我有一盒彩笔_教案教学设计

我有一盒彩笔

一、课前游戏：（手指操）

一个小指头呀，一个小指头呀，变变变变变成毛毛虫，

两个小指头呀，两个小指头呀，变变变变变成小白兔，

三个小指头呀，三个小指头呀，变变变变变成小花猫，

四个小指头呀，四个小指头呀，变变变变变成小螃蟹，

五个小指头呀，五个小指头呀，变变变变变成小青蛙，

呱——呱——呱——呱——呱！

呱——呱——呱——呱——呱！

（同学们跟老师边说儿歌，边表演，兴趣盎然）

同学们，高兴吗？快乐吗?让我们带着高兴，带着快乐，一起走进有趣的语文课堂。

二、创设情景，谈话导入。

同学们，往这看，老师在干什么？（老师板画：草地、小花）老师画了开满小花的草地，你们会画什么？（生答：太阳、大树、房子、小河等等）我们的老朋友丁丁画了什么呢？今天我们就一起学习《我有一盒彩笔》一课。

三、初读课文，整体感悟。

1、请同学们打开课本，自由朗读课文，注意把课文读流利，读通顺。

2、听到同学们清脆的读书声，词语朋友也来到了我们的课堂，你们认识它们吗？（出示大屏幕）

一盒直线海底消灭

连绵起伏宝藏结满透明

永远饥荒彩笔理想

3、有了词语朋友的帮忙，我们的课文一定会读的更流利，更通顺，可以请同桌当当小老师，评一评你读的怎么样。（同桌互查）

4、到底丁丁画了哪两幅画呢？请同学们试着默读课文，注意：不动唇，不指读，在心里读，还不会默读的同学不要紧，可以先指着读，不出声，在心里读。（生答：丁丁画了《美丽的今天》和《明天的理想》两幅画。）

四、细读课文，析词品句。

1、诗的第一小节描写了《美丽的今天》这幅画，在这幅画中，你最喜欢丁丁画的哪种景物？

2、生１：我最喜欢描写小河的这一句：画一条蓝色的直线，那是小河流过稻田。（可以指名比赛读，生评议）（师指导有感情朗读：听了你们的读书声，老师好像看到了明亮，清澈的小河水正流过稻田，稻子正咕咕咚咚喝个饱呢！到了秋天农民伯伯收获了好多好多的粮食，可别提有多高兴了，让我们带着高兴，带着喜悦朗读这句话。）(师板书：小河。板画：蓝色的小河)

3、生2:老师，我最喜欢描写明月的句子。画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山尖。（同学们，月亮婆婆正用慈爱的目光看着我们呢！让我们把自己最动听的声音展示给她。）（男女生比赛读，评议，鼓励，表扬）（师板书：明月，板画：黄色的月亮）

4、生3:老师，我最喜欢描写远山的句子。画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。（师板书:远山，板画：紫色的连绵起伏的

大山）

师：看到同学们读的这样好，老师也想展示展示自己，好吗？（师范读)

师：连绵起伏什么意思？

生：山重重叠叠，有的高有的低，接连不断。

师：谁能读出山的重重叠叠，高高低低，接连不断？

（自由读，展示读，评议，表扬鼓励）

5、生4：我喜欢电视塔。画一个细细直立的三角，那是电视塔插入云天。

师：在电视上，电影上，你见过电视塔吗？它给你什么样的感觉？（板书：电视塔，板画：电视塔）

生：很高，很大，很美丽。

师：谁能用你的朗读展示出电视塔的高大美丽，雄伟壮观？

（自由读，展示读，交流评议，表扬鼓励）

师：你觉得她读的好，好在哪？

生：她的声音很宏亮，她把“插入云天”读的非常有劲。

师：是呀，她读的真好！她确实是我们班的小小朗诵家。从她的读书声中，我感觉到我的眼前就好像真的耸立着一座雄伟的电视塔，真是美极了！

6、师小结，生有感情齐读诗的第一小节。

四、小组合作，交流展示，学习第二小节。

1、(出示大屏幕)合作交流

（1）用自己喜欢的方式朗读第二小节。

(2)说一说，丁丁的哪个愿望最神奇，最有趣？

（3）有感情朗读第二小节。

师：请同学们在小组长带领下分小组合作学习第二小节。

2小组合作，交流讨论。

3、展示合作效果。

（1）小组展示读，比赛。评议，小结。

（2）说一说，喜欢丁丁的哪个愿望？

生1：我喜欢透明的海洋。

师：让大家听一听，海洋是不是透明的？都能看到什么？

（能看到：鱼、贝壳、珊瑚、珍珠、鲨鱼、水母，好多好多珍奇的东西）

（指导读：透明、看清、海底宝藏）（配乐朗读这一句）

生2：我喜欢绿色的太阳。

师：你能读出夏天的凉爽吗？（指导读：凉爽）

师：听了你的朗读，老师确实感觉到有了绿色的太阳，夏天真是凉爽极了，真舒服呀！

生3：我喜欢结满面包的大树。

师：（出示图片）同学们，我们大家生活在幸福和谐的社会主义国家里，吃穿不愁，无忧无虑。可是在世界上有的国家还有战争，人们远离家园，居无定所，沿街乞讨，衣食不饱。丁丁看到这，就想到了用自己的彩笔画结满面包的大树，要把这源源不断的面包送给那些贫穷的人们。你觉得丁丁是一个什么样的人？从他身上我们学到什么？

生：丁丁是一个聪明、善良、有爱心的人。我们也要向丁丁学习，做一个爱心使者，把爱传播到世界每一个角落。

生4：我喜欢小朋友长上翅膀，自由地飞翔。

师：小朋友都长上翅膀了，在空中飞呀飞呀，多快乐！让我们带着快乐去读这一句。（指导：翅膀、自由、飞翔）

4、有感情朗读第二小节。

师：让我们带着美丽的憧憬，神奇的向往一起感受丁丁《明天的理想》。（配乐朗读）

五、拓展延伸。

1、（课件出示）每个人都有理想，如果让你用彩笔描绘出自己的理想，你会画什么，你能仿照课文说一说并试着写一写吗？

2、（课件出示）

(1)画，那是。

(2)我画，为了。

3、会画的同学可以用彩笔把自己心中的梦想画下来，并配上自己写的小诗。

六、学习生字。

1、课件出示：永消灭

2、观察这几个字，说一说你是用什么方法记字的?

