才能做生活的主人，做一个自立自强的人。 我们知道初中生心理发展的一个显著特点是自我意识的产生与迅速发展。中学生在自我意识发展方面的一个突出特征是：自我评价水平提升，自尊心增强，强烈的成人意识要求他人尊重自己，给予信任。但自我意识的迅速发展并不意味着学生已经完全成熟，学生的自我意识不稳定，有时过度夸大自己的水平，出现评价过高；当遇到失败时，又很快丧失斗志，产生自卑，失去自信。所以，协助学生准确树立起自尊与自信，学会准确的理解自己和评价自己是十分必要的。 （2）主要内容： 本单元包括第一课“珍惜无价的自尊”，第二课“扬起自信的风帆”和“重塑自尊自信新形象”的主题探究活动。 第二课“扬起自信的风帆”包括三框内容：“我能行！”，“自信是成功的基石”，“唱响自信之歌”。 本课时教学的是第一框“我能行！”主要是引导学生肯定自我，让学生体验自信的感受，区别自负、自卑和自信。 3、学情分析 这个单元内容的设计是符合学生自身实际的需要的： 1、初一学生正处在从儿童向青少年过渡的阶段：生理变化突出，身体成长
《我想我能行》说课稿
一、教材分析 《我想我能行》是选自冀教版小学语文二年级上册第二单元的一篇文章。这一单元的课文让我们感受到了至纯至美的童心。童心让世界充满温情，充满感动，充满美丽。所以我们在教授这一单元的课文时，要唤起我们对美好童年的回忆，拥有一颗童心，让我们充满爱心，充满欢乐，去理解孩子们的情怀。《我想我能行》这篇课文是一篇让所有人眼前一亮、充满童真童趣的文章。让我们从贝贝“我能行”的做法中感受到童心的力量。这是一篇叙事明理的文章，贴近孩子的生活。讲述了贝贝的篮球被几个大孩子抢走后，靠自己的能力得到同伴的认可，融进了他们的圈子，拥有了更多朋友。让学生能够学习贝贝遇到困难时自己努力解决的勇气和办法，学会与人交往的方法。 二、说学生 三、教学目标的确立 1、正确认读本课十四个生字，会写田字格里的八个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，有自己独特的感受。 3、学习贝贝面对困难自己努力解决的勇气和办法，培养自己的自信心。 4、学习与人交往的方法。 四、教学重难点 因为这是二年级的语文课，识字和写字教学仍然是教学重点。就本文的内容来看，比较适合在读和说中进行情感积淀和交往方法的学习，而这要进行口语交际的训练，如何建立学生表达的信心，激发学生讨论发言的积极性则是教学难点。 五、教法 在第一课时中，主要以生字教学和读书为主。在生字教学中，我通过让学生找疑、认读、扫疑、板演生字书写等方法进行教学。在指导学生读书中，我运用了“五读指导法”读书，给学生逐步增加读书的难度，同时又是循序渐进的。在第二课时的教学中，主要以“情景教学法”为主，为学生创设“校报特约记者来采访”这样一个情景，激起学生的学习兴趣。 六、学法 学生在教学过程，学习自主性得到充分的发挥。在“五读”教学环节中，学生自主地发现问题，解决问题的能力得到提高。在口语交际训练中，激发了学生想说的欲望，学生乐于参与到其中。因为二年级的学生对事物已有了一定的看法，他们对交流的问题也有了自己的看法和见解。加上老师的适当点拨与帮助，他们的口语表达能力得到提高。 七、说课时安排与教具准备 本课安排教学两课时、教具有自制课件 说教学过程 第一课时 教学目标： 知识目标：正确认读本课十四个生字，会写田字格里的八个生字。 能力目标：正确、流利朗读课文。 教学重难点： 因为是低年级语文教学，生字教学还是作为第一课时的重难教学内容。 教学过程： （一）导入课题
七年级政治上册 2_2 文明交往我能行教案 粤教版(道德与法治)1
第二课时文明交往我能行 （一）导入新课：情景导入 情景展示：小花的苦恼：“我真希望总结能有较好的人际交往能力，可是见了人常常不知道说什么，后来就很少与人交谈。我希望能使别人更快乐，但是我却觉得在这一点上自己的成就不大，真不知道如何改变这种状况？” 提问：遇到类似情况你是怎样解决的？ 教师：生活中，人们随时都在与他人交往，但文明交往却不一定是每个人都具有的能力。文明交往是一门艺术，要掌握这门艺术，需要学习、思考和实践。 怎样做到文明交往呢？ （二）讲授新课： 活动一：展示图片或照片： 1、文明场景：《温馨家庭》、《井然有条的车厢内》、《师生活动的场景》、《校长给学生颁奖》。 2、不文明场景： 3、通过两组图片的比较，引导学生归纳、总结： 怎样做到文明交往？ （1）尊重他人。平等待人，不以自己的某些长处自傲，才能在交往中得到别人的尊重、信任和友情。只要懂得尊重他人，与人为善，就会表现出发自内心的诚意，良好的态度和言行也就自然地显示出来了。 （2）注重细节。我们对人有礼貌，主要表现在态度、仪表、语言、举止等方面。 （3）态度亲和。待人真诚、和气，会拉近彼此的距离，使彼此感到温暖、愉快。面带微笑能给我们增添交往的魅力。 （4）仪表大方。仪表大方就是要讲究个人卫生，面容干净，头发整齐，服装整洁得体、美观大方，
