多媒体培训资料

第一部分多媒体培训资料

一、多媒体组成原理

1、多媒体的组成由以下几部分组成：投影机、幕布、中控、展台、电脑、音响、布线。

2、组成图

多媒体教室系统原理图

3、教室布置图

设计施工说明：投影机镜头与幕布的距离范围是3.5m—4.1m

多媒体教室平面分布图

4、中控系统与电脑、展示台连接示意图

中控系统与电脑、展示台连接示意图5、中控系统与投影机连接示意图

中控系统与投影机连接示意图二、多媒的操作步骤

为了使各位老师能正确使用多媒体电化教室，请按照以下步骤进行操作：

【开机步骤】

1、确定教室供电正常。

2、打开多媒体桌盖，此时多媒体加电开关自动打开，投影机、中

控器、计算机等多媒体设备加电，中控器面板系统关键的指示灯点亮。

3、按下中控器键，系统开键的指示灯点亮，几秒后，下面信

号切换区域的台式电脑的指示灯点亮，中控器进入工作状态。

4、按键，激活投影机开关，投影机启动，进入工作状态。

5、按键，幕布开始下降，直到自动停止，幕布全部展开。

6、开启电脑（开主机和显示器），电脑进入操作桌面，桌面内容即

可投到幕布上。

7、按下，开启声音，根据需要调节音量大小。

8、打开展台开关，按下信号切换区键，指示灯点亮，信号切

换区其他指示灯处于熄灭状态，幕布图像切换成展台工作台上的图像（展台的具体操作请看使用说明）。

9、如果图像要切换回电脑桌面图像，按下键，台式电脑指示

灯点亮，信号切换区其他指示灯熄灭。（更具实际情况和需求，投影机投在幕布上的图像可以从四种信号来源随意切换。）

【关机步骤】

1、按键，投影机关机。

2、按键，幕布开始上升，直到自动卷起。（部分中控器幕布

上升同在第一步同时实现，此步骤可省）

3、关闭计算机操作系统，关显示器、展台。

4、确定所有设备关闭、幕布卷起，合上多媒体桌盖（此步骤需特

别注意，否则系统断电，会对设备造成损伤）。

5、为了安全锁上控制桌的各个柜门。

感谢各位老师的使用，在操作过程中要仔细阅读此操作步骤，为了能更好的使用此系统请仔细阅读各个设备的说明书。

触控多媒体教学一体机应用功能讲解

长春市南关区学校培训项目触控多媒体教学一体机应 用功能讲解 （讲义） 2015年 目 录

第一部分交互系统整体介绍 吉大博硕公司简介 长春吉大博硕科技有限责任公司成立于2003年，是吉林省高新技术企业，是集科研、生产、销售于一体的股份制高科技公司。公司创办的宗旨是把博士、硕士的创造力和社会经济建设需求结合起来，创造出富有经济价值的高新技术产品。 吉大博硕长期从事教育信息化教学基础工具与应用平台的研发，荟萃了吉林大学多位学识渊博和治学严谨的教授和高级工程师，拥有国内一流的电子白板相关产品的研发团队，为公司的发展提供强有力的技术支撑。 吉大博硕现有教授/博导1人、硕士生导师3人，高级工程师2人，博士7人。公司推出的交互式无线定位电子白板曾荣获2008年度国家科技进步二等奖、2007年高等教育技术发明二等奖、2005年和2007年吉林省科技进步一等奖等多项荣誉。公司目前拥有发明专利6项，实用新型专利6项，软件着作权4项，外观专利2项，形成了拥有完全自主知识产权的核心技术体系。 交互系统基本构架 交互式触控多媒体教学一体机是由推拉式的黑板、液晶触控一体机和多媒体主控机组成的。 图1(交互式触控多媒体教学一体机) 多媒体主控机

多媒体主控机的上端，里面集成了计算机，左边是150兆的路 由器，上面是10W 的音箱和的无线麦克。 中间是触摸式的中控面板，它集成了射频刷卡技术，进行权限 管理，每套设备都会配备一张射频卡，当总电源连接好之后，把射 频卡在card 区域刷卡，这时整套设备进入解锁状态，下面的展台门 锁自动打开，可以把展台门放下来，展台门限重是3公斤，现在就 可以使用中控面板上的功能了，在中控面板上，可以实现一键开关 机功能，可以单独的控制pc 和投影机的开启和关闭，可以单独的 控制路由器wifi 的开关，对外接AV 、HDMI 、VGA 视频信号的切 换功能，还可以单独的控制音量的大小，在控制音量上可以实现一 键静音功能，单独的控制电脑输出声音的大小和单独的控制麦克的 音量大小。 下面是视频展台，采用的是500万的高清像素，在展台的前端 有一个照度调节器，在需要补充灯光时，可以打开照度调节器，自 行调节灯光。灯光是由暗到明，由明到暗，在电子白板软件中可以 使用视频展台功能。两边是储物盒，上面是外接设备的接口，这里 有外部高清HDMI 信号输入接口，外部VGA 视频、音频输入接口， 和外部AV 视频、音频输入接口，它和中控面板上的功能是相应的。 还有USB HOST 接口(可以外接U 盘，键盘，鼠标等USB 设备)、 USB B 型device 接口（可以将触控引接到外部电脑上）、外部电容 麦克输入接口（连接外部有线麦克）和电源输出接口，电源输出接 口是220v,2A 的，在连接外部笔记本电脑时，电脑电量不足的情况 下，在这可以及时充电。 当要关闭设备时,只需把展台门合上,用射频卡在card 区域刷卡， 整套设备就关闭了。 第二部分 电子白板软件操作详细介绍 交互式白板软件特点 软件界面友好，安装和使用十分简易，方便掌握和应用； 强大的辅助教学资源库和仿真实验，有助老师提高教学效率和提升教学效果； 提供常用的各学科素材以及种类齐全的通用性素材，满足用户多样教学和各种场合的需要； 中控面板 视频展台 图2（多媒体主控机）

