11 藏书票-教学设计
(苏少版)小学美术教学设计
教学基本信息
课题藏书票作者族艳慧徐州市少华街小学
类型造型·表现课时1课时
教学背景分析
教学内容：
本课属于“造型·表现”领域，主要是让学生了解藏书票的历史、形式、构造，简单学习用版画的方式制作一枚藏书票，让学生感受藏书票的魅力，从而爱上书，爱上读书。
学生情况：
对于五年级学生来说，他们已积累了一定的美术知识,有一定的形象思维和创新思维的能力，对版画也有初步的了解。这节课用生活中常见的“KT板”为底板，用铅笔为工具制作一枚藏书票，简单又漂亮，学生会很喜欢。他们中大部分人都很爱读书，对书有一定的感情，本课的教学直接从学生身边的熟悉的书入手，通过一系列的引导，逐层深入，让学生对藏书票产生浓厚的兴趣。所以本课应该是学生很感兴趣的一节课。
教师准备：教学课件、KT板、水粉、水桶、水、宣纸，贴有藏书票的书。
学生准备：每人自己准备一本书、KT板、水粉、水桶、水、宣纸。
教学目标
知识与技能目标：了解藏书票的相关知识。学习设计藏书票，并制成小型版画。
过程与方法目标：学习设计制作一个藏书票。
情感态度与价值观目标：感受藏书票的构成美、图案美，体验创作的乐趣。培养学生动手能力，培养学生多读书、读好书的情感，加强文化意识和文化修养。
教学重难点
教学重点：了解藏书票的相关知识，能制作一枚完整的藏书票，体现自己的性格和爱好。
教学难点：掌握“KT板”版画制作的方法，票面内容完整，符合藏书票制作要求，设计体现个性。
教学设计
一、课前自学
1. 老师课前下发自学导学单，学生通过查阅资料自学藏书票的相关基础知识，完成导学单。
2. 课前老师将藏书票制作的相关视频放在班级网站，请学生观看学习，自行在家尝试制作。
3. 导学单内容。
（1）查一查：请你在家提前预习，收集资料，并完成下面的题目。
①藏书票起源于哪个国家？
②藏书票一般是什么形式的作品？
③藏书票的尺寸大约是多少厘米？
④藏书票一般贴在书的哪里？
⑤藏书票的票面上包括哪几个要素？
⑥藏书票上写的“EX—LIBRIS”（拉丁文字），是什么意思？
⑦藏书票贴在书上是做什么用的？
⑧藏书票被人们誉为什么？
（2）做一做：微课自学，动手制作一枚藏书票，将遇到的问题写下来，课中小组共同解决。
①在第一步起稿、反拓中遇到什么问题吗？
②在第二步装饰背景中遇到什么问题了吗？
③在第三步上色、拓印中遇到什么问题了吗？
（3）思考。
人们为什么要舍易求难，用藏书票这种形式来标明自己的书？
设计意图：教师下发导学单，有针对地指导学生进行课前自学，让学生提前了解藏书票的相关知识，这样带着知识储备会更好地在课堂中掌握新的知识。学生并通过微课自学尝试制作一枚藏书票，在制作过程中发现问题，以便在课堂中通过小组合作和老师的讲解解决自己的问题。二、导入新课
教师引导：你们平时常用什么方法来标明自己的爱书？（学生回答：写名字、盖印章、贴贴画等。）
教师展示自己的书：看看老师用什么方法标明自己的书？（学生回答）
教师介绍藏书票的定义：贴在书籍扉页上的，并且标明某某藏书的小型装饰画我们叫它藏书票。（板书）
三、自主先学，小组讨论
1. 拿出自学任务单，小组共同研究第一大项关于藏书票基础知识的答案，自主学习2分钟。教师巡视了解小组意见是否统一。
2. 交流展示：
教师出示导学单上第一项关于藏书票基础知识的问题，请每组的一名同学回答，不对的由本组其余成员进行补充。
设计意图：通过课前自学，学生了解了藏书票的相关基础知识，为进一步学习储备了一定的知识，也提高了自主学习的能力，通过小组之间的交流讨论学习，增强了学生的沟通和表达能力。
四、欣赏作品，走近藏书票世界
1. 世界上第一枚藏书票：在大约560年前，一个聪明的德国人突发奇想，为自己的爱书设计了一枚小小的木刻版画，我们看看他画的内容是什么？一只可爱的刺猬口衔鲜花，正在落叶丛中散步，上面的拉丁文字翻译成中文的意思就是：谨防刺猬随时一吻。
2. 关祖章藏书票：在中国，藏书票的创作起步较晚，现今发现的第一枚藏书票约出自1914年。1990年7月一位姓吴的先生在北京琉璃厂淘书时，从一部1913年版的《图解法文百科辞典》封面内正页发现的。票面上是一位头戴方巾的书生，正在展卷阅读，他的后方是整架的线装书和卷轴，右上方的书箱打开，并架上烛台，前方则是四周散落一地的古籍，左下方是包好准备远游的物品和一把剑。这款小小的藏书票，制作精美，内容生动，令人回味无穷。
3. 基金会藏书票：这幅藏书票是个人的还是一个单位的？可见藏书票还可以表示一个单位的藏书。这枚基金会的藏书票表现了我国古典建筑典雅、沉稳的建筑风格，结构清晰，线条流畅。
4. 花旦藏书票：这是我们京剧人物花旦的形象，下面的1/4是什么意思？右下角的签名指的是谁？（小组讨论回答：1/4表示一共印了四张，这是第一张，右下角的签名是指藏书票的制作者）
5. 小猫藏书票：这是一枚外国的藏书票，票面画的是什么？它在干什么呢？看来这个主人一定是个爱看书的人，连他的小猫都受到了熏染。
6. 小莹之书藏书票：这幅藏书票充满了美妙的想象力，书中开满了鲜花，带来阵阵书香。
7. 红狐狸藏书票：藏书票上的图案非常丰富，可以是人物、动物、建筑等，也可以
是一个小故事。瞧，这枚藏书票就表现了一件很有趣的事。小狐狸采用红色，在票面上显得非常醒目生动。
8. 再来欣赏一些藏书票。
9. 欣赏用铅笔在KT板上刻画的底版，再看看别的小朋友制作的藏书票。
设计意图：通过欣赏、讨论师生共同探究了藏书票的历史、票面构成和含义，分析了画面的色彩、构图及内容。学生既增长了见识，也增加了对藏书票的喜爱。
五、解决微课学习中遇到的问题
1. 了解学情：
课前通过下载微课视频，学生已经在家自学了KT板藏书票的制作过程，现在请学生把导学单拿出来，教师了解存在的问题。
2. 带领巩固：
要想制作一枚成功的藏书票，制版和拓印都非常重要，教师播放视频，带领学生把制作步骤和要点进行巩固，在播放中及时提问并解决制作中的难点。
3. 小组共商解决遗留问题：
如果还有不理解的地方，请小组其他成员共同帮助解决，解决不了的，再请别的组或老师帮助解决。
设计意图：课前的微课自学让学生提前学习了本课的难点——制作藏书票，将不会的地方在导学单上写下来，在课堂上请同伴和老师帮助解决，不仅创设了自主学习情境，提高了教学效率，而且带着问题学习培养了学生获取信息及分析解决问题的能力。
六、设计制作
指导学生设计创作一枚藏书票，印制完还可以再印制一张。
七、独特展示，多元评价
1. 请学生将做好的藏书票贴在自己的课前带来的书的扉页上，将书展示在教室前面的书架上。
2. 请学生下位参观，说说自己喜爱的藏书票，从构图、制作手法、色彩等多种角度进行自评、互评、师评。
设计意图：通过独特的展示方法，让学生把课堂中学到的知识，制作的东西带入了生活中的书上，从课堂引申到了生活中，体现了美术与生活的联系。通过多元评价，让学生更全面、多角度地了解了自己和别人的作品。
