动作描写公开课

动作描写公开课

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤公开课教学设计——运用动作描写表现人物特点

运用动作描写表现人物特点 目标：学习并运用动作描写表现人物特点这一方法。 活动一：《人物描写一组——小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》片段。 教学过程： 一、导入： 1、同学们，这学期我们结识了不少作家笔下的人物。有机智聪慧的氏之子，有能言善辩的晏子，有舍己为人的老班长，他们都有鲜明的个性，给我们留下深刻的印象。今天，我们要走进第七组课文，继续来感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在学习中运用。让我们先到22课《人物描写一组》中去认识一个新朋友。 2、同学们，你们看过电视剧《小兵嘎》吗？（出示课件：电视剧片头题字，渗透“根据徐光耀的同名小说改编”。） 3、（出示嘎子图片）认识他吗？他的本名叫嘎，嘎子是他的绰号。知不知道嘎子一般是指什么样的人？（嘎子是北方方言，一般用来称呼那些调皮捣蛋却不让人讨厌的人。） 4、这节课，就让我们一起走进作家徐光耀的儿童小说《小兵嘎》中的一个片段，去感受文字中的小嘎子形象。（板书课题。） 二、初读课文，整体感知 请同学们用自己喜欢的方式读课文（默读、大声朗读、同位互读）注意读准字音、读通句子，遇到不明白的地方做个记号。 读完想想：小嘎子给你留下了怎样的印象？ 预设：小嘎子：机智、富有心计、争强好胜。

三、深入研读，感悟形象 这些特点你是从课文的哪些词句中感受到的呢？请同学们默读课文，分别画出最能体现小嘎子和胖墩儿特点的一处词句，在旁边写写批注。 1、学生默读。 2、交流反馈。 下面请同学们选取最能体现小嘎子性格特点的一处描写，具体谈谈这处描写是如何体现小嘎子的性格特点的。 预设一：起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 （“我通过（动词蹦来蹦去）体会到（小嘎子的身手敏捷）” 1、“猴儿似的蹦来蹦去”是嘎子摔跤时的经典动作，你从“猴儿似的蹦来蹦去”体会到什么？ （小嘎子身手敏捷。） 2、同学们，小嘎子围着胖墩儿猴儿似的蹦来蹦去的过程中，他心里到底在想些什么？ （嘎子在想：我得利用我身手敏捷的优势，采用转动把胖墩儿给转晕再说。） （他会想：胖墩儿膀大腰粗的，力气很大，我不能和他硬拼，我得想计策——） 你和小嘎子想到一块儿去了。 3、这时你又看到了一个怎样的嘎子？

《场面描写》优质课教案

场面描写 教学目标： 1、选择一个熟悉的场景写下来，反映出这个场景的特点，内容具体；留心周围事物，乐于书面表达，增强习作自信；观察景物特点，准确生动地写下见闻、感受。 2、培养细心观察的习惯，能抓住场景特点进行描写，语言通顺，层次清晰。 3、积累语言，增强书面语言的表达能力和按一定顺序把场景写具体、写清楚。 教学重点难点： 1、指导写场景作文，注意把场景写具体、写清楚。 2、注意内容突出，语言通顺，层次清晰。 教学方法： 引导学生回顾、交流《开国大典》中场面描写的方法，并运用到自己的习作中去。 教学准备： 1、教学课件。 2、拔河比赛的图片。 教学过程 一、激发情趣 同学们，请看大屏幕，你能根据下面的词语来说说它描写的是什么场面？（出示课件）读词语猜场面 二、回顾《开国大典》一课中的场面描写，复习场面描写的方法。 1、前几天，我们学习了课文《开国大典》。这篇课文最大的特色是把“大典”活动的过程和场景写得很清楚，让读者感受到了这个典礼的盛大和隆重。课前，大家在习作准备单上已将自己喜欢的场面描写的句子摘抄下来了。现在谁能来读一读你找到的句子，并说一说你喜欢的理由？ 生1: 生2: 生3: 生4: 2、教师随机点评：这些描写有点有面，点面结合，写出了大典的盛大与隆重，让读者感受到了参加典礼的人们那种激动、兴奋的心情。 3、小结场面描写的方法：

