人教版小学四年级作文教案

人教版小学四年级作文教

案

本年级八单元习作重点

1、按一定的顺序写，突出一点奇特之处（第一单元，写一处自然景观）；

2、写观察日记（第二单元,观察感兴趣的人和物）；

3、写童话（第三单元，写童话、讲童话、演童话）；

4、写动物的特点，表达真情实感（第四单元，写喜欢的动物）

5、写导游词（第五单元，介绍一处“世界遗产”）；

6、写具体，写通顺，写出自己的感受（第六单元，看图作文、写事）；

7、写清楚、具体，注意书信的格式（第七单元，写事，写读后感，写信）；

8、想象丰富，内容具体，语句通顺（第八单元，想象作文）

学会用修改符号修改习作；

作文的能力。

教学目标

1、写一个你喜欢的动物。

2、可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情。

3、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱。

4、写完后要多读几遍，认真修改。

课前准备

1、观察自己喜爱的小动物

2、收集、积累查找有关动物的资料。

3、动物头饰若干、《动物世界》录像资料。《动物狂欢节》音乐。

教学重难点

1、按一定的顺序写。

2、表达自己对动物的喜爱之情。

教学过程

一、谈话激发兴趣

1、谈话。同学们，我们刚学了几篇与动物有关的课文，那爱子情深的麻雀、古怪的猫、可爱的雪猴、善解人意的小鸟，在作者的笔下是那样的生动形象，给我们留下了深深的烙印。今天，就让我们一起走近《动物世界》，去看看那些人类的朋友们过的怎么样。（播放录像《动物世界》）

2、启发。《动物世界》的录像给你留下了什么印象？（生畅谈感受）

播放“动物世界”录像，引入新课。

3 提问：动物世界里的动物有趣吗？有哪些动物，它们长得什么样子？

小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在大家将课前看到的动物也说给大家听一听。

二、学生自愿结合，小组练说。

1．喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形，生活习性、与人类的关系和用处等。（讨论中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解同学，可以向喜欢这种小动物的同学咨询。）

2．各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。（①说说动物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特点？②说说各种动物的叫声有什么不同？③说各种动物的生活习性和作用。）

三、摆设擂台，分组交流

1。抓住特征、指导描述。

2. 每组推选两名代表上台交流，学生相互评议，教师相机点拨。

（1）外形主要讲：身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌头、脖子、尾巴、腿等。

（2）说说动物的脾气、活动情况（如捕食、嬉戏、休息的情况）。

（3）还可以写你和它之间发生的事情。

四、习作指导

通过学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。

五、范例引路，指导写作。

六点拨写法习作交流

七、概述习作的情况。

八、进行习作交流。

1．选出初稿中描写动物外形较精彩的片断，由小作者自己朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里？

2．挑选初稿中对动物生活习性或动作情态描写不具体的片断让学生集体修改。

3．学生根据老师的评改建议，修改自己的文章并誊写。

四.我喜爱的小动物教学设计

习作要求：

本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的四篇文学作品，前两篇《白鹅》《白公鹅》，是不同作家写同一种动物；后两篇《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物，学习要点是感受作家笔下栩栩如生的动物形象，比较不同的表达特点。口语交际和习作是说说写写自己喜欢的动物，学习通过具体的事例把动物的特点写具体，并学习运用

【精品】小学四年级作文教案我们的校园

（此文档为word 格式，下载后您可任意编辑修改！） 小学四年级作文教案： 我们的校园 （一）启发谈话，激发情感，确定中心师：同学们喜欢咱们的校园 吗？ 师：喜欢校园的哪些方面呢？ 师：除了以上同学们说的喜欢校园的环境和设施，最让你们留恋的是什么？ 师：是的，我们都热爱这座校园，在作文中就要表达出这种情感，也就是这篇作文的中心思想。（板书：一、中心思想） （二）指导写作条理师：我们描述校园必须按一定的顺序，你们是怎么思考的？生：我以进校的路线来写校园的各个地方。如：进了校门走上甬道，来到操场，然后进入教学楼。 师：思路很清楚。生：老师，我按校园的各个方面分类写行吗？师：当然可以，你说说看。 比如站在四楼窗口俯瞰校园。我按这样的顺序：首先映入眼帘的是操场的景物和同学们活动的情况，再写校园的花草树木春夏秋冬都那么生机勃勃，有特色，最后写我们的教室宽敞明亮及师生的关系。

师：很好，无论按怎样的顺序，都要注意各段之间的衔接。 （板书：二、叙述要有条理） （三）指导写重点段 师：文章的思路有了条理，是不是这些内容平均使用笔墨？还要考虑什么问题？ 生：应该考虑详写和略写的问题。 师：是的。文章中要有一两处细致描写，其它方面略写，文章就既完整又详细得当了。下面我们来共同研究一下详写部分。 生：重点描述的地方也要有一定的顺序。 师：很好。首先要确定“立足点” ，也就是观察点，然后按方位描述景物，并在字里行间表达自己的情感。 现在每个同学练写一个详写片断。 〔板书：三、详细描写（重点段落） （一）确定立足点 （二）按方位描述 （三）表达真情实感〕.师: 2.想想你自己准备介绍哪些景点,按什么样的顺序介绍,然后同桌互相说,互相补充.（按观察的顺序或从外到内的顺序.从左到右的顺序作文指导: （一）启发谈话，激发情感，确定中心 （二）指导写作条理 1.我们描述校园必须按一定的顺序，你们是怎么思考的? 2.很好，无论按怎样的顺序，都要注意各段之间的衔接。