多媒体教室方案

多媒体教室方案 多媒体教室方案一 一、项目背景 作为新型的教育、培训模式，学校多媒体教室的建设为其提供了丰富的教学手段，计算机教学、视音频教学、视频展台替代黑板板书等现代教学方式又为教师提供了充分利用各种课件的条件。 这极大丰富了教学的手段和教学的内容，带给学生更加生动的课堂感受，是改革教学手段的必然发展方向。 随着科学技术的发展，演示型多媒体教学方式作为现代教育手段中一个必不可少的环节，正受到学校的青睐和推崇。 众多因素要求多媒体教学系统应实现如下多种功能既能进行丰富的 多媒体教学，又能进行传统教学，同时可作它用，力求教室资源达到最大限度的有效利用。 保靖县迁陵镇中心完小地处保靖城东，距县城13公里。 学校布局合理，环境优美。 学校占地总面积13340平方米，建筑面积2809平方米，教学用房1128 平方米，学校 有14个教学班，在校学生总数713人，学校共有校级领导3人，中层领导4人，专任教师37人，本科学历5人，专科学历23人，中师学历9 人，学历合格率达100，教师年龄结构合理。

2008 年秋季，在香港郭氏基金会的大力资助下，学校教师电脑室已经建成并投入使用，教师充分利用15 台电脑上网学习。 为了尽快提高教师的电脑水平，先后两次从湘西州民族实验学校请来电脑专家为教师培训，使教师们制作课件的水平大大提高。 为了更进一步把课件应用到课堂教学当中去，学校花5000 多元为每个教师配备大容量盘，以便存放教学资料。 从2009 年春季开始，我校开始集体备课，全部使用电子教案。 为教师方便教学，学校和郑州厂家联系，花了21000 元购进一台便携式多媒体数字教学展示平台，充分利用于课堂教学之中。 但由于有14 个教学班，仅此一台远远不能满足教学的需要，为适应新形势的发展，急需建设学校多媒体教室一个，添置 6 台便携式多媒体数 字教学展示平台，一个年级一台方便教师的课堂教学、会议及集中培训学习等。 二、项目目标与策略 一充分提高教师的信息化应用意识。 目标1-1 教师能利用网络教学资源，进行电子备课。策略学校行政规定每位教师必须电子备课，教导处和教研组进行督促和检查。 目标1-2 使教师养成在课堂上经常使用多媒体的习惯，提高信息化应用的效率。 策略学校要求教师课堂开放，不定期地进行听课。 二加强行政管理。 目标2 学校保证信息化应用环境的正常运行，学校逐步实现无纸化办公。 策略2-1 经常对网络设备进行检查，维修要及时，保证网络的正常运行。

“班班通”多媒体使用培训资料

一. 整机介绍 希沃交互智能平板集电视、电脑、投影、电子白板、音响等设备于一体，用手直接触摸控制实现人机交互操作。教师通过交互智能平板进行授课，可增强课堂互动性，提高学生参与度；另外与中控台、摄像头、终端PAD 等外接设备直接连接即可组成一套完备的教学解决方案，搭建成为智能教学平台。 二. 硬件操作 1.开机 按图所示正确地连接电源线。 打开设备电源线接口旁的电源开关，设备前方的开关机按钮指示灯呈红色。 轻按设备前方的开关机按钮，指示灯变绿色。 开机后的通道（电视、电脑、安卓）默认为上次关机时所在通道。 2.关机 长按设备前方的开关机按钮，跳出菜单

点击确定，即可完成一键关闭整机。 开关机按钮指示灯由绿色变成红色时，才可以关闭电源开关或切断电源总闸。 3.按键功能 从左至右依次为： 开关机键：在开机状态下，轻按一次关闭背光，起到一键节能的作用，此时屏幕无显示，但按键指示灯红绿闪烁，轻触屏幕即可唤醒。长按即跳出关机提示菜单。 一键切换至安卓系统 安卓系统下“返回”按键 一键调出中控菜单 音量减 音量加 电脑模块USB接口 安卓模块USB接口

4.中控菜单 1.调出方式：在设备前方中央希沃LOGO为起点向上拖动，或者通过前置的按键，即可调出中控菜单。 2.通过中控菜单可进行输入设置、亮度设置、音量设置及设备设置 3.输入设置：各输入通道的切换，点击通道名称，3秒后切换到相应通道 4.更多设置：在不同通道下设置内容有所差别 电视通道下：可进行亮度、对比度、频道等调节 电脑通道下：可进行亮度、对比度、分辨率等调节

安卓通道下：可进行内置路由器、网络、蓝牙等功能的设置 其他不同通道下，根据具体通道不同设置内容稍有不同。 5.外接电脑

多媒体教学应用考核及实施方案

多媒体教学应用考核及实施方案为了进一步加强我校多媒体教学的管理和应用，提升 我校教师的多媒体的应用能力，确保多媒体应用成为提高 教学质量和提升办学水平的科技手段，彰显我校教育信息 化特色，制定我校实施方案： 一、指导思想 以市教育局“互联网+课堂”为出发点，动员全校教师 牢固树立创新意识、课程资源意识和服务学生意识，立足 “管”和“用”，健全制度，落实常规，有效管理，为推 进新课程改革和素质教育，提高教育教学质量，实现我校 教育可持续发展，办好人民满意的教育发挥作用。 二、工作目标和主要内容 (一)、建组织定制度，促进管理上水平 1、建立领导小组。学校建立由校长任组长的多媒体教 学管理及应用工作的领导小组。多媒体管理及应用纳入学 校工作计划、教师教学计划及考核。 2、规范管理。健全各项制度，活动实施有计划；设备 登记与实物相符，设备安装科学，维护保养措施落实到 位。 (二)全面开展多媒体教学的应用

