2020教师资格考试备考模拟试题(最新)

1.初二二班赵老师在期末考试之后将班级座位安排如下：前十名依序坐在班级前两排，后十名坐在班级后两排，其余“中间学生”均匀散落在中间位置。赵老师的做法()。

A.有利于因材施教

B.有利于学生间的良性竞争

C.违背平等待生的理念

D.能激发学生学习动机

2.学习成绩靠后的晓鸿在运动会上为班级增光添彩，班主任在班会上表扬他“一花一世界，每个人都有自己精彩”。该老师注重()。

A.学生个性发展

B.培养学生创新精神

C.学生知识的获得

D.品德的发展

3.在王老师的数学课上，总是能看到学生们热烈举手回答问题，简单的问题有人高高举起手，难一些的问题举手的同学们也不在少数。原来是因为王老师设计课堂提问时能照顾到班级里的每一个同学的水平。这表明王老师()。

A.遵循教学规律，努力促进学生发展

B.注重分层教学，促进全体学生均衡发展

C.关注学生差异，促进全体学生发展

D.注重终身学习，实现教学设计水平的突破

4.临近中考，某校初三各班学生苦不堪言，因各班班主任为使自己班学生能在中考中取得优异成绩，走向所谓重点高中，开学初就私自减少了很多体育课、美术课等的课时，最近更是变本加厉，直接与科任教师商量上美术课、英语课时由数学、语文等教师进行补习。学生们疲惫不堪。请问该校初三各班的做法()。

A.是班主任和任课教师负责的表现

B.如果学生及其家长认可，做法就是对的

C.这一届初三学生学习动机较低，同时也不懂老师们的良苦用心

D.违背了素质教育的理念

5.国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、中国特色社会主义的教育，进行()的教育。

A.理想、道德、纪律

B.理想、道德、纪律、法治

C.创新精神和实践能力

D.理想、道德、纪律、法治、国防和民族团结

6.关于受到有期刑三年刑事处罚的孙某能否获取教师资格证。下列选项说法正确的是()。

A.刑满之后孙某可以取得教师资格B三年之后孙某可以取得教师资格

C.刑满之后孙某经培训可以获取教师资格

D.依照法律孙某不能再取得教师资格

7.我国第一部编年体史书的作者是()。

A.司马迁

B.左丘明

C.班固

D.顾炎武

8.我国新文学第一部短片小说是()。

A.《狂人日记》

B.《龙须沟》

C.《市井人物》

D.《萧萧》

9.唐朝天文学家()主持实测了地球子午线长度，编制了《大衍历》。

A.僧一行

B.郭守敬

C.祖冲之

D.张衡

10.中国成功发射第一颗人造地球卫星是在()。

A.1970年

B.1973年

C.2006年

D.1966年

教师资格证考试资料(整合打印版)

简答简述题（教学法） 教学方法制约着学生哪些方面的发展：1教学方法影响学生的精神面貌，制约学生个性心理的发展2教学方法影响学生的学习方法，制约学生智力的发展3教学方法影响学生的学习负担，制约学生身体的发展 中小学教学方法的特点是什么：1发展性2情感性3主体性4多样性5技术性 简要回答选择教学方法的依据：1依据教学的具体目的与任务2依据教材内容和学习性质、特点3依据学生的实际情况4依据教学原则5依据教师的素质条件6依据教学目标7依据学校的实际情况8依据教学实践和效率的要求 简要回答教学方法发展的基本趋势：1由以教为中心逐渐转移到以学位中心2教学方法由单一化发展到多样化3各种教学方法从彼此孤立发展到相互结合 布鲁纳结构课程和发展教学理论的基本主张是什么？：1学习的过程包括“三种几乎同时发生的过程”。2认为学生的认知经历着“动作表征、映像表征、符号表征”三个发展阶段。3要让学生学习学科知识的基本结构。4教学促进学生智力的发展。5注意对儿童的早期教育。6注意学生的内部动机。7强调发现学习的方法。 简述启发式教学的课堂结构模式。：一堂设计完成的启发式教学课应该包含连续的四个阶段：第一阶段：温故导新，提出问题第二阶段：讨论分析，阅读探究。第三阶段：交流比较，总结概括。第四阶段：练习巩固，反馈强化。 简述赞科夫的教学新体系原则：1高难度进行教学原则2高速度进行教学原则3理论知足起主导作用原则4使学生理解学习过程的原则5使全班学生包括差生都得到发展的原则 简述罗杰斯以学生为中心的教学观：1“以学生为中心”的培养目标2“以学生为中 心”的教学目标3建立新型 师生关系4“以学生为中心” 的教学过程观 简答教学模式的功能1构造 功能2解释功能3启发功能4 推断功能 选择和运用教学模式应注意 的问题是什么？1综合性2 发展性3递补性 简要回答构建教学模式应遵 循的基本原则。1创新的原则 2满足学生心理需要原则3全 程参与全员参与的原则4突 出学生主体原则5开放的原 则6实践探究原则 简要回答“尝试回授—反馈 调节”教学模式的教学程序1 诱导——启发诱导，创设问 题情境2尝试——探究知识 的尝试3归纳——归纳结论， 纳入知识系统4变式——变 式练习的尝试5回授——回 授尝试效果，组织质疑和讲 解6调节——单元教学结果 的回授调节 简要回答暗示教学模式的教 学策略。1创设优雅的教学外 部环境2学前动员3采用各 种暗示手段 中小学教学的基本方法有哪 些？1以语言传递信息为主 的教学方法2以直观感知为 主的教学方法3以实际训练 为主的教学方法 中小学学习的基本方法有哪 些？1读书学习法2讨论学习 法3调研学习法4实践学习 法5循环学习法 运用读书指导法的要求有哪 些？1读书要明确目的2读书 要学会使用工具书3读书要 动脑筋4读书要不耻下问5 读书要学用一致5读书要有 创造 学习方法指导内容包括哪些 方面1创设学习条件的方法 指导（创设良好的学习环境、 创设良好的学习条件、进行 体育锻炼）2心理调节的方法 指导3掌握知识的方法指导4 学习各环节的方法指导5学 习各具体学科的方法指导 概要说明合作学习的基本理 念1互动观2目标观3师生 观4形式观5情境观 指导学生提高上课效率包括 哪些方面1课前准备（用品、 知识、体力、心理）2专心听 3仔细看4善于想5敢于问6 勤于解7重点记 简要回答教学技能的特点1 教学技能具有目标指向性2 教学技能的形式是以知识经 验为基础3教学技能是学习 与训练的结果4教学技能具 有可操作性 备课包括哪些内容？备课的 内容包括做好三项工作，写 出三种计划:三项工作即钻 研教材、了解学生、考虑教 法。三种计划即学期或学年 教学进度计划、单元教学计 划、课时计划。 钻研课程标准应该包括哪些 内容？1通过整个课程标准， 保证课程标准的学科体系2 了解相关的课程标准，了解 各学科之间的横向联系3精 度课程标准的每一部分。 编写教案应注意的问题是什 么？1教学目的要写得具体 明确，切忌空洞抽象。2有创 造性，即依据教科书。3要反 复检查和修改教案。 运用提问技能应遵循哪些原 则？1目标性原则2启发性原 则3明确性原则4适宜性原 则5多样性原则6普遍性原 则 在理答教学过程中，教师运 用哪些方法进行提示？1在 实际的教学中，教师可以通 过提供或缩小学生的思考范 围2引出部分答案3提供与 问题答案相关的旧知识4指 明思考问题的方向5把一个 较大的问题分解成几个较小 的问题6从难度较大的问题 退回难度相对较小的问题等 方法进行提示 简要回答课堂结课的意义与 作用1能使学生的知识系统 化、条理化2具有强化主题， 明确要旨的作用 3能使学 生增强记忆，巩固知识4提 高升华，开拓创新的作用5 具有承前启后的作用6训练 技能，学以致用的作用 中学基本的评价方法有哪 些？1纸笔测验2课堂观察3 学生成长记录袋评价 简述纸笔测验命题的原则1 体现多维目标2适当确定各 学习领域的比例3试题选择 与试卷呈现方式丰富多彩 课堂观察学生学习状态包括 哪些方面？1学生的参与状 态2学生的交往状态3学生 的思维状态4学生的情绪状 态5学生问题的生成状态 如何实施课堂观察？1明确 观察对象和观察内容2确定 观察内容的基本维度 简要回答建立成长记录袋的 基本步骤1确定评价目的和 目标2选择记录的工具3收 集资料，组成成长记录袋和 形成性反馈 简述当前教学媒体发展的主 要趋势是传统教学媒体与现 代教学媒体的融合，逐渐形 成一个完整的教学媒体体 系。教学日益多煤化、综合 化，即日益注意综合运用多 种媒体进行教学，以不断提 高教学的效率和效益。 多媒体教学课件有哪些主要 特点？1丰富的表现力2交互 性强3共享性好 简述网络教学的功能和作用 1网络教学改变学习方式 2 网络教学有利于突出表现教 材中的难点和重点3网络教 学促进的教学内容和目标结 构的变革4网络教学可以节 约和优化社会资源。 综合应用题（教学法） 结合实际分析素质教育对中 小学教学改革的新要求。1 突出“启发式”教学思想{坚 持“启发式”教学指导思想， 按照引导学生主动积极学习 的要求来选用和设计教学方 法，是实施素质教育进行教 学方法改革的一个重点}2强