八、拓展延伸
教师展示学生的彩色藏书票，提示下节课要继续学习。
设计意图：通过观看彩色藏书票，激发进一步探索的兴趣，为以后的深入研究奠定基础。九、文化渗透，情感提升
教师提问：人们为什么要舍易求难，用藏书票这种形式来标明自己的书？（请小组讨论回答）是因为他们爱书、爱读书、爱书中的知识，知识是我们成长的养分和力量。我们从小也要做个爱书、爱读书的人，成就自己的书香人生。
设计意图：渗透情感，关注美术与文化的联系。渗透人文精神，为学生的终身学习埋下一粒种子。
作业要求
课前自学：上网查找藏书票相关资料，下载观看老师录制的KT板藏书票的制作视频，动手试一试，并完成课前下发的导学单。
课堂作业：设计制作一枚藏书票。
教与学的评价
制作版画藏书票，需要三个步骤。第一步画图：先用铅笔在宣纸上画出和KT板一样大小的形状，然后在上面画出草图，图稿不要太复杂，要简洁明了，名字约占画面的三分之一。第二步拓线：将画在宣纸上的画面线条反拓在揭去亮光纸的KT板上，用削尖的铅笔稍用力描画，用力过小线痕不清楚，用力过大线条会不流畅，画到宣纸微微烂的时候就行了，画完会在KT板上留下清楚的线痕。第三步线加粗：用铅笔将画面所有所画物体的外轮廓线条加粗因为铅笔细，线画的很深，但不太粗，可以把铅笔倾斜，用铅笔的侧面把线压粗，有的大线条还可以用笔杆压一压。第四步做肌理：根据画面需要，为突出主体和丰富画面，可以画一些点线装饰画面。例如可以用铅笔划出长线，用铅笔拉出短线，用笔尖扎出点痕，也可用笔杆压出特殊的痕迹。学生制作时只要兴趣盎然，掌握大体步骤就可，细节部分需要慢慢掌握。
反思和总结
学生在家自学，在自学藏书票相关基础知识的基础上通过讨论、欣赏、交流，更好地了解藏书票的含义和文化。通过观看微课视频，掌握了基本的过程和方法，在课堂中通过小组之间的交流和老师的讲解，更好地掌握KT版藏书票的制作方法。藏书票是文化的产物，小小的票面包罗万象，令人神往，学生制作的好差是其次，重要的是通过这节课对藏书票产生兴趣，进而爱上读书。
不同教学策略设计
藏书票可以上一系列的课，例如：同时制作同一主题藏书票，比较创意、制作手法；制作一系列不同主题的藏书票：植物、动物、建筑等；可以从单色藏书票过渡到套色藏书票。另外，藏书票制作的工艺也是多种多样的，如：木版画、纸版画，老师们可以多尝试不同的方法。
教学资源库
网上或书店有很多的藏书票的资料和书籍，另外国内、国际还会定期举办一些藏书票展览。
小学美术《藏书票》教案
《藏书票》 教学目标 【知识与技能】了解藏书票的有关知识和艺术特征：学习设计藏书票。为自己的图书设计制作一枚藏书票。 【过程与方法】通过欣赏解析名家作品，了解藏书票艺术特征和制作方法，学习用纸板拓印的形式设计制作藏书票。 【情感态度与价值观】通过学习藏书票历史的学习与赏析，能够体会藏书票之美。 教学重点：了解藏书票的艺术特征和相关知识，学习设计制作藏书票。 教学难点：设计制作出有创意、有个性、有趣味的藏书票。 教学过程： 一、导入 课件展示一本贴有藏书票的书籍引入课题。 提问：这是什么?一般放在什么地方?有什么用? 老师小结:藏书票是用在藏书上的一种标志,它是将图画与文字刻在木板上,并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处,作为藏书的标志。 设计意图：通过直观的图片欣赏，以提问的方式启发学生思考，激发学生的学习兴趣。 二、讲授新课 1、教师引导学生欣赏交流各种各样的藏书票,了解藏书票的基本特征。
学生分小组欣赏交流自己收集的藏书票,要求从图画内容、文字、制作方法上进行观察。 设计意图：引导学生初步直观感知藏书票的基本特征。 2、以版画家李平凡的木刻作品《洋洋藏书》为例，讲解关于藏书票的知识。 藏书票是版画的一种形式，小巧玲珑，印刷精美，尺寸不宜超过15cmⅩ15cm,有时也视展览要求规定尺寸。 藏书票由三部分构成：①图形②字母EX-LIBRIS③藏书票签名 设计意图：教师补充、总结藏书票的知识。 3、了解中国最早的藏书票《关祖章藏书》。是台湾藏书家吴兴文1913在《图解法文百科辞典》里发现的。德国藏书票《刺猬》是迄今发现世界最早的藏书票。 设计意图：了解藏书票的历史文化。 三、示范并制作 1.教师示范设计步骤：先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案,然后用小刀把镂空部分刻掉,最后涂上颜色,再印在自己的作业纸上,最后写上拉丁文。 2.学生实践学做藏书票 设计意图：教师通过直观示范，引领学生进一步探究、体验藏书票的制作过程。 四、展示评价
藏书票教学设计
《书间精灵——藏书票》教学设计 烟台七中付晓 设计思路: 本课教学流程:课前导入—欣赏评述—讨论探究—设计制作—展示评价—总结拓展。教学中可先引导学生认识藏书票，并探讨藏书票的画面内容与藏书的关系，发现藏书票的种类、题材；其次，通过学习、纸版,吹塑版、漏版藏书票的制作，掌握制作藏书票的具体方法和步骤；最后根据主题需要，创作出有自己风格的藏书票。教学中通过探索与实践，欣赏与实践相结合的方法，创建“自主、互助”课堂，鼓励学生发现并提出问题、分析并解决问题,，在轻松愉快的气氛中使学生掌握了藏书票的设计方法，让学生体验到创作的乐趣。 教材分析: 本单元的教学内容都是和读书、爱书有关，在这一单元中包括了《书林漫步》《手工书设计》《书间精灵——藏书票》《方寸钤印——藏书印》四课内容，通过不同的学习方式拓展读书、爱书的情结。教学内容的选择贴近学生生活，体现了美术与社会生活相融合的应用型特点，体现了综合性学习的要求。 《书间精灵——藏书票》一课内容包括“藏书票的种类、题材”等藏书票的基本知识、也包含了“藏书票制作方法”的学习和运用。通过对本课的学习，学生能够了解藏书票的基本知识，学会藏书票的基本制作方法。 学情分析 本课是初二年级上学期的教材内容，主要学习藏书票的种类、题材及制作方法。在本节藏书票教学活动中，对提高学生们的综合素质，能起到事半功倍的效果。首先是号召同学们“读书、爱书、藏书”，以书作“媒”，以设计、制作藏书票的全过程，达到动脑、动手、用心等目的。使同学们“自由想象、自由创作、表现自我、增强自信”。
学生在以前的学习中已经掌握版画制作的基本方法和技巧，但是学生们的整体创意与造型表现能力还是高低不同，所以在作业设置上，学生可以自愿选择两人一组，或是独立完成作业，更好的发挥每个学生的特长，充分体现课改的理念，创设条件发挥学生的主体参与、主体探究的能力。 教学目标 知识与技能： 1、了解藏书票相关知识，包括藏书票的历史、题材、种类，制作方法。 2、认识世界上最早的藏书票、中国最早的藏书票、感受藏书票的文化和内涵过程与方法： 通过欣赏评述、讨论探究等活动思考藏书票画面与图书的关系，了解藏书票不同的制作方法及其艺术效果，掌握纸版、吹塑版、漏版藏书票的制作方法。 情感、态度与价值观： 1、通过对藏书票的不同内容的表现以及形式的表现，激发学生对书籍的热爱。通过学习制作活动，培养学生对图书、对藏书票这一艺术形式的爱好，进一步提高艺术修养和文化气息。 2、体验藏书票的制作方法和过程，体会创作的乐趣。 教学重点与难点 教学重点：掌握藏书票相关基础知识和制作方法。 教学难点：藏书票制作过程中内容的设计、版面的构图、和不同材料形式藏书票的设计制作。 教学准备: 教师:多媒体、微课、藏书票范画若干（分割法、漏印法）示范材料、学生制作工具(以小组为单位进行准备)。 学生：课本、铅笔、卡纸、吹塑版、水粉颜色等、 教学过程: 一、导入新课