3、观察在田字格的位置，描红，练写。

七、总结全文。

同学们，让我们也用彩笔画出自己心中最美的画！

板书设计

小河

美丽的今天明月

远山

电视塔

我有一盒彩笔海洋

明天的理想太阳大树

翅膀

2021幼儿乐高教学设计教案

幼儿乐高教学设计教案 乐高教育以为：儿童是主动的学习者，他们的身上有着自然的爱好和本能，而发挥其本能的学习就是让学生置身于布满趣味性、刺激性、挑战性的活动中，主动往探究知识的奥秘。以下是 ___精心的幼儿乐高教学设计教案的相关资料，希望对你有帮助! 大班乐高活动：灵活的小车 执教者朱翔 活动目标： 1、掌握方向盘、操纵杆的概念，拼搭能灵活转弯的小车，激发探索科学的兴趣。 2、通过设计、改造小车，发展动手操作能力、想象力及创造力。 活动准备： 乐高一盒，搭建好的小车，马路路线图一张，视频 活动过程：

一、听音乐入场 (放音乐《小汽车》)(幼儿在教师带领下，开小汽车形式入场，开到指定位置)“到站啦!我们找个位置站站好” “刚刚我们玩了开小车的游戏，正好前两天，我们也用乐高玩具也搭建了一辆小汽车呢，看，我们面前有一条宽宽的马路。让我们拿起小车，来玩一玩吧” (放音乐《小汽车》)(事先交代不同方向的小朋友往哪个方向开)(玩的过程中会发生碰撞) “把小车放在这里，请回到你们的位置上去吧”(幼儿在垫子上做好) 刚在我们玩得真开心，不过我发现了一些问题，也遇到了一些问题，你们有没有遇到问题啊?---撞车了，太挤了 很多小朋友的车挤在了一起，你们有办法解决这个问题吗?---@#￥% “当我们发现两车要相撞的时候，我们该怎么办”---@#￥%

“某某小朋友你来试一试”(请小朋友来试一试，能不能避让开，提出要求，车轮不能离开地面。) “小车只能往前走，不能拐弯”“你们能想办法让我们的小车拐弯吗?” 二、出示小车，引入方向盘和操纵杆的概念 “我这有一辆车，你们觉得有什么不一样?”---可以转动 “在这个小车里面藏着一个小小的秘密哦，想不想知道?”---想 “我们来看一看”(视频) “看明白没有?你们说说看”----方向盘转动，带动操纵杆车轮转动 “方向盘和车轮之间是什么连接的”---轴“这根轴就是操纵杆。” “这就是小车能够拐弯的秘密，老师的小车就是有了方向盘、操纵杆。当我转动方向盘的时候，车轮就跟着。。。” 三、展示PPT分解图

乐高教学设计

教会小朋友认识建筑房子 广西玉林市玉州区城南实验小学林水祺 活动目标： 1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料：常规积木、造型积木、ppt。 活动准备：幼儿积累建构经验。 活动过程： 一、联系 1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。 师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？ 2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门，出示小明家附近的建筑ppt。 师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1）请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？ 提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。 提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？ 二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。 师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。

2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。 三、反思 1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。 师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？ 师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解） 2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？ 四、延续 1、分组合作，给小动物建一个动物园。 提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿回答。现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。 师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。

小学语文第三册《我有一盒彩笔》教学设计

小学语文第三册《我有一盒彩笔》教学设计 小学语文第三册《我有一盒彩笔》教学设计 一、教学目标： 1、学会本课的生字及由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、在学习过程中使学生感受艺术之魅力。激发学生对艺术的热爱，对美好事物的向往。 二、教学难点：学会本课的生字及由生字组成的词语，正确、流利、有感情地朗读课文。 三、教学准备：彩笔、画纸。 四、教学过程： （一）激发兴趣，导入新知 老师知道小朋友们非常喜欢画画，今天大家都带来了自己最满意的作品，谁愿意告诉大家你画的是什么？ 我们小朋友用你们的彩笔画出了一个美丽的世界，让我们一起去看看我们的好朋友丁丁用他的彩笔画出了什么，好吗？就让我们接着学习《我有一盒彩笔》。（板书课题，彩字用彩笔写） （二）边读边画，品读课文 1、丁丁拿着他的彩笔画出了什么美景呢？请你自己读一读吧，注意要读准字音。 2、你发现这首诗分几小节？指名读第一、二小节，学生评议。

说说自己是怎么识字的，介绍自己的识字方法。 3、同学们在读课文的时候认识了很多生字，请你像刚才那两名同学那样有感情地读一读第一小节，边读边思考：读懂了什么？ 汇报：在第一小节中你读懂了什么？ 质疑：还有什么不懂的问题？ 4、老师想用我的彩笔来画美丽的今天，谁愿意配合老师给我读一读课文呢？ 同学们看看老师画的怎么样？生评议。 美丽的今天是我们共同努力创造的成果，而明天的理想有什么呢？咱们一起来读一读吧。 5、刚才我们是用什么方法学习第一小节的？（先自己读，说说读懂了什么，还有什么不懂得问题，画一画，评一评。）用这种方法在小组内学一学第二小节。 哪小组同学愿意汇报一下你们小组的学习成果？ 6、美丽的今天由老师来画，明天的理想需要你们自己去实现。谁愿意拿起你的彩笔到前面来画一画明天的`理想？谁愿意配合他？ 其他同学以小组为单位完成这幅画。 大家看看他画得怎么样？学生评议。 在今后的学习、生活中让我们一点一滴的积累，用我们自己手中的画笔去描绘美丽的今天，去创造灿烂的明天，好吗？ 7、在这首诗当中有没有你特别喜欢的句子呢？ 指名读一读，并说说为什么喜欢。