小学教师资格报考指南完整版

小学教师资格报考指南完整版 考试简介 考试概要介绍 1.考试目的 通过实施中小学教师资格考试，考查申请人是否具备教师职业道德、基本素养、教育教学能力和教师专业发展潜质。严把教师入口关，择优选拔乐教、适教人员取得教师资格。 2.考试类别 中小学教师资格考试包括幼儿园教师资格考试、小学教师资格考试、初级中学教师资格考试、高级中学教师资格考试。 申请认定中等职业学校文化课教师资格、中等职业学校专业课和中等职业学校实习指导教师资格者参加高级中学教师资格考试。 3.考试性质 中小学教师资格考试是由国家建立考试标准，省级教育行政部门统一组织的、实行“国标、省考”的标准参照性考试。 4.考试对象 试点省份内所有申请幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格的人员须参加中小学教师资格考试。 试点工作启动前已入学的全日制普通院校师范类专业学生，可以持毕业证书直接认定相应的教师资格。试点工作启动后入学的师范类专业学生，申请中小学和幼儿园教师资格应参加教师资格考试。 5.报考条件 申请参加教师资格考试，原则上应具备《教师法》规定的学历条件。参加教师资格考试的人员，应具备相应的学历条件： 报考幼儿园教师资格的应当具备大学专科毕业及以上学历。考虑到政策的衔接，对于改革试点工作启动前，即2011年及以前已经入学的我省中等职业学校学前教育专业(幼师班)的学生，获得毕业文凭后，可以报考幼儿园教师资格。2012年及以后入学的中等职业学校毕业生，在取得大学专科毕业及以上学历后，方可报考教师资格。 报考小学教师资格的应当具备大学专科毕业及以上学历。报考初级中学、高级中学、中

教师资格证考试《综合素质》考情分析及备考指导

综合素质考情分析及备考攻略 一、综合素质考情分析 综合素质是全国教师资格证统考科目一的考试科目，主要考查申请教师资格人 员的教育教学综合能力和素养，考试内容涉及五大模块，主要包括职业理念、 教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力五大模块。 （一）教师职业理念 教师职业理念主要是由教育观、教师观、学生观三部分构成，从2011年到 2019年上半年，每一次考试在这一模块的题型、题量、分值相对固定，基本上 每一次考试都是4个单选题，每题2分，还有一个材料分析题14分，一共22分，约占总分值的15%。 （二）教育法律法规 法律法规的重点是由教师和学生的权利和义务以及常考的6部法律和一个纲要 来构成。在每次的考试过程中题量、题型比较固定，这一部分只考单项选择题，且都是8个，每题2分，一共16分，约占总分值的10%。其中涉及到的法律法 规主要有《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人 民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防 未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》以及《国家中长期教育改革和发 展规划纲要（2010~2020年）》解读。 （三）教师职业道德 教师职业道德由97年版本的职业道德规范、08年版本的教师职业道德规范和 教师职业行为三部分构成。在这两个版本的教师职业道德规范中，近年来，主 要考查的是2008年版本的职业道德规范。这一模块从2011年至2019年上半年考试的题型和分值都较为固定，每次都是4个单选题，每题2分，一个材料分 析题14分，共22分，和第一模块教师职业理念一样，约占总分值的15%。（四）文化素养