【出示课件】场面描写就是对一个特定的时间与地点内的许多人物活动的总体情况的描写。场面描写要传达出一种特定的气氛。场面描写起烘托心情、渲染气氛的作用。描写场面可以运用恰当的修辞方法，点面结合，调动感官，将所见、所闻、所感，加上合理的想象与联想具体细致地写出来，并且要写出气氛。 三、回忆生活中最难忘的场面，讨论交流，激发写作欲望。 1、同学们在生活中，我们都经历过许多场面，你最难忘的是什么？向大家介绍一下你最难忘的活动场面？拿出自主学习单，向大家介绍一下你最难忘的活动场面？ 2、学生交流，师即时评价。 3、下面我们就以拔河比赛为例来看看如何进行场面描写? 【岀示拔河图片比赛的图片】看，这是我们拔河比赛的照片，请仔细观察，同位之间说说，当时的气氛是怎样的，双方队员有何表现，谁给你留下了深刻的印象？（提示：可以抓住人物的动作、语言、神态来说） 4、学生讨论交流汇报，其他同学做补充。 5、师适时评价:关注到了全体参赛队员，这是（面）你注意了表现突出的同学，这是（点）。 四、牛刀小试，学以致用。 师：同学们观察得很仔细，说得也很好。请运用刚才学到的方法，把你印象中记忆最深刻的场面写下来。【出示课件】写作要求：1、有点有面，点面结合。2、突出重点，写出气氛。3、做到语言通顺，内容具体，层次清晰。 1、(配乐)学生写作（15分钟左右）。 2、师巡视指导有困难的学生。 五、展示评价:（优点或不足之处） 1、出示学生习作片段，学生认真读后进行评价。 2、教师小结。 六、作业 （出示课件）对照刚才的评议，修改自己的习作片段，加上合适的开头、结尾，完善成一篇完整的习作。

动作描写公开课教学设计

人物描写训练 ——《动作描写》教学设计 李华 教学目标：1.学习人物动作细节描写的方法。 2.能够准确用词、并用恰当的修饰让人物动 作描写更加生动形象。 3.培养学生认真观察，乐于动笔的良好作文习惯。 课前活动： 游戏：你做动作我猜动词 推举压摸拍捏瞪抽投戳夹蹲 一、谈话入题 同学们我们本单元习作的内容是写一个特点鲜明的人，要求运用文中学到的描写人物的方法。比如动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写等等这节课我们就抓住动作描写这一训练点进行片段练习。 二、明确方法 1、请同学们欣赏几个课文中的小片段，同学们思考片段中描写的人物是谁？有怎样的性格特点？在生活中有没有人的动作也给你留下了深刻的印象?怎样写好人物的动作呢？ 2、回忆课文片段《小嘎子和胖墩比赛摔跤》体会人物性格特点，是从那些动词体会到的？ 同样是摔跤，不同的动作描写让我们认识了两个性格截然相反的人物。通过观察人物不同的动作，就可以抓住人物的性格特点。 3、同样是喝水毛躁贪吃的猪八戒和举止文雅的唐僧又会有什么不同的动作呢？同桌合作选择一个人物用上几个动词说一说。 过渡：细心观察人物动作体会人物性格特点是写好人物描写的基础。那么怎样把人物细致入微的动作形象生动的刻画出来呢？ 4、感受人物内心添加准确动词 你有过起床晚迟到的经历么？心情怎么样？在这种心情下会做

出什么动作呢？四人小组交流、一人执笔一人汇报填写学习卡片 准确的使用动词让人物动作更加细致入微，适当的加以修饰让人物动作描写更加形象生动。 三、片段练习 1、夹球游戏（学生观察人物的动作变化） 2、结合游戏中人物赛前、赛中、赛后的动作变化写一段150左右的动作片段。时间8分钟。 四、片段欣赏点评 1、结合本课学到的描写人物的方法点评同学的习作 2、结合点评修改自己的习作（时间2分钟） 3、点评老师写的下水文 五、课堂总结 今后在描写人物动作时、要认真观察人物动作、体会人物性格特点。准确使用动词。适当的加以修饰，不仅动作描写对于描写人物是非常重要的，神态、语言、心理、外貌描写对描写人物也是同样重要的，这都将在我们今后的作文训练课中继续加以训练。 二〇一四年五月二十日

人物外貌描写作文教案公开课解读

课题： 人物外貌描写指导 课型： 写作指导课 教学目标： 1、掌握描写人物外貌的要求及方法，能抓住人物特征进行较准确、具体地描述人物的外貌。 2、能够通过人物的外貌描写表现人物个性。 3、懂得外貌描写应该为刻画人物性格，表达中心意思服务。 教学重点： 目标1，2 教学难点： 目标3 教学过程： 一、游戏导入： 同学们，我们先来做个游戏。请同学描述班级一位同学的外貌，大家猜猜他是谁？为什么能够猜中呢？（抓住人物外在特征）那么人物的外貌描写都应该注意什么问题，又有哪些方法技巧呢？今天，就让我们一同走进“人物的外貌描写”。 二、明确什么是外貌描写 （一）请同学举例：

