论思辨能力在高校形势与政策教学中的重要性及培养途径

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论思辨能力在高校形势与政策教学中的重要性及培养途径

作者：刘冷

来源：《新课程研究·中旬》2015年第08期

【摘要】形势与政策作为思想政治教育中体现时效性最强的一门学科，能使大学生及时

了解国内外时事，领会国家大政方针政策。但目前部分大学生对这门课程没有引起足够的重视，对国家政策不会主动去了解，对一些社会热点问题也存在比较片面的看法。因此，在高校形势与政策教学中加强对学生思辨能力的培养才能使他们主动学习、主动思考，以达到形势与政策课的教学目标。

【关键词】思辨能力；形势与政策；培养途径

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）23-0109-01

中共中央办公厅、国务院办公厅今年1月印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》中强调，做好高校宣传思想工作，加强高校意识形态阵地建设，是一项战略工程、固本工程、铸魂工程。当代大学生能否正确认知和理解事物本质，将直接影响到我国社会主义建设事业的成败和中华民族的兴衰。但大学生的认识能力受时代条件和自身观点、思维能力、知识水平等因素制约，对形势与政策的认识还不是很全面，容易受一些不良信息影响。因此，在形势与政策课程教育中应重点培育大学生的思辨能力，让学生在学习过程中学会思考、辨析，能辩证地、全面地、历史地观察分析时局形势，客观理性地看待问题，从而全面准确理解党的路线、方针和政策，在国内外局势发生骤然变化时能经得起考验，坚定马克思主义立场与信念。

一、思辨与思辨能力

“思辨”一词在《汉语大词典》中有两个含义：①亦作“思辯”。思考辨析。语本《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”明王守仁《传习录》卷上：“若只是温凊之节，奉养之宜，可一日二日讲之而尽，用得甚学问思辯？”清王夫之《薑斋诗话·夕堂永日绪论外编二八》：“故必极学问思辨之力……然后可以治天下国家。”②哲学名词。即纯粹思考。对经验的思考而言。

思辨能力，指思考能力和辨析能力。思考能力指具有分析、推理、判断等思维活动的能力，辨析能力指能辨别分析事物的情况、类别、事理等的能力。思辨能力作用于生活上就是在看待事物或事件上，不能单一盲目地下结论，要认识到事物的多面性，善于深入分析研究，才能了解事物的本质；作用于形势与政策教学上就是在面对纷繁庞杂的时政信息时能看得清形势变化的脉络，把握事物发展的方向，正确理解大政方针，能透过表面现象，分析时政信息背后