小学美术教育教案-藏书票教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学美术教育教案-藏书票教案 藏书票教案教学目标： 1、学习版画藏书票的有关知识。 2、学会用版画的方式制作一枚版画藏书票 3、提高学生读书、爱书、藏书的兴趣及对书籍装饰的审美情趣。 教学重点： 藏书票的内容构成和制作方法教学难点： 藏书票的内容设计得简练概括，富有创意教具： 多媒体课件、展示平台、吹塑纸、铅笔、毛笔、画笔、色卡纸、水粉颜料、调色盒、小水桶、藏书票样稿及实物步骤、贴了藏书票的书学具： 吹塑纸、铅笔、毛笔、画笔、色卡纸、水粉颜料、调色盒、小水桶课前准备： 请同学们事先在家里寻找好有关藏书票的资料，包括图片课时： 2课时第一课时一、组织教学二、导入上课后我首先请学生观看一段视频，并想一想视频中主要讲的内容是什么？同学们回答。 通过视频引起学生们兴趣。 引出课题《藏书票》。 三、讲授新课 1.让同学们了解藏书票的基本特征： 1 / 5
我多媒体播放藏书票图片，让同学们欣赏图片并思考问题：分析藏书票的主要特征有哪些？什么是藏书票？同学们可以回答其中的一道题，也可以针对别人已经回答了的问题发表自己不同的意见或到书中寻找我提出的问题的答案。 2、让同学们了解藏书票的历史及由来刚才大家都回答了很多关于藏书票的内容，那么，究竟同学们的回答对不对呢？那我们就一起来看一看（播放课件，我即时讲解： 藏书票起源于 15 世纪的欧洲。 它们是一种小小的标志，以艺术的方式，标明藏书是属于谁的。 它是书籍收藏者的藏书标志，贴在书籍扉页上。 它通常是小幅版画形式，增添书的珍贵和美感，作用如同中国传统的藏书印章，成为读书人的掌上宠物。 本世纪初传入我国。 藏书票一般的规格、格式和用法如下： 1、一般为火柴盒大小； 2、多是用版画，便于自己拓印；当代也有其它画种，用印刷制版； 3、要刻上EXLIBRIS字样，原为拉丁文，是我的藏书的意思； 4、要刻上票主（即藏书者）的名字； 5、贴在书皮或扉页上。 迄今为止,发现最早的藏书票制作于 1470 年的德国刺猬藏书票，是德国人勒戈尔制作的，画面上是一只活灵活现的刺猬，脚下踩着几棵被折断的花草,口中衔着一朵被折下的花,飘动的缎带上，，幽默地写着:慎防刺猬随时一吻的字样。
小学美术《藏书票》优质课教案、教学设计
《藏书票》教学设计 教材分析： 藏书票是藏书者的标记，以示书的所有权。一般贴于书的首页或扉页上，也是书籍主人对所藏书的一种装帧手段。藏书票图文并茂，色彩斑斓，不仅可以传递某种思想，还适应各种画种和制作方法，可以说是集实用、装饰、审美、收藏、研究于一身，含艺术创意、绘画创作、平面设计、版画技巧、印材选择为一体的艺术精品。本节是设计*应用课，通过学习和研究这些方便快捷有趣的方法，让学生感受创作过程的乐趣，激发学生学习藏书票的热情，并使学生能对藏书票创作的基本知识有一定的了解，对所爱的藏书增加阅读和珍惜的情感。 教学目标： 1．欣赏各种类型的藏书票了解藏书票的发展史和功能、特点及作用。2、学生能学习制作一枚 自己喜欢的藏书票。 3、通过欣赏制作，提高学生的审美趣味，培养学生的创造表现力。 教学重难点： 1、通过欣赏，讨论了解藏书票的功能，特点及作用。 2、工具的把握使用。 3、选择自己喜欢的方法为自己的藏书制作一张藏书票。 教学准备： 师：各种类型的藏书票、水性油墨、刻刀、厚卡纸，吹塑纸、滚筒、调墨盘等。 生：铅笔、橡皮砖、自己喜欢的书籍。 教学过程： 一、发现藏书票 1、导入： 同学们，今天我们又在美术课堂见面了，今天的课堂会是怎样的美术之旅呢？ PPT 一次出示；年画、油画、线描、年画 这些我们前面已经学习了解过了，今天的学习内容是——PPT 展示两本不同的藏书方式，引导比较不同，师生生谈话——知道这是什么吗？对！这是一张小型版画，名叫藏书票。板书：藏书票 出示本课学习目标。 二、了解藏书票 1、设问：谁知道什么是藏书票？有什么用途呢？
个别提问后，PPT 展示，师生共同了解：藏书票起源于15 世纪的欧洲。它们是一种小小的标志，以艺术的方式，标明藏书是属于谁的，也是书籍的美化装饰，属于小版画或微型版画，被人们誉为：“版画珍珠”“纸上宝石”“书上蝴蝶”“微型艺术”。而且，藏书票还有装饰美化书籍的作用，所以，它不仅是标志，更是一件艺术品。 2、结合PPT 和学生手中的藏书票印刷品，引导学生深入了解藏书票的历史。 1）介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票。 欣赏世界上第一枚藏书票《刺猬》这就是世界上第一枚藏书票《刺猬》，仔细看一下，这枚藏书票有什么特点？它表现了什么？生观察表述后师总结：票面上画了一只刺猬，嘴里叼着一朵鲜花，瞧：这上面还有一行英文。这行英文的意思是：“谨防刺猬的吻”，这里还有一个小故事呢! 在十五世纪的欧洲，当时德国贵族们都爱读书藏书。有一位名叫克那贝斯贝尔格的德国人爱好藏书而又生性大方，他毫不吝惜地把珍贵书籍都借给别人看，但是时常会发生有借无还和书遭到损坏的情况，他非常心疼，就发明了这样一种标签（看图）贴在书上，所以就有了世界上第一枚藏书票。这位德国人用了幽默的方式提醒大家爱护书籍。从此以后藏书票就在欧美等国家流行起来。 2）欣赏中国第一枚藏书票《关祖章藏书》 谁知道藏书票是什么时候流传到中国来的呢？它是一枚什么样的藏书票呢？ 学生回答后教师讲解。 头戴方巾的书生，正秉烛展卷，潜心攻读，四周散落大量的线装古籍和卷轴，图案上方书“关祖章藏书”五个大字，大小两只书箱上分别标有“书林”、“易书”字样。 3）欣赏一组名家藏书票。随着历史的发展，藏书票制作得越来越精美，内容越来越丰富，形式也变化多样。现在我们一起来欣赏一组精美的藏书票作品，师生结合PPT 探讨了解： ① 《西游记》②《屠呦呦藏书》③《梁祝之二》④秦老师的藏书票 目的：打开学生的视野和思路，让学生了解藏书票的设计要符合使用人的审美和艺术取向。 三、认识藏书票 1、我们欣赏了这么多藏书票，它的基本特征、组成部分和题材你了解了吗？①藏书票的特征：藏书票大小通常是10 厘米左右，票面小巧玲珑，图案简洁明快藏书票的结构。 ②藏书票的结构 a、主题图案 b、藏书主人的名字或别名（像一枚小小的邮票，上面要有藏书者的姓氏，可以写上“某藏 书”“某某之书”“某某爱书”等字样。）