人教版小学语文四年级下册同步作文范文完整

人教版小学语文四年级下册同步作文范文（1） 1、写校园的景、事、物 我爱大花坛 我爱桂林的山清水秀，我爱黄山的气势雄伟，我爱草原的碧草蓝天，我更爱校园的大花坛。 春天，刚走进校门，一阵浓浓的香气扑鼻而来，不用说，它就是最引人注目的紫丁香。远处看去，就像一片紫色的云霞;再走近一点儿，就像一位穿着紫色长裙的少女翩翩起舞;走到它的跟前，才发现那片紫色原来是无数朵紫花，一朵挨一朵，一簇接一簇，挤满了枝丫。像在争先恐后地像人们展示自己的美丽。月季、一串红也挤了出来：一串红比火还红，环绕在一旁点缀着花儿们;月季则聚在一起，红的、白的……一起随风摇摆。 夏天，大地也被烤的热烘烘的，而大树却长得又密有壮，连阳光也从枝上照不着地。 秋天，是菊花、桂树的天下，桂花的香气飘满了校园。菊花——百花之王，有红有蓝也有黄有白，有的像久经沙场的将军，有的像害羞的姑娘，有的像疲倦的流浪汉……真是颜色各异，形态万千。 冬天，冬魔走过的地方没有一丝生机，只有黄腊梅散发出淡淡的清香。 啊!美丽的花坛，你一年四季都有绿，不愧是校园最美的地方。 2、写成长过程中的心里话 老师，我想对您说 老师，我想对您说，您像园丁一样，为了培养祖国的接班人，日夜操劳，忘我地工作的精神多么可贵呀！每当夜晚的时候，人们早已进入了甜甜的梦乡之中，您却还坐在灯下，精心地为我们批改着作业，您想到的不是自己，而是祖国的接班人。 老师，我想对您说，您关心学生就像慈母一样，爱生如子。记得有一次，一位二年级的小学生下楼梯时，由于走得太匆忙，而且下楼梯上的同学也很拥挤，所以一不小心，那位小同学摔了一跤，正好，您经过那儿，连忙把她扶起，亲切地问道：“小朋友，你摔疼了吗？”那个二年级的小学生揉了揉眼睛感动地说道：“谢谢您，老师，只是擦破了一点皮而已，没关系。”这时，您看到那个小学生膝盖上还正在流血，您看了二话没说，迅速地抱起他，奔向了医院。直到医生包扎好了之后，医生说：“这位小学生的伤会没事的。”这时，您才放心地起开。您的行动深受同学们赞叹，这们小学生的父母知道后，激动地说：“您真是爱生如子呀！”而您却说：“保护小学生是应该的，不成敬意。” 老师，我想对您说，您像蜡烛照亮了别人却燃烧了自己。记得有一次，有几个学生考试成绩不好，后来您主支地帮他们补课，传授给他们知识，并教会他们学习的方法，大约半个月时间，他们的成绩明显提高了，后来，在几次考试中他们再也不落在别人后面了，这都是您的功劳。古人云：功到自然成，您却做到了。 老师，我想对您说，您是大树，您是天使，您是海洋，给别人的甚多，留给自己的甚少，您忠诚党的教育事业，无私奉献的精神多么高尚啊！老师，我从心眼里敬佩您！ 3、写大自然中的观察和发现 我发现了蜗牛的秘密

人教版四年级下册语文作文教案

人教版四年级下册语文作文教案 一、习作内容：我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许多快乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写校园里发生的事。? 要指导学生按一定的顺序写。? 要指导学生抓住景物的特点写。? 要指导学生带着自己的感情写。? 要指导学生写中会联想和想象。写校园里发生的事，要侧重以下几点：? 要指导学生写自己最感兴趣的事。? 要指导学生把一件事情叙述完整。? 要指导学生把事情的经过写具体。 要指导学生个性化写作，写出自己独特的生活体验。教学目标①引导学生走进校园里的春天，感受校园里春天的美好，培养学生观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。②能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。③积累描写春天景物的成语和古诗句，激发课外阅读兴趣。 1、关于习作知识点的了解：? 了解什么是景物的静态和动态的特点。? 明白如何根据景物的特点来联想和想象? 了解校园里景物的顺序和重点。 2、关于习作素材的搜集：

自己先观察校园里的景物，确定教学指导的范围。 搜集描写相关景物的素材，如图片、文字、诗歌等，以备教学之用。 有条件的可以制作多媒体课件。 熟悉写景作文的基本写法和章法。 写一篇下水文。 二、备课策略思考：本次习作教学，我们应该采取什么样的策略呢？小学作文，是一种心灵的舞蹈。只有内心有了独特体验后，才能舞得婆娑，舞得蹁跹。小学作文，也是一种心灵的歌唱，应让小学生为心灵舞蹈，让文字绽放，充分地为孩子的心灵积累丰富的“存折”，要跳出作文看习作，树立大作文观，大练习观，让读书、活动、习作、育人等综合实践活动成为提高学生作文素质的战略策划。孩子的心灵丰富起来，才能生窍而开窍，才有可能将生活和阅读的体验以及心灵的感悟结合起来形成表达上的创造，以儿童的视角和言说方式写出童真之文、童心之文、童趣之文、童性之文。本次习作指导的策略预设如下：本次习作应该指导学生以写春天里的校园景色为主。写其他季节的景物也可以。 创设习作的情趣是拨动心弦，打开情感闸门，发展儿童心灵的首要方法。在作文教学时，教师首先要创设一个富于激发儿童情绪、情感和思想的情境，将儿童引到情思的情境之中，当儿童

想象类作文教学设计

想象类作文教学设计 同学们，今天这节课我们编一编童话故事，当一回童话作家。 (点击课件，出示天使画面) 请大家把自己想象成这两位小天使，张开想像的翅膀，闭上眼睛，飞呀飞，大家飞过浩瀚的大海，飞过巍巍的群山，飞过茫茫的田野，飞过绿绿的草地，我们来到了——动物童话王国。 1、大家看，这么多的动物聚在一起，有的悠闲、有的紧张、有的自在、有的不安，动物们可能在干什么?(能说一项就说一项，能说二、三项也行) (日光寓觅食、欢庆六一、看蚂蚁阅兵式、比本领、早锻炼) 2、动物王国正在搞什么活动呢?听森林广播站正在播一则新闻，怎样写好作文《小学想象类作文教案》。(亲爱的动物朋友们，早上好!这里是森林广播站，现在为你播送新闻，我们动物王国一年一度的动物比本领大赛今天已经拉开帷幕，今年参赛选手之多，场面之火爆，大大超过了往年。首先上场的是大像伯伯和猴哥。) 3、哦，原来动物们正在进行比本领大赛呢! 首先上场的是大象与猴子，我们先来介绍一下比赛选手。我们来当一回解说员，大家都知道体育节目的解说员——宋世雄吧，现在我们进行“赛世雄”活动。

4、解说前可加上什么呢?老师昨天布置大家收看了体育频道节目，节目中说：“各位观众……”每位同学自己准备一下。指名说(观众朋友，大家好，森林电视台为大家现场直播动物比本领大赛，首先介绍一下参加本次大赛的选手是……) 还有很多同学想说，请大家与同桌说说。 5、同学们，动物童话王国的动物可真多呀。任意选择两种动物，想想它们会比什么?同桌可以互相讨论。你选的是谁跟谁比赛，比什么?(比美、比机灵、比赛跑、比爬树、比举重、比塔积木、比计算)。、 6、根据自己的设想大胆地想一想，它们会怎么做? (想一想) 7、把最精彩的一个比赛镜头把它画下来。如果比赛结果不分胜负，可画成连环画形式(一幅或两幅)(画一画)，画好之后说一说童话故事。(说一说) 8、谁愿意把你的画展示给大家看，把你的故事讲给大家听，其他同学认真听，等会儿请你评一评。(评一评) 指名说故事。一个好的解说员还要学会评论，评一评，编得怎样? 9、找一个伙伴或老师把自己的故事讲给他们听，请老师帮忙指点，请教的时候注意礼貌。