这是对他人的尊重，也是对自己的尊重。 （5）语言文明。说话和气文雅，不强词夺理，不恶语伤人，不说脏话粗话，不乱叫别人不雅外号。多用商量的口吻说话，耐心倾听。 （6）举止端庄。我们举手投足、站立行走、与人交谈等，都要保持合乎礼仪的姿态，展示我们的自信与朝气。 活动二：学生表演在家里、在学校、在公共场合，与父母、与老师、与同学、与周围的人打交道的方法与技巧。 教师小结：1、不同的场合对我们的举止有不同的礼仪要求。正规的交往场合需要一些比较正式的礼仪，在公共场所需要遵守一些公认的文明规则，而日常生活中的人际交往则要养成讲文明、懂礼貌的习惯。 2、文明交往的艺术归根结底是学会做人。文明交往，还需要一把识别善恶的标尺。对于某些虚伪、欺诈、不怀好意的人，要学会拒绝和远离。保护自己，不受诱惑，也是文明交往的重要方面。（三）课堂小结： 知识归纳： 二、文明交往我能行 1、交往是一门艺术，要掌握好这门艺术，需要学习、思考和实践 2、怎样做到文明交往？ （1）尊重他人 （2）注重细节 （3）态度亲和 （4）仪表大方 （5）语言文明
关于我能行的优美句子
关于我能行的优美句子 本文是关于关于我能行的优美句子，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 关于我能行的优美句子 只有满怀自信的人，能在任何地方都怀有自信，沉浸在生活中，并认识自己的意志。 坚决的信心，能使平凡的人们，做出惊人的事业。 天生我材必有用。 在真实的生命，每桩伟业都有信心开始，并由信心跨出第一步。 人必须要有耐心，特别是要有信心。 信心是命运的主宰。 自信就是成功的第一秘诀。 咱们对自我抱有的信心，将使别人对咱们萌生信心的绿芽。 一个人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心两个条件。 深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。 先相信你自己，然后别人才会相信你。 成功永远属于一直在跑的人励志句子--成功励志座右铭句子--相信自己，我能行励志句子--成功励志座右铭句子 才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石励志句子--成功励志座右铭句子--相信自己，我能行文章励志句子--成功励志座右铭句子--相信自己，我能行出自 wk- 善恶只在一念之间，悲欢贫富亦复如此。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。故书不厌百回读，熟读深思子自知。——苏轼书是人类进步的阶梯。——高尔基读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德有关气象的谚语：朝霞不出门，晚霞行千里。月晕而风，日晕则雨。燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。人生，无非只有三天，昨天，今天，明天。昨天很长，说不清有多少天，但不管有多少天，不管是受到挫折，还是取得辉煌，都只能代表过去，昨天你失败了，将来可能会成功，昨天你辉煌了，将来你可能会萎靡不振，只有把过去的挫折和辉煌都变成今天的基石，才能登上美好的明天。给我一个支点，我能把地球撑起来。生活不能游戏人生，否则就会一事无成；
我能行教案设计
我能行教学设计 设计意图： 2、我们学校是一所普通学校，学生甚至一些家长都对学生普遍存在的信心，认为上了普通初中的是什么都不行的，心理特别自卑。教学设计中通过发生在学生身边的、真实的系列故事的素材，使学生能正确认识自己，增强自信心。 教学导入： 同学们，我们每个学期都要面对大大小小的考试，有人考的好，有人则不好，大家有没有听过一个同学由班级的倒数十名，变为前十名的事呢？你想不想知道他成功的秘诀呢？老师今天给大家讲一个真实的故事，大家从中就会知道答案。 情景故事：陈宏伟的故事 主要人物介绍——陈宏伟：我校（西安市新城区一所普通初中）2003届初中毕业生 第一集：八年级上学期第一次月考后，陈宏伟的总成绩又是班级的后十名，即四十一名（全班共四十五人）。他很沮丧，这时一个学习好的同学对他开玩笑说：“哥儿们，别想不开，把成绩倒着看不就行了！”引来同学的一阵哄笑。他羞愧难当，要不是老师的及时过来，他差一点和同学打起来。 第二集：在老师的帮助下，陈宏伟第一次静下来，对自己产生怀疑：我真的是学不好吗？难道我真的就只能混个初中毕业证吗？难道我就真的上不了高中、上不了大学吗？是不是自己什么都不行？他开始反思自己以前的学习生活，他发现自己在物理课上是最积极的学生，回答问题、做物理实验常受到老师的表扬，语文的作文老师还曾经当做范文在班上读过，英语的口语也不错，他发现自己也有许多优点和长处，于是，为了激励自己，他在一张白纸上写下： 我能行！ ⑴学好语文，我能行！ ⑵写好英语作文，我能行！ ⑶帮助同学，我能行！ ⑷专心听讲，认真完成作业，我能行！ ⑸帮妈妈做家务，我能行！ ⑹…… 陈宏伟发现自己能行。他告诉自己：我能行，我一定能行！他经过自己的不断努力，取得了一个又 一个进步。他充满信心地参加了2003年陕西省初中毕业学业考试---大家想想结果。投影仪出示： 他的总分545分，成为他们班里的第一名、他们年级中考成绩第三名。创造了一个“奇迹”！ 提出问题：陈宏伟成功的秘诀是什么？学生回答：他成功的秘诀就是“我能行”，这是一种对自己的信心。
