浅析高中班主任班级管理工作

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浅析高中班主任班级管理工作

作者：张嘉慧

来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2015年第02期

随着时代的变迁，高中生的思想发生了剧烈的变化，这使得原本就十分繁重复杂的高中班级管理工作更为艰巨。新形势下，高中班主任面临着班级管理工作的严峻挑战，高中班主任只有不断提高自身的班级管理能力和技巧，才能抓好班级管理工作，提高班级管理水平。本人自担任高中班主任工作起，已经有6年的班级管理经验，本人总结了自身高中班级管理的6年经验，就如何高效地开展班级管理工作提出自己的观点和看法。

高中班主任班级管理工作观点看法高中班主任作为高中班级的组织者和领导者，他们是学校各项政策和思想的执行者，是连接学校、任课教师、家长、高中学生以及社会其他组织的纽带和中间人，同时对学校和学生负全面的责任。高中班主任的班级管理理念是否先进、管理能力和管理技巧是否高超，直接决定着高中班级管理质量的好坏和学生思想境界的高低。因此，高中班主任必须以一名出色的班主任的标准来严格要求自己，摆正自身的位置，端正态度，以满腔的激情投入到高中班级管理工作中去，努力提升班级管理能力和水平。

一、高中班主任班级管理的原则

在新时期、新形势的背景下，高中班主任必须顺应时代的特征和要求，改变传统的班级管理理念和方式。首先，班主任要既要充分尊重高中学生的个体独立性，又要在班级管理中不断凸显具有班主任特色的社会主体性。高中阶段的学生不论是身体发育还是心理发育方面，都已经接近成年人的水平，班主任在管理的过程中要选择间接引导的方式，使学生不断受到熏陶而自我觉悟，达到自我教育的目的。其次，高中班主任在班级管理中要融入终身教育的思想和理念。由于当今社会急需动手能力强，能解决实际问题的高素质人才，而不需要“高分低能”的人。曾经有学者说过：“真正的学习教育不是你在课堂在书本学到多少东西，而是离开学校离开书本所学到的东西你还剩余多少知识。”因此，班主任要为高中学生以后的人生道路着想，看得更远、更为深刻，不能侵犯学生在班级管理中的主体地位，要叮嘱学生努力学习科学文化知识的同时，努力培养高中学生实际问题的解决能力，充分发掘学生在班级管理中的潜力。再次，要坚持班级管理工作中的民主合作性原则。班主任在管理班级的时候，一定要充分尊重每个高中学生的思想意识，参考他们的意见和建议，引导他们参与到班级管理中来，让每个学生都能够为班级管理作出一份贡献。

二、高中班主任提高班级管理能力和水平，强化班级管理效率的具体措施

1.采用人性化的管理方式

高中班主任在班级管理中一定要注重对学生的人文关怀。班主任要深入到高中学生群体中，善于充分利用课余时间与学生多沟通，多交流，了解学生对自身的需求，对自身现有管理