2014宁夏教师资格考试备考指导：考点预测归纳一

2014宁夏教师资格考试备考指导：考点预测归纳一 2014-09-15 09:57:41 来源：宁夏中公教育 1、心理学是研究心理和行为的一门科学，作为心理学研究对象的心理和行为，既包括人的心理和行为，也包括动物的心理和行为，但以人的心理和行为为主。 2、人的心理现象一般可以分为心理过程和心理特性两个方面。 3、个体的心理过程包括：认识过程、情绪过程和意志活动三个方面。 4、个性心理特征：气质、性格、能力。 5、1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，他被称为“心理学之父”。 6、构造主义心理学，代表冯特，意识结构为研究对象，基本的心理元素，研究构成要素。 7、行为主义心理学：1913年，美国心理学家华生发表了《一个行为主义者眼中的心理学》，宣告了行为主义的诞生，其研究路线可以用“刺激-反应”(S-R)公式来表示，这是早期的行为主义，也称为“古典行为主义”。后期的主要代表人物是美国心理学家斯金纳，被称为“新行为主义”。 8、格式塔式心理学(完形心理学)：韦特海默、考夫卡、苛勒。

9、精神分析学说是由奥地利精神病医生弗洛伊德创立的，精神分析学派注重对人类异常行为的分析和动机、无意识现象的研究。他提出了由本我、自我、超我组成的人格结构模型。 10、认知心理学：1967年，奈赛尔《认知心理学》一书的出版是现代认知心理学诞生的标志。狭义的认知心理学，特指信息加工心理学。 11、人本主义心理学：马斯洛、罗杰斯。强调人的善性自我实现及个性差异。 12、进化心理学：在很大程度上受达尔文关于自然选择进化论的影响。 13、心理学研究的任务在于对心理和行为作出科学的描述(知其然)、解释(知其所以然)、预测(在什么样的背景下，会出现某种反应)和控制(指导)。心理学的首要任务是对研究对象的心理和行为作出描述，最高目标是对人类心理和行为的控制。 14、高等教育心理学的一个分支学科，它与教育心理学既具有共性，又具有独特性。 15、高等教育心理学是研究高等教育过程中学生的学与教师的教的心理现象和规律的学科。 16、高等教育是建立在普通教育基础上的高等专业性教育，它具有“高”和“专”的特点。

教师资格证考试心得体会

大家都知道教师资格证考试自从国家统一考试以后考试难度加大，但是教师资格证的含金量也提高了不少。笔试通过率在百分之30左右，面试通过率在百分之50左右（通过率是根据网上资料和身边同学考试数据得出）所以想要通过考试还是需要努力才行，但是我相信只要你肯努力考过其实也没那么难。我是17年下半年（大三上学期）报考的高级中学体育学科，笔试和面试均一次通过。下面讲一下我的一些考试心得，希望对你们能有帮助。 教师资格证分为笔试和面试两个部分，笔试主要考察你的理论知识储备。面试更考验同学的实际授课和说课能力。在校生大专大二可以报考，本科生大三才能报考哟。笔试成绩保留2年，通过面试后会有一个合格证保留三年。（只有通过笔试才有机会参加面试） 一、关于笔试部分 幼教和小学考两门，中学（初高中）三门。幼儿园笔试考两门分别是综合素质和保教知识与能力，小学笔试也考两门综合素质和教育知识与能力。中学（初中和高中）笔试分别是综合素质、教育知识与能力、学科知识与能力三门。幼教和小学的考试相对简单一点，考试的科目少。初中和高中难度会大一些。考试时间120分钟。考试总分150分。卷面分在90左右就能通过，出成绩的时候是公式折算后的分数，70分合格。 1.综合素质是笔试当中比较简单的一门，大题比较固定容易拿分，选择题也比较简单很多常识问题，但是涵盖的范围比较广。也不能掉以轻心。因为有作文所以容易出现时间不够用的情况。需要把握好考试时间作文字体一定要规范。 2.教育知识与能力是最难的一门（大多数考生都容易挂），知识点太多，教育知识理论性强,需要背得东西多。备考时间充裕的同学我建议从头把书过一遍书上一般都画了一定的重点（图书上都画了重点，图书自己上网上或去书店购买即可，如果有朋友之前考过也可以用朋友的）这一阶段需要你尽可能多的记住知识点。第二遍的时候就需要你自己在网上收集特别重要的点了，这个时候就需要减负了，不能按照书上画的走了，因为书上画的范围还是比较大的。这两个阶段是最累的时候，需要有足够的耐心，多理解去背这样会提高你的学习效率，每个人的学习方法不同，需要找到适合自己的方法。完成这一阶段后就可以开始刷题了，我建议把最新的（也就是最近的两次考试试卷）放在最后来做，就当作是正式考试前的模拟考试。每次做题的时候要计时为正式考试打下基础。做完以后对参考答案并画相关的知识点，再进行巩固。选择题很重要，如果选择题你错太多的话大题很难把分拉上来。

