沉浮小实验

沉浮小实验

教材分析

新纲要指出：?科学教育应密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。?水是日常生活中，幼儿比较熟悉的事物，因此，我选择了沉浮这种有趣的现象作为此次科学活动的探索契机。皮亚杰曾经说过“知识来源于动作，而非来源于物体”。因此在幼儿科学教育活动中，让幼儿亲自动手操作非常重要。本次科学实验活动既可以调动幼儿学科学的主动性和积极性，培养幼儿的兴趣，又提高了幼儿发现问题，提出问题，解决问题的能力。

设计思路

牙膏皮放入水中，沉下去了；泡沫板放入水中，浮起来了。哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？怎样使上浮的物品下沉？怎样使下沉的物品上浮？根据中班幼儿的年龄和思维特点，我以这几大问题为主线，惯穿设计了这节科学实验活动。

活动目标

1、引导幼儿感知物体在水中的沉浮现象；

2、尝试用图画记录不同物体在水中的沉浮；

3、大胆探索、尝试便物体沉或浮的不同方法，发展探索精神；

活动准备

水、透明小鱼缸、能沉能浮的各种物体如：海绵、玻璃球、石子、铁钉、小药瓶、乒乓球、牙膏皮、橡皮泥、图画笔、泡沫板、记录表

活动过程

一、发现沉浮,共同记录

1、师：宝宝们,如果把这些材料放进水中，会发现什么现象？

2、幼儿代表发言

师小结：牙膏皮到了水底，我们把这样的现象叫一一沉（我们用‘↓’做记录）；泡沫板就漂在水面上，我们把这样的现象叫一一浮。（我们用标记‘↑’）。??

二、实验物品,记录沉浮

师:宝宝们, 宝盒中有很多物品,请你把它们轻轻地放到水里，仔细观察，谁能沉，谁能浮？别望记在记录单上做记录。

1、幼儿操作，记录实验结果

2、代表发言，展示实验记录

师小结：孩子们，根据你们的实验记录单，海绵、小药瓶、乒乓球、泡沫板能浮在水面‘↑’；像玻璃球、石子、铁钉、牙膏皮能沉在水底‘↓’。

三、尝试操作,改变沉浮

师：?怎样能让橡皮泥浮在水面上？怎样能让小药瓶沉在水底？请宝宝们自由结组，一起想办法，动手试试看。?

1、幼儿猜想，代表发言

2、小组操作，教师演示

师小结：把橡皮泥捏成船状，橡皮泥就可以浮在水面上；把石子放在药瓶中，小药瓶就能沉到水底。那这是为什么那？

3、自由发言，探讨原因

师小结：橡皮泥捏成船状，里面有空气，所以就浮在水面上，团成球，没有空气，所以就沉到底。不装水时，玻璃瓶子里有空气，空气很轻，所以就浮。装满水时，瓶子里没有空气，所以就沉下去。

四、扩展延伸, 沉沉浮浮

师：?宝宝们，今天我们发现了沉浮，记录了沉浮，回家后请和爸爸、妈妈一起找一找，什么东西可以又沉又浮，你用了什么方法？明天和老师和宝宝们说一说。?

幼儿科学小游戏-沉浮实验

沉浮实验 材料准备：木质玩具、塑料玩具、海绵、乒乓球、曲别针、石子以及玻璃球等不同质地的材料、记录表、装满水的水盆。 实验操作： (1)小班幼儿玩时，可以让他们把各种材料放入水盆中，让幼儿观察哪种材料会沉下去，哪种材料会浮在水面上。 (2)中、大班幼儿玩时，可以尝试让他们用各种方法改变物体的沉浮状态，比如，如何让上浮的材料下沉、如何让下沉的材料上浮等。 指导建议： ●分组进行实验时，教师应根据参与实验的幼儿人数选择适宜的水盆和材料。教师要提醒幼儿穿兜兜褂或者挽好袖子，避免他们在活动中弄湿衣服。 ●请幼儿记录观察结果：幼儿可以从“预设结果一实验验证”两个角度来进行记录。建议在活动前记录“预设结果”，在活动后记录“实验验证”，要避免幼儿在实验中弄湿记录表。 ●教师和幼儿一起进行小结，知道铁和铁制品、石头等在水中会下沉，塑料和木质材料在水中会上浮，并请幼儿说清楚“沉下去”和“浮上来”。 ●鼓励幼儿大胆选择更多的料材进行实验并记录实验结果，组织幼儿相互交流经验。 拓展与替代： ◆可以让幼儿进行“让鸡蛋浮起来”的实验。准备一杯清水，并把鸡蛋放进去，观察鸡蛋在杯中的沉浮情况，然后在这杯水中不断加盐，观察鸡蛋在杯中的沉浮变化。

◆可以让幼儿用空矿泉水瓶做实验，尝试如何让瓶子沉入水底、浮在水面或立在水中。 ◆提供各种水果（葡萄、苹果、香蕉等），引导幼儿观察水果在水中的沉浮变化。 附：科学小知识 物体在水中或空气中，受到的水或空气将其向上托的力叫浮力，浮力的方向总是竖直向上的。物体在水中是下沉还是上浮’与它受到的重力和浮力的大小有关，也可以说与它的密度和水的密度的大小有关。当物体受到的重力大于它受到的浮力时，物体就会下沉；当物体受到的重力等于它受到的浮力时，物体就会悬浮于水中；当物体受到的的重力小于它受到的浮力时一物体就会上浮。此外，相同质量的物体，越是浸在密度大的液体中，越是容易上浮。

幼儿园大班科学活动教案：物体的沉与浮

幼儿园大班科学活动教案：物体的沉与 浮 活动目标： 1、让幼儿感知物体在水中的沉浮现象，学会用简单的图标来表示物体的沉浮。 2、探索调节物体沉浮的方法。 3、培养幼儿的创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。 活动准备： 1、各种试验材料（乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、小石头、钉子、树叶、小碗、磁铁、笔、纸）若干。 2、幼儿每四人合用一张操作台，另备水槽、托盘各一只。 重点与难点：探索、发现使物体沉或浮的不同方法。 活动过程： 一、创设情景。 幼儿听音乐进实验室，看到各种试验材料，激发幼 儿的操作欲望。 二、幼儿尝试（一）教师提出尝试题：把这些物体放入水中，你会发现什么？ 幼儿尝试．得出结论：