每日励志名言警句一句话
每日励志名言警句一句话 扬起生活的风帆，无论是晴天霹雳，还是风起云涌，都去坦然面对，去承受。鼓足勇气，告诉自己。我能行。下面由小编与大家分享每日励志名言警句，希望你们喜欢!欢迎阅读! 每日励志名言警句一句话 1、平凡人生要用平凡的心去对待，你的人生将会更精彩。 2、成功都永远不会言弃，放弃者永远不会成功。 3、一个真正的朋友会握着你的手，触动你的心。 4、既然时间是最宝贵的财富，那么珍惜时间，合理地运用时间就很重要，如何合理地花费时间，就如同花钱的规划一样重要，钱花完了可再挣，时间花完了就不能再生，因此，更要利用好你的时间。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、人的潜能是一座无法估量的丰富的矿藏，只等着我们去挖掘。 7、强大的信心，能克服来自内心的恶魔，产生无往不胜的勇气。 8、一旦立下目标，不达目标绝不罢手，方可成功。 9、要跟成功者有同样的结果，就必须采取同样的行动。 10、做正确的事，再把事情做正确。 11、人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌。 12、生命就是一个一直在支出时间的过程，等时间支完了，生命也就走到了尽头。 13、人生的路，说长也很长，说短也很短。偶遇不幸或挫败只能证明某一时候某一方面的不足或做得不够。 14、当我们容许别人掌握住我们情绪时，我们便觉得自已是受害者，对现况无能为力，抱怨与愤努成为我们唯一的选择。 15、自爱，是生命守护的天使。 16、生活不相信眼泪，眼泪并不代表软弱。 17、人生的游戏不在于拿了一副好牌，而在于怎样去打好坏牌，世上没有常
胜将军，勇于超越自我者才能得到最后的奖杯。 18、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 19、勇敢的面对不一定成功，但你不面对就一定不成功。 20、成功的秘诀是努力，所有的第一名都是练出来的。 21、你想要别人是你的朋友，你必须是别人的朋友，心要靠心来交换，感情只有用感情来博取。 22、智者总是有成功的密码，能译出密码的人，心是成功的智者。 23、早晨不起，误一天的事，幼时不学，误一生的事。 24、真正能让你倒下的，不是对手，而是你绝望的内心。 25、一个人只要有梦想，生命就有了依托;一个人只有不懈地追逐着梦想，活着才觉得意义深远，趣味无穷，也才能将生命的潜能发挥到极致。 26、与其脸红脖子的骂人，不如有用优雅的方式，看起来比较不失礼。 27、做事有始有终值得开始的事就值得完成。聪明人做事总是有始有终。 28、向着目标奔跑，何必在意折翼的翅膀，只要信心不死，就看的见方向，顺风适合行走，逆风更适合飞翔，人生路上什么都不怕，就怕自己投降。 29、人生只有创造才能前进;只有适应才能生存。 30、记得三个尊：尊重自已，尊重别人，保持尊严，对自已的行为负责。 31、人生最大的敌人是自己怯懦。 32、黑夜的转弯是白天，愤怒的转弯是快乐，所以有的时候让心情转个弯就好了。 33、不要为已消逝之年华叹息，须正视欲匆匆溜走的时光。 34、心存希望，幸福就会降临你;心存梦想，机遇就会笼罩你。 35、人生在世，最重要的不是自己处境如何，而是你如何看待自己的处境。 36、人生与其说你有不幸的事实存在，倒不如说是你的悲观的观念所带来的。 37、善待自己，不被别人左右，也不去左右别人，自信优雅。 38、一个人只有在全力以赴的时候才能发挥最大的潜能。 39、有一则谚语说，绵羊每"咩咩"叫上一次，它就会失掉一口干草，如果你的心态是沉重的，总是抱怨你的苦恼，那么每说一次你便失掉一个快乐的机会。 40、人生就像骑单车，想保持平衡就得往前走。
我自信我能行励志演讲稿.doc
我自信我能行励志演讲稿 我自信我能行励志演讲稿篇一 亲爱的老师，同学们： 大家好，我是xxx。今天我演讲的题目是《我自信我能行》我们也许不是最聪明的，但谁能说我们的能力不行?运动场 上，活跃着我们矫健的英姿，学生会竞选台上，回响着我们铿锵的竞选誓言，月考试卷中，凝聚着我们辛勤的汗水，各种社团和训练营里，到处是我们忙碌而自信的身影一个又一个大型的社团活动，从策划到组织，每个环节都闪耀着同学们智慧的光芒，都倾注着同学们的汗水和泪水。以学生会和各班班委为主的校园自主管理团队，活跃在校园的每个角落。他们坚持着学校的自主管理理念，带动身边的同学加入到自主管理的队伍中。用自己的行动向所有人证明：我能行! 。 学习基础薄弱并不可怕，每天比别人多背3个单词，多花20分钟复习功课，你就能行! 曾经犯过的错误并不可怕，直视自己的缺点，积极完善自己，你就能行! 没有特长并不可怕，多参加学校的各种社团和训练营，虚心向老师学习，你就能行! 缺乏自信，感觉孤独并不可怕。拿出破釜沉舟的勇气，参加一次学校的活动，在绚丽的舞台找到自我，向青春的校园敞开心扉，你一定能行! 相信我，我能行，不仅仅是一句口号，它更是一种前行的信念，一个需要付诸实践的行动。 曾经的辉煌已成为历史，曾经的挫折将是激励我们奋发向上的无尽动力。今天，让我们乘着理想的翅膀飞翔，扬起梦想的风帆去远航!
