第2课星罗棋布的氏族聚落

二、探究交流

当我们看到鸟巢、水立方等北京奥运场馆时，无不为其精巧的设计而叹服，而几千年前原始人类的房屋同样充满智慧。

看图：半坡原始居民和河姆渡原始居民的房屋有何不同之处？

为什么不同？

三、归纳整理

聚落时间地域房屋样式种植作物饲养动物生产工具

四、训练反馈：《学考精练》同步练习P4-P5

五、巩固检测（PPT）【探究提示】认真观察半坡聚落与河姆渡聚落的环境差异。

七年级历史星罗棋布的氏族聚落知识要点整理

七年级历史星罗棋布的氏族聚落知识要点整理 七年级历史星罗棋布的氏族聚落知识要点整理 原始聚落(半坡原始居民) 距今约6000多年的半坡聚落位于陕西西安半坡村，现存遗址面 积约5万平方米。半坡聚落是黄河流域原始文化的重要代表之一。 遗址北部是公共墓地，南部是居住区，东部是烧制陶器的窑厂。居 住区内有一座很大的长方形房屋，是氏族成员共同活动的场所。四 周建有许多圆形或方形小屋，是氏族成员的'住处。居住区周围有用 于防护的壕沟。半坡居民居住的房屋大多是半地穴式的。他们先从 地表向下挖出一个方形或圆形的穴坑，在穴坑中埋设立柱，然后沿 坑壁用树枝捆绑成围墙，内外抹上草泥，然后架设屋顶。屋内，地 面修整的正分平整，中间有一个灶坑，用来烧煮食物、取暖和照明，睡觉的地方高于地面。 我国是最早种植栗的国家之一。半坡居民已种栗、白菜或芥菜等农作物，他们在居住区内建起圈栏，饲养猪、狗等家畜。此外，他 们还经常去打猎，捕鱼，以补充食物。 已经开始有彩陶了。使用的工具有骨耜，石铲，石斧等。大部分都经过了磨光处理。因为他们的石器比北京人的石器相比，已经进 步了很多，所以人们把他们的时代成为新石器时代。 半坡原始居民距今时间：距今约五六千年发现地点：黄河流域陕西西安生产活动：种植粟和蔬菜，饲养猪狗;渔猎生产工具：普遍使 用磨光石器，木制的耒和耜住房：半地穴式房屋用具：彩陶(上有最 早文字雏形)学会纺织 河姆渡的原始农耕 1、时间---距今7千年 2、生活位置：河姆渡居民位于长江流域

3、农业：河姆渡居民种植水稻，我国是世界上最早种植水稻的国家。 4、河姆渡居民会建造房屋，还会开挖水井。 大汶口居民 1、时间---距今四五千年 2、地点---山东大汶口 3、在后期，出现了私有财产和贫富分化。 原始居民地域距今时间生产工具房子畜牧手工业 河姆渡居民长江流域约七千年磨制石器耒耜干栏式家畜纺织陶器 半坡居民黄河流域约五六千年磨制石器骨箭头半地穴式猪狗纺织彩陶 1、我国较早种植粟的是半坡居民 2、我国较早种植水稻的是河姆渡居民 3、我国早期文字的雏形源于半坡彩陶 4、河姆渡原始居民用耒耜耕地，种植水稻;半坡原始居民用石刀收割庄稼，主要粮食作物是粟

人教版七年级地理43人类的聚居地聚落教案

第四章居民与聚落 第三节人类的聚居地—聚落 一、教材分析 人教版地理七年级上册开始人文地理方面的教学。前两节内容主要是世界的人口、人种、语言和宗教。本节主要讲述聚落的形成于地理环境的紧密联系，在人文地理学中，聚落也被称为人口的文化景观，它是人类的居住活动所创造的最为典型的人文环境。作为人文环境的聚落，在其形成发展的过程中肯定受到来自风俗、文化等人文因素的控制与作用，因此，聚落的形成以及乡村与城市的景观差异是本节的重点。聚落是学生身边具体的地理事物，所以在教学方法设计上，可采用分组合作式的教学形式，启发、引导学生自主学习。 二、学情分析 由于收学生居住地的局限性及已有知识储备有限性的制约，故采用启发、引导式的教学方法，结合教学内容，配备大量的图文资料，这样的教学既鲜活生动，又形象直观，有助于学生读图识文能力的培养和综合能力的提高。从生活经验出发列举实例，培养学生的学习兴趣。 三、课程标准要求 1、能够运用图片，描述城市景观河和乡村景观的差别。 2、能够举例说出聚落与自然环境的关系。 3、了解保护世界文化遗产的意义。 四、教学目标 （一）知识与技能 1、能够说出乡村聚落和城市聚落的景观差异。 2、能够举例说出聚落与自然环境的关系。 3、了解保护世界文化遗产的意义 （二）过程与方法 1、初步学会根据搜集到的有关聚落的图片及其他的地理信息，通过探究、小组合作学习等多种方式，对聚落与自然环境的关系进行分析说明。 2、学会作为一名中学生，可以为保护世界文化遗产做出什么贡献。 （三）情感、态度与价值观 1、初步形成对于探究式学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。 2、懂得保护世界文化遗产的重要意义。 五、教学方法 教授法、讨论法、演示法、陶冶法、探究法

地理人教版七年级上册《人类的聚居地——聚落》教案

《人类的聚居地——聚落》教案 教学目标 1.运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。 2.举例说出聚落与自然环境的关系。 3.懂得保护世界文化遗产的意义。 教学重难点 1.运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。 2.举例说出聚落与自然环境的关系。 教学工具 课件 教学过程 前播放《爱在文登》歌曲，创设情境，活跃气氛，引领学生进入学习状态。 一、导入：同学们，你们知道我们刚才听的那首歌叫什么名字吗?(爱在文登)对，爱在文登，那么，请同学们看这组图片，你们能说出这是我们文登的哪些地方吗?对，非常好!这是青龙生态旅游度假村、这是文登学公园、这幅是新建的南海公园、最后一幅是昆嵛山风景区。 这些都是我们文登著名的旅游胜地，它们有的坐落在城市里，有的则建在乡村。(导入部分加上了一首我们文登人自己的歌《爱在文登》，出示了文登的一些旅游景点的图片，创设情境，导入新课。)不管是城市还是乡村都是我们人类集中居住的地方，我们统称为聚落。这节课，我们就来共同探讨有关聚落方面的知识。 二、新授知识： 第一部分：聚落与环境 (一)出示学习目标，自主学习 请大家看课本87页图文内容，完成导学案第一部分，自主学习。(板书：人类的居住地--聚落)