乐高教学设计

乐高教学设计 ----《程序与程序设计》之旋转木马

马，调试程序，不断优 化。 学生分组活动和电机结构；常用测量工具准备。 Contemplate (引导学生评价和反思实践活动的成果) 思考与分析 通过让学生上台来讲解和演示所设计的机器人旋转木马，让学生自己反思设计过程中所遇到的一些问题，以及针对这些问题如何去寻求解决的方案，使学生在“做中学”的过程中，进一步加深对程序控制结构的理解；通过采取老师和同学提问，小组成员答辩的方式，培养学生善于反思和总结的科学精神，以及逻辑思维能力。 活动过程设计 教师活动学生活动设计意图 资源及 环境师：同学们，布置给大家的任务都完成 了没有？ 老师展示ppt 师：同学们，接下来请各个小组按照ppt 上面所列的问题，准备5分钟的发言， 待会儿依次上台来，讲解你们所设计的 系统，并演示旋转木马。 在学生讲解完后，老师给予掌声鼓励。 在学生演示完后，针对演示过程中，出 现的一些问题，老师进行提问。 在所有的小组完成了讲解和演示之后， 老师要进行总结。 师：同学们，今天的任务，大家都完成 得非常出色！ 生：都完成了！ 学生分小组，依次上台 讲解，并演示旋转木马。 在学生讲解完后，其他 小组同学给予掌声鼓 励。 演示小组的同学共同回 答老师的疑问。 其他小组同学提问 演示小组的同学共同答 疑 学生鼓掌 通过设置小组 成员上台讲解 和演示的活动， 让学生进行充 分的反思和总 结。 通过设置老师 提问和学生提 问的环节，让师 生之间、生生之 间进行思维的 碰撞，进一步促 进学生的反思。 老师通过在课 堂上肯定学生 的表现，进一步 激发学生课后 自主开展学习 的热情。 学生通过填写 课堂评价表，完 成对自己，以及 组员的评价，对 整堂课的表现 进行量化评价。 制作好 ppt课 件 演示的 同学和 其他小 组同学 都围在 旋转木 马两 旁，营 造一个 良好的 互动氛 围。 提前设 计好学 生的量 化评价 表。

精品北师大版小学二年级上册语文第12课《我有一盒彩笔》教案

北师大版：小学二年级上册语文第12课《我有 一盒彩笔》教案 【导语】《我有一盒彩笔》是一首充满童趣、活泼生动的儿童诗。诗歌由两节组成，都以“我有一盒彩笔”开头，用第一人称的写法分别写出了小作者手握彩笔，画“美丽的今天”和“明天的理想”两幅画的情景，抒发了儿童热爱生活追求美好未来的情感，表达了孩子心中的理想。以下是老师整理的（北师大版：小学二年级上册语文第12课《我有一盒彩笔》教案），希望帮助到您。 【篇一】 1、知识与技能目标：认识本课的18个生字，认读和积累课文中出现的新词，能够正确流利有感情地朗读课文。了解和欣赏诗歌的大致含义，能够说一说、议一议、写一写诗中的情景或者自己心中的想象，提升观察想象能力和语言表达能力。 2、过程与方法目标：通过学生学生认字自读、对比赛读、展示比读等层次提升学生朗读的能力和水平。激发学生结合诗歌内容进行想象，通过读、议、画、写等方式体会诗歌描述和表现美好的景物和愿望。 3、情感态度价值观目标：通过本课的学习，丰富学生的 生活认识，激发学生热爱生活，畅想生活的积极情感，体会认真观察可以发现生活的美，敢于畅想表达对生活的美好期望。

学习重点： 1、能够在认字学词的基础上正确流利有感情地朗读诗歌，了解诗歌中所描述的画面内容和表达的情感。 2、能结合课文内容激发自我想象，贴近生活表达美好理想，丰富语言表达。 学习难点： 在学习课文内容的基础上，结合自己的生活经验和理想情感编创诗歌。 学习用具准备： 多媒体课件 学习过程： 一、复习回文导入： 课前诵读《雨铃铛》和《枫叶红了》 二、认识作者，读文导课： 大家读的这两篇课文，是同一位作者写的，他就是——（幻灯出示金波的照片）我们应该叫他（金波爷爷）。他特别喜欢给小朋友们写文章。他要和我们一起走进一个新主题的学习，那就是“画”，第一篇课文就是金波爷爷的一首小诗，就藏在我们语文书的40页，快打看看吧！ 三、读题学字： 齐读课题。

北师大版小学语文二年级上册《7 画 ①我有一盒彩笔》优质课教学设计_14

课 题 我有一盒彩笔 一、 指导思想与理论依据 语文课标中提出：“要全面提高学生的语文素养。”对于第一学段而言， 识字写字是重中之重。要关注学生的识字兴趣，教给学生识字方法，使学生具备自主识字的能力。识字的目的是为了阅读和写作。学习语文，读是根本。在阅读教学过程中，要始终把阅读、理解、欣赏和文字训练放在重要位置。在学生多种形式朗读的基础上，通过联系上下文、生活实际，结合文中插图，创设情境，理解文中重点词句的意思，进而理解文本内容，培养学生的理解力。通过启发想象，提高学生的想象力和语言表达能力，激发学生的阅读兴趣，让学生感受到阅读的快乐。 二、 教学背景分析 （一） 教材分析 《我有一盒彩笔》是北师大版小学语文二年级上册第七单元的主题“画”中 的首篇文章。这是一首充满童趣、活泼生动的儿童诗。全诗写得轻松明快、琅琅上口。共分为两节，以第一人称的写法写出用彩笔画出“美丽的今天”、“明天的理想”两幅画。本诗抒发了儿童热爱生活，追求美好的情感，表达了心中的理想。诗歌语言生动，想象大胆，且琅琅上口，适宜于学生朗读背诵。 （二）学生分析 1.识字情况 通过查看学生课前制作的“盒”字单泡图，“采、彩”双泡图，可以看出二

年级学生已经具备从字的起源、字义、拼音、笔顺、笔画、词语等方面识字，能够利用加一加、减一减方法记字，并且能够比较形近字进行识字，能够把相同部首的字归类识字。因此学生可以自主识字，在读中灵活运用多种方法来识字。 在课前自主预习中发现学生拼读错误的主要集中在“曲、结”两个多音字，“曲”字有32.4%的学生读错，“结”字27%的学生读错。因此，教学中可以让学生给“曲”不同读音组词的方法，体会不同读音表示不同的意思来正确选择读音。可以借助字典中对“结”不同读音表示的意思选择读音。 此外，学生对“伏、绵”不太理解。因此，在讲解课文时借助成语“连绵起伏”，让学生做做手势，观看连绵起伏的远山图片理解连绵起伏是“连续不断，有高有低的样子”，进而理解“绵”是连续不断，“伏”是低下去的意思。 2.阅读情况 在前六个单元的学习中，课文六次以小诗形式出现，学生已经掌握了诗歌的读法，能够初步读出诗歌的节奏。因此，学生已经具备了一定的阅读能力。在学习第一节诗歌时，学生通过自读诗歌、找一找、圈一圈我画了什么，借助图画理解、感受图画今天的美丽。第二节诗歌以小组合作的方式学习，让学生合作读一读诗歌，说一说作者有哪些神奇的理想，谈一谈作者为什么有这样的理想，体会作者神奇的想象，进而培养学生的理解感受能力和表达能力，体会诗歌的韵味。 3.写话情况 学生通过一年多的语文学习，基本具有照样子，写句子的能力。因此，设计仿写诗歌“我画......为了......”的句式训练既能引导学生发挥想象，表达美好的理想，又能起到训练学生语言表达能力的作用。 三、学习目标（含重、难点）