小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》大纲

小学教师资格证考试大纲:教育教学知识与能力 《教育教学知识与能力》 一、考试目标 1.教育的基础知识和基本能力。具有教育基本理论、学生发展、教师发展、小学组织与运行的基础知识，能够针对我国小学教育教学实践中的问题进行一定的分析和探索。 2.学生指导的知识和能力。具有小学生身心发展、思想品德发展、医疗、保健、传染病预防和意外伤害事故等方面的相关知识，能够运用这些知识有针对性地设计并实施小学教育的有关活动。 3.管理班级的知识和能力。具有小学班级管理、班队活动组织，以及与学生、家长、社区等沟通的知识，能够运用这些知识设计和组织班级管理活动。 4.学科知识和运用能力。具有小学有关学科、学科课程标准、学科知识整合的基础知识，能够运用这些知识开展学科教学活动。 5.教学设计的知识和能力。具有小学生学习需求分析、学习内容选择、小学教案设计、小学综合课程和综合实践活动的基础知识，能够运用这些知识完成指定教学内容的教学设计。 6.教学实施的知识和能力。具有小学教学组织、教学评价的基础知识，能够运用这些知识分析和开展教学活动。 7.教学评价的知识和能力。具有小学教学评价、教学反思的基础知识，能够运用这些知识进行教学评价和教学反思。 二、考试内容模块与要求 小学教师教育教学知识与能力考试内容主要涵盖教育知识与应用、教学知识与能力两大板块。前者包括教育基础、学生指导和班级管理，后者包括学科知识、教学设计、教学实施、教学评价。能力要求分为了解、理解或掌握、运用三个层次。具体考试内容模块与要求如下： （一）教育基础 1．了解我国小学教育的历史与现状。 2．了解我国基础教育课程改革的现状和发展趋势。 3．了解教育科学研究的基础知识。 4．了解小学组织与运行的基础知识和基本要求。

教师资格证考试必考知识点归纳

一．教师职业道德 1、如何理解道德内涵？ 1）、由一定社会的关系决定； 2）、以善恶为评价标准； 3）、依靠人们的行为习惯、社会舆论、及内心信念来发挥调节作用；（多选） 4）、调节个人与人人、个人与集体、个人与社会之间的关系。 2、在阶级社会中，道德具有鲜明的阶级性。 3、道德的功能：认识功能、教育功能、调节功能。 4、职业道德的特征：稳定性、具体性、适用性。 5、教师职业规范是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。（判断） 6、良好的职业道德是一个教师做好教育教学工作的先决条件，是教师本人不断进取、赢得成功的力量所在。（判断） 7、教师职业道德的特点：鲜明的继承性（孔子提出有教无类，学而不厌、诲人不倦，以身作则、为人师表），强烈的责任性，独特的示范性（孔子说其身正，不令而行；身不正，虽令不从），严格的标准性。 8、我国在1997年修订的《中小学教师职业道德规范》中，明确规范教师应：热爱学生、严谨治学、爱岗敬业、教书育人和为人师表。 9、教师的根本任务是：教书育人。 10、朱熹强调要把修身、接物作为教师道德修养的准绳。 11、明代王守仁提出致良知和知行合一的学说，要求教师通过教书育人来启发人的良知。 12、教师职业道德基本原则是衡量和判断教师行为善恶的最高道德标准。（判断） 13、忠诚于人民教育事业是我国教师职业道德基本原则。（判断） 14、教师职业道德基本原则的作用：指导作用、统帅作用、裁决作用。 15、教师的知识结构包括四个方面：本体性知识、条件性知识、实践性知识和一般知识。 16、依法执教是调整教师劳动与法律制度之间的教师职业道德规范。 17、依法执教的必要性：是社会稳定的必然要求；是教育发展的必然要求；是强化教育社会功能的必然要求；是教师职业道德修养的必然要求。 18、教师如何依法进行教育教学活动：（案例分析） 1）教师要认真贯彻执行教育方针，遵守各种规章制度，执行学校的教学计划，完成教育教学工作任务。 2）教师要对学生进行宪法所确定的关于四项基本原则的教育、爱国主义教育、民族团结教育以及法制教育。 3）教师要关心、爱护全体学生，尊重学生人格，保证学生在德智体等方面全面发展。 4）教师要制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。 19、廉洁是教师立身立教的根本。（判断） 20、廉洁从教的具体表现：安贫乐道，无私奉献；坚持操守，为师清廉。 21、教师的欢乐来自于：创造性的教育活动；师生间美好的情谊；学生长大成才。 22、廉洁从教的道德要求：公正从教，平等对待每一个学生；坚守大义，发扬奉献精神；廉洁自律，自觉抵制各种非正当利益的诱惑。 23、教师礼仪的特点：率先性、示范性、整体性、影响的深远性。 24、在人与人关系层面上，社会公德的内容包括：举止文明、助人为乐、见义勇为、自尊与尊重他人、诚实守信。

教师资格证报考说明.doc

报考条件 取得教师资格应当具备的相应学历是： （一）取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；（师范类中专学历） （二）取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历；（大专学历） （三）取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历；（大专学历） （四）取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历；取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格应当具备的学历，由国务院教育行政部门规定；（本科学历） （五）取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业以上学历；（研究生） （六）取得成人教育教师资格，应当按照成人教育的层次、类别，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。不具备本法规定的教师资格学历的公民，申请获取教师资格，必须通过国家教师资格考试。国家教师资格考试制度由国务院规定。

取得教师资格证步骤 取得教师资格证有四步：1、通过普通话考试（也可在笔试、面试均通过后报考） 2、通过笔试 3、通过面试（必须在笔试合格之后报考） 4、教师资格认定 ①普通话水平测试：考试费用：110元/人·次（机测）。 合格分数：总分为100分。申请语文学科教师资格的考生，成绩达到二级甲等（87分）为合格；申请其他学科教师资格的考生，成绩达到二级乙等（80分）即为合格。 难度系数：★★★。证书期限：普通话水平测试等级证书终身有效。 ②教师资格笔试：考试费用：70元/人·科次（广东省全部采用纸笔考试）。 合格分数：笔试科目卷面分为150分，按标准转换为120分制的70分为通过。难度系数：★★★★。成绩有效期：笔试单科成绩有效期为两年。 ③教师资格面试：考试费用：280元/人·次（现场人工测试）。 合格分数：面试总分为100分，成绩达到60分即为合格。 难度系数：★★★★★。成绩有效期：通过面试即可获得中小学教师资格考试合格证明，合格证明有效期为三年。 ④教师资格认定：各地收费标准不同，具体费用以当地教育局公布为准。 认定项目：户籍（或人事关系）审核、学历认证、思想品德鉴定、普通话水平测试等级证书、中小学教师资格考试合格证明、体检。 证书有效期：其证书按目前政策长期有效。