什么是聚落?聚落的主要类型有哪两种呢?谁来说说?(板书：乡村与城市)大家对城市和乡村了解多少呢?下面，让我们一起走进城乡，感受城乡差异。下面我们一起来看一组有关乡村聚落与城市聚落的图片，进一步了解它们间的差异。这是一组有关乡村聚落的图片：图片中有什么?谁来说说? 正如以上两位同学所说，乡村中有农田、果树、池塘、有通往小镇的小路。乡村聚落中有农村、牧村、渔村、林场等不同类型，相对应他们所从事的是耕作、放牧、捕鱼、伐木等生产活动。这是一组有关城市聚落的图片，在图中你可以看到什么?(我们可以看到城市里高楼林立、有许多商店、学校、医院，道路纵横，车辆很多)居住在城市里的人们主要从事什么工作?(工业、商业、服务业)(添加了更多的图片，更有利于学生的自主学习。) 这是一组有关乡村聚落与城市聚落差异的表格。谁来说说?(师出示表格内容)…… (二)小组合作 同学们，前面我们了解了乡村聚落与城市聚落，那么你知道聚落是怎样形成的吗?什么样的地区聚落密集、什么样的地区少有或没有聚落?聚落在不同地区分布的形态是怎样的?(板书：形成、分布、形态) (三)交流展示，师总结 (一)承接：请同学们看屏幕，这里有四幅图片：沙漠、极地、高山、平原。现在，让我们做一个假设，假设你是一个原始部落的首领，你会带领你的子民选择把家安在哪里呢?(D)大家都选择把家安在D这里，也就是平原地区。哪个小组起来说一下理由?(A是干旱的沙漠地区，B是寒冷的北极，C是地势高峻的山地，D是近海的平原地区，水源充足、土壤肥沃、气候适宜)在比较中我们发现，自然环境的优劣对聚落的形成与分布有很大的影响。(出示图片帮助学生分析影响聚落形成的主要因素) (二)小结：哪位同学可以总结一下：有利于聚落形成和发展的因素主要有哪些呢?多媒体展示：有利于聚落形成和发展的因素。什么样的地区聚落密集、什么样的地区少有或没有聚落?(生答)聚落在不同地区分布的形态是怎样的?(出示图片，生答) 1、承接：同学们，我们知道，世界各地自然环境差异很大，聚落在长期的发展过程中，往往形成了不同的建筑风格。在世界各地就形成了一系列具有当地特色的一些建筑。下面我们就以西亚的民居和东南亚的民居为例，学习聚落与环境的关系。请同学们阅读课本91页内容，完成导学提纲内容。(板书：民居与环境) 2、小组内交流答案。请同学们看屏幕，西亚的民居、东南亚的民居，他们的建筑外貌有什么特点?当地的自然环境有什么特点?这位同学，你起来说一下，好，谁还有补充?这位同学，你说!很好!最后老师来总结一下，请看屏幕!……(师

第2课星罗棋布的氏族聚落导学案.doc

第2课星罗棋布的氏族聚落导学案 第2课 星罗棋布的氏族聚落【学习目标】（请同学们认真 阅读下面的学习目标，明确本节课的学习任务）1、知道磨制石器 与打制石器的不同。2、了解半坡聚落和河姆渡聚落的异同，掌 握原始农耕文化的特征。3、学会细致观察课文的图片，从中获 得有效的历史信息。【课前预习】请你认真阅读教材7-10页的内 容，填写下列表格，并把相关内容在课文中圈划出来。半坡聚落 和河姆渡聚落的特征半坡聚落河姆渡聚落所在地区粮食品种住 论：我国是世界最早种植 遗址证明我国是世界上很早就种植蔬菜的国家）③都过着 或半定居的生活。⑤都懂得制造陶器。※2、半坡人、 动工具劳动方式食物活动区住所生活器皿外貌 2019-07-10 房样式【课堂探究】（请同学们积极思考、踊跃发言 ）1、原始农 耕文化的特征：即半坡遗址和河姆渡遗址的共同点。 ①都使用磨 制石器，都处于 时代。 ②主要从事 生产，还 饲养家畜，兼营捕渔、采集、狩猎。 河姆渡原始居民，种植 ；半坡原始居民，种植 （上述史实得出结 的国家；半坡 河姆渡人与北京人的不同生活北 京人半坡人和河姆渡人劳

第2课 星罗棋布的氏族聚落【学习目标】 （请同学们认真 阅读下面的学习目标，明确本节课的学习任务）1、知道磨制石器 与打制石器的不同。2、了解半坡聚落和河姆渡聚落的异同，掌 握原始农耕文化的特征。3、学会细致观察课文的图片，从中获 得有效的历史信息。 【课前预习】请你认真阅读教材7-10页的内 容，填写下列表格，并把相关内容在课文中圈划出来。半坡聚落 和河姆渡聚落的特征半坡聚落河姆渡聚落所在地区粮食品种住 饲养家畜，兼营捕渔、采集、狩猎。河姆渡原始居民，种植 论：我国是世界最早种植 遗址证明我国是世界上很早就种植蔬菜的国家）③都过着 或半定居的生活。⑤都懂得制造陶器。※2、半坡人、 动工具劳动方式食物活动区住所生活器皿外貌 2019-07-10 第2课 星罗棋布的氏族聚落【学习目标】（请同学们认真 阅读下面的学习目标，明确本节课的学习任务）1、知道磨制石器 与打制石器的不同。2、了解半坡聚落和河姆渡聚落的异同，掌 房样式【课堂探究】（请同学们积极思考、踊跃发言 ）1、原始农 耕文化的特征：即半坡遗址和河姆渡遗址的共同点。 ①都使用磨 制石器，都处于 时代。②主要从事 生产，还 ；半坡原始居民，种植 （上述史实得出结 的国家；半坡 河姆渡人与北京人的不同生活北 京人半坡人和河姆渡人劳

第一单元第二课《城市聚落》教学设计(2012版)