我有一盒彩笔教案

我有一盒彩笔教案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

我有一盒彩笔·教案 教学目标： 1、知识与技能： （1）运用已经学会的识字方法自主识字17个，掌握其中9个生字的写法。 （2）正确流利、有感情地朗读课文，学习仿写句子。 2、过程与方法： 在多重对话与交流的过程中，引导学生边读边想，感悟诗的意境，领悟语言文字的美。 3、情感态度价值观： 培养学生热爱生活的情感，满足不同层次的学生表现自我的需要，激发学生心中美好的理想和愿望。 教学重点： 课文第二小节（自主识字的能力、朗读能力和想象能力）教学准备： 字卡、词卡、课件 设计理念： 罗杰斯曾说过：“在教学过程中，只有让学生处在一种无拘无束，自由畅达的空间，他们才会尽情地‘自由参与’与‘自由表达’，其形象思维能力和创新人格才得以培养”。基于此，本课的设计努力将情境带入课堂，促使学生在愉悦的氛围中感知文本、自主识字；另一方面，努力将课堂还给学生，给学生活动的空间，以满足不同层次学生的需要。通过朗读、对话、欣赏、想象等方式来培养学生的创新思维能力、人文情感和正确的人生价值观。 教学过程： 一、谜语导课 1. 小朋友喜欢猜谜语吗老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。 身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里， 美术课上带着它，画出什么都美丽！ 2. 揭示谜底：彩笔

多么神奇的彩笔啊！你们一定用它画过许多画，谁愿说说你用彩笔画过什么（学生纷纷举手要求发言） （教师用谜语导入新课，学生兴趣很浓。让学生谈自己的画，贴近了 学生的生活，缩短了课文与生活的距离，学生有感受，自然有话可说。） 二、初读课文 1.我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！请小朋友边听边看边想：丁丁一共画了几幅画每幅画里都画了些什么（学生听录音，看课件，了解课文内容） 2. （课文录音是本班学生自己录制的，听到自己的同学的声音从电脑中播放出来，学生感到很亲切，起到了很好的示范作用，也可以激励大家用这种方法来读书，这对提高学生的朗读水平很有好处。课件演示直观形象，符合学生的认知规律，同时对学生尽快了解课文内容很有帮助。） 3. 说说丁丁画了几幅画每幅画里都画了些什么？ （丁丁画了两幅。第一幅画了小河、稻田、月亮、山、电视台等内容。 第二幅画了海洋、太阳、面包树、小朋友长上翅膀等内容） 丁丁不仅画画得好，诗写得也美。这节课我们就来学习这首好听的诗——我有一盒彩笔（出示课题并齐读） 三、品析词句，随文识字： (一)学习第一节： 1. 请小朋友自由朗读第一节，同桌合作学习生字，把你最喜欢的句子多读几遍，并互相交流一下喜欢的原因。 汇报自学情况。（品析句子可以不按照书上的顺序） A：画一条蓝色的直线，那是小河流过的稻田 1. 学生先朗读句子、交流自己喜欢的理由，再互相评议补充。

小学乐高教育教学设计

小学乐高教育教学设计-邓伯阳

课前准备相应课件;圆的面积演示教具 Connect联系 活动时长教师活动学生活动 工具 与资 源 1．确定“转化”的策略。 (2分钟）1、引导学生回顾：当我们还不会计算平行四 边形的面积的时候，是利用什么方法推导出了 平行四边形的面积计算公式呢？ 2、提出设问：怎样才能把圆形转化为 我们已学过的其它图形呢？（板书课题： 圆的面积） 学生明确： 1、我们是用“割补法”将平 行四边形转化成长方形的方 法推导出了平行四边形的面 积计算公式。 2、我们将平行四边形、三角 形“转化”成其它图形的方 法来推导出它们的面积计算 公式 乐高 工 具， 平面 图形 的图 片。 多媒 体课 件Construct建构（指导学生进行作品搭建和知识建构） 活动时长教师活动学生活动 工具 与资 源 2．尝试“转化”。（10分钟） 1、配合课件演示说明：把一个圆形平均分成16 份（如图三），其中的每一份（如图四，课件闪烁其中 1份），其中的每一份都是一个近似三角形。 2、这个近似三角形这一条边（教师指示） 跟圆形有什么关系呢？ 3、指导学生用这些近似三角形重新拼组，将这个 圆形“转化”成其它图形，有针对性引导他们拼出最简 单、最容易计算面积的图形。 1、学生观 察，明确这 个近似三角 形的两条边 其实都是圆 的半径。 2、动手拼一 拼，把这个 圆形“转化” 成我们已学 过的其它图 形，学生会 拼出如下几 种图形（如 图五、图六、 图七）。 乐高 学 具， 多媒 体课 件 课前 准备 的学 具 Contemplate 反思

活动时长教师活动学生活动 工具 与资 源 3．探究联系(10分钟） 1.展示“转化”后的图形，并将其中“转化”成长方形的一 组的作品贴在黑板上。 2.及时引导他们转化为我们已学过的平面图形。 3.引导学生能够发现转化的这个近似的长方形的面积＝圆的 面积。 4.课件演示：把圆等分成32份、64份、128份、256份……一 直这样下去分成很多很多份，拼成的图形就变为真正的长方形（课 件演示，如图八）。 1.展示转 化后的 图形。 2.小组内 讨论：把 一个圆 形“转 化”成了 现在的 图形之 后，它们 的面积 有没有 改变？ 多媒 体课 件， 每组 发放 的实 验报 告。 乐高 学 具。 Continue延续 活动时长教师活动学生活动 工具 与资 源 4 ． 推 导 公 式 8分钟 1.演示课件，同时闪烁圆的半径和长方形的长、宽，并标示 字母r，如图九。 2．引导学生发现：这个长方形的长与圆周长，宽与半径的关 系 1.学生 明白：长 方形的 长=圆的 周长的 一半，即 πr。宽 等于圆 的半径 2.推导出圆 的面积计算公 式。