有的物体漂（浮）在水面上，有的物体落（沉）入水底。 教师总结（演示课件）：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在 水中的现象叫做沉。 三、幼儿尝试（二）教师提出尝试题：如果用向上的箭头表示浮，用向下的箭头表示沉。这些实验材料该用 什么符号表示呢？（插塑、纸、梳子、牙刷、电池、铅笔、小刀、橡皮）。 各组幼儿进行尝试猜测，并在纸上画好对每一种材 料沉或浮的猜测结果。 教师总结（演示课件），验证幼儿猜测的正确与否。对不同意见（如同一种物体，有的幼儿认为沉，有的幼儿认为浮）通过实验验证，统一认识。 四、幼儿尝试（三）教师提出尝试题：怎样让浮的物体沉下去？让沉的物体浮上来？ 幼儿尝试．得出结论： 往空瓶里装水，把铅笔拴在石头上。可以让浮在水 面的空瓶子和积木沉下去；把橡皮泥捏成小船，把钉子 放在积木上，可以让沉入水底的橡皮泥和钉子浮上来。 教师鼓励幼儿尝试不同的材料和方法。 五、幼儿尝试（四）教师提出尝试题：

幼儿园大班科学活动教案：沉浮

幼儿园大班科学活动教案：沉浮设计意图:水是我们生活中不可缺少的,每个人都离 不开它,正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触认识了它，可以说孩子天生就爱玩水，在玩水的的过 程中，发现了很多有趣而又新奇的现象。《纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行利用身边的事 物与现象作为科学探索的对象，一次田想小朋友把小橘 子放进了鱼缸，引来了许多小朋友的围观和议论。经了 解得知，原来他们想给金鱼喂食，结果发现桔子伏在水 面上，而小石子却沉在水底，孩子们对此产生了极大的 兴趣。于是我们就生成了这一活动。 一、活动目标： （1）、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，培养幼儿的团结合作能力。 （2）、在了解物体沉浮现象的基础上，学习记录实验结果。 （3）、初步感知：物体的沉浮可以通过外部条件来改变。 二、活动准备： （1）、各种操作材料：水槽、石子、塑料、钥匙、树叶、铅笔、螺丝、小西红柿、盐、饭勺等日常生活中 可收集的东西。

（2）、记录材料：记录卡、记号笔。 三、活动流程： （一）、猜想活动 通过猜想活动一下子将幼儿的好奇心调动起来，为 后面的探究活动奠定了基础。 （二）、操作活动（指导语：请你试一试，看结果和自己想的是否一样？） 这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，教师 为幼儿提供了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行 分组探究，既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力，还培养了幼儿的合作精神。在此环节中，教师更多的是 采用了间接指导和个别引导的办法。 （三）、认识活动 在这里，教师通过讲解、示范让幼儿认识了记录卡 的使用方法以及上浮、下沉的标志，为接下来的记录活 动做好准备。 （四）、记录活动 通过记录，使幼儿对各种物体在水中是沉还是浮一 目了然。 （五）、寻找活动 寻找活动，让幼儿对物体的沉浮现象有所巩固。 （六）、变魔术：小西红柿游泳

物体沉浮实验报告

篇一：改变物体的沉浮实验报告单 改变物体的沉浮实验报告单 篇二：鸡蛋沉浮实验报告 鸡蛋沉浮实验报告图一白醋图二白水 盐水 图三 现象：图一和图三与图二对比，可以看出在盐水和白醋中的鸡蛋是上浮的，但在白开水中，鸡蛋是沉在底下 原理：随着盐水，白醋，的密度增大而鸡蛋的密度不变，物体的浮沉与浸入液体密度大小的关系?? 浸入液体密度大于物体的密度——漂浮?? 浸入液体密度等于物体的密度——悬浮?? 浸入液体密度小于物体的密度——下沉篇三：五年级下学期科学实验报告单 第一单元沉和浮 实验名称：1、观察物体的沉浮 实验目的： 1、让学生根据已有的生活经验进行猜测，展示他们对沉浮判断的初始概念。 2、观察不同物体的沉浮情况，并与预测进行对照，发现问题。 3、引发思维，初步讨论哪些因素会影响物体的沉浮。 实验器材：小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖空瓶、苹果、橡皮、水槽实验步骤： 1、预测七种物体在水中的沉浮并说明理由。 2、依次把七种物体放入水中，观察记录。 3、把实验结果和预测情况进行对比，讨论影响沉浮的因素。 实验结果 现象和结论： 沉的物体有小石块、回形针、橡皮，浮的物体有泡沫块、蜡烛、带盖空瓶、苹果。不同物体在水中的沉浮情况不同。 实验名称：2、观察同种材料构成的物体在水中的沉浮 实验目的： 1、知道同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。 2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。 实验器材：橡皮、苹果、回形针、小木块、小刀、胶带、水槽 实验步骤： 1、把橡皮和苹果放入水中，观察沉浮状态。 2、把橡皮和苹果分别按1/2、1/4、1/8、更小的要求切小，预测沉浮并说明理由。 3、把回形针和小木块放入水中，观察沉浮状态。 4、把几个回形针串在一起，把2个小木块粘在一起，预测沉浮并说明理由。 5、观察记录，讨论实验发现。 现象和结论：同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。 1、建议不要使用教材里安排的萝卜，因为萝卜各部分的密度不均匀，切割之后沉浮状态容易发生变化。 2、概括结论最好分三步，先从“橡皮和苹果的切割实验”得出减少同种物体的重量和体积沉浮状态不改变，再从“回形针串联和小木块粘贴实验”中得出增加同种物体的重量和体积沉浮状态不改变，再进行综合。

沉浮实验大班教案

沉浮实验大班教案 【篇一：幼儿园大班科学教育活动《沉浮》】 幼儿园大班科学教育活动：《沉浮》 孩子们对玩水有着浓厚的兴趣，经常会看到他们把一粒石子、一片 树叶等投进水里，百玩不厌。为了进一步激发幼儿的探索精神，我 结合大班《幼儿园快乐与发展课程》一书设计了此活动——《沉浮》。 活动目标 1．幼儿感知物体在水中的沉浮现象； 2．大胆探索、尝试便物体沉或浮的不同方法，发展探索精神； 3．初步学习两人合作进行实验，培养合作能力。 活动准备 人手一份活动材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空药丸盒、泡沫板、塑料吸管、记录表(见附图)、铅笔；盛水的水盆若干个，积木块 若干，塑料插片若干。 活动过程 一、导入：出示材料，激发幼儿操作的欲望。 二、活动过程 (一)教师提出尝试问题：如果把这些材料放进水中，会发现什么现象？ 1．幼儿尝试。 2．幼儿介绍尝试结果。 教师总结：石子、牙膏皮、橡皮泥这些物体沉到了水底，我们把这 样的现象叫一一沉；空药丸盒、泡沫板、塑料吸管这些物体浮在了 水面上，我们把这样的现象叫一一浮。 (二)教师提出尝试性问题：“怎样让沉在水底的物体浮在水面上？” 1．幼儿尝试。 要求：幼儿两人友好协商，一人尝试，一人记录。 2．尝试结论：改变橡皮泥的形状(捏成带边的薄片状)，可以使橡皮 泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上…… (三)教师提出尝试问题：怎样让浮在水面上的物体沉到水底? 1．幼儿尝试。 要求：幼儿两人互换尝试。鼓励幼儿大胆运用不同的材料和方法进 行尝试。 2．尝试结论：塑料吸管插在橡皮泥上