小学四年级作文教案写信48692

小学四年级作文教案：写信 【习作要求】 按照书信的格式给不常见面的亲戚、朋友写一封信，把家里或学校最近发生的一件事告诉他们。写好后，自己把信寄出去。 【习作指导】 写信是一种常用的应用文。写信要符合书信格式。信的开头写称呼，要顶格写。称呼后面加冒号。信的正文另起一行，每段开头空两格。要先写问候的话，再把要说的事情一件一件往下写，最好每件写一段。正文写完了，要另起一行写上“祝你健康”等祝福的话。最后写上名字和日期。名字写在右下方，前面可以写上“弟”“妹”等称呼。日期写在名字的下一行。信写完了，还要写信封。别忘了一定写上收信人和寄信人的邮政编码，把信封好，贴上邮票，信就可以寄出去了。信封的左上方写收信人的邮政编码、收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。 信封的右下方写寄信人的地址、姓名和邮政编码。 教学课时：两课时 同学们，最近我们收到了一些同学的来信，信中讲述了你们对近一段时间通过网络学习、电话学习、收看空中课堂等学习方式的感受和体会，有的同学还通过这封信表达了你们对战斗在一线的白衣天使们的敬意，对学校提供的这些学习条件的感谢，对老师的关心、惦念等，这些都让老师们很感动。我们感到，同学们确实在不断成长、

成熟，学习能力也在不断提高。同时，我们也发现，有些同学对于书信的书写格式和要求还不够清楚，今天我们就对“如何写书信”进行一次辅导。 书信是常用的一种应用文，分为两大类：一类是一般书信，就是我们平常经常用的亲友之间联系工作，商量事情，交流情感，询问生活情况的书信；另一类是专用书信，例如介绍信，证明信，表扬信，感谢信，慰问信，贺信等。今天我们只讲一般书信的写法。 书信有固定的格式，请看这封信： 亲爱的奶奶： 好久没给您写信了。您近来身体好吗？叔叔、婶婶好吗？ 叔叔来信说，您经常念叨着我。奶奶，我已经上四年级了，更懂事了。昨天，爸爸不在家，妈妈下班回来忙着烧菜做饭，我见妈妈忙不过来，就帮妈妈洗菜、切菜。妈妈夸我说：“我的小学长大了！”奶奶，您说我是不是长大了？ 冬天到了，爸爸妈妈要我告诉您，天冷要注意身体，穿得暖和些，下雪最好别出去。奶奶，您可一定记住呀！ 祝奶奶 身体健康！ 小雪 11月30日 从这封信我们可以看出，书信由称呼、正文、祝语、署名、日期五部分组成。

人教版小学四年级作文要求

人教版小学四年级作文要 求 The latest revision on November 22, 2020

四年级上学期作文要求 一．书写方面 字迹一定要工整，卷面整洁，不要用修改液，让孩子养成作文打草稿的习惯（至少要写一个大纲）。写完了要求自己读一读，看看语句是否通顺。 二．作文基本要求 1.错字不能太多，不会写的字要求查字典。 2.语言要通顺，流畅。 3.审题要清楚，不能离题，无关的内容少写或不写。 三．修改符号 学习简单常用的就行。（详见PPT） 五．作文本修改格式 1.文中老师批改作文时会用圈或横线标注，旁边会有1、2、3……等标号，字词部分请订正在当页侧边的空白处，字词订正两遍。句子订正在后面，订正一遍。注意订正时请标明对应的序号。 2.打圈表示字词有误，划横线表示句子有误。 3.增加或修改某一段请在后面修改订正。 4.错别字十个以上要求重新。 5.80分以下的作文要求重新。 4.画波浪线及星星的部分是文中出彩的地方。 每篇习作，自己总结一下，我获得了______颗星。（写在作文评分处） 五．作文评级 95及以上特别棒 90及以上优秀

85—89良好 80—84一般 80以下不合格（要求重写） 六．作文字数要求 四年级要求不能少于400字。 语文园地二习作存在的问题： 1.审题不清楚。这次习作有两种形式可以选择写，一是自己拟题，写一篇记叙文； 二是用《观察日记*则》为题，以日记的形式来写。 2.观察日记格式不对。 3.本次习作不是科学课中的科学日记，语文的习作语言要求生动，形象。 4.有的同学写了一些无关的内容。 5.描写的内容不够具体，字数达不到四年级的要求。

想象类作文的教学设计

想象类作文的教学设计 一位作家曾说过：“一个会回忆，会联想，会想象的人，才是会构思的人。”由此可见，想象对我们学习、进步有着重要的作用。因此，写好想象作文，会提高我们的想象力、创造力。会成为我们一生的学习、工作打下坚实基础的。 1、构思巧妙对未来的想象不是写现实的事物，这就要求我们在构思上动些脑筋，写法上新颖，有吸引力。比如可以直接写未来的情景。有个同学在作文的开头写“今天是2024年元旦，我们分别的老同学欢聚一堂……；”也可以采取设问的开头方法，如“祖国未来是什么样子呢？”还有的同学以做了一个梦为开头，以醒来后希望梦境变成现实为结尾……不管用什么方法，都应该努力使自己的文章对别人产生吸引力，一看到开头，就愿意继续读下去。 2、大胆合理既然是想象作文，想象是十分重要的。在我们确定了要写的材料后，我们就应紧扣材料展开丰富的想象。这个想象一定要做到奇，即奇特，富有个性，是属于你自己的大胆而奇特的想象。你想象中的20年后的某一方面是什么样的，你们的聚会是什么样的，你就可以是什么样的。因此，同学们一定要大胆地展开想象，尽量在想象汇总突出自己的创新。想象要大胆而有新意，具有时代性的同时，要注意合理。想象的合理指想象要基于现实。它是想象而不是狂想、妄想。要基于现实，又要超越现实。本次习作要注意

