2019最新九年级语文上册 第三单元 第12课《普通人》教案 鄂教版

普通人

一、教学目标

把握文章层次结构上的特点，理清行文思路，归纳大意。

学习通过语言和动作的描写来刻画人物形象的方法。

体会文章主旨，认识到做人做事要有认真负责的品质。

树立爱岗敬业、诚实守信的职业意识和职业道德。

二、教学重点和难点

重点：掌握通过语言和动作描写来突出人物性格的方法。

难点：如何培养学生正确的职业意识和良好的职业道德。

三、教学准备：PPT

四、教学课时：一课时

五、教学过程

（一）谈话导入

同学们，刚才歌曲《父亲》令人感动，今天这节课我们来认识另外一位父亲，一起走进梁晓声的《父亲》，齐读课题。

（二）了解作者

我们早自修已经疏通了字词，接下来直接走进作者。请一位同学读一读课文的注释一对作者的介绍。

老师给大家另外补充了一些内容

PPT出示：

梁晓声，原名梁绍生。当代著名作家。现居北京，任教于北京语言大学人文学院中文系。曾任北京电影制片厂编辑、编剧。

主要作品《这是一片神奇的土地》、《父亲》、《今夜有暴风雪》《雪城》等，被称为“平民作家”。

师：我们曾学过《慈母情深》，贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让作者买书的事。我们见到了一位慈祥辛劳的母亲的形象，那么梁晓声又是怎么写自己的父亲的呢？让我们马上走进课文。

（三）初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，和你的同桌说一说作者回忆了父亲做群众演员的哪几件小事？并用一句话简单概括。

PPT出示：

因胡须被选中当群众演员的事

被导演忘记了毫无怨言坐等一上午

因下雨而担心影响电影的拍摄

包饺子时练习台词而引起大家疑惑

2.这几件事表现了父亲什么样的性格？

认真敬业诚信执着

(四)再读课文，体会人物性格

1．文章哪些地方能让你感受到父亲的“认真敬业、诚信执着”？找一找相关的语句，并读一读。

生相互交流后PPT出示：

11.父亲从来不做自己胜任不了之事。他一生不喜欢那种滥竽充数的人。

18.不久，便常有人对我说：“哎呀晓声，你父亲真好。演戏认真极了！”

86.父亲一生认真做人，认真做事，连当群众演员，也认真到可爱的程度。

（齐读）师：这些句子是通过他人的评价来表现父亲的认真敬业、诚信执着的，属于间接描写。

28.父亲坐得很特别，那是一种正襟危坐。他身上的演员服，是一件褐色绸质长袍。他将长袍的后摆，掀起来搭在背上。而将长袍的前摆，卷起来放在膝上。他不依墙，也不靠什么。就那样子端端地坐着，也不知已经坐了多久。分明的，他惟恐使那长袍沾了灰土或弄褶皱了……

36.黑暗之中，但闻父亲叹了口气。许久，才听他说：“唉，我为我们导演发愁哇！他就怕这几天下雨……”

56.那一天父亲特别高兴，对我说：“我们中国的古人，主张干什么事都认真。要当群众演员，咱们就认认真真地当群众演员。咱们这样的中国人，外国人能不看重你吗?”

（指名读）师：这几个句子运用了什么描写手法来表现父亲的性格特点？

生：动作描写、语言描写。

师：像这样的描写还有很多很多，作者没有用华丽的词藻来写自己的父亲，我们却在字里行间体会到了父亲的认真敬业、诚信执着的性格。

（五）理解题目

同学们，本文明明是在写“我的父亲”，为什么不用“我的父亲”为题？作者把文章标题写成“普通人”有什么特殊意义呢？

生相互讨论，完成填空。

“普通人”一方面表现父亲身份的普通平凡，另一方面又赞颂了父亲作为普通人的认真敬业、诚信执着的优秀品格。同时也是对像父亲一样的所有普通人的赞颂。

指名回答，齐读，记录。

（六）父亲虽然已经去世了，可是父亲的认真敬业、诚信执着却一直影响着作者，让他以父亲为镜。请同学们齐读文章的最后两个自然段，思考作者的观点是什么。

生：就表演艺术而言，我崇敬性格演员。就现实中人而言，恰恰相反，我崇敬每一个“本色”的人，而十分警惕“性格演员”

怎么理解“本色”的人和“性格演员”呢？指名说

师：老师给大家提供了一张图片，“本色”的人是表里如一的，而“性格演员”是有很多面的，他们见人说人话，见鬼说鬼话。那么你能概括说说这两种人的特点吗？

根据学生回答，PPT出示：

本色：本质特征。父亲的本色就是认真、执着，认真做人，认真做事。

性格：虚伪、狡诈，戴种种面具生活

师：作者对这两种人的态度是怎么样的？一起告诉我。

生：就现实中人而言，恰恰相反，我崇敬每一个“本色”的人，而十分警惕“性格演员”……

（七）拓展积累

同学们，在日常生活中，我们都是普通人，我们都将从事普普通通的职业，也许你是个普通的银行柜员、产品推销员、外贸业务员、超市配送员……你将怎样把普普通通的工作做好呢？

生相互交流讨论

生回答：爱岗敬业、诚实守信、认真负责、干一行爱一行、严格要求自己……

师：同学们，其实三百六十行，行行出状元，职业没有高低贵贱之分，只要你热爱自己的职业，认真努力，积极负责，你就会有所成就的。希望同学们以后都能认认真真做人，认认真真做事！