可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥装在空药丸盒里可使空药丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底…… (四)教师提出尝试问题： 小班的小弟弟和小妹妹在收玩具时，不小心把塑料插片和积木块混在了一起，你能用什么办法帮他们把积木很快分出来？ 幼儿尝试回答：把混在一起的积木块和塑料插片倒入水中，沉下去的是积木块，浮在水面上的是塑料插片。 教师实验演示，验证答案。 活动延伸 老师把这些材料放在科学区，活动结束后，小朋友可以来继续进行尝试。 【篇二：大班观摩课—沉与浮教案】 活动名称：沉与浮 麦朵乐幼儿园 大班教师：张金玉 2013年10月23日 活动名称：科学领域《沉与浮》 活动目标：1、初步了解物体的沉浮现象，发现能改变物体沉、浮的 方法。 2、学习记录实验结果。 活动准备：1、各种操作材料：人手一份乒乓球、瓶盖儿、吸管、泡沫、曲别针、橡皮泥、硬币、石子。 2、沉浮记录表、铅笔每人一份，↓、↑箭头符号各一个。 3、盛水容器（盆）3个、人手一个小手绢。 活动重点：探索、发现物体的沉浮现象及发现能改变物体沉浮的方法。活动难点：学习记录实验的结果。 活动过程：教师：小朋友们上午好。 幼儿：老师上午好。 教师：今天张老师请小朋友来当小科学家，让我们一起来做实验，学习新知识、学好本领，将来做一名真正 的科学家好不好？ 幼儿：好。 1、观察、感知 教师：小朋友们看（出示材料），张老师给你们准备了哪

幼儿园大班科学公开课教案《沉与浮》

幼儿园大班科学公开课教案《沉与浮》幼儿园大班科学活动：沉与浮 设计思路： 大班上学期的幼儿已具备了某些物体（如石头、雪花片等）在水中沉浮的经验，所以如果活动设计仅仅停留在让幼儿了解，观察各种物体在水中的沉浮现象，幼儿的探索兴趣不易深入。而让幼儿带着任务探索，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮上来，可以提高幼儿探索的积极性，也有利于幼儿思维能力的发展。 大班幼儿思维的直觉行动性逐渐减少，思维的具体形象性发展得比较好，所以活动设计既要为幼儿提供边操作边思考的机会，又要注重培养思考的有意性，培养幼儿先预测（思考）再操作。操作后让幼儿多讲述、讨论，促进形象思维的发展。 活动目标： 1、知识：（1）感知物体在水中的沉浮现象。（2）学会用简单的图标(↑↓)来记录结果，表示物体的上浮和下沉。 2、技能：（1）能按照老师的要求有序的完成实验。（2）能与同伴沟通、交流与合作来探索调节物体沉浮的方法。 3、情感：（1）乐意参加探索沉与浮的小实验。（2）

初步形成对科学活动的兴趣。 活动重点： （1）感知物体在水中的沉浮现象。（2）学会用简单的图标(↑↓)来记录结果，表示物体的上浮和下沉。 活动难点：探索调节物体沉浮的方法。 活动准备： 1、每组一个脸盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一条。 2、每组装满水和空矿泉水瓶各一个、橡皮泥、石头、雪花片、树叶等小物品。 3、每人一张记录纸，一只笔。 推荐课件：大班科学课件《沉与浮》PPT课件 下载地址：https://www.sodocs.net/doc/f31477884.html,/ppt/1670.html 活动过程： 一、认识实验材料 师：今天我们班来了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀？ 幼：是钥匙、小木块、玻璃球？ 二、实验:沉与浮 1、教师示范：教师取一块雪花片请幼儿来猜猜:这块积木放在水里会怎么样?把猜测的结果记录在记录表上，

幼儿园大班小实验沉浮

幼儿园大班小实验沉浮-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

科学活动：小实验“浮和沉” 活动游戏：“聪明的浮浮与沉沉” 活动班级：大班 指导教师：唐家业 执教教师：叶新星 活动目标： 1、通过参与物体沉浮的小实验，培养幼儿探索事物的兴趣和能力。 2、让儿童感知物体在水中的沉浮现象、探索物体沉浮的变化。 3、初步学习多人合作进行实验，培养合作能力，培养幼儿专心倾听别人讲话及大胆表述的习惯。 活动准备： 1、四个大篮子。 2、纸船、石子、泡沫板、钥匙、硬币、树叶、废纸、橡皮泥、塑料瓶、棉花等各种物体若干。 3、每组一只盛满水的大盆子。 4、大玻璃缸、小熊两只、小鸭一只、漂亮的石头。 活动重点： 激发幼儿探索事物变化的兴趣。培养幼儿观察能力。 活动难点： 能把观察到的物体浮沉变化用语言表达出来。 活动过程：

一、导入：教师用讲小故事“两只小熊送礼物”，吸引幼儿注意力，激发幼儿学习兴趣。 1、今天我们班上来了两位神秘的嘉宾，小朋友想知道他们是谁吗？（想）那我们就把它们请到跟前。把两个小玩偶藏在身后，一位叫浮浮一位叫沉沉，这两只小动物想来和你们做朋友，小朋友欢迎它们吗?（欢迎） 2、让幼儿给浮浮和沉沉用他们的方式打个招呼，浮浮和沉沉今天要去做一个实验，小朋友想看他们做实验吗？（想）可浮浮沉沉向我们提出要求，如果大家看了实验，能说出来，我就让你们看。你们看了能说出来吗（ 能） 浮浮沉沉说那好吧，请大家和我们悄悄看，仔细看。 浮浮沉沉说，我们有一只神奇的鱼缸，只要你放了东西进去，它就会有 变化！小朋友们你们想不想知道这些物品放到神奇的鱼缸里，会有什么样的变化呢？小朋友们你们看的时候一定不要出声哦，浮浮沉沉喜欢安静观察的小 朋友,喜欢有认真倾听这个习惯的小朋友。 3、老师出示鱼缸，介绍这是一只神奇的鱼缸，大家看，浮浮手里拿的是什么？ （鸭子）浮浮要把它的小鸭子放到鱼缸里，看一看它会出现一个什么现象？ （小鸭子浮在了水上）沉沉说，我也来放一件物品，看他也能浮在水面上不