1、积极开展多媒体应用的教师校本培训，提高教师多媒体应用的理论水平和操作能力。培训有计划，有过程记录，有考评，有总结。 2、统考科目课程要提高课堂使用率，其他学科要勇于创新、积极探索，提高学科覆盖率和课堂使用率。做好使用登记、汇总，便于总结考核。 3、为提高教师综合水平，学校组织开展教师进行多媒体教学公开课评选活动，课后交流和研讨，期末要进行评比。 4、建立校本资源库。教师除了向市教育网、畅言网上传教育资源外，还要将教师自主资源（课件、教案、试卷、论文、心得体会和反思等）以教研组为单位进行优质课件（资源）评选活动，用评选的资源和教研组集体备课资源，来组建我校自己的多媒体教育资源库。 (三)充分发挥网络的作用，服务教学 1、组建“XX中学教师群”，提供交流平台，资源适时共享，问题互动解决。 2、充分利用电教多媒体、网络资源优化课堂教学，为教师培训、教学研究、教师备课服务。 3、教育网教育资源，要求教师注册，使用好网上的资源来优化教学工作。

计算机多媒体教学培训心得doc

计算机多媒体教学培训心得 随着信息技术的不断发展，多媒体教学成为活跃课堂、调动学生学习积极性的一种主要手段。因而，对于我们教师而言，计算机的操作是我们必须掌握一门技术。能入到咱们长子的教育队伍中，并能参加这次计算机培训，我感到很荣幸，故而倍加珍惜这次学习的机会。 在与同行的相互学习、交流中，我收获颇丰。我不仅明白了信息技术在教育中的应用，要求教师必须提高职业的专业性。而且清楚地认识到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不是像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络，开展教学。所以这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。我深深的体会到了信息技术与各学科的密切联系，信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。在新课程改革的形势下，未来教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，冲击着传统教学模式。

通过这段时间的培训，我深深体会到： 1、信息技术对教师的重要作用。 在高科技飞速发展的今天，教师不能只停在原有知识的认识上，要不断学习，不断完善自己，不断充实自己。 现在的学生更是聪明，他们不仅能在学校里学习知识，还能通过电视、网络等多种途径学到更多的知识。因而，教师必须有一种超前意识。 2、良好的信息素养是教师终生学习、不断完善自身的需要。 当今社会，一名优秀的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用；通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代 教学需要的高素质的教师。 3、掌握计算机操作技能，也是教育系统本身的需要。

多媒体教学设备培训心得体会

多媒体教学设备培训心得体会 我校开展了六大功能室的使用培训活动。在多功能教室教学设备的使用培训中，培训了多功能教室教学设备的基本功能、使用与管理以及多媒体设备在课堂教学中的应用。 这次培训让我受益匪浅。通过认真的培训和自己的学习，我认识到新技术在教育教学中的应用，不仅能够提高教师整合课堂教学的能力和水平，还能够提高课堂教学的实例效性。教师不再像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和网络，等电教设施开展教学。所以这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。我深深的体会到了信息技术与各学科的密切联系，信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。在新课程改革的形势下，未来教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，冲击着传统教学模式。 培训内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。经过培训，我不仅理解了多媒体远程教学设备的使用与维护，还掌握了信息资源的获取方法、处理方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识。 我认为，多媒体教学设备只是一个技术，不能以技术代替思想，技术是死的，课堂是活的，因此我认为，在利用多媒体设备教学时新课程改革中的一些因素应该要体现出来，在课堂讲解的过程中，不能以老师讲解演示为主，缺少学生活动，课堂主体应该是学生。这要求上课的素材要结合实际、结合社会热点、结合学生、让更多学生的因素在课上得到体现。 培训在参训的老师的积极提问和主讲在师的热情解答画下了圆 满的句号，经过这次培训，我掌握了多媒体远程教学设备的实用技巧，更深刻地体会到合理地使用多媒体设备给课堂带来的高效便捷，在今

教师多媒体教学培训心得体会

教师多媒体教学培训心得体会 当今时代，信息技术迅猛发展。它不但普及广大社会生活、工作的各个环节，还走进了校园，无声地改变着传统教育教学模式、教学方式、和教学手段。以下是XXXX为大家精心整理的，欢迎大家阅读，供您参考。更多内容请关注XX。 计算机多媒体技术作为教学的一项辅助手段，对我们的教学工作起到了重要的作用。运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清楚的问题直观、形象地展现给学生，有助于教学重点和难点的突破;在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展示给学生，可以引起学生的学习兴趣;通过某些问题的设置，可以培养学生对教学过程的参与意识，加深他们对问题的认识和理解程度;选择合适的媒体进行教学，可以增大我们的课容量，节约时间。 如果没有计算机多媒体技术，单纯靠粉笔、黑板等教学工具来进行教学的传统教学模式显然是跟不上现代化教学的要求的，掌握一定的计算机多媒体技术，提高自己的课件制作水平对青年教师来说势在必行。 学校为青年教师学习计算机多媒体技术提供了良好的条件。一是学校积极营造学习计算机多媒体技术的氛围，大力提倡使用多媒体技术，并且进行专门的课件制作辅导;二是学校准备给每个办公室都配备计算机，这为青年教师学习

多媒体技术提供了物质基础。 青年教师作为学校教学的新生力量，有着充沛的精力和积极的创新精神，从这一点讲，青年教师也应该成为学习和使用计算机多媒体技术的先行者。 二、我是如何学习计算机多媒体技术和课件制作的 1、选择合适的媒体 现在开发的课件制作软件有好多，每一种软件都有它的优势，当然也可能在某些方面存在不足，我们在制作课件之前，应该通盘考虑所要讲授的课程的特点，需要处理的内容，然后根据不同的软件的优点来选择使用什么平台。“课件平台”还有flash等都是功能强大的软件，它们的动画效果、交互性、对图片和声音的处理，都是powerpoint和“蒙泰瑶光”包括authorware所不能达到的。但powerpoint等也是很好的课件制作工具，我们可以有选择地加以利用。 2、简洁实用是课件制作的重要原则 不少老师在制作课件时往往将自己的课件做得特别“好看”，在课件中加入大量的小动画和艳丽的图片以及很刺激的声音，我认为这样不仅起不到应有的效果，反而可能会冲淡主题，这些与课堂无直接关系的东西会过多的吸引学生的注意力。计算机多媒体技术毕竟是一种辅助手段，它是用来辅助我们的教学的。一个好的课件关 键在于它的实用性，应该说只要是有助于突破重点难