第一单元第二课《城市聚落》教学设计（2012版） 平湖市东湖中学主笔刘莉参与：刘华忠、朱明华、金凤、韩秋雅2012.9.14 一、【课标解读】： 课标： 1-2-2比较乡村与城市两种聚落的景观差别，以及居民生活内容的异同；找出影响聚落特征的自然和人文因素。 解读： 选择的区域：乡村与城市 学习内容：说出聚落的含义和类型，比较乡村和城市两种聚落的景观特征和生活内容的异同，说出影响聚落特征差异的自然和人文因素 结果性目标：说出、比较、说出 过程和方法：收集、整理、比较、分析聚落景观图 情感态度与价值观目标：提高学生的地理审美情趣，激发学生热爱家乡的情感，培养学生建设家乡的责任感和使命感；树立忧患意识，乡村和城市在发展过程中如何做到与地理环境的统一，做到可持续发展。 二、【教材简析】： 1．教材编写特点及意图： 第二课《乡村与城市》是对第一课内容的拓展和延伸。认识社区是认识社会、参与社会生活的起点，它以学生感受、观察、思考社会生活为起点，引导学生认识生活中常见的区域类型以及区域间的差异与联系，从而使学生初步形成区域间的差异和联系的观点。 通过前一节课的学习，学生已初步具有一定的阅读平面图的能力，也了解了社区的主要功能，但这仅仅是关于社区知识的点，并没有形成完整的关于社区知识的面，而且对于社区的认识也只停留在自己所居住的社区和经常获曾经去过的区域。所以由于要完成社区类型、社区差异、社区联系这三大知识板块的学习任务难度较大，所以安排三课时。本节课是第二课时。 2．教材结构体系： 产生 城市聚落景观 功能 生产、生活 三、【教学目标】： （一）知识与技能目标 1.知道城市的产生及功能。 2.比较城市和乡村聚落的景观差别、居民生活内容的异同。 3.说出影响聚落特征差异的自然和人文因素。 （二）过程与方法 1．通过小明的城市生活体验，观察比较来区别不同聚落的特征，培养应用比较法分析问题的能力。 2.学会做简单的社会调查，正确分析地理环境对聚落的影响，培养综合分析问题的能力。 3．运用地理景观图，培养观察能力，通过对图中所表现出的地理事物或地理现象的描述，

2017年秋七年级地理上册43人类的居住地聚落(城市与乡村聚落的差异)课后作业练习

城市与乡村聚落的差异 一、基础知识训练 1. 聚落的主要形式包括（） A．城市与乡村 B．城市与集镇 C．集镇与乡村 D．集镇与村庄 2．关于乡村与城市聚落景观差异的描述，正确的是（） A．城市自然景观改变小，建筑密而高 B．乡村道路纵横交错，网线密集 C．城市人口密度大，商店、学校、医院多 D．乡村人们工作节奏快，文化生活丰富 3．以下城市景观中，通常情况下不常见的是（） A．公共建筑 B．住宅楼群 C．商业中心 D．地下管道 4．关于聚落的描述，错误的是（） A．城市聚落与农村聚落同时出现 B．城市聚落人口密度大，服务业发达 C．全世界约一半人居住在城市 D．欧洲、北美农业人口少，村落房屋较分 5．有关聚落的说法，正确的是（） A．有人活动的地方，就是聚落 B．造成聚落景观差异的主导因素是人口的多少 C．一般来说，先有城市聚落，后有乡村聚落 D．聚落不仅是人们的居所，也是人们进行劳动生产和社会活动的场所6．根据如图该同学的介绍，请你判断她的家乡属于（）

A．林场 B．集镇 C．城市 D．乡村 7．图中，不是乡村聚落的是（） A．B． C．D． 8．城市聚落与乡村聚落的主要差异是（） A．人口数量的差异 B．人的收入有差异 C．人们的教育水平有差异 D．从事的生产方式有差异 9．读城市和乡村景观图，判断下列说法正确的是：（） A．城市建筑高大、密集 B．乡村房屋高大、分散 C．城市人口密度小 D．乡村交通发达 二、综合探究

10．（资料）墨西哥的首都墨西哥城市人口已达2000万，该城市环境污染十分严重，城内有13万家工厂和150万辆汽车，每天排放大量有害气体，使墨西哥城上空常常被黄色烟雾笼罩．据环境保护专家推算，每天呼吸这种空气就等于吸两包雪茄烟。 （1）墨西哥城属于______聚落。 （2）不同类型的聚落呈现出的景观有较大差异，其主要原因是：______ A、社会制度的差异 B、建筑风格的差异 C、劳动生产方式的差异 D、风俗习惯的差异 参考答案 一、基础知识训练 1.A 【解析】人们集中居住在一起就形成了聚落．从规模上看，聚落有大有小，大到人口上千万的巨型都市，小到只有几十个人的村庄，聚落的主要形式包括乡村和城市，它们具有不同的景观特色。故选A。 2.C 【解析】人们集中地居住在一起，就形成了聚落，聚落的主要形式包括城市和乡村，城市人口密度大，商店、学校、医院多，居民的居住条件相对拥挤，建造了许多高层住宅，人们工作节奏快，文化生活丰富，道路纵横交错，网线密集；乡村居民的居住地相对分散，房屋一般都不很高，但经济实用，外围通常有大片的农。故选C。 3.D 【解析】城市是人口达到一定规模，主要从事非农业生产活动的居民聚居地，在城市聚落经常看到公共建筑、住宅楼群、商业中心，地下管道不常见。故选D。 4.A 【解析】城市是（农村聚落）人口达到一定规模、主要从事非农业产业活动的居民聚居地．城市人口密集，汇聚了大量的社会经济活动，并且对周围地区的发展有显著的促进作用．目前，全世界约一半人居住在城市，欧洲、北美农业人口少，村落房屋较分散．许多乡村民居体现了当地的文化习俗和环境特点．故A符合题意。故选A。 5.D 【解析】聚落是人们的集中居住地，一般来说先有乡村聚落，后有城市聚落，造成两种聚落景观差异的主导因素是劳动生产方式的不同．聚落不仅是人们的居所，也是人们进行劳动生产和社会