藏书票教案
课题：《书画精灵——藏书票》 2013-2014学年上学期 实验教师：付红梅学科：美术八年一班 教材分析： 《书画精灵——藏书票》是人教版八年级美术上册第二单元的内容，它属于“造型〃表现”学习领域。第二单元是读书、爱书情结，主要学习了解关于书籍设计的沿革变迁，学习手工书的设计，学习制作藏书印和藏书票。整个单元就是通过学习以上内容，来提升学生的艺术修养和审美品位，同时培养学生喜欢读书、爱书、珍书的美好情感。本单元为四个内容，第一个是书林漫步、第二个是手工书设计、第三个是方寸铃记-藏书印、第四个是书间精灵—藏书票。经过我的重组，我将手工书设计移到了最后，把藏书票的制作移到了第二位，目的是学生学完藏书票和藏书印后，能够将学到的技法更好的应用到手工书的设计当中。所以本课在本单元的学习中起到相当重要的作用。本课设计为两课时，此设计为第一课时。 学情分析： 八年级学生由于是这学期接手的，了解学生以前没有学过漏印版画和其他相关的知识和技能，但学生还是具有一定的分析能力和实践能力，所以我根据学生情况，精心设计环节，尤其在突破难点上做了
很多工作，在探究漏版藏书票的环节我做了相应的教具，为了让学生能够更好的发现问题，并解决在实践操作中可能出现的问题。 教学目标： 知识目标：学习了解藏书票的起源、种类、题材，及漏版藏书票的制作方法，能够完成一枚漏版藏书票的分版过程。 能力目标：通过学习和实践，提高学生的实践操作能力，提升学生的艺术修养、审美品位。 情感、态度、价值观目标：体会藏书票的文化色彩和独特魅力，增强学生读书、爱书、珍书的美好情感，提高学生对美术学习的兴趣，增强学生对生活中的美术的热爱。 教学重难点： 教学重点：学习、分析、总结漏版藏书票的制作方法和过程。 教学难点：学会漏版藏书票的分版和制版。 教学方法手段： 本课的教学方法：主要应用提问法、竞赛法、启发引导法、实践练习法、直观法、演示法。 学生学法：自主探究法、分析总结法。 教学手段主要应用教学课件来辅助教学。 设计理念：
小学美术四年级下册藏书票教案
小学美术四年级下册藏 书票教案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
藏书票 学习领域：造型表现 设计应用 教材分析：藏书票一课可以用绘画和版画的形式来表现。版画对于孩子来说，比较新奇，因此，在版画学习的过程中，能使学生得到创作的快乐、制作的乐趣、及审美的启迪。同时，也能培养学生学习的坚认真做事的好习惯。学生在欣赏、讨论与制作过程中，能提高自己的审美能力以及制作方法与技巧，也能在与同学相互作品的交流中增强友谊、培养合作意识、体验创造的价值与成功的欢乐。 教学目的： 1、让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识。 2、学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票。 3、培养学生的创造力和动手能力。 教学重点： 掌握藏书票的基本特征 教学难点： 教学过程： 一、导入 1、老师出示两张藏书票 这是什么有什么作用
个别提问后老师小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的。今天我们就来共同学习如何制作藏书票。 板书课题《藏书票》 二、发展阶段 1,学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的种类 课前老师让大家查找有关藏书票的知识，收集各种各样的藏书票，今天我们就一起欣赏、交流 学生小组欣赏交流自己收集的藏书票，要求从图画内容、文字、制作方法上进行观察 学生个别展示自己收集的藏书票以及自己了解的有关藏书票的知识 2,老师指导学生欣赏课本中的藏书票，并提问：从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征学生个别回答后，老师小结，总结得出藏书票的三个特征 2、老师讲解示范藏书票的制作步骤 先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上，最后写上拉丁文。注意确定好需刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁，最后要写上藏书票的标志——EXLIBRIS，还要注意使用刻刀的安全
八年级美术 藏书票教案 人教新课标版
精美的版画藏书票 总目标：版画常识与欣赏、版画的操作。版画常识与欣赏——了解版画的历史、分类与特点。 第一课时 教学目标：1、通过利用多媒体课件，欣赏、讨论和讲解，让学生知道版画的有关知识，了解版画的意义。2、通过学生参与实践通常让学生掌握版画的相关知识与特点。3、通过归纳让学生对版画的常识及特点掌握。版画的操作——基本掌握版画的操作技能 第二课时 教学目标：1、帮助学生分析，提炼草图，确定正稿。 2、通过讲解，让学生在吹塑纸版上翻印画稿。 3、通过藏书产制作，掌握与认识版特点。 第一课时 一、教学重点与难点 1、教学重点：了解版画定义、特点、发展与分类等基本知识。 2、教学难点：以多媒体课件为主线索和活动参与，掌握版画的常识知识。 二、突破口：通过多媒体课件作品欣赏，在课件的制做上注意历史的前后次序和作品风格与特点的归纳，让学生较易掌握版画的常识， 说明：用于复印图画的版画与印刷术很相象，从历史的发展轨迹来说明版画的发展与风格特点的时代性，艺术的发展适应于时代性，为了使学生不产生乏味的感觉，在上课时穿插小品表演，按分组的形式以竞赛方式，检测学生对知识掌握程度。 教学准备：1、把有关的版画作品做成多媒体课件配有相关内容与时代的音乐。 2、上课前在教室门前放不同的色彩垫两张一开的纸。 3、准备一些道品和相关版画作品稿。 教学过程： 一、创设情境： 1、让学生走进教室门时，脚要踩一下某一色彩垫然后再踩一下白纸，让学生的鞋子印印下来了，不同的鞋印和不同色彩效果 2、展示学生的鞋印引出主题——版画艺术。 说明：此方法是在潜移默化的情况下，使学生完成了一幅印版画，学生会很惊奇，这样就引起了学生的学习兴趣。 3、将学生以小组形式进行分组，规定活动规则。 说明：教师提出相关问题，分必答题和参与题，如参与小品表演适当多加分。 4、导入：这节课要学习版画的发展历史、特点与分类等知识。 二、教师教学与学生活动实践： 1、教师应时时把控教学过程，以上课情况随时调整教学环节。 2、鼓励学生积极主动参与教学，培养学生的主动学习习惯。 3、评价过程：以学生每组表现情况，学生的成绩较明显的，教师的作用就是鼓励学生，引导学生自我评价的习惯。 4、布置家庭作业：以上网搜索更多版画作品进行交流。 5、教后感受: 第二課时：版画实践――藏书票 教学目的：1、学习藏书票的有关知识。学会用版画的方式制作一枚藏书票，提高学生读书、