相信我，我能行! 谢谢大家! 我自信我能行励志演讲稿篇二 敬爱的老师，亲爱的同学们 大家好!今天我演讲的题目是《我自信我能行》。 爱迪生曾经说过; 自信是成功的第一秘诀! 不管做什么事，只要心中充满自信那么成功一定在不远处向你招手! 自信二字说起来容易，做起来却很难。它需要一个人经过强烈的思想斗争! 小泽征尔就给我们举了一个很鲜明的例子!再一次指挥家大赛中，小泽征尔安排到最后一名出场。评委给了他一张乐谱，他在指挥途中发现了一点不和谐的地方，一开始，他还以为乐队出了错误，就停下来重新演奏，但还是不对这时他就觉得乐谱出了问题!可是在场上的作曲家和评委都说是他演奏错了!面对着一大批音乐大师和权威人士，他再三思考，最后斩钉截铁地大声说; 不!一定是乐曲错了! 话音刚落，评委们都站起来为他送上了热烈地掌声，祝贺他大赛夺冠!原来，这是评委们精心设计地一个圈套就是想考验一下选手们地自信心! 自信是一种力量，无论深处顺境还是逆境，都应该微笑地，平静地面对人生，有了自信，生活便有了希望!哪怕命运之神一次一次把你捉弄，只要拥有自信，拥有一颗自强不息，积极向上地心，成功迟早会属于你的! 就像爱迪生，他一次次地试验钨丝电灯炮，当别人一直认为不可能成功时。爱迪生就是相信自己，最终他经过了一万次试验终于成功了!是什么使他变得如此相信自己?就是自信，自信就是成功的明灯! 信心决定一切，最后我送给大家一句话; 喷泉的高度再高也超不过它的源头，一个人的成就再高也高不过他的信念! 我自信我能行励志演讲稿篇三
2017秋冀教版语文二年级上册第8课《我想我能行》说课稿
《我想我能行》说课稿 大家好,今天我向大家说的是冀教版二年级上册第八课课文《我想我能行》。我将从说教材、说目标、说重难点、说教法、说学法以及说教学过程六个方面对这篇课文进行说课 一、说教材 本课情节简单，文字鲜活,是一篇极具成长教育意义充满童真童趣的经典文章。课文讲述贝贝的篮球被几个大孩子抢走后,靠自己的能力得到同伴的认可,融进了他们的圈子，拥有了更多朋友。让学生能够学习贝贝遇到困难时,自己努力解决的勇气和办法，学会与人交往的方法。 虽然这只是一件普通的生活小事,但字里行间，却蕴含了深刻的道理,既渗透了“自我成长”的价值观念,又饱含着“成长是快乐的”这样的信念情感，更体现了成长的高度意义，发人深省,是一篇极具成长教育意义的经典文章。 二、说目标 围绕训练重点，依据教材特点,我确定本课的教学目标为: 1、正确认读本课十一个生字,会写田字格里的八个生字。理解由生字组成的词语 2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解第5自然段,学习与人交往的方法。 3、学习贝贝面对困难自己努力解决的勇气和办法，培养不依赖人，独立处理生活中问题的能力。 三、说重难点 1.教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文,理解第5自然段，学习与人交往的方法。 2.教学难点 学习贝贝面对困难自己努力解决的勇气和办法，培养不依赖人，独立处理生活中问题的能力。 四、说教法 在第一课时中,主要以生字教学和读书为主。在生字教学中,我通过让学生找疑、认读、扫疑、板演生字书写等方法进行教学。在指导学生读书中，我运用了“五读指导法”读书,给学生逐步增加读书的难度,同时又是循序渐进的。在第二课时的教学中，主要以“情景教学法"为主，为学生创设“校报特约记者来采访”这样一个情景,激起学生的学习兴趣. 五、说学法 学生在教学过程，学习自主性得到充分的发挥。在“五读”教学环节中，学生自主地发现问题,解决问题的能力得到提高.在口语交际训练中,激发了学生想说的欲望，学生乐于参与到其中.因为二年级的学生对事物已有了一定的看法，他们对交流的问题也有了自己的看法和见解。加上老师的适当点拨与帮助，他们的口语表达能力得到提高 六、说教学过程 （一）激趣导入，揭示课题 师:同学们，当你玩球被抢,做游戏有人捣乱时，你是怎么做的?用什么方法来解决矛盾的？以点名方式请几个学生回答.还有没有更好地解决问题的方法呢？今天，我们来学习第七课“我想我能行"（师板书课题），看一看文中的贝贝当篮球被大一点儿的孩子抢走后,是如何做的？他的做法好不好？希望通过这课的学习,我们大家都能得到一些启示。
我自信我能行励志演讲稿
我自信我能行励志演讲稿 自信是成功的源泉，只有相信自己，才有可能成功。前进路上别忘了告诉自己：我自信，我能行!有什么关于我自信我能行的演讲稿?以下是小编为你整理的我自信我能行励志演讲稿，希望能帮到你。 我自信我能行励志演讲稿篇一亲爱的老师，同学们：大家好，我是xxx。今天我演讲的题目是《我自信我能行》 我们也许不是最聪明的，但谁能说我们的能力不行?运动场上，活跃着我们矫健的英姿，学生会竞选台上，回响着我们铿锵的竞选誓言，月考试卷中，凝聚着我们辛勤的汗水，各种社团和训练营里，到处是我们忙碌而自信的身影……一个又一个大型的社团活动，从策划到组织，每个环节都闪耀着同学们智慧的光芒，都倾注着同学们的汗水和泪水。以学生会和各班班委为主的校园自主管理团队，活跃在校园的每个角落。他们坚持着学校的“自主管理”理念，带动身边的同学加入到自主管理的队伍中。用自己的行动向所有人证明：“我能行!”。 学习基础薄弱并不可怕，每天比别人多背3个单词，多花20分钟复习功课，你就能行! 曾经犯过的错误并不可怕，直视自己的缺点，积极完善自己，你就能行!