星罗棋布的氏族聚落测试题

第2课星罗棋布的氏族聚落 5分钟训练（预习类训练，可用于课前） 1. 早期人类的定居地成为称为__________________ 。半坡聚落位于今___________________ ，是________________ 流域聚落的代表；河姆渡聚落位于今_________________________________ ，是________________ 流域聚落的代表。 思路解析：该题重在考查半坡聚落和河姆渡聚落所代表的地理区域聚落。 答案：聚落陕西西安半坡村黄河浙江余姚河姆渡村长江 2. 下列原始居民居住地址最西的是（） A. 山顶洞人 B. 半坡部落遗址 C. 河姆渡部落遗址 D. 大汶口文化遗址 思路解析：该题重在考查历史识图的能力。由课本《中国氏族聚落重要遗址分布图》可知陕 西西安半坡人遗址居民居住地址最西。因此正确的为半坡部落遗址。 答案：B 3. 最早种植水稻的原始居民是（） A. 半坡原始居民 B. 河姆渡原始居民 C. 北京人 D. 蓝田人 思路解析：该题重在考查对历史知识的再认再现能力。由课本内容可知河姆渡原始居民主要 种植水稻，我国是最早种植水稻的国家之一。因此正确的选项为河姆渡原始居民。 答案：B 4. 河姆渡和半坡原始居民共同的生活特点不包括（） A. 普遍使用打制石器 B. 会建造房屋 C. 过着定居的生活 D. 种植庄稼 思路解析：该题为逆向选择题，由课本内容可知会建造房屋、过着定居的生活、种植庄稼是河姆渡和半坡原始居民共同的生活特点。而河姆渡和半坡原始居民普遍使用磨制石器, 不是普遍制造和使用打制石器。因此正确的选项为A。

答案：A 10分钟训练（强化类训练，可用于课中） 1. 以生产彩陶为主的原始居民是（） A. 半坡原始居民 B. 河姆渡原始居民 C. 大汶口原始居民 D. 山顶洞人 思路解析：该题重在考查对历史知识的再认再现能力。结合课本有关内容可知“半坡出土了 大量陶器，陶器的底色一般为红色，上面大多绘有人、动物和几何花纹等图案，成为彩陶” 因此正确的选项为A 答案：A 2. 以下原始居民已经普遍使用磨制石器的有（） ①北京人②山顶洞人③半坡原始居民④河姆渡原始居民⑤大汶口原始居民 A. ①②③ B. ③④ C. ③④⑤ D. ②③④ 思路解析：该题重在考查对历史知识的再认再现能力。解决问题的关键是抓住题干中“已经 普遍使用磨制石器” 这一限制条件，结合课本有关内容可知①北京人使用打制石器；②山顶洞人尚未普遍使用磨制石器，因此①北京人、②山顶洞人都不符合题干的要求。而③半坡原始居民、④河姆渡原始居民、⑤大汶口原始居民三者都已经普遍使用磨制石器，因此正确的是③④⑤。 答案：C 3. 半坡出土了大量陶器，陶器的底色一般为红色，上面大多绘有人、动物和几何花纹等图案， 称为（）

2017年秋七年级地理上册43城市与乡村聚落的差异

城市与乡村聚落的差异 一、预习目标 1. 乡村聚落的概念及特点。 2. 区域自然环境对乡村聚落的形状和民居形式的影响。 3. 城市聚落的概念及特点。 4. 城市聚落和乡村聚落的差异。 二、预习要点 1.城市聚落和乡村聚落的概念和特点。 2.城市聚落和乡村聚落的差异。 三、预习问题 （1）乡村聚落 1.乡村聚落是指____________________________________________________________。 2.乡村的外围通常分布有大片的农田，大多依山傍水，沿河流、山麓分布，许多乡村民居体现了当地的_______________和_____________。 3.山区的乡村聚落在形状上多呈现 ___________状；平原的聚落多是__________状。南方多雨区的民居一般屋底___________。 4.乡村聚落在生产活动上以_________________产业活动为主。 （2）城市聚落 1.城市聚落是指_________________________________________________________。 2.城市聚落在产业活动上以_________________产业为主，城市一般是一个地区的 _____________中心和_____________中心。 3.城市聚落和乡村聚落景观产生差异的根本原因是____________________不同。 （3）乡村聚落和城市聚落的差异

四、当堂检测 有关城市和乡村聚落的叙述下列正确的是（） A.自然环境对乡村聚落的形状和民居形式影响小 B.所有的城市聚落都是由乡村聚落演化而来的 C.城市聚落完全以非农产业活动为主 D.城市聚落一般是一个地区的经济、政治、文化心

星罗棋布的氏族聚落练习题

第2课星罗棋布的氏族聚落 [通过这次练习，意味着你] 1、了解半坡聚落和河姆渡聚落所代表的地区、距今年代、房屋特点、种植的主要农作物品 种、饲养的禽畜品种、生产工具，半坡聚落概貌，以及半坡人的彩陶艺术。 2、通过比较半坡、河姆渡人在生产生活方面与前人的不同，了解他们所取得的进步。 3、了解以半坡聚落和河姆渡聚落为代表的原始农耕文化的特征。 [课堂同步练习（A）] 一、课堂训练 1、能较典型的反映我国原始农耕生活的是：（） ①北京人②山顶洞人③河姆渡人④半坡人 A ①② B ②③ C ①④ D ③④ ＊2、下列关于半坡氏族聚落说法不正确的是：（） A 会制造彩陶，鱼纹彩陶盆是其代表作之一 B 学会了种植白菜、芥菜等农作物 C 会建造干栏式房屋，过着定居的生活 D 圈养猪、狗等家畜 ＊3、同半坡聚落相比较，河姆渡居民最大的贡献是：（） A 学会了饲养水牛、猪、狗 B 妇女在氏族生活中的地位很高 C 会制造精美的彩陶 D 培育了世界上最早的水稻 ＊4、我国最早会建造干栏式房屋的居民生活在：（） A 长江流域 B 黄河流域 C 北京周口店 D 珠江流域 ＊5、半坡居民在生活中可能食用的食物包括：（） ①水稻②白菜或芥菜等蔬菜③鱼④猪肉⑤粟 A ①②③④ B ②③④⑤ C ①③④⑤ D ②③④⑤ ＊6、最早会挖掘和使用水井的早期人类是：（） A 元谋人 B 半坡居民 C 北京人 D 河姆渡居民 ＊7、半坡居民和河姆渡居民比北京人进步表现在：（） ①种植农作物，开创原始农耕文化