初中美术_【课堂实录】书间精灵-藏书票教学设计学情分析教材分析课后反思
《书间精灵——藏书票》教学设计 教学目标： 1、了解藏书票的定义、藏书票的内容、藏书票采用版画形式的原因、藏书票的尺寸、藏书票的题材等关于藏书票的基本知识。 2、通过思考与讨论的方式学习藏书票的基本知识，在教师示范的基础上学习藏书票的具体方法步骤。 3、感受藏书票丰富的题材内容，通过画面中的形象表达作者的情趣、思想，发现藏书票“方寸之间可容大千世界”的文化内涵。体验藏书票的制作过程，体会创作的乐趣。 教学重难点： 1、通过欣赏，讨论了解藏书票的功能，特点及作用。 2、学习用吹塑版形式制作一枚藏书票。 教学准备： 各种类型的藏书票，制作藏书票的工具材料——多媒体课件、吹塑纸铅笔、卡纸、拷贝纸、颜料 教学过程： 一、故事导入 在十五世纪的欧洲，当时贵族们都爱读书、藏书。有一位名叫克那贝斯贝尔格的德国人爱好藏书而又大方，他毫不吝惜地把珍贵书籍都借给别人看，但是时常发生有借无还和书遭到损坏的情况，他非常心疼，怎么办？苦思冥想之后，他想出一个好办法，就是在书上画了一幅画，
一只刺猬叼着一朵鲜花，在落叶上向前徐行，上端绸带上有一行“慎防刺猬随时一吻”的德文，他用幽默的方式提醒大家爱护书籍，我们把这样的小画叫藏书票。于是，贝尔格所画的这幅小装饰画就成了世界上第一张藏书票，给它取名为《刺猬藏书票》。大家可不要小瞧了这小小的藏书票，因为它对书籍收藏者来说，非常重要，是一个身份的象征，标记着一本书属于谁。今天老师带来了一本藏书，同学们可以看一下，在它的扉页上老师设计了一幅藏书票，说明这本书归老师所收藏。同学们想不想给自己喜欢的书也设计一幅藏书票呢？好，那我们一起走进藏书票的世界，去感受一下藏书票的魅力。 设计意图：激发学生学习兴趣和求知欲。 二、授新 1、了解藏书票（作用） 学生讨论什么是藏书票？贴在扉页上的藏书票有什么作用呢？ 生：装饰书籍扉页上代表是自己的藏书 师：藏书票是书籍扉页上的一幅小装饰画，代表藏书主人的标记。是藏书的附属物，通常是用木刻石刻等版画形式，设计各种美术图案、署上“某藏书”“某某之书”“某某爱书”等字样，并且刻有国际通用藏书票的标志“EX—LIBRIS”。（板书）被喻为“纸上宝石版画珍珠”。 2、欣赏中国第一枚藏书票《关祖章藏书》 观看视频，小组讨论问题：《关祖章藏书》为什么采用一位秉烛展卷书生的形象？ 学生讨论总结：作者用此形象代表自己，体现对读书热爱之情。
藏书票一般的规格
藏书票一般的规格、格式和用法如下： 一、一小张纸，不能太大，在12—17平方厘米以内；二、多是木刻画，木刻便于自己拓印；当代也有其它画种，用印刷制版；三、要刻上“EXLIB?RIS”字样，原为拉丁文，是某人的藏本或某人书斋的书的意思；四、要刻上票主的名字；五、贴在书皮或扉页上。 什么是藏书票？《简明不列颠百科全书》解释是：“一种用以表明书的所有权的图案标志，通常贴在书的封里。”它一般是版画形式，多采用木刻、铜版、石版等方法印制，彩色、黑白兼有。藏书票通常10厘米见方，小的犹如邮票。国际通用的体例，要标明拉丁文EXLBRIS 字样，中文意为“我的藏书之一”，并有藏书者的姓氏。藏书票的内容无一定限制，大都由藏书人的兴趣自由选定。它一般贴在书的首页或扉页上。藏书票以画为主，藏书印一般只是文字的印记，相比之下，藏书票的内容更加丰富。 为什么国外多用藏书票，而我们多用藏书印。这和过去中外书籍所用纸张及装帧的不同有关。我国传统书刊的纸张质地柔软、透薄，并带有涩感，这就便于吃印油，钤印效果好。国外书刊用纸质地厚硬，尤其是封面、封里多用道令纸、铜版纸，不便钤印。我国传统书籍装帧主要是线装，可以曲卷，国外书刊多是“皮靴硬领”（鲁迅语），封里粘贴藏书票，是比较适宜的。 藏书票已经有500多年的历史，上个世纪初传入我国。30年代，鲁迅大力倡导版画，藏书票也随之兴过一阵。以后几十年，却只有很少一部分美术家主要是版画家偶尔有些创作。一直到80年代初，在李桦、杨可扬等老一辈版画家倡导下，藏书票艺术在中国重新兴起。 经过20多年的发展，作为一种高雅的收藏品，藏书票越来越受到人们的喜爱。同时，随着藏书票作品大量涌现，围绕藏书票艺术的活动和研究也十分活跃。从1986年第一届全国藏书票展开始，至今已举行了8届。1986年3月10日，中国藏书票研究会成立。一批学术刊物和专著也相继产生。《中国藏书票》于1984年创刊，1990年出版的《藏书票艺术》汇集了108篇关于藏书票研究的文章，前年李允经先生著《中国藏书票史话》问世。香港出版的《东方藏书票》也于去年创刊。 藏书票的制作与镌刻藏书印章不同，印章镌刻相对要简单一些，你标准不高的话，找一家刻制印章的小铺就能弄一枚。藏书票的制作要复杂一些。有些是画家手绘的，大都是版画拓印，一般的读书人没有条件去委托版画家制作自己的专用藏书票。 如何解决这个问题呢，按国外的通行做法，就要大力发展通用藏书票。所谓通用藏书票，就是藏书票的票面上没有票主的姓名，画面上留有使用者签名的空白处，也可以在画面下方空白处签名，并可以标上进行编号的NO字样，供使用者作为藏书的编号用。
四年级下册《藏书票》教案
四年级下册《藏书票》教案 四年级下册《藏书票》教案 一、教材分析 1、内容、作用 本节是设计制作主要是让学生认识藏书票。并使学生能对藏书票制作的基本知识作全面了解。藏书票是一枚贴在书籍扉面上的微型版画，以示书籍之主人。这样会对所爱的藏书增加阅读和珍惜的情感。本先欣赏大量的藏书票，在辅以生动的讲解，使学生从藏书票的实用和审美双重功能中感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创作的愿望。 2、教学目标根据新程标准和教材要求，确定本节的教学目标为：知识与技能能目标：认识藏书票，学会对藏书票的欣赏，要求能根据一定技能制作藏书票作品。 过程与方法目标：通过师生之间的对话，同学门之间的讨论以及不断递进互动式的探究学习，培养学生的动手能力和创造精神。 情感态度与价值观目标：培养学生的相互合作、积极探索的精神，同时，让学生在藏书票的创作、设计中获得艺术创作的欢乐和情感的交流，以培养学生读书、爱书、藏书的好习惯。 3、教学重点和难点 由于学生对藏书票接触不多，我认为本的重点是藏书票的内容构成和制作方法。它对学生初步观察分析藏书票有重要意义。由于学生绘画