老师很喜欢一句话，送给大家：

PPT出示：把平凡的工作做好就是不平凡，把普通的工作做好就是不普通。

齐读，摘记。

师：其实生活中有很多这样的人，在普通的岗位上，将伟大寓于平凡之中，接下来我们就来认识一位普通的人民教师格桑德吉，但她又是不普通的，请同学们自行阅读。

六．作业布置

寻找生活中普通的“不普通人”并做好记录（一例）

七．板书设计

普通人

梁晓声

父亲群众演员建筑工人

认真敬业诚信执着

不普通

鄂教版九年级语文上册第一单元素质测试与提升测试题及答案

第一单元素质测试与提升卷 (全卷共三大题，满分150分，90分钟完卷) 一、语言积累及运用（45分） 1．下列加点字注音完全正确的一项是（）(3分) A．呆滞．（zhì）焦灼．（zhuó）骸．（hái）骨沮丧 ．．（jǔ sànɡ）B．咳嗽．（sòu）戈．（ɡē）壁晕．（yǜn）倒自艾．（ài）自怜 C．蹂躏．（lìn）耷．（dā）拉绽．（dìnɡ）放沙砾．（lì） D．厄．（a）运档．（dǎnɡ）案水渍．（zh?）粗糙．（cào） 2．下列各句中有错别字的一项是（）(3分) A．那蜂骆驼竟顽强地支撑起前蹄，毅然站立起来…… B．我的哀伤消失无踪，我的精神重又鲜活振作！ C．我仰视天空，冥冥中觉得还能好转，和平与安详会重新回来。 D．每逢这个人对他勉强发出一种低声咕噜似的吆喝，它就无精打彩地龇着牙。 3．对句子中加点词解释有误的一项是（）（3分） A．为勘探和开发油沙山而献身的烈士永垂不朽 ．．．．。（永垂不朽：姓名、事迹、精神等永远流传，不磨灭。） B．永远没有品尝过成熟是怎么一种滋味，便夭折 ．．了。（夭折：短命早死；未成年而死。比喻事情中途失败或废止。） C．我有几篇故事写得很好，我描写密室生活很幽默，我的日记大多鲜活 ．．生动，不过……我是不是真有文才，还有待观察。（鲜活：新鲜活泼。） D．他就是这样吹毛求疵 ．．．．。（吹毛求疵：把皮上的毛吹开，去寻找毛病。比喻故意挑剔毛病，寻找差错。） 4．句子横线上依次填进的词语，恰当的一项是（）(3分) ①望着远处绵延起伏的阿尔金山，那被风沙的道道褶皱仿佛也在哀求。 ②疲倦像涨潮一样，从他身体的各处上来，但是他顽强地打起精神，绝不让这种令人窒息的疲倦把他。 ③大片乌云像一堵不透的墙一样在我们面前，想压碎我们，只是还压不过来。 A．吹裂扑制服看挡 B．吹破冒打跨射挡 C．撕裂涌征服穿挡 D．撕裂涌淹没穿挡 5．下列说法不正确的一项是( )(3分)

一年级上册语文教案我很快乐 鄂教版

《我很快乐》 【教学目标】A知识与能力：1会认“快、发、响、读、跑步、都”七个生字，会写“乐、是、出、鸟、学、声”六个生字，认识竖折折勾这个笔画，理解清脆这个词语。2正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 B过程与方法：1朗读法训练语感，熟悉课文。2图片展示法，通过展示法让学生形象记忆鸟字的形态。3创设情境法让学生体会到小铃铛、小鸟和小学生的快乐。 C情感态度价值观：知道自己学得本领，给他人带来快乐才能获得快乐。 【教学重点】1会认“快、发、响、读、跑、步、都”七个生字，会写“乐、是、出、鸟、学、声”六个生字，认识竖折折勾这个笔画，理解清脆这个词语。2正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 【教学难点】知道自己学得本领，给他人带来快乐才能获得快乐。 【课时安排】预计用2课时完成本课教学。 第1课时：初读课文，整体感知，认识本课生字词，学习第一节，会写“竖折折勾”这个笔画，会写“鸟”字。 第2课时：巩固复习生字词，完成后三段教学和写字教学。 【教具准备】课件、生字卡片、小铃铛道具、小铃铛头饰等。 第1课时 一、导入（唱歌） 师：同学们，上课啦。上课之前老师想和大家唱首歌，会唱的同学可以跟着老师一起唱，边唱边做动作。 师：同学们，你们跳的真快乐，你们开心吗？你们因为什么而快乐呢？预设1：吃冰淇淋的时候很快乐。 师：你真是个小美食家呀。

预设2：玩游戏的时候很开心。 师：你真活泼好动呀。 预设3：和小伙伴一起很开心。 师：你喜欢交朋友，情商真高。 预设4：跳舞、画画、学习很开心。 师：学到了本领很开心，爱学习的好孩子。 预设5：睡觉的时候很开心。 真是个小懒虫，喜欢休息。 过渡语：同学们说了这么多，那究竟怎样才能快乐呢？我们一起到课文中寻找答案吧。（展示课题） 齐读：我很快乐 二、初读课文，整体感知 师：请同学们自由朗读第10课，把字音读准哟，读完后同桌相互检查生字，读对了就给他画一面小红旗，读错了就帮一帮他，检查完的同学就抱臂坐好，开始读。 师：好，某某已经抱臂坐好了，好，大家都检查完了吗？现在我们来认识今天的生字宝宝。 三、学习生字，逐个认读 1.展示卡片，初步识记（学习会写生字） 乐 师：谁当小老师？ 预设1：乐是边音，读第四声，请大家跟我读，乐。

九年级上册语文文言文译文合集(鄂教版)

九年级上册语文文言文译文合集（鄂教版）《鱼我所欲也》 鱼是我想要的东西,熊掌也是我想要的东西。这两样东西如果不能同时得到，我宁愿舍弃鱼而选取熊掌。生命，也是我追求的东西；大义也是我追求的东西。这两样东西如果不能够同时得到，我宁愿舍弃生命而选取大义。 生命也是我追求的，但我追求的东西还有比生命更重要的，所以我不干苟且偷生的事。死也是我厌恶的，但我厌恶的还有比死更严重的，所以祸患也有不躲避的。 如果人们喜爱的没有比生命更重要的，那么一切可以用来保全生命的方法，（有）什么不能采用呢？如果人们厌恶的事情没有比死亡更严重的，那么一切可以用来躲避祸患的手段（有）什么不能采用呢？ 凭借这些方法就可以生存，却有人不去采用它；凭借这些方法就可以避祸，却有人不采纳。所以说，人们喜爱的东西有比生命更重要的，所厌恶的有比死亡更严重的。不仅仅贤德的人有这种思想，人人都有这种思想，只不过贤德的人能够不丧失罢了。 一篓饭，一碗汤，得到它就能活下去，没得到它就会死去。但如果吆喝着给人家，饥饿的过路人也不接受；用脚踢着给人吃，即使乞丐也不屑一顾。 对于丰厚的俸禄，如果不分辨它是否合礼义就接受它，那么丰厚的俸禄对我有什么益处呢？（得到它）是为了华美的住宅、妻妾的侍奉，所认识的贫困的人感激我吗？从前我宁愿自己死去也不接受，今