资格证 笔试 策略类 教师资格证考试笔试备考指南 雷智慧 原创 20110831

教师资格证考试笔试备考指南 雷智慧 教师资格证是一个人想要成为教师的第一道门槛，随着教师招聘的广泛开展，考教师资格证的人也越来越多。资格证考试又分为笔试和面试两部分，笔试则可看作是门槛中的门槛。 教师资格证笔试考试考察学生对教育学和教育心理学知识的把握程度，主要想通过测试了解考生应用教育学和教育心理学的原理来指导教学的能力，因此在命题中主要以实际应用类的题目为多见。根据华图招教产品中心老师对各地教师资格证考试真题和教师招聘考试真题的对比分析，资格证考试相对简单，但更注重考生的应用能力，考察的知识较为典型。因此考生在备考过程中要多关注与日常教学结合紧密的内容进行复习。 教育学是研究教育发生发展的学科，以识记性的内容为主，故而与实际教学的结合相对较少。考生在复习中主要掌握教育学的研究对象，教育学发展中的主要贡献性人物及他们的代表性话语和观点，教育对个体发展的重要作用等内容，能够在选择、填空中对知识进行再现，应对基本的简答题，并在论述题中体现教育学的指导思想即可。 教育心理学是教育学和心理学的交叉学科，是教育学和心理学知识在实际教学中的应用，因此在教师资格证考试中出大题的可能性非常大，且在整个考题中所占比重也较大。但由于其学科的交叉融合性及其他特点，给考生的复习带来了不同程度的困难，这就需要考生在梳理学科内容的过程中把握出题重点。教育心理学主要包含五大方面的内容：一是教育心理学概述，二是学生心理，包括学生的心理发展与教育和心理健康教育；三是学习心理，包括学习的基本理论，学习动机等；四是教学心理，设计教学设计，课堂管理和评价等；五是教师心理。这五大板块中，学生心理中心理发展与教育，学习心理中学习的基本理论，学习动机，问题解决等内容，都是解释教育现象、解决实际问题的指导性内容，也是出案例分析的几个关键点。因此广大考生在复习中要对这些章节中加大关注度，掌握各种理论的代表人物、经典实验、基本概念、基本观点以及在教育教学工作中的应用。 当然，在备考中除了重点关注关键内容外，广大考生还需要做好应对偏题、难题的准备。偏题、难题依然是整个知识体系中的内容，知识出题的可能性稍小，我们只要在学习过程中能够对知识进行系统化和条理化，建立良好的知识结构，在面对偏题难题时能够通过知识间的联系找到解题思路，那么笔试中就能够得心应手了。 以上分析希望能够为教师资格证备考中的广大考生提供一定的帮助，华图招教产品中心

教师资格证考试-小学教育重点整理-学生指导

小学教育教学知识与能力重点整理 专题二学生指导 第一节小学生身心发展的规律 本节主要知识点： 一、儿童身心发展概述 考点65★★：（二）影响人身心发展的理论 考点66★★★：（三）影响人的身心发展的因素 1.遗传 遗传素质是人的身心发展的物质前提，为个体的身心发展提供了可能性。 2.环境 作用：把遗传提供的发展可能性变成现实。 3.个体的主观能动性 学生个体的主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。 4.学校教育 （1）在人的身心发展中起主导作用，原因如下： ①学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动，它规定着人的发展方向； ②有经过专门训练的老师，相对而言效果要好；

③学校教育能有效控制和协调影响学生发展的各种因素。 补充知识点：教育在儿童身心发展中起主导作用的必要条件： 教育在儿童身心发展中起主导作用，但这种作用并不是自发、自然而然出现的，而是教育者和受教育者共同努力完成的。 1.教育目标的设计和教育活动的开展应与社会发展的方向一致； 2.学校教育活动必须有利于发展学生的个性，能满足个体生存和发展的需要； 3.学校教育应与家庭、社会环境等方面影响协调一致，共同开展对儿童的教育工作； 4.学校教育必须适应或遵循儿童身心发展规律。 考点67★★★：三、人的身心发展规律 第二节小学儿童的学习 本节主要知识点： 一、小学生学习的特点与规律 （一）学习的概念 学习是个体在特别情境下，由于练习或反复经验而产生的行为、能力或倾向上的比较持久的变化及其过程。 二、学习理论 考点68★★：（一）行为主义学习理论

1.桑代克的尝试错误说 桑代克的基本观点： 桑代克通过经典实验-饿猫开笼取食，认为学习的过程是刺激与反应之间建立联结的过程，联结是通过“盲目尝试-逐步减少错误-再尝试”而形成的。因此，他的观点称为试误说。这是教育心理学史上第一个较为完整的学习理论。 尝试-错误学习的规律： （1）准备律 （2）练习律 （3）效果律—是最重要的学习定律 2.巴甫洛夫的经典性条件作用理论 （2）经典性条件反射的基本规律 ①获得与消退 ②刺激泛化与分化 刺激的泛化：指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。 刺激的分化：指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。 3.斯金纳的操作性条件作用理论 基本观点：学习的实质是一种反应概率上的变化，而强化是增强反应概率的手段。 操作性条件作用的基本规律：

教师资格证备考经验分享

教师资格证备考经验分享 笔试部分 一、【教育知识与能力】 建议大家先复习这科再看综合素质，两者知识点很多相似之处。这科方法技巧就是【背】这一科整体就比较难，必须要多花时间看书，熟记。 【重点章节】： 第一章：基础知识与原理（重中之重） 第三章：中学教学 第四章：中学生学习心理 第七章：中学德育 其余属于次重点，也很重要哦，分布在后三道选择题题比较多。 【题型分析】 1、选择题：上面的重点章节一三四七章 2、辨析题：四道题，一般都是错3个或全错，考查点教育学多于心理学，注意答题格式。 3、简答题：四道题，前两道一般都是教育学，后两道一般都是心理学。 4、案例分析题：两道题第一题一般都是教育学，第二题一般都是心理学且比较难。注意结合材料分析、举例。 看书刷题备考方法，我当时是这样做的：先把教材看一遍，尽量熟记、背诵，比较陌生难懂的可以先跳过去。看完一遍之后就把配套的真题试卷的选择题做完，记住，只做选择题。同样和做综合素质选择题方法一样，做完自己核对答案，熟记答案解析中的知识点，并把相关知识点在教材上画出来，重点标记。这样既做了题，又再次熟悉了教材，进一步了解了考查的知识点是什么。尤其是针对一些很细的知识点，比如类似“第一”“之父”这些限制性修饰词的知识点。 看完第一遍教材，并做完配套真题试卷选择题之后，马上从头开始熟记教材，这一边要比第一遍看的仔细认真，遇到难懂的要在这里攻克它，理解记忆。看完教材之后就开始把配套真题试卷的主观题做完，同样参考答案的解析要在教材上重点画出来，掌握答题得分点在哪。尤其是简答题，答出知识点即可得分。其它题型注意结合材料分析和举例。 二、【综合素质】 综合素质其实相对比较简单。虽说简单，但是考试时间还是比较赶得，答题一定要稍微快一点，不然作文写不完。 我当时备考几乎没有看教材，只是把试卷做一遍。在做选择题的时候，自己核对答案，再结合参考答案解析熟记知识点，一定要仔细看答案解析，这其实是一种变相的看教材知识点。 题型分析：