要狂想、妄想，一定要注意“20年后”这个时间。20年后应有哪些发展和变化，许多不能确定，但也有许多是确定的。首先，你们的年龄是30岁——33岁之间，这不可随意想象。同时，对一些科技发展变化的想象也要有现实的可能，比如不能想象那时我们会生活在别的星球上等。想象的内容在20年后现实的可能性是确定想象合理性的关键。强调合理，不是限制同学们的想象，只要同学们基于现实进行想象，越大胆，越奇特，越有新意就越好。 3、内容具体有了大胆而合理的想象，我们应把想象的内容具体而详细地写出来。写时要围绕一个中心内容，把想象的20年后的变化、情景，有重点，有层次、具体地描述出来，不可只写一些简单、空洞的概念。例如，要写20年后同学们相遇，同学们相遇在什么地方？如何相遇？相遇时的情景是什么样的？大家都是说了什么？做了什么？都应写的十分具体而详细，这样文章才会有具体内容。 4、感情真实 首先，对未来的展望是幸福的，我们应把这种幸福的感受融于语言中，在字里行间，渗透“我们”的幸福感。未来的世界更是令人向往而美好的，大家一定要运用生动、形象而优美的语句对其进行叙述、描写，把语言好好提炼，让它充分展现我们未来的美好。 同时，语言要有自己独特的个性，同学们写作文，一定

(完整)四年级写事作文指导

四年级作文复习指导（一） ——写事作文 你和老师、同学或亲人、邻居在一起的时候，会发现许多事情，请你选择一件事写下来。 【习作要求】 写的时候要把事情的经过写清楚，写具体，语句要通顺、连贯。 【习作指导】 记事的记叙文，有写一件事的，也有写几件事的；有的事情简单，有的事情复杂。要写好记事记叙文，要先从写好一件事开始： 1.时间，这件事情发生在什么时候。 2.地点，这件事情发生在什么地点。 3.人物，哪些人干了这件事，谁是这件事的主要人物。 4.起因，这件事是怎样发生的。 5.经过，这件事的全过程是怎么样的。 6.结果，这件事最后怎样。 以上就是记叙文的六要素。 写好记叙文，还要注意处理好几个方面的问题： 1.环境和事物的关系。也就是文章中的环境描写要为中心服务。 2.要注意观察。通过观察，选择你感受最深的来写。 3.要注意组织材料和选择材料。 【习作提示】 选题建议： ▲《一件难忘的事》 提示：生活中会遇到很多事，高兴的事、苦恼的事、难过的事，都使你难以忘怀。我们从中选一件来写，把事情经过写具体，写清楚。 ▲《一件小事》 提示：写这个题目要在选材上下功夫。虽是小事，可是往往能反映一个人的为人，或者反映现实生活中的某些问题。我们周围的社会生活日新月异，作文材料也要随之焕然一新。 【写作步骤】 1、选择材料，理清思路。 2、选好题目，列好提纲。 3、初写草稿，认真修改。

【方法训练】 1、按下面的词句导引写一段话: 我的生活中，有许多第一次，第一次，第一次，第一次，第一次，第一次，但是，最令我难忘的第一次是。 。 2.你第一次做什么的时候才懂得妈妈的辛苦，请按下面的词句导引写一段话: 以前，。 直到有一天， 这是我第一次。真累死我了。这时，我想到妈妈。 ，妈妈，您辛苦了！ 3.你第一次做什么的时候才懂了一个道理，请按下面的词句导引写一段话: （以前，）。有一天（记得那是）。这是我第一次。第一次，使我懂得了。 【好词好句】 1、董鑫嘉就是董鑫嘉，把老师的手都扳过来了，看来胜利在望啊！只见周老师涨红了 脸，脖子上爆出了一根根青筋。过了一会儿，董鑫嘉的脸也开始涨了个通红，马步 渐渐站不稳了，左右倾斜，在“啊”的一声后，周老师终于暴发出最后的力气，把董鑫嘉给打败了。¨ 2、为了看得更真切，我们一拥而上，把讲台围得水泄不通。只见朱佳杰双目紧闭，两 道浓眉拧成了一个大疙瘩，鼻子上渗出了一颗颗晶莹的小汗珠。周围的同学有节奏 地大喊：“加油！加油！”喊声如同雷鸣，整个教室都被震得颤动起来。 3、¨妈妈是一本书，打开来是无尽的知识与爱……小时候，是妈妈给了我幼小的生命， 是妈妈教我真善美、假恶丑……这一切的一切，都是出自一个字——爱。 4、那是一个星期天的下午，天阴沉沉的，空气中夹杂着苦涩的气味。我两天就约李刚 在“老地方”见面，去打乒乓。我看了看表，心想：李刚怎么还不来呀？急死人了！他

小学四年级上册语文作文教案3篇

小学四年级上册语文作文教案1 一、学生写作，师来回巡视，给予差生适当的指导 二、选出典型的习作(好的和差的)进行作中讲解，让学生评价好的好在哪里，差的有哪些不足，以指导自己的习作 三、师提出修改的要求 1、师提出修改的方法： 朗读法。 2、师提出修改作文的要求： ⑴句子是否通顺; ⑵写作是否按一定的顺序来写的; ⑶有无错别字; ⑷是否写出了手中事物的特点; ⑸文章是否写得生动、具体。 四、让学生在小组内进行互评，也可以自己修改 五、在修改的基础上，将习作写好 【同伴互评】 唐老师这堂课的设计具有可操作性。“留心周围事物”是本单元的重点训练项目，唐老师在本次习作的教学设计中，力求指导学生把“观察事物的方法”、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯落到实处。如：让学生带来水果、玩具等──观察对象实在;学生自己边观察边探索观察方法──观察过程实在;教师引导学生总结出对不同事物的观察方法──观察方法的指导实在;学生将观察的结果当堂写下来──观察的结果实在。整堂课避免了空洞的编造，让学生不再陷入无话可说的尴尬境地。因为有了真实可感的观察对象，教师的指导就更有针对性，学生的学习当然也就更轻松，也就更有收获。如：观察植物应……观察动物要注意……还要发挥联想和想象……这样一些针对性很强的指导，会带给学生很大的启发。这样很好地体现了语文课标中对习作的要求，选取贴近学生生活的话题，让学生有话可说，不说空话、假话、套话。 小学四年级上册语文作文教案2 教学目标：