水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。 二、教学方法 依据本的性质及学生的特点，我主要采取“启发――引导”法，以图例为线索充分利用挂图，不断采用欣赏、启迪、讨论、展示、交流相结合的教学方法，使学生能主动参与发现新知识的欲望，同时在师生的互动中培养学生合作能力，增强合作意识，领悟程中人与人之间信息的美好情感的传递，从而感受知识的价值、情感的价值。 三、学法指导 藏书票是具有实用和审美双重性的一种艺术品，需要相关的知识技能和创造思维，因此本利用大量图例使学生达到图字一体画面精微简洁，引发学生爱书读书藏书的欲望。学生在欣赏讨论与制作过程中提高自已的审美能力以及制作方法与技巧，也能在同学相互作品交流中增强友谊，培养合作意识。 四、教学程序 1、导入 上后我先拿出几本贴上藏书票的书籍让学生欣赏。引起学生兴趣，然后说明在我珍爱的书所设计的藏书票。这节我将满足同学们的好奇与求知，一起共同认识、欣赏与制作藏书票作品。从而引出题。 2、讲授新 （1）让学生掌握藏书票的构成 藏书票的尺寸一般为火柴盒大小，最大不宜超过１７．７８ＣＭ。画面的构成一般需要富有一定含义的形象内容和有票主的名号及必书
《藏书票》教案
《藏书票》教案 教学目的要求： 1．欣赏各种类型的藏书票了解藏书票的发展史和功能、特点及作用。 2、学习用吹塑纸版制作一枚藏书票。 3、通过欣赏制作，提高学生的审美趣味，培养学生的创造表现力。 教学重点，难点： 1、通过欣赏，讨论了解藏书票的功能，特点及作用。 2、学习制作一张吹塑纸版的藏书票，学会反写字的方法。 教具（实验）： 师：油墨、美工刀、吹塑纸，胶水、印刷纸张、抹布、签字笔、拷贝纸。 学生能力培养： 培养学生的相互合作、积极探索的精神，同时，让学生在藏书票的创作、设计中获得艺术创作的欢乐和情感的交流，以培养学生读书、爱书、藏书的好习惯。 课时安排：两课时。 教学内容： 一、藏书票概述： 藏书票代表藏书主人的标记， 是藏书票的附属物， 通常是用木刻石刻等版画形式，设计各种美术图案、署上“某藏书”“某某之书”“某某爱书”等字样，并且刻有国际通用藏书票的标志“EXLIBRIS”。（板书）被喻为“纸上宝石版画珍珠”。 二、藏书票制作方法： （A）构思设计构思立意、黑白设计、图像与文字构成设计、刀法处理设计 构思立意 转印描绘 直接绘制画稿 （B）转印描绘
绘制小稿并转印到刻制的底版上，也可直接绘制。绘制过程中注意构图与黑白、刀法的设计与处理，同时，还要注意画面上的形象要反画，字也要反写，才能保证印出来画正字正。 （C）雕刻制作 用刀刻制形象，要注意刀法的变化与黑白处理。 （D）试印修版作品刻制完成后进行试印，并作必要的修版。 上墨（注意均匀） 手工印刷（用刀把或其它光滑物体磨压） 版画印刷机印刷检查修改 （E）印刷签名正式印刷，签名（作品的四边要留有２公分白边）印制作品要注意谨慎细致，不要弄脏画面，最后规范签名。木刻藏书票的制作需要规范过程、注重黑白木刻语言与刀法的合理运用，这样我们才能做出具有一定艺术价值的藏书票作品。 欣赏几组名人的藏书票。 小结：本课通过对藏书票概念与意义的介绍以及通过藏书票的制作，逐步帮助学生深入了解木刻技法的基础知识，还通过对不同画种其艺术特征的介绍与共同参与体验，以领悟和学会木刻藏书票制作技巧。整个教学过程层次清晰，要求明了，力求教学达到一定效果。
藏书票教案
藏书票教案 教学目标： 知识目标：认识藏书票这种独特的艺术形式。了解藏书票的来历、特点及其作用。 技能目标：学会用绘画或纸版画拓印等形式制作藏书票。 情感目标：使学生在藏书票创作、设计过程中体会艺术创作的快乐，提高审美能力，促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。 教学重点：掌握藏书票的构成及制作方法。 教学难点：设计出新颖、独特、富有特殊含义的藏书票。 教学准备： 教师：课件等。 学生：绘画用品等。 教学过程： 一、导入新课 1、创设问题情境：同学们，你们喜欢看书吗？你最喜欢看的是什 么书？ 老师和大家一样，也喜欢看书，今天老师带来了一本自己喜欢 的书《美的沉思》，打开扉页，发现了什么？同学们观察的真 仔细，上面有一幅小的装饰画，知道这种小型装饰画叫什么名 字吗？这个叫做藏书票。这节课我们就来学习如何制作藏书票。 请同学们把课本翻到第18页，仔细阅读，待会儿，我来提问。 （板书“藏书票”）
二、艺术探究 1、了解藏书票的来历，了解藏书票知识。 提问：什么是藏书票？哪位同学来回答一下？请你来说。 学生回答，教师总结。 含义：藏书票是读书人在自己所藏书籍的扉页上贴上一幅小型 饰画，作为书籍所有者的标记。 （出示课件，世界上最早的藏书票是“刺猬”） 请同学们看大屏幕，世界上最早的藏书票诞生于15世纪的德国。画面上是一只刺猬，脚下踩着几棵被折断的花草，口中衔着一朵被折下的花朵，飘动的缎带上，幽默的写着：“慎防刺猬随时一吻”的字样。意思就是如果你偷了或者借了这本书不还的话，刺猬就会刺你一下。 （课件出示中国最早的藏书票——关祖章藏书票。） 教师介绍：二十世纪三十年代藏书票开始传入中国，很快就和我国的传统文化艺术相融合，不少文人画家对藏书票特别钟爱。这枚藏书票就是1935年发表的中国最早的藏书票之一。一位书生在满屋书卷中夜读的情景，上面写着关祖章藏书。 探究学习——分析藏书票的特点 （1）下面我们欣赏两组藏书票，提出问题：藏书票作品具有什么样的特点？ 引导学生欣赏一些随着时代发展而发生变化的新作品以及学生作品。（设计意图：新课程倡导探究性学习，让学生带着问题欣赏与观察、
人教小学美术四年级下册14谭藏书票教案
精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！ 藏书票（教案） 教学目标： 知识：了解藏书票的来历及其作用。 能力：用绘画或纸版拓印等形式设计制作藏书票。 情感：通过设计制作，鼓励学生多读书、读好书。 教学重点： 掌握藏书票的设计制作方法。 教学难点： 设计一枚独特的藏书票且内容简练概括。 教具：多媒体课件、展示平台、藏书票样稿、贴了藏书票的书 学具：吹塑纸、彩铅笔、画笔、色卡纸、水粉颜料、调色盒、小水桶等、一本自己喜欢的书。 课前准备： 请同学们事先在家里寻找好有关藏书票的资料，包括图片 教学过程 一、引导阶段 通过课前了解，我知道大家都是非常爱读书的好孩子，谁愿意说说自己平时都读过那些书？ 生答：同学们读过的书还真不少，多读书可以增长知识、陶冶情操，提高我们的修养。看今天我带来的两本书和平时的书有哪些不同，（课件出示带有藏书票的书） 生答：我发现——— 你观察的真仔细，这个精美的标志就叫藏书票（板课题） 二、发展阶段 1.同学们，老师请你们回去查找有关《藏书票》的资料，你们找到了吗？谁能起来给大家说一 说你了解的情况生说。 2.|刚才大家展示的所搜集的资料老师感到非常满意，那么同学们来看一下我所搜集的资料，（课 件展示）教师即时讲解： 《刺猬》世界上第一枚藏书票 《关祖章藏书票》----中国人最早使用的藏书票 它通常是小幅版画形式，增添书的珍贵和美感，成为读书人的掌上宠物，有“纸上宝石”、“版面珍珠”之誉。 3.看了这些，我们感觉到，藏书票的历史真是源远流长啊！那么，藏书票具体是由哪些部分组 成的呢？下面我们带着这个问题来看一组图片，请同学们认真观察和体会（课件展示）生答 师引导（藏书票包括图画和字母组成，第一是应该有藏书者的名字第二是应该有简洁优美的图画，达到装饰书籍的效果。颜色上可用彩色，也可用单色。尤其注意的是藏书票不要做成一张复杂的版画，一定要简洁，体现自己的个性，。） 4.我们知道了藏书票的组成特点，用什么形式来表现那？下面请同学们在小组内探究课本第14 页下方技法点击（师指导学法） 你认为可分几步，那一步最有难度。 生来说一说藏书票的制作步骤， （1）构思； （2）制版；文字部分可以在最后书写