中学教师资格证报考指南完整版

资产评估师报考指南完整版 考试介绍 教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的基本要求，是公民获得教师职位、从事教师工作的前提条件。教师资格制度是国家实行的教师职业许可制度。《中华人民共和国教育法》和《教师法》明确规定，凡在各级各类学校和其他教育机构中从事教育教学工作的教师，必须具备相应教师资格，没有相应教师资格的人员不能聘为教师。教师资格法定凭证为《教师资格认定申请表》和教师资格证书, 在全国范围内适用。 取得教师资格可在本级及以下等级学校和机构任教;中职校实习指导教师资格只能在中专、技校、职高或初级职业学校担任实习指导教师。高级中学教师资格与中职校教师资格相互通用。使用假资格证者，一经查出，五年内不得申报。 市教委认定高级中学教师资格、中等职业学校教师资格、中等职业学校实习指导教师资格和高等学校教师资格，各区、县教委(教育局)认定幼儿园教师资格、小学教师资格和初级中学教师资格。 考试科目 教师资格证考试主要考察科目为：教育学、教育心理学和普通话。(有些地方会考察教师职业道德、教育政策法规、教育方法等) 2013年教师资格证考试各省考试科目(除以下省份，其他省份考试科目为教育学、教育心理学和普通话)： 1. 山西省：教育学、教育心理学、教师职业道德 2. 广西省：教育学、心理学、学科教学论 3. 上海市：教育学、心理学、教育方法 4. 黑龙江省：教育学、心理学、教育教学基本素质和能力 5. 重庆市：教育学、心理学、教育法律法规、教师职业道德、学科专业素质 6. 陕西省：教育学、教育心理学、教育政策法规、教师职业道德。 7. 吉林省：教育学、心理学、教学法 8. 河南省：教育学、教育心理学、教师职业道德、教育法律法规

[全]教师资格证备考-准备试讲

教师资格证备考-准备试讲 试讲是教资面试的一种考察形式，我们每个人对于试讲都是比较了解的，因为我们从小到大都是在常规课堂上学习知识的，试讲是常规课堂的截取部分。那么，我们如何进行试讲的准备呢？老师给您以下建议： 在任何一个教师走上讲台讲授教学内容之前，都必须做充分的准备，对于试讲时的应试者更是如此。充分而完整的备课是讲好一节课的必备前提。所谓备课，主要是指掌握教学内容，领会编者意图，确定目的要求，选择教学方法。显然，深入钻研教材是提高备课质量的核心。 备教材时我们要注意以下几点： 教材 1. 教学内容 任何一部分教学内容都包含有重点、难点和学生较容易理解的部分，对于不同难度及层次的知识点，教师应有不同的详略安排，对于重难点知识应详细地重点讲述，而较容易理解的知识，可以相对简略讲述。而应试者在这一个环节很容易出现的问题就是教学内容重点不突出，或是对重难点的把握不够准确。对于这个问题，一是要求应试者在备课之前对自己所要讲述的教学内容足够熟悉;二是可以向在职的、经验丰富的学科教师请教。这样在教学内容的把握上就不太容易出现偏差。还需要注意的是不同层次的学生群体，接受能力也是不一样的，在安排教

学内容时不能太多，也不能过于发散，一定要控制在学生可以接受并且能够基本掌握的范围内。 方法 2. 教学对象 学生是教学的对象，应试者在教学对象的分析上，应充分考虑学生的年龄特征、对知识的接受能力，以及所处的校园环境和社会环境等，以便于后面其他教学环节的设计。备学生的目的是为了做到根据学生的实际水平的具体需要，有的放矢地进行教学，高质量地完成教学任务。另外，对于应试者来说，在试讲时面对的不仅仅是学生，还有评委，因此，在进行教学时也应当特别注意。 3. 教学目标 在详细分析教学内容和教学对象后，便到教学目标的编写了。对于不同的教学对象群体，即便是相同的教学内容在教学目标的编写上也要注意层次的区分。应结合教学内容分析中所确定的重难点以及详略，安排不同的教学目标，将所要知道、领会、应用、分析、综合、评价等应达到的不同教学目标和教学内容结合起来。对教学目标、教学内容、教学对象的分析是不可分开的，在备课时往往整体进行，这一点对于教师非常重要。

教师资格证如何写好教案

教师资格证如何写好教案 教案是教学设计的文字体现，有相对的格式与要求。教案的格式主要包括文字叙述式、表格式两种。 1.文字叙述式 这是一种基本上全部以文字形式呈现出来的教案形式，在日常教学的应用最为广泛。 2.表格式 这是一种经常出现的教案形式，一般有学校发给教师。 （二）主要内容 上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。有的还列有教具和现代化教学手段（如电影、投影、录像、录音等）的使用、作业题、板书设计和课后自我反思与评价等项目。由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，教学设计不必具有固定的形式。 1.基本内容 （1）课题（说明本课名称）。 （2）教学目标（或称教学要求，说明本课所要完成的教学任务）。 （3）课型（说明属新授课，还是复习课）。 （4）课时（说明属第几课时）。 （5）教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）。 （6）教学难点（说明本课学习时易产生困难和障碍的知识点）。 （7）教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具） （8）教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）。 （9）作业处理（说明如何布置书面或口头作业）。 （10）板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）。