留给自己印象最深的文学作品中人物的外貌描写，并说明为什么会印象深刻。 （二）多媒体展示人物外貌描写的范例 1、一个凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（杨二嫂） 2、头发花白，脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。（祥林嫂） 3、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，他身材高大，青白脸色，皱纹间时常带一些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。（孔乙己） 这些外貌描写中，作者都抓住了哪些内容进行描写的？ 明确： 五十岁上下——年龄 凸颧骨、薄嘴唇；头发花白，脸上瘦削不堪；清白脸色，乱蓬蓬的花白胡子——容貌 两手搭在脾间，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规——姿态。 黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；————神情身材高大————体形 穿长衫————衣着 归纳： 外貌描写也称肖像描写，即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体形、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。 这么多的内容，我们在进行外貌描写时，是不是都要面面俱到呢？

点面结合-场面描写

“王励勤，加油，中国队，雄起！”随着观众此起彼伏的呐喊声，中国对韩国的世界杯乒乓赛决赛被王励勤与韩国柳承敏的几个大力远拉推向高潮，场内翻滚着一股热浪，坐在电视机前的我们，也目不转睛地看着电视，我、爸爸、哥哥戴着头巾，挥舞着乒乓拍，用力捶着茶几当起场外拉拉队来，王励勤又胜一局，在加油声中一路高歌，这时，对方柳承敏奋起反击，几个短摆，直线，反手对拉，利用王励勤侧身过多，迎头赶上，观众的叫声更响亮了，震耳欲聋，把电视机前的观众的心深深地震撼了。我们一家也急得直跺脚，索性脱掉衣服在此挥舞，终于，王励勤不负众望，在掌声与欢呼中尽显他的王者风范，一声大叫，一个手势，又使他崛起赢得了比赛，我们也抑制不住兴奋之情，相互拥抱起来。 二、一面带多点，就是要有整体的概括，又有重点的具体描写。一般采用先总述再分述的方法。这也是我们进行场面描写时所常用的手法。如《十里长街送总理》第一段的描写。 天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着…… 作者为了把送总理的人很多这一特点写出来就用了“点面结

合”的写法：其中“长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。”这是面的描写；“一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……”这是点的描写。这样，我们一读文章就能够深刻感受到来总理的自发群众是那样的多。细读之后，我们更能够感受到人民对总理的爱戴和无限悲思。难能可贵的是在这一段中，没有一个“多”字，但每位读者都会深有感触——人多情深。这就是说，我们的作文要“写出来”而不是用词“说出来”。 而运用“点面结合”来描写场面最经典的桥段当属《红楼梦》第四十回《史太君两宴大观园金鸳鸯三宣牙牌令》一节了。原文如下：……众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来，林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟，宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来，薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子，探春手里的饭碗都合在迎春身上，惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。 在这一段中，开首“众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。”一句总说了场面的热烈与欢快，这是对整个面的总

【县级公开课】《作文指导之动作描写》教学设计

作文指导之动作描写 【教学目的】 1.通过学习，学生能够理解动作描写的作用。 2.掌握动作描写的基本方法。 3.能够运用动作描写刻画人物。 【教学重点】掌握动作描写的基本方法。 【教学难点】运用动作描写将人物刻画的栩栩如生。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一.导入： 师：有这样一则故事；有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告宣传自己的产品。于是她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分割成数截，但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。顾客们众口一词：“好就好在她用动作来说话，令顾客信服。” 师小结：哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。作文时我们把人物的举动细致描写，写出人物的具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来。 今天，我就和大家一起学习一种写作技巧——人物动作细节。 二.明概念，教技法： （一）什么是动作描写？ 定义：指通过描写人物做什么和怎么做，凸显人物的个性特征——思想的、性格的、心理的以及习惯，从而使人物“活”起来，更好地刻画人物的性格。（头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写材料。） 老舍说过：“行动描写可以使人物站起来。”成功的动作描写能使读者感到作者笔下一个一个栩栩如生的活人，人物的精神世界才能充分展示，人物的形象才能真正站起来。 （二）教技法 那么，如何才能把人物的动作描写细致、生动呢？今天我来教大家五种写作技法： 1.细致准确地使用动词； 2.写出人物的感情； 3.写出身份和年纪来； 4.写出人物的性格； 5.不孤立，运用多种修辞手法，和其他描写相结合。 方法一：细致准确地使用动词 也就是把动作分解成几个小动作，加上几个生动的修饰语，这样就能显得动作的描写很周到和详细。