中小学教师多媒体课件制作培训讲义

中小学教师多媒体课件制作培训讲义

新聘幼儿教师多媒体课件制作培训讲义 教师姓名：谢淑君 整理时间： 2012年12月26日

写在培训之前 尊敬的各位老师： 大家好！ 首先欢迎并感谢大家来乌中旗教师进修学校参加新聘幼儿教师多媒体课件的培训。我叫谢淑君，和大家一样，来自基层学校的教学一线。本期培训中我负责两个部分培训内容：第二章“多媒体素材的获取与处理”第六章“农远课件资源的应用”。 今天上午的培训流程是这样的： 首先和大家一起观看河南省电教馆赵山鹰主任的讲话视频； 然后进行学员注册并进行分组； 第三由我向大家介绍学习内容和时间安排； 第四我向大家介绍我进行培训的授课模式； 最后我们学习第一章“多媒体课件制作基础”和第二章的第一节“多媒体素材的分类”。 一、观看视频 播放河南省电教馆赵山鹰主任关于中小学教师多媒体课件培训的一个讲话。 二、学员注册

强调：①注册的时候一定要正确填写身份证号、单位、联系电话、姓名、职称、邮箱、QQ（此两项有则填写，无则空）、性别、学历、技术水平、年龄、学教学科、教龄等内容。 ②您所填写的这些资料与您将来职称评审无关，您可以根据现在你的真实情况填写； ③如果您记不住自己的身份证号，可以先填写其他有关内容，该项空着也行。 三、进行分组 我们来学习我想应该有层目的：①专业知识水平的提升；②社会交往范围的扩延，在这期学习班上有南席的40位教师和增福庙的10位教师。我们分成7个学习小组，今后几天的学习希望大家在合作中学习，在学习中增进了解，学习结束大家带走的不仅有知识的收获，还有社交能力的提高，更有朋友这样一笔宝贵的财富。 分组办法：按座位报数1、2、3、4、5、6、7.把叫相同数字的分成一组，组内选举产生组长，发言人。 相互认识：第个小组的组长或发言人用一两句话，对本组做个介绍，和大家相互认识一下。 （播放课件——朋友） 四、授课模式 我在本期中采用的授课模式是：

多媒体在课堂中的应用

多媒体在课堂中的应用 高效课堂是一种教学形态，集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快；它是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态。高效课堂也是一种教学理想，其意义是为现实教学产生一种动力、牵引、导向作用。实施高效课堂教学是教学永恒的主题，是教师永远的追求。所以，高效课堂应是一个动态的转化过程，即从追求高效的教学理想转化成实现教师高效地教和学生高效地学的教学状态。 课堂教学集各种要素于一体。因为学科不同、教学内容不同、教学对象不同，决定了高效课堂教学的多样性和可变性。 高效课堂要以扎实的教学内容为载体。扎实的教学内容是课堂教学促动学生发展的载体。高效课堂教学并不是教学内容越“多”越好，也不是越“难”越好，而是要在了解学生的实际发展水平和特点的基础上，合理地确定教学内容的重点。所以，课堂上教师要以“精讲多练”方式落实教学重点，要让学生扎实掌握基础知识，发展熟练的基本技能。课堂上学生能够采用自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，让学生变“被动学习”为“自主学习”，变“要我学”为“我要学”。充分发挥学生的积极性、主动性、创造性为前提，引导他们在民主、宽松、和谐的课堂气氛中自主学习、合作学习与探究学习，才能达到高效课堂教学的效果。 教学专家马俊明教授说过：“教学有法，教无定法”，即教学是有一定原则的，但是具体的教学方法却因教师的爱好及教学内容等而有所不同，在遵循大纲倡导的原则下，教师应充分考虑并使用各种教学手段为教学服务，为学生服务。多媒体教学作为先进的教学手段，已成为提升课堂效率，优化教学模式的重要保证。以下是对多媒体在辅助课堂教学中作用的几点理解： 一、利用多媒体可激发学生学习的兴趣，使知识吸收立体化 爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”。当前，教学的中心日益倾向于激发学生学习的主动性。这种教学中心的确立，不能不引发我们的思考：如何才能更好地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性。结合我校的特点，英语和礼仪是非常重要的两类课程。当前，我校学生的英语水平仍需要大幅度的提升。作为一门实践性很强的学科，英语课有着记忆任务大，课文题材广，教学过程交互

教师怎样进行多媒体教学

教师怎样进行多媒体教学 湖北省黄冈市团风县淋山河镇胡桥中学夏志兵 基础教育课程改革，在教育教学研究人员和广大中小学教师积极探索下，勇于实践，做出了艰苦的努力，取得了可喜的成果。新课程的理念、内容和方法正在为愈来愈多的师生所接受，新课程的实施经验在不断涌现。适应新课程需要的新型教师队伍正在孕育和成长，广大中小学教师如何对待这次改革实在是太重要了。教师的认识和行动将决定这次课程改革的前途和命运。在这次改革中，充分利用多媒体进行教学，起到了至关重要的作用。那么，我们教师应怎样进行多媒体教学？ 一、熟练掌握计算机的基本操作 当今已进入了计算机网络时代，熟练掌握计算机的基本操作是每个教师必备的技能，一个教师如果不懂电脑的基本知识，不能熟练地运用它，何谈多媒体教学呢？只有掌握了使用电脑的基本技能和技巧，才能为多媒体教学打下坚实的基础，为网络学习提供必备的条件。 二、正确理解处理卫星资源 作为一名教师，应该了解卫星通信的基础知识，明确卫星资源的应用。卫星资源量大，要根据学生学习的需要，教师教学的需要去选择接收和应用，教师对卫星资源利用存在下面几个问题： 1、学科教师对卫星资源不熟悉 许多教师认为卫星离自己太遥远，对利用卫星传输的资源有距离