1.能有顺序地介绍乡村景物。 2.试着运用积累的优美词句。 3.学会用拟人、比喻等修辞手法。 教学流程： (一)话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风 1.同学们，当我们远离喧嚣的都市，步入乡村，在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香;在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱;在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊……同学们，我们今天共同走进乡下人家，一起感受田园的诗情画意吧! ⑴展示田园风光图片或播放媒体。 ⑵同学们说一说喜欢农村哪些风光。 2.我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受，让我们一起来交流交流学习的收获。学生在四人小组里展示自己搜集到的图片和资料，交流自己的感受、体验。 3.小组代表在全班展示汇报，可展示自己搜集到的图片和资料。 4.评一评谁的收获大、感受深。 5.我们听了同学的汇报，自己也有很深的体会，我们这一节课，就是要练习把自己最想写的内容写下来，可以写自己的经历、听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。孩子们，你们到过乡村吗?在你们心目中的乡村，是怎样的一种情景?大家愿意和老师一起来走进田园，享受农村的美丽风光吗? (二)成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹 1.老师为大家搜集了一些描述田园风光的词语。读一读下面的词语，说一说你最喜欢哪一个?为什么? 赏心悦目洁净明亮心旷神怡胸怀宽广绿色渲染墨线勾勒草原茫茫水鲜草美牧草丰盛羊肥牛壮羊如白云平原宽广沃野千里河汊纵横密如蛛网高大草本 低地草甸阔叶高草草本群落草原茫茫宽阔无边无际无涯择水草居水草鲜美

四年级写景作文教案

四年级作文专题训练：写景 方法指导 一、抓住特征，仔细观察。 写景作文要立足于观察，尤其对于习作中间这部分内容，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。因此，教给学生观察景物的方法，让学生脑中有物，是写好景物描写类文章的基础。 首先，要让学生学会多种器官观察，做到“五觉”：即视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。从不同感觉来描写景物，让人读来身临其境。如：《桂林山水》一课“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到他在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠……”作者从看到的来写，突出漓江水静、清、绿的特点。又如：《观潮》一课“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”作者从看到的和听到的来写，绘声绘色。 第二，要让学生学会抓住景物特征，多种角度观察，即抓住事物的形态、颜色、气味、声音、大小……如：萧红的《火烧云》一课“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的……还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。”“一会儿天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。”作者敏锐的观察，怎不令人折服? 又如：老舍先生笔下的《林海》，工于调色，在他的调色板上，绿色是那样变化无穷：宛如一位技艺精湛的丹青妙手，在他的“深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。”真是美不胜收，妙不可言。 第三，要让学生学会有顺序地观察。描写景物的顺序通常有这几种：一种是时间顺序，比如写一棵树，我们可以按春、夏、秋、冬的时间顺序，写出它在各个季节是什么样子的；还有一种是空间顺序，例如我们描写一座山峰，就可以写远处看它是什么样子，近处看它是什么样子，或者从上看是什么样子，从下看是什么样子等，这样由远到近，由高到低有顺序地写；还有由整体到局部，由物到人，由动到静的顺序；还可以用移步换景法有顺序地写。总之，把握住观察的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。 二、巧用修辞，适当想象。 观察只是景物描写的素材积累方法，是写好文章的前奏。在对景物进行仔细观察的基础上，张开想象的翅膀，把景物状态、颜色、声音、气味等，运用修辞手法描写出来，会给人留下深刻的印象。 1、巧用修辞。比如：“一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。”就用拟人手法形象地写出了画眉鸟的活泼可爱；再如：《桂林山水》中，作者在观察的基础上展开联想和想象，作者从桂林山的“奇”，想象出像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形态万千，运用了比喻的修辞手法使景物内容更加丰富，充分表达了作者的思想感情。恰当运用比喻、拟人、夸张、引用、反问、排比等的修辞是使文字生动化、形象化的必要方法。 2、适当想象。如：《林海》一文中，作者从千山一碧、万古长青的林海，联想到广厦、木材，直至日用家具，“有多少省市用过这里的木材呀!”此句将大兴安岭同祖国各地紧紧联系在一起，使人感到了它的存在，认识到它在社会主义建设中所起的举足轻重的作用，“亲切、舒服”之感顿涌心头。发挥合理的想象,能把不会传言的景物写得有血有肉、活灵活现。

10001111000小学四年级语文作文教学案

小学四年级语文作文教学案例 教学案例-作文-郑庄子小学-赵淑云 设计思路： 小学四年级学生已具备一定的语文学习能力，有一定的语文知识基础。对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高。不仅能通顺流利地表达自己的内心想法，会分段，有中心。还应学会运用一定的写作技巧使文章增色。结合本班学生在习作中存在的语言平淡，缺乏说服力的问题。设计本课，让学生学会怎样利用排比句准确而生动地表达自己的感情，怎样使自己的作文更添亮点。 教学步骤： 片段1： 师：（大屏幕展示一个排比句和一个根据此排比句修改过的陈述句，学生比较。并说一说两个句子有什么不同？） 句子1：母爱是什么？母爱是早上出门前一句叮嘱“好好学习”；母爱是回家之后一顿香喷喷的饭菜；母爱是早上穿在身上的带有阳光味道的衣服；母爱是…… 句子2：母亲每天早上都要对我们不厌其烦地说“好好学习”，除了上班，还要做家务。妈妈真累啊，我爱我的妈妈！ 生1：排比句更顺口，更流利。 生2：我读排比句似乎更能表达我对母亲的爱。而且用了排比句感情更强烈。 生3：后面用了一个省略号似乎还没有说完。而陈述句是平铺直叙，感情一般。 师：很好，你们能比较出排比句有这么多好处，那为什么不把它用在我们的作文中去呢？（出示课题） （评论：导入直接入题，既节省时间，让学生很快地明白本堂课要学习的内容，

而且对一般的陈述句和排比句进行了比较，初步感受了排比句的妙处。）片段2： 师：仿照下面这个句子，你还能说出更多的句子吗？（大屏幕展示句子） 希望是春天刚探出头的小草；希望是春天归来的燕子；希望是 ；希望是；希望是…… 生1：希望是春天刚展开笑脸的桃花 生2：希望是春天刚扎好辫子的柳树 生3：希望是春雪覆盖下努力生长的麦苗 …… 师：同学们说得真好！那赶快把这个排比句工工整整地写在你的作文本上，并向你的同桌读一读吧！ （评论：用学生熟悉的春天的景物作为此排比句的原材料，再加上拟人的修辞手法。学生想象的翅膀被打开了，相应的精妙的句子应运而生。无不另人为他们质朴的童心拍手叫好，学生把自己所说的排比句写在作文本上，读着这和儿歌一样朗朗上口的句子，特别有兴趣） 片段3： 出示多个课文中的排比句，让学生找出排比句的普遍特点。学生归纳出： 1、几个句子句式相同； 2、必须有三个或三个以上相同句式的句子构成。 片段4： 师：请补充下列句子，并说说这个排比句还有什么独特之处？