二年级语文下：我有一盒彩笔·教案

二年级语文下：我有一盒彩笔·教案 1、知识与技能： （1）运用已经学会的识字方法自主识字17个，掌握其中9个生字的写法。 （2）正确流利、有感情地朗读课文，学习仿写句子。 2、过程与方法： 在多重对话与交流的过程中，引导学生边读边想，感悟诗的意境，领悟语言文字的美。 3、情感态度价值观： 培养学生热爱生活的情感，满足不同层次的学生表现自我的需要，激发学生心中美好的理想和愿望。 教学重点： 课文第二小节（自主识字的能力、朗读能力和想象能力） 教学准备： 字卡、词卡、课件 设计理念：

罗杰斯曾说过：在教学过程中，只有让学生处在一种无拘无束，自由畅达的空间，他们才会尽情地自由参与与自由表达，其形象思维能力和创新人格才得以培养。基于此，本课的设计努力将情境带入课堂，促使学生在愉悦的氛围中感知文本、自主识字；另一方面，努力将课堂还给学生，给学生活动的空间，以满足不同层次学生的需要。通过朗读、对话、欣赏、想象等方式来培养学生的创新思维能力、人文情感和正确的人生价值观。 教学过程： 一、谜语导课 1.小朋友喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。 身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里， 美术课上带着它，画出什么都美丽！ 2.揭示谜底：彩笔 多么神奇的彩笔啊！你们一定用它画过许多画，谁愿说说你用彩笔画过什么？（学生纷纷举手要求发言）

（教师用谜语导入新课，学生兴趣很浓。让学生谈自己的画，贴近了 学生的生活，缩短了课文与生活的距离，学生有感受，自然有话可说。） 二、初读课文 1.我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！请小朋友边听边看边想：丁丁一共画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（学生听录音，看课件，了解课文内容） 2.（课文录音是本班学生自己录制的，听到自己的同学的声音从电脑中播放出来，学生感到很亲切，起到了很好的示范作用，也可以激励大家用这种方法来读书，这对提高学生的朗读水平很有好处。课件演示直观形象，符合学生的认知规律，同时对学生尽快了解课文内容很有帮助。） 3.说说丁丁画了几幅画？每幅画里都画了些什么？ （丁丁画了两幅。第一幅画了小河、稻田、月亮、山、电视台等内容。 第二幅画了海洋、太阳、面包树、小朋友长上翅膀等内容）

北师大版小学语文二年级上册《7 画 ①我有一盒彩笔》优质课教学设计_20

《我有一盒彩笔》教学设计 一、教材分析： 《我的一盒彩笔》是北师大版语文教材二年级上册的一首儿童诗，抒发了儿童对美好生活的热爱，以及对心中理想的追求。诗歌语言生动，富有想象，充满童趣，具有艺术魅力。 二、学情分析： 二年级的孩童喜欢朗朗上口的诗歌，而且这首诗歌充满极强的画面感，也是孩子们感兴趣的。孩子们通过前一天的预习，对诗歌已经有了初步的认识。 三、教学目标: 第一课时： 1、知识与技能：学生通过查阅工具书，教师引导讲解，学生会认读8个生字，会写6个生字，并能正确、流利地朗读课文。 2、过程与方法：学生通过分析探究课文内容，教师总结提升，学生能够理解重点词句，感悟文章内容，提升学生朗读的能力和水平。 3、情感态度与价值观：感受课文所表现出的幸福生活，能够抒发美好的心愿。 第二课时： 1、知识与技能：正确、有感情地朗读并背诵课文。 2、过程与方法：通过师生合作，学生理解课文含义，能够仿照课文写一写。 3、情感态度与价值观：学生通过学习诗歌，交流分享收获，激

发学生热爱生活，畅想生活的积极情感，体会认真观察可以发现生活的美，敢于畅想表达对生活的美好期望。 四、教学重点： 会写6个生字，有感情的朗读课文，体会诗歌的意境。 五、教学难点： 在学习课文内容的基础上，结合自己的生活经验和理想情感编创诗歌。 六、教具准备： 根据课文内容生成的多媒体课件、生字卡片。 七、教学过程： 第一课时： （一）创设情境，激发兴趣 1、同学们，在愉快的语文课开始之前，我们的好朋友丁丁要给大家出个谜语，看谁能猜出来？谜语：身上穿着彩色衣，没事躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽。（彩笔） 2、小小的彩笔多么神奇呀！那丁丁用他的彩笔画出了怎样的一幅图画呢？这节课我们就来学习《我有一盒彩笔》。（板书课题）一起来读读。（生齐读课题） （二）初读课文，自主识字 1、师：请同学们借助工具书,用自己喜欢的方式朗读课文，把字音读准确，并用你学过的方法去跟课文里的生字宝宝交朋友。 2、师：同学们读得真流畅，有滋有味。老师来考考大家，这些

《我有一盒彩笔》教学设计2-1

我有一盒彩笔》教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌含意 2、学习用“……为了……”的句式，仿写诗歌 3、学习诗歌，让学生感受幸福的生活，抒发美好的心愿 教学重难点： 1、理解诗歌内容，有感情地朗读诗歌 2、发挥想象，仿写诗歌 教学过程： 一、谜语导课 1、出示谜语：身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽！ 2. 、复习巩固 今天，老师给小朋友们带来了许多美丽的彩笔，只要读出彩笔上的词语，彩笔就是你的了。你想要吗？（指名读、齐读） 3 、师：这节课，我们继续来学习《我有一盒彩笔》，再读诗歌，相信大家能从中品出更多的味道。 二、品析诗歌，感悟诗意 1、听读课文师：我们的好朋友丁丁用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！接下来， 我们一起来看一场电影，不过，这场电影不是用眼睛看，而是用“心”看，闭上眼睛，比比谁看到的电影最精彩。 师：谁来说说你看到了什么？ 师：多美的图画啊，你们也想读一读吗？ 2 、品析诗句 师：小朋友们读得真投入，有滋有味的。丁丁用彩笔画了两幅图，也就是诗中的一、二小节，选择你喜欢的小节读一读，想想你能给它们取好听的名字吗？ （一）学习第一节： 1.请小朋友自由朗读第一节，把你最喜欢的句子多读几遍，并互相交流一下喜欢的原因。 A:画一条蓝色的直线，那是小河流过稻田 1.学生先朗读句子、说说自己喜欢的理由 （结合课件说理由:蓝色的小河水很清澈很美丽。仿佛听到河水哗哗地流动，声音很动听。这么清 澈的水浇灌了庄稼，庄稼喝饱了水，茁壮成长，明年一定是个丰收年！）