没有特长并不可怕，多参加学校的各种社团和训练营，虚心向老师学习，你就能行! 缺乏自信，感觉孤独并不可怕。拿出破釜沉舟的勇气，参加一次学校的活动，在绚丽的舞台找到自我，向青春的校园敞开心扉，你——一定能行! “相信我，我能行”，不仅仅是一句口号，它更是一种前行的信念，一个需要付诸实践的行动。 曾经的辉煌已成为历史，曾经的挫折将是激励我们奋发向上的无尽动力。今天，让我们乘着理想的翅膀飞翔，扬起梦想的风帆去远航! 相信我，我能行! 谢谢大家! 我自信我能行励志演讲稿篇二敬爱的老师，亲爱的同学们 大家好!今天我演讲的题目是《我自信我能行》。 爱迪生曾经说过;“自信是成功的第一秘诀!”不管做什么事，只要心中充满自信那么成功一定在不远处向你招手!“自信”二字说起来容易，做起来却很难。它需要一个人经过强烈的思想斗争! 小泽征尔就给我们举了一个很鲜明的例子!再一次指挥家大赛中，小泽征尔安排到最后一名出场。评委给了他一张乐谱，他在指挥途中发现了一点不和谐的地方，一开始，他
《我能行》教学设计
《我能行》教学设计 一、说教材 1．地位与作用 本节课是人教版初中思想品德七年级（下）第二课《扬起自信的风帆》第一框的内容，在本单元具有承上启下的作用，在前一课感悟自尊的关系基础上主要是引导学生肯定自我，让学生体验自信的感受。本节课由“自信一族”和“超越自负，告别自卑”两目组成，分别介绍了自信的含义和表现，以及自信与自负、自卑的区别，以帮助学生走出自信的误区，以自信的态度去面对生活。 2．教学目标 正值青春期的学生由于受自身认识的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确看待，以至于形成自负或自卑的不良心理，使得他们在生活、学习中出现很多问题，如偏激、虚荣、害怕困难、自暴自弃等，因此要帮助学生对自己的能力、价值有清醒、客观的认识，树立和增强自信。结合上述学情，我设计了本节课要达到的教学目标： （1）情感、态度、价值观目标 培养悦纳自我的愉快态度，形成积极向上的生活态度。 （2）能力目标 ①学会正确地认识自我，对自己作客观的评价。 ②能够走出自信的误区，不自卑、不自负。 （3）知识目标 ①懂得自信的含义和表现。 ②了解自信与自卑、自负的区别，以及它们与成功的关系。 3．教学重点、难点 教学重点：对自信的含义的认识是全课的基础，区别自负、自卑与自信；认识自信与成功的关系；掌握自信的方法等重要内容，都建立在对自信的正确理解上。因此，将自信的含义确定为本框的重点。我采用“自学检测”、“我行我秀”、“唱响自信”等方式突出重点。 教学难点：由于七年级学生受自身认识水平的限制，对于自卑与自负都是自信的误区需要加强探讨和引导。因此我采用“前置性任务”、“自学检测”、“图表对比”、“心路历程”等方法突破难点。
7《我想我能行》
7《我想我能行》教学设计 教材分析 这篇课文是一篇让所有人眼前一亮、充满童真童趣的文章。让我们从贝贝“我能行”的做法中感受到童心的力量。这是一篇叙事明理的文章，贴近孩子的生活。讲述了贝贝的篮球被几个大孩子抢走后，靠自己的能力得到同伴的认可，融进了他们的圈子，拥有了更多朋友。让学生能够学习贝贝遇到困难时自己努力解决的勇气和办法，学会与人交往的 方法。 教学目标、正确流利地朗诵课文。 2、正确认读14个生字，会写7个生字“场、拍、投、并、抢、观、众、没”。 3、学习贝贝面对困难自己努力解决的勇气和办法，培养自己的自信心。 教 学重难点学习贝贝面对困难自己努力解决的勇 气和办法，培养自己的自信心。 教 具 准 备 多媒体 教 学 课 时 2课 时 板 书 设 计 我想我能行 教学过程设计意图背诵6课，生字开火车及时巩固新知识 你受过大孩子的欺负吗？你是怎么做的？唤起学生的经历，为调动学生进入课文学习做好铺垫。 1、读课文，不懂的地方，读不通边读边记，学会读书思考。
的地方做上记号。 2、指名朗诵。（教师注意发现， 读中问题，及时纠正） 3、教师范读。（注意听，看看听 后可以解决哪些问题。） 4、自己再读课文，还有哪些读不 通的地方。 5、提问，说说自己不懂，不通的 地方，全班解决。 帮助学生梳理课文。 1、板书带有生字的词语 2、学生小组学习生字 3、齐读黑板上的词语 4、开火车读 5、生字卡片开火车结合词语学生字，降低难度，同时辅以最后的检测，让学生当堂记住本课的生字。 1、独立再读课文，然后说说读了 这篇课文后的感受。 2、根据学生谈的感受，进行教 学，教学中注意把握，让学生理解下列问题： ①贝贝为什么不要爸爸帮助？ ②他是如何解决这个问题的？ 3、在理解中强调读的质量，读出感给学生留出独立思考的时间，让学生独立感知课文，再自由表达。同时教师也要做到心中有数把握好课文，让学生学有收获。
小学“新学期我能行”开学励志主题班会
小学“新学期我能行”开学励志主题班会【小学“新学期我能行”开学励志主题班会一】 [班会目标] 1、增强学生自信，使学生懂得，只要通过自己的努力，就一定能成功。 2、在活动中感受到成功的喜悦。 3、做好切实可行的学习的计划。 [班会准备] 1、确定男女主持人。 2、准备各种资料及伴奏带。 3、对班会中的节目进行排练。 4、布置班级环境。 [班会实录]
男：成功者和失败者之间最大的区别是(黑板上写好班会主题：“新学期，我能行”。) 女：成功的人常说我能行，失败的人爱说我不行。 男：失败的人之所以会失败，并不有成功的机会，而是把成功路上的困难当作绊脚石，认定我不行，跌倒了爬不起来。 女：今天我们的主题班会要告诉你，把困难当作垫脚石年，踏着它走向成功，告诉自己我能行。 男：一路走来，无论欢声笑语还是满路荆棘，都阻止不了我们奔向希望，走向成功。 女：下面请郭炳龙同学为大家献上一首歌曲《奔跑》。 女：看他洋溢着自信走上舞台，自信的歌声博得了喝彩，他成功了。 男：说了这么多，相信大家也想谈谈自己的见解吧。