小学美术藏书票教学设计
(苏少版)小学美术<<藏书票>>教学设计
教学设计 一、课前自学 1. 老师课前下发自学导学单，学生通过查阅资料自学藏书票的相关基础知识，完成导学单。 2. 课前老师将藏书票制作的相关视频放在班级网站，请学生观看学习，自行在家尝试制作。 3. 导学单内容。 （1）查一查：请你在家提前预习，收集资料，并完成下面的题目。 ①藏书票起源于哪个国家？ ②藏书票一般是什么形式的作品？ ③藏书票的尺寸大约是多少厘米？ ④藏书票一般贴在书的哪里？ ⑤藏书票的票面上包括哪几个要素？ ⑥藏书票上写的“EX—LIBRIS”（拉丁文字），是什么意思？ ⑦藏书票贴在书上是做什么用的？ ⑧藏书票被人们誉为什么？ （2）做一做：微课自学，动手制作一枚藏书票，将遇到的问题写下来，课中小组共同解决。 ①在第一步起稿、反拓中遇到什么问题吗？ ②在第二步装饰背景中遇到什么问题了吗？ ③在第三步上色、拓印中遇到什么问题了吗？ （3）思考。 人们为什么要舍易求难，用藏书票这种形式来标明自己的书？ 设计意图：教师下发导学单，有针对地指导学生进行课前自学，让学生提前了解藏书票的相关知识，这样带着知识储备会更好地在课堂中掌握新的知识。学生并通过微课自学尝试制作一枚藏书票，在制作过程中发现问题，以便在课堂中通过小组合作和老师的讲解解决自己的问题。二、导入新课 教师引导：你们平时常用什么方法来标明自己的爱书？（学生回答：写名字、盖印章、贴贴画等。） 教师展示自己的书：看看老师用什么方法标明自己的书？（学生回答） 教师介绍藏书票的定义：贴在书籍扉页上的，并且标明某某藏书的小型装饰画我们叫它藏书票。（板书）
小学美术四年级下册藏书票教案
藏书票 学习领域：造型表现 设计应用 教材分析：藏书票一课可以用绘画和版画的形式来表现。版画对于孩子来说，比较新奇，因此，在版画学习的过程中，能使学生得到创作的快乐、制作的乐趣、及审美的启迪。同时，也能培养学生学习的坚认真做事的好习惯。学生在欣赏、讨论与制作过程中，能提高自己的审美能力以及制作方法与技巧，也能在与同学相互作品的交流中增强友谊、培养合作意识、体验创造的价值与成功的欢乐。 教学目的： 1、让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识。 2、学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票。 3、培养学生的创造力和动手能力。 教学重点： 掌握藏书票的基本特征 教学难点： 教学过程： 一、导入 1、老师出示两张藏书票 这是什么？有什么作用？
个别提问后老师小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的。今天我们就来共同学习如何制作藏书票。 板书课题《藏书票》 二、发展阶段 1,学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的种类 课前老师让大家查找有关藏书票的知识，收集各种各样的藏书票，今天我们就一起欣赏、交流 学生小组欣赏交流自己收集的藏书票，要求从图画内容、文字、制作方法上进行观察 学生个别展示自己收集的藏书票以及自己了解的有关藏书票的知识 2,老师指导学生欣赏课本中的藏书票，并提问：从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征？学生个别回答后，老师小结，总结得出藏书票的三个特征 2、老师讲解示范藏书票的制作步骤 先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上，最后写上拉丁文。注意确定好需刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁，最后要写上藏书票的标志——EXLIBRIS，还要注意使
《藏书票》公开课教学设计
《藏书票》公开课教学设计 祖关中学授课老师：周才生班级：八（1）班 2014.4.15教学目标： 知识目标：认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的来历、特点及其作用。 技能目标：学会用绘画或纸版画拓印等形式制作藏书票。 情感目标：使学生在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐，提高审美能力，促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。 教学重点：掌握藏书票的构成及制作方法。 教学难点：设计出新颖、独特、富有特殊含义的藏书票。 教学准备： 教师：课件等 学生：绘画用品等 教学过程： 一、导入新课 1、创设问题情境：同学们，你们喜欢看书吗？你最喜欢看的是什么书? 老师和大家一样，也喜欢看书，并且老师把自己喜欢读地书都好好地珍藏起来了。 对你最喜爱的书你用什么办法来保护它? 你有没有想过给你喜爱的书做一个属于自己的标志? 想知道爱书人是怎样做得吗?（他们会在书内贴上一种小小的标志） 引导学生观察这种小型装饰画，问学生知道这种小型装饰画叫什么名字吗？这时板书“藏书票”，引出本课内容。 （教学设想：用设置悬念的方法，调动学生的有意注意，激发学生的好奇心，调动学生学习本课知识的兴趣。） 二、艺术探究 1、了解藏书票的来历，介绍藏书票的知识。 （出示课件：世界上最早的藏书票是“刺猬”） 教师进行简单介绍：藏书票诞生于15世纪的德国。画面上是一只活灵活现的刺猬，脚下踩着几棵被折断的花草,口中衔着一朵被折下的花,飘动的缎带上，幽