感，不熟知卫星接收到的资源，对其接收形式、观看形式、查找方法、应用过程不了解，因此学科教师对其既有神秘感，又有畏惧感，不敢熟悉资源，不愿意了解资源。 2、教师的信息技术素质不高 许多教师都有使用资源的意识，但是缺乏资源整合的能力，会用的计算机软件仅限于文字处理软件和Powerpoint，对其他的资源整合工具（如Authorware）和图像处理软件（如Photoshop）不掌握或者使用不够熟练。还有些教师对软件根本一无所知无从下手。此外，一旦设备出了问题，常常是无人会修或等人来修，致使设备闲置。 3、教师缺乏利用资源进行教学的能力 某些教师在将资源应用于实际教学时，在教学策略的把握上存在问题，缺乏具体可用的案例和指导实际操作的教学模式，教师在很大程度上仅仅是将资源作为向学生演示，吸引学生注意力的工具，而在学生的知识建构和能力培养上缺乏相应认识。针对上面的问题，可采用下面的应对策略： 1、加强对教师信息技术能力的培训 利用假期等时间集中组织教师进行信息技术知识的培训，可以提高他们对相关软件和设备的操作能力，充分发挥信息技术资源的教学作用。 2、开展培训，把如何应用作为重点 把有效使用卫星资源上课，开展信息技术与课程教学的整合作为主要内容，还要对学科教师进行现代教育思想、教育理论的培训，使

多媒体教育培训方案

多媒体教育培训方案 LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】

多媒体教育培训方案 一、指导思想 以区教育局师训科的文件精神为指导，为切实抓好学习型学校创建工作，为发挥多媒体及远程教育资源优势，更好地为教育教学服务，实现信息技术与学科整合，也为积极响应区局有关这方面的培训工作的通知，特制定我校关于多媒体及远程教育资源应用能力的培训工作的方案。 二、培训对象、目标和任务 （一）、培训对象 全校教学岗人员 （二）、培训目标 通过多种序列化的培训和学习活动，使教师们熟练掌握电子表格的制作与运用，演示文稿的制作，课件的制作与修改等。 远程资源应用要实现以下三个目标： 1、加强管理、优化整合，实现资源共享。 2、发挥优势、服务教学，提高教师素质。 3、面向学生、走进课程，促进个性发展。 （三）、培训任务 1、使教师熟练掌握演示文稿的制作、电子表格的制作与应用、课件的制作与修改等。 2、精心组织，认真培训，争取以良好的成绩来迎接区教育局领导的检查。

三、培训内容和形式 （一）、培训内容 教学博客的美化与充实，计算机方面的演示文稿的制作，电子表格的制作应用，还有课件的制作或修改等。 （二）、培训形式 立足校本，以全体教师为主体，挖掘校本教育资源，通过集中学习、专家讲座、专题培训、博客论坛等形式开展培训及活动。 四、培训的实施与管理 （一）、培训的安排 精心组织，严密实施，具体内容见日程安排。 （二）、主要措施 1、集中学习。学校根据自己制定的计划，结合日程安排，组织全体教师定时定场所定内容集中学习，并做好相应的笔记。 2、专家讲座。根据培训内容的难易度，立足本校教师资源，辅以外请专家指导。 3、专题讲座。针对教师需求的内容确定专题进行讲座和培训，为教师交流信息、相互学习搭建平台。 4、博客论坛。要求全体教师继续完善和充实自己的教育博客，并且结合本次培训活动的内容，就自己所遇问题或经验体会发表话题，参与讨论交流。 （三）、管理与考核 1、每次的学习实行签到制，严格考勤。

多媒体教学运用与学习兴趣的激发

多媒体教学运用与学习兴趣的激发 ----------我的一节英语课 15中分校吴忆心美国教育学家杜威认为，最好的教育方法是让学生自己用思想做试验，自己 在现实生活中直接体验各种事实，并且获得更深刻的印象，这样学生会感受到学习的需要和兴趣，产生学习的自觉性和积极性，从而取得有用的经验。这也正符合新课程理念所倡导的以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的任务型教学途径，形象地说，就是“为用而学，在用中学，学了就用”。因此在教学设计Review 过程中应用多媒体教学，以图片‘篮球’和‘足球’为媒介，通过提问：what shape is it?/what’s the shape of it? What do we use it for? We use it to ---引发学生表达已掌握知识的兴趣，同时通过适当的课堂评价语言如：wonderful! Great!等激发学生学习的需要和成就感，产生学习的自觉性和积极性，而后通过play basketball, play soccer 引入动词词组的复习。采用竞赛的形式巩固已知动词词组 本课教学目标为 1. Learn some useful words and expressions: take photos,row, skate 2. Learn "can" and "can’t" for ability and inability: （1）—Can you sing Chinese songs at Kangkang’s birthday party? —Yes, I can. （2）—Can you play the guitar? —No, I can’t. （3）—Can you dance? —Yes, I can. （4）—Can you take photos? —Yes, I can. （5）I can’t sing any Chinese songs. 从教学内容的方面来说本课贴近日常生活，讲述can do 与can’t do各项活动。以 KangKang’s birthday party 为载体，讨论学生的日常活动和个人的 兴趣爱好。而教育心理学告诉我们：中学生的学习动机往往呈现非明确状态，因而其学习兴趣就显示出波动性。这需要教育者不断地激发学生的学习兴趣，逐步使其学习动机趋于明确和稳定。因此运用多媒体创造良好的语言交际环境，使学生置身于一个真实的语言环境之中，全方位地感受语言的刺激，产生需要运用外

教师多媒体教学培训心得例文汇集

( 心得体会 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 教师多媒体教学培训心得例文 汇集 Examples of multimedia teaching and training experience of Teachers

教师多媒体教学培训心得例文汇集 教师多媒体教学培训心得例文汇集【1】 随着科学技术的发展，特别是计算机技术的推广和普及，多媒体技术在课堂教学中得到了广泛的应用。教育信息化的发展和素质教育的实施，要求中学教师必须掌握一定的计算机多媒体技术来为自己的教学服务。下面我就自己在计算机多媒体技术和课件制作方面的有关情况谈以下三点体会。 一、中学教师特别是青年教师要善于学习、乐于学习计算机多媒体技术 计算机多媒体技术作为教学的一项辅助手段，对我们的教学工作起到了重要的作用。运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清楚的问题直观、形象地展现给学生，有助于教学重点和难点的突破;在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展示给学生，