科学实验方案沉与浮

动口表达实验 课题 物体在水中是沉还是浮 我 的 推 测 我们的假设：物体的沉浮与它的轻重和体积大小有关？ 我们的猜测：重量和体积变大时，水中的沉浮状态不变，重量和体积变小时，水中的沉浮状态不变。 改变的条件：__它的重量和体积大小__ 不变的条件：_______同种材料的物体______ 仪器 名称 小石块、泡沫、回形针、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、小刀、胶带等 动 手操作方 法 步 骤 活动一：观察物体的沉浮 （1）取一个物体放入水中，观察沉浮，从水中取出这个物体放在一边，并做实验记录。 （2）再取另一个物体进行检测 （3）把沉的物体放一边，浮的物体放一边，进行观察物体的沉浮与物体的轻重和大小有关吗？ 活动二：观察同种材料构成的物体在水中的沉浮 （1）取橡皮和萝卜各一个，然后用小刀切一半放进水中，观察沉浮，并做记录。 （2）接着在一半的基础上在切四分之一放进水中，继续观察并记录。 （3）最后在四分之一的基础上在切八分之一甚至更小放进水中，同样是观察并做记录。 （4）再取泡沫两个和回形针两枚放进水中，观察沉浮并记录 （5）增加泡沫和回形针的数量在放进水，在继续观察并记录 （6）根据记录结果做出实验记录表 动口表达实验 现象 或 实 验 记 录 单 实验一：观察物体的沉浮实验记录单 小石块泡沫回形针带盖的空瓶子萝卜橡皮预测沉浮沉浮浮沉 结果 实验二：观察同种材料构成的物体重量和体积变小时在水中的沉浮情况 物体 大小预测结果 橡皮 一半沉 四分之一沉 八分之一沉 更小沉 萝卜 一半浮 四分之一浮

实验三：观察同种材料构成的物体重量和体积变大时在水中的沉浮情况 物体大小预测结果 回形针两枚沉三枚沉四枚沉更多沉 泡沫两个浮三个浮四个浮更多浮 实验结论我们的结轮：（1）物体的沉浮与轻重和大小。 （2) 同种物体，改变它们的重量和体积大小，在水中的沉浮是。

幼儿园大班小实验沉浮

科学活动：小实验“浮和沉” 活动游戏：“聪明的浮浮与沉沉” 活动班级：大班 指导教师：唐家业 执教教师：叶新星 活动目标： 1、通过参与物体沉浮的小实验，培养幼儿探索事物的兴趣和能力。 2、让儿童感知物体在水中的沉浮现象、探索物体沉浮的变化。 3、初步学习多人合作进行实验，培养合作能力，培养幼儿专心倾听别人讲话及大胆表述的习惯。 活动准备： 1、四个大篮子。 2、纸船、石子、泡沫板、钥匙、硬币、树叶、废纸、橡皮泥、塑料瓶、棉花等各种物体若干。 3、每组一只盛满水的大盆子。 4、大玻璃缸、小熊两只、小鸭一只、漂亮的石头。 活动重点： 激发幼儿探索事物变化的兴趣。培养幼儿观察能力。 活动难点： 能把观察到的物体浮沉变化用语言表达出来。 活动过程：

一、导入：教师用讲小故事“两只小熊送礼物”，吸引幼儿注意力，激发 幼儿学习兴趣。 1、今天我们班上来了两位神秘的嘉宾，小朋友想知道他们是谁吗？（想） 那我们就把它们请到跟前。把两个小玩偶藏在身后，一位叫浮浮一位叫沉沉， 这两只小动物想来和你们做朋友，小朋友欢迎它们吗?（欢迎） 2、让幼儿给浮浮和沉沉用他们的方式打个招呼，浮浮和沉沉今天要去做 一个实验，小朋友想看他们做实验吗？（想）可浮浮沉沉向我们提出要求，如 果大家看了实验，能说出来，我就让你们看。你们看了能说出来吗？（能） 浮浮沉沉说那好吧，请大家和我们悄悄看，仔细看。 浮浮沉沉说，我们有一只神奇的鱼缸，只要你放了东西进去，它就会有 变化！小朋友们你们想不想知道这些物品放到神奇的鱼缸里，会有什么样的变 化呢？小朋友们你们看的时候一定不要出声哦，浮浮沉沉喜欢安静观察的小 朋友,喜欢有认真倾听这个习惯的小朋友。 3、老师出示鱼缸，介绍这是一只神奇的鱼缸，大家看，浮浮手里拿的是什么？（鸭子）浮浮要把它的小鸭子放到鱼缸里，看一看它会出现一个什么现象？ （小鸭子浮在了水上）沉沉说，我也来放一件物品，看他也能浮在水面上不？ 大家仔细看看，沉沉拿的是什么呢？（幸运石）放进鱼缸里，出现了什么情况？沉下去了，啊？怎么它没有浮在水面上呢？小朋友你们告诉沉沉，他放的小石子怎么样了呢？浮在水面了吗？（没有）怎么样了？（沉在水底）。 4、师小结：浮浮沉沉：原来所有的物品不是一定会浮在水面上，或者直接 沉在水底下的。今天有这么多小朋友来看我们做实验，我们还有这么多东西要做实验，不知道哪些东西会浮哪些东西会沉，我们请一些现场的小朋友说一说把，

幼儿园大班科学教案沉与浮

幼儿园大班科学教案 活动名称：沉浮 设计意图 一、活动目标 1．幼儿对物体在水中的沉浮现象感兴趣； 2．大胆探索、尝试使物体沉或浮的不同方法，发展探索精神； 3．能初步学习两人合作进行实验。 二、活动准备 1.活动材料准备：人手一份活动材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空药丸盒、泡沫板、塑料吸管、记录表、

铅笔；盛水的水盆若干个，积木块若干，塑料插片若干。 2.知识经验准备：幼儿已经在区域活动中玩过水的沉浮游戏，对物体在水中的沉浮现象有初步的了解。 三、活动过程 1.导入：出示材料，激发幼儿操作的欲望。 2.活动过程 (1)教师提出尝试问题：如果把这些材料放进水中，会发现什么现象？ ①幼儿尝试。 ②幼儿介绍尝试结果。 教师总结：石子、牙膏皮、橡皮泥这些物体沉到了水底，我们把这样

的现象叫一沉；空药丸盒、泡沫板、塑料吸管这些物体浮在了水面上，我们把这样的现象叫一浮。 (2)教师提出尝试性问题：“怎样让沉在水底的物体浮在水面上？” ①幼儿尝试。 要求：幼儿两人友好协商，一人尝试，一人记录。 ②尝试结论：改变橡皮泥的形状(捏成带边的薄片状)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上…… (3)教师提出尝试问题：怎样让浮在水面上的物体沉到水底? 1．幼儿尝试。