女：谁来?好，请田聪同学来说说。 《新世纪，我能行》 男：一定不止他一个人想说，请马明同学谈一谈。 《老爸，我能行》 女：自信无处不在，比如说，站在舞台上，清唱一首《青藏高原》也是需要绝对的自信。 男：有请我们的实力唱将——尤潇悦 女：一首高亢的歌曲过后，我们接着刚才的话题谈。 男：看，大家已经跃跃欲试了，请孙雨辰同学来谈一谈。 女：放下沉重的话题，我们来欣赏一首经典的怀旧老歌，由李帅带来的《水手》。 男：下面让我们来欣赏一段配乐散文。
《我选择，我能行》 女：我们**班人才济济， 男：我们**班卧虎藏龙，请看小品《我能行》。 男：班级中最累最操心的是我们的班主任王老师。 女：她经常在课上提醒我们自信的重要性。 男：下面请王老师进行班会总结。 女：走进我能行的大门，在风雨中拼搏，自信地面对每一个迎面而来的困难。 男：走进我能行的大门，在风雨中微笑，告诉自己我能行，让我们在一曲《阳光总在风雨后》的歌声中结束金天的班会。 【小学“新学期我能行”开学励志主题班会二】
一年级我能行作文【三篇】
一年级我能行作文【三篇】 “我能行！”这句话常常挂在我的嘴边，几乎成了我的口头禅。 不管在学习上，还是在日常生活中，遇到困难，我总是对自己说： “我能行！” 一天晚上，我便被我们家不成文的规矩——“谁吃完吃到最后谁 洗碗”给抓住了。我虽然很不情愿，不太愿意，但是在爸爸的要求下，我只好乖乖的开始收拾餐桌了。“还是我来吧！”妈妈说，“不，我 能行！”我回答说。 首先，我用保鲜盒把剩菜装起来放入冰箱，参与垃圾倒入水池中 的垃圾处理机，再把餐桌搽干净。这时，洗碗的水已经烧热了。 然后，我往水中倒入两三滴洗涤灵，开始刷洗，筷子、勺子、盘子、碟子、大碗、小碗，一一清洗干净，放入水池。正当我一件件、 一个个冲洗时，“啪”的一声脆响，一个碗碎了！“说你不行，你偏 说行，这不碎了吗？还是让妈妈来吧！”这下妈妈有了让我放手的理 由了。 “不，我能行！就是能行！”我可不愿意轻易放弃，收拾了碎碗 残片，我继续清洗碗筷。“吃一堑，长一智。”盘子喝完再也没有出 现“粉身碎骨”了。将碗筷沥干水分后，将它们一一放入消毒碗柜中，按下开关，画上句号，我终于顺利完工了。 我手我双拳，大喊“行，我能行！” 我们不管干什么事，犯错误并不是“我不行”，改正错误，继续 前进，就能证明——“我能行！ 【篇二】
五月，盐城大地春意盎然，社会和谐，生机勃勃，一片欣欣向荣 的大好景象。 ”五一节“下午，我们全家在人民路站搭乘b支2公交车到盐渎 公园游玩。当我们上车后，车上已坐满了乘客。我们安心的坐在车上 观看建军路两旁的繁荣景象。当车行到建军路站时，站台上站满了乘客，车门一打开，人们蜂拥而至。这时，我看见一对白发苍苍、拄着 拐杖的老人在小哥哥、小姐姐的搀扶下上了车。车上已很拥挤，根本 就没有空的座位，这时，我拉起爸爸站着对二位老人热情地说：”老 爷爷、老奶奶请坐我们的位子！“老爷爷微笑地对我说：”小朋友， 你今年几岁啦？你到哪里去？“我愉快地说：”我今年9岁，到盐渎 公园去玩。“老爷爷说：”你还小，还是一个儿童，不要让座，我们 俩能坚持到盐渎公园站。“这时，我大声地说：”不行，我已是少年，我身体棒，你们二位年龄太大了，腿不方便，而且车子上人多，站着 不安全。请你坐。“爸爸协助我说：”老爷爷，老奶奶，你们请坐吧，青年人和少年人应该尊敬老人！“这时，两位老人愉快地坐在椅子上，我和爸爸站在两位老人的身旁。老奶奶眯着双眼看了看我，微笑着对 我说：”小姑娘，你人美，心灵美，雷锋精神的继承人！“我回答道：”文明礼貌是我们国家的优良传统，雷锋精神要世世代代传承！ “ 我们谈笑风生，不觉到了盐渎公园站，我和爸爸又搀扶着两位老 人走下车，走进了姹紫嫣红、花儿竞相开放的盐渎公园。 【篇三】 同学们，当你生病时，你会自己看病吗？ 有一个男孩，一次，男孩生病了，妈妈决定让男孩自己去看病。 在男孩看病时，妈妈心里忐忑不安，甚至谴责自己让儿子自己去看病。但是男孩做得很出色，他学会了独自一个人去看病。每一个爸爸妈妈 都心疼孩子，但孩子们总想对爸爸妈妈说：我能行！
2017秋二年级语文上册第8课我想我能行教案冀教版
7 我想我能行课题7 我想我能行 教学目标1、正确流利地朗诵课文。 2、正确认读14个生字，会写7个生字。 3、学习贝贝面对困难自己努力解决的勇气和办法，培养自己的自信心。 教学重难点 学习与人交往的方法。激发学生的独立性，培养学生不依赖大人自己处理生活中问题的能力，让孩子健康快乐地成长。 教学准备课时安排两课时 过程设计 第一课时 （一）谈话引入 同学们，老师要给你们讲一个小故事，想不想听。把课中的第一、二段讲给学生听，如果你是贝贝你会怎样做？ （为调动学生进入课文做铺垫） （二）学生字 1、板书带有生字的词语。 2、学生小组学习生字。 3、交流，难读的字大家一起读一读。 4、开火车读。 （生字卡片开火车、结合词语学生字，降低难度，同时辅以最后的检测，让学生当堂记住本课的生字。）（三）感悟课文。 1、读课文，不懂的地方，读不通的地方做上记号，多读几遍。 2、指名朗诵，教师纠正出现的问题。 3、交流出现的问题，解决阅读理解障碍。 4、自己再读课文，小组交流：贝贝是怎么做的？与你的想法有什么不同，你喜欢哪种做法，为什么？ 5、交流，教师随机指导朗读， 如：贝贝静静地等待着。忽然，他用力一跳，伸出双手接住飞到身边的篮球，又把手中的球传给了一个大孩子。（抓住动词读一读） 爸爸看见了，走到贝贝身边，问：“你想让我帮你要回篮球吗？”“不，我想我能行！”贝贝说。（读