可以引起学生的学习兴趣;通过某些问题的设置，可以培养学生对教学过程的参与意识，加深他们对问题的认识和理解程度;选择合适的媒体进行教学，可以增大我们的课容量，节约时间。 如果没有计算机多媒体技术，单纯靠粉笔、黑板等教学工具来进行教学的传统教学模式显然是跟不上现代化教学的要求的，掌握一定的计算机多媒体技术，提高自己的课件制作水平对青年教师来说势在必行。 学校为青年教师学习计算机多媒体技术提供了良好的条件。一是学校积极营造学习计算机多媒体技术的氛围，大力提倡使用多媒体技术，并且进行专门的课件制作辅导;二是学校准备给每个办公室都配备计算机，这为青年教师学习多媒体技术提供了物质基础。 青年教师作为学校教学的新生力量，有着充沛的精力和积极的创新精神，从这一点讲，青年教师也应该成为学习和使用计算机多媒体技术的先行者。 二、我是如何学习计算机多媒体技术和课件制作的 1、培养兴趣，循序渐进

多媒体手段教学培训工作总结

多媒体手段教学培训工作总结多媒体手段教学培训工作总结提要：在利用多媒体时，要做到两统一：一是语言表达与操作相统一；二是讲解内容与图像显示相统一。多媒体引入课堂后，学生的主体性变得更为突出，但不可由此而淡化了教师的主导作用。 其它精品 多媒体手段教学培训工作总结 一、多媒体教学与传统教学的比较 多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。现在我们通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程。它又可以称为计算机辅助教学。 多媒体教学有5大优点：第一，它使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象能形象、生动、直观地显示出来，从而加深学生对问题的理解，提高其学习积极性。第二，它能大大增加课堂信息量，提高教学效率，成为解决学时矛盾的重要途径。第三，能充分发挥网络优势，将授课内容上网，为学生的课外学习提供辅导。第四，利用多媒体教学，可以集中全体教师的智慧与教学经验，使教学内容更加规范有序。第五，可免除教师上课时板书的劳累，而更多地注意课堂教学内容的组织和讲授。

传统教学有不可弥补的缺陷，1、板书化时较多，影响信息量；2、黑板利用率低，经常擦拭黑板，再加上粉笔质量不好，影响教室的空气；3、由于粉笔字小，还由于教室过于狭长等因素的影响，使得板书不能保证后排的学生能看清。 通过本次培训总结了怎样使用多媒体上好课： 制作一个好的固然重要，但的合理使用更重要。可以想象，同样一个，由不同的教师使用，可能会受到不同的效果。 下面我对怎样使用上好课谈谈我个人的认识。 1、要求同学记笔记比只听不记效果好 在使用多媒体进行课堂教学时最好要求同学记笔记。记笔记可以让同学有事做，不易打瞌睡，同时也能放慢教师的讲课速度，加深学生对重点内容的理解。记笔记并不是要他们抄投影，而是要求他们能记下授课要点。教师可以通过一些提示传递给学生信息，让他们将重点记下来。我们可以通过播放时的提示音，或特殊显示，或直接告诉他们这里很重要的方式提示学生。要求同学记笔记时，教室里的光线就不能太暗。 2、合理使用黑板比只用投影不用黑板效果好 使用多媒体教学也有它的不足之处。随着幻灯片的切换，前面的内容则消失，它没有用黑板时板书停留的时间长。这时我们应该将重要的内容书写在黑板上，方便同学记忆和理解，也便于教师后面内容的使用和讲解。在讲课时，会出现一些随机问题。这些问题，在设计时是没有想到的，这时就可以利用黑板将它表达出来。另外，有些内

教学中多媒体的运用

教学中多媒体的运用 提高学生学习兴趣和学习效率美国学者埃克雷斯曾经说过“能够引起学生学习英语兴趣的就是好方法”，传统的英语教学教师只需一根粉笔、一块黑板就可以开始进行了，整个课堂是以教师为主导的，学生只是被动的接受者，课堂气氛呆板，没有灵气．而多媒体技术的应用，为课堂带来了丰富的光影图像、声音、文字，使教学内容丰富了起来．实验心理学家赤瑞特拉做过两个非常著名的实验: 一个是关于人类获取信息的来源，他通过大量的实验证实，人类获取的信息83%是通过视觉获取的，还有11%来自听觉，嗅觉占到3．5%，触觉、味觉比例很小，仅占1．5% 和1% ．通过这项实验，我们可以得出: 如果在看的同时还能听，并且还能动手实践，这样通过多种感官刺激获取的信息量，比只听老师课堂讲解的效果要好．另一个是关于知识记忆持久性的，实验表明人们一般能记住听到和看到内容的50%，只听的话份额就下降到20%，只读的话也只能记住10%，只看的话稍微多一点，能记住30%，但是在与他人交流中自己所说内容的70%都可以记住．因此，由于多媒体技术带来的丰富资源，学生不仅提高了学习兴趣，更能提高学习的效率．提高教学的准确性传统教学中由于大部分内容是通过教师的讲授来传递给学生的，所以很容易受到执教者的影响．比如教师语音不准的话就会影响学生的正确发音; 如果语速过快的话，学生又很可能捕捉不到一些重要信息; 板书过于潦草，会给学生带来辨认上的困难．而使用多媒体教学后，语音可以有标准的示范，板书也可以通过课件清晰地呈现在幕布上，学生不会因为抄写获得错误的认知．增加了课堂容量传统的课堂教学中教师只能通过板书的方式呈现课堂重点，耗时耗力，在写的过程中难免会有学生走神开小差．尤其是几何图形的绘制，为了保证准确性，教师常花费大量时间，而运用多媒体教学后，这些图形的绘制可以交给专门的软件来完成，将教师从中解放出来，有更多的时间在讲解、练习和注意学生的反馈上．对于外语教学，了解中外文化差异是一项必然要求，通过多媒体，教师可以将目标国家的风土人情展示给学生，给学生留下直观的印象．英语教学中还可以采用任务教学方式，学生在课前查找相关资料，既提高了参与度，又使课堂容量有了质的提升．改善学生学习方式传统的课堂教学中，学生的学习仅在课堂，始于教师的讲授，止于抄笔记，而多媒体技术的运用，大大改变了学生的学习方式．在课前学生可以自行收集学习资料用于课堂展示;在课堂上，学生也从简单机械的手抄工作中解放出来，有更多时间去听教师的讲解，去消化所学知识;课下，可以根据教师的课件进行复习．提高教师专业化水平多媒体技术的应用是促进教师发展专业技能和自我完善的重要契机．信息化社会中，人人都是信息的使用者，教师更应该成为“数字化生存”的领头羊．现在的社会中，文盲已经不单指不会读书写字的人，不能灵活运用信息技术来收集自己适应社会生存的知识、素材的人就是新型的文盲．教师应通过多媒体技术的使用，塑造出开放的课堂，成为信息社会条件下的终身学习者．