要求：幼儿两人互换尝试。鼓励幼儿大胆运用不同的材料和方法进行尝试。 2．尝试结论：塑料吸管插在橡皮泥上可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥装在空药丸盒里可使空药丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底…… (4)教师提出尝试问题：小班的小弟弟和小妹妹在收玩具时，不小心把塑料插片和积木块混在了一起，你能用什么办法帮他们把积木很快分出来？ 幼儿尝试回答：把混在一起的积木块和塑料插片倒入水中，沉下去的

物体沉浮实验报告doc

物体沉浮实验报告 篇一：物体沉浮实验报告 篇一：改变物体的沉浮实验报告单 改变物体的沉浮实验报告单 篇二：鸡蛋沉浮实验报告 鸡蛋沉浮实验报告图一白醋图二白水 盐水 图三 现象：图一和图三与图二对比，可以看出在盐水和白醋中的鸡蛋是上浮的，但在白开水中，鸡蛋是沉在底下原理：随着盐水，白醋，的密度增大而鸡蛋的密度不变，物体的浮沉与浸入液体密度大小的关系?? 浸入液体密度大于物体的密度——漂浮?? 浸入液体密度等于物体的密度——悬浮?? 浸入液体密度小于物体的密度——下沉篇三：五年级下学期科学实验报告单 第一单元沉和浮 实验名称：1、观察物体的沉浮 实验目的： 1、让学生根据已有的生活经验进行猜测，展示他们对沉浮判断的初始概念。 2、观察不同物体的沉浮情况，并与预测进行对照，发

现问题。 3、引发思维，初步讨论哪些因素会影响物体的沉浮。 实验器材：小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖空瓶、苹果、橡皮、水槽实验步骤： 1、预测七种物体在水中的沉浮并说明理由。 2、依次把七种物体放入水中，观察记录。 3、把实验结果和预测情况进行对比，讨论影响沉浮的因素。 实验结果 现象和结论： 沉的物体有小石块、回形针、橡皮，浮的物体有泡沫块、蜡烛、带盖空瓶、苹果。不同物体在水中的沉浮情况不同。 实验名称：2、观察同种材料构成的物体在水中的沉浮 实验目的： 1、知道同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。 2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。 实验器材：橡皮、苹果、回形针、小木块、小刀、胶带、水槽 实验步骤： 1、把橡皮和苹果放入水中，观察沉浮状态。 2、把橡皮和苹果分别按1/2、1/4、1/8、更小的要求切

幼儿园大班科学教案—《沉与浮》

科学——《沉与浮》（物体与物质） 活动目标: 1.乐意参加探索沉与浮的小实验。 2.初步知道哪些东西放在水里面是沉的，哪些是浮的，并能对其分类。 3.能用↑、↓记录结果，表示上浮与下沉。 活动准备: 1.小盆水诺干，擦手毛巾人手一条。 2.幼儿操作材料若干。 3.《沉与浮》操作统计表，幼儿人手一张，人手一支笔。 活动过程: 一、导入活动，激发幼儿探索的兴趣 1.出示一盆水和一些小物品，引导幼儿思考：这些东西放在水里会怎么样呢？ 师：小朋友们，今天老师为你们准备了一盆水和一些小物品，请你来想一想，老师如果把这些小物品放在水里后会怎么样呢？ 2.幼儿充分发表意见之后，教师将物品放入水里，幼儿获得结论。 师：有些东西放在水里会沉下去，有些东西放在水里会浮起来。上浮我们可以用符号↑表示，下沉我们可以用符号↓表示。 3．教师引导幼儿猜测：我们身边有许多玩具和物品，哪些东西放在水里会沉下去？哪些东西放在水里会浮起来？ 师：今天老师为你们准备了四样实验小物品，让我们一起来看看他们分别是什么吧。 二、幼儿探索操作，获得沉与浮的经验 1.幼儿先观察物品，把这样物品画在记录纸上，接着猜测一下这个物品放在水里会怎么样，并将自己的猜测记录在纸上，然后做实验验证自己的猜测。 2.幼儿向大家汇报自己刚才的活动，丰富相关的经验。 3.教师再次做实验，得出正确的结论，幼儿修改自己的答案。

师：你们已经得出结论了，对不对，那么你的结论是正确的还是错误的呢？请你们一起来看老师再把这个实验做一次，看看老师得出的结论和你们的一样还是不一样呢？ 三、活动小结，拓展幼儿的经验 1.幼儿观察了解：哪些东西放在水里会沉下去，哪些东西放在水里会浮起来？ 得出结论：重的物体放进水里会沉下去，轻的物体放在水里会浮起来。 2.拓展幼儿生活经验：我们平时在生活中还看到哪些东西放在水里会沉下去？哪些东西会浮起来？ 师：除了老师今天带给你们这些实验用的小物品，那在我们的生活中还有哪些东西放入水里会沉下去，哪些放在水里会浮起来呢？这个任务就请小朋友们回家和爸爸妈妈一起做实验，然后做好记录，好吗？ 活动反思： 《沉与浮》这个活动在中班的时候就已经上过，如何区分大班和中班的区别成为我备课的重点。首先我回顾了中班时候的上的这个活动，那次活动我们班是投放在区域中进行的，没有猜想环节，投放的材料也相对单一且沉浮现象明显，但孩子已经基本懂得用“↑、↓”进行记录。因此基于本班幼儿实际情况，我在本次活动中在材料投放上尽量选择多样性，甚至有沉浮现象不够明显的物品。同时在活动前期补充猜想环节，让幼儿明白验证猜想的唯一办法就是实验。同时我还鼓励幼儿采用不同的符号进行沉浮记录。通过操作实验，师幼共同讨论总结，发现了沉浮的秘密与物体的重量有关，甚至还有孩子得出比水重的会沉下去的结论。这样的实验活动，让幼儿在玩中学，在学的过程中又带着玩的心，让幼儿过足了在玩水中进行沉与浮探索的瘾，幼儿的主动性、积极性都很高，活动中我通过猜一猜，想一想，做一做，说一说几个步骤，让幼儿经历了激趣、思考、探索、交流的过程，达到发展幼儿的自主性的目的。随着活动的不断深入，我提出怎样可