小学想象类作文教案

小学想象类作文教案 心理学的研究表明：善于想象和幻想，是小学生最宝贵的思维品质。因此作为教师，让学生发挥想像的翅膀就很重要。以下是为大家整理的关于小学想象类作文的教案，欢迎大家阅读 小学想象类作文教案1 一、启发谈话，激发兴趣。 1、结合学过课文，了解想象。 二、指导审题，明确中心。 1、立足作文题目。抓住题眼。 （主题：梦，虚幻的、什么是“奇妙”？奇妙的梦中可能会发现什么？（超能力、奇妙的星球、第三世界）（板书：非同寻常、展开想象） 2、以“动画人物”为切入点。讨论：你最希望谁出现在你的梦中？为什么？ 三、指导选材，启发引导。 1、品读范文。(提炼：想象的可以是：板书：语言、外貌、外形描写) 2、体会有详有略的写作手法。 3、总结写法： （1）选择自己理想中的人或物来写。 （2）想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。

（3）所写的人或物，都应当有人的思维和人的行为。 4、同学们，写这类想象作文，写什么都可以，如果你想探索宇宙的奥秘，你可以把自己想象成有一对翅膀的人；或者你不忍心看到一个个身患绝症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸、一名神医、一个机器人你的想象可以任意驰骋在茫茫宇宙和每个角落，每一段时间，你可以在天空中翱翔，你可以在日月星辰间散步，你可以想你所想的一切，做你想做的一切。 四、扶放结合，自己练说片段。 1、同学们的想象真是五彩斑斓，真想马上就看到同学们的一篇篇佳作，先请同学们把自己认为想得最奇特、最满意的那一部分说给你们小组的同学听。（小组练说） 2、同学们在表达自己愿望时一个个都兴致勃勃，能让老师和同学们共享你的快乐吗（大组交流） 听评要求：静心听别人口述，对照要求想一想，他这样写好不好？（评议）3、独立构思，完成习作初稿要求学生根据自己的选材，运用学到的写假设类想象作文的写法规律进行独立构思，并完成习作初稿。对在25分钟内能完成习作初稿的学生授予“耕耘奖”。 五、课堂总结，学生写作 想象是人们热爱生活的标志，同学们以自己的想象、新颖奇特的构思描绘出一幅幅绚丽多彩的画面，表达了一个个美好的愿望。让我们把这美好的憧憬写下来吧 小学想象类作文教案2 教学内容：

小学四年级作文教案

我最熟悉得人 教学要求: 1、学会用一件事写一个人得方法,把人得特点或二品质表现出来, 2、初步养成留心观察周围人与事得习惯。 3、进一步提高学生得语言表达能力。 教学时间:2 课时 教学过程: 一、导入新课 今天这节课,由我来给大家上课,欢迎吗?好,我很高兴,哪个同学能向在座得老师与同学介绍一下我呢?都不能啊!为什么呢?(根据学生回答板书:熟悉) 瞧来,一个不熟悉得人我们很难把她介绍给别人得。我姓孙,来自桔园小学,今天到这儿来借班上课,我希望通过这节课,我们能互相熟悉起来。 我,您们现在还不熟悉,哪您们熟悉得人有哪些?(板书:我、得人) 在刚才您们所说得这么多人中,您最熟悉得人又就是谁呢?(板书:最) 最熟悉得人平时一定接触得多,自然了解得很多,谁来说说自已最熟悉人得一些基本情况, 作文指导 (比如长得怎样,多大年纪,有什么爱好,有什么特点等) 二、明确要求 通过您们,我今天又认识了许多没见过面得人,不过,孙老师今天还很不过瘾,,很想听听您们最熟悉得人有过一件什么事给您留下了深刻得印象。(板书:一件事) 不过,说这件事得时候有个要求,什么要求呢?我先不说,大家打开课文198页读读这页得文字,瞧谁能猜出老师得要求。 (根据学生回答板书:怎样发生、经过怎样、结果怎样、怎么说、怎样做) 猜得非常好,老师想听您熟悉得人得一件事,要讲清事情就是怎样发生得,经过怎样,结果又怎样,在这件事中,这 个人说了些什么,又就是怎样做得。 三、学习例文 我们这儿就有一件按这要求说得一件事,这就就是课文199页得《亮亮》,谁愿意帮助老师,站起来把课文念一下。其她同学边听边思考:亮亮就是个怎样得人,这件事就是怎样发生得,经过怎样,结果又怎样,亮亮在这件事中说了些什么,做了些什么?用小圆圈有文中标出来。 (检查反馈) 四、实现迁移

(完整版)人教版小学语文四年级下册作文)

人教版小学语文四年级（下）八次习作的内 1、写校园的景、事、物 2、写成长过程中的心里话 3、写大自然中的观察和发现 4、看图写想象（废墟中的孤儿，战火中的啼哭） 5、写热爱生命的人和事 6、写乡村生活及自己的感受 7、写敬佩的一个人 8、自由表达 【展示佳作】 校园春色（1单元） 我们的校园不算很大，但花草树木遍布，在群山的映衬下，一年四季有迷人的景色：春天，桃红柳绿；夏天，花草繁茂；秋天，菊花飘香；冬天，松青雪白。不过我最喜欢的是校园的春色。 春姑娘悄悄地、轻轻地、默默地走进校园，校园里顿时一片生机勃勃的景象。那“野火烧不尽，春风吹又生”的小草也破土而出，给校园铺上了一层绿色的地毯。仔细看，它们嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人！光秃秃的树上也吐出了新枝嫩芽。那嫩芽，就像一个个绿色的珍珠，翠亮翠亮的。柳树垂下那柔软如丝的柳条，在春风中轻轻地摇动，好像在向人们招手。几只春燕自由自在地从校园上空飞过，一群小鸟儿在树丛中唧唧喳喳地叫着，像似在说：“春天来了！春天来了！”花坛里，各种花儿纷纷开放，红的艳，白的娇，黄的嫩，构成了一幅五彩缤纷的图画，散发出阵阵清香。树阴下，蚯蚓日夜不停地疏松土壤，蚂蚁遍地乱爬，寻找新的巢穴。花、草、树木、小鸟、昆虫们沐浴在太阳公公的温暖中，尽情享受这美好的春光。 啊！春天给校园带来了生机，春天给我们带来了欢乐，春天给我们创造了优美的学习环境。我们要抓紧这大好春光，努力学习，使自己成为一个栋梁之材…… 校园景色（1单元）