教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。如果不认真做教学设计,教学过程中必然目标模糊,心中无数,要求不当,随心所欲，而最终无法取得好的教学效果。 2.教学步骤 书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤。 （1）导入新课 ①设计新颖活泼，精当概括。 ②怎样进行，复习哪些内容？ ③提问哪些学生，需用多少时间等。 （2）讲授新课 ①针对不同教学内容，选择不同的教学方法。 ②怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？ ③教师该怎么教、学生该怎么学？详细步骤安排，需用时间。 （3）巩固练习 练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。 （4）归纳小结 怎样进行，是教师还是学生归纳？ （5）作业安排 ①布置哪些内容？要考虑知识拓展性、能力性。 ②需不需要提示或解释。 在这个过程中,教师不仅要研究教材的知识体系、学生学习教材的状况(接受水平、心理特点和思维规律),而且要按照课程标准的精神,分析教材的编写意图和教材特点,分析教材的知识结构、体系和深广度,特别是要以整体为背景,分析各部分教材的特点,明确教材的要求,教材的重点难点,分析知识的价值功能,酝酿设计教学过程,确定教学方法。教学水平的提高,在很大程度上取决于对教材的钻研。

教师资格证经验分享

不努力一把，你真的不知道自己会有多优秀 考教师资格证是偶然也是必要，大学的时候家中一直希望我能考一个，从而进编制，但当时年少气盛，不知天高地厚，觉得自己对教师这行不感兴趣，总想着闯一闯。理想很丰满，现实很骨感，毕业快三年也沉浮了三年，混迹于培训机构，拿着最少的工资，做着最累的工作。晚自习晚到令人发指的10点多，嗓子上课上到差点肺炎，保底课时像座大山，压得你喘不过气来。你试过那种被家长指着鼻子问，你大学毕业了没有，毕业证书复印件给我看，那种时刻不相信你，质疑你，指责你盛气凌人的样子。考教师证是为了考编制，考编制是为了有一天自己能有足够的底气与拒绝的权利，不因为自己仅仅是个培训机构的老师而被看轻。 其实准备的时间真的不多，屈指算下来15天，真正全身心复习只有最后六天。初中英语总共三科，科目一是综合素质，选择，两道有套路的大题，一篇语文阅读理解以及作文。这科并不难，只是时间特别紧凑，考试的时候作文写到交卷前5分钟。选择的范围很广，人文地理，历史政治，数理化，中华文化常识，音乐美术，总之没有你考不到的只有你想不到的。所以大量刷题很重要，这里推荐一个APP，一起考教师很好用。两道答题一题是教育观，学生观，教师观任选或混杂，一题是教师职业道德规范，套路多多，背的也少，基本送分题。阅读理解就要看初高中的阅读功底了。作文注意不要偏题，尽量往教师职业上靠。科目二是最容易挂的一门，涉及诸多教育学，心理学，诸多专有名词，选择占分值1/3, 简答四题，背到全靠运气，材料题有可能会很偏，今年考了水下打靶，特别偏的考点。做真题很重要，尤其是历年，虽然说不会太有重叠，但今年考了一个和往年重复的社会实践包括什么，所以真题很重要，一起考教师里有很多简答题总结，非常实用，集中起来背很过瘾。科目三考察很多内容，阅读理解词汇量也很大，考试基本没准备，75飘过，教案设计很重要，40分，理解了套路的东西基本能拿到。如果没有看书，简答题基本靠编，所以就算完全陌生的题目，也要编。 面试准备了好久，结构化+试讲。结构化套路很重要，各种题型都背背，不可能所有题目都准备到，所以要多背一些可以重复使用的内容。试讲的流畅度和熟练度很重要，把各种课型的模版准备好，不用背教案，理解的基础上换成自己的话，做好板书和教姿教态。 1

(完整版)教师资格证考试：教学方法

教师资格证考试：教学方法 教学这一章在整个教资考试中都是比较重要的内容，在本章教学过程、教学方法、教学原则都是比较重要的内容，今天主要来讲解一下教学方法。教学方法除了可以考查选择题还有可能以材料题的方式进行考查，分析在材料中具体体现了哪个方法。对于选择题，需要理解每一个方法的具体内容，找准侧重点，对于材料题，除了要理解概念以外一些重要方法的贯彻要求也是需要识记的。接下来中公讲师将为您解答。 一、以语言传递为主的教学方法 (1)讲授法 定义：是教师运用口头语言系统向学生传递知识的一种方法。主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种形式。讲述：教师运用具体生动的语言对教学内容作系统叙述和形象描绘的一种讲授方式。一般在人文学科教学中运用的比较多。 讲解：教师运用通俗易懂的语言对教材内容进行解释、说明、论证的一种讲授方式。比如对一些概念、原理、原则、公式进行解释说明。一般在自然学科教学中运用较多。讲读：把讲述、讲解同阅读材料有机结合。讲演：主要是以教师的学说或报告的形式，主要运用于大学教学中。 (2)谈话法 谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。运用谈话法，学生必须有一定的知识基础，这是谈话法的前提。 谈话法可分为复习谈话和启发谈话两种。为了巩固知识就属于复习谈话，为了获取知识就是属于启发谈话，所以在辨析中只说谈话法就是获得新知识的说法是错误的。 (3)讨论法

定义：是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。在高年级运用较多。 (4)读书指导法 定义：教师指导学生通过阅读教科书和参考书，培养学生自学能力的一种方法。 以上四种都是以语言传递为主的教学方法，讲授法更多是强调运用教师语言，谈话法强调师生互动，有问有答，讨论法更多是学生之间互相讨论，读书指导法是为了培养学生自学能力。 二、以直观感知为主的教学方法 (1)演示法 教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或者进行示范性的实验，让学生通过实际观察获得感性知识的教学方法。 演示法主体是教师，是教师演给学生看，具体演示内容可以是实物、模型、标本、图片、挂图、幻灯片、视频或教师示范性动作、操作等。 (2)参观法 教师根据教学目的和要求，组织学生对实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或者巩固、验证已学知识的方法。比如说去博物馆、爱国主义教育基地进行参观都属于参观法。它可以分为三类：准备性参观、并行参观、总结后参观。准备性参观主要是教学前，先看后学;并行参观是在教学中，边学边看;总结性参观是在教学后，先学后看。 【例题】陈老师在讲“二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气。怎么区分他们呢?陈老师边说边讲燃烧的木条分别深入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气。这种教学方法是()。 A.实验法 B.讲授法