天却为了能有华美的住宅而接受它；从前我宁愿自己死去也不接受，今天却为了能有妻妾侍奉而接受它；从前我宁愿自己死去也不接受，今天却为了所认识的贫困的人感激我而接受它：这种做法不是应该停止吗？──这就叫丧失人的本性。 《生于忧患，死于安乐》 舜从田野之中被起用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩子中被举荐，管夷吾从狱官手里获释后被录用，孙叔敖从隐居的海滨被进用，百里奚从市井之间被荐用。 所以上天要交付重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿肌肤消瘦，使他身受贫苦，使所行不顺利，使他所作所为受干扰，这是上天用来使他的内心震撼，使他的性格变得坚忍起来，增长他们缺少的才干的方法。 人常犯错误，然后才能改正；内心困苦，思虑堵塞，然后才有所作为；（一个人的苦难）从脸上表现出来，（哀怨之气）从声音中发出来，然后才会明白振作的道理。（如果）国内没有有法度的贤士和辅佐君王的诤臣，国外没有敌国外患，国家往往会灭亡。 这样以后可以明白，生存发展是由于经历忧患，灭亡是由于安逸享乐。 《公输》 公输盘替楚国造好了云梯，将用它攻打宋国。墨子听见这个消息，就从齐国起程，走了十天十夜，到了郢都，去见公输盘。 公输盘说：“先生有何见教？”

最新2020九年级语文上册 第三单元 第12课《普通人》教案 鄂教版

普通人 一、教学目标 把握文章层次结构上的特点，理清行文思路，归纳大意。 学习通过语言和动作的描写来刻画人物形象的方法。 体会文章主旨，认识到做人做事要有认真负责的品质。 树立爱岗敬业、诚实守信的职业意识和职业道德。 二、教学重点和难点 重点：掌握通过语言和动作描写来突出人物性格的方法。 难点：如何培养学生正确的职业意识和良好的职业道德。 三、教学准备：PPT 四、教学课时：一课时 五、教学过程 （一）谈话导入 同学们，刚才歌曲《父亲》令人感动，今天这节课我们来认识另外一位父亲，一起走进梁晓声的《父亲》，齐读课题。 （二）了解作者 我们早自修已经疏通了字词，接下来直接走进作者。请一位同学读一读课文的注释一对作者的介绍。 老师给大家另外补充了一些内容 PPT出示： 梁晓声，原名梁绍生。当代著名作家。现居北京，任教于北京语言大学人文学院中文系。曾任北京电影制片厂编辑、编剧。 主要作品《这是一片神奇的土地》、《父亲》、《今夜有暴风雪》《雪城》等，被称为“平民作家”。 师：我们曾学过《慈母情深》，贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让作者买书的事。我们见到了一位慈祥辛劳的母亲的形象，那么梁晓声又是怎么写自己的父亲的呢？让我们马上走进课文。 （三）初读课文，整体感知 1.自由朗读课文，和你的同桌说一说作者回忆了父亲做群众演员的哪几件小事？并用一句话简单概括。 PPT出示： 因胡须被选中当群众演员的事 被导演忘记了毫无怨言坐等一上午

因下雨而担心影响电影的拍摄 包饺子时练习台词而引起大家疑惑 2.这几件事表现了父亲什么样的性格？ 认真敬业诚信执着 (四)再读课文，体会人物性格 1．文章哪些地方能让你感受到父亲的“认真敬业、诚信执着”？找一找相关的语句，并读一读。 生相互交流后PPT出示： 11.父亲从来不做自己胜任不了之事。他一生不喜欢那种滥竽充数的人。 18.不久，便常有人对我说：“哎呀晓声，你父亲真好。演戏认真极了！” 86.父亲一生认真做人，认真做事，连当群众演员，也认真到可爱的程度。 （齐读）师：这些句子是通过他人的评价来表现父亲的认真敬业、诚信执着的，属于间接描写。 28.父亲坐得很特别，那是一种正襟危坐。他身上的演员服，是一件褐色绸质长袍。他将长袍的后摆，掀起来搭在背上。而将长袍的前摆，卷起来放在膝上。他不依墙，也不靠什么。就那样子端端地坐着，也不知已经坐了多久。分明的，他惟恐使那长袍沾了灰土或弄褶皱了…… 36.黑暗之中，但闻父亲叹了口气。许久，才听他说：“唉，我为我们导演发愁哇！他就怕这几天下雨……” 56.那一天父亲特别高兴，对我说：“我们中国的古人，主张干什么事都认真。要当群众演员，咱们就认认真真地当群众演员。咱们这样的中国人，外国人能不看重你吗?” （指名读）师：这几个句子运用了什么描写手法来表现父亲的性格特点？ 生：动作描写、语言描写。 师：像这样的描写还有很多很多，作者没有用华丽的词藻来写自己的父亲，我们却在字里行间体会到了父亲的认真敬业、诚信执着的性格。 （五）理解题目 同学们，本文明明是在写“我的父亲”，为什么不用“我的父亲”为题？作者把文章标题写成“普通人”有什么特殊意义呢？ 生相互讨论，完成填空。 “普通人”一方面表现父亲身份的普通平凡，另一方面又赞颂了父亲作为普通人的认真敬业、诚信执着的优秀品格。同时也是对像父亲一样的所有普通人的赞颂。 指名回答，齐读，记录。