春姑娘悄悄地来到我们身边，冰雪融化，万物复苏，那青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花,给校园构成一幅生机勃勃的春景图。 在校园的草坪上，可以看见嫩绿的小草从土壤里探出头来，高兴地望着我们，仿佛在说：“亲爱的同学们，我们又见面了！”一个个圆圆的蘑菇，在春雨的浇灌下，也露出了笑脸。 校园的主道两旁，杨树挺立在那里，一动不动，像一位站岗的哨兵。枝条上长出了圆圆的新叶，远远望去，像一个绿色的小桃子。那一朵朵美丽鲜艳的花儿，争齐开放，使人感到格外舒服。 每当下课的时候，悦耳的铃声传来，同学们就像一只只鸟儿一样“飞”出了教室，校园里顿时一片欢腾。兵乓球台前，围满了人，一阵阵叫好声，一阵阵欢呼声，使校园里充满了活力，充满了欢乐。 美丽的春天，美丽的校园，真是一幅美丽的画卷。 春姑娘到校园（1单元） 春姑娘迈着轻盈的步子悄悄地来到校园，把年迈的冬婆婆送走了，给校园增添了无限生机。 一进校门，一阵清香迎面扑来。原来是大花坛里的月季让我们慢慢陶醉。走近些，它露出了粉红粉红的小脸儿，再往旁边看，几棵亭亭玉立的不知名的黄色的小花争奇斗艳，似乎在比谁更漂亮。大花坛的边上，一圈锯齿形的小树把花坛围了个水泄不通，像护卫一样保护着花。花坛中央，“野火烧不尽，春风吹又生”的小草迫不及待的破土而出，把荒野涂成了绿色。 我向前走去，下了几步台阶就来到篮球场。升旗台旁，几棵威武的柏树端正地站在那里，很有气势。仔细一看，它的叶子像毛毛虫，枝上带着细细的刺。一阵风吹过它们就翩翩起舞，抖抖身子，像在跳迪斯科。 站在升旗台上往下望，运动场上有一棵参天大树，可能年龄比我大得多吧！春姑娘拂袖而过，把树爷爷的衣服变成了翠绿色，虽说树爷爷身子凹凸不平，但是还有可爱的小鸟在上面建巢。天天给年迈的树爷爷唱歌，连春姑娘都看笑了！ 自从春姑娘来了以后,校园里焕然一新.春姑娘，你可真会变魔术啊！

部编版小学四年级下册语文第三单元作文教案

第三单元作文 一、习作内容解读 （1）武老师：老师们，首先让我们一起来看看本次习作的内容。 写“大自然的启示”综合性学习中的发现、活动经过或心得。“习作”既可写在综合性学习中的发现，又可写活动经过或心得。 老师：老师们，看完习作内容我们来试着分析一下本次习作内容透露了哪些信息？ ü写“大自然的启示”综合性学习中的发现，ü也可写活动经过或心得。 （2）武老师：老师们，本次习作指导的教学目标是什么呢？ 1．让学生关注自然，了解自然，热爱自然。 2．通过师生共同查找有关人类与自然联系的资料，深入感受人 类应按自然规律办事，并从自然中受到启示，更好地为人类服务这一思想。 3．能按照一定的顺序写下自己在综合性学习中的发现或活动的 过程与心得。 4．引导学生表达自己从大自然受到的启示，为学生今后的探索 播下兴趣的种子。 三、习作备课准备 青年教师朋友：教学之前，我们应该做好什么准备呢？ 老师：教学之前，我们可以做好的准备有以下几点：

1.关于习作知识点的了解： ü了解过渡和照应的方法ü了解叙述的顺序ü理解如何由物及人的感悟 2．关于口语交际课： 本次“口语交际”的训练内容是指导学生运用口头语言与书面 语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等方面的能力。要求老师指导学生把自己搜集到的有关大自然给人启示的资料，自己了解到的有关发明创造的事例或自己从动植物身上得到的启示，用自己的话表达出来，和同学交流。 “口语交际”教学前，教师可简单地创设情境，如，请擅长书画 的同学在黑板上题写活动主题：“‘大自然的启示’综合性学习成果汇报会”，配上简单的背景图画；自荐或推荐学生主持人，准备开场 白与串联词等。 “口语交际”交流时，先分小组人人发言，教师要特别注意指导不善于说的同学，并请能说会道的同学当好“小老师”，作好示范。 在汇报中，听的人可以向台上的同学请教提问，发言者可以当即回答，也可讲完后解答，还可以请台下的老师、同学解答，形成台上台下的 互动交流。 3．关于习作素材的搜集： ①学生准备有关“大自然的启示”综合性学习的图文资料、小发明、小创意等。 ②教师准备人类从大自然中受到启示有所发现与发明事例的资

三年级想象作文教案资料讲解

三年级作文教案：假如我是····· 教学目标 1 知识与技能： （1）引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。（2）引导学生通过定向阅读．让学生领悟写假设类想象作文的方法. (3)培养学生独立构思和认真修改习作的好习惯。 2 情感态度价值观： 通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。 [教学过程] 一、导入（启发谈话，激发兴趣） 同学们，在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望，当你看到孙悟空变幻无穷的非凡本领时，也许会想，假如我会七十二变该多好；当你学习感到疲倦时，也许会想，假如我是一片自由自在的云该多好；当你看到病魔夺去一个个人的生命时，也许会想，假如我是一名神医该多好……让你的愿望今天就能实现，当然是不可能的。然而，如果将你的愿望通过自己的想象和幻想，在自己的作文中成为现实是完全可能的。同学们，你们是否愿意把自己的美好愿望写下来呢？ 同学们，你最大的心愿是什么？指名回答。 生：······ 二、引导走向阅读，领悟写法规律

为了帮助学生领悟假设类想象作文的写法规律，教师课前先布置学生在课前广泛收集有关假设类想象作文，并在浏览的基础上做好摘录笔记，然后组织课堂讨论，揭示其规律。 1、课堂讨论，激活记忆表象 同学们，老师布置大家课前收集、阅读了有关假想类作文，想一想：在你读过的这类文章中，哪些人或物给你留下了深刻的印象？你从中受到哪些启发呢？假设类想象作文与一般的写人、记事、写景、状物的文章有什么不同呢？ 2、想想：我变成了以后，干了什么事情。 请4个人为一个学习小组，你们在小组中交流交流，自己变成了什么？当一个人说的时候，其他同学要注意听。听清之后，你也可以给他提问题，来帮助他把变了后干了什么事情的过程丰富起来，好吗？ 教师随机点拨：变的人可以是现实中的风云人物（国家领导、运动员、歌星等）、身边的人（亲人、同学）社会上的(清洁工)、童话里的（白雪公主）、历史的（伽利略、毛泽东）科幻人物（蓝猫、外星人）、动物、植物等等。引导学生关注环境、食品卫生、穷人、自然灾害等等。 3、小组选代表交流：同学们交流得非常愉快，谁愿意把你的故事和大家分享分享呀？ 4、其他同学倾听──生生评价、师生评价 教师注意点评：学生思维的广度及深度。 三、归纳小结，揭示写法规律 教师先组织学生讨论：你认为要写好假设类想象作文，必须把握哪几点呢？在组织学生广泛讨论的基础上，教师进行归纳小结，并揭示以下写法规律：