教师资格证考试复习技巧指导(4)

教师资格证考试复习技巧指导（4） 俗话说:“吃一堑，长一智”。每一轮的复习检测后都有成败与得失，每一次都会有成功的经验与失败的教训，这对于每一位同学来说都是一笔宝贵的财富。总结是对自己一个阶段学习情况的检测，通过自测，可以了解自己对招教考试中的知识点以及解题方法有没有真正掌握，发现自己前段时间学习中存在的问题，为以后的学习与考试积累成功的经验。考生在这个阶段需要做到以下三个工作: (1)首先，整理薄弱的知识点。 把以前做错的题口重新背诵。要全面提高考试成绩，整理薄弱知识点是必要的。比如，自测之后，对真题中耗时较多的题、思考摇摆不定的题、做错的题，均需做出认真细致的分析，找出原因所在。是该记住的没有记住，还是解题方法没有掌握，还是思考方式运用不够熟练?都要找出原因，以求在此基础上有获提高。 (2)其次，把特别难背的简答题再背诵几遍。 我们在参加高考时都有这样的经验，如果自己曾经做错的题口，不加以复习，再次看到这些题口，可能还会做错。所以，最后几天要重新复习之前做错的题口和一直没法背会的简答题。对常出现中的问答题应仔细归类，不能单纯把错误归为马虎。 (3)最后，做三套历年真题【教师资格万题库下载>】，调整做题时间。 历年中小学教师资格真题及答案汇总 对丢的每一分按如下原因归类:粗心马虎、审题不严、概念不清、基本技能不过关、时间不够、过程不完整、能力不及……。这样，你就会发现你的真正弱项，也能及时作出调整。考试前最有效的复习方法是做过去做过的错题，所以对每次考试中出错的题应重点标注并归类保存，记在积累与纠错本上。 考前准备阶段 把考试用品准备妥当，路线考点安排妥当，还应注意自己心态的调整。 首先，提前把考试用品根据准考证上的要求准备充分，包括笔、准考证等所需要的一切用品，有的时候甚至是穿什么衣服，什么鞋子能给自己轻松的心情。

全国统考教师资格考试《体育与健康学科知识与教学能力》(高级中学)备考指南(圣才出品)

模块一备考指南 第1章全国统考教师资格考试《体育与健康学科知识与教学能力》（高级中学）大纲 一、考试目标 1．体育学科的知识与能力。掌握体育学科的基本理论、基础知识和基本技能，并能够在高中“体育与健康”教学中有效地运用；掌握体育学科的教学理论和方法；了解高中“体育与健康”课程的性质和基本理念，能够合理运用《普通高中体育与健康课程标准（实验）》指导教学。 2．体育教学的设计能力。能够合理制定和表述教学目标，对教学内容和教学过程进行合理的选择与设计，正确选定教学的重点和难点，有针对性地选择和运用多种教学资源；采用恰当的教学策略和教学模式，调动学生积极参与学习过程。 3．体育教学的实施能力。掌握高中“体育与健康”教学实施的组织形式及基本步骤，恰当地运用教学方法与手段；具备准确讲解、示范和纠正错误动作的能力，具备激发学生学习“体育与健康”的兴趣、有效地引导和组织学生学习活动的能力，具有处理体育课堂中安全和突发事故的能力。 4．体育教学的评价能力。了解“体育与健康”教学评价的基本类型和具体方法，能够合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学，促进学生体质和运动技能的提高。 二、考试内容模块与要求 （一）学科知识与能力 1．了解中外体育发展的基本线索和总体趋势，熟悉运动人体科学、体育文社会学、体

育教育训练学及民族传统体育学等领域的相关知识和发展趋势，掌握学校体育发展的基本特征与规律。 2．了解人体结构的基本组成、人体主要器官和系统的结构特点与功能。掌握骨骼肌的收缩原理、收缩形式和特征、肌纤维类型与运动的关系；熟悉氧运输系统的功能、能量代谢、人体运动的神经、体液调控等内容；掌握运动技能形成的过程及影响因素、运动过程中人体功能变化的规律；掌握身体素质的生理学基础和制定运动处方的基本方法。了解体育卫生、医务监督、按摩和医疗体育的基础知识，掌握常见运动损伤的种类、运动性疾病与运动损伤的预防、处理和康复等内容。了解食物的营养价值与合理膳食，熟悉各种营养素的来源、功能和需要量，理解营养、环境和生活方式对人体健康的影响。了解人体的物质组成、竞技体育中的违禁药物等内容；掌握运动过程中糖、脂肪和蛋白质的代谢特点。 3．掌握体育的本质与功能、目的与手段，熟悉体育过程要素与结构、体育文化属性与含义及奥林匹克文化，了解中西方体育文化差异以及我国体育体制与体育发展趋势等内容。了解学校体育思想的形成与发展、学校体育目标的结构与功能；了解体育课程的性质与特点、编制与实施、资源开发与利用，掌握体育课程的学习、指导与评价；熟悉学校课余体育活动、训练与竞赛的特点、组织与实施等内容；掌握体育教学的目标、特点、原则、过程与方法等知识，掌握体育教学计划的制定、课堂教学的组织、管理与评价等内容，了解我国常见的体育教学模式；熟悉《普通高中体育与健康课程标准（实验）》。了解运动训练的目的、任务、内容及基本特点，熟悉竞技能力及其构成因素，掌握运动训练的基本原则、训练方法与手段，掌握力量、速度、耐力、柔韧和灵敏素质的训练方法和手段，熟悉运动训练计划的制定与组织实施等。 4．了解运动项目（田径类、体操类、球类、健美操和武术等）的起源与发展，熟悉不同项目竞赛活动的组织与裁判法，掌握发展身体素质的基本方法。掌握不同运动技术（教材）