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浅谈小学语文教学中的感悟教学

王淑丽

【摘要】新课改下的语文教学强调要落实素质教育的要求，知识与能力并重，把所学知识真正内化为学生自己的知识，这是需要学生感悟和领会的。所以在小学语文教学中教师可以结合教学内容与学生实际，充分发挥学生作为课堂教学主体的作用，引导学生去感悟和消化知识，调动学生参与的热情，进而优化教师的教学效果。

【期刊名称】《学周刊A版》

【年(卷),期】2018(012)012

【总页数】2

【关键词】小学语文；感悟教学；策略

在教师的教学过程中，既需要教师用心的教，更需要学生专心的学，最终把知识内化为学生自己的知识。这是需要学生们在学习的过程中有一定的悟性的，这种悟性是学生们对于所学知识的学习、消化和吸收、应用的过程。在此过程中，学生主体地位能够得到充分的发挥，也能够在学习知识的过程中，实现能力、情感和方法等诸多方面的提升，符合素质教育的要求。所以，小学语文教师在教学过程中可以应用感悟教学，来更好地发挥学生作为课堂教学主体的作用。

一、感悟教学的现状

语文是人文性与工具性的统一，它自然有自己内在的学习规律。朱作仁教授说：“大量读写，读写结合是学习语文的基本规律。”而要想掌握语文，就要不断地读、背，加之运用，光学不练也达不到学习的目的。但是对于读书，现在的

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