2. 指导朗读。 E:画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。理解：连绵起伏 1.请喜欢这句的同学谈谈喜欢的理由。 2.有感情地朗读课文 （看课件）抬眼望去，远处的山高高低低，一座连着一座，这就叫——连绵起伏。在霞光的映射下，远山像蒙上了一层薄薄的紫纱，多么富有诗情画意! 请小朋友们按照自己的体会朗读。 C:画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山尖 1、你们见过中秋节的月亮吗？ 2、（看课件）快看! 月亮婆婆慢慢地爬上山尖了! 中秋节这天，她显得多么有精神哪! 她那慈祥的目光正注视着你们那一张张可爱的笑脸呢! 你能把这句话美美地读给他听吗？ 3、结合自己的理解朗读课文 D:画一个细细直立的三角，那是电视塔插入云天。 突出：细细、直立、插入云天 第一节小结: 师:丁丁用彩笔画出了美丽的今天，让我们美美地朗读这一节，感受下今天的美丽。师:丁丁有一盒彩笔，他用彩笔画出了美丽的今天:远山连绵起伏，倒影水中；夜晚，一轮圆月高高挂在山尖；田间稻禾青青，一条小河蜿蜒而出；电视塔雄伟壮观。这是多么美丽的今天啊！那明天将是怎样的一幅画卷呢？现在就让我们共同走进明天的理想。现在就让我们共同走进明天的理想，喜欢第 二节的小朋友一起来读一读这一小节。 （二）学习第二节: 1、学习课文的第二节，你觉得丁丁的哪个理想最美好最神奇，就多读几遍。 2、生反复朗读课文，体会每个理想的神奇。 3、你认为丁丁的哪个理想最美好，最神奇？ A我画透明的海洋，为了看清海底的宝藏。 1 、重点理解“透明”:清澈，没被污染。 2 、理解“宝藏”: （1）指名读。"藏”是多音字，它还读c a n g （板书）捉迷藏的藏。读准这两个音。 （2）你知道海底有哪些宝藏吗？（指名说） （3）看“海底世界”课件。（知道虽然海底有很多宝藏，但我们人类有合理的开发和利用，不能盲目地滥用。）

二年级上册语文教案7画 (1)我有一盒彩笔_北师大版

第七单元画 这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗? 课题1.我有一盒彩笔 其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。【教学目标】 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。1.知识与技能目标： 认识本课的8个生字，会写6个生字，认读和积累课文中出现的新词，能够正确流利有感情地朗读课文。了解和欣赏诗歌的大致含义，能够说一说、议一议、写一写诗中的情景或者自己心中的想象，提升观察想象能力和语言表达能力。2.过程与方法目标： 通过学生学生认字自读、对比赛读、展示比读等层次提升学生朗读的能力和水平。激发学生结合诗歌内容进行想象，通过读、议、画、写等方式体会诗歌描述和表现美好的景物和愿望。 3.情感态度价值观目标：

《我有一盒彩笔》教学设计

教材分析： 这是一首北师大教材第三册中的儿童诗，抒发了儿童热爱生活，追求美好的情感，表达了心中的理想。诗歌语言生动，想象大胆，且琅琅上口，适宜于学生朗读背诵，在学习过程中感受艺术之魅力。 教学目标： 1．在教学中，通过多次的读，培养学生的审美意识，感受艺术的魅力，使学生具有美好的心灵。 2．培养学生的想象力和创造力。 3、仿照课文，发挥想象编儿歌 教学重难点： 1、品读诗歌。 2、发挥想像，创编儿歌。 课前准备： 生：水彩笔、写绘本 教师准备：一盒彩笔、自制课件。 一、谜语导课 1. 小朋友喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。 身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里， 美术课上带着它，画出什么都美丽！ 2. 揭示谜底：彩笔 多么神奇的彩笔啊！你们一定用它画过许多画，谁愿说说你用彩笔画过什么？

3.老师带来了咱们的好朋友丁丁画的画，我们一块来看一看他画的怎么样？（播放画） 4.丁丁画的怎么样？他不光画的好，还写了一首特美的诗，今天我们就来学习“我有一盒彩笔”。（板题，并齐读题目） 二、初读课文 1.大家想不想听听这首诗呢？（生答）请小朋友带着这两个问题来听：丁丁一共画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（学生听录音，看课件，了解课文内容） 2. 播放课文录音，学生听。 3. 说说丁丁画了几幅画？每幅画里都画了些什么？ （丁丁画了两幅。第一幅画了小河、稻田、月亮、山、电视台等内容。 第二幅画了海洋、太阳、面包树、小朋友长上翅膀等内容）（同时板书：今天、明天） 三、品析词句，随文识字： (一)学习第一节： 1.现在就请同学们按照同桌合作的要求自由朗读第一节，同桌合作学习生字，把你最喜欢的句子多读几遍，并互相交流一下喜欢的原因。 汇报自学情况。（品析句子可以不按照书上的顺序） A：画一条蓝色的直线，那是小河流过的稻田 1. 学生先朗读句子、交流自己喜欢的理由，再互相评议补充。 2. 指导朗读。（让朗读好的学生谈自己朗读的处理） 出示生字：线 （１）说说你是怎样记住“线”的？ (学生用多种方法记)“纟”的字都与丝线有关。

北师大版小学二年级上册语文《我有一盒彩笔》教案

北师大版小学二年级上册语文《我有一盒彩笔》教案 一、教学目标： 1．理解本课11个生字，会写9个生字。 2．准确，流利，有感情地朗读课文。 3．激发学生热爱祖国，画出美好心愿。 二、教学重难点： 1．理解本课11个生字，会写9个生字。 2．准确，流利，有感情地朗读课文。 三、教学准备： 生字卡片，词语卡片 四、教学过程： （一）谜语导入 1．小朋友喜欢猜谜吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来： 身上穿着彩色衣，没事躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽。（彩笔） 2．那你们用过彩笔画画吗？（画过）谁愿意说说你有彩笔画过什么？（我用彩笔画过。。。） 3．画的真漂亮，丁丁也用彩笔画了一幅画，想知道丁丁画的什么吗？（想）那我们一起去看看课文“我有一盒彩笔”。老师要请个乖娃娃来读一读我们的课题，请读。