幼儿园沉与浮活动教案

幼儿园沉与浮活动教案 【篇一：沉与浮—幼儿园中班科学教案】 物体的沉与浮 ——幼儿园中班科学活动案例高台县第一幼儿园张爱玲 【活动内容】物体的沉与浮【活动目标】 一、让幼儿知道，有的东西在水里沉，有的东西在水里浮，引起幼 儿对沉浮现象的兴趣。 二、让幼儿知道，人们利用沉与浮的原理创造发明了船，造福人类 三、培养幼儿的创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。【活动准备】 幼儿准备：水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各种物体如：玻璃球、珠子、石子、铁钉、纸片、塑料娃娃乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、树叶、小碗、磁铁、笔、）若干。 教师准备：水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小，同样 颜色的铁球和皮球 【活动过程】一、创设情景。 幼儿听音乐进实验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。 孩子们，想不想从小学好本领，将来成为一名了不起的科学家呢？ 今天请小朋友来当小科学家，一起做实验，学习新的知识。 二、实验 幼儿尝试1：谁沉谁浮 请小朋友看盒子里有什么东西，请你把它们轻轻地放到水里，仔细 观察，谁沉谁浮？ 幼儿尝试．得出结论：有的物体漂（浮）在水面上，有的物体落（沉）入水底。 教师总结：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。 幼儿尝试2：重沉轻浮 同一个玻璃瓶放在水里，封口不装水时，浮在水面上，装满了 水时，沉到水底下，这是为什么？（让幼儿边实验，边观察，边讨论） 教师总结：不装水时，玻璃瓶子里有空气，空气很轻，所以就浮。 装满水时，瓶子里没有空气，所以就沉下去。 幼儿尝试3：形状与沉浮

同一个橡皮泥，把它团成球状时沉到底下，把它做成船的形状时浮 在水面上，这是为什么？（让幼儿做实验）回答。 教师总结：橡皮泥捏成船形，里面有空气，所以就浮在水面上，团 成球，没有空气，所以就沉到底。 幼儿尝试4：区别两个球 区别同一大小，同一颜色的铁球和皮球，（让幼儿想办法区别）教 师总结：掂一掂、捏一捏、拍一拍、放到水里看一看，就知道，哪 个是铁球，哪个是皮球。 幼儿尝试5 教师提出尝试题：沉与浮在我们的生产、生活有哪些应用？幼儿尝 试回答：救生圈的应用、淘米做饭时的应用以及在轮船、潜水艇上 的应用等。 教师总结：我们刚才做了很多的实验，知道了有的东西在水里沉， 有的东西在水里浮，同一件东西，在不同的情况下，有时沉，有时浮。人们很聪明，利用沉浮的原理，创造发明了很多的东西，希望 小朋友从小学好本领，长大当科学家，发明新的东西，为人类做许 多事情。 【活动延伸】 在日常生活中观察，还有哪些物体是利用沉浮的原理制成的。 【篇二：幼儿园大班科学教案沉与浮】 幼儿园大班科学教案活动名称：沉浮设计意图 一、活动目标 1．幼儿对物体在水中的沉浮现象感兴趣； 2．大胆探索、尝试使物体沉或浮的不同方法，发展探索精神； 3．能初步学习两人合作进行实验。 二、活动准备 1.活动材料准备：人手一份活动材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空药丸盒、泡沫板、塑料吸管、记录表、 2.知识经验准备：幼儿已经在区域活动中玩过水的沉浮游戏，对物 体在水中的沉浮现象有初步的了解。 三、活动过程 1.导入：出示材料，激发幼儿操作的欲望。 2.活动过程 (1)教师提出尝试问题：如果把这些材料放进水中，会发现什么现 象？ ?幼儿尝试。

幼儿园大班小实验沉浮复习课程

幼儿园大班小实验沉 浮

科学活动：小实验“浮和沉” 活动游戏：“聪明的浮浮与沉沉” 活动班级：大班 指导教师：唐家业 执教教师：叶新星 活动目标： 1、通过参与物体沉浮的小实验，培养幼儿探索事物的兴趣和能力。 2、让儿童感知物体在水中的沉浮现象、探索物体沉浮的变化。 3、初步学习多人合作进行实验，培养合作能力，培养幼儿专心倾听别人讲话及大胆表述的习惯。 活动准备： 1、四个大篮子。 2、纸船、石子、泡沫板、钥匙、硬币、树叶、废纸、橡皮泥、塑料瓶、棉花等各种物体若干。 3、每组一只盛满水的大盆子。 4、大玻璃缸、小熊两只、小鸭一只、漂亮的石头。 活动重点： 激发幼儿探索事物变化的兴趣。培养幼儿观察能力。 活动难点： 能把观察到的物体浮沉变化用语言表达出来。 活动过程：

一、导入：教师用讲小故事“两只小熊送礼物”，吸引幼儿注意力，激发 幼儿学习兴趣。 1、今天我们班上来了两位神秘的嘉宾，小朋友想知道他们是谁吗？（想）那我们就把它们请到跟前。把两个小玩偶藏在身后，一位叫浮浮一位叫沉沉，这两只小动物想来和你们做朋友，小朋友欢迎它们吗?（欢迎） 2、让幼儿给浮浮和沉沉用他们的方式打个招呼，浮浮和沉沉今天要去做 一个实验，小朋友想看他们做实验吗？（想）可浮浮沉沉向我们提出要求，如果大家看了实验，能说出来，我就让你们看。你们看了能说出来吗？（能） 浮浮沉沉说那好吧，请大家和我们悄悄看，仔细看。 浮浮沉沉说，我们有一只神奇的鱼缸，只要你放了东西进去，它就会有 变化！小朋友们你们想不想知道这些物品放到神奇的鱼缸里，会有什么样的变化呢？小朋友们你们看的时候一定不要出声哦，浮浮沉沉喜欢安静观察的小 朋友,喜欢有认真倾听这个习惯的小朋友。 3、老师出示鱼缸，介绍这是一只神奇的鱼缸，大家看，浮浮手里拿的是什么？ （鸭子）浮浮要把它的小鸭子放到鱼缸里，看一看它会出现一个什么现象？（小鸭子浮在了水上）沉沉说，我也来放一件物品，看他也能浮在水面上不？大家仔细看看，沉沉拿的是什么呢？（幸运石）放进鱼缸里，出现了什么情况？沉下去了，啊？怎么它没有浮在水面上呢？小朋友你们告诉沉沉，他放的小石子怎么样了呢？浮在水面了吗？（没有）怎么样了？（沉在水底）。 4、师小结：浮浮沉沉：原来所有的物品不是一定会浮在水面上，或者直接沉在水底下的。今天有这么多小朋友来看我们做实验，我们还有这么多东西要做