四年级写人写事作文指导整合版

四年级作文复习指导——写人写事作文 一、写人要抓住人物的特点 人物的特点就是一个人与其他人不同的思想、品质、性格脾气、兴趣爱好以及外貌长相。 常见的外貌描写方法： 1、抓住人物的面容、身体、服饰特点来写。 例：表姐今年二十来岁，高高的个儿，经常穿黑西服，黑高跟皮鞋，一头乌黑发亮的波浪式秀发披在肩上，白净的瓜子儿脸上有一双充满青春活力的眼睛和一张能说会道的嘴。 2、抓住人物的性别、年龄、职业、身份、经历等特点来写。 3、抓住人物的心理状态，情绪变化和性格特点来写。 例：“45分”的试卷刚刚发到他的手上，他就像触电一般缩回了手，呆呆地坐在那里，眼睛盯着试卷，本来白净的脸已经涨红了，眉头紧皱，两只手不停地搓来搓去…… 4外貌描写 练习设计 1、在下面的括号里填上恰当的词语，来表现不同年龄、性别、身份、经历的人物的外貌特点。 （）的眉毛（）的鼻子（）的嘴（）的脸（）的身体（）的身材（）的手 2、用简洁的语言写出爸爸（或妈妈）的外貌，使人能大概了解你爸爸（或妈妈）。 写一段话表现老师课堂上提醒（或批评）某个做小动作的同学时的神态，特别注重刻画老师的眼神。 二．运用多种描写方法 1、.语言描写的方法。 （1）语言描写要反映出人物的精神面貌，思想品质，这样有利于表现文章的中心思想。 （2）语言的描写要与动作、神态结合起来，这样可以更好地刻画人物的品德、

性格。 （3）语言描写要反映人物的个性特点，要符合人物的年龄、身份、经历等方面的特点，这样才能使人物形象鲜明。 到市场观察一下，顾客和小商贩讨价还价时的情态和对话，然后写成一个片段。 2、行动描写 行动描写是指对人物举止、投足、坐、卧、哭、啼等行为和动作的描写。 （1）要注意人物在日常生活中的行动。 （2）要善于抓住人物在特殊情况下的行动。 （3）要特别注意人物的“个性化”行动。 比如同样是吃饭，有的人细嚼慢咽，有的人则狼吞虎咽；同样是走路，有的人悠闲地迈着八字步，有的人则是风风火火；有的人说话总是爱搔后脑勺…… 3、心理活动的描写 练习设计：一天，拔河比赛完毕，我走进教室取书包，发现教室里课桌东倒西歪，地上满是纸屑。（这时，我心里怎么想的，有什么思想斗争，后来又怎么做的。） 三、写人方法总结： 1、要抓住人特点（思想品质、性格脾气、兴趣爱好以及外貌长相等） 2、要有具体的事。 3、要有语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写。 四、好词好句 1、她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。 2、这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。他那红嘟嘟的脸蛋闪着光亮，像九月里熟透的苹果一样。 3、她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。 4、李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。

四年级作文指导教案

四年级作文指导教案 读者文摘2009-10-13 21:20:36 阅读3188 评论2 字号：大中小 作者：俏丽的玫瑰出自：玫瑰小屋 四年级作文指导课教案 抓住人物的特点来写 一、教学目标 1 通过指导、练写与评讲让学生掌握抓住人物特点来写及以事表人的方法，激发习作的成功感。 2 通过回忆、描述、赞美爸爸的优秀品质，懂得欣赏爸爸、感受亲情。 二、教学准备 作文纸、彩笔、课件 三、教学过程 1）高声赞美：同学们，谁能告诉老师心里话？在家里，你最爱的是谁？ 母亲是生我养我的最亲切最温柔的亲人，她对我们无私的爱也许还能摸得着、看得见。但是，据科学研究的报道说，在一个家庭里，父亲的形象与品格对孩子一生的影响更为深远。因此，我想，今天我们就以“爸爸真——”为题，走进爸爸的世界，为即将到来的父亲节送上一份心灵的礼物。 老师先作一项心理调查：认为爸爸是一位好父亲的举手；爸爸让你自豪的举手；老师带个头，赞一赞自己的爸爸；（幻灯）谁敢响亮地赞美爸爸。（用爸爸真——说题） 2）范文引路：赞美爸爸不能空喊口号，要把他给你留下的印象最深地方——也就是人物的特点抓住，（板书）才会赞得理有据，有事有实。究竟怎样抓住人物的特点呢？——先看这篇作文（教师朗诵，学生思考：爸爸是怎样一个人？哪些地方写出爸爸的特点？（点出特点）（表扬老师） 学会欣赏：由此可见，一个人物要给人留下深刻的影响，必须抓住人物在外貌、性格等方面的特点。①你爸形象如何？谁来说一说。②你爸是怎样一个人，你能用以下的句式说说爸爸吗？——句型练习（任选一种） 深情回忆：过渡：刚才，我们抓住人物的特点来说爸爸，你这篇作文已经成功了一半。但人物性格特点的表现并不是像外貌那样作几句精要的描写，必须通过真实具体的事才能表现一个人，这叫着——以事表人。（板书）特别是这件事关键时候爸爸的语言、动作、神态的描写尤其重要。让我们深情回忆自己的爸爸，值得自豪的爸爸。用简笔画的形式画出来，边画边在脑海中说爸爸。麦老师教作文说得好可以加分。 真情表述：学生说事，教师评。（投影展示成果） 情系笔尖：学生练写，教师评奖。 总结语：同学们，在我们成长的道路上，母亲以温柔女性的形象给我们以无微不至的爱，这份无私的爱像涓涓细流，温暖着我们的心田，烙在我们的心坎上；但父亲，在社会家庭的角色负担心理压力尤重的父亲，一个有苦自己尝，有泪不轻弹的父亲往往对家庭的对子女的爱表现得更为严肃与深沉，让我们在生活中更注意观察和研读自己的父亲，从父亲和其他亲人的身上汲取更多的人生营养，这是老师在这两节课后交给大家一辈子的功课。 小学作文教学设计——“秋天的景色”教学设计 人教版第七册第三组“习作 教学目标： 1、本次“习作”教学，要注意激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。