多媒体的学习 推进教师成长

多媒体的学习推进教师成长 教研活动的职责：不仅是组织教师理论学习，提升教师教育理念和提高教师业务水平，而且承担帮助教师提高各种技能，促进教师专业化水平提高的责任。在跨入二十一世纪的今天，多媒体技术已广泛应用于各个领域。多媒体教学成为了一种新型教学模式，它是指教学过程中引入以计算机为核心的现代化教学工具和手段。它是学前教育改革的一项重要内容，代表了当前学前教育发展的趋势和方向。 《上海市学前教学纲要》提出：“要在幼儿一日生活中有效地运用现代化教育手段。”学习、掌握和应用多媒体技术是时代的要求。 为此，我们以多媒体制作和运用为切入口，组织教师进行多媒体制作的学习，帮助教师掌握现代化教学手段，促进教师全面的提高。在刚开始进行学习的时候，许多教师都有顾虑：1、对计算机的操作不熟练。2、多媒体制作的程序复杂，认为无法掌握。3、学习后，一定会要求在教学中运用，将花费许多精力，从而增加工作强度。顾虑重重，影响了教师学习的积极性。恰巧社区在推行万名家庭网上行活动，园领导鼓励教师参加学习，为教师提供了时间上（空课时间参加学习）和工具上（为教师办公室添置计算机）的方便。教师们兴致勃勃地参加学习，全部获得合格证书，学会了计算机基本的操作方法和上网查询资料、收发邮件和下载的技能，为学习、运用多媒体课件打下了基础。接着，我们让教师观看一些多媒体课件，生动、可爱的形象，鲜艳、美丽的画面，悦耳动听的音乐吸引了教师的目光，激发了学习的兴趣。我园参加大本学历学习的教师已学习了Authorware、Flash动画等运用方法，我们发挥她们的作用，由她们对教师进行培训，让教师初步学会使用简单的制作软件。技能只有在实践中才能提高，我们提倡资源共享，骨干教师先走一步，以年级组为单位让教师在实践中尝试和运用。教研组通过“三学”活动，开展多媒体课件的制作的评比和交流，大家能者为师，既竞争又合作，在园中掀起了一股制作多媒体的高潮。这些活动解除了教师的顾虑，让教师体验到学习的乐趣，变被动学习为主动学习。教研组制作的课件：《小刺猬的刺》荣获黄浦区多媒体制作二等奖。 我们知道孩子的发展是不平衡的，我们教师的发展也不是整齐划一的。为了使学习更具针对性，能符合教师发展的不同需要，促进每位教师的提高。我们针对不同教师的特点，充分挖掘每一位教师的潜能与能动作用。制定了分层学习和制作的原则，提高了教师们选择教材、设计画面、制作软件、修改调整教学方法等实践操作能力。

畅言交互式多媒体教学系统培训材料

畅言交互式多媒体教学系统培训材料 培训前准备工作 1、安装“电子课本”以及“预置资源”包括全学科演示书以及其他学科教材；根据设备的配 置，尽量多放电子书。 2、演示样例里导入需要演示的素材，展示资源、演示划词搜索； 3、主工具栏根据现场环境调至页面底部或者上； 4、检查网络确认“书库”、“我的网盘”可以使用（如果培训环境有网络）； 5、检查硬件设备包括键盘、鼠标、加密狗、音箱、麦克风确认合成、评测、讯飞语音输入法 可以正常使用；WORD、PPT是否能正常打开。 6、检查优盘，确认直接点击“优盘”或者“打开”按键可以显示演示素材； 7、在名师100上注册一个账号，在书架界面登陆，设置记住密码，然后注销登录 8、将page页面打到第一页； 在正式培训前请确认以上准备工作已经完成。 【串词】 各位老师，上午（下午）好！欢迎大家参加畅言交互式多媒体教学系统产品的培训，我是科大讯飞的培训师，为了保证培训质量，希望老师们把手机调至静音状态，此外培训结束后请老师认真填写手上的培训反馈表，交到前台。！ 畅言教学系统是面向全学科的交互式多媒体教学系统，融合了科大讯飞国际领先的智能语音技术。以语文、英语、音乐的均衡发展为切入点，兼顾所有学科的教学。具有(操作简单化，)教材有声化，资源位置化，备、授课一体化，(互动语音智能化，兼容设备多样化)等特点。 备注：不用都说 【操作】将page文件切换到下一页：

【串词】下面开始今天的培训，在培训过程中向老师介绍，培训包括两部分容，第一软件的安装与启动；第二部分也是今天的重点，软件功能介绍，这部分将分为书架、电子课本、电子白板三个面介绍。 培训内容 一、软件的安装与启动 二、软件功能使用介绍 书架界面 电子课本 电子白板 教学系统软件介绍 【串词】首先我们看一下教学系统软件的安装 一、软件的安装与启动 (一)、安装环境确认 安装前，请先确认计算机已满足如下配置标准： 硬件配置 -处理器：E5300 2.6GHZ -存：2048 MB以上 -显示分辨率：1024*768以上 -硬盘空间：10GB以上 -光驱：DVD-ROM -外围设备：电子白板、感应笔、耳机（带麦克风输入）、键盘、鼠标 软件配置 -操作系统：Windows XP sp2以上/ Win7 -媒体播放器：Windows Media Player 10以上 (二)、软件安装 【串词】教学系统软件的“安装式”和大家常用的软件安装式基本相同。 安装之前，需要将电脑上的360、金山毒霸等防护性软件先退出。