默地写着:“慎防刺猬随时一吻”的字样。意思就是说如果你偷了这本书或者借了不还的话刺猬就会刺你一下。 （课件出示中国最早的藏书票——英伟藏书） 教师介绍：二十世纪二三十年代藏书票开始传入中国，很快就和我国的传统文化艺术相融合，不少书画文人对藏书票特别钟爱。这一枚藏书票就是1935年发表的中国最早的藏书票之一——英伟藏书 老师小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图案与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。 2、探究学习——分析藏书票的特点 1）、欣赏藏书票，提出问题：藏书票作品应该具备什么样的特征？ 引导学生欣赏一些随时代发展而发生变化的新作品以及学生作品。 （设计意图：新课程倡导探究性学习，让学生带着问题欣赏与观察，比较、分析，便于学生理解藏书票的结构特点。） 2）、欣赏后，先让学生讨论，交流。 教师总结：a、藏书票的设计要有图案和文字（板书） b、图案的设计要紧紧围绕藏书内容、藏书者的兴趣、爱好等, 构图上力求简洁明了，内容上讲求主题突出并具有一定的含义。 c、文字可以用中文、英文、拼音等书写，包括设计者的姓名或××藏书等内容，文字简短含蓄。 d、每一枚藏书票都有一个共同的地方——国际通用标志EX-LIBRIS，并向学生介绍这一拉丁语的意思：我的藏书。（板书：藏书票的组成：图案文字EX-LIBRIS） 3)、人们为什么用藏书票来作为自己藏书的标记?有什么意义?引导学生讲出藏书票的欣赏价值、装饰价值、与促进读书的价值等。 （教学设想：这一环节通过先让学生感受作品，组织学生讨论，以此来引导学生观察、思考，认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的特点。激活学生们的想象思维，提高他们的审美能力） 3、直观演示——藏书票的制作 我们欣赏了这么多精美的藏书票，你们也一定想让它成为自己书籍的好朋友吧，那就跟我一起学一学、做一做吧！ 老师讲解藏书票的纸版画的制作方法：（随机出示课件，展示纸版拓印的技
藏书印教学设计
一、课题：《方寸铃记藏书印》 二、教学目标 ⑴、知识目标：了解中国篆刻艺术的形式、审美，并能简单的掌握技法。了解讨论与读书有关的场所，名人轶事，认识读书对人的发展的重要作用。 ⑵、能力目标：培养学生观察、想象、创造思维能力，使学生初步懂得藏书印制作的基本技法和步骤。 ⑶、情感目标：通过对藏书印作品的欣赏，激发学生学习藏书藏的兴趣，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶学生情操。 三、教学重点、难点： 1、教学重点 中国篆刻艺术的形式、审美。 2、教学难点 刻制藏书票的刀法及审美 四、学法指导: 本课利用实例和多媒体手段，使学生沿着形象简洁、手法概括，以表达为主的思路前提下，启发学生发展创造思维。在课堂中创设情境，激发兴趣，穿插学生熟悉的内容，增加直观性，引导学生自主性，合作性学习研究，使学生从教材中寻找提示，在观察对比中寻找问题的答案。因探究而获得成就感，因成就感而快乐，在快乐中获得知识。 五、课前准备： ⑴、教具准备：多媒体课件、印章、藏书印作品、刻刀、等。 ⑵、学具准备：刻刀（工具刀）、印章、卡纸、铅笔、等。 六、教学过程： １、情境导入阶段： （1）利用多媒体出示与读书活动相关的图形资料，引导学生认识、感受我国文明进程的辉煌史实、成就和传统。引起学生兴趣，在交流中让学生用观察、分析、归类的方法，回答教师提出的问题。认识读书与自身文化修养及长远发展的重要关系。
（2）适时引出与读书、藏书、爱书有关的藏书印艺术，引导学生了解藏书印的由来和发展情况，并欣赏作品。引出新课《藏书印的认识与制作》 2、发展阶段 （1）引导学生深入分析藏书印的功用、审美特征，以具体作品为例，分析其内容表达的内涵和意蕴。（师生互动） （2）引导学生深入分析藏书印的篆刻的布局、篆刻的审美、篆刻的形式。 （3）学生欣赏历代篆刻名印。 3、学生练习阶段：体验，临摹印章。 进一步的使学生了解中国篆刻艺术的形式、审美，激发学生热爱祖国的热情，提高民族自豪感。 4、练习要求： （1）学生分组练习 （2）注意安全、要认真、细致。 （3）巡回指导：要采取分层指导和个别指导相结合的方法，使每一位学生在学习活动中都获得个体发展。为了培养学生自主性、探究性学习的能力，只要能让学生自己发现的问题，都尽可能让学生自己去发现；能让学生自己解答的问题，都尽可能的让学生自己去解答。只有这样，学生才能一直处于一种主动的、自由的学习状态，他们才会乐学、爱学。对学习能力弱的学生要采取激励、引导、表扬等方法，提高他们的学习兴趣，能在创作实践中获得快乐、获得成就感。 5、习作评价：（观摩交流、拓展延伸） ⑴、学生习作自评或互评：学生将自己创作藏书印的思路、想法和感受谈出来，有利于学生之间相互学习，取长补短共同提高。也可以同学之间，相互欣赏、评价藏书印习作，有利于提高学生的鉴赏能力。 ⑵、教师主评：教师可以根据学生创作藏书印的具体情况，来分析藏书印的书法、章法和刀法，注意引导学生求新、求异，激发学生的创作热情，把有创意性的习作展示给学生，有利于学生创新思维的培养和提高。 6、课后拓展：（总结教学、布置作业） ⑴、总结课堂及教学情况：同学们，本节课通过理论的学习和实践体验，已经品尝到了创作
中学美术藏书票教案
城南中学美术课《藏书票》课程教案 授课班级：高2年级14班 教学课题：藏书票创作 教学目的要求：1．欣赏各种类型的藏书票了解藏书票的发展史和功能、特点及作用。 2、学习用吹塑纸版制作一枚藏书票。 3、通过欣赏制作，提高学生的审美趣味，培养学生的创造表现力， 教学重点，难点： 1、通过欣赏，讨论了解藏书票的功能，特点及作用。 2、学习制作一张吹塑纸版的藏书票，学会反写字的方法。 教具（实验）： 师：油墨、美工刀、吹塑纸，胶水、印刷纸张、抹布、签字笔、拷贝纸。 学生能力培养：培养学生的相互合作、积极探索的精神，同时，让学生在藏书票的创作、设计中获得艺术创作的欢乐和情感的交流，以培养学生读书、爱书、藏书的好习惯 课程安排：两课时。 教学内容：一，藏书票概述：藏书票代表藏书主人的标记，是藏书票的附属物，通常是用木刻石刻等版画形式，设计各种美术图案、署上“某藏书”“某某之书”“某某爱书”等字样，并且刻有国际通用藏书票的标志“EXLIBRIS”。（板书）被喻为“纸上宝石版画珍珠”。 二，藏书票制作方法：（Ａ）构思设计 构思立意、黑白设计、图像与文字构成设计、刀法处理设计 构思立意转印描绘直接绘制画稿 （Ｂ）转印描绘 绘制小稿并转印到刻制的底版上，也可直接绘制。绘制过程中注意构图与黑白、刀法的设计与处理，同时，还要注意画面上的形象要反画，字也要反写，才能保证印出来画正字正。 （Ｃ）雕刻制作用刀刻制形象，要注意刀法的变化与黑白处理。 （D）试印修版作品刻制完成后进行试印，并作必要的修版。 上墨（注意均匀）手工印刷（用刀把或其它光滑物体磨压）
版画印刷机印刷检查修改 （E）印刷签名 正式印刷，签名（作品的四边要留有２公分白边） 印制作品要注意谨慎细致，不要弄脏画面，最后规范签名。木刻藏书票的制作需要规范过程、注重黑白木刻语言与刀法的合理运用，这样我们才能做出具有一定艺术价值的藏书票作品。 欣赏几组名人的藏书票。 小结：本课通过对藏书票概念与意义的介绍以及通过藏书票的制作，逐步帮助学生深入了解木刻技法的基础知识，还通过对不同画种其艺术特征的介绍与共同参与体验，以领悟和学会木刻藏书票制作技巧。整个教学过程层次清晰，要求明了，力求教学达到一定效果。