幼儿园大班科学教案《有趣的沉浮》

【课题】 幼儿园大班科学课《有趣的沉浮》 【教材简解】关于《有趣的沉浮》这一节课，学校教材从自然界中的水、水在生活中的作用、水中加盐带来的作用、水的浮沉给生活实际带来的作用出发，让小朋友对水的这一概念、作用等等，又有了更明确的认识。教材中合理简洁的话语，能够让小朋友理解通顺。而简单疑问语句的作用，又能让小朋友对教材产生思考和浓厚的兴趣，对引导小朋友的学习和活动具有非常大的帮助。 【目标预设】 1.通过认识水、了解水、感知水的特性，让小朋友认识水。通过物 体在水中沉浮的现象，让小朋友初步得到水沉浮的经验。 2.通过讲解自然界中死海的沉浮现象，让小朋友了解到盐在物体沉 浮中的作用、食盐对于物体沉浮的影响。通过动手操作实验，发展小朋友的观察能力和动脑动手能力，通过与其他小朋友合作交流，帮助孩子增强自信心。 3.通过探索水的沉浮的科学活动激发小朋友对事物的好奇心、探索 和求知欲。通过实践，能够锻炼幼儿的发散思维，动手能力，动脑能力，语言表达能力，小组合作能力。 【教学重点】了解物体在水中的沉浮的原因和水的浮力对于不同物体的影响。 【教学难点】食盐对于谁水中物体沉浮的影响和作用。

【设计理念】水与人的生活关系非常密切，因此，让小朋友认识水的作用，是小朋友认识自然的一个方面。一提到处水的浮沉这个问题，就让我联想到死海上物体漂浮的现象，当然，水的浮尘问题在我们的生活中屡见不鲜，所以我想带学生，一起感受一下，水的浮沉给我们生活带来的作用。通过带领他们做科学活动这种方式，既能让他们自己探索水的秘密，又能感受到快乐，何乐而不为呢？同样的，大班幼儿园的小朋友对周围事物又具有强烈的好奇心，他们的求知欲就显得特别强，这样一来，能够激发孩子们的兴趣，可以让他们更好地思考与学习。 【设计思路】 1.使用情境教学法，通过播放相关视频、举例子和做游戏的方式，引导小朋友发现问题，产生探究问题的激情，让小朋友在一定的情境中理解水的浮沉的原理。 2. 通过多媒体讲学的方式，让小朋友了解到死海的知识，并且给小朋友讲解一下，盐给物体在水中的浮沉带来的影响。共同与小朋友合作交流，经历探究过程，加深理解，通过实际操作发现问题并及时帮助小朋友解决问题。 【教学过程】 一、情境导入，激发幼儿兴趣 1．由教师给孩子播放关于死海的视频。 2．实验准备：鸡蛋若干个、食盐、盆若干个。

幼儿园大班科学教案沉与浮

科学活动：沉与浮 来自：tsy 一、设计意图： 孩子们在游戏及日常生活中，会发现一些奇怪的现象如船为什么会浮在水上走？为什么有些东西会浮在水面，而有些东西沉在水里等等，为了使幼儿满足幼儿的的好奇心，在探索身边的的科学，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简单的分析、判断和推理，因此设计了这个科学学习活动。 活动目标 : 1.乐意参加探索沉与浮的小实验。 2.初步知道哪些东西放在水里是沉的。哪些是浮的。并能对其分类。 3.能用↑↓记录结果，表示上浮和下沉。 活动准备： 1.大脸盆（盆里装着水）若干，擦手毛巾人手一条。篮子8个分别贴有向上向下的符号。 2.材料：钥匙、小木块、玻璃球、架夹子、海绵、橡皮泥等小物品。 3.人手一份记录纸，一支笔 活动过程： 一、教师出示各种各样的材料，幼儿看一看，说一说有哪些东西？（钥匙、小木块、玻璃球等） 师:今天我们要和这些物品宝宝做一个游戏，把它们放到水里会怎么样呢？你们猜猜看？ 二、幼儿操作活动：感知沉与浮的现象，教师指导。 1、幼儿自由玩教师提供的材料，教师重点观察幼儿的发现。 2、集中分享交流 师：刚才你跟谁玩了，发现了什么？ 三、幼儿第二次操作材料进一步认识沉与浮，并把结果记录在记录表。 1、提出问题，引发幼儿猜想 师：哪一些物体会浮在水面上？哪一些物体会沉在水底？（重点了解沉与浮的概念） 2、介绍记录表。 四、验证结果得出结论：如小木块、塑料玩具等轻的物体浮在水面上，玻璃珠、铁制品等重的物体会沉下去。

五、游戏：找家。 师：小朋友们都很聪明，大家在玩中都知道了这些物品宝宝们在水中是沉还是浮，现在物品宝宝们也要回家了，把他们分别放在不同的篮子里。 六、活动延伸 师，小朋友们今天知道了许多物品在水中是沉还是浮，我们在生活中还有许多东西大家不知道它们在水中的特性，小朋友们回去以后，可以和爸爸妈妈一起探索我们周围还有一些什么东西在水里是沉还是浮。 活动反思： 在活动中，我首先是让孩子们体验玩水的乐趣，对操作活动感兴趣。其次初步了解物体沉浮的简单原因，最后学习把沉、浮物体做简单的分类。我找了一些能浮在水面上得物体，和沉入水中的物体，让孩子们观察哪些东西是在水上面的，哪些是在水底的。在操作中，我请孩子们自己把物品轻轻的放于水中。他们发现，雪花片、海绵、皮球、积木是在水上的，钉子、勺子、玻璃球、磁铁掉下去了在水底了……。我还为孩子们准备了浮的标记‘↑’，沉得标记‘↓’把发现的结果记录在记录表上。整个活动幼儿积极主动参与，对物体沉浮现象感兴趣。

幼儿园沉与浮教案

幼儿园沉与浮教案 【篇一：幼儿园大班科学教案沉与浮】 科学活动：沉与浮 来自：tsy 一、设计意图： 孩子们在游戏及日常生活中，会发现一些奇怪的现象如船为什么会 浮在水上走？为什么有些东西会浮在水面，而有些东西沉在水里等等，为了使幼儿满足幼儿的的好奇心，在探索身边的的科学，接触 沉与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简单的分析、判断和推理， 因此设计了这个科学学习活动。 活动目标 : 1.乐意参加探索沉与浮的小实验。 2.初步知道哪些东西放在水里是沉的。哪些是浮的。并能对其分类。 3.能用↑↓ 记录结果，表示上浮和下沉。 活动准备： 1.大脸盆（盆里装着水）若干，擦手毛巾人手一条。篮子8个分别 贴有向上向下的符号。 2.材料：钥匙、小木块、玻璃球、架夹子、海绵、橡皮泥等小物品。 3.人手一份记录纸，一支笔 活动过程： 一、教师出示各种各样的材料，幼儿看一看，说一说有哪些东西？（钥匙、小木块、玻璃球等） 师:今天我们要和这些物品宝宝做一个游戏，把它们放到水里会怎么 样呢？你们猜猜看？ 二、幼儿操作活动：感知沉与浮的现象，教师指导。 1、幼儿自由玩教师提供的材料，教师重点观察幼儿的发现。 2、集中分享交流 师：刚才你跟谁玩了，发现了什么？ 三、幼儿第二次操作材料进一步认识沉与浮，并把结果记录在记录表。 1、提出问题，引发幼儿猜想 师：哪一些物体会浮在水面上？哪一些物体会沉在水底？（重点了 解沉与浮的概念） 2、介绍记录表。