多媒体课件制作培训教案

多媒体课件制作培训教案 快速建立PPT演示文稿 1、教师和学员一起在WORD中输入一段文字，然后步骤式教学员如何整理成大纲形式。 操作步骤： 单击“视图”菜单→“工具栏”→“大纲”，在“格式”工具栏的下面会出现“大纲”工具栏，如图所示 然后单击，使其生成演示文稿中每张幻灯片的标题，即1级标题，然后对标题下的内容使其生成2级、3级、4级等标题。 2、发送到PPT中，生成PPT演示文稿 操作步骤： 在WORD中将文字内容设置成大纲形式后，就可以导入到PPT中， 在WORD中单击“文件”菜单→“发送”→“office powerpoint”就可以生成幻灯片。 3、套用PPT模板 “格式”→“幻灯片设计”，在右边“幻灯片设计”栏内有你想要应用的模板图标，然后点击模板图标右侧的下拉列表箭头，并选择“应用于选定幻灯片”。 4、设置动画方案 “幻灯片放映”→“动画方案”，然后单击选择一种动画方式，即可完成设置。 5、设置幻灯片切换效果 为了增强幻灯片的放映效果，我们可以为每张幻灯片设置切换方式，以丰富其过渡效果。 ①选中需要设置切换方式的幻灯片。

②执行“幻灯片放映→幻灯片切换”命令，打开“幻灯片切换”任务窗格。 ③选择一种切换方式（如“横向棋盘式”），并根据需要设置好“速度”、“声音”、“换片方式”等选项，完成设置。 注意：如果需要将此切换方式应用于整个演示文稿，只要在上述任务窗格中，单击一下“应用于所有幻灯片”按钮就可以了。 6、“自动调整”按钮的使用 如果在一张幻灯片中出现了太多的文字，你可以用“自动调整”功能把文字分割成两张幻灯片。 方法：点击文字区域就能够看到区域左侧的“自动调整”按钮（它的形状是上下带有箭头的两条水平线），点击该按钮并从子菜单中选择“拆分两个幻灯片间的文本”。 7、软回车变为硬回车或空行删除 解决方法：单击“编辑”菜单——“替换”命令 空行删除如图： 然后单击“全部替换”即可。 软回车变为硬回车如图：

多媒体技术在教育领域中的应用(精)

多媒体技术在教育领域中的应用 随着科学技术的发展，为培养高科学素质的人才，教育部提出了“在中小学大力普及信息技术教育”的响亮口号与明确要求。信息技术教育在教育领域的地位愈来愈显重要，但如何有效地开设这门课程，即应选用何种教学手段进行教学，也成为人们普遍关心的一个问题。集文字、声音、图像、动画于一体的多媒体技术，近年来得到飞速发展，处理信息能力越来越强，为信息技术教育、教学提供了更加广泛的发展前景。 人们在认识外界事物的过程中，一般以人体自身的感觉器官来感知事物的表象，然后经过大脑进行加工形成判断并做出相应的反映，从而形成知识能力，所谓“透过现象看本质”就是这个道理。多媒体教学内容具有直观性、新颖性、多样性和趣味性，形象生动，既使学生主管语言数理分析的大脑左半球抽象思维和主管视角、空间的大脑右半球形象思维相互作用，提高学习效率；又能为教师控制学生注意力，提高教学效果提供有效工具。多媒体技术的运用能最大限度地调动不同感官在学习中的作用，使学习确立鲜明、完整的形象，把注意力集中到学习的对象上，从而产生强烈的学习和运用语言知识的要求，这种强烈的求知要求正是学生学习知识技能所必须具备的内驱动力。如果我们能将多媒体教学内容的这些优势与信息技术教育课程结合起来，考虑该课程教学目标的特殊性，就可对达到教学目标起到事半功倍的效果。多媒体技术之所以推广如此迅速、应用如此广泛，是因为它对现代教育有着深刻的影响和作用。 实现感观交互，提高学习效率。多媒体技术利用人机交互、立即反馈这一计算机独有的特点，进一步把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂、丰富多彩而且可以立即反馈的教学环境。它能够有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而提高学习效率。 多维化的信息满足了思维的多维化。实验心理学家赤瑞特拉作过一个关于人类获取信息的来源的实验，最后证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，这两个加起来就有94%。还有3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。在多媒体教学环境下，学生的各种感观都被激活，这样通过多种感官的刺激获取的信息量，比单一地听老师讲课强得多。另外，在多媒体教学环境下抽象逻辑思维与具体形象思维也共同参与学习过程，这突破传统教学中重抽象思维轻形象思维的弊端。 全方位的多媒体信息网有利于实现个性化、多层次、创造性的学习目标。多媒体教学环境有利于开发学生的想象力和创造力，多媒体和计算机技术的结合使得多媒体教学软件越来越人性化，使得个性化学习在多媒体教学环境中变得现实。 友好的界面，简便的操作，有利于激发学习情趣和动机。面向用户的软件技术使得多媒体教学环境具有及其良好的用户界面，不管是用户操作还是系统反馈都友善易懂，这使学习者完全不必要有如何心理障碍和负担，而且通过多种感观方式的提示和应答，培养学习者的自信心和自尊心，激发和维护其学习兴趣。 多媒体信息量大、传输速度快、质量高、应用范围广。多媒体技术结合了计算机的高速数据传输功能，能在很短的时间里向学习者展示图、文、声并茂的学习信息，并通过各种剪辑和特效处理使得这些信息对学习起到全方位的引导作用。 虚拟现实、身临其境。这是多媒体计算机所营造的交互式虚拟世界，使人产生一种身临其境、形象逼真的感觉，加以一些接口操作设备，学习者就可以低成本的进行各种特殊学习。 多媒体教学环境模式的应用多种多样下面我就举几种说明：（一）演示型多媒体教学环境 演示型多媒体教学环境主要是以一台多媒体计算机为中心，安装上大屏幕电视，配上录音机、投影仪等常规教学媒体，有机地组成一个多媒体系统。如将多媒体计算机联接上网络，还可获得更丰富的教学资料。