出爸爸询问的语气，贝贝坚定的语气） （给学生留出独立思考的时间，让学生独立感知课文，再自由表达。同时教师也要做到心中有数把握好课文，让学生学有收获。） 第二课时 （一）复习生字卡片开火车（复习巩固识字效果） （二）表演课文 1、指名读课文。 2、小组内表演课文。 3、汇报表演（与口语交际相结合，锻炼学生的口语表达的能力，同时深入理解课文。） 4、看表演提问题，我来当记者，采访贝贝和他的爸爸。 a、叔叔您为什么高兴的笑了？ b、贝贝你当时是怎么想的？ （注意学生采访中的一些礼节，文明采访。） （三）拓展延伸。 谈论话题：如果今后你遇到困难，你会怎么做？（使孩子正确树立对待困难的态度，树立我能行的信心。）（五）书写生字，归类指导。 1、提手旁的字“拍、投、抢”注意提手旁的写法，左小右大。 2、“观、场”注意左短右长，右边可以适当托住左边的部首。 3、“并”独立观察，完成书写。 4、“众”引导学生观察每个人的大小位置。 根据学生中出现的书写问题，及时进行补充讲解示范。提醒学生书写姿势。把生字进行归类指导有助于提高学生的书写水平，掌握汉字结构规律和特点，写出美观的字。 在指导中注意老师的示范，便于学生模仿，写出好字。
充满正能量的高中励志口号十篇
充满正能量的高中励志口号十篇 【篇一】充满正能量的高中励志口号 1、今日有心苦勤奋，明朝一举步青云。 2、乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 3、十年铸剑，只为炉火纯青；一朝出鞘，定当倚天长鸣。 4、分数铸就辉煌，汗水凝聚实力。 5、海到尽头天作岸，山登绝顶我为峰。 6、今朝勤学苦，明日跃龙门。 7、奋斗冲刺，誓要蟾宫折桂；全心拼搏，定能金榜题名。 8、不要轻言放弃，否则对不起自己。 9、相信自己，做自由诚实的读书人。 10、龙腾虎跃朝气蓬勃，你追我赶誓夺第一。 11、心随境转是凡夫，境随心装是圣贤。 12、明日复明日，明日何其多，我生待明月，万事成蹉跎。 13、弱者等待时机，强者时机，智者时机。 14、进更理想大学，铸更辉煌人生。 15、孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。 16、积极人生，全力以赴。 17、既然选择了远方，便只顾风雨兼程。
18、与时间赛跑，把握每一分每一秒。 19、今天的努力，明天的实力。 20、自信人生二百年，会当水击三千里。 21、团结拼搏，求实进取。 22、拼搏奋进，永远进步。 23、非学无以广才，非志无以成学。 24、的最美，自己是独一无二的。 25、汗水浇灌希望，奋斗决定命运。 26、今天拼搏努力，他日谁与争锋。 27、奋勇拼搏，披荆斩棘。 28、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 29、不惜寸阴于今日，必留遗憾于明日。 30、求真尚美，砺志笃行。 31、志在千里，壮心不已。 32、服从命令，听从指挥，团结互助，争取佳绩。 33、做一题会一题，一题决定命运。 34、志强智达，言行行果。 35、和谐竞争，拼搏超越。 36、拼一个秋冬春夏。赢一生无怨无悔。 37、吾志所向，一往无前；愈挫愈勇，再接再厉。 38、严实活新，勤奋进取。 39、灰心生失望，失望生动摇，动摇生失败。 40、积极进取，努力拼搏。 41、刻苦勤奋，严格自律。
2014第二课第1框我能行
第二课扬起自信的风帆 第1框“我能行！ 一、教学目标： 知识目标：自信的含义。自信的表现。自负、自卑、自信三者之间的区别。走出自信的误区。 能力目标：实现自己内心的我能行并运用到现实生活中。 情感态度和价值观目标：肯定自我，体验自信的感受，懂得自信是人对自身力量的确信坚信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。 二、教学重点：自信的含义。 教学难点：自卑和自负都是自信的误区。 三、教学方法：讨论法、讲述法、情感体验法、活动体验法、学生讲述法 四、课时：1课时 五、板书设计： 六、教学过程： 1、导课： 同学们，每个学期我们都要面对大大小小的考试，有人得第一，也有人会得最后一名，名次总是在不断变化，同学们有没有听过一个同学由班上的最后一名变为第一名的真实故事呢？你想不想知道成功的秘密呢？(这就是自信，今天我们一起来学习“我能行”) 2、正课： 温故互查： ①、尊重他人最基本的表现是什么？ ②、我们怎样尊重他人？ 设问导读： 阅读第一目《自信一族》完成下列问题： ①、教材第18页“罗丹塑像”的故事，请大家思考：在众口一词的批评与反对意见面前，罗丹为什么能 够坚持自己的艺术主张? （因为罗丹相信自己这样表现巴尔扎克是正确的；因为罗丹相信自己的艺术主张必将会被人们所接受。很显然，罗丹是十分自信的，相信自己行，这是一种信念，也是一种力量。 一句“我能行”，让我们持有的是相信自己、必定成功的态度。每一个成功者都相信“我能行”。通过比较，你认为你是一个自信者吗?） ②、说说我的“我能行”（我们每个人的能力，都是一座待开发的金矿。回首走过的成长之路，每个人在 自己的成长道路上都说过很多的“我能行”：比如，有的同学说：勤学苦练，我能行，唱歌跳舞，我能行；吹箫谈琴，我能行；打球下棋，我能行；做风筝，我能行；等等，） ③、相信自己行，是一种，也是一种。 ④、什么是自信？（含义） 是对自身力量的，深信自己一定能某件事，所追求的目标。（自信就是自己相信自己，也就是指我们人对自己的力量的确信，深信自己一定能够做成功某件事，相信自己一定能够实现自己所追求的目标。这就是自信的含义。） ⑤、自信的表现？ 在思想上；在行为上_ _； 在情感上 _。 ⑥阅读教材第20页“自信者的风采” 说说自信者在言谈、举止、为人处世方面的特点。（自信的人共有的特征：活泼、坦诚、虚心、大度、轻松、言行一致、开放、幽默、勇敢、果断等） 填写下表并展示自信者的风采。 被模仿对象姓名与人交谈时走路时面对问题时 一个自信的人 一个比他还自信的人