②普遍使用磨制石器 ③学会建造房屋，过着定居生活 ④会制作陶器 A ①②③④ B ①②③ C ②③④ D ①②④ ＊8、对半坡聚落和河姆渡聚落的共同之处表述不正确的是：（） A 处于同一生活流域 B 都种植原始农业，兼有饲养、渔猎采集等经济活动 C 都会建筑房屋过着定居生活 D 都普遍使用磨制石器 ＊9、对半坡聚落和河姆渡聚落的不同表述正确的是：（） A 半坡聚落位于长江流域，河姆渡聚落位于黄河流域 B 半坡聚落居住的房屋为半地穴式结构，河姆渡聚落居住的房屋为干栏式结构 C 半坡聚落主要种植粟，河姆渡聚落主要种植水稻 D 半坡聚落已会制造黑陶作品，河姆渡聚落会制造彩陶 10、下列国家中最早栽培水稻和粟的是：（） A 印度 B 中国 C 埃及 D 泰国 ＊二、课堂回顾 材料一：在浙江余姚河姆渡遗址，发现了大量的文物，普遍发现了稻谷、谷壳、稻杆和稻叶等堆积物，厚度从一二十厘米到三四十厘米，最厚处达七八十厘米。从完整谷粒外形看，属于栽培的籼稻稻谷，距今约6700——6900年，比号称世界最古老的稻谷——泰国奴奴塔克遗址出土的稻谷还要早数百年。这些遗物分布在400平方米的范围内，说明这时有丰富的粮食储存物。 材料二：在半坡遗址中也发现有谷物的皮壳，是比较耐旱的粟的皮壳。关于粟的起源，说法不一，有人认为起源与埃及或印度。但许多学者认为后两种说法缺乏考古证据。墨西哥和欧洲虽有粟的发现，但年代均较中国晚。 请根据以上材料回答问题： 1、材料一、二说明了什么问题？ 2、会引发原始居民生活发生哪些变化？ ＊三、课堂延伸 1.设想自己是一位导游，要带游客参观河姆渡博物馆，请你准备一份精心的讲解。

人教版七年级上册地理4.3人类的聚居地--聚落测试题含答案详解

人教版七年级上册地理4.3人类的聚居地--聚落测试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．关于聚落的叙述，不正确的是（） A．早期聚落大都选择在自然条件优越的地方 B．在河流中下游的平原地区，聚落分布比较密集 C．聚落是指人们的集中居住地——乡村 D．聚落的建筑外观、建筑材料因环境而异 2．下图中，不是乡村聚落的是 A．B． C．D． 3．下列关于乡村聚落景观和城市聚落景观的描述，正确的是 A．城市自然景观改变小，建筑密而高 B．乡村道路纵横交错，网线密集 C．城市人口密度大，商店、学校、医院多 D．乡村人们工作节奏快，文化生活丰富 4．下列民居适应高温多雨环境的是（） A．B． C．D．

读下列景观图，完成下列问题。 5．新疆民居比江南民居墙厚、窗小，原因是（） A．建筑技术不同B．为了更好地隔热、防风沙C．该地降水较多D．民族风俗不同 6．江南民居的屋顶比新疆民居的要尖一些，这是因为（） A．降水多B．气温高 C．风沙大D．昼夜温差大 7．下列世界文化遗产的名称与其所在地一致的是（） A．巴黎塞纳河岸----意大利B．威尼斯城-----法国 C．平遥古城-----江西省D．丽江古城-----云南省 8．下列聚落被列入《世界遗产名录》的是（） A．中国平遥古城、意大利威尼斯水城 B．上海浦东新区、法国巴黎塞纳河岸 C．中国丽江古城、美国好莱坞 D．中国三峡库区、意大利威尼斯水城 9．下列属于保护世界文化遗产的合理措施是 A．减少工业污染对历史性建筑物、雕塑和壁画的破坏 B．将古代建筑全部拆除后，建设现代化高楼 C．在古代建筑上刻写“×××到此一游”，为其增添光辉 D．接待尽可能多的游客参观，以充分挖掘文化遗产的经济价值 二、解答题 10．读“某聚落形成与发展的演变过程图”，完成下列各题。

地理人教版七年级上册人类的聚居地——聚落

教学准备 1. 教学目标 1、说出聚落的定义、类型及其景观差异 2、运用材料分析聚落形成与发展的有利条件 3、认识家乡，激发热爱家乡的美好情感 2. 教学重点/难点 1、说出聚落的定义、类型及其景观差异 2、运用材料分析聚落形成与发展的有利条件 3. 教学用具 课件 4. 标签 教学过程 导入新课（创设情境，激发兴趣） 导入新课: 今天这节课，我们来学习世界的聚落。对于“聚落”这个名词，大多数同学可能感到陌生，那么什么叫聚落呢，让我们先看几幅图片。（多媒体展示乡村、集镇、牧区和城市景观的图片。）城市和乡村都是人们集中居住的地方，这就是我们这节课要学习的内容──聚落。

讲授新课（小组合作，问题探究，归纳提升） 活动一：走进城乡，感受城乡差异。 1.小组合作探究发现 教师引领 1.多媒体展示（乡村），（城市）图片及图表，结合教材P81-85的内容，引导学生分析城市和乡村的景观。 2.结合生活实际，引导学生分析城乡的生产方式的差异。 活动内容及形式 1.结合“乡村与城市的景观差异”等图片填写下面表格内容：观察这两组图，比一比并说出它们的差异。注意阅读温馨提示。（温馨提示可从以下几方 面比较：房屋密集度、高度，道路修建情况，商店、学校、医院、农田、果园、池塘的多少，自然景观改变的大小等情况。）

教师小结：而导致城乡景观如此大的差异的根本原因就是生产方式的不同。承转：其实不但城乡之间有差别，就是城乡内部也存在较大差异。

2.多媒体展示农村、牧村、渔村、林村这四种乡村聚落图片，从图片分析 住在这里的人们主要从事的工作。 教师讲述：乡村和城市都是人类的居住地，是聚落的两种形式。聚落依据 生产方式的不同可分为农村、牧村、渔村和林场等不同的类型，居住在这些地 方的人们分别从事耕作、放牧、捕鱼、伐木等农业上产活动。城市聚落的居民，主要从事工业、服务业等非农业工作。 过渡：一般来说，先有乡村聚落，后有城市聚落。目前，全世界大约有一 半的人住在城市。 承转：在人类社会发展的历史长河中，影响聚落形成和发展的因素有哪些呢？ 活动二：走进自然，选择理想的居住地。 教师引领 1.展示地形图，分析三地的自然环境。提示学生从地形、河流、交通考虑。