鄂教版语文一年级下册第1课《四季的歌》教案1

四季的歌 第一课时 教学目标： 1、学会“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8个字；会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”8个字。 2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。 教学重难点： 学会本课的8个生字，重点指导“瓜”字的写法。 教学过程： 一、创设情境导入 1.小朋友们，今天，老师把春夏秋冬四个季节请到了教室里，你们喜欢哪个季节？ 2.师配乐范读课文。师：你们想读吗？ 二、初读课文，学习生字 1.翻开书，自由的读一读，不会认的字多读一读。 2.小组内组长领读。 3.师出示生字卡片检查学习情况。 4.指名当“小老师”。 5.再读课文，检查读书情况。 二、分节细读 1、学习第一节 （1）全班齐读第一节。 （2）指名朗读第一节。 （3）学习第一行，体会“悄悄”的意思。 指名朗读第一行。教师：春天来了，它悄悄地向我们走来，谁能学学“悄悄地走来”吗？指名学生模仿“悄悄悄走”让学生感知“悄悄”就是让人不易察觉到。春天是怎样悄悄地走来的呢？你是怎样知道春天来了呢？（联系学生生活经验，如：树不知不觉发芽了，草变绿了……）你能有感情地读一读这句话吗？ （4）指名朗读二、三行（课件播放：溪水流动“丁冬、丁冬”的声音。） 师：听“丁冬、丁冬”溪水流得多么欢快啊！谁能用欢快的语气读一读。（读后同学互评，同位互读互听。） 师：刚才我们读了春天溪水在唱歌，你在春天里还听到谁在唱歌？（学生讨论，如：小鸟、燕子、春雨等） （5）指名朗读四、五行

你看到春天有哪些花开了？（从学生的讨论中，引导学生知道春天有很多花开了，这就是“百花齐放”） 春天来了，农民伯伯在忙着干什么呢？（齐读“春耕春种忙”） 师：春天多美啊！小溪唱起了欢快的歌、花儿张开了笑脸，农民伯伯春耕春种忙，你能唱一首赞美春天的歌吗？ （6）齐读第一节。 指导背诵： 出示：春天悄悄地走来， （）唱起了歌儿。（）（）。（）齐放。（）忙。 三、学习生字：：“走、冬、春、百” 板书设计： 第二课时 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。 2、通过课文的学习，了解一年四季大自然的变化及人们生活的变化，感受自然的美好，生活的美好。 教学重难点： 能正确、流利地朗读课文、背诵课文。 一、整体阅读 1、板书课题，齐读课题。 教师：请同学们听听赞美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的美丽。（教师范读课文，或听配乐朗读录音）。 2、学生自由读全文，思考：你最喜欢哪个季节？ 3、指名朗读：读你最喜欢的哪一节。（随机出示春、夏、秋、冬四幅图）学生边读边看图。 4、教师小结：刚才同学们读得都很认真，知道了春、夏、秋、冬四个季节都有美丽的景色。现在，我们再读一读四季的歌，细细地去体会四季的美。 二、细读诗歌 2、学习第二节 师：春天也悄悄地来了，又悄悄地走了，夏天又悄悄地来了，请同学们自己小声读读第二节想想，夏天给我们带来了什么礼物？ 学生讨论：夏天给我们带来了什么？引导学生朗读：“金蝉唱起了歌”“绿树成行”“园里瓜果香”，你喜欢夏天吗？为什么？（引导学生根据自己的经验，了解夏季的变化）。

鄂教版2019-2020年上学期九年级语文期末统考D卷

鄂教版2019-2020年上学期九年级语文期末统考D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共5题；共10分) 1. （2分）下列字形和加线注音全部正确的一组是（） A . 蹒跚（pán）愧怍（zuò ）烦躁锐不可挡 B . 吊唁（yàn）阻遏（yè）鞠躬张皇失措 C . 荒谬（miù）仄歪（zè）取谛大庭广众 D . 诘问（jié）尴尬（ɡān）狼藉穷愁潦倒 2. （2分）下列各句中划线的成语运用恰当的一项是（） A . 与书为友能够让你获益匪浅，将不同的书视为自己的朋友，就能增长阅历，丰富思想，增添情趣。 B . 在外漂泊十多年的他见到亲人时终于忍俊不禁，留下了辛酸的眼泪。 C . 莫顿?亨特战胜了困难，他自以为是，产生了巨大的成就感。 D . 刚才还是晴空万里，现在又是乌云密布，高原的天气真是姿态万千。 3. （2分）下列句子中没有语病的一项是（） A . 中央电视台举办的《中国诗词大会》，既让我们从参赛选手身上看到了传承中华文化的希望，也得到了观众的高度认可。 B . 今年的“两会”上，代表们就建立和完善社会保障机制提出了许多宝贵意见。 C . 很多人喜欢运动，但专家提醒，适量运动才能增加人体的免疫力，运动要讲究科学性。 D . 通过设立交通安全宣传站，发放宣传单页，讲解交通安全常识，使市民增强了安全意识。 4. （2分）填写在下面横线上的句子，排序最恰当的一项是（） 提到风度，我曾记得有人说过这样一句话：“风度，就是吹向别人的风，带有适宜的温度。”词典上说是指人好的举止、姿态。

①这哪里是什么风度？简直是对风度的误解和亵渎 ②而真正的风度，是一个人由里及外自然渗透出来的内容 ③可是，生活中，很多人对风度的理解往往仅限于表面 ④它包括学识、趣味、追求、修养、品格等 ⑤在他们看来，外表好看、衣着光鲜、里外都是名牌甚至行为怪异之类就是风度 A . ③④②①⑤ B . ①②④③⑤ C . ③⑤①②④ D . ①⑤④③② 5. （2分）下列有关文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是（） A . 《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐生活的心理，真实生动地再现了私塾教育的若干侧面。 B . 《三颗枸杞豆》这篇小说用回忆的笔法，写了三叔一生留给“我”的教训——三颗枸杞豆以及这三颗枸杞豆对“我”的教育、启示，告诉人们：要抓住时间，抓住生命，少壮不努力，老大徒伤悲。 C . “这时候蔡老师援助了我……”教师处理学生中的纠纷，是不会带有倾向性的，可“援助”一词却又似乎表明老师已介入了这场纠纷，其实“援助”只是我对老师行为的理解，反映了老师对我的爱护及我对老师的感激之情。 D . 《一面》对鲁迅作了三次集中的肖像描写，不避重复，由近到远，由细到粗，由略到详，由整体到部分，使人物形象随着“我”的观察和感受，逐渐丰富清晰起来。 二、古诗词默写 (共1题；共6分) 6. （6分）按原文填空。 ①蓬山此去无多路，________。 ②________，长河落日圆。