重庆市梁平县福禄中学七年级政治下册2.1“我能行”导学案答案
课题：2.1 “我能行！” 班级：姓名： 一、学习目标 1、“我能行”在思想上、行为上的表现。 2、什么是自负和自卑？ 3、学会如何区分自信、自负、自卑。 二、学习重难点 1、学习重点：理解自信的含义。 2、学习难点：了解自信与自负、自卑的区别。 学习评价一、自学导航阅读教材，自主完成下列空格： 1、相信自己行，是一种，也是一种。 2、什么是自信？（定义/含义）:自信是对自身力量的，深信自己 一定能某件事，所追求的目标。 3、自信的表现？在思想上；在行为上_ _；在情感上_ _。 4、区别自信、自负、自卑（三者区别） 自信自负自卑 产生 原因 追求的目标是_ __ 的，不会同自己、 同别人过不去。 依据的事实是_ __ 的，追求的目标根本__ _ 。 不相信自身的 _ _，轻视自己 特点 态度 的看待自己， 既看到自己的_ _， 也看到自己的_ _。 自以为，过 __ __估计自己，看不 起_ _,自以为是。 看不到自己的_ _ ，即使可以 得很好，也不敢 __ 。 关系自卑与自负都是是自信的。 自主检测： 1、判断题： ①自信是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的 目标。（） ②思想上坚信“我能行”，就一定能行。（） ③自卑的人轻视自己，怀疑自己，否定自己；自负的人高看自己，放大自己， 自以为是。二者都是自信的误区。（） 2、单选题： ①下列几位同学对“我能行”发表了自己的看法，其中曲解了“我能行”的是（） A小明：就我行，别人都不行 B小霞：你在这点行，我在那点行 C小顾：相信自己行，才会“我能行” D小丽：别人说我行，也要努力才行 ②我国著名乒乓球运动员邓亚萍，身材不高，打球的自然条件很一般。但是她 凭着刻苦的训练，形成了以“怪”和“狠”为特点的技术风格。每次上场比赛， 她都有一股让对手感到心颤的“霸气”。这种“霸气”（） A是狂妄自大的表现 B是充满自信的表现 自学导航等级评定： 课堂表现：优秀小组或个人
我能行激励口号
我能行激励口号 导读：本文我能行激励口号，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 抢占先机观念身先， 技巧神显持之以恒， 芝麻开门攻守并重， 全员实动全力以赴， 心中有梦坚持不懈， 业绩长红四面出击， 招贤纳士悉心引领， 共同前进我为人人， 人人为我目标远大， 辉煌今生争分夺秒， 率先举绩善用时间， 提高效率总结评估， 处理疑异一鼓作气， 再创佳绩每日拜访， 进单有方经营客户， 深耕市场服务创新， 胜人一筹长抓不懈， 工作是福活动目标，
服务导向乘风破浪， 迎接挑战情真意切， 深耕市场新旧携手， 业绩辉煌全力以赴， 掌声响起策马扬鞭， 拜访超前本周破零， 笑口常开人员倍增， 士气倍增重诺守信， 受益无穷组织兴衰， 荣辱与共专业代理， 优势尽显团结拼搏， 奋勇向前素质提升， 你能我也能招兵买马， 有凤来仪客户服务， 重在回访人员倍增， 士气倍增仔细倾听， 体认心情从业有缘， 惜福感恩索取介绍， 功夫老道坚定信念， 行销一生热忱为本， 永续经营人生无处不增员服务客户，播种金钱言传身教每一天增加信任，
稳定续收助人人助讲奉献客户满意， 人脉延伸组织发展寻梦园良性循环， 回报一生组织成长， 增员第一善用职场， 广开人际悉心引领， 解惑答疑新旧携手， 争创佳绩公司成功我辉煌公司荣辱我与共公司有情我有义心态类迅速出击， 进单保底志存高远， 细微做起一分付出， 一分收获全力举绩， 皆大欢喜保险有爱， 普渡众生白手起家， 无本翻身从业有缘， 惜福感恩无悔投入， 奉献一生人人心中有目标个人集体都重要团结协作肩并肩服务类回馈客户， 从我做起强势举绩， 奠定胜基心中有情， 客户有心天天活动， 业绩轰动 组织发展我成功活动拜访，
七年级下册第二课第一框《我能行》说课稿
七年级下册第二课第一框《我能行》说课稿 陆斡镇中心学校陆丽丹 一、说教材 （一）本课在教材中的地位与作用 本课是对学生进行心理品质教育的重要一环，是情感教育的重要内容之一。本课对于帮助学生树立自信、增强自信有重要的意义。本课是在学生已经学习自尊、如何尊重他人、并且学会彼此尊重的基础上引导他们肯定自我，悦纳自我，体验自信。因此本课具有承上启下，承前启后的作用。学习本课就是帮助学生能够运用正确的方法增强自信，做自信的人，对学生的实际生活有着重要的指导意义。并对下两个框题的深入学习起到铺垫作用。 （二）教学目标 依据课程标准，教材及学生实际，制定如下教学目标。 情感、态度与价值观目标： 1、形成积极向上、自信的生活态度 2、在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。 能力目标： 1、学会正确地评价自己，尽量避免自信的误区，不自负、不自卑。 2、运用正确的方法，增强自信心。 知识目标： 1、了解自信的含义和表现，了解自信、自负、自卑三者的区别。 2、了解树立增强自信的方法。 （三）教学重点：自信的含义 确定依据：根据课程标准的要求、教学内容的需要及对学生的实际情况分析，对于自信的含义的认识是全课的基础，后面的教学活动中所讲的自负、自卑、自信之间的区别，自信与成功之间的关系，树立自信的方法，都建立在对自信的正确理解上。按照教学遵循循序渐进的原则，让学生掌握自信的含义是本节课的教学重点。 （四）教学难点：自负、自卑与自信的区别 确定依据：七年级学生天真幼稚，身心发展还不成熟，对自信容易产生误解，容易将自负和自信混淆、自卑和虚心混淆，较难理解自负、自卑、自信的差别，所以把这三者的区别定为难点。