第2课 星罗棋布的氏族聚落教案

第2课星罗棋布的氏族聚落 教学设计 课程标准：简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征 教学目标： 知识与能力： 了解半坡聚落和河姆渡聚落所代表的地区、距今年代、房屋建筑特点、种植的主要农作物品种、饲养的禽畜品种、生产工具、彩陶艺术。 通过半坡人、河姆渡人在生产生活方面与前人的比较，感知人类在征服自然的过程中所取得的巨大进步，概括出原始农耕文化的特征，培养学生比较、分析、归纳、概括的能力。 过程与方法： 通过视频和材料来设置问题，激发学生的探究欲望，意在问题情境中寻找知识要点，最终概括出原始农耕文化的特点，学会使用在比较中探究的方法。 情感态度与价值观： 通过学习中华大地星罗棋布的氏族聚落特别是以半坡、河姆渡为代表的氏族聚落取得的成就，感受远古中国人的高超智慧，增强民族自豪感。 通过了解漫长的人类进步史和半坡、河姆渡氏族当时的生活状况，体会人类征服自然的漫长和艰辛，从而更加珍爱生命，善待人生，增强承受挫折的意志。 教材分析： 本课围绕原始农耕经济时代居民们的生产与生活状况，用三个子目展开叙述。展示了从距今七千年到距今四五千年的远古历史。教材所讲述的半坡、河姆渡、大汶口文化中晚期的原始农耕，其中半坡聚落是黄河流域氏族聚落的代表，而河姆渡是长江流域氏族聚落的典型代表。教材通过介绍半坡、河姆渡聚落的生产生活情况，可以让学生明白我国南北共同发展，共同构筑远古中华农业文明的基础。 教学重点： 能够简述出以半坡聚落和河姆渡聚落为代表的原始农耕文化的特征 教学难点： 概括原始农业文明的特征 学情分析： 本课内容比较抽象，文字以说明性语言为主，趣味性不强，知识较为零碎、枯燥，与现实联系不强，学生在学习上理解有一定困难，在教学中要尽可能运用通俗易懂的教学语言和生动形象的图片和视频材料辅助教学。 课时安排：一课时 教学过程： 导入新课: 今天我们要一起到三个氏族聚落去参观一下。在参观以前，让我们先进入时空隧道，回到那久远的蛮荒时代…… 170万年前，元谋人出现在云南。 70万至20万年前，北京人在周口店生息繁衍。 一万八千年前，氏族聚落的雏形在北京龙骨山初现。 七千至四五千年前，星罗棋布的氏族聚落在祖国境内的分布已十分广泛。 下面我们就一起走进这三个氏族聚落，揭开他们神秘的面纱…… 板书： 第2课星罗棋布的氏族聚落

人教版七年级上册地理第四章居民与聚落第三节人类的聚居地聚落教案

第四章居民与聚落 第三节人类的聚居地——聚落

探究活动聚落的形成 1.乡村与城市聚落差异 读图,回答乡村和城市有哪些差异,并完成下表。 【教师总结】乡村与城市聚落景观差异很大,城市聚落一般也是在乡村聚落的基础上发展起来的。 聚落规模建筑物道路生产方式 乡村小矮稀疏农业 城市大高稠密工业、服务业 2.影响聚落分布的条件

在下图的横线上填写适合聚落分布的条件。 答案:①充足②肥沃③平坦④便利⑤丰富 【精讲点拨】聚落的形成与发展受多种因素的影响,如地形、气候、水源、土壤、交通、资源等。 3.聚落和自然环境的关系 观察下面特色民居,填写下表。 典型民居建筑特征主要原因 A西双版纳的傣族竹楼高大,分上下两层,底层堆放杂物,楼 上住人 通风散热,避免虫兽侵袭 B因纽特人的冰屋墙体很厚气候寒冷,就地取材,易于保暖 C西亚民居厚墙,小窗 降水少,节约建筑材料,防止外面热量 进入 D黄土高原上的窑洞在黄土坡上挖掘而成 黄土直立性好,就地取材造价低,冬暖

1.读城市和乡村景观图,判断下列说法正确的是( B) A.乡村交通发达 B.城市建筑高大、密集 C.城市人口密度小 D.乡村房屋高大、分散

2.下列关于乡村聚落和城市聚落的叙述中,正确的是( A) A.乡村聚落的规模一般比城市聚落的规模小 B.乡村聚落的人们主要从事服务业,城市聚落的人们主要从事工业 C.乡村聚落的道路要比城市聚落密集 D.乡村聚落的出现要比城市聚落晚一些 3.下图a、b、c、d四个聚落中,最有可能优先发展成为城市的是( D) A.a B.b C.c D.d 4.关于聚落的发展变化,下列认识中不正确的一项是( D) A.保护好聚落中有价值的纪念地 B.保护好有价值的建筑群和遗址 C.处理好聚落发展与保护的关系 D.遗址没有实用价值,应拆旧盖新 5.下列做法,有利于保护聚落文化的是( C) A.有人在古建筑物上刻写“xxx到此一游”

七年级地理上册--《人类的居住地─聚落》练习(含答案)

七年级地理上册--《人类的居住地─聚落》练习（含答案） 1．下列条件中，有利于聚落形成与发展的自然条件是( ) A．地形崎岖，气候寒冷B．水源充足，土壤肥沃 C．资源贫乏，气候干旱D．水源匮乏，地形崎岖 2．下列地区聚落分布密集的是( ) A．高原、山地地区B．热带雨林地区 C．荒漠地区D．河流中下游的平原地区 3．聚落一般分两大类( ) A．散村与集村B．乡村和城市 C．集镇和乡村D．集镇和城市 4.下列关于乡村聚落和城市聚落的对比，不正确的是( ) A．乡村聚落的居民以农业为主要经济活动形式 B．乡村聚落有农村、牧村、渔村、林场等不同类型 C．城市聚落居民主要从事工业、服务业等工作 D．城市聚落有住宅、学校、医院、影院，而乡村聚落没有 5．造成乡村聚落和城市聚落景观差异的原因是( ) A．居民人口的多少B．占地面积的大小C．劳动生产方式的差异 D．地形和气候的差异 6.关于城市和乡村聚落差异的描述，正确的是（） A．城市自然景观改变小，建筑密而高 B．乡村道路纵横交错，网线密集 C．城市人口密度大，商店、学校、医院多 D．乡村人们工作节奏快，文化生活丰富 7．“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑.挥动着鞭儿响四方，百鸟齐歌唱.”这首歌描述的乡村聚落类型是( ) A．农村B．牧村C．渔村D．林场 8．有关我国云南西双版纳地区的傣族竹楼，说法不正确的是( )