4．学习“盒”：请读。你是怎么猜出来的呢？同学们想一想还 能说一盒。。。齐读。 （设计意图：谜语导入和游戏导入能ZUI有效激发孩子的兴趣， 所以这里我用了其中的一种谜语导入，通过谜底再用谈话的方式说说 用彩笔画过什么？再进入丁丁的画也就是我们的课题“我有一盒彩笔”激发学生读课文的探究*，请读课题是注意了读音和回忆了识字方法“盒”结构，形声字） （二）初读课文 1．丁丁用他的彩笔画了什么呢？自己读一读，圈出不理解的字词。 2．读了课文，生字宝宝就要考考我们的同学们了。出示生字卡 片开火车“线，挂，绵，伏，结，永，饥，荒，翔，藏(zang,cang)” 组词，齐读。 3．你们发现了这首诗分几个小节？（2节）刚才我们已经和生字宝宝交上了朋友，老师现在就要奖励乖娃娃来读一，二小节。其他同 学手指着书认真听，认真看。一会我们来评一评。 4．丁丁画了几幅画？（2幅）画上都有什么？找一找，用横线画出来。 先说第一幅（小河，稻田，月亮，山，电视塔） 第二幅（海洋，太阳，面包树，小朋友长上翅膀） （设计意图：教学中提升学生独立阅读，并在诵读中理解课文内 容和自主识字，通过请读让学生手指着听通过听读识字，然后来评一评） （三）学习课文 学习第一小节

7,画 我有一盒彩笔_教案教学设计

7,画我有一盒彩笔 本文是关于7,画我有一盒彩笔，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 7,画我有一盒彩笔 预习提示: 1,试着认读19个生字和多音字"藏". 2,试着把课文读通顺. 3,用你喜欢的方法了解"连绵起伏"的意思. 教学目标: 1,自主识字19个,掌握其中9个生字的写法,认识多音字"藏". 2,在多重对话与交流的过程中,引导学生边读边想,感悟诗的意境,领悟语言文字的美. 3,培养学生想象能力,仿照课文学写诗歌. 教学重难点: 仿照课文学写诗歌. 教具准备:字卡,课件 课时安排:两课时 第一课时 教学目标: 认识课文中的19个生字和多音字"藏",规范地书写9个生字. 教学过程 一,谜语导入 1.孩子们,喜欢猜谜语吗老师这儿有一则谜语,请大家认真听,仔细想,看谁先猜出来. 身上穿着彩色衣,没事儿躺在盒子里, 美术课上带着它,画出什么都美丽! 2.揭示谜底:彩笔 多么神奇的彩笔啊!你们一定用它画过许多画,我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画,他还给画配上了好听的诗呢!这节课我们就来学习这首

好听的诗-----我有一盒彩笔(出示课题并齐读) 二,初读感知,自主识字 (一)初读课文 1,请孩子们轻轻打开书,自由读课文划出不认识的字,用自己喜欢的方式学会它. 2,同桌互读.(同桌读时,有困难的就帮帮他.) (二)学习生字词 1,学习词语 看到孩子们读得这么起劲,词宝宝也被吸引来了.快看它们是谁呀(课件出示) 一盒直线海底消灭 连绵起伏宝藏结满透明 永远饥荒彩笔理想 (1)自读. (2)指名读.(师重点指导多音字"藏") (3)请小老师带读. (4)男女生比赛读. 2,学习生字 (1)学生拿出生字卡片和小伙伴一同来认识生字宝宝. (2)汇报:谁来说一说你认识了哪些生字再说几个带有"皿"字底的字. (学生读出生字的字音,分析字形,扩词,带领全班同学学习) (3)游戏:秋天是一个收获的季节,各种水果都成熟了,今天老师就给大家带来了许多好吃的水果,你们想不想吃呀(生答)但这不是很容易的,每一个水果的后面都藏着一个生字朋友,你只要把他读准了,就把它送给你好吗(生答)学生自由去拿篮子里的水果,带领大家读生字. 三,指导书写 (1)按字的结构把要写的生字归类. (2)说说你发现了什么 (3)教师范写,学生观察后描一个,写一个. (4)学生独立书写,教师巡回指导.

乐高教学设计

我家附近的建筑（大班） 活动目标： 1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料：常规积木、造型积木、ppt。 活动准备：幼儿积累建构经验。 活动过程： 一、联系 1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。 师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？ 2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门，出示小明家附近的建筑ppt。 师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1）请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？ 提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。 提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？ 二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。 师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。 2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。 三、反思

1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。 师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？ 师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解） 2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？ 四、延续 1、分组合作，给小动物建一个动物园。 提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿回答。现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。 师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。

我有一盒水彩笔教案

《我有一盒彩笔》 教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2在学习过程中使学生感受艺术之魅力，激发学生对艺术的热爱，对美好事物的向往。 3仿照课文段式仿写 一、课前游戏：（手指操） 一个小指头呀，一个小指头呀，变变变变变成一条毛毛虫， 两个小指头呀，两个小指头呀，变变变变变成一只小白兔， 三个小指头呀，三个小指头呀，变变变变变成一只小花猫， 四个小指头呀，四个小指头呀，变变变变变成一只小螃蟹， 五个小指头呀，五个小指头呀，变变变变变成一只小青蛙， 呱——呱——呱——呱——呱！ 呱——呱——呱——呱——呱！ （同学们跟老师边说儿歌，边表演，兴趣盎然） 同学们，高兴吗？快乐吗?让我们带着高兴，带着快乐，一起走进有趣的语文课堂。 二、创设情景，谜语导入。 身上穿彩衣，没事睡盒里，美术课上带着它，画出什么都美丽。（孩子们猜猜是什么？） 有一位小诗人也有一盒彩笔，他用彩笔画出了他心中的画，并写了一首诗叫“我有一盒彩笔”（板书课题）生读课题 读了这个课题你想知道什么？ 生：我想知道他都花了些什么？ 我想知道他的彩笔是几彩的？