四、验证结果得出结论：如小木块、塑料玩具等轻的物体浮在水面上，玻璃珠、铁制品等重的物体会沉下去。 五、游戏：找家。 师：小朋友们都很聪明，大家在玩中都知道了这些物品宝宝们在水 中是沉还是浮，现在物品宝宝们也要回家了，把他们分别放在不同 的篮子里。 六、活动延伸 师，小朋友们今天知道了许多物品在水中是沉还是浮，我们在生活 中还有许多东西大家不知道它们在水中的特性，小朋友们回去以后，可以和爸爸妈妈一起探索我们周围还有一些什么东西在水里是沉还 是浮。 活动反思： 在活动中，我首先是让孩子们体验玩水的乐趣，对操作活动感兴趣。其次初步了解物体沉浮的简单原因，最后学习把沉、浮物体做简单 的分类。我找了一些能浮在水面上得物体，和沉入水中的物体，让 孩子们观察哪些东西是在水上面的，哪些是在水底的。在操作中， 我请孩子们自己把物品轻轻的放于水中。他们发现，雪花片、海绵、皮球、积木是在水上的，钉子、勺子、玻璃球、磁铁掉下去了在水 底了……。我还为孩子们准备了浮的标记‘↑’，沉得标记‘↓’把发现的 结果记录在记录表上。整个活动幼儿积极主动参与，对物体沉浮现 象感兴趣。 【篇二：沉与浮—幼儿园中班科学教案】 物体的沉与浮 ——幼儿园中班科学活动案例高台县第一幼儿园张爱玲 【活动内容】物体的沉与浮【活动目标】 一、让幼儿知道，有的东西在水里沉，有的东西在水里浮，引起幼 儿对沉浮现象的兴趣。 二、让幼儿知道，人们利用沉与浮的原理创造发明了船，造福人类 三、培养幼儿的创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。【活动准备】 幼儿准备：水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各种物体如：玻璃球、珠子、石子、铁钉、纸片、塑料娃娃乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、树叶、小碗、磁铁、笔、）若干。 教师准备：水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小，同样 颜色的铁球和皮球

简单可操作的科学小实验,小中大班皆可(沉与浮)

简单可操作的科学小实验，小中大班皆可(沉与浮) 材料准备： 木质玩具、塑料玩具、海绵、乒乓球、曲别针、石子以及玻璃球等不同质地的材料、记录表、装满水的水盆。 实验操作： (1)小班幼儿玩时，可以让他们把各种材料放入水盆中，让幼儿观察哪种材料会沉下去，哪种材料会浮在水面上。 (2)中、大班幼儿玩时，可以尝试让他们用各种方法改变物体的沉浮状态，比如，如何让上浮的材料下沉、如何让下沉的材料上浮等。 指导建议： ●分组进行实验时，教师应根据参与实验的幼儿人数选择适宜的水盆和材料。教师要提醒幼儿穿兜兜褂或者挽好袖子，避免他们在活动中弄湿衣服。 ●请幼儿记录观察结果：幼儿可以从“预设结果一实验验证”两个角度来进行记录。 建议在活动前记录“预设结果”，在活动后记录“实验验证”，要避免幼儿在实验中弄湿记录表。 ●教师和幼儿一起进行小结，知道铁和铁制品、石头等在水中会下沉，塑料和木质材料在水中会上浮，并请幼儿说清楚“沉下去”和“浮上来”。 ●鼓励幼儿大胆选择更多的料材进行实验并记录实验结果，组织

幼儿相互交流经验。 拓展与替代： ◆可以让幼儿进行“让鸡蛋浮起来”的实验。准备一杯清水，并把鸡蛋放进去，观察鸡蛋在杯中的沉浮情况，然后在这杯水中不断加盐，观察鸡蛋在杯中的沉浮变化。 ◆可以让幼儿用空矿泉水瓶做实验，尝试如何让瓶子沉入水底、浮在水面或立在水中。 ◆提供各种水果（葡萄、苹果、香蕉等），引导幼儿观察水果在水中的沉浮变化。 附：科学小知识 物体在水中或空气中，受到的水或空气将其向上托的力叫浮力，浮力的方向总是竖直向上的。 物体在水中是下沉还是上浮’与它受到的重力和浮力的大小有关，也可以说与它的密度和水的密度的大小有关。 当物体受到的重力大于它受到的浮力时，物体就会下沉； 当物体受到的重力等于它受到的浮力时，物体就会悬浮于水中； 当物体受到的的重力小于它受到的浮力时一物体就会上浮。 此外，相同质量的物体，越是浸在密度大的液体中，越是容易上浮。

幼儿园大班科学教育活动设计：《沉浮》

幼儿园大班科学教育活动设计：《沉浮》 活动目标1．幼儿感知物体在水中的沉浮现象；2．大胆探索、尝试便物体沉或浮的不同方法，发展探索精神；3．初步学习两人合作进行实验，培养合作能力。 活动准备人手一份活动材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空药丸盒、泡沫板、塑料吸管、记录表(见附图)、铅笔；盛水的水盆若干个，积木块若干，塑料插片若干。 活动过程一、导入：出示材料，激发幼儿操作的欲望。 二、活动过程(一)教师提出尝试问题：如果把这些材料放进水中，会发现什么现象？ 1．幼儿尝试。 2．幼儿介绍尝试结果。 教师总结： 石子、牙膏皮、橡皮泥这些物体沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉；空药丸盒、泡沫板、塑料吸管这些物体浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮。 (二)教师提出尝试性问题："怎样让沉在水底的物体浮在水面上？"1．幼儿尝试。 要求：幼儿两人友好协商，一人尝试，一人记录。 2．尝试结论：改变橡皮泥的形状(捏成带边的薄片状)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……(三)教师提出尝试问题：怎样让浮在水面上的物体沉到水底? 1．幼儿尝试。 要求：幼儿两人互换尝试。鼓励幼儿大胆运用不同的材料和方法进行尝试。 2．尝试结论：塑料吸管插在橡皮泥上可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥装在空药丸盒里可使空药丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……(四)教师提出尝试问题： 小班的小弟弟和小妹妹在收玩具时，不小心把塑料插片和积木块混在了一起，你能用什么办法帮他们把积木很快分出来？ 幼儿尝试回答：把混在一起的积木块和塑料插片倒入水中，沉下去的是积木块，浮在水面上的是塑料插片。 教师实验演示，验证答案。 活动延伸：