A．当地多竹林，所以就地取材 B．当地气候湿热，竹楼利于散热防潮 C．当地降水频繁，较陡的楼顶便于雨水下泻D．当地经济落后，没钱盖砖瓦房屋9．渔村、牧村、农村、城市等不同聚落类型的出现，主要是由于 ( ) A．自然条件的影响B．开发利用的时间长短不一C．各地政治制度不同D．人类的劳动生产方式不同 10．有关聚落与环境的关系，叙述正确的是( ) A．早期的聚落大都选择在经济发达的地点B．河流中下游的平原地区有利于聚落的形成 C．自然环境的差异并不影响聚落民居的建筑风格 D．热带沙漠地区的房屋一般墙薄窗户大，有利于散热 11．关于聚落的分布，正确的是( ) A．平原地区工农业比较发达，聚落分布比较稠密 B．高原、山地空气好，适合人们居住，聚落分布稠密 C．交通便利、水源充足的地方，聚落分布稀少 D．气候终年炎热多雨的地区，聚落分布稠密 12．下列说法，正确的是( ) A．凡是有人类活动的地方，一定有聚落B．聚落是人类各种形式的居住场所，在地图上常被定为居民点 C．四合院是我国南方地区民居建筑的代表D．自然环境对聚落的形成、发展的作用不如人文、环境的作用重要 强化提高题 13．下图a、b、c、d四个聚落中，最有可能优先发展成为城市的是( ) A．a B．b C．c D．d 14．以下正确体现聚落与环境关系的是( ) A．东南亚常见双层木楼和竹楼，上层住人，下层不住人 B．西亚和北非地区因为炎热少雨，所以民居窗户大，屋顶是平顶 C．我国南方地区冬季为了御寒屋内有土坑 D．日本因地震较多，所以房子大多用砖瓦建造，特别牢固

第2课《星罗棋布的氏族聚落》同步测试4(北师大版历史七年级上册)

第2课星罗棋布的氏族聚落 5分钟训练(预习类训练，可用于课前) 1.早期人类的定居地成为称为________________。半坡聚落位于今________________，是________________流域聚落的代表；河姆渡聚落位于今________________，是________________流域聚落的代表。 思路解析：该题重在考查半坡聚落和河姆渡聚落所代表的地理区域聚落。 答案：聚落陕西西安半坡村黄河浙江余姚河姆渡村长江 2.下列原始居民居住地址最西的是( ) A．山顶洞人 B．半坡部落遗址 C．河姆渡部落遗址 D．大汶口文化遗址 思路解析：该题重在考查历史识图的能力。由课本《中国氏族聚落重要遗址分布图》可知陕西西安半坡人遗址居民居住地址最西。因此正确的为半坡部落遗址。 答案： B 3.最早种植水稻的原始居民是( ) A.半坡原始居民 B.河姆渡原始居民 C.北京人 D.蓝田人 思路解析：该题重在考查对历史知识的再认再现能力。由课本内容可知河姆渡原始居民主要种植水稻，我国是最早种植水稻的国家之一。因此正确的选项为河姆渡原始居民。 答案：B 4.河姆渡和半坡原始居民共同的生活特点不包括( ) A.普遍使用打制石器 B.会建造房屋 C.过着定居的生活 D.种植庄稼 思路解析：该题为逆向选择题，由课本内容可知会建造房屋、过着定居的生活、种植庄稼是河姆渡和半坡原始居民共同的生活特点。而河姆渡和半坡原始居民普遍使用磨制石器，不是普遍制造和使用打制石器。因此正确的选项为A。

10分钟训练(强化类训练，可用于课中) 1.以生产彩陶为主的原始居民是( ) A.半坡原始居民 B.河姆渡原始居民 C.大汶口原始居民 D.山顶洞人 思路解析：该题重在考查对历史知识的再认再现能力。结合课本有关内容可知“半坡出土了大量陶器，陶器的底色一般为红色，上面大多绘有人、动物和几何花纹等图案，成为彩陶”因此正确的选项为A。答案：A 2.以下原始居民已经普遍使用磨制石器的有( ) ①北京人②山顶洞人③半坡原始居民④河姆渡原始居民⑤大汶口原始居民 A.①②③ B.③④ C.③④⑤ D.②③④ 思路解析：该题重在考查对历史知识的再认再现能力。解决问题的关键是抓住题干中“已经普遍使用磨制石器”这一限制条件，结合课本有关内容可知①北京人使用打制石器；②山顶洞人尚未普遍使用磨制石器，因此①北京人、②山顶洞人都不符合题干的要求。而③半坡原始居民、④河姆渡原始居民、⑤大汶口原始居民三者都已经普遍使用磨制石器，因此正确的是③④⑤。 答案：C 3.半坡出土了大量陶器，陶器的底色一般为红色，上面大多绘有人、动物和几何花纹等图案，称为( ) A.黑陶 B.白陶 C.红陶 D.彩陶 思路解析：该题重在考查对历史概念的再认再现能力。结合题干中的限制条件“半坡出土了大量陶器，陶器的底色一般为红色”和课本有关内容可知“半坡出土了大量陶器，陶器的底色一般为红色，上面大多绘有人、动物和几何花纹等图案，称为彩陶。”

【精】《人类的聚居地——聚落》教案

《人类的聚居地——聚落》教案 【教学目标】 知识与技能 1.运用图片说出城市景观与乡村景观的差异。 2.举例说出聚落概念自然环境的关系。 3.我们要保护聚落。 4.通过对影响聚落形成与发展的主要因素的分析和讨论，提高学生的综合分析能力和语言表达能力。 过程与方法 使学生会运用比较、概括等思维方法，形成地理概念，理解地理事物分布和发展变化的基本规律。 情感态度与价值观 通过学习，懂得保护世界文化遗产的重要性，形成保护人类文化遗产的意识。 【重点与难点】 1.学会分析聚落和自然环境的关系， 2.认识聚落的分布特点。 3.懂得保护人类文化遗产。 【教学方法】 读图分析、对比、总结。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、情景导入 居住是人类的基本需要之一，人类为了生存，必须建立适当的居住地来防寒暑避风雨，进行劳动生产和社会活动。世界上的人们居住在不同的地方，有些人居住在乡村，有些人居住在城市。我们把人们的这些集中居住地——乡村和城市统称为聚落。 乡村和城市的景观有什么差异？影响聚落形成和发展的主要因素有哪些？怎样来保护传统聚落？为了解决这些问题，让我们共同走进《人类的聚居地——聚落》去寻找答案。 二、新课学习 （一）聚落与环境 1.聚落 定义：人们集中居住的地区