师：答案就在课文当中，让我们轻轻打开课本40页，到课文中去寻找答案吧。 1、自由朗读课文，注意把课文读流利，读通顺。 2、指名读，评价。 听到同学们清脆的读书声，词语宝宝跳出来了，急着出来和你们交朋友呢？你们能叫出它们的名字吗？（都想读）我们来个开火车比赛，看看哪列火车开得又快又稳。 直线海底消灭结满 透明永远饥荒彩笔 理想连绵起伏宝藏 相信有了词语宝宝的帮忙，我们的课文一定会读得更正确、更流利。可以请同桌当当小老师，评一评你读得怎么样。（同桌互查），指名读，评价。 通过刚才的朗读，你知道课文中的小朋友都画了么？师总结：画了美丽的今天和明天的理想两幅画。（师板书） 四、细读课文，析词品句。 1、出示：诗的第一小节描写了《美丽的今天》这幅画，在这幅 画中，你最喜欢小朋友画的哪种景物？ 2、生１：我最喜欢描写小河的这一句：画一条蓝色的直线，那是小河流过稻田。出示这句（可以指名比赛读，生评议）绿色的稻秧倒映在清澈的河水里美吗？读出这种美来（生读），听到了什么，生：

乐高教学设计案例

中小学乐高教育教学设计（小学案例） 基本信息 姓名林志仁 电子邮件 所教学科综合实践活动 学校名称泉州师范学院附属小学 学校地址福建省泉州市鲤城区东街二郎巷６８号 邮政编码362000 联系电话 是否同意本教案用于乐高教育教学是√否 活动 设计概览 教学主题EV3小车的初步控制 涉及学科（领域）科学、数学、信息技术授课年级小学四年级 前需技能（学生在开本节课要求学生在课前对EV3编程软件中的移动槽和移动转 始此单元前必须掌握的向模块有所了解，有基本的电脑操作能力。 知识或技能） 课程概述（概括地描知识目标：认识LEGO MINDSTORMS Education EV3软件；编程 述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字） 关键词控制EV3 机器人； 技能目标：自主搭建EV3机器人 情感目标：学会团队沟通与合作 在前一节课，学生们学习了EV3套装，并会让小车实现行走功能，这节课是在前一节课的基础上，通过移动槽和移动转向模块，实现小车按预定路线精确行驶，来体验移动槽和移动转向模块的具体运用。 课堂将通过“EV3小车的初步控制”这一主题活动，以分组合作的形式，让学生利用乐高教育器材EV3套装中的主控和大型马达搭建小车，通过编写程序让电动机的转速随着行走路线的需要来改变，体验电动机的运用。 通过本节课的学习，让学生体验移动槽和移动转向模块的实际运用，能根据实际需要编写相应程序。并在做中学的过程中，激发学生们的创造性思维；能够大胆地想象，大胆地尝试，不断地探究；能够以严谨的科学态度不断进行试验。科学EV3小车编程移动槽移动转向小组合作 教学或学习过程 乐高EV345544 Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务） 活动时 长 教师活动学生活动工具与资源通过视频和PPT展示工作任 务的由来和要求。学生的任务是 搭建好小车模型，然后编写程序观看视频 8分钟教学PPT 解决问题，并能根据实际需要，接受任务 灵活运用移动槽和移动转向模 块。 Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计） 活动时教师活动学生活动工具与资源

《我有一盒彩笔》教学设计

《我有一盒彩笔》教学设计 一、谜语导课 1. 小朋友喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。 身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里， 美术课上带着它，画出什么都美丽！ 2. 揭示谜底：彩笔 多么神奇的彩笔啊！你们一定用它画过许多画，谁愿说说你用彩笔画过什么？（学生纷纷举手要求发言） （教师用谜语导入新课，学生兴趣很浓。让学生谈自己的画，贴近了 学生的生活，缩短了课文与生活的距离，学生有感受，自然有话可说。） 二、初读课文 1.我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！请小朋友边听边看边想：丁丁一共画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（学生听录音，看课件，了解课文内容） 2. （课文录音是本班学生自己录制的，听到自己的同学的声音从电脑中播放出来，学生感到很亲切，起到了很好的示范作用，也可以激励大家用这种方法来读书，这对提高学生的朗读水平很有好处。课件演示直观形象，符合学生的认知规律，同时对学生尽快了解课文内容很有帮助。） 3. 说说丁丁画了几幅画？每幅画里都画了些什么？ （丁丁画了两幅。第一幅画了小河、稻田、月亮、山、电视台等内容。 第二幅画了海洋、太阳、面包树、小朋友长上翅膀等内容） 丁丁不仅画画得好，诗写得也美。这节课我们就来学习这首好听的诗我有一盒彩笔（出示课题并齐读） 三、品析词句，随文识字： (一)学习第一节： 1. 请小朋友自由朗读第一节，同桌合作学习生字，把你最喜欢的句子多读几遍，并互相交流一下喜欢的原因。

汇报自学情况。（品析句子可以不按照书上的顺序） A：画一条蓝色的直线，那是小河流过的稻田 1. 学生先朗读句子、交流自己喜欢的理由，再互相评议补充。 （结合课件说理由：蓝色的小河水很清澈很美丽。仿佛听到河水哗哗地流动，声音很动听。这么清澈的水浇灌了庄稼，庄稼喝饱了水，可茁壮成长，明年一定是个丰收年！） 2. 指导朗读。（让朗读好的学生谈自己朗读的处理） （在这一环节中，采用自己与文本对话---同桌合作解决生字-全班交流汇报学习成果的形式进行学习，收到了较好的效果。） 出示生字：线 （１）说说你是怎样记住线的？ (学生用多种方法记)纟的字都与丝线有关。 （２）丁丁除了画直线还画了曲线 (出示生字：曲线)你会画直线和曲线吗？ （指名画） （在熟读课文的基础上再学习生字， 并用画画的方法区分直线与曲线，孩子们喜欢。） Ｂ：画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。理解：连绵起伏（读准字音，记住字形，结合简笔画理解词义） 1. 请喜欢这句的同学谈谈喜欢的理由。 2. 感情朗读课文 （看课件）抬眼望去，远处的山高高低低，一座连着一座，这就叫连绵起伏。在霞光的映射下，远山像蒙上了一层薄薄的紫纱，多么富有诗情画意!请小朋友们按照自己的体会朗读。 （语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。学生对语文材料的反应也是多元的。教师再次放权给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，同时充分尊重学生在学习过程中的独特体验。） Ｃ：画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山间。 Ｄ：画一个细细直立的三角，那是电视塔插入云天。