鄂教版九年级下语文教案

鄂教版九年级下语文教案 用认读、译读、思读、悟读四种方式教、学，让学生掌握生动形象的语言、把握*的内容。一起看看鄂教版九年级下语文教案!欢迎查阅! 鄂教版九年级下语文教案1 1、知识目标 (1)通过整体感知课文内容，让学生初步了解*大意。 (2)用认读、译读、思读、悟读四种方式教、学，让学生掌握生动形象的语言、把握*的内容。 (3)积累重要文言词语，并把握其词义。如：郭、夫、委、去、域、兵革、亲戚等。 (4)结合注释，借助工具书能自己释义、翻译这篇文言文。 2、能力目标 (1)通过学习*，让学生懂得战争中“人和”的重要作用。 (2)强调师生对话，生生对话，创设问题情景。 (3)学习古人的论证方法。

3、德育目标 (1)强调“人和”的作用，引导学生学习做人的道理。 (2)让学生认识孟子超人的智慧和对国家作出的贡献，增强学生的民族自尊心和自豪感。 (3)通过思读、悟读，让学生开拓视野，陶冶情操。 一、情景导入 二、教学重点：理清论证思路，把握说理方法。 三、教学难点：论证结构的把握。 四、教学方法：以读为核心，讨论点拨，师生互动。 五、教具准备：多媒体、示范朗读带 六、课时安排：1课时 七、教学过程： 教学角度教师活动学生活动估计时间 第一板块(认读) 一、情景导入 中国有句俗话：得民心者得天下。在中国历，得民心者得天下的君主同学们能列举处几位呢?孟子一生满腹经纶，不在其位

而谋“仁政”，展现出他以天下为己任的博大胸怀。今天，让我们一起来学习孟子的《得道多助，失道寡助》这篇*，让大家了解一种能够克敌制胜的方法。 二、资料助读(多媒体展示) 孟子(公元前372～公元前289)，名轲，思想家，教育家，是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，并有“亚圣”之称。 《孟子》是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及哲学、、教育思想等学术问题的论争。全书共七篇，分《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》7篇，计261章，约35000字。。内容包括孟子的言行、政治学说以及哲学、教育思想等学术问题的论争。《孟子》在先秦诸子散文中独具风格，对后世散文的发展有着很大的影响。 三、在教师的指导下朗读课文。 1、初读课文，读准字音。教师播放本课泛读带。多媒体展示一些字词读音。 郭(guō) 粟(sù) 亲戚(qīng qi) 2、复读课文，注意读出语句的停顿。

(鄂教版)一年级语文上册教案捉迷藏1

捉迷藏 第一课时 [教学内容] 《捉迷藏》是鄂教版教材一年级上册的一篇小童话故事。生动而有趣的故事情节，易于激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在读中发现、读中感悟、读中想象，从而体会文章中浓浓的童真童趣，唤起对童年生活的回忆。 [教学目标] 1．学会“下、见、石、你、比、同、个”七个生字及横钩、竖提两个笔画，会认“迷、青、面、玩、吧、草、谁”七个生字。 2．正确、流利地朗读课文。 [教学重难点] 识字、写字和朗读课文是本课的重点所在。 [设计理念] 1．让识字快乐而有效：要想取得理想的认字效果，一是第一次见面就要使学生对要认的字产生强烈、深刻的第一印象；二是要当堂采取多种方式复现，力求做到要认的字当堂学生都能认得；三是要及时复习巩固。在教学本课时，我把“识字三步曲”设计成了一个个小游戏：在组内开火车识字，“生字宝宝捉迷藏”，“喊出字宝宝的名字”，让识字的过程循序渐进，识字形式丰富多彩，孩子们在快乐的游戏中识字，自然事半功倍。 2．大胆创新，关注学生的体验：本课的内容浅显易懂，我没有对小情节进行细致的梳理，而是让孩子们跟着动物朋友学本领、做动物体操；让孩子们根据课文内容为动画配音。他们在这样新颖、有趣的学习方式中自然而然地“动起来”“说”出来，让他们真正的走进小动物、走进文本，他们的亲身体验就是让他们理解、感悟的最好办法。 [教学过程] 一、激发兴趣，谈话导入 1．小朋友们，你们喜欢玩游戏吗?你平时最爱玩什么游戏啊?说说理由。 2．适机出示课题，指名读，全班读。 3．有三位小伙伴也想和咱们一块玩游戏呢!瞧!它们来了! 赶快和它们打个招呼吧!

(CAI：小兔、小鸭、小青蛙) 二、初读课文，快乐识字 1．小伙伴们想邀请你们一块来读读课文，请你们用喜欢的方式读课文，用喜欢的符号把生字圈出来，多读几遍。 2．四人小组合作读生字，每组都有一套生字卡片，请小组长领着小伙伴开火车读生字。如果小伙伴读得好，大家就夸夸他；如果他遇到困难，大家一起帮帮他。 3．检查生字学习情况。 (1)老师拿出生字卡片，指名读，正音，齐读。 (2)用游戏：“生字宝宝捉迷藏”巩固要求学会的字。(大家一起念：找啊找啊找啊找，找到一个字宝宝。老师将生字卡片藏到一个小朋友后面，这个小朋友拿起卡片带大家读，读完后把卡片贴到黑板上。注：卡片做成石头、草堆等形状) (3)生字宝宝考考你：它们摘掉了拼音帽子，请你们大声叫出它们的名字。(CAI：出示所有去拼音的生字。) 三、融情入境，整体感悟 1．在四人小组中朗读课文，勾出自然段，把每个句子读通顺。 2．(1)请一位同学说出自然段数，并邀请六位小朋友一起轮读课文。 (2)请同学们给他们评一评，提出建议。 3．读得认真，评得仔细，动物朋友要给你们一个小小的奖励：他们要把自己最拿手的本领教给你们!你们知道他们最拿手的本领是什么吗? 4．让我们跟着小动物们来学本领吧：(CAI：小青蛙蹦、小兔子跳、小鸭子游泳) 师生共同律动。 5．你们学得可真快呀!小动物们真想马上就和你们这群聪明的孩子玩游戏!可是它们都有自己想玩的游戏!请你们再读读课文，看看他们是怎样商量的？ 6．配音游戏：(1)请学生在小组里根据课文内容给动画配音。 (2)请三位小朋友带上头饰上台表演。 (CAI：三位小动物在一起讨论、商量的画面，没有声音。) 老师适时“采访”：小鸭子为什么不玩跳石子?兔子为什么不比赛游泳? 7．齐读1---5自然段。 8．小动物们最后决定玩捉迷藏，他们是怎么玩的?请学生将三张动物卡片贴到黑板上的“树洞里”、“大石头下”、“草丛中”。