形式：乡村和城市（先有乡村，后有城市） 乡村与城市的区别 劳动生产方式：居住在乡村的人们一般从事耕作、放牧、捕鱼等生产活动。城市规模大居住在城市里的人们主要从事工业、服务业等工作。 观察填表景观差异： 2.聚落与环境 想一想：如果让你选择居住地，你认为具备怎样自然条件的地方才够理想？ 你会选择哪种地形？（平原）你会选择哪种水源条件？（河流） 你会选择哪种气候？（全年温和而湿润）你会选择哪种土壤？（黑土地） 归纳：易形成聚落的地区（聚落的形成与环境密切相关。一般来说，在水源充足、土壤肥沃、地形平坦、自然资源丰富、交通便利的地方比较容易形聚落。） 聚落的分布特点： 目前，在一些河流中下游平原地区或河口、沿海地区，工农业生产比较发达，聚落分布比较密集在高山、荒漠地区，则少有或没有聚落。 世界上的自然环境千差万别，聚落的形态也各不相同。有的聚落在平原地区聚集呈团块状；有的聚落沿着河流、山麓、谷地等呈条带状。 聚落的建筑风格与自然环境的关系： （1）当地的气候 西亚厚墙小窗：当地属于热带沙漠气候，终年炎热干燥，这样的房子防晒又凉快。 东南亚双层木楼或竹楼：东南亚位于炎热多雨的热带雨林气候区，而这样的房子楼上住人避免潮湿，而且风大凉爽。 北极冰屋：北极地区属于终年寒冷的寒带气候，冰屋由冰块构筑，墙体较厚，利于保温。 （2）当地的资源

七年级地理上册 第四章 第三节 人类的聚居地——聚落教学设计 (新版)新人教版

人类的聚居地——聚落 教学准备 1. 教学目标 知识目标 1.了解乡村与城市的差异，聚落的主要形式，聚落的形成和发展。 2.能举例说明聚落的位置、形态、建筑与自然环境的关系。 3.了解保护聚落方面的世界文化遗产的意义。 能力目标 通过学生动手搜集相关图片，运用图片说明城市与乡村的特点和差别，培养学生联系实际，发现地理问题、分析问题、解决问题的地理能力，培养学生的地理思维。 情感态度价值观目标 通过学生分析城市的好处与不足，使学生树立环保意识；使学生认识保护世界文化遗产的重要意义，树立人地协调发展的地理环境观。 2. 教学重点/难点 1.城市景观和乡村景观。 2.聚落与环境的关系。 3.世界文化遗产保护的意义。 3. 教学用具 课件 4. 标签 人类的聚居地——聚落 教学过程 [导入新课]人类可以说是喜欢群居的“高级动物”，在人类发展的过程中，形成了各式各样的有趣的“居住”景观。请同学观察下面几幅图，它们分别反映了什么地方的景观呢？（边展示，学生边回答，教师强调图片分别反映了城市与乡村的景观。） [承转] 城市与乡村都是人们集中居住的地方，这就是我们这节课将要学习的内容——聚落。

讲述新课： 在学生了解聚落的概念后，教师可以让学生结合个人所见所闻，再举些例子。 [承转] 我们看了这么多的例子，可以知道聚落的规模有大有小，小的只几十人的村庄，大的可以大到上千万的巨型都市；聚落的形式主要形式包括城市与乡村，它们具有不同的特色。那么，它们有何差别呢？ 让学生分别展示城市、乡村景观图片：引导、启发学生结合个人所见所闻，讨论生活在城市里有哪些好处？ [启发] 教师可先启发学生从图片中的房屋密集、高度、道路的修筑情况、商店、医院等的多少，有无农田、果园、鱼塘等方面对比，说明城市与乡村景观方面的差别。 [讨论] 让学生分组讨论，结合个人的所见所闻，教师适当提示城市的学校教育条件、信息流通的快慢、生活娱乐的内容等方面来比较城市与乡村的差别；并由学生课前做好小课件，上讲台当小教师，与其他同学交流小组的讨论结果。 教师可进一步引导学生从人口规模、从事的生产劳动等方面来讨论城市与乡村的差别。 [讲述]：通过同学们的讨论，不难看出，乡村是人口规模较小的居民居住地。规模最小的叫做村庄，大一些的叫做城镇，但我们也把它归为乡村聚落。乡村的周围有农田分布，居民主要从事农业活动，具有很大的生活、活动空间。而城市是人口达到一定规模，从事非农业产业的居民聚居地。城市人口密集，汇聚了大量的社会经济活动，并对周围的地区的发展起着显著的带动作用。生活在城市的确存在很多的好处。 但是，城市本身也存在着很多的问题，你我就身在其中，结合自己的生活体会，哪位同学起来说一说你认为城市存在着哪些问题呢？ 教师引导学生从交通拥挤、住房紧张、工业污染、大气污染、水体污染、生活噪音、生活垃圾、就业困难等方面来进行讨论。 [小结] 随着城市的发展，人们对自然环境的改造越来越大，自然生态环境受到不同程度的破坏，所以我们更加要加强城市的绿化，管理与保护。在城市的建设中，要注意人与自然的协调关系，只有这样我们才能创造出更美好的生存环境来。 [过渡] 前面我们了解了聚落的形态，主要包括城市与乡村。但是自然界的地理事物是处于不断的发展与变化中的，城市是在乡村的基础上发展起来的。随着社会的不断进步，将会有更多的乡村发展成为城镇、进而形成大大小小的城市。 聚落分布在世界各地，很不均匀，从前面的世界人口分布知识，我们就可以知道，人口分布不均，也反映聚落的分布情况。 教师进一步引导：我们当地的民居建筑有何特色呢？（学生回答） [教师总结]：世界各地的民居风格不同，既能适应当地的自然地理环境，又与社会经济生活关系密切，体现了当地的文化习俗等。 [承转] 正因为不同地区、不同时期的聚落建筑风格各异，所以前人留下了很多独具特色的文化遗产。