鄂教版九上文言文原文及翻译整理

18、《孟子》两章 选自《孟子·公孙丑下》。标题是编者加的。《孟子》是孟子及其门人所做，记录孟子言行的一部书，儒家经典之一。它善用比喻说理。孟子（前372-前289），名轲，邹（现在山东邹城市）人，是孔子之孙孔伋jí的再传弟子。战国时期思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，称之为“亚圣”。他主张行仁政，希望君主“以民为贵”。 孟子生活在社会动荡不安，人民生活十分痛苦的战国时代。当时，各大国之间“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”；统治者是“庖有肥肉，厩有肥马”；人民是“仰不足以事父母，俯不足以蓄妻子，乐岁终身苦，凶年不免于死亡”。面对这样一个社会现实，孟子最早提出了“民贵君轻”的主张，呼吁各国诸侯重视人民的作用；提出残暴之君是“独夫”，人民可以推翻他；强烈反对不义战争。他到处游说，宣扬他的“仁政”“王道”，并把这一希望寄托在封建统治者发“仁心”上，从而使天下归顺，达到成就王业，“黎民不饥不寒”的目的。 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭， 有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。（比如一座）方圆三里的小城，只有方圆七里的外城， 环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者， 四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，①环：围。 是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也， 这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也并不是不精良，①池：护城河。②兵革：泛指武器装备。兵，兵器。革，甲胄zh?u，用以护身的盔甲之类。补充注释——是：指示代词，这。 米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。 粮食供给也并不是不充足啊，但是，守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地理形势（再好），也比不上人心向背、内部团结啊。①委而去之：意思是弃城而逃。委：放弃。去：离故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 所以说，管理百姓不能只靠划定的疆域的界限，巩固国防不能靠山川的险阻，征服天下不能①域民不以封疆之界：意思是，使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠划定的边疆的界限。域，这里是限制的意思。②故国不以山溪之险：巩固国防不能靠山河的险要。 ③威天下不以兵革之利：震zhan慑sha天下不能靠武力的强大。补充注释——以：凭借，依靠。 得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。 靠武力的强大。能施行“仁政”的君主，帮助支持他的人就多，不行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。帮助他的人少到了极点，兄弟骨肉也会背叛他。 ①至：极点。②亲戚：内外亲属，包括父系亲属和母系亲属。③畔：通“叛”。补充注释——道：王道，仁政。 多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 帮助他的人多到了极点，天下的人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲戚都反对的寡助之君，所以，（能行“仁政”的）君主不战则已，战就一定胜利。 ①顺，归顺，服从。②故君子有不战：战必胜矣：所以君子不战则已，战就一定能胜利。君子，指上文所说的“得道者”。补充注释——有：或，或者，要么。

鄂教版2020届九年级语文中考猜押试卷D卷

鄂教版2020届九年级语文中考猜押试卷D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共4题；共10分) 1. （2分）下列词语中，没有错别字的一项是（） A . 震憾霎时风云变幻招摇撞骗 B . 枯燥彷徨名富其实轻歌曼舞 C . 帷幕驰骋销声匿迹自圆其说 D . 狡辩堕落川流不息振耳欲聋 2. （4分）阅读下面的文字，完成小题。 这里的石林千姿百态，美不胜收。怪石嶙峋，形态各异，或如走兽憨态可jū，或如猛qín展翅欲飞，或如仙女亭亭玉立，或如农夫默默耕耘。在花海的印衬之下，婀娜多姿，楚楚动人。 （1）根据拼音写出相应的汉字，给划线的字注音。 jūqín________ 憨态可________猛________展翅婀娜多姿 （2）文中有错别字的一个词是“________”，这个词的正确写法是“________”。 （3）“美不胜收”中，“胜”的意思是________。“楚楚动人”中，“楚楚”的意思是________。 （4）这段文字运用拟人、________、________等修辞方法，描绘石林千姿百态的景象。 3. （2分）下列各句中，没有语病的一项是（） A . 使用国家主权网络IPV9和具有国家自主知识产权的网络平台，是实现“一带一路”中国梦和中华民族两个100年奋斗目标的强力保障。 B . 深化科技体制改革，既能吸引海外人才回国创业，又能激发全社会的创新潜能，还能鼓励本土人才勇攀高峰。

C . 端午节假期到来，人们除了吃粽子、赛龙舟外，还可以游览名人出生地和文化遗产地，了解和唤醒文化记忆。 D . 很多人知道气候变暖主要源自老旧汽车和大型工业设施的废气排放造成的，却不知道饮食习惯也影响着气候变化。 4. （2分）下列关于文学名著表述有误的一项是（） A . 《西游记》中的孙悟空是个神通广大的人物，关于他的故事有三打白骨精、大闹天宫等。 B . 《伊索寓言》里面有许多给人启迪的小故事，如龟兔赛跑、拔苗助长等。 C . 《朝花夕拾》收录了鲁迅先生创作的十篇回忆性散文。 D . 《繁星》和《春水》是我国著名作家冰心创作的两部诗集。 二、情景默写 (共1题；共4分) 5. （4分）根据课文默写古诗文。 （1）几处早莺争暖树，________。（白居易《钱塘湖春行》） （2）________，都护在燕然。（王维《使至塞上》） （3）________，志在千里；________，壮心不已。（曹操《龟虽寿》） （4）吴均的《与朱元思书》中，写江流气势磅礴的句子是：________，________。 （5）请将崔颢的《黄鹤楼》补充完整。 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 ________，________。 ________，________。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 三、名著阅读 (共1题；共6分) 6. （6分）根据阅读印象，完成问题。 （1）傅雷先生是一个严厉、尽责的父亲，在其长子________长大成人、留学海外之后，通过________的方式

一年级上册语文教案我很快乐 鄂教版

《我很喜悦》 【教学目标】A知识与能力：1会认“快、发、响、读、跑步、都”七个生字，会写“乐、是、出、鸟、学、声”六个生字，认识竖折折勾这个笔画，理解高昂这个词语。2正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 B过程与方法：1朗读法训练语感，熟悉课文。2图片展示法，通过展示法让学生形象记忆鸟字的形态。3创设情境法让学生体会到小铃铛、小鸟和小学生的喜悦。 C情感态度价值观：知道自己学得本领，给他人带来喜悦才能获得喜悦。 【教学重点】1会认“快、发、响、读、跑、步、都”七个生字，会写“乐、是、出、鸟、学、声”六个生字，认识竖折折勾这个笔画，理解高昂这个词语。2正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 【教学难点】知道自己学得本领，给他人带来喜悦才能获得喜悦。 【课时安排】预计用2课时完成本课教学。 第1课时：初读课文，整体感知，认识本课生字词，学习第一节，会写“竖折折勾”这个笔画，会写“鸟”字。 第2课时：巩固复习生字词，完成后三段教学和写字教学。 【教具准备】课件、生字卡片、小铃铛道具、小铃铛头饰等。 第1课时 一、导入（唱歌） 师：同学们，上课啦。上课之前老师想和大家唱首歌，会唱的同学可以跟着老师一起唱，边唱边做动作。 师：同学们，你们跳的真喜悦，你们开心吗？你们因为什么而喜悦呢？预设1：吃冰淇淋的时候很喜悦。 师：你真是个小美食家呀。

预设2：玩游戏的时候很开心。 师：你真开朗好动呀。 预设3：和小伙伴一起很开心。 师：你喜欢交朋友，情商真高。 预设4：跳舞、画画、学习很开心。 师：学到了本领很开心，爱学习的好孩子。 预设5：睡觉的时候很开心。 真是个小懒虫，喜欢休息。 过渡语：同学们说了这么多，那究竟怎样才能喜悦呢？我们一起到课文中寻找答案吧。（展示课题） 齐读：我很喜悦 二、初读课文，整体感知 师：请同学们解放朗读第10课，把字音读准哟，读完后同桌相互检查生字，读对了就给他画一面小红旗，读错了就帮一帮他，检查完的同学就抱臂坐好，开始读。 师：好，某某已经抱臂坐好了，好，大家都检查完了吗？现在我们来认识今天的生字宝宝。 三、学习生字，逐个认读 1.展示卡片，初步识记（学习会写生字） 乐 师：谁当小老师？ 预设1：乐是边音，读第四声，请大家跟我读，乐。

九年级语文上册 醉翁亭记原文和译文鄂教版

《醉翁亭记》原文和译文 原文 环滁（chú）皆山也。其西南诸峰，林壑(hè)尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊（láng y á）也。山行六七里，渐闻水声潺（chán）潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄(zhé)醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫（fú）日出而林霏开，云归而岩穴（xué）暝（míng），晦（huì）明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛（yǔ）偻（lǚ）提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌（liè）；山肴（yáo）野蔌（sù），杂然而前陈者，太守宴也。宴酣（hān）之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥（g ōng）筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓（tuí）然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳（yì），鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 译文 环绕滁州城的都是山。它西南方向的几座山峰，树林和山谷尤其优美。一眼望去树木茂盛，又幽深又秀丽的，那是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。山势回环，路也跟着转弯，一座四角翘起像鸟张开翅膀一样的亭子，高踞于泉水之上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的僧人智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。 像那太阳的升起的时候，树林里的雾气散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了；或暗或明，变化不一，这就是山中早晚的景象啊。野花开了，有一股清幽的香味；俊秀的树木枝繁叶茂，形成一片浓郁的绿荫；天高气爽，水面下降，隐石现出，这就是山中的四季啊。清晨前往，黄昏归来，四季的景色不同，乐趣也是无穷无尽的啊。 至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的应答；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州人在游玩。靠近溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水香并且酒清；野味野菜，杂乱地摆在面前的，那是太守的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交

鄂教版九年级上语文期末考试一

杨部中学2009年秋初三语文测试题 （2009/09/28） 一，积累运用（20分） 1，阅读下面的诗句，完成习题。（2分） 纸上得来终觉．浅，绝知此事要躬行。 ○1，请给加点字注音，给划线字释义。 觉（）躬： ○2，请写出《读联之悟》中“纸上读来终觉浅”的下联。 2，请改正下列词语中的两个错别字，并给加点的字注音。（2分） 坦荡如砥自艾．自怜旁逸斜出眼花瞭乱吹毛求疵． 汗流浃背不可思议大气磅礴相儒以沫钟灵毓秀 ○1，需要改正的错别字： ○2，注音： 3，古诗文积累。（4分） ○1，老骥伏枥，（曹操《龟虽寿》） ○2，，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》） ○3，季羡林先生九十多岁仍笔耕不辍，他的学生既赞美他这种创作精神，又担忧他年老体弱。对此，季老引用苏轼《浣溪沙》中“，”的词句作答。 ○4，董事会经过慎重考虑，任命王治为总经理，以拯救濒临倒闭的公司，人们都说王治是：“ ，。”（诸葛亮《出师表》） 4，仿写句子。（2分） “祖国甲子华诞，风云灿烂岁月”。在祖国60周年大庆来临之际，请继写下面一段话，以表达你的心声。 祖国母亲啊，航天领域取得丰硕成果我为您骄傲；； ；……在您的怀抱中成长，我无上荣耀！ 5，下面的语段有好几处语病，请根据文后的要求，用规定的符号直接在原文上修改。（3分）换用号：增补号：删除号：调位号： ○11954年，巴西足球队在世界杯上意外地输给法国队，与冠军失之交壁。○2足球是巴西的国魂，输球的意外使得球员们分外沮丧、愧悔，他们准备承受。○3可是，当飞机降落时，眼前却是另一种景象；○4总统和两万名球迷默默地站在机场，人群中打着一条醒目的横幅：“这也会过去！”○5球员们心中悬着的石头顿时放了下来。○64年后，巴西队耿耿于怀，终于赢得了世界冠军。○7在宏大而激动人心的欢迎场面上，人群中依然打着那条格外醒目的横幅：“这也会过去！” 要求：1，画线处与现场氛围及球员的心情不协调，请加以修改。 2，片段在语言表达及标点使用上有毛病，请选择4处在原句上修改。（正确使用修改符号） 6，下列表述不恰当的一项是（）（2分）

鄂教版初中语文教材目录打印版

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七年级上册目录 第一单元阅读：成长的足迹 1、一起长大的玩具（金波） 2、捅马蜂窝（冯骥才） 3、海鸥乔那坦（张灯） 4、只要翻过那座山（杉美树子） 5、望天树（乔传藻） 诗词诵读 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白） 夜雨寄北（李商隐） 口语交际：认识新朋友 写作：过去的时光 综合性学习：童年的游戏 第二单元阅读：情感的涟漪 6、诗两首 纸船——寄母亲（冰心）母亲（泰戈尔） 7、短文两篇蝈蝈赵丽宏空山鸟语郭枫 8、故乡的桂花雨（琦君） 9、羚羊木雕（张之路） 10、最后一片藤叶（欧?亨利） 诗词诵读 秋词（刘禹锡）画眉鸟（欧阳修）口语交际：让我来解说 写作：心事 第三单元阅读：光荣与梦想 11、理想（流沙河） 12、袁隆平的“寻梦园”（曲志红） 13、航天女英雄——女教师克里斯塔?麦 考利夫追记（刘绪源） 14、体育颂（皮埃尔?德?顾拜旦） 15、万里长城（刘雨田） 诗词诵读泊秦淮杜牧十一月四日风雨大作（陆游）写作：喝彩 综合性学习：走近奥运 第四单元阅读：探秘与发现 16、你一定会听见的（桂文亚） 17、牧鹅散记（陈天昌） 18、蒙娜丽莎微笑揭秘（沈致远） 19、尼斯湖怪被抓住啦？（王直华） 20、写在雪地上的书（维?比安基） 诗词诵读 淮上与友人别（郑谷） 卜算子?送鲍浩然之浙东（王观） 写作：窗外的世界 综合性学习：成语探究 第五单元阅读：月光下的故事 21、猎狐（沈石溪） 诗词诵读送杜少府之任蜀州（王勃） 渡荆门送别（李白） 口语交际：成长 写作：书的故事 第六单元阅读：思辨的智慧 22、两小儿辩日（《列子》） 23、短文两篇 枭逢鸠（《说苑》）穿井得人（《吕氏春秋》） 24、晏子使楚（《晏子春秋》） 25、《世说新语》三则（刘义庆）咏雪 道旁李树复裈 26、蜀鄙二僧（彭端淑） 27、河中石兽（纪昀） 28、木兰诗（《乐府诗集》） 诗词诵读黄鹤楼（崔颢）水槛遣心二首（一杜甫）写作：花儿的话

一年级上册语文教案口语交际 买书 鄂教版

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云

密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应

用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。在情境中学会交际——鄂教版小语一年级上册 《买书》教学设计 我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十 几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻 根究底，其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提 出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”，

鄂教版九年级上册文言文基础知识梳理

《孟子二章》 一、找出句子中的通假字，并解释其意思。 1．所以动心忍性，曾益其所不能。( )通( ) ______________________ 2．困于心，衡于虑，而后作。( )通( ) ______________________ 3．入则无法家拂士。( )通( ) ______________________ 4．故患有所不辟也。( )通( ) ______________________ 5．万钟则不辩礼义而受之。( )通( ) _______________________ 6．所识穷乏者得我而为之( )通( ) ______________________ 7．所识穷乏者得我与( )通( ) ______________________ 8．向为身死而不受( )通( ) ______________________ 二．写出下列句子中的古今异义词的古义和今义。 1．舜发．于畎亩之中古义：_________________ 今义：_________________ 2．所以 ．．动心忍性古义：_________________ 今义：_________________ 3．征．于色，发于声古义：_________________ 今义：________________ 4．然后 ．．知生于忧患古义：_________________ 今义：_________________ 5．傅说举于版筑．之间古义：_________________ 今义：_________________ 6. 管夷吾举于士．古义：_________________ 今义：_________________ 7. 于是．人也古义：_________________ 今义：_________________ 三.辨析下列多义词 士：①管夷吾举于士（）②入则无法家拂士（）发：①舜发于畎亩之中（）②征于色，发于声（）拂：①行拂乱其所为（）②入则无法家拂士（）与：①所识穷乏者得我与（）②呼尔而与之（） 于：①所欲有甚于生者（）②万钟于我何加焉（） 得：①二者不可得兼（）②所识穷乏者得我（） 为：①乡为身死而不受（）②今为宫室之美为之（） 四、解释下列加点的用法特别的词在句中的意思。 1. 必先苦．其心志( ) 2. 劳．其筋骨( ) 3. 饿．其体肤( ) 4, 空乏 ．．其身( ) 5．行拂乱．其所为（）6．所以动．心忍性（）7．所以动心忍．性（）8．人恒过．（）9．出．则无敌国外患者（）10．然后知生．于忧患（） 11．而死．于安乐（）12．万钟 ．．则不辨礼义而受之（） 13．此之谓失其本心 ．．（）